在我們的人生道路上我們需要交很多的朋友，然后失去很多的朋友，才能夠真正的從中受益?；蛘呤菍W(xué)到一些經(jīng)驗，哪怕是受到一些創(chuàng )傷，也都是好的。我們總要明白這樣的道理，早知道在這一條路上沒(méi)有什么是永恒的，也沒(méi)有下面是小編為大家整理的反省自我作文【五篇】（精選文檔）,供大家參考。
反省自我作文范文第1篇
古人說(shuō)的一日三省，在如今這個(gè)浮躁的社會(huì )，能做到的人真的是少之又少。
我們似乎都很容易去發(fā)現別人的缺點(diǎn)，卻很少從自己身上去找原因。
尤其是現在這個(gè)人人皆可發(fā)聲的信息時(shí)代，任何一件事都會(huì )引起不同的觀(guān)點(diǎn)。
我們容易去放大別人身大的不足，卻不曾想過(guò)自己是否足夠優(yōu)秀到去如此評判他人。
反省自我作文范文第2篇
所以在很多時(shí)候，應該學(xué)會(huì )自我反省吧。
在我們的人生道路上我們需要交很多的朋友，然后失去很多的朋友，才能夠真正的從中受益?；蛘呤菍W(xué)到一些經(jīng)驗，哪怕是受到一些創(chuàng )傷，也都是好的。
我們總要明白這樣的道理，早知道在這一條路上沒(méi)有什么是永恒的，也沒(méi)有什么是永遠的，不變的。
我記得他們學(xué)的是什么能量守恒定律，我們雖然沒(méi)怎么學(xué)，但是我們也知道這其中的因果關(guān)系，就好像在一些道理上也是存在的。
反省自我作文范文第3篇
關(guān)鍵詞：教學(xué)自我反??；
教學(xué)自我改進(jìn)；
可拓學(xué)邏輯
中圖分類(lèi)號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）09-0025-02
一、問(wèn)題的提出
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入，反省式教學(xué)正得到越來(lái)越多的認同[1-4]。但要對反省式教學(xué)[5]再探究、再反省，勢必追溯到教師對教學(xué)自我反省的研究[6]。因為教師不對教學(xué)自我反省，就不會(huì )有教學(xué)上的自我改進(jìn)，就會(huì )欠缺教學(xué)進(jìn)取上的積極性、主動(dòng)性，從而不可能真正改進(jìn)教學(xué)水平，這樣就從根基上動(dòng)搖反省式教學(xué)。由此看來(lái)，反省式教學(xué)的推廣勢必推動(dòng)教師對教學(xué)自我反省來(lái)促進(jìn)教學(xué)自我改進(jìn)。這樣，教師如何在教學(xué)上自我反省才能促進(jìn)教學(xué)的自我改進(jìn)，就是一個(gè)既很實(shí)際又很有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題。
二、問(wèn)題的分析
如果我們來(lái)認真地探討究竟怎樣的教學(xué)上的自我反省才會(huì )積極有效地推動(dòng)教學(xué)自我改進(jìn)，那就得首先明確教學(xué)上的自我反省與教學(xué)上的自我改進(jìn)究竟應該保持一種什么樣的關(guān)系，才能促進(jìn)教學(xué)自我改進(jìn)。一個(gè)不爭的事實(shí)就是：不是所有的教學(xué)自我反省都能有效地促進(jìn)教學(xué)自我改進(jìn)，也就是說(shuō)，有的教學(xué)自我反省能與教學(xué)自我改進(jìn)貫通，有的不能。那就是說(shuō)，有的教學(xué)自我反省與教學(xué)自我改進(jìn)相容，有的自我反省與教學(xué)改進(jìn)不相容。而我們追求的是那些與教學(xué)改進(jìn)相容的教學(xué)自我反省。也就是我們必須先要明確教學(xué)自我反省要與教學(xué)自我改進(jìn)相容原則。有了明確原則，就需能貫徹這相容原則的方法。只有這樣，才能真正解決問(wèn)題。但這種體系上的完整要求，確實(shí)需要來(lái)自學(xué)科上的支持。而可拓學(xué)[7]恰是一門(mén)通過(guò)拓展相容性來(lái)解決問(wèn)題的學(xué)科。為深入淺出地闡述，我們這里僅就此問(wèn)題做可拓學(xué)邏輯[8]應用上的探討與研究。
三、可拓學(xué)邏輯的應用
（一）原則上的明確：邏輯非
明確原則，就是根據是非原則在分類(lèi)，從數學(xué)角度講，就是確定兩種相反的集合。在這里，如果我們把與教學(xué)自我改進(jìn)相容的教學(xué)自我反省集合成為A集合，那么與教學(xué)自我改進(jìn)不相容的集合就成為非A集合，記做A-。這樣，我們就把原則以一種邏輯的方式確定下來(lái)了。再可進(jìn)一步，就是闡述能從邏輯上貫徹原則的系列方法。
（二）貫徹原則的方法
1.邏輯與：站在更大的反饋上。（1）邏輯說(shuō)明：A∧B∧C…A、B、C…諸元素通過(guò)分工與合作，組成一個(gè)更大的整體。（2）邏輯運用：與被指正、被批評相結合。A代表教學(xué)上的自我反??；
B代表虛心接受領(lǐng)導的指正，C代表虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。（3）運用效果：互補。合力大于部分之和，因有相互激發(fā)之長(cháng)，又能相互克制之短。
故一方面，要能做到虛心接受領(lǐng)導的指正和聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，需要自我反省。這是因為，領(lǐng)導的指正只能是大的原則和方向，即使指出了具體的缺點(diǎn)，今后如何在教學(xué)中改正，還得自己動(dòng)腦筋、想辦法。學(xué)生的意見(jiàn)也只是反映了有什么具體問(wèn)題所在，至于在教學(xué)上如何做到適合自己特點(diǎn)的改進(jìn)，那只有自己去探究了。如果沒(méi)有內化為教學(xué)上的自我反省，所謂的接受領(lǐng)導指正與聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，那只能是形式上的敷衍。
另一方面，如果強調自我反省，那就應該積極借力，主動(dòng)接受由領(lǐng)導指正和學(xué)生意見(jiàn)帶來(lái)的反饋。因為，那樣自我反省會(huì )巧借外力的推動(dòng)。
總之，從堅持自我反省與自我改進(jìn)相容角度講，自我反省能夠強化教師站在更大的視野上，更應虛心接受領(lǐng)導指正，以及積極聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，反過(guò)來(lái)促進(jìn)更好的自我反省。
2.緊要的選擇：邏輯或。（1）邏輯說(shuō)明：A∨B∨C…按照某種標準，從一個(gè)可以選擇的有限的集合里，選擇一個(gè)最好的。（2）邏輯運用：按照適用于當下的教學(xué)改進(jìn)標準進(jìn)行選擇。A代表具體的教學(xué)態(tài)度、B代表具體的教學(xué)方法、C代表具體的教學(xué)內容……（3）運用效果：穩定中見(jiàn)靈活。從自我教學(xué)改進(jìn)的角度講，自我反省的范圍就大了。這樣，一方面拓寬了成長(cháng)進(jìn)步的空間，另一方面，也是責任擔當的要求使然。但是，可選擇范圍的增大，在給選擇增加機動(dòng)空間，開(kāi)闊我們的思路，擴展透視改進(jìn)視角的同時(shí)，也給每次選擇的確定增加了困難。這是因為，更多情況下，多個(gè)視角的審視，都是由多個(gè)視角審視轉換而來(lái)。在這里，我們無(wú)法確定每次視角選擇應如何操作，但是我們給出每次選擇所要遵循的標準，那就是按照適用于當下的教學(xué)改進(jìn)標準進(jìn)行。
3.良性循環(huán)：邏輯逆。（1）邏輯說(shuō)明：ABB-。其中，B-是B的逆過(guò)程，這樣，ABB-體現的是一個(gè)從A到B，又從B回到A的過(guò)程。（2）邏輯運用：互動(dòng)。A教學(xué)上的自我反省，B離開(kāi)自我反省到教學(xué)自我改進(jìn)，B-代表又回到教學(xué)上的自我反省。（3）運用效果：形成閉環(huán)。第一，相互提供源源不斷的需求動(dòng)力。當我們把自我改進(jìn)作為自我反省的目的時(shí)候，自我改進(jìn)就會(huì )成為自我反省的動(dòng)力。反過(guò)來(lái)，我們把自我反省作為自我改進(jìn)的目的，自我反省也會(huì )成為促進(jìn)自我改進(jìn)的動(dòng)力。形成閉環(huán)的結果就是相互促進(jìn)。第二，提高工作效率。長(cháng)久的關(guān)注，會(huì )由于大腦的注意力持續下降影響我們的工作效率。如果我們進(jìn)行適當的轉換，大腦就會(huì )保持在一個(gè)較好的注意力狀態(tài)，從而使我們的工作效率不至于降得過(guò)低。同時(shí)，由于有效地避免了厭倦情緒，這也能有效地緩解工作壓力帶來(lái)的疲勞。第三，相互檢驗與修正自我反省能深度挖掘潛在的自我改進(jìn)中的危機與隱患，當然也包括希望的火種與成功的苗頭。種種發(fā)微妙用，非自我反省不能勝任。另外，自我反省的當與不當，確實(shí)須經(jīng)過(guò)自我改進(jìn)的檢驗，不能想當然了事。這樣的循環(huán)往復，就會(huì )使檢驗與修正不斷提高。
4.提升臺階：邏輯積。（1）邏輯說(shuō)明：ABC。當不能做D的時(shí)候，可先做能做的A，再做能做的B，最后做最初做不到的C。（2）邏輯運用：一般習慣的反轉。A代表課前自我反省，B代表課中自我反省，C代表課后自我反省。反省，一般的習慣是從事后總結開(kāi)始的，所謂前車(chē)之轍，后車(chē)之鑒，進(jìn)一步反思，則反推到事中如何如何，再進(jìn)一步則反推到事前。正如從治大病，反省到小病的時(shí)候救治就好了，再反省到?jīng)]病時(shí)能防病更好了。但是，改進(jìn)的要求確實(shí)應從事前準備開(kāi)始，這樣這一般的習慣就得反轉。（3）運用效果：有效掌控。從有效掌控角度講，自我反省與自我改進(jìn)如果沒(méi)有事前做好，就不能有效地保證事中做好，沒(méi)有事中做好，就不能有效地保證事后做好。這是環(huán)環(huán)相扣的。因此，我們從一般性習慣角度改進(jìn)到有效掌控角度，就會(huì )使我們走上新的提升_階。
四、結論
從我們確立教師對教學(xué)自我反省與自我改進(jìn)原則，到相應的貫徹這一原則的方法闡述，使我們既明確了教師對教學(xué)自我反省的方向，也提供了具體地如何使教師的教學(xué)自我反省與教學(xué)自我改進(jìn)相容的辦法。這樣，使我們對這一問(wèn)題的解決，就建立在一種既能推理，又能結合實(shí)際，具有可行性的基準上。當然，限于篇幅，同時(shí)也局限于個(gè)人的經(jīng)歷，不能一一列舉實(shí)例闡述，是其不足。同時(shí)，基于實(shí)際應用的考慮，本文的闡述偏重于深入淺出，愿拋磚引玉，能促進(jìn)這一問(wèn)題的更深入研究。
參考文獻：
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The Study on the Extension of Teachers" Self Reflection on Teaching
NIE Wen-hai
（School of Management，Harbin University of Science and Technology，Harbin，Heilongjiang 150040，China）
反省自我作文范文第4篇
同志對2011年的文化系統的黨風(fēng)廉政建設工作進(jìn)行了安排部署，省歌舞演藝集團、省美術(shù)館、省文研所和省古建所等4家單位作了發(fā)言，省藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等6家單位進(jìn)行了書(shū)面交流。省紀委高度重視我們的工作會(huì )議，省紀委常委高委同志親自到會(huì )并作了一個(gè)很好的講話(huà)，對于我們做好文化系統今年的黨風(fēng)廉政建設工作具有重要的指導意義，大家要認真學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )，并結合實(shí)際工作認真貫徹落實(shí)。下面，我就貫徹落實(shí)省紀委全會(huì )和文化部黨風(fēng)廉政建設工作會(huì )議精神，加強文化系統的黨風(fēng)廉政建設講幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、認真學(xué)習貫徹八屆省紀委六次全會(huì )精神，進(jìn)一步增強做好黨風(fēng)廉政建設和反腐敗工作的責任感與使命感
在前不久召開(kāi)的十七屆中央紀委第六次全會(huì )上，總書(shū)記總書(shū)記發(fā)表了重要講話(huà)，深刻指出：以人為本、執政為民是馬克思主義政黨的生命根基和本質(zhì)要求，是我們黨的性質(zhì)和宗旨的集中體現，也是我們黨一貫的政治主張和執政理念。強調要把實(shí)現好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀，著(zhù)力加強以人為本、執政為民教育，著(zhù)力建立健全體現以人為本、執政為民要求的決策機制，著(zhù)力按照法律法規和政策開(kāi)展工作，著(zhù)力維護人民群眾利益，著(zhù)力查處損害群眾切身利益的案件，著(zhù)力加強基層干部隊伍作風(fēng)建設，以黨風(fēng)廉政建設和反腐敗斗爭的實(shí)際成效取信于民。省委書(shū)記盧展工在八屆省紀委六次全會(huì )上的講話(huà)對于如何理解和把握中央紀委六次全會(huì )精神進(jìn)行了深刻闡述，對我省的反腐倡廉形勢進(jìn)行了深入分析，強調要實(shí)踐宗旨，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，提升為民認識，突出為民發(fā)展，健全為民機制，樹(shù)立為民形象，把以人為本、執政為民貫穿于紀檢監察工作的各個(gè)方面。文化系統的全體黨員干部要深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )中央紀委、省紀委全會(huì )特別是總書(shū)記總書(shū)記和盧展工書(shū)記的重要講話(huà)精神，把思想認識統一到中央和省委對反腐倡廉形勢的分析判斷上來(lái)，統一到中央和省委對反腐倡廉建設的決策部署上來(lái)，進(jìn)一步增強反腐倡廉建
設的責任感和使命感，以改革創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)精神，加大工作力度，不斷把文化部門(mén)的黨風(fēng)廉政建設和反腐敗工作引向深入。
要領(lǐng)導進(jìn)行了經(jīng)濟責任審計。四是深入開(kāi)展民主評議政風(fēng)行風(fēng)活動(dòng)，切實(shí)加強政風(fēng)行風(fēng)建設。制定工作方案，對政風(fēng)行風(fēng)評議工作進(jìn)行安排部署。組織開(kāi)展了重點(diǎn)處室評議和群眾滿(mǎn)意的基層站所評創(chuàng )工作。在全省政風(fēng)行風(fēng)評議中，文化廳市場(chǎng)處、文物局文物保護與考古處分居76家被評議單位的第24名和第28名。通過(guò)多種形式廣泛征求意見(jiàn)建議，認真組織開(kāi)展自查自糾。對群眾的意見(jiàn)黨風(fēng)廉政建設的深入開(kāi)展，有力地推動(dòng)了我省文化事業(yè)的繁榮發(fā)展。我們的工作也得到了省紀委監察廳和文化部領(lǐng)導的肯定。我們的做法在全省反腐倡廉建設創(chuàng )新經(jīng)驗交流會(huì )和全國文化系統紀檢監察監督工作座談會(huì )上作了交流。省文化廳關(guān)于機關(guān)干部下基層調研檢查工作時(shí)加強廉潔自律的做法被省紀委信息專(zhuān)刊予以采用。文化廳全年沒(méi)有發(fā)生腐敗案件，沒(méi)有重大違紀問(wèn)題，沒(méi)有發(fā)生重大上訪(fǎng)集訪(fǎng)事件，為全省文化建設提供了一個(gè)安全的工作環(huán)境。
在肯定成績(jì)的同時(shí)，我們也要清醒地認識到，當前文化系統黨風(fēng)廉政建設方面仍存在不少新情況和新問(wèn)題，反腐敗斗爭形勢依然嚴峻，任務(wù)依然艱巨。存在的主要問(wèn)題是：個(gè)別黨員領(lǐng)導干部對黨風(fēng)廉政建設的重要性、緊迫性認識不足，個(gè)別黨員干部還有以權謀私等問(wèn)題，懲治和預防腐敗體系建設還有薄弱環(huán)節；
反腐倡廉制度的執行力還需要進(jìn)一步加大；
行業(yè)作風(fēng)建設還需進(jìn)一步加強；
監督機制和防控機制還要不斷完善；
黨風(fēng)廉政建設責任制還要進(jìn)一步完善，等等。對這些問(wèn)題和不足，我們必須高度重視，認真研究解決。
二、清醒認識文化系統黨風(fēng)廉政建設和反腐敗工作面臨的形勢，深入推進(jìn)2011年黨風(fēng)廉政建設和反腐敗各項
工作
2011年文化系統黨風(fēng)廉政建設和反腐敗工作總的指導思想和要求是：堅持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，認真貫徹落實(shí)中央紀委六次全會(huì )、省紀委六次全會(huì )精神，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，堅持以人為本、執政為民，進(jìn)一步加強文化系統黨風(fēng)廉政建設、行業(yè)作風(fēng)建設和反腐敗斗爭，進(jìn)一步提高反腐倡廉建設科學(xué)化水平，著(zhù)力解決反腐倡廉建設中人民群眾反映強烈的突出問(wèn)題，為推動(dòng)我省文化大發(fā)展大繁榮提供堅強保證。
（一）加強對文化建設重大戰略部署執行的監督檢查，維護政令暢通。十七大以來(lái)，特別是去年以來(lái)，黨中央、國務(wù)院和省委、省政府對文化建設高度重視，作出了一系列重大戰略部署。將這些戰略部署落到實(shí)處，是一項嚴肅的政治任務(wù)和紀律要求。要嚴明黨的政治紀律，深入開(kāi)展政治紀律教育，教育引導文化系統廣大黨員干部堅定政治立場(chǎng)，堅持黨的基本路線(xiàn)，堅決執行中央和省委省政府的重大決策部署，在思想上、政治上、行動(dòng)上自覺(jué)同黨中央保持高度一致。要加強對省委、省政府和文化廳重大工作部署的監督檢查，確保政令暢通。要緊扣形勢任務(wù)，加強對文化系統貫徹落實(shí)十七屆五中全會(huì )精神尤其是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、踐行新的文化發(fā)展理念、加快轉變文化發(fā)展方式、振興文化產(chǎn)業(yè)的監督檢查，加強對文化系統落實(shí)全省文化工作計劃、工作要點(diǎn)情況的監督檢查，促進(jìn)文化系統廣大黨員干部把思想和行動(dòng)統一到中央和省委對加快文化發(fā)展的重大決策和部署上來(lái)，推動(dòng)文化建設全面協(xié)調可持續發(fā)展。要加強對中央、省委關(guān)于深入推進(jìn)文化體制改革重大決策部署執行情況的監督檢查，嚴禁借改革之機侵吞國有資產(chǎn)、搞打擊報復。要切實(shí)加強對工程建設活動(dòng)、重大項目支出的監督檢查。要加強對工程建設活動(dòng)的領(lǐng)導，嚴格遵守招標投標法、政府采購法等法律法規，嚴格執行法人責任制、合同管理制等規章制度。加強對工程建設管理人員的紀律教育和要求，加強對招標投標、物資采購和資金安排使用等關(guān)鍵環(huán)節的監督，嚴肅查處工程建設領(lǐng)域的違紀違法案件。
（二）加強黨員干部作風(fēng)建設，塑造干事創(chuàng )業(yè)、風(fēng)清氣正的團隊形象。文化系統黨員干部的作風(fēng)總體上是好的，是一支政治堅強、作風(fēng)優(yōu)良、能打硬仗的隊伍。但也存在一些不容忽視的問(wèn)題：一是個(gè)別單位民主集中制貫徹落實(shí)不夠好；
二是有的黨員干部作風(fēng)漂浮，慵懶散問(wèn)題突出；
三是有的同志對工作不認真，事前沒(méi)方案，事中沒(méi)措施，
事后沒(méi)總結，馬馬虎虎，得過(guò)且過(guò)；
四是有的單位工作制度不健全，內部建設差，甚至長(cháng)期不通報工作情況，個(gè)別黨員干部紀律性不強；
五是有的黨員干部胸無(wú)大志，不加強學(xué)習，缺乏進(jìn)取，滿(mǎn)足于現狀；
六是個(gè)別黨員干部搞小團體，吃吃喝喝，拉拉扯扯，甚至為一己私利打擊報復，破壞單位穩定團結，等等。這些問(wèn)題都對工作產(chǎn)生了較大的負面影響，要下大力氣解決。結合省委安排的“何平九論”學(xué)習，著(zhù)重從四個(gè)方面開(kāi)展黨員干部作風(fēng)建設：一要加強民主集中制建設。在各級黨組織中認真貫徹落實(shí)黨的民主集中制原則，切實(shí)做到少數服從多數、下級服從上級，確保決策的民主性、科學(xué)性。二要加強制度建設。在人、財、物等各個(gè)方面建立起橫到邊、縱到底，符合實(shí)際、約束有力、規范完善的制度體系，為加強干部作風(fēng)建設提供完善的制度保證。三要加強紀律建設。進(jìn)一步強化工作紀律和廉政紀律教育，不斷強化各級干部的大局意識、紀律意識、守法意識，努力打造一支素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良、勝任新時(shí)期文化工作任務(wù)的堅強團隊。四要開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)再教育。大興理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、求真務(wù)實(shí)、艱苦奮斗、批評和自我批評之風(fēng)。大力弘揚紅旗渠精神、焦裕祿精神、愚公移山精神和“三平”精神，以?xún)?yōu)良的黨風(fēng)政風(fēng)凝聚黨心民心，形成推進(jìn)中原崛起、河南振興的強大力量。廣大黨員干部要自覺(jué)貫徹執行黨的群眾路線(xiàn)，提高群眾工作本領(lǐng)。認真落實(shí)關(guān)于加強和改進(jìn)群眾工作的各項要求，改進(jìn)群眾工作方式方法，建立健全聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾和保障群眾權益制度。倡導文化系統廣大黨員干部講實(shí)話(huà)、出實(shí)招、求實(shí)效，把工作做細做實(shí)，把點(diǎn)子轉化為思路，把思路轉化為項目，把項目變成抓手，讓規劃藍圖一步步變成現實(shí)，堅決糾正不切實(shí)際、急功近利的決策和亂鋪攤子、亂上項目、勞民傷財的行為。大力弘揚黨的優(yōu)良傳統作風(fēng)，糾正脫離群眾和損害群眾利益的官僚主義、形式主義、奢侈浪費等不正之風(fēng)，認真落實(shí)中央有關(guān)厲行節約的規定，對鋪張浪費、奢靡享樂(lè )、揮霍公款的，要嚴肅處理。進(jìn)一步改進(jìn)機關(guān)作風(fēng)，積極推進(jìn)黨務(wù)政務(wù)公開(kāi)，不斷提高機關(guān)管理和服務(wù)水平。
（三）切實(shí)加強行業(yè)作風(fēng)建設，解決損害人民群眾利益的突出問(wèn)題。當前，我們在文化市場(chǎng)管理、公共文化服務(wù)等方面還存在一些問(wèn)題，群眾還不滿(mǎn)意。如文藝演出存在“三俗”之風(fēng)、假唱現象，文化市場(chǎng)綜合執法隊伍的執法作風(fēng)還有待轉變，公共文化單位的服務(wù)質(zhì)量有待提高，基層文物單位的收費及管理使用問(wèn)題有待進(jìn)一步規范等。對于這
些問(wèn)題，必須下大力氣加以治理和解決。要規范文藝創(chuàng )作演出，大力整治庸俗、低俗、媚俗現象，堅決杜絕假唱。要加強對文化市場(chǎng)的監管，落實(shí)家長(cháng)陪同青少年進(jìn)網(wǎng)吧制度，規范網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)行為；
堅決封堵利用網(wǎng)絡(luò )游戲宣傳色情、暴力、內容的行為，堅決防止色情節目流入演藝市場(chǎng)，營(yíng)造健康有序的社會(huì )文化環(huán)境。加強公共文化服務(wù)機構的硬件建設和軟件建設，加大基層公共文化產(chǎn)品的生產(chǎn)和供給，進(jìn)一步增強圖書(shū)館、博物館、美術(shù)館等公共文化機構從業(yè)人員的服務(wù)意識，提高服務(wù)能力和水平。要加強對文化惠民政策落實(shí)情況的監督檢查，確保各項文化惠民政策落到實(shí)處，實(shí)現好、維護好、發(fā)展好人民群眾的基本文化權益。堅決杜絕各類(lèi)評審活動(dòng)中的行賄送禮等不正之風(fēng)。出臺制度，加強管理，進(jìn)一步規范文物勘探收費行為。進(jìn)一步加強文化藝術(shù)類(lèi)社團的管理和監督。繼續深入開(kāi)展民主評議政風(fēng)行風(fēng)活動(dòng)，加強監督檢查，加強整改提高，提升服務(wù)水平，推動(dòng)文化部門(mén)的行業(yè)作風(fēng)建設再上新臺階。
（四）加強反腐倡廉教育和監督，促使黨員干部正確行使權力。教育是構筑拒腐防變思想防線(xiàn)的根本途徑。要加強對黨員干部的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，做到自重、自省、自警、自勵，干干凈凈做事，清清白白做人。要以“八榮八恥”為重點(diǎn)，切實(shí)加強社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，以廉為榮、以正為榮，以貪為恥、以腐為恥。要立足于使黨員干部不犯錯誤、少犯錯誤，開(kāi)展警示教育和黨紀國法教育。要加強以人為本、執政為民的教育，加強黨的性質(zhì)和宗旨教育，加強科學(xué)發(fā)展觀(guān)教育，加強責任意識、公仆意識、服務(wù)意識教育，廣泛開(kāi)展以“知風(fēng)險、保廉潔、促發(fā)展、惠民生”為主題的崗位廉政教育，引導文化系統廣大黨員干部自覺(jué)講黨性、重品行、做表率，使黨員領(lǐng)導干部在金錢(qián)和利益的誘惑面前敢于拒絕、學(xué)會(huì )拒絕。繼續加強對黨員領(lǐng)導干部遵守《廉政準則》的教育和監督。認真執行黨內監督的各項制度，通過(guò)貫徹實(shí)施民主生活會(huì )、重要情況通報和報告、談話(huà)和誡勉、述職述廉等監督制度，加強對黨員領(lǐng)導干部的監督。對違反《廉政準則》規定，以權謀私、假公濟私、弄虛作假的，要堅決嚴肅處理。要繼續加強懲防體系建設，不斷完善組織人事制度、財務(wù)管理制度、國有資產(chǎn)管理制度、工程建設監督制度等。同時(shí)，要在提高制度的執行力上下功夫，構建用制度管權、管事、管人的體制機制。要認真做好人民群眾來(lái)信來(lái)訪(fǎng)工作，暢通群眾反映問(wèn)題、表達合理訴求的渠道，加大對損害群眾利益行為的問(wèn)責力度，嚴肅查辦各
類(lèi)違紀違法案件，著(zhù)力解決發(fā)生在群眾身邊的腐敗問(wèn)題。
三、貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設責任制，把各項反腐倡廉工作落到實(shí)處
反省自我作文范文第5篇
【教學(xué)感悟】 時(shí)間是最公平的，每個(gè)孩子的時(shí)間是相同的；
時(shí)間又是最不公平的，每個(gè)孩子的時(shí)間又是不同的。
對輕負高質(zhì)的討論，與其糾纏于“要不要作業(yè)”，還不如致力于“如何提升作業(yè)效率” 的研究。因此，作業(yè)增效作為教學(xué)中的重要一環(huán)，一向受到廣大教師的重視。作為《教學(xué)月刊?中學(xué)版》的編輯，筆者經(jīng)常讀到中學(xué)教師的關(guān)于作業(yè)設置研究的論文。在這眾多的研究中，像裘志平老師這樣做得深入且自成體系的，非常少見(jiàn)。
裘志平老師針對傳統作業(yè)的弊端，進(jìn)行了長(cháng)達8年的反思性作業(yè)研究。裘老師的所謂反思性作業(yè)，是指學(xué)習者主動(dòng)地對作業(yè)進(jìn)行自我認識、自我監控和自我調節的活動(dòng)，在這一活動(dòng)中，學(xué)習者在校對訂正后，對發(fā)現的問(wèn)題和作業(yè)的過(guò)程進(jìn)行反思，具體包括對錯題的錯因分析、解題思路的描述、經(jīng)驗要點(diǎn)的提煉、認知情感的體驗、自我評價(jià)以及學(xué)法感悟等內容。概括地說(shuō)，反思性作業(yè)就是學(xué)習者對作業(yè)進(jìn)行分析、評價(jià)和調控的再次認知加工活動(dòng)。如圖1所示是裘老師向我們展示的反思性作業(yè)的整體概觀(guān)。
從裘老師對反思性作業(yè)的概念界定，我們可以看到，他的這一研究基于對元認知理論的運用?！胺此肌痹谡J知心理學(xué)中屬于元認知的概念范疇。元認知又稱(chēng)反省認知，就是指在對自身認知過(guò)程意識的基礎上，再對其認知過(guò)程進(jìn)行自我反省、自我控制和自我調節。簡(jiǎn)而言之，元認知就是對認知的認知，元認知結構包括元認知知識、元認知體驗和元認知調控。其中，元認知知識是反思的基礎，為反思提供對象；
元認知體驗有助于提升自我效能感，為反思提供動(dòng)力；
而通過(guò)元認知調控則可對學(xué)習行為進(jìn)行監控調節，及時(shí)調整和修正，從而實(shí)現反思的根本目的。裘老師認為，這一三元認知結構框架為揭示反思性作業(yè)過(guò)程的內在思維機制提供了心理學(xué)依據，即反思性作業(yè)的結構和元認知結構具有良好的匹配性。由此，裘老師構建了反思性作業(yè)的認知模型（如圖2所示）。
那么，和傳統作業(yè)相比，反思性作業(yè)在價(jià)值取向上有什么不同呢？裘老師認為，反思性作業(yè)要求學(xué)生以自己的作業(yè)過(guò)程為思考對象，對自己作業(yè)的結果進(jìn)行審視和分析，其基本目的是為了主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、深刻剖析原因、系統總結經(jīng)驗和徹底解決問(wèn)題。通過(guò)錯題訂正、錯因分析、思路闡釋、經(jīng)驗總結和整體反思，其更深遠的意義在于促進(jìn)學(xué)習者學(xué)習方式的優(yōu)化，提高學(xué)習效能，增強學(xué)習的責任心、主動(dòng)性、批判性、探究性和創(chuàng )造性，實(shí)現學(xué)習者的自我改進(jìn)、自我教育和自我發(fā)展，從而促進(jìn)素質(zhì)的全面提升。所以，反思性作業(yè)和傳統作業(yè)相比，無(wú)論是教師還是學(xué)生，在作業(yè)的價(jià)值取向上都發(fā)生了根本性變化。傳統作業(yè)注重把更多的時(shí)間花在做題上，而反思性作業(yè)則注重把時(shí)間花在反思上，兩者在作業(yè)的數量觀(guān)、習題觀(guān)和評價(jià)觀(guān)上，都有顯著(zhù)的差異，具體如表1所示。
表1 反思性作業(yè)和傳統作業(yè)價(jià)值觀(guān)對比
在明確了相關(guān)理論問(wèn)題的基礎上，裘老師又確定了實(shí)施流程和實(shí)施方法，并進(jìn)行了相應的實(shí)踐。
反思性作業(yè)的實(shí)施流程包括8個(gè)連續的環(huán)節，即復習整理、獨立作業(yè)、紅筆訂正、問(wèn)疑討論、錯題分析、整體反思、上交師批和下發(fā)登記，具體如表2所示。
表2 反思性作業(yè)實(shí)施流程表
