激發(fā)興趣、渲染課堂

竺本杰

一、背景闡述

新課標實(shí)施以來(lái)堅持"健康第一"的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng);激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識;以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。根據小學(xué)四年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，采用比賽手段、游戲形式和自主、合作學(xué)習方式，多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)教師的引導，讓學(xué)生在寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習技術(shù)動(dòng)作，教學(xué)中不僅要重視學(xué)生運動(dòng)技能和知識的掌握，更要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和社會(huì )適應能力的提高，讓學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng)。

二、敘事經(jīng)過(guò)

在這一節跳躍課中，將跳躍游戲穿插其中，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并將跳躍技術(shù)貫穿其中。首先我將學(xué)生分成人數相等的4組，每一組前面我都相應的畫(huà)上了3個(gè)圈，命令每一組的排頭將邊上的3個(gè)小墊子豎起來(lái)分別放于3個(gè)圈上面。當排頭將墊子放好之后，我開(kāi)始講解如何玩跳躍游戲“不管你用哪只腳跨，只要你跨過(guò)墊子就可以，明白了嗎”？學(xué)生似懂非懂，當我自己起身做完示范后，學(xué)生才恍然大悟，個(gè)個(gè)都說(shuō)很簡(jiǎn)單。當我鳴哨后，每一排的第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始跨越墊子，跨過(guò)之后回到對尾排隊，緊接著(zhù)每排的第二個(gè)，第三個(gè)，依此類(lèi)推。當全部的同學(xué)都嘗試過(guò)之后，我開(kāi)始提問(wèn)：“同學(xué)們，剛才在跨的時(shí)候，老師看到有些同學(xué)跨過(guò)去的時(shí)候很輕松，有些同學(xué)很費勁，誰(shuí)能告訴老師為什么會(huì )這樣呢？”有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師我知道，他人太胖了，所以跳不動(dòng)?！庇行┤苏f(shuō)：“老師，不是這樣的，跳的時(shí)候腳要用力蹬地?！焙芏鄬W(xué)生都七嘴八舌的議論起來(lái)?？吹綄W(xué)生們那么認真，我真不忍心打斷他們，但是我還是打斷了：“同學(xué)們，剛才有幾個(gè)同學(xué)回答的非常好，我們跨過(guò)去的時(shí)候腳要用力蹬地，身體的重心要向上提，還有兩個(gè)手臂要擺起來(lái)，協(xié)調的擺起來(lái)哦?！睂W(xué)生們都很認真的聽(tīng)我講解，當我講解完之后，我要求學(xué)生帶著(zhù)我剛才提出的問(wèn)題，以及我所提出的要求再來(lái)一次。

這一次我采用的是比賽的方法，要求每個(gè)學(xué)生回來(lái)之后和同伴擊掌，哪組最快哪組就勝利，并要求最后一個(gè)同學(xué)手臂系上紅領(lǐng)巾，。一聽(tīng)說(shuō)要比賽，同學(xué)們都異常興奮。當我再次鳴哨后，個(gè)個(gè)像離弦的箭，誰(shuí)都不愿拖大家的后退，比賽進(jìn)行的非常激烈。當每組的最后一個(gè)同學(xué)沖回來(lái)時(shí)，比賽的結果也就出來(lái)了。當我宣布名次時(shí)，獲勝的小組為自己歡呼，但輸的那幾組表現出了不服，他們要求再來(lái)一次，學(xué)生的表現欲和激情再一次被激發(fā)。為了滿(mǎn)足他們的那種欲望，我決定再來(lái)一次?！巴瑢W(xué)們，你們想再來(lái)一次是不是？”他們都異口同聲地說(shuō)：“是！”我問(wèn)：“同學(xué)們，有沒(méi)有按照老師說(shuō)的要求去做呢？可不能為了速度改變了動(dòng)作，剛才老師發(fā)現有一組同學(xué)發(fā)揮的很好，因為他們的團隊意識很強，每一次擊掌都很順利，銜接做的很好，有組同學(xué)就不怎么好了，慢吞吞的。我們除了跨過(guò)去的速度要快，團隊的合作也是很重要的。但是我要加一點(diǎn)難度，我們剛才是跨過(guò)去之后跑回來(lái)就好?，F在呢，我們還必須跨回來(lái)，有沒(méi)有信心了呢？”“有”同學(xué)們還是一樣的有激情。當信號發(fā)出后，同學(xué)們個(gè)個(gè)都爭先恐后，競爭相當激烈。比賽很快結束了，同學(xué)們對自己的表現還不是很滿(mǎn)意。我開(kāi)始對學(xué)生剛才的表現點(diǎn)評：“經(jīng)過(guò)緊張的比賽，同學(xué)們的表現都很好，但是在比賽過(guò)程中老師要提點(diǎn)要求，比賽不是一個(gè)人的事情，我們要團結合作，在比賽的時(shí)候我們也要把跳躍的技術(shù)動(dòng)作貫穿其中，并且不斷思考如何才能跨的輕松，跨的遠。在課堂上也要同學(xué)們積極發(fā)言，大膽提問(wèn)?！甭?tīng)完點(diǎn)評之后，同學(xué)們激動(dòng)地情緒得到了平息，同時(shí)也細細地回味老師的點(diǎn)評。

三、自我反思

（一）激發(fā)興趣

從收獲上來(lái)說(shuō)，讓我更好的理解了新課標理念。在這個(gè)案例中，充分體現了學(xué)生的主體地位，采用比賽的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，用小組合作的方法讓學(xué)生體會(huì )團隊的力量。

在這個(gè)案例設計中，學(xué)生從分組練習跳躍---單次跳躍游戲----來(lái)回跳躍游戲，練習由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，采用循序漸進(jìn)的方法，簡(jiǎn)單易行，層層深入，符合學(xué)生身心發(fā)展和年齡的特征，讓四年級的學(xué)生能夠一步步提高運動(dòng)技能。這也是案例中一大亮點(diǎn)。

（二）玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )

在課堂上始終讓跳躍的技術(shù)貫穿于游戲，給了學(xué)生一個(gè)和諧快樂(lè )的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在體育課中體驗到運動(dòng)的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生的身心都快樂(lè )地成長(cháng)?；顒?dòng)中，我發(fā)現應該給予學(xué)生及時(shí)的評價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行及時(shí)、有效的評價(jià)，目的在于及時(shí)了解與評價(jià)學(xué)習情況、改進(jìn)學(xué)習。在教學(xué)結束時(shí)，對學(xué)生學(xué)習目標達成度進(jìn)行的整體評價(jià)，目的在于評價(jià)學(xué)習成績(jì)，發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)習。

但是我也看到了一些不足，覺(jué)得自己應該好好反思。采用比賽的形式，能激發(fā)學(xué)生的興趣，調節課堂氣氛。但是在比賽中，學(xué)生往往注重如何取勝，如何快，對技術(shù)動(dòng)作上沒(méi)有很好的實(shí)踐，導致動(dòng)作變形，這是我較矛盾的一點(diǎn)，在以后的教學(xué)中我將特別注意這點(diǎn)。在評價(jià)中，我注重的是教師的評價(jià)，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中自我評價(jià)及相互評價(jià)沒(méi)有得到很好的體現。

學(xué)生是祖國的花朵，祖國的未來(lái)，我們要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣從而渲染體育課堂，我們要讓學(xué)生每天、每節課都快樂(lè )地成長(cháng)！