黨課教育培訓結業(yè)總結范文第1篇[關(guān)鍵詞]高職學(xué)院業(yè)余黨?；鶎狱h組織工作互動(dòng)[中圖分類(lèi)號]D267[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3437（2015）10-0071-03高職學(xué)院業(yè)余黨校是高職學(xué)院下面是小編為大家整理的黨課教育培訓結業(yè)總結【五篇】（完整）,供大家參考。
黨課教育培訓結業(yè)總結范文第1篇
[關(guān)鍵詞]高職學(xué)院 業(yè)余黨校 基層黨組織 工作互動(dòng)
[中圖分類(lèi)號] D267 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）10-0071-03
高職學(xué)院業(yè)余黨校是高職學(xué)院黨建工作的重要組成部分，是對入黨積極分子和黨員進(jìn)行培養教育的一個(gè)主陣地。業(yè)余黨校規范化建設包括規范的教育模式、科學(xué)的教學(xué)、統一的師資和科學(xué)的評價(jià)等。如何將業(yè)余黨校規范化建設工作前移，如何融入學(xué)院基層黨建工作，從而推動(dòng)高職學(xué)院基層黨建工作創(chuàng )新，促進(jìn)高職院?？茖W(xué)發(fā)展，筆者認為應該著(zhù)重從五個(gè)方面入手，做到“五個(gè)結合”。
一、業(yè)余黨校規范化建設與加強黨員培養和發(fā)展相結合，在黨員的入口關(guān)上實(shí)現對接
一個(gè)黨員一面旗幟，一個(gè)黨員的素質(zhì)關(guān)系到黨組織的先進(jìn)性，影響著(zhù)整個(gè)黨組織的素質(zhì)。這就要求黨組織在黨員的入口關(guān)上嚴格把關(guān)，關(guān)鍵的考察點(diǎn)是看入黨申請人的入黨動(dòng)機是否端正，而一個(gè)人從萌發(fā)入黨愿望、提交入黨申請書(shū)到被黨組織確定為入黨積極分子，列為發(fā)展對象，吸收為預備黨員，最后成為正式黨員，都需要黨組織教育、培養和考察。因此，黨組織應嚴格把關(guān)，特別是發(fā)展青年學(xué)生黨員，應多渠道、多方面了解青年學(xué)生的入黨動(dòng)機，把那些有信念、有理想，忠誠于黨，愿意為黨奉獻自己的同志吸收到黨的隊伍中來(lái)，這個(gè)過(guò)程需要業(yè)余黨校和基層黨組織共同配合完成。
我院為了做好黨員的培養和發(fā)展工作，強調早選拔、早培養、早教育，業(yè)余黨校的教育模式分四個(gè)層次，即新生入黨啟蒙教育、入黨積極分子培訓、黨員發(fā)展對象培訓、預備黨員培訓四個(gè)層次的教育。在教育目標上注重把握培養內容、階段和程度上的循序漸進(jìn)，新生入黨啟蒙教育以激發(fā)入黨愿望為起點(diǎn)，向入學(xué)新生講授黨的基本知識和理論、黨的路線(xiàn)方針政策、入黨申請程序；
入黨積極分子培訓中，要向入黨積極分子解讀與時(shí)事、強調黨的紀律、詮釋黨至高無(wú)上的組織原則，以此加強對入黨積極分子的思想教育，以端正其入黨動(dòng)機；
黨員發(fā)展對象培訓中，向發(fā)展對象講授樹(shù)立遠大理想和堅定共產(chǎn)主義信念是政治進(jìn)步的標志，使其努力成為名副其實(shí)的共產(chǎn)黨員；
預備黨員培訓中，對預備黨員加強“進(jìn)了黨的門(mén)，做好黨的人”的教育，增強其拒腐防變的意識，永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性。在校園中形成普及中堅力量培養、黨員教育由淺入深的教育格局，根據學(xué)生在校學(xué)習的時(shí)間特點(diǎn)及培養發(fā)展的要求，規定黨校開(kāi)班時(shí)間，使黨校教育規范化、常態(tài)化。
在這四個(gè)層次的教育中，新生入黨啟蒙教育、黨員發(fā)展對象培訓由各系基層黨組織承擔，入黨積極分子培訓、預備黨員培訓由學(xué)院業(yè)余黨校承擔。其中黨總支承擔新生入黨啟蒙教育、學(xué)生黨員發(fā)展對象培訓兩個(gè)項目符合黨總支和黨支部與學(xué)生近距離接觸的工作實(shí)際，利于基層黨組織對入黨積極分子的培養、考察以及對發(fā)展對象的教育，充分發(fā)揮基層黨組織黨員的積極性，也使基層黨組織能及時(shí)掌握、引導和培養優(yōu)秀人才。
二、業(yè)余黨校規范化建設與學(xué)習型黨組織的建立相結合，在堅定信念、深化理論學(xué)習上實(shí)現對接
建設學(xué)習型黨組織，是建設馬克思主義學(xué)習型政黨的基礎工程。高職學(xué)院基層黨組織應利用業(yè)余黨校的培訓和教育功能，創(chuàng )新教學(xué)內容和授課方法等，不斷深化黨員的理論學(xué)習。在業(yè)余黨校不同層次的梯進(jìn)教育中，設置統一的教學(xué)計劃、統一的授課內容、統一的標準課件、統一的師資，達到資源共享，統一部署、統一實(shí)施。課程設置要與堅定共產(chǎn)主義理想信念及大學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)人才培養目標相吻合，與學(xué)習型黨組織的學(xué)習任務(wù)相銜接，以由淺入深的教育格局及“堅持標準，保證質(zhì)量”的培養方針為主線(xiàn)制訂教學(xué)計劃。各基層黨組織在組織本部門(mén)所承擔的業(yè)余黨校的教育層次中，按照統一的標準，在黨校的統一部署下進(jìn)行工作，做到分工明確，統一協(xié)調，散而不亂，不斷促進(jìn)學(xué)習型黨組織的建設。
設置統一的師資庫，師資隊伍由學(xué)院黨紀兩委成員、各黨總支黨務(wù)干部、優(yōu)秀的黨員骨干教師組成。學(xué)院黨校定期對教師隊伍進(jìn)行培訓，使之成為有堅定理想信念、深厚專(zhuān)業(yè)知識、豐富黨課教學(xué)經(jīng)驗、可以承擔各種教學(xué)任務(wù)的黨校教師。教師采取集體備課的方式，以確保教學(xué)質(zhì)量。在集體備課的基礎上，制作標準課件，以保證授課內容的一致性、重點(diǎn)掌握內容的確定性、考核標準的統一性，這不僅有利于師資培訓與成長(cháng)，也有利于教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)。
各基層黨組織在統一的授課內容下，根據形勢需要，增加形勢與政策的內容，將黨的十八精神、“中國夢(mèng)”，將祖國發(fā)展、民族振興、世界風(fēng)云等時(shí)事政治融進(jìn)教學(xué)當中，使學(xué)生和黨員更加堅定社會(huì )主義理想信念，將個(gè)人的理想、人生價(jià)值與“中國夢(mèng)”結合起來(lái)，堅定為黨的事業(yè)貢獻一切的信念，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，也使業(yè)余黨校成為創(chuàng )新大學(xué)生思想政治教育方式的平臺，成為廣大黨員學(xué)習的熱土。
三、業(yè)余黨校規范化建設與基層黨組織服務(wù)群眾相結合，在主題實(shí)踐教育上實(shí)現對接
業(yè)余黨校的教學(xué)形式除了課堂授課以外，還要重視課外的社會(huì )實(shí)踐環(huán)節，包括社會(huì )調查和各種主題實(shí)踐活動(dòng)。由于業(yè)余黨校每一期培訓的黨員較多，且來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)，所以不利于學(xué)院統一安排社會(huì )實(shí)踐，而由各系黨總支開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)則更貼近專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。各基層黨組織應結合組織生活，根據學(xué)員的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng )新組織生活方式和內容，以主題活動(dòng)或黨日活動(dòng)的形式，讓學(xué)員深入實(shí)際，到愛(ài)國主義教育基地、校企合作基地、反映國家和當地文明和歷史的博物館或展覽館等地進(jìn)行參觀(guān)和見(jiàn)習，增強學(xué)員對國情、黨情、民情和本專(zhuān)業(yè)的了解，加強實(shí)踐技能和實(shí)踐能力的培養，提高理論與實(shí)踐相結合的能力，增強對黨的認識、對祖國人民的熱愛(ài)，堅定社會(huì )主義信念，在實(shí)踐中不斷提高自己的黨性修養。
服務(wù)群眾是社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節。我們黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，這是基層黨組織和黨員發(fā)揮先鋒模范作用、保持先進(jìn)性的必然要求。高職院?？筛鶕?zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結合黨員進(jìn)社區服務(wù)活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)，組織黨員、入黨積極分子深入社區、街道、醫院、敬老院或福利院，經(jīng)常性地開(kāi)展志愿服務(wù)。例如，我院?jiǎn)?dòng)“醫者仁心志愿服務(wù)活動(dòng)”項目以來(lái)，各黨總支經(jīng)常組織青年教師和學(xué)生尤其是優(yōu)秀學(xué)生骨干和黨員，利用業(yè)余時(shí)間到南寧市各大醫院、敬老院開(kāi)展“曖春”志愿服務(wù)活動(dòng)；
組織學(xué)生黨員進(jìn)社區報到，與社區開(kāi)展“心靈之約”結對子，一對一幫助需要幫助的群眾；
在校園里，定期上門(mén)為康復病人做康復輔助治療，開(kāi)展“我奉獻，我快樂(lè )”活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，為構建和諧校園、和諧社區做出貢獻。
四、業(yè)余黨校規范化建設與基層黨組織的領(lǐng)導班子建設結合起來(lái)，在加強干部作風(fēng)建設上實(shí)現對接
當前，黨的群眾路線(xiàn)實(shí)踐教育活動(dòng)對新形勢下加強作風(fēng)建設提出了新的目標和新的要求，高職學(xué)院作為培養社會(huì )主義現代化建設事業(yè)建設者和接班人的主要陣地之一，作為培養和造就大批高素質(zhì)技能型人才的重要場(chǎng)所，擔負著(zhù)為實(shí)現中華民族偉大復興而培養人才的重大使命。高職學(xué)院黨的作風(fēng)問(wèn)題特別是基層黨組織領(lǐng)導干部的作風(fēng)問(wèn)題關(guān)系到黨群關(guān)系和干群關(guān)系，關(guān)系到校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從而直接關(guān)系到學(xué)?？茖W(xué)有序發(fā)展。高職學(xué)院黨組織特別是系部基層黨組織要加強作風(fēng)建設，不斷提高黨的干部的領(lǐng)導水平、執政水平，提高拒腐防變和抵御風(fēng)險的能力。為此，要按照“政治好、講奉獻、有本領(lǐng)、重品行”的要求，努力打造一支思想先進(jìn)、樂(lè )于奉獻、能力突出、品德高尚的領(lǐng)導干部隊伍。一是堅持黨委中心組學(xué)習制度，樹(shù)立終身學(xué)習的思想。根據新的形勢和新的學(xué)習內容，結合學(xué)校的實(shí)際，以集中學(xué)習和自主學(xué)習相結合，以交流討論和撰寫(xiě)心得體會(huì )相結合。二是定期開(kāi)展基層黨組織黨務(wù)干部培訓，不斷提高基層黨組織領(lǐng)導干部開(kāi)展基層黨務(wù)工作的能力和水平。定期舉行黨總支、黨支部書(shū)記例會(huì )，將工作中遇到的新情況、新問(wèn)題和取得的新經(jīng)驗進(jìn)行及時(shí)的交流和討論。三是切實(shí)召開(kāi)民主生活會(huì )，提高民主生活會(huì )的質(zhì)量。積極引導黨員干部，使其認識到堅持民主生活會(huì )制度是解決黨內矛盾的最好方式，是擴大黨內民主的有效途徑。通過(guò)召開(kāi)民主生活會(huì )，使基層黨組織形成一個(gè)團結奮進(jìn)、凝聚人心和銳意進(jìn)取的領(lǐng)導班子，不斷增強基層黨組織的活力和戰斗力。
五、業(yè)余黨校規范化建設與基層黨建工作目標管理相結合，在黨建評價(jià)機制上實(shí)現對接
高職學(xué)院黨建目標管理，是指把高職學(xué)院黨建工作的目標和要求分解到各基層黨組織中，使之成為基層組織的共同目標和統一行為，在目標責任明確、職責清晰、制度健全的環(huán)境下，對基層黨組織在規定期限內的工作進(jìn)行考核、評價(jià)，并根據考核結果進(jìn)行獎懲。通過(guò)目標管理、量化考核，可以發(fā)揮基層黨組織的主體作用，加強自身建設，提高工作效率，提高基層黨組織黨建工作水平，推進(jìn)高職學(xué)院黨建工作科學(xué)發(fā)展。在目標管理考核中，將業(yè)余黨校工作列入學(xué)院基層黨建工作目標管理范疇，把各黨總支在業(yè)余黨校發(fā)揮作用融入其中，使業(yè)余黨校建設與發(fā)展成為創(chuàng )新基層黨建工作的重要考評內容。一是在業(yè)余黨校的四個(gè)層次的教育中，新生入黨啟蒙教育、黨員發(fā)展對象培訓由各系基層黨組織承擔，這更有利于基層黨組織對優(yōu)秀青年學(xué)生的培養。二是創(chuàng )新與發(fā)展對象的談話(huà)方式。要求各黨總支書(shū)記交叉與其他系的發(fā)展對象進(jìn)行談話(huà)，相互評價(jià)學(xué)生黨員培養的效果與質(zhì)量，創(chuàng )新了與發(fā)展對象談話(huà)的方式，同時(shí)也加強了業(yè)余黨校的教育力度，使業(yè)余黨校教育更具生命力。三是基層黨組織結對共建。以業(yè)余黨校規范化建設管理為契機，探索有學(xué)生的黨總支與沒(méi)有學(xué)生的黨總支、行政部門(mén)直屬支部結對共建業(yè)余黨校及入黨積極分子培養的工作模式，既解決了系部黨總支學(xué)生多、培養發(fā)展工作壓力大的問(wèn)題，又豐富了無(wú)學(xué)生黨總支、黨支部黨建工作內涵，加大基層黨組織培養、發(fā)展黨員的工作的創(chuàng )新力度，使業(yè)余黨校建設與發(fā)展成為創(chuàng )新基層黨建工作的重要考評內容。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 付曉麗.新形勢下加強高校業(yè)余黨校工作的探索[J].河南教育，2012（8）.
[2] 孫標.關(guān)于提升高職院校大學(xué)生業(yè)余黨校管理水平的思考[J].商界論壇，2013（21）.
[3] 陸巖.加強高?；鶎狱h建工作 找準發(fā)揮作用的著(zhù)力點(diǎn)[J].思想政治教育研究，2010（1）：7.
[4] 譚柳青.以創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)為契機 推動(dòng)高?；鶎狱h建工作創(chuàng )新[J].學(xué)校黨建與思想教育研究，2012（6）：36.
[5] 鄒學(xué).高職高專(zhuān)業(yè)余黨校創(chuàng )新性黨課研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2014（8）：104-105.
黨課教育培訓結業(yè)總結范文第2篇
高校黨校的核心工作是進(jìn)行黨員培訓教育，它的存在是為了加強學(xué)?；鶎狱h組織的建設，提高高校人才培養的質(zhì)量，推動(dòng)高校校園文化建設，也對于黨員形成社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)具有重要作用。在全國黨校工作會(huì )議上指出，黨校姓黨，就是要堅持一切教學(xué)活動(dòng)、一切科研活動(dòng)、一切辦學(xué)活動(dòng)都堅持黨性原則，遵循黨的政治路線(xiàn)[3]。當前高校黨校普遍存在著(zhù)培訓內容和系統性不強等問(wèn)題，高校黨校深化教學(xué)培訓教育體制亟須改革。因此，在高校黨校傳統教育培訓的基礎上創(chuàng )新培訓教育體系、增強系統性和提高培訓環(huán)節的有效聯(lián)接，已成為全方位提高黨校學(xué)員綜合素質(zhì)和能力的重要著(zhù)力點(diǎn)，對于高校的建設發(fā)展和國家戰略發(fā)展及培養中華民族復興人才具有重要意義。
1 高校黨校教育培訓體系存在的問(wèn)題
1.1培訓目的不明確與培訓體系化要求的矛盾
高校學(xué)生黨員的培訓目的或目標是教育培訓中必須明確的重要問(wèn)題，但很多高校黨校的培訓項目和內容定制都較盲目，且很多高校的教育培訓也多是應付了事，并沒(méi)有盡到黨校培訓應盡的職務(wù)和責任，導致黨校不能達成培訓目的。此外，缺乏相應的培訓規范，培訓講師選擇標準不一，水平有限。這種缺乏體系化的黨校培訓不能滿(mǎn)足大學(xué)生黨員教育培訓的現實(shí)需求。
1.2黨員發(fā)展教育質(zhì)量與“從嚴治黨”要求之間的矛盾
黨員是黨肌體的細胞和黨活動(dòng)的主體，發(fā)展黨員工作是黨建工作的基礎工程，是永葆黨的先進(jìn)性、純潔性的重要前提。而黨員發(fā)展和教育質(zhì)量是保證黨組織先進(jìn)性的重要前提，更是我們黨工作內容的第一要務(wù)，其中黨校教育培訓是提高和保證大學(xué)生黨員質(zhì)量重要的一環(huán)，但傳統的黨員教育培訓體系存在較多漏洞，許多教育培訓體系的構建還不夠完善成熟，教育培訓體系多是流于形式，并沒(méi)有真正將教育體系高度融合進(jìn)大學(xué)生黨校培訓中。
1.3培訓體制合理性要求與系統性現狀之間的矛盾
高校黨校培訓要求體制化，這樣利于黨員學(xué)生或干部形成系統性的良好素質(zhì)，但是目前大部分高校黨校培訓一般是以短期形式開(kāi)展，高校黨校教育培訓層次不鮮明、填鴨式的理論培訓、分類(lèi)不明確等一系列問(wèn)題都在困擾著(zhù)黨校對黨員教育培訓的各個(gè)環(huán)節，這與黨校教育的系統性要求存在一定差距。
2 “步進(jìn)式學(xué)分制”黨校培訓與考核的主要方式
2.1“步進(jìn)式學(xué)分制”
學(xué)分制是教育模式的一種，已經(jīng)在高校的專(zhuān)業(yè)教育中運用多年，這種模式是通過(guò)計算學(xué)員的績(jì)點(diǎn)和學(xué)分，根據制訂的制度來(lái)衡量學(xué)員學(xué)習質(zhì)和量的綜合教學(xué)管理制度。而這種學(xué)分制度還未在高校黨校培訓教育體系中規模應用，結合高校黨校培訓教育體系，該制度應用在黨校教育培訓中可以突出以下三個(gè)特點(diǎn)：可以作為黨員發(fā)展的硬性指標以保證黨員培訓質(zhì)量；
有利于激發(fā)黨員學(xué)員提升創(chuàng )造力和工作積極性；
可以隨時(shí)跟蹤黨員的學(xué)習情況，進(jìn)行針對性的培訓教育。
2.2“步進(jìn)式學(xué)分制”模式在黨員教育培訓體系中的應用
2.2.1構建分層對接模型
充分發(fā)揮黨校在入黨啟蒙教育、入黨積極分子培訓、發(fā)展對象培訓、預備黨員教育、黨支部支委黨務(wù)培訓等五個(gè)層次培訓的整合作用。逐漸形成了五個(gè)環(huán)節無(wú)縫對接機制，保證了五個(gè)層次培訓和黨員教育工作有效銜接。根據實(shí)際情況詳細制定了每個(gè)層次的教育目標和任務(wù)。另外，分黨校管理干部和授課教師形成互通互聯(lián)機制，定期召開(kāi)黨員教育培訓師資團的交流會(huì )議，總結每個(gè)黨校學(xué)員教育層次的問(wèn)題和經(jīng)驗，反饋總結，形成文字材料，最終在黨校領(lǐng)導小組或者黨委常委會(huì )議上制定形成完善的培訓教育制度。
2.2.2健全各層教育機制
健全黨校學(xué)員教育培訓課教育機制，保障黨員“思想入黨”。為保證黨員教育理論課能夠真正吸引每個(gè)學(xué)員，黨校教育培訓課的授課教師按照專(zhuān)業(yè)課的授課要求從教學(xué)計劃、教學(xué)內容、課程設置等方面認真準備，結合黨中央最新思想和文件精神，保證黨課常上常新。將“移動(dòng)學(xué)習”理念引入黨校黨課教育中，并將課程教育“學(xué)分要求”制度化，授課教師定期對學(xué)員的“移動(dòng)學(xué)習”?羈黿?行跟進(jìn)，并且進(jìn)行適當的引導和干預。通過(guò)利用新媒體技術(shù)和引入“移動(dòng)學(xué)習”的方式，并且充分結合“學(xué)分制”，使得黨校培訓制度規范化、科學(xué)化、程序化和現代化。
2.2.3搭建教育管理模式
管理模式是黨校培訓體系架構和維護的重要環(huán)節，因此在黨校培訓過(guò)程中研究探索了“步進(jìn)式學(xué)分制”教育管理模式，從入黨啟蒙到預備黨員轉正等五個(gè)過(guò)程進(jìn)行步進(jìn)式的學(xué)分管理，學(xué)分制管理保證了每個(gè)層次的黨校教育培訓質(zhì)量。在培訓內容方面，注重理論培訓和實(shí)踐培訓相結合，在課程的設置方面，遵從專(zhuān)業(yè)課的分類(lèi)原則，將課程細分為必修和選修課，實(shí)踐內容分為社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)、專(zhuān)業(yè)競賽等，并且在黨校教育培訓實(shí)踐中研究各層次必修、選修課程和實(shí)踐環(huán)節的6教學(xué)內容和教學(xué)要求，學(xué)時(shí)分配和學(xué)分分布，設定評價(jià)考核方式方法，使培養對象在不同層次具有合理的知識結構，保證黨員的全面發(fā)展。
2.2.4探索數字化管理系統
高校黨務(wù)管理系統是適應現代高校管理制度要求，推動(dòng)高校黨務(wù)管理走向科學(xué)化、規范化、數字化不可或缺的條件。利用黨校所在教學(xué)單位的計算機學(xué)科優(yōu)勢初步構建形成數字化管理系統，系統在黨員隊伍建設、黨員評價(jià)、黨員考核、黨員學(xué)習記錄等方面都實(shí)現數字化，這對黨校統籌管理起到潤滑作用。數字化管理系統提高了黨務(wù)管理工作的效率，也間接提高了黨課教育培訓質(zhì)量。
3 “步進(jìn)式學(xué)分制”在黨校教育培訓中的具體實(shí)踐
步進(jìn)式學(xué)分制是指從入黨啟蒙到預備黨員轉正全過(guò)程實(shí)行步進(jìn)式的學(xué)分管理。黨校試行了步進(jìn)式學(xué)分制的教育管理機制，具體內容如下：從入黨啟蒙教育、入黨積極分子培訓、發(fā)展對象培訓、預備黨員教育與轉正，整個(gè)過(guò)程除了還保留原來(lái)的基本要求，每個(gè)階段還必須修滿(mǎn)相應的學(xué)分才能進(jìn)入到下一個(gè)階段的培訓與發(fā)展。在考評合格的前提下，根據學(xué)分由高到低，選擇最優(yōu)秀的學(xué)?T進(jìn)入下一個(gè)階段的培訓與發(fā)展。其中中國共產(chǎn)黨的宗旨與作風(fēng)、中國共產(chǎn)黨的組織原則與紀律等黨章的學(xué)習為必修課，選修課主要為紅色經(jīng)典著(zhù)作選讀及其筆記、心得、對黨的理論研究的相關(guān)論文、社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題探討、其他相關(guān)的文化素質(zhì)課程等。每一項考核由負責培訓工作的人員審核，并按照各個(gè)等級做出相應的評分，最后由考評部錄入學(xué)分。
根據不同層次學(xué)員的不同需求，要在不同的層面設置不同的內容，對于普通學(xué)生，應當將黨的理論知識放在第一位，并進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐和志愿服務(wù)。普通學(xué)生要想成為入黨積極分子，必須在前期閱讀一定數量的紅色書(shū)籍和紅色著(zhù)作，并進(jìn)行筆記記錄和心得體會(huì )的撰寫(xiě)，以次計分。對于入黨積極分子，要進(jìn)行更為系統的理論授課教育，并將此階段的表現以小組打分的形式記錄在案，作為后續發(fā)展對象的重要參考。而在發(fā)展對象階段，以結業(yè)論文和社會(huì )調研報告的形式來(lái)判斷發(fā)展對象在考察期間是否符合預備黨員的要求，只有理論學(xué)習和實(shí)踐相結合并完成階段性任務(wù)才能成為預備黨員。在預備黨員階段，對該對象進(jìn)行學(xué)分匯總，總結出個(gè)人在每個(gè)階段的不足和優(yōu)勢，在預備期有針對性地進(jìn)行改正和提高。經(jīng)過(guò)逐層的學(xué)分積分機制，最終完成黨員的培育和教育。
黨課教育培訓結業(yè)總結范文第3篇
一、把握重要意義
黨員教育培訓是黨的建設的一項基礎性工作，是黨的十七大提出的重要戰略任務(wù)。大力推進(jìn)黨員教育培訓，對于鞏固和發(fā)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育和深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)成果，加強黨員經(jīng)常性教育，努力建設學(xué)習型政黨，提高各（總）支部的創(chuàng )造力、凝聚力和戰斗力，具有十分重要的意義。各（總）支部要進(jìn)一步增強做好黨員教育培訓工作的責任感和使命感，把貫徹落實(shí)《規劃》和《實(shí)施意見(jiàn)》作為當前和今后一個(gè)時(shí)期黨的建設一項重要任務(wù)來(lái)抓，建立健全領(lǐng)導機構和工作機制，采取有力措施，切實(shí)抓緊抓好，抓出成效。
二、明確工作目標
從*年起，用4年時(shí)間，對全體黨員進(jìn)行培訓，使廣大黨員的理想信念進(jìn)一步堅定、黨性觀(guān)念進(jìn)一步增強、優(yōu)良作風(fēng)進(jìn)一步養成、工作能力進(jìn)一步提高、先鋒模范作用進(jìn)一步發(fā)揮，不斷增強黨組織的創(chuàng )造力、凝聚力和戰斗力，為我鄉經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供堅實(shí)的思想政治保證和組織保證。
三、確保培訓時(shí)間
各黨（總）支部要在加強黨員經(jīng)常性教育的基礎上，根據不同類(lèi)型、不同層次、不同崗位黨員的實(shí)際需求，科學(xué)制定計劃安排，有步驟、有重點(diǎn)、有針對性地組織開(kāi)展集中教育培訓活動(dòng)。
鄉機關(guān)、事業(yè)單位黨員的教育培訓，由其所在黨支部負責組織實(shí)施，每年至少進(jìn)行一次，時(shí)間一般不少于24學(xué)時(shí)，其中黨員干部一般不少于40學(xué)時(shí)。
農村黨員的教育培訓，由各村黨（總）支部負責組織實(shí)施，每年至少進(jìn)行一次，時(shí)間一般不少于16學(xué)時(shí)，其中村干部一般不少于24學(xué)時(shí)。
非公有制經(jīng)濟組織和新社會(huì )組織黨員的教育培訓，按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負責”的原則，由各支部組織進(jìn)行培訓，每年至少進(jìn)行一次，培訓時(shí)間一般不少于16學(xué)時(shí)，其中黨支部委員一般不少于24學(xué)時(shí)。
流動(dòng)黨員的培訓由鄉黨委和流出地黨組織共同組織實(shí)施，每年至少進(jìn)行一次，時(shí)間一般不少于16學(xué)時(shí)。
四、拓展培訓內容
按照加強黨的執政能力建設和先進(jìn)性建設的要求，始終把中國特色社會(huì )主義理論體系教育放在首位，對廣大黨員進(jìn)行和黨的基本知識、黨的歷史、黨的路線(xiàn)方針政策和形勢任務(wù)教育，法律法規、黨風(fēng)黨紀及革命傳統和優(yōu)良作風(fēng)教育。同時(shí)，應根據縣、鄉經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展不同時(shí)期的形勢和任務(wù)，針對不同領(lǐng)域、不同崗位黨員的職責和實(shí)際需求，確定教育培訓的主題和具體內容。對機關(guān)黨員，著(zhù)重加強宗旨意識、能力素質(zhì)、勤政廉政、聯(lián)系服務(wù)群眾本領(lǐng)等方面的教育培訓；
對事業(yè)單位黨員，著(zhù)重加強職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)技能等方面的教育培訓；
對農村黨員，著(zhù)重加強農村富民政策、就業(yè)創(chuàng )業(yè)技能和實(shí)用技術(shù)等方面的教育培訓；
對學(xué)校和衛生院的黨員，著(zhù)重加強理想信念、職業(yè)道德等方面的教育培訓；
對非公有制經(jīng)濟組織和新社會(huì )組織黨員，著(zhù)重加強黨的路線(xiàn)方針政策、黨員義務(wù)、就業(yè)技能等方面的教育培訓。
五、創(chuàng )新培訓方式
堅持和完善長(cháng)期以來(lái)行之有效的黨員教育培訓方式方法。適應新形勢新任務(wù)的要求，積極探索更加務(wù)實(shí)管用、靈活多樣的黨員教育培訓方法和途徑。
（一）組織開(kāi)展黨員集中輪訓。鄉黨委每年至少要組織一次黨員集中輪訓。培訓可采取專(zhuān)題輔導、案例分析、交流研討、知識競賽、現身說(shuō)法等方式結合進(jìn)行，增強黨員教育培訓的吸引力和感染力。鄉黨委組織領(lǐng)導干部講黨課，每年不得少于2次。
（二）設立黨員“流動(dòng)課堂”。鄉黨委要聘請縣講師團成員、先進(jìn)典型代表、專(zhuān)家學(xué)者、科技人員等，進(jìn)農村、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校，流動(dòng)辦學(xué)、送教上門(mén)，做到哪里有黨員，哪里就有教育課堂?！傲鲃?dòng)課堂”要緊貼黨員實(shí)際，從黨員最想學(xué)到的知識、最想掌握的技能教起，圍繞黨員普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，深入淺出地作出解答，幫助黨員提高認識、豐富知識、增強能力。
（三）組織開(kāi)展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)。教育培訓要把學(xué)習與實(shí)踐緊密結合起來(lái)。當前，要以深入開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)為主線(xiàn)，創(chuàng )設靈活多樣的活動(dòng)載體，引導廣大黨員在創(chuàng )先爭優(yōu)的具體實(shí)踐中增強黨性意識，提高能力素質(zhì)。各黨（總）支部可根據各自行業(yè)、類(lèi)別、崗位黨員實(shí)際，確定特色鮮明的“黨員活動(dòng)日”主題，組織開(kāi)展學(xué)習培訓和實(shí)踐活動(dòng)。鄉黨委定于每月28日為全鄉黨小組活動(dòng)日，各黨（總）支部應組織、督促各黨小組開(kāi)展主題活動(dòng)。
（四）利用現代化手段開(kāi)展教育培訓。各黨（總）支部要充分利用黨員干部現代遠程教育平臺和“*黨建網(wǎng)”、《旗幟》電視欄目、格塘公眾信息網(wǎng)等載體，創(chuàng )新黨員教育培訓的新模式、新途徑。堅持以用為本，建立數量充足、內容豐富、調用靈活的黨員教育培訓信息資源庫，加強電教片、遠程教育課件等現代教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和應用，滿(mǎn)足黨員教育培訓的需要。鄉黨委將逐步開(kāi)通覆蓋區域內全體黨員的“黨建手機報”，定期“紅色”短信，傳播黨的知識，報道黨的活動(dòng)，進(jìn)行黨員經(jīng)常性教育，不斷提高教育培訓的質(zhì)量和效果。
六、落實(shí)工作責任
（一）加強組織領(lǐng)導。鄉黨委成立黨員教育培訓領(lǐng)導小組，由鄉黨委書(shū)記任組長(cháng)，鄉黨委副書(shū)記、紀委書(shū)記、組織委員任副組長(cháng)，各辦辦主任為成員，負責抓好全鄉黨員教育培訓的組織指導、統籌協(xié)調工作。鄉黨委要抓好基層黨務(wù)工作者的業(yè)務(wù)培訓，小組成員要充分發(fā)揮各自職能優(yōu)勢，切實(shí)履行工作職責。各黨（總）支部要高度重視黨員教育培訓工作，將其納入黨建工作責任制，列入創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)重要內容，制定貫徹落實(shí)的具體實(shí)施方案，明確年度培訓的目標任務(wù)、時(shí)間進(jìn)度和質(zhì)量要求，采取有效措施，確保各項培訓任務(wù)落實(shí)，并將黨員教育培訓工作計劃于6月底前上報鄉黨委。
黨課教育培訓結業(yè)總結范文第4篇
目前，許多農民兄弟是“盼致富，無(wú)思路，想致富，無(wú)技術(shù)，求致富，無(wú)門(mén)路”。因此，要在大力發(fā)展基礎教育的同時(shí)，加強農村職業(yè)教育和成人教育，加強技能培訓。不斷提高農村人口的綜合素質(zhì)，使其盡早成為“有文化、懂技術(shù)、會(huì )經(jīng)營(yíng)”的新型農民。黨校作為農村黨員培訓的主陣地、主渠道，賀州市市、縣區、鄉鎮三級黨校創(chuàng )新培訓載體，大規模培訓農村黨員，大力培育新型農民，切實(shí)提高農村黨員的素質(zhì)和能力，扎實(shí)有效地推進(jìn)賀州市的新農村建設。
一、創(chuàng )新培訓載體，構建農村黨員培訓新格局
近年來(lái)，為全面落實(shí)農村黨員大培訓工作，賀州市以“培養新農民，建設新農村”為目標，以“六種培訓模式”為教育培訓活動(dòng)的載體，構建了“大黨校、大教育、大培訓、大課堂、大發(fā)展”的農村黨員培訓格局，取得了顯著(zhù)的成效，促進(jìn)了賀州市農村經(jīng)濟社會(huì )的快速健康持續發(fā)展。
(一)發(fā)揮黨校培訓作用，提高農村黨員“雙帶”能力
為貫徹落實(shí)開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中提出的“讓農村黨員長(cháng)期受教育、群眾長(cháng)期得實(shí)惠”的政策，賀州市制定了《關(guān)于進(jìn)一步強化縣區鄉鎮、街道[黨校在農村黨員教育培訓工作中主陣地作用的意見(jiàn)》，扎實(shí)有效推進(jìn)縣鄉黨校教學(xué)體制改革，充分發(fā)揮黨校培訓職能作用。并且將教育培訓對象由原來(lái)的黨員干部向普通黨員、農村黨員延伸，把培訓對象拓寬到廣大農村：在教學(xué)內容上，由原來(lái)的政治理論培訓拓寬到農村實(shí)用技術(shù)培訓，市、縣區黨校根據農村黨員的實(shí)際需求，分不同的培訓專(zhuān)題組織農村黨員到黨校進(jìn)行集中培訓。
(二)建立“流動(dòng)黨?！?，送教上門(mén)
針對農村黨員教育培訓中存在的面廣、量大、年高、素質(zhì)低和外出黨員、困難黨員多、教育培訓組織難、培訓經(jīng)費和師資短缺等問(wèn)題，賀州市通過(guò)建立“流動(dòng)黨?！彼徒躺祥T(mén)的方式，深入到各村寨，根據當地種養的實(shí)際情況開(kāi)展專(zhuān)題培訓。這種開(kāi)放式培訓不僅培訓量大、辦班靈活、節約經(jīng)費，在培訓中教師和學(xué)員面對面地教與學(xué)，并且把課堂教學(xué)與基地培訓、當前培訓與長(cháng)期技術(shù)指導和產(chǎn)銷(xiāo)服務(wù)有機地結合起來(lái)，深受廣大農村黨員的歡迎。
(三)建立培訓示范基地，發(fā)揮示范和輻射帶動(dòng)作用
賀州市利用原廣西梧州農校校園為教學(xué)區，依托附近的賀州市農科所、賀州市種畜場(chǎng)、西牛牧業(yè)養殖公司等高新工農業(yè)生產(chǎn)單位為示范基地，創(chuàng )建了一個(gè)融課堂教學(xué)、基地實(shí)踐于一體的市級農村黨員干部培訓示范基地：各縣區充分利用各種種養資源建立種養培訓基地，如八步區的馬蹄產(chǎn)業(yè)化基地、優(yōu)質(zhì)]反季節[蔬菜示范基地、三華李示范基地等，培訓內容從當地種養出發(fā)，以實(shí)用為目的，普及推廣適合賀州農村經(jīng)濟發(fā)展和適應市場(chǎng)經(jīng)濟需求的各種實(shí)用技術(shù)。任課教師以市內農業(yè)部門(mén)的專(zhuān)家以及市內大中專(zhuān)學(xué)校的教師為主，同時(shí)聘請區內外科研院所、高等院校、區直有關(guān)部門(mén)的專(zhuān)家、教授來(lái)授課，培訓方式采取課堂專(zhuān)家講授、學(xué)員現身說(shuō)法、觀(guān)看錄像資料、實(shí)地參觀(guān)講解等，使理論教學(xué)與基地實(shí)踐有機結合起來(lái)，有效地提高了培訓效果。
(四)拓展支部書(shū)記論壇，全面提高村干部的綜合素質(zhì)
賀州市在開(kāi)展第三批共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育中建立起了“農村支部書(shū)記論壇”，近年來(lái)，又在“農村支部書(shū)記論壇“的基礎上進(jìn)行了拓展，參加論壇的對象由原來(lái)的村支部書(shū)記擴大到村“兩委”干部，每一期“農村支部書(shū)記論壇”由政府根據當前農村經(jīng)濟發(fā)展的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題擬定相關(guān)議題，交給各村委進(jìn)行調查，村委在廣泛征求群眾意見(jiàn)的基礎上，結合本村實(shí)際，把存在的問(wèn)題和摸索的成功經(jīng)驗拿到“農村支部書(shū)記論壇”上進(jìn)行探討，以供其他村參考借鑒。賀州市通過(guò)舉辦農村支部書(shū)記論壇，積極為農村黨員干部學(xué)習政策、傳遞信息、交流經(jīng)驗、探討工作搭建平臺，切實(shí)有效地提高農村黨員干部的綜合素質(zhì)。
(五)建立“黨員農家課堂”，農民培訓農民
“黨員農家課堂”作為一種培訓農村黨員和群眾的有效方法在賀州推廣應用。2006年以來(lái)，賀州市通過(guò)挑選一批農村“兩強”黨員作為培訓戶(hù)，在農家開(kāi)設課堂，由農民培訓農民，先富帶后富，提高了群眾致富能力，實(shí)現了共同致富的目標。一是加強對“黨員農家課堂”培訓戶(hù)的培訓，市黨校和各縣區黨校將“黨員農家課堂”培訓戶(hù)分類(lèi)分批集中到黨校進(jìn)行培訓，提高培訓戶(hù)的理論水平和培訓能力；
二是將“流動(dòng)黨?！迸c“黨員農家課堂”成功對接。派“流動(dòng)黨?！钡慕處煹健包h員農家課堂”講課，以“兩強”黨員培訓戶(hù)作為實(shí)習基地的形式，進(jìn)行廣泛培訓。目前，賀州市有“黨員農家課堂”培訓戶(hù)660戶(hù)，年培訓黨員群眾2萬(wàn)多人次。
(六)建立完善農村黨員干部遠程教育網(wǎng)絡(luò )
為了提高賀州市廣大農村黨員干部和農民群眾的整體素質(zhì)，推進(jìn)社會(huì )主義新農村建設。賀州市通過(guò)利用中央黨校遠程教育網(wǎng)，把中央黨校教師的講課內容錄制成光盤(pán)，送到各個(gè)邊遠鄉鎮口村[對黨員干部進(jìn)行培訓。同時(shí)，利用各縣區[黨建網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)式教育培訓，組織人員對視窗的欄目和內容進(jìn)行定期更新，及時(shí)收集、回復黨員意見(jiàn)和建議，讓廣大黨員群眾通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，了解黨和國家的政策，學(xué)習法律法規和農村實(shí)用技術(shù)。
二、加強培訓。提高農村黨員綜合素質(zhì)，推進(jìn)新農村建設
近年來(lái)，賀州市應用六種培訓模式，加大對農村黨員教育培訓力度，有效提高了農村黨員的整體素質(zhì)和“雙帶”能力，推動(dòng)了賀州市農村經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，推進(jìn)了新農村建設。一是農村黨員素質(zhì)明顯提高。目前，賀州市有2.5萬(wàn)名農村黨員掌握1～2門(mén)實(shí)用技術(shù)，占農村黨員總數的75.5％；
有1.5萬(wàn)名農村黨員獲得了“綠色證書(shū)”，通過(guò)培養成為致富能手；
有3500名非黨致富能手經(jīng)培養成為黨員；
有3100名黨員致富能手經(jīng)培養成為村干部，占村“兩委”干部總數的75.04％；
有649名致富能手型村黨支部書(shū)記，占村黨支部書(shū)記總數的91.8％。二是農村黨員“雙帶”能力明顯增強。目前，賀州市共建立黨群致富聯(lián)合體948個(gè)，樹(shù)立了黨員致富示范戶(hù)1551戶(hù)，創(chuàng )建“雙帶”示范點(diǎn)564個(gè)，建起黨員示范園450個(gè)；
有1.2萬(wàn)名農村黨員結對幫帶3.5萬(wàn)農戶(hù)，已有2.8萬(wàn)
戶(hù)貧困黨員戶(hù)、群眾戶(hù)在幫扶聯(lián)系下逐步走向富裕。三是賀州市通過(guò)“六種培訓模式”，有效增強了教育培訓效果，農村黨員和群眾學(xué)習技術(shù)的主動(dòng)性明顯增強。目前，賀州市農民主動(dòng)學(xué)科技已蔚然成風(fēng)，促進(jìn)了農村經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展。
三、農村黨員教育培訓工作中存在的問(wèn)題
近年來(lái)，賀州市創(chuàng )新培訓載體，在農村黨員教育培訓工作中取得了顯著(zhù)的成效，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題。筆者在2007年底進(jìn)行縣鄉黨校教學(xué)體制改革與農村黨員教育培訓專(zhuān)題調研時(shí)發(fā)現，當前主要存在著(zhù)以下問(wèn)題：
一些領(lǐng)導思想認識不到位。有些領(lǐng)導特別是鄉鎮領(lǐng)導對黨員教育培訓工作的重要性和緊迫性認識不到位，存在著(zhù)重經(jīng)濟、輕黨建的傾向，對黨員教育工作領(lǐng)導不力，不重視開(kāi)展教育活動(dòng)；
強調經(jīng)濟和業(yè)務(wù)工作繁忙，忽視對農村黨員的教育培訓。
農村黨員教育培訓制度不健全。據調查，一部分鄉鎮、村尚未建立健全農村黨員教育培訓制度，沒(méi)有制定本鄉鎮、本村的農村黨員教育培訓的長(cháng)遠規劃和年度計劃，農村黨員教育培訓工作呈現出無(wú)序的狀態(tài)，沒(méi)有落到實(shí)處。
經(jīng)費投入機制不落實(shí)，缺乏必要的資金支持。
四縣區、鄉鎮黨校教師結構不合理，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。大多數鄉鎮黨校教育設施嚴重不足，有的只有一塊牌子。沒(méi)有機構和人員。
四、建立完善農村黨員教育培訓管理機制的幾點(diǎn)建議
加強領(lǐng)導。成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導機構。目前，對農村黨員的教育培訓分散于組織、宣傳、農業(yè)、黨校、科技等部門(mén)，多頭管理，多頭組織，重復教育。工作上形不成合力，影響了教育的整體效果。針對這一現象，應成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導機構或由組織、宣傳、紀檢、黨校、農業(yè)、科技等部門(mén)組成領(lǐng)導協(xié)調小組，具體領(lǐng)導和協(xié)調全市的農村黨員教育培訓工作。形成一個(gè)市委統一領(lǐng)導，有關(guān)部門(mén)協(xié)調配合，責任明確的教育培訓工作領(lǐng)導體系。
(二)加強督察。建立市、縣兩級督察組，市委要把農村黨員教育列入縣鄉目標考核體系。由市委組織部聯(lián)合宣傳、黨校、農業(yè)等部門(mén)，定期檢查督導各鄉鎮的農村黨員教育培訓情況。對每年各鄉鎮農村黨員的參學(xué)、參訓情況，要進(jìn)行歸檔管理、跟蹤管理，年終總評，確保各項教育培訓任務(wù)落到實(shí)處。
黨課教育培訓結業(yè)總結范文第5篇
一、黨校開(kāi)展短期教育培訓面臨的情況和特點(diǎn)
（一）黨校短期教育培訓適應大規模培訓干部和各類(lèi)人才的迫切需要，有空間有對象。
按照黨中央的要求，創(chuàng )建學(xué)習型政黨、學(xué)習型社會(huì )，為全面建設小康社會(huì )、加快推進(jìn)社會(huì )主義現代化建設提供思想政治保證、人才保證和智力支持，需要大規模教育培養干部和各類(lèi)人員。但是從我們國家當前干部教育培訓工作的現狀看，有以下幾種情況：1、由中央組織部和各級黨委組織部門(mén)按分配計劃選送到黨校、行政學(xué)院等干部培訓教育機構進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習的學(xué)員名額十分有限。據了解，每年各省由組織部門(mén)按計劃選送到中央黨校學(xué)習的干部人數約100人左右，而且選送學(xué)習干部的級別不同、班次不同、在校學(xué)習的時(shí)間也不同。2、一部分中央國家機關(guān)、大中型國有企業(yè)沒(méi)有自己?jiǎn)为毜呐嘤枡C構，或者有培訓機構但師資力量、教學(xué)設施都和應達到的要求有一定差距。3、在中組部《干部教育培訓工作條例》和《關(guān)于加強和改進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員培訓工作的意見(jiàn)》頒布后，各級各部門(mén)黨政機關(guān)、國有或民營(yíng)企事業(yè)單位十分重視本單位管理人員的繼續教育培訓工作，積極性非常高，劃撥專(zhuān)項經(jīng)費，設立分管領(lǐng)導和人員專(zhuān)門(mén)負責培訓工作。各級干部和各類(lèi)人員希望參加繼續教育學(xué)習的迫切需求，為黨校開(kāi)展短期教育培訓工作提供了廣闊的前景。
（二）黨校開(kāi)展短期干部教育培訓要適應系統學(xué)習的特點(diǎn)。
從近幾年培訓工作的實(shí)踐看，各地區各部門(mén)各單位選送干部參加黨校短期教育培訓的需求很高，短期教育培訓與黨校計劃內班次不同的是具有系統學(xué)習的特點(diǎn)。比如，為不斷提高黨校系統教研人員的教學(xué)科研水平，深入貫徹學(xué)習和領(lǐng)會(huì )黨中央的重大方針政策，每年在黨中央舉辦省部級領(lǐng)導干部重要專(zhuān)題研討班后，中央黨校都要舉辦黨校系統教研人員專(zhuān)題研修班，請資深的專(zhuān)家學(xué)者授課，反映較好。國家質(zhì)檢總局每年定期在中央黨校舉辦質(zhì)檢系統司局級領(lǐng)導干部理論培訓班，聘請中央黨校學(xué)者和國家質(zhì)監總局領(lǐng)導授課，集中對各省局副局級以上領(lǐng)導干部進(jìn)行培訓。中鐵工程集團公司黨委組織下屬各公司領(lǐng)導干部進(jìn)行集中培訓。河南鶴煤集團黨委在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中連續舉辦二期培訓班，培訓各礦業(yè)公司的黨委書(shū)記和總經(jīng)理。還有各級黨委組織部組織的領(lǐng)導干部培訓班，宣傳部組織的宣傳干部培訓班，統戰部和工商聯(lián)組織的企業(yè)負責人培訓班，婦聯(lián)組織的婦女干部工作培訓班，以及教育系統、地稅系統、銀行系統等等專(zhuān)題培訓班都是黨校開(kāi)展短期教育培訓工作的主體。這種成系統學(xué)習的培訓班特點(diǎn)是：1、參加培訓人員情況相對比較整齊，差距較小，教學(xué)目標明確；
2、參加培訓人員有相似和熟悉的工作領(lǐng)域和工作經(jīng)歷，容易相互溝通交流；
3、授課、研討、教學(xué)組織和教學(xué)管理針對性強，培訓效果好。
（三）針對性和實(shí)效性是短期培訓教學(xué)的特色。
針對一個(gè)系統的干部和管理人員，結合當前黨和國家的有關(guān)大政方針政策和本地區、本部門(mén)、本單位的實(shí)際情況，適合參加培訓人員學(xué)習需要、接受程度和時(shí)間要求，有針對性地組織教學(xué)，認真設計、安排教學(xué)課程和教學(xué)活動(dòng)，是黨校短期教育培訓工作保證質(zhì)量的一條重要經(jīng)驗。近年來(lái)中央黨校按照中央關(guān)于黨校工作的重要指示精神，為進(jìn)一步做好干部教育培訓工作，深化教學(xué)改革，為計劃內班次學(xué)員開(kāi)設了許多適應不同層次干部和各類(lèi)人員教育培訓的新課程和新專(zhuān)題，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，這些都為開(kāi)展短期培訓，創(chuàng )新培訓內容，提高培訓質(zhì)量提供了重要的保證。北京及各省重點(diǎn)高校、國家研究機構的優(yōu)秀專(zhuān)家學(xué)者，為開(kāi)展具有系統性、針對性的培訓教學(xué)提供了充足的師資力量。中央國家機關(guān)各部委、各系統的領(lǐng)導干部有深度、有寬闊視野的國內外形勢通報、國家政策解讀和情況介紹，成為教學(xué)內容的重要補充，對參訓人員開(kāi)闊眼界、了解國情有很大的幫助。
二、開(kāi)展短期培訓工作有利于黨校資源整合和隊伍建設
（一）發(fā)揮黨校政治理論教學(xué)優(yōu)勢。
黨中央根據“十一五”時(shí)期經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要和干部隊伍的實(shí)際，提出要把政治理論培訓作為首要任務(wù)，全面加強政策法規、業(yè)務(wù)知識、文化素養培訓和技能訓練；
把干部教育培訓的普遍性要求與不同類(lèi)別、不同崗位干部的特殊需要結合起來(lái)，調動(dòng)干部的積極性和主動(dòng)性，增強教育培訓的針對性和實(shí)效性。從目前干部教育培訓情況看，黨校在對黨政機關(guān)領(lǐng)導干部政治理論教學(xué)方面有著(zhù)普通高校和科研機構不可比擬的優(yōu)勢。比如：1、每年黨中央在中央黨校舉辦的省部級主要領(lǐng)導干部專(zhuān)題研討班，為黨校教研人員及時(shí)了解黨和國家最新的大政方針政策提供了得天獨厚的條件，黨校教學(xué)部門(mén)為計劃內教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行的教學(xué)組織、教學(xué)調整和教材編寫(xiě)，都對計劃外短期培訓的教學(xué)工作提供了有利的幫助。2、認真貫徹落實(shí)、曾慶紅同志對黨校工作的指示，使黨校教學(xué)人員充分認識黨校所肩負的重要任務(wù)和崇高使命，堅持“黨校姓黨”的原則，嚴格黨校課堂紀律，從政治上保證黨校的教學(xué)質(zhì)量和課堂秩序。3、大批有實(shí)際工作經(jīng)驗的領(lǐng)導干部學(xué)員從基層帶來(lái)的研究成果，黨校在教學(xué)改革中開(kāi)展的研討式教學(xué)、案例式教學(xué)實(shí)踐，都為教研人員提供了豐富的科研內容和課題，也為計劃外短期培訓課程帶來(lái)了豐富的授課內容和題目。
（二）鍛煉黨校教學(xué)隊伍，提高黨校教師的知名度和影響力。
每年由中組部按計劃選送進(jìn)中央黨校學(xué)習的學(xué)員，都是一定級別的領(lǐng)導干部。因人數有限、班次有限、課程有限，所以，黨校教學(xué)人員的授課時(shí)間、上課堂次數也是有限的。特別是一些新的科研課題和大量的調研成果，盡管傾注了研究人員的大量心血，但由于黨校教學(xué)的特殊性，新課題或較為專(zhuān)業(yè)的理論課程上課堂是有局限的。比如關(guān)于非公有企業(yè)的現代企業(yè)制度改革、企業(yè)管理、企業(yè)文化建設方面的課程就很難上課堂展開(kāi)講。有針對性的短期培訓方式，為黨校教學(xué)人員提供了很好的創(chuàng )新培訓內容的機會(huì )和平臺。幾年來(lái)，許多教師在短期培訓班的授課中，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，不斷完善自己的研究成果，改進(jìn)和提高了講課水平，大大提高了黨校教師的知名度和影響力，取得了良好的社會(huì )效果。
（三）充分利用黨校資源，提高了后勤服務(wù)水平和經(jīng)濟效益。
在黨中央和國家有關(guān)部門(mén)的關(guān)懷和支持下，中央黨校近些年教學(xué)硬件設備條件有了很大改觀(guān)，學(xué)員的食宿條件、教學(xué)設施和體育活動(dòng)場(chǎng)所都有了很大改善。同時(shí)，黨校還培養了一支優(yōu)秀的后勤服務(wù)隊伍，凡在黨校學(xué)習過(guò)的學(xué)員，對此都有深刻的印象。黨校的信息化教學(xué)水平也有很大的提高。這些都為黨校開(kāi)展短期教育培訓工作創(chuàng )造了非常有利的條件。因此，在假期和計劃內學(xué)員學(xué)習空當期間，充分利用黨校資源開(kāi)展短期培訓，可以起到社會(huì )效益和經(jīng)濟效益雙贏(yíng)的效果。
可見(jiàn)，短期教育培訓工作是在新形勢下發(fā)展黨校事業(yè)、拓寬培訓渠道的一項重要工作，是貫徹《條例》精神適應大規模干部教育培訓的一項重要工作。我們認為，可以采取多種辦學(xué)形式，整合培訓資源，開(kāi)辟廣闊的發(fā)展空間。例如可以制定相對長(cháng)期的教學(xué)計劃，利用黨校系統遠程教學(xué)設備，定期舉辦專(zhuān)題培訓班或師資培訓班；
可以和國家有關(guān)職能部門(mén)合作，舉辦有關(guān)技能培訓或資格認證的培訓班；
可以與全國性的社會(huì )團體和機構合作，舉辦針對某一領(lǐng)域行政管理人員、企業(yè)負責人的培訓班；
可以和國家有關(guān)部門(mén)合作申請國外資助的具有公益性的人才培訓項目；
可以和國外教育機構共同設計實(shí)施有關(guān)管理領(lǐng)域的培訓計劃和培訓項目等等。
三、關(guān)于短期教育培訓工作的管理
黨校短期教育培訓工作作為黨校工作的一部分，必須按照“從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理”的要求加強管理，逐步推進(jìn)工作的科學(xué)化、制度化、規范化。目前短期教育培訓工作中還存在著(zhù)整體性計劃不夠，教學(xué)內容針對性和創(chuàng )新性不夠，教師參與的積極性有待提高，對合作辦學(xué)的管理有待規范等等情況，需要加強管理?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手。
（一）加強教學(xué)管理
加強教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量是短期教育培訓中的重要工作。教學(xué)管理應該抓住政治性、系統性、藝術(shù)性。1、政治性，主要是指在教學(xué)安排、課程設置、師資選用等方面，要認真貫徹和落實(shí)中央黨校領(lǐng)導的重要講話(huà)精神，始終堅持和全面落實(shí)黨校姓黨的原則，把好教學(xué)關(guān)、管理關(guān)。2、系統性，是指在教學(xué)安排中，要根據培訓班學(xué)員的不同情況，因材施教，針對不同地區、不同層次、不同部門(mén)、不同系統的學(xué)員，認真設計課程，發(fā)揮校內優(yōu)勢與利用校外師資相結合，政治理論課程與相關(guān)業(yè)務(wù)課程相結合，講課與研討相結合，在強調“宣傳有紀律”的同時(shí)，鼓勵對現實(shí)重大問(wèn)題的研究和探討，以達到最佳教學(xué)效果。3、藝術(shù)性，是指授課教師的講課技巧和課堂效果。計劃外短期培訓必須注重授課教師的講課藝術(shù)性，吸引學(xué)員喜歡聽(tīng)課、愿意聽(tīng)課，使學(xué)員在有限的時(shí)間內獲得更多學(xué)習成果。
（二）加強財務(wù)管理
黨校開(kāi)展短期教育培訓的費用收取和支出，必須嚴格執行國家和黨校財務(wù)制度的有關(guān)規定，提高遵守制度的自覺(jué)性，避免不規范行為的發(fā)生。
（三）加強對學(xué)員和合作者的管理
做好短期教育培訓工作必須樹(shù)立政治意識、大局意識，按照“三從嚴”的要求，時(shí)刻注意維護黨校的聲譽(yù)和形象，堅持政治效益第一。對短期培訓班學(xué)員要按照黨校的規定嚴格管理，要求學(xué)員遵守黨校的各項制度規定。對合作辦班的單位要嚴格把關(guān)，如果發(fā)現有違校紀律和要求的行為，要立即制止和停止合作，以免有些人利用黨校的名義亂招生、亂收費，給黨校的聲譽(yù)造成不良的影響。
（四）加強制度管理
