[提要] 一般來(lái)講，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生比其他專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生有著(zhù)更加深厚的英語(yǔ)基礎。所以，對于英文歌曲的欣賞，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生有獨特的優(yōu)勢。本文通過(guò)調查問(wèn)卷和分析，探索英文歌曲對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習的影響。從而，對相應的教學(xué)提出一些建議，鼓勵學(xué)生在日常的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習中關(guān)注英文歌曲的相關(guān)知識和信息。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；英文歌曲；英語(yǔ)學(xué)習；影響；問(wèn)卷調查
本文系天津市高等學(xué)校國家級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目“英語(yǔ)歌曲對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生學(xué)習的影響”的成果論文（項目編號：201310057136）；項目指導教師：姚國樹(shù)
中圖分類(lèi)號：G64 文獻標識碼：A
收錄日期：2014年5月14日
從目前考核英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)掌握狀況的“專(zhuān)四”與“專(zhuān)八”的考試內容來(lái)看，測試知識的范圍擴大，難度提高，特別是近年來(lái)GK試題的增加與擴充，為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習與教學(xué)提出了新的挑戰。幾乎所有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的院系都增開(kāi)了許多有關(guān)英語(yǔ)國家文化、歷史、藝術(shù)、政治、地理的課程，但其中有關(guān)英文歌曲賞析的課程很少，有的則是作為研究生課程。本文通過(guò)問(wèn)卷調查的方式，探索英文歌曲在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生的具體影響，并對調查結果進(jìn)行分析，提出相應的教學(xué)建議，在具體教學(xué)實(shí)施過(guò)程中科學(xué)訓練，強化放大英文歌曲帶來(lái)的積極影響，為英語(yǔ)學(xué)習與教學(xué)尋找一條嶄新的道路。
一、問(wèn)卷調查及結果
為了更加深刻地了解英文歌曲對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生學(xué)習的影響和作用，我們創(chuàng )新項目小組特地開(kāi)展了此次調查和研究。我們希望通過(guò)該項目的調查研究，總結英文歌曲對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習的作用及聯(lián)系，并通過(guò)對調查結果的分析，將英文歌曲應用到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)當中，從而更好的幫助同學(xué)們對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習。
該調查問(wèn)卷和訪(fǎng)談主要針對在校的全日制英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生，包括大一至大四共100人。調查結果顯示，100位同學(xué)中有93位同學(xué)喜歡聽(tīng)英文歌曲，82位同學(xué)認為英文歌曲對學(xué)習是有幫助的并且能夠提高英語(yǔ)學(xué)習的興趣，91位同學(xué)不反對且78位同學(xué)很歡迎老師在課堂上介紹英文歌曲并講解英文歌曲的文化背景等等。通過(guò)對調查問(wèn)卷的整理分析發(fā)現，英文歌曲對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的影響集中體現在聽(tīng)力、文化背景、翻譯、口語(yǔ)表達等方面。
二、調查結果分析與教學(xué)建議
（一）聽(tīng)力。聽(tīng)英文歌曲可以鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力幾乎是一個(gè)不爭的事實(shí)。并且又有這么多同學(xué)喜歡聽(tīng)英文歌曲，那么為什么不可以在枯燥乏味的聽(tīng)力課堂上穿插一些英文歌曲作為聽(tīng)力材料呢？首先，英文歌曲集藝術(shù)性和知識性于一體，本身就是一種良好的聽(tīng)力材料；其次，英文歌曲包含了眾多的語(yǔ)音現象，諸如連讀、音的不完全爆破、音的省略和弱讀等，而這些都是我們中國學(xué)生在聽(tīng)力方面存在的最突出也最難突破的問(wèn)題。通過(guò)英語(yǔ)歌曲的反復播放，讓專(zhuān)業(yè)學(xué)生去找尋英語(yǔ)的發(fā)音規則，并領(lǐng)會(huì )、模仿，從而消除聽(tīng)力障礙，最終提高聽(tīng)力理解能力；最后，英文歌曲也具有趣味性，可以提高同學(xué)們練習聽(tīng)力的興趣，起到興奮劑的作用。當然在具體實(shí)施過(guò)程中也有一些問(wèn)題需要注意：首先應該做到穿插有度，合理安排。畢竟英文歌曲不能完全取代傳統的聽(tīng)力材料，量的多少需要根據同學(xué)們的反饋情況及時(shí)調整。另外，英語(yǔ)歌曲的難易程度有所差別，學(xué)生的水平層次也參差不齊，教師應根據實(shí)際情況，篩選相應的英文歌曲對學(xué)生進(jìn)行泛聽(tīng)、精聽(tīng)、填空和聽(tīng)寫(xiě)等多種途徑的訓練，以達到良好的實(shí)際效果。
（二）歌曲的文化背景。音樂(lè )是一個(gè)國家歷史文化、風(fēng)土人情以及作者個(gè)人社會(huì )生活的綜合反映，常常反映一個(gè)民族的心聲、人們的喜怒哀樂(lè )，能表現不同時(shí)代、不同地域的文化風(fēng)格。音樂(lè )的不同風(fēng)格，其本身蘊含著(zhù)豐富的文化歷史底蘊。通過(guò)英文歌曲這種文化載體，學(xué)生能更生動(dòng)、直觀(guān)地了解和透視西方人的思想、性格特征和生活，以及西方的社會(huì )歷史。英文歌曲可以通過(guò)對現實(shí)問(wèn)題的抨擊展現西方文化。在西方的國度中，種族歧視是一個(gè)普遍而深刻的社會(huì )問(wèn)題，黑人經(jīng)常在社會(huì )中受到不公正待遇。Sarah Connor在歌曲Love Is Color Blind中用輕快的節奏和優(yōu)美的歌聲表達了不分膚色種族的人間大愛(ài)，傳遞出了人人生而平等的美好愿望，從而對種族歧視的社會(huì )現象進(jìn)行了有力的抨擊。
英文歌曲可以展現民俗傳統。圣誕節又稱(chēng)耶誕節，是一個(gè)宗教節日，被認為是耶穌的誕辰日，它對于很多西方國家，就像是春節對于中國。近些年來(lái)，圣誕節大有席卷全球，成為世界性節日的勢頭。關(guān)于描寫(xiě)圣誕節的歌曲數不勝數，在中國傳唱度最高的恐怕得是《Jingle Bells》，當它的旋律開(kāi)始四處飄揚，節日的氣氛也就悄然降臨了。
英文歌曲還可以反映歷史事件?！禛ive Peace a Chance》是由約翰·列儂（John Lennon）創(chuàng )作并演唱的一首反對越南戰爭的歌曲。約翰·列儂是一個(gè)堅定的反越戰主義者，為了向世界發(fā)出這種呼聲，他在加拿大蒙特利爾市參加了著(zhù)名的“為和平而臥床”（Bed-in For Peace），列儂向全世界發(fā)出呼吁“武力不會(huì )對和平有任何幫助，任何人都可以通過(guò)躺在床上一星期而獲得和平，在尋求和平的各種方法中這是最簡(jiǎn)單又最有效的?！彼麄兊目谔柺恰敖o和平一個(gè)機會(huì )”，列儂非常喜歡這個(gè)口號，為此創(chuàng )作了這首同名的反戰歌曲。通過(guò)聆聽(tīng)該歌曲可以對這段歷史有更加深刻的了解。
（三）翻譯。畢竟英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間存在著(zhù)語(yǔ)言差異，所以我們無(wú)法做到像欣賞中文歌曲那樣輕松的欣賞英文歌曲，通過(guò)英文歌曲的翻譯幫助，可以更好地理解歌曲表達的內容，產(chǎn)生心靈上的共鳴。如此一來(lái)，我們也可以把英文歌曲作為翻譯的素材，一方面可以加深對英文歌曲的理解，另一方面可以提高翻譯的能力。比如，因為電影《泰坦尼克號》的走紅而被眾人傳唱的英文歌曲《My Heart Will Go On》，如果說(shuō)《我心依舊》是對這首歌曲名稱(chēng)的直譯的話(huà)，那么出自中國當代童話(huà)作家王雨然之手的《心與你相依》就應該屬于意譯。同樣，歌曲翻譯家薛范在翻譯《My Heart Will Go On》時(shí)也采用了意譯這種方法：
Every night in my dreams I see you， I feel you.
每夜我總夢(mèng)見(jiàn)你來(lái)到我身旁，依舊如同往常一樣。
盡管這首歌的歌詞中出現的“Love”字眼并不多，但是它所傳達出的濃濃愛(ài)意卻溢于言表。為了更加突出愛(ài)情這一主題，薛范對原詞作了靈活的調整。他并沒(méi)有將“Every night…feel you”字對字的翻譯成“每夜，在我夢(mèng)里，我看見(jiàn)你，感覺(jué)到你”，而是根據原歌曲節奏和旋律的特點(diǎn)譯成“每夜我總夢(mèng)見(jiàn)你來(lái)到我身旁”，不僅增強了譯文的可唱性，更為作品的意境增添了幾分浪漫。這種處理手法可為借鑒于詩(shī)歌等的翻譯。
（四）語(yǔ)言表達。英文歌曲所創(chuàng )造的英語(yǔ)環(huán)境中，可以使大腦潛移默化的接受語(yǔ)感的培養的訓練。在任何語(yǔ)言里，語(yǔ)感都是最重要的組成部分之一。比如，我們在講中文的時(shí)候，也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)符不符合中文語(yǔ)法就脫口而出。我們在看到或聽(tīng)到一個(gè)中文句子的時(shí)候，首先想到的不是它的結構句型或者是句子成分，而是去感覺(jué)這個(gè)句子是否讀的通，聽(tīng)的順——我們甚至可以用這個(gè)方法對待幾乎所有類(lèi)型的中文句子。還有一個(gè)有趣的現象就是：當我們做英語(yǔ)短文改錯時(shí)，有很多人做的很快，并且正確率很高，但是當問(wèn)他們這樣改的理由時(shí)，他們卻回答不上來(lái)問(wèn)什么，只是感覺(jué)讀下來(lái)有些別扭，這就是語(yǔ)感的直接體現。如果一個(gè)人經(jīng)常處在英文歌曲所營(yíng)造的語(yǔ)感環(huán)境中，對于語(yǔ)感的培養會(huì )有很大幫助。與此同時(shí)，語(yǔ)感也是一個(gè)人對語(yǔ)言掌握的熟練程度。通常情況下，如果一個(gè)人的英語(yǔ)語(yǔ)感很好，那么他的英語(yǔ)口語(yǔ)表達也會(huì )很流利。
因為英語(yǔ)和漢語(yǔ)的發(fā)音并不相同，所以英語(yǔ)的發(fā)音方式和發(fā)聲器官的震動(dòng)部位也不盡相同。對于語(yǔ)音方面的培養，歌曲時(shí)而快時(shí)而慢的節奏對發(fā)音的要求比較高，而歌詞連讀、略讀、重讀等現象的經(jīng)常出現，對英語(yǔ)學(xué)習者的發(fā)音會(huì )有很大幫助。通過(guò)反復跟唱英文歌曲可以鍛煉發(fā)聲器官，加強發(fā)音器官的肌肉記憶，從而使英語(yǔ)發(fā)音更加清晰、流暢，英語(yǔ)口語(yǔ)能力大大提高。
三、結語(yǔ)
英文歌曲首先是一種音樂(lè )表現形式，同時(shí)它也被打上了深深的文化烙印，可以說(shuō)是音樂(lè )、語(yǔ)言和文化的結合物，兼具藝術(shù)性和知識性。無(wú)論從專(zhuān)業(yè)技能還是文化素養的角度講，英文歌曲對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生都有極大的促進(jìn)作用。英文歌曲也是一種情感體現，通過(guò)一首歌曲，學(xué)生可以發(fā)現和老師之間的共鳴點(diǎn)，拉近師生之間的距離，有助于構建良好和諧的師生關(guān)系。因此，把英文歌曲引入英語(yǔ)課堂教學(xué)，對師生雙方而言，都是一件事愉悅的事，對教學(xué)能起到事半功倍的作用。而且英文歌曲大多占時(shí)不長(cháng)，靈活機動(dòng)，可操作性強。所以通過(guò)在課堂上合理安排播放英文歌曲的時(shí)間，不但不會(huì )影響到課堂知識的傳授，反倒能大大提高課堂教學(xué)效率，寓教于樂(lè )。
主要參考文獻：
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