企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)訓總結范文第1篇【關(guān)鍵詞】物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)；實(shí)訓課程；建設一、高職物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程建設的意義1、有利于提高高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的交流表達能力。在高職物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙下面是小編為大家整理的2023年企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)訓總結【五篇】（全文完整）,供大家參考。
企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)訓總結范文第1篇
【關(guān)鍵詞】物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)；
實(shí)訓課程；
建設
一、高職物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程建設的意義
1、有利于提高高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的交流表達能力。在高職物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程中，可將全班同學(xué)分成8個(gè)、10個(gè)或12個(gè)團隊，每個(gè)團隊各代表一家企業(yè)，他們同時(shí)參與同一市場(chǎng)環(huán)境下的競爭。他們會(huì )遇到諸如購買(mǎi)或租賃辦公室（運輸工具）、人員招聘、選擇投標城市、參加訂單競選、倉儲、運輸、戰略等一系列問(wèn)題。團隊里每個(gè)成員都有自己負責的部門(mén)或任務(wù)，在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，團隊內的學(xué)生們可能會(huì )對同一步驟產(chǎn)生不同的想法。由于是團隊作戰，因此他們必須充分地進(jìn)行交流討論、分析，從而使不同觀(guān)點(diǎn)充分碰撞，只有當團隊意見(jiàn)達成一致后，才可以進(jìn)入下一步乃至完成所有任務(wù)，并使其代表的企業(yè)獲得較好的業(yè)績(jì)。因此，受所代表企業(yè)能獲得最好業(yè)績(jì)的因素的吸引，物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程對提高高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的交流表達能力有著(zhù)極大的促進(jìn)作用。
2、有利于增強高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的團隊合作能力。當高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程中遇到團隊成員有不同觀(guān)點(diǎn)時(shí)，就需要進(jìn)行相互協(xié)作和溝通來(lái)達成共識，此舉能使學(xué)生在實(shí)訓過(guò)程中體會(huì )到團隊協(xié)作的重要性，能使學(xué)生之間能達成默契配合、相互重視的局面，從而最終使其代表的企業(yè)在團隊合作的情況下順利度過(guò)難關(guān)，并發(fā)展壯大，并實(shí)現企業(yè)利益的最大化[1]。
3、有利于培養高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習能力。物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)將物流企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的物流、資金流、信息流等要素體現在模擬沙盤(pán)的運營(yíng)中，再現了物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的過(guò)程。團隊中每個(gè)學(xué)生都能參與到虛擬物流企業(yè)的運作中來(lái)。在與其他團隊的激烈競爭中，要保持企業(yè)獲取最佳的效益是每個(gè)團隊成員所面臨的巨大挑戰。這使得學(xué)生會(huì )積極以管理者和決策方等“當事人”的身份來(lái)身臨其境，在沙盤(pán)模擬的參與中主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而使其能極大地培養主動(dòng)學(xué)習的能力。同時(shí)，由于沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)的結果在第三年結束后就會(huì )公布總分，這使得學(xué)生努力經(jīng)營(yíng)的結果能直接得到反饋。為了拿到更高的名次，他們會(huì )更加努力經(jīng)營(yíng)，并在努力經(jīng)營(yíng)中不斷增強他們的主動(dòng)學(xué)習能力。
4、有利于加強高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的信息技術(shù)應用能力。物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)本身就是一個(gè)沙盤(pán)軟件，需要利用電腦才能得以實(shí)現。在沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，學(xué)生需要熟練利用電腦進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，如查看地圖、貸款、貼現、續約、投標、購買(mǎi)和租賃運輸工具、提貨、入庫、分揀、運輸調度、貨物到達、運費結算等諸多工作，這無(wú)形中使學(xué)生的信息技術(shù)應用能力得到了較多的訓練，提高了信息技術(shù)應用能力。
5、有利于提升高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新能力。在物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，團隊欲獲得最高的總分，就必須首先掌握沙盤(pán)的流程，其次得了解各種沙盤(pán)操作的細節和技巧，再次要了解各種沙盤(pán)操作的方案，并在此基礎上，進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng )新。從而大大提升了高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新能力。6、有利于鍛煉高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的刻苦耐挫能力。在物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在對流程、細節和技巧、各種操作方案熟悉和進(jìn)行創(chuàng )新設計過(guò)程中，必將面臨諸多的困難與失敗，而唯有不斷經(jīng)歷失敗且在不斷失敗重來(lái)的過(guò)程中，他們才會(huì )逐漸嘗到勝利的喜悅并最終登上團隊第一的高峰。在此過(guò)程中，他們的耐挫能力和不屈不撓的刻苦鉆研精神必將得到不斷的錘煉。盡管此過(guò)程非常痛苦，但一旦成功過(guò)，刻苦耐挫能力就將會(huì )長(cháng)期存在于學(xué)生一生中，對他們的職業(yè)的提升極有幫助。
二、高職物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程建設
1、高職物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程培養目標
高職物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程培養目標包括知識目標、能力目標和素質(zhì)目標。知識目標：了解物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)基本知識；
第三方物流企業(yè)物流流程；
第三方物流企業(yè)運行的原理和運行方式。能力目標：物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理信息技術(shù)應用能力；
運用物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)知識的能力，解決現場(chǎng)問(wèn)題的能力；
查找和研究信息的能力；
交流表達能力；
團隊合作能力；
主動(dòng)學(xué)習能力；
創(chuàng )新能力；
刻苦耐挫能力。素質(zhì)目標：培養學(xué)生認真的學(xué)習態(tài)度，良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
2、高職物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程內容
高職物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程內容安排見(jiàn)表1。
3、高職物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程實(shí)施
高職物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程實(shí)施主要包括教學(xué)組織形式、教學(xué)方法與手段兩個(gè)方面。
（1）教學(xué)組織形式
高職物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程授課地點(diǎn)安排在物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)實(shí)訓室。采取按照固定班級進(jìn)行組織教學(xué)的形式，按課表和教學(xué)計劃進(jìn)行授課，每個(gè)班40-50人，每次實(shí)訓可按8組模式、10組模式或12組模式分別分成8組、10組或12組進(jìn)行授課。每組人數根據班級和組別進(jìn)行確定。物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬模擬實(shí)訓時(shí)每個(gè)組代表一家虛擬第三方物流企業(yè)，每個(gè)同學(xué)擔當一個(gè)角色，每組共同完成三年的物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)任務(wù)；
每次沙盤(pán)模擬操作任務(wù)完成后小組內同學(xué)互換角色，直至總裁CEO、營(yíng)銷(xiāo)總監CSO、運營(yíng)總監COO、財務(wù)總監CFO這四個(gè)角色都實(shí)踐過(guò)。此種教學(xué)組織形式既可保證學(xué)生對基本知識的全面了解和掌握，也可實(shí)現沙盤(pán)模擬角色之間的互補。此外，每個(gè)班級的授課老師可仔細觀(guān)察哪些學(xué)生對本沙盤(pán)有濃厚的興趣和激情并將本沙盤(pán)學(xué)得較好，對這些學(xué)生可讓其參加沙盤(pán)興趣小組，將其培養為學(xué)習流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)的學(xué)習骨干，并安排他們在課堂上起到輔助老師來(lái)指導同學(xué)的作用。這樣既可大大緩解老師在同一時(shí)間內需要指導數組學(xué)生的矛盾，同時(shí)也可使這些學(xué)生在一定程度上成為班級學(xué)生的表率而帶動(dòng)全班對沙盤(pán)的學(xué)習積極性。
（2）教學(xué)方法與手段
高職物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程可摒棄傳統的教學(xué)方法與手段，轉而采取“模塊式”教學(xué)方法與手段[2]?？山柚锪髌髽I(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬電子軟件、物理沙盤(pán)、PPT課件等展示物流企業(yè)的工作情境，進(jìn)而來(lái)開(kāi)展沙盤(pán)的教學(xué)工作。
4、高職物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓考核評價(jià)
高職物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程考核評價(jià)采用過(guò)程考核和終結考核相結合的做法。
（1）過(guò)程考核?？煞譃閷W(xué)生基本學(xué)習素養和能力訓練成績(jì)兩方面的考核。分值一般可占40%左右。學(xué)生基本學(xué)習素養：依據課堂表現如回答問(wèn)題、討論發(fā)言、聽(tīng)課狀況、考勤、團隊合作、創(chuàng )新等情況評定，考核過(guò)程中注重鼓勵學(xué)生積極思考和踴躍發(fā)言。以使學(xué)生能注重每一次沙盤(pán)訓練，從而能積極參與并投入每一次沙盤(pán)訓練。能力訓練成績(jì)：由“教師評價(jià)+小組學(xué)生評價(jià)+學(xué)生自評”三方面來(lái)結合評定成績(jì)。其中，教師評價(jià)是指在該沙盤(pán)課程實(shí)施過(guò)程中，教師仔細觀(guān)察學(xué)生的工作方法和操作步驟，結合課程的學(xué)習目標要求，檢查學(xué)生完成學(xué)習性工作任務(wù)進(jìn)程的規范性，提出專(zhuān)業(yè)建議，并給出評價(jià)結果；
小組學(xué)生評價(jià)是指即團隊小組內的學(xué)生間相互點(diǎn)評，即指學(xué)生分組進(jìn)行競爭時(shí)，組內學(xué)生要同時(shí)觀(guān)察組內其他同學(xué)的工作方法和操作步驟，結合課程的學(xué)習目標要求，檢查學(xué)生完成學(xué)習性工作任務(wù)進(jìn)程的規范性，并給出評價(jià)結果；
學(xué)生自評即是指學(xué)生審視自己的工作方法和操作步驟，結合課程的學(xué)習目標要求，檢查自己完成學(xué)習性工作任務(wù)進(jìn)程的規范性，并給出評價(jià)結果。
（2）終結性考核：終結性考核分值一般可占60%左右。終結性考核，是指課程進(jìn)行中或過(guò)程結束時(shí)，由教師根據課程的目標要求，結合學(xué)生的職業(yè)成長(cháng)規律，以沙盤(pán)模擬競賽的形式來(lái)考核學(xué)生完成課程學(xué)習任務(wù)所應掌握的知識和能力，具體來(lái)說(shuō)，即指從總分、權益和例利潤三個(gè)維度來(lái)對學(xué)生實(shí)際操作能力進(jìn)行全面的考察。
參考文獻：
[1]薛彩霞,姚順波.高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程的探索[J].教育教學(xué)論壇,2013(2).
企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)訓總結范文第2篇
關(guān)鍵詞：物流沙盤(pán)；
沙盤(pán)推演；
對策
隨著(zhù)高職院校越來(lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，沙盤(pán)模擬課程又名“企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)”，被很多高校逐漸引入課堂，使學(xué)生在模擬市場(chǎng)競爭中學(xué)習企業(yè)經(jīng)營(yíng)的原理。
一、物流計劃沙盤(pán)推演課程針對性強，實(shí)訓對課程支撐效果好
沙盤(pán)的形式也越來(lái)越多，有針對工商管理專(zhuān)業(yè)的企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)，有電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的沙盤(pán)模擬，物流管理專(zhuān)業(yè)也推出了物流沙盤(pán)推演。物流沙盤(pán)推演延續了沙盤(pán)課程角色扮演、動(dòng)態(tài)市場(chǎng)、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)等特點(diǎn)外，又融合了物流企業(yè)特有的運作流程，如競標獲得訂單、派車(chē)提貨、貨物入庫、貨物分揀、車(chē)輛調度、線(xiàn)路選擇、貨物出庫、貨物到達、運費結算、車(chē)輛購置、倉庫選址使得教學(xué)實(shí)訓更有針對性，特別適合物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生理解第三方物流企業(yè)運作流程，和傳統生產(chǎn)企業(yè)物流有很大的區別。同時(shí)，針對目前畢業(yè)生的就業(yè)情況分析，第三方物流企業(yè)的人才需求量遠大于生產(chǎn)企業(yè)物流人才需求量，所以，對物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講，物流計劃沙盤(pán)推演更具有針對性，結合專(zhuān)業(yè)所學(xué)課程更加緊密，也更貼合就業(yè)實(shí)際。
二、物流沙盤(pán)推演課程體驗性好，提升學(xué)生綜合素質(zhì)
物流沙盤(pán)延續了傳統企業(yè)模擬沙盤(pán)的優(yōu)點(diǎn)，模擬企業(yè)的運作流程，讓學(xué)生分角色扮演企業(yè)重要職位，如營(yíng)銷(xiāo)總監、財務(wù)總監、運輸倉儲主管等職位。通過(guò)市場(chǎng)預測選擇城市投標、獲取訂單、租賃或購買(mǎi)倉庫及運輸工具、派車(chē)提貨、貨物分揀等一系列工作，站在職業(yè)人的角度上思考問(wèn)題，如運輸路線(xiàn)選擇錯誤就是導致迂回運輸等問(wèn)題，貨物不能及時(shí)交貨，就面臨被罰款，企業(yè)利潤會(huì )受到影響。因此，整個(gè)沙盤(pán)推演過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)推演過(guò)程，學(xué)生要面臨各種各樣經(jīng)營(yíng)困境，能在熟悉物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)流程的同時(shí)體驗經(jīng)營(yíng)的樂(lè )趣與艱辛。
其次，沙盤(pán)推演每個(gè)操作步驟是環(huán)環(huán)相扣的，一環(huán)出錯就會(huì )導致其他問(wèn)題接踵而至，如企業(yè)沒(méi)有及時(shí)在某個(gè)城市設立辦事處，就導致不能在該城市投標，市場(chǎng)訂單不能選取，企業(yè)現金流吃緊等一系列問(wèn)題。因此，要求學(xué)生在推演中邏輯思維能力要強，理順各工作之間如何相互影響，同時(shí)一個(gè)學(xué)生不可能完成全部的工作，要求學(xué)生提高團隊的凝聚力，各司其職又通力合作，為提高企業(yè)利潤而努力。所以，在整個(gè)實(shí)訓中綜合素質(zhì)的提升作用也更加突出。
三、物流沙盤(pán)推演課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
（一）物流沙盤(pán)推演是一個(gè)個(gè)人實(shí)際操作與團隊合作的一體化體驗。盡管是簡(jiǎn)單的接送貨物過(guò)程，但流程涵蓋了運輸的基本工作崗位。學(xué)生不僅鍛煉了基本技能，更體驗了真實(shí)物流企業(yè)流程。但實(shí)際教學(xué)中，一方面由于一些學(xué)生非常懶散，不經(jīng)常輪換崗位體驗其他工作崗位或者即使輪換了不執行任務(wù)，完全不為小組做貢獻，很多時(shí)候5-6人組成的團隊任務(wù)變成了單打獨斗，違背了課程設計的初衷。
（二）沙盤(pán)經(jīng)營(yíng)分為物理沙盤(pán)和電子沙盤(pán)。物理沙盤(pán)盤(pán)面非常直觀(guān)，能使用多樣化的沙盤(pán)道具進(jìn)行組織，教學(xué)方式生動(dòng)活潑，教學(xué)氣氛也非?；钴S，對學(xué)生的吸引力比較強。但物理沙盤(pán)難以組織，尤其在教學(xué)分組比較多的情況下，一個(gè)教師很難組織教具發(fā)放、運作規則講解等工作。電子沙盤(pán)操作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，數據也自動(dòng)計算?？煞浅Ｈ菀尊B成學(xué)生只點(diǎn)擊鼠標不慎重思考的壞習慣，操作失誤頻繁。
（三）物流沙盤(pán)推演教學(xué)一般采取角色扮演、學(xué)生主導、現場(chǎng)分析總結的教學(xué)模式。教師主要負責市場(chǎng)運作規則講解、運作技巧提升以及現場(chǎng)分析總結，學(xué)生負責操作以及經(jīng)驗總結。在教學(xué)過(guò)程中，教師更希望學(xué)生能通過(guò)多次操作總結經(jīng)驗教訓，不斷提升經(jīng)營(yíng)效率；
而學(xué)生在學(xué)習中養成了由教師直接講運作技巧。學(xué)生的歸納總結反饋思考較少，也值得我們思考。
四、物流沙盤(pán)推演課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考
（一）在教學(xué)中每個(gè)小組選取一位組長(cháng)擔任本小組的CEO，在教學(xué)初期給CEO布置任務(wù)，不僅要負責企業(yè)的運營(yíng)，還要擔負起團隊建設的任務(wù)。小組內在每作結束后輪換崗位，實(shí)訓全部結束時(shí)每個(gè)成員確保操作過(guò)所有流程。指導教師根據其他小組成員考核結果對CEO進(jìn)行考核，整體表現優(yōu)異則CEO加分，否則扣分。一方面，鍛煉了組長(cháng)的管理團隊能力，也給小組施加壓力，大家相互促進(jìn)提高小組的整體成績(jì)。
（二）物理沙盤(pán)和電子沙盤(pán)綜合使用。物理沙盤(pán)盤(pán)面明晰，每一步操作都由學(xué)生更新盤(pán)面，對學(xué)生理解沙盤(pán)推演規則很有幫助。但由于物理沙盤(pán)組織起來(lái)耗時(shí)耗力，實(shí)訓的課時(shí)有限，把時(shí)間花在物理沙盤(pán)時(shí)間太多學(xué)生就沒(méi)有精力思考沙盤(pán)戰略，提升決策效率。因此，建議在前幾輪沙盤(pán)推演中采取物理沙盤(pán)和電子沙盤(pán)結合的方式，一方面物理沙盤(pán)來(lái)理解規則，電子沙盤(pán)讓學(xué)生核對物理沙盤(pán)是否操作正確，也可防止單純使用物理沙盤(pán)有學(xué)生作弊的情況。幾作之后，根據學(xué)生掌握規則的情況下，使用電子沙盤(pán)提高操作效率，讓學(xué)生把更多精力用在經(jīng)營(yíng)決策上。
（三）改變考核方式。加大對學(xué)生總結分析的考核比例，讓學(xué)生不能只鼠標點(diǎn)擊操作，不愿意多思考經(jīng)營(yíng)策略，讓學(xué)生意識到學(xué)結能力可使自身提高得更快。每輪推演結束后，每個(gè)小組無(wú)論操作成績(jì)如何，都要進(jìn)行總結匯報，總結分析深刻可加分。這樣也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（四）把企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)課程作為物流沙盤(pán)推演的前導課程。企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)課程主要是針對生產(chǎn)企業(yè)的運作流程而設計的，其中關(guān)于庫存控制、采購決策、及時(shí)交貨等內容和物流管理專(zhuān)業(yè)課程結合比較緊密。而物流沙盤(pán)推演注重第三方物流企業(yè)的運作流程，重點(diǎn)放在物流專(zhuān)業(yè)的線(xiàn)路規劃、派車(chē)提單、運輸工具選擇等方面。因此，把企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)課程作為物流沙盤(pán)推演的前導課程，可以讓學(xué)生對生產(chǎn)企業(yè)、第三方物流企業(yè)的物流運作都熟悉，學(xué)習得更加全面。
總之，通過(guò)物流沙盤(pán)推演實(shí)踐，在分析市場(chǎng)，制定戰略，營(yíng)銷(xiāo)策劃，組織運營(yíng)，財務(wù)管理等一系列的活動(dòng)讓學(xué)生開(kāi)闊了眼界，知道經(jīng)營(yíng)一個(gè)企業(yè)是多么不容易，市場(chǎng)遠比想象中復雜的多困難的多，也培養了學(xué)生嚴謹周密的思維方式、組織協(xié)調能力、應急事件處理能力等綜合素質(zhì)。隨著(zhù)教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐的不斷進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量和水平也將走向更高層次。（作者單位：湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
參考文獻：
[1]林朝陽(yáng).物流沙盤(pán)模擬課程在高職院校教學(xué)中的應用與實(shí)踐[J].南昌高專(zhuān)學(xué)報，2010（6）：124.
企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)訓總結范文第3篇
基于提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平和市場(chǎng)開(kāi)拓能力的人才培養目標，高培中心和中電國際合作研發(fā)了適合火電企業(yè)運營(yíng)管理的沙盤(pán)模擬系統。該系統理論與實(shí)踐相結合，實(shí)戰性強，逼真地模擬了火電企業(yè)的運營(yíng)情況。沙盤(pán)的很多細節都從電力企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，與參訓者的工作實(shí)踐結合緊密，涉及戰略管理、營(yíng)銷(xiāo)管理、生產(chǎn)管理、財務(wù)管理、人力資源管理等諸多企業(yè)管理知識，在培養電力企業(yè)創(chuàng )新型經(jīng)營(yíng)管理人才方面作用突出，且沙盤(pán)模擬教學(xué)前景廣闊，對豐富企業(yè)人才開(kāi)發(fā)工具，提高培訓實(shí)效具有重要而深遠的意義。
沙盤(pán)演練的引入
在中國火電企業(yè)運營(yíng)管理實(shí)踐中，目前普遍采用的員工培訓模式存在著(zhù)三大問(wèn)題：一是未能妥善解決知識傳授與能力、素質(zhì)培養的矛盾，忽視將知識內化為員工能力與素質(zhì)的提高；
二是未能妥善處理專(zhuān)業(yè)技能與綜合能力的矛盾，忽視各部門(mén)管理的綜合應用；
三是未能有效提升員工的參與熱情，培訓的設計與組織偏于傳統，忽視員工的創(chuàng )造性、自主性與主動(dòng)性的發(fā)揮。
為解決上述矛盾，目前各培訓機構嘗試改革，加強參訓員工的實(shí)際動(dòng)手能力與企業(yè)經(jīng)營(yíng)的綜合運用能力。比如將案例教學(xué)、討論式教學(xué)引入到培訓之中，組織員工參與模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)培訓，鼓勵員工參與跨部門(mén)的專(zhuān)題培訓等等。如何運用創(chuàng )新的培訓手段來(lái)提升員工綜合能力，如何以創(chuàng )新型企業(yè)建設為目標，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)經(jīng)營(yíng)人才，已得到越來(lái)越多企業(yè)的重視。
沙盤(pán)原是軍事戰爭中戰地指揮工具，通過(guò)看得見(jiàn)摸得著(zhù)的實(shí)物模型可以直觀(guān)地了解整個(gè)戰場(chǎng)的全貌，從而迅速制定出有效的作戰計劃。1978年瑞典皇家工學(xué)院的Klas Mellan首先將沙盤(pán)用于人力資源管理。他將沙盤(pán)游戲進(jìn)行進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，并運用于企業(yè)培訓領(lǐng)域。目前“沙盤(pán)演練”的課程被世界500強的企業(yè)廣泛采用，成為歐美商學(xué)院EMBA的重要培訓課程。
火電企業(yè)沙盤(pán)模擬是針對火電企業(yè)全面運營(yíng)管理系統設計的，通過(guò)6-7張沙盤(pán)盤(pán)面，代表6-7個(gè)相互競爭的模擬企業(yè)，模擬企業(yè)5-6年的經(jīng)營(yíng)，通過(guò)學(xué)生參與沙盤(pán)載體模擬經(jīng)營(yíng)對抗演練講師評析學(xué)生感悟等一系列的實(shí)驗環(huán)節，融合理論與實(shí)踐一體、集角色扮演與崗位體驗于一身的設計思想，使受訓者在分析市場(chǎng)、制定戰略、營(yíng)銷(xiāo)策劃、組織生產(chǎn)、財務(wù)管理等一系列活動(dòng)中，參悟科學(xué)的管理規律，同時(shí)也對企業(yè)資源的管理過(guò)程有一個(gè)實(shí)際的體驗。通過(guò)“體驗、分享、提升、應用”的模式達到學(xué)習目的。
項目研發(fā)對創(chuàng )新型經(jīng)營(yíng)管理人才培養的必要性
電力行業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理對人才復合性與實(shí)踐性具有很高的要求。因此，如何強化實(shí)踐培訓，通過(guò)能力培養達到復合型人才培養目標，是現階段專(zhuān)業(yè)培訓改革的一個(gè)重要課題。新的人才培養目標定位需要新的實(shí)踐培訓體系予以配套支撐，然而，在企業(yè)現有培訓體系下，培訓形式較為單一，培訓內容側重于單一知識點(diǎn)，培訓效果局限于在實(shí)踐過(guò)程中對理論進(jìn)行驗證，這顯然難以與復合型人才的能力培養定位相適應。
具體問(wèn)題表現在四個(gè)方面：首先，培訓模式不適應能力培養路徑?！罢n授理論，實(shí)踐驗證”的培訓模式忽略了員工在能力培養過(guò)程中對理論知識吸收應用并轉化為自身能力的有效路徑，容易形成理論培訓與實(shí)踐培訓的脫節。其次，培訓設置的僵化使得培訓內容成為一種固化的任務(wù)，忽視了員工參與實(shí)踐活動(dòng)的主觀(guān)能動(dòng)性，限制了個(gè)性能力的發(fā)展。第三，培訓資源匱乏。主要表現培訓材料及其他資源如時(shí)間、數據信息等無(wú)法滿(mǎn)足培訓需要。第四，培訓環(huán)節分散，缺乏有機聯(lián)系。各個(gè)課程的實(shí)訓內容只為課程理論的單一知識點(diǎn)服務(wù)，綜合訓練內容缺乏。
為克服企業(yè)員工培訓中存在的問(wèn)題，形成創(chuàng )新型企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理教育的健康、可持續發(fā)展，在開(kāi)展創(chuàng )新型企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才培養過(guò)程中尋找一條有效應用自身實(shí)踐培訓資源，構建員工創(chuàng )新型企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理教育的理論培訓體系、實(shí)踐培訓體系，探索提高員工創(chuàng )新型企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理教育實(shí)效的新路子，企業(yè)提供范例和借鑒。2011年起，中電國際根據發(fā)電企業(yè)特點(diǎn)，對培訓市場(chǎng)通用的沙盤(pán)課程進(jìn)行改造，初步開(kāi)發(fā)出適合火電企業(yè)沙盤(pán)模擬課程，并引入到管理崗位非財務(wù)人員財務(wù)知識培訓。培訓內容涵蓋財務(wù)理論知識培訓、沙盤(pán)模擬培訓、發(fā)電企業(yè)財務(wù)管理實(shí)踐培訓，重點(diǎn)講解了會(huì )計基礎知識、會(huì )計核算的基本概念與原理，財務(wù)分析的相關(guān)指標，三張財務(wù)報表的內容與解讀、有關(guān)財稅知識和法規等。對普及財務(wù)管理知識，強化財務(wù)管理意識，拓展管理視角，提升經(jīng)營(yíng)管理能力具有較強的指導意義。
項目研發(fā)思路及整體框架
研發(fā)目標
旨在研發(fā)出符合火電企業(yè)的沙盤(pán)模擬系統，真實(shí)模擬企業(yè)全面運營(yíng)等活動(dòng)的全貌，使受訓者在身臨其境的操作過(guò)程中，獲得組織協(xié)調、決策判斷、戰略領(lǐng)導等方面能力的綜合訓練；
提高集團公司中高層非財務(wù)管理人員的戰略管理水平，提升其對重大的復雜的經(jīng)濟活動(dòng)與創(chuàng )造價(jià)值過(guò)程中的決策能力。培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，提高員工的人文素養、科學(xué)素質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)員工積極參與科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技能競賽等各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng )新熱情，培養員工創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
結合該沙盤(pán)模擬系統，開(kāi)發(fā)出一整套課程體系。此課程體系是高培中心為集團公司非財務(wù)管理人員提供的系統開(kāi)放、互動(dòng)參與、實(shí)務(wù)探究、戰略前瞻性的培訓課程體系，具體目標在于：①以財務(wù)角度透視企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程，在經(jīng)營(yíng)中掌握財務(wù)決策工具；
在沙盤(pán)推演中體驗不同經(jīng)營(yíng)策略對企業(yè)財務(wù)狀況的深刻影響。②提高學(xué)員的財務(wù)分析、組織協(xié)調、決策判斷力、戰略領(lǐng)導力等能力，增強應對競爭與挑戰的能力，實(shí)現創(chuàng )新型人才培養目標。③探索并形成行業(yè)特色的培訓體系，以及企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)能力拓展培訓機制，進(jìn)而探索火電行業(yè)內員工培訓體系模塊組成形式、學(xué)習平臺以及運行機制。④發(fā)展適應性體驗式培訓是一種以員工為中心的培訓方法。中電國際可以通過(guò)推廣發(fā)展適應性培訓，使企業(yè)培養的人才綜合素質(zhì)強、實(shí)用性更強。
整體框架
本體系的課程是以集團公司的戰略發(fā)展為背景，從數據的采集模擬、系統設計，到課程體系的集成、教具的研發(fā)制作、教學(xué)的組織安排，直至教學(xué)案例庫的建設，緊扣集團公司發(fā)展的戰略愿景。根據集團公司“分類(lèi)、梯次、按需”培訓的總體要求，從需求入手，以受訓者能力提升和職業(yè)發(fā)展為目標，按照縱向分層次、橫向分專(zhuān)業(yè)的原則設計課程體系方案。課程對象分為三類(lèi)人員：參與企業(yè)運營(yíng)管理與執行的中層管理者；
業(yè)務(wù)板塊負責人、核心骨干以及管理后備干部；
從事企業(yè)戰略管理與經(jīng)營(yíng)決策的高層管理者。
課程體系設計分縱向（梯次）和橫向（系統）2個(gè)維度進(jìn)行設計，縱向是指人員分類(lèi)的3個(gè)層級，橫向是指課程涉及財稅知識、運管流程模擬、相關(guān)理論講座、案例討論4方面內容。課程內容緊緊圍繞培訓目標，采用研究式、案例式、體驗式教學(xué)，講求培訓質(zhì)量與成效。
沙盤(pán)模擬系統由全面運營(yíng)管理和新建項目投資2個(gè)模塊組成，每個(gè)模塊既可單獨模擬操作又可進(jìn)行戰略組合，各個(gè)模塊設計的目標在于：
模塊一，全面運營(yíng)管理：在沙盤(pán)推演中了解企業(yè)戰略經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程。
關(guān)注基礎工具的應用，盡可能多的在沙盤(pán)上涵蓋所有基礎財務(wù)工具。全面理解燃煤火力發(fā)電企業(yè)運營(yíng)管理與財務(wù)之間的關(guān)聯(lián)，充分理解各種會(huì )計概念和術(shù)語(yǔ)在實(shí)際經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的真正含義；
從財務(wù)角度獲得統一的“語(yǔ)言”，掌控各工作環(huán)節。
透視公司的整體經(jīng)營(yíng)，把握管理層的決策動(dòng)因，以?xún)r(jià)值指標引領(lǐng)企業(yè)的戰略決策，以利潤指標為核心引領(lǐng)企業(yè)的日常工作決策。
模塊二，新建項目投資：在沙盤(pán)推演中了解新建發(fā)電機組項目投資的一般過(guò)程。
關(guān)注估值模型以及自由現金流。全面把握項目投資需要考慮的因素。能夠運用項目投資價(jià)值評估模型進(jìn)行可行性分析并進(jìn)行決策。
火電企業(yè)沙盤(pán)模擬系統介紹
火電企業(yè)職能部門(mén)仿真
火電企業(yè)沙盤(pán)模擬是專(zhuān)門(mén)針對火電企業(yè)的全面運營(yíng)管理系統設計的，以沙盤(pán)為載體，通過(guò)在沙盤(pán)上模擬火電企業(yè)經(jīng)營(yíng)，達到學(xué)員角色體驗和提升管理知識與智慧的目的。它借助直觀(guān)獨特的沙盤(pán)教具，融入市場(chǎng)的各種變數，結合角色分配、情景模擬、教師點(diǎn)評，遵循“體驗—分享—提升—應用”的過(guò)程，使學(xué)員在虛擬的市場(chǎng)競爭環(huán)境中運籌帷幄，決戰商場(chǎng)，仿真體會(huì )企業(yè)數年的經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程。
具體來(lái)講，作為一種體驗式教學(xué)方式，火電企業(yè)全面運營(yíng)管理沙盤(pán)模擬采用的教具主要是沙盤(pán)，代表已經(jīng)營(yíng)若干年的相互競爭的企業(yè)。其中，模擬沙盤(pán)盤(pán)面都按照火電企業(yè)的職能部門(mén)劃分出了各種職能中心，包括營(yíng)銷(xiāo)中心、生產(chǎn)中心、人力資源管理中心和財務(wù)中心。本課程中采用了簡(jiǎn)化的方式，企業(yè)組織結構由5個(gè)主要角色代表構成，包括總經(jīng)理、生產(chǎn)總監、營(yíng)銷(xiāo)總監、人力資源總監和財務(wù)總監。
（1）總經(jīng)理。負責制定和實(shí)施企業(yè)總體戰略與年度經(jīng)營(yíng)計劃；
建立健全企業(yè)的管理體系與組織結構；
主持企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)管理工作，實(shí)現企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標與發(fā)展目標。在本模擬課程中，主要任務(wù)是帶領(lǐng)團隊成員，綜合考慮各種因素的影響，充分發(fā)揮團隊的作用，制訂有效決策。
（2）生產(chǎn)總監。管理企業(yè)的一切生產(chǎn)活動(dòng)，對企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)及產(chǎn)品負最終責任。包括投資回報分析；
產(chǎn)能規劃決策；
生產(chǎn)成本分析；
市場(chǎng)需求、營(yíng)銷(xiāo)策略和設備產(chǎn)能間的關(guān)系；
庫存管理、設備管理等。在本模擬課程中，其主要任務(wù)是參與制定企業(yè)經(jīng)營(yíng)計劃、安排生產(chǎn)任務(wù)、控制生產(chǎn)過(guò)程、負責機組的更新、維護與處置。
（3）市場(chǎng)總監。主要負責開(kāi)拓市場(chǎng)，實(shí)現銷(xiāo)售。在本模擬課程中，具體任務(wù)是充分了解市場(chǎng)并掌握競爭對手的動(dòng)向、制定銷(xiāo)售計劃、控制營(yíng)銷(xiāo)費用、與生產(chǎn)部門(mén)溝通并取得適當的訂單。同時(shí)還負責燃煤的采購與管理，負責燃煤競標和市場(chǎng)電的競標。
（4）人力資源總監。負責企業(yè)的人力資源管理工作，包括設計企業(yè)組織構架、確定崗位職責、安排薪酬體系、組織人員招聘、培訓、考核等。在本模擬課程中，重點(diǎn)做好人員招聘、培訓、待崗、換崗培訓計劃。
（5）財務(wù)總監。了解三大財務(wù)報表的結構與數據含義，能完成財務(wù)報表的編制；
編制財務(wù)預算與全面預算，根據企業(yè)發(fā)展制訂合理的資金需求計劃；
加強應收賬款管理，控制現金流；
了解常用財務(wù)分析指標的含義，運用財務(wù)指標進(jìn)行經(jīng)營(yíng)績(jì)效分析，發(fā)現管理問(wèn)題，改善經(jīng)營(yíng)管理。在本模擬課程中，主要負責企業(yè)的資金預測、籌集、調度與監控。其主要任務(wù)是控制現金流與應收款項的金額、預測長(cháng)期與短期資金需求、支付各項費用、核算成本、編制報表并進(jìn)行財務(wù)分析。
在模擬運營(yíng)中，企業(yè)運行所處的內外部環(huán)境被抽象為一系列的規則。在此基礎上，把學(xué)員分成若干組以形成若干個(gè)相互競爭的模擬企業(yè)，一般每組5人，每位學(xué)員將分別擔任企業(yè)中的總經(jīng)理、財務(wù)總監、市場(chǎng)總監、生產(chǎn)總監和人力資源總監等重要職位，負責以上相應的職能中心，并連續從事5-6年的模擬經(jīng)營(yíng)。
教學(xué)主要內容
涉及的主要內容有：
（1）企業(yè)戰略。熟悉企業(yè)全面管理系統，確定企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)戰略?！吧潮P(pán)模擬”課程分析企業(yè)內部資源與外部環(huán)境，預測市場(chǎng)趨勢，形成企業(yè)計劃管理體系，確定企業(yè)經(jīng)營(yíng)具體的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)戰略、財務(wù)戰略以及人力資源戰略等。學(xué)員在模擬經(jīng)營(yíng)中學(xué)會(huì )對市場(chǎng)環(huán)境分析、企業(yè)競爭優(yōu)勢分析，學(xué)會(huì )制定和實(shí)施企業(yè)總體戰略和年度經(jīng)營(yíng)計劃，學(xué)會(huì )長(cháng)、短期戰略的平衡，以及戰略的選擇與執行，實(shí)現企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標與發(fā)展目標。
（2）生產(chǎn)及營(yíng)銷(xiāo)。了解火電企業(yè)整體運作流程，通過(guò)“沙盤(pán)模擬”課程能制定改擴建發(fā)電機組計劃，安排企業(yè)的生產(chǎn)計劃。模擬企業(yè)在同行之間競爭發(fā)電用煤，搶奪市場(chǎng)電量，調查了解同行商情，反映煤價(jià)、電價(jià)、電量對電力生產(chǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的重要性，正確進(jìn)行市場(chǎng)決策。
（3）財務(wù)管理。謀求企業(yè)系統效率提升，進(jìn)行正確的財務(wù)決策。通過(guò)沙盤(pán)模擬的運用，學(xué)會(huì )制訂企業(yè)長(cháng)期、短期資金計劃，多渠道籌措資金，制訂投資計劃，編制財務(wù)報表，運用財務(wù)指標進(jìn)行正確分析，進(jìn)一步評估決策效益，為管理決策提供可靠的數據。
（4）數據分析。在每年運營(yíng)結束后，學(xué)員可以實(shí)時(shí)看到各公司的各類(lèi)報表。學(xué)員可通過(guò)分析經(jīng)營(yíng)數據，從而發(fā)現管理問(wèn)題，進(jìn)而提升管理水平?？晒┎樵?xún)分析的經(jīng)營(yíng)數據主要包括：①財務(wù)報告：主要包括現金流量表、損益表、資產(chǎn)負債表。了解財務(wù)是認識企業(yè)的最為基礎的工作，通過(guò)實(shí)戰訓練，幫助學(xué)員加深對財務(wù)報表及財務(wù)分析指標的認識與理解，透過(guò)財務(wù)數據分析企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的問(wèn)題。②市場(chǎng)報告：主要包括市場(chǎng)電競價(jià)報告、市場(chǎng)電占有率報告、燃煤競價(jià)報告等。幫助學(xué)員了解市場(chǎng)形勢、分析競爭對手，從而制定更有效的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略，提升業(yè)績(jì)。③管理報告：主要包括企業(yè)各年的經(jīng)營(yíng)績(jì)效、各職位的考核情況，既可以全面地了解公司的經(jīng)營(yíng)管理全貌，又可以了解各項管理的細化情況，并對最終的經(jīng)營(yíng)績(jì)效及各項管理進(jìn)行分析。
成果實(shí)施后所產(chǎn)生的效果
直接效益
（1）多方位拓展知識體系，提升管理技能。沙盤(pán)模擬通過(guò)對企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的全方位展現，通過(guò)模擬實(shí)戰體驗，培養學(xué)員戰略管理能力。從最初的戰略制定到最后的戰略目標實(shí)現，經(jīng)過(guò)多年的模擬，演練企業(yè)的整體運營(yíng)，使學(xué)員學(xué)會(huì )用戰略的眼光看待企業(yè)的業(yè)務(wù)和經(jīng)營(yíng)，保證經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)與企業(yè)戰略目標的一致。同時(shí)，學(xué)員通過(guò)實(shí)戰模擬，將掌握企業(yè)資產(chǎn)的運營(yíng)情況，尤其是資金的籌措以及資金的使用情況，估計資金需求，學(xué)會(huì )以最佳方式籌措資金，控制融資成本，提高資金使用效率，分析資產(chǎn)負債表、損益表的構成，掌握資本流轉如何影響損益，進(jìn)一步解讀企業(yè)經(jīng)營(yíng)的全局。
（2）全面提高學(xué)員的綜合素質(zhì)。沙盤(pán)模擬在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理教學(xué)系統中運用，能全面提高學(xué)員的綜合素質(zhì)。通過(guò)沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)使學(xué)員親自感受到樹(shù)立共贏(yíng)理念、全局觀(guān)念與團隊合作、保持誠信、個(gè)性與職業(yè)定位等綜合素質(zhì)的重要性。
（3）改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師的業(yè)務(wù)水平。沙盤(pán)模擬在教學(xué)中的應用，能使教師充分認識到，在教學(xué)過(guò)程中，如何不斷學(xué)習，充實(shí)自己，提高業(yè)務(wù)水平，并能不斷改進(jìn)教學(xué)方法，也能使學(xué)員學(xué)有所長(cháng)，與實(shí)際貼近，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使所學(xué)理論與實(shí)際更好地結合，達到預期的目的。
（4）節約培訓成本。沙盤(pán)模擬課程研發(fā)的成果應用，將減少外購課程引進(jìn)，從而減少培訓費用支出。目前，該項目的研發(fā)成果已帶來(lái)一定經(jīng)濟效益，2012-2013年高培中心因使用自主研發(fā)課程而較大幅度減低了外購課程費用支出，據統計共節約34萬(wàn)元。2013年，沙盤(pán)模擬培訓項目送教上門(mén)至常熟、清河、姚孟發(fā)電公司，為高培中心增加收入30萬(wàn)元。2012年，中電國際自行組織11次培訓，與外購課程相比，共節約17.6萬(wàn)元。該課程對燃煤火力發(fā)電企業(yè)具有普適性，在集團公司范圍內具有極高推廣價(jià)值，若以每次培訓的平均費用6.6萬(wàn)元計算，在集團公司所有火電企業(yè)推廣實(shí)施后，經(jīng)預測將給集團公司帶來(lái)1000-1200萬(wàn)元的較可觀(guān)直接收益。
間接效益
（1）沙盤(pán)模擬可以作為測評管理人才的工具。在測試過(guò)程中不僅能夠測試被試者的經(jīng)營(yíng)管理素質(zhì)和能力，還可以觀(guān)察被試者的人際溝通能力、團隊合作能力、領(lǐng)導能力、大局意識等綜合素質(zhì)。被試者必須根據模擬環(huán)境的變化分析市場(chǎng)變動(dòng)，對生產(chǎn)產(chǎn)能進(jìn)行預估，掌握模擬企業(yè)的資金運轉情況、原材料采購情況，在分析的基礎上進(jìn)行科學(xué)的決策。與此同時(shí)，需要傾聽(tīng)團隊中其他成員的意見(jiàn)，綜合思考公司采購、生產(chǎn)、研發(fā)、資金等方面的機遇與風(fēng)險。因此，通過(guò)這種測評形式，容易測試出被試者的決策、統籌、分析、預測、溝通、團隊合作以及解決問(wèn)題等多方面的綜合能力。
企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)訓總結范文第4篇
［關(guān)鍵詞］ ERP；
沙盤(pán)；
培訓
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 09. 063
［中圖分類(lèi)號］ F272.92 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）09- 0102- 02
1 前 言
當前，企業(yè)培訓的內容豐富多彩，形式多種多樣。繼拓展訓練在企業(yè)培訓中廣泛開(kāi)展之后，ERP沙盤(pán)培訓也日趨流行。
ERP沙盤(pán)實(shí)踐是瑞典皇家工學(xué)院的Klas Mellan于1978年開(kāi)發(fā)的一種課程，最初用于MBA培養。它是一種體驗式的互動(dòng)教學(xué)方式，涵蓋了生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、戰略、財務(wù)等多門(mén)學(xué)科體系，是一門(mén)集知識性、趣味性、實(shí)踐性于一體的課程。沙盤(pán)培訓的特點(diǎn)是可以充分調動(dòng)受訓者的積極性，讓學(xué)員身臨其境，真正感受企業(yè)經(jīng)營(yíng)者面對市場(chǎng)競爭的精彩與殘酷，承擔經(jīng)營(yíng)風(fēng)險與責任。2l世紀初，用友軟件公司率先將沙盤(pán)引入中國高校的ERP教學(xué)實(shí)驗中，有效地提升了學(xué)生的管理實(shí)踐能力。目前，國內很多高校都開(kāi)設有沙盤(pán)模擬課程，高校間的ERP沙盤(pán)大賽也開(kāi)展得如火如荼。但高校并不是沙盤(pán)培訓的唯一陣地，它還有一個(gè)更為廣闊的應用領(lǐng)域――企業(yè)員工培訓。
越來(lái)越多的企業(yè)利用ERP沙盤(pán)進(jìn)行內部培訓。眾所周知，課堂里走不出企業(yè)家。即使是經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，或是MBA，也必須經(jīng)過(guò)一番現實(shí)的“摸爬滾打”才能勝任企業(yè)管理工作。管理大師彼得?德魯克說(shuō)過(guò)：管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于知，而在于行。管理學(xué)家亨利?明茨伯格也認為：管理是一種實(shí)踐，基礎是經(jīng)驗。經(jīng)驗的積累對于管理者水平的提升至關(guān)重要。通過(guò)現實(shí)中“頭破血流”的慘痛教訓獲取經(jīng)驗其代價(jià)是高昂的，時(shí)間是漫長(cháng)的。ERP沙盤(pán)培訓相對而言成本低，效率高，能夠在相對短的時(shí)間培養大批管理知識與技能兼備的管理人員。這在速度決定作用的今天，顯得尤為重要。
企業(yè)利用ERP沙盤(pán)開(kāi)展員工培訓要注意把握以下幾個(gè)方面。
2 培訓對象
企業(yè)開(kāi)展ERP沙盤(pán)培訓的對象可以概括為以下幾類(lèi)。
2.1 企業(yè)管理人員
ERP沙盤(pán)又稱(chēng)企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)。其設計理念是將ERP這一先進(jìn)的管理思想融入沙盤(pán)模擬中，通過(guò)普及推廣ERP的先進(jìn)理念著(zhù)力提升受訓者的管理決策能力。因此，企業(yè)管理人員是其培訓的首要對象。培訓中，沙盤(pán)模擬中每個(gè)小組就是一個(gè)公司，成員有CEO（首席執行官）、財務(wù)主管、營(yíng)銷(xiāo)主管、生產(chǎn)主管、情報人員等。受訓人員可以針對自己的實(shí)際崗位選擇職位，企業(yè)也可以讓管理人員互換崗位，輪流擔任不同的職務(wù)進(jìn)行職業(yè)體驗。對某項業(yè)務(wù)多一分了解，在工作時(shí)對該部門(mén)的管理人員就會(huì )多一分理解，有利于構建和諧團隊。
2.2 新員工培訓
ERP沙盤(pán)是一套企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)的仿真系統。模擬經(jīng)營(yíng)過(guò)程涉及分析市場(chǎng)、制定戰略、組織生產(chǎn)、整體營(yíng)銷(xiāo)和財務(wù)結算等企業(yè)經(jīng)營(yíng)運作的方方面面。通過(guò)培訓，學(xué)員可以了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)流程，理解ERP理論的深刻內涵，積累經(jīng)營(yíng)技巧，提高決策水平。當前，ERP沙盤(pán)課程主要在高校的經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設，在校期間接受過(guò)沙盤(pán)培訓的大學(xué)生畢竟還是少數。對于剛剛畢業(yè)參加工作的新員工，上崗前接受ERP沙盤(pán)培訓能有效彌補其在這方面的不足。在沙盤(pán)培訓過(guò)程中，新員工可以結合自己將要上任的崗位，有針對性地選擇模擬企業(yè)中的職務(wù)，對于盡快熟悉業(yè)務(wù)，融入本職工作大有裨益。
2.3 基層員工
對于非管理崗位的基層員工的培訓主要是普及ERP知識和理念，同時(shí)，也能夠讓基層員工了解決策過(guò)程，有助于他們了解管理人員的工作，理解企業(yè)出臺的規章制度，從而構建和諧團隊。通過(guò)擔任模擬企業(yè)的CEO，沙盤(pán)培訓還有助于激發(fā)基層員工的上進(jìn)心。拿破侖有句名言：不想當元帥的士兵不是好士兵。沙盤(pán)培訓還有助于對內部員工的培養和選拔。企業(yè)基層員工在完成本職工作的同時(shí)加大對企業(yè)的關(guān)注，還有利于群策群力，推動(dòng)企業(yè)創(chuàng )新。
3 培訓時(shí)間
3.1 新員工的崗前培訓
企業(yè)新員工的崗前培訓一般包括公司的發(fā)展歷程、規章制度、業(yè)務(wù)狀況等。將ERP沙盤(pán)演練列入其中能夠讓新員工用當今最先進(jìn)的和流行的ERP管理思想武裝頭腦，對企業(yè)的發(fā)展會(huì )產(chǎn)生深遠的影響，是企業(yè)的一項教育投資。
3.2 配合ERP項目開(kāi)展培訓
ERP是企業(yè)借助信息化騰飛的必由之路。眾所周知，ERP難在執行，失敗率很高。ERP成功的寶貴經(jīng)驗之一就是自始至終地開(kāi)展培訓。培訓的內容主要包括ERP的理論知識和軟件操作。如果能再結合沙盤(pán)模擬，讓員工將所學(xué)的內容和操作加以應用，那么，培訓的效果會(huì )大大提升。ERP沙盤(pán)的特點(diǎn)就在于模擬經(jīng)營(yíng)，親身體驗?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。通過(guò)打廣告競單、結合庫存和生產(chǎn)能力制訂生產(chǎn)計劃、計算采購時(shí)間和數量、編制財務(wù)報表等一系列模擬經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，員工能夠深刻感受到ERP的核心思想。配合企業(yè)ERP項目的實(shí)施開(kāi)展沙盤(pán)培訓對整個(gè)項目的成功有很好的推動(dòng)作用。
3.3 作為一項活動(dòng)定期開(kāi)展
企業(yè)經(jīng)常會(huì )舉行一些文體活動(dòng)以豐富員工生活、促進(jìn)員工健康、增進(jìn)員工感情、增強團隊凝聚力。文體活動(dòng)通常包括一些競賽：籃球、卡拉OK、書(shū)畫(huà)、比賽等。ERP沙盤(pán)模擬需要6個(gè)小組作為6個(gè)模擬企業(yè)開(kāi)展競爭，有很強的趣味性?？梢詫RP沙盤(pán)大賽作為企業(yè)的文體競賽活動(dòng)之一。沙盤(pán)大賽既需要團隊合作，又要求小組成員各司其職；
既可以培養合作精神，又能夠彰顯員工個(gè)性；
既可以作為一種學(xué)習培訓，也可作為一項娛樂(lè )活動(dòng)。
4 培訓內容
4.1 相關(guān)知識和能力
ERP沙盤(pán)培訓體現的是企業(yè)資源計劃的思想，學(xué)員通過(guò)培訓領(lǐng)悟ERP的先進(jìn)管理思想和實(shí)際應用。能力提升主要表現在編制計劃、財務(wù)管理和正確決策等方面。其中，編制計劃主要包括物料需求計劃（MRP）、采購計劃、生產(chǎn)計劃等；
財務(wù)管理主要通過(guò)現金預算、資金籌措、編制財務(wù)報表來(lái)體現；
正確決策涉及產(chǎn)品策略、廣告策略、市場(chǎng)開(kāi)拓、生產(chǎn)線(xiàn)投資等環(huán)節。
4.2 團隊合作精神
當前，優(yōu)秀的團隊較之優(yōu)秀的員工更難能可貴。ERP沙盤(pán)實(shí)踐課程還能夠培養員工所必需的人際溝通能力和團隊合作精神。例如，組內成員意見(jiàn)相左時(shí)如何處理、組間交易時(shí)如何談判都是對員工溝通能力的鍛煉。模擬經(jīng)營(yíng)中，小組成員各司其職，獨當一面，每個(gè)人的工作失誤都會(huì )引起連鎖反應，導致企業(yè)面臨危機。這在客觀(guān)上要求大家不僅要認真對待自己的本職工作，還要關(guān)注企業(yè)的方方面面，必要時(shí)犧牲局部的利益換取全局的最優(yōu)，無(wú)形中也培養了員工的團隊合作精神。
5 培訓方式
5.1 選擇培訓方式
企業(yè)開(kāi)展ERP沙盤(pán)培訓可以采取“請進(jìn)來(lái)”、“走出去” 或內部進(jìn)行等多種方式?！罢堖M(jìn)來(lái)”是請專(zhuān)門(mén)的管理咨詢(xún)公司或沙盤(pán)供應商到企業(yè)來(lái)開(kāi)展培訓?！白叱鋈ァ笔亲寙T工到專(zhuān)門(mén)的沙盤(pán)培訓機構參加培訓。這兩種方式企業(yè)只需承擔培訓費，不需購置沙盤(pán)工具。由于企業(yè)ERP沙盤(pán)培訓需要經(jīng)常開(kāi)展，所以，企業(yè)最好購置沙盤(pán)工具，建立自己的實(shí)驗室。至于培訓師，可以聘請沙盤(pán)服務(wù)商的專(zhuān)業(yè)培訓師、高校專(zhuān)業(yè)教師或培養企業(yè)內部培訓師。
5.2 注重培訓師點(diǎn)評
沙盤(pán)模擬中，員工是自主經(jīng)營(yíng)，培訓師是間接指導。在模擬經(jīng)營(yíng)的每一年末，培訓師都要對各個(gè)小組的當年經(jīng)營(yíng)進(jìn)行點(diǎn)評。從宏觀(guān)的指點(diǎn)到具體的分析，培訓師會(huì )提醒某個(gè)組潛在的財務(wù)危機，表?yè)P某個(gè)組的產(chǎn)品策略，批評某個(gè)組計劃不周等。培訓師的點(diǎn)評對提升員工的能力至關(guān)重要。往往培訓師的一句話(huà)會(huì )對員工產(chǎn)生醍醐灌頂的作用。因此，企業(yè)要注重選擇金牌培訓師。培訓師的職責是要對各組的年度經(jīng)營(yíng)作出評價(jià)，分析其中成功的經(jīng)驗，總結其中失敗的原因，并將相關(guān)理論穿插其中，引導學(xué)生理論結合實(shí)際，學(xué)以致用。
5.3 重復進(jìn)行，多次模擬
如果說(shuō)點(diǎn)評靠培訓師外力指導點(diǎn)撥，那么反復實(shí)踐帶給員工的就是自悟。這就好像是下棋，如果棋譜爛熟于胸，則下起棋來(lái)就會(huì )駕輕就熟。沙盤(pán)模擬也是建立在一定的規則之上，各組之間的競爭就如同風(fēng)云變幻的棋局，經(jīng)過(guò)反復實(shí)踐，對各種套路熟知以后，經(jīng)營(yíng)起來(lái)就能夠游刃有余，做到“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”。
5.4 加強受訓員工的溝通交流
員工在“7年”的模擬經(jīng)營(yíng)過(guò)程中一定會(huì )有得失。經(jīng)營(yíng)不善者有其失敗的感悟，旗開(kāi)得勝者有其成功的技巧。一定要讓員工將自己的切身體會(huì )付諸筆端，形成文字，通過(guò)發(fā)言進(jìn)行廣泛交流。這一過(guò)程就是知識管理倡導的“發(fā)現知識、共享知識”的過(guò)程，也是學(xué)習型組織的特點(diǎn)。
6 ERP沙盤(pán)培訓的“短板”
一些企業(yè)高層對ERP沙盤(pán)培訓不屑一顧，認為相比紛繁復雜、風(fēng)云變幻的市場(chǎng)競爭，沙盤(pán)培訓不過(guò)是個(gè)游戲。確實(shí)，沙盤(pán)模擬相對于企業(yè)實(shí)戰，從業(yè)務(wù)流程到部門(mén)設立都比較簡(jiǎn)單，只保留了企業(yè)經(jīng)營(yíng)最基本的環(huán)節。而且，模擬企業(yè)出現的主要問(wèn)題與現實(shí)有時(shí)并不一致。例如，一位受訓員工曾提到，模擬企業(yè)的普遍問(wèn)題是由于沒(méi)有及時(shí)投資生產(chǎn)線(xiàn)導致產(chǎn)能不夠，而現實(shí)問(wèn)題是企業(yè)往往生產(chǎn)出產(chǎn)品卻賣(mài)不出去。還有的員工提出，模擬經(jīng)營(yíng)環(huán)境下，獲得銷(xiāo)售訂單取決于是廣告費和市場(chǎng)銷(xiāo)量的組合，而實(shí)際訂單的獲得有可能是企業(yè)公關(guān)的結果。另外，模擬企業(yè)的融資渠道相對較少，只有銀行貸款和高利貸，現實(shí)中股權融資已經(jīng)大行其道。如何看待這些與實(shí)際不符的地方？我們說(shuō)沙盤(pán)工具模擬經(jīng)營(yíng)的目標是讓學(xué)員掌握基本的企業(yè)流程與一般的經(jīng)營(yíng)策略，更多的經(jīng)驗需要我們投身到現實(shí)中去經(jīng)歷風(fēng)雨才能獲得。另外，我們也要注意不斷地改進(jìn)沙盤(pán)工具，使其更接近實(shí)際，這樣才能取得更好的實(shí)驗效果。當然，這主要是ERP沙盤(pán)設計者的工作，企業(yè)也可以根據自身需求對沙盤(pán)運營(yíng)規則進(jìn)行適當改進(jìn)，進(jìn)行沙盤(pán)工具的“二次開(kāi)發(fā)”。
總之，ERP沙盤(pán)培訓雖然有其不足，但它不失為一種高效率、低投入的企業(yè)培訓方式。對于提升企業(yè)員工素質(zhì)和管理水平，開(kāi)展ERP項目實(shí)施，打造優(yōu)秀團隊，增強企業(yè)凝聚力有很好的推動(dòng)作用。而且，其知識性、趣味性兼具。企業(yè)開(kāi)展ERP沙盤(pán)培訓的市場(chǎng)一定會(huì )更加紅火。
主要參考文獻
［1］ 文勇． ERP沙盤(pán)模擬課程在高校實(shí)訓中的應用探析［J］． 中國管理信息化， 2010（4）．
［2］ 王琦峰． 面向應用型人才培養的信管專(zhuān)業(yè)ERP實(shí)驗教學(xué)研究與實(shí)踐［J］． 中國管理信息化，2010（5）．
［3］ 王文玲，鄭文昭，馬雪文． ERP沙盤(pán)模擬高級指導教程［M］． 第2版. 北京：清華大學(xué)出版社，2009.
［4］ 董紅杰． 企業(yè)經(jīng)營(yíng)ERP沙盤(pán)模擬教程［M］． 鄭州：河南科學(xué)技術(shù)出版社，2010．
企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)訓總結范文第5篇
[關(guān)鍵詞]企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán) ITMC 財務(wù)管理 所有者權益
一、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和瓶頸
企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“沙盤(pán)”）起源于美國哈佛大學(xué)的MBA教學(xué)，借鑒了古代軍事沙盤(pán)和建筑沙盤(pán)的原型等的優(yōu)勢，將一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)營(yíng)運的關(guān)鍵環(huán)節——整體戰略規劃、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、資金籌集、生產(chǎn)管理、固定資產(chǎn)的投資和改造、財務(wù)管理等部分設計為沙盤(pán)的主要內容。借助電子或手工沙盤(pán)平臺，學(xué)生通過(guò)角色扮演和崗位體驗，置身于真實(shí)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)，體會(huì )經(jīng)營(yíng)企業(yè)的壓力和喜悅。通過(guò)這種角色扮演、案例教學(xué)和教師評論的現代教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，極大地調動(dòng)了學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的主動(dòng)性和積極性，邊做邊學(xué)習和鞏固知識，訓練了管理相關(guān)技能，提升了綜合素質(zhì)。
與此同時(shí)，沙盤(pán)在企業(yè)高管內訓中的流行和教育部高職高專(zhuān)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )每年舉辦一屆“全國大學(xué)生企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬大賽（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“沙盤(pán)大賽”）的引導，使得學(xué)生對該課程有極大地熱情。根據筆者幾年教學(xué)經(jīng)驗，要會(huì )玩沙盤(pán)不難，但是要玩好沙盤(pán)卻不容易，玩好沙盤(pán)需要對財務(wù)會(huì )計知識的透徹理解和靈活運用，例如：所有者權益的構成計算、財務(wù)預算、財務(wù)體系的分析等。雖然沙盤(pán)涉及管理類(lèi)大部分知識，但是財務(wù)管理知識還是核心，需要學(xué)生大量的時(shí)間演練、體會(huì )和反復驗證才能掌握。在現階段高等教育體系中，一般開(kāi)設沙盤(pán)實(shí)訓的課內實(shí)訓課時(shí)很少（以廣東科貿職業(yè)學(xué)院為例，沙盤(pán)課為30學(xué)時(shí)），通常學(xué)生在接觸沙盤(pán)，沒(méi)有更深入講解和財務(wù)深層相關(guān)的內容的時(shí)候課程就結束了，大部分學(xué)生只能停留在初級瓶頸階段，不能更深層次掌握和駕馭沙盤(pán)，不能領(lǐng)會(huì )其精髓。
二、財務(wù)管理教學(xué)特點(diǎn)和瓶頸
財務(wù)管理課程是工商管理類(lèi)所有專(zhuān)業(yè)都必須學(xué)習的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課，財務(wù)是企業(yè)經(jīng)管理的核心部分，財務(wù)管理課程的地位不用質(zhì)疑，相對課時(shí)安排更多。在現階段高等教育體制中，對非財會(huì )專(zhuān)業(yè)的財務(wù)管理教材一般是按照財務(wù)管理的兩個(gè)重要要素（財務(wù)活動(dòng)和財務(wù)關(guān)系）中的財務(wù)活動(dòng)來(lái)編排教材，主要涉及講解籌資、投資、營(yíng)運、分配活動(dòng)等財務(wù)活動(dòng)的內容，對財務(wù)分析，財務(wù)預算等介紹比較粗略，有時(shí)甚至省略，但是在實(shí)際的工作中，作為企業(yè)的管理者，對財務(wù)信息的使用和分析，是決策前的一個(gè)非常重要的技能。沙盤(pán)是一個(gè)企業(yè)模擬工具，學(xué)生在活動(dòng)背景假定中和其他企業(yè)競爭，在一定時(shí)間內完成多年的營(yíng)運，學(xué)生從財務(wù)活動(dòng)的角度去看資金的流動(dòng)的同時(shí)，也在企業(yè)仿真管理的過(guò)程中涉及了財務(wù)預測、財務(wù)決策、財務(wù)預算、財務(wù)控制和財務(wù)評價(jià)等管理的過(guò)程，彌補了傳統財務(wù)管理教材編排上缺失的角度。同時(shí)，對于財務(wù)管理實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)方式，主要有校外實(shí)踐和校內實(shí)踐，目前國內高職院校非會(huì )計專(zhuān)業(yè)一般不會(huì )安排財務(wù)會(huì )計課程到校外的實(shí)訓場(chǎng)所實(shí)訓，主要是利用校內的實(shí)訓室實(shí)訓，這種實(shí)訓一般是針對某個(gè)具體的知識點(diǎn)設計的，不能讓學(xué)生靈活開(kāi)放地針對整個(gè)業(yè)務(wù)流程，而沙盤(pán)則為財務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)提供了非常符合的條件，一個(gè)動(dòng)態(tài)、具體、連貫的財務(wù)管理的主體環(huán)境。
三、沙盤(pán)與財務(wù)管理課程相結合的要點(diǎn)探討示例
本文結合中教暢想提供的沙盤(pán)模擬軟件（ITMC）展開(kāi)探討和說(shuō)明。
1.用會(huì )計分錄的思想去理解各要素變動(dòng)情況
在沙盤(pán)中，企業(yè)的破產(chǎn)的衡量條件是指企業(yè)出現資金鏈的斷流，這意味著(zhù)企業(yè)的現金為零或者沒(méi)有馬上可以變現的流動(dòng)資產(chǎn)，同時(shí)也沒(méi)有所有者權益進(jìn)行貸款籌措資金。根據筆者幾年沙盤(pán)課程的教學(xué)經(jīng)驗和指導沙盤(pán)比賽的經(jīng)驗，大多數學(xué)生無(wú)法掌握企業(yè)的經(jīng)營(yíng)的方向盤(pán)，是主要無(wú)法分清楚所做的企業(yè)經(jīng)營(yíng)的每個(gè)步驟會(huì )給企業(yè)的會(huì )計六要素（資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用、利潤）帶來(lái)什么變動(dòng)，這恰是財務(wù)管理的基石之處。
在ITMC軟件中企業(yè)每季度必須完成的任務(wù)清單如下圖所示。在此，企業(yè)就作為一個(gè)會(huì )計主體，每一個(gè)任務(wù)按鈕相當于一系列經(jīng)濟業(yè)務(wù)，用相應的會(huì )計分錄記錄每項經(jīng)濟業(yè)務(wù)，通過(guò)連續操作，實(shí)踐學(xué)生會(huì )很快掌握經(jīng)濟業(yè)務(wù)的來(lái)龍去脈。
以“購買(mǎi)或調整生產(chǎn)線(xiàn)”舉例分析，此任務(wù)最復雜, 包括了投資新生產(chǎn)線(xiàn)、變賣(mài)生產(chǎn)線(xiàn)和生產(chǎn)線(xiàn)轉產(chǎn)等步驟，每個(gè)步驟里面，不同的生產(chǎn)線(xiàn)又有不同的情況，用表格總結如下表。
筆者在此拋磚引玉，其他任務(wù)項也可以做出相應的會(huì )計分錄。學(xué)生通過(guò)幾次沙盤(pán)實(shí)踐之后遇到瓶頸，有較強的求知欲，此時(shí)學(xué)生能更好掌握會(huì )計要素的分類(lèi)和資金的流向，比起單純的財務(wù)管理的學(xué)習，化被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為形象。同時(shí)，這也是沙盤(pán)的財務(wù)報表的預算和編制的基礎。
2.所有者權益的變動(dòng)和控制
時(shí)刻關(guān)注所有者權益，無(wú)論在財務(wù)管理實(shí)踐還是沙盤(pán)中都是極其重要的內容，這也關(guān)系到財務(wù)管理目標。這些原理在財務(wù)管理里看似枯燥，但是在沙盤(pán)操練過(guò)之后，學(xué)生就非常深刻地感受到時(shí)刻關(guān)注權益的重要性。ITMC沙盤(pán)各組積分計算原則是：各組得分=權益*（1+總分/100）。權益是代表企業(yè)的盈利能力，總分是由企業(yè)開(kāi)發(fā)完成的市場(chǎng)、認證，擁有的生產(chǎn)線(xiàn)、廠(chǎng)房，研發(fā)完的成品和資金使用的情況等加上相應的分數，代表企業(yè)的可持續發(fā)展能力。很多時(shí)候，企業(yè)的行為同時(shí)對權益和總分影響。所以，要掌握權益如何算出非常重要，這涉及到損益表，而凈利潤又是算出權益的關(guān)鍵要素，這涉及到資產(chǎn)負債表。前文提及辨析會(huì )計要素并好會(huì )計分錄是此利用財務(wù)報表作的前提，是控制所有者權益的關(guān)鍵。通過(guò)沙盤(pán)演練，給財務(wù)管理提供了處于動(dòng)態(tài)背景下的案例教學(xué)，讓學(xué)生在沙盤(pán)的虛擬仿真環(huán)境下理解“資產(chǎn)=負債+所有者權益，收入-費用=利潤”，并據此編制簡(jiǎn)單的財務(wù)報表。同時(shí)，財務(wù)管理的理論給沙盤(pán)演練如何掌控和維持所有者權益提供了系統的理論支持，這是真正掌握沙盤(pán)并取勝的關(guān)鍵。
參考文獻：
[1]郭鳳喜等.運用預算工具做好ERP沙盤(pán)模擬對抗[J].會(huì )計之友，2010（6）
[2]劉秋民.基于工作過(guò)程的《企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬》體驗式教學(xué)課程的探析[N].儴帆職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011-7（4）
