1、地球儀上的點(diǎn)：北極點(diǎn)是地軸與地球儀最北端的交點(diǎn)，南極點(diǎn)是地軸與地球儀最南端的交點(diǎn)。2、地軸是從地球內部穿過(guò)地心的假想的軸。3、比較緯線(xiàn)、緯度和經(jīng)線(xiàn)、經(jīng)度經(jīng)線(xiàn)與緯線(xiàn)的劃分項目緯線(xiàn)經(jīng)線(xiàn)定義與南北極距離下面是小編為大家整理的2023中考地理知識點(diǎn)總結【五篇】（全文完整）,供大家參考。
中考地理知識點(diǎn)總結范文第1篇
第一章
地球和地圖
一、地球的知識
1、地球的形狀：兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。
不規則球體的認識過(guò)程，最早證明地球是球體的事件是麥哲倫環(huán)球航行。
2、地球的大?。浩骄霃?371千米，赤道周長(cháng)約為4萬(wàn)千米，表面積5.1億平方千米。
二、地球儀的知識
1、地球儀上的點(diǎn)：北極點(diǎn)是地軸與地球儀最北端的交點(diǎn)，南極點(diǎn)是地軸與地球儀最南端的交點(diǎn)。
2、地軸是從地球內部穿過(guò)地心的假想的軸。
3、比較緯線(xiàn)、緯度和經(jīng)線(xiàn)、經(jīng)度
經(jīng)線(xiàn)與緯線(xiàn)的劃分
項目
緯線(xiàn)
經(jīng)線(xiàn)
定義
與南北極距離相等的大圓圈
連接南北兩極并垂直于緯線(xiàn)的半圓
形狀
圓，自成緯線(xiàn)圈
半圓
長(cháng)度
緯度相同，長(cháng)度相等。
緯度越低緯線(xiàn)越長(cháng)，0°赤道最長(cháng)。
長(cháng)度相等
指示方向
東西方向
南北方向
經(jīng)度與緯度
項目
緯度
經(jīng)度
零度線(xiàn)
赤道（0°緯線(xiàn)）
本初子午線(xiàn)（0°經(jīng)線(xiàn)）
表示方法
赤道以北稱(chēng)北緯用“N”
赤道以南稱(chēng)南緯用“S”
0°經(jīng)線(xiàn)以東稱(chēng)東經(jīng)用“E”
0°經(jīng)線(xiàn)以西稱(chēng)西經(jīng)用“W”
度數的劃分和變化
以赤道為中心向南向北逐漸增大至90°
以本初子午線(xiàn)為中心向東西逐漸增大至180°
半球界線(xiàn)
0°赤道（劃分成南北半球）
20°W往東到160°E為東半球
重要的經(jīng)緯線(xiàn)
低緯度：0°～30°
中緯度：30°～60°
高緯度：60°～90°
南北回歸線(xiàn)：23.5°N、23.5°S
南北極圈：66.5°N、66.5°S
東、西經(jīng)度劃分：0°和180°
東、西半球劃分：20°W、160°E
西半球：160°E～180°～20°W
東半球：20°W
～0°～160°E
4、經(jīng)緯網(wǎng)定位（重點(diǎn)內容）
0°
15°
15°
30°
30°
90°
60°
A
B
C
圖一：A在B的東北方向，C在A(yíng)的東南方向
；
A（
0°，
60°W）
B（30°S，
75°W）
C（30°S，
0°）
A
B
C
0°
30°
60°
圖二：B在C的正北方向
A（
0°，
30°W）
B（30°N，60°E）
C（30°S，60°E）
甲：
(50°N,20°E)
北
半球、
東
半球
中
（高、中、低）緯度
五帶中屬
北溫
帶
乙：
(20°S,170°W)
南
半球、
西
半球
低
（高、中、低）緯度
五帶中屬
熱
帶
三、地球的運動(dòng)
1、比較地球的自轉和公轉：
繞轉中心
方向
周期
意義（地理現象）
自轉
地軸
自西向東
北極上空：逆時(shí)針；
南極上空：順時(shí)針——南順北逆
一天
晝夜更替和時(shí)間差異
公轉
太陽(yáng)
自西向東
一年
正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(cháng)短的變化、四季的更替、五帶的劃分
2、地球公轉運動(dòng)的特征：地球在公轉過(guò)程中，地軸與公轉軌道面的夾角總保持66.5度，且地軸總指向北極星附近。
3、四季的更替——地球公轉示意圖（完成下圖）：
太陽(yáng)直射點(diǎn)位置變化（以北半球為例）
時(shí)
間
序號
節
氣
太陽(yáng)直射點(diǎn)位置
晝夜長(cháng)短狀況（北半球）
3月21日前后
B
春分
赤道（0°緯線(xiàn)）
晝夜等長(cháng)
6月22日前后
C
夏至
北回歸線(xiàn)（23.5°N）
晝長(cháng)夜短
9月23日前后
D
秋分
赤道（0°緯線(xiàn)）
晝夜等長(cháng)
12月22日前后
A
冬至
南回歸線(xiàn)（23.5°S）
晝短夜長(cháng)
4、晝夜長(cháng)度的變化北半球晝夜長(cháng)短的變化
日期
太陽(yáng)直射點(diǎn)
所在半球
晝夜長(cháng)短情況
北半球
南半球
極地四周
春分日3.21至秋分日9.23
北半球
晝長(cháng)夜短
緯度越高晝越長(cháng)。
晝短夜長(cháng)
緯度越高晝越短
北極點(diǎn)周?chē)鷺O晝
南極點(diǎn)周?chē)鷺O夜
秋分日9.23至次年春分日3.21
南半球
晝短夜長(cháng)
緯度越高晝越短
晝長(cháng)夜短
緯度越高晝越長(cháng)
北極點(diǎn)周?chē)鷺O夜
南極點(diǎn)周?chē)鷺O晝
夏至日6.22
北回歸線(xiàn)
晝最長(cháng)
夜最短
晝最短
夜最長(cháng)
北極圈及其以北極晝
南極圈及其以南極夜
冬至日12.22
南回歸線(xiàn)
晝最短
夜最長(cháng)
晝最長(cháng)
夜最短
北極圈及其以北極夜
南極圈及其以南極晝
5、五帶的劃分（完成下圖）：
（1）在圖中標出赤道、南北回歸線(xiàn)、南北極圈
（2）在圖中標出五帶的名稱(chēng)
熱帶
有太陽(yáng)直射現象，終年炎熱
南北溫帶
無(wú)太陽(yáng)直射現象，無(wú)極晝極夜現象，四季分明
南北寒帶
有極晝極夜現象，終年寒冷
6、夏季正午太陽(yáng)高度角大，影子短；
冬季相反；
四、地圖的知識
1、地圖的基本要素有比例尺、方向、圖例。
2、比例尺的知識：
①比例尺的公式：比例尺=圖上距離/實(shí)地距離，比例尺又叫縮尺
例：在1：2000000的地圖上圖上距離為2cm，實(shí)際距離是40千米
②比例尺的表示形式（三種）：文字式、數字式、線(xiàn)段式
③比例尺的大小比較：比值大的比例尺就大，比較比例尺大小最好將幾種形式統一成數字式。
④比例尺的大小體現出地圖內容的詳細程度
a.如圖幅相同，地圖比例尺越大，表示的實(shí)際范圍越小，內容詳細；
反之比例尺越小，地圖所表示的實(shí)際范圍越大，但表示的內容簡(jiǎn)略。
b.如果地圖所表示的實(shí)際范圍相同，比例尺越大，圖幅面積越大；
反之，圖幅面積越小，反映的地理事物就越簡(jiǎn)略。
c.規律：大范圍地區的地圖多采用較小的比例尺（如世界政區圖），小范圍地區的地圖多選用較大的比例尺（如平面圖、軍事圖）。
例1：去公園游玩要用到導游圖，下列比例尺比較合適的是（
C
）
A、1：200000 B、1：1000000 C、1：30000
3、地圖上的方向：
(1)一般情況下“上北下南，左西右東”。
A
B
C
例：右圖中A點(diǎn)在B點(diǎn)的正西方向
C點(diǎn)在A(yíng)點(diǎn)的東南方向
B點(diǎn)在C點(diǎn)的西北方向
A
B
C
(2)利用指向標判斷方向——一般指向北方
例：右圖中A點(diǎn)在B點(diǎn)的西南方向
C點(diǎn)在A(yíng)點(diǎn)的東北方向
B點(diǎn)在C點(diǎn)的正西方向
(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)定方向。
方格狀或圓弧形經(jīng)緯網(wǎng)圖：
a.
辨別南北緯：緯度數值向北遞增的為北緯，向南遞增的為南緯，同一經(jīng)線(xiàn)上只有正南正北。
b.
辨別東西經(jīng)：經(jīng)度數值向東遞增的為東經(jīng)，向西遞增的是西經(jīng)，同一緯線(xiàn)上只有正東正西。
以南北極為中心的經(jīng)緯網(wǎng)圖：
a判別南北極：根據地球自轉的方向自西向東，在北極上空看呈逆時(shí)針，在南極上空看呈順時(shí)針。
b辨別東西：東西為相對方向，根據自轉箭頭指向來(lái)辨別東西方向（應根據略弧段即兩點(diǎn)間經(jīng)度差小于180o的弧定向）
A
B
C
0°
30°
20°
40°
例：
左圖中A點(diǎn)在B點(diǎn)的西北方向
C點(diǎn)在A(yíng)點(diǎn)的東南方向
B點(diǎn)在C點(diǎn)的西南方向
右圖中甲點(diǎn)在乙點(diǎn)的
正西
方向，
乙點(diǎn)在丙點(diǎn)的
正北
方向，
丙點(diǎn)在甲點(diǎn)的
東南
方向。
4、圖例和注記：地圖上表示各種地理事物的符號叫圖例（常見(jiàn)的圖例要能認識），地圖上的文字說(shuō)明和數字叫注記。
海平面
甲
乙
A
B
5、等高線(xiàn)地形圖的判讀：
①海拔和相對高度（如上圖）
A是相對高度
B是海拔
②把陸地海拔高度相同的點(diǎn)連接成的線(xiàn)就是等高線(xiàn)，同一條等高線(xiàn)上的各點(diǎn)的海
拔相同，相鄰的兩條等高線(xiàn)間的高程差相等。
③等高線(xiàn)的疏密狀況表示坡度的陡與緩：坡度陡的地方，等高線(xiàn)密集，坡度緩的地方，等高線(xiàn)稀疏。
④常見(jiàn)的等高線(xiàn)地形圖
（山峰）
（山谷）
高彎為谷，低彎為脊
（山脊）
（
盆地）
圖中A（鞍部）
⑤計算氣溫的垂直變化：每升高100m，氣溫下降0.6℃；
⑥修水壩，選壩址，并繪水壩集水區域和庫區范圍。一般在河流流出盆地的出口處（河流峽谷地區）修壩，具有工程量小，蓄水量大的優(yōu)點(diǎn)。
⑦繪小河，判斷小河流向。
6、讀右圖回答：
（1）①和②坡度較陡的是②；
（2）①和②處有可能發(fā)育成河流的是②；
并繪出河流流向；
（3）C、D相對高度（即等高距）是
200米
。
7、讀右圖回答：
（1）寫(xiě)出數字代表的地形部位名稱(chēng)：
①
山峰
②
鞍部
③
陡崖
④
山脊
（2）
甲、乙、丙、丁最合適修建壩址的是
丙
，
因為在此修建壩址工程量最小，需水量最大。
（3）甲在丁的東北方向，丁所處地形類(lèi)型為盆地。
第二章
陸地和海洋
一、大洲和大洋
1、地球上的海陸分布：地表71%是海洋，29%是陸地。地表海陸分布是很不均勻，陸地主要集中在北半球（任意半球，海洋的面積都大于陸地的面積）。
2、陸地和海洋的類(lèi)型：（陰影為陸地）
A是
大陸
，最大的大陸是
亞歐大陸，
最小的大陸是澳大利亞大陸；
E是
海峽
B是
半島
，最大的半島是
阿拉伯半島
C是
島嶼
，最大的島嶼是
格陵蘭島
D是
大洋
，最大的大洋是太平洋
3、七大洲的分布：亞非北南美，南極歐大洋。
全部位于北半球的大洲：
北美洲、歐洲
；
全部位于南半球的大洲：
南極洲
；
全
部位于東半球的大洲：非洲；
全部位于西半球的大洲：南美洲；
赤道穿過(guò)的大洲
亞洲、非洲、大洋洲、南美洲
；
赤道穿過(guò)的大陸是：
南美洲大陸、非洲大陸。
跨經(jīng)度最多的大洲是
南極洲
；
跨經(jīng)度最多的大洋是
北冰洋。
4、四大洋：太平洋：最大、海水最深、島嶼最多，跨東西半球和南北半球；
大西洋：第二、呈“S”形狀、跨東西半球和南北半球；
印度洋：大部分在南半球；
北冰洋：海冰覆蓋，海水淺，位于北半球，跨經(jīng)度360°.
5、大洲的分界線(xiàn)：（課本33頁(yè)圖2.7）
亞洲和歐洲的分界線(xiàn)：烏拉爾山脈－烏拉爾河－里海-大高加索山脈－黑海-土耳其海峽。
亞洲和非洲的分界線(xiàn)：蘇伊士運河；
南北美洲的分界線(xiàn)：巴拿馬運河；
歐洲與北美洲的分界線(xiàn)：丹麥海峽;
歐洲與非洲分界線(xiàn)：地中海;
亞洲和北美洲的分界線(xiàn)：白令海峽;
南美洲與南極洲的分界線(xiàn)：德雷克海峽；
二、地形
1、五種地形特征：
平原:地面起伏小，海拔低于200米；
最大的平原
亞馬孫平原；
高原:地面起伏小，海拔一般高于500米，邊緣陡峻；
最高的高原
青藏高原
；
山地:地面崎嶇，海拔高，大于500米，坡度陡溝谷深；
最高的山脈
喜馬拉雅山。
兩大山系:科迪勒拉山系，阿爾卑斯-喜馬拉雅山系。
丘陵:地面崎嶇，海拔較低，海拔小于500米，坡度較??；
盆地:四周高，中間低且較平坦，最大盆地
剛果盆地。
三、海陸變遷
1、原因：地殼變動(dòng)、海平面升降和人類(lèi)活動(dòng)。
2、德國的
魏格納
提出大陸漂移學(xué)說(shuō),輪廓、古老底層、動(dòng)物物種的相似性；
3、板塊構造學(xué)說(shuō)：
①地表不是一個(gè)整體，而是由板塊拼合而成；
全球分為六大板塊，分別是太平洋板塊、亞歐板塊、美洲板塊、非洲板塊、印度洋板塊和南極洲板塊（其中太平洋板塊幾乎全部位于海洋）。
②板塊是處在不斷運動(dòng)中。一般來(lái)說(shuō)，板塊內部地殼較穩定，板塊與板塊的交界處地殼比較活躍。
板塊相對移動(dòng)方向
邊界的類(lèi)型
地貌
案例
板塊張裂
生長(cháng)邊界
裂谷或海洋
東非大裂谷的形成、紅海面積擴大、大西洋面積擴大
板塊
碰撞
大陸板塊與
大陸板塊
消亡邊界
褶皺山脈
喜馬拉雅山系
阿爾卑斯山系
大陸板塊與
大洋板塊
消亡邊界
海溝、島嶼、海岸山脈
太平洋西部島弧鏈、
安第斯山脈、臺灣山脈
③山系：阿爾卑斯—喜馬拉雅山系、科迪嘞拉山系；
喜馬拉雅山脈是亞歐板塊和印度洋板塊相撞而成；
④六大板塊：亞歐板塊、美洲板塊、非洲板塊、南極洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊；
3、火山地震
①世界火山地震的分布：環(huán)太平洋地帶；
地中海-喜馬拉雅地帶。
②分布成因：在板塊交界處地殼活躍。
第三章
天氣與氣候
一、天氣
1、天氣與氣候的概念：
天氣
氣候
區別
1、短時(shí)間
2、多變性
1、較長(cháng)時(shí)間
2、相對穩定性
聯(lián)系
天氣是形成氣候的基礎；
氣候是對多年天氣狀況的概括
2、衛星云圖上白色表示
云層
，綠色表示陸地，藍色表示海洋。
3、天氣符號（課本49頁(yè)圖3.5）常見(jiàn)的天氣符號要記住。
4、風(fēng)向標的讀法：要會(huì )判斷風(fēng)向和風(fēng)力大小
風(fēng)向：風(fēng)的來(lái)向；
風(fēng)力：風(fēng)的強弱；
風(fēng)尾，風(fēng)尾指向為風(fēng)向，每道風(fēng)尾長(cháng)的代表兩級風(fēng)，短的代表一級風(fēng)，但4道風(fēng)尾為7級風(fēng)。
風(fēng)旗，所在一端為風(fēng)向，一面風(fēng)旗代表八級風(fēng)。
例：
（西北風(fēng)六級）
（北風(fēng)六級）
（東北風(fēng)八級）
二、氣溫和降水的變化和分布
1、描述一個(gè)地方的氣候特征要從氣溫和降水兩個(gè)方面來(lái)描述。
2、氣溫的變化：
①日變化:一天中最高氣溫出現在14時(shí)左右，最低氣溫出現在日出前后。
年變化:北半球大陸上7月氣溫最高，1月最低；
海洋上8月氣溫最高，2月最低;南半球相反；
②日平均氣溫：一般是北京時(shí)間2時(shí)、8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)測定的氣溫值的平均值
月平均氣溫：一個(gè)月中所有日平均氣溫的平均值；
年平均氣溫：一年中12個(gè)月平均氣溫的平均值
③氣溫日較差：一天中氣溫的最高值與最低值的差
氣溫年較差：一年內月平均溫最高值與最低值的差
3、世界氣溫的分布規律（P55）：
①由低緯度向高緯遞減；
②同緯度的海洋與陸地氣溫不同，夏季陸地氣溫高于海洋，冬季陸地氣溫低于海洋；
③同緯度的陸地，氣溫隨著(zhù)海拔升高而降低，大致每升高100米氣溫下降
0.6
℃。
例:A地海拔720米，氣溫是28.8℃，B地的海拔是1520米，問(wèn):B地的氣溫是24℃
4、降水的主要形式為降雨，用等降水量圖來(lái)表示降水量的分布情況。
山地的迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少——地形雨
5、世界降水的分布規律（見(jiàn)P65）：
①赤道附近降水多，兩極地區降水少。
②南北回歸線(xiàn)穿過(guò)的大陸東岸降水多，大陸西岸或內陸降水少。
原因：大陸西岸在副熱帶高氣壓控制下降水少，大陸東岸夏季風(fēng)來(lái)自海洋，降水多。
中考地理知識點(diǎn)總結范文第2篇
關(guān)鍵詞：強化記憶；
強化訓練；
多媒體；
總結觀(guān)察
一、回歸教材，強化記憶，提高學(xué)生的成績(jì)
在高中的學(xué)習生活中，教材是學(xué)生第一個(gè)強而有力的武器，面對物理總復習的臨近，我們應該回歸課本，在課本中，通過(guò)尋找例題、解答例題，來(lái)完善自己解答題目的步驟。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行正確的引導。在我看來(lái)，學(xué)生只有通過(guò)回歸課本，強化訓練，才能夠窺視自己的不足之處，通過(guò)發(fā)現自己的不足之處才會(huì )有充實(shí)自己在物理知識方面的動(dòng)力。例如，學(xué)生在復習到加速度這一小節時(shí)，忘記了加速度的計算以及加速度的原理。那么學(xué)生可以通過(guò)對書(shū)本的解讀，來(lái)看課本中的實(shí)驗，補充自己遺漏的知識點(diǎn)，促進(jìn)自己知識能力的提高，從而完善自己。
書(shū)籍是學(xué)生進(jìn)步的階梯，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，為了讓學(xué)生不斷地強化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的不斷提高，回歸課本是必不可少的步驟。
二、通過(guò)強化訓練提升物理成績(jì)
在總復習過(guò)程中，強化訓練也是一個(gè)必不可少的過(guò)程。訓練，第一是為了檢測學(xué)生在進(jìn)行總復習的過(guò)程中出現了哪些問(wèn)題的紕漏，沒(méi)有復習到位的地方，以便于在以后的復習中不斷地完善。第二是為了強化學(xué)生的考試觀(guān)念，讓學(xué)生形成在一定時(shí)間內完成考試題目的習慣，促進(jìn)學(xué)生在考試中能夠把握好時(shí)間，從而學(xué)會(huì )合理地分配時(shí)間。第三是為了讓學(xué)生適應題型，把每一次小的考試當做是大型考試，那么在最后的考試中，學(xué)生的心理素質(zhì)也會(huì )逐漸提升，不會(huì )出現較大的問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的加強。
在總復習過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，可以讓學(xué)生不斷地增強自身的應試能力，促進(jìn)學(xué)生的不斷成長(cháng)，從而很好地掌握所學(xué)知識。學(xué)生是應試的主體，只有讓學(xué)生很好地掌握了知識，在考試中尋找做題的感覺(jué)，才會(huì )讓學(xué)生的心理素質(zhì)不斷地提升，從而讓學(xué)生成績(jì)進(jìn)一步提高，所以說(shuō)，在總復習的過(guò)程中，強化訓練是必不可少的。
三、充分利用現代化技術(shù)模式提升總復習的質(zhì)量
物理的復習是一個(gè)白熱化的過(guò)程，我們在進(jìn)行物理復習的過(guò)程中，可以充分地利用現代化技術(shù)模式，一方面能夠幫助我們更好地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，另一方面能幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)。學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習時(shí)，遇到一些不懂的知識點(diǎn)可以通過(guò)查詢(xún)網(wǎng)絡(luò )平臺來(lái)解決，一方面促進(jìn)學(xué)生成績(jì)的不斷提升；
另一方面可以幫助我們不斷地強化知識點(diǎn)和鞏固我們的知識平臺。教師在總復習中進(jìn)行知識點(diǎn)的總結和講解時(shí)，可以充分利用多媒體平臺給學(xué)生進(jìn)行講解。好的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生提升學(xué)習興趣，從而不斷地強化和鞏固知識的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)步。
學(xué)生在學(xué)習時(shí)，現代化模式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習效率，更能夠增強學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習，不斷地增強自身對知識點(diǎn)的掌握能力，從而不斷地提高學(xué)生自身的成績(jì)，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。但是，在物理總復習中要注重網(wǎng)絡(luò )的合理使用，讓學(xué)生有信心進(jìn)行復習，對知識點(diǎn)不斷地進(jìn)行鞏固，增強學(xué)生的理解，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
四、注重總結，善于觀(guān)察，有效地提高成績(jì)
在進(jìn)行物理復習中，我們不能片面地追求成績(jì)的提高，而是要注重學(xué)生身心的發(fā)展，讓學(xué)生自己能夠做出總結，把知識難點(diǎn)疑點(diǎn)進(jìn)行充分的總結。在每一次考試之后，讓學(xué)生根據自己考試的試卷進(jìn)行試后反思，哪些是自己不會(huì )做的，哪些是自己粗心丟失分的，這些都應該進(jìn)行總結，一方面能夠提高學(xué)生的總結能力，另一方面也能夠讓學(xué)生避免錯誤的再次發(fā)生。
在物理復習中還應該讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，善于觀(guān)察，對一份試卷能夠進(jìn)行很好的把握。在復習的過(guò)程中，除了把握知識點(diǎn)外，還應該進(jìn)行分類(lèi)，根據知識點(diǎn)的難易程度進(jìn)行不斷的強化，不僅能夠增強學(xué)生的總結能力，還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì )很好地把握，不斷改善學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。
復習物理的過(guò)程中，一方面要對學(xué)生進(jìn)行強而有力的引導，不能讓學(xué)生鉆牛角尖；
另一方面要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主地掌握知識點(diǎn)，這樣能夠增強學(xué)生的主動(dòng)性，不斷地強化學(xué)生自身的能力，從而使學(xué)生成績(jì)進(jìn)一步提高。
我們在進(jìn)行高中物理總復習的過(guò)程中要充分地掌握復習的方式方法，回歸教材，通過(guò)教材掌握知識點(diǎn)。強化訓練，通過(guò)訓練來(lái)促進(jìn)知識點(diǎn)的考查，這都是非常行之有效的方法。我們不僅要較好地掌握知識的難點(diǎn)疑點(diǎn)，還應該根據自己的實(shí)際情況來(lái)選擇復習方法。物理的復習其實(shí)并不難，只要用心就會(huì )發(fā)現，物理的復習過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)深化知識點(diǎn)并且進(jìn)行總結的過(guò)程。只有選擇好的方式才會(huì )讓知識點(diǎn)根深蒂固，才能夠幫助學(xué)生充分地提高物理成績(jì)。
參考文獻：
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中考地理知識點(diǎn)總結范文第3篇
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；
中考復習；
教學(xué)方法
中學(xué)英語(yǔ)綜合性強、內容多、頭緒繁，而復習課又不同于平時(shí)的教學(xué)，有自身的特點(diǎn)和規律。如何根據英語(yǔ)學(xué)習的規律、學(xué)生實(shí)際情況及中考的特點(diǎn)，在畢業(yè)前有限的時(shí)間內,提高效率，強化基礎，發(fā)展能力，做好最后的沖刺，是每一位畢業(yè)班英語(yǔ)教師必須面對的問(wèn)題。
一、精心計劃，循序漸進(jìn)
在制定總復習計劃時(shí)，緊扣大綱，遵循循序漸進(jìn)的原則制定總復習計劃，既要全面學(xué)習，又要重點(diǎn)復習和進(jìn)行適應性考試復習，做到著(zhù)眼全面，點(diǎn)面結合，把全面復習和重點(diǎn)復習有機結合起來(lái)。為此，我們可以把中考復習分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段通過(guò)單元知識要點(diǎn)指導及語(yǔ)言訓練，使學(xué)生加深對課文的全面理解，更扎實(shí)地掌握每單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，擴展解題思路，提高能力。主要針對學(xué)生對已學(xué)基礎知識，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，本著(zhù) “溫故知新”的原則，引導學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理。第二階段可進(jìn)行“專(zhuān)項輔導與訓練”，突出重點(diǎn)，鞏固提高。在總攬教材，學(xué)生對基礎知識掌握得比較扎實(shí)基礎上，相應地提高要求，進(jìn)行系統整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強化記憶。分別通過(guò)語(yǔ)法專(zhuān)項和題型專(zhuān)項技能輔導，旨在引導學(xué)生將分散零亂的知識內容集中起來(lái)，形成系統體系并從中接受解題能力訓練，進(jìn)一步加強對規律方法的掌握運用。要注意學(xué)生掌握知識的系統性，注意區別不同的學(xué)習內容，以防混淆和互相干擾，解題時(shí)判斷失誤，做錯題目。第三階段是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本階段側重培養學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導下進(jìn)行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，查漏補缺，從而使復習達到良性的循環(huán)。
二、提綱挈領(lǐng)，抓住重點(diǎn)
英語(yǔ)復習的內容是繁雜的，需要分析、梳理、歸納。面對這么多的內容，不能眉毛胡子一把抓，必須突出重心。從歷年中考大綱來(lái)看，重點(diǎn)是那些在整體中或各層次、各部分中起關(guān)鍵作用，發(fā)揮提綱挈領(lǐng)作用的內容。重點(diǎn)是相比較而存在的，是可以分層次的。例如：在復習句子結構中，各種復合句就是重點(diǎn)，而一般簡(jiǎn)單句結構就是非重點(diǎn)。從英語(yǔ)整體能力提高的要求方面看，閱讀理解和書(shū)面表達又是重點(diǎn)。從英語(yǔ)詞類(lèi)知識學(xué)習上看，英語(yǔ)動(dòng)詞和介詞又是重點(diǎn)。在全面復習中，抓重點(diǎn)就是要在有限的復習時(shí)間內，集中精力，抓好關(guān)鍵性?xún)热莸恼莆?，帶?dòng)全面要求的落實(shí)。另外，要結合學(xué)生平時(shí)的學(xué)習和備考復習，去總結發(fā)現學(xué)生的不易掌握的內容，并下決心采取有效措施去解決它，突破學(xué)習中的難點(diǎn)，掃除系統全面掌握知識和提高能力的障礙。抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)可以使復習更加有成效，可以帶動(dòng)全面知識的掌握，促進(jìn)使用能力的提高，是節省時(shí)間，事半功倍的方法。
三、精心施教，講求效率
復習課要達到復習鞏固，并進(jìn)一步深化學(xué)知識的目的。復習課教學(xué)方法不能停留在“教師講語(yǔ)法，學(xué)生做練習”的這一模式上，切忌“面面俱到”，“滿(mǎn)堂灌”，出現“費時(shí)較多，收效較低”的現狀?！澳サ恫徽`砍柴工”，英語(yǔ)復習課的效率提高關(guān)鍵在老師，教師精心備課可以起到事半功倍的作用?？倧土曋薪處煈酝附滩牡闹仉y點(diǎn)及大綱，同時(shí)細細研究考試說(shuō)明，它是中考命題的重要依據，是大綱的具體化。同時(shí)注意研究近幾年的中考試卷，揣測命題動(dòng)向，這樣才能備好課，才能把課講得準確、鮮明、通俗易懂。英語(yǔ)復習中，要圍繞學(xué)生的綜合能力的提高，不能通過(guò)大量重復訓練的辦法來(lái)提高學(xué)生的應試能力，在備課中對課本內容靈活進(jìn)行處理（如適當取舍等），對已學(xué)過(guò)內容進(jìn)行綜合，歸類(lèi)，轉化和辨別，挖掘知識的內在聯(lián)系，把所學(xué)的知識融會(huì )貫通起來(lái)，使學(xué)生對知識的掌握更加準確，從而提高運用語(yǔ)言的能力。
四、加強實(shí)踐，強化能力
中考英語(yǔ)復習要緊密結合教學(xué)實(shí)際，以中考對知識和能力的考查為目標，全面展開(kāi)對學(xué)科知識要求及能力考查點(diǎn)的系統復習、能力提升和考前演練，把單純的知識點(diǎn)進(jìn)行綜合，即從能力的角度，由點(diǎn)到面，由單元到整個(gè)學(xué)科，把零散的知識進(jìn)行系統整理，對基礎性知識進(jìn)行提升。復習教學(xué)要理順思路，求真務(wù)實(shí)，以課本為主線(xiàn)進(jìn)行系統的復習。因此，要適當地多做一些語(yǔ)言練習材料，通過(guò)練習牢記知識、深化對知識的理解，提高分析辨別能力。在中考復習中搞“題海戰術(shù)”，從語(yǔ)法到語(yǔ)法，從概念到概念無(wú)選擇的、機械性地做大量重復的練習題，這種不求甚解、只練不講的方法，只會(huì )事倍功半的作用。反過(guò)來(lái)，復習過(guò)程中舍棄練習，只去背誦概念條條，也是斷然不行的。要選擇做一些設計嚴密，具有科學(xué)性、系統性、綜合性和針對性的練習題，通過(guò)練習及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高分辨問(wèn)題的能力，增強對知識的理解，提高語(yǔ)言運用能力，掌握解題技巧。復習中關(guān)鍵是要讓學(xué)生自己多動(dòng)手，多思考，多分析，多總結，自覺(jué)地使自己得到鍛煉，使認識不斷升華。因此，無(wú)論做什么練習，要對每個(gè)練習，不要只求答案，而必須去分析理解它，做到既要知其然，更要知其所以然。要通過(guò)典型試題分析，培養自己舉一反三，觸類(lèi)旁通的能力。
中考地理知識點(diǎn)總結范文第4篇
一、學(xué)生在歷史復習和考試中存在的問(wèn)題
學(xué)生對歷史知識點(diǎn)的了解和記憶僅僅停留在表象，僅僅知道一些感興趣的、孤立的人或事件，而對具體的基礎知識掌握得不扎實(shí)、不全面、不系統，對一些歷史概念、階段特征也把握不準，“知其然而不知其所以然”，更不能建立起各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和整體框架。
學(xué)生閱讀理解、分析和歸納概括史料能力差，不能準確把握材料的核心意思，斷章取義，以偏蓋全，審題不準不透。
學(xué)生語(yǔ)言表達能力欠佳。答題泛泛而談、空洞，不夠準確、規范和具體，也不能夠準確應用歷史術(shù)語(yǔ)，邏輯性差，缺乏技巧。
學(xué)生知識面較狹窄，課外知識尤其欠缺，綜合素養欠佳。
學(xué)生答題不能夠全方位、多角度地發(fā)散性思維，思維“一根筋”，知識的遷移和靈活運用能力尤其不容樂(lè )觀(guān)。
二、針對存在問(wèn)題應采取的措施
1.依據考綱，回歸課本，梳理和夯實(shí)基礎知識。這里所說(shuō)的基礎知識并不是每一課孤立的知識，而是按照某一核心線(xiàn)索系統和整合后的知識，這里所說(shuō)的梳理和夯實(shí)也不是簡(jiǎn)單的背誦和記憶，而是分門(mén)別類(lèi)，把相類(lèi)似的或容易混淆的知識點(diǎn)進(jìn)行比較和區分。在總體梳理和了解的基礎上，我著(zhù)重解決課本重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據考試大綱，明確考點(diǎn)，以關(guān)鍵詞的的形式突出圈劃，并著(zhù)重讓學(xué)生理解各知識點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)，理清每一個(gè)歷史事件的來(lái)龍去脈，背景、結果以及它對下一個(gè)歷史事件發(fā)生所產(chǎn)生的影響。在復習小結中我更刻意訓練學(xué)生自己“推理、復述歷史”，甚至“脫口而出”說(shuō)歷史，以達到把各知識點(diǎn)融會(huì )貫通的目的。
2.理線(xiàn)索，列框架，重視知識與能力的整合。高考強調知識的靈活運用能力以及舉一反三，發(fā)散和遷移的能力，這就需要我們引導學(xué)生總結概括歷史發(fā)展的線(xiàn)索，把握各歷史階段本質(zhì)性的特征，建立知識點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系，把歷史“學(xué)活”，為知識的遷移和活用奠定基礎。我在復習別強調學(xué)生理清線(xiàn)索，抓住主干列提綱、畫(huà)骨架、樹(shù)狀圖來(lái)構建知識體系。讓學(xué)生從大目標上把握知識體系，再進(jìn)行細節的補充和記憶，使歷史知識達到“有血有肉”，也不至于在復習"中主次不分“丟了西瓜，撿了芝麻”。
3.依據課本，針對考點(diǎn)，加強試題的訓練和反思。在回歸課本、熟悉課本的過(guò)程中，學(xué)生對知識已有了表象的理解和記憶。但要想提高審題能力、綜合概括和歸納能力，必須通過(guò)實(shí)實(shí)在在的題型訓練，幫助學(xué)生掌握做題方法和應試技巧。所以，在復習中，聯(lián)系考綱，針對考點(diǎn)我精選了一些習題，在課堂或課后練習鞏固，力爭讓學(xué)生從不同角度理解每一個(gè)知識點(diǎn)。在精選試題的過(guò)程中，我們還特別注意對近幾年的各省高考題的分析，把?？嫉闹鞲芍R梳理出來(lái)，進(jìn)行重點(diǎn)復習和訓練。力求在這些重點(diǎn)主干知識上“深挖洞”，全方位、深層次，多角度地剖析。另外，還應該特別突出對材料題的訓練，因為近三年高考中大量題目以材料題的形式出現，尤其是比較拗口的外國史料，學(xué)生更一知半解，無(wú)所適從，有發(fā)“懵”的感覺(jué)，更由于學(xué)生閱讀和理解能力欠佳，這些題型學(xué)生普遍比較害怕。所以進(jìn)行有的放矢的訓練就很有必要。以提高閱讀能力，鍛煉“論從史出”。而在題目講解中，我不只講答案，更不主張讓學(xué)生先看答案，更重要在于和學(xué)生一起分析出題的意圖，涉及的考點(diǎn)。引導學(xué)生自己多問(wèn)“為什么”?！斑@樣做有什么作用”等等，“水到渠成”地幫助學(xué)生理清思路和解題方法，而當學(xué)生思路受阻的時(shí)候“捅破窗戶(hù)紙”，讓學(xué)生恍然大悟，加深印象，提高能力，領(lǐng)悟方法。之后再要求學(xué)生仔細研究參考答案。反思、總結出某個(gè)知識點(diǎn)可能怎樣考，圍繞這一知識點(diǎn)應該從哪些方面總結答案，這種題型怎樣下手，語(yǔ)言應該怎樣組織等等，之后再對答案做適當的記憶?？傊?，力爭使學(xué)生審題深入，答題全面，書(shū)寫(xiě)規范，并掌握一定的答題技巧，提高應試能力。
4.重視學(xué)生、關(guān)注學(xué)情。鼓勵學(xué)生積極參與，自主復習。在復習中，我經(jīng)常采用課前談心或小紙條等多種反饋形式。及時(shí)發(fā)現學(xué)生不足，學(xué)生欠缺什么，突出講解什么，一切以學(xué)生為中心，另外我還采用學(xué)生分小組知識整理。疑難問(wèn)題對講等多種形式，充分調動(dòng)學(xué)生積極性和參與度。有時(shí)我還把由老師包辦講述的復習過(guò)程，引導學(xué)生自主進(jìn)行，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己學(xué)習，自己總結，自己反思，自己收獲。實(shí)踐證明，這遠比老師“填鴨式”地告訴學(xué)生效果好得多。
5.重視階段檢測、以考代練。提高學(xué)生實(shí)戰能力。學(xué)生定期總結復習成果，有效提高成績(jì)，考試是必不可少的，一方面，可以鍛煉學(xué)生適應考場(chǎng)氛圍，學(xué)會(huì )思維變換，把握答題節奏并增強對考點(diǎn)知識的記憶、理解和應用的能力。另一方面，老師也可以通過(guò)試卷評析，把握學(xué)生對各章節內容的掌握程度，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)調整策略，以便于指導后期工作。所以我們認真對待每一次考試，這種認真主要表現為在考試后的分析和反思中，我要求每一個(gè)學(xué)生都設置“錯題本”，把每一次考試中出錯的知識都認真分析。找出錯誤原因并總結啟示，要求類(lèi)似的錯誤決不可出現第二回。而對于具有共性的某些弱項試題，我則加強訓練力度，重視具體的學(xué)習方法和答題思路的指導，并舉出相關(guān)的題型，幫助學(xué)生總結答題規律。
中考地理知識點(diǎn)總結范文第5篇
[關(guān)鍵詞] 高考 地理術(shù)語(yǔ) 熱點(diǎn)
2010年高考閱卷后,地理科評卷組組長(cháng)徐頌軍總結考生丟分的原因之一是:運用地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達的能力欠缺。地理試題中,尤其是一些開(kāi)放性的試題中,對地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達要求很高,但考生在這一方面的能力比較欠缺,口語(yǔ)化比較嚴重。
2011年高考閱卷后,徐頌軍建議考生,在最后沖刺階段,要回歸課本,按照考試大綱和課程標準的要求復習,掌握課本中的主干知識、概念、原則、規律,對自身不足的進(jìn)行查漏補缺。
期末復習,主要是對知識體系結構進(jìn)行整合,圍繞現實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題拓展知識?？荚嚂r(shí),是要將平時(shí)所學(xué)的知識點(diǎn)和考題題干相結合,找到結合點(diǎn),然后運用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),準確把握答題的要求。
下面是本人在期末復習時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì )和心得:
1、我在期末復習前幾周,就將全冊各單元的知識點(diǎn),歸納總結成一條條知識點(diǎn),然后在上課預備鐘響時(shí),讓科代表領(lǐng)讀。每天讀一點(diǎn),記一點(diǎn)。到總復習時(shí),再在每單元的總復習卷上印上劃線(xiàn)的重點(diǎn)知識點(diǎn),在復習章節前先讓學(xué)生朗讀,然后,再制作成幻燈片,將關(guān)鍵詞做成填充題,讓學(xué)生一起來(lái)回憶,回憶不到的,再回歸到課本里,在課文里找出原話(huà)。
2、針對學(xué)生基礎知識大都掌握,但是審題不嚴,歸納與綜合能力差,讀圖分析、填圖繪圖的技能不熟練,答題時(shí)不善于運用地理術(shù)語(yǔ),答不到要點(diǎn)是目前的主要問(wèn)題。這就要求,在總復習卷中,要選好復習題,有針對性地做幾道知識點(diǎn)和考題相鏈接的題型,讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
3、加強地理圖表的復習與訓練。地理圖表是地理高考命題中不變的主題,更是綜合測試的重要內容。凡有圖表的題,必須先分析圖表所給出的信息,這些信息能和自己所學(xué)的那些知識點(diǎn)相聯(lián)系。然后,理出一個(gè)比較清晰的知識點(diǎn)框架,再看題目中,問(wèn)的是什么,再答題。不能盲目地就問(wèn)題而論題,而是要學(xué)會(huì )舉一反三,根據圖表信息,先放射性思維,再集中性思維。近幾年的考題中,除常見(jiàn)圖表外,區域地圖近幾年出現的新特點(diǎn)是考查的“小區域”范圍進(jìn)一步縮小,而且出現虛擬區域地圖,這類(lèi)題目,考生不需給定或判定一個(gè)具體地區,只需根據試題提供的素材和背景知識,分析所給地區的自然、人文和經(jīng)濟,完成試題的解答和判讀。
