Abstract：InthecontextofrapiddevelopmentofinternationaltradeinDongguan，throughresearchinghighervocati下面是小編為大家整理的2023年度外貿實(shí)習個(gè)人總結【五篇】,供大家參考。
外貿實(shí)習個(gè)人總結范文第1篇
關(guān)鍵詞：國際貿易；
高職；
人才需求
中圖分類(lèi)號：G712 文獻標識碼：A
Abstract：
In the context of rapid development of international trade in Dongguan， through researching higher vocational colleges with international trade major and international trade companies， overview the development of international trade industry， employment situation of international trade profession， and demand for international trade talents in related enterprise. And then conform the job distribution of international trade， quality and expertise requirement for student in company. Finally， put forward four proposals for development of international trade major in higher vocational colleges.
Key words：
international trade；
higher vocational education；
talent demand
1 調研背景
隨著(zhù)中國（廣東）自由貿易試驗區的設立和“一帶一路”戰略的實(shí)施，以及改革開(kāi)放不斷深入，東莞乃至珠三角的國際貿易行業(yè)引來(lái)了一片新天地，這將促使珠三角地區對國際貿易人才的需求漸為膨脹。本次調研的任務(wù)就是要調研東莞乃至珠三角地區對國際貿易專(zhuān)業(yè)人才的需求情況，在此基礎上提出對東莞高等職業(yè)教育層次中國際貿易專(zhuān)業(yè)的發(fā)展建議。
2 調研結果分析
2.1 國際貿易產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況
進(jìn)入21世紀以來(lái)，我國國際貿易產(chǎn)業(yè)得到迅速發(fā)展。受?chē)H經(jīng)濟低迷影響，近幾年國際貿易增速較為緩慢，甚至出現下滑趨勢，但跨境電商交易量卻呈現出爆發(fā)式增長(cháng)。
2.1.1 國家及廣東省國際貿易量下降。近幾年，國家不斷出臺促進(jìn)國際貿易發(fā)展的政策，如：2014年國務(wù)院辦公廳的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于支持外貿發(fā)展的若干意見(jiàn)》（[2014]19號）、2014年國務(wù)院辦公廳的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強進(jìn)口的若干意見(jiàn)》（[2014]49號）、2016國務(wù)院的《關(guān)于促進(jìn)加工貿易創(chuàng )新發(fā)展的若干意見(jiàn)》（國發(fā)[2016]4號），以及2013年至2016年設立的11個(gè)自由貿易試驗區，為改善國際貿易環(huán)境、促進(jìn)貿易便利化發(fā)展提出了一系列的政策。
2011年全年實(shí)現國際貿易進(jìn)出口總額236 402億元，其中進(jìn)口113 161億元，出口123 241億元；
2012年全年實(shí)現國際貿易進(jìn)出口總額244 160億元，同比增長(cháng)3.28%，其中進(jìn)口114 801億元，出口129 359億元；
2013年實(shí)現國際貿易進(jìn)出口總額258 267億元，同比增長(cháng)5.78%，其中進(jìn)口121 097億元，出口137 170|元；
2014年全年實(shí)現國際貿易進(jìn)出口總額264 334億元，同比增長(cháng)2.35%，其中進(jìn)口120 423億元，出口143 912億元。雖然2015年國際貿易進(jìn)出口總額相比2014年有所下降，但我國貨物貿易進(jìn)出口和出口額穩居世界第一。2011～2015年我國國際貿易進(jìn)出口總額如圖1所示。
自2005年起，廣東省進(jìn)出口貿易總額占全國的比重較高，2005年達30.10%[1]。雖然近年來(lái)出現下滑趨勢，到2014年此比重降為25.02%，但全國各省區市中仍然名列前茅。2015年廣東省進(jìn)出口總額為10 230億美元，其中出口總額6 436億美元，進(jìn)口總額3 794億美元，進(jìn)出口總額比2014年下降5%。
2.1.2 東莞市外貿增速較快。在全球經(jīng)濟低迷、外貿形勢發(fā)展緩慢的大環(huán)境下，東莞國際貿易逆勢而上，保持著(zhù)較快的增長(cháng)速度。根據東莞市歷年統計公報數據，2013年全市國際貿易總額達到1 530.72億美元，增長(cháng)5.99%；
2014年全市實(shí)現外貿進(jìn)出口總額1 625.30億美元，同比增長(cháng)6.18%。2015年全市進(jìn)出口總額10 407.76億元，同比增長(cháng)4.2%，增速連續兩年在全國外貿總額前五名城市中排名第一。2010～2015年?yáng)|莞市外資進(jìn)出口總額如圖2所示：
2.1.3 跨境電商蓬勃發(fā)展?！耙粠б宦贰睉鹇院汀盎ヂ?lián)網(wǎng)+”戰略背景下，國家政策頻出，助推跨境電商發(fā)展。隨著(zhù)中國 “一帶一路”建設加快，沿線(xiàn)地區的跨境電子商務(wù)也呈現繁榮發(fā)展景象。同時(shí)隨著(zhù)傳統外貿行業(yè)升級加速，跨境電商市場(chǎng)規模迅速擴大，2015年中國跨境電商增速超過(guò)30%。據商務(wù)部預測，2016年中國跨境電商進(jìn)出口貿易額將達6.5萬(wàn)億美元，未來(lái)幾年中國跨境電商占中國進(jìn)出口貿易比例將會(huì )提高至20%，年增長(cháng)率將超過(guò)30%。根據《中國電子商務(wù)報告（2014）》數據，我國境內從事跨境電商的企業(yè)已超過(guò)20萬(wàn)家，跨境電商平臺類(lèi)企業(yè)數超過(guò)5 000家。其中大部分企業(yè)在速賣(mài)通、亞馬遜、eBay、敦煌網(wǎng)上從事交易，這4家企業(yè)的市場(chǎng)份額已占平臺類(lèi)企業(yè)的80%以上。目前跨境電商介入產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展、服務(wù)集約化階段，呈現出多地區、多品類(lèi)、高端化的發(fā)展趨勢，對人才的要求也是朝著(zhù)復合型發(fā)展。我國進(jìn)出口貿易及跨境電商交易總額如圖3所示：
隨著(zhù)廣東自貿區的設立，廣東省跨境電商加快發(fā)展，穩居全國跨境電商第一大省之位。同時(shí)，東莞市跨境電商產(chǎn)業(yè)也得到了快速l展。據統計，2015年?yáng)|莞發(fā)出國際小包總業(yè)務(wù)量3 850萬(wàn)件，貨值約50億元，比2013年增長(cháng)了181%。2016年上半年，東莞市共計發(fā)出小包3 226萬(wàn)件，日均20.7萬(wàn)件，同比增長(cháng)164%。全市擁有各類(lèi)跨境電商企業(yè)5 000多家，涵蓋物流、支付、第三方平臺、運營(yíng)服務(wù)等各個(gè)環(huán)節，超過(guò)7 000家制造企業(yè)從事跨境電商交易。蓬勃發(fā)展的跨境電商產(chǎn)業(yè)，急需要大量跨境電商方向人才[2]。
2.2 國際貿易專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況分析
2.2.1 企業(yè)需求量大。在前程無(wú)憂(yōu)（51job）網(wǎng)站上搜索東莞地區的“外貿”崗位近2個(gè)月來(lái)的招聘信息，結果顯示共有
3 454條職位；
搜索近2個(gè)月來(lái)的東莞地區招聘的“國際貿易”崗位，結果顯示共有1 320條招聘信息。搜索近2個(gè)月來(lái)的珠三角5個(gè)主要城市（廣州、深圳、東莞、佛山、中山）招聘的“國際貿易”崗位，結果顯示共有22 267條招聘信息；
搜索近2個(gè)月來(lái)的珠三角5個(gè)主要城市（廣州、深圳、東莞、佛山、中山）招聘的“外貿”崗位，結果顯示共有56 622條招聘信息。從這些搜索結果來(lái)看，東莞市乃至珠三角地區都存在大量缺少?lài)H貿易人才的現象。
2.2.2 就業(yè)率、對口率高。根據教育部公布的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)目錄（2015年）》，國際貿易類(lèi)專(zhuān)業(yè)有國際貿易實(shí)務(wù)（專(zhuān)業(yè)代碼：630501）和國際經(jīng)濟與貿易（專(zhuān)業(yè)代碼：630502）兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，從中國教育在線(xiàn)上調研廣東省內開(kāi)設了國際貿易類(lèi)（包括國際貿易實(shí)務(wù)和國際經(jīng)濟與貿易兩個(gè)專(zhuān)業(yè)）的高職院校共計37所，占全省83所高職院校的44.57%。從調研部分高職院校的就業(yè)統計數據來(lái)看，國際貿易專(zhuān)業(yè)普遍就業(yè)率高，學(xué)生畢業(yè)從事本專(zhuān)業(yè)工作的意愿也很高，就業(yè)對口率較高。
2.3 企業(yè)對國際貿易人才需求調研結果
2.3.1 崗位分布。從企業(yè)調研的結果來(lái)看，國際貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事工作主要有外貿業(yè)務(wù)員、外貿跟單員、外貿單證員、國際貨代員，其中外貿業(yè)務(wù)員占的數量最多。外貿業(yè)務(wù)員要求學(xué)生熟悉外貿流程中的報價(jià)、訂貨、付款方式、備貨、包裝、報關(guān)報檢、裝船、提單、交單、結匯等各個(gè)環(huán)節的具體操作過(guò)程。外貿跟單員要求掌握外貿跟單理論與實(shí)務(wù)、進(jìn)出口貨源治理等基本知識。外貿單證員要求會(huì )英文信用證、商業(yè)發(fā)票、裝箱單、海運提單等各種國際商務(wù)單證的繕制和驗審，熟悉報關(guān)報檢流程，具備收證、審證、制單、審單、交單、歸檔等一系列業(yè)務(wù)處理能力。國際貨代員要求熟悉報關(guān)報檢流程，能熟練操作國際貨物運輸。
2.3.2 素質(zhì)要求。從企業(yè)調研結果來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習能力、語(yǔ)言表達與溝通能力、職業(yè)素養是企業(yè)認為最需要具備的幾項素質(zhì)。學(xué)習能力強，也代表著(zhù)學(xué)生的環(huán)境適應能力強，面對發(fā)展變化較快的國際貿易市場(chǎng)，學(xué)生的學(xué)習能力強，則能在較短的時(shí)間內掌握一項新的技能。國際貿易專(zhuān)業(yè)主要是與人打交道，因此對于語(yǔ)言表達與交流能力也是企業(yè)很重視的一項能力。企業(yè)都希望能招聘到具有主人翁意識、能全心投入工作、遵守職業(yè)道德、維護公司利益和形象的員工。
2.3.3 專(zhuān)業(yè)知識。除了要求學(xué)生具備上述基本素質(zhì)外，專(zhuān)業(yè)知識方面企業(yè)主要希望學(xué)生掌握至少一門(mén)外語(yǔ)，英語(yǔ)要求能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，很多國際貿易企業(yè)要求學(xué)生通過(guò)CET-6，而通過(guò)CET-4則成為所調研企業(yè)的共識。在英語(yǔ)能力能進(jìn)行正常交流外，希望員工最好掌握一門(mén)第二外語(yǔ)，以利于企業(yè)開(kāi)拓其他國家市場(chǎng)。由于跨境電商的快速發(fā)展，大部分國際貿易企業(yè)都希望招聘的員工能熟悉跨境電商操作，至少熟悉速賣(mài)通、eBay、亞馬遜、敦煌網(wǎng)等幾大電商平臺中的一個(gè)的操作。此外，專(zhuān)業(yè)基礎知識也是企業(yè)很看重的基本要求，包括國際貿易基本知識、報關(guān)報檢、國際商務(wù)單證、國際海運流程。
3 對國際貿易專(zhuān)業(yè)發(fā)展的建議
3.1 重視學(xué)生學(xué)習能力的培養。從企業(yè)調研的結果來(lái)看，企業(yè)最看重的學(xué)生素質(zhì)里面學(xué)習能力排在首位，由此可以看出學(xué)習能力的重要性。所以，在校學(xué)習階段要加強對學(xué)生學(xué)習能力的培養，平時(shí)課程教學(xué)要加強對學(xué)生自主學(xué)習的督促[3]，實(shí)訓實(shí)踐課程鼓勵學(xué)生自己先動(dòng)手操作，學(xué)生自主學(xué)習發(fā)現問(wèn)題后引導學(xué)生尋找解決辦法，而不是直接告訴學(xué)生怎么解決。鼓勵學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，加強學(xué)習能力培養。
3.2 重視外語(yǔ)能力培養。國際貿易類(lèi)企業(yè)基本都是從事國際交流活動(dòng)，因此對外語(yǔ)作為最基本的交流工具自然而然也就成為最基本的能力。由于高職生源質(zhì)量的原因，英語(yǔ)普遍成為高職學(xué)生的短板，加強學(xué)生英語(yǔ)能力是大學(xué)三年的一大任務(wù)。這就要求在大一新生入學(xué)的時(shí)候即要強調學(xué)生英語(yǔ)能力的重要性，使學(xué)生樹(shù)立外語(yǔ)學(xué)習的意識。其二，平時(shí)實(shí)訓實(shí)踐教學(xué)，多讓學(xué)生看到企業(yè)真實(shí)操作環(huán)境，使學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的內在動(dòng)力。其三，在課程開(kāi)設方面多安排英語(yǔ)相關(guān)的理論和實(shí)訓課程。最后，要求教師在教學(xué)過(guò)程中，注重雙語(yǔ)教學(xué)，將本課程的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)貫穿在整個(gè)課程的學(xué)習中。鼓勵學(xué)生在學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)，學(xué)習第二外語(yǔ)，以提高就業(yè)競爭力。
3.3 重視跨境電商實(shí)踐能力的鍛煉。目前東莞乃至我國跨境電商正處于快速發(fā)展期，大量傳統外貿企業(yè)都轉型從事跨境電商，因此對跨境電商人才的需求量也越來(lái)越大。高職院校的國際貿易專(zhuān)業(yè)除了開(kāi)設國際貿易專(zhuān)業(yè)課程外，還需要開(kāi)設跨境電商課程、安排跨境電商實(shí)訓，通過(guò)平時(shí)理論學(xué)習和實(shí)訓提高跨境電商技能。積極組織學(xué)生參加跨境電商創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力大賽，通過(guò)比賽促進(jìn)學(xué)生跨境電商實(shí)戰能力。
3.4 重視學(xué)生基本職業(yè)素養的培養。平時(shí)教學(xué)注重學(xué)生職業(yè)素養的培養，要求職業(yè)素養體現在平時(shí)的每一次課程、每一個(gè)項目和任務(wù)之中。比如，要求學(xué)生不能遲到，每次課程都要嚴格按照這項要求執行，這樣才能讓學(xué)生養成上班不遲到的習慣。項目任務(wù)要求學(xué)生及時(shí)完成，布置任務(wù)時(shí)說(shuō)明任務(wù)完成時(shí)間，到期即關(guān)閉任務(wù)、停止收集學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生養成良好的工作時(shí)間意識。
參考文獻：
[1] 杜宇霞. 新常態(tài)下廣東省對外貿易發(fā)展現狀分析[J]. 國際經(jīng)貿，2016，3（9）：31-32.
外貿實(shí)習個(gè)人總結范文第2篇
[關(guān)鍵詞]國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)；
課程體系；
教學(xué)改革
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.41.142
國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)是迄今為止教育部經(jīng)濟學(xué)本科專(zhuān)業(yè)目錄中唯一帶有“國際”字號的專(zhuān)業(yè)，是經(jīng)濟全球化背景下，國家培養經(jīng)貿領(lǐng)域國際化高級專(zhuān)門(mén)人才的重要途徑。經(jīng)過(guò)近20年的發(fā)展，我國開(kāi)設國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的高校已達700多所。然而，隨著(zhù)我國高校擴招的持續進(jìn)行，國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢也日益嚴峻。根據《2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告》和《2011年中國大學(xué)生就業(yè)報告》，“國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)”已連續兩年被評為失業(yè)量較大、就業(yè)率較低、薪資較低的專(zhuān)業(yè)之一。盡管這與2008年全球金融危機的波及影響有關(guān)，但也從另一方面反映出我國國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的人才培養出現了一定的問(wèn)題。大量的畢業(yè)生找不到工作，根源性的一個(gè)原因不能不提，人才培養與社會(huì )需求出現了一定的脫節，畢業(yè)生所具有的知識結構、能力結構、技能結構已不能很好地滿(mǎn)足社會(huì )需求。在高校的人才培養模式中，課程體系的設置是決定學(xué)生知識結構、能力結構、技能結構的主要環(huán)節。因此，探討國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的課程體系設置，對于促進(jìn)高校人才培養與社會(huì )需求相對接，提高人才培養質(zhì)量有重要意義。
1 國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)課程體系設置現狀
塔里木大學(xué)位于新疆阿拉爾市，是新疆南疆唯一一所中央和新疆生產(chǎn)建設兵團共建的綜合性大學(xué)，屬于教學(xué)型本科院校。本文以塔里木大學(xué)為例，對其國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的課程體系設置進(jìn)行探討。目前，我國本科院校國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的課程體系主要依據1998年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》的要求而設置。根據教育部的相關(guān)要求，塔里木大學(xué)國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的課程體系由四個(gè)模塊構成，分別為通識教育平臺課程、學(xué)科基礎教育平臺課程、專(zhuān)業(yè)方向教育平臺課程及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。
通識教育平臺課程主要分為社會(huì )科學(xué)基礎課程和自然科學(xué)基礎課程兩大類(lèi)。社會(huì )科學(xué)基礎課程主要包括馬克思主義基本原理、思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概述、中國近現代史綱要、大學(xué)英語(yǔ)、體育與健康等課程。自然科學(xué)課程主要包括微積分、線(xiàn)性代數、概率論與數理統計、大學(xué)計算機基礎等課程。通識教育平臺課程旨在使學(xué)生在現代多元化的社會(huì )中，樹(shù)立基本的價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生的基本知識、基本能力和基本素質(zhì)。該類(lèi)課程面向全校所有的專(zhuān)業(yè)，按照統一的教學(xué)計劃實(shí)行，一般安排在大學(xué)第1～2學(xué)年，學(xué)時(shí)數占本專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)的40%左右。
學(xué)科基礎教育平臺課程主要包括西方經(jīng)濟學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)、統計學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟法等課程。學(xué)科基礎教育平臺課程是學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程的基礎，由于國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)涉及面較廣，只有掌握了經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基礎理論，才能更好地學(xué)習國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識。一般安排在大學(xué)第2～3學(xué)年，學(xué)時(shí)數占本專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)的25%左右。
專(zhuān)業(yè)方向教育平臺課程主要包括專(zhuān)業(yè)必修課和專(zhuān)業(yè)選修課兩類(lèi)。專(zhuān)業(yè)必修課主要包括國際貿易實(shí)務(wù)、國際結算、外貿單證實(shí)務(wù)、報關(guān)實(shí)務(wù)、外貿函電、國際服務(wù)貿易、經(jīng)貿英語(yǔ)等課程。專(zhuān)業(yè)選修課主要包括國際稅收、證券投資學(xué)、貨運概論等課程。專(zhuān)業(yè)方向教育平臺課程旨在培養學(xué)生具備扎實(shí)的國際貿易專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，使學(xué)生具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。一般安排在大學(xué)第3～4學(xué)年，專(zhuān)業(yè)核心課占本專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)的10%左右，專(zhuān)業(yè)選修課占本專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)的5%左右。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節主要包括入學(xué)教育與軍訓、社會(huì )實(shí)踐、校內實(shí)驗課、畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習、大學(xué)生視野拓展等。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節旨在實(shí)際的模擬訓練或社會(huì )實(shí)踐鍛煉過(guò)程中，使學(xué)生對所學(xué)理論知識有更深入地理解，并能運用于實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。根據每種實(shí)踐教學(xué)培養的能力不同，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節被有針對性地安排在大學(xué)的每一學(xué)年，大四所占比重較大。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節占本專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)的20%左右。
2 國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)課程體系設置存在的問(wèn)題
2.1 課程結構不夠合理，缺乏靈活性
這類(lèi)問(wèn)題主要體現為通識教育平臺課程的學(xué)時(shí)過(guò)多，專(zhuān)業(yè)方向教育平臺課程學(xué)時(shí)過(guò)少。在整個(gè)大學(xué)四年的學(xué)習過(guò)程中，通識教育平臺課程占到了總學(xué)時(shí)的40%，也就意味著(zhù)學(xué)生要將大學(xué)四年一半的時(shí)間花費在通識課程的學(xué)習上。以《大學(xué)英語(yǔ)》為例，學(xué)時(shí)占本專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)的12%左右。而由于國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)對英語(yǔ)的要求較高，學(xué)生在學(xué)完《大學(xué)英語(yǔ)》之后，還要繼續學(xué)習《經(jīng)貿英語(yǔ)》、《外貿函電》等專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程。相比起《大學(xué)英語(yǔ)》所占學(xué)時(shí)，《經(jīng)貿英語(yǔ)》等專(zhuān)業(yè)課程所占學(xué)時(shí)僅占本專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)的3%左右。這對于國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是非常不合理的，《大學(xué)英語(yǔ)》是基礎性課程，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)才是學(xué)生真正要花工夫學(xué)的“看家本領(lǐng)”，而目前這種本末倒置的現象，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)沒(méi)有辦法得到更好的培養。
2.2 課程設置滯后，缺乏專(zhuān)業(yè)特色
目前，我國本科院校國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的課程體系主要依據1998年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》的相關(guān)要求而設置，至今已將近20年。而在這20年的時(shí)間里，國際經(jīng)濟環(huán)境和我國對外貿易都發(fā)生了巨大變化，這些變化要求外經(jīng)貿類(lèi)的人才培養也要與時(shí)俱進(jìn)。而目前國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的課程體系設置還停留在20年前，課程設置嚴重滯后。除此之外，課程設置還缺乏專(zhuān)業(yè)特色、地方特色。以塔里木大學(xué)為例，新疆位于我國西北邊疆，與俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦等八國接壤，外貿合作伙伴主要是俄羅斯和中亞五國等。塔里木大學(xué)是地方性本科院校，主要為地方經(jīng)濟發(fā)展提供本科層次人才。因此，在課程設置中應有俄語(yǔ)、哈薩克語(yǔ)等小語(yǔ)種課程，也應有介紹俄羅斯、哈薩克斯坦等國家政治、經(jīng)濟、社會(huì )、文化類(lèi)的課程，以便學(xué)生對今后的貿易對象國有基本的認識、了解。但是在目前的課程體系中，這類(lèi)課程無(wú)論是必修課的形式還是選修課的形式，都還沒(méi)有涉及。而這種情況在國內其他地方本科院校中都普遍存在。
2.3 課程內容重復，缺乏綜合性
課程內容重復的情況在國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的課程設置中較為嚴重。以“貿易術(shù)語(yǔ)”為例，該知識點(diǎn)在國際貿易實(shí)務(wù)、國際結算、國際物流、貨運概論等課程中都存在。這種情況的出現，除了教材編寫(xiě)本身存在問(wèn)題外，還與各個(gè)任課老師在課程講授過(guò)程中各自為戰，缺乏溝通有關(guān)。這種課程設置方式和講授方式，不僅影響了國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率的提高，還大大降低了學(xué)生學(xué)習的積極性。同樣的知識點(diǎn)在不同課程中不斷反復出現，不斷反復講授，不能不引起我們對教材編寫(xiě)以及教學(xué)實(shí)施方式的反思。
2.4 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節建設薄弱，有待加強
目前，國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要有以下幾種形式：①實(shí)驗課。這種實(shí)踐教學(xué)主要以課程的形式在校內實(shí)驗機房，通過(guò)操作專(zhuān)業(yè)實(shí)驗軟件，對相關(guān)課程的知識點(diǎn)進(jìn)行模擬演示。②社會(huì )實(shí)踐。這類(lèi)實(shí)踐教學(xué)靈活性較大，由學(xué)生獨立完成，通過(guò)讓學(xué)生在暑假期間自主找單位進(jìn)行實(shí)踐，提交社會(huì )實(shí)踐報告完成。③畢業(yè)實(shí)習。這類(lèi)實(shí)踐教學(xué)由學(xué)校統一組織完成，通過(guò)在實(shí)習單位進(jìn)行為期2～3個(gè)月的實(shí)習，使學(xué)生能對外貿企業(yè)的實(shí)際工作情況有基本的了解。④畢業(yè)論文。通過(guò)論文的撰寫(xiě)，使學(xué)生能對本專(zhuān)業(yè)知識有系統的理解運用。目前，這幾類(lèi)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，由于經(jīng)費有限，實(shí)驗條件簡(jiǎn)陋，合作單位較少，監督不力等原因所限，在實(shí)際的操作過(guò)程中，不是流于形式，就是達不到預期的實(shí)踐效果。
3 國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)課程體系改革的建議
3.1 改革設置思路，優(yōu)化課程體系
課程設置是落實(shí)人才培養目標的根本。為了使國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的課程結構更加符合專(zhuān)業(yè)要求，課程體系更加優(yōu)化，應從以下兩方面著(zhù)手：一、根據國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，減少基礎類(lèi)英語(yǔ)課程學(xué)時(shí)的比重。在基礎類(lèi)英語(yǔ)課程方面，以大學(xué)英語(yǔ)四六級考試為引導方向，注重培養學(xué)生的自學(xué)能力，減少課堂學(xué)習時(shí)間。二、加大專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程學(xué)時(shí)的比重，強化學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養。除《經(jīng)貿英語(yǔ)》、《外貿函電》等傳統課程外，加強對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的設置，如《經(jīng)貿英語(yǔ)口語(yǔ)》。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是學(xué)生今后就業(yè)很重要的一項技能，很多工作單位以此作為招聘員工的標準。因此，加強對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應用能力的培養、訓練，是國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)人才培養的特殊要求，也是提高人才培養質(zhì)量的關(guān)鍵。
3.2 課程設置要體現前瞻性和地方特色
隨著(zhù)世界經(jīng)濟的日益全球化，各個(gè)國家的對外貿易已發(fā)生了本質(zhì)性的變化。作為培養外經(jīng)貿人才的國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)，也應隨之不斷調整、更新。2013年，我國對外貿易總額首次超越美國，位居世界第一。隨著(zhù)對外貿易規模的不斷擴大，我國與其他國家的貿易摩擦和糾紛亦不斷增多，已成為制約我國對外貿易發(fā)展不可忽視的因素，也引起社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。因此，在課程設置方面，應開(kāi)設一些注重培養學(xué)生應對突發(fā)事件、處理國際爭端的課程。除此之外，不同地方本科院校也應根據本地區貿易發(fā)展的特點(diǎn)，開(kāi)設一些有地方特色的課程，為學(xué)生今后服務(wù)本地區貿易發(fā)展奠定基礎。比如，新疆的本科院校應加大俄語(yǔ)、哈薩克語(yǔ)小語(yǔ)種開(kāi)設的力度。這與沿海發(fā)達省份不同，沿海發(fā)達省份的對外貿易主要針對的是美歐、日本，英語(yǔ)是通用語(yǔ)言之一。另外，介紹俄羅斯和中亞五國等民俗風(fēng)情、人文地理的課程也可適當以選修課的形式開(kāi)設，供學(xué)生選修。在國外，學(xué)生的跨國界和多元文化國際商務(wù)能力是國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的主要培養目標之一。
3.3 強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的建設
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的建設，應從以下幾方面加強：①完善實(shí)驗室的設施配備，提高實(shí)驗教學(xué)的水平。學(xué)院要加強對實(shí)驗室硬件的投入，加強各種專(zhuān)業(yè)模擬軟件的購置和更新，為學(xué)生提供一個(gè)仿真的模擬環(huán)境，使學(xué)生能夠在操作過(guò)程中身臨其境，真正理解所學(xué)理論知識，并應用實(shí)際，融會(huì )貫通。在實(shí)驗課的教學(xué)上，加強對學(xué)生實(shí)驗過(guò)程的指導、監督，檢查實(shí)驗效果，提高教學(xué)效率。②強化社會(huì )實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習的執行力度。加強校企合作，多渠道建立實(shí)習基地，為學(xué)生能夠按期進(jìn)入基地進(jìn)行實(shí)習提供保障。加強與實(shí)習基地指導老師的溝通，使其能真正結合自己的工作經(jīng)驗為學(xué)生提供指導，使學(xué)生的實(shí)習能學(xué)有所獲，落到實(shí)處。③創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)方式。對于具有豐富科研經(jīng)驗和課題的教師，可使學(xué)生幫其收集文獻資料、設計調查方案、進(jìn)行田野調查等，這種實(shí)踐過(guò)程，不僅能培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，也是創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)的一種有益探索。
參考文獻：
[1]潘懋元，吳玫.高等學(xué)校分類(lèi)與定位問(wèn)題[J].復旦教育論壇，2003（3）：5.
[2]張乃俠.從中美高校本科課程設置的差異看國際貿易專(zhuān)業(yè)課程設置改革[J].教育探索，2011（4）：158-159.
[3]胡俊文，葉元，戴瑾.國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)課程體系改革與創(chuàng )新研究[J].江漢大學(xué)學(xué)報，2006（4）：93-97.
外貿實(shí)習個(gè)人總結范文第3篇
【關(guān)鍵詞】就業(yè)導向；
國際經(jīng)濟與貿易；
人才培養模式
在全球經(jīng)濟快速發(fā)展、世界貿易市場(chǎng)起伏不定和貿易理論空前繁榮的大背景下，原有的國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)人才培養方案已不能適應時(shí)展的要求。如何改革國貿專(zhuān)業(yè)人才培養模式，適應全球貿易經(jīng)濟發(fā)展，不僅關(guān)系到國貿專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，也是學(xué)科可持續發(fā)展過(guò)程中需要解決的首要問(wèn)題。
一、以就業(yè)為導向的國際經(jīng)濟與貿易人才培養的原則
根據我院多年來(lái)對國貿人才培養的經(jīng)驗探索，結合就業(yè)為導向的人才培養目標，國貿人才培養模式應堅持以下幾個(gè)原則：
1.必須結合學(xué)生就業(yè)實(shí)際及個(gè)人未來(lái)發(fā)展需要
國貿專(zhuān)業(yè)學(xué)生與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生一樣，他們進(jìn)入大學(xué)學(xué)習的首要目標是學(xué)習知識，提高能力，畢業(yè)了能有一份好工作?；诖?，國貿專(zhuān)業(yè)人才培養目標定位首先必須充分考慮到學(xué)生的就業(yè)需求，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中積累就業(yè)所需要的知識和技能，從而提高學(xué)生就業(yè)競爭力。與此同時(shí)，在當今社會(huì )中，大學(xué)畢業(yè)生由于受到自身利益和價(jià)值觀(guān)念驅動(dòng)，“跳槽”現象相當普遍，從而使就業(yè)者職業(yè)崗位體系變成一個(gè)持續發(fā)展的動(dòng)態(tài)系統。因此，國貿專(zhuān)業(yè)人才培養目標定位不僅要考慮到學(xué)生畢業(yè)后對就業(yè)知識技能的需求，使學(xué)生在接受大學(xué)教育后獲得勝任工作崗位的能力素質(zhì)，而且要關(guān)注將來(lái)就業(yè)創(chuàng )業(yè)所需要的能力素質(zhì)，讓學(xué)生具備工作能力、學(xué)習能力、創(chuàng )業(yè)能力及向更高層次學(xué)歷發(fā)展所要求的基礎知識。以便將學(xué)生培養成為不但具有就業(yè)能力，而且具有持續發(fā)展能力的國貿專(zhuān)業(yè)人才。
浙江樹(shù)人大學(xué)現代服務(wù)業(yè)學(xué)院十分注重學(xué)生的理論學(xué)習和實(shí)踐操作，目標定位為培養外貿類(lèi)高級應用型人才，所以在教學(xué)設置上進(jìn)行了教學(xué)機制的改革：（1）教學(xué)組織柔性化：每學(xué)期固定教學(xué)課時(shí)為16周，另外2周的教學(xué)時(shí)間與教學(xué)內容柔性設置。根據培養目標的能力要求、企業(yè)與社會(huì )實(shí)踐的需要等，在學(xué)期的任意時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行企業(yè)/社會(huì )實(shí)踐，或在校內綜合實(shí)驗平臺學(xué)習，或進(jìn)行模擬職業(yè)訓練、舉行讀書(shū)報告會(huì )等。（2）教學(xué)過(guò)程企業(yè)化：專(zhuān)業(yè)與浙江傳化物流有限公司、展覽集團等多家企業(yè)建立校企合作關(guān)系，企業(yè)在人才培養方案制定、課程設置、課程教學(xué)、實(shí)習實(shí)踐等方面全面參與，真正實(shí)現企業(yè)是課堂的延伸。同時(shí)針對企業(yè)的特殊要求開(kāi)設“企業(yè)訂單課程”，進(jìn)行人才定制化培養。同時(shí)，教師的人才隊伍的培養也要緊跟現行形勢，只有好的師資隊伍才能完成培養高素質(zhì)人才的重任。
2.必須結合崗位特點(diǎn)和用人單位需求
國際經(jīng)濟與貿易行業(yè)和用人單位的需求，在一定程度上就是國貿人才市場(chǎng)的需要。經(jīng)過(guò)對浙江省內多家企業(yè)的外貿崗位對國際經(jīng)貿專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際需求考察發(fā)現，大部分的外貿類(lèi)企業(yè)都希望學(xué)校能在進(jìn)行國貿人才培養時(shí)能夠與企業(yè)崗位的實(shí)際應用對接，為企業(yè)培養出不但外語(yǔ)水平高、了解國貿行業(yè)的法規和政策，而且實(shí)際操作能力較強的高級復合應用型人才。因此，國際經(jīng)濟與貿易人才培養模式的改革，不僅應該與外貿崗位群特點(diǎn)相結合，從崗位特點(diǎn)來(lái)制定相關(guān)知識能力培養方案，而且要加強與崗位相關(guān)的復合知識、實(shí)際操作、職業(yè)道德教育，真正培養出適應外貿崗位和用人需求的高級應用型人才。因此，現代服務(wù)業(yè)學(xué)院的師資組成也極具特色：師資由三部分構成，根據人才培養目標所確定的不同知識結構、能力結構要求，對學(xué)生進(jìn)行多方位知識與能力的培養。校企共同組成的教師團隊可以給學(xué)生理論上和實(shí)踐上的授課和指導，學(xué)生可以直接從企業(yè)教師那里得到企業(yè)和行業(yè)最新的資料和體驗。
3.必須結合社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要
目前，中國正處于工業(yè)社會(huì )迅速發(fā)展、并逐步向后工業(yè)社會(huì )過(guò)渡的時(shí)期，第三產(chǎn)業(yè)持續穩步上升。隨著(zhù)中國加入WTO，對外貿易獲得迅速發(fā)展，2007年中國進(jìn)出口總額已達21738億美元（超過(guò)了日本和韓國的總和），居全球第三位。同時(shí)，世界上發(fā)達國家已經(jīng)跨入后工業(yè)社會(huì )，商業(yè)、貿易、金融、證券、保險、旅游、房地產(chǎn)和咨詢(xún)等成為促進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng)的主要動(dòng)力。因此，培養目標定位必須強調基礎理論、復合知識與實(shí)踐能力并重。其中出口總額為12180億美元，首次超過(guò)美國，僅次于德國，上升為世界第二位。中國第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展不僅帶來(lái)了外貿行業(yè)結構的變化，而且使得跨國人才需求大幅增加，這些變革一定程度上導致了國貿專(zhuān)業(yè)人才培養目標中的外語(yǔ)運用能力成為重要組成部分。與此同時(shí)，我國國貿行業(yè)規模在迅速擴大的同時(shí)，外貿崗位結構也出現了既綜合又細分的趨勢。體現在國貿專(zhuān)業(yè)人才培養上就要求培養目標體現出專(zhuān)業(yè)化和綜合化的的特點(diǎn)。
二、以就業(yè)為導向優(yōu)化國貿學(xué)科人才培養體系
人才培養的關(guān)鍵是課程體系的設計，可以說(shuō)課程體系的設計在很大程度上決定了人才培養的模式和規格。作為一所地方院校，以就業(yè)為導向的國貿專(zhuān)業(yè)課程設計應體現出多課堂并舉、多學(xué)科交叉、多樣化和個(gè)性化協(xié)同發(fā)展，著(zhù)重實(shí)踐能力培養的體系。這樣的體系應與實(shí)際崗位要求的知識能力為目標，科學(xué)制定和安排課程。浙江樹(shù)人大學(xué)現代服務(wù)業(yè)學(xué)院采取的是教學(xué)課堂多樣化的方式：通過(guò)三類(lèi)課堂的聯(lián)動(dòng)，將專(zhuān)業(yè)人才培養目標真正落實(shí)到每一類(lèi)課堂的每一門(mén)課程或每一項活動(dòng)中，達到現代服務(wù)業(yè)高級應用型人才培養的目標（見(jiàn)圖1-1）。
圖1-1 現代服務(wù)業(yè)學(xué)院人才培養模式圖
三、理論與實(shí)際相結合創(chuàng )新教學(xué)模式
大部分高等院校教學(xué)模式都是以理論教學(xué)為主體，忽視了理論與實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系。在以就業(yè)為導向的國貿專(zhuān)業(yè)人才培養模式中，這種教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應人才培養的要求。學(xué)科要發(fā)展，必須創(chuàng )新教學(xué)模式，一些新的教學(xué)模式和方法應該被主動(dòng)引入課堂中。如小組教學(xué)法，這種方法讓學(xué)生學(xué)會(huì )分工合作，并親自扮演外貿崗位中的不同角色，模擬實(shí)際的外貿業(yè)務(wù)，體驗實(shí)際工作中的各個(gè)環(huán)節，從而提高學(xué)生的協(xié)作能力和實(shí)際操作能力，完善就業(yè)技巧。此外還可采取諸如案例教學(xué)法、市場(chǎng)調研法、實(shí)踐教學(xué)法等充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的互動(dòng)性、創(chuàng )造性，取得較好的教學(xué)效果。
外貿實(shí)習個(gè)人總結范文第4篇
最初總是看完郵件后不知道從哪兒下手，總要被動(dòng)的等安排；
慢慢的，通過(guò)一步步的學(xué)習，逐個(gè)環(huán)節的了解，現在，看完郵件能分辨出哪些是自己能主動(dòng)去完成的，這樣效率就大大提高了很多。我想，進(jìn)步不是一蹴而就，而是需要時(shí)間和經(jīng)驗的累積。
在平時(shí)的學(xué)習工作生活中，通過(guò)與大家的溝通，使我融入了這個(gè)集體之中，對我們的產(chǎn)品和業(yè)務(wù)操作有了一定的認識；
通過(guò)出差到工廠(chǎng)，對產(chǎn)品的制作流程和材料等也有了一定的了解。在工作中學(xué)到很多，也鍛煉了自己。盡管有進(jìn)步，但在很多方面仍存在不足。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)品知識和業(yè)務(wù)能力去和客戶(hù)、工廠(chǎng)溝通，溝通能力不夠，處事不夠成熟，在遇到突發(fā)問(wèn)題時(shí)，不能冷靜獨立的解決，很多方面都有待提高，這些都是我以后要努力的方向。另外，自己有時(shí)候還是會(huì )松懈，有一定的惰性，不太主動(dòng)的去學(xué)習，主觀(guān)能動(dòng)性不夠，只滿(mǎn)足于完成當前的工作，而不會(huì )長(cháng)遠的看待問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要克服。人總是在不斷進(jìn)步的，如果停滯不前，就失去了生活的意義。
一、實(shí)習目的
通過(guò)在單位的實(shí)習鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，掌握實(shí)用的外貿技能，實(shí)踐和鞏固貿易知識，熟悉外貿業(yè)務(wù)，在實(shí)際業(yè)務(wù)的操作過(guò)程中全面、系統、規范地掌握外貿進(jìn)出口流程，為即將的就業(yè)打牢基礎。
二、實(shí)習時(shí)間年月至年-月
三、實(shí)習地點(diǎn)
進(jìn)出口貿易有限公司（市路號B座室）
四、實(shí)習單位和部門(mén)
進(jìn)出口貿易有限公司業(yè)務(wù)部門(mén)
五、實(shí)習內容根據相關(guān)的國際貿易法律與慣例，結合所學(xué)知識與國際貿易實(shí)踐，用英語(yǔ)與外商交流、談判及寫(xiě)傳真、書(shū)信。掌握外貿術(shù)語(yǔ)，對出口貿易中業(yè)務(wù)函電的草擬、商品價(jià)格的核算、交易條件的磋商、買(mǎi)賣(mài)合同的簽訂、出口貨物的托運訂艙、報驗通關(guān)、信用證的審核與修改以及貿易文件制作和審核等主要業(yè)務(wù)操作技能。
（1）堅持理論聯(lián)系實(shí)際將《商務(wù)英語(yǔ)談判》〈國際貿易單證〉《英語(yǔ)口語(yǔ)》等課程中所學(xué)到的基礎理論和基本政策加以具體運用。力求做到理論與實(shí)踐、政策與業(yè)務(wù)有效地結合起來(lái)，不斷提高分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。認真觀(guān)察業(yè)務(wù)流程，積極和同事交流虛心請教學(xué)習，學(xué)習與客戶(hù)溝通，開(kāi)發(fā)市場(chǎng)。
（2）加強英語(yǔ)的學(xué)習對于外貿專(zhuān)業(yè)人員而言，不僅要掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識，而且還必須會(huì )用英語(yǔ)與外商溝通、談判及函電等。如果專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識掌握不好，就無(wú)法開(kāi)展工作，甚至會(huì )影響業(yè)務(wù)的順利進(jìn)行。因此，在實(shí)習中大膽與客戶(hù)交流，邊鞏固所學(xué)知識，邊學(xué)習工作中遇到的外貿英語(yǔ)知識，掌握外貿專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)基礎。
（3）注意本課程同其他相關(guān)課程的聯(lián)系外貿英語(yǔ)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，與其他課程內容緊密相聯(lián)。應該將各們知識綜合運用。比如法律，比如商品學(xué)比如營(yíng)銷(xiāo)學(xué)，在實(shí)習期間發(fā)現這些對開(kāi)展工作的用處很大，這就要求我們廣泛博覽其他相關(guān)學(xué)科的書(shū)籍，多和同事、上級溝通關(guān)注外貿當面的新發(fā)展，不斷提高業(yè)務(wù)能力。
（4）堅持學(xué)以致用外貿英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強的應用學(xué)科。實(shí)習中深有體會(huì )，許多書(shū)本中學(xué)的東西想要發(fā)發(fā)揮其作用需要廣泛積極的應用于外貿交流中，處理工作事務(wù)中學(xué)習到很多書(shū)本沒(méi)有講的知識，可見(jiàn)學(xué)以致用在這門(mén)學(xué)科里的重要性?；镜臉I(yè)務(wù)流程就得從找客戶(hù)開(kāi)始。尋找客戶(hù)是一門(mén)頗深的學(xué)問(wèn)，要下一番苦功夫才行，運氣好的另當別論。當然要回答客戶(hù)的問(wèn)題，給客戶(hù)報價(jià)等應該要具備一些基本的國際貿易知識。我上個(gè)學(xué)期學(xué)的國際貿易實(shí)務(wù)讓我對國際貿易方面的術(shù)語(yǔ)并不陌生。目前為止，雖然自我感覺(jué)有些客戶(hù)稍有眉目，但是稍一不慎就前功盡棄。只有找到了客戶(hù)，下了訂單，簽訂了合同，才有后面一系列制單結匯等流程。由于本人才疏學(xué)淺，目前尚屬初級階段――找客戶(hù)階段。
六、實(shí)結
我通過(guò)一段時(shí)間的摸索摸索，總結出擺正心態(tài)的重要性，冷靜分析，從自身查找原因，采取有效措施。樹(shù)立一個(gè)辯證的挫折觀(guān)，保持自信和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，正是失敗本身才最終造就了成功。學(xué)會(huì )自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂(lè )觀(guān)，善于化壓力為動(dòng)力，改變內心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新?tīng)幦〕晒?。接待客?hù)，收發(fā)處理郵件制發(fā)文件等工作要做到積極主動(dòng)，認真負責。還有與領(lǐng)導談話(huà)要注意言語(yǔ)場(chǎng)合，正確理解領(lǐng)導意圖。
通過(guò)實(shí)習，加深了我對外貿英語(yǔ)知識的理解，提高了我的實(shí)踐能力，掌握了更為實(shí)際的外貿知識，鍛煉了辦事能力，了解了社會(huì )。通過(guò)實(shí)習，發(fā)現了自己的不足，我會(huì )在以后的工作學(xué)習中更加努力，取長(cháng)補短，需心求教。相信自己會(huì )在以后的工作中更加用心，表現更加出色！不管從事什么工作都會(huì )努力！對于公司的不足，暫時(shí)還沒(méi)什么想法，可能是自己觀(guān)察不夠。以后我會(huì )在這方面有所留心，爭取多發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，有好的想法會(huì )及時(shí)和大家交流。
工作中也會(huì )遇到一些問(wèn)題的，遇到的問(wèn)題及建議解決方案
[1]與上司溝通不好；
[2]上司給的某份工作感覺(jué)無(wú)從下手；
外貿實(shí)習個(gè)人總結范文第5篇
【論文摘要】國際貿易實(shí)務(wù)是國際貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修課程，它具有很強的綜合性、實(shí)踐性和應用性。盡管經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)改革，教學(xué)內容不斷豐富，但在教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)踐的作用沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)。本文將結合實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，重點(diǎn)突出專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的培養，探討教學(xué)改革的內容。
1、國際貿易實(shí)務(wù)課程開(kāi)設的必要性及簡(jiǎn)介
國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)是我國高等教育的一個(gè)重要學(xué)科，它培養的是從事國際貿易業(yè)務(wù)的適應我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的應用型人才。作為應用型國際貿易專(zhuān)業(yè)人才的培養既要注重智育也要注重德育;既要注重理論.也要注重實(shí)踐;既要注重知識，更要注重素質(zhì)和能力。從目前調查情況來(lái)看我國普通高校國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)率為60%而一般外貿職業(yè)院校畢業(yè)生對口就業(yè)率達到70-90%甚至有的達到100%。這表明外貿企業(yè)更希望國際貿易專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培養能與外貿崗位相對接也就是說(shuō)它們更注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)教育。特別是隨著(zhù)我國外貿經(jīng)營(yíng)權的全面放開(kāi)對外貿人才的需求量逐漸增大國際貿易實(shí)務(wù)課程的開(kāi)設就顯得尤為重要。
國際貿易實(shí)務(wù)課是國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)主要課程，它具有綜合性、實(shí)踐性、應用性和時(shí)效性等特點(diǎn)知識涉及面較廣。通過(guò)本課程的講授可以讓學(xué)生全面系統地掌握國際貿易基本概念、理論和慣例弄清實(shí)務(wù)操作機理，領(lǐng)會(huì )相關(guān)知識、理論和技法掌握《公約)}、Incoterms2000、UCP600、ISP98等常用國際公約和慣例，理解分析和處理國際貿易業(yè)務(wù)中出現的現實(shí)問(wèn)題;并且通過(guò)仿真模擬操作可以讓學(xué)生全面系統的掌握國際貿易業(yè)務(wù)的具體流程和操作.成為社會(huì )需要的外經(jīng)貿人才。
2、國際貿易實(shí)務(wù)課程教學(xué)實(shí)踐分析
目前.各院校都在國際貿易實(shí)務(wù)課程的建設上不斷創(chuàng )新，努力嘗試各種教學(xué)模式。但從總體來(lái)看.這些教學(xué)模式還存在種種問(wèn)題，具體表現在以下幾個(gè)方面:
2.1教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐脫節
在國際貿易實(shí)務(wù)教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐脫節是很多高校教學(xué)中的一個(gè)普遍現象。造成這種理論與實(shí)踐脫節的原因主要有:
2 .1.1過(guò)度依賴(lài)教材，致使課程結構缺乏合理性
現在國際貿易實(shí)務(wù)課程的參考教材雖然很多但從總體來(lái)看.各地所編寫(xiě)的教材為了追求學(xué)科知識體系的邏輯嚴密性，過(guò)于偏重理論知識點(diǎn)的介紹即使有側重于實(shí)踐教學(xué)模式的新教材也不免是紙上談兵。另外世界形勢變化非?？於芏嘈沦Q易政策的出臺和新理論的出現往往需要較長(cháng)時(shí)間而其作為教學(xué)內容被納入教材則耗時(shí)更久這就使得本課程的實(shí)踐性和時(shí)效性很難通過(guò)教材完全充分體現出來(lái)。教師如果只按照教材內容安排講授那么這種情況下所形成的課程結構就很難適應發(fā)展的需要，與實(shí)踐脫節也就在所難免。
2.1.2教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗
很多高校教授國際貿易實(shí)務(wù)課程的教師是畢業(yè)后留?；蛑苯訌钠渌鼘W(xué)校畢業(yè)后分配過(guò)來(lái)的理論知識雖然掌握的很好，但卻缺乏直接接觸和從事外貿工作的經(jīng)歷。這就使得他們在講授國際貿易實(shí)務(wù)課程中對于實(shí)踐的內容顯得力不從心很難不使自己的課程講授偏向理論而忽略實(shí)踐。特別是國際貿易實(shí)務(wù)中出現的各種單證，講授教師都從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或操作過(guò)就更不可能將其如何填寫(xiě)、制作以及應該注意的事項向學(xué)生傳授明白。這種從書(shū)本到書(shū)本的傳授方式，是很難培養出適應社會(huì )需要的應用型人才的。
2.2教學(xué)方法和手段單一
受傳統教學(xué)模式的影響很多教師在教授國際貿易實(shí)務(wù)課程中仍然遵循老師傳授教材中的知識點(diǎn)學(xué)生記筆記、做練習題的方式進(jìn)行授課。這種照本宣科的方式，單調乏味，很難使學(xué)生發(fā)揮積極主動(dòng)性激發(fā)他們的興趣。即使現在很多高校在教學(xué)中引入多媒體，也僅僅是將原先固定的黑板換成能變動(dòng)的黑板而已，其作用并未充分發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)由于國際貿易實(shí)務(wù)對操作性要求較高很多單證實(shí)務(wù)的內容僅靠教師通過(guò)多媒體進(jìn)行講授而沒(méi)有學(xué)生的實(shí)際上機模擬操作和真正接觸有關(guān)的操作場(chǎng)景是很難理解和把握的。因而現實(shí)中，我們看到很多學(xué)生只會(huì )死記硬背一些國際貿易實(shí)務(wù)中的復雜條款和專(zhuān)業(yè)知識，而不能融會(huì )貫通其外貿的實(shí)際能力并沒(méi)有通過(guò)在校學(xué)習而獲得提高。
2.3考核方式不合理
在很多高校中，傳統的考核模式就是由教師根據教學(xué)大綱和授課內容命題在期末印制試卷，由學(xué)校統一安排時(shí)間學(xué)生做試題，老師閱卷給出分數。這種考核方式看似公平合理但并不能真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況、學(xué)習態(tài)度和能力。尤其像國際貿易實(shí)務(wù)這種操作性要求比較高的課程，這種單一的考核方式只是說(shuō)明了學(xué)生對基本知識點(diǎn)的死記硬背能力，而無(wú)法反映出學(xué)生運用這些基本知識點(diǎn)、基本技能的能力。因而，通過(guò)這種考核方式是無(wú)法推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中轉變學(xué)習觀(guān)念和學(xué)習態(tài)度，向應用型人才發(fā)展的。
轉貼于
3、國際貿易實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革內容
3.1合理安排課程和培養教師的實(shí)踐能力
本課程教學(xué)過(guò)程中，理論與實(shí)踐方面脫節的主要原因就是對教材過(guò)度依賴(lài)以及教師實(shí)踐經(jīng)驗的匾乏。因而要保證教學(xué)中理論與實(shí)踐的銜接，就需要從這兩個(gè)方面著(zhù)手進(jìn)行改革。
3.1.1擺脫對教材的依賴(lài)，合理安排課程結構
為了突出對應用型人才培養的目標，必須要調整自己的教學(xué)計劃。在保證理論知識夠用的情況下加大實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)課程安排中的比例。為此可以將課程結構做出如下劃分:
（1）講授國際貨物買(mǎi)賣(mài)合同的各項條款和相關(guān)內容。這一部分主要涉及外貿合同中的基本知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生統一參考相應的國際貿易實(shí)務(wù)教材。教師在講授本課程過(guò)程中為了加深學(xué)生對這些知識點(diǎn)的理解可以穿插一些案例，并在課堂上相應增加學(xué)生自己分析和討論的時(shí)間。同時(shí)為了讓學(xué)生對所學(xué)案例有更深的認識可以將講授中所有涉及的案例以及其他的案例練習編輯一個(gè)案例集統一發(fā)給學(xué)生，以便于學(xué)生課后能繼續分析和學(xué)習。
(2)講授國際法規和慣例。由于國際貿易業(yè)務(wù)中會(huì )涉及很多的國際法規和國際慣例而這些法規和慣例又是指導學(xué)生從事貿易實(shí)踐活動(dòng)的基礎是其取得成功的保證，所以這一部分要加大學(xué)生的學(xué)習時(shí)間。授課教師可以在講授前先行印發(fā)一些常用的國際法規和慣例，然后結合案例對這些法規和慣例中的條款進(jìn)行分析，幫助學(xué)生加強記憶以及理解。
(3)講授國際貿易單證實(shí)務(wù)。這一部分主要培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，教師除了對相應單證填寫(xiě)進(jìn)行講解之外更應該安排至少2/3的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)可以通過(guò)兩種方式實(shí)現:一是仿真模擬操作包括進(jìn)行場(chǎng)景模擬和實(shí)訓室上機操作二是建立校外實(shí)訓基地鼓勵學(xué)生在生產(chǎn)和實(shí)際工作現場(chǎng)接受訓練和教育。
3.1.2提高教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗
為了解決國際貿易實(shí)務(wù)講授教師在實(shí)踐經(jīng)驗方面的欠缺我們可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:
（1)組織教師外出進(jìn)修。通過(guò)進(jìn)修教師可以與同行進(jìn)行交流探討國際貿易實(shí)務(wù)教學(xué)方面的改革內容特別是就如何增加國際貿易實(shí)務(wù)中的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗共享，并能在交流中獲取前沿的學(xué)科知識、吸取最新的國際貿易實(shí)務(wù)方面的信息和先進(jìn)的教學(xué)方法。
（2)選派教師到企業(yè)實(shí)習。教師缺乏外貿實(shí)踐工作經(jīng)驗是造成講授過(guò)程中理論與實(shí)踐脫節的最主要原因。對于這一方面最好的解決方法就是由學(xué)校以多種方式與企業(yè)進(jìn)行合作并跟企業(yè)協(xié)商派本校教師到企業(yè)內部相應崗位從事工作.讓他們將所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識有機會(huì )運用到實(shí)踐中去并從中學(xué)習和獲取實(shí)踐經(jīng)驗。
(3)鼓勵教師積極參與實(shí)訓室和實(shí)訓基地的建設。實(shí)訓室盡管只是一種模擬操作但由于它是最為靠近現實(shí)外貿操作的場(chǎng)景學(xué)習模式所以教師積極參與其建設過(guò)程以及組織學(xué)生進(jìn)行仿真模擬操作，也是自己增加和積累實(shí)踐經(jīng)驗的過(guò)程。另外盡管實(shí)訓基地主要是為學(xué)生實(shí)踐操作而設立，若教師能與企業(yè)中的專(zhuān)業(yè)人員一起配合順利完成指導學(xué)生實(shí)習的工作那么其過(guò)程中反饋的很多信息也是有利于其實(shí)踐經(jīng)驗積累的。
3.2積極探索教學(xué)方法的改革合理運用各種先進(jìn)的教學(xué)手段
3.2，1結合國際貿易實(shí)務(wù)相關(guān)知識點(diǎn)加大案例教學(xué)
案例教學(xué)是一種把部分真實(shí)生活引入課堂從而可以使教師和學(xué)生對之進(jìn)行分析和學(xué)習的模式口它可以增強課程的趣味性吸引學(xué)生的注意力提高教學(xué)效果。不過(guò)要充分發(fā)揮其作用需要把握以下幾點(diǎn):
（1）要有明確的教學(xué)目的。為了讓學(xué)生把握本課程的教學(xué)目標，可以在其中為學(xué)生設立任務(wù)，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)對案例進(jìn)行閱讀、思考、分析、討論，以便于其建立起一套適合自己的完整而又嚴密的邏輯思維方法和思考問(wèn)題的方式只有如此教學(xué)才能有計劃進(jìn)行。
(2)案例要客觀(guān)真實(shí)。要讓案例所描述的事件在學(xué)生看來(lái)基本上都是真實(shí)的不要過(guò)多加入編者的評論和分析讓學(xué)生自己先進(jìn)行探討。由案例的真實(shí)性決定案例教學(xué)的真實(shí)性更能引起學(xué)生 興趣。
(3)案例要具備較強的綜合性。這就需要案例較之一般的舉例內涵要豐富，其分析、解決過(guò)程也較之一般的舉例要復雜以此來(lái)培養學(xué)生綜合運用各種基本理論知識和靈活的技巧來(lái)處理問(wèn)題 的能力。
(4)發(fā)揮學(xué)生的主體地位。案例教學(xué)是組織學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習、鍛煉能力的一種手段學(xué)生屬于主要地位，教師屬于輔助地位。應該讓學(xué)生在教師的指導下，參與進(jìn)來(lái)、深入案例、體驗案例角色啟發(fā)學(xué)生建立一套分析、解決問(wèn)題的思維方式。
(5)注意過(guò)程的動(dòng)態(tài)性。在案例教學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)教師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)。所以整個(gè)過(guò)程需要老師掌控好不能過(guò)于呆滯也不能失去秩序。
轉貼于
(6)進(jìn)行概括總結。在講授中可以讓學(xué)生總結也可以教師自己總結講明案例中的關(guān)鍵點(diǎn)以及討論中存在的不足和長(cháng)處。在總結中要揭示出案例中包含的理論強化以前討論的內容，提示后續案例.給參與者以鼓舞。
3.2.2充分利用多媒體技術(shù)，構建網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺
為了拓展學(xué)生的學(xué)習空間調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍.教師要結合現代信息技術(shù)，利用現有的網(wǎng)絡(luò )資源改變原先單調乏味的教學(xué)方式。這種改變主要包括:
(1)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用
盡量增加課程信息量運用多種軟件和工具使多媒體教學(xué)中的內容更加直觀(guān)、形象、生動(dòng)。特別是像國際貿易實(shí)務(wù)這種實(shí)務(wù)性強的課程在應用多媒體授課時(shí)要結合每節課的主要內容，播放一些真實(shí)的貿易流程，以便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)內容。
（2)利用網(wǎng)絡(luò )資源構建網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺
為了充分利用學(xué)生的課余時(shí)間培養學(xué)生自主學(xué)習能力教師應該積極探索利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行的教學(xué)研究。教師可以在校園網(wǎng)的基礎上建立一個(gè)國際貿易實(shí)務(wù)學(xué)習的網(wǎng)絡(luò )平臺。在此平臺上應教案、多媒體課件、練習題、最新信息、國際貿易網(wǎng)站的一些鏈接并將其與實(shí)訓室中的模擬操作軟件系統鏈接以便學(xué)生課后能自主模擬操作;同時(shí)開(kāi)設在線(xiàn)答疑，以便隨時(shí)與學(xué)生就疑惑的問(wèn)題進(jìn)行交流。
3.2.3完善實(shí)訓室建設，實(shí)現仿真模擬化教學(xué)
通過(guò)建立和完善實(shí)訓室可以較為有效地改善國際貿易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)方面的不足。不過(guò)，要注意在實(shí)訓室建成后一定要實(shí)現仿真模擬化教學(xué)為學(xué)生提供一個(gè)全程參與的親歷式的場(chǎng)景學(xué)習模式。在這些場(chǎng)景里學(xué)生是以具體的國際貿易業(yè)務(wù)工作人員置身于國際貿易業(yè)務(wù)的場(chǎng)景仿真模擬中，在已掌握的國際貿易理論和實(shí)務(wù)知識的基礎上對每一步操作形成一個(gè)全新的感性認識從而在親身體驗的過(guò)程中掌握國際貿易業(yè)務(wù)操作的基本步驟和技巧。為了配合仿真模擬化教學(xué)的實(shí)行，還應該引入相應的教學(xué)軟件通過(guò)教學(xué)軟件系統平臺模擬一個(gè)開(kāi)放的競爭的仿真國際貿易環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中存在多家進(jìn)出口公司，每家進(jìn)出口公司都可以查詢(xún)各類(lèi)貿易信息。每位學(xué)生將作為一家貿易公司的業(yè)務(wù)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境獨立地從事國際貨物買(mǎi)賣(mài)業(yè)務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅要嫻熟高效地進(jìn)行正常的業(yè)務(wù)操作、贏(yíng)得利潤而且也必須通過(guò)反復實(shí)踐來(lái)學(xué)習處理貿易中出現的各種困難和問(wèn)題、規避風(fēng)險、降低損失。
3，2.4加強校企聯(lián)合建立實(shí)訓基地
在課程改革過(guò)程中，為了拓寬學(xué)生視野更好地培養其動(dòng)手能力應該積極發(fā)展與企業(yè)的合作建立一些校外實(shí)習基地。在校外實(shí)習基地建成后課程教師應與企業(yè)經(jīng)驗豐富的外貿人員一起編寫(xiě)實(shí)習計劃和方案。根據與企業(yè)的協(xié)議，定期安排一些學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀(guān)和實(shí)習并定期組織經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家(如企業(yè)中的外貿人員以及海關(guān)、銀行、商檢等部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員)到學(xué)校給學(xué)生講課。這種方式一是可以讓學(xué)生能對外貿業(yè)務(wù)以及專(zhuān)業(yè)部門(mén)的流程和職能有一個(gè)直觀(guān)的感性認識二是可以從一些有經(jīng)驗的外貿業(yè)務(wù)員手中學(xué)到一些實(shí)際操作程序以便于學(xué)生畢業(yè)后能很快適應社會(huì )的需要。
3.3多樣化考核方式，建立公正合理的考核體系
改變原先單一的考核方式，采取多樣化的考評方式和指標.重點(diǎn)突出對實(shí)際操作能力的考核保證對學(xué)生學(xué)習效果和教師授課效果進(jìn)行檢驗的客觀(guān)公正性。具體做法有:
3.3.1合理編寫(xiě)考核大綱，增加實(shí)踐內容命題
教師應根據教學(xué)大綱和授課情況編寫(xiě)考核大綱.在考核大綱中要詳細說(shuō)明本課程的命題方式以指導學(xué)生的學(xué)習方向。在命題時(shí)，除了考核基礎知識外應更加注重對專(zhuān)業(yè)技能的考核特別是在細化所學(xué)知識的基礎上最大限度地增加一些能將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識融合到實(shí)踐中的應用型命題。同時(shí)，為了體現本課程的時(shí)效性.考核大綱和試題庫應經(jīng)常調整和更新。
