以黨的十七大和十七屆三中全會(huì )精神以及科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指南，以素質(zhì)教育為核心，以區教育局《2010年教育管理年工作實(shí)施方案》為指導，讓全體教職員工統一思想認識，樹(shù)立規范意識，健全管理制度，強化責任落實(shí)，從規下面是小編為大家整理的幼師師德師風(fēng)工作計劃【五篇】（精選文檔）,供大家參考。
幼師師德師風(fēng)工作計劃范文第1篇
以黨的十七大和十七屆三中全會(huì )精神以及科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指南，以素質(zhì)教育為核心，以區教育局《2010年教育管理年工作實(shí)施方案》為指導，讓全體教職員工統一思想認識，樹(shù)立規范意識，健全管理制度，強化責任落實(shí)，從規范教育教學(xué)行為、規范入學(xué)招生行為、規范收費行為、規范師德行為入手，進(jìn)一步鞏固上年度教育行風(fēng)建設成果，使辦學(xué)行為更加規范，在人民群眾中樹(shù)立良好的教育形象，以較高的保教質(zhì)量、規范的辦學(xué)行為和良好的社會(huì )聲譽(yù)辦好人民滿(mǎn)意的教育。
二、工作目標：
1、建立健全幼兒園“四個(gè)規范”管理制度。
2、進(jìn)一步規范幼兒園辦學(xué)行為，提高群眾滿(mǎn)意度，實(shí)現“四個(gè)規范”違規行為零投訴。
3、爭創(chuàng )區級“四個(gè)規范”管理先進(jìn)園和市級“四個(gè)規范”管理先進(jìn)園。
4、進(jìn)一步加強幼兒園安全管理工作，實(shí)現安全事故零報告。
三、工作內容：
1、規范教育教學(xué)行為。
一是嚴格執行市區教育局關(guān)于課程計劃的文件精神，開(kāi)齊各類(lèi)課程，開(kāi)足課時(shí)，幼兒園定期檢查和隨機抽查課程計劃的執行情況，確保課程計劃落到實(shí)處。
二是嚴禁教師組織幼兒補課，課輔資料一律按區教育局有關(guān)規定，在堅持幼兒自愿前提下實(shí)行市場(chǎng)運作，幼兒園和教師不得參與收費。
三是嚴格控制班額，今年秋季繼續嚴格按照市級一級園的標準限額招生，堅決抵制和取消超級大班。減輕教師教學(xué)負荷，提高教學(xué)效率。
2、規范入學(xué)招生行為。
今年秋季在教育局指導繼續實(shí)行限額招生，適齡兒童就近入學(xué)，嚴格控制非轄區兒童入我園就讀。
3、規范收費行為。
幼兒園將嚴格執行市區教育局關(guān)于一級園收費的有關(guān)規定，按規定收取教科書(shū)費、保雜費、伙食費。幼兒園不準任何人違規收取任何費用。
4、規范師德行為。
幼兒園嚴格執行《武漢市中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，深入開(kāi)展“雙學(xué)”活動(dòng)，嚴禁幼兒園教師從事有償家教和園外辦班，嚴禁體罰幼兒和歧視幼兒的現象發(fā)生，教育全體教師廉潔從教，無(wú)私奉獻，向著(zhù)區教育局提出的“愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)精技高、品行高尚、學(xué)生喜愛(ài)、社會(huì )認可”這一目標努力。
四、工作措施。
1、嚴格按區教育局的安排完成好各個(gè)階段的具體工作：
四月份上旬主要是組織全體教師認真學(xué)習市區教育局《2010年教育管理年實(shí)施方案》和《實(shí)施細則》，提高認識，領(lǐng)會(huì )精神，強力推動(dòng)，同時(shí)制定出幼兒園的教育管理年活動(dòng)方案。
四月中旬主要是自查自糾階段，幼兒園將按教育局要求開(kāi)展自查：一是查找辦學(xué)思想不端正的問(wèn)題；
二是查找執行上級政策規定不力的問(wèn)題；
三是查找管理制度不健全和不落實(shí)的問(wèn)題；
四是查找違規收費、濫發(fā)資料的問(wèn)題；
五是查找師德師風(fēng)上存在的問(wèn)題。
四月下旬至11月是督查整改階段，主要針對自查反映出的問(wèn)題，出臺整改計劃和措施，按要求整改到位，促進(jìn)幼兒園辦學(xué)行為的全面規范和辦學(xué)效益的日益提升。
12月到2010年1月進(jìn)行階段性的總結和表彰一批先進(jìn)個(gè)人。
2、執行課程計劃落實(shí)情況檢查考核制度。幼兒園在開(kāi)學(xué)初按市教育局課程計劃方案科學(xué)合理安排好課程，所有學(xué)科課程和活動(dòng)課程開(kāi)齊，開(kāi)足。幼兒園保教辦公室隨機抽查各班級主題探究課程的落實(shí)情況，并把抽查結果納入每月教學(xué)常規考核，考核結果與教師的當月課時(shí)津貼的發(fā)放掛鉤，敦促課程的落實(shí)。
3、執行作息時(shí)間告知制度。幼兒園每學(xué)期以《告家長(cháng)書(shū)》形式向社會(huì )和家長(cháng)告知作息時(shí)間，保教辦公室負責出臺方案安排好每天的一小時(shí)陽(yáng)光體育鍛煉活動(dòng)。
5、嚴禁各種形式的補課活動(dòng)。幼兒園要求全體教師樹(shù)立向課堂要質(zhì)量的觀(guān)念，嚴禁舉行各種形式的補課活動(dòng)。防止幼兒園小學(xué)化，做好幼小銜接工作。
6、做好幼兒教輔資料的控制與管理。幼兒教輔資料一律歸口市區教育局業(yè)務(wù)部門(mén)，幼兒園在堅持幼兒自愿前提下實(shí)行市場(chǎng)化運作，教師不得插手收費，不得強制幼兒去購買(mǎi)。
7、嚴格控制幼兒園超級大班。幼兒園今年秋季采取一切措施控制超級大班問(wèn)題，確保秋季招生不突破招生計劃。
8、嚴格踐行師德承諾制度。幼兒園以新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為藍本，狠抓教師的職業(yè)道德教育；
每學(xué)期召開(kāi)大會(huì )舉行師德承諾活動(dòng)，使全體教師進(jìn)一步明確教師職業(yè)道德規范，培養“愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)精技高、品行高尚、學(xué)生喜愛(ài)、社會(huì )認可”的優(yōu)秀教師群體；
結合教師職業(yè)道德考核強化教師對師德規范的認識，把幼兒評教、家長(cháng)評教、評園與教師互評和教師自評結合起來(lái)，杜絕體罰和變相體罰幼兒、從事有償家教、園外辦班、收受家長(cháng)饋贈以及歧視幼兒等一切不符合師德規范的行為，從嚴要求師德師風(fēng)，在堅持“以?xún)和l(fā)展為原則”，遵循“一切為了孩子”的宗旨，以“創(chuàng )名園、樹(shù)名牌、展特色”為目標，提高我園園風(fēng)、師風(fēng)的檔次，提升我園在社會(huì )上的地位和影響力，把辦學(xué)效益留在人民群眾的心中。
10、嚴格收費管理，實(shí)現收費行為“零投訴”。幼兒園嚴格按市、區教育局規定收費，做好收費政策的宣傳解釋工作，在收費工作中做到“五統一”，即統一實(shí)行收費公示制度，統一收費項目、標準，統一收費憑證，統一收費票據，統一實(shí)行“收支兩條線(xiàn)”管理，堅決杜絕各種形式和類(lèi)型的濫收費行為，規范操作政策內的收費行為，以良好的教育行風(fēng)取信于民。
11、加強領(lǐng)導，強化責任。
幼兒園成立 “教育管理年”領(lǐng)導小組，組成成員如下：
組 長(cháng)：盧翠青、 盧小君
副組長(cháng)：朱曉輝、李時(shí)英
幼師師德師風(fēng)工作計劃范文第2篇
一、 加強領(lǐng)導，落實(shí)制度，規范行為。
黃陂區直機關(guān)幼兒園始終把師德建設放在教師隊伍建設工作的首位，納入了幼兒園工作的重要議事日程。結合幼兒園實(shí)際，制定了切實(shí)可行的師德建設工作方案和實(shí)施方案，成立了由園長(cháng)任組長(cháng)的領(lǐng)導小組，負責師德建設工作的組織協(xié)調、檢查督促和總結考核等工作。將師德建設工作列入幼兒園工作規劃和年度工作計劃，分階段組織學(xué)習、宣傳教育活動(dòng)。制定了《幼兒園教師師德培訓計劃》、《幼兒園教師教師職業(yè)道德考評辦法》，讓家長(cháng)、社會(huì )參與師德建設活動(dòng)，評議幼兒園和教師工作，提出建設性意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教師師德建設的自覺(jué)性。幼兒園與全體教職工簽訂了《教師師德承諾書(shū)》，進(jìn)一步明確了責任。
我們以《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》為依據，不斷完善管理制度，從源頭上抓好幼兒園行風(fēng)建設工作。我們先后制定并完善了考勤制度、獎懲制度、園務(wù)公開(kāi)等工作制度，形成一整套規章制度匯編。進(jìn)一步規范幼兒園管理和教學(xué)秩序，增強民主化管理，自覺(jué)地接受教職工和社會(huì )各界的監督。堅持廉潔自律的原則，加強對全園教職工的廉政教育，認真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》規定，要求教職工根據工作崗位對工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率等情況進(jìn)行自查自糾，對教師行為進(jìn)行制度規范。建立了行風(fēng)監督機制，準確、及時(shí)掌握廣大干部職工的廉潔從教情況。
二、文化引領(lǐng)，多措并舉，提升師德水平。
師德是立身之本，建設一支德能雙馨的教職工隊伍是幼兒園發(fā)展的基礎。在師德建設中，我們以校園文化建設為先導，開(kāi)展了幼兒園辦園宗旨、辦園理念和園風(fēng)、教風(fēng)大討論，使愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )教奉獻成為教師的內在需求。當前環(huán)境下，不為經(jīng)濟利益所驅使，不迎合家長(cháng)的短視行為，堅守理念。這份堅守了除了操守和毅力之外，更源于熱愛(ài)，愛(ài)事業(yè)，愛(ài)孩子，一切從兒童的發(fā)展出發(fā)，為孩子的一生發(fā)展奠定基礎。
一是把師德建設活動(dòng)開(kāi)展和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)結合起來(lái)，提高師德建設的實(shí)效性，促進(jìn)教師師德建設的自覺(jué)性。結合教育教學(xué)工作，我們組織開(kāi)展了“教師教學(xué)評估”、“青年教師教學(xué)基礎功大賽”、“教育教學(xué)論文征集”、“優(yōu)秀教案展”、“優(yōu)質(zhì)課評選”等多項活動(dòng)。二是把師德建設與建設學(xué)習型校園結合起來(lái)。引導教師了解經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，關(guān)注基礎教育改革動(dòng)向，“走出幼兒教育看幼兒教育”，使教師樹(shù)立大教育觀(guān)念?！坝變簣@無(wú)小事，時(shí)時(shí)處處是教育”，后勤人員參與業(yè)務(wù)學(xué)習，了解教育改革動(dòng)態(tài)，轉變教育觀(guān)念。每學(xué)期拿出專(zhuān)門(mén)資金用于教職工讀書(shū)活動(dòng)。由幼兒園出資，每位教職工每學(xué)期選購兩本書(shū)，寫(xiě)出讀書(shū)筆記和心得體會(huì )，以演講比賽、美文共賞、評選優(yōu)秀讀書(shū)筆記等方式進(jìn)行交流，充實(shí)圖書(shū)資料室，提高資料利用率?！队變航逃贰秾W(xué)前教育》為必讀刊物并納入教師考核。鼓勵教師選讀其他優(yōu)秀書(shū)籍，如讀蘇霍姆林斯基、皮亞杰，讀陳鶴琴、陶行知等教育家的思想理念，讀其它規范行為的書(shū)籍，如《文明禮儀要求》等書(shū)，使教師言行舉止得體。形成廣泛而濃厚的讀書(shū)氛圍。每學(xué)期舉行讀書(shū)考試并對成績(jì)優(yōu)秀的教師給予獎勵。同時(shí)通過(guò)親子閱讀、向家長(cháng)推薦好書(shū)等，帶動(dòng)家庭和社區讀書(shū)活動(dòng)。
師德建設從細節做起，“蹲下來(lái)傾聽(tīng)”，“捕捉常態(tài)的精彩”，“主動(dòng)向孩子問(wèn)好”等等，讓每一個(gè)保教工作的細節、每一個(gè)人的表現成就教師隊伍的良好形象。
三、自查整改，典型示范，煅造優(yōu)秀教師隊伍。
為了將師德師風(fēng)建設活動(dòng)落到實(shí)處，根據幼兒園實(shí)際，各年級組對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《幼兒園工作規程》、《武漢市幼兒園職業(yè)道德規范》等文件規定和要求，認真查找師德建設中存在的問(wèn)題和不足，深刻剖析問(wèn)題根源，明確努力方向。
我們通過(guò)發(fā)放征求意見(jiàn)表、設立意見(jiàn)箱、召開(kāi)座談會(huì )、問(wèn)卷調查等多種形式，廣泛收集意見(jiàn)，真正做到了查找問(wèn)題不疏漏、分析問(wèn)題不躲閃、換位思考不埋怨、扎實(shí)整改不推諉，錯一件糾一件，切實(shí)保證了我們的師德師風(fēng)評議工作不走過(guò)場(chǎng)。我園向全體教職工下發(fā)了師德師風(fēng)自查整改表，每位教職工都對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，結合各自的工作，進(jìn)行了深入自評和互評，找出在師德方面存在的問(wèn)題、不足與差距，寫(xiě)出了整改措施。在個(gè)人自查的基礎上，領(lǐng)導小組成員深入班級，召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，通過(guò)家長(cháng)問(wèn)卷了解對每一位老師在師德方面的意見(jiàn)和建議，匯總后對每一位教職工做出評定。近2年我們向社會(huì )發(fā)放調查問(wèn)卷八百多份，滿(mǎn)意率達到98%以上。
各年級組開(kāi)展了愛(ài)生工程家訪(fǎng)活動(dòng)，號召全體教師積極參與愛(ài)生工程，人人爭做愛(ài)生模范，教師利用休息時(shí)間，根據幼兒的家庭狀況，有針對性地進(jìn)行家訪(fǎng)。與家庭、社區緊密聯(lián)系，努力形成三位一體的教育格局，促進(jìn)良好教育環(huán)境的形成。
「 1
我們還通過(guò)師德演講比賽、征文評選等形式，大力宣傳和弘揚師德師風(fēng)先進(jìn)典型，倡樹(shù)典型，弘揚正氣，樹(shù)立良好導向。在師德建設活動(dòng)中，涌現出一大批師德建設活動(dòng)先進(jìn)集體和個(gè)人。我園保教組以“創(chuàng )業(yè)、奉獻、前進(jìn)”為宗旨，以崗位建功、崗位創(chuàng )優(yōu)為重點(diǎn)，圍繞幼兒園的總體工作目標，愛(ài)生、敬業(yè)、奉獻，被評為市級“巾幗文明崗”、市級“教書(shū)育人示范崗”；
羅勝英、雷利平等教師，為人師表，率先垂范，展示了我園教師的積極向上的精神風(fēng)貌,被區教育局評為師德建設先進(jìn)個(gè)人。廣大教師見(jiàn)賢思齊，互勉共進(jìn)，從而把師德建設工作引向深入，進(jìn)一步推進(jìn)了我園教師隊伍素質(zhì)整體水平的提升。
幼師師德師風(fēng)工作計劃范文第3篇
一、指導思想
本學(xué)期，團的一切活動(dòng)圍繞順利通過(guò)省級示范性試驗幼兒園來(lái)開(kāi)展，緊跟幼兒園園務(wù)務(wù)工作、教科研工作總目標，加強園本內涵建設，遵循幼兒身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，努力幫助教師樹(shù)立正確和教育觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，增加本園教師集體的凝聚力、向心力。打造一支思想素質(zhì)好，教育技能高和創(chuàng )造型教師隊伍。在抓思想，抓學(xué)風(fēng)，促學(xué)習的同時(shí)，進(jìn)行素質(zhì)拓展活動(dòng)，豐富團員青年的生活，體現團員的真我風(fēng)采。
二、工作目標
1、提高教師的思想道德素質(zhì)。
2、提高教師的教育教學(xué)水平。
3、豐富教師的業(yè)余生活。
三、主要工作
（一）制定本學(xué)期團支部計劃，落實(shí)團組織的生活內容，努力使團支部工作制度化，規范化，認真積累團支部的檔案資料。
（二）加強青年教師理想信念教育。
1、組織團員青年學(xué)習黨的先進(jìn)性教育。
2、引導青年樹(shù)立正確的觀(guān)念，處理好正確的師生、同事及與家長(cháng)的關(guān)系。
3、開(kāi)展談心活動(dòng)，交流心得體會(huì )。
（三）開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，提升團員青年素質(zhì)。
1、以教育、教學(xué)活動(dòng)為主，加大青年理想信念教育力度，分發(fā)揮團員青年作用，積極探索有效的教育教學(xué)方法，探索園本課程的構建，提高教研效益，促進(jìn)幼兒主體探究能力的發(fā)展。提高團員青年的專(zhuān)業(yè)水平。
2、團員青年觀(guān)摩有經(jīng)驗教師的教學(xué)活動(dòng)，以提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3、積極鼓動(dòng)團員青年參加園內各項活動(dòng)。
4、積極參加社會(huì )活動(dòng)，促進(jìn)校園文化建設。
（四）、開(kāi)展娛樂(lè )活動(dòng)，提高團員的積極性。
我支部將結合各慶祝節日的活動(dòng)，廣泛開(kāi)展青年喜聞樂(lè )見(jiàn)的文體活動(dòng)，豐富業(yè)余生活，不提高團員青年的綜合素質(zhì)，增強團員青年的活力。
四、具體工作安排
九月份：
1、教師節慶?；顒?dòng)。
2、組織青年教師上好匯報課、觀(guān)摩課。
3、加強幼兒一日活動(dòng)的管理。
十月份：
1、慶國慶愛(ài)國、愛(ài)園系列活動(dòng)。
2、積極參與園內教科研活動(dòng)。
十一月份：
1、積極開(kāi)展對片園半日活動(dòng)的開(kāi)放。
2、學(xué)習黨的先進(jìn)性教育。
十二月份：
1、積極開(kāi)展對家長(cháng)半日活動(dòng)的開(kāi)放。
2、積極開(kāi)展冬季運動(dòng)會(huì )的工作。
一月份：
1、做好團總結工作。
2、做好各班學(xué)期總結工作。
幼兒園團支部工作計劃二
一、情況分析
（一）團員人員分析：
我園現有團員教師20名，分布在幼兒園子長(cháng)、甘泉、古浪三個(gè)園所，其中古浪分園的青年教師居多。
（二）工作回顧
每學(xué)期定期開(kāi)展團組織活動(dòng)，了解園內青年團員教師的所思所想；
與工會(huì )共同加強師德建設和愛(ài)生服務(wù)，提高師德修養；
借助慶祝節日活動(dòng)，廣泛開(kāi)展青年喜聞樂(lè )見(jiàn)的文體活動(dòng)，豐富業(yè)余生活，提高團員青年的綜合素質(zhì)，增強團員青年的團隊精神，加大青年理想信念教育力度，充分發(fā)揮了團員青年的先鋒模范作用；
注重專(zhuān)業(yè)發(fā)展，深化和改革研習活動(dòng)。
（三）工作的再思考：
1、思想道德建設要進(jìn)一步加強，提高師德建設、自覺(jué)遵守師德規范是常抓不懈的主題。
2、合作能力及獨立能力都要提高，應更多地給予青年教師鍛煉和展示的機會(huì )。
3、進(jìn)一步加強專(zhuān)業(yè)研究和自我發(fā)展意識，進(jìn)一步提高保教質(zhì)量。
二、指導思想
1、在幼教黨支部指導下，立足幼兒園本職工作，落實(shí)團區委2012年工作要點(diǎn)。
2、以幼兒園新三年發(fā)展規劃為指引，積極參與園內各項工作，充分發(fā)揮團員青年教師的先鋒模范作用。
三、上半年工作要點(diǎn)及主要措施
（一）加強學(xué)習意識，提高思想道德意識
1、學(xué)習理論書(shū)籍，理解教育理念
2、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，分享心得體會(huì )
3、師德建設，弘揚愛(ài)生精神
4、參加黨課，聆聽(tīng)黨組織的教誨
（二）豐富研習活動(dòng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、“青春飛揚”研習社
2、青年教師評優(yōu)展示活動(dòng)
3、彈畫(huà)說(shuō)唱，展示技藝風(fēng)采
4、青年教師半日活動(dòng)展專(zhuān)業(yè)
（三）完成園刊《普幼風(fēng)采》第七期的編輯工作
根據幼兒園的工作內容，豐富園刊《普幼風(fēng)采》的內容，在提高青年教師經(jīng)驗總結、協(xié)調合作、文字表述等方面能力的同時(shí)，向家長(cháng)、姐妹園展示青年教師的成長(cháng)歷程，加強輻射影響。
（四）“陽(yáng)光之家”社區志愿者服務(wù)工作
社區志愿服務(wù)給予我們接觸、了解社會(huì )的機會(huì )，增強我們的社會(huì )責任感和社會(huì )適應能力。希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，把全體志愿者的愛(ài)播向社會(huì )，播向那些需要幫助的地方和人，從而讓志愿者精神一直傳承下去。
四、上半年具體工作安排
2月：1、團支部計劃交流
2、“讀一本好書(shū)”交流心得體會(huì )
3、團支部墻報
4、“陽(yáng)光之家”助殘活動(dòng)
3月：1、青春飛揚研習活動(dòng)
2、愛(ài)生志愿者服務(wù)——“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”社區共建活動(dòng)
3、戶(hù)外活動(dòng)——森林公園團隊建設活動(dòng)
4、“我身邊的愛(ài)生小故事”攝影比賽
5、《美在普陀》——《愛(ài)在美中升華》沙龍活動(dòng)
6、“陽(yáng)光之家”助殘活動(dòng)
4月：1、青春飛揚研習活動(dòng)——第一屆“普幼風(fēng)采杯”評優(yōu)展示活動(dòng)
2、團支部墻報
4、講座《新世界教師人文素養修煉》
5、第一屆青年教師“亮風(fēng)采”杯技能技巧評比
6、“陽(yáng)光之家”助殘活動(dòng)
5月：1、青春飛揚研習活動(dòng)
2、愛(ài)生志愿者服務(wù)
3、園刊第七期
4、青年教師半日活動(dòng)基礎調研
5、師愛(ài)在我心中流淌——師德演講比賽
6、“陽(yáng)光之家”助殘活動(dòng)
6月：1、青春飛揚研習活動(dòng)
2、溫馨教室評選
3、黨課活動(dòng)
4、“歡樂(lè )月末——青年教師成長(cháng)的故事
5、陽(yáng)光之家”活動(dòng)總結
6、期末資料整理
幼兒園團支部工作計劃三
一、指導思想
本學(xué)期，團支部的一切活動(dòng)緊跟幼兒園園務(wù)工作、教科研工作總目標，加強園本內涵建設，遵循幼兒身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，努力幫助教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，增加本園教師集體的凝聚力、向心力。打造一支思想素質(zhì)好，教育技能高和創(chuàng )造型教師隊伍。在抓思想，抓學(xué)風(fēng)，促學(xué)習的同時(shí)，進(jìn)行素質(zhì)拓展活動(dòng)，豐富團員青年的生活，體現團員的真我風(fēng)采。
二、工作目標
1、根據園務(wù)計劃具體內容和上級團組織布置的各項任務(wù)，工作重點(diǎn)，配合工會(huì )小組的具體計劃，結合幼兒實(shí)際的情況，進(jìn)一步加強團支部的基層建設，豐富團員青年的生活，使我園團支部在幼兒園內發(fā)揮出更大的作用。
2、加強青年教師隊伍建設，樹(shù)立當代教師的形象。進(jìn)一步加強團員教師的理論學(xué)習，不斷端正教育思想，轉變教育觀(guān)念，積極探索新形勢下年青一代教師的形象定位，構建主題活動(dòng)中教師與幼兒之間的新型師生關(guān)系，提高教師的教育教學(xué)水平。
三、主要工作
1、制定本學(xué)期團支部工作計劃，落實(shí)團組織的生活內容，努力使團支部工作制度化、規范化，認真積累團支部的檔案資料。
2、加強青年教師的理想信念教育。
①配合幼兒園開(kāi)展教研活動(dòng)，大力倡導教師鉆研教學(xué)，將理論與實(shí)際結合。
②開(kāi)展談心活動(dòng)，交流心得體會(huì )。
3、定期向黨組織匯報近期團支部工作內容及成效。
4、開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，提升團員青年的素質(zhì)和能力。
①以教育、教學(xué)活動(dòng)為主，加大青年理想信念教育力度，發(fā)揮團員青年作用，積極探索有效的教育教學(xué)方法，探索園本課程的構建，提高教研效益，促進(jìn)幼兒主體探究能力的發(fā)展，提高團員青年的專(zhuān)業(yè)水平。
②團員青年觀(guān)摩有經(jīng)驗教師的教學(xué)活動(dòng)，以提高自身的業(yè)務(wù)水平。
③積極鼓動(dòng)團員青年參加園內各項活動(dòng)。
④積極參加社會(huì )活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園文化建設。
5、開(kāi)展娛樂(lè )活動(dòng)，提高團員的積極性。
我支部將結合各慶祝節日的活動(dòng)，廣泛開(kāi)展青年喜聞樂(lè )見(jiàn)的文體活動(dòng)，豐富業(yè)余生活，不斷提高團員青年的綜合素質(zhì)，增強團員青年的活力。
四、本年度具體工作安排
一月：1、第十六屆職工技能大賽——迎新年童話(huà)劇演出
二月：1、做好開(kāi)學(xué)的各種準備工作
2、交流團支部工作計劃，分層落實(shí)團支部各項工作
3、英語(yǔ)教師講故事比賽
三月：1、開(kāi)展慶“三八”關(guān)愛(ài)女職工健康講座
2、電子相冊基礎知識講座
3、“歡樂(lè )中國行”——愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國主題活動(dòng)
4、開(kāi)學(xué)初做好團員登記以及團費的收繳工作
四月：1、開(kāi)展以““愛(ài)‘我’，就要珍惜‘我’”為主題的環(huán)保繪畫(huà)展
2、心靈氧吧——心理健康知識講座
3、春季踏青活動(dòng)
五月：1、開(kāi)展五四青年節、教師風(fēng)采展示活動(dòng)
2、配合幼兒園做好“六一”慶?；顒?dòng)
3、戶(hù)外自助燒烤
六月：1、配合院團委做好“光榮與夢(mèng)想”系列演講活動(dòng)
2、“只有一個(gè)地球”——千人簽名活動(dòng)
3、做好團的推優(yōu)工作，黨員發(fā)展工作及老團員離團儀式
七月：1、配合空導院做好志愿者服務(wù)以及院慶相關(guān)活動(dòng)
2、積極承擔省示范園驗收籌備任務(wù)，發(fā)揮團員青年的中堅力量
八月：1、積極參加與黨建、黨慶工作相關(guān)的活動(dòng)，拉近與黨組織之間的距離
2、勞逸結合，組織全體團員龍潭峽清涼避暑
九月：1、“1+1>2”藍青工程
2、開(kāi)展“教師節”活動(dòng)
十月：1、配合院團委開(kāi)展青年聯(lián)誼活動(dòng)
十一月：1、開(kāi)展慶“國慶”、教師風(fēng)采展示活動(dòng)
2、幼兒園安全知識大賽
十二月：1、幼兒園教學(xué)成果展示
幼師師德師風(fēng)工作計劃范文第4篇
幼兒德育至關(guān)重要。幼兒的品德和文化素質(zhì)不僅是社會(huì )文明的重要體現,也對我國未來(lái)的社會(huì )風(fēng)貌乃至民族精神都有決定性的影響。人的素質(zhì)培養要從小開(kāi)始。因此,從小向幼兒進(jìn)行良好的品德教育意義重大。然而,資料分析表明,目前我國幼兒德育效果不容樂(lè )觀(guān),教育過(guò)程中存在著(zhù)各種問(wèn)題。文獻檢索發(fā)現,對于幼兒德育效果的研究還很不足,因此,我們把幼兒園品德教育的低效性問(wèn)題作為研究課題。
二、研究方法
本研究主要將教師一周內對樣本幼兒(指在品德方面存在問(wèn)題或者不具備某種品德的幼兒)的品德教育過(guò)程和樣本幼兒一周內的品德行為表現作為觀(guān)察分析的重點(diǎn)。另外,訪(fǎng)談樣本幼兒的家長(cháng),了解樣本幼兒在家庭中的品德表現。訪(fǎng)談教師,了解教師一周內德育的準備等情況。
三、幼兒園德育低效性的研究結果分析
研究結果表明,幼兒園德育的低效性問(wèn)題的確存在。數據分析顯示,幼兒園德育低效性產(chǎn)生的原因主要表現在以下幾個(gè)方面。
(一)德育場(chǎng)合集中于課堂
統計表明,五位教師一周內針對樣本幼兒的德育場(chǎng)合分配比例中,課堂場(chǎng)合占比80%以上。綜合五位教師對各自班級的全體幼兒和樣本幼兒的德育場(chǎng)合分布特點(diǎn),可以看出,都是以課堂教學(xué)為主要的德育場(chǎng)合,甚至作為唯一的德育場(chǎng)合。我們認為,把幼兒德育局限于課堂這一狹小的空間和短暫的時(shí)間之間,忽視課堂之外極為廣闊的德育場(chǎng)所和更為豐富的課外德育時(shí)間,客觀(guān)上造成了課堂上的德育活動(dòng)與豐富生動(dòng)的幼兒日常生活兩者之間的隔離與對立,使教師當堂的德育成效難以順利地遷移到幼兒更為自然的日常生活中去,形成不了良好的品德習慣。
(二)德育方式集中于說(shuō)教
調查發(fā)現,五位教師針對樣本幼兒的德育方式中,“說(shuō)教”一項就占90%以上。這一數據表明,教師們在德育過(guò)程中采用的德育方式以言語(yǔ)說(shuō)教為主。德育規律告訴我們,幼兒的品德是在活動(dòng)和交往過(guò)程中形成的。著(zhù)名心理學(xué)家皮阿杰和柯?tīng)柌穸紡娬{活動(dòng)和交往對兒童品德形成的重要作用,認為僅僅采用口頭說(shuō)教的方式是不能培養出兒童品德的。皮阿杰認為,兒童只有在與同伴的交往中,才能逐步理解他人的觀(guān)點(diǎn),才能逐步擺脫權威的束縛,通過(guò)相互協(xié)作,逐步實(shí)現自律性道德。皮阿杰認為,只有形成了自律性道德,才算是真正意義上的道德?？?tīng)柌裾J為,兒童僅僅接受他人的勸告或者是作為沒(méi)有相互交流作答小組的一員,是絕不會(huì )引起道德發(fā)展的;兒童只有通過(guò)角色扮演等活動(dòng)才能從自我中心逐步向考慮別人的感情、觀(guān)點(diǎn)、動(dòng)機轉化,這正是道德發(fā)展的關(guān)鍵。觀(guān)察表明,教師們不去組織開(kāi)展有針對性的德育教育活動(dòng)幫助幼兒發(fā)展其品德,僅僅局限于口頭上說(shuō)教,是造成教師們德育教育效果不良的操作層面上的原因。
(三)德育花費時(shí)間不夠
調查表明,由于教師用于樣本幼兒的德育時(shí)間太少,僅占教師一周工作時(shí)間的萬(wàn)分之七,而教師平均花在每位樣本幼兒身上的德育時(shí)間占其工作總時(shí)間的比例為萬(wàn)分之一點(diǎn)六。由此可見(jiàn),在一周時(shí)間內,教師們幾乎沒(méi)有花時(shí)間對樣本幼兒進(jìn)行德育教育。
根據學(xué)校德育原理,學(xué)生德育具有長(cháng)期性、反復性的特點(diǎn),它要求教師要把幼兒德育當作一項經(jīng)常性的工作來(lái)抓,而實(shí)際觀(guān)察和統計分析表明,教師在一周實(shí)際內對每位樣本幼兒僅僅花費13秒時(shí)間進(jìn)行品德教育,這對于品德養成期中的幼兒來(lái)講無(wú)論如何是遠遠不夠的。因此,教師對樣本幼兒進(jìn)行德育時(shí)僅僅淺嘗輒止,這是教師們德育效果不良的原因之一。
(四)德育環(huán)節缺失
分析發(fā)現,五位教師在德育各項工作環(huán)節中,備課和上課兩個(gè)環(huán)節平均共占74.6%,課前調查幼兒和課后追蹤教育兩項均比合計為5.4%,家園聯(lián)系環(huán)節均比為零。上述數據表明,一周之內,教師們僅僅重視備課和上課環(huán)節,非常輕視課前調查幼兒和課后追蹤教育環(huán)節,普遍忽視家園聯(lián)系工作環(huán)節。課前不對幼兒品德?tīng)顩r進(jìn)行調查容易造成德育工作缺乏針對性,課后不去追蹤教育使德育工作缺乏連貫性,忽視家園聯(lián)系則容易造成德育工作缺乏一致性。這種模式違背了德育的一貫性和一致性規律,容易導致德育活動(dòng)陷于盲目和被動(dòng)。這應該是造成被訪(fǎng)教師德育低效的原因之一。
(五)德育缺乏針對性
實(shí)地觀(guān)察和調查表明,教師們的德育目標的制定要么來(lái)自于上級領(lǐng)導的安排,要么來(lái)自于書(shū)上內容的摘抄,都不是針對本班級幼兒自身的品德實(shí)際狀況來(lái)制定的。因此,教師教育計劃中的德育目標缺乏針對性。
調查發(fā)現,教師在開(kāi)展德育活動(dòng)之前都沒(méi)有調查本班幼兒是否在該項德目方面有問(wèn)題,有多少幼兒有問(wèn)題,是哪些幼兒有問(wèn)題。這些方面教師都不太清楚。當問(wèn)及他們上述問(wèn)題時(shí),教師都是泛泛而談,一般根據他們平時(shí)的經(jīng)驗進(jìn)行回答?；卮鸾Y果顯示,五位教師雖然都承認班級幼兒存在某些品德問(wèn)題,但是她們都不能確定存在具體問(wèn)題的幼兒有多少人,也不能準確地知道是哪些幼兒存在品德問(wèn)題?？梢钥闯?教師的德育教育活動(dòng)建立在對幼兒不太了解的基礎上,這就為后面教師德育的盲目性埋下了伏筆。
調查中還發(fā)現,在幾個(gè)案例中,沒(méi)有一個(gè)老師針對樣本幼兒的情況制定專(zhuān)門(mén)的德育教育計劃和方案,從而有計劃、有步驟、有系統地對樣本幼兒進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的、有針對性的教育。這說(shuō)明教師的教育方案缺乏針對性。
觀(guān)察表明,教師的教育方案缺乏針對性。一方面,教師在課堂上沒(méi)有對樣本幼兒進(jìn)行重點(diǎn)教育。他們大都面對整個(gè)班級的幼兒泛泛而談,沒(méi)有區別對待不同品德發(fā)展水平的幼兒來(lái)因材施教。另一方面,教師沒(méi)有根據樣本幼兒在品德結構上的差異問(wèn)題采取有針對性的教育舉措。他們往往采取統一的說(shuō)教模式對待品德結構上有差異的幼兒。
觀(guān)察發(fā)現,所有接受觀(guān)察的教師都沒(méi)有在課后對樣本幼兒進(jìn)行追蹤教育。在實(shí)際觀(guān)察過(guò)程中,沒(méi)有發(fā)現一位教師對樣本幼兒采取比較系統的追蹤教育,他們一般都是上完課就結束了當天的德育教育活動(dòng)。
實(shí)際研究發(fā)現,家園聯(lián)系缺乏,同步教育缺失。一方面,在每天家長(cháng)接送幼兒時(shí),沒(méi)有發(fā)現教師就一周品德教育問(wèn)題同家長(cháng)進(jìn)行過(guò)溝通與交流,也沒(méi)有發(fā)現教師與樣本幼兒家長(cháng)進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的溝通與聯(lián)系。另一方面,通過(guò)對樣本幼兒家長(cháng)的調查可以發(fā)現,教師沒(méi)有就樣本幼兒的品德教育問(wèn)題請家長(cháng)配合共同做好家園同步教育。
四、幼兒園品德教育低效性的應對策略
綜合上文分析,目前幼兒園的德育低效性問(wèn)題的確存在。為此,我們可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作,以提高幼兒園德育的實(shí)效性。
(一)德育環(huán)節要充實(shí)到位
幼兒園德育目標的制訂要依據幼兒品德的實(shí)際特點(diǎn),教師課前要認真調查本班幼兒的實(shí)際品德?tīng)顩r,摸清本班幼兒在品德方面存在的具體問(wèn)題,根據調查結果制訂本班德育教育目標。教師要根據樣本幼兒的情況制訂專(zhuān)門(mén)的德育教育計劃和方案,在課堂上教師要根據幼兒不同的品德發(fā)展水平和品德結構差異進(jìn)行因材施教,特別要對樣本幼兒進(jìn)行重點(diǎn)施教,課后要對他們進(jìn)行追蹤教育,還要會(huì )同家長(cháng)共同商討教育對策。
(二)德育必須加強針對性
教師在德育教育過(guò)程中要區別對待不同品德結構缺陷的樣本幼兒,分別制訂和實(shí)施不同的德育教育計劃和方案。對待存在品德認知缺陷的樣本幼兒,教師的德育教育工作要側重于采取認知沖突訓練等方法加強品德認知教育;對待缺乏品德情感體驗能力的樣本幼兒,教師在工作中要側重于采取角色扮演和移情訓練等方法增強樣本幼兒對該種品德的情感體驗能力;對待存在品德行為問(wèn)題的樣本幼兒,教師在工作中應側重于采用榜樣示范和行為強化等方法來(lái)幫助幼兒掌握該種品德行為的正確方式,逐步養成良好的行為習慣;對待品德認識、情感、行為方面都存在問(wèn)題的幼兒,教師可以綜合運用各種有效的德育方法進(jìn)行針對性教育。
(三)德育場(chǎng)合的突破
在德育場(chǎng)合方面,教師必須突破“課堂中心模式”的局限,充分挖掘其他德育教育空間的教育價(jià)值,比如重視利用幼兒自由活動(dòng)和游戲場(chǎng)合進(jìn)行德育,重視幼兒生活場(chǎng)合的德育,重視戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)合中的德育,重視家園聯(lián)系場(chǎng)合的德育,重視幼兒園與社區聯(lián)系的場(chǎng)合等等。教師只有把德育工作跟幼兒的實(shí)際生活相結合,把德育工作深入到幼兒實(shí)際生活中的每一個(gè)環(huán)節,德育教育效果的提升才可能得到切實(shí)保證。
(四)德育時(shí)間的確保
上文分析表明,提高幼兒德育的效果,必須保證足夠的德育時(shí)間,將德育教育融入幼兒的日常生活之中,做到課堂集中教育和課后分散教育的有機結合。當然,具體花費多少時(shí)間對幼兒進(jìn)行品德教育,并沒(méi)有統一的標準。它因幼兒的實(shí)際品德發(fā)展水平與接受能力、教師安排的德育教育活動(dòng)的多少、教師采取的德育方法與手段的差異、教師本人工作水平的高低等因素的變化而變化。
(五)德育方式多樣化
在德育方式方面,教師要勇于突破“說(shuō)教中心模式”的局限。教師應該設計一些容易引發(fā)幼兒討論的含有正反對比的德育情境,組織有助于幼兒道德判斷力發(fā)展的問(wèn)題討論,以發(fā)展幼兒的道德認知和判斷能力,促進(jìn)幼兒品德認知的自我構建;教師應該組織幼兒通過(guò)角色扮演活動(dòng)來(lái)增強他們對某種品德的情感體驗能力,通過(guò)移情訓練進(jìn)一步增強幼兒對這種品德的切身感受;教師還可以給幼兒提供良好的示范供幼兒模仿,以幫助幼兒掌握正確的品德行為方式;同時(shí),針對樣本幼兒制訂專(zhuān)門(mén)的教育計劃和教育方案,對他們的品德行為進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練和強化,以鞏固他們的品德行為。
(六)扎扎實(shí)實(shí)做好家園聯(lián)系
首先,教師從課前調查幼兒的品德?tīng)顩r時(shí)就應該同幼兒家長(cháng)溝通,了解幼兒在家庭和社會(huì )上的表現,為教師制訂后續的德育教育計劃和方案提供切實(shí)可靠的保證。其次,教師在制訂德育教育計劃和方案時(shí)應該多聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議,提高教育計劃和方案的針對性。再次,教師在課堂上以及課后對樣本幼兒實(shí)施德育教育以及跟蹤教育之后,教師一方面需要及時(shí)了解自己采取的德育措施的效果,另一方面需要同家長(cháng)聯(lián)系征得家長(cháng)的配合以便形成家園同步德育,這都要求教師及時(shí)與家長(cháng)溝通聯(lián)系。
幼師師德師風(fēng)工作計劃范文第5篇
本著(zhù)“建優(yōu)質(zhì)師資，促園所發(fā)展”的理念，我校制訂了“培養青年教師、帶動(dòng)全體教師”的教師發(fā)展計劃，以分層指導、多種培養的方式，梯隊式培養青年教師，通過(guò)師徒結對、指導教師跟蹤觀(guān)察、教學(xué)研討課的承擔等途徑，鍛煉與提高教師教育能力與素質(zhì)。同時(shí)為了讓教師樂(lè )于學(xué)習、勤于鉆研、勇于探索，突顯自我，樹(shù)立一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，我們讓一批師德優(yōu)、作風(fēng)實(shí)、有實(shí)績(jì)的教師，來(lái)影響帶動(dòng)全體教師。
一、培訓目的
進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專(zhuān)業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹(shù)立現代教育觀(guān)念，熟悉有關(guān)教育法規，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、游戲觀(guān)，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
近期目標：使教師使教師把握現代幼兒教育基本理念，初步掌握幼兒教育教學(xué)基本功，能更好的勝任班級、園里的工作
遠期目標：成為適應幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師、學(xué)科帶頭人。
三、培訓內容
中國共產(chǎn)黨文件精神、教師職業(yè)道德、教育法規、幼兒教育基本理論、《指南》、教師教學(xué)工作規范、教學(xué)技能理論知識，教學(xué)技能訓練方法與途徑，幼教科研基本知識。幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節的具體內容與要求、幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)組織的基本要求、游戲的組織等。
四、具體措施：
1、每周進(jìn)行一次全園教師教育理論、業(yè)務(wù)學(xué)習，要求認真做好記錄。
2、定期組織教師學(xué)習《指南》，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領(lǐng)會(huì )《指南》精神，并和工作實(shí)際相結合，把《指南》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。
3、認真學(xué)習《幼兒園工作規范》，規范教師的日常用語(yǔ)和行為舉止，努力營(yíng)造一個(gè)寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
4、積極開(kāi)展環(huán)境創(chuàng )設，開(kāi)學(xué)初每班根據學(xué)前班、大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)布置出有趣味性、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和各個(gè)活動(dòng)區。
5、組織教師參觀(guān)其他幼兒園，觀(guān)摩學(xué)習教育活動(dòng)，開(kāi)闊眼界。
6、參加各級培訓活動(dòng)。汲取新思想、新做法，促進(jìn)本園教育教學(xué)的改革。
7、開(kāi)展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認真寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育隨筆。
8、讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長(cháng)的教師學(xué)習，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
9、通過(guò)集體備課、互相觀(guān)摩、專(zhuān)題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學(xué)的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學(xué)活動(dòng)；
10、每期舉辦一次教研活動(dòng)，組織全鎮教師觀(guān)摩學(xué)習，并展開(kāi)討論。
11、組織教師參加專(zhuān)題研究、學(xué)術(shù)研討會(huì )，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗文章、教案設計等。
12、采用觀(guān)察、談話(huà)、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發(fā)展狀況，關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展。
13、組織多種競賽，給不同教師提供展示自己的機會(huì )和條件。
14、期末，要求每位教師寫(xiě)工作總結和經(jīng)驗文章，引導教師進(jìn)行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長(cháng)，確定自己的發(fā)展方向。
五、培訓管理
1、要求培訓教師準時(shí)到會(huì )并做好學(xué)習筆記。
2、幼兒園要樹(shù)立和強化教師的生存危機意識，激發(fā)教師參與培訓的興趣。
3、完善考評和激勵機制，建立學(xué)習、檢查、考評、獎懲制度。
4、展現教師培訓的成果，學(xué)習交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章。
