醫生創(chuàng )新學(xué)習工作計劃范文第1篇關(guān)鍵詞：醫學(xué)生；創(chuàng )新；病理實(shí)踐教學(xué)中圖分類(lèi)號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2014）30-0112-03病理學(xué)是用自然科學(xué)的方法，研究疾病的病下面是小編為大家整理的醫生創(chuàng )新學(xué)習工作計劃【五篇】（完整文檔）,供大家參考。
醫生創(chuàng )新學(xué)習工作計劃范文第1篇
關(guān)鍵詞：醫學(xué)生；
創(chuàng )新；
病理實(shí)踐教學(xué)
中圖分類(lèi)號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）30-0112-03
病理學(xué)是用自然科學(xué)的方法，研究疾病的病因、發(fā)病機制、形態(tài)結構、功能和代謝等方面的改變，揭示疾病的發(fā)生發(fā)展規律，從而闡明疾病本質(zhì)的醫學(xué)科學(xué)。病理學(xué)是醫學(xué)基礎學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)實(shí)踐性很強的具有臨床性質(zhì)的學(xué)科，是溝通基礎醫學(xué)與臨床醫學(xué)之間的重要橋梁。在將醫學(xué)生培養成為合格的臨床醫生過(guò)程中，病理學(xué)是醫學(xué)教育中不可或缺的重要環(huán)節。病理學(xué)教學(xué)在重視基本概念和基本知識的闡述和鞏固的同時(shí)，還要注重臨床病理實(shí)踐與臨床知識之間的聯(lián)系，加強學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃倡導以學(xué)生為主體的本科人才培養和研究性學(xué)習教學(xué)改革，是高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，其目的在于促進(jìn)高校探索創(chuàng )新性人才培養的新模式，促進(jìn)高校探索并建立以問(wèn)題和課題為核心的教學(xué)模式。將大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃帶入病理學(xué)實(shí)踐教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生對病理學(xué)的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的動(dòng)手能力，提高病理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
一、規避傳統教學(xué)弊端，改革病理教學(xué)模式
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步、知識的更新，面對21世紀的需要，世界各國的共識是：具有綜合素質(zhì)的，全面發(fā)展的醫生，才能稱(chēng)得上合格的醫學(xué)人才。這一新的人才觀(guān)念要求醫學(xué)教育必須樹(shù)立創(chuàng )新教育原則。長(cháng)期以來(lái)，傳統的教育觀(guān)念認為教師是傳授知識的主導者、教學(xué)活動(dòng)的組織者和學(xué)生行為的塑造者，而學(xué)生則是被動(dòng)接受知識的受體。受這一教育觀(guān)念的影響，病理教學(xué)多采用被動(dòng)式的教學(xué)模式，以教師為中心，以教代學(xué)，教與學(xué)的互動(dòng)不夠，在教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)常常被割裂開(kāi)來(lái)，教師往往忽視學(xué)生的思維活動(dòng)，壓抑了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，不利于醫學(xué)人才的培養?，F代教育則強調以學(xué)生為中心的教育思想和辦學(xué)理念，病理學(xué)教學(xué)在傳授重要的理論框架和基本概念的基礎上，應該更加重視實(shí)踐教學(xué)的重要意義，特別是病理教學(xué)的個(gè)性化、豐富性和多樣性，強調教師是學(xué)習方法的指導者和學(xué)習動(dòng)機的培育者，充分調動(dòng)學(xué)生病理學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的團隊合作精神。
病理學(xué)的任務(wù)就是運用各種方法研究疾病的原因、在病因作用下疾病發(fā)生發(fā)展的過(guò)程以及機體在疾病過(guò)程中的功能、代謝和形態(tài)結構的改變，闡明其本質(zhì)，從而為認識和掌握疾病發(fā)生發(fā)展的規律，為防治疾病提供必要的理論基礎。在科技飛速發(fā)展，學(xué)科的知識迅猛積累的時(shí)代背景下，病理學(xué)作為醫學(xué)科學(xué)的重要組成部分，大量新理論新技術(shù)和新的知識點(diǎn)不斷涌現，試圖讓學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內熟練掌握日益擴增的病理學(xué)知識并將之應用于臨床實(shí)踐是非常困難的，“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式甚至會(huì )導致學(xué)生對病理理論知識學(xué)習的厭惡。如何提高學(xué)生對病理學(xué)的學(xué)習興趣，盡可能在有限的課時(shí)內讓學(xué)生較好地掌握病理學(xué)理論體系的基本框架和精髓，是當代病理學(xué)教學(xué)所面臨和亟待解決的新問(wèn)題。為適應現代醫學(xué)人才培養需要，提高病理學(xué)教學(xué)質(zhì)量，中南大學(xué)基礎醫學(xué)院病理系不斷革新教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源[1]。教育部、財政部共同推出了“國家大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃”項目旨在探索并建立以問(wèn)題和課題為核心的教學(xué)模式。從項目啟動(dòng)伊始，中南大學(xué)基礎醫學(xué)院病理系就將其引入病理教學(xué)。實(shí)踐證明，大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃項目能夠提高本科生的創(chuàng )新能力，促進(jìn)病理教學(xué)效果。
二、大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃對病理學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用
以項目形式開(kāi)展的大學(xué)生科學(xué)研究活動(dòng)已經(jīng)成為高等學(xué)校創(chuàng )新人才培養的重要形式，2007年教育部啟動(dòng)“高教質(zhì)量工程”，中南大學(xué)成為首批“大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃”的六十所項目學(xué)校之一[2]?！皣掖髮W(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃”主要面向的是高校全日制本科二、三年級學(xué)生，亦是病理學(xué)教研室常規本科教學(xué)任務(wù)的主體。從該計劃實(shí)施伊始秉承“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的教學(xué)理念，教研室老師發(fā)動(dòng)、指導各專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極申報，讓學(xué)生有機會(huì )根據自己的興趣進(jìn)行探索性研究，并將之融入病理學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不斷尋找學(xué)生病理學(xué)習的“興奮點(diǎn)”，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加深學(xué)生對生命科學(xué)研究全過(guò)程的認識。通過(guò)與病理課程學(xué)習有機結合，在教學(xué)過(guò)程中教師注意引導和鼓勵學(xué)生自主創(chuàng )新，根據學(xué)生在病理課程學(xué)習中遇到的一些問(wèn)題，從課程學(xué)習中引伸出研究課題。值得注意的是，學(xué)生作為大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗課題開(kāi)展實(shí)施的主體地位應該明確，整個(gè)過(guò)程都應由學(xué)生自己獨立完成[3]。在實(shí)驗題開(kāi)展初期，教師可以指導實(shí)驗小組成員以各自感興趣的問(wèn)題廣泛查閱資料、閱讀文獻，通過(guò)組內討論和做報告的方式進(jìn)行交流，在此過(guò)程中促使學(xué)生在鞏固所學(xué)病理專(zhuān)業(yè)基礎知識的同時(shí)，自覺(jué)地對在實(shí)踐過(guò)程中所發(fā)現的新問(wèn)題進(jìn)行思考。以我們指導申報的中南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng )新性課題《高危型人狀瘤病毒與人宮頸癌癥干細胞的相關(guān)性研究》為例，學(xué)生通過(guò)申報該課題，不僅加深了對病理學(xué)總論腫瘤及各論女性生殖系統疾病章節教學(xué)大綱中重要知識點(diǎn)的理解，而且對于分子病理學(xué)中的一些拓展性的概念如干細胞、腫瘤干細胞也有了更深層次的認識，特別令人欣慰的是通過(guò)該課題的研究，課題小組成員對自身作為醫學(xué)生對“除人類(lèi)之病痛，助健康之完美”責任有了新的理解。
在實(shí)驗小組確定研究課題后，教師可以幫助學(xué)生了解實(shí)驗注意事項，熟悉實(shí)驗操作步驟，分析實(shí)驗中可能遇到的問(wèn)題和影響實(shí)驗結果的因素，指導他們設計、制定實(shí)驗規劃，整理實(shí)驗思路，根據具體情況對實(shí)驗計劃進(jìn)行適當調整，使各小組成員相互配合完成實(shí)驗，最終分析數據做出結題報告。當前，我國醫學(xué)院校病理學(xué)教學(xué)大多存在實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)配套不夠，實(shí)驗設備數量少，技術(shù)相對落后，導致學(xué)生動(dòng)手能力較差，實(shí)踐經(jīng)驗不足，而臨床又對醫學(xué)生的動(dòng)手操作能力提出很高要求。醫學(xué)生參與創(chuàng )新實(shí)驗則能得到較多動(dòng)手鍛煉的機會(huì )。我們指導的《Snail對肝動(dòng)脈栓塞術(shù)后肝癌轉移的影響及機制探索》課題研究涉及動(dòng)物造模、肝動(dòng)脈栓塞術(shù)、小鼠的立體注射、臟器取材、細胞培養等多種實(shí)驗技術(shù)，參與該課題的小組成員在獲得較多實(shí)踐和動(dòng)手機會(huì )的同時(shí)，理解了各個(gè)實(shí)驗原理，初步掌握了一些工具和大型儀器如Bruker多模式活體成像儀的使用方法，消除了學(xué)生對研究創(chuàng )新的神秘感和畏難情緒，激發(fā)了他們的研究創(chuàng )新熱情，大大鞏固和擴展了病理理論知識，并且學(xué)以致用，對今后的臨床工作大有裨益。
與病理學(xué)學(xué)習過(guò)程一樣，一些較復雜的課題研究過(guò)程中也會(huì )不斷涌現出各種問(wèn)題需要醫學(xué)生去探索、解決。對學(xué)生實(shí)驗課題出現困難時(shí)，我們予以細心解答，鼓勵學(xué)生通過(guò)查閱文獻等方法查找解決困難的辦法，而不是直接代替學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗[4]。我們指導的《Wnt信號通路中β-catenin入核機制的研究》，因涉及信號通路傳導等理論性和抽象性較強的內容，小組成員曾數度想要放棄，我們對他們實(shí)驗的構思及創(chuàng )新性予以肯定，鼓勵幫助他們克服技術(shù)路線(xiàn)等實(shí)際操作難題，最終學(xué)生成功申報并較好地完成了全部工作。創(chuàng )新性課題研究明顯提高了醫學(xué)本科生應對挫折的抗打擊能力，以及面對困難時(shí)的團結協(xié)作精神。在實(shí)驗過(guò)程中，還有助于培養學(xué)生良好的科學(xué)思維習慣，細致入微、嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，使其學(xué)會(huì )如何利用科學(xué)知識分析現象，解決問(wèn)題，觀(guān)察實(shí)驗結果并對結果進(jìn)行總結分析。學(xué)生將這種個(gè)性和素質(zhì)修養運用入病理課程學(xué)習，能夠極大提高病理學(xué)的教學(xué)效果。
三、大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃應用于病理教學(xué)應注意的問(wèn)題
醫學(xué)本科生自身的課程任務(wù)較其他專(zhuān)業(yè)的本科生繁重，事實(shí)證明，時(shí)間和精力的限制是困擾醫學(xué)生參與國家大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃項目的最大問(wèn)題。如果過(guò)分強調實(shí)驗計劃的重要性，學(xué)生不能恰當安排創(chuàng )新性實(shí)驗與本專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習的時(shí)間分配，有可能導致實(shí)驗干擾了正常的專(zhuān)業(yè)學(xué)習秩序，反而影響病理學(xué)教學(xué)效果。其次，創(chuàng )新性實(shí)驗作為病理學(xué)教學(xué)的輔助形式和個(gè)性化的教學(xué)的補充，在教學(xué)運用過(guò)程中應該注意并非所有的學(xué)生都適用。指導教師應該嚴格把關(guān)，從多方面考察課題的申請者與實(shí)驗參與者，針對性地選擇善于獨立思考、實(shí)踐動(dòng)手能力強，對科學(xué)研究、科技活動(dòng)或社會(huì )實(shí)踐有濃厚的興趣，具有一定的創(chuàng )新意識和研究探索精神，具備從事科學(xué)研究的基本素質(zhì)和能力的學(xué)生，以點(diǎn)帶面，提高病理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。此外，創(chuàng )新實(shí)驗的主體是學(xué)生，但教師在整個(gè)實(shí)驗過(guò)程的指導作用也不可或缺。師資力量不足以及多數教師對大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗對提高病理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要性認識不夠，導致一些教師對指導學(xué)生申報創(chuàng )新性課題的積極性較弱，這也制約了學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗對病理學(xué)教學(xué)效果的提高作用[5]。
醫學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃項目的實(shí)踐鍛煉，對培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度、全面的創(chuàng )新能力、團隊合作和艱苦奮斗的精神以及鍥而不舍的作風(fēng)都有著(zhù)重大的意義。創(chuàng )新實(shí)驗在改變目前病理學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節薄弱、動(dòng)手能力不強的現狀，改變灌輸式的教學(xué)方法，推廣研究性學(xué)習和個(gè)性化培養的教學(xué)方式等方面已經(jīng)發(fā)揮其重要作用。指導和鼓勵醫學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃并將其引入病理學(xué)教學(xué)過(guò)程，形成創(chuàng )新教育的氛圍，建設創(chuàng )新文化，進(jìn)一步推動(dòng)病理學(xué)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，這為病理教學(xué)的多樣化作出了有益的嘗試。
參考文獻：
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醫生創(chuàng )新學(xué)習工作計劃范文第2篇
醫院門(mén)診部工作計劃范文一
一、抓好醫院五年規劃和“創(chuàng )二乙”達標工作的落實(shí)。我院出臺的《20xx年至20xx年五年發(fā)展規劃》，這個(gè)《規劃》計劃于1011年底之前做好“創(chuàng )建二乙”達標工作。結合我科實(shí)際情況今年眼科增設眼視光學(xué)門(mén)診和眼鏡店，開(kāi)展準分子屈光手術(shù)和眼鏡的驗光配制，拓展業(yè)務(wù)范圍，增加業(yè)務(wù)收入;耳鼻喉科增加綜合治療臺1臺，引進(jìn)專(zhuān)科醫師1名;另外增設門(mén)診急救室，并配制相關(guān)搶救設備，增設預檢臺和發(fā)熱門(mén)診，為創(chuàng )“二乙”打好基矗
二、加強科室管理，在醫院領(lǐng)導和各分管委員會(huì )的指導下按“四川省二級乙等綜合醫院評審標”中的三級管理制度成立科室醫療質(zhì)量管理、醫療安全管理、醫院感染管理、藥事管理、病案管理、輸血管理等領(lǐng)導小組，完善各領(lǐng)導小組管理制度和工作職責，定期組織開(kāi)展活動(dòng)，對科室存在的問(wèn)題進(jìn)行自查，討論整改措施并督促實(shí)施，提高了科室的管理水平。
三、狠抓醫療質(zhì)量管理，進(jìn)一步提高全科醫務(wù)人員整體素質(zhì)。堅決貫徹執行醫療核心制度，由醫療質(zhì)量管轉理小組定期組織開(kāi)展學(xué)習，使核心制度人人知曉并熟練掌握，不定期抽查門(mén)診日子、門(mén)診病歷、處方的書(shū)寫(xiě)情況，檢查“合理檢查、合理治療、合理用藥”的執行情況，診療活動(dòng)中按照操作規范進(jìn)行管理。制定醫療質(zhì)量考核標準，按標準進(jìn)行考核，并設立獎懲制度。使各項規章制度真正落實(shí)到工作實(shí)際中，使工作制度化、規范化，防止醫療差錯、醫療事故的發(fā)生。
四、加強業(yè)務(wù)學(xué)習、法律法規學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平，規范醫療行為。定期組織科內講課，對專(zhuān)科知識，專(zhuān)科技能，急救知識，急救操作進(jìn)行學(xué)習培訓，并組織全科室人員對醫療法律法規、規章制度進(jìn)行學(xué)習，提高醫務(wù)人員業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素質(zhì)。
五、提高服務(wù)水平，制定并執行崗位人員職責，行為道德規范，學(xué)習廉潔行醫制度、醫患溝通制度、醫德醫風(fēng)規范，醫師行為規范、醫技人員行為規范、護理人員行為規范等，實(shí)施醫德醫風(fēng)考核制度和獎懲制度，窗口服務(wù)人員學(xué)習文明禮貌知識增強溝通能力，全方位提高門(mén)診服務(wù)水平、提升醫院形象。
醫院門(mén)診部工作計劃范文二
20xx年將繼續在上級領(lǐng)導的指導下，遵照全院的統一戰略意圖和經(jīng)營(yíng)要求，開(kāi)展并做好綜合門(mén)診的各項工作，努力完成公司及醫院所制定的計劃任務(wù)，醫院門(mén)診工作計劃?，F計劃安排如下：
一、經(jīng)營(yíng)目標(含住院)
全年經(jīng)營(yíng)任務(wù)指標定為650萬(wàn)元。其中第一季度為150萬(wàn)元;第二季度為160萬(wàn)元;第三季度為160萬(wàn)元;第四季度為180萬(wàn)元。具體為：
一季度(150萬(wàn)元)
1月份：55萬(wàn)元2月份：45萬(wàn)元3月份：50萬(wàn)元
二季度(160萬(wàn)元)
4月份：50萬(wàn)元5月份：60萬(wàn)元6月份：50萬(wàn)元
三季度(160萬(wàn)元)
7月份：55萬(wàn)元8月份：55萬(wàn)元9月份：50萬(wàn)元
四季度(180萬(wàn)元)
10月份：65萬(wàn)元11月份：55萬(wàn)元12月份：60萬(wàn)元
各專(zhuān)科經(jīng)營(yíng)任務(wù)指標分配另行擬定(略)。
二、經(jīng)營(yíng)管理
1.加強門(mén)診制度與紀律的監管，規范門(mén)診工作秩序。
2.提高醫生的業(yè)務(wù)技能以及經(jīng)營(yíng)意識和運作水平，夯實(shí)經(jīng)營(yíng)基矗
3.經(jīng)營(yíng)有側重點(diǎn)，尋求突破。重點(diǎn)加大耳鼻喉科與失眠科的經(jīng)營(yíng)力度，特別是耳鼻喉科，爭取打造成全院甚至全市的拳頭科室。
4.進(jìn)行資源整合，淘汰經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)較差的科室項目，引進(jìn)市場(chǎng)前景好的新技術(shù)項目，為經(jīng)營(yíng)創(chuàng )造新的利潤增長(cháng)點(diǎn)。
5.充分利用醫保、新農合的優(yōu)勢，加大各種手術(shù)患者與住院病人的收住治療的力度，提高手術(shù)和住院的比例。
6.加強與企劃部的合作，廣告宣傳求異創(chuàng )新，投放力求精準，以實(shí)現廣告效果最佳化策劃有新意創(chuàng )意、具備優(yōu)質(zhì)水平的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，推動(dòng)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)的持續增長(cháng)。
7.加強與網(wǎng)絡(luò )部、市場(chǎng)部的合作，提高營(yíng)銷(xiāo)業(yè)績(jì)。
8.加強與導醫客服的合作，做優(yōu)服務(wù)，提高患者咨詢(xún)預約來(lái)院就診率。
9.加強與相關(guān)部門(mén)、科室的協(xié)調合作，減少患者流失率。
三、統籌配合
1.服從公司及醫院的統一領(lǐng)導與管理。
2.做好本部門(mén)工作的同時(shí)，完成領(lǐng)導安排的其它任務(wù)。
3.協(xié)調全院搞好各方面的工作及各種活動(dòng)。
4.促進(jìn)企業(yè)文化的繁榮發(fā)展。
5.接受公司及醫院安排的各種學(xué)習和培訓規程。
為了更進(jìn)一步方便患者就診，逐步提高預約門(mén)診比例，減少患者等候時(shí)間，推動(dòng)文明有序掛號就診，特制定預約門(mén)診比例工作計劃。
一、 嚴格執行我院《門(mén)診預約掛號制度》，落實(shí)管理到位。
二、 加大宣傳力度，開(kāi)展社區預約門(mén)診。
醫生創(chuàng )新學(xué)習工作計劃范文第3篇
【關(guān)鍵詞】醫學(xué)類(lèi)院校卓越工程師應用型人才
【中圖分類(lèi)號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0249-02
一、培養目標的探索
醫學(xué)類(lèi)院校信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養計劃，培養目標應該是：培養適應我國社會(huì )發(fā)展需要的、醫院現代化和信息化建設的、實(shí)用型工程技術(shù)人才和復合型創(chuàng )新人才。以廣東醫學(xué)院為研究對象，其信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)的卓越工程師培養計劃的探索，目前僅限于本科階段，培養目標為可以具體細化為：1.具有較為扎實(shí)的醫學(xué)基礎、管理學(xué)基礎和計算機基礎，了解國內外醫學(xué)信息技術(shù)的理論、前沿、應用前景及發(fā)展動(dòng)態(tài)；
2.具有從事醫院信息化、醫療信息處理所需的工程科學(xué)技術(shù)知識，以及一定的人文和社會(huì )科學(xué)知識，掌握扎實(shí)的本專(zhuān)業(yè)基本理論知識，擁有解決工程技術(shù)問(wèn)題的操作技能；
3.掌握選用適當的理論和實(shí)踐方法解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，并且具有軟件開(kāi)發(fā)、項目實(shí)施等工程項目的設計、實(shí)施和管理經(jīng)驗；
4.具有較強的研究與決策、組織與管理、交流溝通和團隊協(xié)作的能力，具有獨立獲取知識、信息處理、終生學(xué)習和創(chuàng )新的基本能力；
5.具有較好的人文科學(xué)素養、較強的社會(huì )責任感、良好的工程職業(yè)道德和良好的質(zhì)量、環(huán)境、安全和服務(wù)意識[1]。
二、培養模式的探索
廣東醫學(xué)院信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養計劃，擬采用校企聯(lián)合培養和“3＋1”培養模式，將工程師培養分為校內學(xué)習和企業(yè)學(xué)習兩個(gè)培養階段，其中前3學(xué)年在校內學(xué)習、第4學(xué)年在企業(yè)學(xué)習。企業(yè)學(xué)習階段是卓越工程師培養計劃成敗的關(guān)鍵。在本階段中，應充分發(fā)揮合作企業(yè)所具有的工程教育資源優(yōu)勢，包括教師資源、先進(jìn)設備與技術(shù)、實(shí)驗環(huán)境、研究開(kāi)發(fā)條件等，與本校的人才培養優(yōu)勢實(shí)行優(yōu)勢互補，共同設計與構建卓越工程師培養的課程體系和教學(xué)內容，尤其是注重開(kāi)發(fā)那些具有綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng )新性和先進(jìn)性的課程和教材，使得開(kāi)發(fā)出的課程體系和教學(xué)內容具有鮮明的特色[2]。
2.1校內培養階段
以培養醫療信息產(chǎn)業(yè)卓越工程師為目標，每年從廣東醫學(xué)院信息工程學(xué)院信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)的新生中，根據學(xué)生入學(xué)成績(jì)，按照學(xué)生志愿，擇優(yōu)選拔學(xué)生編入“信管卓越班”，實(shí)行單獨管理。每位學(xué)生均配有指導導師，并且根據學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化培養，跟隨導師結合工程項目和課題進(jìn)行科研訓練。
2.2 企業(yè)培養階段
廣東醫學(xué)院信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)，先后與金蝶醫療軟件科技有限公司、用友醫療衛生信息系統有限公司、廣州惠僑計算機科技有限公司、杭州創(chuàng )業(yè)軟件股份有限公司、廣州健迅科技有限公司、廣東灝瀚科技有限公司、東軟醫療系統有限公司等15家企業(yè)建立了合作關(guān)系，并且與其中6家行業(yè)巨頭共同建立了廣東醫學(xué)院信息工程實(shí)習基地。
根據卓越工程師試點(diǎn)企業(yè)的要求，經(jīng)過(guò)多次洽談和認真篩選，我們選擇了金蝶醫療軟件科技有限公司、廣州惠僑計算機科技有限公司和東軟醫療系統有限公司作為第一批卓越工程師企業(yè)合作方。入選企業(yè)均有良好的合作基礎與積極的合作態(tài)度，對卓越工程師培養計劃具有足夠的積極性，并且具備卓越工程師培養計劃所要求的條件。
根據企業(yè)需求以及學(xué)校對人才培養的定位，確定企業(yè)學(xué)習階段的培養目標和培養標準。在企業(yè)培養過(guò)程中，企業(yè)為學(xué)生配備企業(yè)導師，由企業(yè)導師和學(xué)校導師共同指導學(xué)生在企業(yè)培養階段的學(xué)習與實(shí)踐，并由雙方導師共同為學(xué)生確定研發(fā)方向或課題，指導學(xué)生的課程學(xué)習、課程設計、畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計。
建立校企合作聯(lián)盟，探索校企間人才培養、科研開(kāi)發(fā)等多方位的共贏(yíng)合作模式。吸收企業(yè)及行業(yè)專(zhuān)家加入專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )，參與指導專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃、制定專(zhuān)業(yè)培養目標與專(zhuān)業(yè)人才培養方案。專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)指導委員會(huì )委員中企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家不少于50％，從企業(yè)聘任部分資深專(zhuān)家作為學(xué)校師資參與專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)，將企業(yè)待解決實(shí)際工程問(wèn)題（如項目設計、研發(fā)等）轉化為綜合設計題目，企業(yè)接收完成專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習以及基本技能培訓的學(xué)生頂崗實(shí)習等等。
三、學(xué)生來(lái)源和規模的探索
3.1 學(xué)生來(lái)源和規模
廣東醫學(xué)院信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養計劃，實(shí)施對象是從廣東醫學(xué)院信息工程學(xué)院信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)的新生中，按照入學(xué)成績(jì)，根據學(xué)生志愿，擇優(yōu)選拔，每年選拔30人，進(jìn)入廣東醫學(xué)院信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)的卓越工程師培養計劃。
3.2 選拔機制
選拔學(xué)生的面向對象：面向信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)的一年級新生。選拔時(shí)間：與新生報到入學(xué)同步進(jìn)行。選拔程序：根據學(xué)生志愿和入學(xué)成績(jì)，由信息工程學(xué)院確定具體的錄取程序。選拔條件：擇優(yōu)錄取，側重考慮入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)和數學(xué)成績(jì)。選拔原則：綜合素質(zhì)優(yōu)秀、具有工程實(shí)踐潛力。
在信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)的卓越工程師培養實(shí)施過(guò)程中，將培養目標、教育理念、課程體系、課程、師資隊伍、實(shí)踐條件（校內外）、課外學(xué)習資源等有機的融為一體，引導學(xué)生逐漸向前推進(jìn)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。通過(guò)與企業(yè)共同建設卓越工程師教育基地，為學(xué)生提供良好的課程學(xué)習、實(shí)習與畢業(yè)設計環(huán)境。讓學(xué)生參與企業(yè)、項目開(kāi)發(fā)和工程設計的全過(guò)程，掌握項目開(kāi)發(fā)、工程設計基本模式與流程，了解企業(yè)文化，逐步熟悉國內外醫療信息產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，培養學(xué)生綜合工程能力、團隊合作能力以及良好的職業(yè)素養，成為符合企業(yè)需要的卓越工程師。
參考文獻：
醫生創(chuàng )新學(xué)習工作計劃范文第4篇
近幾年來(lái)，為深入推進(jìn)醫藥衛生體制改革，實(shí)現衛生計生工作持續健康發(fā)展，在縣委、縣政府的關(guān)心支持下，XX縣衛計委不斷加強衛生計生人才隊伍建設，大力推進(jìn)縣、鄉、村三級醫療衛生服務(wù)網(wǎng)絡(luò )建設，“以縣醫院為龍頭、鄉鎮衛生院為樞紐、村衛生室為基礎”的基層衛生三級網(wǎng)絡(luò )體系進(jìn)一步健全，醫療衛生服務(wù)質(zhì)量和水平穩步提高，有效滿(mǎn)足了人民群眾日益增長(cháng)的健康服務(wù)需求。
一、基本情況
1、鄉鎮衛生院人才隊伍建設情況：鄉鎮衛生院編制數370人，現有在編人數299人（其中系統內外借人員70人），其中副高5人，中級65人，初級205人，無(wú)職稱(chēng)14人，自聘人員150人。每年基本工資956.7萬(wàn)元，其中績(jì)效工資825.3萬(wàn)元（財政預算182.3萬(wàn)元，醫療機構負擔643萬(wàn)元）。自聘人員發(fā)放工資720萬(wàn)元/年全部自行負擔。
2、村衛生室人才隊伍建設情況：全縣鄉村醫生總人數553人，其中取得執業(yè)助理人數138人，鄉醫人數415人，年齡20-30歲8人，31-40歲142人，41-50歲227人，51-60歲87人，61歲以上89人。
二、
主要做法
1、加強組織領(lǐng)導，充分認識人才隊伍建設的重要性。加快醫療衛計事業(yè)發(fā)展，不斷提高人民群眾健康素養，必須打造一支高素質(zhì)衛計人才隊伍。為此，我委高度重視人才工作，充分認識到加快衛生計生人才隊伍建設的重要性，切實(shí)將人才隊伍建設擺到突出的位置來(lái)抓。注重加強對人才工作的領(lǐng)導，明確了分管領(lǐng)導和責任科室，落實(shí)了責任。完善了衛計系統專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才信息庫，提高了管理水平和工作效率。每年制定人才工作計劃，并納入衛計工作主要目標任務(wù)，與衛計工作同部署、同檢查、同考核。同時(shí)，結合機構改革、基層醫藥衛生體制改革，委主要領(lǐng)導多次深入鄉鎮衛生院開(kāi)展人才工作調研，著(zhù)力解決基層醫療衛計單位面臨的困難和問(wèn)題。
2、創(chuàng )新工作機制，加大衛計人才培養和引進(jìn)力度。大力實(shí)施“科教興醫”、“人才強醫”戰略，并強化措施，認真抓好落實(shí)。20XX年落實(shí)8名鄉鎮衛生院醫技人員參加“千人培訓計劃”。重視培養基層衛生院學(xué)科帶頭人，結合住院醫師規范化培訓、全科醫師培訓等中央財政補助項目和采取邀請專(zhuān)家、教授開(kāi)展學(xué)術(shù)講座、會(huì )診、義診等方式對現有的人才進(jìn)行培養，對“三支一扶”大學(xué)生、定向醫學(xué)生，在下基層前到縣級以上醫療衛生單位進(jìn)行為期半年至三年的臨床能力規范化培訓，培訓期間工資福利待遇不變。注重人才引進(jìn)，把志愿到我縣工作、具有執業(yè)資格的人才選拔到各鄉鎮衛生院。今年，為鄉鎮衛生院選派了10名“三支一扶”支醫大學(xué)生，充實(shí)到基層各醫療衛生單位。通過(guò)考試考核，選拔了12名初中以上學(xué)歷畢業(yè)生參加了為期四年的鄉村醫生定向定單培養。認真落實(shí)工資、福利等相關(guān)待遇，對各級先進(jìn)醫護工作者，優(yōu)先安排參加上級部門(mén)組織的學(xué)術(shù)交流、學(xué)習培訓。
3、營(yíng)造趕超氛圍，促進(jìn)衛計人才隊伍素質(zhì)明顯提高。積極開(kāi)展爭創(chuàng )“學(xué)習型單位、學(xué)習型科室、學(xué)習型個(gè)人”活動(dòng)，調動(dòng)了全體衛生計生技術(shù)人員學(xué)習新知識、鉆研新技術(shù)、掌握新技能的積極性，“學(xué)習光榮，不學(xué)習可恥”蔚然成風(fēng)。組織全縣各級醫療機構的衛技人員，開(kāi)展了醫療護理技能大比武活動(dòng)，共有內（兒、外、婦產(chǎn)）科、護理等5個(gè)專(zhuān)業(yè)360多名醫技人員參加了該項活動(dòng)。實(shí)施過(guò)程中，統一標準，統一要求，統一試題，將理論知識和業(yè)務(wù)技能考試成績(jì)在全系統內部通報，成績(jì)優(yōu)勝者給予表彰獎勵。通過(guò)技術(shù)大比武活動(dòng)的開(kāi)展，大張旗鼓的宣傳表彰學(xué)科帶頭人、最美醫護人員、先進(jìn)崗位能手，積極營(yíng)造尊重知識、尊重人才、尊重勞動(dòng)的濃厚氛圍，激發(fā)了廣大衛計專(zhuān)業(yè)人員學(xué)技術(shù)、強業(yè)務(wù)的熱情和工作積極性，整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和醫學(xué)服務(wù)創(chuàng )新能力得到進(jìn)一步提高。
三、存在問(wèn)題
1、醫護人員缺口大。全縣各鄉鎮衛生院普遍缺乏臨床醫師和護理人員，尤其是婦產(chǎn)科、外科、影像特別缺乏。衛計系統女職工約占總數的58%，受全面“兩孩”政策放開(kāi)和生育假期增加等因素影響，醫護人員短缺問(wèn)題凸顯，尤其是護理崗位，出現了工作難以正常運轉的被動(dòng)局面。
2、人才引進(jìn)難、留住難。受經(jīng)濟發(fā)展、價(jià)值取向和收入待遇等因素影響，選聘衛生計生人才時(shí)，一些緊缺或急需專(zhuān)業(yè)往往因報名人數達不到開(kāi)考比例而被迫取消。因福利待遇、生活條件、工作條件、發(fā)展平臺有限，衛生計生人才特別是一些外來(lái)人才更難留住，這種現象在農村衛生計生工作隊伍中尤為突出。20XX年，全縣共有6人辭職。
3、聘用人員多，管理難。據統計，我縣各鄉鎮衛生院聘用人數有150余人，占總人數的30%，這么大一支編外聘用人員隊伍，不僅增加了各個(gè)單位的經(jīng)濟負擔，而且加大了管理難度（聘用人員流動(dòng)頻繁，十分不穩定）。
4、經(jīng)費難以保障，鄉鎮衛計隊伍不穩定。鄉鎮實(shí)施藥品零差價(jià)銷(xiāo)售以來(lái)，績(jì)效工資自行負擔近80%，鄉鎮衛生院工作壓力越來(lái)越大，職工工資待遇難以落實(shí)，最終，勢必導致鄉鎮衛生計生隊伍的不穩定。
5、鄉村醫生醫保、社保、養老問(wèn)題急需解決。
四、意見(jiàn)和建議
1、加強領(lǐng)導、爭取支持，狠抓落實(shí)。進(jìn)一步加強對衛生人才工作的領(lǐng)導，大力實(shí)施“衛計人才工程”，建立健全規章制度，保證各項措施落到實(shí)處。實(shí)行人才培養工作責任追究制，落實(shí)獎懲措施，加強調度與督導，責任到人，一級抓一級，一級對一級負責，嚴格考核。積極爭取上級加大政策支持力度，在工作、生活、福利待遇、職稱(chēng)評定、子女入學(xué)等方面給予偏遠地區衛計工作者政策傾斜，爭取加大衛計人才招考力度，確保我縣衛計人才工作取得明顯成效。
醫生創(chuàng )新學(xué)習工作計劃范文第5篇
關(guān)鍵詞：
科研創(chuàng )新能力 醫學(xué)教育 認證視域
大學(xué)生科技創(chuàng )新能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，《本科醫學(xué)教育標準—臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)（試行）》提出“醫學(xué)院校要在整個(gè)教學(xué)期間實(shí)施科學(xué)方法及循證醫學(xué)原理的教育，使學(xué)生養成科學(xué)思維，掌握科學(xué)研究方法”。因此，如何提升大學(xué)生的科技創(chuàng )新能力，進(jìn)而提高高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，還有待于我們進(jìn)一步探索。
《本科醫學(xué)教育標準—臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)（試行）》顛覆了傳統教學(xué)中以老師為中心的理念，強調以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心。為此，學(xué)校在制度保障、教學(xué)方法改革、課程設置、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了一系列探索。
一、構建制度保障平臺
制度保障是提升學(xué)生科技創(chuàng )新能力的基礎條件。[1]學(xué)校制定出臺了《大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)實(shí)施辦法》和《本科生科技創(chuàng )新項目管理試行辦法》，每年安排專(zhuān)項經(jīng)費資助學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng )新項目研究，提升學(xué)生科學(xué)素養?！囤M南醫學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目管理辦法》《贛南醫學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目經(jīng)費使用管理細則》等文件從項目的申報、訓練及經(jīng)費等方面確保大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃的順利實(shí)施。
二、推行教學(xué)方法改革
《本科醫學(xué)教育標準—臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)（試行）》要求醫學(xué)院校積極開(kāi)展以“學(xué)生為中心”和“自主學(xué)習”為主要內容的教育方式和教學(xué)方法的改革，注重批判性思維和終身學(xué)習能力的培養，關(guān)注溝通與協(xié)作意識的養成。
近年來(lái)，學(xué)校積極開(kāi)展了問(wèn)題式教學(xué)（problem-based learning，PBL）、案例式教學(xué)（case-based learning，CBL）、交互式教學(xué)（interactive teaching method）、“雙語(yǔ)”教學(xué)、臨床技能模擬教學(xué)等多種教學(xué)方法改革，方便學(xué)生自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習方法、學(xué)習時(shí)間、學(xué)習伙伴，自主提出學(xué)習問(wèn)題，安排學(xué)習步驟；
精選教學(xué)內容，大幅度減少必修課學(xué)時(shí)數；
豐富第二課堂，開(kāi)設校級資源共享課，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習時(shí)間，著(zhù)力提高學(xué)生的學(xué)習興趣與積極性，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
三、優(yōu)化課程設置
《本科醫學(xué)教育標準—臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)（試行）》要求醫學(xué)院校在整個(gè)教學(xué)期間實(shí)施科學(xué)方法及循證醫學(xué)原理的教育，培養學(xué)生的科學(xué)思維，使其掌握科學(xué)研究方法。
學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化課程設置，改革專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內容，構建人文社會(huì )科學(xué)知識、自然科學(xué)知識與醫學(xué)知識結合的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調發(fā)展的新型課程體系。
臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)課程改革，必修課程開(kāi)設有馬克思主義基本原理、計算機應用基礎、預防醫學(xué)（含醫學(xué)統計學(xué)和流行病學(xué)）、醫學(xué)科研方法概論等，在形勢與政策課中開(kāi)設有醫學(xué)與哲學(xué)講座，選修課程中開(kāi)設有醫學(xué)信息檢索與利用、自然辯證法概論、循證醫學(xué)、臨床科研設計測量與評價(jià)、創(chuàng )造學(xué)等。
四、引導學(xué)生參與科研
《本科醫學(xué)教育標準—臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)（試行）》要求醫學(xué)院校將科學(xué)研究活動(dòng)作為培養學(xué)生科學(xué)素養和創(chuàng )新思維的重要途徑，采取積極、有效措施為學(xué)生創(chuàng )造參與科學(xué)研究的機會(huì )與條件。課程計劃中必須安排適當的綜合性、設計性實(shí)驗，為學(xué)生開(kāi)設學(xué)術(shù)講座、組織科研小組等，積極開(kāi)展有利于培養學(xué)生科研能力的活動(dòng)。
學(xué)校注重醫學(xué)生科學(xué)思維及科學(xué)精神的培養，將其作為學(xué)校教育工作的重要內容，提倡教師將科研成果引入教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與科學(xué)研究。一是將學(xué)生科學(xué)素養納入人才培養方案，制訂“三早教育”計劃（早期接觸臨床、早期接觸科研、早期接觸社會(huì )）。二是鼓勵學(xué)生參與各類(lèi)課外科技創(chuàng )新活動(dòng)（如大學(xué)生創(chuàng )新課題、學(xué)生參與教師科研項目、開(kāi)放性實(shí)驗室項目等）進(jìn)行科學(xué)研究。三是建立學(xué)生導師制，為學(xué)生配備有經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)老師，對學(xué)生進(jìn)行科研指導，要求學(xué)生自己查閱文獻，鼓勵學(xué)生撰寫(xiě)論文。
五、豐富實(shí)踐教學(xué)
臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)以附屬醫院為龍頭，以教學(xué)醫院為主體，以實(shí)習醫院為補充，發(fā)揮附屬醫院尤其是第一附屬醫院的示范作用，強調各基地教學(xué)質(zhì)量標準的統一。2012年，第一附屬醫院組織專(zhuān)家編寫(xiě)了校本教材《贛南醫學(xué)院臨床技能操作標準（第二版）》，供實(shí)習生臨床技能訓練、考核和競賽使用；
組織第一附屬醫院教師到各基地開(kāi)展教學(xué)培訓和示范教學(xué)，安排各基地教師到學(xué)校培訓觀(guān)摩。通過(guò)各項措施的實(shí)行，加強各教學(xué)基地的日常溝通，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量標準的統一。
同時(shí)，有計劃地組織學(xué)生走出校園、深入社會(huì )、走進(jìn)鄉村（社區），貼近百姓，開(kāi)展感恩教育、志愿服務(wù)活動(dòng)等系列活動(dòng)，讓學(xué)生早接觸社會(huì )，樹(shù)立主動(dòng)溝通、主動(dòng)服務(wù)的意識，學(xué)習了解人際溝通技能；
利用大學(xué)生暑期“三下鄉”的社會(huì )實(shí)踐平臺，以中心團隊與學(xué)生小分隊相結合的形式，深入縣（市）、鄉村，以科普宣傳、文藝表演等形式為農民服務(wù)，增長(cháng)學(xué)生見(jiàn)識，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養學(xué)生的大愛(ài)精神、人文情懷和社會(huì )責任感。
