教師節主題征文：驀然間的美
九月之秋，一如既往。秋雨落葉伴風(fēng)而下，呈這一幅“草木搖落木為霜，群燕辭歸鵠南翔”之景。秋天固為這樣，但卻因這樣的一群人點(diǎn)燃了光亮。
均說(shuō)自古以來(lái)甘于奉獻之人甚多，但他們卻是特別的；老師，這一詞并不生疏，堅信著(zhù)每個(gè)人的內心均少不了一位老師，他或她也許只是眾人中的一位，但卻是我們心中的“巨人”，永遠指引著(zhù)我們，不會(huì )隨時(shí)光褪去顏色……我亦如此。
美是什么？是古今中外人們都在追求的東西，它歷經(jīng)千百萬(wàn)年，漂泊不定。莊子言：“天地有大美而不言。”孟子曰：“充實(shí)之謂美。”荀子說(shuō)：“不全不粹不足以謂美。”沒(méi)在我心里的定義也是作輟無(wú)常，他并無(wú)莊子所言的宏觀(guān)，也無(wú)荀子說(shuō)的難解，反而我在孟子的話(huà)中得到了答案，因為我認識了她。
讓時(shí)光倒流，回到那一年，我腦海中深藏的記憶又一次被沖出了時(shí)間的海，再次出現。
秋初夏末，蟬鳴的逝去，入九月，天氣漸涼。學(xué)校開(kāi)啟了大門(mén)，然而對我而言，卻是特殊的學(xué)期，剛升入小學(xué)的我是彷徨的而不知所措的；新的年級、新的班級、新的同學(xué)，不善言辭交際的我不知道該如何去融入這個(gè)全新的集體。已過(guò)多年對記憶的具體細節也模糊了眼眶，只記得每節課課間，都是一個(gè)人坐在座位上，望著(zhù)大家談笑而度過(guò)，但對老師的模樣還是念念不忘的，可能是以前我很矮，所以老師
在印象里總是很高很高。彎彎的眼眉，映襯著(zhù)一張干凈漂亮的臉，說(shuō)話(huà)帶著(zhù)一點(diǎn)南方口音，聲音總是讓人聽(tīng)著(zhù)很舒服，這便是我對她最初的印象。
老師總是善于觀(guān)察的，她是我們的班主任，她似乎是察覺(jué)到了我的不知所措，有一天上課時(shí)，她叫了從不舉手的我回答問(wèn)題，我的大腦像是被打了一針麻藥“轟”的一聲，臉漲紅了，話(huà)到口頭竟說(shuō)不出來(lái)。老師見(jiàn)此，也并無(wú)多言。而我便內疚了一節課：為什么不敢說(shuō)的？是不會(huì )嗎？并不是。是沒(méi)有聽(tīng)課？也不是。”我當時(shí)恨極了，恨極了我那點(diǎn)可憐的自尊心和勇氣。“難道我要一直這樣嗎？”不禁問(wèn)自己到。
“出來(lái)一下，”老師叫我道，心頭一緊，我小步快速地跑出了教室， “你今天上課沒(méi)有回答，那明明是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，為什么呢？”我沒(méi)有說(shuō)話(huà)只是低著(zhù)頭，上手緊緊攥在一起。“是怕答錯同學(xué)笑話(huà)你嗎？”我微微點(diǎn)頭，依然不語(yǔ)。老師并無(wú)多言，而是與我做了一個(gè)“約定”，以后每節課，都要舉一次手，也許看起來(lái)是一個(gè)很小很簡(jiǎn)單的約定，也許都稱(chēng)不上是一個(gè)約定，但卻在我的心里埋下了一顆種子。
漸漸地，我開(kāi)始勇敢起來(lái)，雖不說(shuō)是積極，但也超越了以前的那個(gè)我，考試成績(jì)也有了一定的提升，朋友也有了兩三個(gè)，雖不多，但也算是好友。
老師幫了我很多，這也只是其中一件。她雖然只陪我走過(guò)了三年，但她在我心中是那個(gè)永不會(huì )褪去顏色的人，她讓我體會(huì )到了什么叫美，“充實(shí)之為美”中的充實(shí)一詞是指把善良美好的品質(zhì)“擴而充之”，
不僅僅是表面上的更是心中的，所謂“擴而充之”不僅是自己擁有的，更是可以讓他人感受學(xué)習的，老師便把此體現出來(lái)。這也是一種無(wú)法言表的美。
美，是什么？我早已有了答案，它只是一驀然間的一句鼓勵、一句教誨、一個(gè)約定，所謂“擴而充之”便為美。美得像是夜空中一霎間的花火，雖短暫但美得震撼，使人心頭一震，卻又回味深長(cháng)，不會(huì )和時(shí)光一樣褪去顏色……這便為美。
又逢教師節，如果能再與您相見(jiàn)，我多么想再對您說(shuō)聲：“謝謝您，老師！”
