摘 要：增強大學(xué)生黨性教育的針對性和有效性,是學(xué)生黨員思想政治教育工作的的永恒主題。針對性和有效性是相互聯(lián)系的,要達到有效性,必須先研究針對性。因此，需要把握“黨需要什么”的根本方向,需要著(zhù)眼“學(xué)生要什么”的任務(wù)要求，需要創(chuàng )新“我們怎么干”的教育方法。各基層黨組織、學(xué)生支部要根據高校人才培養的總體要求和功能定位，深入研究,積極工作，大膽實(shí)踐,充分發(fā)揮其黨性教育的獨特作用,促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 黨性教育 針對性 有效性
黨的十七屆四中全會(huì )在認真分析黨內存在的不適應新形勢新任務(wù)要求、不符合黨的性質(zhì)和宗旨問(wèn)題的基礎上，要求把加強黨性修養作為優(yōu)良作風(fēng)養成的重要基礎和動(dòng)力，教育引導全體黨員加強學(xué)習、加強實(shí)踐、加強黨內生活鍛煉，以堅強黨性保持黨的作風(fēng)建設。高校作為培養大學(xué)生黨員的主要陣地，如何適應新形勢、新任務(wù)，認真貫徹落實(shí)黨的十七屆四中全會(huì )精神，有針對性地加強黨員的先進(jìn)性與黨性教育，使每個(gè)共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性，是當前高校面臨的重大課題和主要任務(wù)。
針對性和有效性是相互聯(lián)系的,針對性是前提和手段,有效性是目的和結果。要達到有效性,必須先研究針對性。黨性教育的針對性和有效性,就是根據黨的事業(yè)的需要、學(xué)生健康成長(cháng)的需要,運用學(xué)校的獨特優(yōu)勢進(jìn)行培養教育,對學(xué)生的思想產(chǎn)生深遠影響,增進(jìn)學(xué)生的“德”,促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
一、增強大學(xué)生黨性教育的針對性和有效性，需要把握“黨需要什么”的根本方向
大學(xué)生黨員是一個(gè)較為特殊的群體，他們是國家建設的先鋒者和接班人，是國家培養的高級專(zhuān)門(mén)人才中的優(yōu)秀分子，這個(gè)群體或將擔負起將黨的事業(yè)和光榮傳統繼續發(fā)揚光大的重任。那么在可塑性極強的青年時(shí)期，根據黨對大學(xué)生黨員的具體要求，加強黨性教育，引導他們成為堅決貫徹落實(shí)黨的路線(xiàn)方針政策、堅持四項基本原則的可靠接班人，這是我們開(kāi)展黨性教育必須把握的根本方向。
（一）黨需要忠實(shí)的接班人
中國共產(chǎn)黨從成立的第一天起就宣布，把實(shí)現共產(chǎn)主義作為自己的最終奮斗目標，如此宏偉的目標不可能一蹴而就，需要共產(chǎn)黨人前仆后繼、一步一步地實(shí)現。新中國成立后，我們黨對西方的封鎖遏制無(wú)所畏懼，然而，對美國提出的“和平演變”策略卻深感憂(yōu)思，尤其是1956年蘇共二十大，赫魯曉夫全盤(pán)否定斯大林，并相繼發(fā)生了波蘭和匈牙利事件；1989年的六四事件以及隨后國際上發(fā)生的“東歐劇變”；近些年的各種非法組織引發(fā)的暴力事件及不穩定因素。以上這些都對我們黨的執政提出了尖銳的挑戰。大學(xué)生黨員作為黨事業(yè)的接班人，需要不斷學(xué)習和黨性修養，認識到永葆馬克思主義政黨的先進(jìn)性和堅持四項基本原則的重要性，只有有了這樣忠實(shí)的接班人，黨的事業(yè)才有可能持續。
（二）黨需要具有中華民族偉大復興歷史使命感的接班人
民族復興，顧名思義，當然是相對于歷史上的曲折而言的。作為這種復興參照系的，一方面，是歷史上曾經(jīng)有過(guò)的輝煌；另一方面，則是后來(lái)曾經(jīng)陷于的悲慘境地，包括直到現在還在某種程度上存在的落后狀態(tài)，中國的歷史和現狀正好和這個(gè)詞吻合。作為新時(shí)期的大學(xué)生應該要有復興中華民族的使命感，需要通過(guò)黨性教育，激發(fā)大學(xué)生黨員奮斗熱情，強化責任意識，牢記肩上的重任和使命，在發(fā)展社會(huì )生產(chǎn)力，推動(dòng)社會(huì )和諧進(jìn)步，弘揚中華民族文化，實(shí)現祖國完全統一等方面不懈努力。
（三）黨需要全心全意為人民服務(wù)的接班人
全心全意為人民服務(wù)，是中國共產(chǎn)黨人的根本宗旨，是黨的全部政策的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是無(wú)產(chǎn)階級政黨的根本標志。新時(shí)期的大學(xué)生黨員在全心全意為人民服務(wù)上將接受重大考驗，主要做好三項基礎工作即：搞好學(xué)業(yè)、修養品行、入行就業(yè)，為將來(lái)全心全意為人民服務(wù)打好基礎。同時(shí)需要通過(guò)黨性教育培養起全心全意為人民服務(wù)的意識。
（四）黨需要繼續繼承與發(fā)揚優(yōu)良傳統的接班人
我們黨有著(zhù)優(yōu)良的傳統和可貴的精神，在長(cháng)期艱苦卓絕的斗爭中，形成了井岡山精神、長(cháng)征精神、延安精神等光榮傳統和優(yōu)良作風(fēng)；90年的風(fēng)雨歷程，呈現出了邱少云、黃繼光、劉胡蘭、王進(jìn)喜等無(wú)數英烈楷模。在改革開(kāi)放取得偉大成就的今天，更應該培養大學(xué)生黨員居安思危的意識，不斷加強黨性修養，將黨的優(yōu)良傳統和可貴精神應用到學(xué)習和生活中。
二、增強大學(xué)生黨性教育的針對性和有效性，需要著(zhù)眼“學(xué)生要什么”的任務(wù)要求
增強黨性教育的針對性和有效性,必須研究分析學(xué)生自身的需要。當前,我們的學(xué)生面臨著(zhù)成才的考驗，適應社會(huì )的考驗，就業(yè)的考驗等各種考驗。在這些考驗面前,學(xué)生黨員自身需要樹(shù)立正確的世界觀(guān)人生觀(guān)價(jià)值觀(guān),需要加強黨性修養。
（一）需要正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)
正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)是黨性教育的靈魂。個(gè)人的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)一旦確立，便具有相對的穩定性，形成一定的價(jià)值取向和行為定勢，是不易改變的。革命戰爭年代，面對生與死的考驗，需要堅定的理想信念；最為學(xué)生黨員來(lái)說(shuō)，當面對自我利益與他人、具體利益，面對自我修養與社會(huì )陰暗，面對自我發(fā)展與社會(huì )競爭的時(shí)候，正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)能夠引導他們正確處理。
（二）需要純正的入黨動(dòng)機
只有樹(shù)立了正確的入黨動(dòng)機，才能產(chǎn)生正確的入黨行動(dòng)，才能有持久不衰的動(dòng)力，刻苦學(xué)習馬克思主義理論，更加自覺(jué)地貫徹執行黨的基本路線(xiàn)，把對共產(chǎn)主義事業(yè)的忠誠同執行黨的基本路線(xiàn)統一起來(lái)，在現代化建設中積極做出貢獻；才能在日常工作和生活的各個(gè)方面，更加嚴格地要求自己，逐步樹(shù)立為人民無(wú)私奉獻的人生價(jià)值觀(guān)。只有端正入黨動(dòng)機，才能做到思想上入黨。只有端正入黨動(dòng)機，才能保持黨的先進(jìn)性和純潔性。
（三）需要高尚的道德情操
高尚的道德情操是黨性修養的重要組成部分，也是黨性的根本所在。黨中央將社會(huì )主義核心價(jià)值體系即：馬克思主義指導思想、中國特色的社會(huì )主義共同理想、以愛(ài)國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神、社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育融入國民教育中。如果在黨性教育中缺失了道德情操這一重要內容，黨性教育就會(huì )成為一句空話(huà)。
（四）需要良好的服務(wù)意識
能不能堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨,是檢驗黨員黨性是否堅強的首要標準。同學(xué)的服務(wù)意識不是一句空話(huà)，要在平時(shí)的學(xué)習和工作中踐行培養。一些學(xué)生黨員只說(shuō)不做，一些學(xué)生黨員漠視同學(xué)的利益，一些學(xué)生黨員高高在上、忽視了服務(wù)同學(xué)。這樣下去，同學(xué)在這些學(xué)生黨員心目中的份量就會(huì )越來(lái)越輕，這些黨員在同學(xué)心目中的份量也會(huì )越來(lái)越輕，最終會(huì )被同學(xué)所唾棄。
三、增強大學(xué)生黨性教育的針對性和有效性，需要創(chuàng )新“我們怎么干”的培養方法
如何根據學(xué)生黨員的特點(diǎn)，運用學(xué)校師資優(yōu)勢和環(huán)境優(yōu)勢，進(jìn)一步搞好黨性教育是我們要解決好的問(wèn)題。我們要在總結已有培養經(jīng)驗的基礎上,不斷探索和創(chuàng )新具有針對性和有效性的教育方式方法。
（一）理論學(xué)習與社會(huì )實(shí)踐相結合
在黨校、講座、“兩課”等理論教育平臺上，通過(guò)對黨的基本理論、黨的歷史、黨的基本路線(xiàn)方針政策的學(xué)習和理解，來(lái)增強黨員的理論修養水平，從而提升黨性修養水平。理論學(xué)習以外，我們還組織以黨員和入黨積極分子為主體的暑期三下鄉小分隊，志愿者服務(wù)隊，以實(shí)際行動(dòng)參與到社會(huì )服務(wù)；在校外建立實(shí)踐服務(wù)基地，讓學(xué)生黨員長(cháng)期參與公益活動(dòng)；建立機制，讓學(xué)生參與 “三進(jìn)三同”等社會(huì )活動(dòng)。理論學(xué)習與社會(huì )實(shí)踐相結合能夠使黨性教育達到更好的效果。
（二）自我錘煉與從嚴要求相結合
黨性教育作為思想和行為的養成教育，既要靠自律，也要靠他律，內外結合。要通過(guò)黨課教育、文明修身活動(dòng)、黨支部組織生活、民主生活等培養形式，激發(fā)學(xué)生黨員增強黨性鍛煉、保持和發(fā)展共產(chǎn)黨人先進(jìn)性的內在動(dòng)力。同時(shí)也要對學(xué)生黨員進(jìn)行嚴格管理，在學(xué)習、考勤、生活、工作中嚴格要求，一絲不茍，把黨性教育貫穿到整過(guò)生活和學(xué)習中，在內心深處給他烙上黨風(fēng)、黨紀的烙印。
（三）感性教育與理性升華相結合
在以黨課為代表的聽(tīng)、以現場(chǎng)教育為代表的看、以唱讀講傳為代表的說(shuō)等多種形式的感性教育基礎上，組織同學(xué)認真進(jìn)行黨性分析和研討，對照自己在黨性方面的差距和不足，找出原因，使學(xué)生黨員在靈魂深處思考。同時(shí)我們推出學(xué)生入黨積極分子入黨預審“133” （“三個(gè)體現”、“三自精神”、“一名黨員一面旗幟”）主題答辯，讓即入黨積極分子從不同的角度闡述對黨員及黨性的認識。
總之，學(xué)生黨性教育工作沒(méi)有針對性和有效性，就失去了存在的意義，隨著(zhù)世情、國情、黨情以及學(xué)生黨員群體的發(fā)展變化，黨性教育的內容和方式需要不斷創(chuàng )新，不斷系統化、規范化、科學(xué)化。只有這樣高校人才培養工作才能落到實(shí)處?！?/p>
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作者簡(jiǎn)介：
張圯姣（1982.5-），女，碩士研究生，主要研究方向為思想政治教育。
