三會(huì )一課是指定期召開(kāi)支部黨員大會(huì )、支部委員會(huì )、黨小組會(huì )，按時(shí)上好黨課。認真堅持三會(huì )一課制度，對于加強支部建設，提高黨的戰斗力，健全黨的生活，嚴格黨員管理，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，具有十分重要的作用。下面是小編為大家整理的2023年度黨課討論心得體會(huì )【五篇】,供大家參考。
黨課討論心得體會(huì )范文第1篇
范文1：黨支部2017年度三會(huì )一課工作計劃
“三會(huì )一課”是指定期召開(kāi)支部黨員大會(huì )、支部委員會(huì )、黨小組會(huì )，按時(shí)上好黨課。認真堅持“三會(huì )一課”制度，對于加強支部建設，提高黨的戰斗力，健全黨的生活，嚴格黨員管理，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，具有十分重要的作用。根據《黨章》和縣直工委直工發(fā)[2017]13號文件要求，結合工作實(shí)際，制定“三會(huì )一課”活動(dòng)計劃如下，請遵照執行。
一、活動(dòng)目標
扎實(shí)開(kāi)展“三會(huì )一課”，認真學(xué)習鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、黨的十八大和十八屆六中全會(huì )精神，深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高黨員的思想政治素質(zhì)，引導黨員立足本職、開(kāi)拓創(chuàng )新，充分發(fā)揮先鋒模范作用。
二、活動(dòng)內容
1、學(xué)習貫徹黨的十八大、十八屆三中全會(huì )精神，學(xué)習黨章、黨史，學(xué)習同志的一系列重要講話(huà)，結合當前群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，對黨員進(jìn)行作風(fēng)教育。
2、學(xué)習傳達上級黨組織的會(huì )議精神，結合人社工作實(shí)際，認真貫徹落實(shí)各項決議、決定及工作部署。
3、組織好支部創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)，討論黨支部的工作計劃和總結。
4、制定入黨積極分子培養、教育和考察措施，討論發(fā)展新黨員和預備黨員的轉正問(wèn)題，做好發(fā)展黨員工作。
5、結合各支部特點(diǎn)，開(kāi)展支部特色活動(dòng)。
6、對支部委員進(jìn)行黨的基本知識和工作能力培訓。
三、具體安排
(一)支部黨員大會(huì )每季召開(kāi)一次，根據需要也可隨時(shí)召開(kāi)。大會(huì )的主要內容：
1、學(xué)習黨的路線(xiàn)方針政策，傳達學(xué)習上級黨組織的有關(guān)文件、決議、批示;
2、研究和討論支部委員會(huì )的工作報告、決議或決定;
3、討論決定發(fā)展新黨員、預備黨員轉正、表彰優(yōu)秀黨員;
4、組織討論人社工作發(fā)展規劃、工作計劃、重要工作安排等，提出意見(jiàn)或建議;
5、討論需要由支部大會(huì )決定的其他重要事項。
(二)支部委員會(huì )每月召開(kāi)一次，根據需要也可隨時(shí)召開(kāi)。會(huì )議內容：
1、討論研究貫徹上級黨組織的指示和決議;
2、分析黨員的思想狀況，研究支部工作計劃、工作報告和黨員教育、思想政治工作以及支部建設;
3、討論支部工作重要事項和工作措施;
4、討論通過(guò)年度支部工作計劃和工作總結;
5、開(kāi)展批評與自我批評;
6、開(kāi)展民主評議黨員活動(dòng);
7、組織發(fā)展新黨員的培養教育、優(yōu)秀黨員獎勵和其他需要支部委員會(huì )討論的重要事項;
8、黨支部要做好入黨積極分子的培養、培訓工作，及時(shí)了解和掌握他們的思想狀態(tài)，定期(每季度)研究、 討論黨員發(fā)展工作，確定重點(diǎn)培養發(fā)展對象，并認真填寫(xiě)每個(gè)入黨積極分子的考察表。
(三)黨小組會(huì )一般每月召開(kāi)一至兩次(包括半年一次的黨小組民主生活會(huì ))，如支部有特殊任務(wù)，次數可以增加，也可推遲召開(kāi)。會(huì )議內容：
1、組織學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)，學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針、政策，學(xué)習黨的基本知識;
2、討論如何貫徹執行支部的決議，團結帶領(lǐng)群眾完成各項任務(wù);
3、黨員進(jìn)行思想匯報和工作匯報，開(kāi)展批評和自我批評;
4、討論有關(guān)黨內事務(wù)，如評選優(yōu)秀黨員;
5、分析群眾思想狀態(tài)，研究如何做好群眾思想政治工作。
(四)黨課全年不少于2次。
黨課的主要內容是：馬列主義基本理論、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代 表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、十八大和十八屆六中全會(huì )精神以及黨的群眾路線(xiàn)教育;黨的理想、宗旨、紀律、優(yōu)良傳統和黨的基本知識教育;國際國內政治、經(jīng)濟形勢教育等。黨支部要對黨課教育活動(dòng)做出詳細計劃安排，要系統地學(xué)習黨的理論及黨的基本知識，學(xué)習上級黨組織有關(guān)方針、政策，提高黨員素質(zhì)。
(五)邀請聯(lián)系縣領(lǐng)導參加黨員民主生活會(huì )。在半年和年底黨員民主生活會(huì )時(shí)，邀請聯(lián)系分管縣領(lǐng)導參加局黨員民主生活會(huì )，認真聽(tīng)取領(lǐng)導對我局工作的意見(jiàn)和建議，虛心接受領(lǐng)導對局班子成員的點(diǎn)評，并將黨員民主評議情況報告報送聯(lián)系縣領(lǐng)導審閱。
四、有關(guān)要求
1、“三會(huì )一課”要堅持政治性、思想性、原則性，同時(shí)要積極探索靈活多樣、豐富多彩的方式方法，注重特色，注重活動(dòng)實(shí)效。
2、開(kāi)展“三會(huì )一課”，要密切聯(lián)系黨員的思想實(shí)際和特點(diǎn)，創(chuàng )新組織生活形式，不斷增強黨性觀(guān)念、組織觀(guān)念和紀律觀(guān)念。
3、黨支部在落實(shí)“三會(huì )一課”制度中要給黨員充分發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，允許黨員對支部工作和領(lǐng)導提出批評、意見(jiàn)和建議。“三會(huì )一課”必須發(fā)揚民主，維護黨的集中和統一。黨支部支委會(huì )成員要堅持集體領(lǐng)導與個(gè)人分工相結合的原則。支部成員要互相尊重，互相支持，團結一致;要積極學(xué)習黨的理論知識，提高支部成員的理論水平、素質(zhì)，以達到提高成員戰斗力的目的。
4、認真做好“三會(huì )一課”活動(dòng)記錄，注意保存和積累活動(dòng)資料。
五、加強領(lǐng)導，強化督促檢查
局各黨支部書(shū)記是落實(shí)“三會(huì )一課”制度的第一責任人，要認真履行職責，保證“三會(huì )一課”制度的落實(shí)。黨支部要根據黨章和黨內的有關(guān)規定，結合自身實(shí)際，建立健全“三會(huì )一課”制度，對無(wú)故不參加組織生活的黨員，要進(jìn)行嚴肅的批評教育，情節嚴重的，要依據黨章和黨內有關(guān)規定進(jìn)行嚴肅處理，堅決維護黨的組織生活制度的嚴肅性。局黨組對各支部 “三會(huì )一課”制度落實(shí)情況進(jìn)行定期、不定期督促檢查，并將督查情況作為年終評選先進(jìn)黨支部、“五星黨組織”的一個(gè)重要依據。
范文2：黨支部2017年度三會(huì )一課工作計劃
為進(jìn)一步加強委機關(guān)支部建設，充分發(fā)揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，根據黨章和黨內有關(guān)規定及縣直工委(直工發(fā) [2017]13號)文件的要求，結合我委實(shí)際，制定本活動(dòng)計劃。
一、總體要求：
“三會(huì )一課”制度是黨支部工作的基本制度。委支部結合本委的中心工作，有針對、有重點(diǎn)的組織好三會(huì )一課活動(dòng)，不斷促進(jìn)黨員提高思想政治素質(zhì)、轉變工作作風(fēng)、提升工作水平;不斷推動(dòng)黨員隊伍建設和基層黨組織建設。努力為我縣經(jīng)濟和信息化工作提供堅強的組織保證。
二、活動(dòng)安排：
(一) 支部黨員大會(huì )：
支部黨員大會(huì )由支部委員會(huì )召集，支部書(shū)記主持，黨支部全體黨員參加。每季度召開(kāi)一次，具體時(shí)間由支部書(shū)記安排提前一周通知，主要活動(dòng)內容是：傳達學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針、政策和黨的有關(guān)文件;貫徹落實(shí)上級黨組織的決議、決定、指示;聽(tīng)取、討論和通過(guò)支部委員會(huì )的工作報告和工作計劃;對支部委員會(huì )的工作進(jìn)行審查和監督;討論黨員的表彰或處分等問(wèn)題;討論發(fā)展新黨員及預備黨員轉正問(wèn)題;討論支部委員會(huì )提交的其他重要問(wèn)題
(二) 支部委員會(huì )：
支部委員會(huì )由支部書(shū)記主持，支部委員參加。每月召開(kāi)一次，具體時(shí)間由支部書(shū)記安排提前一周通知，主要活動(dòng)內容是：研究、貫徹落實(shí)上級黨組織的指示和決定;結合本支部實(shí)際研究本支部黨建工作，制定工作計劃，檢查和總結工作情況;分析本支部黨員狀況 ，制定黨員教育管理措施;討論入黨積極分子和黨員發(fā)展對象的培養和考察問(wèn)題，討論預備黨員轉正問(wèn)題;其他需要支部討論的重要問(wèn)題。
(三)黨小組會(huì )
黨小組會(huì )由黨小組長(cháng)主持，黨小組成員參加，每月召開(kāi)一次，具體時(shí)間由組長(cháng)安排提前一周通知，主要活動(dòng)內容是：組織黨員學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針、政策;學(xué)習黨的基本知識和基本理論;學(xué)習國家的法律、法規;學(xué)習上級黨組織的決議;匯報交流黨員的思想、工作、學(xué)習情況;反映黨員群眾的意見(jiàn)和建議;圍繞支部近期的工作，結合實(shí)際提出貫徹措施并檢查落實(shí)情況;支部安排的其他工作。
(四) 黨課：
黨課由黨員和入黨積極分子參加。支部黨課教育內容可根據每一時(shí)期黨的中心工作要求和黨員的思想教育實(shí)際需要確定。每半年活動(dòng)一次。主要活動(dòng)內容是：黨的路線(xiàn)、方針、政策和黨的基本知識、基本理論教育;馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)的教育;國內外形勢教育;黨規、黨紀教育、黨風(fēng)廉政教育;與時(shí)俱進(jìn)，增強黨員先進(jìn)性的教育。
三、具體要求：
1、三會(huì )一課在內容上，結合黨和國家的形勢、圍繞我委的中心工作，體現經(jīng)信工作要求，要有鮮明的時(shí)代性、針對性和實(shí)踐性。
2、三會(huì )一課必須精心組織，精心安排，注重實(shí)效。要采取靈活多樣的形式和積極有效的方法，不斷提高三會(huì )一課的質(zhì)量。要克服和防止為開(kāi)會(huì )而開(kāi)會(huì )的“走形式、走過(guò)場(chǎng)”的做法。
3、嚴格“三會(huì )一課”考勤制度，健全“三會(huì )一課”記錄簿，會(huì )后及時(shí)小結，使三會(huì )一課活動(dòng)規范化、制度化。
4、三會(huì )一課活動(dòng)必須單獨召開(kāi)，不能用業(yè)務(wù)會(huì )議或其他工作會(huì )議代替。
5、聯(lián)系的縣領(lǐng)導和委領(lǐng)導班子成員都以普通黨員身份參加，每位黨員要自覺(jué)參加“三會(huì )一課”活動(dòng)，不能無(wú)故缺席，因故不能出席的必須履行請假手續。對三次以上無(wú)故不參加組織活動(dòng)的黨員，黨支部及時(shí)提醒并給予批評教育。無(wú)故不參加組織生活，經(jīng)批評教育仍無(wú)轉變，屬預備黨員的延長(cháng)預備期直至取消預備黨員資格，正式黨員的不能參加優(yōu)秀黨員評比。
6、委黨組加強對 “三會(huì )一課”活動(dòng)的督促、檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導解決。
7、黨支部對因病長(cháng)期休養的黨員，參加“三會(huì )一課”活動(dòng)應視具體情況而定。對參加“三會(huì )一課”活動(dòng)確有困難的可指定專(zhuān)人向其傳達有關(guān)文件和會(huì )議精神，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和要求，保持經(jīng)常聯(lián)系。
范文3：黨支部2017年度三會(huì )一課工作計劃
“三會(huì )一課”制度是黨支部工作的基本制度，對于加強支部建設、提高黨的戰斗力、健全黨的生活、嚴格黨員管理、充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，具有十分重要的作用。根據黨章和上級有關(guān)文件的要求，結合我校實(shí)際，特制定2017年黨支部“三會(huì )一課”活動(dòng)工作計劃如下：
一、指導思想
以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，認真學(xué)習貫徹習 總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，按照加強黨的執政能力建設、先進(jìn)性和純潔性建設的要求，適應建設學(xué)習型、服務(wù)型、創(chuàng )新型基層黨組織的需要，以增強黨性、提高素質(zhì)為重點(diǎn)，引導廣大黨員進(jìn)一步解放思想，求真務(wù)實(shí)，把黨的先進(jìn)性建設的要求轉化為自覺(jué)行動(dòng)、落實(shí)到具體工作中，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻。
二、活動(dòng)內容
(一)抓好系列重要講話(huà)精神的學(xué)習培訓
三月和四月組織學(xué)習《系列重要講話(huà)讀本》和在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)總結大會(huì )上的講話(huà)等系列重要講話(huà)精神。把學(xué)習貫徹講話(huà)精神與學(xué)校發(fā)展、支部建設結合起來(lái)，深化從嚴治黨的思想認識，引導黨員補足精神之鈣、涵養思想之源，牢固樹(shù)立理想信念、黨性原則和政治規矩。
(二)學(xué)習貫徹全國“兩會(huì )”精神
三月和四月深刻認識、把握學(xué)習貫徹“兩會(huì )”精神的重大意義，全面準確把握今年全國“兩會(huì )”的基本精神。以政府工作報告為重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習，提高貫徹落實(shí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性;深刻認識我國取得的巨大成就，增強貫徹落實(shí)中央和上級決策部署的堅定性;深刻認識我國創(chuàng )造的寶貴經(jīng)驗，自覺(jué)在實(shí)踐中堅持和運用;深刻認識大會(huì )作出的工作部署，結合實(shí)際抓好貫徹落實(shí)。緊緊圍繞學(xué)校內涵發(fā)展這條主線(xiàn)，認真做好各支部中心工作，穩中求進(jìn)，實(shí)現學(xué)校持續健康發(fā)展。
(三)加強黨章和黨性黨風(fēng)黨紀學(xué)習培訓
堅持把加強黨性修養、增強黨性覺(jué)悟貫穿始終，各支部應適時(shí)的開(kāi)展黨章和黨的基本知識教育，深化黨的紀律特別是政治紀律、組織紀律教育，深化黨風(fēng)廉政教育和警示教育，嚴格黨內政治生活，加強黨內民主集中制教育，引導黨員敬法畏紀、遵規守矩，牢固樹(shù)立黨員意識、政治意識、大局意識、紀律意識，清楚“五個(gè)必須”，堅守“八嚴禁”“十二不準”。
五月和六月認真組織學(xué)習十八屆中紀委五次全會(huì )精神，自覺(jué)把思想行動(dòng)統一到黨中央對黨風(fēng)廉政建設和反腐敗斗爭的形勢判斷和任務(wù)部署上來(lái)，充分認識黨風(fēng)廉政建設和反腐敗斗爭的長(cháng)期性、復雜性、艱巨性，嚴明黨的各項紀律，堅持不懈糾正“四風(fēng)”，加強黨支部自身建設。
(四)加強理想信念和中國夢(mèng)教育培訓
七月至九月組織開(kāi)展中國特色社會(huì )主義理論體系和中國夢(mèng)教育培訓，深入開(kāi)展社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、中華民族優(yōu)秀傳統文化和傳統美德教育培訓，引導黨員增強政治定力;結合實(shí)際組織黨員認真學(xué)習“踐行核心價(jià)值觀(guān)、爭做最美三實(shí)小人”活動(dòng)中涌現出的先進(jìn)團隊和個(gè)人，激勵師生學(xué)習先進(jìn)、爭做先進(jìn)。學(xué)習后各黨員要以心得體會(huì )的形式展示學(xué)習成果。
(五)加強形勢任務(wù)教育培訓
十月至十二月黨支部要針對黨員普遍關(guān)注的改革熱點(diǎn)難點(diǎn)和黨員思想方面存在的改革顧慮，強化形勢政策教育培訓，發(fā)出好聲音、傳遞正能量。
(六)加強群眾觀(guān)點(diǎn)和群眾工作方法的學(xué)習
堅持把黨的群眾路線(xiàn)教育抓常抓細抓長(cháng)，加強馬克思主義群眾觀(guān)點(diǎn)立場(chǎng)的學(xué)習，加強黨的優(yōu)良傳統和作風(fēng)的學(xué)習，加強黨的惠民利民政策和新時(shí)期群眾工作方法的學(xué)習，引導黨員牢記根本宗旨，堅決反對“四風(fēng)”，自覺(jué)踐行“三嚴三實(shí)”個(gè)“四個(gè)全面”，提高做好新形勢下群眾工作的能力，深入一線(xiàn)為廣大師生服好務(wù)。
(七)認真學(xué)習貫徹《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》
五月、六月、十月至十二月認真組織學(xué)習2016年中央辦公廳印發(fā)的《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》，按照控制總量、優(yōu)化結構、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用的要求，嚴格發(fā)展黨員工作程序。支委會(huì )應討論發(fā)展黨員工作計劃，制定入黨積極分子培養、教育和考察措施;支部黨員大會(huì )上應討論發(fā)展新黨員和預備黨員的轉正問(wèn)題。
(八)認真貫徹執行上級黨委的各項黨務(wù)文件精神。重點(diǎn)落實(shí)晉江市委和晉江市教育系統黨委下發(fā)的各種有關(guān)黨務(wù)工作文件精神要求，全面完成學(xué)校黨支部指定的本年度黨建工作計劃相關(guān)要求。
三、活動(dòng)要求
(一)堅持執行“三會(huì )一課”制度。黨支部至少應每月召開(kāi)一次支委會(huì )，每季度召開(kāi)一次支部黨員大會(huì )和一次黨課(黨課和黨員大會(huì )可以結合進(jìn)行)，根據每一時(shí)期黨的中心工作要求和黨員的思想教育實(shí)際需要確定黨課培訓時(shí)間。黨課學(xué)習后，參加培訓的黨員要寫(xiě)心得體會(huì )并交黨支部留存。
(二)改進(jìn)方式方法，增強黨支部“三會(huì )一課”學(xué)習活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。
1、多措并舉改進(jìn)方式。黨支部可采取集體學(xué)習、網(wǎng)上培訓、自主選學(xué)、個(gè)人自學(xué)等方式，運用專(zhuān)題報告、案例分析、交流研討、結對幫學(xué)等方法開(kāi)展教育活動(dòng)，增強吸引力和感染力。
黨課討論心得體會(huì )范文第2篇
關(guān)鍵字：黨校教學(xué) 研討教學(xué)法 互動(dòng)教學(xué)法
黨校從上世紀末開(kāi)始就開(kāi)始向著(zhù)制度化和規范化的方向發(fā)展，提出了以“一個(gè)中心，四個(gè)方向”為基點(diǎn)的教學(xué)新布局，極大的提高了黨校教育培訓的水平，但是在教學(xué)工作中依然存在一些不容忽視的問(wèn)題。針對黨校教學(xué)中存在的問(wèn)題，制定實(shí)施了《關(guān)于進(jìn)一步深化中央黨校教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》，確定了黨校教學(xué)改革的基本目標。要實(shí)現其改革目標需對黨校教學(xué)各個(gè)環(huán)節進(jìn)行調整，特別是要創(chuàng )新黨校教學(xué)的方法，探索出適合新時(shí)代要求、能滿(mǎn)足各級各類(lèi)學(xué)員工作需求和增強黨校培訓效果的教學(xué)新方法。研討和互動(dòng)式教學(xué)就是針對當前黨校教學(xué)中存在的問(wèn)題現狀而廣泛采用的新型教學(xué)法，可以有效提升黨校的教學(xué)水平教學(xué)效果，下面就這兩種教學(xué)方法在黨校教學(xué)中的應用作進(jìn)一步的探究。
一、當前黨校教學(xué)中存在的問(wèn)題現狀
隨著(zhù)信息化社會(huì )的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，黨校傳統教學(xué)手段已經(jīng)不能適應新形勢的需求而呈現出其弊端。黨校傳統培訓模式一般是采用集中辦班的形式，然后由老師系統地講解培訓的理論知識幫助學(xué)員理解掌握，即最常見(jiàn)的講授法。課堂講授法在最初的培訓中曾起到了積極的效果，使學(xué)員在有限的時(shí)間內接受到較多的理論知識，但是隨著(zhù)現代化教學(xué)手段的不斷發(fā)展和學(xué)員素質(zhì)的大幅提高，傳統講授法的缺點(diǎn)也顯而易見(jiàn)。一方面，黨校傳統教學(xué)模式缺乏主動(dòng)性和溝通性。課堂教學(xué)以教師為主體，多采用“滿(mǎn)堂灌”的形式單純的傳授理論知識，因為缺乏學(xué)員的主動(dòng)參與，二者之間的思想交流機會(huì )減少，所以隨著(zhù)培訓時(shí)間的延長(cháng)，學(xué)員在課堂的注意力就會(huì )分散，失去學(xué)習的興趣，教學(xué)效果明顯降低。另一方面，教學(xué)內容不科學(xué)，不能因材施教。黨校教學(xué)內容是對全體學(xué)員設置，然而黨校學(xué)員本身的基礎又存在較大差別的，所以?xún)热菰O置上就難以顧及到所有學(xué)員的個(gè)體差別，再加上單一的教學(xué)方法就更難以使全體學(xué)員都能學(xué)有所得?？傊?，當前黨校教學(xué)中存在不容忽視的問(wèn)題，需要加大黨校教學(xué)的改革進(jìn)程，以提高黨校培訓的教學(xué)效果。
二、黨校應用研討互動(dòng)式教學(xué)的必要性
隨著(zhù)全國教學(xué)改革的深入開(kāi)展，黨校教學(xué)改革也轟轟烈烈的開(kāi)展起來(lái)，尤其是教學(xué)方法的革新變化。黨校教學(xué)方法的選擇直接影響著(zhù)其教學(xué)效果，合適的教學(xué)方法是教學(xué)成功的前提，所以充分利用現代化的教學(xué)手段，針對不同培訓對象、目的、內容來(lái)采用不同的教學(xué)方法，探尋適合黨校自身發(fā)展的教學(xué)方法是教學(xué)改革的必然，。研討式教學(xué)法使學(xué)員通過(guò)事先調查及報告的方式交換信息、進(jìn)行問(wèn)題研討，其組織形式多樣，可以調動(dòng)各學(xué)員主動(dòng)參與到教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式培養學(xué)員的綜合能力?；?dòng)式教學(xué)是相對于傳統單向“灌輸式”教學(xué)而設立的新教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)員的參與性和自覺(jué)性來(lái)，實(shí)現黨校教學(xué)中教與學(xué)的全方位交流，可以有效提高黨校的教學(xué)水平，是能夠改變當前黨校教學(xué)現狀的一種有效教學(xué)法?？傊?，研討式、互動(dòng)式教學(xué)可以培養學(xué)員研究、分析和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現教與學(xué)的雙向互動(dòng)交流，能有效提高黨校教學(xué)的效果。各級黨校圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和能力培訓的教學(xué)目標，在教學(xué)中廣泛應用研討、互動(dòng)式教學(xué)方法，，積極探索研討互動(dòng)式教學(xué)的多種實(shí)現形式，努力提高黨校教學(xué)質(zhì)量。
三、研討式教學(xué)在黨校教學(xué)中的創(chuàng )新應用
（一）研討式教學(xué)的優(yōu)勢
研討式教學(xué)法起源于早期的德國大學(xué)，我國的郭漢民教授在教改實(shí)踐中創(chuàng )新了這一教學(xué)模式，此后，國內許多教育工作者也極為關(guān)注研討式教學(xué)法并極力推行這一新的教學(xué)法。研討式教學(xué)以學(xué)員研究討論問(wèn)題為中心，由教師來(lái)創(chuàng )設課堂的問(wèn)題教學(xué)情境，然后師生共同查閱資料，通過(guò)討論、研究、探索、實(shí)踐的方式提出解決問(wèn)題的方法，使學(xué)員快速掌握知識和能力。研討式教學(xué)發(fā)揮教師“導”的作用，提出具有思考價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)員通過(guò)翻閱資料、研究討論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，包括課題式、討論式、啟發(fā)式等多種方式。其理論依據是：“通過(guò)認識過(guò)程去掌握認知結構”，即讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，具有獨立研討問(wèn)題的心理準備和心理負載能力，能夠逐步離開(kāi)教師這根“拐杖”獨立“行走”，從“學(xué)會(huì )”走向“會(huì )學(xué)”。這體現了學(xué)生主體性、啟發(fā)性、和諧性等教學(xué)原則，為學(xué)員提供了思考和討論問(wèn)題的機會(huì )，創(chuàng )設了一種有利于探索和研究問(wèn)題的開(kāi)放情境。學(xué)員圍繞提出的問(wèn)題主動(dòng)運用已有知識解決問(wèn)題，既增長(cháng)了學(xué)員的知識、開(kāi)闊了視野，又提高了學(xué)員的綜合能力，并使師生關(guān)系在共同探索、發(fā)現和研究的過(guò)程中密切，真正體現了教學(xué)相長(cháng)。
（二）黨校運用研討式教學(xué)的方略
研討式教學(xué)法是新時(shí)期黨校改革教學(xué)方法的重要內容之一，對提高黨校課堂教學(xué)效果有明顯作用，其在教學(xué)中對研討式教學(xué)法的應用主要表現在以下幾個(gè)方面。
1.課題設定。黨校教師首先要創(chuàng )設一個(gè)課堂教學(xué)的問(wèn)題情境，設立學(xué)員在本課要研究解決的具體課題。而課題的選擇是否得當又直接影響著(zhù)本次研討式教學(xué)法的教學(xué)效果，所以教師根據教學(xué)內容中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和學(xué)員的實(shí)際情況來(lái)選擇正確課題。研討形式多種多樣，但所有的形式必須緊扣教學(xué)內容，密切聯(lián)系我國相關(guān)政策運行的實(shí)際情況，從學(xué)員們關(guān)注的具體問(wèn)題出發(fā)，明確本課研究的目標，在教師的啟發(fā)指導下去發(fā)現、提出、分析問(wèn)題，。
2.自我探究。確定課題后，學(xué)員們利于手中相關(guān)的資料對已提出問(wèn)題做各種各樣可能性假設與答案，然后圍繞課題去查閱相關(guān)材料，在初步的感性認識基礎上形成自己的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而提出解決問(wèn)題的具體辦法。在這個(gè)過(guò)程中，教師根據之前確定的課題和本課教學(xué)目標來(lái)加強對學(xué)員的引導，啟發(fā)他們對已提出問(wèn)題進(jìn)行多角度思考。同時(shí)教師更多關(guān)注那些層次較低或者是所學(xué)專(zhuān)業(yè)與本次研討課題有較大差距的學(xué)員，多對他們進(jìn)行指導以保證他們的思維能跟上大家的進(jìn)度，不讓一個(gè)學(xué)員在探究中掉隊。
3.研討總結。研討就是要讓所有學(xué)員都參與到討論中發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)或建議，但是因為個(gè)人力量的有限，通常在教學(xué)中讓學(xué)員分組進(jìn)行研討。一般5到10人為一組，小組內部學(xué)員先發(fā)表自己的見(jiàn)解進(jìn)行交流，小組得出統一意見(jiàn)再與其他小組學(xué)員一起交流討論。這使每個(gè)學(xué)員都參與到問(wèn)題討論中，并通過(guò)小組展示、論答等方式深化研討內容。教師最后根據全體學(xué)員研討結果作出歸納總結，并指導學(xué)員運用所學(xué)知識和方法去解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，這是研討的最終目的和歸宿。
四、互動(dòng)式教學(xué)在黨校教學(xué)中的深化發(fā)展貼于 中國論文下載中心 http：//
（一）互動(dòng)式教學(xué)優(yōu)化黨校課堂教學(xué)
互動(dòng)式教學(xué)即教師與學(xué)生在平等自由的基礎上，實(shí)現雙方的溝通交流與探討協(xié)商，使不同的觀(guān)點(diǎn)碰撞中融合，從而激發(fā)教師與學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，開(kāi)拓雙方創(chuàng )造性思維，實(shí)現有效教學(xué)的斬新教學(xué)法?；?dòng)式教學(xué)與傳統教學(xué)最大的差別在“動(dòng)”，傳統“灌輸式”教學(xué)是教師占絕對的主動(dòng)地位，教師在黨校課堂教學(xué)中講得是滔滔不絕，而學(xué)員聽(tīng)得是心不在焉，成了教師的“一言堂”?；?dòng)式教學(xué)則從根本上轉變了這種現狀，實(shí)現了“互動(dòng)”，教師和學(xué)員都變的主動(dòng)了，彼此更替輸入思想和觀(guān)點(diǎn)，變成了“多言堂”?；?dòng)式教學(xué)使黨校課堂教學(xué)變的和諧而富有生機，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。
1.雙主動(dòng)，互主導。傳統黨校課堂教學(xué)僅以教師為主導，學(xué)員只是被動(dòng)的接受者，所以在課堂上，常常是教師在臺上說(shuō)得口干舌燥，學(xué)員在臺下聽(tīng)得是昏昏欲睡，教師教學(xué)變成了例行公事，學(xué)員聽(tīng)課只是在走形式，致使教師和學(xué)員都缺乏積極性和主動(dòng)性。而互動(dòng)式教學(xué)則充分肯定了學(xué)員的主體地位，進(jìn)而調動(dòng)了學(xué)員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性；
在教學(xué)中，教師的權威不斷受到學(xué)員的挑戰，教師的主導地位也不時(shí)的被學(xué)員取代，二者交替主導課堂，極大豐富了課堂教學(xué)的內容和形式，提高了課堂教學(xué)的效果。
2.雙影響，共創(chuàng )新。黨校傳統教學(xué)只注重教師對學(xué)員的影響，只是教師來(lái)傳授書(shū)本的理論知識，學(xué)員只是被動(dòng)接受知識，忽視了其主動(dòng)性，使得教學(xué)效果很不理想?；?dòng)式教學(xué)為教師與學(xué)員搭建了平等交流的平臺，彼此心靈在碰撞中融合，共同思考、協(xié)調、探討解決問(wèn)題，相互影響中逐漸形成共同的觀(guān)念。而且黨校學(xué)員的獨立思考能力較強，知識和信息甚至超越了教師的水平，所以可以發(fā)揮學(xué)員的創(chuàng )新水平來(lái)彌補課本知識的不足。同時(shí)學(xué)員的高素養和創(chuàng )造性也促使教師不斷的改進(jìn)和創(chuàng )新課堂教學(xué)，最終有利于課堂教學(xué)效果的提高。
（二）互動(dòng)式教學(xué)與黨校教學(xué)融合發(fā)展
“教學(xué)有法，卻無(wú)定法”，互動(dòng)式教學(xué)法在黨校教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展創(chuàng )新，在廣泛的應用中形成了幾種主要的基本教學(xué)類(lèi)型：1.主題探討。課堂教學(xué)主題是互動(dòng)式教學(xué)的導火線(xiàn)，一般包括：提出主題――設置主題中的問(wèn)題――思索討論問(wèn)題――探究問(wèn)題答案――總結歸納這幾個(gè)環(huán)節，其主題明確，既發(fā)揮了教師的主導作用，又發(fā)揮了學(xué)員的主導作用，對問(wèn)題探討深入且條理清楚，能充分調動(dòng)了學(xué)員的積極性和創(chuàng )造性。2.問(wèn)題歸納。這種教學(xué)法由學(xué)員提出教學(xué)或實(shí)際工作中存在的問(wèn)題，教師運用所學(xué)理論知識來(lái)解決問(wèn)題，最后歸納總結所學(xué)到的知識和原理。
其目的性強，可以通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)快速解決問(wèn)題。3.典型案例。教師運用多媒體等現代教學(xué)手段展示精選典型案例，學(xué)員聯(lián)系自身知識提出可能解決的方案，辨析方案對錯后設置懸念，抓住其中重點(diǎn)和熱點(diǎn)作深入解析，升成新的理論知識。這種直觀(guān)形象的教學(xué)可以加深學(xué)員的深刻印象。4.創(chuàng )設多種情境。教師課堂教學(xué)中設置具有啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)員的活躍思維，使他們創(chuàng )造性的解決問(wèn)題；
或提供現有的定論及解放問(wèn)題的方法和經(jīng)驗，由學(xué)員辨別其中優(yōu)劣并加以完善；
或設置正反雙方進(jìn)行論辯，在明辨是非中找到最好的答案。創(chuàng )設良好的情境可以拓展學(xué)員的思維，調動(dòng)學(xué)員的興趣，提高了課堂的參與率，活躍課堂氣氛?？傊?，互動(dòng)式教學(xué)從根本上革新了黨校傳統的教學(xué)法，實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)，提高了課堂教學(xué)效果，同時(shí)對教師的素質(zhì)和教學(xué)水平也提出了更高的要求，所以黨校教師也要不斷的學(xué)習探索以適應時(shí)展的需求。
互動(dòng)式教學(xué)在英美等發(fā)達國家的教學(xué)活動(dòng)中得到廣泛的應用，這種新型的教學(xué)模式是以現代的教學(xué)思想和教學(xué)理論為指導，充分體現了學(xué)生的主體地位和教師的主導地位，采用雙向交流的手段對學(xué)生加以訓練，培養學(xué)生的思維和能力。在這種教學(xué)理念的倡導下，黨校的課堂教學(xué)改變了傳統教學(xué)中教師的絕對權威的地位，創(chuàng )設出一種師生平等交流、合作探究的和諧課堂氛圍，使師生在知識、感情、思想和精神等方面的互融中實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，其本質(zhì)是平等和相互尊重。這種新型的教學(xué)模式實(shí)現了黨校課堂教學(xué)平等的、雙向的、動(dòng)態(tài)交流，使黨校教學(xué)改革逐漸向綜合能力培養和素質(zhì)教育轉變。
參考文獻：
[1] 楚向紅 當前黨校教學(xué)存在的問(wèn)題及建議 .學(xué)理論. 2012年15期
[2] 吳玲 黨校教育中存在的問(wèn)題及對策研究 .河南科技學(xué)院學(xué)報. 2012年10期
黨課討論心得體會(huì )范文第3篇
(一)開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習討論。把個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習結合起來(lái)。引導黨員強化自學(xué)，學(xué)原文、讀原著(zhù)、悟原理，鼓勵黨員干部學(xué)思踐悟，撰寫(xiě)心得體會(huì )。堅持把學(xué)黨章黨規、學(xué)系列講話(huà)貫穿始終，在自學(xué)的基礎上，學(xué)校黨支部每季度召開(kāi)一次全體黨員會(huì )議，每次圍繞一個(gè)專(zhuān)題組織學(xué)習討論。黨員領(lǐng)導干部要參加所在黨支部的學(xué)習討論。
1.5月份，以“講政治、有信念”為主要內容，重點(diǎn)結合學(xué)習《黨章》和關(guān)于堅持中國特色社會(huì )主義“三個(gè)自信”、實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)等有關(guān)重要講話(huà)精神進(jìn)行學(xué)習討論;
2.6月份，以“講規矩、有紀律”為主要內容，重點(diǎn)結合學(xué)習《紀律處分條例》《關(guān)于黨風(fēng)廉政建設和反腐敗論述摘編》《關(guān)于嚴明黨的紀律和規矩論述摘編》以及有關(guān)警示教育典型案例等進(jìn)行學(xué)習討論;
3.9月份，以“講道德、有品行”為主要內容，重點(diǎn)結合學(xué)習《廉潔自律準則》、關(guān)于社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和“好干部”“四有好教師”的重要論述進(jìn)行學(xué)習討論;
4.11月份，以“講奉獻、有作為”為主要內容，重點(diǎn)結合學(xué)習黨中央提出的“四個(gè)全面”戰略布局、“五大發(fā)展理念”和關(guān)于教育工作的重要論述等進(jìn)行學(xué)習討論。
(二)創(chuàng )新方式講黨課。講黨課一般在黨支部范圍內進(jìn)行。黨支部要結合專(zhuān)題學(xué)習討論，對黨課內容、時(shí)間和方式等作出合理安排。校級黨員領(lǐng)導干部要在所在黨支部講黨課;結合開(kāi)展紀念建黨95周年活動(dòng)，“七一”前后，我校黨支部主要領(lǐng)導干部集中安排講黨課。
(三)召開(kāi)專(zhuān)題組織生活會(huì )。在四次專(zhuān)題學(xué)習討論結束后，黨支部召開(kāi)專(zhuān)題組織生活會(huì )。會(huì )前，要面向黨員和群眾廣泛征求對支部班子及成員的意見(jiàn);會(huì )上，支部班子及其成員對照職能職責，進(jìn)行黨性分析，查擺在思想、組織、作風(fēng)、紀律等方面存在的問(wèn)題。嚴肅認真開(kāi)展批評和自我批評，針對突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節提出整改措施。組織全體黨員對支部班子的工作、作風(fēng)等進(jìn)行評議。
黨課討論心得體會(huì )范文第4篇
一、成立計劃實(shí)施小組
成立一處服務(wù)隊"兩學(xué)一做"學(xué)習教育計劃實(shí)施小組，支部書(shū)記張志發(fā)為組長(cháng)，負責組織安排，確保學(xué)習教育取得實(shí)實(shí)在在的效果。支部委員史護生、劉偉紅、趙耀、姜宏偉為副組長(cháng)，根據本單位工作實(shí)際，按照嚴謹細致、切實(shí)可行、簡(jiǎn)便有效的原則，充分調動(dòng)基層黨員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，制定一處服務(wù)隊學(xué)習教育工作計劃。其余黨員為成員，按計劃要求參加學(xué)習教育。召開(kāi)支部委員會(huì )討論制定了"兩學(xué)一做"學(xué)習教育計劃。
二、詳細解讀關(guān)鍵詞
結合公司及中心"兩學(xué)一做"學(xué)習教育實(shí)施方案，利用百度、共產(chǎn)黨網(wǎng)、公司黨建平臺搜集查詢(xún)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。詳細解讀"著(zhù)力解決的"五個(gè)問(wèn)題"、堅持做到的"五個(gè)堅持"、踐行"四講四有"、黨員主體教育"五步法"、專(zhuān)題學(xué)習討論聚焦"五個(gè)堅定"、黨課教育"五個(gè)創(chuàng )新"、專(zhuān)題組織生活會(huì )"五個(gè)較真"、民主評議黨員"五個(gè)嚴肅"、立足崗位做貢獻 "五個(gè)領(lǐng)先"、黨員領(lǐng)導干部當好"五個(gè)標尺"、。做合格黨員，主動(dòng)增強"四個(gè)意識"、四講四有、"四照四學(xué)四查四改"等關(guān)鍵詞的深層含義及工作要求，讓所有黨員明白如何學(xué)，如何做。
三、制定各項舉措積極開(kāi)展"兩學(xué)一做"
"兩學(xué)一做"學(xué)習教育不是一次活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習教育，有針對性地解決問(wèn)題。為了不給黨員增加負擔，不讓黨員反感，不讓學(xué)習教育流于形式，黨支部將學(xué)習教育計劃與"三會(huì )一課"有機結合，以"三會(huì )一課"為主要載體，以黨建信息系統為主要平臺，將學(xué)習教育融入日常工作，確保學(xué)習教育起到實(shí)效。
（一）集中學(xué)習階段。第一、5月6日-5月9日利用生產(chǎn)間隙時(shí)間由支部書(shū)記張志發(fā)組織19名黨員開(kāi)展為期4天的集中學(xué)習，學(xué)黨章黨規、學(xué)系列講話(huà)精神共計32個(gè)課時(shí)，并做了學(xué)習筆記，從而進(jìn)一步提高了黨性覺(jué)悟，進(jìn)一步堅定了正確的政治方向。第二、5月18日由隊長(cháng)史護生組織19名黨員開(kāi)展以"你為誰(shuí)工作"為主題的黨課學(xué)習，共計4課時(shí)。第三、5月27日由中心主任助理牛小軍組織支部19名黨員上黨課（開(kāi)展"兩學(xué)一做"的重大意義），共計4課時(shí)。本月集中學(xué)習每人次40課時(shí)。
（二）自主學(xué)習階段。5月10日至5月20日要求黨員在完成黨建信息平臺的基礎上，逐條逐句通讀手抄黨章（必須抄完總綱）。
（三）組織活動(dòng)。第一、5月4日召開(kāi)黨員大會(huì )（推選出席中國共產(chǎn)黨神東生產(chǎn)服務(wù)中心委員會(huì )第二次黨員代表大會(huì )代表推薦人選）支部19名黨員參加，共計2課時(shí)。第二、5月19日召開(kāi)支部委員會(huì )，由支部書(shū)記組織4名支部委員參加，討論是否具備召開(kāi)"兩學(xué)一做"第專(zhuān)題討論會(huì )條件，共計2課時(shí)。第三、5月22日中心主任助理牛小軍及支部19名黨員召開(kāi)堅定信仰信念，堅守理想高線(xiàn)，學(xué)習討論會(huì )，共計4課時(shí)。第四、5月25日由各小組組長(cháng)組織相關(guān)人員召開(kāi)黨小組會(huì )，同三違人員談心談話(huà)，四必訪(fǎng)五必談第一小組和第二小組開(kāi)展，每小組2課時(shí)。
四、特色亮點(diǎn)工作
（一）舉行了"兩學(xué)一做"承諾簽名活動(dòng)。在全隊營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。
（二）重溫入黨誓詞。當每一位黨員站在黨旗下，舉起右手，緊握拳頭，面向黨旗莊嚴宣誓的時(shí)候，必定會(huì )震撼到每一位黨員的心靈，促使他們牢記黨章，堅定理想信念、開(kāi)展黨員模范車(chē)評選、黨員責任區劃分、黨員與三違人員談心從化學(xué)到做延伸。
（三）黨員模范車(chē)評選。制定 "黨員模范車(chē)"評選標準，召開(kāi)黨員大會(huì )民主評選，將評選結果及榮譽(yù)卡片放置在車(chē)上的醒目位置。樹(shù)立標桿，我是黨員向我看齊。起到監督的作用，讓司機時(shí)時(shí)刻刻牢記我是模范，我的一言一行必須符合合格黨員的標準，在言行上加以約束，以模范作用引領(lǐng)其他員工向我看齊。
（四）黨員責任區劃分井下安全生產(chǎn)固然重要，但地面廠(chǎng)區的安全管理也不容小覷。消除盲區，管理不留死角，是一處服務(wù)隊一直以來(lái)的管理目標。我們對工程車(chē)庫、私家車(chē)庫、油罐車(chē)庫、檢修車(chē)間、洗車(chē)房、消防器材包括辦公區域實(shí)行了"黨員責任區"責任掛牌管理。責任牌將責任人、職務(wù)、聯(lián)系電話(huà)都公布于眾，接受廣大群眾監督。掛牌以來(lái)，責任人每天上班都會(huì )到所管轄區域巡查車(chē)輛是否有"四漏"現象，停車(chē)是否規范，消防器材是否完好，文明衛生是否達標，檢修工器具使用是否規范等等。讓黨員履行職責，切實(shí)將落實(shí)黨員義務(wù)與實(shí)際工作相結合，充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用。
（五）開(kāi)展黨員與三違人員談心活動(dòng)。各黨小組成員與所在班組發(fā)生不安全行為人員一對一談心。
（六）建立一處服務(wù)隊黨支部"兩學(xué)一做"學(xué)習教育微信訂閱平臺，由于工作性質(zhì)導致人員分散，造成集中學(xué)習難的問(wèn)題，我隊黨支部及時(shí)開(kāi)通了微信訂閱平臺，將學(xué)習計劃表、公司及中心工作要求以及安全管理的新要求新動(dòng)態(tài)及時(shí)上傳，供在外施工的黨員學(xué)習，讓他們隨時(shí)掌握"兩學(xué)一做"學(xué)習要求和安全管理新標準，引領(lǐng)大家從學(xué)黨章、黨規、學(xué)系列講話(huà)到做一名合格黨員延伸。
五、存在的不足
第一專(zhuān)題學(xué)習討論支部成員普遍存在的問(wèn)題：
1、黨建信息平臺存在問(wèn)題：①黨建信息平臺學(xué)習大部分人員未做學(xué)習筆記。②承諾踐諾內容存在應付與本次學(xué)習討論內容不符。③黨員評議、評價(jià)黨支部不嚴肅存在人情關(guān)系思想。④ "兩學(xué)一做"學(xué)習筆記個(gè)別人不認真，字跡亂。
2、專(zhuān)題學(xué)習討論發(fā)言材料存在問(wèn)題：雖然所有人都按時(shí)上交了學(xué)習討論發(fā)言材料，但部分人員材料中的自查問(wèn)題不徹底，不全面。針對以上問(wèn)題我支部在第一專(zhuān)題研討會(huì )時(shí)進(jìn)行了通報，在黨建信息平臺應用方面支部書(shū)記張志發(fā)將嚴格監督審核按照黨員主體教育"五步法"進(jìn)行，專(zhuān)題學(xué)習討論發(fā)言材料方面我支部按照本次討論議題，列出框架，要求首先寫(xiě)從學(xué)習心得，第二針對自己所學(xué)到的知識，結合不合格黨員行為情況從實(shí)際出發(fā)查找自身存的不足找到差距，明確努力方向做出整改措施。第三段做出承諾，做本次發(fā)言材料的總結。
六、六月份工作計劃：
（一）針對5月份學(xué)習黨章黨規及系列講話(huà)情況進(jìn)行黨員測評考試。
（二）黨建信息平臺應用。1、根據第一階段專(zhuān)題學(xué)習討論材料，圍繞自身存在問(wèn)題，月初做出承諾，根據履職情況月末做出踐諾；
2、嚴格按照學(xué)習計劃和積分要求完成在線(xiàn)學(xué)習；
3、做好評價(jià)評議工作 .
（三）組織活動(dòng)。1、6月3日黨課學(xué)習，計劃4課時(shí)；
2、6月19日召開(kāi)黨小組會(huì )各小組研究入黨積極分子培養教育工作；
3、6月22日召開(kāi)第二專(zhuān)題學(xué)習討論會(huì )（堅定服務(wù)宗旨，堅守為公情懷）；
4、6月25日召開(kāi)支部委員會(huì )黨員模范車(chē)評選；
5、6月25日召開(kāi)黨小組會(huì )開(kāi)展黨員與三違人員談心，四必談五必訪(fǎng)工作6、6月28日總結6月份工作，安排7月份工作計劃。
黨課討論心得體會(huì )范文第5篇
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院 藝術(shù)設計 90后學(xué)生 黨課 培養質(zhì)量
中圖分類(lèi)號：G624 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）09（b）-0169-02
獨立學(xué)院，也常稱(chēng)為獨立二級學(xué)院，是中國大陸的一種高等院校，專(zhuān)指由普通本科高校按照新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院。獨立學(xué)院是2003年教育部規范后的公有民辦二級學(xué)院。獨立學(xué)院是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。獨立學(xué)院校作為我國的應用型大學(xué)，肩負著(zhù)實(shí)現中國高等教育“大眾化教育”，培養國家、社會(huì )和行業(yè)需要的合格的應用型人才。獨立學(xué)院視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)90后學(xué)生是當代青年中優(yōu)秀群體的組成部分，在他們中做好黨員培養發(fā)展工作，既是為黨組織輸送新鮮血液的來(lái)源，也是為黨的事業(yè)選拔、培養和儲備人才的途徑。黨課是中國特色社會(huì )主義理論體系和社會(huì )主義核心價(jià)值體系的重要宣傳途徑。結合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)設定準確的教學(xué)目標和內容，采取適當的教學(xué)手段和方法，并通過(guò)有效的教學(xué)測試和評估，提升黨課教學(xué)質(zhì)量，最終使馬克思主義成為學(xué)生的指導思想，使中國特色的社會(huì )主義共同理想成為學(xué)生的理想與信念，使民族精神和時(shí)代精神成為學(xué)生的精神支柱，使社會(huì )主義“榮辱觀(guān)”成為學(xué)生的倫理觀(guān)，從而使學(xué)生具備較高的馬克思主義理論素養、堅定的共產(chǎn)主義理想，提升黨員培養質(zhì)量。
1 教學(xué)對象特點(diǎn)
90后一般通指20世紀90年代出生的中國公民。他們出生在社會(huì )轉型加劇、改革深入、開(kāi)放擴大和信息飛速發(fā)展的重要時(shí)期。90后學(xué)生是思想活躍、清新健康的一代，是朝氣蓬勃、積極向上的一代，是衣食無(wú)憂(yōu)的一代，更是受到社會(huì )各界高度關(guān)注的一代，他們出生在中國社會(huì )劇烈變遷，經(jīng)濟迅猛發(fā)展，信息高速發(fā)達的特殊時(shí)代，具有睿智而輕狂，成熟而盲目，理性而躁動(dòng)的顯著(zhù)特點(diǎn)。他們的特點(diǎn)打上了市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境、信息互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和家庭環(huán)境的時(shí)代烙印。具體表現有：90后大學(xué)生在行為上表現出很高的自主性，他們渴望獨立也表現得過(guò)早成熟，但實(shí)際是他們依賴(lài)心理強，抗挫能力差；
90后的情感強烈，外顯而又張揚，但深度不夠，具有情緒心境化的特點(diǎn)；
受到各種思潮熏染的90后思維前衛、觀(guān)念超前、“世故圓滑”，但看似復雜圓滑的他們其實(shí)是沖動(dòng)又極端，單純而又脆弱；
90后一代大學(xué)生，從某種程度上可以說(shuō)，他們思想和價(jià)值觀(guān)更加趨于功利性，常常以自我為中心，趨利避害，這是90后一代人自我矛盾的集中體現，有強烈的叛逆意識，同時(shí)好奇心強、接受新生事物能力強，富有創(chuàng )造力，比較注重公平和平等。
作為黨課教學(xué)對象的獨立學(xué)院視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)90后學(xué)生，相對其他普通高校的其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生，總體上而言具有以下特點(diǎn)：第一，文化知識基礎相對薄弱。一般來(lái)說(shuō)，獨立學(xué)院視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生在高考錄取時(shí)，一般是二本線(xiàn)招生甚至更低；
另外錄取時(shí)對文化課分數要求不高，一般只需過(guò)生源地招生劃定的投檔線(xiàn)即可。因此，其所報考學(xué)校的專(zhuān)業(yè)考試分數高低往往成為能否被錄取的關(guān)鍵因素?，F實(shí)中，他們對專(zhuān)業(yè)考試關(guān)注程度較高，加上備考時(shí)選擇的學(xué)校較多，因此，文化課學(xué)習投入的時(shí)間精力明顯不多，文化知識基礎相對薄弱。第二，思維方式以形象思維、發(fā)散思維見(jiàn)長(cháng)、動(dòng)手能力比較強，而邏輯思維、抽象思維能力、語(yǔ)言文字表達能力相對較弱。這與他們長(cháng)期的美術(shù)訓練有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，他們比較喜歡形象生動(dòng)的事物，對單調抽象的東西感到枯燥乏味，比較注重視覺(jué)感受；
同時(shí)，喜歡動(dòng)手表達自己的想法和創(chuàng )意，而較少運用語(yǔ)言和文字的方式，設計的海報便是常見(jiàn)的代表。第三，個(gè)性特點(diǎn)鮮明，自律能力相對不高。一般來(lái)說(shuō)，視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)十分鮮明，對事物的觀(guān)察角度新穎獨特，喜歡嘗試新鮮的事物，創(chuàng )新潛力突出，對生活充滿(mǎn)熱愛(ài)，崇尚自由散漫，但往往邏輯分析問(wèn)題能力、口頭表達能力、寫(xiě)作能力、自我控制能力相對較弱，不喜歡被束縛，比較容易打破常規，挑戰既定規則。需要在文化基礎知識、創(chuàng )意表達方式和內涵挖掘以及規矩和尺度把握等方面給予指導。
總之，獨立學(xué)院視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)90后學(xué)生的可塑性很強，既有共性也有差別，在黨課教學(xué)過(guò)程中要努力做到“因材施教”，方能被接受和認同。
2 教學(xué)目標和內容
獨立學(xué)院視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)90后學(xué)生和其他普通高校的其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生在黨課教學(xué)目標上有共性，但也有其特殊性。作為教學(xué)目標，總體上，相對而言具有以下特點(diǎn)：第一，培養紀律意識。他們習慣發(fā)散性、形象思維并動(dòng)手及時(shí)將想法表達出來(lái)，學(xué)習中對圖片、聲音、影像等感性的教學(xué)內容較感興趣，比較注重視覺(jué)上的感受，而對邏輯思維和抽象思維關(guān)聯(lián)的文字、數字、理論等教學(xué)內容比較乏味，比較注重個(gè)性的張揚和創(chuàng )造性創(chuàng )新能力的培養，習慣于打破常規、挑戰既定規則，紀律意識比較淡薄。而作為一名合格的中共黨員最基本的要求就是要能做到遵守紀律、個(gè)人服從集體、下級服從上級、全黨服從中央。因此通過(guò)編制他們認可的教學(xué)內容及早培養他們的紀律意識，為其具備一名黨員的基本條件做好準備。第二，培養學(xué)習黨的理論知識的興趣。黨的理論知識特別是中國特色社會(huì )主義理論體系和社會(huì )主義核心價(jià)值體系是馬克思主義中化的最新成果，是黨在新時(shí)期的行動(dòng)指南。只有用最先進(jìn)的理論來(lái)武裝他們，才能逐步提高他們的思想政治覺(jué)悟。對于他們而言，要讓其了解黨的理論是改革開(kāi)放偉大實(shí)踐取得成績(jì)的法寶，通過(guò)生動(dòng)詳實(shí)的案例，通過(guò)圖表、數據和相關(guān)新聞報道等多種素材，培養學(xué)習的興趣，使他們看在眼里，記在心里，樂(lè )意學(xué)并把學(xué)好這些理論作為自己思想上不斷成熟進(jìn)步的目標，思想上不斷進(jìn)步，從而逐步做到和黨中央保持一致、與時(shí)俱進(jìn)。第三，培養綜合素質(zhì)。用優(yōu)秀傳統文化增強學(xué)員的文化底蘊；
組織各種寫(xiě)作、演講、服務(wù)學(xué)習等活動(dòng)營(yíng)造全面成長(cháng)成才的氛圍和搭建平臺，使學(xué)員在實(shí)踐中磨礪意志、增長(cháng)才干，不斷提煉屬于黨員特性的“精氣神”，不斷強化他們的學(xué)習體驗。教學(xué)的目的是使學(xué)生自覺(jué)地在實(shí)踐中運用中國特色社會(huì )主義理論和堅守社會(huì )主義核心價(jià)值，在行動(dòng)上和黨中央保持一致。按照目標來(lái)選定教學(xué)內容，主要是開(kāi)設通識選修課《馬列主義經(jīng)典原著(zhù)選讀》《中國共產(chǎn)黨的歷程》《科學(xué)發(fā)展觀(guān)理論與實(shí)踐》《中國共產(chǎn)黨黨風(fēng)廉政建設》《社會(huì )主義榮辱觀(guān)》《四個(gè)全面》《社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)》《人民軍隊的建設》《國家安全》《》《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》和形勢與政策等專(zhuān)題培訓課。其中專(zhuān)題培訓從對象和內容上分為四個(gè)層次：入黨申請人、入黨積極分子、預備黨員和骨干黨員。內容包括：中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨、指導思想、組織制度與紀律、黨員條件與標準、黨在新時(shí)期的路線(xiàn)方針政策、國內外時(shí)政形勢、中央近期重要會(huì )議文件、當代大學(xué)生黨員的素質(zhì)要求和歷史責任等。
3 教學(xué)手法和方法
要通過(guò)黨課來(lái)培養學(xué)生的紀律意識、激發(fā)學(xué)習興趣和提升自身黨員素質(zhì)，主要的教學(xué)手段和方法為案例式、小組討論式課堂理論教學(xué)和多元化、信息化平臺式課外實(shí)踐教學(xué)相結合：案例式教學(xué)，是指所有黨的理論知識的傳授是以生活化的案例為載體，講解中將案例涉及的黨的理論知識和問(wèn)題，采用層層遞進(jìn)的方式，逐漸深入，個(gè)個(gè)剖析，環(huán)環(huán)相扣，培養學(xué)生的好奇心和推理、歸納、演繹等思維路徑，過(guò)程好似讀懸疑小說(shuō)或聽(tīng)評書(shū)，不斷激發(fā)聯(lián)想和思考。小組討論式教學(xué)，是指布置與課堂上講述的專(zhuān)題類(lèi)似的作業(yè)，要學(xué)生以小組自愿自由組合成團隊的方式按照不同的分工如題目選擇、資料整理、課堂講演共同完成作業(yè)并在下次課堂教學(xué)中和其他小組一起進(jìn)行作業(yè)集中匯報展示，共同探討黨的理論知識問(wèn)題，最后由任課教師進(jìn)行點(diǎn)評包括課題質(zhì)量、匯報效果、后續研究。通過(guò)這種啟發(fā)式、探究式的學(xué)習不斷深化認識，進(jìn)一步擴大知識面，從而形成新的認識高度。多元化、信息化平臺式課外實(shí)踐教學(xué)。多元化平臺式課外實(shí)踐教學(xué)是通過(guò)舉辦座談會(huì )、專(zhuān)題研討會(huì )、主題活動(dòng)、社會(huì )調查、參觀(guān)學(xué)習、聽(tīng)報告、參加志愿工作、社會(huì )與社區服務(wù)、工作交流、黨建課題研究、校內外掛職鍛煉等實(shí)踐平臺檢驗學(xué)習情況并在實(shí)踐中不斷深化課程教學(xué)效果。信息化平臺式課外實(shí)踐教學(xué)是通過(guò)信息技術(shù)手段創(chuàng )設網(wǎng)站、博客、播客、微博、微信和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端APP軟件等實(shí)踐平臺放大課程教學(xué)效果。通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結合，讓學(xué)生在親身參與中逐步駕馭中國特色社會(huì )主義理論和堅守社會(huì )主義核心價(jià)值體系，不斷提升自身黨員素質(zhì)，提高黨課教學(xué)質(zhì)量和黨員培養質(zhì)量。這個(gè)過(guò)程是他們不斷增強學(xué)習體驗和不斷提高理性認識并最終形成政治認同的過(guò)程。
4 教學(xué)測試和評估
針對教學(xué)目標，將設定的教學(xué)內容按照課堂理論教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)環(huán)節結合推進(jìn)，教學(xué)效果如何，事關(guān)培養目標的最終實(shí)現。概括起來(lái)有以下三種檢驗方式：第一，小組討論點(diǎn)評。小組討論點(diǎn)評，是指在課堂的案例教學(xué)中，對每個(gè)小組的匯報進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)評不僅僅是幫助學(xué)生正確掌握黨的理論知識，也還針對不同分工的成員在完成作業(yè)中暴露出的問(wèn)題如團隊合作精神、自律能力、文字表達能力、口頭表達能力欠佳等問(wèn)題一并進(jìn)行指導，幫助他們克服不足。同時(shí)，對教師而言點(diǎn)評可以及時(shí)了解學(xué)生掌握知識的情況、學(xué)習興趣的情況等課堂教學(xué)效果，從而鞏固已有成績(jì)，調整薄弱環(huán)節，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。第二，開(kāi)放式綜合評價(jià)。開(kāi)放式綜合評價(jià)，是指傳統的開(kāi)放式試卷考試和實(shí)踐指標相結合。開(kāi)放式試卷考試的試題以日常案例和小組討論案例為基礎，再適當增加類(lèi)似新的案例，同時(shí)增加一些論述題，主要考察學(xué)生的課堂學(xué)習效果以及整體的黨的理論知識掌握情況，考試以開(kāi)卷的方式進(jìn)行，允許學(xué)生帶課堂筆記和黨建方面的書(shū)籍；
實(shí)踐指標是指學(xué)生在第二課堂和實(shí)踐平臺上發(fā)揮的正能量。如各種有關(guān)黨的理論知識比賽的獲獎情況、活動(dòng)開(kāi)展情況、校園優(yōu)秀文化建設情況、志愿服務(wù)開(kāi)展情況、參與調查研究和課題申報情況。第三，專(zhuān)家督導和學(xué)員評教。專(zhuān)家督導是指黨建專(zhuān)家或者思想政治教育專(zhuān)家對整個(gè)黨課進(jìn)行督導，提出意見(jiàn)和建議。學(xué)員評教，是指在一段時(shí)間的教學(xué)后，通常是半個(gè)學(xué)期，讓學(xué)員對整個(gè)課程的教學(xué)內容、教學(xué)手段、教學(xué)測試等問(wèn)題進(jìn)行交流討論，傾聽(tīng)意見(jiàn)建議。目的都是更好地提升教學(xué)經(jīng)驗。
獨立學(xué)院視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)90后學(xué)生的黨課教學(xué)，是黨課納入選修課教學(xué)體系的一種嘗試和探索，也是更加突出黨課教學(xué)的“因材施教”，從而更好地提升黨課的教學(xué)效果，提升入黨申請人、入黨積極分子、預備黨員、黨員骨干的培養質(zhì)量。通過(guò)黨課教學(xué)，不斷提高大學(xué)生的政治認同，使得更多的青年大學(xué)生堅持道路自信、理論自信和制度自信，自覺(jué)為實(shí)現中華民族偉大復興的“中國夢(mèng)”而不懈奮斗。
參考文獻
[1] 王立新.大學(xué)生素質(zhì)教育概論[M].北京：科學(xué)出版社，2005.
