高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作計劃范文第1篇卓越計劃創(chuàng )新材料專(zhuān)業(yè)為了貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長(cháng)期人才發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》，教育部聯(lián)合中國工程院下面是小編為大家整理的高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作計劃【五篇】,供大家參考。
高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作計劃范文第1篇
卓越計劃創(chuàng )新材料專(zhuān)業(yè)為了貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長(cháng)期人才發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》，教育部聯(lián)合中國工程院成立的卓越計劃專(zhuān)家委員會(huì )，實(shí)施“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計劃”），并把“卓越計劃”作為創(chuàng )新人才培養模式的重要內容，旨在培養造就一大批創(chuàng )新能力強、適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng )新型國家和人才強國戰略服務(wù)。
“卓越計劃”具有三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養過(guò)程；
二是學(xué)校按通用標準和行業(yè)標準培養工程人才；
三是強化培養學(xué)生的工程能力和創(chuàng )新能力。該計劃實(shí)施期限為2010～2020年。目前，我國開(kāi)設工科專(zhuān)業(yè)的本科高校1003所，占本科高?？倲档?0%；
高等工程教育的本科在校生達到371萬(wàn)人，研究生47萬(wàn)人。該計劃對促進(jìn)高等教育面向社會(huì )需求培養人才，調整人才培養結構，提高人才培養質(zhì)量，推動(dòng)教育教學(xué)改革，增強畢業(yè)生就業(yè)能力具有十分重要的示范和引導作用。
2010年6月第一批入選的61所高校已開(kāi)始“卓越計劃”的實(shí)施，并以實(shí)施“卓越計劃”為突破口，推進(jìn)工程教育改革和創(chuàng )新。各試點(diǎn)高校在學(xué)校培養標準編制、專(zhuān)業(yè)培養方案論證和課程體系整體設計等方面進(jìn)行了改革，也對課程和教學(xué)方法改革進(jìn)行了探索。東北石油大學(xué)作為第二批入選的133所特色高校之一，探索和研究相應專(zhuān)業(yè)“卓越計劃”的人才培養模式迫在眉睫。在此“卓越計劃”的大背景下，省級重點(diǎn)建設的金屬材料工程專(zhuān)業(yè)在創(chuàng )新人才培養模式和工程人才教育理念等方面也進(jìn)行了一系列的創(chuàng )新改革和探索，力在培養一批創(chuàng )新性強的材料應用型人才，著(zhù)力解決工程材料領(lǐng)域中的實(shí)踐性和創(chuàng )新性問(wèn)題，但從目前來(lái)看，對于材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)施“卓越計劃”還面臨以下幾個(gè)突出問(wèn)題。
一、創(chuàng )新人才培養目標
從培養目標看，“卓越計劃”明確要培養造就一批創(chuàng )新能力強、適應企業(yè)發(fā)展需要的各類(lèi)工程技術(shù)人才。根據不同高校的人才培養目標，工程技術(shù)人才有本科工程型、碩士工程型、博士工程型三種。本科教育的目標是培養掌握科學(xué)的方法、擅長(cháng)動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的工程技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才。
以材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例，目前國內開(kāi)設材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)普通高校近180所，涵蓋材料科學(xué)與工程、金屬材料工程、無(wú)機非金屬材料工程、高分子材料科學(xué)與工程、材料化學(xué)、材料物理、材料成型與控制工程、納米材料與技術(shù)、功能材料、新能源材料與器件、復合材料與工程等材料科學(xué)類(lèi)和材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)近20個(gè)。其中，東北石油大學(xué)自1999年國家專(zhuān)業(yè)調整后，在原腐蝕與防護專(zhuān)業(yè)基礎上，整合鑄造、熱處理、焊接、腐蝕等專(zhuān)業(yè)，開(kāi)始開(kāi)設金屬材料工程專(zhuān)業(yè)。經(jīng)過(guò)13年的建設，金屬材料工程專(zhuān)業(yè)已經(jīng)形成了比較完善的人才培養體系和專(zhuān)業(yè)特色，是國內唯一立足于油田并以腐蝕與防護為特色的材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)，具有省內唯一腐蝕領(lǐng)域省部級工程技術(shù)研究機構“管材防腐技術(shù)研發(fā)中心”，同時(shí)也是國內率先啟動(dòng)以“卓越計劃”為背景培養以腐蝕為特色的創(chuàng )新型材料工程師的專(zhuān)業(yè)。因此，針對本校材料專(zhuān)業(yè)的特色，本專(zhuān)業(yè)主要培養德、智、體、美全面發(fā)展，適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟需要，具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)和具備寬廣的材料科學(xué)、腐蝕科學(xué)、腐蝕防護基礎知識與應用能力，能夠在材料腐蝕科學(xué)與控制技術(shù)領(lǐng)域內從事科技開(kāi)發(fā)、工藝設計、應用研究、運行管理等方面工作的高素質(zhì)工程型人才。真正做到為油田企業(yè)培養一批創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力強的腐蝕工程師。
所以說(shuō)，各高校一定要根據本校的辦學(xué)理念、辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色和具體情況來(lái)制訂切合本校各專(zhuān)業(yè)實(shí)際的培養目標和方案。要強調樹(shù)立“面向工業(yè)界、面向未來(lái)、面向世界”的工程教育理念，以社會(huì )需求為導向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線(xiàn)，統籌規劃學(xué)生校內學(xué)習和企業(yè)學(xué)習所應達到的培養目標，著(zhù)力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，從而創(chuàng )建有本校特色的工程教育模式。
二、創(chuàng )新人才培養模式探索
“卓越計劃”創(chuàng )新人才培養模式由企業(yè)和高校聯(lián)合進(jìn)行培養，培養過(guò)程包括在校內學(xué)習和在企業(yè)學(xué)習兩部分，普通大學(xué)均采用“3+1”模式，即有一年為實(shí)習期，工程實(shí)踐時(shí)間（包括畢業(yè)設計）累計均要達到一年。在企業(yè)一年的學(xué)習階段，強調從到企業(yè)實(shí)習轉變?yōu)榈狡髽I(yè)學(xué)習，學(xué)習企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)企業(yè)文化，深入開(kāi)展工程實(shí)踐活動(dòng)，結合生產(chǎn)實(shí)際做畢業(yè)設計，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新和工程開(kāi)發(fā)，培養學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德，這是決定并影響其教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的因素。
創(chuàng )立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養人才的新機制，其內涵是高校和企業(yè)共同確定培養目標和培養標準，共同制定培養方案，共同建設課程體系和教學(xué)內容，共同實(shí)施培養過(guò)程，共同評價(jià)培養質(zhì)量。即“卓越計劃”的實(shí)施是隨著(zhù)企業(yè)的需求而發(fā)展起來(lái)的，與企業(yè)有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，學(xué)校與企業(yè)相互依存。但我國國情目前還沒(méi)有太多的企業(yè)真正愿意介入到學(xué)校的辦學(xué)之中?？梢哉f(shuō)，企業(yè)的選擇是非常重要的，是企業(yè)培養階段的關(guān)鍵。各高校應選擇在行業(yè)中有代表性、先進(jìn)性的企業(yè)，要有先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗。這些企業(yè)還應有極高的社會(huì )責任感和企業(yè)道德。但目前，國內具備這些條件的企業(yè)不是很多，個(gè)別先進(jìn)的企業(yè)都追求以效益為目標，不會(huì )花費太多時(shí)間和經(jīng)歷在人才培養上。一些中小型的企業(yè)，為了發(fā)展，儲備后備人才，愿意和高校進(jìn)行合作進(jìn)行人才聯(lián)合培養，但生產(chǎn)技術(shù)和管理模式不是太先進(jìn)。當然，企業(yè)在實(shí)施計劃過(guò)程中也有需求，學(xué)校應考慮企業(yè)的要求。因此，建議國家制定相應的企業(yè)鼓勵政策。
另外，針對“卓越計劃”的培養目標，要構建以培養學(xué)生的能力為核心的課程體系。目前多數高校課程體系設置比較滯后，都需要重新進(jìn)行優(yōu)化設置。課程根據其培養目標而設置，課程體系和教學(xué)模式面向職業(yè)和實(shí)踐。從實(shí)際效果出發(fā)，企業(yè)需要什么，學(xué)校就教什么。該新課程體系打破以往只考慮學(xué)科的傳統，進(jìn)行學(xué)科交叉融合；
優(yōu)化整合專(zhuān)業(yè)課，減少課程總門(mén)數，杜絕因教師設課；
重新分配基礎課與專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)，重新分配理論與實(shí)踐學(xué)時(shí)；
重新調整專(zhuān)業(yè)實(shí)習目標及時(shí)間；
加強社會(huì )職業(yè)道德、社會(huì )責任感、交流溝通能力及團隊合作精神等人文知識方面的培養。
三、創(chuàng )新師資隊伍培養
“卓越計劃”要建設一支具有一定工程經(jīng)歷的高水平專(zhuān)、兼職教師隊伍。專(zhuān)職教師要具備工程實(shí)踐經(jīng)歷，有計劃地參與企業(yè)實(shí)際工程項目或研發(fā)項目，其中部分教師要具備一定年限的企業(yè)工作經(jīng)歷。兼職教師要從企業(yè)聘請具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員擔任。校內和企業(yè)雙導師制度的建立，優(yōu)化校內教師隊伍，提高教師工程實(shí)踐能力，發(fā)揮企業(yè)導師優(yōu)勢，可以促進(jìn)學(xué)生工程實(shí)踐能力順利開(kāi)展。校內導師由專(zhuān)業(yè)教師擔任，全面負責學(xué)生的理論課教學(xué)。校外導師由聯(lián)合培養單位技術(shù)人員擔任，主要負責學(xué)生實(shí)踐、企業(yè)項目、專(zhuān)題設計和畢業(yè)實(shí)踐等環(huán)節的教學(xué)、指導和研討。
但多年以來(lái)，多數高校都向高學(xué)歷、高學(xué)位方向發(fā)展，老一輩具有很強工程實(shí)踐能力的教師已退居二線(xiàn)或基本退休，個(gè)別能力強返聘到原工作崗位，但數量極少。而40歲以下的中青年教師逐漸成為教師隊伍的主力軍，由于其具有高的量、高的科研經(jīng)費和高的獲獎，但是這些教師中具有工程實(shí)踐背景的教師非常少甚至沒(méi)有，實(shí)踐類(lèi)課程教師紙上談兵、教學(xué)內容幾乎不涉及真實(shí)工程環(huán)境等問(wèn)題，這是很多高校面臨的一個(gè)非?，F實(shí)問(wèn)題，工程型師資的缺乏已嚴重影響到“卓越計劃”課程設置和人才培養。
當然，絕大多數高校都采取學(xué)校教師主講某門(mén)課程，聘請企業(yè)教師講部分實(shí)踐性強的章節。這里就存在企業(yè)教師的時(shí)間安排、講課費用等，都需要校企的深度合作才能保證?；凇白吭接媱潯辈牧瞎こ绦徒處熽犖榻ㄔO問(wèn)題，教師必須轉換角色，更新教育觀(guān)念、掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，使自己從傳統的知識傳授者轉變?yōu)楦挥袆?chuàng )意的學(xué)習應用的指導者和組織者。切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)課教師中具備在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷的教師比例，確保在4年內每一屆學(xué)生有6門(mén)專(zhuān)業(yè)課是由具備5年以上企業(yè)工程經(jīng)歷的教師主講。因此，建立相應的制度和機制，提高校內和企業(yè)教師的工程素養，是加強工程技術(shù)人才培養的基本保證。
四、科學(xué)考核評價(jià)體系的建立
如何保證理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節之間的相互配合，保證學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐的有效性，保證畢業(yè)設計（論文）在企業(yè)的順利進(jìn)行以及指導水平等，都存在一個(gè)教學(xué)質(zhì)量保證和質(zhì)量評估的問(wèn)題。目前，高校傳統的考核方式均是以專(zhuān)一的知識點(diǎn)考核為主，以學(xué)生答卷應試考試方式為主，僅考核學(xué)生對知識的掌握程度，無(wú)暇顧及學(xué)生的實(shí)踐能力以及綜合能力的考核?？己藘热菀仓饕罁滩膬热?，死板教條，考核不具有挑戰性、競爭性，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新欲望和創(chuàng )新激情。
因此，為實(shí)現以工程教育培養模式為目標，必須改革傳統的考核方式，建立科學(xué)的創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)型人才質(zhì)量評價(jià)體系?？己藭r(shí)應著(zhù)重強調人的整體素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，課程考核內容和方式的考核也應以確立以檢測能力、素質(zhì)和創(chuàng )新因素為主體，以偏重于對知識記憶的考核內容和評價(jià)標準轉變?yōu)獒槍W(xué)生的能力、素質(zhì)與創(chuàng )新因素進(jìn)行檢測，激勵學(xué)生不遺余力地去探討、鉆研。在評價(jià)標準上，把創(chuàng )新因素作為最主要的評判指標，將動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神納入考核指標體系。最后，對工科教師的評聘與考核從側重評價(jià)理論研究和，轉向評價(jià)工程項目設計、專(zhuān)利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等方面。
五、學(xué)生積極性的培養
如何保證參與“卓越計劃”學(xué)生的積極性，也是一個(gè)至為關(guān)鍵的因素。由于“卓越計劃”的學(xué)生在大三下半年或大四學(xué)年有近1年的時(shí)間需要在企業(yè)學(xué)習和實(shí)習，這正好與多數學(xué)生復習考研或找工作的時(shí)間相沖突，多數學(xué)生會(huì )有顧慮，怕影響考研或找工作，因此也影響了學(xué)生報名參加“卓越計劃”的積極性。所以，從學(xué)校層面上，高校非常有必要制定學(xué)生選拔、激勵和淘汰政策。比如，在推薦研究生方面提供單獨通道，或者參加研究生考試時(shí)，制定特殊政策，無(wú)疑能極大地激勵學(xué)生參加“卓越計劃”學(xué)習的積極性。
六、結束語(yǔ)
高校和企業(yè)都要正視“卓越計劃”實(shí)施過(guò)程中出現的這些問(wèn)題，并努力尋求適當的解決方法。各高校應根據各自的辦學(xué)特色，研究制定切實(shí)符合本校特色和實(shí)際的“卓越計劃”人才培養目標，以確?！白吭接媱潯痹诠た撇牧项?lèi)專(zhuān)業(yè)的順利實(shí)施，促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng )新，全面提高我國工程教育人才培養質(zhì)量。
參考文獻：
[1]彭熙偉，廖曉鐘，汪湛清.實(shí)施卓越工程師教育培養計劃需要解決的幾個(gè)突出問(wèn)題.高教論壇，2012，（11）：60-63.
[2]陳啟元.對實(shí)施“卓越工程師教育培養計劃”工作中幾個(gè)問(wèn)題的認識.中國大學(xué)教學(xué)，2012，（1）：4-6.
高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作計劃范文第2篇
關(guān)鍵詞：畢業(yè)生 素質(zhì)拓展 就業(yè)創(chuàng )業(yè)
1.畢業(yè)生素質(zhì)拓展訓練
素質(zhì)拓展訓練是以培養大學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，以培養創(chuàng )新和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以普遍提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)為目的，為大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養進(jìn)行科學(xué)規劃、個(gè)性化培養和綜合性開(kāi)發(fā)的訓練。素質(zhì)拓展訓練可豐富畢業(yè)生的課余生活，培養團隊合作意識，提高實(shí)踐和創(chuàng )新能力；
同時(shí)也可以提高畢業(yè)生的人際交往能力，培養拼搏奮斗精神，最終提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)拓展訓練是畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的迫切需求，也是更好地服務(wù)和促進(jìn)民辦高校素質(zhì)教育的重要措施。
2.畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作
2015年全國高校畢業(yè)生總數將達到749萬(wàn)人，比2014年再增加22萬(wàn)人，創(chuàng )下歷史新高，畢業(yè)生就業(yè)面臨新的挑戰，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。2014年創(chuàng )業(yè)大學(xué)生人數比2013年增加了超過(guò)3成，今年，又有48萬(wàn)大學(xué)生在工商部門(mén)登記創(chuàng )業(yè)，比去年多了12萬(wàn)。民辦高校要把畢業(yè)生就業(yè)放在今年就業(yè)工作的突出位置，發(fā)揮市場(chǎng)作用、著(zhù)力改革創(chuàng )新，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng )業(yè)環(huán)境，力爭使高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)比例雙提高。
在國務(wù)院辦公廳的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作的通知》中明確指出：實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)計劃。2014年至2017年，在全國范圍內實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)計劃。通過(guò)提供創(chuàng )業(yè)服務(wù)，落實(shí)創(chuàng )業(yè)扶持政策，提升創(chuàng )業(yè)能力，幫助和扶持更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)，逐步提高高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)比例。民辦高校要廣泛開(kāi)展就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育，通過(guò)以下措施提升畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力。
2.1積極開(kāi)發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)課程
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)課程是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養體系的基礎，屬于通識性教育。實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，課程是有效載體，因此正確理解創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程是關(guān)鍵。我國大學(xué)創(chuàng )新教育較多停留在對創(chuàng )業(yè)計劃和就業(yè)層面的指導上，系統性的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程不足，而“創(chuàng )業(yè)計劃大賽”和“科技創(chuàng )新項目”等多為臨時(shí)性的安排，并未采取規范性的課堂模式，很難全面提升大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)綜合素質(zhì)。從這個(gè)層面講，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)課程具有雙重性質(zhì)，一方面它是整個(gè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養體系的基礎層，是實(shí)踐層的有效支撐；
同時(shí)從實(shí)踐的角度看，它又是比當前慣常采用的創(chuàng )業(yè)計劃大賽等更規范和更高層次的形式?？傮w來(lái)看，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)課程是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系的基礎，對于營(yíng)造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)環(huán)境、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)及就業(yè)能力，推動(dòng)和諧社會(huì )建設具有積極意義。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程是指：民辦高校有計劃地位培養畢業(yè)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神和提高其創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力所組織的一系列教育教學(xué)活動(dòng)。
2.2完善創(chuàng )業(yè)教育課程體系
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)教育體系應包含基礎層、引導層和實(shí)踐層三個(gè)方面。其中，前兩個(gè)層面屬于課堂教育，第三個(gè)層面為實(shí)踐能力培養?；A層的課堂教育指的是“創(chuàng )業(yè)管理”、“創(chuàng )新管理”等性質(zhì)的課程；
引導層指的是帶有導向性的課堂教育，比如“風(fēng)險投資運作”等具有強烈創(chuàng )業(yè)導向性的課程。部分民辦高校已形成一些成熟的創(chuàng )業(yè)培訓模式，如“GYB”（產(chǎn)生你的企業(yè)想法）、“SYB”（創(chuàng )辦你的企業(yè)）、“IYB”（改善你的企業(yè)）；
民辦高校畢業(yè)生可選擇參加創(chuàng )業(yè)培訓和實(shí)訓，并可按規定享受培訓補貼，以提高創(chuàng )業(yè)就業(yè)能力。
2.3創(chuàng )業(yè)教育課程納入學(xué)分管理
教育部關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作的通知，要求各地各高校要把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育作為推進(jìn)高等教育綜合改革的重要抓手，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育貫穿人才培養全過(guò)程，面向全體大學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)門(mén)課程，納入學(xué)分管理，改進(jìn)教學(xué)方法，增強實(shí)際效果。將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育納入學(xué)分管理，深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃，建好一批實(shí)訓實(shí)踐基地。同時(shí)建立成果和學(xué)分轉化制度，實(shí)行彈性學(xué)制，設立大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基金，資助創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目。民辦高校首先在課程設置和專(zhuān)業(yè)上要進(jìn)行調整，要積極開(kāi)創(chuàng )性的開(kāi)設創(chuàng )業(yè)指導課程，聘請創(chuàng )業(yè)導師；
其次要推動(dòng)高校建好一批大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)訓實(shí)踐基地，舉辦各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)；
再次要改革教學(xué)管理，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng )業(yè)；
最后再加大經(jīng)費支持力度，建立學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基金。
3.通過(guò)素質(zhì)拓展訓練，有效促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作
素質(zhì)拓展訓練是“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的中心環(huán)節，是大學(xué)生能力和素質(zhì)實(shí)現和獲取的有效途徑。這個(gè)環(huán)節關(guān)鍵是要梳理和構建我?！按髮W(xué)生素質(zhì)拓展計劃”訓練項目，讓每個(gè)學(xué)生能夠按照個(gè)人需求，自主選擇、合理排列，形成符合特點(diǎn)、張揚個(gè)性的素質(zhì)訓練方案。
3.1畢業(yè)生素質(zhì)拓展訓練有利于創(chuàng )新能力的培養
民辦高校應加強對畢業(yè)生的指導，幫助畢業(yè)生建立就業(yè)目標，引導他們積極參加各種素質(zhì)拓展訓練，積極開(kāi)展各種素質(zhì)拓展和創(chuàng )新能力培養訓練，廣泛開(kāi)展校園科技文化活動(dòng)，社會(huì )實(shí)踐以及其他有益于提高畢業(yè)生素質(zhì)和能力的活動(dòng)，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)提供條件。畢業(yè)生素質(zhì)拓展和創(chuàng )新能力培養實(shí)行學(xué)分制，進(jìn)行量化管理。民辦高校的素質(zhì)拓展訓練應與創(chuàng )新能力培養相結合，即課內外相結合、第一課堂與第二課堂相結合、學(xué)習與實(shí)踐相結合，通過(guò)參加大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)校組織的“第二課堂選修課”和“素質(zhì)拓展訓練活動(dòng)”，取得相應的“第二課堂”學(xué)分，不僅達到極拓展自身素質(zhì)目的，還可以提升民辦高校畢業(yè)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力，促進(jìn)民辦高校完備的素質(zhì)拓展訓練和創(chuàng )新能力培養體系的建設。
3.2畢業(yè)生素質(zhì)拓展訓練有利于團隊意識的培養
團隊協(xié)作是一種為達到既定目標所顯示出來(lái)的自愿合作和協(xié)同努力的精神?！耙桓曜尤菀讛?，十根筷子抱成團”，團結就是力量。在拓展訓練，團隊協(xié)作意識及精神總是運用得淋漓盡致。比如：過(guò)雷區、過(guò)電網(wǎng)、越障礙、過(guò)獨木橋和珍珠島任務(wù)，這些項目都不再困難，關(guān)鍵就是要運用集體的智慧，充分發(fā)揮團隊協(xié)作的優(yōu)勢，將每個(gè)人的力量集中到集體中，共同完成每一項任務(wù)。這些項目主要是培養我們的團隊合作意識，還有水上訓練（扎筏求生），它的訓練項目是積極參與、合作的團隊精神。其成功的基礎是合理的安排活動(dòng)，注意發(fā)揮集體的智慧和力量，一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮，有全局觀(guān)念、協(xié)作意識，積極投入并有必勝的信念。
3.3畢業(yè)生素質(zhì)拓展訓練有利于增強自主創(chuàng )業(yè)就業(yè)的意識和能力
大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃是按照現代人力資源開(kāi)發(fā)的思想和理念，為大學(xué)生綜合素質(zhì)培養進(jìn)行科學(xué)規劃、個(gè)性化培養和綜合性開(kāi)發(fā)。實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃既有利于提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，有利于提高大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，有利于增強大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就業(yè)的能力，也有利于增強大學(xué)生進(jìn)入社會(huì )的適應能力和在社會(huì )中的綜合競爭力。
參考文獻：
[1]國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作的通知
高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作計劃范文第3篇
一、實(shí)施“卓越工程師培養計劃”的重要性
通信工程專(zhuān)業(yè)“卓越人才培養計劃”研究項目對培養學(xué)生工程創(chuàng )新能力及綜合能力、提升企業(yè)和學(xué)校的創(chuàng )新能力都有重要的意義。
1.對學(xué)生的影響。學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)科研項目，能把學(xué)習到的理論知識運用于實(shí)際工作中，并從企業(yè)工程師那里學(xué)到分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，初步了解企業(yè)的工作方法，快速完成從學(xué)生到員工的轉變，并有機會(huì )展示自己的工作能力，找到適合自己職業(yè)發(fā)展的方向。
2.對企業(yè)的影響。企業(yè)通過(guò)相對較長(cháng)時(shí)間對學(xué)生的考察，可以從中挑選更優(yōu)秀、更適合企業(yè)發(fā)展的人才，同時(shí)縮短新員工的上崗預熱期。學(xué)生也成了聯(lián)系企業(yè)研發(fā)和高校智力的紐帶。
3.企業(yè)的工程師和在校的教師接觸和溝通，有可能產(chǎn)生創(chuàng )新的領(lǐng)域、創(chuàng )新的思維和方法。通過(guò)課題的開(kāi)發(fā)和研究，把我校通信工程專(zhuān)業(yè)“卓越人才培養計劃”工作落到實(shí)處，圍繞培養標準、生源選拔、培養計劃、理論教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節、教師隊伍、校企合作、國際合作等問(wèn)題展開(kāi)研究，制定通信工程專(zhuān)業(yè)具體培養目標、培養模式、專(zhuān)業(yè)標準、課程設置、合作企業(yè)及制定企業(yè)學(xué)習計劃。這將對通信專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有深遠影響，其成果也可以推廣到其他專(zhuān)業(yè)，為推進(jìn)“十二五”新時(shí)期的高等教育改革提供翔實(shí)的實(shí)踐資料。
二、課題的主要研究?jì)热?/p>
通信工程專(zhuān)業(yè)最大的特點(diǎn)是技術(shù)更新快，知識總量增長(cháng)急劇，學(xué)生在有限的學(xué)習時(shí)間內既要掌握各種相關(guān)的核心技術(shù)，又要掌握新技術(shù)及其發(fā)展動(dòng)向。因此，在制定人才培養方案時(shí)，應注意學(xué)生的自適應能力以及由此所需的數理和工程基礎知識及技能，拓寬口徑，加強實(shí)踐環(huán)節，強化終身學(xué)習、終身教育的觀(guān)念。從近年來(lái)學(xué)生就業(yè)狀況來(lái)看，普遍的現象是就業(yè)率不高。通信工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)率低的問(wèn)題日益顯著(zhù)，這不僅影響到學(xué)生的生存與發(fā)展，而且關(guān)系到通信工程專(zhuān)業(yè)的生存和前途，關(guān)系到學(xué)校的前進(jìn)步伐。因此，迫切需要我們嚴肅思考并認真探討人才培養計劃，制定合理的培養方案，落實(shí)素質(zhì)教育，培養創(chuàng )新能力。
1.一體化課程體系設計。在培養卓越工程師計劃中，應圍繞工程素質(zhì)、工程科學(xué)、工程實(shí)踐進(jìn)行一體化專(zhuān)業(yè)課程體系設計，從原先相對單一的專(zhuān)業(yè)課程逐漸轉變?yōu)橐怨こ虒?zhuān)業(yè)課程、工程實(shí)踐課程為主體，自然科學(xué)課程為基礎，人文社科課程為補充的課程體系，并在所有的專(zhuān)業(yè)課程中都設置工程項目的訓練環(huán)節。
2.雙導師制探索。通信工程是應用型很強的學(xué)科，需要具有豐富工作經(jīng)驗的師資隊伍來(lái)指導學(xué)生。學(xué)校擬聘請一批企業(yè)高管和技術(shù)骨干，作為學(xué)校的兼職教師，讓他們走進(jìn)課堂，為學(xué)生上課、做講座、指導實(shí)習實(shí)訓、指導畢業(yè)設計等。每一位學(xué)生都有兩名導師指導，一名為本校教師，另一名為企業(yè)工程師。雙導師的指導能讓學(xué)生有更多的機會(huì )參與到老師的科研活動(dòng)和工程項目中，這為培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和工程技術(shù)開(kāi)發(fā)能力提供了直接的指導和項目平臺。
3.課內外實(shí)踐平臺搭建。要從學(xué)校的內部培養走向開(kāi)放的校企合作培養。行業(yè)企業(yè)參與該計劃的實(shí)施，使企業(yè)由單純的用人單位變成共同培養單位，發(fā)揮企業(yè)具備真實(shí)工程環(huán)境和先進(jìn)的工程實(shí)踐條件的優(yōu)勢，為培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設計能力和工程創(chuàng )新能力創(chuàng )造必要的物質(zhì)條件。由高校和企業(yè)共同制定人才培養方案，共同建設課程體系和教學(xué)內容，共同實(shí)施培養過(guò)程，共同評價(jià)培養質(zhì)量。以實(shí)踐環(huán)節為中心，建立課內、課外兩個(gè)實(shí)踐教學(xué)平臺，通信工程專(zhuān)業(yè)已與多個(gè)企業(yè)建立了實(shí)習教學(xué)基地，可以將教學(xué)過(guò)程分為學(xué)習學(xué)期和工作學(xué)期，采用交替式合作教育模式。
4.工程化培養模式改革?！白吭饺瞬排囵B計劃”圍繞工程能力這一核心問(wèn)題，對人才培養模式進(jìn)行全方位改革。在校內學(xué)習階段，要在加強科學(xué)文化基礎知識學(xué)習的基礎上，以強化工程實(shí)踐能力、工程設計能力與工程創(chuàng )新能力為核心，重構課程體系和教學(xué)內容，著(zhù)力推動(dòng)研究性學(xué)習方法，加強大學(xué)生創(chuàng )新能力訓練，加強跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的復合型人才培養。在企業(yè)學(xué)習階段主要是學(xué)習企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)企業(yè)文化，深入開(kāi)展工程實(shí)踐活動(dòng)，“真刀真槍”做畢業(yè)設計，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新和工程開(kāi)發(fā)。增加通信工程專(zhuān)業(yè)學(xué)習和工程實(shí)踐鍛煉的比重，強化在企業(yè)階段的學(xué)習實(shí)踐環(huán)節，強化外語(yǔ)能力，重點(diǎn)培養適應信息化、產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的卓越人才。
高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作計劃范文第4篇
關(guān)鍵詞：卓越工程師；
工程教育；
工程訓練教學(xué)；
實(shí)踐；
創(chuàng )新
1 引言
“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計劃”）是貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長(cháng)期人才發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》的重大教育計劃。旨在培養造就一大批面向社會(huì )需求、創(chuàng )新能力強、適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路，建設創(chuàng )新型國家和人才強國戰略服務(wù)。樹(shù)立全面發(fā)展和多樣化的人才觀(guān)念。樹(shù)立主動(dòng)服務(wù)國家戰略要求、主動(dòng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求的觀(guān)念。著(zhù)力提高學(xué)生服務(wù)國家和人民的社會(huì )責任感、勇于探索的創(chuàng )新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，增強畢業(yè)生的就業(yè)能力。
改革和創(chuàng )新工程教育人才培養模式，組織實(shí)施高校卓越工程師教育培養計劃和企業(yè)卓越工程師教育培養計劃，創(chuàng )立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養人才的新機制。推動(dòng)教育教學(xué)改革，調整人才培養結構，提高人才培養質(zhì)量。
以實(shí)施“卓越計劃”為突破口，促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng )新，全面提高我國工程教育人才培養質(zhì)量，努力建設具有世界水平、中國特色的社會(huì )主義現代高等工程教育體系，促進(jìn)我國從工程教育大國走向工程教育強國。
工程訓練教學(xué)是工程教育的一個(gè)重要的組成部分，工程訓練中心作為校內的工程實(shí)踐基地。長(cháng)期的教學(xué)經(jīng)驗表明，工程訓練教學(xué)有利于培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，對學(xué)生們成為工程師應具備的基礎和基本技能等綜合素質(zhì)進(jìn)行培養和訓練。工程訓練教學(xué)是“高校卓越計劃”的重要課程體系和教學(xué)形式。工程訓練教學(xué)為成就卓越，夯實(shí)基礎。
2 “卓越計劃”的內涵
2.1“卓越計劃”的培養目標
面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)，培養造就一大批創(chuàng )新能力強、適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才。有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，促進(jìn)工程型人才人文素質(zhì)的養成。
2.2“卓越計劃”具有的三個(gè)特點(diǎn)
（1）是行業(yè)企業(yè)深度參與培養過(guò)程；
（2）是學(xué)校按通用標準和行業(yè)標準培養工程人才；
（3）是強化培養學(xué)生的工程能力和創(chuàng )新能力。
2.3“卓越計劃”中的“卓越”的含義
（1）創(chuàng )新能力和領(lǐng)袖素質(zhì)；
（2）綜合素質(zhì)高和解決問(wèn)題的能力強；
（3）工程師需求的多元化和多樣化；
（4）培養引領(lǐng)本國和世界工程科技發(fā)展的能力；
（5）培養國際視野和跨文化交流的能力。
3 工程訓練教學(xué)在“卓越計劃”中應起的作用
3.1工程訓練教學(xué)的目標
學(xué)習工藝知識，增強工程實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
3.2工程訓練教學(xué)的內涵
工程訓練教學(xué)是典型的實(shí)踐教學(xué)，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐教育的基地。是高等工程教育教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生通過(guò)一個(gè)直接參與的實(shí)踐過(guò)程，獲得感性認識和培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力，并對學(xué)生必備的工程素質(zhì)進(jìn)行培養，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節。是培養基礎寬、能力強、素質(zhì)高和具有創(chuàng )造性的復合型和應用型的人才的有效途徑之一。具體體現為：
（1）基本的技術(shù)技能訓練；
（2）先進(jìn)的技術(shù)技能訓練；
（3）綜合素質(zhì)的訓練，包括思想作風(fēng)、創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力、工程素質(zhì)、心理素質(zhì)、企業(yè)管理等。
3.2工程訓練教學(xué)在“卓越計劃”中的作用
3.2.1為學(xué)生提供工程氛圍，實(shí)現“工程回歸”，培養“卓越工程師”應具備的工程素質(zhì)
高等院校的工科專(zhuān)業(yè)是培養工程師的搖籃。工程素質(zhì)是未來(lái)工程師必須具備的基本素質(zhì)，是指在解決工程問(wèn)題是所表現出來(lái)的綜合素質(zhì)。工程素質(zhì)的培養需要工程環(huán)境的熏陶，并且結合工程實(shí)踐操作。工程教育的核心特征就在于其實(shí)踐性。目前的教育制度決定了現在的大學(xué)生都是高考進(jìn)入大學(xué)的，接觸的是同學(xué)、教師，與社會(huì )脫軌，進(jìn)入大學(xué)以后，接觸的還是同學(xué)、老師，更加脫離了工程實(shí)踐。處于由學(xué)校向社會(huì )過(guò)渡階段的大學(xué)應該承擔培養學(xué)生工程素質(zhì)的任務(wù)。
在當今各高校實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)短，而校外尋找實(shí)踐基地又很困難的情況下，有效地途徑之一就是校內的工程訓練教學(xué)實(shí)踐環(huán)節。工程訓練教學(xué)作為高等工程教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。工程訓練教學(xué)就是培養學(xué)生工程素質(zhì)的有效途徑。是工程教育由課程教學(xué)轉向素質(zhì)教育，是大學(xué)生進(jìn)行全面工程素質(zhì)教育的極好課堂。以工程訓練中心為載體，提高學(xué)生們的工程素質(zhì)。英國著(zhù)名工程教育專(zhuān)家、沙爾福大學(xué)的齊斯霍姆教授說(shuō)得非常貼切：“只有由具有外科醫生資格的教師，在外科手術(shù)室里才能培養出真正的外科醫生。培養工程師亦然，只有具有工程師資格的教師，在一個(gè)充滿(mǎn)活力的工業(yè)環(huán)境中才能培養出真正的工程師?！?/p>
齊斯霍姆教授強調了工程師的培養要有一個(gè)可以進(jìn)行工業(yè)實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境，在教室和用粉筆寫(xiě)、或者用多媒體課件的教育方法是不夠的。校內的工程訓練中心，可以說(shuō)是一個(gè)模擬的工業(yè)環(huán)境?；蚍Q(chēng)之為模擬工廠(chǎng)。在這樣的環(huán)境中進(jìn)行工工程教育是其他任何教育環(huán)節不能代替的。在這樣的環(huán)境中讓學(xué)生“真刀真槍”地干，才能培養出未來(lái)的卓越工程師。
3.2.2只有具有工程師素質(zhì)的教師，才能培養出真正的工程師。工程訓練教學(xué)擁有一支較高素質(zhì)的教師隊伍
“卓越計劃”中要求高校建設一支具有一定工程經(jīng)歷的高水平師資隊伍。教育之計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。人才培養的競爭焦點(diǎn)不僅體現在設備的先進(jìn)性上。這是因為無(wú)論多先進(jìn)的設備，只要投入資金就可以從市場(chǎng)上購進(jìn)。要成為一名合格的工程訓練教學(xué)的指導教師，不僅要有扎實(shí)的理論知識，而且要有一定的操作技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。也就是說(shuō)不僅要有較高的學(xué)位層次，才能適應培養高層次的工程技術(shù)人才，而且，根據工程訓練的特點(diǎn)，還要有足夠的工程實(shí)踐能力，這樣，在實(shí)踐教學(xué)中起到引領(lǐng)的作用。成為適應工程實(shí)踐教學(xué)要求的“雙師型”教師，決非易事。蘇州大學(xué)工程訓練中心的前身是蘇州大學(xué)實(shí)驗總廠(chǎng)，許多教師有豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗，他們具有工程師的技術(shù)職務(wù)，同時(shí)又有教師資格證。既能勝任理論教學(xué)，又能指導學(xué)生實(shí)踐。只有建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，才能培養出高素質(zhì)的人才。
3.2.3工程訓練教學(xué)能夠培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力
“卓越計劃”的培養標準是：有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，促進(jìn)工程型人才人文素質(zhì)的養成。通過(guò)工程訓練教學(xué)，學(xué)生在工業(yè)實(shí)踐的環(huán)境中，通過(guò)理論與實(shí)踐的結合，各種工藝訓練、各種制造工程的參與，不但能夠了解工業(yè)生產(chǎn)常用的金屬材料及加工工藝的入門(mén)知識，獲得感性認識，并掌握一定的操作技能。同時(shí)，通過(guò)工程訓練教學(xué)，促進(jìn)理論和實(shí)際的結合，并實(shí)現有知識向能力的轉化，培育學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力是培養高級工程技術(shù)人才的關(guān)鍵，為將來(lái)從事工程師工作打下基礎。工程訓練的目標是“學(xué)習工藝知識、提高動(dòng)手能力、增強工程實(shí)踐能力、提高綜合素質(zhì)、培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力”。通過(guò)系統的實(shí)踐以后，能夠增強學(xué)生的動(dòng)手能力、洞察能力。創(chuàng )新不是空穴來(lái)風(fēng)，需要一定的基礎訓練。蘇州大學(xué)工程訓練中心開(kāi)展的學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐，取得了很好的效果。針對機械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，改革原有的工程訓練的教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)基本的技能訓練之后，增加了創(chuàng )新設計及制作的項目訓練，強調學(xué)生的主體意識，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，使學(xué)生的學(xué)習興趣大增。分若干小組，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，團結協(xié)作、集思廣益、精心設計。最后，自己動(dòng)手，多工種的配合，制作一個(gè)很有創(chuàng )意的作品。面對學(xué)生的作品，老師發(fā)出感慨：學(xué)生們潛力無(wú)窮??！學(xué)生們完成了創(chuàng )新設計的項目訓練后，面對自己設計制作的作品，建立了自信，相信自己也能創(chuàng )造，他們的創(chuàng )新欲望得到激發(fā)和培養。實(shí)踐證明，開(kāi)展這樣的創(chuàng )新制作是成功的，放手讓學(xué)生去想，放手讓學(xué)生去做。激活了學(xué)生的創(chuàng )新潛能，培養學(xué)生們的創(chuàng )新習慣。使學(xué)生做到“做中學(xué)、學(xué)中研、研中創(chuàng )”。
3.2.4通過(guò)校企合作，探索多元式人才培養模式
“卓越計劃”中講到，參與“卓越計劃”的高校和企業(yè)通過(guò)校企合作途徑聯(lián)合培養人才，要充分考慮行業(yè)的多樣性和對工程型人才需求的多樣性，采取多種方式培養工程師后備人才。也就是“卓越計劃”的特點(diǎn)之一：行業(yè)企業(yè)深度參與培養過(guò)程。工程訓練中心走校企共成長(cháng)之路，充分利用社會(huì )資源，積極探索校企合作的新途徑，將校企合作逐步引向深入。通過(guò)校企合作：
（1）創(chuàng )新人才培養模式，企業(yè)可全程參與人才培養，在課程設計、教學(xué)實(shí)習管理等方面，充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢、資源共享。學(xué)生也可到企業(yè)實(shí)訓乃至“帶薪實(shí)習”，感受真實(shí)的企業(yè)環(huán)境。
（2）加強“雙師型”師資隊伍建設?！白吭接媱潯敝幸髮?zhuān)職教師要具備工程實(shí)踐經(jīng)歷，教師要具備一定年限的企業(yè)工作經(jīng)歷。要有計劃的選送教師到企業(yè)崗位工作1—2年，積累工程實(shí)踐。校企合作，可安排教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。
（3）可聘請企業(yè)的具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)人才到學(xué)校擔任兼職教師。
（4）聘請企業(yè)家到學(xué)校授課，培養學(xué)生的職業(yè)意識，更好的為企業(yè)服務(wù)。
（5）企業(yè)可借助學(xué)校的教師進(jìn)行新項目的開(kāi)發(fā)。
目前，蘇州大學(xué)工程訓練中心與蘇州市越海拉伸機械有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“越海公司”）簽訂校企合作協(xié)議，和“越海公司”有了進(jìn)一步加深合作的意向，準備成立“蘇州大學(xué)工程訓練中心越海金屬板料成型技術(shù)研發(fā)基地”，在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、品牌推廣，人才培養等方面可以?xún)?yōu)勢互補，達成共贏(yíng)。為了使基地能順利運營(yíng)，“越海公司”贈送我校部分設備及相關(guān)模具，并為該基地提供初步研發(fā)啟動(dòng)資金。
該基地投入實(shí)際運營(yíng)，將會(huì )對企業(yè)開(kāi)發(fā)新品提供很大的幫助，也有助于我校學(xué)生參與真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐，成為應用型人才帶薪實(shí)習基地。
3.2.5有利于學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)的培養
卓越工程師的培養，不但要有過(guò)硬的技術(shù)素質(zhì)之外，還必須具有優(yōu)秀的思想品質(zhì)。也就是說(shuō)，除了具有解決問(wèn)題的技術(shù)能力之外，還應該具有在面對問(wèn)題時(shí)，所表現出的勇氣、耐心、團隊合作和吃苦耐勞的精神。工程訓練教學(xué)的項目，同學(xué)們都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，但又必須在規定的時(shí)間內完成，勞心又勞力。尤其是同學(xué)們在進(jìn)行創(chuàng )新設計及制作的過(guò)程中，此項目有一定的難度。一開(kāi)始同學(xué)們很茫然，不知道該如何下手。但經(jīng)過(guò)小組同學(xué)之間的思考、溝通、推敲、合作，最終完成了創(chuàng )新設計。在這過(guò)程中，同學(xué)們的心智得到了鍛煉，相比以前、更加自信、堅強。敢于嘗試、敢于爭先、敢于承擔。這樣，才能培養出引領(lǐng)本國和世界工程科技發(fā)展的能力。
3.2.6作為開(kāi)放式的校極創(chuàng )新實(shí)踐平臺
未來(lái)的卓越工程師，是綜合素質(zhì)更高，解決問(wèn)題的能力更強。工程訓練中心成立創(chuàng )新實(shí)驗室，配有專(zhuān)職的教師，對學(xué)生開(kāi)放，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機會(huì )。成立以來(lái)，協(xié)助學(xué)院開(kāi)展科技競賽活動(dòng)：指導和配合學(xué)生參加全國、江蘇省等不同層次和類(lèi)型的各類(lèi)科技競賽活動(dòng)，如機器人大賽、低碳小車(chē)、大學(xué)生國家實(shí)驗創(chuàng )新計劃的實(shí)施。取得了優(yōu)異的成績(jì)。通過(guò)這個(gè)平臺，學(xué)生的創(chuàng )造欲望和能力得到體現。經(jīng)過(guò)這樣的訓練，跨出校園的已不再是高分低能，而是具有了一定的應用知識解決問(wèn)題的能力。
工程訓練教學(xué)是高?！白吭接媱潯敝械闹匾M成部分，是樹(shù)立學(xué)生工程意識，培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節。
4 結束語(yǔ)
“卓越計劃”預期實(shí)施10年，到2020年，將培養和造就一大批卓越工程師后備人才。正如胡錦濤總書(shū)記在近期兩院院士大會(huì )講話(huà)中指出，我國“自主創(chuàng )新能力不強，總體上經(jīng)濟發(fā)展技術(shù)含量不高，很多關(guān)鍵技術(shù)和核心技術(shù)受制于人，先導性戰略高技術(shù)領(lǐng)域科技力量薄弱，重要產(chǎn)業(yè)對外技術(shù)依賴(lài)程度仍然較高?！标P(guān)鍵因素是創(chuàng )新型工程技術(shù)人才的匱乏。為此，我們必須：
4.1面向世界，放眼國際
美國將“加強科學(xué)、工程和技術(shù)教育，引領(lǐng)世界創(chuàng )新”的理念提升到國家的高度。奧巴馬總統提出讓“有數學(xué)才能的大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入工程領(lǐng)域，另一些人進(jìn)入計算機設計領(lǐng)域?！比毡菊茉缇痛_立了教育興國、科技立國的基本國策。在經(jīng)濟發(fā)展計劃中把發(fā)展工程教育作為實(shí)現經(jīng)濟持續增長(cháng)的重要措施，以確保日本的競爭優(yōu)勢。印度在國家經(jīng)濟崛起的過(guò)程中，非常重視工程技術(shù)人才培養。
4.2超越“專(zhuān)業(yè)教育”，實(shí)施“素質(zhì)教育”
高校的“卓越計劃”培養的尚不是“卓越工程師”，而是為成為“卓越工程師”打好基礎，培養后備人才?！白吭焦こ處煛敝浴白吭健?，應超越專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)，而在于培養解決工程問(wèn)題的能力、在于綜合素質(zhì)更高。
4.3工程訓練教學(xué)是高校實(shí)施“卓越計劃”的重要組成部分
知識需要在實(shí)踐中深化，能力需要在實(shí)踐中磨礪，創(chuàng )新始于問(wèn)題，素質(zhì)需要在實(shí)踐中提升。工程訓練教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)，對于培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力尤為重要。實(shí)踐教學(xué)在人才培養中不可或缺、不可替代。
工程訓練教學(xué)應以“卓越計劃”為契機，與時(shí)俱進(jìn)，練好內功，探索高素質(zhì)、創(chuàng )新型人才培養的新模式，大膽實(shí)踐，形成以素質(zhì)提升為本，實(shí)行產(chǎn)學(xué)結合，向社會(huì )開(kāi)放、向世界開(kāi)放，在高校的“卓越計劃”中，發(fā)揮更大的作用。
參考文獻：
［1]張學(xué)政.傅水根教育教學(xué)研究論文集[J].金工研究，2000，12.
［2]“真刀真槍”培養 讓未來(lái)的工程師卓越起來(lái)[N].人民日報，2010年07月09日，1.
高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作計劃范文第5篇
陜西省教育廳在學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)中，密切聯(lián)系實(shí)際，積極應對國際金融危機的影響，創(chuàng )新工作思路，采取有力措施，全力做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。
一是加強領(lǐng)導，明確目標，落實(shí)責任。省教育廳成立了高校畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導小組，統籌協(xié)調推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作。強化了各高?！耙话咽帧惫こ?，把畢業(yè)生就業(yè)納入各高校工作的重要議事日程，明確職能部門(mén)和院系的目標責任，加強人員配備和條件保障。
二是主動(dòng)出擊，收集信息，搞好招聘活動(dòng)。各高校在確?！袄详嚨亍钡幕A上，積極開(kāi)拓“新戰場(chǎng)”，把收集崗位信息作為就業(yè)工作的重中之重，調動(dòng)全校力量，深入各行各業(yè)收集需求信息，積極為畢業(yè)生尋找就業(yè)崗位。積極聯(lián)系用人單位進(jìn)校招聘，提供熱情服務(wù)，使招聘活動(dòng)場(chǎng)次和規模較往年有所增加。2008～2009年度共計劃召開(kāi)35場(chǎng)校園招聘會(huì )，目前已舉辦22場(chǎng)，邀請單位3000多家，提供就業(yè)崗位3萬(wàn)多個(gè)，幫助大部分畢業(yè)生簽訂了勞動(dòng)合同。
三是加強網(wǎng)絡(luò )建設、全面提升就業(yè)信息服務(wù)水平。確?！瓣兾魇「咝．厴I(yè)生就業(yè)網(wǎng)”與“全國大學(xué)生就業(yè)服務(wù)立體化平臺”的密切聯(lián)系與對接暢通，積極組織學(xué)生參與該平臺舉辦的各類(lèi)網(wǎng)絡(luò )招聘活動(dòng)。2008年至2009年春季共計劃舉辦網(wǎng)上招聘會(huì )20場(chǎng)，目前已舉辦8場(chǎng)，提供就業(yè)崗位4萬(wàn)多個(gè)。
四是積極引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)。積極宣傳國家有關(guān)政策，引導和鼓勵畢業(yè)生轉變就業(yè)觀(guān)念，到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。進(jìn)一步完善大學(xué)生到基層就業(yè)的政策體系，落實(shí)好助學(xué)貸款代償、考研加分和優(yōu)先錄取等優(yōu)惠政策。與有關(guān)部門(mén)精心組織實(shí)施了“陜西省農村基層人才隊伍振興計劃”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“選調生計劃”、“一村一名大學(xué)生計劃”、“農村教師特設崗位計劃”等項目，力爭安排1萬(wàn)余名應屆畢業(yè)生到基層就業(yè)。
五是以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的倍增效應。積極協(xié)調人事、勞動(dòng)、科技、財政等相關(guān)部門(mén)，加強對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的經(jīng)費、政策、項目等支持。進(jìn)一步落實(shí)中央和省上出臺的有關(guān)自主創(chuàng )業(yè)的各項扶持政策，充分利用開(kāi)發(fā)區、工業(yè)園區和大學(xué)科技園區，構建創(chuàng )業(yè)孵化基地，進(jìn)行創(chuàng )業(yè)培訓，開(kāi)展一站式公益，實(shí)實(shí)在在地幫助廣大高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)。
