【摘要】隨著(zhù)國際和國內形勢的快速發(fā)展,當前大學(xué)生的思想也變得越來(lái)越復雜，大學(xué)的思想政治教育面臨著(zhù)嚴峻的挑戰。為了今后更好地進(jìn)行高校大學(xué)生思想政治教育，文章從當前大學(xué)生思想政治教育狀況，出現這種狀況的原因分析及針對出現的問(wèn)題所提出的措施等三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)討論。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治教育；狀況；對策
【中圖分類(lèi)號】 G641【文獻標識碼】A
【文章編號】1671-5969（2007）21-0087-02
中共中央國務(wù)院于2004年8月26日頒發(fā)了第十六號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），該《意見(jiàn)》提出“把大學(xué)生思想政治教育作為高等學(xué)校政治工作的首要任務(wù)”，這在我們黨和國家上可謂是第一次，其意義是不言而喻的。大學(xué)生是高校思想政治工作（特別是思想政治教育工作）的主要對象，因為他們是我國社會(huì )主義事業(yè)未來(lái)的骨干，他們的思想政治面貌如何將直接關(guān)系到我們國家的前途和命運；大學(xué)生屬于青年的范疇，正處在人生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，正在迅速走向成熟又未成熟 ，世界觀(guān)和人生觀(guān)正在形成。而要做好高校思想政治工作，則必須要以大學(xué)生思想政治教育為先導。鑒于此，本文將重點(diǎn)探討當前大學(xué)生思想政治教育狀況及對策這一重要問(wèn)題。
一、當前高校大學(xué)生思想政治教育的狀況
縱觀(guān)當前高校大學(xué)生思想政治教育的狀況，我們可以用“希望與挑戰并存”來(lái)概括。
（一）高校大學(xué)生思想政治教育的希望
1.黨和國家已經(jīng)開(kāi)始高度重視起當前高校大學(xué)生思想政治教育的狀況了，從1987年5月29日頒布的文件《中共中央關(guān)于改進(jìn)和加強高等學(xué)校思想政治工作的決定》到目前的16號文件《關(guān)于進(jìn)一步將強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，我們從中可以看出國家將高校大學(xué)生思想政治教育納入了正軌，并從中國國情上予以重視起來(lái)了 ，這是希望之一。
2. 當前當代大學(xué)生的思想政治狀況的主流是積極、健康和向上的。他們熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)社會(huì )主義，高度認同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志的“三個(gè)代表”重要思想，充分信賴(lài)胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央 ，對堅持走中國特色社會(huì )主義道路，實(shí)現全面建設小康社會(huì )的宏偉目標充滿(mǎn)了信心。
（二）高校大學(xué)生思想政治教育的挑戰（或問(wèn)題 ）
1.當代大學(xué)生思維方式及思想覺(jué)悟問(wèn)題。伴隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的日益深入，潮水般涌入國門(mén)的各種文化潮和價(jià)值觀(guān)念沖擊著(zhù)大學(xué)生的思想，某些腐朽落后的生活方式也正在侵蝕著(zhù)大學(xué)生的心靈，由此導致了大學(xué)生的思維方式較之以前有很大的不同。大學(xué)生的思想覺(jué)悟是政治冷漠，表現為缺少政治辨別力、判斷的興趣；對公益不關(guān)心，表現為缺少同情心、正義感；急功近利傾向明顯，表現為基本功不夠扎實(shí)，內涵不夠豐富，目光不夠遠大，只是注重眼前利益，比較地淺、浮、粗等。
2.當前高校思想政治教育的隊伍問(wèn)題。在《意見(jiàn)》中明確提出“思想政治教育工作隊伍是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證”。一般說(shuō)來(lái)，大學(xué)生思想政治教育的隊伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì )科學(xué)克的教師、輔導員和班主任 。而當前高校思想政治教育存在著(zhù)一個(gè)誤區：認為大學(xué)生思想政治教育只是輔導員和班主任的事，而眾多目光又更多地投向了學(xué)生思想政治輔導員，這顯然是不正確的。另外，在高校從事大學(xué)生思想政治教育工作的教育者自身思想素質(zhì)不夠硬，自己的“三觀(guān)”就是不正確的，這又怎么能做大學(xué)生思想政治教育的老師呢？
3. 大學(xué)生思想政治教育的體制和機制問(wèn)題。思想政治教育體制是高校思想政治教育工作的組織制度和領(lǐng)導制度，它主要解決高校思想政治工作應當由誰(shuí)來(lái)負責，由誰(shuí)來(lái)進(jìn)行管理的問(wèn)題。同時(shí)，要發(fā)揮行政領(lǐng)導和工會(huì )、共青團、學(xué)生會(huì )等群眾組織的作用，共同做好思想政治工作。但是在事實(shí)上，特別是在當前，高校的思想政治工作似乎成了各個(gè)高等學(xué)校學(xué)生工作部的“專(zhuān)利”了，而其他的部門(mén)只是持一種觀(guān)望的態(tài)度，與他們無(wú)關(guān)，他們只需要做好自己分內的事，沒(méi)有一種顧全大局和團結合作的精神。
二、問(wèn)題出現的原因分析
（一）多種經(jīng)濟成分共存利益分配不均
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立，我國社會(huì )經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系、分配方式日益多樣化，人們的選擇性、多變性和差異性日益突出，原來(lái)的利益和分配平均，大家都服從組織分配的環(huán)境下形成的思想政治教育方法已經(jīng)越來(lái)越不適應現今多種經(jīng)濟成分共存，職業(yè)選擇范圍擴大，利益分配多元的環(huán)境。如果說(shuō)在過(guò)去只要進(jìn)行集體主義的思想政治教育就可以的話(huà)，那么現在我們必須在正視利益差異和承認合理的個(gè)人利益的基礎上，教育大學(xué)生把個(gè)人成長(cháng)與國家和社會(huì )的利益聯(lián)系在一起，通過(guò)為人民服務(wù)和為社會(huì )作貢獻去實(shí)現自己的職業(yè)理想和社會(huì )價(jià)值。
（二）思想政治教育工作者本身的失誤
1．一些地方、部門(mén)和學(xué)校的領(lǐng)導對大學(xué)生的思想政治教育工作重視不夠，方法不夠多。
2. 我們全社會(huì )關(guān)心和支持大學(xué)生的思想政治教育的合力還沒(méi)有形成。
3．學(xué)校思想政治理論課的實(shí)效性不強，思想政治教育與大學(xué)生的思想實(shí)際結合不緊，哲學(xué)社會(huì )科學(xué)的教材和內容滯后，缺乏吸引力和說(shuō)服力。
4．這代大學(xué)生大多是獨生子女，他們是在家庭照顧過(guò)多的情況下成長(cháng)的，有很強的優(yōu)越感，在某種程度上，他們從小就生活在認為的“理想”環(huán)境中，缺乏人際交往的訓練和現實(shí)環(huán)境的磨練。
5.國際形勢發(fā)生了深刻的變化。對外開(kāi)放在不斷擴大，經(jīng)濟全球化進(jìn)程在不斷日益深入 。大量的西方文化意識形態(tài)涌入了國門(mén)，沖擊著(zhù)大學(xué)生的思想和心靈，從而給高校的思想政治教育工作帶來(lái)了困難。
6.時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，學(xué)校與社會(huì )的關(guān)系越來(lái)越緊密，網(wǎng)絡(luò )和信息技術(shù)使各種信息快速傳播，而大學(xué)生很難適應社會(huì )和各種信息的沖擊。
三、針對問(wèn)題的對策探索
（一）切實(shí)加強大學(xué)生的“三觀(guān)”的教育
所謂“三觀(guān)”就是世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的合稱(chēng)。
世界觀(guān)是人們對整個(gè)世界及人和外在世界之間的關(guān)系的總的根本的看法。馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀(guān)，對大學(xué)生進(jìn)行世界觀(guān)的教育就是對他們進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)的教育，使大學(xué)生掌握辨證唯物主義、歷史唯物主義和科學(xué)的認識論。
人生觀(guān)是人們對人生目的和人生意義的總的根本的看法。人生觀(guān)決定著(zhù)人們對生活方向和生活道路的選擇，是指導和制約人們生活工作和學(xué)習的重要精神力量。
價(jià)值觀(guān)是人們對人生目的和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行認識和評價(jià)時(shí)所持的基本觀(guān)點(diǎn)和觀(guān)念。進(jìn)行價(jià)值觀(guān)的教育就是要引導大學(xué)生明確人生價(jià)值，努力為社會(huì )盡責，對社會(huì )作出應有的貢獻。
（二）要注重對高校思想政治教育教師隊伍的自身建設
高校思想政治工作者的職能及其勞動(dòng)的特點(diǎn)，要求高校思想政治工作者必須具備良好的素質(zhì)。`高校思想政治工作者應當具備以下素質(zhì)：
1.政治素質(zhì)：鮮明的政治立場(chǎng)，堅定的共產(chǎn)主義政治信念，較高的政治水平和較高的政策水平。
2.思想素質(zhì)：正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，科學(xué)的思想方法和優(yōu)良的作風(fēng)。
3.道德素質(zhì)：大公無(wú)私、樂(lè )于奉獻，熱愛(ài)本職、忠于職守，關(guān)懷信任、平等待人，團結扶助、顧全大局。
4.知識素質(zhì)：扎實(shí)的馬克思主義理論知識，系統的思想政治工作專(zhuān)業(yè)知識，和廣博的相關(guān)學(xué)科知識。
5.能力素質(zhì)：調查研究能力，分析綜合能力，決策計劃能力，組織協(xié)調能力和宣傳表達能力。
（三）大力加強校園文化建設，重視校園文化的育人功能
校園文化是學(xué)校的全體教職工和學(xué)生在長(cháng)期的辦學(xué)實(shí)踐中逐漸形成的具有學(xué)校特色的全體意識，以及體現、承載這種全體意識的行為方式和物質(zhì)形態(tài)。切實(shí)加強校園文化建設，努力建設高品位的校園文化，是高校社會(huì )主義精神文明建設的一項重要措施，也是現階段高等學(xué)校進(jìn)行思想政治教育工作的一條重要途徑。
（四）深化政治理論課教學(xué)改革，增強大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性
加強思想政治理論課建設，必須按照《意見(jiàn)》要求，堅持學(xué)科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設的統一。充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，堅持馬克思主義在哲學(xué)社會(huì )科學(xué)學(xué)科建設和教材建設中的指導地位，進(jìn)一步推動(dòng)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。同時(shí)，要根據馬克思主義在當代中國的新發(fā)展、新世紀新階段對人才素質(zhì)的新要求和當代大學(xué)生思想發(fā)展的新特點(diǎn)，進(jìn)一步完善思想政治理論課程體系。
（五）加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，把思想教育與心理健康教育相結合
從某種意義上講，人們只有處在和諧的心理狀態(tài)下，才樂(lè )于接受教育。而有些違紀行為，就是心理障礙或心理不和諧的結果。心理問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地施以大道理，而需進(jìn)行耐心的心理輔導來(lái)加以解決。但是，在實(shí)際工作，學(xué)生的心理狀況卻往往容易被忽視，導致思想政治教育脫離受教育者當時(shí)的心理狀況，其教育效果自然不可能好。近年來(lái)，大學(xué)生面臨的壓力特別是就業(yè)壓力、學(xué)習壓力、經(jīng)濟壓力等普遍加大，由此引發(fā)的心理問(wèn)題增多，影響了思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)諸方面的和諧發(fā)展。要采取切實(shí)措施，健全心理健康教育和咨詢(xún)的專(zhuān)門(mén)機構，不斷探索思想政治教育與心理健康教育結合的有效途徑，確保大學(xué)生的心理健康。
總之，只要我們全社會(huì )齊心合力，我們相信大學(xué)生思想政治教育狀況一定會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我們拭目以待!
