環(huán)境教育英語(yǔ)教學(xué)滲透教學(xué)目前，生態(tài)破壞和環(huán)境污染日益惡化，環(huán)境保護問(wèn)題已經(jīng)成為人類(lèi)生存與發(fā)展的重大課題之一。環(huán)境意識是衡量一個(gè)國家人口素質(zhì)的關(guān)鍵因素之一。環(huán)境意識的增強，環(huán)境質(zhì)量的提高，離不開(kāi)環(huán)境教育下面是小編為大家整理的英語(yǔ)環(huán)境保護論文【五篇】【完整版】,供大家參考。
英語(yǔ)環(huán)境保護論文范文第1篇
環(huán)境教育英語(yǔ)教學(xué)滲透教學(xué)目前，生態(tài)破壞和環(huán)境污染日益惡化，環(huán)境保護問(wèn)題已經(jīng)成為人類(lèi)生存與發(fā)展的重大課題之一。環(huán)境意識是衡量一個(gè)國家人口素質(zhì)的關(guān)鍵因素之一。環(huán)境意識的增強，環(huán)境質(zhì)量的提高，離不開(kāi)環(huán)境教育。學(xué)校作為培養和造就人才的地方，應義不容辭地承擔起對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的責任。
在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育是學(xué)校環(huán)境教育的主渠道。那么，如何將英語(yǔ)教學(xué)和環(huán)境教育緊密地結合起來(lái)，最大限度地提高受教育者的環(huán)境意識，增強整體素質(zhì)呢？結合自己的教學(xué)實(shí)踐，筆者談一些粗淺的嘗試和體會(huì )。
一、讓英語(yǔ)教學(xué)與環(huán)境教育碰撞在一起
當英語(yǔ)教學(xué)與環(huán)境教育碰撞，應充分挖掘教材內涵，找準英語(yǔ)教學(xué)和環(huán)境教育的結合點(diǎn)與切入點(diǎn)?，F行初中的英語(yǔ)教材《牛津初中英語(yǔ)》中，把環(huán)境教育設置為一個(gè)板塊，材料生動(dòng)有趣，貼合生活。在《牛津初中英語(yǔ)8A》中，分為兩個(gè)板塊，其中第二個(gè)板塊就是Nature and Environment。在《牛津初中英語(yǔ)8B》中，第一個(gè)板塊Travel in time and space中也涉及了Environment保護。在教學(xué)中，教師應充分發(fā)揮這些材料的作用，選擇好英語(yǔ)教學(xué)與環(huán)境教育的最佳結合點(diǎn)，把握住對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識教育的契機，恰到好處地把這些環(huán)境素材轉化為初中生的環(huán)境素質(zhì)，增強學(xué)生的環(huán)境意識，從而達到滲透環(huán)境教育的目的。
二、讓英語(yǔ)教學(xué)與環(huán)境教育融合在一起
當英語(yǔ)教學(xué)與環(huán)境教育碰撞在一起后，就應該讓他們一起成為學(xué)生的素質(zhì)，如何才能做到這點(diǎn)呢？筆者進(jìn)行了一些嘗試。
（一）培養學(xué)生愛(ài)惜動(dòng)物、保護動(dòng)物的意識
在《牛津初中英語(yǔ)8A》Unit 4 Wild animals中，通過(guò)The story of Xi Wang一文，講述了熊貓希望的成長(cháng)故事，利用多媒體播放熊貓的視頻，引出熊貓這種珍稀動(dòng)物正處在瀕臨絕種的境地；
在Intergrated Skills中，Helping wild animals通過(guò)聽(tīng)兩篇關(guān)于Tigers & Wolves的聽(tīng)力材料，了解到Animals in danger；
在Unit 5 Birdwatcher中，課文ZhalongA special place中描述了珍稀動(dòng)物――丹頂鶴，提出了要保護丹頂鶴及它們生活的區域――濕地。在這一單元，圍繞著(zhù)丹頂鶴的主題闡明觀(guān)點(diǎn)。在學(xué)習這些主題時(shí)，我提出一個(gè)主題讓學(xué)生討論：Suppose you were the head of Wlidlife Zoo， what actions would you take to make wildlife live better？通過(guò)角色體驗，讓學(xué)生為保護野生動(dòng)物獻計獻策。隨后，我又擴大角色體驗范圍，要求學(xué)生分角色表演。一位學(xué)生扮演中央電視臺《動(dòng)物世界》的著(zhù)名主持人趙忠祥，另外幾個(gè)學(xué)生分別扮演大熊貓、東北虎、狼、丹頂鶴等，通過(guò)主持人的采訪(fǎng)，大熊貓、東北虎、狼、丹頂鶴等紛紛訴說(shuō)自己家人數量減少的原因及目前的困難處境，希望通過(guò)新聞媒體向世人呼吁動(dòng)物是大自然的組成部分，是人類(lèi)的朋友，人們應該愛(ài)惜和保護動(dòng)物，保護人類(lèi)賴(lài)以生存的地球，保持生態(tài)平衡。
（二）培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境的意識
通過(guò)《牛津初中英語(yǔ)8A》這一板塊的學(xué)習，告訴我們環(huán)境的重要性，從而引導學(xué)生懂得：經(jīng)濟的發(fā)展不能以破壞環(huán)境為代價(jià)；
在考慮經(jīng)濟效益的同時(shí)，必須考慮到，與我們人類(lèi)共同生活在這個(gè)地球上的動(dòng)物的生存環(huán)境。幫助學(xué)生更好地理解全球范圍的人類(lèi)所面臨的種種環(huán)境問(wèn)題，以及應采取如何的措施來(lái)保護野生動(dòng)物，以及我們生存的環(huán)境?？梢砸髮W(xué)生結合自己的所見(jiàn)所聞分組討論：（1）目前我們的生活環(huán)境的狀況如何？（2）野生動(dòng)物的生活環(huán)境的狀況如何？（3）需要采取什么措施來(lái)保護我們與動(dòng)物共同生活的環(huán)境？最后要求各小組將討論結果在全班進(jìn)行交流。通過(guò)一系列的事實(shí)與活動(dòng)，增強了學(xué)生保護環(huán)境、愛(ài)護環(huán)境的意識。
三、讓課外活動(dòng)拓展英語(yǔ)教學(xué)和環(huán)境教育的空間
雖然環(huán)境教育已經(jīng)滲透在英語(yǔ)教材中，但畢竟內容和篇幅有限，有些細節也還不夠詳盡，必須走出課堂，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)和探究性學(xué)習，使學(xué)生自覺(jué)成為環(huán)境教育的主體，自主學(xué)習、自覺(jué)實(shí)踐，縮小課堂與生活的距離，使學(xué)生的收獲升華。
新課標提出：“……發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，能初步應用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力……培養閱讀能力……”所以適當地選取生態(tài)環(huán)境方面的閱讀文章加以延伸和拓展，可以收到一舉兩得的效果。例如，學(xué)習The story of Xi Wang時(shí)，補充閱讀材料Giant Pandas；
當學(xué)習Tigers in danger時(shí)，補充閱讀材料Saving Tigers from Extinction等。通過(guò)閱讀和理解文章豐富學(xué)生的環(huán)境素材，一方面，可以幫助學(xué)生提高閱讀的能力；
另一方面，能增長(cháng)學(xué)生環(huán)境保護的知識，提高他們的環(huán)境憂(yōu)患意識和對未來(lái)社會(huì )的責任感。
組織學(xué)生分組開(kāi)展切實(shí)可行的社會(huì )實(shí)踐與考察活動(dòng)，增強學(xué)生的感性認識。從身邊的環(huán)境中了解身邊野生動(dòng)物、環(huán)境的情況，收集、整理、分析有關(guān)數據，然后提出解決問(wèn)題的方案在班上交流。教育學(xué)生保護環(huán)境要“從我做起、從小事做起、從現在做起”，并堅持不懈。
教師可以要求學(xué)生利用寒暑假時(shí)間，結合環(huán)保實(shí)踐，制作環(huán)保小報、撰寫(xiě)環(huán)保文章，這對課堂環(huán)境教育的深化與創(chuàng )新具有深遠的意義?，F在網(wǎng)絡(luò )流行，學(xué)生們接受的信息也是非常的多，也可以讓學(xué)生查資料，然后到班級上交流，環(huán)境保護和世界環(huán)境的狀況，促進(jìn)學(xué)生知識的內化和保護環(huán)境意識的增強，增強德育的效果，使保護環(huán)境成為學(xué)生的內在的意識。
總之，對學(xué)生的環(huán)境意識教育，是每一位教育工作者義不容辭的職責。學(xué)生環(huán)保意識的培養不是一蹴而就的，它是一個(gè)長(cháng)期的積累過(guò)程。在學(xué)生中樹(shù)立“人類(lèi)和自然和諧發(fā)展”的環(huán)境意識與道德理念，讓全體學(xué)生懂得：人類(lèi)共有一個(gè)地球，人與自然是一個(gè)有機的整體；
善待環(huán)境、善待生命，就是善待人類(lèi)自己。
參考文獻：
＼[1＼]高中開(kāi)展環(huán)境教育的嘗試與實(shí)踐.中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2002，（10）.
英語(yǔ)環(huán)境保護論文范文第2篇
關(guān)鍵詞：環(huán)保意識 英語(yǔ)課堂教學(xué) 中學(xué)英語(yǔ)
環(huán)境意識和環(huán)境質(zhì)量是衡量一個(gè)國家和一個(gè)民族文明程度的標志。青少年的環(huán)保意識和行為關(guān)系到民族環(huán)境狀況和可持續發(fā)展。保護環(huán)境已經(jīng)迫在眉睫，環(huán)保教育應從青少年開(kāi)始。因此，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)?；A知識教育，培養樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識，顯得尤為重要。作為英語(yǔ)教師，我認為，對青少年進(jìn)行環(huán)保教育，要聯(lián)系英語(yǔ)教學(xué)的具體實(shí)際，可以寓環(huán)保教育于課前duty report.閱讀、會(huì )話(huà)，在free talk環(huán)節，在英語(yǔ)歌曲的教學(xué)中，在課堂練習中，在課外活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)之中。
一、在課前Free talk中滲透環(huán)保意識
一進(jìn)教室，如果發(fā)現地上有垃圾，我就會(huì )發(fā)問(wèn)：Who is on duty today？Who can help me to sweep the floor？How can we keep the classroom clean？學(xué)生在這些交流中意識到了保持教室干凈的重要性。從這一簡(jiǎn)單的例子中，使學(xué)生漸漸認識到環(huán)保的重要，從而樹(shù)立環(huán)保意識，愛(ài)護環(huán)境，保護我們學(xué)習的家園，從身邊做起，從自我做起。
二、在詞匯教學(xué)中滲透環(huán)保意識
例如展望未來(lái)教材中Unit2“Meeting people”中，教師可出示Colors部分的圖片，從圖片中引入單詞blue、green、 red、yellow、brown，然后隨時(shí)滲透不同顏色在大自然環(huán)境中所代表的意義。比如：山水green代表環(huán)境的美好，河流空氣brown red and yellow說(shuō)明空氣河流污染嚴重，灌輸給學(xué)生當今環(huán)境存在這些顏色的嚴重性，簡(jiǎn)單地教育學(xué)生要保護環(huán)境。
三、在會(huì )話(huà)及短文教學(xué)中滲透環(huán)保意識
如在新課標這一短文中有些句子是這樣的：There are many fish in the river.There are many flowers near the road.There is green grass and many trees.It’s a beautiful village.給學(xué)生勾勒出一個(gè)非常漂亮的場(chǎng)面，然后得出總結：要保護自己的家園。
四、在free talk環(huán)節滲透環(huán)保意識
在學(xué)習Unit 4“Food and drink”部分時(shí)，在結束本部分的學(xué)習之前，我專(zhuān)門(mén)設立了一個(gè)topic：It’s good to eat at home.請學(xué)生來(lái)進(jìn)行討論，選擇對錯并給出理由。很多學(xué)生發(fā)表了自己的看法，講蔬菜水果自己做的最新鮮環(huán)保也低耗，還有很多學(xué)生講出了現在食品安全的問(wèn)題，甚至給出了自己的解決辦法，這不也是在培養學(xué)生語(yǔ)言表達技能的同時(shí)很好地培養學(xué)生環(huán)保意識的辦法嗎？
五、在課堂練習中滲透環(huán)保意識
在新課標中的Find and match，Help the animals get home，Who has no home？可以讓學(xué)生試著(zhù)給這些動(dòng)物找家，問(wèn)學(xué)生：為什么有些動(dòng)物找不到自己的家了？我們人類(lèi)給它們的家帶去了哪些危害？在現實(shí)生活中，我們應該怎樣保護動(dòng)物、保護動(dòng)物的家園？通過(guò)一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生了解、知道了要愛(ài)護動(dòng)物，保護它們的家園，要從自己做起。
六、在課外活動(dòng)中滲透環(huán)保意識
環(huán)保滲透不能只局限在課堂上，應與課外學(xué)習有機結合。我們可以適當開(kāi)展一些英語(yǔ)活動(dòng)課和英語(yǔ)主題活動(dòng)。課外英語(yǔ)活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，可以把英語(yǔ)知識用于實(shí)踐，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中找到樂(lè )趣，既增強了學(xué)英語(yǔ)的興趣，又培養了環(huán)保意識。比方說(shuō)舉行一次環(huán)保英語(yǔ)手抄報比賽，或者為學(xué)校張貼一些環(huán)保標語(yǔ)，如：Keep clean！ Don’t harm the flowers！ Don’t throw refuse！Don’t throw paper！Don’t spit up on the floor！……這樣就能使學(xué)生在運用中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)英語(yǔ)中學(xué)習環(huán)保知識。
在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透環(huán)保教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信，只要在教學(xué)中結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達到德育、智育雙重教育目的的。作為中學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中加強對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育是我們義不容辭的責任，我們應轉變“應試教育”為“素質(zhì)教育”，寓環(huán)境教育于英語(yǔ)教學(xué)之中，真正做到“品味高雅，追求卓越”，為我國乃至全球環(huán)境教育的發(fā)展作出貢獻。保護環(huán)境人人有責，讓我們以學(xué)校為主陣地，帶領(lǐng)學(xué)生走好環(huán)保之路，共建綠色家園，共創(chuàng )美好未來(lái)，讓我們家園的環(huán)境更好，讓自己更成功，讓我們的國家更成功。
參考文獻
[1]Jespersen， O. How to Teach a Foreign Language.London：
Allen & Unwin， 2005.
[2]Titone，R. Teaching Foreign Languages：A Historical Sketch.Washington，D.C：
Georgetown University Press， 2008
英語(yǔ)環(huán)境保護論文范文第3篇
一、在詞匯教學(xué)中滲透環(huán)保教育
詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節之一，要把環(huán)保教育貫穿滲透到詞匯教學(xué)中。如詞匯中涉及到koala(樹(shù)袋熊)、lion（獅子）、dolphin（海豚）、panda（熊貓）、elephant（大象）、tiger老虎）、penguin（企鵝）、giraffe（長(cháng)頸鹿）等動(dòng)物，要使學(xué)生認識到：熊貓是僅生存在中國的瀕危動(dòng)物之一，我國特別重視其保護，設立了專(zhuān)門(mén)的保護區；
像老虎大象等一些瀕臨滅絕的動(dòng)物，世界各國都采取了有效的保護措施。只不過(guò)我們常能見(jiàn)到的動(dòng)物，可能是在動(dòng)物園中，甚至生活在籠子里，為什么不讓它們自由自在地生活在它們的家園里呢？從這些詞匯教學(xué)中，可以教育學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，保護生態(tài)環(huán)境，思考人與動(dòng)物、人與自然如何和諧相處。共同生存發(fā)展等問(wèn)題。動(dòng)物類(lèi)的單詞，每一個(gè)單詞都蘊含著(zhù)豐富的知識，教師在教授這些動(dòng)物名稱(chēng)的單詞時(shí)，可以問(wèn)一些相關(guān)的知識，在問(wèn)與回答的過(guò)程中，自然而然地滲透環(huán)保教育。
比如在教授koala時(shí)，教師可以問(wèn)：Where does it live？Where is it when its baby was born？How does it move？What does it eat？在教授panda時(shí)，教師可以問(wèn)：Where does it live？Does it only live in China？What does it like eating？What does it look like？How many babies does it have at a time？Can it walk fast？Are there many pandas in China？How should we protect them？Do you like pandas？Why？在教授dolphin時(shí)，教師可以問(wèn)：Where does it live？Is it a fish？What does it look like？Are there many dolphins in China？How should we protect them？在教授tiger時(shí)，教師可以問(wèn)：Where does it live？What does it eat？What does it look like？Can it run fast？Do you know how many kinds of tigers there are in the world？Are there many tigers in the world？How should we protect them？在這些詞匯教學(xué)中，學(xué)生既學(xué)到了詞匯，又鍛煉了口語(yǔ)，還增添了對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，增強了環(huán)保意識。
二、 在練習寫(xiě)作中滲透環(huán)保教育
在GO FOR IT英語(yǔ)每個(gè)單元的Reading部分都有相對應的寫(xiě)作任務(wù)，在以環(huán)保為主題的單元中，教師要指導學(xué)生把環(huán)保教育滲透到自己的寫(xiě)作練習中去。教師可以指導學(xué)生完成3C寫(xiě)作任務(wù)：Write a description of your favourite animal。如：What is your favourite animal’s name？How old is it？Where is it from？What does it look like？Do you like it？Why do you like it？How do you protect it？這樣做既培養了學(xué)生的英語(yǔ)會(huì )話(huà)能力、寫(xiě)作能力、合作競爭能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護動(dòng)物、保護環(huán)境的思想感情，增強了學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生對人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生了向往之情，而這種意識情感的萌生，正是我們環(huán)保教育所必需的。
三、在英語(yǔ)兒歌、歌曲的教學(xué)中滲透環(huán)保教育
兒歌、歌曲具有旋律優(yōu)美、節奏明快、瑯瑯上口等特點(diǎn)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。將環(huán)保知識編成兒歌或歌曲，并配以動(dòng)作，既幫助學(xué)生學(xué)習了英語(yǔ)知識，又將環(huán)保知識滲透給了學(xué)生，一舉兩得，何樂(lè )而不為呢？如在教學(xué)“What’s your name？”時(shí)，學(xué)完了原來(lái)的兒歌后，可將其改成：One two three，love each tree.Four five six，pick up the sticks.Seven eight nine ten，don’t throw again.還可以將歌詞改為：I am a bird，you are a boy/girl.Do you want to be my friend？I am a boy/girl，you are a monkey.Yes.I want to be your friend.通過(guò)這些兒歌的說(shuō)唱，讓學(xué)生了解、知道了“要愛(ài)護花草樹(shù)木，從我做起”。在教育學(xué)生要團結友愛(ài)、做好朋友時(shí)我由此引申到：我們人類(lèi)也要與動(dòng)物、植物（即自然界）成為好朋友。讓學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)護、保護我們所賴(lài)以生存的自然界。
英語(yǔ)環(huán)境保護論文范文第4篇
（貴州省冊亨縣巖架鎮中心學(xué)?！?52200）
一、環(huán)保的意義
環(huán)境保護就是研究和防止由于人類(lèi)生活、生產(chǎn)建設活動(dòng)使自然環(huán)境惡化，進(jìn)而尋求控制、治理和消除各類(lèi)因素對環(huán)境的污染和破壞，并努力改善環(huán)境、美化環(huán)境、保護環(huán)境，使它更好的適應人類(lèi)生活和工作需要。換句話(huà)說(shuō)，環(huán)境保護就是運用環(huán)境科學(xué)的理論和方法，在更好地利用自然資源的同時(shí)，深入認識污染和破壞環(huán)境的根源及危害，有計劃地保護環(huán)境，預防環(huán)境質(zhì)量惡化，控制環(huán)境污染，促進(jìn)人類(lèi)與環(huán)境協(xié)調發(fā)展，提高人類(lèi)生活質(zhì)量，保護人類(lèi)健康，造福子孫后代。
人生活在自然環(huán)境中，所以自然環(huán)境是人類(lèi)生存的基本條件，是發(fā)展生產(chǎn)、繁榮經(jīng)濟的物質(zhì)源泉。如果沒(méi)有地球這個(gè)廣闊的自然環(huán)境，人類(lèi)是不可能生存和繁衍的。隨著(zhù)人口的迅速增長(cháng)和生產(chǎn)力的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，工業(yè)及生活排放的廢棄物不斷地增多，從而使大氣、水質(zhì)、土壤污染日益嚴重，自然生態(tài)平衡受到了猛烈的沖擊和破壞，許多資源日益減少，并面臨著(zhù)耗竭的危險；
水土流失，土地沙化也日趨嚴重，糧食生產(chǎn)和人體健康受到嚴重威脅，所以，維護生態(tài)平衡，保護環(huán)境是關(guān)系到人類(lèi)生存、社會(huì )發(fā)展的根本性問(wèn)題。
二、在教學(xué)前滲透環(huán)保教育
當我看到教室里的滿(mǎn)地垃圾，而學(xué)生那幅滿(mǎn)不在乎的樣兒，我常會(huì )給他們講一些有關(guān)環(huán)保的小故事。如：當長(cháng)城上一些老外撿拾垃圾，國人熟視無(wú)睹，還嘲笑：有??！“Who is ill?（誰(shuí)有??？）”夏令營(yíng)活動(dòng)，中國學(xué)生到美國的拉斯維加斯住酒店時(shí)，由于噪音大、影響他人，被趕了出來(lái)。痛心之余，感慨我們環(huán)保意識的淡漠。我還常常找一些有關(guān)環(huán)保方面的宣傳畫(huà)，對學(xué)生提出“ Let’s throw refuse far away ?。ㄗ尷h離我們吧?。W(xué)生漸漸認識到環(huán)保的重要，樹(shù)立環(huán)保意識，愛(ài)護環(huán)境，保護我們學(xué)習的家園。
將環(huán)保教育滲透在英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，可使學(xué)生從多方面、多層次、多角度地了解到環(huán)保的重要性，讓“環(huán)?！痹趯W(xué)生的心中生根發(fā)芽，并真正地落實(shí)在行動(dòng)上。
（一）在詞匯教學(xué)中
詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分之一，因此可以將環(huán)保教育滲透到詞匯教學(xué)中。如新標準英語(yǔ)第二冊中，出現了panda、 bird、lion、elephant 等動(dòng)物類(lèi)的單詞?？梢允箤W(xué)生認識熊貓是我們的國寶，它是僅生存在中國的珍惜動(dòng)物。像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動(dòng)物，世界各國都采取了有效的保護措施。從這些詞匯教學(xué)中，可以教育學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，保護生態(tài)環(huán)境。
（二）在會(huì )話(huà)教學(xué)中
小學(xué)英語(yǔ)的課本中，會(huì )話(huà)教學(xué)占有著(zhù)重要的地位，其中也可滲透環(huán)保教育的內容。如我教學(xué)新標準英語(yǔ)第七冊時(shí)，有一些警示標語(yǔ)如：Don’t walk on the grass. 等，這樣還可以鼓勵學(xué)生講一些日常生活當中經(jīng)常碰到的愛(ài)護環(huán)境的例子，這樣就把環(huán)保知識融洽地融合進(jìn)英語(yǔ)課堂里。
（三）在小詩(shī)、兒歌等教學(xué)中
小學(xué)英語(yǔ)教材中小詩(shī)、兒歌等也占有著(zhù)主要的地位，這些教學(xué)內容深受小學(xué)生喜歡。我們可以將一些關(guān)于環(huán)境的詩(shī)句編成兒歌，學(xué)生通過(guò)自己的努力學(xué)說(shuō)兒歌，并且可以自己動(dòng)手保護環(huán)境，使保護環(huán)境落實(shí)于行動(dòng)。
（四）在課堂練習中
課堂練習，除了鞏固所學(xué)知識，也可設計環(huán)保教育滲透其中。我們曾經(jīng)作過(guò)這樣的練習題，將這幾個(gè)單詞放在一幅畫(huà)面中，讓學(xué)生來(lái)辨認涂色。如復習bird，sky，boat，plane，girl，boy 等單詞時(shí)，我引導學(xué)生仔細觀(guān)看畫(huà)面并涂色：遠處綠樹(shù)青山，近處碧水蕩漾；
沙灘上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；
天空，孩子們在試飛風(fēng)箏與航模。好一幅人與動(dòng)物、人與植物、人與自然的和諧共處圖??！引導學(xué)生分析這樣的畫(huà)面，使學(xué)生對人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情，而這種意識情感的萌生，正是我們環(huán)保教育所必須的。
三、在課外活動(dòng)中滲透環(huán)保教育
課外英語(yǔ)活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，可以把英語(yǔ)知識用于實(shí)踐，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，既增強了學(xué)英語(yǔ)的興趣，又培養了學(xué)生環(huán)保意識，如五六年級的學(xué)生完全可以結合所學(xué)的書(shū)本知識給校園花壇、草坪制作英語(yǔ)的環(huán)保標語(yǔ)：
Don ´t harm the flowers and trees!（ 不要攀折花木?。?Keep off the grass!（ 勿踏草地）！在室內可以張貼：
Keep clean!（保持清潔?。?Be quiet!（保持安靜?。?No spitting!（禁止吐痰?。〥on’t throw paper!（ 勿扔紙屑?。┑扔⒄Z(yǔ)標語(yǔ)。使學(xué)生在運用中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)英語(yǔ)中學(xué)習環(huán)保知識，從我做起，從身邊做起，從小事做起，從小事做起，愛(ài)護環(huán)境，保護生態(tài)，讓我們的校園和地球更加美麗。
英語(yǔ)環(huán)境保護論文范文第5篇
2014年10月寧夏高等教育自學(xué)考試專(zhuān)業(yè)課程時(shí)間表
專(zhuān)業(yè)代碼 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 層次 10月18日(星期六)上午 10月18日(星期六)下午 10月19日(星期日)上午 10月19日(星期日)下午 公共課 00009 政治經(jīng)濟學(xué)(財經(jīng)類(lèi)) 00031 心理學(xué) 00020 高等數學(xué)(一) 03707 毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論 03706 思想道德修養與法律基礎 00022 高等數學(xué)(工專(zhuān)) 03708 中國近現代史綱要 00012 英語(yǔ)(一) 03709 馬克思主義基本原理概論 00023 高等數學(xué)(工本) 04184 線(xiàn)性代數(經(jīng)管類(lèi)) 00015 英語(yǔ)(二) 04183 概率論與數理統計(經(jīng)管類(lèi)) 00429 教育學(xué)(一) 04729 大學(xué)語(yǔ)文 00420 物理(工) 英語(yǔ)頂替課 02126 應用文寫(xiě)作 00321 中國文化概論 00395 科學(xué).技術(shù).社會(huì ) 020203 會(huì )計 專(zhuān) 00067 財務(wù)管理學(xué) 00065 國民經(jīng)濟統計概論 00156 成本會(huì )計 00043 經(jīng)濟法概論(財經(jīng)類(lèi)) 020207 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 專(zhuān) 00180 企業(yè)定價(jià) 00065 國民經(jīng)濟統計概論 00181 廣告學(xué)(一) 00043 經(jīng)濟法概論(財經(jīng)類(lèi)) 00182 公共關(guān)系學(xué) 020228 物流管理 專(zhuān) 05372 國際物流導論 030112 法律 專(zhuān) 00242 民法學(xué) 00261 行政法學(xué) 00243 民事訴訟法學(xué) 00244 經(jīng)濟法概論 00223 中國法制史 040101 學(xué)前教育 專(zhuān) 00386 幼兒文學(xué) * 00388 學(xué)前兒童數學(xué)教育 00393 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育 00390 學(xué)前兒童科學(xué)教育 00389 學(xué)前教育科學(xué)研究* 00396 學(xué)前兒童美術(shù)教育 00395 科學(xué).技術(shù).社會(huì )* 050114 漢語(yǔ)言文學(xué) 專(zhuān) 00529 文學(xué)概論(一) 00536 古代漢語(yǔ) 00534 外國文學(xué)作品選 00533 中國古代文學(xué)作品選(二) 00531 中國當代文學(xué)作品選 050207 英語(yǔ) 專(zhuān) 00596 英語(yǔ)閱讀（二） 00795 綜合英語(yǔ)（二） 00597 英語(yǔ)寫(xiě)作基礎 00794 綜合英語(yǔ)（一） 050212 阿拉伯語(yǔ) 專(zhuān) 06754 阿拉伯語(yǔ)綜合技能（一） 10453 阿拉伯語(yǔ)應用文寫(xiě)作 06759 經(jīng)貿阿語(yǔ)及外貿函電 06761 阿拉伯文化概況 080801 房屋建筑工程 專(zhuān) 02400 建筑施工（一） 02387 工程測量 02396 混凝土及砌體結構 02398 土力學(xué)地基基礎 081201 化工工藝 專(zhuān) 02489 化工設計概論 02066 有機化學(xué)（二） 02175 分析化學(xué)（一） 02151 工程制圖 080701 計算機及應用 專(zhuān) 02142 數據結構導論 00342 高級語(yǔ)言程序設計(一) 04732 微型計算機及接口技術(shù) 02120 數據庫及其應用 100701 護理學(xué) 專(zhuān) 02997 護理學(xué)基礎 03179 生物化學(xué)(三) 02113 醫學(xué)心理學(xué) 03002 婦產(chǎn)科護理學(xué) 03000 營(yíng)養學(xué) 100905 中醫推拿按摩 專(zhuān) 02940 中醫骨傷科學(xué) 02974 中藥學(xué) 02975 方劑學(xué)（一） 02068 人體解剖生理學(xué) 020115 經(jīng)濟學(xué) 本 00143 經(jīng)濟思想史 00142 計量經(jīng)濟學(xué) 00138 中國近現代經(jīng)濟史 020204 會(huì )計 本 00162 會(huì )計制度設計 00149 國際貿易理論與實(shí)務(wù) 00159 高級財務(wù)會(huì )計 00161 財務(wù)報表分析(一) 020208 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 本 00186 國際商務(wù)談判 00149 國際貿易理論與實(shí)務(wù) 00055 企業(yè)會(huì )計學(xué) 00098 國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué) 020210 旅游管理 本 00067 財務(wù)管理學(xué) 00197 旅游資源規劃與開(kāi)發(fā) 00199 中外民俗 00200 客源國概況 020218 人力資源管理 本 00937 政府、政策與經(jīng)濟學(xué) 06093 人力資源開(kāi)發(fā)與管理 020224 房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理 本 06570 房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)學(xué) 07093 城市地理學(xué) 06569 物業(yè)管理實(shí)務(wù) 02382 管理信息系統 03164 環(huán)境科學(xué)導論 020226 商務(wù)管理 本 00937 政府、政策與經(jīng)濟學(xué) 00938 組織行為學(xué)(二) 00154 企業(yè)管理咨詢(xún) 00896 電子商務(wù)概論 020229 物流管理 本 05374 物流企業(yè)財務(wù)管理 020282 采購與供應管理 本 05374 物流企業(yè)財務(wù)管理 020314 銷(xiāo)售管理 本 00149 國際貿易理論與實(shí)務(wù) 0003 經(jīng)濟法概論(財經(jīng)類(lèi)) 10511 銷(xiāo)售團隊管理 030106 法律 本 00230 合同法 00262 法律文書(shū)寫(xiě)作 05680 婚姻家庭法 00169 房地產(chǎn)法 00227 公司法 00228 環(huán)境與資源保護法 030108 律師 本 00230 合同法 00993 法院與檢察院組織制度 00229 證據法學(xué) 00925 公證與基層法律服務(wù)實(shí)務(wù) 00924 婚姻家庭法原理與實(shí)務(wù) 00228 環(huán)境與資源保護法 030302 行政管理學(xué) 本 00320 領(lǐng)導科學(xué) 00319 行政組織理論 00316 西方政治制度 00322 中國行政史 00321 中國文化概論 040102 學(xué)前教育 本 00401 學(xué)前比較教育 00883 學(xué)前特殊兒童教育 00882 學(xué)前教育心理學(xué) 00399 學(xué)前游戲論 00886 學(xué)前兒童心理衛生與輔導 040107 教育管理 本 00454 教育預測與規劃 00451 教育經(jīng)濟學(xué) 00449 教育管理原理 00456 教育科學(xué)研究方法(二) 00458 中小學(xué)教育管理 040110 心理健康教育 本 05624 心理治療(一) 05627 職業(yè)輔導 05628 團體咨詢(xún) 05621 心理的生物學(xué)基礎 00466 發(fā)展與教育心理學(xué) 050105 漢語(yǔ)言文學(xué) 本 00540 外國文學(xué)史 00539 中國古代文學(xué)史(二) 00541 語(yǔ)言學(xué)概論 050201 英語(yǔ) 本 00600 高級英語(yǔ) 00837 旅游英語(yǔ)選讀 00838 語(yǔ)言與文化 00603 英語(yǔ)寫(xiě)作 050408 音樂(lè )教育 本 00733 音樂(lè )分析與創(chuàng )作 00732 簡(jiǎn)明配器法 050437 藝術(shù)設計 本 05712 藝術(shù)設計基礎 060102 歷史教育 本 00770 中國近代史專(zhuān)題 00773 中國現（當）代史專(zhuān)題 00775 歷史教育學(xué) 00774 史學(xué)理論與方法 080307 機電一體化工程 本 02194 工程經(jīng)濟 02240 機械工程控制基礎 02202 傳感器與檢測技術(shù) 080702 計算機及應用 本 02331 數據結構 04735 數據庫系統原理 04737 C++程序設計 02333 軟件工程 04747 Java 語(yǔ)言程序設計(一) 080806 建筑工程 本 03347 流體力學(xué) 02404 工程地質(zhì)及土力學(xué) 02447 建筑經(jīng)濟與企業(yè)管理 02448 建筑結構試驗 082206 工業(yè)工程 本 02230 機械制造 02648 設施規劃與設計 02627 運籌學(xué)與系統分析 02631 計算機輔助管理 02194 工程經(jīng)濟 082218 電子政務(wù) 本 00067 財務(wù)管理學(xué) 03338 政府經(jīng)濟學(xué) 03336 電子政務(wù)理論與技術(shù) 03339 信息化理論與實(shí)踐 090102 農學(xué) 本 02676 作物栽培生理 02634 生物化學(xué)(二) 02672 作物育種學(xué) 02679 種子學(xué) 090115 園林 本 07895 園林設計基礎 07897 園林測量 07900 園林植物養護與管理 07422 園林美術(shù) 090202 林學(xué) 本 02752 森林培育學(xué) 02745 森林生態(tài)學(xué) 03233 林業(yè)生態(tài)工程學(xué) 03227 森林保護學(xué) 090403 畜牧獸醫 本 02794 動(dòng)物遺傳育種學(xué) 02793 生物統計附實(shí)驗設計 02796 畜牧業(yè)經(jīng)濟管理 100702 護理學(xué) 本 03202 內科護理學(xué)(二) 03200 預防醫學(xué)(二) 03201 護理學(xué)導論 03004 社區護理學(xué)(一) 03006 護理管理學(xué) 03008 護理學(xué)研究 100805 藥學(xué) 本 03023 藥物化學(xué) 03050 藥理學(xué)(三) 03049 數理統計 02087 分子生物學(xué) 999999 教師資格 (補修課程) 00031 心理學(xué) 00429 教育學(xué)(一)
