指導論文第1篇摘要：隨著(zhù)高校不斷擴招，畢業(yè)生數量逐年上漲，就業(yè)問(wèn)題變得十分的嚴峻，成為了困擾畢業(yè)生的一大羈絆。就業(yè)這條道路艱辛且未知，如何乘上社會(huì )、政府、高校和個(gè)人不斷合作發(fā)展的東風(fēng)，在就業(yè)的道路上激下面是小編為大家整理的指導論文10篇,供大家參考。
摘要：
隨著(zhù)高校不斷擴招，畢業(yè)生數量逐年上漲，就業(yè)問(wèn)題變得十分的嚴峻，成為了困擾畢業(yè)生的一大羈絆。就業(yè)這條道路艱辛且未知，如何乘上社會(huì )、政府、高校和個(gè)人不斷合作發(fā)展的東風(fēng)，在就業(yè)的道路上激流勇進(jìn)，是高校和個(gè)人亟待尋找的答案。本文就是針對這個(gè)問(wèn)題分析了現在形勢下的就業(yè)情況，提出了一些個(gè)人建議。
關(guān)鍵詞：
就業(yè)；
大學(xué)生；
困境；
機遇
一、高校大學(xué)生就業(yè)現狀
(一)隨著(zhù)現代社會(huì )的不斷發(fā)展，受教育程度不斷提高，大學(xué)生的數量越來(lái)越多。大部分的畢業(yè)生對自己未來(lái)的出路感到十分困惑，無(wú)論是選擇找工作還是考取研究生、公務(wù)員，都感覺(jué)十分的迷茫。目前的就業(yè)形勢，從地域講，許多大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念比較片面，在北京上海等地區，因為經(jīng)濟發(fā)達，物質(zhì)生活比較豐富，這就導致了這些地方出現了“扎堆”的現象。而在中西部地區，雖然很需要人才，但是因為條件較為艱苦，物質(zhì)資源較為匱乏，所以招聘不到合適的人才，這就導致了就業(yè)的“一邊倒”，結構性的矛盾十分突出。從職位來(lái)講，很多學(xué)生往往眼高手低，傾向于選擇公務(wù)員、企業(yè)白領(lǐng)等穩定、收入較高的崗位，而對于自身的能力認識、職業(yè)發(fā)展規劃卻置之不理。這就使得很多畢業(yè)生，在就業(yè)初期，因為定位不準確，找不到理想的工作，隨著(zhù)“釘子”越碰越多，自信心喪失，出現了膽怯的心理。還有一些畢業(yè)生，因為家庭環(huán)境較為安逸，個(gè)人志向較為遠大，希望在開(kāi)始，就“站在巨人的肩膀上”，導致很多學(xué)生不愿意從基層、最基本的工作干起，就像新聞報道所說(shuō)，一些地區和單位雖然急需人才，但是因為待遇較低，機遇較少，而無(wú)人問(wèn)津。
(二)大學(xué)生的就業(yè)受到了多方面的影響。首先是由個(gè)人因素決定的，因為事物的變化發(fā)展，主要是由事物的內部矛盾引起的。所以很多大學(xué)生對就業(yè)沒(méi)有正確的預期，導致就業(yè)定位處于“迷?！钡臓顟B(tài)。無(wú)法實(shí)現由學(xué)校到社會(huì )的轉變。一些學(xué)生在面試過(guò)程中遇到比自己優(yōu)秀的對手，容易失去自信，主動(dòng)放棄競爭，錯失就業(yè)機會(huì )。其次家庭教育對大學(xué)生的就業(yè)也有很深重的影響。第一種是過(guò)分溺愛(ài)的家長(cháng)，包攬了子女的所有事情，成為了孩子們成長(cháng)的保護傘，這就會(huì )導致孩子依賴(lài)性強，缺乏自制能力，在就業(yè)初期退縮在家成為所謂的“啃老族”。第二種是過(guò)分干涉孩子的教育模式，不關(guān)心孩子的興趣、愛(ài)好和夢(mèng)想，直接把自己的職業(yè)意向強加于孩子身上，剝奪了孩子選擇職業(yè)的權利，這就會(huì )導致孩子為了滿(mǎn)足家長(cháng)的需求，不能發(fā)揮所長(cháng)，錯失了最佳擇業(yè)時(shí)機。第三種是放任自流的教育模式，父母對子女的行為完全放任自流，不管不問(wèn)，導致這部分子女走向社會(huì )后自律性較差，難以適應社會(huì )的環(huán)境。最后，社會(huì )環(huán)境因素也會(huì )對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響，因為地域和政策的不同，收入分配政策的不合理性使地區收入差距和行業(yè)收入差距拉大，導致大學(xué)生就業(yè)普遍傾向對高收入預期的追求，忽視了對自身的反省和對行業(yè)的分析，造成了能力與職位不匹配，使得很多大學(xué)生就業(yè)的積極性受到了挫傷。
二、新形勢下大學(xué)生就業(yè)的應對策略
(一)抓住機遇，優(yōu)化就業(yè)意識
第一，我國經(jīng)濟持續穩定的發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)提供了更多、更好的機會(huì )和空間。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng )新和發(fā)展，人們已經(jīng)從追求溫飽逐漸轉變到追求精神生活需求上來(lái)，因此產(chǎn)生了許多新興的產(chǎn)業(yè)，比如互聯(lián)網(wǎng)，IT產(chǎn)業(yè)，電子商務(wù)等。這就為很多大學(xué)生提供了就業(yè)的機會(huì )。第二，我們黨對就業(yè)的政策扶持，黨的報告指出：就業(yè)是民生之本。根據國家的就業(yè)政策，完善就業(yè)市場(chǎng)機制，改善就業(yè)軟環(huán)境，支持自主創(chuàng )業(yè)、自謀職業(yè)，加深就業(yè)觀(guān)念教育，使更多的高校大學(xué)生成為創(chuàng )業(yè)者。完善面向所有困難學(xué)生的就業(yè)援助制度，努力做好大學(xué)生就業(yè)指導工作。第三，相關(guān)法律的制定實(shí)施，《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》、《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》對就業(yè)工作提供了法律保證，這也是我國勞動(dòng)法中的重要組成部分，為我們畢業(yè)生提供了法律的保障。第四，高校對于畢業(yè)生就業(yè)的幫助和扶持，隨著(zhù)高校就業(yè)指導機構的建立，指導教師的水平和經(jīng)驗在不斷提升，指導形式從單一指導逐漸向多維度發(fā)展，指導內容逐漸變得更為豐富，可以根據學(xué)生自己的個(gè)性、夢(mèng)想、潛能做到有的放矢。而且在高校的努力下，加強了就業(yè)安全性的教育，學(xué)生就業(yè)被騙的情況越來(lái)越少，我國高校就業(yè)指導雖然起步較晚，但是質(zhì)量和建設速度越來(lái)越好，越來(lái)越快。這些方面使高校大學(xué)生在求職過(guò)程中，克服了一定程度的茫然和焦慮心理，在應聘求職時(shí)漸漸由原來(lái)的被動(dòng)思想轉化主動(dòng)思想，避免出現懶惰現象，面對困難時(shí)，他們心中不會(huì )存在僥幸心理，能直視就業(yè)中所遇到的各種困難，在就業(yè)方面中也能較快的調整自身所處位置，對家庭、社會(huì )的影響意識增強，能夠樹(shù)立良好的就業(yè)方向和就業(yè)目標。
(二)大數據背景下，鼓勵大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
近年來(lái)，黨和政府高度重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作，黨的十八大報告提出：“引導勞動(dòng)者轉變就業(yè)觀(guān)念，鼓勵多渠道，多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)?！庇捎诰蜆I(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，很多大學(xué)生選擇了創(chuàng )業(yè)這條道路。加之國家政策上的大力扶持，近些年來(lái)高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的人越來(lái)越多。從問(wèn)卷調查的結果上可以看到，互聯(lián)網(wǎng)給予了畢業(yè)生一個(gè)很好的平臺，無(wú)論是淘寶店、微商店鋪還是在線(xiàn)接設計任務(wù)、開(kāi)發(fā)APP，都讓很多學(xué)生有所收獲。對于創(chuàng )業(yè)，面對層層重壓，要用正確的方法和良好的心態(tài)來(lái)積極地面對一切挑戰。面對缺少資金來(lái)啟動(dòng)項目的問(wèn)題，要學(xué)會(huì )利用好政府提供的政策和社會(huì )提供的融資平臺，來(lái)爭取到穩定的籌集資金、家庭資助、銀行貸款等。面對缺少市場(chǎng)管理的經(jīng)驗問(wèn)題，要提升自身的信心和信念，從一點(diǎn)一滴干起，在實(shí)戰中一步一個(gè)腳印，積累經(jīng)驗和教訓，不斷成長(cháng)。不要急于做出成績(jì)，要向成功創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)者學(xué)習，汲取他們創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的成功點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng )業(yè)熱情，讓創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)進(jìn)入可持續發(fā)展的良性循環(huán)。
(三)構建校企合作辦學(xué)模式
校企合作辦學(xué)，實(shí)質(zhì)上就是企業(yè)與學(xué)校優(yōu)秀資料的整合與共享，在保證資源分享的前提下，不僅能改善大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，更重要的是能夠有效地提升學(xué)生的自身知識儲備，完善個(gè)人綜合修養，提高整體技術(shù)水平。在合作期間，學(xué)生通過(guò)企業(yè)文化參觀(guān)、專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習、項目設計小組實(shí)踐等一系列環(huán)節，從根本上提高了綜合能力和職業(yè)素養，加強了自身的實(shí)際動(dòng)手能力。學(xué)生對此實(shí)踐環(huán)節予以積極反饋，一致認為實(shí)習實(shí)訓使他們更加系統地學(xué)習了專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識，讓其將以往學(xué)習的知識系統地整合起來(lái)，使其所學(xué)真正學(xué)以致用，對就業(yè)環(huán)境有了新的認識和看法。在某種程度上，實(shí)訓環(huán)節促使學(xué)生對自身的職業(yè)規劃有了新的認識，明確了自身的發(fā)展方向，有助于他們的自我提升和自我完善。校企合作模式的運行，不僅可以保證企業(yè)文化的推廣，還可以提升企業(yè)自身的產(chǎn)業(yè)形象，拓寬優(yōu)質(zhì)生源的渠道。在某種程度上，企業(yè)在協(xié)助各高校培養優(yōu)秀人才的同時(shí)，可以豐富自身的文化內涵和人才儲備，從長(cháng)遠上保證自身的健康發(fā)展；
而對高職院校角度來(lái)說(shuō)，打造校企合作發(fā)展平臺，則能夠樹(shù)立學(xué)校的品牌形象，整合學(xué)校教育教學(xué)資源，增強學(xué)校教師隊伍的建設，提高學(xué)生的就業(yè)比例和就業(yè)水平，有效的校企合作能夠適當緩解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，良好的合作措施和方案能夠較好地平衡企業(yè)與學(xué)校的雙方利益，切實(shí)保持整體教育機制的穩定，使企業(yè)與學(xué)校能夠在合作與發(fā)展中得到有力的保障，尋求利益的最大化。
(四)合理選擇，多條路徑就業(yè)
條條大路通羅馬，創(chuàng )業(yè)并不是就業(yè)的唯一道路。第一，選擇中小企業(yè)，國企和外企的待遇雖然好，但是應聘的難度非常大，尤其是對于剛剛畢業(yè)沒(méi)有什么工作經(jīng)驗的大學(xué)生，這個(gè)時(shí)候新興的中小企業(yè)，正是需要人才的時(shí)候，抓住機會(huì )，擦亮雙眼，我想一定可以找到適合自己并且氛圍良好的工作崗位。第二，考取公務(wù)員，對于這項工作，想必大家不會(huì )陌生，穩定的收入和公平的競爭，讓很多畢業(yè)生為之拼命奮斗。第三，到基層中西部地區。對參加“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一持”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“農村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設崗位計劃”等項目，被錄取學(xué)生給予生活上的補助，而且從中能夠得到非常好的鍛煉。第四，參加重大科研項目，在這期間，戶(hù)口、檔案可以存放在從事科研項目的單位或在學(xué)生入學(xué)之前所在地的人才交流中心，同時(shí)享受勞務(wù)性補助以及相關(guān)的社保補助。第五，應征入伍的大學(xué)生，在服兵役期間學(xué)費將由政府補貼并可以助學(xué)貸款，優(yōu)先享受考軍校、選士官、從事技術(shù)崗位等待遇；
在退伍后參加政法院校為基層公、檢、法定向崗位招考優(yōu)先錄取權。第六，“碩士計劃”，針對高校師范類(lèi)學(xué)生專(zhuān)設“碩士計劃”，凡成績(jì)合格，獲得學(xué)士學(xué)位的師范生可申報碩士計劃，通過(guò)培養學(xué)校的考試、面試合格者可與培養學(xué)校簽訂合同。被錄取的學(xué)生在縣級或以下學(xué)校任教。高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題現在已經(jīng)成為了社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題。從目前的就業(yè)形勢來(lái)看，那就是“機遇和挑戰”并存的格局。大學(xué)畢業(yè)生一定會(huì )很快地找到屬于自己的一片天地，發(fā)揮自己的價(jià)值，挖掘出自己的潛能，通過(guò)本文闡述的這些做法帶動(dòng)學(xué)生就業(yè)積極性，同時(shí)促使學(xué)生具有良好的就業(yè)目標和就業(yè)目的，為打造新型教育教學(xué)體制提供強有力的實(shí)踐基礎，相信隨著(zhù)國家政策的不斷扶持，完善高校大學(xué)生整體就業(yè)模式的規劃和制度，對學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生和社會(huì )而言，都具有極為深刻的現實(shí)意義。
1、XXX同學(xué)的學(xué)位論文，將計算機輔助設計技術(shù)覆蓋產(chǎn)品設計的全過(guò)程是當前CAD研究的主要內容。傳統意義下的CAD技術(shù)著(zhù)重于輔助產(chǎn)品的詳細設計和繪圖輸出，因而有較大的局限性。本文以圖形單元作為產(chǎn)品設計資訊的載體，通過(guò)運動(dòng)分析、功能映射、變型設計、關(guān)聯(lián)設計等手段，將計算機輔助設計技術(shù)全面地融入產(chǎn)品概念設計過(guò)程，取得了一系列有創(chuàng )造性的研究成果：
將零件結構劃分為零件、功能結構和基因單元三個(gè)層次，以功能結構為單位組織基因單元，有利于實(shí)現基于功能的零件概念設計。
提出了產(chǎn)品骨架單元的提取方法，通過(guò)插入、刪除、替代、分解、整合、克隆、派生等多種骨架單元置換手段，在保持功能不變的條件下，對產(chǎn)品進(jìn)行變型設計。與傳統的基于尺寸的產(chǎn)品參數化設計不同，上述變形設計能導致產(chǎn)品結構的變化，因而為創(chuàng )新型設計提供了有效的CAD手段。骨架單元表示完整地體現了該結構與產(chǎn)品中其他結構的約束關(guān)系。在保證產(chǎn)品中各結構單元有序性、一致性的前提下，減少了所附加大數據量，有利于在概念設計中，對設計方案反復進(jìn)行斟酌與修改。
在關(guān)聯(lián)設計中，歸納總結了五種關(guān)聯(lián)的約束模型，為詳細設計階段自動(dòng)生成導出單元提供了設計依據。
以圖形單元置換、疊代技術(shù)為核心，構造了單元化產(chǎn)品信息建模原型系統。在此基礎上開(kāi)發(fā)了MCADDS系統，并在沖剪機床設計XJD型轉轍機傳統系統設計中獲得了成功的應用。
論文內容豐富、條理清晰、結構完整，特別是在運用CAD技術(shù)輔助產(chǎn)品的變型設計以及在設計過(guò)程中對設計方案的反復修改方面有重要突破。本文是一篇優(yōu)秀的博士學(xué)位論文，建議提交答辯。
從某種角度來(lái)說(shuō)，研究生學(xué)位論文評語(yǔ)既是對研究生學(xué)位論文研究工作的評價(jià)，也反映了評閱人綜合水平。既反映了評閱人的學(xué)術(shù)水平，也反映了評閱人的寫(xiě)作文風(fēng)。它屬于應用寫(xiě)作中一種專(zhuān)業(yè)應用文寫(xiě)作，值得我們研究。
2、XXX同學(xué)的碩士畢業(yè)論文《消費者網(wǎng)上購物的網(wǎng)站體驗對網(wǎng)上購買(mǎi)意愿影響的實(shí)證研究》在相關(guān)文獻研究和時(shí)事動(dòng)態(tài)分析的基礎上，研究了網(wǎng)站體驗的組成要素，以及網(wǎng)站體驗對消費者網(wǎng)絡(luò )購買(mǎi)意愿的影響，其選題具有一定的理論價(jià)值和現實(shí)意義。
論文發(fā)現論網(wǎng)站的易用性體驗、網(wǎng)站的有用性體驗、網(wǎng)站的視覺(jué)體驗、價(jià)格體驗、商品體驗、服務(wù)體驗、信譽(yù)體驗等七個(gè)方面的體驗可以很好地解釋網(wǎng)站體驗的內涵，利用SOR模型分析得知網(wǎng)站體驗對購買(mǎi)意愿有顯著(zhù)正向影響，情緒和感知風(fēng)險是網(wǎng)站體驗和購買(mǎi)意愿之間的`部分中介變量。論文采用規范分析和實(shí)證分析等方法來(lái)論證自己的觀(guān)點(diǎn)，研究方法較為科學(xué)。論文在以下幾個(gè)方面有所創(chuàng )新：一是構建了網(wǎng)站體驗研究的新模型，二是比較系統地運用實(shí)證分析方法從多角度分析影響網(wǎng)絡(luò )購買(mǎi)意愿的因素。論文有相當的理論深度。論文觀(guān)點(diǎn)鮮明，論證清晰有力，論據充分可靠，數據準確，資料詳實(shí)，文獻綜述豐富而規范，其中論文關(guān)于網(wǎng)站體驗對購買(mǎi)意愿的影響的觀(guān)點(diǎn)具有一定的新的見(jiàn)解。不足之處在于網(wǎng)站體驗的維度還不夠全面，尤其是網(wǎng)站技術(shù)因素部分，未來(lái)還可以考慮研究網(wǎng)速等網(wǎng)站技術(shù)因素對網(wǎng)站體驗的解釋力度。
論文結構嚴謹，層次分明，采用了遞進(jìn)式的分析結構，邏輯性強，文筆流暢，表達清晰，重點(diǎn)突出。文章格式符合學(xué)術(shù)規范。反映作者具有較強的獨立科研能力。論文表明作者掌握了企業(yè)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本理論和分析方法，論文達到了碩士學(xué)位論文水平，同意其參加論文答辯，并建議授予碩士學(xué)位。
3、該課題選題新穎，緊密結合臨床，設計合理，屬于本學(xué)科研究熱點(diǎn)，研究工作具有一定的理論意義與實(shí)際價(jià)值。論文的內容與題目基本相符，結構完整，格式規范，層次清楚，條理分明，語(yǔ)言通順流暢，內容豐富。文獻材料收集豐富詳實(shí)，基本涵蓋了本學(xué)科相關(guān)的主要文獻，并對本學(xué)科發(fā)展趨勢有一定的歸納作用。數據資料充分，論述過(guò)程嚴謹，思路清晰，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，分析方法選用得當，結果可信。論文撰寫(xiě)嚴肅認真，推理符合邏輯，結論和建議具有現實(shí)意義，是一篇有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的碩士生論文。
該論文反映出了作者在本門(mén)學(xué)科方面堅實(shí)的理論基礎、系統的專(zhuān)業(yè)知識以及良好的科研能力。達到了碩士學(xué)位論文的要求，建議安排答辯。
4、XXX同學(xué)的學(xué)位論文《基于數據挖掘的高校本科專(zhuān)業(yè)設置預測系統數據模型的分析和研究》選題于教育部委托中山大學(xué)開(kāi)展的高校本科專(zhuān)業(yè)設置預測系統項目。該論文研究成果對于構建高校本科專(zhuān)業(yè)設置預測系統具有一定的先導性意義。
本文主要圍繞著(zhù)高校本科專(zhuān)業(yè)設置預測系統的數據模型這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)分析和研究。論文首先對已有的專(zhuān)業(yè)設置數據模型進(jìn)行綜述，分析其在功能性、預測性、分析性以及挖掘性方面的不足之處，然后結合高校本科專(zhuān)業(yè)設置的實(shí)際需求，引入數據挖掘技術(shù)、數據倉庫和OLAP，構建基于數據挖掘的高校本科專(zhuān)業(yè)設置預測系統的數據模型?？偟膩?lái)說(shuō)，論文框架清晰，邏輯嚴謹，行文體現了自己的學(xué)術(shù)思考及思辨結論，有自己的創(chuàng )見(jiàn)。
本文的寫(xiě)作符合碩士研究生畢業(yè)論文規范，學(xué)術(shù)水準較好，體現了兩年學(xué)習的成果，可進(jìn)入答辯程序。
論文長(cháng)于思辨和綜合，而短于對實(shí)際需求和現實(shí)情況的考量，比如各用戶(hù)對于專(zhuān)業(yè)設置的需求以及數據挖掘中數據的可采集性及可用性等。建議今后在相關(guān)研究中采取更廣泛視角。
5、XXX同學(xué)的碩士畢業(yè)論文《電信融合計費系統設計與應用》在相關(guān)文獻研究和時(shí)事動(dòng)態(tài)分析的基礎上，探討了既可以維持運營(yíng)商利益同時(shí)也使消費者利益最大化的融合計費方式，并結合現實(shí)運營(yíng)商的計費系統，設計了幾個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行了模擬分析驗證，論證了該系統功能夠滿(mǎn)足了融合計費的實(shí)際工作需要，達到了設計目標。
該論文選題具有一定的理論價(jià)值和現實(shí)意義。論文以3G計費的基本流程為依據，采用全集中處理模式，搭建了集數據采集功能，預處理功能，計費功能，利用數據挖掘技術(shù)進(jìn)行融合結算分析等功能的融合計費賬務(wù)系統平臺。該平臺旨在實(shí)現客戶(hù)的融合，即客戶(hù)品牌與付費方式的融合；
業(yè)務(wù)的融合，即實(shí)現跨業(yè)務(wù)、跨產(chǎn)品、跨客戶(hù)的產(chǎn)品捆綁、交叉優(yōu)惠，實(shí)現業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)與計費策略的完整銜接；
計費方式的融合，即在線(xiàn)計費與離線(xiàn)計費的融合；
付費方式的融合，即預付費和后付費的融合。充分體現了3G網(wǎng)絡(luò )下滿(mǎn)足現有用戶(hù)全部需求，發(fā)揮運營(yíng)商服務(wù)到極致的工作目標，對目前電信融合方式具有一定的現實(shí)意義。
論文采用規范分析和實(shí)證分析等方法來(lái)論證自己的觀(guān)點(diǎn)，研究方法較為科學(xué)。論文在以下幾個(gè)方面有所創(chuàng )新：一是構建了融合結算分析的新模型，二是比較系統地運用實(shí)證分析方法從多角度分析影響融合結算的因素。三是平臺設計理念新穎，投資低，可操作性強。論文有相當的理論深度。論文觀(guān)點(diǎn)鮮明，論證清晰有力，論據充分可靠，數據準確，資料詳實(shí)，文獻綜述豐富而規范。不足之處在于電信融合計費的實(shí)驗論證還不夠全面，有效工作量不夠。
論文結構嚴謹，層次分明，采用了遞進(jìn)式的分析結構，邏輯性強，文筆流暢，表達清晰，重點(diǎn)突出。文章格式符合學(xué)術(shù)規范。反映作者具有較強的獨立科研能力。論文表明作者掌握了企業(yè)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本理論和分析方法，論文達到了碩士學(xué)位論文水平，同意其參加論文答辯，并建議授予碩士學(xué)位。
6、該論文選題合理，為XXXX提供理論支持，研究意義重大。
該論文引用文獻具有代表性和科學(xué)性，對有關(guān)的中外文獻材料進(jìn)行綜合分析和歸納整理，掌握了XXXX的研究背景、研究現狀和發(fā)展前景等內容，文獻綜述豐富而規范。
論文借助統計分析軟件進(jìn)行了因素分析，論文內容豐富、條理清晰、結構完整，資料收集詳實(shí)，數據準確，論證清晰有力，論據充分可靠，結論可靠。
該論文研究結果表明，XXXX，研究具有很強的實(shí)踐價(jià)值和操作性，充分反映了作者對于XXXX知識掌握的全面性，對于XXXX實(shí)踐有經(jīng)驗，有分析，有思考，有建議。
論文格式正確，結構嚴謹，層次分明，書(shū)寫(xiě)規范，邏輯嚴密，語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出，反映了作者具有較強的獨立科研能力。論文總體優(yōu)秀，同意提交答辯，建議授予農學(xué)碩士學(xué)位。
摘要：大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)在20世紀末的世界各國已經(jīng)成為一種趨勢。近年來(lái)，在我國由于社會(huì )競爭的日益加劇和就業(yè)形勢的日益嚴峻，尤其是20世紀90年代大學(xué)擴招的規模日益加大，創(chuàng )業(yè)正在成為越來(lái)越多的大學(xué)生在被動(dòng)就業(yè)之外的另一項重要選擇。大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)傾向越來(lái)越明顯，這說(shuō)明中市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的日益成熟和大學(xué)生就業(yè)理念的轉變。立足于對培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)傾向的建立以及對其影響因素的分析，探討了大學(xué)生個(gè)體因素及家庭、學(xué)校、政府等各種不同的外部環(huán)境對當代大學(xué)生創(chuàng )業(yè)傾向的影響，力求通過(guò)對其提出合理化建議，以培養和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)傾向的建立和不斷發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)傾向;因素分析;建議與對策
我國自1977年恢復高考招生以來(lái)，高校招生規模逐年增長(cháng)，從1977年%的錄取比例，錄取27萬(wàn)學(xué)生，到1999年錄取比例達到56%，錄取160萬(wàn)人。進(jìn)入新的世紀，我國高校更是大踏步擴招，使得傳統意義上的精英教育走上了大眾化教育。20xx年，中國普通高校本專(zhuān)科生在校人數已經(jīng)超過(guò)1000萬(wàn)人。20xx年，考生957萬(wàn)人，錄取657萬(wàn)人，錄取比例69%;20xx年，考生933萬(wàn)人，錄取675萬(wàn)人，錄取比例72%;20xx年，考生915萬(wàn)人，錄取685萬(wàn)人，錄取比例75%;20xx年，考生912萬(wàn)人，錄取640萬(wàn)人，錄取比例74%;20xx年，考生939萬(wàn)人，錄取698萬(wàn)人，錄取比例%。高校的擴招確實(shí)反映出了中國經(jīng)濟自改革開(kāi)放以來(lái)的高速度發(fā)展，同時(shí)也適應了社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的要求。從社會(huì )的角度看大學(xué)擴招的意義：(1)提高高中升學(xué)率，使更多學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng);(2)提高國民素質(zhì)，縮小了與國外受教育水平差距;(3)推遲了初次就業(yè)時(shí)間，緩解就業(yè)壓力;(4)發(fā)展經(jīng)濟，拉動(dòng)內需;(5)實(shí)現教育發(fā)展的飛躍，使更多的適齡青年享受到經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)的巨大利益。但大學(xué)擴招也產(chǎn)生出一系列社會(huì )問(wèn)題，如由于設施不足和教師的缺乏而導致教學(xué)質(zhì)量下降，更為嚴重的是形成了社會(huì )就業(yè)壓力過(guò)大。20xx年全國大學(xué)畢業(yè)生總數727萬(wàn)人，較之20xx年的699萬(wàn)人增加近30萬(wàn)人，初次就業(yè)率是70%;在這70%的就業(yè)簽約中，由于就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)意愿和就業(yè)管理的壓力而導致的就業(yè)率造假，按歷年的經(jīng)驗估計要接近1/3。
我們知道，大學(xué)教育和就業(yè)雖然有千絲萬(wàn)縷的內在聯(lián)系，但實(shí)質(zhì)上它們是兩個(gè)問(wèn)題。我們不要圍著(zhù)就業(yè)談就業(yè)、應該思考什么是就業(yè)、如何就業(yè)、怎樣就業(yè)等。筆者認為，在我國市場(chǎng)經(jīng)濟快速發(fā)展、就業(yè)競爭激烈的環(huán)境下，以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)應成為一個(gè)重要的發(fā)展的方向，即引導大學(xué)生創(chuàng )業(yè)傾向及其因素分析是一條積極、主動(dòng)解決就業(yè)的思路。
一、對影響我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)傾向因素的分析
(一)我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀
由于擴招，導致每年畢業(yè)的大學(xué)生也在不斷增加，因此，就業(yè)壓力變得非常之大，就業(yè)形勢也變得非常嚴峻。大學(xué)畢業(yè)生由20xx年的660萬(wàn)人已經(jīng)上升到20xx年的729萬(wàn)人，其增長(cháng)的速度是非?？斓?。大學(xué)生面對這種情況，除就業(yè)擇業(yè)外，自主創(chuàng )業(yè)就變成了解決就業(yè)壓力極其重要的途徑。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)不但可以解決就業(yè)問(wèn)題，還可以使社會(huì )經(jīng)濟穩定發(fā)展。由于我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的歷史不長(cháng)，加之我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識很弱、社會(huì )的創(chuàng )業(yè)氛圍和條件不夠成熟以及大學(xué)里對學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的不重視，導致大學(xué)生創(chuàng )業(yè)氣氛不濃厚，使得我國很少部分大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng )業(yè)。根據調查，當前我國創(chuàng )業(yè)的學(xué)生數不到大學(xué)畢業(yè)生總數的1%，而在國際上，發(fā)達國家創(chuàng )業(yè)學(xué)生數一般占大學(xué)畢業(yè)生總數的20%―30%[1]。這說(shuō)明，我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)人數與其他國家創(chuàng )業(yè)人數之間存在一定的差異，同時(shí)也說(shuō)明了我國大學(xué)畢業(yè)生對創(chuàng )業(yè)的不重視從而使得創(chuàng )業(yè)不完全發(fā)展。
(二)對影響我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)傾向的因素分析
所謂大學(xué)生創(chuàng )業(yè)傾向，是指在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中對個(gè)體起動(dòng)力和核心作用的意識傾向，它支配著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者對創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，規定著(zhù)行為的方向和強度[2]。由此可知，大學(xué)生未來(lái)是否選擇創(chuàng )業(yè)的依據是創(chuàng )業(yè)傾向的高低。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)傾向的建立具有獨特的優(yōu)勢。其一，大學(xué)生往往對未來(lái)充滿(mǎn)希望，他們有著(zhù)年輕的血液，充滿(mǎn)激情，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng )業(yè)者應該具備的素質(zhì)。其二，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到并掌握了大量理論性知識，有著(zhù)較高層次的理論與技術(shù)優(yōu)勢，這些恰恰最適合開(kāi)辦高科技企業(yè)，它也決定大學(xué)生創(chuàng )業(yè)從一開(kāi)始就會(huì )走向高科技、高技術(shù)含量的創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域?！坝弥橇Q資本”是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的特色和必然之路，一些風(fēng)險投資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對其創(chuàng )業(yè)計劃進(jìn)行資助。其三，現代大學(xué)生有創(chuàng )新精神，有對傳統觀(guān)念和傳統行業(yè)挑戰的信心和欲望，而這種創(chuàng )新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng )業(yè)的精神基礎。大學(xué)生一旦建立堅持實(shí)現夢(mèng)想的信念，通過(guò)努力打拼，完全會(huì )創(chuàng )造出巨大的物質(zhì)財富。其四，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的最大好處在于能提高自己貢獻社會(huì )財富的能力，增長(cháng)社會(huì )實(shí)戰的經(jīng)驗，達到學(xué)以致用的目的;最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng )業(yè)，可以實(shí)現自己的理想，證明自己的價(jià)值。除了以上這些優(yōu)勢之外，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)傾向的建立在實(shí)踐中也存在許多困難。其一，由于大學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗不足，常常盲目樂(lè )觀(guān)，沒(méi)有充足的心理準備。對于創(chuàng )業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng )業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)看到的都是成功的例子，心態(tài)自然傾向于理想主義。其實(shí)，成功的背后有更多的失敗，甚至往往失敗大于成功。只有堅定信念，不斷適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展和變化并不懈努力的人才能成功。其二，急于求成、缺乏市場(chǎng)意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，是影響大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)的重要因素。大學(xué)生們雖然掌握了一定的書(shū)本知識，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗。此外，由于大學(xué)生對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等缺乏足夠的認識，很難在短時(shí)間內勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。其三，大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。上海政法學(xué)院已經(jīng)搞過(guò)5年多的學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽，在大學(xué)生提交的相當一部分創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中，許多人試圖用一個(gè)自認為很新奇的創(chuàng )意來(lái)吸引投資。這樣的事在20世紀80年代以前國外確實(shí)有過(guò)，但在今天這幾乎是不可能的了。投資人看重的是你的創(chuàng )業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場(chǎng)贏(yíng)利的潛力有多大。而對于這些，學(xué)生們必須有一整套細致周密的可行性論證與實(shí)施計劃，決不是僅憑三言?xún)烧Z(yǔ)的一個(gè)主觀(guān)意識就能讓人家掏錢(qián)的。其四，大學(xué)生的市場(chǎng)觀(guān)念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂(lè )于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì )有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話(huà)題，他們也多半只會(huì )計劃花錢(qián)做做廣告而已，而對于諸如目標市場(chǎng)定位與營(yíng)銷(xiāo)手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念[3]。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì )得到投資人的青睞。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者應該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計劃，能強有力地證明贏(yíng)利的可能性。
二、對建立我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)傾向的建議與對策
在國外，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)氛圍濃厚。很多大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過(guò)自己的艱苦奮斗，建立了自己的企業(yè)并實(shí)現了公司質(zhì)的飛躍，如微軟、蘋(píng)果等等數不清的實(shí)例;它不僅實(shí)現了創(chuàng )業(yè)者自身的人身價(jià)值，還給社會(huì )提供了大量的就業(yè)機會(huì )。國外相關(guān)研究成果表明，他們將大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境分為政策環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、教育和培訓環(huán)境、融資環(huán)境、社會(huì )文化環(huán)境5個(gè)維度[4]。圍繞這些因素，我國當前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境中的主要問(wèn)題有：(1)缺乏有力的創(chuàng )業(yè)扶持政策;(2)創(chuàng )業(yè)教育和培訓體系不健全;(3)創(chuàng )業(yè)融資面臨較大困難;(4)缺乏良好的創(chuàng )業(yè)文化環(huán)境。根據我國目前和未來(lái)的大學(xué)擴招及發(fā)展，在培養和建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)傾向時(shí)應研究以下問(wèn)題。
(一)對建立我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)傾向的建議
其一，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)傾向的建立有利也有弊端，由于受自身經(jīng)管知識、學(xué)歷、創(chuàng )業(yè)教育、實(shí)習經(jīng)歷不同的影響，這就要求大學(xué)生時(shí)刻充實(shí)自身的能力，通過(guò)參加創(chuàng )業(yè)實(shí)踐大賽、參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富自己，除此之外，大學(xué)生在校園內應該加強有關(guān)創(chuàng )業(yè)的各方面的理論學(xué)習，掌握一定的創(chuàng )業(yè)知識、管理知識以及市場(chǎng)知識，并且要熟悉創(chuàng )業(yè)的程序和法律法規，為未來(lái)真正創(chuàng )業(yè)多積累經(jīng)驗。最重要的是要鍛煉自己各方面的能力，比如：操作能力、創(chuàng )業(yè)能力、管理能力等，通過(guò)在校參加的各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉自己，從而達到目的。只有擁有高素質(zhì)和強大的能力才會(huì )為創(chuàng )業(yè)奠定基礎并增加其創(chuàng )業(yè)成功的概率。
其二，優(yōu)化創(chuàng )業(yè)環(huán)境。這可以從家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、政府政策三個(gè)方面來(lái)完善和優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。
政府應為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。政府的政策對鼓勵和推動(dòng)對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有著(zhù)很大的作用。目前我國的創(chuàng )業(yè)環(huán)境存在創(chuàng )業(yè)政策體系不完善、創(chuàng )業(yè)融資市場(chǎng)效率低、分擔創(chuàng )業(yè)風(fēng)險機制有欠缺、創(chuàng )業(yè)援助系統不健全等問(wèn)題。從政府行為的角度出發(fā)，完善政策體系、拓寬融資渠道、建立風(fēng)險分擔機制和構建創(chuàng )業(yè)援助系統是我國政府優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境的對策選擇。其次，政府可以在社區、學(xué)校等場(chǎng)所展開(kāi)有關(guān)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的知識講座，因為這可以影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為，還應落實(shí)更多的有關(guān)創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策，如無(wú)息貸款等。
高校應建立和開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育課程。學(xué)校開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育系列講座和實(shí)踐活動(dòng)，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為的影響巨大。但是當前我國高校以沿襲傳統的理論教育為主，尤其地方性二本院校也模仿和學(xué)習研究型大學(xué)的教學(xué)模式，加大理論學(xué)習的比重，重視紙上談兵而忽視實(shí)踐操作。為了提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)傾向，高校應該加大對創(chuàng )業(yè)教育的重視。一方面，增設有關(guān)創(chuàng )業(yè)知識的課程，使得學(xué)生獲得更多的創(chuàng )業(yè)理論知識，如增設職業(yè)培訓或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、人際溝通、團隊合力等內容。還應將職業(yè)素質(zhì)培訓與實(shí)習結合起來(lái)，真正使畢業(yè)實(shí)習起到縮小、彌補學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之間縫隙的作用。另一方面，應該在校園內建立創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺，讓大學(xué)生獲得更多有關(guān)創(chuàng )業(yè)的知識和信息，從而營(yíng)造出一個(gè)健康、有益的校園創(chuàng )業(yè)環(huán)境?？偠灾?，建設好學(xué)校創(chuàng )業(yè)環(huán)境對提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)傾向有很大的幫助，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
家庭營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)氛圍。家庭環(huán)境在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中有著(zhù)重要作用，其思想和行為時(shí)刻都會(huì )受到家庭及其成員的影響。家人應該尊重孩子的選擇，支持他們創(chuàng )業(yè)，而不是阻止他們。只有家庭的全力支持和積極的引導，才能減緩大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的壓力;同時(shí)，在這個(gè)積極支持創(chuàng )業(yè)的家庭環(huán)境中，才能使成功的可能性更大。作為大學(xué)生本人，在市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境中，做事要有自己的想法、觀(guān)點(diǎn)、計劃，同時(shí)要具備堅忍不拔的毅力，在理論與實(shí)踐活動(dòng)中，讓自己更加獨立并在創(chuàng )業(yè)中實(shí)現自己的夢(mèng)想。
其三，完善高校創(chuàng )業(yè)教育師資的培養。從傳統滿(mǎn)堂灌的理論教學(xué)走向應用型教學(xué)，重要的是要有一批有能力、能培養出創(chuàng )業(yè)人才的教師隊伍。多年來(lái)，我國教師的科研應用率在3%―5%，而在二本院校其應用率近乎于零，主要是做樣子撐學(xué)校門(mén)面。在未來(lái)的創(chuàng )業(yè)教育中，一方面，要改善課程設置，增設通識課程為學(xué)生打牢堅實(shí)的創(chuàng )業(yè)基礎;另一方面，要增設創(chuàng )業(yè)教育課程，培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)實(shí)力。我國高校短缺創(chuàng )業(yè)教育師資證明學(xué)校對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育不夠重視，甚至使得很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有阻礙，因為他們有很多有關(guān)創(chuàng )業(yè)的程序是不懂的，隨著(zhù)精英教育轉型為大眾化教育，我國高校應該重視并完善學(xué)校的創(chuàng )業(yè)教育，而學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育課程，使學(xué)生掌握新的知識和技能，讓學(xué)生能夠更全面、更真實(shí)的接觸創(chuàng )業(yè)，并進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自身條件制作自己的創(chuàng )業(yè)計劃，從而更好的為創(chuàng )業(yè)做準備，這也是解決未來(lái)社會(huì )就業(yè)的新出路。
總之，建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)傾向必須完善大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境，在強化政府扶持政策、優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境、改善和重建應用型高等教育的內涵的同時(shí)，還要培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的理念、實(shí)踐和心理承受能力，加快發(fā)展中介機構，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供完善的社會(huì )服務(wù)，培育創(chuàng )業(yè)文化，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì )和文化氛圍等。
(二)建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)傾向，大學(xué)生應注意以下能力的培養
制定出科學(xué)合理的創(chuàng )業(yè)計劃。這一點(diǎn)對年輕人來(lái)說(shuō)，是不容易實(shí)現的。尤其是對剛走出校門(mén)的大學(xué)生，他們對社會(huì )和自己的.認識有限。要想清楚并知道自己以后發(fā)展方向在哪里，僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。最好的辦法就是通過(guò)自己的實(shí)踐去觀(guān)察別人、征求“過(guò)來(lái)人”的意見(jiàn)，再結合自己的實(shí)際情況制定一些小的目標，通過(guò)確定和實(shí)現每一個(gè)“小目標”，進(jìn)而規劃自己的人生。在創(chuàng )業(yè)過(guò)程當中，要養成提前計劃，在制定計劃的時(shí)候一定要綜合各種因素，即將任何可能的細節都考慮在內，還要使計劃具有靈活性、可分解性，逐步實(shí)現最終目標的要求;在實(shí)施計劃的過(guò)程中要針對具體情況進(jìn)行適時(shí)調整。運營(yíng)需要強有力的計劃管理能力，只有具備這一能力才能讓自己接近成功創(chuàng )業(yè)之門(mén)。
具備一定的膽識和魄力。作為創(chuàng )業(yè)者，他是團隊的靈魂。團隊從籌備到運營(yíng)過(guò)程中，即使有詳盡的計劃，但要做到靈活應用是個(gè)能力問(wèn)題，每天甚至時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )面臨各種各樣的決策，你的一舉一動(dòng)都左右著(zhù)創(chuàng )業(yè)的發(fā)展走向和企業(yè)的興衰。前期創(chuàng )業(yè)者可能會(huì )廣泛地征求親朋好友的建議，一旦自己獨立自主后，就必須要通過(guò)自己的智慧和膽識去決定各種大小事務(wù)。當自主地做出決策時(shí)，謹慎是必不可少的，一旦優(yōu)柔寡斷可能就會(huì )失去一個(gè)絕佳的商業(yè)的機會(huì )。同時(shí)，決策的膽識和魄力一定是要建立在深思熟慮的基礎之上，既要選擇風(fēng)險小又要兼顧利益最大化。在創(chuàng )業(yè)初期，往往失誤或失敗大于成功，這時(shí)需要的是冷靜思考、沉穩的心態(tài)和對自我的堅信，通過(guò)經(jīng)驗的積累才可找準方向，才可為成功鋪墊基礎，半途而廢只能一事無(wú)成。
樹(shù)立團隊管理、信息管理和目標管理。任何創(chuàng )業(yè)如同經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)一樣，需要制定各種制度。制度不在于多，而在于是否讓所有相關(guān)人都能夠明白其道理，并且嚴格執行。創(chuàng )業(yè)者需要針對自己團隊實(shí)際情況建立各種有效的管理制度，如員工管理、培訓、績(jì)效考核制度等;同時(shí)，適應市場(chǎng)的不斷發(fā)展變化而改進(jìn)相應制度。只有這樣，才能夠使創(chuàng )業(yè)者及其團隊立于不敗之地，擁有發(fā)展的主動(dòng)權。在此想提醒大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者，在制定和改進(jìn)管理制度的時(shí)候，一定要基于客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，而不要想當然，要極力保證制度的可實(shí)施性。
創(chuàng )業(yè)者每天都會(huì )通過(guò)不同渠道接觸各種信息，如競爭對手開(kāi)始降價(jià)、明天天要下雨、廠(chǎng)家又有新政策等。如何能從大量的信息里篩選出與自己相關(guān)的信息，同時(shí)再從與自己相關(guān)的信息中找到有效信息，這需要長(cháng)時(shí)間的積累、經(jīng)驗和鍛煉。只有正確有效信息才能指導自己企業(yè)各項工作有序開(kāi)展。對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者而言，由于缺乏大量的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，所以在接觸各種信息的時(shí)候，難免會(huì )有失誤。當對信息無(wú)所適從時(shí)，可以向長(cháng)者、有經(jīng)驗的人請教，并加以甄別。要在觀(guān)察和請別別人過(guò)程當中，不斷提高自身管理信息的能力。
作為創(chuàng )業(yè)者必須要樹(shù)立明確目標，可借鑒世界成功的目標管理，目標管理(MBO)是以目標為導向，以人為中心，以成果為標準，而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績(jì)的現代管理方法[5]。目標管理亦稱(chēng)“成果管理”，俗稱(chēng)責任制。是指在企業(yè)個(gè)體職工的積極參與下，自上而下地確定工作目標，并在工作中實(shí)行“自我控制”，自下而上地保證目標實(shí)現的一種管理辦法。目標管理方法產(chǎn)生于“二戰”，在當時(shí)的通用電氣公司最先采用，并取得了明顯效果;其后，在美國、西歐、日本等許多國家和地區得到迅速推廣，被公認為是一種加強計劃管理的先進(jìn)科學(xué)管理方法;20世紀80年代初中國開(kāi)始推廣，成果顯著(zhù)。目標管理是現代企業(yè)管理模式中比較流行、比較實(shí)用的管理方式之一，它的最大特征就是方向明確，非常有利于把整個(gè)團隊的思想、行動(dòng)統一到同一個(gè)目標、同一個(gè)理想上來(lái)，是企業(yè)提高工作效率、實(shí)現快速發(fā)展的有效手段之一。同時(shí)，在不同創(chuàng )業(yè)階段需制定明確的目標，把目標進(jìn)行細致化的分解。一個(gè)團隊要想得到長(cháng)遠發(fā)展，那么必須要有長(cháng)遠的發(fā)展目標，長(cháng)遠的發(fā)展目標又可以按階段分解成不同的分目標，而這些分目標又可以分解到每個(gè)相關(guān)人。在這個(gè)過(guò)程當中，作為創(chuàng )業(yè)者需要對不同的目標進(jìn)行統籌和管理。
談判藝術(shù)。創(chuàng )業(yè)者人際交往過(guò)程當中，與人談判的情況必不可少。談判是對創(chuàng )業(yè)者綜合能力的檢驗，需要創(chuàng )業(yè)者具備豐富的語(yǔ)言能力、心理分析能力、人文素養甚至藝術(shù)修養等。要想在談判當中占得主動(dòng)地位，必須要有很強的談判能力和很出色的談判藝術(shù)。杰出的談判能力能夠讓創(chuàng )業(yè)者在談判過(guò)程當中直接獲得更多的利益。
善于處理突發(fā)事件。創(chuàng )業(yè)過(guò)程當中，不可避免地會(huì )發(fā)生一些突發(fā)事件。然而當事情發(fā)生的時(shí)候，需要我們積極地應對。如果這些事情發(fā)生在顧客身上，處理得當的話(huà)，還能起到廣告效果。通過(guò)用心的服務(wù)會(huì )向顧客者傳遞了一負責任的形象?！昂檬虏怀鲩T(mén)，壞事傳千里”，任何一件突發(fā)的事件，稍加不注意，也會(huì )使自己的形象一落千丈，甚至砸掉招牌。如何處理好每次的突發(fā)事件，化險為夷甚至通過(guò)這些事件的妥善解決，讓消顧客更加認同你或者你的團隊，再借由消費者之口，為你不斷傳播好口碑，這是管理者的成功。
做學(xué)習型創(chuàng )業(yè)者。學(xué)習型組織(LearningOrganization)，美國學(xué)者彼得圣吉()在《第五項修煉》(TheFifthDiscipline)一書(shū)中提出此管理觀(guān)念，企業(yè)應建立學(xué)習型組織，其涵義是為了適應不斷變化的外在環(huán)境，組織應力求精簡(jiǎn)、扁平化、彈性因應、終生學(xué)習、不斷自我組織再造，以維持競爭力。筆者認為，現代社會(huì )要想取得不斷地成功，必須具備持續的學(xué)習能力。市場(chǎng)和行業(yè)的競爭日益激烈，大到一個(gè)企業(yè)，小到一個(gè)人，要想力爭上游，就必須比競爭對手更快地掌握更多的新知識，這就需要通過(guò)不斷的學(xué)習使自己處于不敗之地。對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者而言，除了書(shū)本的理論知識，更要的是向實(shí)踐和社會(huì )學(xué)習，吸收各方面的知識形成綜合能力。
具備社會(huì )交往能力。良好的人際關(guān)系，不僅能給人生帶來(lái)快樂(lè )，而且還能助人走向成功。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者在開(kāi)始創(chuàng )業(yè)后必將會(huì )接觸到各種不同類(lèi)型、身份的人，而接觸的人大多人都是與自己的利益攸關(guān)的。所以，從創(chuàng )業(yè)初就要學(xué)會(huì )跟各種人打交道;要盡可能地去結交人脈、認識朋友，使其舍得給自己投資;在與前輩們的交流和學(xué)習當中不斷認識到自己的不足，針對性地加以完善。
長(cháng)期保持身心健康。創(chuàng )業(yè)者經(jīng)常是要與孤獨和挫折為伴，絕大多數的創(chuàng )業(yè)過(guò)程都不是一帆風(fēng)順的。時(shí)下流行一個(gè)詞“逆商”，也就是說(shuō)人要適應逆境的能力。創(chuàng )業(yè)者如何保持樂(lè )觀(guān)而穩定的心態(tài)，需要在長(cháng)時(shí)間的歷練中找到有效的方法。而對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者來(lái)講，他們一般都比較心高氣傲，有著(zhù)強烈的自尊。建議剛畢業(yè)的大學(xué)生要放低姿態(tài)，平靜地去接受一切可能的打擊。同樣，在得意時(shí)，也要克服驕傲的情緒，切不可沾沾自喜、妄自尊大。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者年輕氣盛，在創(chuàng )業(yè)中要循序漸進(jìn)。人不可能一口吃出個(gè)胖子，所以，鍛煉身體不僅可以使人有旺盛的工作精力，還可以使事業(yè)可持續地發(fā)展。
參考文獻：
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[4]蘇益南.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境的結構維度、問(wèn)題分析及對策研究[J].徐州師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版，20xx，(6).
[5]彼得德魯克().管理實(shí)踐(ThePracticeofManagement)[M].毛忠明，等，譯.上海：上海譯文出版社，
1、 本文符合專(zhuān)業(yè)要求，反映社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我國xx的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先xx的問(wèn)題，然后分析xx的原因。在此基礎上又分析出相關(guān)的————。全文結構恰當，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)基本正確。
2、 本文以xx為題，重點(diǎn)探討————。選題符合符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標目標與專(zhuān)業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現實(shí)意義。文章結構安排合理，層次清晰，寫(xiě)作時(shí)參考的相關(guān)文獻資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫(xiě)作過(guò)程中作者能較好地運用行政管理專(zhuān)業(yè)基本知識原來(lái)來(lái)分析行政xx，在論證過(guò)程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語(yǔ)句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng )新點(diǎn)不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
3、研究xx為題，充分的體現時(shí)代特色性。能為中國行政管理問(wèn)題的解決提供參考價(jià)值。全文結構合理，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)明顯。在論證過(guò)程中能教好的將論證與案例論證結合起來(lái)。不足之處是部分論點(diǎn)的論據還缺乏說(shuō)服力。
4、選題較具時(shí)代性和現實(shí)性。全文結構安排合理。觀(guān)點(diǎn)表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專(zhuān)業(yè)要求來(lái)寫(xiě)，充分體現出行政管理專(zhuān)業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng )新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
5、 xxx同學(xué)在我單位實(shí)習期間，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，將本人在學(xué)校所學(xué)到的知識技能運用到實(shí)際工作當中。工作主動(dòng)，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚成績(jì)。
6、 xxx同學(xué)近一年來(lái)，工作主動(dòng)，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚成績(jì)。
7、 本文以xx為主題，選題具有很強的現實(shí)性和應用性且符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標要求。該論文結構基本合理，全文共分xx大部分。其中第一部分xx，在此基礎上重點(diǎn)探討xx。在論證過(guò)程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀(guān)點(diǎn)及內容結合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問(wèn)題主要是論據不夠充分，還缺乏說(shuō)服力，個(gè)別引用內容沒(méi)有標明出處。
8、該生在實(shí)習期間工作認真勤奮踏實(shí)敬業(yè)，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛(ài)學(xué)生，特別關(guān)懷班上成績(jì)較差行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學(xué)生的喜愛(ài)。教學(xué)上有良好的素質(zhì)，教學(xué)目標明確，板書(shū)工整語(yǔ)言清晰，能夠適時(shí)調整教學(xué)方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫(xiě)和反思，作業(yè)批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性（備教材與備學(xué)生課堂的有機調控和難點(diǎn)的有效突破，使自己更快地成長(cháng)。
9、 本文研究了會(huì )計信息失真，對處理會(huì )計信息失真有較強的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴謹，分析合理，結果于實(shí)際應用性較強。論文寫(xiě)作規范，語(yǔ)句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
10、 本文以官員問(wèn)責制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問(wèn)責制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問(wèn)責制的基本原理問(wèn)題進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問(wèn)責制存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問(wèn)題提出有效的建議。全文體現專(zhuān)業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng )新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
11、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細外，也沒(méi)有發(fā)現多少?lài)乐氐恼Z(yǔ)法或拼寫(xiě)錯誤。作者試圖從列夫？托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內容看，作者對原著(zhù)比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結論這是論文寫(xiě)作應達到的目的"，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
12、 xxx同學(xué)工作積極主動(dòng)，熱情，學(xué)習認真，尊敬師長(cháng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作技能均有很大提高，希望今后繼續努力成為國家有用之才。
13、研究?jì)热菥哂鞋F實(shí)性和可操作性。選題社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，邏輯結構嚴謹。觀(guān)點(diǎn)表達清楚，論述全面。語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，通俗易懂。在論證過(guò)程中也能較好地將專(zhuān)業(yè)知識原理與現實(shí)問(wèn)題結合起來(lái)。但論據還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
14、全文以xx為題，選題具有較強的新穎性和實(shí)用性。全文結構科學(xué)合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說(shuō)服力。對問(wèn)題的分析比較透徹。該生在論證過(guò)程中也能很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)知識原理與社會(huì )現實(shí)結合起來(lái)。無(wú)論從選題上還是觀(guān)點(diǎn)論證上都符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標要求。但創(chuàng )新點(diǎn)不夠。
15、論文思路清晰，語(yǔ)句通順。能很好的調查xx存在的問(wèn)題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀(guān)點(diǎn)表達準確。研究原理采用恰當。在論證過(guò)程中能有效的將專(zhuān)業(yè)原理與要研究的主題結合起來(lái)。個(gè)別地方論證的觀(guān)點(diǎn)不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
1、論文思路清晰，語(yǔ)句通順。能很好的調查XXXX存在的問(wèn)題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀(guān)點(diǎn)表達準確。研究原理采用恰當。在論證過(guò)程中能有效的將專(zhuān)業(yè)原理與要研究的主題結合起來(lái)。個(gè)別地方論證的觀(guān)點(diǎn)不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
2、該文運用文獻資料等方法，首先分析了高校校園足球文化的功能，進(jìn)而研究了足球運動(dòng)對高校校園體育精神文化的影響以及足球文化與大學(xué)生體育目標，對大學(xué)生足球運動(dòng)的開(kāi)展提供了一定的理論依據。
3、該文運用文獻資料調查訪(fǎng)問(wèn)和數理統計等方法，對德城區小學(xué)足球開(kāi)展現狀進(jìn)行調查研究，并分析了影響其開(kāi)展的因素，并提出合理化的結論與建議，這對德城區小學(xué)足球的開(kāi)展和小學(xué)體育教學(xué)的促進(jìn)具有一定的指導作用。
4、該生在碩士研究生學(xué)習階段，思想上要求上進(jìn)，認真學(xué)習，努力鉆研專(zhuān)業(yè)知識，畢業(yè)之際，回顧三年來(lái)的學(xué)習工作以及生活，做總結如下：
5、在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習上，她根據研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎；
在讀期間她還研修了很多其他課程，開(kāi)闊了視野，對整個(gè)研究領(lǐng)域的結構有了更深刻的認識。在英語(yǔ)學(xué)習方面，其具備了較強的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
6、在做碩士論文期間，其積極參與各項教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，認真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)她還具有較強的動(dòng)手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。
7、在平時(shí)生活中，她為人處世和善樂(lè )于助人，并積極參與各項集體活動(dòng)。在思想上她始終對自己有較高的要求，主動(dòng)和黨組織靠攏。
8、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對所研究的問(wèn)題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專(zhuān)業(yè)要求，若多從計算機專(zhuān)業(yè)的角度對實(shí)現過(guò)程進(jìn)行設計則更好。
9、該生流利地陳述了寫(xiě)作該論文的目的理論與實(shí)踐意義，古玩網(wǎng)站設計過(guò)程很規范，但實(shí)體和概念之間聯(lián)系少，整個(gè)設計應該盡量符合計算機方面的要求。
10、該生陳述清楚，回答問(wèn)題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究?jì)r(jià)值，但構架和內容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶(hù)端登陸服務(wù)器模塊也需稍作修改。該生準備工作充分，環(huán)節陳述完整，論文構思清晰，體現了較好的專(zhuān)業(yè)基礎，時(shí)間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問(wèn)題回答不太清楚，圖的表示方式不規范。
11、該生用dreamweave和access數據庫等技術(shù)對甘孜旅游網(wǎng)站進(jìn)行設計，設計清新美觀(guān)，主要問(wèn)題回答準確，基本概念清楚，望對論文中指正的數據庫存放問(wèn)題進(jìn)行修改。
12、該生專(zhuān)業(yè)素養比較好，對所提問(wèn)題回答流利，正確率高，對實(shí)現過(guò)程中遇到的難題認識到位，時(shí)間把握得當，若能用比較新的運行環(huán)境進(jìn)行實(shí)現相對好。
13、該生對數據庫的設計細節講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言流利。答辯組經(jīng)過(guò)認真討論，一致同意通過(guò)該生成績(jì)?yōu)榱己?，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
14、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀(guān)點(diǎn)內容與結構，以及論文的寫(xiě)作過(guò)程，條理清晰，語(yǔ)言無(wú)大錯，對老師的提問(wèn)做出了基本正確的回答，體現了一定的專(zhuān)業(yè)素養。但設計過(guò)程有點(diǎn)小問(wèn)題，流程圖不很完善，希望及時(shí)糾正。
15、從答辯可以看出該生總體專(zhuān)業(yè)基礎比較扎實(shí)，準備工作充分，對論文內容非常熟悉，能簡(jiǎn)潔明了的陳述設計思想和過(guò)程，系統展示流暢，回答問(wèn)題有理有據，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng )新。希望繼續完善論文中的部分文字和符號，爭取規范使用。
1、選題不適當；
觀(guān)點(diǎn)不正確；
語(yǔ)法錯誤過(guò)多；
抄襲現象嚴重；
論文格式不符合規范要求；
沒(méi)有按時(shí)間要求完成論文。
2、論文選題有新意，有實(shí)際應用價(jià)值，論文有自己獨到的觀(guān)點(diǎn)，能夠反映出學(xué)生的創(chuàng )造性勞動(dòng)，結構安排合理，論證充分透徹，有足夠的理論和實(shí)例支撐，英語(yǔ)語(yǔ)言表達順暢得體，沒(méi)有語(yǔ)法錯誤，論文格式符合規范要求。
3、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢
4、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究（參考價(jià)值（較大的實(shí)踐指導意義。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
5、該生能在規定時(shí)間內熟練扼要地陳述論文的主要內容，回答問(wèn)題時(shí)反應敏捷，思路清晰，表達準確。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文為優(yōu)秀。
6、該生能在規定時(shí)間內比較流利清晰地闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關(guān)的問(wèn)題。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文成績(jì)?yōu)椤傲己谩薄?/p>
7、該生能在規定時(shí)間敘述論文的主要內容，對提出的問(wèn)題一般能回答，無(wú)原則錯誤。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文成績(jì)?yōu)橹械取?/p>
8、該生能在規定時(shí)間內能陳述論文的主要內容，但條理不夠明確，對某些主要問(wèn)題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說(shuō)明。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文成績(jì)?yōu)榧案瘛?/p>
9、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究（參考價(jià)值（較大的實(shí)踐指導意義。
10、該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統的資料，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；
參考了豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；
沒(méi)有抄襲現象。
11、本文研究了*，對*有較強的實(shí)用價(jià)值，為提供了新的依據。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴謹，分析合理，結果于實(shí)際應用性較強。論文寫(xiě)作規范，語(yǔ)句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
12、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求
13、該生的論文比較符合當前的實(shí)際，有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，但在結構上不夠合理，希望進(jìn)行修改，同意開(kāi)題。
14、王銳同學(xué)的論文《基于FPGA技術(shù)的電子密碼鎖》，完成了任務(wù)書(shū)所規定地研究（設計任務(wù)。論文采用EDA技術(shù)通過(guò)自頂向下的設計方法對數字密碼鎖進(jìn)行了設計，描述了數字密碼鎖的總體結構主要功能設計流程模塊劃分及總體和各模塊的VHDL源程序，并且給出了數字密碼鎖設計的仿真結果。外語(yǔ)資料翻譯尚可，論文格式基本規范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。
15、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
1. 論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎上，有自己的心得體會(huì )，言之成理。論述觀(guān)點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規范。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對音樂(lè )教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè )教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
2. 語(yǔ)言表達一般，格式完全符合規范要求;參考了一定的文獻資料，其時(shí)效性一般;未見(jiàn)明顯抄襲現象。
3. 本文研究了XXXX對處理會(huì )計信息失真有較強的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴謹，分析合理，結果于實(shí)際應用性較強。論文寫(xiě)作規范，語(yǔ)句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
4. 該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進(jìn)，寫(xiě)作進(jìn)度安排合理，結論和建議具有區域現實(shí)意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
5. 本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
指導記錄：
本次指導針對上一次提交的開(kāi)題報告與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫(xiě)作，文中不能出現第一人稱(chēng)“i”的表達，而應該轉換成“the author”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點(diǎn)在于格式，要標出[j][和m]等資料類(lèi)別，并注意先后順序的排列方法。
指導記錄：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書(shū)目的后面。
其次，對于英文摘要中的語(yǔ)言表達進(jìn)行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語(yǔ)法錯誤，如單復數及拼寫(xiě)錯誤等問(wèn)題，要求多看幾遍，檢查并修改語(yǔ)法錯誤。
指導記錄：
本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問(wèn)題以及參考文獻中網(wǎng)絡(luò )文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
拓展：
一、議論文知識
1、特點(diǎn)：以議論為主要表達方式，可兼用其他表達方式；
以鮮明的態(tài)度表明觀(guān)點(diǎn)或主張；
以充分的材料證明其觀(guān)點(diǎn)或主張。
2、要素：論點(diǎn)--對所論述的問(wèn)題所持的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度；
論據--對論點(diǎn)進(jìn)行證明的材料依據；
論證--用論據證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。
3、分類(lèi)：立論，從正面闡述其觀(guān)點(diǎn)，駁論，對反面論點(diǎn)進(jìn)行駁斥，確立其正確的觀(guān)點(diǎn)。
4、結構：基本結構，引論，本論，結論，論證結構，并列式，對照式，總分式，
5、方法：例證法，引證法，喻證法，類(lèi)比法，對比法。引申法。
例證法：運用典型事例證明論點(diǎn)。
引證法：引用經(jīng)典或名言、諺語(yǔ)等證明論點(diǎn)。
喻證法：借助形象的比喻來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)。
類(lèi)比法：用另一同類(lèi)事物或事例比較說(shuō)明論點(diǎn)。
對比法：用反向例子或事理比較說(shuō)明論點(diǎn)。
二、議論文常見(jiàn)模式
第一種：總分式（或稱(chēng)總分總式）
論說(shuō)文的全文總體結構一般都是這種結構模式。論證方法一般都要在中心論點(diǎn)的統率下，確立幾個(gè)從屬于中心的，即為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的分論點(diǎn)，然后通過(guò)對分 論點(diǎn)的逐一闡述，使中心論點(diǎn)得到深刻有力的證明。因而論說(shuō)文全文結構，往往是"總--分--總"式。議論文幾乎篇篇皆是這種結構模式。
第二種，并列式（又叫板塊組合式）
并列式結構特點(diǎn)是，論證的層次作橫向展開(kāi)，分論點(diǎn)之間的關(guān)系是開(kāi)列的，也就是分論點(diǎn)從不同角度、不同的側面對中心論點(diǎn)或論述的中心問(wèn)題展開(kāi)論證，使文章 呈現出一種多管齊下、齊頭并進(jìn)的格局。并列式的各個(gè)分論點(diǎn)，其先后次序有時(shí)可以前后互換；
它們看起來(lái)是各自獨立的，其實(shí)是緊密相關(guān)不可分割的一個(gè)整體。
第三種：遞進(jìn)式
遞進(jìn)式的結構特點(diǎn)是分論點(diǎn)之間的關(guān)系不斷遞進(jìn)。論證的層次向縱深展開(kāi)，一層比一層深入地提示論題的內涵，使中心論點(diǎn)得到深刻的闡發(fā)，其作用是分析透徹，說(shuō)理深刻。它們的先后次序一般是不可以互換的。意思是一層一層先后蟬聯(lián)的。
隨著(zhù)高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數也連年增長(cháng)，20XX年是高校擴招后本科生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)生人數比上一年增加了44.6%，20xx年畢業(yè)280萬(wàn)人，比上一年增長(cháng)32.1%，20XX年畢業(yè)達到了338萬(wàn)人。而市場(chǎng)需求沒(méi)有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數仍有較大增長(cháng)，面對工作崗位沒(méi)有明顯增加的現實(shí)，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動(dòng)力價(jià)格低廉的農村富余人口進(jìn)行競爭，就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)，就業(yè)壓力仍然很大。對近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析表明，有幾個(gè)很明顯的特點(diǎn)：
一、供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來(lái)社會(huì )公認的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。從20XX年至20XX年，全國高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到338萬(wàn)，是擴招前的3倍；
然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。
二、選材刁：應屆生就業(yè)不吃香 在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著(zhù)“選材難”。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應屆大學(xué)生
三、專(zhuān)業(yè)同：熱門(mén)專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩 近年來(lái)，一些工科院校和具有專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，致使這些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。
四、薪酬低：關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問(wèn)卷調查結果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據有關(guān)機構的調查結果顯示，大學(xué)生月薪的市場(chǎng)值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會(huì )現實(shí)水準，也導致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。
五、假招聘：
有效招聘信息數量減少 。一些企業(yè)利用當前大學(xué)生供過(guò)于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實(shí)用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實(shí)有效的信息少，導致就業(yè)難。
就業(yè)形勢嚴峻的原因：
首先是社會(huì )對高校畢業(yè)生的吸納能力有所減弱。各級政府機構改革、人員分流，國有企業(yè)深化體制改革、減員增效，國有單位這些傳統的就業(yè)領(lǐng)域對畢業(yè)生的需求沒(méi)有明顯增加，而且還相對萎縮；
其次是招生規模的不斷擴大。XX年是擴招后第一個(gè)就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數量比往年明顯增加，造成社會(huì )對畢業(yè)生的整體社會(huì )需求量與實(shí)際畢業(yè)人數之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過(guò)兩、三年，我們的畢業(yè)生人數將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業(yè)生的就業(yè)，將形成嚴重的社會(huì )問(wèn)題。
再次是結構性就業(yè)不足，對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴峻程度起推波助瀾的作用。不同學(xué)歷層次、不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；
畢業(yè)生向經(jīng)濟發(fā)達地區和大中城市集中的趨勢相當明顯；
，我們相當部分高校畢業(yè)生仍抱著(zhù)進(jìn)國家大學(xué)讀書(shū)，要解決戶(hù)口和干部身份問(wèn)題，進(jìn)國家機關(guān)、事業(yè)單位最有保障的觀(guān)念。
最后，來(lái)自農村的學(xué)生、女大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中處于不利地位。根據有關(guān)調查顯示，來(lái)自農村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來(lái)自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低6.4%。
大學(xué)生在就業(yè)中存在的主要問(wèn)題——就業(yè)心理準備不足
1.自我角色轉換不夠及時(shí) ? 對于大多數的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習、生活、交際都較有規律，這樣的生活與現實(shí)社會(huì )自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業(yè)心理準備。在調查統計結果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時(shí)完成角色轉換。
2.自我認識，自我了解不夠準確 ? 就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據自身的個(gè)性特征來(lái)決定。氣質(zhì)和性格往往對人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提；
興趣是愛(ài)好的推動(dòng)者，愛(ài)好是興趣的實(shí)行者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛(ài)好出發(fā)，這就更需要認真分析自己的興趣愛(ài)好。
對自己充分的了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職場(chǎng)定位的依據與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí)，往往很少能真正做到全面了解自己。
大學(xué)生應如何面對當前的嚴峻形勢：
面對如此嚴峻的就業(yè)形勢以及自身存在的問(wèn)題，大學(xué)生在實(shí)際生活中要遵循“開(kāi)闊眼界、面對現實(shí)、正確定位”的原則。
首先，強化擇業(yè)的競爭意識，在正確自我評價(jià)的基礎上，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過(guò)競爭去達到理想的目標。在心理上必須從社會(huì )進(jìn)步和深化改革的角度來(lái)加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺(jué)地正視社會(huì )現實(shí)，轉變觀(guān)念，做好參加競爭的準備。
其次，要學(xué)會(huì )正確對待挫折 ?人們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對人生總保持著(zhù)自信心，如喪失了自信心，就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會(huì )。遇到挫折后應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實(shí)地前進(jìn)，爭取新的機會(huì )。
摘要：我國大學(xué)生就業(yè)指導工作存在較多不足，要提高大學(xué)生就業(yè)指導工作的有效性，轉變高校就業(yè)指導中心職能是最迫切需要解決的問(wèn)題，實(shí)現由擇業(yè)指導向生涯輔導的轉變是關(guān)鍵，多形式指導教育和個(gè)性化指導是其主要手段，總量充足、結構合理的指導人員隊伍是其基本保障。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)指導工作有效性
我國大學(xué)生就業(yè)指導工作尚處于起步和摸索階段，存在較多不足：在對就業(yè)指導內涵的認識上，一般定位于“指導”就業(yè)，以致“前松后緊”，甚至最后一學(xué)期或最后一學(xué)年突擊完成；
指導內容單一，以提供就業(yè)信息、進(jìn)行思想道德教育和就業(yè)程序指導為主；
指導形式單一，以校內各級領(lǐng)導和相關(guān)教師進(jìn)行大會(huì )報告和大課輔導為主；
從事就業(yè)指導工作的人員不僅數量不足，專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化水平普遍較低。
上述問(wèn)題的存在使大學(xué)生就業(yè)指導工作基本成為一般信息發(fā)布會(huì )和基本程序指導會(huì )，其應有的職能得不到充分發(fā)揮，難以全面實(shí)現就業(yè)指導目標——明確就業(yè)方向、強化就業(yè)意識、做好職業(yè)規劃。如何提高就業(yè)指導工作的有效性，更好地發(fā)揮其對提高畢業(yè)生就業(yè)率的促進(jìn)作用，已經(jīng)成為高校學(xué)生工作研究的重要課題。要提高大學(xué)生就業(yè)指導工作的有效性，必須創(chuàng )新思維，采取切實(shí)有效的措施?！?/p>
一、轉變高校就業(yè)指導中心職能是提高大學(xué)生就業(yè)指導工作有效性最迫切需要解決的問(wèn)題
高校就業(yè)指導中心原有的主要職能是對大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導，具有明顯的行政管理色彩，其相應的工作重點(diǎn)排序為：就業(yè)管理——就業(yè)服務(wù)——就業(yè)指導——就業(yè)研究。這樣，高校就業(yè)指導中心的工作就以提供事務(wù)性服務(wù)與管理基本就業(yè)信息為主，對就業(yè)缺乏研究，不能進(jìn)行有價(jià)值的指導，從某種意義上講，有點(diǎn)像就業(yè)中介服務(wù)機構。其指導工作具有明顯的季節性和臨時(shí)性，僅在最后一學(xué)期或一學(xué)年集中突擊開(kāi)展工作。
受指導的學(xué)生僅能掌握少量的就業(yè)信息和就業(yè)程序常識，對就業(yè)方向的確定、就業(yè)意識的.增強、科學(xué)進(jìn)行職業(yè)規劃等起不到實(shí)質(zhì)性的幫助作用。因此，提高大學(xué)生就業(yè)指導工作有效性，必須從就業(yè)指導中心的職能轉變開(kāi)始，要對就業(yè)指導中心進(jìn)行準確定位，將其真正確定為大學(xué)生就業(yè)的研究機構，利用成熟的研究成果，對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育和指導，在此基礎上進(jìn)行必要的管理服務(wù)。這一職能轉變使高校就業(yè)指導中心的工作重點(diǎn)排序轉變?yōu)椋壕蜆I(yè)研究——就業(yè)指導——就業(yè)服務(wù)——就業(yè)管理。這樣，高校就業(yè)指導中心面對的服務(wù)對象不再是畢業(yè)生，而是全部大學(xué)生；
工作重點(diǎn)不再是行政管理，而是就業(yè)研究和職業(yè)指導；
工作的季節性和臨時(shí)性被工作的一貫性和持續性所替代，從而為高校大學(xué)生就業(yè)指導工作有效性的提高打下堅實(shí)基礎。
二、實(shí)現由擇業(yè)指導向生涯輔導的轉變是提高大學(xué)生就業(yè)指導工作有效性的關(guān)鍵
我國高校陳舊的管理理念和體制還難以徹底消除。目前，除用人單位市場(chǎng)意識較強，特別注重人才選擇權外，高校管理者、學(xué)生及其學(xué)生家長(cháng)還保留著(zhù)許多舊的就業(yè)、職業(yè)理念，更愿意進(jìn)行和接受擇業(yè)指導。這就要求高校的就業(yè)指導工作重點(diǎn)真正實(shí)現由擇業(yè)指導向生涯輔導的轉變，在思想和意識上進(jìn)行必要疏導和引導的基礎上，切實(shí)幫助大學(xué)生做好學(xué)業(yè)發(fā)展規劃和職業(yè)發(fā)展規劃，重視培養大學(xué)生的終身學(xué)習能力、創(chuàng )造能力、適應能力、溝通管理能力、團隊精神及各種職業(yè)技能。
1．就業(yè)工作前置。
實(shí)行全程化的就業(yè)指導。職業(yè)生涯規劃的主要內容是幫助大學(xué)生科學(xué)認識自我，根據自身特點(diǎn)設計職業(yè)生涯，實(shí)現“人職匹配”。為了確保職業(yè)生涯輔導的有序和有效，必須實(shí)現兩大改變：一是就業(yè)工作前置，從招生計劃的編制和專(zhuān)業(yè)的設置開(kāi)始關(guān)注就業(yè)工作，根據就業(yè)現狀和就業(yè)變化趨勢，合理確定招生計劃和設置專(zhuān)業(yè)，為學(xué)生提供寬泛的職業(yè)選擇余地，使職業(yè)生涯規劃更加有效，并隨著(zhù)影響就業(yè)新因素的出現，不斷修改和調整職業(yè)生涯規劃內容；
二是實(shí)行全程化的就業(yè)指導。在高等教育實(shí)現“大眾化”后，畢業(yè)生要想順利就業(yè)，必須要有過(guò)硬的本領(lǐng)，這種本領(lǐng)的相當部分來(lái)源于大學(xué)期間的知識、能力、素質(zhì)的積累。
因此，就業(yè)準備要從大一開(kāi)始，優(yōu)化課程結構、創(chuàng )新教學(xué)內容、推進(jìn)素質(zhì)教育、注重通識教育、實(shí)現文理有機交融等均可為大學(xué)生更好地積累知識提供平臺和渠道；
加強精品課程建設和實(shí)習基地建設可以為大學(xué)生提高重點(diǎn)學(xué)科業(yè)務(wù)素質(zhì)和熟練掌握操作技能提供堅實(shí)基礎。通過(guò)開(kāi)設就業(yè)指導課，聘請熟悉就業(yè)指導的校內教師和社會(huì )成功人士為兼職教師，針對每個(gè)年級學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)內容，采用不同的教學(xué)方法，將“職業(yè)生涯規劃”教育貫穿于大學(xué)生活的全過(guò)程。
2．實(shí)現就業(yè)指導教育的全程化。
應根據不同年級學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對性地實(shí)施培切I計劃。一年級的就業(yè)指導教育應通過(guò)開(kāi)設“就業(yè)形勢分析與指導”課程，幫助大學(xué)生認清畢業(yè)時(shí)將要面臨的就業(yè)壓力，并告訴他們就業(yè)的核心競爭力是能力和素質(zhì)，旨在讓大學(xué)生準確認識社會(huì )和充分認識自我，促使他們化就業(yè)壓力為整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)習動(dòng)力；
二年級的指導教育應通過(guò)“大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念”指導課和專(zhuān)題講座，培養大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，樹(shù)立正確的成才意識和就業(yè)觀(guān)念，以良好的心態(tài)迎接競爭和挑戰；
三年級的指導教育主要幫助大學(xué)生熟悉就業(yè)政策和有關(guān)法律問(wèn)題，明確自身的權利和義務(wù)，強化誠信意識；
四年級的指導教育應以求職技巧輔導為主，在提供豐富就業(yè)信息的基礎上，聘請校內外各類(lèi)專(zhuān)家向學(xué)生傳授求職和應聘的技巧或經(jīng)驗。
三、多形式指導教育和個(gè)性化指導是提高
大學(xué)生就業(yè)指導工作有效性的主要技術(shù)手段筆者認為，面對不同學(xué)校、不同學(xué)生的不同就業(yè)指導需求，必須豐富指導形式，激發(fā)學(xué)生接受指導的熱情，具體可在如下形式中根據各校具體情況進(jìn)行選擇并有所側重：
(1)本校熟悉職業(yè)規劃的專(zhuān)業(yè)教師或輔導員進(jìn)行以理論為主、適當結合實(shí)際的較為系統的就業(yè)指導，其特點(diǎn)是內容較為系統，形式規范，不足是聯(lián)系實(shí)際較少或案例導向作用不夠；
(2)人事管理部門(mén)熟悉政策法規的專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行專(zhuān)題講座，剖析就業(yè)形勢變化趨勢及當年就業(yè)最新動(dòng)態(tài)，介紹大學(xué)生就業(yè)最新政策，特點(diǎn)是政策性強、綜合性強、針對性較差；
(3)知名高校對口專(zhuān)家作創(chuàng )業(yè)和成才途徑專(zhuān)題講座，特點(diǎn)是理論性較強，比較抽象，許多學(xué)生對此有逆反心理；
(4)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)用人單位人事部門(mén)管理人員作人才需求分析和合格人才素質(zhì)分析報告，特點(diǎn)是聯(lián)系實(shí)際緊密，具體生動(dòng)，但適用面較窄，組織大型活動(dòng)存在困難；
(5)專(zhuān)業(yè)對口就業(yè)后成功發(fā)展的知名校友作成才經(jīng)驗交流，特點(diǎn)是成才經(jīng)驗雖對大學(xué)生有較強的吸引力，但每人總結和概括的思路不一定相同，內容也不一定完全符合學(xué)校就業(yè)指導教育的需要；
(6)未按對口專(zhuān)業(yè)就業(yè)而創(chuàng )業(yè)成功的知名校友做創(chuàng )業(yè)成功經(jīng)驗交流，這對大學(xué)生有較強的吸引力，但個(gè)人的經(jīng)歷及各項素質(zhì)、生存環(huán)境、家庭背景各不相同，適用性不一定很強；
(7)開(kāi)辦政策咨詢(xún)服務(wù)日活動(dòng)，除選派本校熟悉就業(yè)政策的管理人員現場(chǎng)提供咨詢(xún)服務(wù)外，還可聘請部分人事管理部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人士一起提供現場(chǎng)咨詢(xún)服務(wù)；
(8)設立就業(yè)指導咨詢(xún)辦公室和建立網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)服務(wù)平臺，為大學(xué)生提供個(gè)性化指導和服務(wù)。
要讓大學(xué)生就業(yè)指導工作上新臺階，有效性取得較大幅度的提高，強化個(gè)性化指導和服務(wù)仍然是重要手段之一。強化個(gè)性化指導和服務(wù)，首先要進(jìn)行分類(lèi)指導，每個(gè)學(xué)生的現狀、目標等存在差異，指導教師也是各有所長(cháng)，用其所長(cháng)指導對口需求的學(xué)生，其效果會(huì )更好。當然，分類(lèi)也不宜太細，否則指導資源會(huì )嚴重不足。就目前看，可以分成4類(lèi)為學(xué)生提供個(gè)性化指導和服務(wù)：
(1)生涯規劃和職業(yè)選擇；
(2)求職心態(tài)調試；
(3)就業(yè)政策與流程咨詢(xún)；
(4)簡(jiǎn)歷制作與面試技巧。具體形式包括集中分類(lèi)指導會(huì )、預約咨詢(xún)、指導信箱、在線(xiàn)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )留言板、報紙雜志專(zhuān)欄等。:
四、總量充足、結構合理的指導人員隊伍是提高大學(xué)生就業(yè)指導工作有效性的基本保障
我國高校經(jīng)過(guò)幾年的努力，就業(yè)指導專(zhuān)職人員雖已有了明顯提高，但仍有一些學(xué)校達不到我國教育部所規定的1：500的師生比要求。按照上述設想，對大學(xué)生實(shí)行全程多形式、個(gè)性化的就業(yè)指導，既要配備足量的就業(yè)指導專(zhuān)職人員隊伍，還應走就業(yè)指導隊伍“全員化”的建設道路，組建由校級領(lǐng)導、職能部門(mén)、院系領(lǐng)導、輔導員和專(zhuān)業(yè)教師組成的畢業(yè)生就業(yè)指導與服務(wù)工作隊伍。為了確保這支隊伍工作更加有效，必須注意年齡結構、職稱(chēng)結構、學(xué)科結構的相對合理，并注意通過(guò)各種學(xué)習、培訓和研討，提高指導工作水平。
如定期開(kāi)展就業(yè)指導人員研討和培訓班，分批選派人員參加全國性的就業(yè)指導研討班，以加強對就業(yè)指導人員的心理學(xué)、語(yǔ)言文字能力、社會(huì )交際協(xié)調能力、招聘會(huì )展的組織能力等的培訓。同時(shí)，還要加強就業(yè)指導人員計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)以及有關(guān)數據庫分析與管理的技術(shù)和能力的培養，以適應就業(yè)工作信息化建設的需要。
加強大學(xué)生就業(yè)指導工作隊伍建設，還必須充分利用社會(huì )資源，建立一支相對穩定的兼職指導人員隊伍，途徑包括：
(1)與主干專(zhuān)業(yè)的實(shí)際部門(mén)建立固定的協(xié)作關(guān)系，由這些部門(mén)定期選派專(zhuān)門(mén)人員來(lái)校作專(zhuān)題講座；
(2)爭取得到高校所在地人事管理部門(mén)的支持，不定期選派有關(guān)人員作政策輔導和就業(yè)形勢分析；
(3)以高校所在地為主，面向全國建立就業(yè)、創(chuàng )業(yè)指導專(zhuān)家庫，根據就業(yè)指導工作的具體安排，聘請專(zhuān)家作各具特色的專(zhuān)題報告。
