《國家和國際組織》模塊按照一般到具體的邏輯順序，將課程內容分為五個(gè)專(zhuān)題。選用專(zhuān)題教學(xué)的方法可以引導和幫助學(xué)生較為具體地了解西方主要國家的特點(diǎn)和問(wèn)題，把握西方政治制度的本質(zhì)，進(jìn)一步明確我國人民代表大會(huì )制下面是小編為大家整理的政治必修一知識點(diǎn)總結【五篇】（精選文檔）,供大家參考。
政治必修一知識點(diǎn)總結范文第1篇
《國家和國際組織》模塊按照一般到具體的邏輯順序，將課程內容分為五個(gè)專(zhuān)題。選用專(zhuān)題教學(xué)的方法可以引導和幫助學(xué)生較為具體地了解西方主要國家的特點(diǎn)和問(wèn)題，把握西方政治制度的本質(zhì)，進(jìn)一步明確我國人民代表大會(huì )制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢，知道幾個(gè)在國際社會(huì )中有重要影響的國際組織，培養世界眼光和國家觀(guān)念。在教學(xué)實(shí)踐中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)可以充分培養學(xué)生個(gè)性，體現學(xué)生的主體地位，真正做到讓學(xué)生成為課堂的中心、學(xué)習的主人。我在具體實(shí)施時(shí)，采用了如下策略。
一、注重選修與必修知識的整合，體現專(zhuān)題教學(xué)的綜合性。
《國家與國際組織》作為一門(mén)選修課程，它與必修3《政治生活》既有知識點(diǎn)上的聯(lián)系，又有知識點(diǎn)上的區別?！秶液蛧H組織常識》作為一門(mén)選修課，是對必修課《政治生活》的延伸和擴展，供關(guān)注國際政治的學(xué)生選修。必修課主要是“立足中國、著(zhù)眼特色”，選修3則在國際社會(huì )的大背景下，較為具體地介紹當代世界的幾個(gè)主要國家（英法美）形式的特點(diǎn)，包括國家管理形式和結構形式。通過(guò)介紹資本主義國家的主要政體模式及辯證分析其作用，進(jìn)一步理解人民代表大會(huì )制度是適合我國國情的根本政治制度。從我國國情出發(fā)，同時(shí)借鑒人類(lèi)政治文明的有益成果，絕不照搬西方的政治體制模式。這是我國進(jìn)行社會(huì )主義現代化建設必須堅持的重要原則。維護世界多樣性和發(fā)展模式的多樣性，提倡各種文明、不同社會(huì )制度和發(fā)展道路彼此尊重，在競爭中取長(cháng)補短，在求同存異中共同發(fā)展，這是我國發(fā)展對外關(guān)系的明確主張。在馬克思主義基本觀(guān)點(diǎn)的指導下，觀(guān)察國際現象，了解真實(shí)的國際社會(huì )，拓寬國際視野，提高政治鑒別能力；
以敏銳的目光、開(kāi)放的心態(tài)，繼承、借鑒人類(lèi)文明的有益成果；
進(jìn)一步明確我國人民代表大會(huì )制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢，堅定發(fā)展中國特色社會(huì )主義的信念，確立實(shí)現中華民族偉大復興的志向；
了解西方主要國家形式的特點(diǎn)和在國際社會(huì )有重要影響的國際組織，著(zhù)眼于“三個(gè)面向”，培養世界眼光和國家觀(guān)念。
如何做好選修知識和必修知識的整合，這是高三復習時(shí)師生面對的一個(gè)問(wèn)題。在高三復習時(shí)，我選擇將政治生活和《國家與國家組織》綜合在一起復習，尤其是政治生活的黨、人大和國際社會(huì )這三塊知識與《國家與國家組織》在知識點(diǎn)上是相通的。但在復習時(shí)，學(xué)生常會(huì )在這幾塊知識點(diǎn)上產(chǎn)生疑惑，因為選修和必修在知識點(diǎn)的表述上既有區別又有聯(lián)系。在課堂上我非常注意引導學(xué)生根據考點(diǎn)要求抓住各自的側重點(diǎn)，通常必修重點(diǎn)講述的知識點(diǎn)，選修知識點(diǎn)到即止，將在必修知識部分闡述得較少的知識點(diǎn)，在選修課程上充分展開(kāi)。在編制選修復習專(zhuān)題時(shí)，我非常注重引入必修知識，堅持“兩條腿走路”，這樣既節約了復習時(shí)間，又提高了復習效率。特別是在當前的江蘇高考模式下，選修在課堂教學(xué)課時(shí)中所占的比重逐漸下降，采取這種復習方式可以有效解決高三復習課時(shí)不足的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效益。
二、注重時(shí)政熱點(diǎn)和課程知識的緊密結合，體現專(zhuān)題教學(xué)的時(shí)代性。
時(shí)政熱點(diǎn)作為政治課教學(xué)的重要版塊，它的利用價(jià)值已被任課教師重視并以各種形式運用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生的參與能力、民主意識、表現欲望越來(lái)越突出，他們對于社會(huì )現實(shí)、時(shí)政中熱點(diǎn)有著(zhù)獨到見(jiàn)解，教師需要提供合理的空間發(fā)揮他們的聰明才智。學(xué)校作為教育重地，怎樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，正確引導學(xué)生評價(jià)時(shí)事，形成正確的是非觀(guān)，努力培養學(xué)生高尚的人格，顯示政治教學(xué)的成功呢？在課堂教學(xué)中適當滲透時(shí)政熱點(diǎn)內容尤其是學(xué)生感興趣的話(huà)題，及時(shí)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，充實(shí)課堂教學(xué)內容?！秶液蛧H組織》本身就是一門(mén)時(shí)政性極強的學(xué)科，在構建各種組織形式的專(zhuān)題時(shí)，要特別注重與時(shí)政知識的緊密結合，讓專(zhuān)題教學(xué)充分體現時(shí)代氣息。
我平常在課堂上非常注重培養學(xué)生的時(shí)政意識，每堂課都請一位學(xué)生做本班的時(shí)事評論員，評論員可以針對本周內國際國內大事發(fā)表看法。針對時(shí)事，每位學(xué)生都有不同的見(jiàn)解，這一活動(dòng)正好給學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解提供了機會(huì )，使學(xué)生可以敞開(kāi)心靈之窗說(shuō)出心里話(huà)。針對評論員的發(fā)言，其他同學(xué)可以發(fā)表不同的見(jiàn)解。教師可以針對學(xué)生的評論內容進(jìn)行分析、評述，并作為學(xué)生思路的開(kāi)拓者和引導者，給予適當的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生弄清事實(shí)真偽，有理有據地針砭時(shí)事，最終達成共識。學(xué)生非常珍惜這短暫的評論時(shí)間，曾有一位學(xué)生從電腦中摘錄了一段《北京的交通》VCD片段，以新穎的方式展示了北京發(fā)達的交通網(wǎng)絡(luò )，引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于改革開(kāi)放與交通飛速發(fā)展之間關(guān)系的探討。每一次評論員的時(shí)事評論要及時(shí)進(jìn)行民意打分，形成競爭意識，你追我趕，保證每一次評論的質(zhì)量。
在進(jìn)行各種時(shí)政熱點(diǎn)討論時(shí)若有效地與課文知識相結合，則可以使書(shū)中枯燥的原理變成分析社會(huì )熱點(diǎn)的有效工具，大大提高學(xué)生平時(shí)關(guān)注時(shí)政的興趣和學(xué)習政治課的熱情。美國的阿爾溫·托大勒在《未來(lái)的沖擊》一書(shū)中指出：“未來(lái)的文盲不是不識丁的人，而是那些不會(huì )學(xué)習的人?！苯虝?huì )學(xué)生自己學(xué)習是素質(zhì)教育也是終身教育的需要?！笆谌艘贼~(yú)”不如“授人以漁”，學(xué)生必須在自主學(xué)習中慢慢離開(kāi)老師這一拐杖。在教學(xué)改革實(shí)踐中，教師應給予學(xué)生施展才藝的舞臺，使他們的創(chuàng )新能力得到最大限度的發(fā)揮。
三、圍繞重要基礎知識點(diǎn)加以拓展，體現專(zhuān)題教學(xué)的拓展性。
《國家與國際組織》的性質(zhì)決定了我們在教學(xué)中要著(zhù)重引導學(xué)生拓寬政治視野，了解英法美的政治體制特點(diǎn)；
提高政治鑒別能力，透過(guò)現象認識資本主義政治體制的實(shí)質(zhì)，并能通過(guò)比較自覺(jué)堅持我國民主政治體制，培養世界眼光和包容胸懷，辯證分析資本主義政治體制，求同存異，共同發(fā)展。
例如，學(xué)習在美國的政治體制專(zhuān)題時(shí)，我發(fā)現不少學(xué)生非常推崇西方的選舉制度，認為以美國為代表的西方選舉制度是現代民主的典范。針對這種情況，如果僅僅依據教材中關(guān)于美國選舉制度實(shí)質(zhì)的闡述，則恐怕很難讓學(xué)生真正理解美國的選舉實(shí)質(zhì)上是“有錢(qián)人的游戲”，教師要圍繞美國選舉這一部分知識點(diǎn)加以拓展，體現專(zhuān)題教學(xué)的拓展性和實(shí)效性。通過(guò)多方查詢(xún)，我在課堂上向學(xué)生展示了一系列資料。在美國，沒(méi)有錢(qián)是不可能成為真正有競爭能力的參選人的。競選者如果想獲得選民的了解和投票支持，那么，首先必須通過(guò)下述一系列活動(dòng)展示自己：組織龐大的競選總部，出資招攬一批競選謀土，擬出競選綱領(lǐng)；
包租飛機周游全國各選區舉行演講，發(fā)送大量宣傳品；
在電視臺、廣播電臺租用專(zhuān)門(mén)節目，在觀(guān)眾心目中樹(shù)立形象；
在報紙、雜志上刊登整版的競選廣告和宣傳文章；
在旅館、飯店舉行各種形式的招待會(huì )，請客送禮。這些活動(dòng)的耗資之巨遠非常人所能及。
四、師生集體創(chuàng )作、重新整合知識及信息，體現專(zhuān)題教學(xué)的探究性。
專(zhuān)題教學(xué)的組織形式呈現多樣化，不同的教學(xué)階段可以采取不同的專(zhuān)題組織形式。在新課程背景下，采取什么樣的專(zhuān)題組織形式，如何整合知識和信息，不應該是教師的“獨角戲”，而應該是師生集體創(chuàng )作的過(guò)程。在師生創(chuàng )作的過(guò)程中，教師是組織者、合作者、促進(jìn)者、指導者，教師的主導作用不可忽視。師生集體創(chuàng )作能否成功關(guān)鍵在于教師的主導作用發(fā)揮的好壞，它是成功實(shí)現專(zhuān)題教學(xué)的關(guān)鍵。在整個(gè)師生集體創(chuàng )作過(guò)程中，教師的主導作用體現在如何組織、激勵、指導等方面。
“組織”，指教師在活動(dòng)的設計策劃、小組分工、活動(dòng)中組織應變等方面，必須充當“總設計師”、“總導演”、“總調度”。教師需要深入鉆研教材，精心備課，對課堂上可能遇到的問(wèn)題要心中有數，避免出現被學(xué)生“問(wèn)倒”的尷尬局面。
“激勵”，指在學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題創(chuàng )作過(guò)程中，教師不斷鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)誘導學(xué)生獨立思考，暢所欲言，大膽發(fā)表見(jiàn)解。對個(gè)別學(xué)生或個(gè)別小組有獨到見(jiàn)解或出現創(chuàng )造性思維火花時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵和支持，營(yíng)造熱情鼓勵、真誠幫助、寬容體諒的良好氣氛。一句真誠的表?yè)P、一個(gè)贊許的目光……都能使每個(gè)學(xué)生真切地體驗到專(zhuān)題學(xué)習的成功與快樂(lè )，從而產(chǎn)生進(jìn)一步創(chuàng )作的欲望。
“指導”，指教師在學(xué)生創(chuàng )作過(guò)程中深入小組了解學(xué)習任務(wù)的完成情況，分析他們的看法，及時(shí)發(fā)現他們的失誤，以便提供必要的點(diǎn)撥和疏導，并及時(shí)把學(xué)生引導到正確的軌道上來(lái)，決不放任自流。在小組總結、提煉、運用時(shí)，教師要概括學(xué)生已發(fā)現的結論，創(chuàng )設學(xué)生運用新知識的情境，及時(shí)給出促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)意見(jiàn)等。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，活動(dòng)的設計和指導思想要以學(xué)生的“發(fā)現”和“探究”為核心，并體現師生平等、共同參與、多元交流、機會(huì )均等、積極體驗的原則。只有這樣，學(xué)生才會(huì )有興趣，才會(huì )積極主動(dòng)地參與，才能真正體現專(zhuān)題教學(xué)的探究性。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以拓展學(xué)習領(lǐng)域，可以使多渠道搜集的學(xué)習資源得到共享，可以從彼此的思維、行為碰撞中收集“火花”。不僅可以向教材學(xué)習、向教師學(xué)習，還有更多的機會(huì )向同學(xué)學(xué)習或向社會(huì )學(xué)習，從而更主動(dòng)、更廣泛地發(fā)展。這正是素質(zhì)教育“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的具體表現。
五、以高考要求為落腳點(diǎn)，體現專(zhuān)題教學(xué)的針對性。
政治必修一知識點(diǎn)總結范文第2篇
通識教育與通識均屬于外來(lái)詞匯，在我國古漢語(yǔ)中是不存在的，通識教育實(shí)際上是指一種與職業(yè)教育不相關(guān)的教育內容，強調在掌握一些基本知識、理論基礎上促使學(xué)生形成對外界事物的正確判斷能力，通識教育也可以說(shuō)是普通教育。
二、思想政治教育與通識教育之間的比較
(一)教育目的
思想政治教育具有較為明顯的目的性，并且這也是思想政治教育最主要的特點(diǎn)，思想政治課程主要教學(xué)目標是培養德智體美勞全面發(fā)展的人才，為我國社會(huì )主義事業(yè)提供高素質(zhì)人才，促使學(xué)生能夠全面、協(xié)調的發(fā)展，幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的形成。通識教育是與專(zhuān)業(yè)課程教育相背離的，其教育目的主要是為了有效擴展學(xué)生在自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)以及人文科學(xué)方面的知識，將學(xué)生培養成為具有社會(huì )責任感的公民，促使學(xué)生未來(lái)成為合格公民。通識教育與思想政治教育都是為了培養能夠適應社會(huì )生活、品德高尚的人
(二)教育內容
通識教育覆蓋了專(zhuān)業(yè)課程教育之外的其他學(xué)科的內容，通過(guò)教育就能夠促使學(xué)生具備這方面的修養，不斷培養學(xué)生觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力。思想政治教育較為側重理想信念、政治觀(guān)點(diǎn)方面的內容，當學(xué)生完成思想政治教育之后，就能夠掌握相應的學(xué)習理論與方式，在腦海中樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立較為堅定的理想信念，培養學(xué)生愛(ài)國主義、集體主義思想。思想政治教育與通識教育相比較而言，其內容更為廣泛、豐富，通識教育更加關(guān)注思想修養、道德情操以及人身觀(guān)、世界觀(guān)等方面的內容。
(三)教育方式
現階段大多數高校在發(fā)展過(guò)程中，仍舊將開(kāi)設政治思想教育課程作為學(xué)生思想教育的主要方式，通過(guò)開(kāi)展思想政治理論這一系列課程，對學(xué)生進(jìn)行知識教育與能力培養，但要以課堂教學(xué)為主，對學(xué)生進(jìn)行知識教育以及能力培養，但這種教學(xué)模式較為沉悶，學(xué)生掌握知識之后很難有效將這種知識轉化為一種實(shí)踐能力。
三、目前我國通識教育基本情況
在二十世紀末期，通識教育逐步被我國高校教育認可、并將其接納，近年來(lái)，隨著(zhù)高校教育體制不斷改革，通識教育在高校環(huán)境中也在不斷發(fā)生著(zhù)變化，通識教育課程種類(lèi)越來(lái)越多?，F階段我國高校對通識教育的學(xué)習形式主要有三種:必修、限選、自由選修等，一般情況下，公共選修課程占據通識教育總課程量百分之七十以上，占據人文類(lèi)課程百分之三十以上。雖然我國通識教育取得一系列的成效，但在某些方面仍有一些不足，這主要表現在以下幾點(diǎn)。
(一)通識教育沒(méi)有得到應有的重視
雖然我國內地高校普遍實(shí)施了通識教育，但部分師生仍未充分認識到通識教育對于培養大學(xué)生綜合性人才的重要意義。從教育哲學(xué)上來(lái)說(shuō)，通識教育是為了培養全方位的人才而設置，但部分高校僅僅是為了迎合教學(xué)改革的總趨勢而改革，沒(méi)有發(fā)揮其在人才培養中的作用。
(二)通識教育的課程體系設置有待探索
目前高校的通識課程主要有必修課和選修課組成，然而這兩張課程比例設置卻不平衡，大部分高校必修課與選修課比例嚴重試題，選修課比例所占比例微乎其微，不利于學(xué)生的自由選擇和知識面的拓寬。這樣的課程設置，勢必會(huì )違背通識教育的真正目的，也達不到相應的目的，不利于培養學(xué)生全面素質(zhì)的培養與提高。
(三)教學(xué)設施、師資力量與教學(xué)經(jīng)驗的不足
由于我國開(kāi)設通識教育實(shí)踐有限，硬軟件設施與師資力量的配備以及教學(xué)經(jīng)驗還存在著(zhù)很多方面的不足。
四、思想政治教育與通識教育的結合
在思想政治教育與通識課程學(xué)習方面結合起來(lái)，國外一些大學(xué)在這一方面也有較為成功的研究方式與實(shí)踐經(jīng)驗，所以，我們應該要積極探索怎么樣才能夠將思想政治教育和通識教育有機結合起來(lái)，使其能夠相互滲透、共同促進(jìn)發(fā)展，然后不斷加強與推動(dòng)思想政治，以通識教育中哲學(xué)、歷史以及人文學(xué)科方面的知識，不斷豐富思想政治教育內容，有效奠定思想政治教育的文化基礎與思想基礎，以思想政治教育中馬克思主義原理以及方法，聯(lián)系我國社會(huì )發(fā)展實(shí)際，有效充實(shí)通識教育課程內容，不斷加強對通識教育的政治指引作用，發(fā)揮通識教育在政治理論、思想道德修養、人格品質(zhì)塑造等方面的作用，繼而有效提升思想政治教育針對性與實(shí)效性。
政治必修一知識點(diǎn)總結范文第3篇
1.政工干部需要具備的自身修養和工作藝術(shù)
政工工作本身專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、實(shí)踐性非常強，對于政工人員的自身修養以及工作藝術(shù)有著(zhù)比較高的要求，所以具備過(guò)硬的思想政治素養、良好的道德修養、嫻熟的工作技巧是做好此項工作的必要條件。
1.1政治文化素養
政工干部需要具有良好的政治文化素養。政治素養方面：必須自覺(jué)地加強政治理論學(xué)習，提高理論素養，認真踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，切實(shí)增強政治敏銳性和政治鑒別力，對黨的理論、方針、政策以及當前的時(shí)事政治做到熟悉、了解，練好“內功”樹(shù)形象，率先轉變觀(guān)念，努力成為熟悉新時(shí)期工作要求的“政策通”和執行上級決議的“帶頭者”。文化素養方面：思想政治工作是一門(mén)科學(xué)，沒(méi)有一定的文化底蘊和理論修養，工作是難以開(kāi)展的。政工干部必須具備相關(guān)的政工專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)還要博覽群書(shū)，更多地懂得經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì )學(xué)、心理學(xué)等方面的知識，這樣才能在工作中做到不說(shuō)外行話(huà)、不做外行事，從而更好的開(kāi)展政工工作。
1.2思想道德素養
政工工作的主要目的就是提升工作對象的思想道德水平，如果自身思想道德修養不夠，難以做好此項工作也就是情理之中的事情。從這一角度來(lái)看，政工干部必須要嚴格要求自己，不斷提升自身的思想道德修養，在利益面前顧全大局，始終以大局為重，自覺(jué)接受同行的監督；
在工作中嚴于律己、遵紀守法、恪盡職守，當好楷模；
在生活上與人為善、作風(fēng)正派、樂(lè )于助人；
真正做到容人、容言、容事，不斷提高政治工作的凝聚力和感召力。
1.3工作能力
要想做好新形式下政工工作，要求政工干部必需具備較強的工作能力，政工工作絕不是一般意義上“談話(huà)工作”，而是對于政工干部的工作能力有著(zhù)非常高的要求。在政工工作對象思想多元化、訴求復雜化的情形之下，如果政工干部沒(méi)有過(guò)硬的工作能力很難勝任此項工作。筆者的工作單位就是一個(gè)服務(wù)性較強的部門(mén)，與各部門(mén)接觸面廣，對于工作人員的服務(wù)能力有著(zhù)較高的要求――必須具備較強的溝通能力、協(xié)調能力、觀(guān)察能力、掌控能力等等，因此政工干部就要與單位工作人員進(jìn)行全面的溝通，了解他們深層次的情感、思想狀況，進(jìn)而在工作中做到有的放矢。指導他們運用良好的協(xié)調能力應對復雜的工作環(huán)境，幫助辦事群眾解決好合理訴求；
還要指導他們運用觀(guān)察能力、掌控能力抓住工作要點(diǎn)，選擇好更合適的工作方法來(lái)開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)。
1.4工作技巧
工作技巧是政工干部需要具備的一種基本素養，良好的工作技巧對于政工工作水平的提升具有事半功倍的效果，反之則會(huì )影響政工工作效果。從目前的現實(shí)情況來(lái)看，政工干部在工作中普遍缺少一定的工作技巧，工作模式簡(jiǎn)單粗暴，工作思路僵化落后，導致了政工工作受到了巨大的負面影響。由于筆者所在的工作部門(mén)女工多，年輕人多，再加上政策性較強，工作技巧是否具備可以說(shuō)是直接就會(huì )影響到工作效果。這要求政工干部要主動(dòng)適應政工工作開(kāi)展的需要，積極探索做好這一工作的工作技巧。舉例而言，溝通方面：要掌握一定的溝通藝術(shù)，注意真誠溝通、換位思考；
工作模式方面：要做到啟蒙引導，而不是一味說(shuō)教；
工作思路方面：要做到不斷創(chuàng )新，而不是保守落后。通過(guò)掌握靈活、新穎的工作技巧，就能在政工工作中做到游刃有余，更好地提升政工工作效率。
2.加強政工干部的自身修養和工作藝術(shù)的具體途徑
針對政工干部自身修養以及工作藝術(shù)的具體要求，結合政工干部在自身修養以及工作藝術(shù)方面存在的不足，立足于新形勢下政工工作的新挑戰、新問(wèn)題，本文認為需要從以下幾個(gè)方面來(lái)不斷努力，從而切實(shí)帶來(lái)政工干部自身修養以及工作藝術(shù)的改善，為做好這一項工作夯實(shí)基礎。
2.1自身加強理論學(xué)習
政工干部需要正視自身理論知識的不足，加強理論學(xué)習，樹(shù)立終生學(xué)習理念，保持旺盛的求知欲，正確處理好工作時(shí)間以及學(xué)習時(shí)間的關(guān)系，拓寬理論學(xué)習范疇，對于政工工作相關(guān)理論知識，都要給予足夠的關(guān)注，這樣才能不斷豐富自身的理論知識，為政工工作的有效開(kāi)展提供良好地支撐。政工干部自身理論學(xué)習中要緊緊結合工作的需要以及自身的不足，有針對性的進(jìn)行理論學(xué)習，用科學(xué)的理論來(lái)武裝自己，將理論知識運用到實(shí)際工作中去，實(shí)現政工工作水平的提升。
2.2不斷總結工作經(jīng)驗
政工工作作為一項實(shí)踐性比較強的工作，需要“干中學(xué)”以及“傳幫帶”，政工干部要想確保政工工作效果步入一個(gè)持續提升的路徑之中，就必須要善于總結工作經(jīng)驗。針對自己工作中存在的不足進(jìn)行深刻反思，去粗取精，將工作經(jīng)驗進(jìn)行提煉升華，從而更好地去指導自己下一步的工作。
2.3不斷修身正己，提升道德水平
俗話(huà)說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人，政工干部也不例外。政工干部需要做到“一日而三省吾身”，恪守政工工作職責要求，不斷修身正己，實(shí)現自身道德水平提升。政工干部要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，用高尚的品德和人格魅力去感染人、引導人，這樣才能有助于各項工作的具體開(kāi)展，反之如果政工干部自身思想道德水平不高，教育人、培養人也就無(wú)從談起，正所謂“其身正不令而行，其身不正雖令不行”。
2.4強化相關(guān)培訓，提升工作能力
政治必修一知識點(diǎn)總結范文第4篇
一、加強政治修養
政治修養是思想政治工作者必須具備的基本條件。思想政治工作者要有良好的政治素質(zhì)，掌握馬克思主義理論知識，認真踐行“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”重要思想，工作中始終保持謙虛謹慎不驕不躁和艱苦奮斗的作風(fēng)。政治立場(chǎng)堅定、政治觀(guān)點(diǎn)鮮明、模范遵守紀律、牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)、思考和處理問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)始終是為了群眾。有了這樣的基礎,思想政治工作者才能夠贏(yíng)得人民群眾的敬重,進(jìn)而使人民群眾信服。只有思想政治工作者首先具有堅定的政治立場(chǎng)，才能理直氣壯地對廣大群眾進(jìn)行宣傳教育，引導他們站在黨和人民群眾的立場(chǎng)上，為黨的事業(yè)而奮斗，只有真正地掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，才能真正地實(shí)現改造自身主觀(guān)世界的目的，才能真正地實(shí)現改造企業(yè)現狀等客觀(guān)世界的目的。
二、提高團結協(xié)作能力
政工干部在工作的過(guò)程中，必須樹(shù)立較強的責任感，特別是要搞好企業(yè)領(lǐng)導層之間的團結協(xié)作，堅決不能置之度外。從某個(gè)層面上講，政工干部是企業(yè)領(lǐng)導層的智囊團，是連接領(lǐng)導和群眾之間的關(guān)鍵紐帶，只有妥善地處理好企業(yè)領(lǐng)導和員工之間的關(guān)系，不斷提高自己的團結協(xié)作能力，才能使企業(yè)在生產(chǎn)中不斷邁上新的臺階
三、培養思想道德修養
在我國政治、經(jīng)濟和文化多元化的影響下，人們的思想道德修養也呈現了多元化的特點(diǎn)。面對這樣的大背景和大環(huán)境，各行各業(yè)都在重視和加強思想道德修養的建設，關(guān)于這方面的文章或著(zhù)作也在逐漸地增多。企業(yè)政工師作為社會(huì )大群體的一份子，在新形勢下加強自身的思想道德修養也就順理成章了。
一名合格的思想政治工作者，必須樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，這是最重要最根本的思想素養。世界觀(guān)作為人的精神世界中的核心思想，是屬于最深層次的精神支柱，既是價(jià)值觀(guān)的基礎，又是價(jià)值觀(guān)的核心；
世界觀(guān)決定著(zhù)人的認識和方法論，決定著(zhù)人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等。所以，要求思想政治工作者必須樹(shù)立正確的世界觀(guān)。人生觀(guān)是對人生目的、意義、價(jià)值的根本看法，是人的世界觀(guān)在對待人生問(wèn)題上的表現形態(tài)。
四、提升素質(zhì)修養
素質(zhì)是指人們所具有的先天和后天條件所凝結成的區別于他人的基本特征，是人進(jìn)行活動(dòng)所憑借的內在個(gè)人因素。素質(zhì)的差異構成了人與人之間的差異。素質(zhì)的內容非常豐富，對于企業(yè)政工師而言，主要體現在以下幾個(gè)方面。
第一，知識素質(zhì)。一名企業(yè)政工師，只有具備了廣博的科學(xué)文化知識，才能給員工一種智慧的感召力。因此，這就要求他們“具有扎實(shí)的思想政治工作的基本理論和工作業(yè)務(wù)等方面的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)還要掌握與思想政治工作密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，深入了解職工的具體困難和思想上存在的問(wèn)題，有針對性地做好思想政治工作?！?/p>
第二，能力素質(zhì)。一名優(yōu)秀的企業(yè)政工師既要有一定的組織才能，又要有出色的文字表達才能，還要有良好的溝通才能。只有具備了這些才能，才能使員工之間以及部門(mén)之間形成一種合力和凝集力，才能更好地集中力量辦大事。第三，親民素質(zhì)。在企業(yè)中，政工師要走到員工隊伍中去，了解他們的思想狀況、情緒狀況和愿望要求，并且要秉著(zhù)一顆真誠的心，及時(shí)地為他們解決迫切需要解決的問(wèn)題。這才是做好企業(yè)政工工作的關(guān)鍵之所在。
五、必須要有較強的業(yè)務(wù)修養
作為一名政工師，首先要具有一定的組織才能。既能夠調動(dòng)本部門(mén)力量，發(fā)揮所有人員的積極性，形成一股凝聚力，又能夠協(xié)調組織其他部門(mén)的力量，共同開(kāi)展思想政治工作，還要能夠組織群眾，運用群眾智慧共同做好思想政治工作。其次要具有一定的文字表達能力，能寫(xiě)出文理通順、生動(dòng)鮮明的文章，勝任起草各類(lèi)公文的工作，能適應各個(gè)環(huán)節的需要。再次要具有一定的口頭表達能力，能成功地組織各種活動(dòng)。
政治必修一知識點(diǎn)總結范文第5篇
關(guān)鍵詞：書(shū)本基礎；
思維提升；
分析問(wèn)題；
解決問(wèn)題
哲學(xué)是一座高山，拾階而上，諦聽(tīng)來(lái)自智者的綸音妙語(yǔ)；
俯首凝神，讓思接千載，心游八方。每個(gè)足跡都寫(xiě)滿(mǎn)了人類(lèi)探索的經(jīng)驗，每種方法都搭起了人類(lèi)進(jìn)步的階梯。———摘自高中政治《必修四》親愛(ài)的同學(xué)們，我們剛剛實(shí)現了人生的一次飛躍，從初中升到高中，我們即將開(kāi)始人生的一段新的美好時(shí)光，開(kāi)始一段新的學(xué)習生活。我們將要學(xué)什么，怎樣學(xué)好，大家可能現在還有點(diǎn)迷茫。讓老師以自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗，給你們一些建議，讓你們有所準備，從容應對。下面我從四個(gè)方面給大家的政治課學(xué)習作出一些說(shuō)明建議。
一、高中政治課的學(xué)習內容及目標
高中思想政治課采取模塊式的組織形態(tài)，分為必修和選修兩部分。必修部分是所有學(xué)生必須學(xué)習的課程，必修課程圍繞經(jīng)濟、政治、文化生活設置三個(gè)模塊，以馬克思主義哲學(xué)知識為主要內容，設置生活與哲學(xué)模塊。相對于初中政治來(lái)說(shuō)，高中政治更具有學(xué)科化的特點(diǎn)，每一學(xué)期都是一個(gè)學(xué)科（高一上：《經(jīng)濟生活》、高一下：《政治生活》、高二上：《文化生活》、高二下：《生活與哲學(xué)》），這是一個(gè)貌似分離，卻交織通融的龐大體系。選修部分是學(xué)生自主選擇的課程，設6個(gè)課程模塊，包括：一、科學(xué)社會(huì )主義常識，二、經(jīng)濟學(xué)常識，三、國家和國際組織常識，四、科學(xué)思維常識，五、生活中法律知識，六、公民道德與倫理常識。高中思想政治課內容都是進(jìn)行馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀(guān)等重要思想的基本觀(guān)念教育，以社會(huì )主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明常識為基本內容，引導學(xué)生緊密結合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化生活，經(jīng)歷探索學(xué)習和實(shí)踐的過(guò)程，領(lǐng)悟辯證唯物主義的基本觀(guān)念和方法，切實(shí)提高參與現代社會(huì )生活的能力，逐步樹(shù)立建設中國特色社會(huì )主義的共同理想，初步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，為終身發(fā)展奠定思想政治教育基礎。
二、高中思想政治課課程的教學(xué)安排
我們已知高中政治課分為必修和選修兩部分。因為選修部分不屬于學(xué)業(yè)水平測試和高考內容，學(xué)校不安排課堂教學(xué)，學(xué)生可根據自己的興趣愛(ài)好自主閱讀學(xué)習、交流。而必修部分既是文理科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試內容，又是文科生的高考內容，即是所有學(xué)生必須學(xué)習的課程。我們的教學(xué)是這樣安排的：高一上學(xué)期學(xué)習必修一《經(jīng)濟生活》，高一下學(xué)期必修二《政治生活》，高二上學(xué)期學(xué)習《文化生活》，高二下學(xué)期學(xué)習《生活與哲學(xué)》。高二期末，所有必修內容全部學(xué)完，全體學(xué)生迎接學(xué)業(yè)水平測試。而到高三，理科生不再學(xué)習思想政治課，文科生的主要任務(wù)是對四個(gè)模塊的內容進(jìn)行二～三輪的復習，迎接高考。這里有要向理科生說(shuō)明的一個(gè)問(wèn)題，政治雖然不是你們的高考學(xué)科，但是是學(xué)業(yè)水平測試的內容。學(xué)測成績(jì)和高考二本、三本的錄取關(guān)系不大，但對于我們二中學(xué)生，我們將要沖擊的是全國名牌大學(xué)，有的學(xué)生還要參加一些名校的自主招生，而這些學(xué)校的招生依據之一就有學(xué)業(yè)水平測試成績(jì)，所以希望我們學(xué)生認真學(xué)好每一門(mén)課程。
三、高中思想政治課的學(xué)習特點(diǎn)
思想政治課在初中叫思想品德教育，我們同學(xué)通過(guò)對初中思想政治課學(xué)習，了解到一些心理、法律、中國特色社會(huì )主義建設的知識。初中思想品德總的來(lái)說(shuō)，是以識記內容為主，相對簡(jiǎn)單，理解、運用要求不高，而且中考又是開(kāi)卷考試，所以同學(xué)們學(xué)起來(lái)較容易，可能在平時(shí)學(xué)習中不費勁。在這里我們還要向大家說(shuō)明的是，高中思想政治課與初中政治課的一些不同，希望同學(xué)們轉變認識，轉變態(tài)度。首先，不再是開(kāi)卷考試。無(wú)論是學(xué)業(yè)水平測試，還是高考，都是閉卷形式，同學(xué)們要有相應的心理準備。其次，高中思想政治課從內容上講，涉及經(jīng)濟、政治、文化生活及馬克思主義哲學(xué)常識，不僅內容寬泛，而且理論性強。例如高一馬上要學(xué)習的必修一《經(jīng)濟生活》，就是四個(gè)模塊中較難的一個(gè)。它立足于我們現實(shí)的經(jīng)濟生活，闡述了一系列經(jīng)濟學(xué)方面的理論觀(guān)念。同學(xué)們的思維要經(jīng)歷從感性到理性，從具體到抽象的過(guò)程，這就要求同學(xué)們具備一定的抽象思維能力。
四、高中思想政治課的學(xué)法建議
