挫折伴我成長(cháng)作文范文第1篇面對挫折就得意志堅強，要有堅定的信念，堅持到底，就一定能夠成功，就一定能夠實(shí)現生命的價(jià)值，享受真正的人生。記得那是上學(xué)期班里頭競選班委我鼓起了勇氣報名競選，卻以九分之差，落選下面是小編為大家整理的2023年挫折伴我成長(cháng)作文【五篇】（全文）,供大家參考。
挫折伴我成長(cháng)作文范文第1篇
面對挫折就得意志堅強，要有堅定的信念，堅持到底，就一定能夠成功，就一定能夠實(shí)現生命的價(jià)值，享受真正的人生。
記得那是上學(xué)期班里頭競選班委我鼓起了勇氣報名競選，卻以九分之差，落選了，我感到我收到了很大的打擊。當天中午，我茶飯不思，悶悶不樂(lè )的在那坐著(zhù)，爸爸走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“咋了，寶貝？”“爸爸，我落選了，我心里很難受，我覺(jué)得我太差了！”爸爸淡定了一會(huì )兒，一本正經(jīng)的說(shuō)：“孩子，從古到今，沒(méi)有哪一個(gè)人不經(jīng)歷挫折就能成功和失敗的！相反，人們是在不斷的認識挫折、戰勝挫折的過(guò)程中起來(lái)的，可以說(shuō)挫折是人生的一部分。閨女，你好好想想吧！”后來(lái)，我覺(jué)得爸爸說(shuō)的很對，因為老師也經(jīng)常說(shuō)：經(jīng)歷了風(fēng)雨，才能看到彩虹，成功乃失敗之母！同樣爸爸這段話(huà)也給了我很大的啟發(fā)，讓我明白了：失敗也是我所需要的，因為他可以激勵我、鞭策我！使我更加的尖銳！
挫折伴我成長(cháng)！
初二:梁美玲521
挫折伴我成長(cháng)作文范文第2篇
“同學(xué)們，獨立作業(yè)即將來(lái)臨，希望你們好好準備！”話(huà)音剛落下，全班便陷入了緊張的學(xué)習氛圍中。時(shí)間在黑板上劃過(guò)一條弧線(xiàn)，考試的日子也接踵而至?？紙?chǎng)里，每一個(gè)人都在認真答著(zhù)題。有的人滿(mǎn)臉堆笑，有的人全神貫注，還有的則是撓頭苦想。兩個(gè)小時(shí)后，試卷被收了起來(lái)，幾天后，成績(jì)單發(fā)了下來(lái)。這真是幾家歡喜，幾家愁啊，看到成績(jì)的我，更是哭笑不得。為自己的馬虎而可笑，為這分數而悲傷。“110名”這幾個(gè)刺眼的紅字像刀一樣字字入心，下了課老師找我談話(huà)，放學(xué)后爸媽為我嘆氣。幾天后來(lái)到教室后面，看到墻上那優(yōu)秀學(xué)生的照片中已然沒(méi)了我的身影。這是我升入初中以來(lái)遇到的最大一次挫折。我曾一個(gè)人躲在房里偷偷的哭，腦海里出現的是爸媽那期許的目光，老師對我的殷切期望，還有我自己曾經(jīng)立下的誓言。在后來(lái)的一個(gè)月，我努力學(xué)習，不敢有絲毫的怠慢。終于我又爬回到了我原本的位子，終于越過(guò)了這挫折。
初中這一個(gè)令我向往而又畏懼的字眼：我向往它的神秘，畏懼這其中的挫折。但也正是這種挫折，使我成長(cháng)。在小學(xué)的六年，挫折也曾如影隨形的跟著(zhù)我：比賽時(shí)失利，考試不理想，上課回答不出問(wèn)題，背課文時(shí)總忘詞……。。這一切，都曾使我心灰意冷，幾度想要放棄，但在老師，朋友，家人的鼓勵下，我勇敢地去面對了，我克服了。風(fēng)雨過(guò)后總會(huì )見(jiàn)彩虹，這些挫折，使我更加堅信這句話(huà)。
挫折伴我少年行，我會(huì )以樂(lè )觀(guān)當航標，這樣才不會(huì )迷失方向。任理想的帆船在洶涌的挫折波濤里隨波逐流、上下顛簸乃至全體覆沒(méi)。而挫折并不是到了一敗涂地的境地，而是儼然警示你不要懶散，要堅持信念，隨時(shí)以樂(lè )觀(guān)、沉著(zhù)的態(tài)度去乘風(fēng)破浪。這樣看來(lái)我的成長(cháng)之路哪能離開(kāi)挫折這位善良嚴師？
挫折伴我成長(cháng)，我會(huì )以堅強當后盾，這樣才不會(huì )被輕易打倒。任何生命不堅強，必不能安然存在。若樹(shù)不堅強，干不挺拔，如何能收獲一片陽(yáng)光雨露；
若竹不堅強，如何能咬定青山不放松受人敬仰；
若梅不堅強，如何能有凌寒獨自開(kāi)的錚錚傲骨；
若人不堅強，如何能有拼搏、追尋自我、打敗挫折、超越自己呢？這樣看來(lái)我的成長(cháng)之路哪能離開(kāi)挫折這個(gè)勉勵自己的好友呢？
挫折伴我成長(cháng)，我會(huì )以謙遜作底線(xiàn)，這樣才不會(huì )丟失人格。人不僅要在成功時(shí)懂得謙虛，更要在挫敗時(shí)堅持永不言棄的風(fēng)格。不以謙遜為準則，縱使真有一身本領(lǐng)也會(huì )因為自大、頑固而白白流失。如此看來(lái)我的成長(cháng)之路的確不能離開(kāi)挫折這位剛中帶柔的成功之母。
挫折伴我成長(cháng)作文范文第3篇
挫折伴我成長(cháng)，我會(huì )以謙遜作底線(xiàn)，這樣才不會(huì )丟棄人格。人不僅應在成功時(shí)懂得謙虛，更應在挫敗時(shí)堅持謙遜好學(xué)的風(fēng)格。不以謙遜為準則，縱使真有一身本領(lǐng)也會(huì )因為自大、頑固而白白流失。下面給大家分享關(guān)于挫折和成長(cháng)演講稿，方便大家學(xué)習。
挫折和成長(cháng)演講稿1親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
大家好!
太陽(yáng)面對重重阻礙自己散發(fā)關(guān)莽的云霧，沒(méi)有為此黯然神傷，透過(guò)重重云霧，最終將陽(yáng)光灑向大地，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
張藝謀就是個(gè)很好的例子。張藝謀兒時(shí)，在_期間因父親的原因而被派到咸陽(yáng)棉花廠(chǎng)工作，做最苦最累的活，他沒(méi)有因此而感到沮喪失落，正是因為他在咸陽(yáng)棉花廠(chǎng)的經(jīng)歷，讓他擁有了非常豐富的生活經(jīng)歷，讓他體會(huì )到了冷暖炎涼，后來(lái)恢復高考制度時(shí)，張藝謀憑著(zhù)一封真誠的飽含對拍攝的熱愛(ài)的信和30多件她他的作品被北京電影學(xué)院破格錄取，如今張藝謀已是中國著(zhù)名導演。
加入張藝謀兒時(shí)沒(méi)有派入棉花廠(chǎng)做最苦最累的活，那么張藝謀對這個(gè)社會(huì )的印象或許還停留在兒時(shí)單純快樂(lè )的記憶中，便不會(huì )有他現在他對社會(huì )的精確認識，不會(huì )有豐富生活經(jīng)歷，那么我們也不會(huì )看到張藝謀拍出的哪一個(gè)更深入人心的角色，那一幕幕看似無(wú)情卻暗含溫情，看似冷淡卻已波濤洶涌的場(chǎng)景，那一部部震撼觀(guān)眾內心給觀(guān)眾留下深刻印記的作品，又假如張藝謀在面對校派去做最苦最累的工作這一挫折而黯然神傷，認為前路茫茫，前途無(wú)量，那么又哪來(lái)那精致的30件作品和飽含他對拍攝的熱愛(ài)的那封信，他又如何被北京電影學(xué)院破格錄取，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，拍攝專(zhuān)業(yè)作品呢?
可以說(shuō)正是兒時(shí)的張藝謀被派出棉花廠(chǎng)工作這一挫折成就了現在的張藝謀，正是挫折豐富了他鏡頭下的一棵小草都有了獨特的含義，張藝謀一次次的獲得導演大獎，每次他都感謝了很多了，我想最應該感謝的是成長(cháng)路上兒時(shí)的挫折吧，正是這份挫折使他實(shí)現了自己的人生價(jià)值。
成長(cháng)路上都會(huì )有挫折陪伴，沒(méi)有誰(shuí)在成長(cháng)路途中不會(huì )遇到挫折，面對挫折有人黯然神傷，有人卻把挫折當做墊腳石，憑借著(zhù)一塊塊墊腳石實(shí)現了自己的人生價(jià)值，生活所給予我們的挫折，都是生活送給我們的包裹丑陋的禮物，所以我們不必因自己前進(jìn)路上的挫折黯然神傷，因為在成長(cháng)路上只有經(jīng)歷了挫折，才能實(shí)現我們的人生價(jià)值。
我的演講完畢。謝謝大家!
挫折和成長(cháng)演講稿2親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家好!
時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉眼之間，六千多個(gè)日夜已在我手中悄然離去，過(guò)去的日子如煙隨風(fēng)而散，曾經(jīng)留下的痕跡也被時(shí)光之河沖刷干凈。
年少不懂愁滋味，只是一味地玩樂(lè )?，F在回首，才后悔幼時(shí)虛度光陰。如今，想努力，為未來(lái)做些什么，卻站在人生的路上迷惘徘徊，沒(méi)有勇氣前行，害怕前行的路上遇到更多的荊棘坎坷。
有人說(shuō)：“人生就如一盤(pán)棋，有進(jìn)有退，有贏(yíng)有輸。沒(méi)有一個(gè)人的一生是一帆風(fēng)順的，只有努力，才有精彩;只有不放棄，才會(huì )有奇跡。跌倒是在所難免的，但只要你勇敢地抬起頭，就可以看到風(fēng)雨后的彩虹?！?/p>
這不禁讓我想起這樣的一個(gè)故事：一個(gè)老和尚帶著(zhù)小和尚外出化緣，走到河邊，看到幾條小魚(yú)逆游而上，就說(shuō)：“這些魚(yú)兒可真傻，逆游而上，多辛苦啊!”老和尚卻緩緩地說(shuō)道：“可是，它們正在享受快樂(lè )呢!”可是，順水而行不是更舒適呀?小和尚反駁道。老和尚指著(zhù)河里的枯葉道：“你看那葉黃葉，只有死去的東西才會(huì )隨波逐流，享受這種安逸?！?/p>
回憶完這個(gè)故事，我想：面對挫折，人不也應該像小魚(yú)一樣逆流而上嗎?可是，卻有許多人總是抱怨自己生不逢時(shí)，命運對自己不公，但他們卻從未想過(guò)，如果你勇敢的逆流而上，不懈的努力，不撓的奮斗，總有一天總會(huì )登上屬于自己的人生顛峰。
人的一生，會(huì )遇到很多事，有快樂(lè )，有傷心;有高興，有失望。要勇于面對自己的人生。當困難向我們襲來(lái)，當憂(yōu)愁覆蓋我們時(shí)，不要害怕，伸出手，去撥開(kāi)那片困難的陰云，只有不放棄，不退縮，才不會(huì )與機會(huì )失之交臂;才不會(huì )與成功擦肩而過(guò)。
不要為有心栽花花不成而難過(guò)，因為會(huì )有無(wú)心插柳柳成蔭;不要為山窮水盡疑無(wú)路而失望，因為會(huì )有柳暗花明又一村;不要為眾里尋他千百度而灰心，因為驀然回道，那人卻在燈火瀾珊處。
寫(xiě)到這里，我釋然了，我知道我應該做什么了，我也應該向命運發(fā)出挑戰，用剩下的一年半的時(shí)間去奮斗，勇敢地走向人生的下一站，我相信，風(fēng)雨過(guò)后總會(huì )有彩虹，走過(guò)黑暗總會(huì )迎來(lái)曙光!
我的演講完畢。
謝謝大家!
挫折和成長(cháng)演講稿3敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
生活如果是一塊未經(jīng)雕刻的玉石，那么挫折就是一把玉石刻刀;生活如果是一枚絕無(wú)僅有的戒指，那么挫折便是鑲嵌它的紅寶石。經(jīng)歷必須的挫折，對我們的成長(cháng)與心智的成熟是大有裨益的?；叵胍郧暗狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們似乎從一出生便與挫折共同成長(cháng)，小時(shí)候，經(jīng)歷了一次次跌倒的挫折，可是仍然爬起來(lái)堅持，再堅持，最終我們學(xué)會(huì )了走路。此刻我們逐漸長(cháng)大，應對生活中的挫折，你又會(huì )怎樣做呢?是否還能堅持，再堅持呢?
我們曾不止一次的從電視或報紙上看到過(guò)，有的大、中學(xué)生甚至小學(xué)生遇到了挫折就選擇了輕生的事情。人們在嘆息這些如花般的生命逝去的同時(shí)，社會(huì )各界也在關(guān)注“挫折”這個(gè)話(huà)題。
此刻的孩子是應當經(jīng)歷挫折呢，還是應當嬌生慣養呢?我認為孩子應當適當的理解挫折。這也就是人們此刻所熱議的“挫折式教育”!如今的孩子就像是溫室里的花朵，雖然有生命，但卻不如野外的花，生機勃勃，富有朝氣。
我們嘗試把孩子放到社會(huì )中生活時(shí)，會(huì )發(fā)現此刻的孩子太容易被挫折打敗。就拿簡(jiǎn)單的洗襪子來(lái)說(shuō)，有人因為怕自我洗不干凈襪子，就干脆不穿了。還有的孩子因為一次沒(méi)有考好，就從此失去信心，沉迷在網(wǎng)絡(luò )中，荒廢了自我的學(xué)業(yè)、才能，失去了活著(zhù)的意義與價(jià)值。
父母給予我們生命，不是讓我們遇到一點(diǎn)挫折，就從此一蹶不振的。生命的意義于勇敢、堅強。更為重要的是應對挫折能夠做到永不言敗，做到對自我，對社會(huì )，對人民，對祖國問(wèn)心無(wú)愧。做一個(gè)對家庭、社會(huì )有用的人!
同學(xué)們!挫折讓我們的人生更加精彩，挫折伴我們成長(cháng)，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，讓我們用自我勤勞、智慧的雙手，繪制出雨后絢麗的人生彩虹吧!
挫折和成長(cháng)演講稿4親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
每個(gè)人的一生，都不會(huì )是一帆風(fēng)順，都會(huì )有許多的挫折與困難等著(zhù)你。面對挫折困難我們不能退縮應當勇往直前去拼搏與奮斗戰勝挫折你會(huì )獲得很多東西，比如：成功，勇敢，機遇等許許多多的東西，可以這樣說(shuō)，挫折就是成功給你的禮物，擁有了挫折并且勇敢面對你就會(huì )獲得成功。
那是一個(gè)夏天，媽媽為了獎勵我期末考取了好成績(jì)，一放暑假就獎勵了我一輛滑板車(chē)，我可高興了，看著(zhù)這輛嶄新的滑板車(chē)，心里別提多美了?？煽纯粗?zhù)看著(zhù)就發(fā)起了愁，我還不回滑怎么辦呢?只能去學(xué)了!當天晚上我就拿著(zhù)滑板車(chē)去了新蕾公園，在那里練了起來(lái)可是這滑板車(chē)就是不聽(tīng)我話(huà)，好像在和我作對一次一次的把我摔下來(lái)，我漸漸的沒(méi)了耐性，準備放棄可是想了想，應該堅持下來(lái)不能向困難的頭，漸漸地我掌握住了它的中心終于我能堅持滑它個(gè)十幾分鐘，我心里很激動(dòng)，有一種巨大的成就感!后來(lái)我不僅會(huì )滑它還會(huì )做各種各樣的花式動(dòng)作!
這一次的成功，給了我極大的觸動(dòng)我們在面對各種困難時(shí)千萬(wàn)不能向他低頭，我們應當去堅持去努力嘗試各種能想到的辦法，最終你會(huì )走向成功!
挫折和成長(cháng)演講稿5不要因為摔過(guò)跤而不敢奔跑，不要因為風(fēng)雨而詛咒生活，不要因為迷了路而忽視了自然風(fēng)光。只有一步步克服挫折、挑戰挫折、享受挫折，才能找到生活的閃光點(diǎn)，享受成長(cháng)中的每一面的精彩。
挫折伴我成長(cháng)，我會(huì )以樂(lè )觀(guān)當航標，這樣才不會(huì )迷失方向。沒(méi)有了樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，就會(huì )迷失奮斗的方向、丟失一切信念，任理想的帆船在洶涌的挫折波濤里隨波逐流、上下顛簸乃至全體覆沒(méi)。而挫折并不是到了一敗涂地的境地，而是儼然警示你不要懶散，要堅持信念，隨時(shí)以樂(lè )觀(guān)、沉著(zhù)去乘風(fēng)破浪。如此我的成長(cháng)之路哪能離開(kāi)挫折這個(gè)善良嚴師?
挫折伴我成長(cháng)，我會(huì )以堅強當后盾，這樣才不會(huì )被輕易打倒。任何生命不堅強，必不能安然存在。若樹(shù)不堅強，干不挺拔，如何能收獲一片陽(yáng)光雨露;若竹不堅強，如何能咬定青山不放松受人敬仰;若梅不堅強，如何能有凌寒獨自開(kāi)的錚錚傲骨;若人不堅強，如何能有拼搏、追尋打敗挫折，戰勝自己的力量?如此我的成長(cháng)之路哪能離開(kāi)挫折這個(gè)勉勵好友。
挫折伴我成長(cháng)，我會(huì )以謙遜作底線(xiàn)，這樣才不會(huì )丟棄人格。人不僅應在成功時(shí)懂得謙虛，更應在挫敗時(shí)堅持謙遜好學(xué)的風(fēng)格。不以謙遜為準則，縱使真有一身本領(lǐng)也會(huì )因為自大、頑固而白白流失。如此我的成長(cháng)之路哪能離開(kāi)挫折這個(gè)剛中帶柔的成功之母?
挫折伴我成長(cháng)作文范文第4篇
在面對挫折時(shí)我都喜歡聽(tīng)鄭智化的一首歌《水手》，每當那旋律在我耳邊響起，我都會(huì )有一種熱血澎湃的感覺(jué)，讓我也跟這他一塊唱：“聽(tīng)見(jiàn)水手說(shuō)，他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問(wèn)，至少我們還有夢(mèng)……這里給大家分享一些關(guān)于我戰勝挫折優(yōu)秀作文,供大家學(xué)習。
關(guān)于我戰勝挫折優(yōu)秀作文1挫折是什么?在我看來(lái)挫折便是很想跨越但卻無(wú)能為力的挫敗感。但當你回過(guò)頭來(lái)看才會(huì )發(fā)現，其實(shí)并不是沒(méi)法跨越，只是內心有一道難以跨越的屏障而已。
對于懦弱無(wú)能的人來(lái)說(shuō)：“挫折是一座翻不過(guò)去的山，就算翻過(guò)去了，前面還有很多山?！?/p>
這個(gè)時(shí)侯，我想起了魯迅先生說(shuō)的：“不要怕，自己好好走下去吧，不要管別人，像我一樣，笑一笑就過(guò)去了，并沒(méi)有你想象的那么可怕的?！?/p>
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！蹦阋?jiàn)過(guò)鋒利的寶劍嗎?你聞過(guò)梅花的清香嗎?寶劍的鋒利，是經(jīng)過(guò)數次磨礪的結果;梅花的清香，是從嚴寒中挺過(guò)來(lái)的。人生就像寶劍和梅花一樣，都是要經(jīng)過(guò)數次磨練，才能說(shuō)得上是成長(cháng)。
挫折在人生的道路上是不可避免的，我們不應該因為遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就氣餒的。就說(shuō)伽利略，他剛剛提出亞里士多德的說(shuō)法是錯誤的，剛開(kāi)始所有人都反對他，可他卻不怕挫折，以實(shí)際行動(dòng)證明了事實(shí);說(shuō)到孫中山，他是我們的國父，在南洋演講革命救國時(shí)，又一次，僅有三個(gè)人來(lái)聽(tīng)講。這許許多多的人，他們都是不怕挫折的人。這些革命先輩，都抱著(zhù)革命樂(lè )觀(guān)主義態(tài)度，不懼挫折，被世人所稱(chēng)謂。一個(gè)人，如果缺少了樂(lè )觀(guān)主義態(tài)度，難免是會(huì )在惡魔面前倒下的。
就說(shuō)春秋時(shí)期的越王勾踐，他在會(huì )稽一戰，敗給了吳王，兵敗之后，他只能“審辭厚禮”向吳國求和，等侯時(shí)機東山再起。越王勾踐先是用美女誘惑吳王，又給吳王獻上金銀珠寶，賄賂吳王和吳國眾臣，還用自己妻子做人質(zhì)，自己就給吳王當車(chē)夫。勾踐給吳王端茶送飯，端屎端尿，最后終于得到了吳王的信任，得以被釋放回國。勾踐死里逃生回到了越國后，臥薪嘗膽，一邊繼續向吳國進(jìn)獻，一邊訓練軍隊，到了國富民強、兵強馬壯之時(shí)，起兵將吳國一舉殲滅了。
我聽(tīng)見(jiàn)雙耳失聰的貝多芬說(shuō)：“只要經(jīng)得起挫折向你發(fā)起的挑戰，挫折就會(huì )使你有信心?！?/p>
站在人生的林蔭道上，望著(zhù)一望無(wú)際的前方，我又有了信心。
縱觀(guān)歷史，歷的每一位偉人，他們的背后都有著(zhù)言不可喻的挫折與痛苦。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?人的一生就是如此，沒(méi)有人是隨隨便便就能成功的。勝利的桂冠是用刺棘編織而成的。失敗預示著(zhù)成功，就像嬰兒一樣，剛開(kāi)始的時(shí)候是不會(huì )走的，而在經(jīng)歷了數次摔跤之后，才學(xué)會(huì )了走路的。其實(shí)，你也是一顆珍珠，要經(jīng)受住挫折，閃出作為一顆珍珠應有的光彩!
切勿逃避挫折，因為，只有挫折，才能讓我們堅強、有自信。
請問(wèn)，挫折是什么?毅力不倒說(shuō)：“挫折只是風(fēng)雨，經(jīng)歷了它，就能見(jiàn)到你所想見(jiàn)到的彩虹了?！?/p>
積極樂(lè )觀(guān)說(shuō)：“挫折只是眼前的一塊石頭，把它移開(kāi)就好了?！?/p>
人生，需要挫折!
關(guān)于我戰勝挫折優(yōu)秀作文2根據功率公式P=FV可以得出，在速度不變時(shí)，受到的阻力越大，功率也就越大。人生亦是如此，受到的挫折越多，你就可能越成功。前進(jìn)路上，挫折往往會(huì )推動(dòng)一個(gè)人走向成功。
你知道盲人音樂(lè )家阿炳嗎?阿炳小的時(shí)候，母親就去世了。他的父親教會(huì )阿炳演奏許多樂(lè )器。大家也因為阿炳卓越的音樂(lè )才能而認識了他。但這時(shí)，一件不幸的事發(fā)生了：阿炳的父親去世了，他便沒(méi)了經(jīng)濟來(lái)源。更不幸的是，他害了一種病，導致他的雙目失明了。他只好流落街頭，居無(wú)定所。與此同時(shí)，他仍然不斷創(chuàng )作，并在街頭表演。慢慢地，他創(chuàng )作出了600多首音樂(lè )，其中便有舉世聞名的《二泉映月》。面對挫折，阿炳無(wú)所畏懼，譜寫(xiě)了生命的樂(lè )章。
你知道阿里巴巴創(chuàng )始人馬云嗎?學(xué)生時(shí)代的馬云，將所有希望都寄托在高考上。第一次高考，他滿(mǎn)懷信心，走進(jìn)了考場(chǎng)?？上\并沒(méi)有給他一個(gè)完美的答卷。他的數學(xué)考了低分!然而他并未放棄，繼續努力溫習高中三年的所有知識。終于，他迎來(lái)了生命中的第二次高考?？墒?，生活又給他了重重一擊。雖然比上次有進(jìn)步，但他依舊沒(méi)有考上。到了第三次高考，他的數學(xué)終于及格了。最終，他就讀了心儀的大學(xué)。在大學(xué)里，他刻苦學(xué)習，認真鉆研。后來(lái)，創(chuàng )建了的阿里巴巴公司。面對挫折，馬云堅持不懈，打開(kāi)了成功之門(mén)。
你知道美國流行天后瑪利亞·凱莉嗎?瑪利亞小的時(shí)候，一直對音樂(lè )十分感興趣。但患有聲帶小結的她，一直被認為不是唱歌的料。為了追逐自己的夢(mèng)想，她只身前往紐約追夢(mèng)。那時(shí)，她除了端盤(pán)子、洗碗和唱歌，什么也不會(huì )。在紐約，最困難的時(shí)候她連一雙合腳的鞋子都穿不上。絕望之中，她向索尼公司寄了樣帶。哪知道這一寄，卻成就了18首冠軍單曲和“海豚音天后”的美名。她化聲帶小結這一劣勢創(chuàng )造了一首首精致華麗的樂(lè )曲。面對挫折，瑪利亞化短為長(cháng)，成就了人生的奇跡。
俄國文學(xué)家普希金說(shuō)：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂(yōu)郁的日子里須要鎮靜：相信吧，快樂(lè )的日子將會(huì )來(lái)臨?！泵鎸Υ煺?，我們需要做的永遠都不是順流而下。只有觸底反彈，才能扼住命運的咽喉，開(kāi)啟通往成功的大門(mén)。
關(guān)于我戰勝挫折優(yōu)秀作文3不要因為摔過(guò)跤而不敢奔跑，不要因為風(fēng)雨而詛咒生活，不要因為迷了路而忽視了自然風(fēng)光。只有一步步克服挫折、挑戰挫折、享受挫折，才能找到生活的閃光點(diǎn)，享受成長(cháng)中的每一面的精彩。
人生變化莫測，它如同無(wú)邊無(wú)際大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而巨浪拍岸，然而在我的生活遇到過(guò)種種的荊棘坎坷。
那是一個(gè)晨光熹微的早晨，我們進(jìn)行了一次英語(yǔ)測試。也正是那次，我懷著(zhù)揣揣不安的心理迎來(lái)了挫折的考驗——考試失利。聞之，我心如刀絞，一枝枝利箭好像從四面八方刺穿了我那幼小的心靈。為什么每次考試的結果都是“遍體鱗傷”，那真的是太可怕，太恐怖了，它的滋味我銘記在心。隨后，我好好地反省了自己，努力尋找自己自身的不足與缺陷。
但是，我應該怎么面對挫折，是回避?是沉淪?都不是，關(guān)鍵就是看自己的抉擇，我想;人生就是由無(wú)數的挫折累積起來(lái)的，若禁不起大風(fēng)大浪，重重艱險，也就不能戰勝自己，而被壓倒所屈服。
其實(shí)挫折未必是壞的，而是財富。以后，因為學(xué)習上有了挫折與失敗，我這才懂得如何奮力地撐著(zhù)那只在逆水中行駛的獨木舟，才懂得戒驕戒躁、精益求精，才懂得在谷底中再次站起來(lái)去迎接更多的挑戰。
失敗了沒(méi)有關(guān)系，重新振作起來(lái)。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒(méi)有一個(gè)人會(huì )隨隨便便成功。我堅信，風(fēng)雨之后的彩虹永遠都是最美的。
挫折伴我成長(cháng)，我會(huì )以樂(lè )觀(guān)當航標，這樣才不會(huì )迷失方向。沒(méi)有了樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，就會(huì )迷失奮斗的方向、丟失一切信念，任理想的帆船在洶涌的挫折波濤里隨波逐流、上下顛簸乃至全體覆沒(méi)。而挫折并不是到了一敗涂地的境地，而是儼然警示你不要懶散，要堅持信念，隨時(shí)以樂(lè )觀(guān)、沉著(zhù)去乘風(fēng)破浪。如此我的成長(cháng)之路哪能離開(kāi)挫折這個(gè)善良嚴師?
挫折伴我成長(cháng)，我會(huì )以堅強當后盾，這樣才不會(huì )被輕易。任何生命不堅強，必不能安然存在。若樹(shù)不堅強，干不挺拔，如何能收獲一片陽(yáng)光雨露;若竹不堅強，如何能咬定青山不放松受人敬仰;若梅不堅強，如何能有凌寒獨自開(kāi)的錚錚傲骨;若人不堅強，如何能有拼搏、追尋打敗挫折，戰勝自己的力量?如此我的成長(cháng)之路哪能離開(kāi)挫折這個(gè)勉勵好友。
挫折伴我成長(cháng)，我會(huì )以謙遜作底線(xiàn)，這樣才不會(huì )丟棄人格。人不僅應在成功時(shí)懂得謙虛，更應在挫敗時(shí)堅持謙遜好學(xué)的風(fēng)格。不以謙遜為準則，縱使真有一身本領(lǐng)也會(huì )因為自大、頑固而白白流失。如此我的成長(cháng)之路哪能離開(kāi)挫折這個(gè)剛中帶柔的成功之母?
挫折，讓我懂得樂(lè )觀(guān)、學(xué)會(huì )堅強、保持謙遜，讓我的生活更精彩，我要挫折伴我成長(cháng)!
關(guān)于我戰勝挫折優(yōu)秀作文4花謝了，留下繁華落盡后子規的哀啼;葉落了，留下秋風(fēng)蕭瑟中老樹(shù)的嘆息;風(fēng)逝了，留下風(fēng)平浪靜中江河的哀思;夢(mèng)醒了，留下曲終人散后的孤寂;而當我面對挫折的時(shí)候，留下的會(huì )是什么呢?
試卷上鮮紅的“60”分，刺傷了我的眼球。是不是該慶幸我還沒(méi)有“掛紅燈”呢?此時(shí)我的心里像是打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸俱全。我苦笑著(zhù)裝作不在意，勉強掩飾失意的感覺(jué)。把試卷折成紙飛機，對著(zhù)窗外那抹溫和的眼光投擲出去。
紙飛機在空氣中優(yōu)美地劃過(guò)一道弧線(xiàn)，其間還優(yōu)雅地來(lái)了一個(gè)360度的旋轉，只是在觸到冰冷的玻璃后，墜落在地。是我忘記了還是它忘記了窗外與窗內仍隔著(zhù)一層透明的玻璃，無(wú)法逾越。而陽(yáng)光卻透過(guò)這層屏障，筆直地照射在它的身上，然后又照亮了房間的每一個(gè)角落。那狹小的“灰色空間”也在那一霎間被點(diǎn)亮。
撿起，然后攤開(kāi)，將試卷上的折皺弄平。繼而拿出抽屜里的筆和紙，開(kāi)始重新計算。訂正，找出錯誤的原因，避免自己再犯同樣的錯誤。人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)?想起司馬遷忍受宮刑，仍堅持完成《史記》;想起貝多芬雙耳失聰，仍用心創(chuàng )作佳曲;想起海倫雙目失明，仍熱愛(ài)生命熱愛(ài)生活。比起他們的遭遇，我的這點(diǎn)挫折算得了什么?他們都能坦然的面對，那我還有什么理由可以逃避呢?
藍天正是因為接受了云彩，才有了風(fēng)情萬(wàn)種的嫵媚;大海正是因為增加了渾濁，才有了浩瀚無(wú)垠的壯美;而我們唯有接受挫折，才能讓自己在一次次磨練中成長(cháng)，學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )勇敢，學(xué)會(huì )……
人的一生就像一片樹(shù)林，花的凋零，葉的隕落，甚至是枝的折斷都是在所難免的。但春天來(lái)臨的時(shí)候，它仍會(huì )給人面目的蔥綠，不會(huì )因此而減色。人生的路難免坎坷，當我面對挫折的時(shí)候，我知道我將不會(huì )再軟弱退縮、輕言放棄。要知道，泥濘的路才會(huì )留下腳印。
關(guān)于我戰勝挫折優(yōu)秀作文5看著(zhù)那一張張浸透了努力，勤奮的獲獎證書(shū)，考級證書(shū)，欣慰自豪的微笑在我臉上蕩漾開(kāi)來(lái)。別人看見(jiàn)，或許會(huì )羨慕，或許會(huì )稱(chēng)贊，但只有我自己知道，張張證書(shū)都是那么來(lái)之不易，它記錄著(zhù)我成長(cháng)的足跡，成長(cháng)中的喜悅與無(wú)數的挫折。
我的成長(cháng)并非一帆風(fēng)順，可以說(shuō)到處都有坎兒，磕磕碰碰，在失敗中跌倒，又無(wú)數次的在挫折中爬起來(lái)，向前走，又跌倒，又爬起，繼續向前……
我清楚的記得，我考鋼琴十級時(shí)，曾無(wú)數次希望時(shí)間停住，因為太苦了!無(wú)休止的練琴，讓我厭倦。但音樂(lè )的美妙，讓我不得不重新將雙手放在琴鍵上，彈，練!每天六個(gè)小時(shí)的魔鬼式訓練，將熱愛(ài)自由的我困在了狹小的琴房里。手指練得發(fā)燙，泡下冷水，繼續練;手上彈得起了水泡，涂下藥油，繼續彈;雙手又酸又痛，休息一下，再繼續?？炭?，努力的練習，原本讓我覺(jué)得沒(méi)什么關(guān)系，只要能考級過(guò)關(guān)就行了。但是，當我完整地將所有曲子彈給老師聽(tīng)時(shí)，一句冷冷地“不行!”徹底打擊了我，那一刻，我傷心，我無(wú)奈，我迷茫!
老師的打擊讓我倍感失敗，從未如此受到挫折的我，很沮喪。挫折像一座高山，擋住了我前進(jìn)的路，我知道，只有努力向上爬，翻越挫折這座高山，我才能成功。我喘息著(zhù)向上爬，跌到了站起來(lái)，繼續爬。在挫折中，我學(xué)會(huì )了堅強，學(xué)會(huì )了尋找方法。當我最終爬過(guò)“挫折山”時(shí)，我知道，我已經(jīng)成功了。十級的考級證書(shū)被我握在手中。
挫折伴我成長(cháng)作文范文第5篇
[關(guān)鍵詞]挫折教育；
自信心；
承受力
[中圖分類(lèi)號]G444
[文獻標識碼]A
[文章編號]2095-3712（2013）14-0027-03
[作者簡(jiǎn)介]穆慧（1981―），女，江蘇鹽城人，本科，江蘇省總院幼兒園教師，小學(xué)高級。
陶行知先生是我國偉大的教育家，也是我國幼兒教育的開(kāi)拓者之一。在他的教育思想理論體系中，幼兒教育占有重要地位。他從人民大眾的立場(chǎng)出發(fā)，積極創(chuàng )新，從理論和實(shí)踐中提出了一系列幼兒教育的主張，在我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展史上寫(xiě)下了光輝的一頁(yè)。
早在20世紀，陶行知指出，“人是一個(gè)整體，德、智、體、智、情、意諸要素是相互滲透，不可分割的”。在重視兒童整體發(fā)展的目標下，他認為德起導向作用。他說(shuō)：“人格重于知識?！绷鶜q以前是人格陶冶最重要的時(shí)期，主張“千教萬(wàn)教教人做人，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。在平時(shí)的教學(xué)工作中，筆者發(fā)現不少幼兒的心理素質(zhì)存在一些問(wèn)題，有的孩子由于平時(shí)得到成人過(guò)多的幫助，遇到挫折時(shí)會(huì )不知所措，失望退縮，喪失熱情和信心；
而有的孩子因為受到了良好的引導和教育，能坦然地面對困難，并勇敢地加以克服，成為生活中的強者。陶行知認為，“教人要從小教起，幼兒好比幼苗，必須培養得宜，才能發(fā)芽滋長(cháng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成才”。因此，對今天的孩子進(jìn)行適當的抗挫折教育，使他們懂得如何正確對待挫折、失敗和困難，從而具有較強的心理承受能力和堅強的意志，對于他們將來(lái)的成長(cháng)，對于我們民族未來(lái)的發(fā)展，有著(zhù)非同尋常的意義。那么該如何對幼兒進(jìn)行挫折教育呢？
一、培養幼兒的自信心是對幼兒進(jìn)行挫折教育的前提
自信是成功的基石、發(fā)展的動(dòng)力。一位哲人說(shuō)得好，“誰(shuí)擁有自信，誰(shuí)就成功了一半！”教師要善于發(fā)現幼兒的長(cháng)處，每個(gè)幼兒都有他的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，要多鼓勵、表?yè)P幼兒，挖掘他的閃光點(diǎn)。教師和家長(cháng)對兒童的肯定和鼓勵應該是具體的、有根據的，只有這樣才能培養兒童的信心，鼓勵孩子作進(jìn)一步的努力。自信心是一種強大的內部動(dòng)力，能激勵人在對事物和現狀具有一定認識的基礎上，堅持不懈地運用自己的智慧完成任務(wù)，追求既定目標，實(shí)現自己的理想。
筆者班里有個(gè)叫浩浩的孩子，性格較為內向，父母平時(shí)常常數落孩子不夠靈活，沒(méi)有其他孩子聰明。時(shí)間長(cháng)了，孩子對自己也就沒(méi)什么信心了，上課很少主動(dòng)回答問(wèn)題，做什么事都是怕這怕那，不敢嘗試。在一次美工活動(dòng)剪窗花中，筆者發(fā)現他剪了一個(gè)美麗的窗花，和老師、同伴的都不一樣。筆者就鼓勵他，“你剪的窗花真好看，給小朋友們介紹一下你是怎么剪的好嗎？”他很膽怯地看著(zhù)我，我繼續鼓勵他：“不用害怕，你剪的窗花很好看，想想看你是怎么剪的？”在我的鼓勵下，他慢慢地走到前面，將自己剪窗花的方法介紹給了小朋友，小朋友都很喜歡并給予了熱烈的掌聲。當他走下去的時(shí)候，筆者看見(jiàn)他的臉上蕩漾著(zhù)自信的笑容。從此以后，筆者會(huì )經(jīng)常關(guān)注他，發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他在集體面前表現自己，讓其他孩子看到他身上的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)地給予肯定。一段時(shí)間后，筆者發(fā)現他在各種活動(dòng)中的積極性和自信心越來(lái)越強，變得活潑了，和小朋友相處得也更融洽了。
二、引導幼兒在日常生活中正確地認識、對待挫折
現在的孩子遇到挫折的機會(huì )很少，許多孩子形成了“輸不起”的性格。由于害怕困難和失敗，他們不敢去嘗試。所以，教師要幫助幼兒學(xué)會(huì )在日常生活中正確地對待挫折，使他們認識到，挫折是人人都會(huì )碰到的事情，任何人都必須學(xué)會(huì )在挫折中生活或過(guò)一種有挫折的生活。
在組織幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，幼兒有時(shí)會(huì )面臨各種困難，教師首先要讓幼兒直觀(guān)地了解事物的發(fā)展過(guò)程，逐步從反復的體驗中認識到挫折的普遍性和客觀(guān)性，從而真切地感受到要做好任何事情都會(huì )遇到困難，成功的喜悅恰恰來(lái)自問(wèn)題的解決。幼兒對外界刺激做出反應的過(guò)程，就是一個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒離不開(kāi)成人的幫助，但如果這種幫助變成了代替，久而久之，幼兒就會(huì )缺乏克服困難的心理體驗。他們一旦遭遇挫折而達不到預期目標就會(huì )產(chǎn)生畏懼、依賴(lài)的心理，造成學(xué)習障礙。因此，教師或家長(cháng)要打破傳統的教育觀(guān)念，共同配合，引導幼兒在各種學(xué)習活動(dòng)中自己感受困難。有自己努力才能克服困難，就像小時(shí)候學(xué)走路一樣，是要經(jīng)過(guò)無(wú)數次的跌倒、磕傷、爬起才獲得成功。正如美國教育家杜威指出的“教育即生活”，必須把教育與幼兒眼前的生活融合為“從做中學(xué)”，讓幼兒在體驗中學(xué)會(huì )克服困難，在克服困難中感受挫折、認識挫折，從而最后戰勝挫折。例如，當幼兒摔倒后，應讓他自己爬起來(lái)，成人不要大驚小怪地趕緊去扶，否則，幼兒很容易形成“摔倒就等人扶”的依賴(lài)心理。
三、創(chuàng )設和利用困難情景，提高幼兒挫折承受力
挫折教育是循環(huán)反復的過(guò)程，而不是一朝一夕的刻意行為。教師可以可以結合幼兒的日常生活實(shí)踐用科學(xué)的理念設計豐富多彩、富有童趣的抗挫教育活動(dòng)，讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，根據已有的生活經(jīng)驗，在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)習抗挫的經(jīng)驗和技能，增強幼兒對挫折的承受力。如教師可以經(jīng)常組織幼兒外出參觀(guān)，遠足登山，讓幼兒在獲取知識的同時(shí)又經(jīng)受了抗疲勞、忍饑餓、耐寒耐熱訓練。教師還可以以小組為單位組織幼兒開(kāi)展抗挫活動(dòng)，如夾彈子、穿衣、拍球、跳繩、下棋等，讓幼兒通過(guò)競賽增強個(gè)體競爭意識和團體競爭意識，學(xué)會(huì )正確對待輸和贏(yíng)、成功和失敗，提高抗挫能力。
此外，游戲是幼兒最喜愛(ài)的基本活動(dòng)，教師可以通過(guò)游戲向幼兒進(jìn)行抗挫教育。幼兒在趣味性強的抗挫游戲中，通過(guò)自己的努力，戰勝困難，獲得進(jìn)步與成功，樹(shù)立戰勝困難的信心。如在創(chuàng )造性游戲中，筆者常常會(huì )給孩子設置一些“人為的挫折”。在玩去“小小點(diǎn)心店”吃點(diǎn)心的游戲時(shí)，筆者發(fā)現“廚師”做了很多好吃的點(diǎn)心后閑著(zhù)沒(méi)事干。于是筆者就以“客人”的角色給他們出個(gè)難題，說(shuō)：“今天我想吃生日蛋糕，你們做不做？”幾個(gè)孩子互相看看對方，面有難意。筆者說(shuō)：“那我去別的地方嘍?！苯K于有一個(gè)孩子開(kāi)口說(shuō)愿意試試看，后來(lái)新做的蛋糕終于出爐了。又如在“娃娃家”游戲中，筆者常常給他們提供不一樣的用品。筆者給一個(gè)娃娃家準備了一套泡茶的工具，給另一個(gè)娃娃家準備了一些廚房工具。當他們遇到困難時(shí)，筆者就鼓勵他們想辦法到另一家去借，最后他們不但克服了困難，還使兩家人變得更親熱、更融洽。筆者還經(jīng)常跑到“菜場(chǎng)”中去提一些“非分的要求”，讓孩子們動(dòng)一番腦筋和手腳。在游戲中，孩子的抗挫折能力不知不覺(jué)中得到了提高。
四、多為幼兒創(chuàng )設與同伴交往的機會(huì )，培養幼兒的耐挫力
與同伴交往可以使幼兒發(fā)現不同的觀(guān)點(diǎn)和建議，從而更好地認識他人和自己，克服以自我為中心的傾向。在同伴群體中，幼兒往往會(huì )經(jīng)歷一些客觀(guān)存在的挫折，如：觀(guān)點(diǎn)與他人不一致、處于被他人領(lǐng)導的地位等，這樣他必然要與他人進(jìn)行磨合，并從中學(xué)會(huì )與人友好相處，與人友好合作，從而在群體中確立自己的地位。而這種與人相處和合作的過(guò)程則有助于培養幼兒的耐挫力。另外，同伴之間的互相交流和學(xué)習，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問(wèn)題。
其實(shí)，幼兒耐挫能力、挫折意識的培養，并不是一朝一夕就能形成的。教育者要以平和的心態(tài)冷靜地對待幼兒出現的失敗和錯誤，切忌大驚小怪、動(dòng)輒責罵。同時(shí)還要把挫折教育滲透到各科教學(xué)中，抓住日常生活中的教育契機 ，隨時(shí)對幼兒進(jìn)行挫折教育，使幼兒的抗挫折能力不斷得到鞏固和提高。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“不要擔心失敗，應該擔心的是，為了怕失敗而不敢做任何事?！苯處熀透改付家矣谧尯⒆油白?，有意識地讓幼兒受點(diǎn)挫折，讓孩子品嘗一點(diǎn)生活的磨難，經(jīng)歷一些適度的挫折，讓他們懂得人生的道路是坎坷的，需要有吃苦耐勞的精神和應對困難的勇氣。這樣，幼兒才能在各種挫折面前泰然處之，永遠樂(lè )觀(guān)。
參考文獻：
[1] 李海州，邊和平.挫折教育論[M].南昌：江西教育出版社，2001.
