“最是書(shū)香能致遠，讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )無(wú)窮?！焙脮?shū)，像長(cháng)者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，活躍校園文化，樹(shù)立正氣，營(yíng)造良好下面是小編為大家整理的2023年熱愛(ài)讀書(shū)格言【五篇】（精選文檔）,供大家參考。
熱愛(ài)讀書(shū)格言范文第1篇
班級讀書(shū)月活動(dòng)總結
“最是書(shū)香能致遠，讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )無(wú)窮?！焙脮?shū)，像長(cháng)者，諄諄教導；
似導師，循循善誘；
如朋友，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，活躍校園文化，樹(shù)立正氣，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，我校至06年以來(lái)一直堅持開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)。我們精心設計積極可行的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗讀書(shū)的樂(lè )趣；
進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊，營(yíng)造清風(fēng)縷縷滿(mǎn)校園的書(shū)香氛圍。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！焙脮?shū)，像長(cháng)者，諄諄教導；
似導師，循循善誘；
如朋友，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。本學(xué)期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì )讀書(shū)，逐漸養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣，營(yíng)造了書(shū)香校園，達到了活動(dòng)的目的?，F總結如下：
一、深入宣傳，營(yíng)造良好氛圍。
根據學(xué)校工作計劃，政教處林主任在國旗下宣讀讀書(shū)月活動(dòng)的具體方案。按照活動(dòng)方案，我們迅速在部門(mén)開(kāi)展了讀書(shū)月的一系列活動(dòng)。全校師生開(kāi)展“五老”進(jìn)校園的感恩教育，好書(shū)大家看的自愿捐書(shū)活動(dòng)，各班召開(kāi)主題班會(huì )、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書(shū)角、生物角，多渠道、深層次宣傳讀書(shū)、學(xué)習的重要意義，通過(guò)強勢宣傳營(yíng)造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實(shí)讀書(shū)節方案的各項活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。
二、教師以身作則，帶頭讀書(shū)
要想要學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，我們的老師就必須先愛(ài)讀書(shū)。因此，我校老師利用這次的宣起一陣讀書(shū)風(fēng)氣的潮流加強學(xué)習，至少每人讀完一本教育專(zhuān)著(zhù)，并寫(xiě)下自己的心得體會(huì )，為我們的學(xué)生樹(shù)立了榜樣。
三、精心組織，開(kāi)展各項活動(dòng)
學(xué)校在讀書(shū)節活動(dòng)中，著(zhù)眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)的終身學(xué)習的目標，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，收到了較好的效果。
（一）“五老”進(jìn)校園，開(kāi)展“感恩教育”活動(dòng)。
為響應布吉街道辦的號召，專(zhuān)門(mén)請了駱玉晶教授到學(xué)校進(jìn)行以“感恩”為主題的教育，以愛(ài)父母、愛(ài)師長(cháng)、愛(ài)人民、愛(ài)黨、愛(ài)祖國、愛(ài)同學(xué)的感恩教育，培養學(xué)生良好的“感恩”習慣為重點(diǎn)內容；
以唱響國歌，遵守《規則》和《守則》、志愿服務(wù)為突破口，著(zhù)眼于全面提高我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養，減少違規、違紀事件的發(fā)生，通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)校的校風(fēng)更淳正，使學(xué)生的禮儀更文明；
使學(xué)生的書(shū)香氣息更濃厚。
（二）班級圖書(shū)角的建立
班級圖書(shū)角的建立是具備本校特色的圖書(shū)流通模式，讀書(shū)文化節的開(kāi)展將進(jìn)一步促進(jìn)班級流動(dòng)圖書(shū)館的建設和發(fā)展。各班積極開(kāi)展“愛(ài)心獻書(shū)活動(dòng)”和“好書(shū)換著(zhù)看”活動(dòng)。各班發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)（所捐圖書(shū)每學(xué)期更新一次，期末可領(lǐng)回），建立班級“好書(shū)交換站”，按照“好書(shū)交換站”圖書(shū)管理規定，各班讀書(shū)小組開(kāi)展“好書(shū)換著(zhù)看”活動(dòng)，班級“好書(shū)交換站”的建設及管理情況與班級量化掛鉤。發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書(shū)籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級圖書(shū)角。達到了一人幾本書(shū)的效果。各班的圖書(shū)角藏書(shū)可謂，琳瑯滿(mǎn)目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說(shuō)評書(shū)，有歷史故事，有文學(xué)評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書(shū)月期間的書(shū)籍目錄。
學(xué)校圖書(shū)館對各班圖書(shū)館進(jìn)行收藏，將好書(shū)歸類(lèi)，再讓學(xué)生借閱。班級圖書(shū)角的建立既創(chuàng )設了良好的讀書(shū)氛圍，又極大地豐富了學(xué)生的課余生活。學(xué)生自然地親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，逐漸養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣。并讓每一位學(xué)生寫(xiě)一份讀書(shū)心得體會(huì )再班上交流，取得了良好的收益效果。使學(xué)生產(chǎn)生了好讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習慣。
（三）開(kāi)好班級讀書(shū)主題班會(huì )。
充分利用好第十周的主題班會(huì )課，由班主任主持，內容有演講交流、古詩(shī)誦讀、課文故事演說(shuō)、名言名句賞析等。班會(huì )課上，同學(xué)們暢所欲言、各抒己見(jiàn)氣氛活躍。他們談到了開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書(shū)，選擇適合自己閱讀的好書(shū)；
怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書(shū)；
并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀的實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)此些交流會(huì )，同學(xué)們互取所長(cháng)，學(xué)到了更多讀書(shū)知識和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認識，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。
（四）征文比賽。
在指導學(xué)生大量閱讀的基礎上，認真組織了征文比賽：如《讀書(shū)與文明》，《讀書(shū)伴我成長(cháng)》，《我與家長(cháng)共讀一本書(shū)》等。全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)獲得不同級別的獎項，同時(shí)也涌現出一大批喜愛(ài)寫(xiě)作的小作家，極大地豐富了校園生活，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
（五）出好黑板報
各班針對各自的實(shí)際，圍繞讀書(shū)月活動(dòng)的要求，出了一期以“閱讀交流”為主的黑板報，主題鮮明，版面設計合理，學(xué)生人人出謀劃策，標題的縱橫式樣和插圖的配合映襯，色彩的醒目和諧，內容生動(dòng)精彩，熱衷于讀書(shū)，富有當代學(xué)生好學(xué)習的生活氣息和情調，書(shū)寫(xiě)達到了規范，清楚，整齊，以達到美觀(guān)的效果等等，總之達到了構思巧妙精到，圖文并茂，匠心獨運的藝術(shù)境地。
四、活動(dòng)效果
1、初步培養了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習慣、提升了修養。新教育實(shí)驗的倡導者朱永新教授說(shuō)：“理想的德育應該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對話(huà)，在人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的道德教育，一定要建立起‘書(shū)香社會(huì )’‘書(shū)香學(xué)?！?，讓學(xué)生養成熱愛(ài)讀書(shū)的習慣?！币粋€(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，那么他會(huì )從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過(guò)讀書(shū)節活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書(shū)，凈化心靈，啟迪人生”。通過(guò)讀書(shū)反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養的人?！安淮私?，自能讀書(shū)”“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”“知書(shū)達禮”，這些就是我們讀書(shū)要達到的最終目的。
2、促進(jìn)了和諧校園文化建設，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉變。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書(shū)聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，午間學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習了，小主人意識增強了，日常行為習慣也規范了。
熱愛(ài)讀書(shū)格言范文第2篇
一、深入宣傳，營(yíng)造良好氛圍。
根據學(xué)校工作計劃，按照讀書(shū)月活動(dòng)方案，我們迅速開(kāi)展了讀書(shū)月的一系列活動(dòng)。各班召開(kāi)主題班會(huì )、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書(shū)角、多渠道、深層次宣傳讀書(shū)、學(xué)習的重要意義，通過(guò)宣傳營(yíng)造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實(shí)讀書(shū)月方案的各項活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。
二、精心組織，開(kāi)展各項活動(dòng)
學(xué)校在讀書(shū)月活動(dòng)中，著(zhù)眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)的終身學(xué)習的目標，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，收到了較好的效果。
（一）班級圖書(shū)角的建立。
班級圖書(shū)角的建立是具備本校特色的圖書(shū)流通模式，讀書(shū)月的開(kāi)展將進(jìn)一步促進(jìn)班級流動(dòng)圖書(shū)館的建設和發(fā)展。發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書(shū)籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級圖書(shū)角。達到了一人幾本書(shū)的效果。并匯編出了各班讀書(shū)月期間的書(shū)籍目錄。班級圖書(shū)角的建立既創(chuàng )設了良好的讀書(shū)氛圍，又極大地豐富了學(xué)生的課余生活。學(xué)生自然地親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，逐漸養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣。并讓每一位學(xué)生寫(xiě)一份讀書(shū)心得體會(huì )再班上交流，取得了良好的收益效果。使學(xué)生產(chǎn)生了好讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習慣。
（二）開(kāi)好班級讀書(shū)主題班會(huì )。
充分利用好主題班會(huì )課，班會(huì )課上，同學(xué)們暢所欲言、各抒己見(jiàn)氣氛活躍。他們談到了開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書(shū)，選擇適合自己閱讀的好書(shū)；
怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書(shū)。通過(guò)班會(huì )，同學(xué)們互取所長(cháng)，學(xué)到了更多讀書(shū)知識和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認識，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。
（三）開(kāi)展讀書(shū)月系列活動(dòng)。
在指導學(xué)生大量閱讀的基礎上，認真組織了征文、手抄報比賽閱讀之星、讀書(shū)標兵、書(shū)香班級評選。全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)獲得不同級別的獎項，同時(shí)也涌現出一大批喜愛(ài)寫(xiě)作的小作家，極大地豐富了校園生活。36名同學(xué)在手抄報和征文中獲獎；
16名同學(xué)堅持讀書(shū)被評為讀書(shū)標兵。10名同學(xué)被評為閱讀之星。七1班、七4班、八2班、八3班被評為書(shū)香班級。
三、活動(dòng)效果
熱愛(ài)讀書(shū)格言范文第3篇
關(guān)鍵詞：“習慣好”；
“熱情高”；
“會(huì )讀書(shū)”
中圖分類(lèi)號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-072-01
傳統的語(yǔ)文教學(xué)，老師一上課就是識字、解詞、釋句與分析課文，而不注重引導學(xué)生去學(xué)習生動(dòng)活潑的課文，忽視了對學(xué)生能力的培養。然而學(xué)生能力的培養并不是一蹴而就的事，它必須從每堂課做起，從課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節做起。
語(yǔ)文課堂教學(xué)一般包括預習新課講授新課練習鞏固幾個(gè)環(huán)節。因此，我們在語(yǔ)文課堂教學(xué)中必須抓住這些環(huán)節來(lái)培養學(xué)生的能力。在語(yǔ)文課堂學(xué)習中培養學(xué)生思維能力、自學(xué)能力、獨立閱讀能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，閱讀欣賞課文不是漫無(wú)目的的跑馬觀(guān)花，也不是粗略的讀兩遍掃除生字障礙了事，更不是如有些教師那樣“課上三分鐘，速讀一遍文”的形式主義做法，而應當講究一定的方式方法。首先應當由教師在深入研究課文之前提出具體目標讓學(xué)生作嘗試性的理解和探索，使學(xué)生在預習中獨立解決目標中提出的問(wèn)題，并提出自己感到疑惑的新的問(wèn)題。其次，教師應在學(xué)生預習之后，上課之前檢查學(xué)生預習效果。預習得好的予以表?yè)P，差的給予鼓勵。然后鼓勵同學(xué)們提出舊的問(wèn)題和學(xué)生通過(guò)思考而無(wú)法解決的目標中的疑難問(wèn)題，教師再將這些問(wèn)題歸納起來(lái)加以整理。最后，教師再結合學(xué)生實(shí)際與課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行備課，為課堂上有針對性的教學(xué)做好準備。
在這一過(guò)程中，一方面，學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐積極思考充分發(fā)揮他們的創(chuàng )造性思維和獨立見(jiàn)解，并通過(guò)自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)心，積極自覺(jué)主動(dòng)的去獲取知識，還培養了他們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而培養了學(xué)生的思維能力，發(fā)展了學(xué)生智力；
另一方面，學(xué)生在預習實(shí)踐活動(dòng)中，善于開(kāi)動(dòng)腦筋而發(fā)現問(wèn)題，并向老師提出問(wèn)題(質(zhì)疑)，從心理上看，便產(chǎn)生強烈的求知欲望，有欲望就會(huì )在教學(xué)過(guò)程中集中精力，注重教師授課。這樣又培養了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，化被動(dòng)聽(tīng)講為主動(dòng)求知。因此，新課程中的語(yǔ)文教學(xué)，盡力使學(xué)生具備以下基本素質(zhì)是非常重要的：
一、習慣好
即具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。習慣是人的第二次生命。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣的養成教育。無(wú)論是人格上的，學(xué)習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養學(xué)生良好的習慣。尤其要指出的是，培養習慣，正面引導固然重要，但教育心理學(xué)告訴我們：習慣養成教育，有時(shí)還必須帶有強制性。這樣一說(shuō)，好象同“以人為本”的理念相悖。其實(shí)則不然。筆者認為，真正的“以人為本”，并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧，一味的順從和遷就學(xué)生，必要時(shí)，還需要有教師意志的左右。因為，我們要為孩子的未來(lái)著(zhù)想。那才是“以人為本”最本質(zhì)的含義。
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，以下八個(gè)方面的習慣首當其沖：1、主動(dòng)學(xué)習，刻苦學(xué)習的習慣；
2、細心認真，一絲不茍的習慣；
3、勤于動(dòng)手，動(dòng)筆，動(dòng)腦的習慣；
4、大膽，大方，大聲說(shuō)話(huà)，說(shuō)普通話(huà)習慣；
5、愛(ài)惜書(shū)本文具的習慣；
6、好問(wèn)的習慣；
7、在合作學(xué)習中積極參與的習慣；
8、規范，整潔寫(xiě)字的習慣。
培養習慣，要悉心引導，嚴格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。舉例來(lái)說(shuō)，培養學(xué)生的寫(xiě)字習慣，要讓學(xué)生寫(xiě)一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規范，整潔地寫(xiě)字。必須經(jīng)常主動(dòng)寫(xiě)字。必須經(jīng)常主動(dòng)寫(xiě)字。習慣是具有遷移性的。
二、熱情高
既具有熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，學(xué)習語(yǔ)言文字的激情。在學(xué)習語(yǔ)文過(guò)程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，這樣才有利于語(yǔ)文課程目標三個(gè)維度的落實(shí)。也就是說(shuō)，學(xué)生在語(yǔ)文課堂上，必須進(jìn)入“角色”，我們常說(shuō)的：不動(dòng)感情不讀書(shū)；
拒絕偽讀等等。其實(shí)就是講的這個(gè)道理。這方面，需要引導，需要熏陶，需要結合習慣養成教育來(lái)培養。尤其需要注意的是，千萬(wàn)不要讓孩子同語(yǔ)言文字傷了感情。這一點(diǎn)并非危言聳聽(tīng)，這種可能隨時(shí)都可能發(fā)生，如：學(xué)生對教師教學(xué)方法的反感；
機械重復的抄寫(xiě)；
教師對學(xué)困生的歧視等等，都可能導致這種后果。很好理解，試想，如果學(xué)生看了課表，某節課是語(yǔ)文，眉頭都是皺的，語(yǔ)文課還怎么上？筆者在長(cháng)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中體會(huì )到，學(xué)生對語(yǔ)文的情，來(lái)自于趣，要讓學(xué)生對語(yǔ)言文字有興趣，對美好生活充滿(mǎn)熱愛(ài)和向往。一旦學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了濃厚的興趣，感情自然也就產(chǎn)生了。并釋放出巨大的能量。求知欲有了，主動(dòng)性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做。教學(xué)效果自然好。最關(guān)鍵的一點(diǎn)，學(xué)生對語(yǔ)言文字的愛(ài)，對語(yǔ)文學(xué)習的激情，都來(lái)源于教師對學(xué)生的愛(ài)。
三、會(huì )讀書(shū)
熱愛(ài)讀書(shū)格言范文第4篇
本學(xué)期以來(lái)，我校積極開(kāi)展了特色班級的創(chuàng )建活動(dòng)，我班以“頌經(jīng)典詩(shī)文，做文明學(xué)生”為特色，進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)詞頌讀活動(dòng)。就是要通過(guò)這項活動(dòng)，來(lái)增長(cháng)我們的知識，陶冶我們的情操，堅定我們的意志，端正我們的思想，養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣。由此，我發(fā)現學(xué)生在不知不覺(jué)中已學(xué)會(huì )了很多相關(guān)知識，在不知不覺(jué)中提高了自己的文化知識和文化修養，并且逐漸養成了熱愛(ài)詩(shī)詞、 喜歡讀書(shū)的好習慣。我們誦讀這些經(jīng)典詩(shī)詞，就是與古代圣賢的一次對話(huà)。我們除了感嘆那優(yōu)美絕倫的詩(shī)句，更重要的是我們領(lǐng)略了他們那種憂(yōu)國憂(yōu)民，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)生活的高尚情懷和積極的人生態(tài)度。我們要“與圣賢為伍”就是通過(guò)學(xué)習、誦讀來(lái)完善自己的言行，培養自己良好的品德。在生活、學(xué)習中處處嚴格要求自己，有了圣賢的思想，才能有文明的行為！
下面講講我的具體做法：
1 、在教室里里外外張貼大量古詩(shī)文，掛上學(xué)生親手書(shū)寫(xiě)的誦讀經(jīng)典詩(shī)文，相關(guān)的條幅，創(chuàng )建濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍。
2、利用早讀、語(yǔ)文課課前時(shí)間靈活組織誦讀活動(dòng)。
3、我們組織各種形式背誦競賽活動(dòng)，“看誰(shuí)背得好”， “看誰(shuí)背得快”，通過(guò)多種方式激勵學(xué)生，調動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。我這個(gè)學(xué)期的主要任務(wù)是背誦小學(xué)生必背古詩(shī)70首，我把這70首詩(shī)的題目和全班同學(xué)的名字都設計成表格，貼在教室門(mén)上，誰(shuí)背了哪一首，就在相應的格子上打勾，同學(xué)們熱情高漲，爭先恐后找組長(cháng)背，都想當“背詩(shī)小明星”。
4、將經(jīng)典誦讀與少先隊活動(dòng)、德育工作緊密結合，利用班會(huì )課、中隊活動(dòng)課，加強中華民族傳統美德教育，“誦古文，學(xué)美德”，引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人，養成良好的行為習慣。我們開(kāi)展了班級古詩(shī)擂臺賽、誦讀大王評選、經(jīng)典詩(shī)文硬筆字比賽、詩(shī)配畫(huà)、古詩(shī)句對對碰等等。豐富的活動(dòng)調動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得家長(cháng)對我班的誦讀活動(dòng)越來(lái)越支持。
熱愛(ài)讀書(shū)格言范文第5篇
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“閱讀是對學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行治愈的重要手段。閱讀不僅在于能挽救某些學(xué)生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發(fā)展了學(xué)生的智力。學(xué)習越困難的學(xué)生讀書(shū)越多，他的思考就越清晰，他的智力就越活躍。經(jīng)過(guò)周密考慮地、有預見(jiàn)地、有組織地讓學(xué)習較差的學(xué)生閱讀科普讀物，這是教師要關(guān)心的一件大事?！鳖I(lǐng)會(huì )了前輩的教學(xué)經(jīng)驗，就再也不會(huì )因為學(xué)生寫(xiě)作業(yè)慢而批評他，也不會(huì )為舉辦讀書(shū)交流會(huì )浪費講課時(shí)間而焦慮。
開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，對語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是一種激勵和鞭策。在推薦書(shū)籍時(shí)要有充足的推薦理由，至少要有讓他們愛(ài)上閱讀的理由；
在交流會(huì )上更要對不同的想法和觀(guān)點(diǎn)做出評判，因此作為老師不僅要掌握推薦的書(shū)的內容，而且要領(lǐng)會(huì )書(shū)的精髓，只有自己明白所以然之后，才能正確引導學(xué)生去閱讀，提起學(xué)生的閱讀興趣，也是對老師本身的更高要求。通過(guò)多次讀書(shū)交流會(huì )，孩子們不僅可以探討自己的觀(guān)點(diǎn)，也汲取了不同新的觀(guān)點(diǎn)（雖然不成熟）；
讓教師全方位掌握一名學(xué)生的知識水平，在未來(lái)的教學(xué)中更有針對性的講課；
同時(shí)，和孩子們一起讀書(shū)，重拾記憶，接受新知識，也讓自己在閱讀中不斷進(jìn)步，新領(lǐng)會(huì )不覺(jué)而來(lái)。閱讀用于學(xué)習語(yǔ)文，更高于語(yǔ)文學(xué)習。因此讀書(shū)交流會(huì )能為他們提供展示自己的舞臺，將讀完書(shū)后的所想所悟講出來(lái)大家討論，不同的想法進(jìn)一步激發(fā)了他們對書(shū)本所說(shuō)的再認識。
記得在第一次舉行讀書(shū)交流會(huì )之前，我推薦的是《城南舊事》這本書(shū)。這發(fā)起于我給學(xué)生課前播放的一首關(guān)于《城南舊事》的歌曲：“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天…… ”伴隨著(zhù)優(yōu)雅的旋律，有些學(xué)生便問(wèn)道關(guān)于音樂(lè )里所描述的故事，有些更想知道的是這么好聽(tīng)的音樂(lè )是怎么寫(xiě)出來(lái)的，我便引導：“如果你們想知道，那你們就好好讀《城南舊事》這本書(shū)，一切盡在書(shū)里，你們在閱讀完后看看書(shū)里的事和你身邊的事有什么不同?！?/p>
當讀書(shū)交流會(huì )上，我介紹了林海英的生平及孩童時(shí)代的趣事，并引用她的人生格言：“走人生的路程就像爬山一樣，看起來(lái)走了許多冤枉的路，崎嶇的路，但終于到達了山頂”。但當我讓孩子們講的時(shí)候，一片安靜，似乎沒(méi)有一個(gè)想說(shuō)說(shuō)自己看法的，我沒(méi)有放棄，不斷鼓勵，課代表鼓足勇氣開(kāi)始了顫顫巍巍的發(fā)言：“小英子是……一個(gè)善良的孩子，她幫著(zhù)妞兒找到了……”雖然連話(huà)語(yǔ)都沒(méi)有說(shuō)完全，鼓勵的掌聲中明顯感覺(jué)到她回座時(shí)的緊張，我頓時(shí)覺(jué)得，“第一次”發(fā)言對每位同學(xué)都很難，便降低難度讓孩子們朗讀一段自己最欣賞的文字，漸漸地，同學(xué)們先后誦讀自己認為最好的文字，有些甚至加上了自己的觀(guān)點(diǎn)。第一次讀書(shū)交流會(huì )雖然“大失所望”，但也是“成功”的。
隨后，我有目的地推薦了高爾基的《童年》。兩個(gè)星期后第二次讀書(shū)交流會(huì )如約舉行，在愉悅輕松的一首《童年》氛圍下，開(kāi)始了我們的交流，好多同學(xué)積極舉手，迫切地想要談?wù)勛约河∠笞钌羁痰那楣?。我安排了分組討論，教師里頓時(shí)響起不一樣的聲音。十分鐘后的個(gè)人發(fā)言，和第一次明顯不同，課堂氣氛甚是活躍，孩子們爭先恐后、踴躍舉手。有孩子談的是關(guān)于阿廖沙父親去世后的情景并感嘆道：“阿廖沙真可憐，這么小就失去了愛(ài)他的父親，而我們是多么幸福，有媽媽的愛(ài)，有爸爸的愛(ài)，有老師的愛(ài)，難道我們還不滿(mǎn)足嗎？”話(huà)音剛落，臺下便響起了熱烈的掌聲。有孩子談到：“他感到高興是雖然阿廖沙被接回外婆家，爺爺喝醉酒之后還打她，但爺爺也是愛(ài)他的，有時(shí)高興時(shí)還叫他認字呢，所以阿廖沙也是幸福的?！庇腥笋R上接上：“我們要好好珍惜美好的學(xué)習時(shí)光，向阿廖沙學(xué)習?！睗u漸地，語(yǔ)文成績(jì)不太好的學(xué)生也談了自己的想法。這一刻，真讓我驚嘆不已，更讓我感到欣慰的是讀書(shū)交流會(huì )終于喚醒了孩子們讀書(shū)的欲望。乘熱打鐵，推薦了高爾基的《在人間》、《我的大學(xué)》。
