對于當前企業(yè)的工程造價(jià)中，應該全面系統的收集整理歸納造價(jià)數據信息，針對人工費、材料費、施工機具使用費、企業(yè)管理費、利潤、規費、稅金進(jìn)行造價(jià)管理，并對其作出相關(guān)研究。如在郵電系統建筑安裝工程，編制新建郵下面是小編為大家整理的2023年編程技術(shù)論文【五篇】,供大家參考。
編程技術(shù)論文范文第1篇
對于當前企業(yè)的工程造價(jià)中，應該全面系統的收集整理歸納造價(jià)數據信息，針對人工費、材料費、施工機具使用費、企業(yè)管理費、利潤、規費、稅金進(jìn)行造價(jià)管理，并對其作出相關(guān)研究。如在郵電系統建筑安裝工程，編制新建郵電通信綜合樓估算及預算，還有編制郵電基站機房、營(yíng)業(yè)廳、辦公樓的裝修估算及預算中，工程項目不僅具有特征多式多樣的特點(diǎn)，同時(shí)其工程功能也各有不同，故此在工程建筑中使用的標準也有所不同，一定要采取具有可靠性與的代表性的信息數據，提升數據信息的精確度才行，不僅可以提高企業(yè)的競爭力，還可以促進(jìn)工程造價(jià)行業(yè)的快速發(fā)展。對于工程造價(jià)管理中，應該合理設定自己的技術(shù)經(jīng)濟指標數據庫，并將其作為衡量自身執業(yè)水平的標準，可以極大的提高企業(yè)造價(jià)咨詢(xún)執業(yè)的行業(yè)水平。
2工程造價(jià)編制內容及技術(shù)經(jīng)濟指標
2.1確定技術(shù)經(jīng)濟指標
在工程造價(jià)預算之前，應該合理確定工程管理的技術(shù)經(jīng)濟指標，不僅是投資估算以及初步設計概算的重要依據，同時(shí)造價(jià)編制估算中的設備投資率法、估算指標法都離不開(kāi)技術(shù)經(jīng)濟指標，對于審查施工圖預算以及結算、決算都具有很重要的作用。如針對該工程中，針對新建辦公樓裝修指標，其經(jīng)濟指標單位造價(jià)為520元/m2左右，報審的預算為620元/m2，這樣顯然表明其造價(jià)中存在問(wèn)題，應該及時(shí)改進(jìn)糾正造價(jià)方案，才可以確保實(shí)際工程質(zhì)量安全。建筑裝飾裝修工程中，由于其工藝復雜、材料品種繁多、施工方法靈活，因此在確定項目定額費用中，應該明確主材具有可操作性，盡可能完善工藝造型描述，就室內裝飾中的地毯材料來(lái)說(shuō)，其最便宜國產(chǎn)地毯不到30元/m2，然而高檔國產(chǎn)地毯價(jià)可超過(guò)300元/m2以上，由此可見(jiàn)，在工程定額費用確定中，一定要明確材料的產(chǎn)地、廠(chǎng)家、規格、型號，以避免投標過(guò)程中產(chǎn)生偏差。
2.2定額費用確定
在項目定額費用確定中，對于項目特征的描述應該達到投標人需求標準，提高描述的可使用性，完善工程量清單，提高報價(jià)的公平性、定額的約束性、造價(jià)的合理性。對于計算新規格砌塊的人工定額含量的方法，如下所示：首先，在計價(jià)表中查得3-29標準磚一磚外墻，其砌塊含量為536塊，其人工含量為1.38工日；
在補充定額中查得錫3-1八五磚，其砌塊含量為755塊，其人工含量為1.61工日。而新砌塊的規格正好界于這兩種規格之間，適合進(jìn)行人工含量的換算測定。其次，可以根據上述數據，計算出二者的砌塊含量差為219塊，人工含量差為0.23工日。根據：0.23÷219＝0.001（塊）675－536＝139（塊）再根據砌塊含量差得出工日：139×0.001＝0.139（日）從而可以計算出采用新規格砌塊的人工定額含量：1.38＋0.139＝1.519（日）自主報價(jià)也必須建立在現行工程定額的基礎上，對于其工程定額費用之中，可以采用砌塊量差插入法推算人工費含量，首先在定額中找到界于比新砌塊規格大和小的兩條子目，對這兩條子目先計算出它們的砌塊量差和人工量差；
根據人工量差除砌塊量差，從而得出砌塊單位人工，再利用單位人工去乘新砌塊增加的塊數，從而就可以得到所增加的人工含量；
在定額費用確定中，應該將問(wèn)題考慮周全，利用現有定額子目比較完整的換算，就可以得到最為兼顧各方利益的數據。
2.3工程量清單計價(jià)
工程量清單計價(jià)編制中，需要按《遼寧省建設工程計價(jià)定額》中的清單項目編碼、項目名稱(chēng)以及項目特征、計量單位與工程量計算規則（五大要件在清單組成中缺一不可）、工作內容及本編制說(shuō)明所規定的附表編制工程量清單，按實(shí)際的發(fā)生工程項目進(jìn)行計價(jià)。工程量清單編制中，是根據計價(jià)定額已確定的項目?jì)热?，針對在工程施工過(guò)程中消耗的非工程實(shí)體，由承包人提出，發(fā)包人確認，從而可以形成新的清單明細。工程量清單計價(jià)中，需采用統一格式，根據各省、自治區的實(shí)際情況，綜合單價(jià)，針對材料價(jià)格風(fēng)險，采取有效審核措施，在計價(jià)規范計價(jià)表的基礎之上進(jìn)行補充完善。
2.4技術(shù)經(jīng)濟指標可行性估算常見(jiàn)錯誤
可行性研究估算的編制中，常見(jiàn)有如下誤差問(wèn)題：1）設計人員在提資階段估算的工程量過(guò)大，造成工程可研估算費用偏高；
2）裝置性材料價(jià)格未按信息價(jià)計入工程本體，而是直接以市場(chǎng)價(jià)格計入工程本體，造成不必要的工程費用增加；
3）設備單獨調試費用及系統聯(lián)合調試費用等直接計列在工程本體費中，未按要求計列在其他費用中；
4）未按要求計列項目前期核準必需完成的支持性文件所需的相關(guān)費用；
5）對于建筑工程、線(xiàn)路工程常常以單位工程造價(jià)進(jìn)行框算，深度無(wú)法滿(mǎn)足報告要求；
6）建設期貸款利息費率未能及時(shí)調整，建設周期考慮不合理；
7）設備購置費的參考價(jià)格，未合理考慮物流運輸及漲價(jià)因素；
8）大型的設備運輸未制訂切實(shí)可行的運輸方案，單純以經(jīng)驗估算，造成較大的費用偏差；
9）對于改、擴建工程，缺乏對原有設備改造的相應估算。針對以上問(wèn)題，需要技術(shù)經(jīng)濟人員加強對標準化設計的文件學(xué)習，同時(shí)加強與各專(zhuān)業(yè)人員的溝通，才能有效避免缺項、漏項及估算失誤。
3結語(yǔ)
編程技術(shù)論文范文第2篇
關(guān)鍵詞：
科技期刊；
質(zhì)量；
學(xué)術(shù)論文；
審編校
中圖分類(lèi)號：
G232 文獻標識碼：
A 文章編號：
1009-8631（2012）01-0121-02
當今，隨著(zhù)信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，科技期刊所處的發(fā)展環(huán)境正在發(fā)生日新月異的變化，極大地影響刊物的社會(huì )地位、編輯手段、出版發(fā)行、傳播方式和讀者群體。怎樣在這種環(huán)境下進(jìn)行期刊審編校工作，嚴把審編校質(zhì)量關(guān)，是直接關(guān)系到科技期刊的生存與發(fā)展。
審編校人員作為期刊編輯出版活動(dòng)的主體，需要對繁雜的信息進(jìn)行整理、加工，從選題策劃到組稿，再到審讀加工、再到編輯校對出版等等，每一個(gè)環(huán)節無(wú)不滲透著(zhù)編輯人員對期刊質(zhì)量控制所花費的心血。審編校工作質(zhì)量是期刊質(zhì)量的一個(gè)重要指標。面對當前發(fā)展迅速的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，期刊網(wǎng)絡(luò )信息化勢在必行。本文筆者從實(shí)際工作出發(fā)，結合《高速鐵路技術(shù)》期刊具體情況，對期刊的審編校質(zhì)量控制談幾點(diǎn)體會(huì )。
1 審稿
1．1初審
目前國內大部分科技期刊實(shí)行的是“三審”審稿制。初審是保證期刊學(xué)術(shù)水平的“第一道關(guān)口”[1]。從國際上很多名刊的實(shí)際運作可以看出編輯初審工作的重要性。例如：《Nature》的編輯權限很大，半數的稿件未經(jīng)送審就直接退回；
《Science》稿件首先分給熟悉該領(lǐng)域的編輯，大約3/4的來(lái)稿在初審過(guò)程中就被淘汰；
《美國醫學(xué)會(huì )雜志》有54%的稿件由編輯初審時(shí)直接退稿[2]。重視對文稿內容創(chuàng )新性及總體學(xué)術(shù)價(jià)值的初步評判，就要制訂具體化的編輯初審工作內容：（1）形式審查，就是對論文的表現形式，也可以說(shuō)是基本要素的審查，包括題名、作者署名、作者單位、單位所在地區及郵編、作者簡(jiǎn)介、基金項目、聯(lián)系地址、聯(lián)系電話(huà)等項目進(jìn)行審查。這些內容雖然大多無(wú)關(guān)于論文的質(zhì)量，但可以方便進(jìn)行期刊論文的統計與分析、明確著(zhù)作權歸屬，或方便聯(lián)系作者等。另外，還要參照本刊的稿約審查論文的擬定格式是否符合要求，如摘要的內容及字數、插圖繪制軟件、論文篇幅、參考文獻數量等。形式審查是編輯收稿時(shí)需及時(shí)進(jìn)行的工作，在進(jìn)一步審理稿件前就請作者作相應的補充和完善。（2）適用性審查，作為我們《高速鐵路技術(shù)》科技期刊，編輯初審時(shí)要對來(lái)稿是否符合本刊的宗旨和報道范圍進(jìn)行審查。需要指出的是，對于符合本刊宗旨和報道范圍但近期不能安排刊登的稿件應及時(shí)退回作者，建議作者另投他刊，而且一定要告知作者原因，爭取作者理解，做到“退稿不退人”。（3）學(xué)術(shù)質(zhì)量的初步審查，具體是指對論文的創(chuàng )新性、學(xué)術(shù)性和應用性進(jìn)行初步判斷。作為科技期刊的編輯一般具有本門(mén)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識背景，或自學(xué)或多參加一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)交流會(huì )，而且對相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科也有相當的了解，具有對論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量作出初步判斷的能力，同時(shí)利用現代網(wǎng)絡(luò )數據庫進(jìn)行檢索查新，編輯可以在初審時(shí)就對論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量有一個(gè)基本的或概念性的認識和評價(jià)，為決定是否進(jìn)一步送專(zhuān)家復審提供依據。（4）規范性審查，概括來(lái)說(shuō)就是要根據相關(guān)國家標準和規定對論文的編寫(xiě)格式，圖表表述的規范性，量和單位的規范性，評議表達的規范性等進(jìn)行審查。
在審稿階段還要注意時(shí)效性原則：編輯初審時(shí)注意審稿時(shí)滯，盡可能縮短初審時(shí)間，給下一步專(zhuān)家復審留有充足時(shí)間，因為我們所請專(zhuān)家多數是生產(chǎn)第一線(xiàn)的骨干，最不好控制的是專(zhuān)家復審的時(shí)間，因此，編輯在收到稿件后，要立即投入到初審工作中，盡快對稿件作出初步的評價(jià)，該退、該修改還是該送復審，都應及時(shí)進(jìn)行處理，以減少稿件在編輯部的滯留時(shí)間。這對縮短期刊的發(fā)表周期是一項行之有效的措施，理應在成為編輯初審時(shí)遵循的一個(gè)重要原則。
1．2專(zhuān)家復審
審稿專(zhuān)家是同行評議的主體，同行評議是科技期刊審稿的程序，是保證和提高期刊質(zhì)量的重要途徑。采用雙向匿名制進(jìn)行審稿，使評審的意見(jiàn)對稿不對人，使專(zhuān)家有針對性地審稿，不損害其學(xué)術(shù)形象。在科技期刊發(fā)展過(guò)程中形成的同等專(zhuān)家審查機制奠定了科技期刊在學(xué)術(shù)交流中的“把關(guān)人”地位，國際上通常將是否有同等評議作為衡量期刊水平高低的一個(gè)標志。審稿態(tài)度對審稿質(zhì)量的重要性不言而喻，它與審稿專(zhuān)家的常識水平同樣重要。專(zhuān)家審稿時(shí)須一絲不茍，力爭審稿質(zhì)量高，審稿時(shí)間短，做一名優(yōu)秀的審稿人。審稿專(zhuān)家是稿件科學(xué)性的把關(guān)者、創(chuàng )新性的鑒定者、刊物質(zhì)量的支撐者，把好學(xué)術(shù)關(guān)是專(zhuān)家審稿的主要責任，審稿專(zhuān)家應對稿件作出總體評價(jià)，包括學(xué)術(shù)內容評價(jià)（創(chuàng )新性）和研究規范評價(jià)（科學(xué)性），以及實(shí)用價(jià)值評價(jià)，并充分解釋評判的依據，為終審提供參考依據；
同時(shí)，不能忽視分項評價(jià)，包括題名、結構布局、圖片、表格、參考文獻、語(yǔ)法與標點(diǎn)等等，提出稿件中存在的問(wèn)題以及具體的修改建議[3]。如果稿件涉及多個(gè)專(zhuān)業(yè)，就要請多個(gè)專(zhuān)家，從本專(zhuān)業(yè)角度進(jìn)行審查，最后給作者一個(gè)綜合意見(jiàn)。審稿也是一種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，盡管范圍十分狹小，對豐富科研經(jīng)驗和開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野都會(huì )有很大幫助。
概括來(lái)說(shuō)，編輯是聯(lián)系作者與讀者的橋梁。編輯這一特定的職業(yè)群體就是甘為人梯的奉獻精神，精益求精的敬業(yè)精神，嚴謹、科學(xué)的治學(xué)精神。當今社會(huì )的評職、獲學(xué)位、科研課題等都需要發(fā)表文章，編輯作為信息傳播的“把關(guān)人”，“為他人做嫁衣”是編輯工作的真實(shí)寫(xiě)照，編輯在履行自己的職責行使修改權力的時(shí)候，對稿件字斟句酌的修改需要耗費很多的時(shí)間和精力，尤其是這種“枯燥無(wú)味”“簡(jiǎn)單重復”的繁雜、瑣細的修改是日復一日的工作內容。編輯加工過(guò)程中，在文字性的修改上，特別是內容性的修改，可謂絞盡腦汁。如“的”、“地”、“得”、“了”屬文字性的，這很清楚；
但當碰到一段專(zhuān)業(yè)性很強，又比較生疏的術(shù)語(yǔ)時(shí)，就要不斷查閱資料、規范、咨詢(xún)專(zhuān)家，使文字、符號等都要表達準確，不能直接用口語(yǔ)或不準確的詞句出現在文章中。因此，對編輯工作沒(méi)有奉獻精神，就不可能保持保量地完成這些繁瑣的、復雜的工作任務(wù)。這就要求編輯具有甘為人梯的奉獻精神、精益求精的敬業(yè)精神和誠心誠意為作者服務(wù)的強烈意識[4]。就會(huì )從文章題名至參考文獻著(zhù)錄層層把關(guān)，一絲不茍；
就會(huì )按照國家有關(guān)規定和標準[5]，包括對研究設計、參考文獻著(zhù)錄等進(jìn)行全面的審核、修改和完善，最終使稿件的主題思想更加鮮明、邏輯結構更加嚴謹、字句使用更加規范、數據材料更加準確，使其符合編輯出版各環(huán)節的要求，為科技期刊高質(zhì)量的出版打下了堅實(shí)的基礎。
校對工作看似一項簡(jiǎn)單、平凡的工作，對能力的要求不高，實(shí)則在編輯工作中發(fā)揮著(zhù)極為重要的作用。它是一項相對比較枯燥，卻又來(lái)不得半點(diǎn)馬虎的工作，因為它是整個(gè)編輯服務(wù)流程中的最后一道“關(guān)口”，因此，我們采用“四校制”，第一、二、四校由編輯部完成，第三校由作者完成，這樣可使作者和編輯人員同時(shí)再次把一次關(guān)。
在校對工作中，從事文字工作的同志大都也有同感，有時(shí)陌生的東西反而出現差錯較少，而較為熟悉的東西卻容易犯錯。就不想咬文嚼字了，就像看小說(shuō)一樣一目十行進(jìn)行校對，就達不到校對的效果。那么，怎樣克服這種思維定勢，更好地開(kāi)展文字校對工作呢？筆者認為，管理學(xué)中的“哥頓法”值得提倡?！案珙D法”是管理學(xué)中管理決策創(chuàng )新思維方法中的一個(gè)，它是由美國學(xué)者哥頓發(fā)明的，其中的一個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)就是“變熟悉為陌生”，即拋開(kāi)對事物性質(zhì)原有的認識，在“零起點(diǎn)”上對事物進(jìn)行重新認識，從而得出相應的結論。在文字校對工作中，也要提倡“變熟悉為陌生”，在校對時(shí)，把所有熟悉的東西當成陌生的東西，對每段話(huà)、每個(gè)字、每個(gè)標點(diǎn)符號都保持高度的警惕，帶著(zhù)疑問(wèn)的心態(tài)，抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度去校對，然后把"學(xué)"到的東西與自己所了解的情況相比較，看有無(wú)出入，這樣就能跳出固有的思維定勢，減少出錯的可能，確保文字校對工作的實(shí)效性。
4 加強期刊網(wǎng)絡(luò )化信息化建設
當今，隨著(zhù)信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，期刊網(wǎng)絡(luò )化是發(fā)展趨勢。期刊網(wǎng)絡(luò )化可以實(shí)現期刊的網(wǎng)上組稿、收稿、審稿、編輯、排版、校對等，既快速又便捷。利用網(wǎng)上專(zhuān)家數據庫實(shí)現在線(xiàn)審稿，既省時(shí)，又提高了工作效率，在編輯、作者、讀者之間提供了一種信息交流和溝通的平臺。由于網(wǎng)絡(luò )期刊在信息檢索、縮短出版周期、節約成本、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)、創(chuàng )立品牌等許多方面，與傳統的印刷型期刊相比表現出明顯的優(yōu)勢和互補作用，因此，應該正確地認識網(wǎng)絡(luò )期刊時(shí)代的到來(lái)，促進(jìn)我國鐵路工程科技期刊網(wǎng)絡(luò )化。
5 結論
建立制度化的編輯學(xué)習制度：由于科技期刊涉及的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)較多，涉及面很寬，而且學(xué)科分支越來(lái)越細，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，這就要求編輯不但要及時(shí)了解本學(xué)科的發(fā)展現狀，而且要及時(shí)了解其他學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，具備識別、鑒賞稿件學(xué)術(shù)質(zhì)量的能力，才能更專(zhuān)業(yè)、更準確地對論文學(xué)術(shù)質(zhì)量進(jìn)行評判。另一方面，由于要與國際接軌，國家對學(xué)術(shù)期刊編排規范化、標準化的要求越來(lái)越嚴，隨時(shí)掌握國家頒布的編輯相關(guān)規定，編輯如果只具有相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識而不懂編輯出版專(zhuān)業(yè)知識，也是無(wú)法進(jìn)行編輯工作的，只有熟悉、掌握編輯學(xué)的基礎理論知識和技能，靈活運用編輯學(xué)方法和技巧，才能在審、編、校過(guò)程中發(fā)現來(lái)稿的閃光點(diǎn)及存在的問(wèn)題。因此，建立自學(xué)的終身學(xué)習計劃，是保障期刊質(zhì)量的一項必不可少的現實(shí)要求。在學(xué)習的過(guò)程中，除了定期參加常規的各層次的培訓班、學(xué)術(shù)研討會(huì )等以外，還可以采取以下方式加強學(xué)習。
（1）對照專(zhuān)家復審意見(jiàn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。定期或不定期深入總結專(zhuān)家意見(jiàn)，重點(diǎn)將初審意見(jiàn)與專(zhuān)家的復審意見(jiàn)進(jìn)行比對，從中找出自身在學(xué)科知識方面存在的不足，并進(jìn)行相應的補充學(xué)習。對于這種有針對性的學(xué)習，編輯人員要持之以恒，形成一種習慣性的自覺(jué)行為。
（2）編輯每年必須撰寫(xiě)一定數量的論文。在寫(xiě)論文和過(guò)程中，自然會(huì )先去了解相關(guān)課題的研究現狀，結合自身的編輯實(shí)踐，深入思考，然后形成自己的獨特見(jiàn)解。這個(gè)過(guò)程本身就是一個(gè)很好的學(xué)習和提高的過(guò)程。這個(gè)要求雖然有一定“難度”，但是有“難度”才會(huì )有“高度”，有壓力才會(huì )有動(dòng)力。
論文的質(zhì)量是科技期刊的生命線(xiàn)，審編校質(zhì)量的提高必然對論文的質(zhì)量以及期刊影響力產(chǎn)生重大影響，從而使期刊進(jìn)入良性循環(huán)的運行軌道。
參考文獻：
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編程技術(shù)論文范文第3篇
關(guān)鍵詞:編譯技術(shù);編譯原理;課程定位;課程內容組織
中圖分類(lèi)號:G642 文獻標識碼:B
1引言
“編譯原理/技術(shù)”是計算機專(zhuān)業(yè)的一門(mén)經(jīng)典課程。由于該課程包含了詞法分析、語(yǔ)法分析方法中與形式語(yǔ)言及自動(dòng)機相關(guān)的讓人頗感晦澀的原理,以及在代碼生成和代碼優(yōu)化部分與計算機系統結構有關(guān)的龐雜繁瑣的實(shí)現技術(shù),讓許多非計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生望而卻步,幾乎成為計算機專(zhuān)業(yè)“科班出身”的一種標志。與此同時(shí),難教難學(xué)也是這門(mén)課的一個(gè)特點(diǎn)。如何讓那些看似晦澀的原理和龐雜的實(shí)現技術(shù)對學(xué)生來(lái)說(shuō)更容易理解和掌握呢?筆者認為,教學(xué)內容的組織和課程安排模式是非常重要的因素。同樣的知識點(diǎn),因不同的組織方式而變得邏輯性更強,更容易理解和掌握。本文結合北京航空航天大學(xué)編譯課程的建設,探討以編譯過(guò)程為主導帶動(dòng)課程知識點(diǎn)的課程組織模式。
2課程定位
編譯課程在不同學(xué)校教學(xué)計劃中的教學(xué)定位可能不同。北京航空航天大學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)北航)是一所具有航空航天特色和工程技術(shù)優(yōu)勢的多科性、開(kāi)放式、研究型大學(xué)。北航計算機學(xué)院將編譯課程設置為一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)必修課,并命名為“編譯技術(shù)”(而非“編譯原理”),意在秉承工程院校強調工程技術(shù)的特點(diǎn),強調編譯系統的構造及其相關(guān)技術(shù)。本課程安排在大三上學(xué)期,先修課要求:一門(mén)高級程序設計語(yǔ)言、“數據結構和算法”以及“計算機原理和匯編語(yǔ)言”等課程。同時(shí)本課程安排在“操作系統”之前,是學(xué)生接觸到的第一個(gè)講述完整的軟件系統的課程。本課程理論和實(shí)踐并重,要求學(xué)生掌握編譯的基本理論、常用的編譯技術(shù),了解編譯過(guò)程及編譯系統的構造(結構和機理);能運用所學(xué)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題,能獨立編寫(xiě)一個(gè)小型編譯系統。
曾經(jīng)一度,有人認為學(xué)生畢業(yè)后很少做編譯器了,因此不必再開(kāi)設編譯課了。Alfred V. Aho在其著(zhù)名的《編譯原理》(龍書(shū))中提到:編譯器設計的原理和技術(shù)還可以用于編譯器設計之外的眾多領(lǐng)域,這些原理和技術(shù)通常會(huì )在一個(gè)計算機科學(xué)家的職業(yè)生涯中多次被用到。因此,編譯課程在本科教學(xué)體系中應該承載超越“編譯系統構造”的使命。筆者認為,“編譯技術(shù)”課程作為一個(gè)載體,在培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面起到了非常重要的作用,主要體現在:(1)讓學(xué)生理解高級程序設計語(yǔ)言的工作原理和相關(guān)概念;(2)通過(guò)編譯程序的構造和相關(guān)算法,讓學(xué)生掌握軟件領(lǐng)域重要的程序(模型)等價(jià)轉換技術(shù)、程序(模型)優(yōu)化技術(shù);(3)通過(guò)編譯系統的介紹,讓學(xué)生了解軟件系統的概念和軟件系統設計的方法;(4)通過(guò)學(xué)習詞法分析程序、語(yǔ)法分析程序的自動(dòng)生成技術(shù),讓學(xué)生對程序的自動(dòng)生成技術(shù)有所了解。
基于這樣的理解,北航編譯課程的培養定位為:基礎和前沿相結合、理論和實(shí)踐相結合。要求學(xué)生既要掌握編譯的經(jīng)典基礎理論和算法,對編譯系統有完整的理解,又要求學(xué)生具備簡(jiǎn)單編譯系統的構造能力。
同時(shí)通過(guò)“編譯課程設計”實(shí)踐課程,讓學(xué)生:(1)掌握編譯程序構造的主要技術(shù)和算法,理解編譯過(guò)程;(2)體驗一個(gè)比較完整的軟件系統的設計、開(kāi)發(fā)、測試過(guò)程,建立系統設計觀(guān)念;(3)結合軟件工程課程,完成規范化文檔;(4)在本科培養體系中,進(jìn)一步提高數據結構的綜合應用能力和程序設計能力。
3課程的組織
基于以上的定位,筆者認為“編譯技術(shù)”課程的組織應強調過(guò)程完整性、系統性和實(shí)踐性。
(1) 過(guò)程完整性:編譯過(guò)程是一個(gè)翻譯的過(guò)程,編譯技術(shù)的實(shí)質(zhì)是介紹程序/模型從一種語(yǔ)言表達形式到另一種語(yǔ)言表達形式的等價(jià)轉化方法,所以在課程內容的安排中應該保證編譯過(guò)程的完整性,至少是一個(gè)完整的翻譯過(guò)程。
(2) 系統性:編譯器是一個(gè)完整的軟件系統,也是學(xué)生接觸到的第一個(gè)系統(之前學(xué)生接觸到的主要是針對語(yǔ)言、數據結構和算法的程序設計練習)。應該讓學(xué)生理解一個(gè)完整的系統是如何構成的,各部分應如何組織和協(xié)調。
(3) 實(shí)踐性:理論應該和實(shí)踐相結合,無(wú)論是研究性大學(xué)、非研究性大學(xué),都應該注重實(shí)踐和學(xué)生動(dòng)手能力的培養,尤其是對計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,實(shí)際動(dòng)手能力關(guān)乎謀生大計,更不能小視。北航計算機學(xué)院為了突出實(shí)踐環(huán)節的重要性,將實(shí)踐環(huán)節部分設置為一門(mén)課程,單獨計算學(xué)分。我校該課程的組織如下:
(1) 教學(xué)內容組織(理論課部分)
編譯課程中晦澀的原理和龐雜的算法總有些讓人望而生畏,它們都是必需的嗎?它們之間是什么關(guān)系?學(xué)生理解嗎?教師清楚嗎?因此,讓復雜的內容簡(jiǎn)化,讓課程更簡(jiǎn)單易懂,成為本課程改革的一個(gè)重要指導思想。在十多年的教學(xué)過(guò)程中,筆者發(fā)現編譯過(guò)程是一根主線(xiàn),所有的知識點(diǎn)都是為其服務(wù)的,為此提出了以編譯過(guò)程帶動(dòng)課程知識點(diǎn)的課程組織方式。
通常,編譯過(guò)程可劃分為5個(gè)基本階段:詞法分析、語(yǔ)法分析、語(yǔ)義分析及生成中間代碼、代碼優(yōu)化、生成目標程序,如圖1所示。經(jīng)過(guò)詞法分析、語(yǔ)法分析、語(yǔ)義分析及代碼生成這3個(gè)階段,就能完成將程序從一種形式轉化為另一種形式,這就體現了一個(gè)完整的翻譯過(guò)程。因此,最基本的要求是保證這3個(gè)階段的內容完整。
要保證這3個(gè)階段的內容完整,并不意味著(zhù)要介紹這3個(gè)階段的所有內容。其實(shí),僅僅完成一個(gè)翻譯過(guò)程所涉及的內容并不多、也不難。詞法分析部分只需要讓學(xué)生理解詞法分析的功能,能基于狀態(tài)圖(狀態(tài)圖以一種直觀(guān)的形式描述單詞符號的拼寫(xiě)規則)構造出相應的詞法分析程序。而在語(yǔ)法分析部分,可以只介紹最簡(jiǎn)單的且便于手工編程實(shí)現的遞歸子程序法。在確定了每種語(yǔ)法成分后,結合該語(yǔ)法成分的語(yǔ)義,可以及時(shí)完成語(yǔ)言的翻譯,這就是語(yǔ)法制導翻譯方法。每種語(yǔ)法成分加上其語(yǔ)義的屬性,便構成了屬性翻譯文法。按照語(yǔ)法制導翻譯方法,對各種語(yǔ)法成分進(jìn)行語(yǔ)義分析并生成另一種形式的代碼,這就完成了程序從一種語(yǔ)言形式到另一種語(yǔ)言形式的翻譯過(guò)程。這個(gè)過(guò)程主要涉及到詞法分析、語(yǔ)法分析和語(yǔ)法制導翻譯技術(shù)、語(yǔ)義分析和代碼生成、源程序的中間形式等內容。當然,作為基礎,學(xué)生應該首先了解文法和語(yǔ)言的概念和表示等基礎知識,如圖1中A框所示。
要真正實(shí)現上述語(yǔ)言的編譯過(guò)程,還需要了解符號表管理技術(shù)、錯誤處理技術(shù),考慮到程序運行時(shí)需要解決的問(wèn)題,還需要了解運行時(shí)的存儲組織及管理方式。這部分內容構成了基本翻譯過(guò)程之上第二個(gè)層次的知識點(diǎn),如圖1中B框所示。
要生成高質(zhì)量的目標代碼,還應該了解代碼優(yōu)化和目標代碼生成有關(guān)的技術(shù)和方法。這可歸于第三個(gè)層次,如圖1中C框所示。
學(xué)生掌握了上述知識點(diǎn),便為實(shí)現一個(gè)帶有代碼生成和優(yōu)化的編譯器打下了基礎,可以不用了解在教學(xué)過(guò)程中被認為難講難學(xué)的詞法分析和語(yǔ)法分析的其他理論部分。這些讓人覺(jué)得晦澀的部分,究竟有什么作用呢?它們與編譯過(guò)程的前述知識點(diǎn)有什么關(guān)系呢?經(jīng)過(guò)多年的教學(xué),筆者發(fā)現,學(xué)生覺(jué)得這部分知識難學(xué),并不是真正學(xué)不懂,他們更多的是不理解為什么要學(xué),不能很好地建立這之間的邏輯關(guān)系。首先,我們來(lái)看看占據詞法分析2/3的內容,是介紹詞法分析器的自動(dòng)生成技術(shù),而自動(dòng)機理論是其自動(dòng)生成的理論基礎。再看看語(yǔ)法分析部分,是學(xué)生認為最難學(xué)的部分,往往也是各個(gè)學(xué)?？疾閷W(xué)生的重點(diǎn)內容?？墒?大部分學(xué)生并不完全明白為什么要學(xué)習這些內容,沒(méi)有認識到(或者教師沒(méi)有講解)每種方法的局限性,沒(méi)有理解各種方法從簡(jiǎn)到難,同時(shí)其處理語(yǔ)言的范圍也從小到大(見(jiàn)圖2),沒(méi)有理解這里還有相當的篇幅在介紹語(yǔ)法分析器的自動(dòng)生成技術(shù)。正是由于介紹了語(yǔ)法分析器的自動(dòng)生成技術(shù),導致這部分內容涉及了相當多的理論原理和算法。對此,筆者建議不同學(xué)?？梢愿鶕虒W(xué)要求適當選擇這部分內容開(kāi)展教學(xué)(見(jiàn)圖1(C))。
上述知識點(diǎn)的組織方式可以用圖1來(lái)表示。圍繞編譯過(guò)程,將編譯技術(shù)的知識點(diǎn)分為三個(gè)層次,黃色A框表示實(shí)現一個(gè)語(yǔ)言翻譯過(guò)程所需的最基本的知識點(diǎn),建議各個(gè)學(xué)校都講。進(jìn)一步如果需要翻譯生成的程序能在虛擬機上運行,翻譯過(guò)程能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)義檢查和錯誤處理,還需要增加符號表管理、錯誤處理和運行時(shí)存儲組織管理等方面的知識,這些內容不屬于編譯過(guò)程的某個(gè)具體階段,如綠色B框所示。其他有關(guān)詞法分析和語(yǔ)法分析自動(dòng)生成的原理、代碼優(yōu)化和代碼生成的知識點(diǎn),可以作為第三個(gè)層次的內容,如紫色C框所示。不同的高?？梢愿鶕囵B定位選擇相應內容講授。重要的是,所有內容應該圍繞一個(gè)完整的編譯過(guò)程,至少是一個(gè)完整的翻譯過(guò)程來(lái)進(jìn)行,而不應該僅限于詞法分析和語(yǔ)法分析方法的介紹。
(2) 實(shí)踐環(huán)節要求
筆者認為,在“編譯技術(shù)”的實(shí)踐環(huán)節,應讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)現一個(gè)完整的編譯程序,從源代碼翻譯為目標代碼,并且要讓目標代碼能夠運行(至少能運行在虛擬機上)。這樣不僅讓學(xué)生體會(huì )完整的編譯過(guò)程,同時(shí)也讓學(xué)生實(shí)現一個(gè)完整的編譯系統。為此,北航計算機學(xué)院的“編譯技術(shù)”實(shí)踐環(huán)節設計了三個(gè)層次的題目,分別對應了不同的難度和分數,力求讓不同程度的學(xué)生都實(shí)現一個(gè)完整的編譯器,各難度的題目要求如表1所示。
從表1中可以看出,難度等級低的題目在文法要求上不高,與教材[3]中的PL/0文法類(lèi)似,學(xué)生只要讀懂了教材中經(jīng)典的示例編譯器,就應該能夠實(shí)現。由于有示例編譯器為參考,降低了難度,但同時(shí)也為考查學(xué)生是否獨立完成增加了難度。為此,筆者設計了一套質(zhì)量管理體系,從題目設置、題目分配和考核方案等方面綜合考慮,加強過(guò)程管理,保證作業(yè)質(zhì)量。比如,每個(gè)難度的文法都有若干個(gè),每個(gè)文法定義的語(yǔ)言在形式上都有差別,學(xué)生必須按照自己所獲得的文法編寫(xiě)編譯器,才能通過(guò)測試程序的測試;借助于教學(xué)平臺,每個(gè)難度的若干個(gè)文法隨機分配給學(xué)生等,參見(jiàn)精品課程網(wǎng)站。
4總結
為了讓“編譯技術(shù)”課的內容更好地被學(xué)生掌握,為了更好地實(shí)現編譯課程的教學(xué)使命,本文提出了以編譯過(guò)程為主導帶動(dòng)課程知識點(diǎn)的課程組織模式,從另一個(gè)角度理清了那些看似晦澀的理論部分和編譯過(guò)程的關(guān)系,而以編譯過(guò)程為主導劃分的三個(gè)層次知識點(diǎn),也有利于各種不同定位的高校安排教學(xué)內容。筆者認為,無(wú)論哪類(lèi)學(xué)校,只要是工科院校,都應該強調實(shí)踐,都應該保證編譯過(guò)程的完整性,讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方式至少完成一個(gè)完整的翻譯過(guò)程。在此基礎上,根據各個(gè)學(xué)校的定位適當增加詞法分析和語(yǔ)法分析的自動(dòng)生成技術(shù),以及編譯優(yōu)化技術(shù)。
筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現,學(xué)生在自己編程實(shí)現了一個(gè)小型編譯程序之后,通常會(huì )感慨理論課上覺(jué)得已經(jīng)學(xué)會(huì )的東西,在實(shí)踐之后才發(fā)現真正理解和掌握了。北航計算機學(xué)院的“編譯技術(shù)”實(shí)踐部分,由于有寄存器分配、生成匯編碼等要求,需要學(xué)生運用C語(yǔ)言、數據結構、計算機原理和匯編等知識,被學(xué)生譽(yù)為“綜合性的大作業(yè)”。盡管難度大,但是學(xué)生覺(jué)得收獲頗豐,這正是筆者不斷思考、嘗試新的教學(xué)方法的無(wú)窮動(dòng)力。
參考文獻:
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編程技術(shù)論文范文第4篇
一、創(chuàng )新辦刊理念
辦刊理念是期刊工作者在實(shí)踐中通過(guò)理性思考所形成的思想和觀(guān)念，它決定著(zhù)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和效果。先進(jìn)的辦刊理念是對期刊出版發(fā)展規律的正確認識和反映，對辦好期刊、提高期刊影響力具有總體性和根本性的指導作用。理念創(chuàng )新處于一切創(chuàng )新的頂層，辦刊理念創(chuàng )新就是對整個(gè)辦刊工作的頂層設計?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代傳統媒體發(fā)展遭遇“寒冬”已經(jīng)成為不爭的事實(shí)，學(xué)術(shù)期刊也在一定程度上受到?jīng)_擊。對科技期刊來(lái)說(shuō)，盡管在可預見(jiàn)的未來(lái)傳統紙質(zhì)期刊不可能完全消失，但隨著(zhù)新媒體技術(shù)的進(jìn)步，紙質(zhì)期刊發(fā)行量將會(huì )大幅度減少。媒體融合將是期刊發(fā)展的大勢，期刊工作者的重心將不再只是傳統的三審、編輯、校對，傳播特別是新技術(shù)傳播將成為期刊工作者的一個(gè)新的工作重心。關(guān)注、學(xué)習和應用新媒體技術(shù)傳播產(chǎn)品是科技期刊工作者必須做的日常工作之一，也應當成為現代辦刊理念的有機組成部分。當然，創(chuàng )新不是完全推倒重來(lái)，辦刊理念創(chuàng )新既要尊重期刊實(shí)際，也要認清期刊發(fā)展大勢。對高?？萍计诳▽W(xué)報）來(lái)說(shuō)，既要有堅守學(xué)術(shù)定位的陣地意識，又要有“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng )新理念，認清大勢，抓住機遇，才能做到因勢而謀，在傳統學(xué)術(shù)期刊和新興媒體的融合中找準新時(shí)期辦刊工作的切入點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)，找準新的定位，形成新的辦刊理念。在先進(jìn)辦刊理念的指導下，高校期刊編輯部才能在辦刊實(shí)踐中掌握工作的主動(dòng)權，在媒體融合中更好地抓住關(guān)鍵，應勢而動(dòng)，順勢而為，把數字化、工具化、網(wǎng)絡(luò )化等新媒體技術(shù)融入今后的編輯出版工作全流程，使高?？萍计诳▽W(xué)報）更好地服務(wù)于高校的教學(xué)科研活動(dòng)，不斷提高高?？萍计诳▽W(xué)報）的影響力，為向國內外展示我國高校先進(jìn)科研成果、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和科技進(jìn)步做出更大的貢獻。
二、學(xué)術(shù)價(jià)值決定傳播力，內容仍是根本
期刊影響力受制于傳播力。對包括高?？萍计诳▽W(xué)報）在內的學(xué)術(shù)期刊而言，主要讀者對象局限于相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)家學(xué)者及研究生，有著(zhù)小眾性特征。盡管所刊載論文的影響力與期刊影響力之間的關(guān)系十分復雜，但從根本上講，前者是因，后者是果，論文影響力決定期刊影響力。學(xué)術(shù)價(jià)值越高的論文越能得到相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家及研究生的認可，即刊載論文的學(xué)術(shù)價(jià)值決定期刊傳播力?？d論文的傳播力大，對應期刊的影響力才會(huì )大。因此，刊載論文的整體學(xué)術(shù)質(zhì)量，即內容的生產(chǎn)仍是最基礎、最根本的工作。
1．稿源拓展，著(zhù)眼學(xué)術(shù)熱點(diǎn)目前，我國科技期刊數量已近6000種，其中高?？萍计诳▽W(xué)報）有1000多種，完全稱(chēng)得上是科技期刊的量產(chǎn)大國。但若以學(xué)術(shù)質(zhì)量和學(xué)界認可度評判，中國科技期刊特別是高校學(xué)報的國內外影響力則不容樂(lè )觀(guān)。狠抓稿源建設，多渠道組約優(yōu)質(zhì)稿件依然是提高期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的根本途徑［3］。高?？萍计诳▽W(xué)報）可利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢和文獻資源大數據庫，使用科學(xué)的文獻檢索和分析方法去發(fā)現學(xué)科熱詞，動(dòng)態(tài)定位學(xué)術(shù)研究熱點(diǎn)及相關(guān)研究機構和研究人員，以此作為潛在目標作者群，著(zhù)眼學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，定向約稿，持續拓展優(yōu)質(zhì)稿源并迅速處理刊發(fā)，搶到學(xué)術(shù)熱點(diǎn)并及時(shí)傳播，自然有益于提高論文質(zhì)量和期刊影響力。此外，積極參與相關(guān)學(xué)科的重要學(xué)術(shù)會(huì )議，關(guān)注國家立項的各類(lèi)基金項目等也是定位學(xué)術(shù)熱點(diǎn)的有效途徑［4］。在科技創(chuàng )新的大背景下，建設一批與我國科研能力大幅提高相匹配的科技期刊已日益成為我國科研管理部門(mén)領(lǐng)導、科研工作者、期刊出版領(lǐng)域等專(zhuān)家學(xué)者的共識［5］。2015年底，國務(wù)院正式印發(fā)了推動(dòng)高等教育“雙一流”建設的方案，為高?？萍计诳▽W(xué)報）的發(fā)展提供了新的機遇。高?？萍计诳▽W(xué)報）要依托高校的傳統優(yōu)勢學(xué)科和高?！半p一流”建設的具體導向和任務(wù)，著(zhù)眼學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，組約優(yōu)質(zhì)稿源，構筑內容特色，提升特色欄目學(xué)術(shù)品質(zhì)，通過(guò)優(yōu)質(zhì)內容吸引和集聚國內外讀者群，培育潛在作者群，實(shí)現科技期刊的良性可持續發(fā)展。
2．提高編輯加工質(zhì)量科技論文的學(xué)術(shù)影響力本質(zhì)上取決于選題的創(chuàng )新及研究成果的層次和水平，但很多編輯在處理稿件時(shí)發(fā)現，有些作者的研究選題非常新，也處于學(xué)科研究前沿，卻由于水平有限，未能很好地將研究成果呈現給讀者。因此，科技期刊編輯通過(guò)編輯加工工作來(lái)提高論文的撰寫(xiě)水平和表達層次是編輯工作的應有之義，也是提高科技期刊影響力的一個(gè)途徑。需要強調的是，在網(wǎng)絡(luò )大數據普及的環(huán)境下，論文能夠在海量信息中被讀者檢索到，并能依靠?jì)热葙|(zhì)量“粘”住讀者，無(wú)疑將極大提高論文直接被引的可能性。從檢索角度來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵詞是論文的首要檢索標志，它在提高論文的被檢索和引用概率方面有著(zhù)至關(guān)重要的作用。關(guān)鍵詞選用不當，他引自然不會(huì )高，同樣也很難被第三方文摘庫收錄。因此，關(guān)鍵詞的選用不宜片面追求新穎，應選用規范化的并收入正式主題詞表中的敘詞及其上位詞、下位詞或替代詞，在此基礎上可結合文章主題選用必要的或能彰顯新穎性的自由詞作為關(guān)鍵詞，但總數應控制在3—8個(gè)。此外，提高科技期刊標準化水平也是提高編輯加工質(zhì)量的重要環(huán)節。如計量單位的標準化、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的規范化、英文摘要的國際化等，這些都會(huì )直接影響論文被國際同行檢索或被國際主流數據庫收錄的可能性，也關(guān)乎我國科技期刊的國際化水平。
三、媒體融合中要有所作為
1．主動(dòng)參與，注重大讀者思維科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，推動(dòng)傳統媒體加速步入以“數與網(wǎng)”為典型特征的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。作為傳統媒體重要組成部分的學(xué)術(shù)期刊，在出版發(fā)行模式、傳播渠道、讀者范圍以及內部運行機制等方面，都面臨媒體融合大勢的沖擊和影響，機遇與挑戰并存。面對新的形勢，高?？萍计诳ぷ髡弑仨毧朔^(guān)望心理，不斷轉變傳統辦刊理念，積極適應國內外辦刊環(huán)境變化，從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與，不斷開(kāi)創(chuàng )媒體融合發(fā)展的辦刊新局面。媒體融合的最終目的是要創(chuàng )造用戶(hù)價(jià)值，為用戶(hù)提供個(gè)性化、垂直化服務(wù)。隨著(zhù)新媒體技術(shù)的發(fā)展，讀者接受信息的渠道和數量變得更加豐富和多元，潛在讀者范圍將會(huì )更加廣泛，這對提高期刊影響力來(lái)說(shuō)顯然是個(gè)很好的機會(huì )。由于現實(shí)原因，我國不少高?？萍计诳m號稱(chēng)面向國內外，但很大程度上是為教師評職稱(chēng)或研究生獲取學(xué)位服務(wù)的，讀者范圍更是局限于以作者本人為主體的少數人。新媒體時(shí)代，高?？萍计诳▽W(xué)報）要有大讀者思維，要通過(guò)思維互換來(lái)夯實(shí)讀者基礎，想讀者之所想；
利用各種網(wǎng)絡(luò )資源和現實(shí)途徑分析所有潛在讀者的信息獲取習慣和喜好，在確保內容品質(zhì)的基礎上，傳播力求簡(jiǎn)單，服務(wù)注重精準定位和方便互動(dòng)，讓讀者參與期刊媒體的生產(chǎn)流程，讓更多的讀者成為高校期刊的“粉絲”。
2．樹(shù)立技術(shù)先導理念，融合發(fā)展新媒體時(shí)代，技術(shù)已成為現代科技期刊融合的有力支撐，科技期刊的融合發(fā)展要樹(shù)立技術(shù)先導理念。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數據、云計算是當今最具代表性的，也是期刊融合發(fā)展所要依賴(lài)的新技術(shù)。樹(shù)立技術(shù)先導理念，就是要結合高?？萍计诳▽W(xué)報）實(shí)際，勇于學(xué)習新技術(shù)，不斷開(kāi)發(fā)期刊出版傳播的軟件和技術(shù)，引領(lǐng)和驅動(dòng)傳統科技期刊和新媒體的融合發(fā)展。要在獲取優(yōu)質(zhì)內容和條件的基礎上，爭取更多的軟硬件投入，搭建采編、出版發(fā)行網(wǎng)絡(luò )平臺，架構多媒體傳播渠道，實(shí)現高?？萍计诳透鞣N媒介資源、技術(shù)要素的有效整合，逐漸形成一體化的組織架構和人性化的傳播體系。擁有相對穩定的網(wǎng)絡(luò )平臺和高質(zhì)量的技術(shù)架構為科技期刊的彈性發(fā)展提供支持，將是高?？萍计诳▽W(xué)報）在媒體融合大潮中得以持久健康發(fā)展的關(guān)鍵。在數字化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)方面，力求兼顧專(zhuān)業(yè)讀者和大眾讀者的閱讀習慣和喜好，同時(shí)有利于第三方檢索。一方面，專(zhuān)業(yè)讀者既是讀者又是潛在作者，他們首先關(guān)注的是期刊的科技含量和文章的學(xué)術(shù)價(jià)值，吸引專(zhuān)業(yè)讀者，也是培養潛在作者，是保持科技期刊生命力的源泉，是期刊之本。另一方面，方便快捷獲取閱讀內容是專(zhuān)業(yè)讀者和大眾讀者對科技期刊的共同期待，數字化產(chǎn)品既要讓專(zhuān)業(yè)讀者及時(shí)獲取和感受到其傳播內容的科學(xué)性和新穎性，又要讓包括專(zhuān)業(yè)讀者和大眾讀者在內的讀者及時(shí)感受到其便捷性。此外，高?？萍计诳谧陨砣肆?、財力、技術(shù)力量有限的情況下，可以選擇與知網(wǎng)、超星集團等高端數字化平臺合作的方式來(lái)提高期刊的影響力。如超星集團開(kāi)發(fā)推出的基于流媒體技術(shù)的移動(dòng)客戶(hù)端，得到越來(lái)越多期刊的認可和使用，特別是在高校師生中頗受歡迎，可謂媒體融合中技術(shù)開(kāi)發(fā)的成功案例。高?？萍计诳▽W(xué)報）應用好新媒體工具，積極探索開(kāi)發(fā)適合作者、編者、讀者全流程互動(dòng)參與的出版傳播形式，找到真正符合高?？萍计诳瘮底只D型的道路，更好地與新媒體融合，不斷增強期刊的品牌建設力和傳播能力，不斷應用新技術(shù)拓展期刊的影響力。
3．優(yōu)化編輯出版流程目前，國際主流科技期刊大都建立了較為完備的立體化網(wǎng)絡(luò )平臺，以荷蘭愛(ài)思唯爾（Elsevier）出版集團和德國施普林格（Springer-verlag）科技出版集團為代表的出版巨頭仍在持續投入巨資建設先進(jìn)的數字平臺，出版流程和管理模式也正朝著(zhù)與期刊數字化、網(wǎng)絡(luò )化相適應的方向逐步完善，媒體融合程度日益加深。而國內科技期刊仍然停留在“觀(guān)望者眾、行動(dòng)者寡”的階段，甚至有些人仍認為“把論文電子版掛在網(wǎng)上就是數字化”了，媒體融合意識欠缺，改革積極性不夠，期刊數字化水平明顯滯后。媒體融合發(fā)展不僅是大眾傳媒領(lǐng)域，也是涉及學(xué)術(shù)期刊領(lǐng)域的一場(chǎng)重大而深刻的變革，但目前國內還缺乏有關(guān)數字出版等網(wǎng)絡(luò )信息產(chǎn)品的管理或指導規范，科技期刊基本上還在沿用傳統的編輯出版流程和管理模式。要想在數字化大潮中持續綻放生機和活力，高?？萍计诳▽W(xué)報）必須行動(dòng)起來(lái)，優(yōu)化、升級采編流程和出版流程，積極推動(dòng)學(xué)報編輯部改革創(chuàng )新，敢于以壯士斷腕的勇氣再造適應期刊融合發(fā)展的編輯出版體系。在經(jīng)費使用上，改變以往大量資金單純投入具體編輯業(yè)務(wù)的片面做法，大幅度向技術(shù)投入傾斜，增強開(kāi)展數字化出版業(yè)務(wù)的自主研發(fā)能力。在流程分工上，不僅要打破編輯部?jì)炔坎煌巧?、不同板塊之間的分工模式，還要主動(dòng)出擊，打破科技期刊（學(xué)報）編輯部與現代媒體行業(yè)的業(yè)務(wù)邊界，讓傳統科技期刊與現代媒體產(chǎn)業(yè)充分融合，以積極的心態(tài)解決媒體融合過(guò)程中出現的新問(wèn)題，不斷創(chuàng )新傳統編輯部工作機制，構建適合高?？萍计诳▽W(xué)報）的現代出版傳播體系。
4．完善學(xué)習和激勵體系，提升人力資源競爭力與一切實(shí)踐活動(dòng)一樣，從事編輯出版及傳播工作的主體是人，因此，傳統科技期刊與新興媒體的融合最終也要歸結為人的融合。傳統期刊要進(jìn)一步樹(shù)立人力資本觀(guān)念，促進(jìn)傳統編輯的身份、角色轉型，完善學(xué)習和激勵體系，倒逼傳統期刊編輯向全媒體編輯轉型。由于管理體制及技術(shù)人才稀缺的原因，高?？萍计诳y以大量引進(jìn)新媒體技術(shù)人才，宜通過(guò)改革現有的管理和激勵體系，促進(jìn)現有人員的融合轉型。在堅持以人為本的基礎上，一要結合當前的職稱(chēng)改革，完善編輯部人才考核評價(jià)機制和績(jì)效考核體系，激發(fā)編輯人員在組稿、編輯、傳播等整個(gè)生產(chǎn)流程中應用新媒體技術(shù)的積極性，從根本上強化整個(gè)團隊的新媒體意識。二要加強與新媒體企業(yè)和培訓機構的合作，對現有編輯隊伍開(kāi)展音頻、視頻、新媒體平臺等內容的培訓，著(zhù)力培養一批既具有期刊相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，又掌握編校技能，還通曉現代信息傳播規律的復合型人才，造就一支全媒體型科技期刊隊伍，提升編輯團隊的人力資源競爭力。
編程技術(shù)論文范文第5篇
Abstract：
In this paper， combining training requirements of the applied mechanical undergraduates and enterprise job skills， according to the actual teaching situation， teaching reform and practice on NC machining and programming technology course is demonstrated from the aspects such as teaching content， teaching method and appraisal method.
關(guān)鍵詞：
教學(xué)改革；
數控加工與編程技術(shù)；
應用型本科
Key words：
teaching reform；
NC machining and programming technology；
applied undergraduate
中圖分類(lèi)號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）10-0285-02
0 引言
數控技術(shù)的應用已經(jīng)得到我國各級政府和企業(yè)家的高度重視，數控加工技術(shù)已經(jīng)成為機械加工標志性技術(shù)并逐漸得到普及，而數控人才已經(jīng)成為國家緊缺人才，社會(huì )需求巨大。
目前雖然我國各類(lèi)高等院校加大了培養數控專(zhuān)門(mén)人才的力度，但始終不能滿(mǎn)足我國數控人才的需求，主要原因之一是教學(xué)方法、教學(xué)內容和教學(xué)模式所培養的學(xué)生不能滿(mǎn)足企業(yè)需求，操作技能不高，實(shí)踐能力不強，綜合應用與創(chuàng )新能力不足。
陜西科技大學(xué)機械工程學(xué)院在專(zhuān)業(yè)建設和教學(xué)過(guò)程中，擺脫“學(xué)科本位”的課程思想，以能力培養為主線(xiàn)，以能力訓練為軸心。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，將理論知識和實(shí)踐技能滲透到一系列的項目教學(xué)和實(shí)驗中。使學(xué)生牢固掌握理論知識，熟悉零件的數控加工過(guò)程，提高學(xué)生的綜合能力。
1 教學(xué)內容的改革
①解構數控加工與編程技術(shù)課程的理論與實(shí)踐脫節、知識模塊相互獨立的傳統知識體系，把實(shí)踐與綜合應用創(chuàng )新能力的培養融入到相互緊密關(guān)聯(lián)的數控加工工藝、數控加工與編程技術(shù)、數控加工綜合實(shí)驗的核心課程中；
對課程的內容和實(shí)驗環(huán)節進(jìn)行重構，實(shí)施數控加工工藝-數控加工與編程技術(shù)-數控加工綜合實(shí)驗教學(xué)模塊的系統化串聯(lián)，即三位一體。
②精選傳統內容，強化課程內容的應用型部分。注重編程技術(shù)及應用技巧等、實(shí)際案例的講解；
注重與機床實(shí)際操作、人際互動(dòng)等相關(guān)知識點(diǎn)原理、概念、設置方法等內容的講解與演示。
③增加CAD/CAM技術(shù)在傳統編程教學(xué)中的比例，強調學(xué)生對工具軟件的應用能力。增設實(shí)驗上機環(huán)節，給定行業(yè)典型零件，要求完成三維建模、工藝規劃、程序生成及加工仿真等環(huán)節。
④積極擴展新技術(shù)應用的內容，使學(xué)生及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)前沿動(dòng)態(tài)和應用“熱點(diǎn)”，注重課程教學(xué)的實(shí)用性和前瞻性，合理更新教學(xué)內容，改變教學(xué)滯后的狀況。數控裝備的功能復合化、高速切削技術(shù)及刀具系統的多樣化發(fā)展，帶來(lái)了數控加工工藝的巨大變化，同時(shí)也對現代化數控編程技術(shù)的改進(jìn)提出了更高的要求；
通過(guò)播放日德等先進(jìn)設備加工視頻，查閱資料等，讓學(xué)生了解數控領(lǐng)域發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。
2 突出實(shí)驗和實(shí)踐教學(xué)
數控加工與編程技術(shù)是實(shí)踐性很強的綜合技術(shù)，沒(méi)有實(shí)踐體驗很難獲得良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，制訂了金工實(shí)訓數控部分實(shí)習指導書(shū)、數控加工綜合實(shí)驗指導書(shū)、現代加工技術(shù)綜合實(shí)驗指導書(shū)，以滿(mǎn)足學(xué)生不同階段訓練需要，對學(xué)生進(jìn)行規范性指導。培養學(xué)生獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
在教學(xué)設計過(guò)程中，把實(shí)踐教學(xué)內容分成三大模塊：基礎技能、專(zhuān)業(yè)技能和綜合技能。
基礎技能和專(zhuān)業(yè)技能階段，實(shí)訓工件應完全按教學(xué)思想來(lái)設計，而不形成產(chǎn)品，遵循由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，培養學(xué)生全面、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本技能；
綜合技能階段，完成實(shí)際典型產(chǎn)品的數控綜合加工。
①理論教學(xué)之后接著(zhù)進(jìn)行實(shí)踐操作（計算機加工仿真實(shí)驗），充分利用完善的實(shí)訓條件，強化理論的理解與提高實(shí)操的能力，為實(shí)際操作數控機床提供了有效訓練途徑；
教學(xué)中，我們利用宇龍數控加工仿真軟件，通過(guò)數控機床模擬仿真的操作，讓學(xué)生扮演生產(chǎn)者的角色，在模擬仿真中進(jìn)行工件的程序編寫(xiě)、程序調試與數控機床的操作，這樣學(xué)生可以更好理解整個(gè)工件的生產(chǎn)過(guò)程。
②開(kāi)設數控加工與現代加工技術(shù)兩個(gè)綜合實(shí)驗，選取制造業(yè)中的典型零件，以小組為單位，實(shí)現零件的三維造型、工藝規劃、程序生成、加工仿真、程序傳輸、機床操作與加工、零件精度檢測等環(huán)節，訓練學(xué)生對數控編程技術(shù)及相關(guān)工藝知識的綜合應用能力。
③在傳統的《機械制造技術(shù)基礎》課程設計中，鼓勵學(xué)生使用數控裝備及工輔具等進(jìn)行工藝規劃，針對方案展開(kāi)小組討論和優(yōu)化，提升學(xué)生的團隊合作意識以及在傳統制造領(lǐng)域應用數控加工與編程技術(shù)的能力。
3 教學(xué)方法與手段改革
①課程采用“教中學(xué)、學(xué)中做，學(xué)做結合”一體化的教學(xué)手段，通過(guò)以學(xué)生為中心、以數控加工過(guò)程為導向的授課方式，項目引領(lǐng)，任務(wù)驅動(dòng)。
以數控銑床編程為例，將原來(lái)的內容分解為平面加工、輪廓加工、型腔及孔加工四個(gè)模塊，分別講解編程指令、編程技巧、工藝知識等相關(guān)內容；
在課程實(shí)驗中分別設置相應的四個(gè)模塊實(shí)驗，理論與實(shí)踐相結合，起到了良好的效果。
②現場(chǎng)教學(xué)與教師示范相結合，針對課程中實(shí)踐性很強的內容，如試切對刀、程序的編輯與調用、安全操作規范的步驟等，安排在工程實(shí)訓中心進(jìn)行，達到現場(chǎng)教學(xué)與教師示范相結合的教學(xué)效果。
③以學(xué)生為中心的案例教學(xué)方法，教學(xué)內容盡量選擇有代表性、實(shí)用性的案例來(lái)進(jìn)行分析講評，通過(guò)案例教學(xué)，教師組織協(xié)調，讓學(xué)生參與討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )新精神，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
④采用多媒體教學(xué)，改變以往的“單純課堂”的傳統教學(xué)模式。充分利用現代化教學(xué)設施和手段，采用啟發(fā)式、互動(dòng)式、項目驅動(dòng)等新的教學(xué)模式，對于促進(jìn)教學(xué)改革具有重要意義。
⑤建設網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)發(fā)展。在教學(xué)建設中，本院建成了《數控加工與編程技術(shù)》省級特色精品課程網(wǎng)站，并在學(xué)校BBS上開(kāi)設數控加工論壇版塊，充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)、豐富的校園網(wǎng)絡(luò )資源，構建一種教與學(xué)的新模式，進(jìn)一步提高課程的教學(xué)質(zhì)量。
4 考核評價(jià)方式改革
建立能力考核為主的評價(jià)體系，改革傳統的單一卷面考核和一次性終結考核方式來(lái)評定學(xué)生成績(jì)的方法?？己擞删砻婵己撕晚椖窟^(guò)程考核相結合，重點(diǎn)按項目和任務(wù)進(jìn)行過(guò)程考核，著(zhù)重考核學(xué)生完成工作任務(wù)的實(shí)際能力。
任課教師結合學(xué)生的日常課堂表現給出評價(jià)成績(jì)；
根據小組的產(chǎn)品精度檢測結果及綜合實(shí)驗報告給出小組實(shí)驗成績(jì)，結合各小組組長(cháng)提供的貢獻率及答辯表現，給出每個(gè)組員的實(shí)驗成績(jì)；
期終采用筆試給出理論考核成績(jì)；
上述三者分別以2：4：4的比例給出總評成績(jì)。
5 總結
由于數控技術(shù)的飛速發(fā)展，《數控加工與編程技術(shù)》課程的教學(xué)始終處在不斷摸索的過(guò)程中，我們仍將積極實(shí)踐與探索，以推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
[1]黃瑞，丁守成，尹小霈.加強實(shí)驗中心建設，提高大學(xué)生創(chuàng )新能力[J].實(shí)驗技術(shù)與管理，2006，23（12）：128-130.
