高中第二學(xué)期個(gè)人總結范文第1篇一、常規管理，重在落實(shí)；常抓不懈，效果突出。本學(xué)期在原來(lái)基礎上，在以下幾個(gè)方面加大管理力度增強反饋。一方面：加強課堂常規管理。做到每節課都檢查課堂紀律，做到有問(wèn)題及時(shí)解決下面是小編為大家整理的2023年度高中第二學(xué)期個(gè)人總結【五篇】【完整版】,供大家參考。
高中第二學(xué)期個(gè)人總結范文第1篇
一、常規管理，重在落實(shí)；
常抓不懈，效果突出。
本學(xué)期在原來(lái)基礎上，在以下幾個(gè)方面加大管理力度增強反饋。
一方面：加強課堂常規管理。做到每節課都檢查課堂紀律，做到有問(wèn)題及時(shí)解決，而且對課堂檢查進(jìn)行及時(shí)反饋。反饋方式1，每半個(gè)月對一輪的課堂以班級為單位，將減分情況和出現的問(wèn)題進(jìn)行統計，為校長(cháng)在班主任會(huì )上進(jìn)行的總結和點(diǎn)評準備了第一手數據。反饋方式2，將檢查問(wèn)題及時(shí)反饋給年級主任、班主任和相關(guān)任課教師。所以，從年級主任到班主任、任課老師都很重視，各班學(xué)生也很重視，保證了良好的課堂紀律。尤其是第三節晚自習初二、初三年級的課堂秩序有質(zhì)的變化，其中一個(gè)因素就是反饋及時(shí)，引起值班老師的高度重視，他們巡視認真，教育到位。從四月份三位年級主任上崗，他們很快投入狀態(tài)，對年級的全方位管理起到了積極有效的作用。尤其徐洪祺老師在初二二班的課堂管理方面卓有成效。
另一方面：解決了多年來(lái)沒(méi)有解決的問(wèn)題：對大屏幕教室、微機室的公務(wù)保護和衛生維護。每個(gè)班的安全委員上課前到教務(wù)處領(lǐng)取《教學(xué)設施使用報告單》，課前、課后由安全委員協(xié)助任課教師檢查教學(xué)設施情況，監督上個(gè)班，提醒本班，凡出現問(wèn)題的在本班或上個(gè)班進(jìn)行量化減分。初一一班開(kāi)始連續減分，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生有了變化，沒(méi)有再減分。公務(wù)的維護很好。解決了多年沒(méi)有解決的問(wèn)題。
第三方面：從本學(xué)期開(kāi)始，初一、初二年級建立文化墻，加強班級文化建設。由教務(wù)處組織，堅持檢查量化，每一期都有主題，較好的發(fā)揮了教育作用。而且充分發(fā)揮學(xué)生的智慧，學(xué)生有事做，有興趣做，為了本班的榮譽(yù)愿意做。初一年級比較重視，初一三班的質(zhì)量高，版面和諧統一。初二年級班主任的認識是逐步深入的，五月份運動(dòng)會(huì )舉行之后，由于有期中考試和運動(dòng)會(huì )等大量素材，初二年級的文化墻圖文并茂，內容豐富。六月份的文化墻，初二四班以期末考試動(dòng)員和感恩學(xué)校為主題，思想鮮明，教育意義深刻。
二、有效組織教學(xué)教研工作。
本學(xué)期的教學(xué)教研活動(dòng)是：學(xué)洋思，學(xué)永威，聽(tīng)課、評課，學(xué)生學(xué)習效果有了明顯變化。分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：開(kāi)學(xué)至三月中旬是推門(mén)課。
以教研組為單位，結合所聽(tīng)課程共同學(xué)習河南沁陽(yáng)永威學(xué)校材料，共同探討。要解決的問(wèn)題：“學(xué)生學(xué)習積極性”問(wèn)題，“學(xué)生學(xué)會(huì )什么”的問(wèn)題，“怎樣學(xué)”的問(wèn)題，“老師明確掌握學(xué)生是否學(xué)會(huì )”的問(wèn)題。
第二階段：從三月中旬至四月中旬是賽課階段。
人人參與，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的賽課，評課，老師們有了很大提高。依據評分標準得分如下：
80分以上的有7人，60--70分以上的有5人，70—80分以上的有10人。通過(guò)賽課更堅信：教學(xué)基本功是做好教師工作的前提。教師的基本功過(guò)硬，就能夠駕馭教材，駕馭課堂，就能準確把握知識點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)、有效學(xué)習重點(diǎn)。老師們對“學(xué)習目標”、“自學(xué)指導”有了觀(guān)念上的變化和更深刻的理解，學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中也嘗到了甜頭。
第三階段：從五月下旬到六月中旬為研討展示課。
老師們精心準備，學(xué)生學(xué)習主動(dòng)，取得了較好效果。而且老師們的教學(xué)手段呈現多樣化，對如何更有效的進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行了大膽嘗試，且能夠根據課堂情況進(jìn)行調整，重視課堂的實(shí)效性。
各教研組的特點(diǎn)：英語(yǔ)、語(yǔ)文組優(yōu)勢：采取小組活動(dòng)，量化計分等激勵措施，調動(dòng)學(xué)生積極性。數學(xué)、理化生組：老師大量的時(shí)間在學(xué)生中“幫助、輔導”學(xué)生，解決一層問(wèn)題，再解決一層問(wèn)題，不僅是堂堂清，而且是層層清。史地政組：在賽課階段面臨如何把知識點(diǎn)轉化為應用知識點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題，在展示階段米慧娟老師課上有了比較大的進(jìn)步，教學(xué)效果突出。
每個(gè)階段都認真組織學(xué)習和評課，每次評課都是一次深入的探討。賈校長(cháng)每次親自參加，她作為教育專(zhuān)家，為老師們提出了很多非常有見(jiàn)地的建議，老師們受益匪淺。
相關(guān)專(zhuān)題：第二學(xué)期工作總結教務(wù)處工作總結2010-2010學(xué)年第二學(xué)期教務(wù)處工作總結僅供范文寫(xiě)作參考，切勿完全照抄！
三、本學(xué)期教學(xué)成績(jì)突出、教學(xué)活動(dòng)形式多樣。
本學(xué)期組織中考、高考、會(huì )考；
期中、畢業(yè)班模擬、期末考試；
三、五月考等各級各類(lèi)考試合計十次。每次考試教務(wù)處都認真、科學(xué)的組織安排，嚴格考試中出卷、閱卷、評卷等過(guò)程管理。在考場(chǎng)設置、考生編座、監考等每一個(gè)環(huán)節中正規化，和中考、高考接軌。統一出卷，統一登分，考后都有成績(jì)統計分析，及時(shí)召開(kāi)各級各類(lèi)教師會(huì )議，尋找問(wèn)題，商量應對措施，要求教師及時(shí)講評，對學(xué)生實(shí)行個(gè)別面談，幫助學(xué)生及時(shí)分析存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。這樣一來(lái)，既嚴肅了考紀，規范了學(xué)生的行為，又訓練了學(xué)生的應試技巧和應試心理。每次考試都有總結表彰大會(huì )，對成績(jì)優(yōu)異和取得進(jìn)步的同學(xué)頒發(fā)獎狀進(jìn)行鼓勵。初一、初二年級的表彰會(huì )共進(jìn)行了四次，讓學(xué)生在這一系列過(guò)程中形成“學(xué)習最重要”的輿論氛圍。
在四月份期中考試，我校初中部取得了突出成績(jì)。
初一年級劉博、丁萌萌同學(xué)在區名列第一、第三名的優(yōu)異成績(jì)。
(1)
以下內容與本文2010-2011學(xué)年第二學(xué)期教務(wù)處工作總結相關(guān)，可查閱參考：
查看更多>>
初一年級的重點(diǎn)班，七科三率21項有17項名列區第一，達標率是81%，英語(yǔ)特色班，21項有16項達標，達標率是76.2%。初一的政治、語(yǔ)文、生物達標率較高，分別為：政治，達標率是100%，語(yǔ)文，12項11項達標，達標率是91.7%；
初一生物，達標率是91.7%。
初二年級英語(yǔ)特色班八科24項有20項在區名列第一，達標率是83.3%，初二、三班進(jìn)步很大，達標率是79.2%。
初三全市模擬考試文綜、理綜成績(jì)突出，北市區排名第一。英語(yǔ)特色班三班的數學(xué)、文綜、理綜成績(jì)突出。二模中，全年級的整體成績(jì)提高，總分平均分名列區第二。
期末考試成績(jì)與期中相比，大部分學(xué)科又有了提高。其中初一、初二年級達標率為100%的有7位老師。達標率最高的是初二四班，除了地理優(yōu)秀率為第三，其他各科均為區第一名。初一三班、四班達標率分別是90.5%。，各班達標率都有提高。
期末考試中，初一年級總分平均分為573.48分，北市區第一名，高出第二名18.46分；
初二年級總分平均分為651.87分，北市區第一名，高出第二名35.41分。初一年級丁萌萌、聶玉洋、劉博三位同學(xué)成績(jì)優(yōu)異，總分分別在區名列前茅。
《保定晚報》2010年7月9日記者唐靖茹報道：在2010-2010學(xué)年第二學(xué)期期末全市統測中，初一、初二兩個(gè)年級均以絕對優(yōu)勢奪得市區第一，十多年來(lái)扎實(shí)而嚴謹的辦學(xué)歷程，已將保定東方雙語(yǔ)學(xué)校打磨成一顆具有國際化氣魄的教育“明珠”——一所國際化學(xué)校在古城崛起。
成績(jì)的取得與老師們的辛勤付出是息息相關(guān)的。初一年級堅持每天中午加半小時(shí)的午自習，四位班主任和任課老師付出了艱苦的努力。張麗麗老師中間接的二班和四班的英語(yǔ)課，為了讓學(xué)生們提高成績(jì)，犧牲個(gè)人休息時(shí)間為學(xué)生補課，學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)有了明顯提高。還有馮艷茹、楊占全等很多老師利用中午或回宿舍利用休息時(shí)間為學(xué)生輔導課程。初二一班自覺(jué)上好午自習。
初二四班學(xué)生自我管理能力強，學(xué)習主動(dòng)性高。在班主任的科學(xué)管理下，每天中午，第三節晚自習都能自主學(xué)習，學(xué)習效率高。
老師們采取了多樣的教學(xué)方式鼓勵、激勵、鞭策學(xué)生學(xué)習。初一年級的語(yǔ)文、英語(yǔ)的堂堂清、日日清、周周清、月月清走在了前面，這些老師做了很多有效地探索和嘗試，產(chǎn)生一定的效果。
本屆初一有劉博、丁萌萌、聶玉洋等一大批很有實(shí)力的學(xué)生。為了提高優(yōu)秀生的綜合素質(zhì)，初一年級本學(xué)期組建了“向保定市前一百名沖刺”提高班。利用活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的提高課，目前有43名同學(xué)入選。這項活動(dòng)受到家長(cháng)的廣泛歡迎。
語(yǔ)文教研組每次大考有一本作文專(zhuān)輯，學(xué)生自己設計封面，而且參加了第四屆全國青少年冰心文學(xué)大賽，初一一班李倩文、初一三班聶玉洋、楊穎、初二一班張苗、初二四班董文偉、李松六名同學(xué)榮獲銅獎。這些活動(dòng)的開(kāi)展豐富了學(xué)生的學(xué)習生活，激勵學(xué)生拿起手中的筆記錄成長(cháng)歷程。
為了鼓勵先進(jìn)，督促后進(jìn)，我校于暑假放假日舉行2010-2010學(xué)年度獎學(xué)金頒發(fā)儀式。初中共有30人榮獲獎學(xué)金，初一年級獲得年級一、二、三等獎學(xué)金的同學(xué)分別是丁萌萌、聶玉洋、劉博；
初二年級獲得年級一、二、三等學(xué)金獎的同學(xué)分別是孔還慶、董文偉、楊碧蘭；
另外韓笑、楊柳等24人分別獲得班級一、二、三等獎學(xué)金。高中有6人獲得班級獎學(xué)金，他們是高二綜合班李同樂(lè )、劉亞楠、高源，高二美術(shù)班馬威、趙麗娜、安靜。獎學(xué)金的頒發(fā)極大的鼓舞了學(xué)生的學(xué)習熱情，再次烘托“誰(shuí)學(xué)習最棒，誰(shuí)進(jìn)步最大，誰(shuí)最光榮”的學(xué)校氛圍。阿克毛、巴哈頓兩位俄羅斯留學(xué)生分別獲得成績(jì)優(yōu)秀獎和熱愛(ài)集體獎。兩位留學(xué)生也異常激動(dòng)。
相關(guān)專(zhuān)題：第二學(xué)期工作總結教務(wù)處工作總結2010-2010學(xué)年第二學(xué)期教務(wù)處工作總結僅供范文寫(xiě)作參考，切勿完全照抄！
四、加強教師隊伍建設，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習。
推門(mén)課階段，對于青年教師，聽(tīng)課之后立即評課，逐字逐段學(xué)習相關(guān)的材料，交流體會(huì )，提高認識，更新觀(guān)念。之后再聽(tīng)，再評，通過(guò)反復的聽(tīng)評課，他們的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)管理組織能力在不斷提高。如：馮艷茹老師、張立老師、楊占全老師等。
市教科所和區教研室組織的教研活動(dòng)和統一評卷等活動(dòng)，我校老師積極參加。六月初，教務(wù)處把市教科所語(yǔ)文組兩位語(yǔ)文教研員請到學(xué)校，為全體語(yǔ)文老師分析今年的中考形勢，指導教學(xué)方式，為語(yǔ)文老師上了一堂精彩的培訓課。
六月份，各教研組推出五節展示研討課，當時(shí)沒(méi)有上課的全體老師參加聽(tīng)課。目的就是學(xué)他人之長(cháng)，補自己之短?；ハ鄬W(xué)習，互相借鑒。
五、本學(xué)期，初中教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案進(jìn)一步完善，科學(xué)合理性提高。
教師業(yè)務(wù)檔案的完善，是教學(xué)管理精細化的直觀(guān)體現?？己藘热莸呢S富性避免了內容單一帶來(lái)的偏頗；
根據統一標準進(jìn)行的量化，把感性認識上升到了理性；
通過(guò)增加檢查次數，克服偶然性帶來(lái)的不平等因素，從而使各項數據公平、公正、合理。這些調動(dòng)了老師們的積極性，變壓力為動(dòng)力。真正愛(ài)崗敬業(yè)，成績(jì)優(yōu)秀的老師凸顯出來(lái)。
六、存在的問(wèn)題及建議
1、課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的思想仍需要加強。學(xué)生活動(dòng)的有效方式還需探討，有的班級學(xué)生有睡覺(jué)、趴桌等現象，個(gè)別教師課堂駕馭能力有待提高。
（2） 以下內容與本文2010-2011學(xué)年第二學(xué)期教務(wù)處工作總結相關(guān)，可查閱參考：
查看更多>>
2、教研組、備課組的工作要進(jìn)一步加強，集體備課活動(dòng)還要落到實(shí)處。
3、，部分學(xué)科的考試成績(jì)與期望值相比差距較大，還需進(jìn)一步加強。
4、微機老師經(jīng)過(guò)與聯(lián)通的多次溝通，下學(xué)期對全校各部門(mén)的網(wǎng)絡(luò )使用情況還需加強監控和管理。馬庚明、張珊老師對聯(lián)通建議“重新鋪設一條光線(xiàn)線(xiàn)路到綜合樓，以解決舊線(xiàn)路網(wǎng)絡(luò )不穩定的問(wèn)題”進(jìn)行討論研究，認為此建議可行，可在搬遷機房時(shí)一并實(shí)施。
高中第二學(xué)期個(gè)人總結范文第2篇
關(guān)鍵詞：區域；
呼包鄂；
產(chǎn)業(yè)結構
中圖分類(lèi)號：F127 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）09-0-01
改革開(kāi)放以來(lái)，我國產(chǎn)業(yè)結構發(fā)生了很大變化。內蒙古在經(jīng)過(guò)長(cháng)達60年的發(fā)展歷程中，三次產(chǎn)業(yè)結構的GDP結構（三次產(chǎn)業(yè)占GDP的比例）由2007年的12.5 ：
51.8 ：
35.7，到2011年的9.2 ：
56.8 ：
34，產(chǎn)業(yè)結構一直在優(yōu)化調整，第一產(chǎn)業(yè)迅速下降，第二產(chǎn)業(yè)都呈上升趨勢，第三產(chǎn)業(yè)基本保持在35%左右。呼包鄂區域的三次產(chǎn)業(yè)結構也發(fā)生著(zhù)變化，本文采用SSM模型，研究呼包鄂產(chǎn)業(yè)結構發(fā)展情況，求其區域競爭力的相對優(yōu)勢，為此地區產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供相應建議。
一、分析模型
偏離—份額分析法是把區域經(jīng)濟的變化看作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，以其所處上級區域的經(jīng)濟發(fā)展為參照系，將區域自身經(jīng)濟總量在某一時(shí)期的變動(dòng)分解為三個(gè)分量，即份額分量、結構偏離分量和競爭力偏離分量，以此說(shuō)明區域經(jīng)濟發(fā)展和衰退的原因，評價(jià)區域經(jīng)濟結構優(yōu)劣和自身競爭力的強弱，找出區域具有相對競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)部門(mén)，進(jìn)而可以確定區域未來(lái)經(jīng)濟發(fā)展的合理方向和產(chǎn)業(yè)結構調整的原則[1][2]。
假設為被研究區域的基期的經(jīng)濟總量，為報告期經(jīng)濟總量；
為全國或全省在基期的經(jīng)濟總量，為報告期經(jīng)濟總量。并且用和來(lái)分別表示該區域的第j個(gè)行業(yè)的基期和報告期的產(chǎn)值量；
和分別表示全國或全省第j個(gè)行業(yè)的基期和報告期的產(chǎn)值量。
表示該地區各產(chǎn)業(yè)部門(mén)按全國或全省GDP總增長(cháng)率增長(cháng)計算的增長(cháng)額；
是指該地區的產(chǎn)業(yè)結構對本地區經(jīng)濟增長(cháng)的效益。若該地區產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)于全國或全省的產(chǎn)業(yè)結構，則 > 0，反之 < 0；
反映該區域的競爭力效益，指該地區各產(chǎn)業(yè)部門(mén)按實(shí)際增長(cháng)率所計算的增長(cháng)額與按全國或省同一產(chǎn)業(yè)部門(mén)增長(cháng)率算的增長(cháng)額之差， > 0，則表示該區域處于有利的競爭力，產(chǎn)業(yè)競爭力較強。
二、呼包鄂地區發(fā)展狀況
就“呼包鄂”區域而言，三地憑借各自的比較優(yōu)勢，區域內有能源、冶金、農畜產(chǎn)品、化工、裝備制造、高新技術(shù)六大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，發(fā)展速度備受矚目。2010年，呼包鄂區域GDP占全內蒙古自治區的59.8%，人均GDP超過(guò)7000美元，財政總收入占全區財政總收入的51%；
城鎮居民人均可支配收入和農民人均純收入分別達到25410元和8750元，接近沿海發(fā)達城市水平。三次產(chǎn)業(yè)結構由2007年的4.4 ：
48.4 ：
47.2調整為2011年的3.2 ：
52.2 ：
44.5，產(chǎn)業(yè)結構不斷優(yōu)化。為了更加清晰了解近幾年“呼包鄂”區域的產(chǎn)業(yè)結構比重，本文建立了圖1。
圖1 2007-2011年“呼包鄂”區域三產(chǎn)業(yè)變化趨勢
從圖1可以看出“呼包鄂”區域產(chǎn)業(yè)結構在不斷優(yōu)化，第三產(chǎn)業(yè)由2007年的47.2%發(fā)展到2011年的44.5%；
第一產(chǎn)業(yè)比重逐年降低，從2007年的4.4降到2011年的3.2%；
第二產(chǎn)業(yè)由2007年的48.4%，反復升升降降，最后升到2011年的52.2%。第二、三產(chǎn)業(yè)比重有升有降，總體第二產(chǎn)業(yè)比重高于第三產(chǎn)業(yè)比重，總體三產(chǎn)業(yè)比重較合理。
三、呼包鄂經(jīng)濟增長(cháng)區域結構SSM分析
本文在對包頭產(chǎn)業(yè)結構合理化進(jìn)行分析時(shí)，以全國為背景區域，對呼包鄂第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)結構系統進(jìn)行Shift-share Method分析，時(shí)間區域取2007-2011年五年，計算指標取各個(gè)產(chǎn)業(yè)的當年生產(chǎn)產(chǎn)值，計算結果如表2。
表2 2007-2011年間呼包鄂產(chǎn)業(yè)結構與經(jīng)濟增長(cháng)偏離份額分析表 單位：億元
數據來(lái)源：根據《內蒙古統計年鑒2012》中的相關(guān)數據計算所得
根據表2的數據分析，從整體來(lái)看，呼包鄂的三大產(chǎn)業(yè)都處于發(fā)展態(tài)勢，2007-2011年間呼包鄂實(shí)際經(jīng)濟增長(cháng)額大于全國的平均增長(cháng)份額，總偏離分別為2157.93億元，而第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)分別占到63.4%和36.7%，這說(shuō)明呼包鄂經(jīng)濟增長(cháng)額在一定程度上嚴重依賴(lài)于第二產(chǎn)業(yè)，而且三產(chǎn)的結構是二三一。根據配第-克拉克定律：隨著(zhù)人均國民收入水平進(jìn)一步提高時(shí)，勞動(dòng)力便向第三產(chǎn)業(yè)轉移?？偟慕Y構變動(dòng)趨勢是：勞動(dòng)力在第一產(chǎn)業(yè)的比重減少，在第二、第三次產(chǎn)業(yè)的比重增加[3]。我們可以得出呼包鄂在這五年間產(chǎn)業(yè)結構沒(méi)有得到有效的優(yōu)化，依然停留在嚴重依賴(lài)第二產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)規模增長(cháng)比較緩慢，對地區經(jīng)濟增長(cháng)的貢獻沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。下面分別從產(chǎn)業(yè)結構偏離和競爭偏離兩方面對比分析呼包鄂和內蒙古兩個(gè)地區的產(chǎn)業(yè)結構。
從產(chǎn)業(yè)結構偏離方面分析可以得出，在2007-2011年間呼包鄂的生產(chǎn)總值的結構偏離增長(cháng)量為33.66億元，呼包鄂的總體結構份額大于0，相對于背景區域而言，具有結構性發(fā)展優(yōu)勢，但整體優(yōu)勢并不明顯。其中，第一產(chǎn)業(yè)結構份額小于0，說(shuō)明2007-2011年五年間呼包鄂的第一產(chǎn)業(yè)與背景區域相比較處于相對弱勢地位；
第二產(chǎn)業(yè)的結構份額也小于0，說(shuō)明呼包鄂在這五年間沒(méi)有充分發(fā)揮出第二產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟的拉動(dòng)作用。
從競爭偏離方面分析，呼包鄂的產(chǎn)業(yè)競爭力分量高于全國平均值2110.57億元，這說(shuō)明呼包鄂總體產(chǎn)業(yè)競爭力較全國有明顯的優(yōu)勢。呼包鄂三次產(chǎn)業(yè)競爭力都優(yōu)于全國平均水平，特別是第二產(chǎn)業(yè)競爭力份額大，增長(cháng)率為82%，貢獻率為66.23%。
這些種種數據表明呼包鄂經(jīng)濟在近十幾年雖然得到了快速的發(fā)展，但是其產(chǎn)業(yè)結構中存在著(zhù)非常嚴重的問(wèn)題，產(chǎn)業(yè)結構需要進(jìn)一步調整和優(yōu)化。
四、呼包鄂產(chǎn)業(yè)結構調整及優(yōu)化的思考
產(chǎn)業(yè)結構的變動(dòng)與調整已成為經(jīng)濟增長(cháng)的動(dòng)力因素。通過(guò)對呼包鄂產(chǎn)業(yè)結構的基本情況、產(chǎn)業(yè)結構偏離度和競爭力偏離度等的分析得出呼包鄂產(chǎn)業(yè)結構不盡合理，競爭力偏弱，但發(fā)展潛力大的結論。在之后經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中，要認清自身的資源及行業(yè)優(yōu)勢，改善三次產(chǎn)業(yè)內在素質(zhì)，加快優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的成長(cháng)，提升產(chǎn)業(yè)的競爭力，實(shí)現產(chǎn)業(yè)結構的合理化和高度化[4]。
針對呼包鄂未來(lái)第二產(chǎn)業(yè)比重可能過(guò)重，呼包鄂應注重一、二、三產(chǎn)業(yè)協(xié)調發(fā)展，使其主導產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)效率更高，促進(jìn)區域整體產(chǎn)業(yè)結構升級。首先要提高深加工、附加值高，而且污染少、物耗少的產(chǎn)業(yè)的比重，以促進(jìn)其產(chǎn)業(yè)結構向合理化、高度化方向發(fā)展。其次，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，通過(guò)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)與傳統產(chǎn)業(yè)結合，帶動(dòng)傳統產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，以此帶動(dòng)呼包鄂區域經(jīng)濟又好又快的發(fā)展。
參考文獻：
[1]張昌勇.基于偏離份額分析法的湖北產(chǎn)業(yè)競爭力研究[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報，2007（11）：152-155.
[2]魏文佳.基于SSM 的福建產(chǎn)業(yè)結構分析[J].太原師范學(xué)院學(xué)報，2007（02）：134-137.
[3]徐德云.產(chǎn)業(yè)結構升級形態(tài)決定、測度的一個(gè)理論解釋及驗證[J].財政研究，2008（01）：46-49.
[4]張學(xué)江.產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級與提高勞動(dòng)力素質(zhì)商業(yè)研究[J].商業(yè)研究，2009（02）.
高中第二學(xué)期個(gè)人總結范文第3篇
工作總結是對教學(xué)工作實(shí)施結果的總鑒定和總結論,是對以往工作實(shí)踐的一種理性認識。那么你知道怎么寫(xiě)好體育組個(gè)人工作總結嗎?下面是小編為大家整理的關(guān)于體育組個(gè)人工作總結模板，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
體育組個(gè)人工作總結模板1隨著(zhù)學(xué)校工作的結束體育組的工作也順利的結束了，本學(xué)期的體育教學(xué)工作是在學(xué)校的總的工作指導思想指導下，教務(wù)處的具體協(xié)調、協(xié)調下，結合體育教學(xué)的大綱具體目標認真鉆研教材、充分備課、精心準備下完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?？偨Y教學(xué)工作有以下幾個(gè)方面：
一、教學(xué)方面
今年學(xué)校有28個(gè)教學(xué)班，而體育教學(xué)師仍然只有四個(gè)并且組內還有一個(gè)年過(guò)五十的蔡老師和兼職教科室的丁老師并且還有班主任工作。個(gè)別教師周課時(shí)已達到了18節，盡管在這種情況下，還是完成了學(xué)校教給體育組的教學(xué)任務(wù)?？梢赃@樣講，一個(gè)學(xué)校的校園生活的好壞很大程度上與體育活動(dòng)的開(kāi)展有直接的關(guān)系，那么體育教師的地位就顯得更為重要了。如何保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更好的開(kāi)展各種有趣的、學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)一直是我們的工作目標。
二、開(kāi)展多項比賽，豐富學(xué)生生活。
多項活動(dòng)的開(kāi)展豐富了校園的生活，增強了學(xué)生的愛(ài)校的信心。我記得在學(xué)校的田竟場(chǎng)沒(méi)有建好的時(shí)候，有些學(xué)生有了轉校的念頭，原因很簡(jiǎn)單學(xué)校沒(méi)有運動(dòng)場(chǎng)沒(méi)有活動(dòng)的場(chǎng)地。但是，田徑場(chǎng)的建成是學(xué)生放棄里了原先的念頭，對學(xué)校的熱愛(ài)程度也加大了。有了場(chǎng)地僅僅是其中的一個(gè)因素，教師的教學(xué)觀(guān)念、方法的改變也直接或間接地影響了學(xué)生。尤其、籃球教學(xué)、校聯(lián)賽的開(kāi)展、健美操的教學(xué)，還有武術(shù)等項目的開(kāi)設在很大程度上都激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)校的心里，也增強了他們的愛(ài)校信心。一些體育比賽的開(kāi)展也加大了校園的文化生活，給學(xué)生帶來(lái)很多的快樂(lè )。例如：校級籃球比賽的開(kāi)展，學(xué)生的熱情非常高;拔河比賽、乒乓球比賽、象棋比賽等都激發(fā)了學(xué)生的自信心，還加強了班級間的友誼，班級同學(xué)間的集體凝聚力。這些不能不說(shuō)，有體育教師的功勞。
三、走出去，引進(jìn)來(lái)，加大了業(yè)務(wù)水平的提高。
本學(xué)期是教研活動(dòng)最多的一學(xué)期，總共4次到不同學(xué)校觀(guān)摩和學(xué)習了12節新課程改革后的體育課，使組內的青年教師迅速成長(cháng)。同時(shí)在學(xué)校里能夠有一個(gè)好的工作的環(huán)境，可以把一個(gè)的潛力充分的挖掘出來(lái)。盡管只有四個(gè)人，但是良好的同事關(guān)系、生活氛圍也是非常重要的。在體育組里老教師能夠作到耐心的指導年輕教師，而年輕的教師也能虛心向老教師請教。這種工作關(guān)系的建成大大地提高了工作的質(zhì)量，使每個(gè)教師都能開(kāi)開(kāi)心心地班來(lái)，高高興興的回家去。
四、“兩操、一隊”的工作方面
在課間操、眼保間操和課余訓練的工作上，體育組的老師認真細致，把工作做到細微的環(huán)節。本學(xué)期召開(kāi)了四次體育委員會(huì )議、6次檢查員會(huì )議，通過(guò)各種途徑加強課間操的管理，保證學(xué)校正常秩序。同時(shí)在校田徑隊的工作上任務(wù)、項目、目標分配到教師、隊員，從而保證訓練的質(zhì)量。在--年余杭區的運動(dòng)會(huì )上取得了團體第四名的好成績(jì)，在同類(lèi)職高中獲得第一名。
五、教科研方面
一個(gè)教育隊伍的提高離不開(kāi)教科研水平的提高，本學(xué)期組內組織了年輕教師學(xué)習?！督炭菩畔ⅰ泛拖嚓P(guān)教育、教學(xué)、訓練理論書(shū)籍，加強理論和實(shí)際的銜接。因此在各項比賽中取得較好的成績(jì)。
體育組個(gè)人工作總結模板2在每學(xué)期的體育教學(xué)工作中，根據我們學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)和以往存在的問(wèn)題，著(zhù)重抓好體育課的教學(xué)和運動(dòng)訓練兩大方面。
一、根據教學(xué)大綱的內容，對每一個(gè)年級進(jìn)行認真的備課。備課中做到有全學(xué)年的課時(shí)計劃、單元計劃和每一節課時(shí)的詳細，重、難點(diǎn)分明，每一節課都安排素質(zhì)練習和隊列練習，加強學(xué)生的組織紀律性。還有就是每周進(jìn)行一次集體備課，驚醒理論學(xué)習，研究課時(shí)的進(jìn)度和各項訓練幾乎，重點(diǎn)抓好哪幾項運動(dòng)項目等。
二、抓好每個(gè)班的隊列聯(lián)系和廣播操，加強紀律性，上好每一節體育課。對各個(gè)年級的教材內容都有不同的要求，要有系統性和科學(xué)性。例如在一、二年級的廣播操教學(xué)中，如果讓學(xué)生整節課都學(xué)習廣播操，學(xué)生酒會(huì )覺(jué)得煩躁，紀律就會(huì )松散，這樣就達不到教學(xué)目的，因此，根據低年級學(xué)生注意力容易分散這一特點(diǎn)，在每學(xué)完一節廣播操后，就進(jìn)行一些有趣味的游戲活動(dòng)或給學(xué)生放松時(shí)間。讓學(xué)生在活潑和歡快中活動(dòng)，忘卻疲勞而積極地學(xué)習。這樣既達到學(xué)習目的又能得到了鍛煉。
三、抓好三至六年級的體育達標工作。在第一學(xué)期安排50米跑、投擲壘球和耐久跑三項的達標考核。對成績(jì)差的同學(xué)，重點(diǎn)輔導，爭取每一個(gè)同學(xué)都通過(guò)達標。同時(shí)，完成了每個(gè)學(xué)期的期末考試工作，大多數都得到了良好以上的成績(jì)，沒(méi)有出項不及格現象。
四、抓好課余練習工作。這個(gè)學(xué)期繼續抓好舉重隊、田徑隊、游泳隊訓練的同時(shí)，還多搞了一項跆拳道的訓練。在訓練過(guò)程中，做到嚴格要求，刻苦訓練，兩個(gè)體育老師分工合作，共同把成績(jì)搞好，在老師和同學(xué)們的共同努力下和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，舉重隊參加全市舉重賽，獲得比較好的成績(jì)，受到了區體育局的一致好評;跆拳道方面，我校運動(dòng)員李晨到香港參加比賽，也獲得了好成績(jì)。另外，我校這學(xué)期還重點(diǎn)抓好廣播操、隊列的訓練。為了提高廣播操和動(dòng)作質(zhì)量，舉行了班級廣播操比賽，收獲很大。同學(xué)們都比平常作的認真，動(dòng)作到位。三、五年級的同學(xué)堅持每天下午操練，隊列練習也有很大的進(jìn)步。在市一級學(xué)校的廣播操、隊列比賽中獲得了好評。
體育組個(gè)人工作總結模板3本學(xué)期，體育科組在學(xué)校領(lǐng)導的正確指引下，在主管校長(cháng)和行政的大力支持下，在全體體育科組同事的通力合作下，順利完成了各項教學(xué)、訓練和比賽工作;第二課堂組織工作;以及校運會(huì )田徑賽、毽球賽、擊劍賽的組織工作;和學(xué)校的群體體育活動(dòng)工作。并取得了較好的成績(jì)。
1、教學(xué)方面。
按科組計劃，順利完成教學(xué)任務(wù)，在高中教改方面，積極提供場(chǎng)地整改計劃，在學(xué)校校長(cháng)親自過(guò)問(wèn)下，完成了在有限場(chǎng)地擴展活動(dòng)空間的方案，邁出了分項教學(xué)的第一步，高中備課組長(cháng)陳厚武老師和高中任課教師一道出臺了分項教學(xué)的教學(xué)單元計劃，使教改步伐加快了。本學(xué)期，崔偉東老師執教的分項教學(xué)課《籃球移動(dòng)技術(shù)之變向跑》獲得“20--年番禺區中小學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)觀(guān)摩交流評比活動(dòng)”省一級學(xué)校組體育課評比二等獎。初中部在備課組長(cháng)杜強老師的帶領(lǐng)下，認真執行科組學(xué)期計劃中“利用體育課加強學(xué)生田徑基礎素質(zhì)練習”的意見(jiàn)。在整個(gè)學(xué)期中落實(shí)執行，教學(xué)效果良好。楊值葆老師的校級公開(kāi)課也獲得科組好評。
2、第二課堂與學(xué)校集訓隊高度結合，以第二課堂活動(dòng)的精英組織學(xué)校各項代表隊，同事，用這些骨干以點(diǎn)帶面開(kāi)展學(xué)校的群體活動(dòng)，收到良好效果。
本學(xué)期以我們學(xué)校各項代表隊為主參加的番禺區中學(xué)生運動(dòng)會(huì )各項比賽取得了較好成績(jì);其中以黃為文、陳浩老師帶領(lǐng)的毽球隊獲得了番禺區中學(xué)生運動(dòng)會(huì )毽球比賽高中女子第一名、男子第二名、初中男子第三名、女子第六名。以陳厚武、崔偉東帶領(lǐng)的足球隊獲得了番禺區中小學(xué)生運動(dòng)會(huì )足球賽高中男子組第七名、初中男子組第五名。以陳厚武、崔偉東、陳浩老師帶領(lǐng)的游泳隊獲得番禺區中小學(xué)生運動(dòng)會(huì )高中組男子第二名、高中組女子第三名、初中女子組第三名、初中男子組第四名和體育道德風(fēng)尚獎。以杜強老師帶領(lǐng)的象棋隊獲得番禺區中小學(xué)生運動(dòng)會(huì )象棋賽男子高中組第二名、高中組女子第五名。以杜強老師帶領(lǐng)的乒乓球隊獲得番禺區中小學(xué)生運動(dòng)會(huì )乒乓球賽單項名次多個(gè)。以陳浩、董學(xué)明、陳芷君、陳厚武、崔偉東、楊值葆老師帶領(lǐng)的田徑隊獲得了番禺區中小學(xué)生運動(dòng)會(huì )田徑賽高中組團體總分第六名。
3、本學(xué)期我科組成功組織了學(xué)校校運會(huì )田徑賽、毽球賽和擊劍賽，豐富了學(xué)校的課余生活，增強了同學(xué)們的健身意識和競爭意識。
這學(xué)期，體育科組花了較長(cháng)的時(shí)間在課間操紀律和質(zhì)量整治方面，收到了一點(diǎn)效果，在大課間活動(dòng)組織方面我們也做了詳細的計劃，在黎校長(cháng)的親自組織下，我們的大課間已有模式和規模，有經(jīng)驗在以后的課改中分步實(shí)施大課間活動(dòng)，使大課間不停留在表演的階段，而是用到點(diǎn)子上。本學(xué)期我校的大課間活動(dòng)獲得“20--年番禺區中小學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)觀(guān)摩交流評比活動(dòng)”大課間評比省一級學(xué)校組一等獎、課間操二等獎。
4、學(xué)校體育工作是一項關(guān)系到學(xué)校校風(fēng)校紀和榮譽(yù)的重要工作，相信在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下、體恤安撫下，我們的工作會(huì )做得更好。
體育組個(gè)人工作總結模板4本學(xué)期，體育科組全面推進(jìn)素質(zhì)教育，認真落實(shí)“健康第一”的指導思想，響應“全國億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)”的號召，大力加強學(xué)校體育工作。在期末到來(lái)時(shí)，總結成績(jì)，找出不足，力爭再創(chuàng )佳績(jì)。
一、教學(xué)工作
我們根據新課改的要求，積極探索新的教學(xué)方法。針對我校的場(chǎng)地設施條件和特點(diǎn)，每位教師認真制定年度教學(xué)計劃，并按計劃完成教學(xué)任務(wù)。
1、課堂以課題研究為理論依據。
所有體育教師在課堂教學(xué)中重視人體生理機能變化規律在教學(xué)過(guò)程中的運用。運用這個(gè)規律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)地鍛煉身體并健康地成長(cháng)。在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。
2、分層教學(xué)，各盡其能。
我校的體育教師工作分配按照其自身特點(diǎn)進(jìn)行的，所以在教學(xué)過(guò)程中，我們系統地劃分了三個(gè)層次，按照學(xué)生運動(dòng)水平等級劃分。這樣的劃分，充分地調動(dòng)了教師的積極性，從而使學(xué)生受益。
3、科研興教。
科組在學(xué)校領(lǐng)導的領(lǐng)導下，大力開(kāi)展間周一次的科研學(xué)習。在研究中結合課堂實(shí)際找到問(wèn)題，并在隨后的課堂上進(jìn)行探討解決。實(shí)踐下來(lái)，科組教師在科研中嘗到了甜頭。在課堂深受學(xué)生喜歡的同時(shí)，自身也得到了提高，成為研究型的教師，在科組中已經(jīng)達成共識。
二、體育活動(dòng)組織工作
本學(xué)期，我校根據學(xué)生需要，舉辦了兩次大型活動(dòng)。
1、六年級“福民杯’籃球賽。
學(xué)生在整個(gè)的比賽中，參與熱情高，由于活動(dòng)組織的成熟，學(xué)生們都是親自參與整個(gè)活動(dòng)的組織、競賽。學(xué)生在比賽中個(gè)人能力得到了充分的發(fā)揮。六年級四班奪得了本年度的冠軍。
2、全校性質(zhì)的“第--屆廣播體操”比賽。整個(gè)活動(dòng)得到了學(xué)校所有班級的響應，并加大訓練，確實(shí)提高了我校廣播體操的整體水平。
3、開(kāi)學(xué)初新操推廣。
在所有科組老師的努力下，所有班主任配合下，開(kāi)學(xué)初我們順利實(shí)現了“七彩陽(yáng)光”廣播操的推廣。
三、訓練和比賽工作
開(kāi)學(xué)初帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行田徑訓練。在訓練過(guò)程中努力做好學(xué)生家長(cháng)和老師的工作，使家長(cháng)能夠讓學(xué)生訓練，使學(xué)生能夠安心訓練，盡量做到學(xué)習訓練兩不誤。為今年11月份區里的中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )做好準備。
體育組個(gè)人工作總結模板5在本學(xué)期里，體育科組工作在區教育局和學(xué)校的總體布署下，在學(xué)校行政領(lǐng)導的關(guān)心支持下，認真貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》(中發(fā)〔20--〕7號)及上級有關(guān)學(xué)校體育工作文件精神，進(jìn)一步著(zhù)力增強學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，密切結合我校體育發(fā)展改革的需要，以?xún)?yōu)化學(xué)校體育工作質(zhì)量為目標，以加強教師隊伍建設為核心，以提高教師的教學(xué)能力為重點(diǎn)，通過(guò)多種形式和途徑，調動(dòng)各方因素，凝聚各方力量，使學(xué)校體育課堂教學(xué)的整體水平得到新的提高。在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí)，緊緊圍繞教育的實(shí)施，抓好課堂教學(xué)和學(xué)生的業(yè)余訓練，開(kāi)展豐富多樣的教工活動(dòng)，使我校體育工作得到長(cháng)足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度?，F就本學(xué)期我校開(kāi)展的體育工作做如下總結
一、本著(zhù)“健康第一”的指導思想，切實(shí)抓好體育教學(xué)工作。
體育科組全體教師能認真研究貫徹執行新的《體育課程標準》，本著(zhù)“健康第一”的指導思想，確立“以人為本”的體育教學(xué)目標，結合德育、智育和美育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，為培養新型、現代的建設者和接班人做準備。從課程設計到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生的全面發(fā)展放在中心地位。在充分發(fā)揮教師教學(xué)主導作用的同時(shí)，重視學(xué)生學(xué)習的主體地位，培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的能力，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛能，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )體育學(xué)習和鍛煉。
體育科組全體教師在教學(xué)中能以體育與健康的理念規范自己，平時(shí)能認真加強體育新教育教學(xué)理論的學(xué)習，進(jìn)行有目的、有計劃的教學(xué)實(shí)踐，教科研意識和氣氛濃厚，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高?？平M還組織教師參加排球、毽球活動(dòng)的學(xué)習，以提高我校教師的教學(xué)能力?？平M教師能認真做到對教學(xué)工作進(jìn)行檢查、總結，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，逐步認識和掌握新課程標準下體育教學(xué)新的規律。根據所制定的體育教學(xué)工作計劃及教學(xué)進(jìn)度，結合教學(xué)的實(shí)際情況上好每節課，認真寫(xiě)好教學(xué)反思。在區第六屆運動(dòng)會(huì )舉行之際，我校的畢健邦、梁基、麥俊濤、劉華鑒、曾德卓、植國俊、謝燕文等七位科組老師入選了區教育局代表隊，將參加本次運動(dòng)會(huì )的比賽。
二、常抓不懈地推動(dòng)“二操一活動(dòng)”。
有序開(kāi)展學(xué)?！皟刹僖换顒?dòng)”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內容。抓好“兩操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開(kāi)展。由羅小娟老師負責的廣播操做到了出操靜、齊、快，動(dòng)作規范、美觀(guān)。
三、以體育活動(dòng)為載體，爭創(chuàng )體育項目特色。
本學(xué)期我校依然以學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)作為學(xué)校體育工作的主要內容，開(kāi)展豐富多彩的體育大課間活動(dòng)?！耙愿傎惔倩顒?dòng)，以活動(dòng)促素質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。本學(xué)期我校新華中學(xué)籃球俱樂(lè )部在曾德卓、劉華鑒老師的認真負責下，開(kāi)展了豐富的籃球活動(dòng)，提高我校學(xué)生在籃球項目上的知名度。在我區的幾個(gè)完全中學(xué)中，各校的學(xué)生都以我校作為競爭對手，以此來(lái)提高自己的籃球水平。而通過(guò)競賽，也充分地調動(dòng)了師生的積極性和責任心，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，大大地提高了我校學(xué)生的籃球競技水平。本科組老師在組織好各年級學(xué)生比賽的同時(shí)，積極引導學(xué)生參加各項的體育鍛煉，確保學(xué)生在校有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。新華中學(xué)第一屆學(xué)生三人制足球爭霸賽在6月初舉行，本次比賽共有10支隊參加，有效提高了我校學(xué)生的足球水平;在20--年6月我校參加區中學(xué)生乒乓球比賽中，陳銳、俞奧光分別獲得了男子第一、二名;團體總分第一名的成績(jì)，并代表花都區參加7月份舉行的廣州市“市長(cháng)杯”總決賽;由植國俊老師負責的我校青春健身操比賽參加了花都區比賽獲得了第五名的成績(jì)，并代表區教育局參加廣州市20--年9月18日舉行的總決賽;由孫偉老師負責的羽毛球隊參加花都區的“市長(cháng)杯”羽毛球比賽取得了較好的成績(jì)，男子獲得高中團體第三和第四名，女子獲得高中團體第二和第三名，男子個(gè)人第三和第六名，女子個(gè)人第三、第五和第六名。
四、繼續加大體育訓練力度，積極備戰體育高考。
在本學(xué)期里，高三級由劉錦初、麥俊濤兩位老師負責體育高考生的訓練工作，高一級和高二級也在本學(xué)期進(jìn)行了體育訓練。三個(gè)年級的老師在帶領(lǐng)高考體育生中堅持不懈進(jìn)行日常訓練，做到有計劃，有記錄，按時(shí)保質(zhì)抓成效。在20--年的體育高考中，由劉錦初、麥俊濤兩位老師帶領(lǐng)的高三體育取得了喜人的成績(jì)，雙上線(xiàn)體育人數達到了10人。
五、重視場(chǎng)地器材建設體育新課程。
根據教育部----年印發(fā)的《中小學(xué)體育器材設施配備目錄》，切實(shí)做好學(xué)校體育器材的配備，建立了體育器材管理制度和使用借還制度，并切實(shí)落實(shí)體育室器材出借登記、管理制度。根據區體育局的要求，我校被列為體育場(chǎng)館對外開(kāi)放學(xué)校之一，并成立了向社會(huì )開(kāi)放管理領(lǐng)導小組專(zhuān)門(mén)對我校的體育場(chǎng)地進(jìn)行管理。
六、教工活動(dòng)。
體育科組在開(kāi)展學(xué)生課外活動(dòng)的同時(shí)，大力開(kāi)展教工體育活動(dòng)。經(jīng)常組織外單位跟我校的教職員工進(jìn)行各項體育友誼賽，在4月我體育科組經(jīng)學(xué)校工會(huì )同意舉行了“校長(cháng)杯”教職工排球賽，有效地提高全體教職員工的業(yè)余時(shí)間，提高教工的體育鍛煉意識。
高中第二學(xué)期個(gè)人總結范文第4篇
本學(xué)期我擔任初一x班的班主任工作，這個(gè)班有40位成員組成，這是一個(gè)快樂(lè )、和諧的大家庭，我們班級的口號是：盡我所能把事情做得更仔細、更精致、更加得一絲不茍。一學(xué)期來(lái)，孩子們家開(kāi)開(kāi)心心，健健康康的成長(cháng)著(zhù)。
回顧本學(xué)期的工作，我認為這幾點(diǎn)做得比較到位：
一、摸清學(xué)生家庭情況。
40個(gè)孩子中，目前了解到離異一個(gè)xxx，喪父一個(gè)xxx，寄居在叔叔家一個(gè)xx（父母在外地打工），一直和外婆生活在一起的一個(gè)xxx（父母長(cháng)期在外），孤兒一個(gè)xx（現已為他申請特困戶(hù)補助）。對這些特殊家庭的孩子，分別以不同方式予以談心、照顧。
二、組建班干部隊伍。
在開(kāi)學(xué)初期根據觀(guān)察、推薦組建一支班干部隊伍，并通過(guò)班干部回音明確班委會(huì )成員的具體分工。為了讓班級跟利于管理，班干部隊伍設置細密，譬如設置保安委員、信息委員、保潔委員等，為讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值周班長(cháng)，每天兩個(gè)一男一女，協(xié)助班級管理，負責餐桌檢查。（班主任工作 banzhuren.cn）同時(shí)考慮到為調動(dòng)更多學(xué)生的積極性，參與班級管理，以主人翁之態(tài)投入初中生活，設置多崗位，多分工，力求人人都是管理者，人人又是被管理者，盡量不使崗位重復。為建設良好班風(fēng)奠定了有力的基礎，促進(jìn)了良好習慣的養成。
記寫(xiě)《班級日志》，每個(gè)班干部記一星期，每星期二宣讀《班級日志》，或表?yè)P或指正，或當堂提出整改策略，或有班干部會(huì )議商討，班干部定期召開(kāi)會(huì )議，商討班級事務(wù)，班主任全力支持、提供支援。
班干部根據不同分工，對全班同學(xué)依據《班規》進(jìn)行考核，一星期一次，最終由副班長(cháng)丁青統計?？己朔质窃u定達標生、各級各類(lèi)先進(jìn)的依據。
三、抓好常規建設。
重視開(kāi)學(xué)一個(gè)月內的常規教育。開(kāi)學(xué)第一周學(xué)習《中學(xué)生日常行為規范》、《中學(xué)生守則》、及《xx中學(xué)行為規范達標生》及《開(kāi)學(xué)第一課》等。第二周繼續抓好常規教育，進(jìn)行常規訓練，進(jìn)行習慣養成教育，形成良好行為習慣。第三周加強課堂紀律教育，加強勞動(dòng)觀(guān)念教育，做好值日、值周工作。第四周繼續抓好常規教育，并對開(kāi)學(xué)一個(gè)月的常規情況進(jìn)行總結。對政教處執行的《中學(xué)生日常行為規范》測試，嚴格把關(guān)，xxx、xxx兩人補考。
平時(shí)，結合《班規》，加強對學(xué)生的考核，發(fā)現問(wèn)題，尋找對策，努力解決，并通過(guò)《家校聯(lián)系冊》及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系。
在各項常規檢查中，全部通過(guò)。其中多次拾金不昧，上交政教處。
四、加強家校聯(lián)系。
現在我們越來(lái)越意識到家庭教育的重要性，成功的學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育。因此除了用好《家校聯(lián)系冊》，通過(guò)反饋及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，包括電話(huà)聯(lián)系外，在開(kāi)學(xué)初---《致xxx班家長(cháng)的一封信》---真誠地取得家長(cháng)最初的支持。第一次月調研后，發(fā)《xxx班家校聯(lián)系一》，里面除了月調研成績(jì)反饋，還根據開(kāi)學(xué)一個(gè)月里學(xué)生的不同情況進(jìn)行評語(yǔ)式反饋。期中月調研后，發(fā)《xxx班家校聯(lián)系二》，里面除了月調研成績(jì)反饋，還根據半個(gè)學(xué)期來(lái)學(xué)生的表現進(jìn)行評語(yǔ)式反饋。期中月調研后，為更好取得家長(cháng)支持，更深入了解學(xué)生，進(jìn)行了家訪(fǎng)，共訪(fǎng)了12戶(hù)學(xué)生，發(fā)現和解決了不少教學(xué)教育存在的盲點(diǎn)、問(wèn)題。
本學(xué)期取得的成績(jì)。
全班成績(jì)在逐步上升，合格率在提高，孩子們的良好習慣在養成，日常行為在進(jìn)步，個(gè)人主義在褪減，互幫互助，集體主義思想在增強。運動(dòng)會(huì )總成績(jì)獲第二，女子接力賽第六，男子接力賽第二，50米迎面接力賽第一；
元旦文藝演出課本劇《xxxx》獲校三等獎；
黑板報多次獲一等獎、二等獎；
xxx獲校作文競賽一等獎、區三等獎，xx二等獎；
值周工作受到表?yè)P；
學(xué)生好人好事、拾金不昧等，兩次進(jìn)行捐款，第一次218元，第二次545元。。
還存在的問(wèn)題。
冒尖學(xué)生不夠，班干部能力有待進(jìn)一步提高。
高中第二學(xué)期個(gè)人總結范文第5篇
關(guān)鍵詞：人口容量 經(jīng)濟增長(cháng) 產(chǎn)業(yè)升級 就業(yè)增長(cháng)彈性
西方著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家漢森認為，促成經(jīng)濟進(jìn)步的因素主要有三個(gè)：發(fā)明、新領(lǐng)土與新資源的發(fā)現和開(kāi)發(fā)、人口增長(cháng)。人口增長(cháng)與經(jīng)濟增長(cháng)是密切相關(guān)的，一方面，人口增長(cháng)受制于經(jīng)濟發(fā)展水平，生產(chǎn)力越發(fā)達，人口增長(cháng)的基礎就越牢固；
另一方面，人口增長(cháng)對經(jīng)濟增長(cháng)具有正反兩方面作用，小基數下的適度人口增長(cháng)可以推動(dòng)經(jīng)濟的發(fā)展，過(guò)度的人口膨脹則對經(jīng)濟發(fā)展起阻礙作用。
經(jīng)濟增長(cháng)對人口容量的影響
區域經(jīng)濟的高速增長(cháng)必然會(huì )吸引大量外來(lái)人口。到2000年，常住人口比戶(hù)籍人口多692萬(wàn)人，凈流入長(cháng)三角人口10年間增長(cháng)18倍。
事實(shí)上，人口增長(cháng)對經(jīng)濟發(fā)展既有正面效應，也有負面效應，兩者是復雜多變的關(guān)系，而不是簡(jiǎn)單的線(xiàn)性相關(guān)。20世紀80年代中期前，總人口增長(cháng)較慢而GDP增長(cháng)較快，到1985年后，二者呈現出同向關(guān)系。類(lèi)似情況也可以從在業(yè)人口增長(cháng)與經(jīng)濟增長(cháng)相關(guān)系數中得到體現。20世紀90年代中期，在業(yè)人口增長(cháng)與經(jīng)濟增長(cháng)出現了負相關(guān)，當時(shí)大批外地勞動(dòng)力返鄉，在業(yè)人口出現負增長(cháng)，但經(jīng)濟依然保持相對高速增長(cháng)，直到2001―2002年，在業(yè)人口的增長(cháng)率與經(jīng)濟增長(cháng)率才重新回到同方向變化。然而，就總體而言，從1978-2002年，無(wú)論是總人口增長(cháng)還是在業(yè)人口增長(cháng)。與經(jīng)濟增長(cháng)是相互促進(jìn)的。本文將1978年到2002年主要年份的在業(yè)人口和GDP總量進(jìn)行相關(guān)分析，結果表明，兩者呈高度正相關(guān)，相關(guān)系數穩定在0.99以上；
將總人口與GDP總量進(jìn)行相關(guān)分析，其相關(guān)系數高達0.83―0.89之間，呈高度正相關(guān)。
產(chǎn)業(yè)升級對人口容量的影響
根據錢(qián)納里的標準，2002年，長(cháng)三角人均經(jīng)濟水平為5258美元（PPP價(jià)格），處于工業(yè)化的初、中級階段之間，江蘇8市和浙江7市大致處于這一階段，唯有上海市人均經(jīng)濟總量以常住人口計算為7458美元（PPP價(jià)格），處于工業(yè)化中級階段后期，而我國則為3920美元（PPP價(jià)格），處于工業(yè)化初級階段。
從三次產(chǎn)業(yè)構成來(lái)看，2002年長(cháng)三角經(jīng)濟發(fā)展階段處于發(fā)達經(jīng)濟的初中級階段，第一產(chǎn)業(yè)占GDP的6％，低于標準水平2個(gè)百分點(diǎn)；
第二產(chǎn)業(yè)占GDP的52％，與標準水平一致；
而第三產(chǎn)業(yè)為42％，高于世界平均2個(gè)百分點(diǎn)。
從分地區看，浙江7城市第一產(chǎn)業(yè)占GDP的比重為8.43％，比發(fā)達經(jīng)濟的初中級階段標準8％高0.43個(gè)百分點(diǎn)，與長(cháng)三角地區第一產(chǎn)業(yè)占GDP6％的水平高2.43個(gè)百分點(diǎn)；
第二產(chǎn)業(yè)占GDP比重低于發(fā)達經(jīng)濟的初中級階段標準水平2.36個(gè)百分點(diǎn)，比長(cháng)三角地區平均水平高2.23個(gè)百分點(diǎn)；
第三產(chǎn)業(yè)占GDP比重比發(fā)達經(jīng)濟的初中級階段標準水平低2.79個(gè)百分點(diǎn)，比長(cháng)三角地區平均水平低4.7個(gè)百分點(diǎn)。換言之，浙江7市的產(chǎn)值結構處于發(fā)達經(jīng)濟的初中級階段，但人均GDP與世界低收入國家相近。
江蘇省8城市第一產(chǎn)業(yè)占GDP的比重為7.02％，比發(fā)達經(jīng)濟的初中級階段標準8％低0.98個(gè)百分點(diǎn)，與長(cháng)三角地區第一產(chǎn)業(yè)平均水平高1.02個(gè)百分點(diǎn)：第二產(chǎn)業(yè)占GDP比重低于發(fā)達經(jīng)濟的初中級階段標準水平1.43個(gè)百分點(diǎn)，比長(cháng)三角地區平均水平高1.34個(gè)百分點(diǎn)；
第三產(chǎn)業(yè)占GDP比重比發(fā)達經(jīng)濟的初中級階段標準水平低0.45個(gè)百分點(diǎn)，比長(cháng)三角地區的平均水平低2.36個(gè)百分點(diǎn)。江蘇省7市的產(chǎn)值結構處于發(fā)達經(jīng)濟的初中級階段，但人均GDP與世界低收入國家相近。
而上海市的產(chǎn)業(yè)結構雖屬于發(fā)達階段的初中級階段，但第一產(chǎn)業(yè)占GDP的比重已降至2％，第二產(chǎn)業(yè)占GDP比重低于標準水平3個(gè)百分點(diǎn)，第三產(chǎn)業(yè)占GDP比重比標準水平高11個(gè)百分點(diǎn)，與世界中高收入國家1998年的平均水平相近。
將長(cháng)三角與世界平均水平相比，2002年，長(cháng)三角人均GDP達到中低收入國家的平均水平，而我國的人均GDP經(jīng)調整為1892美元(PPP)，基本接近低收入國家的平均水平。
從就業(yè)結構看，2002年，長(cháng)三角第一產(chǎn)業(yè)的就業(yè)比重為26％，低于工業(yè)化中級階段24百分點(diǎn)，比發(fā)達經(jīng)濟的初中級階段高6個(gè)百分點(diǎn)：第二產(chǎn)業(yè)的就業(yè)比重為41％，比發(fā)達經(jīng)濟的初中級階段高11個(gè)百分點(diǎn)，而第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重為33％比發(fā)達經(jīng)濟的初中級階段低17個(gè)百分點(diǎn)?？傮w判斷，長(cháng)三角都市帶就業(yè)結構處于工業(yè)化中級階段與高級階段之間的水平。
從上文的分析可以注意到，長(cháng)三角都市帶第二產(chǎn)業(yè)，無(wú)論是產(chǎn)值結構還是就業(yè)結構，都高于工業(yè)化中級階段的標準水平，這可能與制造業(yè)的世界性轉移相關(guān)。
把產(chǎn)業(yè)結構與就業(yè)結構結合起來(lái)看，長(cháng)三角都市帶第一產(chǎn)業(yè)，26％的就業(yè)人數僅創(chuàng )造了6％的GDP，其生產(chǎn)力水平低下；
第三產(chǎn)業(yè)以33％的就業(yè)人數創(chuàng )造42％的GDP，落后于第二產(chǎn)業(yè)以41％的就業(yè)人數創(chuàng )造52％的GDP。這說(shuō)明長(cháng)三角都市帶的就業(yè)結構與產(chǎn)值結構還不協(xié)調，就業(yè)結構滯后于產(chǎn)值結構，并且第一產(chǎn)業(yè)投入勞力多、產(chǎn)出少、效率低。
從縱向看，2000年與1990年相比，長(cháng)三角第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口比重下降達12.63個(gè)百分點(diǎn)，第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口比重基本維持不變，第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口比重上升了12.35個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，長(cháng)三角第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口比重超過(guò)了第一產(chǎn)業(yè)，從第3位上升為第2位；
第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口比重從第2位下降為第3位。按照人口就業(yè)結構模型判斷，長(cháng)三角人口就業(yè)結構已從傳統的正金字塔型轉變?yōu)檫^(guò)渡時(shí)期的鼓型模式。目前，長(cháng)三角的產(chǎn)業(yè)結構基本實(shí)現了調整與合理化階段的任務(wù)，開(kāi)始進(jìn)入升級與高級化的階段。這符合世界性產(chǎn)業(yè)發(fā)展規律。產(chǎn)業(yè)結構升級與經(jīng)濟增長(cháng)、人口容量之間究竟存在什么樣的關(guān)系呢?
首先，產(chǎn)業(yè)結構升級是經(jīng)濟增長(cháng)的本質(zhì)要求。產(chǎn)業(yè)結構升級將生產(chǎn)要素從低生產(chǎn)率部門(mén)向高生產(chǎn)率部門(mén)轉移，通過(guò)平衡要素在不同部門(mén)的生產(chǎn)率來(lái)提高社會(huì )平均生產(chǎn)率水平。一般說(shuō)來(lái)，生產(chǎn)率提高較快的產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)結構中的比重趨于上升，而生產(chǎn)率提高較慢的產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)結構中的比重會(huì )趨于下降。顯然，產(chǎn)業(yè)結構的調整和升級是經(jīng)濟增長(cháng)的一個(gè)本質(zhì)要求，只有產(chǎn)業(yè)結構升級，才能獲得經(jīng)濟學(xué)上所謂的“集約增長(cháng)效應”。而且，產(chǎn)業(yè)結構升級也是實(shí)現經(jīng)濟可持續發(fā)展的重要途徑，沒(méi)有產(chǎn)業(yè)結構的升級，可持續發(fā)展只能是一種理想。
其次，產(chǎn)業(yè)結構的升級有利于區域人口容量的增擴。如前所述，產(chǎn)業(yè)結構的升級與工業(yè)化、城市化和經(jīng)濟發(fā)展的階段密切相關(guān)。隨著(zhù)工業(yè)化和城市化的不斷推進(jìn)，大批農村勞動(dòng)力向第二、第三產(chǎn)業(yè)轉移，使第一產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員不斷減少，比重不斷降低，而第二、第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員迅速上升，農村人口向城鎮集中，城市化水平提高。雖然隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和資本有機構成的提高，第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口到高度工業(yè)化階段逐漸趨向飽和，但是，依靠科技進(jìn)步創(chuàng )造越來(lái)越高的勞動(dòng)生產(chǎn)率，第二產(chǎn)業(yè)仍然是保證人口容量擴大的基礎。加上工業(yè)化中后期和后工業(yè)化時(shí)期不斷涌現的第三產(chǎn)業(yè)門(mén)類(lèi)，以及三產(chǎn)本身的高度化，進(jìn)一步增強了吸納勞動(dòng)力和容納人口的能力。
將1978―2002年長(cháng)三角人口增長(cháng)率分別與同期三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值增長(cháng)率進(jìn)行相關(guān)分析，結果顯示第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值增長(cháng)率與人口增長(cháng)率負相關(guān)，相關(guān)系數為-0.11，說(shuō)明人口增長(cháng)越快，第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值增長(cháng)速度越慢，從另一側面說(shuō)明了第一產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的低下；
而第二、第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值與人口增長(cháng)率正相關(guān)，相關(guān)系數分別為0.09和0.60。換言之，一定規模的人口或勞動(dòng)力是第二、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎，同時(shí)第二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展支撐了區域人口和勞動(dòng)力的擴容，這也正是經(jīng)濟效率高的大城市人口集中的原因所在。
就業(yè)增長(cháng)彈性變化對人口容量的影響
就業(yè)彈性系數是研究經(jīng)濟發(fā)展與就業(yè)增長(cháng)之間數量關(guān)系的函數，指勞動(dòng)力就業(yè)的增長(cháng)率與經(jīng)濟增長(cháng)率之間的比率，其經(jīng)濟含義是：
經(jīng)濟每增長(cháng)1％，就業(yè)能增長(cháng)多少個(gè)百分點(diǎn)。發(fā)達國家和地區的經(jīng)驗表明，隨著(zhù)資本有機構成的提高，就業(yè)就彈性系數不斷趨于下降。索洛增長(cháng)模型表明，技術(shù)進(jìn)步率、資本投入增長(cháng)率以及勞動(dòng)與資本產(chǎn)出彈性均與就業(yè)增長(cháng)率負相關(guān)，因為節約勞動(dòng)型和資本密集型的經(jīng)濟增長(cháng)會(huì )產(chǎn)生就業(yè)擠出效應，降低GDP就業(yè)彈性。
1978―2002年，長(cháng)三角都市帶主要年份的在業(yè)人口與GDP總量的相關(guān)系數在不同的時(shí)期里基本保持一致，高達0.99，人口總量與GDP總量的相關(guān)系數略低于在業(yè)人口，但仍高過(guò)0.8以上；
若將GDP增長(cháng)率與同期在業(yè)人口增長(cháng)率進(jìn)行相關(guān)分析，則發(fā)現二者的相關(guān)系數為0.498。這表明在過(guò)去的20多年里，長(cháng)三角都市帶在業(yè)人口增多有利于國民經(jīng)濟的增長(cháng)，但人口增長(cháng)率與GDP增長(cháng)率的關(guān)系是不確定的，有變化的。
如從1978年到1980年，或者從1980年至1985年，總人口增長(cháng)率與GDP增長(cháng)率是負向關(guān)系，說(shuō)明從改革開(kāi)放之初，到1984年國家出臺允許農民自理口糧進(jìn)小城鎮落戶(hù)政策以后的一段時(shí)間，降低了農村剩余勞動(dòng)力進(jìn)入城鎮務(wù)工經(jīng)商的成本。
本文計算了1990年到2002年長(cháng)三角都市帶分產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性，從中看到20世紀90年代，長(cháng)三角都市帶有資料的十二個(gè)市第一產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性無(wú)一例外地是負值，表明長(cháng)三角十二個(gè)城市第一產(chǎn)業(yè)是勞動(dòng)力輸出部門(mén)。
第二產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性在長(cháng)三角各城市表現不一，上海、蘇州、南通、揚州、泰州等五個(gè)城市，第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)彈性小于0，說(shuō)明這五個(gè)城市的第二產(chǎn)業(yè)隨著(zhù)改革的深入，減人增效的國企改革效果顯著(zhù)，第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的增長(cháng)快于在業(yè)人口的增長(cháng)速度，甚至出現第二產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值增長(cháng)與就業(yè)人數減少并存。但浙江省有資料的六個(gè)城市中，第二產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性均大于0，尤其是紹興市，第二產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性高達0.3，寧波、嘉興和舟山市就業(yè)彈性均高于0.1，與江蘇、上海的負彈性完全不同，這說(shuō)明浙江在經(jīng)濟增長(cháng)的同時(shí)，勞動(dòng)就業(yè)人數也在不斷增加，有力地緩解了就業(yè)壓力，這可能與浙江發(fā)達的民營(yíng)經(jīng)濟有關(guān)。浙江第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍不充分，隨著(zhù)世界制造向第三世界的轉移，浙江民營(yíng)經(jīng)濟必然將成為經(jīng)濟發(fā)展的新生增長(cháng)點(diǎn)。
第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性除南通市為負之外，其余市均為正，其中紹興、杭州二市超過(guò)0.4，上海市和湖州市的就業(yè)彈性均超過(guò)0.3，說(shuō)明這些城市第三產(chǎn)業(yè)成為就業(yè)的新增長(cháng)點(diǎn)，這符合世界產(chǎn)業(yè)結構發(fā)展的規律性，而且我國第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口占在業(yè)人口的比重滯后于產(chǎn)值結構，未來(lái)吸收外來(lái)人口或農村剩余勞動(dòng)力的產(chǎn)業(yè)將主要是第三產(chǎn)業(yè)。
