計劃，做到有的放矢、有目的有針對性地把握學(xué)習的脈搏和節奏，將被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。
3.幫助管理人員進(jìn)行教學(xué)管理和監督
課程地圖展示了一個(gè)專(zhuān)業(yè)四年的全部課程及課程之間的關(guān)系，方便教學(xué)管理人員把握全局，審視各個(gè)環(huán)節的合理性，按照課程地圖的規劃監督并管理實(shí)施，指出存在的問(wèn)題并提出合理的建議等。另外，當學(xué)生出現選課和專(zhuān)業(yè)方向選擇等問(wèn)題時(shí)，方便輔導員按照課程地圖所描繪的情景指導學(xué)生學(xué)業(yè)，更好地幫助學(xué)生規劃學(xué)業(yè)。
4.方便本專(zhuān)業(yè)以外人員了解課程體系
外學(xué)校、外學(xué)院、外專(zhuān)業(yè)、非專(zhuān)業(yè)學(xué)生、非專(zhuān)業(yè)人員如果要了解本學(xué)校本專(zhuān)業(yè)課程體系，點(diǎn)擊網(wǎng)站中的課程地圖，即使沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人士的解答，也能夠非常容易理解全部?jì)热?。另外，也非常便于與其他專(zhuān)業(yè)合作交流、專(zhuān)業(yè)交叉，也是對外宣傳本專(zhuān)業(yè)人才培養方案的有效方法和途徑。
5.具有廣泛的適用性和擴展性
當一個(gè)新的院系、學(xué)科加入課程地圖系統后，無(wú)需針對性地進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，而只需通過(guò)平臺提供的各類(lèi)配置和調節工具實(shí)現課程地圖的生成和展示。有數據接口的情況下，課程地圖系統可與學(xué)校的選課系統以及教務(wù)系統對接，更好地指導學(xué)生對自己培養進(jìn)行規劃以及方便學(xué)生選課。
以課程地圖來(lái)推動(dòng)本科培養方案的制訂、修改和完善是非常有效的途徑。課程地圖將對教和學(xué)雙方均起到積極的作用。對于學(xué)生，能夠清晰掌握大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，利于學(xué)生自我規劃滿(mǎn)足自身興趣愛(ài)好需要的學(xué)業(yè)方向，提升自主學(xué)習之能力。通過(guò)全校的課程地圖，學(xué)生能夠了解、認識、探索其他學(xué)科的培養方案，擴展其學(xué)習視野，激發(fā)跨學(xué)科領(lǐng)域學(xué)習之興趣。對于各教學(xué)單位包括任課教師和教學(xué)管理人員，將本專(zhuān)業(yè)培養體系由點(diǎn)到線(xiàn)再到面，全面進(jìn)行梳理，便于其了解整個(gè)培養體系全貌，便于教學(xué)的開(kāi)展，便于教學(xué)的管理，對于進(jìn)一步的教學(xué)方法改革也將起到積極有益的作用。
參考文獻：
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[責任編輯：余大品]
