《語(yǔ)文課程標準》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識字教學(xué)相結合。人教版義務(wù)教育課程標準語(yǔ)文實(shí)驗教材，致力于構建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語(yǔ)文下面是小編為大家整理的漢語(yǔ)拼音教案【五篇】,供大家參考。
漢語(yǔ)拼音教案范文第1篇
一、設計理念
《語(yǔ)文課程標準》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識字教學(xué)相結合。人教版義務(wù)教育課程標準語(yǔ)文實(shí)驗教材，致力于構建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習方式。本設計在拼音教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng )設情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣央然地學(xué)習。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師始終把自己放在引導者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。
二、教學(xué)目標
正確認讀 d t 兩個(gè)聲母，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。會(huì )正確拼讀音節。認識5個(gè)生字。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情景，復習導入。
1、復習 6個(gè)單韻母及y w b p m f 6個(gè)聲母。
(1)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋(píng)果，好嗎?(出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，
樹(shù)上結著(zhù)6只單韻母蘋(píng)果和6只聲母蘋(píng)果。)請小朋友仔細看看，這些蘋(píng)果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。
(2)、請小朋友上來(lái)，把這些蘋(píng)果摘下來(lái)，分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖)，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。
(3)、開(kāi)小火車(chē)讀1號果盆里的單韻母蘋(píng)果。
(4)、2號果盆里是聲母蘋(píng)果，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么?指名讀聲母。
2、揭示新課
聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢!這節課，我們學(xué)習漢語(yǔ)拼音第4課中的2個(gè)聲母d t 。
(二)借助插圖，學(xué)習新知
1、 教學(xué)聲母d
(1)出示課文 d 的插圖：圖上畫(huà)著(zhù)什么?
(2)出示實(shí)物鼓和鼓錘，請小朋友上來(lái)敲鼓。你聽(tīng)到了什么聲音?
(3)這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母 d 。(板書(shū) d )
(4)教師示范發(fā) d 音，學(xué)生看老師舌尖位置。
(5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母 d 。
(6)你看看，d 像什么?還像什么?(引導學(xué)生自編順口溜)
(此設計不局限于“唯一”“統一”，引導學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習方式，重視對學(xué)生創(chuàng )新意識的滲透。)
(7) d 的家住在哪里?引導學(xué)生看書(shū)上四線(xiàn)格 d 的位置，當堂指導正確書(shū)寫(xiě)
2、 教學(xué)聲母 t
(1)出示課文 t 的插圖：圖上畫(huà)著(zhù)什么?
(2)(板書(shū) t )，這個(gè)跟這條跳起的魚(yú)兒很像的聲母讀什么呢?
(3)教師示范讀 t (注意區別 t 和 d 的發(fā)音)。
(4)學(xué)生模仿讀 t ，多種形式讀準聲母 t 。
(5)你還看到過(guò)什么東西很像 t ?(引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)
(6) t的家在哪里?學(xué)生自己看書(shū)找準位置，正確書(shū)寫(xiě)。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。
3、 拼拼音節
(1)教師在1號果盆里取出e 貼在d 的旁邊d—e—de 。請小朋友試著(zhù)拼拼。教師提示拼讀音節時(shí)要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
(2)教師又取出 a i u，貼在 d 的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。
(3)用同樣的方法拼讀 t 與單韻母相拼的音節。
4、 課中操(師生一起拍拍手，加動(dòng)作，念拼音兒歌。兒歌見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》)
(三)合作拼讀，自主識字
1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節。
2、反饋。
(1)指名看圖講小故事。
(2)隨機出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會(huì )讀哪個(gè)?怎么學(xué)會(huì )的?
(以上設計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習本課生字有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習能力的培養，使學(xué)生獲得初學(xué)語(yǔ)文的成就感。)
3、拓展訓練
游戲：摘蘋(píng)果
(出示蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結了生字蘋(píng)果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)
蘋(píng)果樹(shù)上又結了許多又紅又大的生字蘋(píng)果，小朋友自己拼拼音節認認字，然后上來(lái)把你認識的生字蘋(píng)果摘下來(lái)。比一比誰(shuí)摘的蘋(píng)果最最多。
漢語(yǔ)拼音教案范文第2篇
1、知識和能力。學(xué)會(huì )前鼻音“”，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì )整體認讀音節“”
學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節，能正確拼讀。讀準三拼音節，復習“”上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規則。
認識八個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀課文，了解看圖時(shí)的方位順序?？磮D讀兒歌。
2、過(guò)程和方法。借助教材的情境圖，根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和形象思維的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采取直觀(guān)形象的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，通過(guò)做游戲、講故事等學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間中學(xué)好拼音。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。感受學(xué)習拼音的樂(lè )趣，體驗學(xué)會(huì )拼音的成就感，培養喜歡朗讀兒歌的情感，在多種形式的朗讀中感受兒歌的韻律美和語(yǔ)言美。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
前鼻音的發(fā)音、整體認讀音節的識記、聲母和前鼻韻母繁榮組成音節的拼讀及認字。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導入：
小朋友們還記得我們上個(gè)星期五去了哪里??？
生：婺州公園秋游。
小朋友記的真清楚，我們去的時(shí)候要過(guò)馬路是不是啊，那么過(guò)馬路的時(shí)候要怎么樣??？（生：注意安全）
是的，過(guò)馬路要注意安全，那天啊老師發(fā)現我們的小朋友都很好，都安全的走過(guò)了馬路。今天呢我們要學(xué)的第一個(gè)拼音的讀音呢就是“安全”的“安”。
一、學(xué)習“an”：
1、字音：
①出示圖片：請小朋友們一起說(shuō)這是什么？誰(shuí)知道天安門(mén)？給大家說(shuō)說(shuō)。學(xué)生充分發(fā)言，如：天安門(mén)在北京。天安門(mén)廣場(chǎng)很大。我愛(ài)北京天安門(mén)。
②指導學(xué)生讀準“天安門(mén)”這三個(gè)字。小朋友們“”的這個(gè)發(fā)音呢我們前面說(shuō)到過(guò)“安全”的“安”，現在呢有學(xué)到了“天安門(mén)”的“安”，我們在讀的時(shí)候啊要注意不要把“”讀成“”。這可是不對的。好，我們一起來(lái)學(xué)“”。先發(fā)“”的音，一起來(lái)“”?？粗?zhù)老師的嘴巴是怎么樣的。牙齒有一點(diǎn)點(diǎn)咬到舌頭?，F在請小朋友們自己來(lái)練一練，同桌互相看看口型對了嗎？現在請出一列小火車(chē)來(lái)讀一讀。
2、字形：
①哪位小朋友來(lái)能想一個(gè)辦法記住“”是怎么寫(xiě)的呢？（順口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。）
3、音節拼讀：
①d-an-dan重點(diǎn)講這個(gè)音節的拼讀方法以及它的四聲,找一個(gè)你最喜歡的聲調來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)，接下來(lái)的：t-an-tann-an-nan
②學(xué)習三拼音g-u-an-guank-u-an-kuanh-u-an-huan
漢語(yǔ)拼音教案范文第3篇
1. 圖形對照，認識16個(gè)常用漢字。
2. 培養學(xué)生的識字興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
記住16個(gè)漢字的讀音。
教學(xué)具準備及輔助活動(dòng):
1、 實(shí)物投影儀。
2、 漢字卡片。
主要板書(shū)計劃:
16個(gè)漢字卡片
作業(yè)設計安排:
課內:
熟讀16個(gè)漢字。
課外:
一、 審題
1、教師讀題。
2、 說(shuō)明本課要求：看圖認識漢字。對16個(gè)漢字都要求能讀準字音，理解字義，認清字形。
二、 指導
1、看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
2、范讀，指名讀：“人”。
3、齊讀，指名讀：“人”。
4、 按上面步驟學(xué)習其余15個(gè)漢字，均要求讀準字音，理解字義，初步認清字形。
三、 練習
1、出示卡片，個(gè)別集體練讀。
2、集體、指名認讀這里邊16個(gè)漢字。
四、 反饋
漢語(yǔ)拼音教案范文第4篇
這節內容是三個(gè)平舌音，雖然并不是很難，卻是翹舌音比較的基礎。因此很重要。
二、學(xué)情分析：
1、這篇拼音課文以充滿(mǎn)童趣的小朋友和動(dòng)物的活動(dòng)來(lái)遷移學(xué)習。聲母的教學(xué)從單個(gè)內容相關(guān)的畫(huà)面引入，學(xué)生運用以有知識很快就能遷移到三個(gè)聲母的發(fā)音和字形。兒歌《過(guò)橋》朗朗上口，既是一種有趣的比喻，又能喚起學(xué)生做算術(shù)題那種美好的體驗，是學(xué)生誦讀、表演、律動(dòng)的好材料。
2、識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。課文中的生字“做、過(guò)、了、不、樂(lè )”，學(xué)生在生活中可能接觸過(guò)，認讀障礙不太大，因此在教學(xué)中可以利用學(xué)生的相互交流來(lái)減少呆板的教學(xué)模式。
3、在內容方面，由于是拼音，所以教學(xué)中在讀準三個(gè)聲母的基礎上，一定要能準確拼讀九個(gè)聲韻相拼的音節和三個(gè)三拼音。對整體認讀音節要在不同的語(yǔ)境中反復出現并鞏固。
三、教學(xué)目標：
1、知識和能力。能正確認讀、書(shū)寫(xiě)聲母“”和認讀整體認讀音節“”及其四聲。正確拼讀“”與其他韻母組成的音節，能拼讀兒歌，并正確認讀五個(gè)生字。
2、過(guò)程和方法。在欣賞畫(huà)面、練說(shuō)圖中景物的過(guò)程中學(xué)習三個(gè)聲母的認讀和拼讀；
在兒歌誦讀中識字、鞏固拼讀和積累語(yǔ)言。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。美好的家庭生活和家務(wù)勞動(dòng)、學(xué)習勞動(dòng)是學(xué)生經(jīng)常經(jīng)歷的，充滿(mǎn)兒童情趣的動(dòng)物活動(dòng)畫(huà)面能激起學(xué)生的美好情感，愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭、愛(ài)父母的感情油然而生。
第一課時(shí)
一、導入：
小朋友們，幾天聲母家族又有幾個(gè)新成員要和你們叫朋友了，它們是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)認識吧！
二、學(xué)習聲母z
1、借助圖畫(huà)學(xué)習聲母“z”的讀音。
①出示圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她在做什么？（圖上畫(huà)的是一個(gè)小姑娘，她在黑板上寫(xiě)字，寫(xiě)的是聲母“z”）
②示范讀音：把寫(xiě)字的“”讀成第一聲，讀得輕、短些就是聲母“z”的音了。聽(tīng)老師讀，注意看老師的口形，聽(tīng)聽(tīng)老師的發(fā)音。
③學(xué)生練習，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì )。
④檢查練習情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)
2、指導書(shū)寫(xiě)。
①記憶字形：小朋友，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么方法把它記住的嗎？能不能自己編一首小兒歌??？（像個(gè)小“2”zzz）
②觀(guān)察“”在四線(xiàn)格里的位子。
③師范寫(xiě)：注意筆順，書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
④學(xué)生練習，師巡視指導。
3、拼讀音節。
聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
①看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)“”喜歡和哪些韻母交朋友？
②誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節。
③誰(shuí)能當小老師來(lái)教大家讀？
④老師檢查：抽讀四聲。
漢語(yǔ)拼音教案范文第5篇
漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案一：
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì )j q x三個(gè)聲母，認準字形，發(fā)音正確，正確書(shū)寫(xiě)。讀準三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節和它們的四聲。
2.學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。
3.認識5個(gè)字，會(huì )讀兒歌。
4.培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )j.q.x的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2. 學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則，復習三拼音的拼音方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習ü上的兩點(diǎn)省略規則。
教學(xué)準備：
1.拼音音節卡片
2.活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規則教具
教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、看圖學(xué)習j的音、形、書(shū)寫(xiě)。
老師板書(shū)：j
問(wèn)：1.根據圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音?
(學(xué)生應答出，圖上畫(huà)的是一只母雞，我認為這個(gè)字母讀j。)
學(xué)生領(lǐng)讀。
集體學(xué)讀(發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強的學(xué)生易讀錯。)
2.字母j與圖有什么關(guān)系?應當怎樣記呢?
(學(xué)生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。)
教兒歌：母雞捉蟲(chóng)j j j
3.看書(shū)上的拼音格，應當怎樣來(lái)寫(xiě)j呢?
(先說(shuō)占哪個(gè)格，再說(shuō)筆順。)
教師板書(shū)：j
二、看圖學(xué)習q的音、形、書(shū)寫(xiě)。(方法基本同上。)
1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2.根據大氣球的樣子記住q字形。
3.區別q與p的形。
教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。
4.指導書(shū)寫(xiě)
三、看圖學(xué)習x的音、形、書(shū)寫(xiě)。(方法同上)
1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2.根據切開(kāi)的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3.強調x的筆順是xx
教兒歌：切開(kāi)的西瓜x(chóng) x x
4.指導書(shū)寫(xiě)
四、練習讀音節的四聲
講：我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音，我們也來(lái)從書(shū)上找一找j q x的呼讀音。
板書(shū)：j—iji q—iqi x—ixi
鞏固練習：1.讀字母。
2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。
板書(shū)設計：(略)
第二課時(shí)
一、復習j q x的讀音
1.讀卡片j q x。
2.讀音節ji qi xi。
二、學(xué)習ü上兩點(diǎn)省略的規則
(一)邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。
j q x與ü相拼成為一個(gè)音節去掉兩點(diǎn)，因為j q x與u相拼拼不出音
教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x，馬上就摘帽。
板書(shū)：j—ü
q-ü
x—ü
請同學(xué)根據兒歌想一想，在箭頭的后面應當怎樣寫(xiě)音節。
(學(xué)生答后，老師補寫(xiě)ju qu xu)如果小ü帶調又應當怎樣寫(xiě)呢?
(老師補寫(xiě)調號和音節上的調號)
(二)練習
1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2.讀音節卡片
三、練習三拼音
板書(shū)：
方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當?！?/p>
2.反復練習拼讀，體會(huì )和掌握方法。
四、鞏固練習
1.讀本課的字母和音節
板書(shū)設計：
(略)
7 z c s
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )z c s三個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )z c s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。
3、學(xué)會(huì )zi ci si三個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
4、認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握z c s三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì )zi ci si三個(gè)整體認讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握zi ci si三個(gè)整體認讀音節。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案二：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習檢查。
1、認讀已學(xué)過(guò)的聲母。
2、卡片認讀音節：yi、wu、yu，它們叫什么音節?(整體認讀音節)
二、提出教學(xué)目標。
(出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們，今天這節課中來(lái)了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來(lái)和我們一塊兒學(xué)習，我們歡迎不歡迎?
三、教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。
1、教學(xué)聲母z。
(1)看圖說(shuō)話(huà)引出z：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么?(冬冬在黑板上寫(xiě)字。)
“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書(shū)z。
(2)教學(xué)z的發(fā)音。
示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀)
(3)順口溜記形：冬冬寫(xiě)字z z z，像個(gè)2字z z z。
2、教學(xué)聲母c。
(1)看圖說(shuō)話(huà)引出c：圖上畫(huà)著(zhù)什么?(一只蜷著(zhù)身子的小刺猬。)
刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書(shū)c。
(2)教學(xué)c的發(fā)音。
示范發(fā)音z和c，說(shuō)說(shuō)有什么不同?(z要用力，要送氣。)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(3)順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。
3、教學(xué)聲母s。
(1)看圖說(shuō)話(huà)引出s：圖上畫(huà)著(zhù)什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)
吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書(shū)s。
(2)教學(xué)s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。)
(3)順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個(gè)8字s s s。
四、教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認讀音節。
1、出示：zi ci si，找一找這三個(gè)音節在字形上的規律。(z c s后面都跟著(zhù)i)告訴學(xué)生：zi ci si是整體認讀音節，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認讀音節zi ci si要讀得響亮些，長(cháng)些。
2、出示：z—zi c—ci s—si，對比讀。
3、練習整體認讀音節的四聲。
4、游戲：“比誰(shuí)反應快”，教師任意點(diǎn)。
五、鞏固練習。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
1、卡片：zi ci si這三個(gè)叫什么?
2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí
3、卡片認讀已學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認讀音節。
二、教學(xué)z c s與單韻母的拼音。
1、出示書(shū)上的音節：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀)
2、能給這些音節加上聲調，并且組詞。
三、看圖拼讀音節。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么?
2、拼讀圖上的音節。(自由讀、指名讀、齊讀)
3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據拼音讀一讀。
四、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《過(guò)橋》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀。
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)
你
4、在老師的指導下試讀兒歌。
五、認生字。
1、卡片抽讀認過(guò)的生字。
2、出示生字：做、過(guò)、了、不、樂(lè )。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習。
六、鞏固練習。
1、讀一讀，比一比。
z------zi c------ci s------si
zi------za ci------cu si------se
2、拼讀音節。
zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó
3、跟錄音讀課文，試著(zhù)背誦兒歌。
七、小結。
8 zh ch sh r
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。
3、學(xué)會(huì )zhi chi shi ri四個(gè)整體認讀音節。
4、認識7個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
