為了不斷完善自己，充實(shí)自己，積極提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，在學(xué)校安排下，我與來(lái)自某老師結成幫帶對子，爭取共同進(jìn)步。結成幫帶小組后，我將認真履行自己的責任和義務(wù)，發(fā)揮實(shí)際作用，從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)：一下面是小編為大家整理的教師幫扶工作計劃【五篇】（完整）,供大家參考。
教師幫扶工作計劃范文第1篇
為了不斷完善自己，充實(shí)自己，積極提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，在學(xué)校安排下，我與來(lái)自某老師結成幫帶對子，爭取共同進(jìn)步。
結成幫帶小組后，我將認真履行自己的責任和義務(wù)，發(fā)揮實(shí)際作用，從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)：
一、明確目的，提出要求，開(kāi)展扎實(shí)有效的活動(dòng)。
二、統一思想，提高認識，利用課余時(shí)間研究專(zhuān)業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點(diǎn)，嚴謹治學(xué)為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學(xué)工作取得更大進(jìn)步。
三、具體措施：
1、每月請教某老教師老師指導備課一次，檢查教案一次，提高分析教材處理教材的能力。
2、每月至少聽(tīng)某老師一節課，并和楊老師交流，不斷提高自己教學(xué)水平。
3、每月請某老師指導我上一次示范課。
4、請教某老師如何設計教學(xué)方案并如何在教學(xué)中記錄反思、總結經(jīng)驗。
教師幫扶工作計劃范文第2篇
自2013年起，北京大學(xué)、清華大學(xué)等38所全國知名高校及教育部裝備中心等9家教育部直屬單位定點(diǎn)幫扶滇西邊境山區相關(guān)縣（市、區）。各單位以高度政治責任感投入到扶貧幫扶工作中，充分發(fā)揮在科技、文化、人才和智力等方面的優(yōu)勢，以教育、醫療、產(chǎn)業(yè)幫扶為抓手，以項目建設為載體，以解決民生需求為根本，加快各受幫扶地區人民群眾脫貧致富的步伐。
扶貧先扶智，下好教育幫扶“先手棋”
教育幫扶，干部素質(zhì)與能力的提高決定著(zhù)脫貧的成敗。北京大學(xué)先后為彌渡縣級、鄉鎮級領(lǐng)導干部在校免費開(kāi)辦兩期干部培訓班，共培訓103名重要崗位上的干部，同時(shí)邀請名師專(zhuān)家到彌渡縣開(kāi)展專(zhuān)題講座，3年來(lái)累計培訓497人次；
浙江大學(xué)先后免費舉辦了8期“浙江大學(xué)-云南省景東縣黨政干部研修班”、3期“普洱地區黨政干部培訓班”；
中國農業(yè)大學(xué)以赴學(xué)校集中培訓的形式，于2016年9月邀請國內知名學(xué)者、農業(yè)部領(lǐng)導進(jìn)行授課，免費培訓鎮康縣33名科級干部；
對外經(jīng)濟貿易大學(xué)在滇西啟動(dòng)了滇西扶貧在職攻讀法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位項目，幫助滇西加強法治人才隊伍建設。
教育幫扶，必須將提升基礎教育辦學(xué)水平置于優(yōu)先發(fā)展地位。同濟大學(xué)在云龍縣設立助學(xué)獎學(xué)金20萬(wàn)元，并累計爭取資金154萬(wàn)元用于20余所村級小學(xué)基礎設施建設；
人民教育出版社與賓川教育部門(mén)緊密合作，先后推動(dòng)實(shí)施了“‘推動(dòng)兒童閱讀，建設書(shū)香校園’行動(dòng)計劃”“清零計劃”（對非專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師進(jìn)行“代償式教學(xué)”）；
清華大學(xué)附屬中學(xué)等一批優(yōu)質(zhì)基礎教育資源紛紛與滇西各縣（市、區）中學(xué)開(kāi)展結對幫扶，各高校還在滇西建立優(yōu)質(zhì)生源基地近30個(gè)。
教育幫扶，擁有一支合格的教師隊伍必不可少。國家教育行政學(xué)院對定點(diǎn)幫扶的永仁縣及楚雄州其他縣市的中小學(xué)教師進(jìn)行大規模培訓。
醫療幫扶，造福幫扶地區群眾
保障群眾身體健康是讓貧困地區脫貧的先決條件之一。
清華大學(xué)附屬醫院累計篩查先心病兒童688人次，確診332人，手術(shù)治療239人，減免與引入慈善基金額度達300萬(wàn)元，極大減輕了患兒家庭負擔。
復旦大學(xué)在永平縣開(kāi)展醫療幫扶中啟動(dòng)實(shí)施了“醫院幫扶計劃”“醫生培養計劃”“鄉村義診計劃”“遠程醫療計劃”“設備更新計劃”，并發(fā)動(dòng)校內外各種資源，向永平縣捐贈各種大型醫療儀器設備價(jià)值累計超過(guò)1 000萬(wàn)元。
華中科技大學(xué)在臨翔區通過(guò)技術(shù)幫扶，培養一支帶不走的“醫療專(zhuān)家隊”。
上海交通大學(xué)組織接收洱源縣醫護人員164人次到交大附屬醫院進(jìn)修學(xué)習，開(kāi)設醫療管理培訓和執業(yè)醫師培訓，培訓醫療管理干部25名，執業(yè)醫師18名。
產(chǎn)業(yè)幫扶，讓貧困山區找到致富的“金鑰匙”
授人以魚(yú)不如授人以漁。聚焦產(chǎn)業(yè)，扶貧開(kāi)發(fā)是讓滇西貧困地區徹底告別貧困的良策。
結對幫扶3年，大連理工大學(xué)緊緊圍繞龍陵縣“加快硅工業(yè)轉型升級，培育發(fā)展戰略性新興產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展戰略，創(chuàng )新工作思路，確定了“招商引資+扶貧開(kāi)發(fā)”幫扶新模式。
教師幫扶工作計劃范文第3篇
為進(jìn)一步深化對口幫扶工作，鞏固脫貧攻堅戰成果，根據《？？？？》文件要求，結合XX教育需求和xxx教育實(shí)際，形成本對口幫扶工作計劃。
一、對口幫扶目標
按“扶貧先扶志，扶貧必扶智”和“教育援助是最好的造血”理念，根據全域結對幫扶政策，合理利用XX優(yōu)質(zhì)教育資源，通過(guò)選派教師到XX支教、舉辦XX縣干部教師XX培訓班、搭建教育信息化網(wǎng)絡(luò )平臺等多種方式，幫助XX不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平、教育教學(xué)質(zhì)量，大力推動(dòng)X(jué)X教育事業(yè)發(fā)展。通過(guò)教育發(fā)展為XX縣經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，提供智力支持和人才支撐。
二、對口幫扶舉措
一是加大XX教師培養力度。選派11~14名教師到色達支教。利用XX支教教師資源，開(kāi)展“XX支教教師送教下鄉”活動(dòng)，深入XXX、XXX等自然條件艱苦和教學(xué)質(zhì)量較差的地區，開(kāi)展賽課、評課、學(xué)科教研等活動(dòng)。有效利用XXX名優(yōu)校長(cháng)、教師資源，結合XXX縣在學(xué)校管理、教育教學(xué)和教師業(yè)務(wù)提升的實(shí)際需求，選派不少于7名XXX名優(yōu)校長(cháng)、教師為主體的專(zhuān)家團隊赴XXX開(kāi)展講教講學(xué)活動(dòng)。
二是全面深化全域結對。加大對XXX區？所中小學(xué)和幼兒園的目標考核，深化XX 區結對學(xué)校與XX學(xué)校、幼兒園的校對校幫扶工作，按“XX教育缺什么？為XX教育做什么”的思路，統計梳理需求，實(shí)現精準幫扶。大力開(kāi)展結對學(xué)?！巴n異構”教研活動(dòng)，利用“成都市中小學(xué)繼續教育網(wǎng)”、“成都市校本研修網(wǎng)”和XX區中小學(xué)教育資源庫，建立“XX——XX遠程教育信息互動(dòng)平臺”，發(fā)揮XX區學(xué)校優(yōu)秀資源和骨干教師的示范、帶頭、輻射作用，為XX廣大教師拓寬多渠道學(xué)習途徑，實(shí)現兩地教育資源共享互通，推進(jìn)XX教育的信息化進(jìn)程。
三是努力開(kāi)創(chuàng )學(xué)前教育新局面。根據對XX學(xué)前教育現狀的分析、研究，優(yōu)化XX縣學(xué)前教育三級管理機制，制定學(xué)前教育發(fā)展規劃，提高XX地區學(xué)前教育辦學(xué)水平，推進(jìn)XX學(xué)前教育整體發(fā)展。
四是開(kāi)辦XX干部教師溫江培訓班。將根據XX教師培訓需求，在XX舉辦各種類(lèi)型干部教師培訓班，接納12-14名XX干部教師到XX跟崗學(xué)習兩周，接納1名XX縣選派的干部到XX掛職鍛煉3-4個(gè)月。通過(guò)校際結對，接納20~30名XX干部教師到XX結對學(xué)校開(kāi)展學(xué)習、跟崗鍛煉，感受體驗XX教育理念和文化，開(kāi)拓視野、更新觀(guān)念、解放思想，交流經(jīng)驗。
五是實(shí)施藏區學(xué)生“雛鷹”培育工程。接納藏區學(xué)生來(lái)XX就讀，并給予他們相應的支持和幫忙，讓他們在XX愉快學(xué)習，快樂(lè )生活。實(shí)施藏區“9+3”免費職業(yè)教育計劃，制定培養方案，注重學(xué)生文化素養、職業(yè)技能、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養，為藏區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。
六是廣泛開(kāi)展教育關(guān)愛(ài)工作。充分利用各級、各類(lèi)資源，根據色達貧困學(xué)生需求，持續開(kāi)展“暖冬行動(dòng)”，募集愛(ài)心資金，對貧困學(xué)生實(shí)施精準幫扶。同時(shí)，積極對接X(jué)X區中職高職等院校，接收藏區優(yōu)秀學(xué)生到XX就讀學(xué)校，在就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力提升培訓與指導服務(wù)上做文章，培育一批能為XX建設脫貧攻堅的學(xué)生，幫助他們利用所學(xué)所獲回饋藏區、回饋社會(huì )。
三、保障措施
（一）加強組織保障。XX區教育局援藏援彝工作領(lǐng)導小組，統籌協(xié)調援藏援彝工作。援藏援彝辦公室，負責結對幫扶日常工作。建立分工協(xié)作的工作機制，人事科、區教管中心、基礎教育科、綜改辦、研培中心等科室、直屬事業(yè)單位及各學(xué)校、幼兒園按職責開(kāi)展結對幫扶相關(guān)工作。按照“一對一”常態(tài)化關(guān)心慰問(wèn)機制，區教育局、學(xué)校幼兒園領(lǐng)導多渠道了解援藏援彝干部教師的在學(xué)習、工作、生活中的實(shí)際困難，并及時(shí)幫助解決。
（二）加強信息溝通。積極對接X(jué)X教體局，了解他們的教育發(fā)展需求、教育人才需求，雙方共同協(xié)商制定結對幫扶計劃。針對結對幫扶需求，豐富結對幫扶形式，堅決反對形式主義，不斷提高結對幫扶工作成效。
教師幫扶工作計劃范文第4篇
首先，領(lǐng)導重視，規劃有序。為了盡快縮小我校與城區學(xué)校辦學(xué)水平的差距，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，實(shí)現教育均衡發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育。根據教育局 “結對幫扶”工作的布置安排，在深圳松崗區沙溪小學(xué)的牽頭帶領(lǐng)下，兩校行政領(lǐng)導召開(kāi)了 “結對幫扶工作會(huì )議”，制定了相關(guān)工作計劃。成立了領(lǐng)導小組，并具體明確了工作職責：
1、每學(xué)期組織召開(kāi)領(lǐng)導小組工作會(huì )議，宣傳 “結對幫扶”工作的相關(guān)精神。
2、負責組織安排和抽派中層干部和教師到沙溪小學(xué)培訓學(xué)習和安排布置沙溪小學(xué)老師到我校幫扶指導的相關(guān)事宜。
3、負責與沙溪小學(xué)建立對口聯(lián)系，組織協(xié)調每學(xué)期“結對幫扶”的相關(guān)事宜。
4、負責督促、自查“結對幫扶”工作協(xié)議書(shū)各項工作的落實(shí)情況，總結成功經(jīng)驗，發(fā)現存在問(wèn)題，及時(shí)給予指導解決。
其次，我校領(lǐng)導及骨干教師赴沙溪小學(xué)學(xué)習交流先進(jìn)經(jīng)驗。2009年12月6日至9日，我校彭濤校長(cháng)、黃章財主任、張志浩老師一行赴沙溪小學(xué)參觀(guān)學(xué)習，他們美麗的校容校貌、先進(jìn)的教學(xué)理念、人性化的管理模式、激烈的競爭意識、熱情的款待方式，無(wú)不給我們的代表留下深刻的印象!沙溪小學(xué)的骨干教師還認真聽(tīng)取并指導了張志浩老師如何用多媒體上數學(xué)課，他們把最先進(jìn)的教學(xué)理念留給了我們前去學(xué)習的老師，使前往學(xué)習的老師滿(mǎn)載而歸。而后，張老師在學(xué)校上了觀(guān)摩課，受到本校老師的一致好評，促使我校的教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷的上升。
第三，沙溪小學(xué)給予我校以硬件援助。一年的結對幫扶活動(dòng)中，沙溪小學(xué)向我校捐助電教平臺2臺，電腦7臺，打印機2臺，課桌100多套，黑板10塊。有效地改善了我校的辦學(xué)條件，激發(fā)我校教師的工作積極性。
第四，雙方同時(shí)再次商定：
1、支教學(xué)校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動(dòng)。
2、雙方學(xué)生加強合作交流，交流方式如通過(guò)書(shū)信、網(wǎng)絡(luò )等，以增進(jìn)兩校學(xué)生之間的友誼。
3、加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制。一是領(lǐng)導互訪(fǎng)，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是教師互訪(fǎng)，開(kāi)展教研活動(dòng)。主要以公開(kāi)課、示范課、講座課為載體，來(lái)提高我校教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。
教師幫扶工作計劃范文第5篇
一、“精準幫扶”的由來(lái)
2014年，秀峰區提出了“秀峰教育發(fā)展十大工程”，“學(xué)前教育提質(zhì)創(chuàng )優(yōu)工程”就是其中之一。為此，秀峰區政府撥款1 000多萬(wàn)元，用于改擴建公辦園、扶持民辦園，進(jìn)一步改善公、民辦幼兒園的辦園條件。但與此同時(shí)，民辦園因缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，保教水平和教師專(zhuān)業(yè)能力提升緩慢的問(wèn)題也凸顯了出來(lái)。為了全面提升民辦園的辦園品質(zhì)，秀峰區啟動(dòng)實(shí)施了學(xué)前教育“精準幫扶”工作。
“精準幫扶”全稱(chēng)是“TA 3+1精準幫扶”機制，包含兩個(gè)層面的“3+1精準幫扶”：第一個(gè)層面的“3+1”是依托大專(zhuān)院校、教育局、優(yōu)質(zhì)幼兒園，組成專(zhuān)家團隊到受助園進(jìn)行實(shí)地調研、現場(chǎng)把脈，根據受助園的實(shí)際需求進(jìn)行教師培養、創(chuàng )設環(huán)境等方面的指導；
第二個(gè)層面的“3+1”是示范園和普惠園簽訂“手拉手”幫扶協(xié)議，確保幫扶到園、幫扶到師、幫扶到生。
目前，秀峰區已經(jīng)確定了3組幫扶“對子”，以秀峰區解放西路幼兒園、桂林市機關(guān)第二幼兒園、76140部隊幼兒園等3所自治區示范性幼兒園為幫扶園，與秀峰區東方日出智力幼兒園、秀峰區蘆笛幼兒園等4所多元普惠性幼兒園結成“對子”。我們邀請廣西師范大學(xué)侯莉敏、何媛、徐莉等專(zhuān)家學(xué)者為教師們做有關(guān)專(zhuān)題講座，選派園長(cháng)、教師參加各級各類(lèi)培訓達4 000多人次。
經(jīng)過(guò)兩年多的探索和實(shí)踐，秀峰區學(xué)前教育“TA 3+1精準幫扶”機制日漸成熟，在提升民辦園的保教質(zhì)量和辦園品質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用，有力地推進(jìn)了秀峰區學(xué)前教育發(fā)展的進(jìn)程。
二、結對幫扶的“四結合”模式
現在，我們正在實(shí)施“精準幫扶”的第一階段工作――示范園結對幫扶多元普惠幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在“結對幫扶”的過(guò)程中，秀峰區遵循差異性、開(kāi)放性、互動(dòng)性原則，以教研室、教研員為依托和橋梁，以結對幼兒園為主體，以園際互助、園際教研為方式，促進(jìn)幫扶園和受助園共同提升。經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究，我們總結出結對幫扶的“四結合”模式。
（一）“開(kāi)放性”與“責任制”相結合
幫扶過(guò)程中，我們達成共識：幫扶園要以開(kāi)放的心態(tài)，指導受助園根據自身特點(diǎn)、優(yōu)勢和需求，遵循自身的辦園實(shí)際和理念，自主開(kāi)展學(xué)習研究和實(shí)踐活動(dòng)。我們的幫扶活動(dòng)具有較強的開(kāi)放性，一是結對方式是開(kāi)放的，幫扶園與受助園通過(guò)園際交流、園際教研等活動(dòng)，進(jìn)行開(kāi)放式的行動(dòng)研究；
二是幫扶園與受助園是互相開(kāi)放的，幫扶園可隨時(shí)到受助園進(jìn)行實(shí)地指導，受助@也可隨時(shí)到幫扶園觀(guān)摩學(xué)習。
我們還實(shí)行“責任制”，即幫扶園對受助園有指導、幫扶的責任，幫扶園的園長(cháng)、中層管理人員、骨干教師等，要根據幫扶計劃對受助園進(jìn)行有效指導；
受助園有主動(dòng)提出幫扶需求、虛心接受幫扶園指導和及時(shí)向幫扶園反饋發(fā)展情況的責任?！皩ψ印彪p方依據年度、季度工作計劃及每一次的具體研修活動(dòng)方案，明確責任、分工合作，以確保幫扶活動(dòng)的順利實(shí)施。
（二）“帶徒研修”與“帶題研究”相結合
首先，我們建立了“帶徒研修”機制。幫扶雙方的園長(cháng)、中層領(lǐng)導和教師之間均進(jìn)行“師徒結對”，“師傅”根據“徒弟”的優(yōu)勢和不足，通過(guò)“結對幫扶QQ群”、微信以及電話(huà)等方式對“徒弟”進(jìn)行及時(shí)、細致的指導，也可以互相邀請到各自的幼兒園進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)摩、互動(dòng)交流，以此提升“徒弟”管理教學(xué)、研究教學(xué)和組織活動(dòng)的能力。
其次，我們形成了“帶題研究”的模式?！敖Y對幫扶”的每一次園際研修、短期跟教、到園指導等，都要結合受助園自身的特點(diǎn)和需要，圍繞一個(gè)研究主題開(kāi)展有目的、有針對性的系列研究，確保幫扶活動(dòng)的有序、有效。
（三）“自主研修”與“定期交流”相結合
幫扶活動(dòng)中，幫扶園主要起引領(lǐng)和示范作用，受助園若想盡快提升自身的辦園水平，更多還是要靠自主研修。因此，除了幫扶園的指導，我們還要求受助園根據年度、季度計劃，按照不同的主題積極開(kāi)展自主研修，做到教師每人每學(xué)期至少撰寫(xiě)幫扶心得、論文（案例）和教學(xué)隨筆等各兩篇，不斷提高教師的理論水平和實(shí)踐能力。
秀峰區教育局教研室每學(xué)期還會(huì )定期開(kāi)展結對幫扶經(jīng)驗交流活動(dòng)，采取專(zhuān)家講座、觀(guān)摩研討、專(zhuān)題學(xué)習、焦點(diǎn)論壇、案例分析等多種形式，進(jìn)行廣泛而深入的互動(dòng)。幫扶雙方每月至少要開(kāi)展一次集體教學(xué)、游戲指導（環(huán)境創(chuàng )設）展示交流與研討活動(dòng)，活動(dòng)結束后需向教育局教研室提交反思和體會(huì )。幫扶園還可定期開(kāi)展“送教到園”活動(dòng)，推進(jìn)受助園的改善和發(fā)展。
（四）“實(shí)體研修”和“網(wǎng)絡(luò )研修”相結合
因為各幼兒園本身工作較為繁雜，無(wú)法經(jīng)常開(kāi)展各種實(shí)體學(xué)習和研修，所以網(wǎng)絡(luò )研修就顯得尤為重要。為此，秀峰區教育局教研員牽頭建立了城區一級的“區域結對幫扶QQ群”，同時(shí)鼓勵結對雙方建立自己的研修QQ群，有關(guān)的研修活動(dòng)信息、研修體會(huì )、研修經(jīng)驗、研究成果和優(yōu)質(zhì)課程資源、教學(xué)經(jīng)驗等，都可以通過(guò)以上QQ群進(jìn)行共享，便于實(shí)現實(shí)時(shí)研究、及時(shí)跟進(jìn)、有效互動(dòng)。
三、“精準幫扶”的成效
隨著(zhù)“結對幫扶”工作的逐漸深入，秀峰區學(xué)前教育“精準幫扶”工作取得了初步成效，主要體現在以下幾個(gè)方面：
一是促進(jìn)了結對雙方辦園品質(zhì)的提升。幫扶活動(dòng)既能促使3所自治區示范性幼兒園進(jìn)行反思、自省，不斷改進(jìn)辦園品質(zhì)，并于2016年順利通過(guò)自治區示范性幼兒園復評驗收，又能提升4所多元普惠性幼兒園的教師素質(zhì)和辦園品位。如今，4所受助園均榮獲了秀峰區“平安校園”稱(chēng)號，西嶺3Q貝貝幼兒園還成為秀峰區首家榮獲城區3A等級的民辦幼兒園。
二是培養了一批研究型、專(zhuān)家型園長(cháng)和教師。秀峰區成立了“學(xué)前教育培訓中心講師團”，講師團平均1―2個(gè)月組織1次“教研智慧論壇”及專(zhuān)題講座，以此提升城區幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，培養出1名自治區名園長(cháng)，3名桂林市骨干教師。民辦園教師的成長(cháng)也很突出，除了多名教師在城區級、市級賽課中獲得一、二等獎，還有2名教師獲“2013―2016年度桂林市教育學(xué)會(huì )幼兒教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )先進(jìn)個(gè)人”，1名教師獲“2015―2016年度桂林市學(xué)前教育工作先進(jìn)個(gè)人”。
三是建立了一種研修機制。2014年，秀峰區成立了“秀峰區學(xué)前教育課程研究中心組”，根據《3―6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》設立了健康、社會(huì )、語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )等6個(gè)研究小組，中心組每學(xué)期組織1次以上的公開(kāi)課展示，各小組每月組織1次以上的研討、交流活動(dòng)，所有組員共同參與備課、上（聽(tīng)）課和評課，實(shí)現人人參與、共同提高。
