【摘要】在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，選取適當的英文歌曲作為教學(xué)內容，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。本文分析了英文歌曲對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的作用以及如何將英文歌曲運用于英語(yǔ)教學(xué)中，使大學(xué)英語(yǔ)課堂更生動(dòng)有趣。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué) 英文歌曲
音樂(lè )是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，同時(shí)曾有研究表明，音樂(lè )能夠使大腦調到最佳狀態(tài)。人在特別放松的時(shí)候，大腦最開(kāi)放，最能接收新來(lái)的信息。因此，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，喚醒學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識，教師需要給學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生充分享受學(xué)習過(guò)程中樂(lè )趣，使學(xué)生感受到學(xué)習是快樂(lè )的，自主的。如何能夠在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生感受到這一輕松快樂(lè )氣氛呢？
一、英文歌曲對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的作用
當前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是以課堂為主，以教師的課堂講解為主，久而久之，學(xué)生會(huì )對這千篇一律的教學(xué)方式感到厭倦，會(huì )覺(jué)得課堂枯燥乏味。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是大學(xué)英語(yǔ)課本教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應該充分利用多媒體，融入英語(yǔ)文化，采用多樣化的教學(xué)方法，改變枯燥乏味的教學(xué)手段，使課堂生動(dòng)有趣。英文歌曲的內容往往涉及的是西方社會(huì )文化、宗教、自然、愛(ài)情等人類(lèi)永恒的話(huà)題，對現代生活酸、甜、苦、辣的直接描述，使青年一代的喜怒哀樂(lè )得到體現，這能引起青少年的共鳴。因此，英文歌曲一直深受廣大青少年的歡迎。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師根據課本內容，選取合適的英文歌曲，將其運用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，這不僅可以豐富教學(xué)內容，同時(shí)也可以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，緩解課堂的氣氛，從而大大提高了教學(xué)效果。
二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中英文歌曲的運用
1.英文歌曲的分類(lèi)和選取。英文歌曲主要分為八大類(lèi)：（1）鄉村音樂(lè ) Country music；（2） 流行音樂(lè ) pop music；（3）藍調 Blues（布魯斯）；（4）搖滾 Rock music；（5）嘻哈 Hip-Hop；（6）爵士樂(lè ) Jazz；（7）電子音樂(lè )Electronic music；（8）拉丁音樂(lè )Latin music。其中鄉村音樂(lè )和流行音樂(lè )最受學(xué)生們的喜愛(ài)。這些音樂(lè )的旋律優(yōu)美，題材廣泛，意境和象征意義豐富。通過(guò)歌曲的旋律和歌詞，可以了解不同時(shí)代國家的文化背景，也可以不同程度的表達學(xué)生的內心世界，夢(mèng)想追求，抒發(fā)情感。根據課本內容，選取合適的英文歌曲是也是學(xué)習了解英美文化的有效途徑。例如：《新標準大學(xué)英語(yǔ)1》Unit 5 All you need is love，此單元教師可以選取關(guān)于愛(ài)情的英文歌曲：Yesterday Once More，As Long As You Love Me，My Heart Will Go On，Just One Last Dance等；《新標準大學(xué)英語(yǔ)1》Unit 10 Environmental matters，此單元教師可以選取關(guān)于環(huán)境的英文歌曲：Heal The World，We Are The World，Earth Song等。另外，教師也可以適當的選取經(jīng)典歌曲，例如：Sound of Silence，Unchained melody，Say you say me 等。
2.英文歌曲在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運用過(guò)程。以《新標準大學(xué)英語(yǔ)1》Unit 5 All you need is love，教師選取《Just one last dance》為例。將英文歌曲運用到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)實(shí)現：
（1）試聽(tīng)。教師講英文歌曲播放給學(xué)生，學(xué)生靜靜地欣賞，了解歌曲的旋律和意境。
（2）填空。教師可以將歌詞部分挖出，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊填空。
We meet in the night in the ______ café （Spanish）
I look in your______ just don"t know what to say （eyes）
It feels like I"m ______ in salty water （drowning）
A few hours left "til the sun"s gonna______ （rise）
tomorrow will come an it"s time to ______ （realize）
our love has ______ forever （finished）
how I wish to come with you
how I wish we make it ______ （through）
Just one last dance
......
通過(guò)填空的方法，學(xué)生不僅可以理解歌曲大意，也練習了聽(tīng)力。對生詞的出現，學(xué)生可以通過(guò)前后歌詞的意思來(lái)推測，歌詞中詞匯和句子的重現率高，歌曲內容容易記憶，這樣既提高學(xué)生的學(xué)習興趣，也擴充了學(xué)生的詞匯量。教師可以對生詞進(jìn)行講解，對歌曲文化背景做適當的引入，從而豐富了英語(yǔ)文化知識。學(xué)生因為歌曲氣氛的渲染，會(huì )自主的去學(xué)習和掌握。
（3）學(xué)唱和模仿。學(xué)生聽(tīng)完第二遍后，對歌曲的內容和意境有了一定的了解，這對學(xué)生學(xué)唱歌曲有很大的幫助。在這個(gè)階段，教師播放歌曲或者大聲的教唱歌曲，學(xué)生小聲跟著(zhù)學(xué)唱。最后，教師播放音樂(lè )，學(xué)生模仿英文歌曲。對英文歌曲的模仿，學(xué)生必須發(fā)音清晰，語(yǔ)音語(yǔ)調正確，對連讀，失去爆破等掌握牢固。因此，學(xué)生不僅僅只是學(xué)唱歌，老師必須對學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調進(jìn)行糾正。我們還可以選取班上小小歌星的活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的熱情和積極性。通過(guò)歌曲的練唱，啞巴英語(yǔ)的狀況可以得到解決，學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力也在此過(guò)程中得到了很大的練習，師生互動(dòng)也得到了相應的體現。
聽(tīng)英文歌曲不僅僅可以陶冶情操，更重要的是可以通過(guò)對歌曲歌詞的理解和掌握，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，擴充了詞匯量，加大了學(xué)生對英美文化的了解；同時(shí)還可以增強師生感情，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氛圍。所以，教師選取適當的符合主題的英文歌曲，將其運用到教學(xué)中去，對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
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