摘要：素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展使得人們越來(lái)越重視學(xué)科素養，傳統的只注重知識傳授的初中數學(xué)教育方式已經(jīng)無(wú)法培養出21世紀真正所需的人才。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，數學(xué)教師要注意優(yōu)化自己的教法，使所有學(xué)生能下面是小編為大家整理的初三數學(xué)學(xué)科總結【五篇】【完整版】,供大家參考。
初三數學(xué)學(xué)科總結范文第1篇
摘 要：素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展使得人們越來(lái)越重視學(xué)科素養，傳統的只注重知識傳授的初中數學(xué)教育方式已經(jīng)無(wú)法培養出21世紀真正所需的人才。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，數學(xué)教師要注意優(yōu)化自己的教法，使所有學(xué)生能夠意識到自己的主體地位，開(kāi)展主動(dòng)的學(xué)習活動(dòng)，提升自己的數學(xué)素養，為每個(gè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
關(guān)鍵詞：初中；
數學(xué)；
學(xué)科素養；
教學(xué)策略
數學(xué)學(xué)科素養是指初中生既有豐富的數學(xué)知識，又能在學(xué)習活動(dòng)中掌握科學(xué)的學(xué)習方式，還能夠對他們所習得的知識了解得更加深刻，學(xué)會(huì )舉一反三，了解數學(xué)的意義。數學(xué)在人們的生產(chǎn)生活中占據著(zhù)重要的地位，隨著(zhù)信息技術(shù)的普及與發(fā)展，數學(xué)在人們生活生產(chǎn)中的地位愈加重要，它對推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步、科技發(fā)展等都有重要意義。除此之外，數學(xué)也是初中生學(xué)好物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎。因此，教師必須要改變“老師講，學(xué)生聽(tīng)；
老師問(wèn)，學(xué)生答”的被動(dòng)教學(xué)方法，培養初中生的數學(xué)學(xué)科素養，使其掌握在生活中運用數學(xué)知識的能力。下面，筆者從培養初中生的探究思維、指導學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方式、加深學(xué)生的情感認知三個(gè)方面，討論教師如何培養初中生的數學(xué)學(xué)科素養。
一、培養初中生的探究思維
數學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)上的發(fā)現有什么偶然的機遇的話(huà)，那么這種‘偶然的機遇’只能給那些學(xué)有素養的人，給那些善于思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會(huì )給懶漢?！币虼?，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應注意培養學(xué)生的探究思維，使其學(xué)會(huì )主動(dòng)思考，以數學(xué)家的思維方式來(lái)學(xué)習數學(xué)。這并不只是為了讓初中生在未來(lái)進(jìn)入數學(xué)研究領(lǐng)域工作，而是為了讓初中生養成勤于思考、勤于動(dòng)手、愛(ài)學(xué)好問(wèn)的好習慣。在《圓的有關(guān)性質(zhì)》一課中，我利用圓規在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓，并讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)圖過(guò)程，總結圓的定義，系統學(xué)習圓心、半徑等知識。然后，我問(wèn)學(xué)生：“除了圓上的點(diǎn)到圓心的距離是一致的，還有其他的點(diǎn)與圓心的距離一致嗎？”有的學(xué)生想了想，說(shuō)：“沒(méi)有?！比缓?，我讓他們再親自動(dòng)手，探究這個(gè)問(wèn)題的結論是否正確。
二、掌握科學(xué)的學(xué)習方法
數學(xué)學(xué)科具有抽象性、思維性，要想學(xué)好數學(xué)，單純依賴(lài)死記硬背是不行的，學(xué)生必須要掌握科學(xué)的學(xué)習方法，才能夠靈活應對任何數學(xué)問(wèn)題。由于很多教師的教學(xué)意識不夠先進(jìn)，他們還沒(méi)有轉變以中考為指向標的教學(xué)意識，從而過(guò)于重視初中生的數學(xué)成績(jì)，反而忽視了培養初中生的數學(xué)思維，忽視了學(xué)習方法的重要性。這就導致很多學(xué)生只會(huì )做某道數學(xué)題，但凡這個(gè)題目往更深層次發(fā)展，或稍加變動(dòng)，就會(huì )讓初中生束手無(wú)策。尤其是初三學(xué)生直接面臨中考，因此他們的學(xué)習時(shí)間非常緊張，學(xué)習任務(wù)很重，導致他們在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中感到十分壓抑。因此，教師必須要把數學(xué)教學(xué)的基點(diǎn)放在如何培養初中生的學(xué)科素養上，使其掌握學(xué)習數學(xué)的科學(xué)方法，在提高他們數學(xué)知識與能力的同時(shí)，減輕他們的負擔。在《點(diǎn)和圓、直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系》一課中，我指導學(xué)生親自動(dòng)手，分小組探究點(diǎn)與圓的幾種位置關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都需要在小組內發(fā)言，將他們親自動(dòng)手測量的結論在小組內進(jìn)行闡述，然后，小組內部要將所有的結論進(jìn)行整合，從而總結探究出“圓內的點(diǎn)到圓心的距離小于半徑，圓外的點(diǎn)到圓心的距離大于半徑，圓上的點(diǎn)到圓心的距離等于半徑”這個(gè)數學(xué)結論。每個(gè)區域的點(diǎn)到圓心的距離都可被認為是一個(gè)集合，這可以使學(xué)生初步掌握圓與一個(gè)集合之間的關(guān)系。然后，我讓學(xué)生展開(kāi)直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系的自學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生如法炮制，學(xué)會(huì )學(xué)習，初步樹(shù)立空間意識，掌握數形結合等相關(guān)數學(xué)思想方法。
三、加深學(xué)生的情感認知
初中生的思維活動(dòng)以形象思維為主，數學(xué)學(xué)科強調的是抽象思維與邏輯思S，這就為初中生深入理解數學(xué)知識增加了難度。然而，數學(xué)知識來(lái)源于生活，是從生活中的具體事例中抽象出來(lái)的具有概括性的知識，因此，教師便可以利用生活中的數學(xué)元素，幫助他們順利完成感性認識到理性認知的轉變，加深他們對數學(xué)知識的認知程度。在學(xué)“圓”的相關(guān)知識的時(shí)候，我讓學(xué)生指出圓在生活中應用的實(shí)際例子。學(xué)生指出車(chē)輪、自來(lái)水管、奧運五環(huán)等。在將這些實(shí)際例子的特點(diǎn)總結出來(lái)之后，展開(kāi)探究，便可以幫助他們理解圓的概念、性質(zhì)等抽象的數學(xué)知識。
總之，素質(zhì)教育強調的是學(xué)生的主動(dòng)探究、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習品質(zhì)等多方面的發(fā)展。因此，教師應該把教學(xué)重心放在培養初中生的數學(xué)學(xué)科素養方面。教師要注意培養初中生的探究意識，使其學(xué)會(huì )主動(dòng)思考，提高他們質(zhì)疑與解決問(wèn)題的能力；
教師要幫助初中生掌握科學(xué)的學(xué)習方式，使他們能夠做到舉一反三，減輕教師的教學(xué)負擔；
教師要利用生活中的數學(xué)元素，加深學(xué)生的情感認知，使其對數學(xué)在生活中的應用的感觸更深，從而形成良好的數學(xué)品質(zhì)。
參考文獻：
初三數學(xué)學(xué)科總結范文第2篇
按照我局2012年印發(fā)的《關(guān)于深圳市初中綜合課程設置的調整意見(jiàn)》(深教〔2012〕321號)，我市從2012年秋季入學(xué)的初中新生開(kāi)始，將原有的科學(xué)、歷史與社會(huì )兩門(mén)綜合課程改為分科教學(xué)。根據我市初中綜合課程設置調整情況，結合我市中考中招工作實(shí)際，現就2012年及以后入讀初中(即2015年及以后畢業(yè))的學(xué)生參加我市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試(中考)的科目調整及實(shí)施問(wèn)題提出以下意見(jiàn)：
一、中考科目設置
(一)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)(含聽(tīng)說(shuō))、理化(合卷)、歷史等五科文化課考試安排在初三年級末進(jìn)行，考試形式為閉卷、筆試。各科考試時(shí)長(cháng)、卷面分值如下：
中考科目考試時(shí)長(cháng)卷面分值語(yǔ)文100分鐘100 分數學(xué)90分鐘100分英語(yǔ)（含聽(tīng)說(shuō)）（80+15）分鐘100分（筆試85+聽(tīng)說(shuō)15）理化（合卷）90分鐘100分（物理60、化學(xué)40）歷史60分鐘100分（按卷面成績(jì)的30%折算后計入中考總分(二)體育考試項目以我市當年中招體育考試方案為準，體育單科成績(jì)按實(shí)際得分的30%折算后計入中考總分。
(三)生物與地理(合卷)考試形式為閉卷、筆試，題型全部為選擇題(具體內容和要求以當年《考試說(shuō)明》為準)，考生全部在答題卡上作答，考試時(shí)長(cháng)為60分鐘，卷面滿(mǎn)分為100分(生物50分、地理50分)。此項考試成績(jì)不計入中考總分，但考生均須參加考試;在中考總分相同的情況下，生物與地理(合卷)分數高的優(yōu)先錄取;該成績(jì)可作為高中階段學(xué)校錄取的參考條件之一。
(四)思想品德作為考查科目，全市統一確定考查內容和要求，由各區、各新區教育部門(mén)或初中學(xué)校負責組織考查。思想品德考查成績(jì)以等級形式呈現，可作為高中階段學(xué)校錄取的參考條件之一。
二、中考成績(jì)呈現
中考成績(jì)以單科原始分、單科等級和原始總分同時(shí)呈現。
單科等級根據單科原始分確定，等級設定及各等級劃定比例為：A+(5%)、A(20%)、B+(25%)、B(25%)、C+(20%)、C(5%)。如果出現滿(mǎn)分人數超過(guò)考生總人數5%的特殊情況，則滿(mǎn)分者均為A+，后續等級所占比例相應扣減。
原始總分由語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、理化(合卷)四科原始分及歷史、體育兩科按原始分的30%折算后所得分數相加而成，滿(mǎn)分為460分。
三、生物與地理學(xué)業(yè)水平考試的組織
生物與地理(合卷)學(xué)業(yè)水平考試安排在初二年級末進(jìn)行(一般安排在每年中考結束后第二天下午)，缺考的考生可申請在初三年級末參加一次補考(與下一個(gè)初二年級學(xué)生一起考試)。
具有我市初二年級學(xué)籍的學(xué)生，以及當年初三年級中申請參加生物與地理學(xué)業(yè)水平考試補考的學(xué)生，均由所在初中學(xué)校辦理集體報名手續。具有我市戶(hù)籍、在市外初中學(xué)校就讀的初二年級學(xué)生或初三年級參加補考的學(xué)生，可在各區、各新區教育部門(mén)所設的報名站報名。
此項考試組考工作按照我市中考考務(wù)管理規定和要求進(jìn)行，考場(chǎng)設置和考務(wù)組織工作由市招考辦統籌協(xié)調，各區教育部門(mén)具體管理，各考場(chǎng)具體負責。命題及閱卷納入當年全市中考命題及閱卷工作統一組織管理。閱卷采用計算機掃描讀卡方式進(jìn)行。
此項考試收費按中考科目1科計算，收費標準按《關(guān)于高中階段學(xué)校招生考試收費標準的復函》(粵價(jià)函〔2001〕213號)執行。
初三數學(xué)學(xué)科總結范文第3篇
學(xué)期即將結束，為做好期末及暑假工作，提出如下意見(jiàn)，望貫徹執行。
一、時(shí)間安排
年6月10日（星期五）六年級語(yǔ)文、數學(xué)新授課結束，同時(shí)結束常識技能科的考查；
6月13日（星期一）畢業(yè)班進(jìn)入期末總復習。
年6月17日（星期五）一至五年級語(yǔ)文、數學(xué)結束新授課，6月20日（星期一）開(kāi)始期末總復習。
年6月24日（星期五）一至五年級期末考試，上午9：30開(kāi)考語(yǔ)文，下午2:00開(kāi)考數學(xué)。具體考務(wù)工作另文安排。
年6月25日（星期六）六年級畢業(yè)考試。
幼兒離園時(shí)間為6月24日，6月26日—6月30日為各園期期末結束工作時(shí)間。
年6月26日—30日期末工作。7月1日（星期五）暑假開(kāi)始。8月29日暑假結束，教師報到。8月30—31日學(xué)生注冊，9月1日（星期三）正式上課。
二、關(guān)于期末考試考查安排
1、各校認真做好畢業(yè)生畢業(yè)考試報名工作，按時(shí)組織學(xué)生填寫(xiě)《小學(xué)畢業(yè)生登記表》一式二份，其中一份于6月29日前交初教室，一份留學(xué)校存檔。
2、學(xué)期末一至六年級質(zhì)量監測科目為語(yǔ)文、數學(xué)，其它學(xué)科可根據學(xué)科特點(diǎn)采取適當的評價(jià)方式給予評定。
3、語(yǔ)、數學(xué)科期末考試試卷由縣局組織人員統一命題，統一印制。
4、畢業(yè)考試采取就近集中方式設置考點(diǎn)組織考試?？紕?wù)工作由基層學(xué)校負責，考生坐位按期初學(xué)生花名冊順序，采取單人單位（另見(jiàn)畢業(yè)考試考務(wù)安排）。坐位順序號于6月4日前通過(guò)電子文本發(fā)初教室（表格式樣由初教室統一設計）。閱卷工作由初教室統一組織。
5、縣局負責對中心小學(xué)，城區小學(xué)1—5年級語(yǔ)、數學(xué)科質(zhì)量監測?？紕?wù)工作由學(xué)校負責，原則上考試坐位按學(xué)期初學(xué)生花名冊順序單人單座或不同年級交叉?？忌幻麅?月20號前以電子文本方式報初教室（表格式樣由初教室統一設計）。初教室組織人員統一閱卷。
6、村級小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)質(zhì)量監測工作由各中心小學(xué)自行負責組織。
7、農村中小于6月23日上午安排人員領(lǐng)取一至五年級質(zhì)量監測試卷。
8、各校組織完成期末各科成績(jì)統計工作，并填寫(xiě)好“縣小學(xué)期末各科成績(jì)統計表”。城區以學(xué)校為單位，農村以中小為單位在期末結束前將各科成績(jì)統計表報初教教研室。
三、其它工作
1、期末期間要注意做好學(xué)生，特別是學(xué)習有困難學(xué)生的心理疏導工作，確保每個(gè)孩子都能在愉悅的心境下參加復習考試。
2、主動(dòng)關(guān)心隨班就讀和留守兒童，關(guān)注他們的學(xué)習和生活，幫助他們參加期末復習和考試。
3、組織人員做好招生片區內適齡（六周）兒童的摸底造冊工作，特別要對在外就讀的片區內適齡兒童入學(xué)情況進(jìn)行摸底造冊（注明入學(xué)時(shí)間和學(xué)校）；
按照前三殘兒少殘疾類(lèi)別編造名冊；
扎實(shí)抓好前三殘兒少隨班就讀及推薦到市特教學(xué)校就讀工作。
4、認真整理畢業(yè)生檔案資料。①填寫(xiě)并整理：義教卡、學(xué)籍卡、畢業(yè)生登記表、畢業(yè)生花名冊、畢業(yè)生畢業(yè)證發(fā)放名冊、畢業(yè)生畢業(yè)考試卷。②根據學(xué)生升入中學(xué)實(shí)際情況造冊，并將義教卡送學(xué)生升入中學(xué)。
5、認真回顧一學(xué)年來(lái)的工作情況，做好總結（學(xué)期工作總結、成績(jì)統計表于學(xué)期結束前上繳初教室）。
初三數學(xué)學(xué)科總結范文第4篇
成績(jì)等級呈現方式變化
以縣(市、區)為單位劃定五個(gè)等級
初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行初中畢業(yè)、高中招生考試“兩考合一”，考試成績(jì)作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據。省級統考科目卷面滿(mǎn)分分值，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)各150分，道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物各100分；
體育與健康40分，其他非省統考科目按照合格或不合格進(jìn)行確定。
以往學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)以分數劃分，改革后，學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)各科根據原始成績(jì)，以縣(市、區)為單位，劃定五個(gè)等級，由高到低位次分別為A、B、C、D、E。原則上每個(gè)學(xué)科等級人數所占比例依次為：A等級15%、B等級30%、C等級35%、D等級15%、E等級5%；
A、B、C、D等級為合格，E等級為不合格且比例為5%。
考試科目均達到D及以上等級是學(xué)生畢業(yè)的必要條件。學(xué)生畢業(yè)當年未能達到要求的，可在離校2年內申請補考相應科目，補考通過(guò)的認定為D等級，且僅用于畢業(yè)資格認定。
評價(jià)制度變化
建立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度
建立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，評價(jià)結果作為學(xué)生畢業(yè)依據之一，是學(xué)生升學(xué)的重要參考或依據之一。2019年起，普通高中自主招生，須全面使用學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果。2018年秋季入學(xué)的初一新生到2021年畢業(yè)升學(xué)開(kāi)始，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果作為中招錄取的重要參考；
待條件成熟時(shí)，我市將把學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果作為中招錄取的依據之一，探索基于學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等級和內容，以量化積分或等級獎勵分數方式計入中招錄取總分。
招生錄取辦法變化
從2021年起，全面實(shí)行新中考中招改革方案
初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)是高中階段學(xué)校招生錄取(以下簡(jiǎn)稱(chēng)中招錄取)的基本依據，原則上采取考試分數與相應等級相結合的方式進(jìn)行。
考試分數使用：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、體育與健康、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物10門(mén)科目的考試成績(jì)，按原始分數、折算分數相結合方式計入中招錄取總分。中招錄取總分為800分，其中：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)各150分，均按卷面原始分數計入中招錄取總分；
體育與健康滿(mǎn)分40分；
物理滿(mǎn)分90分、化學(xué)滿(mǎn)分60分、道德與法治滿(mǎn)分50分、歷史滿(mǎn)分50分、地理滿(mǎn)分30分、生物滿(mǎn)分30分，6科總分滿(mǎn)分310分，各科均以卷面分數按上述分值比例折算后計入中招錄取總分。
從2019年起，我市實(shí)行新的中招錄取文考總分折算方案，即文考總分760分，按照語(yǔ)文150分、數學(xué)150分、英語(yǔ)150分、物理90分、化學(xué)60分、道德與法治50分、歷史50分、地理30分、生物30分，折算計入中招錄取總分。從2021年起，全面實(shí)行新中考中招改革方案，即上述文考總分加體育40分，總計800分。
自主招生時(shí)間變化
從2019年起，自主招生一般安排在中考后進(jìn)行
從2019年起，自主招生一般安排在中考后進(jìn)行。每位學(xué)生只能報考一所學(xué)校，凡被自主招生錄取的學(xué)生不再參加中招錄取投檔。
照顧分項目分值變化
照顧分項目分值進(jìn)行適當調整
實(shí)施意見(jiàn)對我市高中階段學(xué)校招生錄取政策照顧分項目分值進(jìn)行了適當調整，取消了初中階段受設區市級以上表彰的優(yōu)秀學(xué)生干部和三好學(xué)生加分項目。其他調整如下：
(1)考生可享受加5分的照顧：設區市表彰的見(jiàn)義勇為先進(jìn)分子或其子女。
(2)考生可享受加10分的照顧：①歸僑、歸僑子女、華僑子女和臺灣省籍考生(并可在同等條件下優(yōu)先錄取)；
②獲得福建省見(jiàn)義勇為先進(jìn)分子或其子女。
(3)考生可享受一定的加分照顧：①農村雙女戶(hù)及放棄二孩生育指標的獨女戶(hù)的女孩，可享受加4分的照顧。②對散雜居在市區(含薌城區、龍文區)的少數民族考生可享受加8分的照顧；
對縣(含龍海市)及縣以下地區的少數民族考生可享受加19分的照顧。③駐漳部隊現役軍人子女或烈士子女、因公犧牲軍人的子女、一至四級殘疾軍人的子女；
原戶(hù)籍在漳州地區，在駐國家確定的三類(lèi)(含三類(lèi))以上艱苦邊遠地區和西藏自治區，解放軍總部劃定的三類(lèi)(含三類(lèi))以上島嶼部隊服役軍人的子女，以及在飛行、潛艇、航天、涉核等高風(fēng)險、高危害崗位工作的軍人的子女、烈士子女、因公犧牲軍人的子女，一至四級殘疾軍人的子女，平時(shí)榮獲二等功或者戰時(shí)榮獲三等功以上獎勵的軍人的子女，可享受加19分的照顧。中國人民武裝警察部隊子女，按照本辦法執行。
初三數學(xué)學(xué)科總結范文第5篇
首先，對于課本，要做到三習：預習、練習、復習
每堂新課之前，做到先預習，特別要把難點(diǎn)或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時(shí)更加注意。預習是學(xué)習每一科目都必須做到的。每節內容后面的練習自己可以先做一做，做到看懂70%的新內容，會(huì )做80%的練習題。每節新內容學(xué)完后，我們要按照課本內容，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，一步一步地把學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行比較復習，對概念、定理、公式做出歸納、總結，加深對知識的理解，最好能把課本上的例題自己做一遍。對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對知識的整體認識。
其次，上課要認真聽(tīng)講，記筆記，思考。
把預習中存在的問(wèn)題放在課堂上著(zhù)重聽(tīng)，必要時(shí)還需做好筆記，并通過(guò)一些練習題加以鞏固。數學(xué)不同于其他學(xué)科，單把概念、定理、公式背熟，無(wú)法解決實(shí)際問(wèn)題，只有通過(guò)練來(lái)減少運算中出現的錯誤。
再次，作業(yè)要“思、問(wèn)、集”
作業(yè)一定要養成獨立思考的習慣，多從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，還應多樹(shù)立數學(xué)解題思想，如：方程的思想、函數的思想、數形結合的思想等常用方法；
對于難題，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，如改變條件、添加條件、結論與條件互換，原結論還成立嗎？另外，對于自己作業(yè)、試卷中出現的錯誤，最好能準備一本錯題集，以便今后復習中使用。做到絕不出現第二次類(lèi)似錯誤。
總之，學(xué)習數學(xué)要有方法、計劃和合理的安排。新課授完后，有些同學(xué)就感到頭痛，于是，東看看西翻翻，一天下來(lái)，不知道自己學(xué)了什么。因此，每個(gè)同學(xué)都應根據自己的實(shí)際情況制訂出合理的學(xué)習方法、目標；
沒(méi)有方法，就會(huì )變成一只無(wú)頭蒼蠅；
沒(méi)有目標就會(huì )沒(méi)有動(dòng)力。
掌握了學(xué)習初三數學(xué)的一些方法之后，另外，初三作為初中生活的一個(gè)特殊而關(guān)鍵的時(shí)期，初三數學(xué)的學(xué)習相比較于初一、二的數學(xué)學(xué)習又有著(zhù)一定的區別，例如：
與以往課程相比，初三數學(xué)不但增加知識量，而且有質(zhì)的飛躍——要求同學(xué)在深刻理解概念的基礎上，掌握數學(xué)思想方法，能綜合運用學(xué)到的知識來(lái)解決問(wèn)題。因此，初三的同學(xué)現在就要學(xué)會(huì )用更好的方式學(xué)習數學(xué)，才能順利挑起新的學(xué)習重任。
另外我們還應該清醒的認識到初三數學(xué)還應該在學(xué)習的過(guò)程中伴隨著(zhù)一定的復習過(guò)程。在復習的過(guò)程中，知識點(diǎn)很多，很容易給學(xué)生一雜亂無(wú)章的感覺(jué)。因此，作為初三數學(xué)教師，我們應該指導學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò )體系，以便于復習解題時(shí)應用。
我們學(xué)過(guò)不少知識點(diǎn)，做了不少題目，但是腦子里的印象卻往往是模糊、孤立的，必須經(jīng)過(guò)比較和整理，找出其中的聯(lián)系和區別，把知識編織成網(wǎng)絡(luò )，解題時(shí)就能胸有成竹，運用自如，形成解決問(wèn)題的能力。
例如，怎樣的四邊形可以判定它是平行四邊形、矩形、菱形、正方形？分別有幾條可以考慮的思路？它們的邊、角、對角線(xiàn)各有什么性質(zhì)？對稱(chēng)性怎樣？不妨總結一下。
數學(xué)科目是一科具有典型性題目很強的學(xué)科，它的知識點(diǎn)都在解題的過(guò)程中才能得到體現。數學(xué)題目多如繁星，那么在初三復習的過(guò)程中，應該使學(xué)生學(xué)會(huì )據以反三，還應該學(xué)會(huì )挑戰特色例題，從中得出一定的解題技巧。我們平時(shí)的作業(yè)往往緊跟當天所學(xué)的知識，并不難解；
但是，看看近幾年的中考和各區縣模擬考，你就會(huì )發(fā)現：現在對同學(xué)思維能力的要求已經(jīng)大大提高，因此要認真研究一下，其中哪些知識學(xué)過(guò)了？我會(huì )解嗎？有什么訣竅？例如，已知關(guān)于x的方程x2+mx+2m-n=0根的判別式的值為零，且x=1是方程的根，求m、n的值。
如果分別看兩個(gè)條件，能列出關(guān)于m、n的方程組，但運算很煩。如果從整體上分析題意，就發(fā)現x1=x2=1.1+1=-m，且1×1=2m-n；
m=-2，n=-5.
初三學(xué)生在做數學(xué)題目的時(shí)候必然會(huì )有失誤和做錯的時(shí)候，做錯并不是問(wèn)題，問(wèn)題是學(xué)生在做錯題之后所能夠做的反思與總結，以免以后反復出現類(lèi)似錯誤，能夠起到防患于未然的功能。具體應該做到：
我們不要籠統地埋怨自己解題時(shí)“粗心”，而應該把做錯的題目研究一下，是不是因為注意力不集中，顧此失彼；
或者審題馬虎，誤解題意；
或者記錯概念、公式、定理；
或者是心急慌忙，隨意跳步驟，造成運算錯誤等等。只要找到根源，就能做到不讓同一錯誤出現第二次；
只要把所有會(huì )做的題目都做對，就能取得優(yōu)良成績(jì)。
