大氣污染,溫室效應正日益加劇，白色污染遍及了全球的各個(gè)角落，化學(xué)裝扮我們的地球母親的同時(shí)也對她造成了深深的傷害。化學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗為主的基礎學(xué)科，是廣大學(xué)生獲取知識、提高技能的有力手段。然而，學(xué)生通下面是小編為大家整理的綠色化學(xué)實(shí)驗【五篇】,供大家參考。
綠色化學(xué)實(shí)驗范文第1篇
大氣污染,溫室效應正日益加劇，白色污染遍及了全球的各個(gè)角落，化學(xué)裝扮我們的地球母親的同時(shí)也對她造成了深深的傷害。
化學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗為主的基礎學(xué)科，是廣大學(xué)生獲取知識、提高技能的有力手段。然而，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗手段在獲取知識的同時(shí)，不僅在向環(huán)境釋放著(zhù)“三廢”，而且自身也處在污染之中?！痘瘜W(xué)課程標準(實(shí)驗)》中規定必修課程的設計要“體現綠色化學(xué)思想”。要讓學(xué)生了解“在化工生產(chǎn)中遵循‘綠色化學(xué)’思想的重要性”，在實(shí)驗課的情感目標中要讓學(xué)生 “樹(shù)立綠色化學(xué)思想，養成環(huán)境保護的意識”。顯然，新制定的課程標準非常重視學(xué)生綠色化學(xué)思想的形成和應用。
一、綠色化學(xué)實(shí)驗的含義
綠色化學(xué)是一種理念?；瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)不僅可以增強學(xué)生對實(shí)驗現象的直觀(guān)感受，而且進(jìn)一步使學(xué)生從感性認識上升到理性認識，增強他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但實(shí)驗必定會(huì )涉及到有害、有毒的物質(zhì)，從某種意義上講，學(xué)校中環(huán)境污染主要來(lái)源于化學(xué)實(shí)驗。培養學(xué)生的環(huán)保意識是實(shí)現化學(xué)實(shí)驗室綠色化管理的最基本保障，化學(xué)實(shí)驗產(chǎn)生的廢棄物，如果不經(jīng)處理直接排放，不但會(huì )造成環(huán)境的污染，還會(huì )淡化學(xué)生的環(huán)保意識，養成不良習慣?；瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)課堂是向學(xué)生傳授環(huán)保知識的好場(chǎng)所，在實(shí)驗課上不僅要使學(xué)生掌握各種實(shí)驗技能和處理問(wèn)題的能力，更要強化學(xué)生的環(huán)保意識。
二、如何開(kāi)展綠色化實(shí)驗教學(xué) 綠色化學(xué)實(shí)驗就是要從源頭上消除污染，綠色化學(xué)實(shí)驗要求化學(xué)實(shí)驗反應中原子的利用率達100%?；瘜W(xué)實(shí)驗體系放給環(huán)境的物質(zhì)種類(lèi)是環(huán)境體系正常組分中所固有的。如放出的氣體是空氣中固有的正常組分如02、N2、H20、C02等。實(shí)驗體系不向環(huán)境放出物質(zhì)。污染廢棄物集中處理后轉化為非污染物。在實(shí)驗現象明顯的前提下，對不可避免會(huì )形成污染的實(shí)驗盡可能使其微型化。
（一）改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗儀器，向無(wú)污染的方向發(fā)展
初中階段我們接觸的個(gè)別實(shí)驗可以做一下改進(jìn)，例如：實(shí)驗室制取氧氣，我們可以把二氧化錳用布袋盛裝，再在布袋上面系一根銅絲，反應完后將二氧化錳洗滌.干燥.回收既可以控制反應的發(fā)生和停止，又可以節約藥品。
（二）提倡微型化學(xué)實(shí)驗
所謂微型化學(xué)實(shí)驗，就是以盡可能少的化學(xué)試劑來(lái)獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗方法與技術(shù)。雖然它的化學(xué)試劑用量一般只為常規實(shí)驗用量的幾十分之一乃至幾千分之一，但其效果卻可以達到準確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等目的。
綠色化學(xué)實(shí)驗范文第2篇
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實(shí)驗；
環(huán)境保護；
綠色實(shí)驗
一、適當降低實(shí)驗試劑的濃度
在化學(xué)實(shí)驗中，實(shí)驗試劑是必不可少的實(shí)驗材料，而大多數的實(shí)驗試劑都具有一定的污染性，因此，如何減少試劑帶來(lái)的污染問(wèn)題就成為了推行綠色實(shí)驗的關(guān)鍵所在，在很多化學(xué)實(shí)驗中，適當地降低試劑的濃度并不會(huì )對實(shí)驗現象和實(shí)驗結果帶來(lái)明顯的影響，而試劑濃度的降低對于減少化學(xué)污染卻非常有效，因此，我們在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中，可以根據實(shí)際情況盡量降低試劑的濃度，例如，在銀鏡反應中，我們選用的銀氨溶液和氨水濃度一般都是在2%左右，而通過(guò)實(shí)驗證明，把銀氨溶液和胺水溶液的濃度減少1%并不會(huì )影響實(shí)驗的效果；
又比如，化學(xué)實(shí)驗中常用的一些指示劑，包括酚酞、石蕊、品紅等，他們的變色是非常靈敏的，在實(shí)驗中，即使只是采用極其微量的藥品也能夠產(chǎn)生較為明顯的實(shí)驗現象，因此，我們大可以將通常使用的0.5%到1%的濃度降低至0.1%到0.25%之間，這種看似沒(méi)有太大影響的試劑濃度的降低，倘若全國大大小小的學(xué)校在做實(shí)驗的時(shí)候都注意到降低試劑的濃度，這樣取得的環(huán)保效果就相當可觀(guān)了。
二、注意對實(shí)驗藥品的回收利用
在以往，我們在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中，對于實(shí)驗產(chǎn)生的廢液、廢渣最多就是進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理后再丟掉，例如，在使用二氧化錳和濃鹽酸制取氯氣的實(shí)驗中，在得到了氯氣以后，剩下的實(shí)驗廢料統統都會(huì )被丟進(jìn)下水道，而事實(shí)上，二氧化錳經(jīng)過(guò)一定的改造以后是可以重復利用的，不僅是二氧化錳，在化學(xué)實(shí)驗中，還有很多的實(shí)驗藥品都是可以循環(huán)利用的，如果我們能夠通過(guò)一定的實(shí)驗改進(jìn)方案，對實(shí)驗藥品進(jìn)行循環(huán)的回收利用，使得原本只能丟棄的實(shí)驗垃圾再一次變成實(shí)驗藥品，這樣不僅能夠節約實(shí)驗成本，同時(shí)還能夠減少對環(huán)境的污染，使得化學(xué)實(shí)驗更加綠色環(huán)保。
三、大力發(fā)展微型實(shí)驗
隨著(zhù)環(huán)保意識的不斷加強，世界上很多國家都先后掀起了微型化學(xué)實(shí)驗的熱潮，而在我國，微型化學(xué)實(shí)驗還處于一個(gè)起步階段，所謂微型化學(xué)實(shí)驗，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是指在微小型的化學(xué)實(shí)驗儀器中，用盡可能少的實(shí)驗試劑開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗，在微型實(shí)驗中，其試劑的用量一般只是常規實(shí)驗下試劑用量十分之一到千分之一，因此，微型實(shí)驗中，其造成的污染要遠遠小于常規實(shí)驗，與常規化學(xué)實(shí)驗相比，微型實(shí)驗具有儀器使用方便、便于一邊講解一邊實(shí)驗等特點(diǎn)，因而對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣往往更加有效，不僅如此，在微型實(shí)驗中，由于試劑的用量大大減少，從而導致其他的一些輔實(shí)驗材料的用量也會(huì )相應的減少，如水、電等的用量，這樣就使得實(shí)驗成本也大大降低了，在微型實(shí)驗中，由于使用的試劑量小，因此，產(chǎn)生的“三廢”污染物自然也會(huì )大大減少，這對于改善實(shí)驗環(huán)境、減少實(shí)驗污染、提高實(shí)驗的安全性具有非常明顯的效果。
綠色化學(xué)實(shí)驗范文第3篇
實(shí)現化學(xué)實(shí)驗綠色化的一些方法探索
1.綠色化學(xué)方法一：廢物回收。我們知道，廢物回收可以再生利用，在化學(xué)實(shí)驗中，我們更需要發(fā)揮這一優(yōu)良傳統。無(wú)論是教師給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)演示，還是學(xué)生分組自行實(shí)驗，都必須做好實(shí)驗廢棄物的回收工作。在學(xué)生對化學(xué)藥品不了解的時(shí)候，教師在實(shí)驗中的引導起著(zhù)至關(guān)重要的作用。廢棄物一般可分為液體、固體、重金屬鹽、有機物等幾類(lèi)，教師要積極引導，在言傳身教的同時(shí)，也要加以督促并檢查，讓同學(xué)們早日養成廢棄物回收的好習慣。
2.綠色化學(xué)方法二：具體實(shí)踐。我們需要通過(guò)實(shí)際的環(huán)境對比觀(guān)察實(shí)驗來(lái)驗證這一方法。對實(shí)驗后的廢棄物先進(jìn)行觀(guān)察，如顏色、氣味、PH值等；
其次，與正常的水體做比對；
再次，將活的生物放入其中，完成存活實(shí)驗———金魚(yú)在實(shí)驗后的酸、堿、鹽回收液中只能存活十分鐘左右。通過(guò)這樣一步步逐漸深入的認識與了解，來(lái)達到了解廢棄物危害的目的。在高中的化學(xué)實(shí)驗中，所使用的如重鉻酸及重鉻酸鹽、氰類(lèi)物質(zhì)、苯、芳香烴、醛類(lèi)物質(zhì)等都是劇毒的。有實(shí)驗顯示：學(xué)生實(shí)驗中所使用的Hg（NO3）2就是對水體環(huán)境污染嚴重的物質(zhì)，300克該物質(zhì)就可以使1噸清水成為死水。
3.綠色化學(xué)方法三：控制使用量。治理環(huán)境的最佳方法便是從源頭控制。首先，從藥品的用量著(zhù)手。比如，AgNO3溶液與HCl溶液反應的實(shí)驗中，用1mol/L的藥品與用0.1mol/L的藥品其實(shí)驗現象無(wú)任何差異，藥品的用量卻減少了90%。做有劇毒苯酚與溴反應時(shí)，用1mol/L的苯酚與溴水反應其實(shí)驗效果同用0.01mol/L的苯酚進(jìn)行實(shí)驗無(wú)多大差別，而苯酚的用量卻減少了近千倍。其次，使用小型號的化學(xué)實(shí)驗儀器也是源頭治理很重要的一個(gè)方案。學(xué)生實(shí)驗中盡量用小型號的實(shí)驗儀器或者人手一個(gè)微型化學(xué)實(shí)驗儀器不僅有利于節約藥品，降低藥品的使用量，同時(shí)還大大增強了學(xué)生的動(dòng)手機會(huì )與能力，還可糾正部分學(xué)生在剛開(kāi)始做實(shí)驗時(shí)貪圖取用大劑量藥品的不良習慣，一舉多得。
變廢為寶，付諸于實(shí)
（1）回收利用。一次，我們做完KClO3與MnO2經(jīng)加熱制取O2的化學(xué)實(shí)驗后，讓學(xué)生同教師一起對實(shí)驗后的廢棄物進(jìn)行分離處理，不僅又得到了MnO2，同時(shí)還得到了KCl；
不僅減少了廢棄物的排放，也讓學(xué)生們體會(huì )到了廢棄物其實(shí)也是一種資源。用類(lèi)似的方法，我們還回收過(guò)金屬和有機物，盡管量不多，但是學(xué)校的環(huán)境教學(xué)的目的卻功在千秋。
（2）自身反應。某些化學(xué)藥品之間在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的放置之后，藥品的性質(zhì)能相互反應，進(jìn)行初步處理，如酸液與堿液之間能發(fā)生中和，藥品自身的沉降、稀釋、暴光、氧化還原。利用這些簡(jiǎn)單易行的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，可以減少麻煩。
（3）廢物做“好事”。我們可以用這些廢棄物的特有性質(zhì)與作用進(jìn)行處理。如實(shí)驗中回收的廢酸用于沖洗廁所，以減少廁所清洗劑的使用；
廢酸可以用學(xué)校食堂所產(chǎn)生的雞蛋殼加以處理；
鍋爐燃燒完產(chǎn)生的炭渣可以吸附有色、有毒物質(zhì)。這些措施雖然很簡(jiǎn)單，卻能產(chǎn)生很好的效果和影響。雖然如今我們掌握的知識與技術(shù)限制了我們處理實(shí)驗廢棄物，但是環(huán)境保護教育卻任重道遠。
（4）裝瓶深埋處理實(shí)驗廢棄物。對于我們無(wú)法處理或者是實(shí)驗失效的藥品，我們都可以組織課外活動(dòng)小組對其進(jìn)行填埋處理。
（5）焚燒處理廢棄物。對于燃燒不會(huì )對大氣造成重大污染的大多數有機物藥品都可以采用這一方法處理。在學(xué)校，就可以直接進(jìn)鍋爐，不僅使廢棄物得到了處理，也再一次體現了它的價(jià)值。
綠色化學(xué)實(shí)驗范文第4篇
【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)；
化學(xué)實(shí)驗；
臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，是醫學(xué)生重要的必修基礎課。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗課程的學(xué)習，能讓學(xué)生掌握現代化學(xué)的基本概念、基本原理、實(shí)驗方法與技能，建立定量概念，培養動(dòng)手能力，為后繼課程的學(xué)習打下堅實(shí)基礎[1]。
1綠色化學(xué)中相關(guān)概念的滲透
綠色化學(xué)是對環(huán)境無(wú)害的化學(xué)合成，是防止污染的合成路線(xiàn)，是無(wú)毒害的設計。綠色化學(xué)是通過(guò)一系列原理來(lái)降低或消除化工產(chǎn)品的設計、生產(chǎn)及應用中有毒有害物質(zhì)的使用和生產(chǎn)。綠色化學(xué)的方法和原則如下：在反應底物、試劑、溶劑、產(chǎn)物、催化劑等方面采取非傳統的來(lái)源和方法，達到無(wú)溶劑或綠色溶劑、零排放、原子經(jīng)濟的水平。綠色化學(xué)涉及到相關(guān)的概念主要有：（1）綠色原料是采用無(wú)毒、無(wú)害的原料，如以多糖聚合物、葡萄糖和生物物質(zhì)等為原料進(jìn)行化工生產(chǎn)。（2）綠色反應是原子經(jīng)濟反應和綠色合成工藝路線(xiàn)屬于綠色反應，如采用銅催化劑合成DSIDA（除草劑）生產(chǎn)線(xiàn)中用二乙醇胺代替有毒的氨、甲醛、HCN，在源頭消除污染。（3）綠色試劑是指除了反應原料外的其他試劑（包括催化劑和有關(guān)添加劑），該試劑應該是無(wú)毒、無(wú)害和安全的。例如，固體酸（分子篩、酸性陽(yáng)離子交換樹(shù)脂等）代替液體酸，分離方便，使用安全。并不容易產(chǎn)生腐蝕和環(huán)境污染；
又如，液態(tài)氧化反應器中利用純氧為綠色氧化劑使得有機化合物的氧化生產(chǎn)更加安全，并且不產(chǎn)生對環(huán)境危害的副產(chǎn)物。（4）綠色溶劑是在化學(xué)過(guò)程中采用無(wú)毒害生產(chǎn)安全的溶劑。例如，利用超臨界CO2進(jìn)行的不對稱(chēng)催化；
用水為溶劑進(jìn)行反應代替有機溶劑進(jìn)行實(shí)驗。（5）設計綠色化學(xué)產(chǎn)品是將現有的對環(huán)境有害或者降解的產(chǎn)物，改為無(wú)毒害或減少其對人體的危害的產(chǎn)品。例如，Rohm和Hass公司開(kāi)發(fā)成功的sea-Nine(tm)可以替代三丁基氧化錫，用來(lái)控制船體表面上海藻和貝殼的生長(cháng)，這種新的添加劑在海水中很快就可以降解，避免了三丁基氧化錫在海水中會(huì )長(cháng)時(shí)間存在而帶來(lái)的一些累積性毒害[2]。
2開(kāi)展綠色化學(xué)教育對醫學(xué)生的重要意義
臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了基礎化學(xué)和有機化學(xué)兩門(mén)化學(xué)課程，同時(shí)開(kāi)設的相關(guān)化學(xué)實(shí)驗也是一項十分重要的學(xué)習內容。但實(shí)驗教學(xué)中存在著(zhù)環(huán)境污染的現象，存在著(zhù)環(huán)境意識淡薄、遇到環(huán)境問(wèn)題不積極解決以及解決環(huán)境問(wèn)題能力差的現象。因此，在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育，引入綠色化學(xué)理念顯得尤為重要。所謂綠色化學(xué)融入化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，就是把綠色化學(xué)教育理念貫穿于化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的全過(guò)程。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中應注重向學(xué)生灌輸“綠色化學(xué)”、“環(huán)境保護”等觀(guān)念，培養學(xué)生的環(huán)保和可持續發(fā)展意識，使綠色化學(xué)概念扎根于學(xué)生的頭腦中，使學(xué)生充分認識到化學(xué)污染的嚴重性和危害性，意識到治理污染的重要性和緊迫性，不斷強化醫學(xué)生的環(huán)境保護意識和法律意識，強化學(xué)生對社會(huì )高度負責的主人翁意識，使綠色化學(xué)理念得以踐行，為以后學(xué)生步入社會(huì )參與工作打好基礎。
3綠色化學(xué)在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的應用
在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的教育，可以使學(xué)生的綠色化學(xué)意識得到進(jìn)一步的提升。我們在給臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設第一次化學(xué)實(shí)驗課時(shí)就給學(xué)生觀(guān)看有關(guān)化學(xué)安全教育視頻，給學(xué)生系統的講解化學(xué)實(shí)驗室“三廢”的處理方法。在每一次的實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，首先在源頭處體現綠色化學(xué)理念，對實(shí)驗中要用到的試劑、溶劑、催化劑的選擇，首先應該考慮使用無(wú)毒無(wú)害的環(huán)保物質(zhì)，拒絕使用高污染高成本的原材料。其次，在實(shí)驗進(jìn)行的過(guò)程中，帶教教師教導學(xué)生對化學(xué)試劑的取量要做到合理、合規，盡可能地做到節約的原則；
另外，在實(shí)驗的設計過(guò)程中盡量使試劑發(fā)生完全反應，避免低效率的化學(xué)過(guò)程的發(fā)生。比如我們在開(kāi)展“薄層色譜分離染料混合物”這一實(shí)驗時(shí)由于考慮到展開(kāi)劑苯的毒性，設計實(shí)驗時(shí)要求學(xué)生分小組實(shí)驗，各小組對展開(kāi)劑種類(lèi)與用量進(jìn)行不同用量的實(shí)驗，最后將學(xué)生實(shí)驗結果進(jìn)行匯總，由學(xué)生自己分析實(shí)驗數據，將教材中的展開(kāi)劑苯進(jìn)行替換，這種探究性性實(shí)驗一方面增大了學(xué)生的實(shí)驗積極性，另一方面對在學(xué)生的認知中很好植入了的綠色化學(xué)理念；
最后，在實(shí)驗結尾的時(shí)候，我們會(huì )強調如何對實(shí)驗產(chǎn)生的污染物進(jìn)行合理的處理，實(shí)驗中嚴格按照實(shí)驗規范進(jìn)行操作，盡量減少不必要的廢料的產(chǎn)生。通過(guò)在實(shí)驗中滲透綠色化學(xué)理念，既減少了環(huán)境污染，又讓學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中自覺(jué)得養成好習慣。
4結語(yǔ)
綠色化學(xué)實(shí)驗范文第5篇
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實(shí)驗；
綠色化學(xué)理念；
研究分析
【中圖分類(lèi)號】G633．8【文獻標識碼】A【文章編號】1004－2377（2016）05－0122－01
作者簡(jiǎn)介：孔慶嬌（1984．02－），女，吉林白城人，碩士，中學(xué)一級。
隨著(zhù)新課程改革力度的不斷加大，在高中化學(xué)實(shí)驗課程的講授中更加重視綠色環(huán)保的理念。通過(guò)對學(xué)生灌輸綠色實(shí)驗的理念，減少實(shí)驗過(guò)程中產(chǎn)生的化學(xué)污染，幫助減少實(shí)驗室的環(huán)境壓力。本文主要立足于長(cháng)期的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗課程的教學(xué)經(jīng)驗，簡(jiǎn)要介紹在化學(xué)試驗中減少不必要的污染措施。
1開(kāi)展微型實(shí)驗
所謂的微型實(shí)驗指的是在具體的化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中，在不影響實(shí)驗效果的前提下減少化學(xué)試劑的正常用量，在微型化的實(shí)驗過(guò)程中減少化學(xué)污染的可能性。為大力加強的貫徹新改革教學(xué)下的新型理念，依托于化學(xué)實(shí)驗提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手與思維能力。綠色化學(xué)的實(shí)際內涵是指環(huán)境無(wú)害化化學(xué)，主張化學(xué)實(shí)驗對環(huán)境產(chǎn)生無(wú)害或京可能少的負面影響。綠色化學(xué)觀(guān)念主張可持續發(fā)展觀(guān)念，注重人與環(huán)境之間的和諧關(guān)系。在實(shí)驗室中檢驗學(xué)習的有效性有掌握程度，所以加強以實(shí)驗為主導的教學(xué)是落實(shí)教學(xué)理念的必要環(huán)節。但是在實(shí)驗的過(guò)程中會(huì )不可避免的產(chǎn)生化學(xué)污染，污染的主要來(lái)源就是化學(xué)殘留物以及有害的生成物，在實(shí)驗時(shí)控制化學(xué)試劑的用量對于間接減少環(huán)境污染有不錯的直接效果。而且，隨著(zhù)化學(xué)試劑劑量的減少，相關(guān)的用電用水也會(huì )減少，不僅能夠減少實(shí)驗器材的耗損量也可以降低試驗過(guò)程中發(fā)生爆破等危險性事件的機率。對化學(xué)藥品的試劑用量控制以減少環(huán)境污染，還能夠保證實(shí)驗效果，這在很大程度上考驗了老師的教學(xué)能力。需要老師對教學(xué)內容深入研究，在熟悉教材設計于理論知識的基礎上才能靈活調整實(shí)驗用量。另一方面由于時(shí)間，資金以及研究力度的局限，在我國微型實(shí)驗還沒(méi)有獲得很好的推廣，所以，我們的教職員工有必要投入更多的時(shí)間與精力，加大對微型化學(xué)實(shí)驗的深入研究以減少化學(xué)殘留物的污染，貫徹落實(shí)綠色化學(xué)的教學(xué)理念。
2加大對化學(xué)實(shí)驗的改進(jìn)力度
在化學(xué)試驗中，部分化學(xué)試劑的污染加大而且不容易治理，那么在具體的化學(xué)實(shí)驗污染治理中可以通過(guò)改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗以減少污染。比如說(shuō)，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中可以通過(guò)尋找必要的試劑替代品，既不會(huì )阻礙實(shí)驗的正常進(jìn)行又能夠降低環(huán)境污染，實(shí)現一舉兩得的實(shí)驗效果。而且，老師需要重視學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗的規范化操作，一方面可以降低實(shí)驗風(fēng)險，另一方面可以幫助學(xué)生準確理解教學(xué)內容。在具體實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生對于實(shí)驗的用劑用量往往會(huì )采用大概或者個(gè)人喜好，這種不負責的傾向會(huì )加大實(shí)驗潛在威脅，也會(huì )對實(shí)驗效果產(chǎn)生一定影響，需要老師對學(xué)生的規范化操作進(jìn)行嚴格的把控。在改進(jìn)實(shí)驗操作時(shí)，需要注重對化學(xué)藥品的回收。在日常的化學(xué)試驗中，部分專(zhuān)業(yè)素養不夠高的學(xué)生會(huì )將化學(xué)試劑的殘留物隨意處理，這樣的操作方式會(huì )對生命健康與實(shí)驗環(huán)境帶來(lái)潛在威脅。由于部分化學(xué)藥品在試驗后可以二次利用，所以可以通過(guò)重視藥品的回收減少污染也可以在一定范圍內降低實(shí)驗成本。以上兩種是減少化學(xué)污染的直接措施，更為重要的是堅持和重視綠色化學(xué)理念。在我國的化學(xué)實(shí)驗課程講授中，綠色化學(xué)更多的只是一個(gè)教學(xué)理念，還沒(méi)有與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)有效結合，最為重要的就是教學(xué)人員對于綠色化學(xué)的教學(xué)理念缺乏深刻的認識。所以，真正促進(jìn)教學(xué)理念的推廣實(shí)施需要加大教職人員對這一理念的重視，從環(huán)境教育，綠色教育各個(gè)環(huán)節落實(shí)到具體的教學(xué)過(guò)程中。
3采用多種形式的教學(xué)方式
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷普及，在很大程度上改變著(zhù)人們的生活方式，對教學(xué)方式也產(chǎn)生了一定的沖擊。在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗課程中，可以采用多媒體教學(xué)的形式彌補傳統實(shí)驗教學(xué)的弊端。在具體的化學(xué)試驗過(guò)程中，由于部分實(shí)驗帶有很強的危險性，在教學(xué)情況與試驗標準不能滿(mǎn)足實(shí)驗操作的情況下，可以采用多媒體教學(xué)方式。一方面可以免除實(shí)驗危險，另一方面也可以實(shí)現幾乎零污染的實(shí)驗效果。多媒體實(shí)驗教學(xué)的優(yōu)勢特征主要表現在以下幾個(gè)方面。在我國由于應試教育的壓力，學(xué)生的動(dòng)手操作能力普遍不太理想，而抽象的化學(xué)教學(xué)需要依賴(lài)一定的實(shí)驗成果才能幫助學(xué)生加深對理論的理解。多媒體實(shí)驗教學(xué)可以彌補學(xué)生的弱項，直接與動(dòng)畫(huà)的直觀(guān)形式將試驗過(guò)程呈現在學(xué)生眼前，在具體的動(dòng)畫(huà)展示中加強對知識點(diǎn)的掌握。而且，部分的實(shí)驗需要學(xué)生的長(cháng)時(shí)間的細心觀(guān)察，否則很難看出實(shí)驗結果，多媒體教學(xué)能夠很好的彌補這一教學(xué)劣勢。視頻教學(xué)可以詳細，直觀(guān)地將實(shí)驗的整個(gè)過(guò)程完整的呈現給學(xué)生，所以實(shí)驗現象遺漏的情況可以得到很好的解決，而且學(xué)生可以依據個(gè)人的學(xué)習程度以及知識點(diǎn)的理解能力，反復重看教學(xué)視頻，不會(huì )使學(xué)生出現學(xué)習斷層而加大學(xué)習難度的情況。多媒體教學(xué)完全可以滿(mǎn)足學(xué)生隨時(shí)學(xué)習，主動(dòng)學(xué)生的需求，以更加人性化的方式優(yōu)化教學(xué)課堂，既能夠幫助學(xué)生加強對知識的理解能力又可以有效的降低實(shí)驗污染，貫徹落實(shí)綠色化學(xué)的教學(xué)理念。
4結束語(yǔ)
綜上所述，培養學(xué)生綠色化學(xué)的學(xué)習理念一方面是出于減少環(huán)境污染的時(shí)代要求，另一方面也是在綠色實(shí)驗的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力的人才培養需求。在貫徹落實(shí)綠色教學(xué)的理念中，可以通過(guò)減少試劑用量，重視藥物回收處理以及多元教學(xué)形式來(lái)實(shí)現教學(xué)目標。但是需要注意的是，在試驗過(guò)程中一定要注重對危險事件的防護，在安全的實(shí)驗環(huán)境中參與課程學(xué)習，而且實(shí)驗一定要在實(shí)際操作中得到提升，不能出現其他教學(xué)形式完全取代動(dòng)手實(shí)踐的現象。堅持落實(shí)綠色教學(xué)理念，實(shí)現教學(xué)目標提升教學(xué)效果。
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