傳統的試題庫一般都是封閉的，考試時(shí)從試題庫中隨機或有選擇性的抽取，考試內容是以教師為主，考什么、何時(shí)考、怎樣評分全由教師決定，學(xué)生一直處于被動(dòng)的地位。于是，有的學(xué)生為了考試過(guò)關(guān)就臨陣磨槍、被動(dòng)應付甚至下面是小編為大家整理的2023年度人力資源面試題庫【五篇】（2023年）,供大家參考。
人力資源面試題庫范文第1篇
一、對信息化資源試題庫的再認識
傳統的試題庫一般都是封閉的，考試時(shí)從試題庫中隨機或有選擇性的抽取，考試內容是以教師為主，考什么、何時(shí)考、怎樣評分全由教師決定，學(xué)生一直處于被動(dòng)的地位。于是，有的學(xué)生為了考試過(guò)關(guān)就臨陣磨槍、被動(dòng)應付甚至弄虛作假，發(fā)明了一大批作弊手段讓監考教師防不勝防，考場(chǎng)成了作弊的試驗場(chǎng)。
信息化資源試題庫就是要將試題庫由封閉的狀態(tài)改變?yōu)殚_(kāi)放的狀態(tài)，讓學(xué)生可以通過(guò)做試題庫中的題目來(lái)加快自己學(xué)習的進(jìn)程。信息化資源試題庫建成后，可以實(shí)施網(wǎng)絡(luò )化練習及考試，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習和考試興趣的目的，使學(xué)生擺脫對教師的依賴(lài)心理，更有利于使學(xué)生成為學(xué)習的主體。目前，國家會(huì )計從業(yè)資格考試就是網(wǎng)絡(luò )化考試，由計算機從會(huì )計從業(yè)資格考試試題庫中抽取相應題目進(jìn)行考試，不怕學(xué)生知道題庫中的題進(jìn)行練習，因為題庫試題數量大、知識全，只要都掌握了，考試就能過(guò)關(guān)，也就達到了學(xué)習的目標。
二、信息化資源試題庫建設的幾個(gè)環(huán)節
高質(zhì)量的試題庫建設是推進(jìn)教考分離、客觀(guān)評價(jià)教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習效果、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段。
（一）確定題庫知識及能力范圍
以成本會(huì )計信息化資源試題庫建設為例，確定題庫范圍是以教育部“十二五”職業(yè)教育部級規劃教材《成本會(huì )計—原理、實(shí)務(wù)、案例、實(shí)訓》第二版為基礎，以教學(xué)大綱所規定的考試要求作為命題的依據，認真分析課程應考核的重點(diǎn)、難點(diǎn)及新知識點(diǎn)，同時(shí)結合學(xué)科前沿理論，財會(huì )技能大賽競賽內容，制訂含有理論內容、實(shí)務(wù)內容、崗位內容、職業(yè)道德素質(zhì)內容的題庫范疇，在層次涵蓋上包括基本能力要求、中級能力要求、高級綜合應用能力要求三個(gè)能力層次?？荚嚂r(shí)，原則上根據標準由計算機隨機自動(dòng)組題。
（二）選定題庫試題題型
以成本會(huì )計信息化資源試題庫建設為例，題型以國家會(huì )計從業(yè)資格考試題庫類(lèi)型為基本依據，結合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養，選定試題庫題型。具體為：理論題的單選題、多選題、判斷題；
實(shí)務(wù)題的單選題、多選題、判斷題；
案例題多項選擇；
實(shí)訓題多項選擇；
案例分析題；
案例綜合應用題；
實(shí)訓綜合應用題；
課業(yè)范例等。各種基本題型的功能是：“理論題”的功能是通過(guò)訓練，強化學(xué)生對“是什么”的概念或觀(guān)念的記憶，這種記憶和強化是了解“做什么”和“怎么做”的條件；
“實(shí)務(wù)題”的功能是通過(guò)訓練，強化學(xué)生對“做什么”和“怎么做”的操作規則的記憶，記住并強化這些規則建構，旨在克服學(xué)生實(shí)訓操練時(shí)對專(zhuān)業(yè)規范的盲目性；
“案例題”的功能是通過(guò)訓練，強化學(xué)生對“主要觀(guān)念”的記憶，記住并強化這些主觀(guān)念建構，是學(xué)生在“案例分析”中運用“主要觀(guān)念”的基礎；
“實(shí)訓題”的功能是通過(guò)訓練，強化學(xué)生對“職業(yè)核心知識”、“職業(yè)核心能力”和“職業(yè)道德”規范的記憶，記住并強化這些知識、標準與規范，旨在克服學(xué)生實(shí)訓操練時(shí)對“職業(yè)核心規范”和“職業(yè)道德規范”的盲目性；
課業(yè)范例展示了具體的示范參照，有助于化解學(xué)生完成相關(guān)課業(yè)的難點(diǎn)，為學(xué)生解答習題遇到困難或疑惑時(shí)提供幫手。
（三）明確試題庫試題難度
試題庫建設要保證試題數量足夠大和試題難度分類(lèi)，可以將試題按知識難易程度分四個(gè)模塊：基本能力要求模塊、中級能力要求模塊、高級綜合應用能力模塊和總體綜合模塊，以滿(mǎn)足不同層次考核的需要。試題庫中的試題由試題庫建設項目負責人組織命題人員集體討論后編制。除難度和題量適中外，還應體現知識與能力的測試，使知識命題少而精，擴大能力性試題的比例，培養學(xué)生獨立思考的能力。
（四）嚴格審核試題質(zhì)量
項目負責人嚴格把好試題質(zhì)量關(guān)，試題編制完成后，對所有試題要逐題審查，并組織命題教師對試題進(jìn)行篩選、修改和補充，以保證試題描述準確、層次分明。
（五）試題庫管理和完善
真正開(kāi)放式的信息化資源試題庫系統必須是一種通用的智能化的試題庫系統，其通用性在于試題庫能適應各學(xué)科的教學(xué)目標，教師通過(guò)錄入新題目，刪除舊題目等不斷完善試題庫系統。同時(shí)，信息化資源試題庫建設要配置相應的教師作為各學(xué)科試題庫的管理人，對新增試題與刪減試題在系統中進(jìn)行批準或否決，保證試題庫建設質(zhì)量和不斷完善。
試題庫應用質(zhì)量可以通過(guò)點(diǎn)擊率以及網(wǎng)絡(luò )評價(jià)打分來(lái)綜合評判。
三、信息化資源試題庫建設意義
信息化資源試題庫建設的目的在于應用，在于較好地實(shí)現教考分離和提高教學(xué)管理效率，在于促進(jìn)教育教學(xué)改革、在于實(shí)現專(zhuān)業(yè)培養目標，為社會(huì )培養更多有用的人才。
（一）有助于提高教學(xué)質(zhì)量
由題庫抽取試題進(jìn)行考試，能有效避免出題和評分的主觀(guān)隨意性，是教和學(xué)真實(shí)效果的體現。這種由題庫完成的考試命題，對檢驗授課教師的教學(xué)完成情況及學(xué)生對知識的掌握情況更具科學(xué)性與合理性，可促進(jìn)教師努力鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平和教學(xué)能力。
（二）有助于規范考試紀律
嚴肅考試紀律是所有考試的先行條件，從題庫里由計算機抽取試題具有隨機性，而且試題內容并不一味只迎合某位授課教師的授課重點(diǎn)，讓考生在考前無(wú)法押題、猜題，無(wú)從作弊、抄襲，考生要取得優(yōu)異成績(jì)，必須全面掌握專(zhuān)業(yè)知識，沒(méi)有任何“捷徑”可尋，這樣能有效避免作弊、抄襲現象的發(fā)生，保證在公平、公正、公開(kāi)的環(huán)境下開(kāi)展考試，真實(shí)有效地體現考生對知識的掌握、理解、運用情況。
（三）有助于嚴格試卷保密
傳統的命題工作多集中在考前幾天集中開(kāi)展，有的授課教師甚至在家獨自完成命題工作，授課教師將試題交由學(xué)院教學(xué)秘書(shū)或教學(xué)管理部門(mén)保管，待開(kāi)考前再統一打印。這種命題方式在時(shí)間上具有隨意性、在教學(xué)態(tài)度上也有失嚴謹，難以保證試題的安全性，容易導致試題外泄。信息化資源試題庫規避了上述問(wèn)題，使考試更加科學(xué)化、規范化。
（四）有助于考試成績(jì)評定科學(xué)化
在傳統考試中，試題答案可能因授課教師對試題的認知度不同而具有很大的不確定性，所以評分過(guò)程不盡客觀(guān)。由題庫提供的標準化考試，其試題都配有標準答案，在閱卷時(shí)可避免給人情分、感情分；
客觀(guān)題可以全部用計算機輔助閱卷，提高閱卷速度。
總之，實(shí)行網(wǎng)絡(luò )化考試是大勢所趨，優(yōu)質(zhì)的信息化資源庫組卷與傳統的考試方式相比，保證了考試的客觀(guān)性，閱卷標準的一致性，系統判分科學(xué)、準確，同時(shí)實(shí)現考務(wù)管理的信息化，提高了考試組織效率。
參考文獻
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人力資源面試題庫范文第2篇
1本地鏡像資源2003年起，本院圖書(shū)館先后引進(jìn)了CHKD、FMJS、CMCC、CMCI、CMAC和萬(wàn)方數據（包括中華醫學(xué)會(huì )期刊庫和醫藥期刊全文數據庫）6種中外文期刊庫?，F將這些廠(chǎng)商不同、內容不同、載體不同、形式不同、技術(shù)不同的數字信息資源整合到統一平臺上，實(shí)現了館藏資源的多樣化、數字化和現代化，使相當多的資源和信息形成了知識體系，上升到了系統管理的高度。
2平臺基本資源購買(mǎi)平臺即包含8個(gè)醫藥資源數據庫：中文圖書(shū)庫（11631冊）；
視頻庫（4374部）；
圖譜庫（14696幅）；
課件庫（課件、動(dòng)畫(huà)930個(gè)）；
醫學(xué)考試庫（試題21萬(wàn)道）；
衛生管理庫（有“醫院管理”、“政策法規”、“醫院國際通用管理標準”4167篇）；
臨床理論庫又稱(chēng)知識庫（含“醫學(xué)理論”、“手術(shù)指南”、“護理規范”、“藥品大全”9992篇）；
醫法講座庫（“名家解讀法規”、“運用法律法規”、“案例分析”、“醫院管理”88個(gè)視頻）。
3外文電子書(shū)資源數圖華資科技有限公司引進(jìn)和Booksearched外文圖書(shū)庫2.5萬(wàn)冊外文電子原版書(shū)，其中醫藥衛生類(lèi)近萬(wàn)冊，可根據各院實(shí)際需求選購。本院把書(shū)目公布于OA網(wǎng)，通知全院科主任或學(xué)科帶頭人挑選，然后由圖書(shū)館匯總，確定訂購數量。每年有新增書(shū)目，可不斷地隨時(shí)添加。
4自建特色資源獨具特色的館藏數字化信息資源是圖書(shū)館提高核心競爭力和可持續發(fā)展的保證。以本院圖書(shū)館藏書(shū)和其他文獻資料為基礎數字化加工所建的特色數據庫，在數字圖書(shū)館首頁(yè)設為“自建資源”欄。一是本院經(jīng)典的權威的紙質(zhì)館藏文獻，二是重點(diǎn)專(zhuān)科學(xué)術(shù)性強的、質(zhì)量高的信息資源進(jìn)行收集、整理、序化和重組，三是臨床醫護人員的科研、專(zhuān)題講座、論文、課件等，四是兄弟醫院有價(jià)值的內部資源共享，將這些材料交公司數字化后添加到平臺該欄目。
5館藏書(shū)目資源本院使用網(wǎng)絡(luò )版圖書(shū)管理軟件，期刊的訂購、登到和流通通過(guò)軟件操作，圖書(shū)和期刊合訂本依據軟件完美的著(zhù)錄標準和著(zhù)錄規范進(jìn)行編目，建立館藏書(shū)目數據庫，并鏈接到平臺，以便讀者館藏資源查詢(xún)、預約和續借。
使用“平臺”的特點(diǎn)和意義
1資源整合形成體系一般數據庫無(wú)法系統地采用知識挖掘技術(shù)，對數據庫內容進(jìn)行增值處理。各種資源分屬于不同的數據庫，各數據庫又由不同的數據廠(chǎng)商提供，難以以一個(gè)整體面貌提供給讀者，進(jìn)行異構數據庫的數據整合，消除信息孤島，降低運行成本，成了需迫切解決的一個(gè)難題。本院購買(mǎi)的6個(gè)期刊數據庫，分別由4個(gè)數據庫廠(chǎng)商提供，各自有商負責，只能讓讀者孤立地使用各個(gè)數據庫，分別登錄網(wǎng)址，易忘記或搞錯，給讀者帶來(lái)諸多不便。使用了平臺，統一納入了同一界面，只要記住一個(gè)網(wǎng)址，就能方便快速準確地獲取信息，真正實(shí)現了一站式的服務(wù)。
2投資少，館藏豐富各類(lèi)圖書(shū)館都面臨著(zhù)經(jīng)費困難的問(wèn)題，紙質(zhì)版中外文圖書(shū)特別是科技書(shū)籍價(jià)格昂貴，相反電子書(shū)刊有明顯的價(jià)格優(yōu)勢，相差幾十甚至上千倍。本院使用“平臺”，不僅彌補了紙質(zhì)館藏不足的缺陷，而且極大豐富了館藏資源，有期刊、中外文書(shū)、法律法規、視頻、圖譜、課件、案例等。
3考試的理想平臺醫療行業(yè)是關(guān)于生命健康的特殊行業(yè)，執業(yè)人員從定級取得執業(yè)資格直至退休必須持續接受繼續教育，培訓、測評、進(jìn)修、考試、晉升均要不斷的學(xué)習深造，如有一套自動(dòng)化平臺將是管理者的迫切需要。醫學(xué)考試系統是集“三基”訓練、執業(yè)資格考試、執業(yè)水平考核于一體的考試解決方案，現有10萬(wàn)道模擬試題。不僅適用于科教科和護理部平時(shí)定期考試，還可用于考研、晉級、職業(yè)醫師、藥師、護師考試練習和人力資源評測之用，考生可以根據自己的需要來(lái)做練習，組卷的模式完全自己控制。以前本院只有科教科單機版“東大‘三基’題庫”，每次考試必須人工抽題，打印，考生集中在一起答題，然后批卷；
用平臺后，只要管理員抽題、組建考試方案，通知考生在規定期限內完成。管理員和主考官在網(wǎng)上查閱和批卷，客觀(guān)題系統自動(dòng)判分，考生只要在局域網(wǎng)的終端注冊考試，可根據工作時(shí)間隨時(shí)進(jìn)行。
4提升圖書(shū)館的服務(wù)功能“平臺”的使用，拓展了圖書(shū)館的服務(wù)空間和服務(wù)范圍。不僅可提供高效的全天候的信息查詢(xún)服務(wù)，提供海量的信息資源，而且可以即時(shí)查找，獲取知識文獻。系統中可以根據書(shū)名、作者、關(guān)鍵詞等快速查詢(xún)，查到即可閱讀，沒(méi)有時(shí)間限制，而且通過(guò)VIP技術(shù)突破空間界限，使醫生在院外亦可登錄本院“平臺”。各種數字化加工由商公司免費提供，解放了館員勞動(dòng)力。
結語(yǔ)
人力資源面試題庫范文第3篇
關(guān)鍵詞：多媒體信息資源庫 設計 對策
1多媒體信息資源庫的設計
多媒體信息資源庫的作用是在高速網(wǎng)絡(luò )的支持下，儲存各類(lèi)先進(jìn)的辦學(xué)理念和成功辦學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀的教學(xué)論文、電子教案、授課心得、教學(xué)素材、經(jīng)典題庫以及學(xué)員的學(xué)習心得和學(xué)習經(jīng)驗等信息資源，滿(mǎn)足教育者和學(xué)習者的需要，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。多媒體信息資源庫的最大特點(diǎn)是資源共享。教員可以隨時(shí)通過(guò)教學(xué)局域網(wǎng)絡(luò )的任一臺計算機終端把資源庫中的圖、文、聲、像等媒體素材調到多媒體課件的制作和教學(xué)中去。由于多媒體教材具有聲情并茂的特點(diǎn)，使得教育教學(xué)中抽象、深奧的理論能夠具體、形象、生動(dòng)，給傳統的啟發(fā)式、誘導式教學(xué)方式注入了新的血液，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
1.1多媒體信息資源庫的資源內容
多媒體信息資源庫的資源內容包括以下的七個(gè)積件庫，如：
（1）教學(xué)資源素材庫。主要用于存儲圍繞相應內容而設置的各個(gè)知識點(diǎn)最基本的素材資料。所有基本素材均用文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、影像和聲音等多種媒體形式加以表現（如對“電工實(shí)驗的某個(gè)工作狀態(tài)”的表現，即有三維動(dòng)畫(huà)、實(shí)景錄像、文字敘述、話(huà)音解說(shuō)、動(dòng)感音效等），并按一定的檢索和分類(lèi)規則組織起來(lái)，以便快速查詢(xún)與選取。設置此庫的目的，在于為師生提供豐富多彩、可積可散、可分可聚、可插可構的教學(xué)軟件編制素材。
（2）微教學(xué)單元庫。主要用于存儲一個(gè)個(gè)微小的教學(xué)單元資料。這些單元資料圍繞知識難點(diǎn)和疑點(diǎn)、技能技巧、抽象思想及概念而設置，運用一定的方式方法將有關(guān)素材組合起來(lái)，形成解答疑難、傳授技能、表現思想的諸多微教學(xué)單元。這種微教學(xué)單元類(lèi)似于“小課件”，但仍是積件的基本性素材。
（3）網(wǎng)上資源庫。主要用于在各種計算機網(wǎng)絡(luò )上查詢(xún)或下載資料。此庫的設置為師生的教學(xué)資料選擇提供了更大的范圍，也是對以上兩庫資源的無(wú)限擴展。特別是許多網(wǎng)站上有共享資源，廣大師生可以充分利用。
（4）資料呈現方式庫。主要用于存儲以上三庫資料素材表現與連接的各種方式和技巧，如常用的飛入飛出、劃入劃出、淡入淡出、變色閃爍、熱區超鏈等。設置此庫實(shí)際上就是加入了一個(gè)常用的特技編輯軟件，師生編輯教學(xué)資料不借助其它軟件即能獲得生動(dòng)活潑表現效果。
（5）教學(xué)策略庫。用以存儲適于計算機輔助教學(xué)的教法與學(xué)法，如程序法、演示法、發(fā)現法、練習法、操作法、講授法和閱讀法等。設置此庫的目的在于將多種多樣的優(yōu)秀的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等積聚起來(lái)，特別是許多名校名師的經(jīng)驗和體會(huì )，供教員和學(xué)員靈活選用及借鑒，使計算機輔助教學(xué)的實(shí)施過(guò)程得到優(yōu)化。
（6）例題庫。主要用于存儲各個(gè)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習典型例題。設置此例題庫的目的是在于將具有典型的教學(xué)或學(xué)習例題積累起來(lái)，便于師生教學(xué)和學(xué)習用。
（7）試題庫。主要用于存儲各個(gè)學(xué)科的考試試題。設置此例題庫的目的是將各個(gè)學(xué)科的考試試題存儲起來(lái)，便于教員和學(xué)員檢測學(xué)習情況。特別是一些名校名師的試題庫和典型試題庫。
1.2多媒體信息資源的類(lèi)型
（1）類(lèi)別型共享資源庫模式。由于信息具有文件類(lèi)型、創(chuàng )作方式、目標形式及運行平臺等多種不同特性，因此我們可以將各種信息資源按其所具有的特性的不同分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行處理，再以文件的形式存放到不同的類(lèi)型子目錄中備用。
（2）類(lèi)別應用雙庫并存的共享資源庫模式。類(lèi)別應用雙庫并存與類(lèi)別型資源庫情形相似，所不同的是在建立多媒體信息資源庫時(shí)，要同時(shí)有類(lèi)別、應用兩個(gè)資源庫。類(lèi)別型與上述相同，應用庫要以現代教育技術(shù)部門(mén)為中心，由現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員與相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)人員共同編輯制作。要將教育教學(xué)中所需要的信息按各個(gè)學(xué)科的課程的應用內容進(jìn)行分類(lèi)存儲。
2多媒體信息資源庫的構建條件
多媒體信息資源庫的信息流通和運行維護與計算機網(wǎng)絡(luò )息息相關(guān)。因此，在進(jìn)行信息收集、制作、存儲之前，必須建立科學(xué)、合理的計算機網(wǎng)絡(luò )。多媒體信息資源庫的硬件設備有多媒體計算機、數碼相機、數碼攝像機、數字錄音機、掃描儀、視音頻采集卡、光盤(pán)刻錄機、打印機、網(wǎng)卡（或Modem）、交換機（或Hub）、卡座、話(huà)筒、調音臺、非線(xiàn)性編輯系統、錄像機、電子資料柜、維修工具等。
軟件有：（1）操作系統平臺：Microsoft windows2000或NT、XP及NOVELL、UNIX等；
（2）文字處理軟件：Office2003等；
（3）數據庫管理系統：Oracle、Sybase等；
（4）圖形處理軟件：Photoshop、Freehand、COREL Draw等；
（5）動(dòng)畫(huà)軟件：Flash、Director、3DMAX等；
（6）視頻編輯軟件：Premiere等；
（7）音頻編輯軟件：超級解霸、作曲大師等；
（8）多媒體制作軟件：Authorware、Director、VB等；
（9）光盤(pán)刻錄軟件：CreateCD等。
3構建多媒體信息資源庫的對策
3.1科學(xué)規劃，有序發(fā)展
多媒體信息資源庫的建設是一項龐大的系統工程，只有制定科學(xué)的發(fā)展規劃才能順利實(shí)現預期目標。規劃要明確建設目標，分項目錄，實(shí)施步驟，有關(guān)措施，技術(shù)、質(zhì)量和經(jīng)費等，使多媒體信息資源庫的編制富有成效地開(kāi)展。
3.2抓住重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面
多媒體信息資源庫的建設非一朝一夕就可以完成的，也需要較大的投資，選準并抓住重點(diǎn)優(yōu)先建立可謂明智之舉。當前應以積件庫的建立為重點(diǎn)，集中人力財力，首先建立，使多媒體信息資源庫的建立能夠盡快地為教員的教學(xué)提供幫助，從而提高教學(xué)效率，以此帶動(dòng)其它的多媒體資源庫建立的全面展開(kāi)。
3.3加強管理，更新資源
多媒體信息資源庫的建設是以是否適用、能否方便快捷地為用戶(hù)提供教育教學(xué)中所需的繁瑣信息為衡量標準。多媒體信息資源庫成功不在于技術(shù)是否最先進(jìn)，而在于系統的管理，資料的收集和材料的組織更新比技術(shù)更重要，多媒體信息資源庫的資源內容只有在不斷的充實(shí)、更新才能滿(mǎn)足教員和學(xué)員大量信息的需求，才能使資源庫不斷保持無(wú)限生機和活力。因此，在多媒體信息資源庫建設中，一方面要對積極組織教員（特別是現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的工作人員）制作多媒體信息資源；
另一方面要善于收集別人的資源。當前，一些高校、教育科研機構和計算機軟件公司正在致力于多媒體素材的開(kāi)發(fā)，這為多媒體信息資源庫的建設提供了有用的幫助。
3.4多方協(xié)作，聯(lián)合作戰
多媒體信息的收集、制作、存儲和管理常常不能只以教育技術(shù)部門(mén)為中心，制作可以通過(guò)協(xié)作形式，由教育主管部門(mén)統一組織，每個(gè)教研室制作一類(lèi)，多媒體信息資源庫不只是教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員的工作，是所有的教員的工作，教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員只是整理制作的，具體的分類(lèi)制作通過(guò)相關(guān)人員來(lái)完成?，F在電腦也很普及了，許多教員用電腦備課寫(xiě)教案，把這些電子教案收集整理出來(lái)，也就是電子教案庫。
人力資源面試題庫范文第4篇
本研究旨在通過(guò)多課型、多策略、多目標、多內容、多資源、多手段、多機會(huì )、多思維、多學(xué)科的考試設計與實(shí)施，使考試能夠成為教學(xué)活動(dòng)的有效支撐；
同時(shí)，利用Web2.0強大的“可讀”、“可寫(xiě)”和“交互”功能，通過(guò)對各種考試資源進(jìn)行具有學(xué)科特色的二次加工，探索出能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展、多元智能發(fā)展需求的考試資源建構模式，將各類(lèi)考試資源進(jìn)行有效的整合、加工創(chuàng )新與應用，最終形成能促進(jìn)有效教學(xué)的有機的考試資源建設。
（一）建立Web2.0考試資源應用系統
為了使考試資源能夠得到充分的利用，則必須建立起一個(gè)基于Web2.0考試資源綜合應用系統，而該系統建立與學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)發(fā)相結合，目前學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)發(fā)完成了網(wǎng)站和學(xué)校辦公自動(dòng)化及教師資源平臺兩大模塊。
本系統主要實(shí)現的功能如下：（1）教師可根據對資源處理的需要自由選擇功能模塊和靈活使用多個(gè)模塊搭建模板。（2）教師創(chuàng )建的資源可以給整個(gè)系統共享，其他教師均可通過(guò)不同的應用模K分享系統中的所有資源。（3）所有符合元數據規范的資源都描述成XML標準的結構性文檔格式，方便與其他符合規范的資源庫或教學(xué)平臺接軌。
（二）搭建考試資源應用平臺
1. BLOG博客模塊
我們通過(guò)博客模塊對考試資源可以實(shí)現以下幾方面的應用
（1）作為積累考試資源的手段。Blog中靈活的“寫(xiě)-錄”方式，為使用者積累材料提供了方便的條件，特別是在網(wǎng)上進(jìn)行搜索和閱讀的時(shí)候，可以隨手將所需要的材料進(jìn)行記錄（這種記錄也可以是超級鏈接方式）。除了自己收集材料之外，由于Blog具有的共享性，收集的材料已經(jīng)提供給了所有來(lái)到Blog的訪(fǎng)問(wèn)者了，他們在享用這些材料的同時(shí)，可以寫(xiě)入自己的觀(guān)點(diǎn)和自己收集的其他材料。此外，在Blog中積累材料一般是圍繞某個(gè)主題進(jìn)行的，這樣也就非常便于對材料進(jìn)行管理了。
（2）作為師生溝通的途徑。在現實(shí)的教育中，師生交往的渠道很多，但是由于客觀(guān)和主觀(guān)的原因，這些渠道不一定暢通，Blog就為交往提供了又一種渠道，學(xué)生可以在其中了解教師的考試思想，可以就考試發(fā)表自己見(jiàn)解，可以反應自己心聲等，教師也可以將Blog作為交往的空間，在這里可以就考試問(wèn)題講當面不便于講的東西，并且對某個(gè)學(xué)生的教育，如果適合也可以對其他學(xué)生有啟發(fā)。師生在Blog中的交往還是開(kāi)放的，可以得到更多的幫助和信息。而且，這種交往被及時(shí)記錄了下來(lái)，日后還可以進(jìn)行反思，對曾經(jīng)的思想給予評價(jià)。
（3）作為校本資源交流于反思的平臺。Blog，使你的每個(gè)觀(guān)點(diǎn)和心得等內容公開(kāi)之后，大家都可以七嘴八舌的議論，面對來(lái)自各個(gè)空間的的各種觀(guān)點(diǎn)，從中你可以進(jìn)行思考了，為了對思考的內容做深入的了解，借助網(wǎng)絡(luò )資源你可以盡情的吸取自己所需要的考試資源。
2. BBS論壇模塊
我們通過(guò)BBS論壇模塊建立考試資源討論交流的平臺。師生在論壇中參與互動(dòng)，對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)交流，在討論和思考中，對問(wèn)題的看法不斷深入。通過(guò)交流和評價(jià)使考試資源得到充分的利用和提升，轉變成更優(yōu)質(zhì)的資源?？荚囐Y源建設的目的和意義在于應用，要追求使用價(jià)值和實(shí)用性。在論壇中，大家可以對資源各自發(fā)表意見(jiàn)和看法，在討論中對資源進(jìn)行不斷的打磨，使資源獲得提升。
3. 資源庫應用模塊
資源庫模塊特點(diǎn)：（1）用戶(hù)可以通過(guò)多種方式查閱資源庫包括通過(guò)教材目錄查詢(xún)，通過(guò)知識點(diǎn)查詢(xún)，通過(guò)關(guān)鍵詞查詢(xún)等，教學(xué)管理者可以得到資源訪(fǎng)問(wèn)效果評價(jià)分析，從而提高教學(xué)資源對象的利用率，促進(jìn)教學(xué)資源更好地為實(shí)際教學(xué)系統服務(wù)。（2）教師可以建立個(gè)人資源庫，記錄和查詢(xún)個(gè)人提交的教學(xué)資源，并可查閱下載情況分析。教師也可以對自己上傳的資源設置各級訪(fǎng)問(wèn)權限。（3）用戶(hù)可以選取所需要的資源組成特定主題的資源包，用于課堂教學(xué)或者分發(fā)給學(xué)生。
4. 教師個(gè)人模塊
教師個(gè)人模塊主要功能：（1）教師進(jìn)入模塊后，可按需要考試的章節顯示校本資源庫中已有的相關(guān)教學(xué)資源以供教師參考。（2）教師可在線(xiàn)編輯考試設計，并對自己的所有考試設計進(jìn)行管理。系統采用結構化的方式來(lái)合理組織傳統教師的書(shū)面設計，把內容以學(xué)科分級，結合知識點(diǎn)的方式表現出來(lái)。操作簡(jiǎn)便，系統配有仿WORD的HTML在線(xiàn)編輯器，支持選用UBB語(yǔ)法插入圖片、連接絕大部分功能，并提供一系列重要的工具和特殊字符， 可以方便的插入或編輯自己所需的任何多媒體文件。（3）教師可查閱集體備課系統中的相關(guān)備課組有關(guān)考試設計的討論內容。
5. 校本題庫應用模塊
校本題庫應用模塊主要特點(diǎn)：（1）題庫可作為堂上練習進(jìn)行教學(xué)輔助，也可作為日常作業(yè)布置給學(xué)生，當然還作為測驗題進(jìn)行評測；
（2）題庫將根據不同的知識點(diǎn)與能力要求收錄習題；
（3）題庫將擁有自動(dòng)反饋的功能，在學(xué)生完成相應題目之后，將根據學(xué)生在解題中所存在的缺陷進(jìn)行文字或圖表的反饋，使學(xué)生明確指導自己的問(wèn)題所在；
（4）題庫不但能從學(xué)生是否答對題目來(lái)判斷其是否掌握該知識點(diǎn)與能力，而且還能通過(guò)給其他錯誤選項預設反饋信息；
（5）題庫不但能處理選擇題，而且還能評閱大題，在評閱大題時(shí)，不但能給學(xué)生打分，而且可以給學(xué)生的答題能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的分析；
（6）題庫不但能在訓練完成后提供平均分、分數段、正確率等常規數據，而且能依據學(xué)生存在的問(wèn)題自動(dòng)提供相應的教學(xué)建議，同時(shí)提供相應的題目進(jìn)行訓練。
人力資源面試題庫范文第5篇
一、兒科護理學(xué)試題庫、試卷庫的建設和應用
兒科護理學(xué)是研究從胎兒至青春期小兒的生長(cháng)發(fā)育、衛生保健、疾病預防和臨床護理的專(zhuān)科護理學(xué)課程。為體現課程考試成績(jì)評估的標準化、規范性和客觀(guān)性要求，改革傳統的課程考試模式，在學(xué)校的支持和鼓勵下，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的努力，我們建立了一套實(shí)用的試題庫，實(shí)施了教考分離的考試方式。在科學(xué)的理論指導下，合理、有效地設計試題庫，以求得學(xué)科考試的公正性和可信性，使其能夠對教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”作出科學(xué)、合理的評價(jià)，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教學(xué)水平提高的目的，這是我們追求的目標。
1.試題庫、試卷庫建設的意義：①有利于課程教學(xué)的評價(jià)和管理。②有利于課程教學(xué)資源的繼承和發(fā)揚。③有利于良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設。
2.試題庫、試卷庫的構建原則：①依據教學(xué)大綱制定科學(xué)的考試大綱。②依據課程特點(diǎn)選用適宜的題庫形式。③重視試卷命題的科學(xué)性和規范性。④試題庫的管理。
3.試題庫、試卷庫的構建方法：組織有豐富護理教學(xué)及臨床經(jīng)驗的專(zhuān)家教授，資深教師和高級護理人員，在廣泛查閱兒科護理學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)文獻、資料的基礎上，收集教學(xué)資源，多途徑入庫。
4.試題庫、試卷庫的應用：①試題庫、試卷庫的使用。每學(xué)期兒科護理學(xué)課程教學(xué)完成后，由教務(wù)科安排課程考試日期，試卷隨機從試題庫內選擇，一般試卷只在考試前3天才確定并由教務(wù)科組織印刷和考場(chǎng)安排，教研室任課老師考前都不知道?？荚嚱Y束后，所有考卷移送教研室，由教研室組織閱卷工作，其中試卷客觀(guān)題部分的答案，學(xué)生使用答題卡，成績(jì)由教師進(jìn)行批改并給出成績(jì)，試卷的填空題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題和案例分析部分，由教研室全體教師進(jìn)行人工批閱并給出成績(jì)。②試題庫、試卷庫的評價(jià)與更新。重視對每次課程考試試卷的評價(jià)與分析，主要從試卷的信度、效度、難度、區分度等進(jìn)行評價(jià)，既注意從試卷整體情況來(lái)分析，如分析考試成績(jì)分數的分布、平均值及標準差，又注意對試卷內容的具體分析，通過(guò)對各類(lèi)考題得分情況的分析，尤其注意高得分題與低得分題的分析和比較，發(fā)現不同類(lèi)型考題所反映的學(xué)生掌握的學(xué)科知識和應用能力的情況。通過(guò)認真科學(xué)的有效分析，比較考試成績(jì)與試卷質(zhì)量的關(guān)系，尋找教學(xué)中存在的問(wèn)題，找出教與學(xué)雙方的薄弱環(huán)節，作為下一學(xué)年教學(xué)改進(jìn)的參考依據。同時(shí)，通過(guò)試卷分析，篩選優(yōu)良考題，剔除劣等或錯誤的試題，使課程試題庫建設處在一個(gè)動(dòng)態(tài)優(yōu)化、不斷完善和更新的過(guò)程中，使其與學(xué)科發(fā)展相適應，達到試題庫建設與時(shí)俱進(jìn)的目標。
二、兒科護理案例庫的應用
1.案例庫建設的意義：病案是教學(xué)中理論聯(lián)系臨床最有價(jià)值的資料，對培養學(xué)生獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力起著(zhù)重要作用。
2.案例庫的構建方法：我們從臨床一線(xiàn)及相關(guān)資料中收集病案：①常見(jiàn)病、多發(fā)病的病案：病案具有代表性，采用典型病例，使學(xué)生能對這一系統疾病的認識具有啟發(fā)作用。②復雜病、疑難病的病案：病案具有一定的深度和難度，提高了學(xué)生對復雜病、疑難病的分析和整體護理的能力。
3.案例庫的使用與評價(jià)。選擇2007級護理本科57名學(xué)生作為研究對象，隨機分為實(shí)驗組和對照組，實(shí)驗組采用《兒科典型病案庫》中的病案進(jìn)行課堂教學(xué)，對照組采用傳統教學(xué)方法。從兩組考試成績(jì)、課堂效果方面進(jìn)行比較。結果實(shí)驗組考試成績(jì)、課堂教學(xué)效果均優(yōu)于對照組。這說(shuō)明運用《兒科典型病案庫》有利于提高兒科護理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
我們體會(huì )在臨床病案討論的教學(xué)過(guò)程中，教師應充分認識到學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的重要性和必要性，教師除了熟練掌握與教學(xué)有關(guān)的護理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的知識外，還應努力使自己具備一定的組織能力，并積極主動(dòng)地改善教學(xué)方法，盡量誘導學(xué)生對該學(xué)科的興趣和積極性，教學(xué)過(guò)程中注重給予學(xué)生參與教學(xué)的機會(huì )，并合理應用各種方法強化學(xué)生對知識的理解和掌握。還能為護生強化各醫學(xué)課程間聯(lián)系并活躍臨床思維提供一種嶄新的途徑。
三、兒科護理課件庫的應用
1.課件庫建設的意義：是實(shí)現資源的儲存、共享和利用的有效途徑；
在課件庫的建設及運用過(guò)程中，提高了教師的信息素養；
轉變了教師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式。
2.課件庫的構建原則：①充分發(fā)揮多媒體課件圖文并茂的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的興趣。②注重營(yíng)造交互的學(xué)習環(huán)境，充分調動(dòng)學(xué)生的積極參與。③注重提供豐富的信息資源，擴大學(xué)生的知識面。④注重建立協(xié)作學(xué)習機制，培養學(xué)生創(chuàng )新、合作的精神。
3.課件庫的構建方法：自制和網(wǎng)絡(luò )下載，并進(jìn)行科學(xué)整合。
4.課件庫的使用與評價(jià)：隨著(zhù)多媒體、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的普及應用和學(xué)校硬件設施的發(fā)展，護理教育模式等方面都發(fā)生了深刻的變革。護理教師采用多媒體課件進(jìn)行授課，能使課堂沖破時(shí)空的限制，豐富了教學(xué)內容，為學(xué)生個(gè)性、素質(zhì)發(fā)展提供了無(wú)限廣闊的天地，對改革教師教學(xué)方法和應用現代化教學(xué)提供了便利的條件。近幾年來(lái)，我們在兒科護理教學(xué)中廣泛采用多媒體課件授課。
（1）多媒體課件在兒科護理學(xué)課堂中的優(yōu)勢：①豐富了教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習兒科護理學(xué)的興趣。②圖文聲像并茂，通過(guò)多感官刺激提高學(xué)習效果。③縮短了理論與實(shí)踐的距離。④轉變了教學(xué)模式，多媒體課件的應用，將傳統的“以教師為中心”的教學(xué)模式轉變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)模式，學(xué)生可以自己控制學(xué)習進(jìn)度，按需所取，靈活選擇，同時(shí)可以加強教學(xué)中對“重點(diǎn)”“難點(diǎn)”問(wèn)題的輔導。⑤提高了教學(xué)滿(mǎn)意度，多媒體課件的應用，受到了學(xué)生的一致歡迎。我們曾用不署名問(wèn)卷調查向學(xué)生搜集反饋信息，結果表明，學(xué)生對應用多媒體課件的教學(xué)內容、教學(xué)方式的滿(mǎn)意度達96%。
