幼兒園聲音教案第1篇活動(dòng)目標：1、引導幼兒感知各種聲音，關(guān)注生活中聲音的多種多樣。2、鼓勵幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音，并樂(lè )意與同伴交流。3、發(fā)揮幼兒的想象力，培養其創(chuàng )新意識和合作能力。4、借助圖下面是小編為大家整理的幼兒園聲音教案9篇,供大家參考。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知各種聲音，關(guān)注生活中聲音的多種多樣。
2、鼓勵幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音，并樂(lè )意與同伴交流。
3、發(fā)揮幼兒的想象力，培養其創(chuàng )新意識和合作能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備：
1、各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤(pán)等。
2、教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：猜猜他是誰(shuí)
請4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說(shuō)一句話(huà)，大家根據說(shuō)話(huà)的聲音，猜一猜他們分別是誰(shuí)。
(評析：以幼兒最喜歡玩的游戲導入，激起幼兒的活動(dòng)興趣。)
二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音
師：剛才大家一下子就猜中了，為什么呀?哦，因為每個(gè)人的聲音是不相同的。今天老師給大家帶來(lái)了很多東西，請你玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音來(lái)。
幼兒自由玩，老師與幼兒即時(shí)交流。
(評析：這是幼兒與材料之間的第一次互動(dòng)，豐富多樣的材料，激發(fā)了幼兒探索的欲望，通過(guò)探索，幼兒獲得了各種感性經(jīng)驗。)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才你玩的是什么，你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來(lái)的。(幼兒講述，幫助幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲……)
師：我們讓手里的東西動(dòng)了，它就會(huì )發(fā)出聲音來(lái)。為什么現在它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了;我不敲，茶杯就不響了……)
師：這些東西我們不再動(dòng)它，它就沒(méi)有聲音了。
(評析：通過(guò)探索，讓幼兒淺顯地了解：只有震動(dòng)才能產(chǎn)生聲音。)
三、感受聲音的不同
師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽(tīng)不清。讓我們分開(kāi)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
1、敲玻璃杯。大家仔細聽(tīng)，好聽(tīng)嗎?它的聲音怎樣?
2、吹口哨。大家按“一、二、一”的節奏走一走。
3、敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?
4、搖算盤(pán)。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不同。
(評析：這一環(huán)節是為后面的給動(dòng)畫(huà)配音做鋪墊，有一定的目的性。)
四、聽(tīng)錄音想象，感受聲音的多樣性
師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)到這些聲音，你會(huì )想到什么事?
(一)實(shí)際聲音再現(PPT)：
1、一只鳥(niǎo)兒叫，兩只鳥(niǎo)兒唱，許多鳥(niǎo)兒鬧。
2、馬兒在叫，馬兒飛奔起來(lái)，越跑越遠。
3、流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見(jiàn)鵝大媽?zhuān)ハ鄦?wèn)候，小河里熱鬧極了。
4、風(fēng)雨中。
5、《獅王進(jìn)行曲》。
小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據聽(tīng)到的聲音想一想，猜出發(fā)生的事情。
(二)說(shuō)一說(shuō)，你在生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音，用嘴巴模仿一下。(如節日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車(chē)聲等。)
五、探索模擬發(fā)聲
l.看課件。
師：今天老師還給大家帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事，這個(gè)故事里也有很多聲音，我們一起看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，請你想一想故事里講了什么事。
2、示范模仿。
師：你看到了什么?聽(tīng)到了哪些聲音呢?我們能不能來(lái)模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來(lái)模仿?還可以用什么來(lái)模仿呢?
師：剛才我們玩的這些東西中，什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動(dòng)物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來(lái)模仿一下呢?
3、幼兒自由探索，老師與個(gè)別幼兒交流，引導幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。
(評析：在這一環(huán)節中，幼兒充分動(dòng)手操作，想盡一切辦法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準確，其發(fā)出的聲音也不一定很接近實(shí)際聲音，但卻是孩子自己探索的結果，此時(shí)教師沒(méi)有給予任何評價(jià)，只給予鼓勵，激發(fā)幼兒的.探究熱情。)
4、交流玩法，互相學(xué)習。
師：××，你剛才模仿的是什么小動(dòng)物，用什么來(lái)模仿的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)像不像。
5、合作配音。
教師操作課件并講述故事，幼兒配音：
清晨，鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥(niǎo)飛上飛下)
兩三只鳥(niǎo)兒快活地叫著(zhù)，(吹口哨，斷斷續續交替進(jìn)行)
許多鳥(niǎo)兒快活地鬧著(zhù)，(口哨和紙片同時(shí)進(jìn)行)
晨練開(kāi)始了。
小馬快快跑，(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)
大象在散步，(甩沙錘，拍桌子，按中速進(jìn)行)
小刺猬越爬越遠了，(用刷子輕輕刷砂紙)
早晨，大森林里多快樂(lè )呀。
(評析：此環(huán)節幼兒興趣高漲，不僅培養了幼兒的合作能力，而且也體驗了與別人分享成功的喜悅。)
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來(lái)《聲音》活動(dòng)中的傳統定位和一貫模式，堅持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經(jīng)驗的基礎上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動(dòng)中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經(jīng)驗。
對于本次活動(dòng)中材料的收集與使用，我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子，將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子，這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的，其他三個(gè)瓶?jì)确謩e裝著(zhù)硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了孩子探索的興趣，讓孩子們在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)單規律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著(zhù)輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見(jiàn)，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節中高效、反復的使用。
另外，在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。
設計意圖
心理學(xué)研究表明，兒童對他真正感興趣的活動(dòng)，會(huì )做得最認真，也做得最好。而“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的”。聲音無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，幼兒的感官又是非常敏感的，各種各樣的聲音都會(huì )吸引他們的注意。為此，本次活動(dòng)我根據幼兒的心理和思維特點(diǎn)，試圖通過(guò)創(chuàng )設蘊涵問(wèn)題、疑惑的教學(xué)環(huán)境，提供充足的可操作性材料，先讓幼兒聆聽(tīng)和分辨各種聲音，以趣生疑，再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探索聲音，最后引導幼兒選擇最佳方法隨動(dòng)畫(huà)片的播放進(jìn)行模擬配音。從而開(kāi)闊幼兒的思維領(lǐng)域，為幼兒的探索創(chuàng )造最大的空間，使其已有的知識經(jīng)驗得到鞏固，且能遷移到其他方面，不斷生成新的問(wèn)題，獲得新的知識經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1．引導幼兒感知各種聲音，關(guān)注生活中聲音的多種多樣。
2．鼓勵幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音，并樂(lè )意與同伴交流。
3．發(fā)揮幼兒的想象力，培養其創(chuàng )新意識和合作能力。
活動(dòng)準備
1．各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤(pán)等。
2．教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：猜猜他是誰(shuí)
請4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說(shuō)一句話(huà)，大家根據說(shuō)話(huà)的聲音，猜一猜他們分別是誰(shuí)。
(評析：以幼兒最喜歡玩的游戲導入，激起幼兒的活動(dòng)興趣。)
二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音
師：剛才大家一下子就猜中了，為什么呀?哦，因為每個(gè)人的聲音是不相同的。今天老師給大家帶來(lái)了很多東西，請你玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音來(lái)。
幼兒自由玩，老師與幼兒即時(shí)交流。
(評析：這是幼兒與材料之間的第一次互動(dòng)，豐富多樣的材料，激發(fā)了幼兒探索的欲望，通過(guò)探索，幼兒獲得了各種感性經(jīng)驗。)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才你玩的是什么，你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來(lái)的。(幼兒講述，幫助幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲……)
師：我們讓手里的東西動(dòng)了，它就會(huì )發(fā)出聲音來(lái)。為什么現在它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了；
我不敲，茶杯就不響了……)
師：這些東西我們不再動(dòng)它，它就沒(méi)有聲音了。
(評析：通過(guò)探索，讓幼兒淺顯地了解：只有震動(dòng)才能產(chǎn)生聲音。)
三、感受聲音的不同
師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽(tīng)不清。讓我們分開(kāi)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
1．敲玻璃杯。大家仔細聽(tīng)，好聽(tīng)嗎?它的聲音怎樣?
2．吹口哨。大家按“一、二、一”的節奏走一走。
3．敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?
4．搖算盤(pán)。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不同。
(評析：這一環(huán)節是為后面的給動(dòng)畫(huà)配音做鋪墊，有一定的目的性。)
四、聽(tīng)錄音想象，感受聲音的多樣性
師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)到這些聲音，你會(huì )想到什么事?
(一)實(shí)際聲音再現：
1．一只鳥(niǎo)兒叫，兩只鳥(niǎo)兒唱，許多鳥(niǎo)兒鬧。
2．馬兒在叫，馬兒飛奔起來(lái)，越跑越遠。
3．流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見(jiàn)鵝大媽?zhuān)ハ鄦?wèn)候，小河里熱鬧極了。
4．風(fēng)雨中。
5．《獅王進(jìn)行曲》。
小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據聽(tīng)到的聲音想一想，猜出發(fā)生的事情。
(二)說(shuō)一說(shuō)，你在生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音，用嘴巴模仿一下。(如節日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車(chē)聲等。)
五、探索模擬發(fā)聲
l.看課件。
師：今天老師還給大家帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事，這個(gè)故事里也有很多聲音，我們一起看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，請你想一想故事里講了什么事。
2．示范模仿。
師：你看到了什么?聽(tīng)到了哪些聲音呢?我們能不能來(lái)模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來(lái)模仿?還可以用什么來(lái)模仿呢?
師：剛才我們玩的這些東西中，什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動(dòng)物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來(lái)模仿一下呢?
3．幼兒自由探索，老師與個(gè)別幼兒交流，引導幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。
(評析：在這一環(huán)節中，幼兒充分動(dòng)手操作，想盡一切辦法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準確，其發(fā)出的聲音也不一定很接近實(shí)際聲音，但卻是孩子自己探索的結果，此時(shí)教師沒(méi)有給予任何評價(jià)，只給予鼓勵，激發(fā)幼兒的探究熱情。)
4．交流玩法，互相學(xué)習。
師：××，你剛才模仿的是什么小動(dòng)物，用什么來(lái)模仿的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)像不像。
5．合作配音。
教師操作課件并講述故事，幼兒配音：
清晨，鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥(niǎo)飛上飛下)
兩三只鳥(niǎo)兒快活地叫著(zhù)，(吹口哨，斷斷續續交替進(jìn)行)
許多鳥(niǎo)兒快活地鬧著(zhù)，(口哨和紙片同時(shí)進(jìn)行)
晨練開(kāi)始了。
小馬快快跑，(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)
大象在散步，(甩沙錘，拍桌子，按中速進(jìn)行)
烏龜越爬越遠了，(用刷子輕輕刷砂紙)
早晨，大森林里多快樂(lè )呀。
活動(dòng)延伸
1．提供大海背景等操作材料，鼓勵幼兒創(chuàng )編故事，配以合適的音響。
2．引導幼兒聽(tīng)聲音編故事。
3．指導幼兒繼續探索，用布條等生活用品模擬發(fā)聲。
活動(dòng)總評
1．選材新穎，貼近幼兒的生活
活動(dòng)中，為了給幼兒的探索創(chuàng )造最大的空間，教師提供了充足的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、算盤(pán)、空瓶、易拉罐、氣球、空塑料桶、空酸奶杯、熱水袋等，讓幼兒大膽探索。幼兒能夠在活動(dòng)中利用從材料中獲取的各種信息去分析、思考，尋找問(wèn)題的答案，從中獲得相關(guān)的知識和解決問(wèn)題的辦法。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品，使幼兒在獲取知識的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了珍惜和利用資源。這樣可以讓幼兒真切地體會(huì )到科學(xué)就在身邊。
2．體現了以幼兒為主，教師為輔
活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現者，教師是幼兒探究活動(dòng)的支持者和引導者，教師鼓勵幼兒積極主動(dòng)地嘗試多種方法。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，但他們對事物的認識直接受到其原有經(jīng)驗的影響，難免出錯或走彎路，我就鼓勵幼兒變換方式，尋求其他的或更多的解決方法，引發(fā)他們更富有創(chuàng )造性的探究活動(dòng)。同時(shí)我鼓勵、引導幼兒間交流、分享自己的新發(fā)現，在觀(guān)點(diǎn)的相互交流與碰撞中，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和與人交往的能力，并引發(fā)深入探究的欲望。
3．教學(xué)方法靈活多變
一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否有成效，主要看幼兒在活動(dòng)中有沒(méi)有獲得什么?；顒?dòng)中，教師通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，把讓幼兒學(xué)的內容轉化成了幼兒愿意學(xué)的內容，體現了活動(dòng)的趣味性、生動(dòng)性、新奇性、形象性和實(shí)效性，以“趣”引路，以“情”導航，調動(dòng)了幼兒多種感官的參與，使幼兒的思維最大限度地活躍起來(lái)，獲得了有效發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、自主尋找周?chē)鷫木持械穆曇簟?/p>
2、發(fā)現用同一種"工具"敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
自主尋找周?chē)鷫木持械穆曇舨l(fā)現用同一種"工具"敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。
活動(dòng)準備：
小勺若干，
活動(dòng)過(guò)程：
一、設計情景
引導幼兒說(shuō)出生活當中的各種聲音
師：我們家里有個(gè)小懶蟲(chóng)，每天早上都要等到聽(tīng)到一種小動(dòng)物的聲音才 會(huì )起床，你們猜猜會(huì )是哪一種小動(dòng)物的聲音。
啟發(fā)幼兒想想各種動(dòng)物的聲音。起床以后這個(gè)小朋友會(huì )做什么(上廁所，洗臉 刷牙 吃飯 喝水。。。) 吃飽飯了，這個(gè)小朋友要去幼兒園，一路上他會(huì )聽(tīng)到什么聲音(各種車(chē)聲，小攤小販的吆喝聲。。。)來(lái)到幼兒園會(huì )聽(tīng)到什么(老師小朋友互相問(wèn)候)
小結：在我們的周?chē)阒灰毤毜鸟雎?tīng)，就會(huì )尋找周?chē)鷫木持械穆曇?。同時(shí)我們還能自己制造出很多聲音。
二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個(gè)小朋友手里都有一把勺子，大家動(dòng)動(dòng)腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。
三、活動(dòng)結束
師：今天我們發(fā)現了周?chē)h(huán)境中有很多不同的聲音來(lái)，而且有些聲音還非常的好聽(tīng)，而且我們也能自己創(chuàng )造很多不同的聲音，下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現出什么特別的聲音 。
活動(dòng)意圖：
好奇心和探究欲望是人類(lèi)認識活動(dòng)必不可少的主觀(guān)前題，是探究和學(xué)習的原動(dòng)力、內驅力。孩子們對聲音特別敏感與好奇，發(fā)現用不同的材料會(huì )發(fā)出不同的聲音，他們對制造聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據孩子們的興趣點(diǎn)設計了此次活動(dòng)“制造聲音”。滿(mǎn)足孩子們的探究欲望。
活動(dòng)目標：
1．借助各種材料制造聲音。
2．感知材料與聲音的關(guān)系。
3．感受自制聲音的樂(lè )趣。
4．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5．培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
活動(dòng)準備：
各種瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、紙盒子（大?。?、不同類(lèi)型的紙（掛歷紙、報紙、硬紙殼）、塑料帶（薄、厚）、豆豆、米粒、紙片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音的秘密
1．出示：瓶子、豆子。
2．聽(tīng)聽(tīng)瓶子有沒(méi)有聲音？再聽(tīng)聽(tīng)豆子有沒(méi)有聲音？
3．想辦法使他們發(fā)出聲音？
二、聲音的產(chǎn)生
第一次嘗試操作驗證：
1．分組操作，教師指導。
2．怎樣制造聲音。（空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、紙片）
三、聲音的不同
出示：不同材料的瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、紙盒子（大?。?、不同類(lèi)型的紙（掛歷紙、報紙、硬紙殼）、塑料帶（薄、厚）讓幼兒聽(tīng)辨。（這個(gè)聲音像什么？并出示給幼兒看）
辨析探究聲音的特點(diǎn)：
1．撕紙（有的聲音長(cháng)，有的聲音短）
2．塑料帶、瓶、豆、盒子、米粒、紙片（有的聲音是“砰砰的”“撲撲的”；
有的說(shuō)這聲音“沙沙沙”“叮當叮當”象下雨，象打雷）
活動(dòng)反思：
孩子們通過(guò)“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽(tīng)”了解到不同的材料會(huì )發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿(mǎn)足，同時(shí)也教會(huì )了幼兒認識事物的方法。整節活動(dòng)孩子的興趣很濃，活動(dòng)中體驗到了成功與快樂(lè )。
不足之處：
活動(dòng)中沒(méi)能關(guān)注每個(gè)孩子，以至使孩子注意不集中。
活動(dòng)目標
1、感受輕與重的關(guān)系。
2、學(xué)習以目測比較兩個(gè)東西的輕重。
活動(dòng)準備
相同的小桶兩個(gè)，沙子若干，筆，自制天平稱(chēng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、感覺(jué)比較輕重
師：今天“小豆豆”請老師幫她帶來(lái)了兩桶沙，請小朋友來(lái)幫幫忙。小朋友你們說(shuō)說(shuō)這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢？為什么？
師：剛才小朋友提了一下這兩桶沙，到底哪一桶重哪一桶輕呢？現在我們來(lái)做個(gè)記號，重的我們用“紅色”的笑臉娃娃貼在上面，輕的我們用“黃色”的笑臉娃娃貼在上面。
二、放在天平上稱(chēng)一稱(chēng)。
師：剛才小朋友說(shuō)貼紅色的笑臉娃娃這個(gè)桶重，貼黃色笑臉娃娃的這個(gè)桶輕。到底是不是呢？現在我們再來(lái)做個(gè)試驗。
（出示自制天平稱(chēng)）師：這是老師自己做的一個(gè)小的翹翹板，它還有一個(gè)名字叫“天平稱(chēng)”，現在我們可以用這個(gè)來(lái)試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。
師：為什么紅色的這個(gè)會(huì )重些呢？
（將兩桶沙分別放在兩邊，讓幼兒觀(guān)察）
師：小朋友你們發(fā)現了什么嗎？（一邊沉下去了，一邊翹起來(lái)了）為什么會(huì )這樣呢？
三、作業(yè)。
師：請小朋友看這些圖誰(shuí)重誰(shuí)輕？把重的涂上紅色，把輕的涂上黃色。
活動(dòng)目標：
能認真傾聽(tīng)學(xué)習按線(xiàn)索想象創(chuàng )編故事，會(huì )大膽地表述自己的想法和見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、錄音機
2、磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥(niǎo)叫聲、狗高興吹口哨聲）
3、磁性教具（狗悲傷樣、鳥(niǎo)飛來(lái)樣、狗高興樣）
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉故事角色：
小朋友聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)？你覺(jué)得它們在干什么？（完整傾聽(tīng)）
提問(wèn)：故事里講的是誰(shuí)？你覺(jué)得小狗、小鳥(niǎo)在干什么？
二、了解故事脈絡(luò )：
1、請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會(huì )說(shuō)什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽(tīng)）
提問(wèn)：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會(huì )說(shuō)什么呢？
2、（導入）小狗的叫聲很悲傷，原來(lái)小狗落難了，它可能會(huì )碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，等會(huì )兒把小狗落難的 事來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽(tīng)）
提問(wèn)：你覺(jué)得小狗可能會(huì )碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？
3、（導入）小狗落難了，它傷心地哭著(zhù)，著(zhù)急地叫著(zhù)：“汪汪，誰(shuí)來(lái)幫幫我？誰(shuí)來(lái)救救我？”它的叫聲被一只小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，小鳥(niǎo)順著(zhù)聲音很快找到了小狗。小鳥(niǎo)會(huì )怎樣安慰小狗呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？（放小鳥(niǎo)聲，幼兒傾聽(tīng)）
提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì )說(shuō)什么？你認為小鳥(niǎo)會(huì )想什么辦法來(lái)幫助小狗呢？
4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥(niǎo)，小狗終于得救了。這時(shí)候，小狗是悲傷還是高興呢？聽(tīng)聽(tīng)小狗高興地在干什么？它可能會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽(tīng)）
提問(wèn)：你覺(jué)得小狗高興地會(huì )說(shuō)些什么？做些什么呢？
三、幼兒創(chuàng )編故事：
1、小朋友樂(lè )心幫小鳥(niǎo)想辦法營(yíng)救了落難的小狗。我們再來(lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音故事，邊聽(tīng)邊給故事起個(gè)名字，聽(tīng)完后請你來(lái)講講你聽(tīng)到的聲音故事，比比誰(shuí)講得好聽(tīng)，誰(shuí)講得有趣。（幼兒完整傾聽(tīng)）
2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)做故事王講你聽(tīng)到的聲音故事？
3、小結：小朋友講了情節不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)，下次我們再來(lái)開(kāi)故事會(huì )，比比誰(shuí)講得故事新穎、與眾不同。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習新節奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ——｜和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ｜，進(jìn)一步培養幼兒對較為復雜的音樂(lè )節奏的感知能力。
2、認識手風(fēng)琴、小提琴和小軍鼓三種樂(lè )器，并知道新樂(lè )器的名稱(chēng)和發(fā)聲特點(diǎn)。
3、初步學(xué)會(huì )演唱歌曲《好聽(tīng)的聲音》，練習控制自己的聲音與伴奏樂(lè )器和諧演唱。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、認識手風(fēng)琴、小提琴和小軍鼓三種樂(lè )器，并知道新樂(lè )器的名稱(chēng)和發(fā)聲特點(diǎn)。
2、初步學(xué)會(huì )演唱歌曲《好聽(tīng)的聲音》，練習控制自己的聲音與伴奏樂(lè )器和諧演唱。
3、學(xué)習新節奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ——｜和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ｜，進(jìn)一步培養幼兒對較為復雜的音樂(lè )節奏的感知能力。
活動(dòng)準備：
樂(lè )器（手風(fēng)琴、小軍鼓、小提琴）、磁帶、動(dòng)物圖片（小青蛙、小花貓、小熊、小狗、小豬）、樂(lè )器圖片（手風(fēng)琴、小軍鼓、小提琴）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節奏游戲
師出示小青蛙圖片，問(wèn)：小朋友，這是什么呀？你們知道小青蛙是怎樣叫的嗎？請幼兒模仿。
師：我這只小青蛙是這樣叫的：
ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ——｜你們會(huì )嗎？請幼兒模仿。
呱呱呱呱呱
師出示小花貓圖片，問(wèn)：小朋友，這是什么呀？你們猜猜這只小花貓是怎么叫的呢？請幼兒模仿。仔細聽(tīng)，我這只小花貓是這樣叫的：
ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ｜誰(shuí)會(huì )模仿？
喵喵喵喵喵
二、認識新樂(lè )器，了解其音色特點(diǎn)
1、介紹新朋友
師：小朋友的節奏感真強，我決定帶你們去參加一場(chǎng)森林音樂(lè )會(huì )，想去嗎？我們先來(lái)認識一下音樂(lè )會(huì )中的三位新朋友吧！依次出示三張動(dòng)物圖片：小熊、小狗、小豬。
2、認識新樂(lè )器
師：在森林音樂(lè )會(huì )上，三種小動(dòng)物演奏了不同的樂(lè )器?？纯葱∨笥褌冋J識這些樂(lè )器嗎？分別出示三張圖片：手風(fēng)琴、小提琴、小軍鼓，引導幼兒認識，記住名稱(chēng)。
3、了解音色特點(diǎn)
師：你們想不想聽(tīng)聽(tīng)這些樂(lè )器發(fā)出的聲音呢？師分別演奏三種樂(lè )器（小軍鼓、小提琴、手風(fēng)琴），請幼兒聽(tīng)辨其音色特點(diǎn)，同時(shí)出示字卡：咚咚咚、嗡嗡嗡、嗯嗯嗯。
4、欣賞用小提琴、手風(fēng)琴演奏的樂(lè )曲。
三、歌唱游戲
師：認識了三位新朋友和三種新樂(lè )器，我們可以進(jìn)入音樂(lè )會(huì )會(huì )場(chǎng)了，但是會(huì )場(chǎng)內有個(gè)規定，必須保持安靜，否則影響他人傾聽(tīng)，你們能做到嗎？
1、欣賞歌曲
（1）播放歌曲，幼兒完整欣賞，并隨音樂(lè )有節奏的點(diǎn)頭。
（2）提問(wèn)：這首歌曲的名字叫什么？出示歌曲名稱(chēng)。
2、學(xué)唱歌曲
（1）師分段清唱歌曲，提問(wèn)：這段歌曲中誰(shuí)在演奏，用的什么樂(lè )器，發(fā)出了怎樣的聲音？
（2）師領(lǐng)幼兒有節奏的朗誦歌詞。
（3）幼兒嘗試與教師清唱歌曲。
（4）師彈奏，幼兒跟伴奏演唱歌曲。
3、接唱游戲
師：小朋友真能干，很快學(xué)會(huì )了演唱這首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)玩個(gè)接唱游戲吧?。▽⒂變悍譃槿M，分別為小熊組、小狗組、小豬組，幼兒按組的順序進(jìn)行接唱歌曲）。
四、師總結評價(jià)
今天的小朋友表現都特別棒！讓我們大聲對自己說(shuō)：“今天的我最棒！”
活動(dòng)延伸：
回家后，把這首好聽(tīng)的歌曲唱給家人聽(tīng)聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師為幼兒創(chuàng )設了參加森林音樂(lè )會(huì )的情景大大調動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)美觀(guān)的圖片和樂(lè )器的出示，幼兒形象、直觀(guān)的認識了手風(fēng)琴、小提琴、小軍鼓三種樂(lè )器，初步了解了樂(lè )器的發(fā)聲特點(diǎn)。課前的節奏游戲既激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的濃厚興趣，又為攻克本次活動(dòng)的難點(diǎn)做了很好的鋪墊，加之歌唱教學(xué)時(shí)我能夠扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行好每一環(huán)節，因而幼兒很快就學(xué)會(huì )了演唱歌曲，教師教的也很輕松，充分體現了教師的主導地位和幼兒的主體地位?；顒?dòng)在接唱游戲的愉悅的氛圍中拉下了帷幕。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。旁觀(guān)者清，當局者迷。
本次活動(dòng)結束后，我做了深刻的反思，總結出來(lái)許多經(jīng)驗教訓：節奏訓練應該貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在引導幼兒認識三種小動(dòng)物和三種樂(lè )器時(shí)應該讓幼兒有節奏的與它們打招呼，進(jìn)一步熟悉本節課的節奏型，為本次活動(dòng)的難點(diǎn)減緩坡度。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節時(shí)，教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發(fā)聲要求，導致有個(gè)別孩子進(jìn)入歌唱誤區，認為扯著(zhù)嗓子唱就是聲音洪亮?；顒?dòng)結束前應該播放歌曲錄音，讓幼兒跟隨音樂(lè )自由地進(jìn)行表演唱，完整感受音樂(lè )。
設計意圖:
小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開(kāi)幼兒的生活,唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動(dòng)積極地去探索周?chē)挛?。結合主題活動(dòng)“夏天真熱啊”的開(kāi)展。我引導幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想象、創(chuàng )造等方式,發(fā)現普通的生活材料會(huì )產(chǎn)生各種獨特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。
目標:
1.聆聽(tīng)、感受大自然中的聲音,積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。
2.在欣賞散文《夏天的聲音》中展開(kāi)想象,制造和體驗美妙的大自然之聲。
準備:
1.分別裝有米粒、黃豆的透明瓶,搪瓷杯,筷子,不銹鋼小勺,塑料墊板,塑料袋,空紙盒,鐵盒,硬幣,木塊,等等。
2.錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調運行聲等夏天里的各種聲音的音帶。
過(guò)程:
一、聆聽(tīng)、感受大自然中的夏之聲
1.教師播放大自然的聲音,引導幼兒傾聽(tīng)并表達。
師:你聽(tīng)到了什么聲音?
師:你在什么時(shí)候也聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音?
師:夏天里,你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?
2.師(小結):轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的`蚊子叫聲,這些都告訴我們夏天到了。
(析:雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗導入,引發(fā)幼兒,在交流、互動(dòng)中回顧更多經(jīng)驗。)
二、探索、創(chuàng )造夏之聲
1.用教師提供的材料制造聲音。
師:除了大自然里有各種有趣的聲音之外,我們的身邊也有很多東西會(huì )發(fā)出聲音。
師(出示一些物品):你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請你選擇一樣東西試一試吧。
2.分享制造聲音的不同方法。
師:你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?
師:你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?
師(小結):原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。
(例如:兩個(gè)幼兒都選擇了鐵盒,但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說(shuō):“我用手拍鐵盒,鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音?！庇變阂艺f(shuō):“我用拳頭敲鐵盒,鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音?！苯處熣f(shuō):“喲!太神奇了。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲,就會(huì )唱不一樣的歌呀?！?
3.再次嘗試自由選用材料制造聲音,并在教師引導下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。
師:剛才我們用自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次,這些盒子、瓶子說(shuō):“我們也喜歡夏天,我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音,你們愿意幫幫我們嗎?”大家再來(lái)試試看吧。
4.大膽表達自己的聯(lián)想。
師:你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音?
師:這種聲音像什么?
(例如:有的幼兒用裝滿(mǎn)米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲;有的幼兒敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲,有的幼兒拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)
師(小結):你們看,這些東西普普通通,但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音,大自然真是奇妙。只要我們多留意:多看、多聽(tīng)、多想,就可以從生活中發(fā)現更多有趣的現象。
(析:這一環(huán)節的重點(diǎn)是引導幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音,難點(diǎn)是運用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)
三、夏之聲音樂(lè )會(huì )
1.欣賞散文《夏天的聲音》。
師:有一篇好聽(tīng)的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè )邊朗讀散文。)
2.在教師引導下為散文《夏天的聲音》中的內容制造相應的聲音,體驗自然之聲的美妙。
師:這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽(tīng)到了哪些聲音?
師:我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè )會(huì )吧,每熱選一樣東西,一起來(lái)模仿里面的聲音。
3.師(小結):我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì )動(dòng)的東西發(fā)出了有趣的聲音,演奏出了那么多夏天的聲音!在這個(gè)世界上,除了美妙的音樂(lè )之 外,大自然和生活中還藏著(zhù)許多奇妙的、好聽(tīng)的聲音呢。只要你做個(gè)有心人,就可以聽(tīng)到大自然為我們演奏的美妙的“音樂(lè )”。
設計意圖：
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)好奇，他們總是不停的看、聽(tīng)、摸，見(jiàn)到新奇的東西總會(huì )去探索，去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無(wú)處不在，所以在本次活動(dòng)中創(chuàng )設了去動(dòng)物園情境，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)聲音，動(dòng)手制造聲音，到最后的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的有趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)目標：
1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂(lè )趣。
2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。
3.對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。
4.能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠利用生活中不同的材料制造聲音，初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。
2、六個(gè)透明的瓶子裝有不同數量的軟硬糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以去動(dòng)物園的情境導入
讓幼兒聽(tīng)各種車(chē)、各種動(dòng)物、自然界的聲音，感受聲音的樂(lè )趣。
二、 幼兒自己動(dòng)手制造聲音
為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料，讓幼兒自己動(dòng)手制造聲音。
小結：教師以幼兒制造聲音時(shí)拍的照片進(jìn)行小結，材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣，用的方法不一樣聲音也是不一樣的。
三、 根據糖果的軟硬與數量不同，探索聲音的不同
1.裝有兩罐數量不等的硬糖，讓幼兒猜測聲音的大小。
2.裝有兩罐數量一樣多的軟硬糖，讓幼兒通過(guò)摸一摸感知聲音的不同。
3.裝滿(mǎn)的兩罐軟硬糖，讓幼兒了解裝滿(mǎn)了沒(méi)有聲音。
活動(dòng)結束：
回到教室繼續探索有趣的聲音。
教學(xué)反思：
注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動(dòng)就會(huì )產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗，培養了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習品質(zhì)。
