高三語(yǔ)文選擇題第1篇有考生認為，做選擇題只是找與比的問(wèn)題，與讀關(guān)系不大。其實(shí)，把握了讀，下兩步的找與比才會(huì )事半功倍。這里的讀包括兩點(diǎn)：通讀，整體把握全文。先總體瀏覽文章，邊讀邊畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，快速下面是小編為大家整理的高三語(yǔ)文選擇題9篇,供大家參考。
有考生認為，做選擇題只是找與比的問(wèn)題，與讀關(guān)系不大。其實(shí)，把握了讀，下兩步的找與比才會(huì )事半功倍。這里的讀包括兩點(diǎn)：
通讀，整體把握全文。先總體瀏覽文章，邊讀邊畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，快速地理清文章的思路，基本抓住主要內容。
精讀(文段)。這里的精，不是精細，而是精明，只有精明地讀，才能準確吸納判斷。什么叫精讀呢?只讀該讀的(與選項對應的內容)，緊抓勿松，讀得精確;不該讀的不讀，置之不理，棄得堅決;和解題無(wú)多大關(guān)系的，讀過(guò)后就不再讀。方法做選擇題，基本方法是排除法。但做論述類(lèi)文本、實(shí)用類(lèi)選擇題，除此之外，還要用好比對法。就是把選項內容與原文有關(guān)內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢?
比對詞語(yǔ)
命題者在設置選項時(shí)對原句作了改裝、重組，即主要采取了刪(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補語(yǔ)，改變原意)、漏(只強調問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、改(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、湊(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設誤。因此，比對的第一層是詞語(yǔ)比對，看看選項在對原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對：
①指代詞(如它其等)，比對它是否有偷換概念之嫌。
示例：(20XX安徽卷第1題D項)在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家運用的不表達愿望、善惡等感情的概念，是現代西方思想所特有的。
原句：它為建立它的貫徹一致的體系所用到的概念是不表達什么感情的。附帶地說(shuō)，這個(gè)特點(diǎn)是慢慢發(fā)展起來(lái)的，而且是現代西方思想所特有的。
比對：這個(gè)特點(diǎn)指的是它為建立它的貫徹一致的體系所用到的概念是不表達什么感情的，而不是指概念，選項犯了偷換概念的錯誤。
②范圍詞(如都所有人人等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現象。
示例：(20XX安徽卷第1題C項)家族倫理關(guān)系的調節構成了傳統社會(huì )生活的全部?jì)热荨?/p>
原句：一方面使得家族倫理關(guān)系的調節成為社會(huì )生活的基本課題。
比對：該項將基本課題變換為全部?jì)热?，所指范圍明顯擴大了。
③程度詞、時(shí)間詞(如或許大概必定可能似乎已經(jīng)將來(lái)等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對等。
示例a：(20XX安徽卷第1題A項)在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家構建嚴謹完整的科學(xué)體系所用到的概念是不充分表達個(gè)人感情的。
原句：它為建立它的貫徹一致的體系所用到的概念是不表達什么感情的。
比對：原句是不表達，選項是不充分表達，程度顯然是不同的。
示例b：(20XX江西卷第7題C項)利用磁共振進(jìn)行的研究已經(jīng)證實(shí)：擁有聯(lián)覺(jué)能力的人，除了看到數字和字母時(shí)，大腦中與形狀處理相關(guān)的皮層區域會(huì )被激活外，與顏色認知相關(guān)的V4區域也同時(shí)被激活。
原句：利用磁共振進(jìn)行的研究似乎可以證實(shí)以下的假設：對于正常人來(lái)說(shuō)，當看到數字和字母時(shí)，大腦中與形狀處理相關(guān)的皮層區域就會(huì )被激活。但如果是一位擁有聯(lián)覺(jué)能力的人，除了上述區域外，與顏色認知相關(guān)的V4區域也同時(shí)被激活。
比對：原句中的似乎變成了選項中的已經(jīng)，性質(zhì)變了，或然變成了已然。
比對關(guān)系 (句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。
比對詞語(yǔ)，重點(diǎn)考查的是是否讀準、讀懂了信息;而比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點(diǎn)內容。比對關(guān)系分兩步：
第一步，逐項審查每一個(gè)選項有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。
第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據。尤其看因果關(guān)系，是否有強加、倒置不當。
示例①：生態(tài)文明是經(jīng)濟、政治和社會(huì )發(fā)展的重大問(wèn)題，因此它也是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題。
原句：生態(tài)文明不僅是經(jīng)濟、政治和社會(huì )發(fā)展的重大問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題。
比對：原句是并列關(guān)系，到了選項中變成了因果關(guān)系，這叫強加因果。
示例②：資源外延小于環(huán)境，主要分為生產(chǎn)資源和生活資源。只有改變獲取資源的手段，才能使人與自然不再對立。
原句：一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境比資源外延要大，但更重要的是，資源是人掠奪的對象，不管手段如何，人與自然的關(guān)系是對立的。
比對：原句中用的是不管，選項用只有才能表述，這既改變了原句關(guān)系，更改變了結果。
比對依據和結論
比對依據和結論，看推斷是否成立。
推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時(shí)出現;有的只是一個(gè)判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據，二看所述結果(結論)文中是否有依據，三看原因或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現成的結論，二看結論(既然是推斷想象，這個(gè)結論文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀(guān)事實(shí)與邏輯事理。
示例：審美的環(huán)境保護理念中美的構成是豐富的，它高于科學(xué)的真的保護，因而保護環(huán)境首先要考慮人工美的因素。
原句：在諸多關(guān)于環(huán)境保護的理念中，審美的環(huán)境保護理念有積極意義。這里美的構成是豐富的，既有來(lái)自生態(tài)方面自然方面的美，也有文明方面的人工的美。這樣，審美的環(huán)境保護不僅包含了以生態(tài)平衡為最高原則的科學(xué)的真的保護，而且高于真的保護。比如，城市中的湖水被嚴重污染了，按真的保護，主要在治理污染，在一定程度上恢復它的生態(tài)平衡;而按審美的保護原則，不僅要治理污染，還要進(jìn)一步做一些美化，如湖岸栽花、湖中養魚(yú)建亭等。
其實(shí)同英語(yǔ)，語(yǔ)文也是語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，但是語(yǔ)文與英語(yǔ)稍微有點(diǎn)不一樣，前面部分的單選題還是用客觀(guān)原則做題，語(yǔ)文考察的是句子詞語(yǔ)接受能力，若能夠自我“角色扮演”，將能提高準確率和做題速度。
語(yǔ)文閱讀可以稍微主觀(guān)一點(diǎn)點(diǎn)，但是必須去比較選項和為此一定的客觀(guān)性，在可能有歧義的問(wèn)題上不要考慮，就是考慮問(wèn)題的對立面，如果對立面能夠成立，這個(gè)選項必然不正確。
語(yǔ)文選擇題命題特點(diǎn)：由于語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科必須陳述清楚，因此能夠考察大家的命題方向只有兩種手法，第一種方法，就是將正確答案出的像錯的，第二種將干擾選項設置的正確無(wú)比。因此大家做題時(shí)要注重比較選項。
說(shuō)一下語(yǔ)文命題大致順序，第一道(或前兩道)純記憶，多音字或錯別字，這個(gè)自己掌握吧。
第二道~第四道無(wú)非是成語(yǔ)、病句、排句子，這類(lèi)題通常很多人丟分，這是很不應該的。成語(yǔ)題我們注重兩個(gè)方面就能順利拿到分數，第一關(guān)注成語(yǔ)的褒貶(或中性)詞性，第二關(guān)注成語(yǔ)的使用對象，如08全國2卷：“美國博物館的收費可謂各盡所能：有的一部分收費，有的分時(shí)段收費，還有的是否交費、交費多少由參觀(guān)者自行決定?！边@個(gè)成語(yǔ)講的是各種各樣的方法，不能單一指向一個(gè)博物館，如果題目說(shuō)美國多家博物館的收費各盡所能，這句話(huà)就沒(méi)有語(yǔ)病了。
如“這則笑話(huà)因為對漠不關(guān)心人民疾苦的官員諷刺得很有力量,在民間流傳很廣,影響極大?！蹦魂P(guān)心是屬于被動(dòng)態(tài)，不能帶賓語(yǔ)的。其他的成語(yǔ)只要意思沒(méi)錯就能判斷。
病句題是很多學(xué)生的噩夢(mèng)，因為我們平時(shí)講話(huà)交流的時(shí)候都明白對方的意圖，所以并不太注重句子的正確與否，因此在命題上就抓住了這點(diǎn)來(lái)折磨大家，讓大家出錯。
其實(shí)病句最大的特色是，假設我什么都不知道，光看文字能不能說(shuō)清楚一件事(或連貫的事)，即大家需要扮演什么都不知道的一個(gè)角色，不主觀(guān)臆斷的情況下，聽(tīng)到這句話(huà)后能不能明白說(shuō)了什么，能清楚明白的認為對，模棱兩可的就可能有歧義。
第1點(diǎn)，把基礎知識一定要重視起來(lái)，在做題的時(shí)候可以把一些技巧做一下積累。其實(shí)選擇題大部分都是考的基礎，那你的基礎知識比較穩固，在理清楚題目要考的問(wèn)題，把自己的技術(shù)支持鞏固好之后，那么答題能力自然會(huì )得到提高。一定要把題干審清楚。比如，對于辨析字音字形的題目，就需要自己對于詞語(yǔ)有一定的積累。
第2點(diǎn)，在日常做題的時(shí)候，根據題目的特點(diǎn)來(lái)總結一套答題的規律。一些選擇題因為語(yǔ)言表述的不同，可能你對題目的理解也會(huì )有所不同，這個(gè)時(shí)候你就不知道該怎樣進(jìn)行選擇才是對的，覺(jué)得題目中幾個(gè)選項都是可以的。如果考察到一些成語(yǔ)的話(huà)，那對成語(yǔ)的使用情況與褒貶性進(jìn)行了解總結，那么題目中的病句是比較考察語(yǔ)感的，一定要把答題的規律總結清楚。
審題
(1)從題干用語(yǔ)上明確考查重點(diǎn)和閱讀區間
①題干中出現對的理解，正確(或不正確)的一項用語(yǔ)，表明是對重要概念、句子的考查，暗示了篩選信息可能集中在某一段中。
②題干中出現對文章內容的理解，正確(或不正確)的一項用語(yǔ)，表明是在考查信息的篩選和整合，篩選區間不是固定的，一般分布在幾段甚至全文。
③題干中出現對原文思路的分析用語(yǔ)，表明考查的是對全文論述思路或段內層次分析及文意概括，篩選區間是全文或一段。
④題干中出現推斷詞語(yǔ)，表明是在考查推斷能力。篩選區間一般在文章后一兩段，或者全文。
(2)從題干用語(yǔ)正確或不正確上判斷試題難度及做題方法。一般而言，要求選出正確的一項，題目難度大，必須綜合運用比對法和排除法;要求選出不正確的一項，題目難度小，一定要用好比對法。
答題
答題步驟有三：讀、找、比。
①讀。通讀全文，借助關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，快速地理清文章的思路，基本抓住主要內容，為做題作準備。
②找。依據選項中的關(guān)鍵詞，找準選項在原文中的對應句，確定下一步比對的內容。
③比(對)。比較選項和對應句，找到二者有差異的表述，符合原文意思的是正確選項，反之是錯誤選項。
仔細審題，吃透題意
審題是正確解題的首要條件，通過(guò)審題，可以掌握解題所需的第一手資料——已知條件，弄清題目要求。仔細審題的目的在于充分理解題意，在考試題中往往會(huì )有一些陷阱，不仔細推敲就容易出錯。由于考試時(shí)間緊，考生往往會(huì )匆匆看一下就提筆，這樣容易“上當受騙”，因此，必須養成仔細審題的習慣。
反復析題，去偽存真，形成解題思路
析題就是剖析題意。析題的過(guò)程就是根據題意，聯(lián)系知識，形成思路的過(guò)程。
在認真審題的基礎上，對全題進(jìn)行仔細分析和解剖，由于選擇題具有相近、相關(guān)的特點(diǎn)，對于一些似是而非的選項，需要結合題目，將選項逐一比較，分析與驗證，為正確解題尋得路徑，形成正確的解題思路，提高解題的正確率。
抓往關(guān)鍵，確立解題方法，正確計算
通過(guò)審題、析題后找到題目的關(guān)鍵所在十分重要，在具體解題過(guò)程中，還得從關(guān)鍵處入手，找準突破口，運用正確有效簡(jiǎn)單的解題方法，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，嚴密推理，準確計算，得出正確的答案，才不會(huì )誤入“機關(guān)”。
仔細審題，吃透題意
審題是正確解題的首要條件，通過(guò)審題，可以掌握解題所需的第一手資料——已知條件，弄清題目要求。仔細審題的目的在于充分理解題意，在考試題中往往會(huì )有一些陷阱，不仔細推敲就容易出錯。由于考試時(shí)間緊，考生往往會(huì )匆匆看一下就提筆，這樣容易“上當受騙”，因此，必須養成仔細審題的習慣。
反復析題，去偽存真，形成解題思路
析題就是剖析題意。析題的過(guò)程就是根據題意，聯(lián)系知識，形成思路的過(guò)程。
在認真審題的基礎上，對全題進(jìn)行仔細分析和解剖，由于選擇題具有相近、相關(guān)的特點(diǎn)，對于一些似是而非的選項，需要結合題目，將選項逐一比較，分析與驗證，為正確解題尋得路徑，形成正確的解題思路，提高解題的正確率。
抓往關(guān)鍵，確立解題方法，正確計算
通過(guò)審題、析題后找到題目的關(guān)鍵所在十分重要，在具體解題過(guò)程中，還得從關(guān)鍵處入手，找準突破口，運用正確有效簡(jiǎn)單的解題方法，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，嚴密推理，準確計算，得出正確的答案，才不會(huì )誤入“機關(guān)”。
反復檢查，認真核對
在審題、析題、解題過(guò)程中，難免不出現錯誤，因而，仔細檢查，認真核對，是解選擇題必不可少的步驟之一。
做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲詞語(yǔ)運用，是否搭配 →→ 心里默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：
①介詞"關(guān)于""對于""對"等開(kāi)頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。
②類(lèi)似于"A"是"B"的句子，注意"A""B"的協(xié)調，也可能是句式雜糅。
③動(dòng)詞后有很長(cháng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。
④用"和""或"以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關(guān)系。
⑤前半句使用了"能否""可否"等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調。
⑥反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。
高考語(yǔ)文病句題
一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項你能排除兩個(gè)，剩下兩個(gè)就靠蒙了，不過(guò)蒙也得靠語(yǔ)感，平時(shí)老師會(huì )講一些做病句題的方法，什么找句子主干，分析句子成分，無(wú)非是語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯等等，這些方法只夠排除前面兩個(gè)弱智的選項，要是耍耍嘴皮子就能做出來(lái)，就不叫高考題了。所以最后兩個(gè)怎么選出來(lái)，有點(diǎn)玄乎，就是語(yǔ)感，我的方法是高考前每天必做兩三個(gè)病句題，做來(lái)做去你會(huì )發(fā)現，各種題目類(lèi)型就那么幾種。高考的時(shí)候可能就把答案讀出來(lái)了，你不知道為什么選，但是你就是能做對，實(shí)在做不出的時(shí)候就蒙，千萬(wàn)別在病句題上耗費太久，記住，及時(shí)撤退，病句題很容易讓糾結，但是拖久了，后面就沒(méi)時(shí)間了?，F在歷年的高考試題都不難，這一點(diǎn)你要絕對放心，所以考試的時(shí)候不用太緊張，擔心會(huì )不會(huì )做的題目都沒(méi)把握。
文言文選擇題
亙古不變的一條，從課文中來(lái)到課文中去，不管什么樣的高考題，點(diǎn)都是從書(shū)上來(lái)的。所以記文言實(shí)詞虛詞的意思的時(shí)候，我的經(jīng)驗是記文言句子，光背那么幾十個(gè)意思，兩下子就容易搞混了。比如我說(shuō)的兩個(gè)實(shí)詞比較的，它就是一個(gè)課內的一個(gè)課外的，你把它課內的意思套到它課外的那個(gè)句子上，通了就是對的，不通就是錯的。
比如1，停車(chē)坐愛(ài)楓林晚2，坐看云起時(shí)。知道了第一句是“因為”的意思，第二句肯定不是嘛，一下子就排除了，不管第二句你能不能全部翻譯出來(lái)，至少你有答案了，管它什么意思。還有很多相似的地方，不一列舉了。翻譯也一樣，你要找到翻譯的得分點(diǎn)，尤其注意這些詞“之”，“于”，“而”“何”“乎”“乃”“其”“且”“若”“所”“為”“焉”“也”“以”“因”“與”“則”“者”十八個(gè)虛詞，很有可能是一個(gè)得分點(diǎn)，還有一些高頻的實(shí)詞和特殊稱(chēng)謂。
熟語(yǔ)(含成語(yǔ))辨析題“答題技巧：
第一，逐字解釋熟語(yǔ)，運用成語(yǔ)結構特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義;
第二，體會(huì )熟語(yǔ)的褒義貶義中性等感情色彩;
第三，要注意熟語(yǔ)使用范圍，搭配的對象;
第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。
第五，四個(gè)選項權衡比較，選出認為最符合要求的。
仔細審題，吃透題意
審題是正確解題的前題條件，通過(guò)審題，可以掌握用于解題的第一手資料--已知條件，弄清題目要求。主題仔細完全理解這個(gè)問(wèn)題,經(jīng)常在考試有一些缺陷,容易出錯沒(méi)有仔細推敲。因為測試時(shí)間緊,候選人往往一看匆忙,篩選“欺騙”很容易,因此,必須要仔細的習慣。
反復析題，去偽存真，形成解題思路
2、析題析題就是剖析題意。反復析題的過(guò)程就是去偽存真，根據題意，聯(lián)系知識，形成思路的過(guò)程。
在仔細研究問(wèn)題的基礎上，對問(wèn)題進(jìn)行了細致的分析和剖析。由于所選問(wèn)題具有相似性和相關(guān)性，因此有必要對選項逐一進(jìn)行比較，并結合問(wèn)題進(jìn)行分析和驗證，以便找到解決問(wèn)題的正確方法，形成解決問(wèn)題的正確思維和提高。我認為解決這個(gè)問(wèn)題是正確的。速率。
抓往關(guān)鍵，確立解題方法，正確計算
通過(guò)審題、析題后找到題目的關(guān)鍵所在十分重要，在具體解題過(guò)程中，還得從關(guān)鍵處入手，找準突破口，運用正確有效簡(jiǎn)單的解題方法，化難為易，準確計算，得出正確的答案，才不會(huì )誤入“機關(guān)”。
