第一條為進(jìn)一步加強水利部教育培訓工作，規范培訓辦班行為，提高培訓質(zhì)量，保證培訓效果，根據《干部教育培訓工作條例（試行）》和《水利部干部教育培訓管理辦法》，結合教育培訓工作實(shí)際，制定本辦法。第二條本辦法下面是小編為大家整理的2023年度綜合實(shí)訓總結【五篇】,供大家參考。
綜合實(shí)訓總結范文第1篇
第一條為進(jìn)一步加強水利部教育培訓工作，規范培訓辦班行為，提高培訓質(zhì)量，保證培訓效果，根據《干部教育培訓工作條例（試行）》和《水利部干部教育培訓管理辦法》，結合教育培訓工作實(shí)際，制定本辦法。
第二條本辦法適用于列入水利部年度培訓計劃，由水利部機關(guān)司局、直屬單位、水利社團和水利行業(yè)定點(diǎn)培訓機構主辦的各類(lèi)培訓班、研討班、宣貫班和有關(guān)取得水利業(yè)務(wù)工作職（執）業(yè)資質(zhì)、資格證書(shū)的培訓項目等。
第三條開(kāi)展培訓質(zhì)量評估要按照實(shí)事求是、客觀(guān)公正、簡(jiǎn)便易行、注重實(shí)效的原則，堅持激勵與約束相結合、定量與定性相結合、指導性與操作性相結合，不斷總結經(jīng)驗，完善評估指標體系，實(shí)現培訓質(zhì)量評估工作科學(xué)化、制度化和規范化，增強培訓針對性和實(shí)效性。
第二章評估內容和指標體系
第四條本辦法所稱(chēng)培訓質(zhì)量評估包括培訓綜合評估和培訓課程評估兩個(gè)部分。
第五條培訓綜合評估是對培訓全過(guò)程和培訓效果的總體評價(jià)，包括培訓方案、培訓實(shí)施、培訓保障和培訓效果四項內容，共二十個(gè)指標：
（一）培訓方案評估包括培訓目標設定、培訓課程設置、培訓時(shí)間與進(jìn)度、培訓師資配備、培訓考核安排五個(gè)指標;
（二）培訓實(shí)施評估包括教學(xué)內容、教材資料、教學(xué)水平、教學(xué)方式方法、教學(xué)組織管理、發(fā)證登記六個(gè)指標；
（三）培訓保障評估包括教學(xué)設施、食宿條件、服務(wù)質(zhì)量、培訓收費四個(gè)指標；
（四）培訓效果評估包括培訓目標實(shí)現程度、新理論新知識含量、促進(jìn)理念和工作態(tài)度轉變、促進(jìn)業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)提升、促進(jìn)崗位工作五個(gè)指標。
第六條培訓課程評估是對每門(mén)課程的評價(jià)，分課程針對性、教學(xué)內容、教師講解、教學(xué)方法和教學(xué)效果五項指標進(jìn)行評估：
（一）課程針對性主要評價(jià)課程內容與培訓目的是否一致，教材選用是否得當，是否滿(mǎn)足崗位工作實(shí)際需要，是否滿(mǎn)足個(gè)人培訓需求四個(gè)方面；
（二）教學(xué)內容主要評價(jià)課程內容是否科學(xué)、完整、合理，是否符合國家和水利部門(mén)的有關(guān)方針政策，是否理論聯(lián)系實(shí)際，是否反映該領(lǐng)域最新成果和發(fā)展趨勢四個(gè)方面；
（三）教師講解主要評價(jià)教師的教學(xué)準備情況，理論水平，教學(xué)組織能力，語(yǔ)言表達能力四個(gè)方面；
（四）教學(xué)方法主要評價(jià)教學(xué)方法是否切合教學(xué)內容，是否有助于調動(dòng)學(xué)員學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，是否有助于學(xué)員理解和掌握學(xué)習內容三個(gè)方面；
（五）教學(xué)效果主要評價(jià)培訓課程對促進(jìn)學(xué)員轉變觀(guān)念和工作態(tài)度，提高理論修養和業(yè)務(wù)能力，提升解決實(shí)際問(wèn)題能力和工作績(jì)效的作用三個(gè)方面。
第三章評估組織實(shí)施及結果應用
第七條培訓綜合評估和培訓課程評估由培訓主辦單位負責組織，采取由學(xué)員對《培訓綜合評估表》（附件1）和《培訓課程評估表》（附件2）賦分的形式進(jìn)行量化評估。
培訓綜合評估和課程評估分為滿(mǎn)意、較滿(mǎn)意、一般、不滿(mǎn)意四個(gè)等次，每個(gè)等次對應一個(gè)分值。
第八條培訓主辦單位根據學(xué)員填寫(xiě)的《培訓綜合評估表》和《培訓課程評估表》，進(jìn)行分項統計匯總，并將結果分別填入《培訓綜合評估匯總表》（附件3）和《培訓課程評估匯總表》（附件4）。綜合評估結論和課程評估結論分別根據《培訓綜合評估匯總表》總分和《培訓課程評估匯總表》總分做出，90分以上為優(yōu)秀；
80-89分為良好；
60－79分為合格；
60分以下為不合格。
第九條為保證評估結果的真實(shí)、客觀(guān)和公正，《培訓綜合評估表》和《培訓課程評估表》回收率不得低于80％；
實(shí)際回收率低于80％的，差額部分問(wèn)卷以零分計，并按學(xué)員總人數的80％計算評估分數。
第十條建立培訓評估檔案管理制度。培訓班主辦單位要將《培訓綜合評估匯總表》和《培訓課程評估匯總表》，與學(xué)員填寫(xiě)的《培訓綜合評估表》和《培訓課程評估表》一同歸檔保存，保存期不少于兩年，為進(jìn)一步加強和改進(jìn)培訓辦班工作提供依據。
第十一條建立評估結果反饋機制。培訓班主辦單位在培訓評估結束后，要及時(shí)將評估結果反饋給培訓班承辦單位和授課教師。培訓班綜合評估不合格或課程評估不合格的，主辦單位應認真分析存在的問(wèn)題并進(jìn)行整改。
第十二條建立培訓評估結果備案機制。培訓班主辦單位申報下年度培訓計劃時(shí)，要將本年度所舉辦的各期培訓班的質(zhì)量評估情況（包括培訓的組織過(guò)程、質(zhì)量評估結論、對出現問(wèn)題的整改意見(jiàn)、《培訓綜合評估匯總表》和《培訓課程評估匯總表》）報水利部人事勞動(dòng)教育司，作為確定其下年度培訓計劃的依據和參考。
第十三條建立培訓激勵約束機制。水利部人事勞動(dòng)教育司將對各類(lèi)培訓班的質(zhì)量評估情況進(jìn)行檢查，并將檢查結果進(jìn)行通報，對培訓質(zhì)量高的單位予以表彰，對問(wèn)題較多的單位予以批評。問(wèn)題嚴重的取消其主辦或承辦水利部年度培訓計劃內培訓班的資格。
第十四條對培訓質(zhì)量評估弄虛作假的，一經(jīng)發(fā)現，由水利部人事勞動(dòng)教育司對主辦單位和責任人進(jìn)行通報批評，并視情節輕重，削減該單位下年度列入水利部年度培訓計劃的培訓班數量，直至取消辦班資格。
第四章附則
綜合實(shí)訓總結范文第2篇
Han Xiaofeng；
Niu Yan"e；
Chen Shuhui
（Shaanxi Polytechnic Institute，Xianyang 712000，China）
摘要：
改革畢業(yè)設計教學(xué)項目，實(shí)施專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐訓練，是高職院校產(chǎn)、學(xué)、研合作的有效方式，通過(guò)建立規范的運行管理制度，引導教師加強與行業(yè)企業(yè)的廣泛聯(lián)系，不斷提高人才培養質(zhì)量，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)的持續發(fā)展。
Abstract：
It is effective cooperation way of production, study and research in higher vocational colleges, that is, reforming of teaching project design and carrying out professional and comprehensive praction. Through the establishment of standard operation management system, the colleges strengthen the guidance teachers with industry, and constantly improve the quality of the training for professional talent in order to promote the sustainable development.
關(guān)鍵詞：
畢業(yè)設計 專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐訓練 實(shí)施與監控
Key words：
graduation design；
professional and comprehensive practice；
implementing and monitoring
中圖分類(lèi)號：G424.31 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）19-0245-02
0引言
能力是在運用智力、知識、技能的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)反復訓練而獲得的，它主要側重于實(shí)踐活動(dòng)中的表現，即順利地完成一定活動(dòng)所具備的穩定的個(gè)性心理特征。也就是說(shuō)，能力只有在完成一項任務(wù)時(shí)才能體現出來(lái)[1]。目前，高職學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，在進(jìn)行知識教育的同時(shí)，普遍強化了技能的培養，如何將知識和技能轉化為能力，是構建專(zhuān)業(yè)課程體系、課程內容等值得研究的問(wèn)題。
1專(zhuān)業(yè)綜合訓練的實(shí)施
1.1 專(zhuān)業(yè)綜合訓練項目的特點(diǎn)
1.1.1 時(shí)間安排合理專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐訓練是學(xué)生在校期間最后一項教學(xué)項目，安排在第五或第六學(xué)期。近年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐訓練時(shí)間為6~8周，整體安排分為實(shí)作訓練－專(zhuān)業(yè)設計－畢業(yè)答辯三個(gè)環(huán)節，其學(xué)習和工作內容安排見(jiàn)表1。
1.1.2 工作任務(wù)飽滿(mǎn)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐訓練期間的工作量主要包括：師生共同協(xié)商討論，初定綜合訓練工作計劃。在企業(yè)生產(chǎn)現場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，查閱企業(yè)技術(shù)文件，落實(shí)設計項目，填寫(xiě)“綜合實(shí)踐訓練任務(wù)書(shū)”。企業(yè)技術(shù)人員現場(chǎng)講授現行工藝技術(shù)典型案例，幫助車(chē)間操作人員參與生產(chǎn)，取得生產(chǎn)現場(chǎng)工藝數據，必要時(shí)進(jìn)行工藝試驗。指導教師給定3篇論文，學(xué)生通過(guò)使用Word軟件編輯，學(xué)習專(zhuān)業(yè)科技論文寫(xiě)作方法，練習圖片的處理方法，熟悉畢業(yè)設計說(shuō)明書(shū)的格式。撰寫(xiě)0.3~0.5萬(wàn)字的實(shí)習報告或行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)現狀的文章。使用AutoCAD軟件將企業(yè)的鑄件或結構件、熱處理產(chǎn)品藍圖轉化為工程圖的電子文檔。制定工藝技術(shù)方案，編制工藝規程，設計工藝裝備，填寫(xiě)工藝卡片。撰寫(xiě)2~5萬(wàn)字的生產(chǎn)工藝及工裝設計說(shuō)明書(shū)。撰寫(xiě)答辯提綱，進(jìn)行30分鐘左右的答辯，之后進(jìn)行修改完善。打印設計任務(wù)書(shū)、說(shuō)明書(shū)及圖紙等設計文件，裝訂、封裝及提交存檔。
1.1.3 設計項目綜合性強按照項目導向、任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)模式運行。在指導教師的引導下，綜合運用已有的知識和技能，完成一項大型綜合性任務(wù)。材料成型專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃中，也有其它綜合性專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓練，但主要是以課程為核心的綜合訓練，往往側重于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域某一方面的訓練，實(shí)現“掌握基本知識和基本技能”的課程目標。專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐訓練項目是在完成專(zhuān)業(yè)單項技能訓練和課程綜合訓練以后，以專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位能力為目標，通過(guò)完成大型工作任務(wù)，系統地將知識和技能提升到能力層面。
1.1.4 教學(xué)資源的整合度高專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐訓練所借助的資源包括校內教學(xué)資源和校外教學(xué)資源。校內資源主要是指教師、教室、實(shí)驗實(shí)訓室的儀器設備、網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館等等。校外資源主要是指企業(yè)（車(chē)間）生產(chǎn)條件，包括企業(yè)各類(lèi)人員、工藝技術(shù)及生產(chǎn)儀器設備、規章制度等等。
1.1.5 素質(zhì)得到充分地拓展訓練專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐訓練不僅使學(xué)生專(zhuān)業(yè)特定能力得到提高，同時(shí)也可以職業(yè)發(fā)展為目標，全面提升學(xué)生的全面素質(zhì)，包括與人交流、與人合作、信息收集與處理以及解決問(wèn)題的能力等。
1.2 專(zhuān)業(yè)綜合訓練的規劃與實(shí)施過(guò)程[2]目前，本專(zhuān)業(yè)不斷豐富專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐訓練過(guò)程和內容，將專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐訓練提前到頂崗實(shí)習之前的第五學(xué)期（第六學(xué)期頂崗實(shí)習），時(shí)間為6周。規劃與實(shí)施過(guò)程如下：①指導教師申報專(zhuān)業(yè)綜合訓練項目。指導教師依據專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱，選擇產(chǎn)、學(xué)、研項目。②教學(xué)管理部門(mén)監控，審核專(zhuān)業(yè)綜合訓練項目。③審查學(xué)生資格。要求學(xué)生已取得教學(xué)計劃規定的相應學(xué)分。④專(zhuān)業(yè)綜合訓練項目立項。確定指導教師、學(xué)生及項目。⑤規劃填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)綜合訓練任務(wù)書(shū)。提前一周，與學(xué)生商定選題，引導學(xué)生制定工作計劃。⑥完成專(zhuān)業(yè)綜合訓練項目及任務(wù)。共計6~8周時(shí)間，校企合作，利用校內、校外兩種資源完成訓練任務(wù)。⑦成立答辯委員會(huì )及答辯小組。答辯前兩周，成立答辯委員會(huì )及答辯小組，設答辯小組組長(cháng)和秘書(shū)各一人。⑧組織評閱專(zhuān)業(yè)綜合訓練成果。答辯前一周，答辯小組評審，提出修改意見(jiàn)。⑨答辯。一周集中答辯時(shí)間，答辯后進(jìn)行修改完善。⑩專(zhuān)業(yè)綜合訓練評價(jià)。答辯后一周，評定專(zhuān)業(yè)綜合訓練成績(jì)。???提交專(zhuān)業(yè)綜合訓練作品。答辯后一周，指導教師負責驗收。???工作總結與評價(jià)反饋。答辯結束后兩周內，教研室主任負責工作總結，撰寫(xiě)總結報告。
2專(zhuān)業(yè)綜合訓練的過(guò)程監控
2.1 指導教師申報專(zhuān)業(yè)綜合訓練項目按照2~4名學(xué)生一組，各有分工完成一項專(zhuān)業(yè)綜合訓練項目進(jìn)行規劃，并說(shuō)明各個(gè)綜合訓練項目的題目和選題報告，詳細說(shuō)明選題的依據、目的、要求、主要內容、訓練方式、工作量大小及準備程度、現有技術(shù)和物質(zhì)條件等，供課題審查和學(xué)生選擇，這是審核專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐訓練項目的依據。
2.2 審核專(zhuān)業(yè)綜合訓練項目審核通過(guò)的原則是符合專(zhuān)業(yè)人才培養目標；
校企合作關(guān)系密切，具備產(chǎn)、學(xué)、研特征；
具有“教、學(xué)、做”一體化的實(shí)施條件；
學(xué)生工作任務(wù)量飽滿(mǎn)。這是教學(xué)管理部門(mén)的監控職責。
2.3 審查學(xué)生資格材料成型專(zhuān)業(yè)實(shí)施了學(xué)分制教學(xué)管理，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐訓練前，學(xué)生應具備相應的學(xué)分條件。
2.4 專(zhuān)業(yè)綜合訓練項目立項專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐訓練項目核準后對學(xué)生公布，由學(xué)生根據個(gè)人的職業(yè)愿望選擇訓練項目。指導教師負責解釋教育教學(xué)資源情況，引導學(xué)生完成選題工作，協(xié)調學(xué)生小組工作和個(gè)人任務(wù)，使學(xué)生明確項目訓練的目標和訓練內容。
2.5 規劃及填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)綜合訓練任務(wù)書(shū)教師指導學(xué)生認真規劃及填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)綜合訓練任務(wù)書(shū)，經(jīng)系主任簽字批準后送達學(xué)生。
2.6 實(shí)施項目，完成專(zhuān)業(yè)綜合訓練任務(wù)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐訓練時(shí)間為6~8周，整體安排分為實(shí)作訓練－專(zhuān)業(yè)設計－畢業(yè)答辯三個(gè)階段。實(shí)作訓練是高素質(zhì)技能型人才培養的有效方式，學(xué)生不僅親身感受企業(yè)文化，特別是在企業(yè)生產(chǎn)現場(chǎng)，通過(guò)與人交流、與人溝通和自我學(xué)習能力的培養，學(xué)生素質(zhì)明顯提高。通過(guò)專(zhuān)業(yè)設計，學(xué)生通過(guò)查閱工藝文件和做試驗，取得生產(chǎn)工藝現場(chǎng)數據，編制鑄件、焊接結構件或熱處理件的工藝規程，設計和選用工藝裝備，撰寫(xiě)設計說(shuō)明書(shū)等，實(shí)現專(zhuān)業(yè)能力提升。根據實(shí)際運行情況來(lái)看，訓練場(chǎng)所在企業(yè)和學(xué)院兩地輪換應該有合理的時(shí)間分配。由于專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐訓練的目的是“以實(shí)作促進(jìn)學(xué)習，以學(xué)習提升能力”，企業(yè)和學(xué)院兩種資源各有優(yōu)勢，六周的時(shí)間分配按“輪換制”安排，如圖1所示。
2.7 成立答辯委員會(huì )及答辯小組在答辯前設立了答辯委員會(huì )，按專(zhuān)業(yè)及課題方向分設答辯小組，每組4~6名教師，其中至少一名企業(yè)專(zhuān)家。以教研室主任或專(zhuān)業(yè)帶頭人為答辯小組組長(cháng)，再設答辯秘書(shū)一人。組長(cháng)組織協(xié)調答辯人員做出答辯結果評價(jià)，答辯秘書(shū)負責答辯場(chǎng)地的落實(shí)和主持答辯過(guò)程。
2.8 組織評閱專(zhuān)業(yè)綜合訓練成果答辯前一周，答辯組組長(cháng)組織答辯人員對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合訓練成果和作品進(jìn)行初步評審。評審結果通過(guò)指導教師反饋給學(xué)生，做最后的修改和完善。
2.9 答辯答辯集中在一周內完成，學(xué)生可以旁聽(tīng)答辯過(guò)程。答辯以學(xué)生小組為單元，個(gè)人分別答辯。答辯時(shí)學(xué)生分別介紹項目情況、小組工作和個(gè)人工作，以及完成任務(wù)情況和畢業(yè)設計成果。教師針對專(zhuān)業(yè)問(wèn)題和訓練內容進(jìn)行提問(wèn)，每名學(xué)生答辯時(shí)間控制在30分鐘以?xún)?。教師提出難度適當的問(wèn)題，并對學(xué)生存在的認識不清、理解不到位和訓練作品失當問(wèn)題及時(shí)予以糾正。
2.10 專(zhuān)業(yè)綜合訓練評價(jià)教師對答辯過(guò)程加以記錄，并做出評價(jià)，提出建議。每位答辯組成員依據評價(jià)標準現場(chǎng)給出評價(jià)，由答辯秘書(shū)將答辯成員的評價(jià)結果進(jìn)行計算，作為答辯小組的評價(jià)結果。材料成型專(zhuān)業(yè)答辯評價(jià)標準及答辯記錄的格式見(jiàn)表2。
總成績(jì)評定由答辯小組評價(jià)和指導教師評價(jià)兩個(gè)方面綜合評定。指導教師進(jìn)行評價(jià)的依據包括企業(yè)實(shí)踐及設計工作態(tài)度和考勤情況、工藝及工裝設計水平、設計資料完整性和規范性、畢業(yè)設計說(shuō)明書(shū)詳實(shí)程度等。綜合評價(jià)等級分為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格等五級。
2.11 提交專(zhuān)業(yè)綜合訓練作品專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐訓練及答辯結束后，學(xué)生應提交的資料主要有綜合訓練任務(wù)書(shū)、工藝及工裝設計文件和設計說(shuō)明書(shū)，并提交電子文件和紙質(zhì)文件兩種形式。畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)。內容應包括：畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)封面、進(jìn)程計劃表、畢業(yè)設計內容及要求、技術(shù)指標、主要參考資料、指導教師評語(yǔ)、畢業(yè)設計答辯成績(jì)等。工藝及工裝設計文件。工藝及工裝設計文件由指導教師在設計任務(wù)書(shū)中明確規定一般包括工藝圖、工裝裝配圖及其零件圖。畢業(yè)設計說(shuō)明書(shū)。內容應包括：畢業(yè)設計說(shuō)明書(shū)封面、中英文摘要、目錄、正文和參考文獻。以上技術(shù)文件要求統一格式，統一印制，設計圖紙按國家標準繪制，按規定折疊裝訂。
2.12 工作總結與評價(jià)反饋教研室主任或專(zhuān)業(yè)帶頭人負責工作總結，撰寫(xiě)總結報告。
3結束語(yǔ)
陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料成型與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)多年的積累和完善，已經(jīng)形成了規范的專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐訓練制度。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的努力，與行業(yè)企業(yè)建立了密切的合作關(guān)系，探索出符合高職院校實(shí)際情況的“產(chǎn)、學(xué)、研”合作路徑，積極地推動(dòng)了專(zhuān)業(yè)的持續發(fā)展，人才培養質(zhì)量不斷提高。
參考文獻：
綜合實(shí)訓總結范文第3篇
關(guān)鍵詞：工程應用能力 實(shí)踐 創(chuàng )新
一、引言
高等工程教育與訓練是高等教育的重要組成部分， 擔負著(zhù)培養工程科技人才的重任，同時(shí)現代工程的本質(zhì)在于創(chuàng )新， 因此探討基于工程訓練平臺的大學(xué)生系列競賽與綜合工程應用能力培養相結合的創(chuàng )新模式具有現實(shí)的可行性和深遠的意義。首先，該課題的探索能夠充分的利用綜合性工程訓練中心的綜合性資源，更好的體現工程教育與訓練的實(shí)踐性和綜合性；
其次，通過(guò)競賽與教、練、學(xué)、建相結合、相促進(jìn)的模式的探索過(guò)程和經(jīng)驗總結可以提升學(xué)生工程訓練的效果和工程訓練指導教師隊伍的整體素質(zhì)；
第三，通過(guò)競賽與教學(xué)相結合的模式可以增強廣大教師工程教育和訓練的意識，提高教師自身的教學(xué)水平，進(jìn)而有利于我校的工程訓練實(shí)踐教學(xué)效果和水平；
第四，該課題的探索總結具有一定的推廣價(jià)值，能夠更加充分利用我校的實(shí)踐教學(xué)平臺，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新興趣。
二、綜合性實(shí)踐創(chuàng )新平臺的構建
工程訓練中心著(zhù)力培養學(xué)生的工程意識，工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，并建立了以工程認知實(shí)習、工程技能基礎訓練、現代工程訓練和綜合創(chuàng )新訓練的金字塔式教學(xué)模式，通過(guò)近幾年的實(shí)踐探索已經(jīng)初步構建了一個(gè)工程訓練與創(chuàng )新實(shí)踐平臺，其結構如圖1所示：
目前已構建的工程訓練與實(shí)踐創(chuàng )新平臺由校級大學(xué)生“知行杯”系列競賽、工程訓練綜合能力實(shí)踐和創(chuàng )新能力實(shí)踐三個(gè)模塊構成，各模塊間貫徹了“以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促教、以賽促建”的中心思想。其中，大學(xué)生“知行杯”系列競賽自2008年至今已成功舉辦七屆，累計參賽人數9000余人次，檢驗了學(xué)生參加工程訓練的實(shí)踐效果的同時(shí)也提高了指導教師自身的授課和操作水平，同時(shí)通過(guò)比賽中學(xué)生實(shí)訓效果的總結不斷的促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐改革，得到學(xué)生和老師的一致好評。
三、結束語(yǔ)
工程訓練的教學(xué)目標是“學(xué)習工藝知識，增強工程實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力”。因此，南昌航空大學(xué)工程訓練中心著(zhù)力培養學(xué)生的工程意識、工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，根據我校人才培養目標構建了以基本工程訓練為基礎，以現代工程訓練為核心，以培養工程知識綜合應用能力為特色，以培養創(chuàng )新精神為重點(diǎn)，具有時(shí)代特征、本校特色的融工程實(shí)踐、科學(xué)研究和產(chǎn)品制造為一體的工程實(shí)踐教學(xué)新體系。
通過(guò)近幾年的實(shí)踐探索已經(jīng)初步構建了一個(gè)以綜合性工程訓練為核心的工程訓練與實(shí)踐創(chuàng )新平臺，充分利用工程教育發(fā)展的良好機遇、利用工程訓練中心現有的資源，使得學(xué)生競賽與“ 學(xué)、練、教、建”相結合、相促進(jìn)，將學(xué)生實(shí)踐能力的培養貫穿于工程訓練始終，使我校工程訓練中心建設在地區高校，乃至全國高校中真正起到示范輻射作用。參考文獻：
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綜合實(shí)訓總結范文第4篇
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)以建筑工程一線(xiàn)施工員崗位（群）為就業(yè)目標，因此在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系尤為重要。本文根據我系建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養目標和要求，研究本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系。
關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)實(shí)踐教學(xué) 高職
中圖分類(lèi)號：TU198文獻標識碼：
A
前言
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是以服務(wù)建筑行業(yè)為主，以建筑工程一線(xiàn)施工員崗位（群）為就業(yè)目標，具備建筑工程施工、管理、測量、質(zhì)檢等核心職業(yè)能力，能夠勝任建設行業(yè)施工員崗位，或造價(jià)員、質(zhì)量員、材料員、安全員、資料員、測量員等相關(guān)職業(yè)崗位工作的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。
為達到上述目標，必需制定完善的教學(xué)體系，在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)非常重要的組成部分。它對學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力、提高素質(zhì)起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，為加強實(shí)踐性教學(xué)，根據建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養目標和要求，研究本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系如下。
一、實(shí)踐教學(xué)的目的和要求
實(shí)踐教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的關(guān)鍵性環(huán)節。通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)，可以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和技術(shù)能力，并將理論與實(shí)際結合起來(lái)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生科學(xué)研究能力及嚴謹的科學(xué)態(tài)度，為今后更好地服務(wù)社會(huì )打下堅實(shí)的基礎[1]。所以在實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節中，要求學(xué)生和教師能從思想上予以重視，積極主動(dòng)地參與實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮其積極性與創(chuàng )造性。
二、實(shí)踐性教學(xué)體系的主要內容
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系由專(zhuān)業(yè)基礎課基本技能訓練、專(zhuān)業(yè)課專(zhuān)業(yè)技能訓練、綜合技能訓練等環(huán)節組成。本實(shí)訓體系是根據專(zhuān)業(yè)培養計劃的總體要求來(lái)確定的。
（一）專(zhuān)業(yè)基礎課基本技能訓練：
1、課程基本技能訓練的目的
通過(guò)課程基本技能的訓練使學(xué)生能加深對課堂教學(xué)內容的理解，更好地完成教學(xué)大綱所規定的教學(xué)任務(wù)。
2、課程基本技能訓練的主要內容有計算機基礎應用、建筑材料實(shí)驗、電工電子實(shí)驗、建筑CAD制圖、測量實(shí)驗、建筑制圖大作業(yè)等。
1）建筑材料實(shí)驗：了解材料的力學(xué)性能，掌握試驗方法。其內容有水泥樣品的鑒賞和水泥試驗（包括水泥細度的測定、水泥標準稠度用水量的測定、水泥漿凝結時(shí)間的測定、安定性試驗及水泥膠凝強度的檢驗）、混凝土骨料試驗、普通混凝土試驗（混凝土拌合物和易性測定、混凝土抗壓強度的試驗）、砌墻磚試驗（抗折、抗壓強度試驗）、鋼筋樣品辨別和鋼筋試驗（拉伸及冷彎試驗）。
2）建筑CAD制圖：掌握Auto CAD計算機繪圖軟件的基本繪圖操作環(huán)境，掌握Auto CAD軟件系統的繪圖命令、編輯命令、尺寸標注、文字標注、圖層使用、圖塊使用及三維命令的一般操作，掌握建筑工程圖的基本繪制方法，培養建筑工程圖的計算機繪制能力。其內容包括：建筑CAD設計概論、Auto CAD繪圖命令、Auto CAD編輯命令、Auto CAD標注命令、圖層與圖塊、三維圖形的繪制及實(shí)際應用部分。
3）建筑制圖大作業(yè)：了解、掌握畫(huà)法幾何的基本理論；
熟練閱讀建筑施工圖，掌握較扎實(shí)的繪圖技能。
2、課程基本技能訓練的組織
由任課教師編制計劃書(shū)，記錄在每學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表中，其實(shí)訓方式可采用現場(chǎng)參觀(guān)與觀(guān)摩、實(shí)際操作等方式來(lái)進(jìn)行。
3、課程基本技能訓練的考核
課程基本技能訓練的內容和效果可通過(guò)現場(chǎng)實(shí)際操作情況、提交的實(shí)驗報告（實(shí)驗數據）或設計電子圖紙等綜合打分，并按一定比例（20%）記入該課程的期末考核成績(jì)。
（二）專(zhuān)業(yè)課專(zhuān)業(yè)技能訓練：主要有工程測量實(shí)訓、施工組織設計、概預算大作業(yè)、建筑素描、房屋建筑學(xué)設計、鋼結構及鋼筋混凝土與砌體結構實(shí)訓。具體安排如下：
1、工程測量實(shí)訓：（時(shí)間2周）
根據教學(xué)大綱的要求，組織兩周測量實(shí)習，對學(xué)生知識的鞏固和深化，基本能力和職業(yè)道德的培養有重要的意義，其具體任務(wù)是：
1）通過(guò)測量實(shí)習，使學(xué)生對測繪和測設的任務(wù)、內容、方法和要求有比較全面的了解，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)習、解決問(wèn)題的能力。
2）培養學(xué)生認真負責、實(shí)事求是、艱苦奮斗、遵守紀律、團結互助、愛(ài)護公物的優(yōu)秀品德和作風(fēng)。
具體實(shí)習內容和計劃如下：
實(shí)習動(dòng)員、領(lǐng)儀器、儀器檢校1天；
水平角測量1天；
水平距測量1天；
水準測量1天；
水準測量和導線(xiàn)測量計算1天；
地形圖測繪1天；
地形圖測繪1天；
建筑物的放樣1天；
圓曲線(xiàn)測設1天；
寫(xiě)實(shí)習報告、上交資料1天。
2、施工組織設計：（施工組織1周，施工設計1周）
1）施工組織設計的目的
施工組織總設計的內容及編制依據；
施工布置及施工方案；
施工任務(wù)的組織分工及程序安排；
重點(diǎn)工程的施工方案、主要工種的施工方法、臨時(shí)設施的規劃；
施工總進(jìn)度計劃編制原則、要求、內容及步驟；
各項資源需要量計劃；
施工總平面圖編制原則、內容、編制依據及編制方法；
建設項目風(fēng)險預測和安全目標。
2）施工組織設計的課時(shí)安排
模塊1施工準備 1)編制施工準備工作計劃 針對北京某實(shí)際工程項目，編制施工準備工作計劃;2)圖紙會(huì )審實(shí)訓 針對同一個(gè)實(shí)際工程項目，分組模擬進(jìn)行圖紙會(huì )審仿真實(shí)訓
模塊2 單位工程施工組織設計3)編制分部工程施工方案 針對同一個(gè)實(shí)際工程項目，編制分部工程施工方案4 )編制分部工程施工進(jìn)度計劃 針對同一個(gè)實(shí)際工程項目，編制分部工程施工進(jìn)度計劃 5)施工平面圖設計 針對同一個(gè)實(shí)際工程項目，設計施工平面布置圖
模塊3 施工組織總設計 6)編制網(wǎng)絡(luò )計劃 針對同一個(gè)實(shí)際工程項目，編制分部工程網(wǎng)絡(luò )計劃7)單位工程施工組織設計 針對同一個(gè)實(shí)際工程項目，編制單位工程施工組織設計
3、建筑工程預算大作業(yè)：（時(shí)間1.5周）
1）建筑工程概預算大作業(yè)的目的
建筑工程概預算大作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習《建筑施工技術(shù)》、《建筑工程定額與預算》后所進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓，通過(guò)該實(shí)訓，使學(xué)生加深對課程內容的理解，進(jìn)一步提高和鞏固所學(xué)的理論知識，并將理論與實(shí)際相結合，提高實(shí)際操作技能。
2）建筑工程概預算大作業(yè)的主要內容有：
根據詳細圖紙，進(jìn)行工程量的計算；
利用定額計算各項費用如人工費、材料費、機械臺班使用費、間接費、規費、利潤、稅金等；
進(jìn)行工、料、機分析、編制工、料、機用量匯總表；
編制工程造價(jià)匯總表并計算綜合單價(jià)造價(jià)。
4、建筑素描：（時(shí)間2周）
本課程是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的專(zhuān)業(yè)基礎課。通過(guò)本課程的學(xué)習，培養學(xué)生掌握必要的繪畫(huà)表達能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養和審美能力，素描課內容要求：構圖完整，造型準確和素描關(guān)系表現合理，質(zhì)感強烈，空間感強，并能應用它輔助學(xué)習水彩、速寫(xiě)、表現技法和專(zhuān)業(yè)設計課程。
5、房屋建筑學(xué)設計(時(shí)間1周)
房屋建筑學(xué)設計的主要內容：
⑴平面設計
①根據建筑功能要求和家具布置及人的活動(dòng)空間要求確定使用房間的平面尺寸
②根據使用人數確定輔助房間平面尺寸
③根據消防要求確定垂直交通的數量及位置
內容包括：使用房間平面布置圖、衛生間布置圖、底層建筑平面圖、標準層建筑平面圖、頂層建筑平面圖、屋頂排水平面圖
④據建筑性質(zhì)進(jìn)行功能分析進(jìn)面進(jìn)行平面組合
⑵剖面設計
根據建筑功能及使用性質(zhì)確定建筑物各部分的凈高，進(jìn)而確定建筑層高和空間組合。根據圖紙的表達情況繪制1~2個(gè)剖面圖
⑶立面設計
根據建筑物的性質(zhì)，運用建筑美學(xué)的原理及處理手法確定建筑立面造型，根據建筑所處位置及城市規劃部門(mén)的要求繪制主立面、側立面、背立面圖。
⑷總平面設計
根據城市設計和場(chǎng)地設計的知識，進(jìn)行總平面布置，繪制施工總平面圖
①確定場(chǎng)地的主次入口的位置
②場(chǎng)地道路布置及綠化布置
③確定建筑物的位置及消防間距、日照間距等其它安全距離的確定
④人流、車(chē)流的組織
⑤建筑構造詳圖
根據建筑方案的特點(diǎn)、準確表達設計構思，將相關(guān)構造繪制建筑詳圖
6、鋼結構及鋼筋混凝土與砌體結構實(shí)訓（鋼結構48學(xué)時(shí)，鋼筋混凝土與砌體結構48學(xué)時(shí)）
鋼結構實(shí)訓的主要內容有：
(l)屋蓋支撐布置一一說(shuō)明布置原則和根據。
(2)設計一個(gè)普通鋼屋架：節點(diǎn)荷載計算，桿件內力計算，桿件內力組合，桿件截面選擇，設計四個(gè)典型節點(diǎn)，全部計算書(shū)。
(3)按給定比例繪制一張2號圖，內容包括支撐單線(xiàn)圖；
屋架單線(xiàn)圖，圖中要求注明桿件計算內力和選定的截面；
畫(huà)四個(gè)典型節點(diǎn)大樣圖：支座節點(diǎn)、上弦一般節點(diǎn)、下弦拼接節點(diǎn)、屋脊節點(diǎn)。
(4)要求輔導教師講解桁架內力圖解法。
鋼筋混凝土與砌體結構實(shí)訓的教學(xué)要求有：
1）掌握一般工業(yè)與民用建筑結構的選型與布置，結構設計方法，構造要求及施工圖的繪制；
2）掌握砌體結構各種基本構件的受力特征與截面設計方法，及磚混結構房屋的設計方法和構造要求。
專(zhuān)業(yè)技能訓練的組織與管理
專(zhuān)業(yè)技能訓練由系部統一組織，在專(zhuān)業(yè)教師的指導下實(shí)施，各實(shí)訓過(guò)程均配備專(zhuān)業(yè)指導教師1-2名，進(jìn)行日常管理和專(zhuān)業(yè)指導。
專(zhuān)業(yè)技能訓練的考核
考核內容分日?？己撕陀柧毘煽?jì)考核兩部分，以全面衡量學(xué)生的專(zhuān)業(yè)訓練能力。
（1）日?？己?/p>
實(shí)訓期間，學(xué)生必須遵照學(xué)校正常作息時(shí)間到指定地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)訓；
學(xué)生必須按實(shí)訓計劃，保質(zhì)保量地完成各階段實(shí)訓任務(wù)；
考察其動(dòng)手協(xié)作能力和團結能力。
（2）訓練成績(jì)考核
訓練成績(jì)的考核工作由系部，安排指導教師負責進(jìn)行。根據學(xué)生的實(shí)訓成果，分優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格四等，單獨計入學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
（三）綜合技能實(shí)訓
1、畢業(yè)綜合實(shí)訓（時(shí)間18周）
1）畢業(yè)綜合實(shí)訓的目的
畢業(yè)綜合實(shí)訓是實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節，通過(guò)畢業(yè)綜合實(shí)訓，可以培養學(xué)生綜合分析的能力及實(shí)際應用能力，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、踏實(shí)、認真、嚴謹的科學(xué)作風(fēng)以及建筑工程技術(shù)人員必備的建筑結構、建筑施工的全局觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)濟觀(guān)點(diǎn)。使學(xué)生能綜合運用所學(xué)的基礎理論知識和專(zhuān)業(yè)知識分析、解決工程建設項目設計過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。
2）畢業(yè)綜合實(shí)訓的要求和主要內容
分兩階段進(jìn)行：第一階段為測量實(shí)習，時(shí)間5周；
第二階段為結構設計與結構計算，時(shí)間為6周；
最后一階段為制圖，時(shí)間為6周；
最后一周讓學(xué)生總結并準備工作面試。
具體要求有：熟悉制圖規范和相應的建筑規范；
了解和掌握建筑方案設計和建筑施工圖的設計；
正確進(jìn)行多（高）層房屋的結構選型、結構布置；
正確進(jìn)行結構計算及結構施工圖的設計；
掌握用工程圖紙全面而準確地表達設計意圖的技能。
3）畢業(yè)綜合實(shí)訓的組織與管理
畢業(yè)設計由系部各專(zhuān)業(yè)組織和管理，并指派專(zhuān)業(yè)指導教師進(jìn)行輔導。（專(zhuān)業(yè)指導教師可提出具體意見(jiàn)及建議）
4）畢業(yè)綜合實(shí)訓的考核
分日?？己撕统晒己?，其中日?？己耸侵府厴I(yè)綜合實(shí)訓期間要求學(xué)生遵照學(xué)校正常作息時(shí)間到指定地點(diǎn)進(jìn)行畢業(yè)綜合實(shí)訓；
必須嚴格遵照時(shí)間安排,分階段保質(zhì)保量地完成設計。成果考核是指應按畢業(yè)綜合實(shí)訓中的規定完成工作量，所繪制的工程圖紙應符合制圖標準及相應的規范要求；
應有完整的設計說(shuō)明及完整的計算書(shū)；
考核由專(zhuān)業(yè)指導教師根據綜合實(shí)訓期間學(xué)生的實(shí)際應用能力、成果情況綜合評定，成績(jì)分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等。
2、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習（實(shí)驗階段）
1、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習
1）、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習的內容與要求
要求學(xué)生實(shí)習過(guò)程中，能閱讀施工圖和內業(yè)資料；
了解和掌握施工的全過(guò)程；
了解施工組織設計的編制過(guò)程和內容；
了解施工方案和施工措施；
了解施工新材料、新工藝、新方法；
了解安全生產(chǎn)質(zhì)量管理措施并參與各工種的施工，完成實(shí)習報告。
2）畢業(yè)（頂崗）實(shí)習的組織
實(shí)習單位的落實(shí)由系統一安排和學(xué)生自己解決相結合；
由實(shí)習單位安排具有一定資質(zhì)的人員擔任現場(chǎng)指導，并由系指派專(zhuān)業(yè)實(shí)習指導教師進(jìn)行具體檢查、指導和協(xié)調工作。
畢業(yè)（頂崗）實(shí)習時(shí)間在第六學(xué)期進(jìn)行。前幾周進(jìn)行綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，最后一周進(jìn)行實(shí)習過(guò)程的總結，撰寫(xiě)實(shí)習報告。
3）、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習的考核
實(shí)習考核由以下幾部分組成：實(shí)習報告、實(shí)習過(guò)程的表現
要求學(xué)生每日記載實(shí)習情況，包括實(shí)習內容、實(shí)習體會(huì )等，實(shí)習結束后應按實(shí)綱的要求做實(shí)結。根據在實(shí)習期間的表現及實(shí)際業(yè)績(jì)，由實(shí)習單位的指導教師作出鑒定，并由主管部門(mén)簽章。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)指導教師組成實(shí)習考核小組，根據上述資料給出學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習成績(jì)，成績(jì)分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格四等，單獨記入學(xué)習成績(jì)。
三、課時(shí)分配：
公共課理論學(xué)時(shí)424, 實(shí)踐學(xué)時(shí)160,占總學(xué)時(shí)比例21.69%；
基礎課理論學(xué)時(shí)176,實(shí)踐學(xué)時(shí)176,占總學(xué)時(shí)比例6.54%；
專(zhuān)業(yè)基礎課理論學(xué)時(shí)306, 實(shí)踐學(xué)時(shí)102, 占總學(xué)時(shí)比例15.16%；
專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐學(xué)時(shí)126,占總學(xué)時(shí)比例20.95%；
專(zhuān)業(yè)實(shí)訓實(shí)踐學(xué)時(shí)360,占總學(xué)時(shí)比例13.37%；
實(shí)習實(shí)踐學(xué)時(shí)600,占總學(xué)時(shí)比例22.29%。合計理論學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例49.93%，實(shí)踐學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例50.07%
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綜合實(shí)訓總結范文第5篇
一、指導思想
全面貫徹黨的十、十八屆三中、四中全會(huì )和的重要講話(huà)精神，緊緊圍繞全縣改革發(fā)展穩定大局，突出加強和規范綜治干部培訓工作這一主線(xiàn)，不斷增強綜治干部業(yè)務(wù)能力，提高綜治干部工作水平，為維護全縣衛生系統社會(huì )穩定，構建平安XX單位而建設一支政治堅定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良的綜治干部隊伍。
二、培訓重點(diǎn)
2015年全縣衛生系統綜治干部教育培訓工作要把握以下幾個(gè)重點(diǎn)：一是抓好理想信念教育這個(gè)根本。結合學(xué)習貫徹黨的十八屆三中、四中全會(huì )和的系列講話(huà)精神，教育引導全縣衛生系統綜治干部牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、權力觀(guān)、事業(yè)觀(guān)，堅定理想信念，增強政治定力。二是抓好能力建設這個(gè)核心。緊緊圍繞推動(dòng)X(jué)X衛生事業(yè)振興發(fā)展建設法治XX單位的需要，根據XX衛生系統綜治干部的需求和特點(diǎn)，著(zhù)力抓好綜治干部實(shí)踐能力的培訓，提高履職能力。三是抓好社會(huì )管理創(chuàng )新這個(gè)關(guān)鍵。強化培訓理念，創(chuàng )新方式方法，科學(xué)設置課程，不斷增強綜治干部教育培訓的實(shí)效性。
三、培訓安排
按照分級分類(lèi)和全員培訓的原則，整體推進(jìn)全縣衛生系統綜治干部的教育培訓。
四、培訓內容
培訓必須圍繞綜治業(yè)務(wù)工作開(kāi)展，主要包括平安XX建設、法治XX建設、社會(huì )矛盾排查化解、特別是醫患糾紛排查化解、社會(huì )治安防控體系建設、綜治基層基礎建設、內部單位綜治工作等內容。
五、組織領(lǐng)導
綜治干部培訓工作在衛生局綜治委統一領(lǐng)導下進(jìn)行，由縣綜治辦牽頭抓總，提高培訓質(zhì)量，培訓前應當聯(lián)系縣綜治辦派員指導，各下屬單位要進(jìn)一步強化目標任務(wù)，完善工作措施，抓好自主培訓，全面完成教育培訓年度任務(wù)。
