部編版四年級語(yǔ)文下冊教案第1篇教學(xué)目標1.學(xué)習根據閱讀目的，有針對性地選擇適合的閱讀方法。2.學(xué)習細節描寫(xiě)方法，寫(xiě)出人入迷時(shí)的情景；學(xué)習說(shuō)明理由時(shí)，用逐條列舉的表達方式。3.積累古詩(shī)詞《春日》。教學(xué)重下面是小編為大家整理的部編版四年級語(yǔ)文下冊教案熱門(mén)7篇,供大家參考。
教學(xué)目標
1.學(xué)習根據閱讀目的，有針對性地選擇適合的閱讀方法。
2.學(xué)習細節描寫(xiě)方法，寫(xiě)出人入迷時(shí)的情景；
學(xué)習說(shuō)明理由時(shí)，用逐條列舉的表達方式。
3.積累古詩(shī)詞《春日》。
教學(xué)重點(diǎn)
積累朱熹的詩(shī)《春日》。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習細節描寫(xiě)的方法和逐項說(shuō)理的表達方式。
教具準備
課件
教學(xué)設計
板書(shū)課題：語(yǔ)文園地
一、交流平臺
1.請同學(xué)們回憶一下，我們剛剛學(xué)過(guò)的課文《故宮博物院》這篇課文的前面為我們布置了兩個(gè)任務(wù)，一個(gè)是要我們設計故宮博物院參觀(guān)路線(xiàn)圖；
一個(gè)是要我們詳細介紹一處景點(diǎn)。你是怎樣完成這兩項任務(wù)的？
2.學(xué)生自由說(shuō)。
3.教師小結：我們要為家人計劃故宮一日游，就沒(méi)有必要把四份材料仔仔細細讀一遍，而是重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四就可以了。如果我們要做的任務(wù)是介紹太和殿這一處景點(diǎn)，則需要仔細閱讀材料一、材料二和材料四。
4.同學(xué)們再想一下，我們在學(xué)習《竹節人》時(shí)，如果你的閱讀任務(wù)是“寫(xiě)玩具制作指南，教別人玩這種玩具”
這一任務(wù)，你在閱讀時(shí)應仔細閱讀哪些部分呢？
5.教師再次小結：我們要仔細閱讀的是與制作和操作這種玩具相關(guān)的部分，對有關(guān)玩竹節人的有趣經(jīng)歷這一部分，就可以粗略地瀏覽一下。所以我們應該這樣做，出示：
讀書(shū)時(shí)先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。
（板書(shū)：閱讀目的——閱讀方法）
二、詞句段運用
（一）看例子，仿寫(xiě)人物入迷的情景。
1.請同學(xué)們分別閱讀情景描寫(xiě)的三段文字，談?wù)勛约旱捏w會(huì )與感悟。
2.指名同學(xué)對自己喜歡的段落談?wù)務(wù)J識，說(shuō)說(shuō)這段文字描寫(xiě)了什么情景，為什么給你留下了深刻的印象？
3.教師對學(xué)生的發(fā)言分別點(diǎn)評，點(diǎn)撥指導。
（1）第一段文字描寫(xiě)的是一群同學(xué)圍觀(guān)竹節人搏斗的情景。這段先寫(xiě)了地點(diǎn)，然后從圍觀(guān)者人數之多、動(dòng)作、聲音、注意力等方面，寫(xiě)出了圍觀(guān)者圍觀(guān)時(shí)的情景，從側面寫(xiě)出了竹節人搏斗的誘惑，或者說(shuō)玩竹節人給大家帶來(lái)的無(wú)窮的樂(lè )趣。
（2）第二段文字描寫(xiě)的是座位后面同學(xué)看前面同學(xué)玩竹節人的情景，主要運用了動(dòng)作描寫(xiě)，“伸長(cháng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)?！笔羌毠澝鑼?xiě)，我們可以想象出玩竹節人是多么有樂(lè )趣的事情。
（3）第三段文字寫(xiě)的是羅丹忘我工作的情景。這段話(huà)中有對羅丹的動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，還運用了想象和夸張。大量的細節描寫(xiě)使我們看到了一個(gè)全身心投入工作的羅丹。
4.教師總結：寫(xiě)人物入迷的情景，要寫(xiě)出人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，還可以用上夸張、想象。
（板書(shū)：入迷——表情、動(dòng)作、語(yǔ)言……）
5.出示：試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)人物入迷時(shí)的情景。
（1）爸爸看電視或者看書(shū)入迷了……
（2）兩位老爺爺在大樹(shù)下下棋入迷了……
（3）美術(shù)老師畫(huà)畫(huà)入迷了……
6.學(xué)生交換閱讀，互相提提建議。
（二）學(xué)習用序數詞逐項說(shuō)明理由的表達方法。
1.學(xué)生讀《詞句段運用》的第二部分一段話(huà)，注意加點(diǎn)的部分，想一想這樣表達的好處。
2.分組交流討論：你從這段話(huà)中發(fā)現了什么？你認為用這種方式表達有什么好處？
3.教師檢查，指導：
（1）這段話(huà)講的是人們認為的天體上的生命存在必須具備的幾個(gè)條件。作者用“一是……二是……三是……四是……”（板書(shū)）的方式，把四個(gè)條件一一列舉出來(lái)了。
（2）用這樣的方式說(shuō)明理由會(huì )使聽(tīng)眾或讀者覺(jué)得條理清晰，理由充分，說(shuō)理性強，說(shuō)服力大。（板書(shū)：說(shuō)理）
4.請同學(xué)們從下面兩個(gè)選題中自選一個(gè)，用自己剛剛學(xué)到的方式講出自己的理由。
5.學(xué)生匯報，師生評價(jià)，主要評價(jià)依據：
①是否用上了剛學(xué)到的方式；
②理由是否充分，并且相互獨立，與其他各項沒(méi)有交叉或相容關(guān)系。
三、日積月累
（一）指導預習
1.自讀古詩(shī)。
要求讀準字音，讀通詩(shī)句。
2.檢查預習。
(1)指名朗讀《春日》。
(2)簡(jiǎn)介作者。（板書(shū)：朱熹）(朱熹，南宋哲學(xué)家、教育家。)
3.（板書(shū)：《春日》）解詩(shī)題。(“春日”的意思是在春天里。)
（二）逐句學(xué)習，理解詩(shī)意
1.出示：“勝日尋芳泗水濱”。
勝日:好日子。尋芳:游覽、賞玩美好的風(fēng)景。
泗水:河流名，在山東省中部。濱:水邊。
全句的意思:在風(fēng)和日麗的一天，詩(shī)人到泗水流域去觀(guān)賞風(fēng)景。
2.出示：“無(wú)邊光景一時(shí)新”。
光景:風(fēng)光景物。一時(shí):一個(gè)時(shí)辰，這里形容時(shí)間很短。
全句的意思:那里風(fēng)光無(wú)限，剎那間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。
3.出示：“等閑識得東風(fēng)面”。
等閑:隨意。識得:認識到。
東風(fēng)面:春天的面貌。我國夏季多為東南風(fēng)，故稱(chēng)春風(fēng)為東風(fēng)。
全句的意思:哪里都可以領(lǐng)略到春風(fēng)的氣息。
4.出示：“萬(wàn)紫千紅總是春”。
萬(wàn)紫千紅:形容百花爭奇斗艷的景色?？偸?都是。
全句的意思:百花盛開(kāi)，姹紫嫣紅，到處都是春天的景象。
（三）欣賞詩(shī)句，體會(huì )意境
1.詩(shī)中哪一句描寫(xiě)了作者看到的景色?(“萬(wàn)紫千紅總是春?！?
你能想象出作者當時(shí)看到的景致嗎?(在春風(fēng)的吹拂下，百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅。)
2.作者是怎樣描寫(xiě)春天的景色的?(作者采用虛實(shí)結合的手法來(lái)描繪春天的景色。虛實(shí)結合，寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生機勃勃，而且蘊含了深刻的道理。)
（四）感情朗讀，練習背誦
1.有感情地朗讀全詩(shī)。出示：
勝日/尋芳/泗水/濱，無(wú)邊/光景/一時(shí)/新。
等閑/識得/東風(fēng)/面，萬(wàn)紫/千紅/總是/春。
2.練習背誦。自由背，同桌背。
四、板書(shū)設計
語(yǔ)文園地
閱讀目的——閱讀方法
入迷：表情、動(dòng)作、語(yǔ)言……
說(shuō)理：一是……二是……三是……四是……
教學(xué)設計：
1、以童話(huà)為內容進(jìn)行交流，要講清童話(huà)的特點(diǎn)，感受童話(huà)鮮明的人物形象，以及從中受到的啟發(fā)。
2、通過(guò)“減一減”的方法，認識一些新字。能自己發(fā)現這些字在讀音和字形上的特點(diǎn)。
3、通過(guò)“讀一讀”對學(xué)生寫(xiě)字進(jìn)行鞏固，并能夠自己發(fā)現這些生字與偏旁之間的關(guān)系。
4、學(xué)習在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。學(xué)習用修改符號修改病句。試著(zhù)修改自己的習作。
5、積累一些諺語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能感受童話(huà)的奇特，和同學(xué)交流童話(huà)帶給你的啟示。
2、學(xué)會(huì )用修改符號修改自己的習作。
課前準備：
生字卡片、教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流平臺。
1、通過(guò)本組課文的學(xué)習，與同學(xué)們交流童話(huà)的特點(diǎn)。
（1）童話(huà)世界里的人物、動(dòng)物、植物都會(huì )說(shuō)話(huà)。
（2）童話(huà)世界里的居民都有自己的喜怒哀樂(lè )
2、說(shuō)一說(shuō)，在這些童話(huà)里你更喜歡誰(shuí)？為什么？
3、讀完童話(huà)，你受到了什么啟發(fā)？
4、你打算在生活中怎么去做？
二、識字加油站。
1、讀一讀。
（1）同桌之間讀一讀。
（2）齊讀。
（3）指明讀。
2、如果去掉這些生字的讀音，你還認識它們嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？
三、詞句段運用。
1、讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現。
讀讀這些字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
a、小組交流。
b、全班匯報。
這些字都有“口”字旁，說(shuō)明都與口有關(guān)系。
c、你能在寫(xiě)幾個(gè)這樣的字嗎？請你寫(xiě)一寫(xiě)。
d、比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
2、學(xué)習修改符號。
a、認識什么是修改符號。
b、明確修改符號的具體意義。
c、學(xué)會(huì )運用修改符號。
3、鞏固練習，修改符號的用法。
（1）爸爸尚班走了。
（2）媽媽穿著(zhù)一件紅裙子，一頂帽子。
（3）果園里有許多水果：蘋(píng)果、鴨梨、黃瓜和桃子。
a、學(xué)生練習修改，并正確使用修改符號。
b、小組內交流
c、全班交流
d、展示、評價(jià)。
4、日積月累。
（1）課件出示。
（2）學(xué)生隨教師誦讀。
（3）說(shuō)一說(shuō)，你對這些話(huà)的理解。
a、小組交流。
b、匯報。
（4）生誦讀。
（5）嘗試背誦。
四、總結。
這節課你有什么收獲。
教學(xué)反思：
要放手讓學(xué)生去觀(guān)察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，從而使學(xué)生體驗發(fā)現的快樂(lè )，感受漢語(yǔ)的豐富。引導發(fā)現時(shí)不必用準確的術(shù)語(yǔ)來(lái)表述，學(xué)生用自己的話(huà)大致說(shuō)清即可?！叭辗e月累”的教學(xué)可以使學(xué)生受到傳統文化的熏陶。
教學(xué)目標
1、抓住主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)。
2、學(xué)習用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
3、體會(huì )中國航天人熱愛(ài)祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。
第一點(diǎn)是重點(diǎn)，第三點(diǎn)是難點(diǎn)。
情感基調
敬意——激動(dòng)——自豪
總體思路
尋夢(mèng)——嘗夢(mèng)——追夢(mèng)——圓夢(mèng)
教學(xué)流程
格言導入，滲透說(shuō)理
利用麥克尤恩的一句格言“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”導入，讓學(xué)生概括出粗淺的道理。
師：同學(xué)們，老師這里有一則名言，想與大家共勉“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)麥克尤恩想通過(guò)這句話(huà)告訴我們什么？
生：
師：正如你們所說(shuō)，將要學(xué)習的這篇文章也向我們傳達了這樣一種聲音。板書(shū)：千年夢(mèng)圓在今朝
一、快速掃描，理清條理
1、學(xué)生說(shuō)主要內容。
2、圍繞圓夢(mèng)寫(xiě)了幾件事。（古人奇思妙想——萬(wàn)戶(hù)飛天——人造衛星上天——載人航天上天）
一、精讀精品，體悟精神
1、夢(mèng)圓時(shí)刻：（大屏幕）看畫(huà)面——說(shuō)感受——讀——再說(shuō)感受——讀
2、拓展空間：看楊拍回的俯瞰地球畫(huà)面——說(shuō)登空意義
3、內化情感，與楊心靈交流。
假使楊利偉就站在你的面前，你會(huì )對他說(shuō)點(diǎn)什么？
4、經(jīng)典瞬間：
師：看大屏幕，楊利偉真的來(lái)了。(找一生上前)
師：你現在就是楊利偉，你來(lái)讀讀這三句話(huà)。
生讀
師：你是個(gè)鎮定（驕傲）的楊利偉，能說(shuō)說(shuō)你為何如此鎮定或驕傲嗎？
生：
齊讀：
師：這段話(huà)還可以怎樣讀？
生：
師：說(shuō)說(shuō)緣由。
生：（當學(xué)生回答身后有強大的祖國時(shí)，相機引導學(xué)生談具體些，引出下文）
5、體悟精神：有的人……這部分內容引導學(xué)生結合資料、結合語(yǔ)句、結合排比來(lái)理解無(wú)數的人們所體現出來(lái)的精神。（愛(ài)國愛(ài)家、默默奉獻、忘我工作……）
師：同學(xué)有感情的讀——
6、紀實(shí)文字，升華情感
師：（讀完文字）請同學(xué)們再次深情朗讀，獻給我們心中最可愛(ài)的人——
生讀
三、點(diǎn)線(xiàn)面結合，強化主題
引讀第九自然段后，千年的夢(mèng)想在這一天圓了。（手指板書(shū)）既然寫(xiě)夢(mèng)圓，為何還寫(xiě)了其他的部分？
生答
師：現在讓我們一起來(lái)回溯歷史，找尋詳細的答案。
生就略寫(xiě)部分進(jìn)行匯報。
四、個(gè)性感悟略寫(xiě)部分
古人——夢(mèng)想（的起點(diǎn)）
萬(wàn)戶(hù)——嘗試(結合資料匯報)
人造衛星，——執著(zhù)（體會(huì )第一次的激動(dòng)）
師小結：這一個(gè)個(gè)有代表性的事例就是一個(gè)個(gè)點(diǎn)，串起來(lái)就是一條線(xiàn)，組成了千百年來(lái)炎黃子孫大膽嘗試，執著(zhù)追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫(huà)面。
師：俱往矣，數風(fēng)流人物，還看今朝。正是在這種精神的感召下，我國繼神五發(fā)射成功后，又相繼發(fā)射了神六、神七，將來(lái)還可能發(fā)射——
五、激情朗讀，自然鏈接
生激情朗讀《炎黃飛天夢(mèng)》
六、布置練筆，讀寫(xiě)結合
1、練筆時(shí)刻
給航天員楊利偉的一封信，談?wù)勛约旱慕谙敕叭松鞠?。用上本課學(xué)到的時(shí)間順序、首尾呼應的寫(xiě)法。
2、動(dòng)手天地
利用手中的資料，制作一期以航天航空為主題的墻報。
3、鄭重推薦
閱讀航天航空類(lèi)的書(shū)籍期刊，讓知識的翅膀帶著(zhù)你飛翔……
［教學(xué)目標］
1、學(xué)習正確使用字典，學(xué)會(huì )用音序查字法查找生字，學(xué)習獨立認字。養成在學(xué)習中勤的習慣。
2、能借助拼音正確朗讀古詩(shī)《贈汪倫》并背誦，能理解詩(shī)歌的主要內容和詩(shī)人所表達的情感。
3、培養良好的閱讀習慣，知道要幫助大人做力所能及的事。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用音序查字法。
難點(diǎn)：熟練朗讀古詩(shī)和短文，理解其內容。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，在生活中我們不認識的字有很多，那么碰到不認識的`字怎樣才能最快、最準確地知道它怎么拼讀呢？對了，我們可以借助工具書(shū)——字典來(lái)幫助自己，今天我們就一起來(lái)學(xué)習一下如何。
二、認識字典
1、課前布置作業(yè)，這節課每位同學(xué)準備一本字典。拿出字典，我們一起來(lái)認識它。字典里有目錄、頁(yè)碼、音節表……
2、了解的幾種方法。（音序查字法、部首查字法、筆畫(huà)查字法）三、教學(xué)音序查字法
1、出示“廚”。當我們知道一個(gè)字的讀音但不會(huì )寫(xiě)這個(gè)字，不知道這個(gè)字的意思的時(shí)候，我們可以用音序查字法。
2、以“廚”為例，學(xué)習“音序查字法”的步驟。
第一步：從“漢語(yǔ)拼音音節索引”里面找到大寫(xiě)字母“C”；
第二步：在大寫(xiě)字母“C”下面找到音節“chu”，在正文第××頁(yè)；
第三步：翻到正文的頁(yè)數，找到“chu”，在二聲那部分找到“廚”。（指導學(xué)生快速翻閱字典正文頁(yè)碼的方法。比如，先根據頁(yè)碼數字的大小來(lái)進(jìn)行大致判斷，然后用合適的方法來(lái)翻頁(yè)，如一頁(yè)一頁(yè)地翻，一疊一疊地翻。）
3、實(shí)戰操作。請同學(xué)們按照我們剛剛學(xué)習的步驟查找漢字“廚”，不會(huì )的可以舉手尋求幫助。
4、口訣練習。
音序查字法口訣
音序查字要記牢，先把首個(gè)字母找。
字母下面找音節，看看它在第幾頁(yè)。
熟讀熟記音序查字法口訣，做到人人會(huì )背。
5、比一比。用音序查字法查找“池”“首”“漂”“機”，看誰(shuí)又對又快。
四、課堂小結
1、指名朗誦口訣。
2、教師總結音序查字法的步驟。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習日積月累
1、導入：今天我們要和一位熟悉的老朋友見(jiàn)面了，他就是大詩(shī)人李白。李白留下了大量的詩(shī)歌作品，今天我們來(lái)學(xué)習其中的一首送別詩(shī)《贈汪倫》。
2、初讀古詩(shī)。請同學(xué)們借助拼音，把字音讀準確，詩(shī)句讀流暢。強調讀準“贈”“汪”“乘”“行”“聲”“情”等后鼻音的字。
3、教師范讀，學(xué)生練讀自己讀不準的字，并讀出節奏，讀出韻律。
4、學(xué)生自由讀讀這首詩(shī)，思考這首詩(shī)寫(xiě)了哪些人和事物。
（李白、舟、歌聲、桃花潭水、汪倫）
5、教師解釋詞語(yǔ)，讓學(xué)生把詞語(yǔ)意思串聯(lián)起來(lái)，理解整句詩(shī)句。
（譯文：李白剛想要坐船離開(kāi)，突然聽(tīng)見(jiàn)岸邊傳來(lái)踏歌之聲。潭水上漂著(zhù)片片桃花，潭水有幾千尺那么深啊，可是也都比不上我的好友汪倫來(lái)送別我的情意深啊。）
6、揭示古詩(shī)所表達的思想情感。
（表達了李白和朋友之間深深的情意以及離別時(shí)的不舍）
7、齊聲誦讀，把體會(huì )到的這種依依惜別的感情讀出來(lái)。
8、全班一起齊讀古詩(shī)。會(huì )背的同學(xué)踴躍舉手，展示自己。
二、和大人一起讀
1、教師領(lǐng)讀短文，學(xué)生跟讀。
2、學(xué)生自由朗讀短文，理解短文內容。思考：蘭蘭畫(huà)了那么多的畫(huà)，為什么爸爸只貼這一張畫(huà)了蘭蘭胖乎乎的小手的畫(huà)呢？
（從原文中找到答案即可：因為這雙胖乎乎的小手幫爸爸拿過(guò)拖鞋，幫媽媽洗過(guò)手絹，幫姥姥撓過(guò)癢癢。）
3、蘭蘭明白了一個(gè)什么道理？
（大家都喜歡我這雙能做事又勤勞的手，我以后還會(huì )幫助家人做更多的事。）
4、分小組合作讀短文。
5、學(xué)生齊讀短文。
6、大家為什么喜歡蘭蘭的小手？
三、小結
1、全班一起背誦古詩(shī)《贈汪倫》。
2、布置作業(yè)。請同學(xué)們回家后，把短文讀給家長(cháng)聽(tīng)，并用你們自己的小手，幫助家人做一件事。
［教學(xué)板書(shū)］
語(yǔ)文園地三
音序查字法
《贈汪倫》李白
手——勞動(dòng)
［教學(xué)反思］
在這一節課的學(xué)習中，我們學(xué)習了一個(gè)全新的內容就是，我簡(jiǎn)單地介紹了字典的結構和的三種方法，并重點(diǎn)地講解了音序查字法。通過(guò)帶領(lǐng)著(zhù)大家一起，讓學(xué)生熟悉的流程和方法，并進(jìn)行課堂練習，學(xué)生在實(shí)踐中能更加熟練地掌握的方法。本課通過(guò)學(xué)習《贈汪倫》這首詩(shī)，加深了我們對李白的了解。我讓學(xué)生自由討論古詩(shī)的意象，讓學(xué)生充分理解友人分別時(shí)的場(chǎng)景，體會(huì )朋友之間即將分別的依依不舍之情。熟讀并背誦古詩(shī)，也是我們這一節課的目標，也落實(shí)在了課堂上。
教學(xué)目標：
在活動(dòng)中引導學(xué)生了解自己的外部特征，肯定自己的長(cháng)處；
再結合他人對自己的評價(jià)，增強對自己的認識和對自己的積極評價(jià)。教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)
今天，張老師和同學(xué)已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面了，老師發(fā)現你們每個(gè)人都很可愛(ài)，所以用相機捕捉了一些同學(xué)們的笑臉，你們想看看嗎？
瞧，你們的笑臉多陽(yáng)光、多可愛(ài)呀！
一、說(shuō)一說(shuō)自己
過(guò)渡：老師很想多了解你們一些？(更深入地？)
1、誰(shuí)愿意向老師介紹一下自己？還有誰(shuí)想介紹一下自己？(2~3人)
2、老師聽(tīng)出來(lái)了，剛剛幾位同學(xué)介紹自己的時(shí)候說(shuō)到了自己的名字、年齡、外貌特征、愛(ài)好、等等，你能像他那樣也來(lái)介紹一下自己?jiǎn)?？誰(shuí)再來(lái)試試？
3、有的同學(xué)還說(shuō)了自己自豪的事情呢，你有什么自豪的地方嗎，也來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、寫(xiě)一寫(xiě)自己
過(guò)渡：有這么多同學(xué)想要介紹自己，那么下面我們就來(lái)做個(gè)游戲，讓老師記住更多的同學(xué)，好嗎？
1、介紹游戲
這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰(shuí)”?，F在我們每個(gè)小組長(cháng)的“快樂(lè )包”里都有一些名叫“我的小檔案”的卡片(ppt)，我們可以把自己的外貌、愛(ài)好、理想都寫(xiě)在上面，不過(guò)有一樣不能寫(xiě)，那就是(名字)，對，這一寫(xiě)可就露餡了。
2、學(xué)生獨立填寫(xiě)《小檔案》(巡視指導，發(fā)現特長(cháng))音樂(lè )
寫(xiě)好以后就把小卡片交給組長(cháng)放在“快樂(lè )包”里，等會(huì )兒我們一起來(lái)猜猜。
三、猜猜我是誰(shuí)
過(guò)渡：下面請組長(cháng)把快樂(lè )包放到講臺上來(lái)，我們一起來(lái)猜猜吧
(一)一起猜
1、哪位同學(xué)想先來(lái)猜一猜？(學(xué)生抽取一張卡片，先自己看)還有哪位同學(xué)想來(lái)猜？(2~3人)
2、你猜出的是誰(shuí)？請你先向大家介紹一下你抽出的卡片上都填寫(xiě)了什么內容，好嗎？(放在投影上)
3、他猜得對嗎？是你嗎？(站起來(lái)讓大家瞧瞧)
猜中：真了不起，一下子就猜出他是誰(shuí)了，把掌聲送給他。
也猜對了，你對自己的同學(xué)可真了解呀，我們把也掌聲送給他。真厲害，看來(lái)你的好朋友真多呀！
猜不中：哦，猜錯了，誰(shuí)來(lái)幫他猜猜？看來(lái)被猜錯的這位同學(xué)和卡片的主人有很多共同的地方。
(二)分小組猜
過(guò)渡：有這么多小朋友想來(lái)參加游戲，張老師幫你們把每個(gè)小組的快樂(lè )包打亂進(jìn)行交換，1都來(lái)猜猜看好不好？
1、在游戲開(kāi)始之前，我們要明確一下游戲規則。
2、游戲規則：
1、請組長(cháng)將“快樂(lè )包”里的卡片隨機分發(fā)給每位組員；
2、猜出來(lái)的，請把他的名字寫(xiě)在卡片反面；
3、沒(méi)有猜出的請放進(jìn)“快樂(lè )包”。
你們能夠遵守游戲規則嗎？下面就讓我們進(jìn)入——“猜猜我是誰(shuí)”。(PPT)
3、游戲開(kāi)始，師生共同參與
4、匯報猜一猜的成果交流猜出的：
同學(xué)們，你們都猜出來(lái)了嗎？那告訴老師你們都猜出了誰(shuí)？(5~6人迅速回答)
隨機：才藝展示
(唱歌，書(shū)寫(xiě))
看來(lái)這位同學(xué)很喜歡唱歌，你愿意唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？這位同學(xué)的字果然很漂亮。
你能為大家展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作嗎？
討論沒(méi)有被猜出的：
還有一些沒(méi)有被猜出來(lái)的，他們是誰(shuí)呢？讓咱們一起來(lái)猜一猜。
(1)抽出一張來(lái)，這位同學(xué)的檔案是這樣的(老師讀)，他會(huì )是誰(shuí)呢？有誰(shuí)知道？是你嗎？他還有沒(méi)有別的長(cháng)處？
聽(tīng)了同學(xué)們說(shuō)的話(huà)，你想不想說(shuō)些什么？(表示感謝)
(2)放投影
仍猜不出：請卡片的主人自己走出來(lái)讓大家認識一下。你想怎么補充介紹一下自己呢？
你們能幫幫他嗎？
小結：還想介紹的同學(xué)可以課后再與他人交流？
(二)別人眼中的自己
過(guò)渡：看來(lái)呀，我們班上的同學(xué)還有很多優(yōu)點(diǎn)呢，連他們自己都沒(méi)有發(fā)現。下面老師請同學(xué)看一段視頻，看看身邊的人會(huì )怎么評價(jià)我們。
(在你們生活的大家庭中，會(huì )接觸很多人，他們又會(huì )怎樣評價(jià)你呢？)
1、視頻
2、某某，聽(tīng)了老師同學(xué)們對你的評價(jià)，你高興嗎？之前有沒(méi)有發(fā)現自己身上的這些閃光點(diǎn)？現在你有什么想說(shuō)的嗎？
3、你們能不能像視頻中的同學(xué)一樣贊美贊美你身邊的人呢？(同桌：手勢)
你身邊的同學(xué)有沒(méi)有值得你夸獎的？(你在什么時(shí)候被誰(shuí)夸過(guò)？)你真會(huì )夸獎人(你真有一雙善于發(fā)現的雙眼)，你還發(fā)現了哪位同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？你對他可真了解，他還有沒(méi)有其他特點(diǎn)呢？他還有沒(méi)有別的長(cháng)處？(2~3人)
張老師看得出，我們班的同學(xué)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，這也是你們的長(cháng)處哦！
同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張2生動(dòng)的“自畫(huà)像”(板書(shū)課題)，正是憑著(zhù)它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！(豎大拇指)
四、向客人老師介紹自己
(1)我們經(jīng)過(guò)了兩年的相處，同學(xué)們之間已經(jīng)非常了解了，可是我們的客人老師對你們還比較陌生，你們愿不愿意向聽(tīng)課老師介紹一下自己呢？
(2)在向客人老師介紹自己的時(shí)候，我們應該注意些什么呢？
1、注意禮貌用語(yǔ)，和老師打招呼時(shí)要說(shuō)“您好”，離開(kāi)時(shí)還要說(shuō)“再見(jiàn)”；
2、聲音響亮；
(3)下面就請同學(xué)們離開(kāi)座位，走到客人老師身邊介紹自己吧！時(shí)間：三分鐘(注意：介紹完了的同學(xué)請先回到自己的座位坐好)時(shí)間到，請同學(xué)們回到座位上吧！
看得出來(lái)，還有很多同學(xué)仍然意猶未盡，我們可以在課后繼續向自己身邊的朋友師長(cháng)介紹自己。
(4)同學(xué)們，相信你們一定給客人老師留下了深刻的印象，你能不能和我們大家分享一下客人老師對你的評價(jià)呢？老師聽(tīng)了你的自我介紹后對你說(shuō)了什么？
(5)從我們客人老師的臉上，張老師知道了你們剛剛介紹得都很棒，把掌聲送給自己，也送給客人老師，謝謝他們的鼓勵。(勇敢、大方、自然、介紹得很全面)
五、總結
作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現你們還有這些優(yōu)點(diǎn)：勇敢，大方，很有禮貌，同學(xué)們，你們喜歡自己?jiǎn)?？你們能不能大聲地表?yè)P表?yè)P自己呢？
對，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個(gè)人的心中！
今天呀，我們的教室里充滿(mǎn)了溫暖、充滿(mǎn)了陽(yáng)光，老師從你們每個(gè)人的笑容里都看到了自信與快樂(lè )，希望你們能帶著(zhù)燦爛的笑容迎接每一個(gè)挑戰，畫(huà)出更令自己滿(mǎn)意的自畫(huà)像！
［教學(xué)目標］
1.會(huì )認9個(gè)生字，掌握多音字“著(zhù)”。
2.默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，激發(fā)民族自豪感。
3.通過(guò)查找資料，了解我國航天領(lǐng)域的最新成就。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)。
［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、交流資料，引出課題
1.昨天布置同學(xué)們收集有關(guān)楊利偉、費俊龍、聶海勝的個(gè)人資料，現在請大家拿出來(lái)我們一起交流一下。
2.楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱(chēng)為中華民族的航天英雄，其實(shí)在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，它的名字叫“萬(wàn)戶(hù)”，萬(wàn)戶(hù)做了什么呢？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來(lái)命名呢？（板書(shū)課題）
二、初讀課文，學(xué)習生字詞，提出不懂的問(wèn)題
1.學(xué)習生字詞，掌握多音字。
（1）指導識字正音。強調“載人航天”中的“載”讀“ｚàｉ”，“著(zhù)陸”中的“著(zhù)”讀“zhuó”。
（2）理解詞語(yǔ)。（引導學(xué)生通過(guò)、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)）
2.默讀課文，邊讀邊思考，試著(zhù)自己提幾個(gè)問(wèn)題。教師巡視，了解學(xué)生提了哪些問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)。
3.師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)剛剛的閱讀，大家提了哪些問(wèn)題呢？
預設1：文章寫(xiě)我國的載人航天發(fā)展，為什么第1自然段要列舉很多的神話(huà)傳說(shuō)？（這是根據文章的寫(xiě)法提問(wèn)）
預設2：通過(guò)對載人航天事業(yè)的發(fā)展的了解，你有什么啟示？（對閱讀啟示進(jìn)行提問(wèn)）
三、精讀課文，理解感悟
（一）整體把握，讀懂文章主要內容
1.默讀第1自然段。
思考：這一段描寫(xiě)了哪些內容？為什么要這樣寫(xiě)呢？
（寫(xiě)了千百年來(lái)流傳的神話(huà)傳說(shuō)。這些神話(huà)傳說(shuō)是人們對月球，對太空的美好想象，也正是這些美好的想象激發(fā)人類(lèi)不斷去嘗試、探索。）
2.學(xué)習第2、3自然段。萬(wàn)戶(hù)的試驗成功了嗎？（沒(méi)有）既然萬(wàn)戶(hù)的試驗沒(méi)有成功，為什么在文中要把他稱(chēng)為人類(lèi)飛行探索的先驅呢？（因為萬(wàn)戶(hù)敢于探索的奉獻精神，鼓舞了后代不斷去嘗試。）
（二）精讀第4—7自然段
1.雖然在探索的道路上我們遇到了很多困難，但是我們始終沒(méi)有放棄，憑借著(zhù)我們一代又一代人艱苦卓絕的嘗試，我們又取得了哪些成就呢？
2.我們的“千年夢(mèng)”是怎樣一步一步實(shí)現的呢？（請學(xué)生說(shuō)，教師相機板書(shū)）
（三）分析重點(diǎn)語(yǔ)句，升華情感
1.文章有條不紊地講述了圓夢(mèng)的不易歷程，讓我們倍感自豪，文章中哪些句子能夠引起我們強烈的共鳴呢？
語(yǔ)句1：數百年來(lái)，堅定而執著(zhù)的炎黃子孫……飛離地球的努力。
這句話(huà)承上啟下，一方面用萬(wàn)戶(hù)的火箭飛行失敗說(shuō)明中華民族在追求遨游太空的夢(mèng)想的過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的，遭遇了很多的失敗和挫折；
另一方面說(shuō)明中華民族并沒(méi)有因為失敗放棄飛天的夢(mèng)想，而是始終堅定執著(zhù)，不斷努力。
語(yǔ)句2：1992年9月21日……建設和發(fā)射任務(wù)。
“一百一十多個(gè)單位”共同參與，說(shuō)明載人航天工程的任務(wù)重，挑戰大，也說(shuō)明了黨中央決定實(shí)施載人航天工程的巨大勇氣和決心。
語(yǔ)句3：火箭宛若一條巨龍……瞬間便消失在了蒼穹之中。
這句話(huà)運用了比喻的修辭手法，把升空的“神舟五號”飛船比作巨龍，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了“神舟五號”升空的壯觀(guān)景象，表達了強烈的自豪感。
2.我們更加深入地分析了文章，對中華千年夢(mèng)的實(shí)現更加了解，越是了解，相信大家感受越深刻，從這些語(yǔ)句中，你讀到了什么感情呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
3.“千年圓夢(mèng)在今朝”為什么能圓在“今朝”呢？（因為一代又一代的人不懈努力，團結一心，終于在今朝實(shí)現了幾千年來(lái)的美好愿望。）
4.學(xué)生齊讀課文最后一個(gè)自然段，教師總結。
四、小結拓展
本文描述了我國“千年夢(mèng)”從產(chǎn)生到實(shí)現的過(guò)程，作者以詳盡的文字，豐富的情感，為我們講述了幾千年來(lái)為實(shí)現航天夢(mèng)，我國先輩們所做出的艱苦的探索和努力，他們這種充滿(mǎn)好奇，不斷探索的精神將永遠照耀著(zhù)我們前進(jìn)的道路。
［教學(xué)板書(shū)］
千年夢(mèng)圓在今朝
古人的奇妙想象——美好的夢(mèng)想
↓
萬(wàn)戶(hù)的火箭飛行——大膽的嘗試
↓
人造衛星的發(fā)射——突破性進(jìn)展
↓
載人航天工程的實(shí)施——艱苦的努力
↓
“神舟五號”載人飛船發(fā)射——巨大的成功
［教學(xué)反思］
設計教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀文章：“千年夢(mèng)”指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。這與我一直以來(lái)所倡導的實(shí)效課堂是相吻合的，設計教學(xué)的時(shí)候就要有針對性，每個(gè)教學(xué)步驟要達到什么樣的教學(xué)目標都要有明確的指向性，這樣才能真正創(chuàng )立實(shí)效課堂。
不足之處：由于教學(xué)任務(wù)較多，留給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間少，不夠充分。如果時(shí)間允許，可引導學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗。
教學(xué)目標：
1．認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過(guò)自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì )到現代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
4．感悟作者的表達方法，體會(huì )文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．通過(guò)自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì )到現代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
2．感悟作者的表達方法，體會(huì )文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1．學(xué)生交流“神舟五號”有關(guān)資料。
2．這節課讓我們走進(jìn)課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進(jìn)課文去探求去思考。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
二、自主預習，初讀感知
1、自學(xué)要求：
（1）自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。
（2）不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
（3）快速瀏覽課文，理清文章層次，并給每個(gè)部分加小標題：
（）自然段：
（）自然段：
（）自然段：
（4）默讀課文，概括課文的主要內容：
課文按順序主要寫(xiě)了新中國成立以來(lái)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人、解放軍官兵的共同努力下，的發(fā)射成功，標志著(zhù)我國已經(jīng)成為世界上的國家，的千年夢(mèng)想終于實(shí)現了。文章主要贊揚了中國航天工作人員的精神。
（5）“數千年來(lái)的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F實(shí)的，再說(shuō)說(shuō)自己從中感悟到了什么？”
2、合作交流
3、全班匯報
三、總結本文的寫(xiě)作方法：
四、小練筆：
寫(xiě)幾句贊美航天工作人員的話(huà)。
