第一條根據《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中華人民共和國教育法》、《上海市實(shí)施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》、《上海市青少年保護條例》和《上海市中小學(xué)學(xué)籍管理辦法》，制定本細則。第二條凡在奉賢中學(xué)入下面是小編為大家整理的第三學(xué)期個(gè)人總結【五篇】,供大家參考。
第三學(xué)期個(gè)人總結范文第1篇
第一條根據《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中華人民共和國教育法》、《上海市實(shí)施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》、《上海市青少年保護條例》和《上海市中小學(xué)學(xué)籍管理辦法》，制定本細則。
第二條凡在奉賢中學(xué)入學(xué)、轉學(xué)、借讀；
升級、留級、休學(xué)、復學(xué)；
畢業(yè)、結業(yè)、肄業(yè)；
獎勵、處分等事項均按本細則辦理。
第二章入學(xué)注冊
第三條學(xué)校按教育行政部門(mén)規定的招生計劃和招生辦法招收新生。
第四條學(xué)生須免學(xué)或緩學(xué)的，其父母或其他監護人應向學(xué)校提出書(shū)面申請，由學(xué)校報送區教育行政部門(mén)批準。
學(xué)校接收能適應學(xué)習生活的適齡殘疾少年入學(xué)。
第五條凡被本校錄取的學(xué)生，必須按規定時(shí)間憑錄取通知書(shū)辦理入學(xué)手續。因故不能如期注冊者，須向學(xué)校申請延期辦理入學(xué)手續。超過(guò)一個(gè)月不辦理入學(xué)手續者作自動(dòng)放棄學(xué)籍處理。
新生錄取后，學(xué)校按市教育行政部門(mén)規定的學(xué)額編班。
第六條在校學(xué)生每學(xué)期開(kāi)學(xué)應按規定日期注冊。逾期不注冊者作曠課處理。
第三章轉學(xué)
第七條學(xué)生轉學(xué)須辦理轉學(xué)手續。學(xué)校不接受無(wú)轉學(xué)證明的學(xué)生。
第八條學(xué)生轉學(xué)須由學(xué)生家長(cháng)或其他監護人向原校提出申請，學(xué)校核準后發(fā)給“轉學(xué)聯(lián)系單”，經(jīng)教育行政部門(mén)核準后。辦理轉出、轉入手續。
第九條學(xué)生轉學(xué)應持有戶(hù)籍證明、轉學(xué)證明、學(xué)生評價(jià)手冊和學(xué)籍卡、健康卡。
第四章成績(jì)考核
第十條學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)，須有學(xué)期總評成績(jì)和學(xué)年總評成績(jì)。學(xué)年總評成績(jì)按兩個(gè)學(xué)期總評成績(jì)綜合評定。學(xué)期總評成績(jì)以平時(shí)成績(jì)、期中考試成績(jì)和期末考試成績(jì)評定。
第十一條各科的考試或考查應根據《課程標準》規定進(jìn)行。注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，重視形成性評價(jià)。
第十二條學(xué)生思想品德評定，每學(xué)期評定一次，品德評定等第記入學(xué)生學(xué)籍卡。
第十三條學(xué)生學(xué)年總評成績(jì)不及格者，須參加學(xué)校統一組織的補考。各學(xué)科補考的內容和范圍，由學(xué)校根據《課程標準》和教學(xué)計劃確定。補考日期應事先公布，并通知學(xué)生本人。
第五章升、留級
第十四條學(xué)生有下列情況之一者，予以留級。
1.學(xué)年總評成績(jì)不及格學(xué)科達五門(mén)者。
2.學(xué)年總評成績(jì)不及格學(xué)科在四門(mén)及以下者，經(jīng)補考后，語(yǔ)、數、外三門(mén)中有兩門(mén)不及格者；
或語(yǔ)、數、外三門(mén)中有一門(mén)不及格，其他學(xué)科有兩門(mén)不及格者；
不及格學(xué)科達四門(mén)者。
第十五條在同一年級連續學(xué)習兩年仍不能升級者，學(xué)?？闪钇渫藢W(xué)。
第六章畢業(yè)、結業(yè)、肄業(yè)
第十六條學(xué)生修業(yè)期滿(mǎn)，各科結業(yè)考試成績(jì)及格，德育、體育、勞技符合畢業(yè)要求者，準予畢業(yè)發(fā)給畢業(yè)證書(shū)。
第十七條學(xué)生修業(yè)期滿(mǎn)，有下列情況之一者，準予結業(yè)發(fā)給結業(yè)證書(shū)。
1.語(yǔ)、數、外三門(mén)結業(yè)考試成績(jì)及格，其他學(xué)科三門(mén)不及格以下者。
2.語(yǔ)、數、外三門(mén)結業(yè)考試成績(jì)中有一門(mén)不及格，其他學(xué)科有一門(mén)不及格者。
3.品德測評總評等級為“差”者。
第十八條學(xué)生修業(yè)期滿(mǎn)，有下列情況之一者，準予肄業(yè)發(fā)給肄業(yè)證書(shū)。
1.學(xué)完三分之二以上課程而中途退學(xué)者。
2.學(xué)完三分之二以上課程而中途休學(xué)者，休學(xué)期滿(mǎn)無(wú)復學(xué)條件者。
3.學(xué)完規定學(xué)習年限，但達不到畢業(yè)、結業(yè)要求者。
第七章休學(xué)、復學(xué)
第十九條學(xué)生因病無(wú)法學(xué)習，須有家長(cháng)持區級以上醫院證明向學(xué)校提出書(shū)面申請，經(jīng)學(xué)校批準后，報區教育行政部門(mén)備案，發(fā)給休學(xué)證書(shū)。
第二十條學(xué)生連續病假三個(gè)月，應辦理休學(xué)手續。
第二十一條高中學(xué)生休學(xué)時(shí)間一般不得超過(guò)兩年。
第二十二條學(xué)生休學(xué)期間保留學(xué)籍。休學(xué)期滿(mǎn)仍不能復學(xué)的，應憑區以上醫院證明在休學(xué)期滿(mǎn)前半個(gè)月辦理繼續休學(xué)手續；
休學(xué)期滿(mǎn)需復學(xué)者，在休學(xué)期滿(mǎn)前半個(gè)月，提出復學(xué)申請（附區以上醫院證明），經(jīng)學(xué)校批準，報區行政主管部門(mén)備案，即可復學(xué)。
第二十三條學(xué)生因病休學(xué)期間申請提前復學(xué)，須有區以上醫院證明。
第八章退學(xué)
第二十四條在校學(xué)生有下列情況之一者，經(jīng)家長(cháng)書(shū)面申請，學(xué)校審核同意，報區教育行政部門(mén)批準，可以退學(xué)，有學(xué)校發(fā)給肄業(yè)證明。
1.患病休學(xué)兩年以上仍不能正常學(xué)習者。
2.學(xué)習期間因意外傷害性事故導致嚴重智力缺陷或生活不能自理者。
3.因患不能治愈的重癥而喪失學(xué)習能力者。
4.出國定居者。
第二十五條有下列情況之一者，經(jīng)學(xué)校報請區教育行政部門(mén)批準，可按自動(dòng)退學(xué)處理，由學(xué)校發(fā)給學(xué)歷證明，證明上注明“自動(dòng)退學(xué)”字樣。
1.一學(xué)期內連續曠課超過(guò)八周或累計曠課超過(guò)十周以上，經(jīng)學(xué)校與家長(cháng)多次聯(lián)系教育無(wú)效者。
2.休學(xué)期滿(mǎn)，經(jīng)學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系仍未復學(xué)或不按期辦理繼續休學(xué)手續者。
第九章獎勵與處分
第二十六條獎勵可采取當眾表?yè)P、通報表?yè)P、發(fā)給獎?wù)?、授予榮譽(yù)稱(chēng)號等。
第二十七條對犯錯誤的學(xué)生應加強教育，處分應慎重，手續要嚴格。處分可分警告、嚴重警告、記過(guò)、留校察看和開(kāi)除學(xué)籍。
第二十八條警告、嚴重警告、記過(guò)處分，需經(jīng)校務(wù)會(huì )議或行政擴大會(huì )議討論通過(guò)。留校察看和開(kāi)除學(xué)籍處分，除上述手續外。還需報區教育行政部門(mén)的批準。
第二十九條高中學(xué)生在留校察看期間，有違法犯罪行為的可給予開(kāi)除學(xué)籍的處分。
第三十條處分前后，學(xué)校應與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同做好學(xué)生的思想教育工作。
第三十一條警告、嚴重警告、記過(guò)處分的學(xué)生一學(xué)期后，留校察看處分的學(xué)生一學(xué)年后。確有悔改表現的，可撤消其處分。
第三學(xué)期個(gè)人總結范文第2篇
在大力倡導課堂高效的今天，“小組合作學(xué)習”這一教學(xué)模式不僅提高了課堂效率，而且大大培養了學(xué)生的自學(xué)能力，強化學(xué)生的責任感，增強團結協(xié)作精神。因此“小組合作學(xué)習”這一模式已被廣泛使用。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)收獲，在此與大家一起分享。
一、 合理建立學(xué)習小組
1．分組依據：學(xué)習小組的建立必須考慮學(xué)生性格、學(xué)生成績(jì)，同時(shí)注意男女搭配；
人數上一般以3至5人為宜，以前后四人為一學(xué)習小組，易行方便。
2．分組步驟：
（1）若前后偶數排，四人一組；
若前后奇數排，后三排三人一組，其余排四人一組。
（2）以上學(xué)期期末考試成績(jì)總分為根據，按成績(jì)從高到低排序，分成三個(gè)大組。全班前四分之一學(xué)生為第一組，全班最后四分之一為第三組，中間一半的同學(xué)為第二組。
（3）分別從第一組和第三組中各抽出一位出來(lái)并在一起(注意并不一定是最高分和最低分的組合，而是盡可能不同性別、性格、興趣和愛(ài)好、文理課愛(ài)好不同)。
（4）從第二組中以2人一組分配到已搭配好的二人組中，組成四人小組。各有不同的強項和弱項的四位同學(xué)放在一起。
（5）組成后計算每個(gè)四人小組的總分，應當全班組別都基本一樣，總分只相差±5分。就是說(shuō)，要讓全班小組基本處在同一起跑線(xiàn)上，否則作微調。
3．由小組成員推舉小組長(cháng)，負責全組的學(xué)習和協(xié)調等工作。
以學(xué)生成績(jì)分組使各小組的優(yōu)生、中等生、差生合理搭配，學(xué)生程度達到基本平衡。在學(xué)習任務(wù)下達后，由小組長(cháng)按各自能力與專(zhuān)長(cháng)分工合作，有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，進(jìn)而培養合作能力和團隊精神，小組長(cháng)在合作學(xué)習中起到帶頭、協(xié)調作用。
二、過(guò)程記載與激勵表彰
1．過(guò)程記載：學(xué)生課前完成自學(xué)任務(wù)，課上小組交流討論，課堂展示小組學(xué)習成果，以小組為單位對上講臺展示的同學(xué)進(jìn)行記載，將記載表格張粘在教室公示欄內，課后由小組長(cháng)在記載表用“正”形式對本組的同學(xué)進(jìn)行記載。
記載表格如下：
_____班學(xué)習小組課堂活動(dòng)情況記載表
第_____周
小組序號 小組組長(cháng) 周一 周二 周三 周四 周五 合計
1
2
3
……
注：課堂活動(dòng)主要指主動(dòng)匯報本小組學(xué)習成果及對其他小組成果的質(zhì)疑，上黑板答題或到多媒體上展示學(xué)習成果等。
2．階段小結：周末由學(xué)習委員收存并上交班主任，班主任在下周班會(huì )課上進(jìn)行總結表彰。
3．期中與期末進(jìn)行匯總，并結合考試成績(jì)進(jìn)行班級和年級表彰，匯總表格如下：
______班學(xué)習小組課堂活動(dòng)情況匯總表
小組序號 小組組長(cháng) 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 ……
1
2
3
……
以學(xué)習小組為單位進(jìn)行評價(jià)，將個(gè)人學(xué)習競賽轉變?yōu)樾〗M競賽，學(xué)生都非常重視這種“競賽”，因為他們的個(gè)人利益是從屬于小集體的利益的，他們的學(xué)習狀態(tài)直接影響著(zhù)小集體的榮譽(yù)，這樣就極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，增強學(xué)習的競爭意識，培養了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作精神。
三、目標引領(lǐng)與激勵表彰
1．將上學(xué)期期末考試成績(jì)分別以語(yǔ)、數、英、三總計算出小組總分；
選修和必修學(xué)科統計出小組成員中的A、B、C、D總數，以此成績(jì)作為基礎分。
2．制定小組本學(xué)期目標：個(gè)人目標及小組奮斗目標。
3．幫扶對象：某學(xué)科幫扶對象。
______班第_______學(xué)習小組目標對照表
姓名 學(xué)生1 學(xué)生2 學(xué)生3 學(xué)生4 學(xué)生5 小組總分
幫扶對象
幫扶科目
基礎分值 語(yǔ)文
數學(xué)
英語(yǔ)
總分
選修
必修
目標分值 語(yǔ)文
數學(xué)
英語(yǔ)
總分
選修
必修
期中分值 語(yǔ)文
數學(xué)
英語(yǔ)
總分
選修
必修
注：表中語(yǔ)數英和總分以均分差為準，選修和必修以等級總數為準
第三學(xué)期個(gè)人總結范文第3篇
[關(guān)鍵詞]產(chǎn)業(yè)結構；
能源消費
[中圖分類(lèi)號]F2056 [文獻標識碼]A
一、引言
氣候變化是人類(lèi)可持續發(fā)展面臨的最大威脅，氣候變化的主因是溫室氣體排放的增加，而溫室氣體排放主要來(lái)源于能源消費。因為各產(chǎn)業(yè)對能源的需求量不同，產(chǎn)業(yè)結構變動(dòng)直接影響著(zhù)能源的消費量變化。當前，我國正在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結構調整，同時(shí)節能減排工作面臨著(zhù)很大的國際和國內壓力。如何令我國的產(chǎn)業(yè)結構調整有利于節能減排目標的實(shí)現是一個(gè)亟須研究的問(wèn)題。在此背景下，研究產(chǎn)業(yè)結構變動(dòng)對我國能源消費的影響，對于我國未來(lái)制定能源發(fā)展戰略、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構、減少溫室氣體排放、發(fā)展低碳經(jīng)濟具有重要的現實(shí)意義。
在借鑒國內外相關(guān)研究的基礎上，本文利用1978－2008年我國產(chǎn)業(yè)結構和能源消費等時(shí)間序列數據，對產(chǎn)業(yè)結構變動(dòng)對我國能源消費的影響進(jìn)行實(shí)證研究。
二、數據來(lái)源
本文進(jìn)行實(shí)證研究所用的數據范圍是1978—2008年，主要指標有中國能源消費總量、各年度國內生產(chǎn)總值（GDP）、三次產(chǎn)業(yè)的國內生產(chǎn)總值以及三次產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中所占比重等，以1978年為基期，通過(guò)GDP平減指數計算出各年真實(shí)GDP。其中以三次產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中所占比重代表產(chǎn)業(yè)結構，以比重的變化代表產(chǎn)業(yè)結構的變化。
能源消費總量的數據來(lái)自中國能源統計年鑒(1979，2009)，是實(shí)物指標，單位為百萬(wàn)噸標準煤；
GDP和產(chǎn)業(yè)結構的相關(guān)數據來(lái)源于中國統計年鑒(2009)。對于三次產(chǎn)業(yè)的數據有兩種處理方法，一種是采用它們國內生產(chǎn)總值的增加值進(jìn)行計算，這樣測算的優(yōu)點(diǎn)是三次產(chǎn)業(yè)國內生產(chǎn)總值的增加值是在不斷增長(cháng)的，也就是它們變動(dòng)的趨勢和能源消費的趨勢會(huì )比較一致，但是不便于說(shuō)明結構的變動(dòng)對能源消費的影響；
另一種是采用三次產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中所占的比重進(jìn)行計算，本文使用第二種方法，并在計算中把能源消費總量作為因變量，產(chǎn)業(yè)結構變動(dòng)作為自變量。
資料來(lái)源：中國統計年鑒2009年
三、實(shí)證分析
從國民經(jīng)濟結構看，三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值之間存在協(xié)調發(fā)展的長(cháng)期均衡關(guān)系，并且三大產(chǎn)業(yè)對能源的消費構成了能源消費總量。因此，假設能源消費與各產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值之間的均衡關(guān)系是由Cob-Douglas生產(chǎn)函數確定的，對數形式為：
Ln(Y)=C+b1×Ln(X1)+b2×Ln(X2)+b3×Ln(X3) （1）
其中，Y代表能源消費總量，Xi代表第i產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值，bi(i=1，2，3)代表能源消費對第i產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的能源消費彈性系數。
通過(guò)上述分析，可以看到產(chǎn)業(yè)結構的變動(dòng)與能源消費之間互為因果關(guān)系，尤其是第一產(chǎn)業(yè)變動(dòng)和第二產(chǎn)業(yè)變動(dòng)和能源消費之間的因果關(guān)系比較強。把能源消費總量作為因變量，總的國內生產(chǎn)總值作為自變量進(jìn)行回歸分析，得出的回歸分析結果如下：
LnY= 8.246911+0.326458lnX（2）
（61.89939）（25.69447）
R2=0.9579723 F=660.2059
把能源消費總量作為因變量，第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的國內生產(chǎn)總值分別作為自變量進(jìn)行回歸分析，得出的回歸分析結果如下：
LnY= 9.006500-0.185327LnX1 +0.359684LnX2 +0.087537LnX3 （3）
（16.85896）（-0.981872）（1.915377） （0.491614）
R2=0.9597002F=214.3368
把單位GDP能源消費作為因變量，第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中所占比重作為自變量進(jìn)行回歸分析。得出的回歸分析結果如下：
Ln（Y/X）= -3.539267+0.682908Ln（X1/X）-3.208112Ln(X2/X)-2.935200Ln（X3/X）（4）
(-1.090574)(1.177325) (-1.697043)(-3.480970)
R2=0.950503 F=172.8296
四、 結論與對策
從回歸結果可以看出，我國能源消費與產(chǎn)業(yè)結構變化具有很大的相關(guān)性：我國的能源消費與國民經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)，能源消費彈性為0.3265，即我國GDP增加1%，能源消費總量增長(cháng)0.3265%。按照1978—2008年GDP的平均增長(cháng)速度來(lái)推算，我國能源消費總量增長(cháng)的速度將超過(guò)7%，從而10年以后我國的一次能源消費將達到60億噸標準煤，屆時(shí)，我國將出現能源供給量嚴重不足的局面，能源使用不得不大量依靠進(jìn)口，這必然使得我國經(jīng)濟對世界市場(chǎng)的依賴(lài)度增強，對我國的經(jīng)濟發(fā)展十分不利。因此，必須調整產(chǎn)業(yè)結構，探索非傳統的經(jīng)濟發(fā)展模式和新的能源發(fā)展戰略。
第一、二、三產(chǎn)業(yè)的變動(dòng)對能源消費的影響程度分別為: - 0.185327、0.359684、0.087537，即在其他條件不變的情況下，我國第一產(chǎn)業(yè)國內生產(chǎn)總值每增加1個(gè)百分點(diǎn)，能源消費總量將減少0.185327l個(gè)百分點(diǎn)；
第二、三次產(chǎn)業(yè)國內生產(chǎn)總值每增加1個(gè)百分點(diǎn)，能源消費總量將分別增加0.359684、0.087537個(gè)百分點(diǎn)。
第一產(chǎn)業(yè)的變動(dòng)對能源消費的長(cháng)期效應為負，說(shuō)明第一產(chǎn)業(yè)的耗能較小。這是由于一方面，農產(chǎn)品品種、品質(zhì)結構不斷優(yōu)化，農產(chǎn)品單位產(chǎn)量提高；
另一方面，農業(yè)生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)有顯著(zhù)改進(jìn)，傳統農業(yè)所占比重減少，農業(yè)生產(chǎn)結構逐步適應現代農業(yè)發(fā)展和農業(yè)生產(chǎn)率提高的要求以及城鄉消費結構的需求，農業(yè)生產(chǎn)方式由傳統農業(yè)向現代化農業(yè)轉變。
第二產(chǎn)業(yè)影響系數為0.359684，大于第一產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。在三次產(chǎn)業(yè)中，第二產(chǎn)業(yè)的變化對能源消費總量的影響最大，是中國能源消費的主體。因此，第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要伴隨著(zhù)能源消費結構的優(yōu)化。
對于第三產(chǎn)業(yè)與能源消費的關(guān)系，從格蘭杰檢驗可以知道，第三產(chǎn)業(yè)和能源消費量之間沒(méi)有明顯的因果關(guān)系，而且第三產(chǎn)業(yè)的能源消費彈性系數僅為0.087537，也就是說(shuō)大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)不會(huì )帶來(lái)能源消費的迅速增長(cháng)。因此，從節能減排角度來(lái)看，我國產(chǎn)業(yè)結構的調整應考慮到以下幾個(gè)方面：1.大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，減少對能源需求的壓力；
2.優(yōu)化第二產(chǎn)業(yè)內部的結構，大力發(fā)展能耗低的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
對于我國單位GDP能源消費量Y/X與三次產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的結構比例X1/X、X2/X、X3/X之間的關(guān)系進(jìn)行分析，回歸結果顯示，單位GDP能源消費量對第一產(chǎn)業(yè)結構比例的彈性最小為0.682908，對第二產(chǎn)業(yè)結構比例的彈性為3.208112，對第三產(chǎn)業(yè)結構比例的彈性為2.935200，這說(shuō)明第二產(chǎn)業(yè)的結構比例對能源消費的影響最大，第三產(chǎn)業(yè)次之。因此，在產(chǎn)業(yè)結構調整中，應適當增加第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比例，優(yōu)化第二產(chǎn)業(yè)的內部結構來(lái)實(shí)現產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化，以達到節能減排的效果。
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第三學(xué)期個(gè)人總結范文第4篇
本學(xué)期在原來(lái)基礎上，在以下幾個(gè)方面加大管理力度增強反饋。
一方面：加強課堂常規管理。做到每節課都檢查課堂紀律，做到有問(wèn)題及時(shí)解決，而且對課堂檢查進(jìn)行及時(shí)反饋。反饋方式1，每半個(gè)月對一輪的課堂以班級為單位，將減分情況和出現的問(wèn)題進(jìn)行統計，為校長(cháng)在班主任會(huì )上進(jìn)行的總結和點(diǎn)評準備了第一手數據。反饋方式2，將檢查問(wèn)題及時(shí)反饋給年級主任、班主任和相關(guān)任課教師。所以，從年級主任到班主任、任課老師都很重視，各班學(xué)生也很重視，保證了良好的課堂紀律。尤其是第三節晚自習初二、初三年級的課堂秩序有質(zhì)的變化，其中一個(gè)因素就是反饋及時(shí)，引起值班老師的高度重視，他們巡視認真，教育到位。從四月份三位年級主任上崗，他們很快投入狀態(tài)，對年級的全方位管理起到了積極有效的作用。尤其徐洪祺老師在初二二班的課堂管理方面卓有成效。
另一方面：解決了多年來(lái)沒(méi)有解決的問(wèn)題：對大屏幕教室、微機室的公務(wù)保護和衛生維護。每個(gè)班的安全委員上課前到教務(wù)處領(lǐng)取《教學(xué)設施使用報告單》，課前、課后由安全委員協(xié)助任課教師檢查教學(xué)設施情況，監督上個(gè)班，提醒本班，凡出現問(wèn)題的在本班或上個(gè)班進(jìn)行量化減分。初一一班開(kāi)始連續減分，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生有了變化，沒(méi)有再減分。公務(wù)的維護很好。解決了多年沒(méi)有解決的問(wèn)題。
第三方面：從本學(xué)期開(kāi)始，初一、初二年級建立文化墻，加強班級文化建設。由教務(wù)處組織，堅持檢查量化，每一期都有主題，較好的發(fā)揮了教育作用。而且充分發(fā)揮學(xué)生的智慧，學(xué)生有事做，有興趣做，為了本班的榮譽(yù)愿意做。初一年級比較重視，初一三班的質(zhì)量高，版面和諧統一。初二年級班主任的認識是逐步深入的，五月份運動(dòng)會(huì )舉行之后，由于有期中考試和運動(dòng)會(huì )等大量素材，初二年級的文化墻圖文并茂，內容豐富。六月份的文化墻，初二四班以期末考試動(dòng)員和感恩學(xué)校為主題，思想鮮明，教育意義深刻。
二、有效組織教學(xué)教研工作。
本學(xué)期的教學(xué)教研活動(dòng)是：學(xué)洋思，學(xué)永威，聽(tīng)課、評課，學(xué)生學(xué)習效果有了明顯變化。分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：開(kāi)學(xué)至三月中旬是推門(mén)課。
以教研組為單位，結合所聽(tīng)課程共同學(xué)習河南沁陽(yáng)永威學(xué)校材料，共同探討。要解決的問(wèn)題：“學(xué)生學(xué)習積極性”問(wèn)題，“學(xué)生學(xué)會(huì )什么”的問(wèn)題，“怎樣學(xué)”的問(wèn)題，“老師明確掌握學(xué)生是否學(xué)會(huì )”的問(wèn)題。
第二階段：從三月中旬至四月中旬是賽課階段。
人人參與，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的賽課，評課，老師們有了很大提高。依據評分標準得分如下：
80分以上的有7人，60--70分以上的有5人，70—80分以上的有10人。通過(guò)賽課更堅信：教學(xué)基本功是做好教師工作的前提。教師的基本功過(guò)硬，就能夠駕馭教材，駕馭課堂，就能準確把握知識點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)、有效學(xué)習重點(diǎn)。老師們對“學(xué)習目標”、“自學(xué)指導”有了觀(guān)念上的變化和更深刻的理解，學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中也嘗到了甜頭。
第三階段：從五月下旬到六月中旬為研討展示課。
老師們精心準備，學(xué)生學(xué)習主動(dòng)，取得了較好效果。而且老師們的教學(xué)手段呈現多樣化，對如何更有效的進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行了大膽嘗試，且能夠根據課堂情況進(jìn)行調整，重視課堂的實(shí)效性。
各教研組的特點(diǎn)：英語(yǔ)、語(yǔ)文組優(yōu)勢：采取小組活動(dòng)，量化計分等激勵措施，調動(dòng)學(xué)生積極性。數學(xué)、理化生組：老師大量的時(shí)間在學(xué)生中“幫助、輔導”學(xué)生，解決一層問(wèn)題，再解決一層問(wèn)題，不僅是堂堂清，而且是層層清。史地政組：在賽課階段面臨如何把知識點(diǎn)轉化為應用知識點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題，在展示階段米慧娟老師課上有了比較大的進(jìn)步，教學(xué)效果突出。
每個(gè)階段都認真組織學(xué)習和評課，每次評課都是一次深入的探討。賈校長(cháng)每次親自參加，她作為教育專(zhuān)家，為老師們提出了很多非常有見(jiàn)地的建議，老師們受益匪淺。
相關(guān)專(zhuān)題：第二學(xué)期工作總結教務(wù)處工作總結2010-2010學(xué)年第二學(xué)期教務(wù)處工作總結僅供范文寫(xiě)作參考，切勿完全照抄！ 三、本學(xué)期教學(xué)成績(jì)突出、教學(xué)活動(dòng)形式多樣。
本學(xué)期組織中考、高考、會(huì )考；
期中、畢業(yè)班模擬、期末考試；
三、五月考等各級各類(lèi)考試合計十次。每次考試教務(wù)處都認真、科學(xué)的組織安排，嚴格考試中出卷、閱卷、評卷等過(guò)程管理。在考場(chǎng)設置、考生編座、監考等每一個(gè)環(huán)節中正規化，和中考、高考接軌。統一出卷，統一登分，考后都有成績(jì)統計分析，及時(shí)召開(kāi)各級各類(lèi)教師會(huì )議，尋找問(wèn)題，商量應對措施，要求教師及時(shí)講評，對學(xué)生實(shí)行個(gè)別面談，幫助學(xué)生及時(shí)分析存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。這樣一來(lái)，既嚴肅了考紀，規范了學(xué)生的行為，又訓練了學(xué)生的應試技巧和應試心理。每次考試都有總結表彰大會(huì )，對成績(jì)優(yōu)異和取得進(jìn)步的同學(xué)頒發(fā)獎狀進(jìn)行鼓勵。初一、初二年級的表彰會(huì )共進(jìn)行了四次，讓學(xué)生在這一系列過(guò)程中形成“學(xué)習最重要”的輿論氛圍。
在四月份期中考試，我校初中部取得了突出成績(jì)。
初一年級劉博、丁萌萌同學(xué)在區名列第一、第三名的優(yōu)異成績(jì)。
初一年級的重點(diǎn)班，七科三率21項有17項名列區第一，達標率是81%，英語(yǔ)特色班，21項有16項達標，達標率是76.2%。初一的政治、語(yǔ)文、生物達標率較高，分別為：政治，達標率是100%，語(yǔ)文，12項11項達標，達標率是91.7%；
初一生物，達標率是91.7%。
初二年級英語(yǔ)特色班八科24項有20項在區名列第一，達標率是83.3%，初二、三班進(jìn)步很大，達標率是79.2%。
初三全市模擬考試文綜、理綜成績(jì)突出，北市區排名第一。英語(yǔ)特色班三班的數學(xué)、文綜、理綜成績(jì)突出。二模中，全年級的整體成績(jì)提高，總分平均分名列區第二。
期末考試成績(jì)與期中相比，大部分學(xué)科又有了提高。其中初一、初二年級達標率為100%的有7位老師。達標率最高的是初二四班，除了地理優(yōu)秀率為第三，其他各科均為區第一名。初一三班、四班達標率分別是90.5%。，各班達標率都有提高。
期末考試中，初一年級總分平均分為573.48分，北市區第一名，高出第二名18.46分；
初二年級總分平均分為651.87分，北市區第一名，高出第二名35.41分。初一年級丁萌萌、聶玉洋、劉博三位同學(xué)成績(jì)優(yōu)異，總分分別在區名列前茅。
《保定晚報》2010年7月9日記者唐靖茹報道：在2010-2010學(xué)年第二學(xué)期期末全市統測中，初一、初二兩個(gè)年級均以絕對優(yōu)勢奪得市區第一，十多年來(lái)扎實(shí)而嚴謹的辦學(xué)歷程，已將保定東方雙語(yǔ)學(xué)校打磨成一顆具有國際化氣魄的教育“明珠”——一所國際化學(xué)校在古城崛起。
成績(jì)的取得與老師們的辛勤付出是息息相關(guān)的。初一年級堅持每天中午加半小時(shí)的午自習，四位班主任和任課老師付出了艱苦的努力。張麗麗老師中間接的二班和四班的英語(yǔ)課，為了讓學(xué)生們提高成績(jì)，犧牲個(gè)人休息時(shí)間為學(xué)生補課，學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)有了明顯提高。還有馮艷茹、楊占全等很多老師利用中午或回宿舍利用休息時(shí)間為學(xué)生輔導課程。初二一班自覺(jué)上好午自習。
初二四班學(xué)生自我管理能力強，學(xué)習主動(dòng)性高。在班主任的科學(xué)管理下，每天中午，第三節晚自習都能自主學(xué)習，學(xué)習效率高。
老師們采取了多樣的教學(xué)方式鼓勵、激勵、鞭策學(xué)生學(xué)習。初一年級的語(yǔ)文、英語(yǔ)的堂堂清、日日清、周周清、月月清走在了前面，這些老師做了很多有效地探索和嘗試，產(chǎn)生一定的效果。
本屆初一有劉博、丁萌萌、聶玉洋等一大批很有實(shí)力的學(xué)生。為了提高優(yōu)秀生的綜合素質(zhì)，初一年級本學(xué)期組建了“向保定市前一百名沖刺”提高班。利用活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的提高課，目前有43名同學(xué)入選。這項活動(dòng)受到家長(cháng)的廣泛歡迎。
語(yǔ)文教研組每次大考有一本作文專(zhuān)輯，學(xué)生自己設計封面，而且參加了第四屆全國青少年冰心文學(xué)大賽，初一一班李倩文、初一三班聶玉洋、楊穎、初二一班張苗、初二四班董文偉、李松六名同學(xué)榮獲銅獎。這些活動(dòng)的開(kāi)展豐富了學(xué)生的學(xué)習生活，激勵學(xué)生拿起手中的筆記錄成長(cháng)歷程。
為了鼓勵先進(jìn)，督促后進(jìn)，我校于暑假放假日舉行2010-2010學(xué)年度獎學(xué)金頒發(fā)儀式。初中共有30人榮獲獎學(xué)金，初一年級獲得年級一、二、三等獎學(xué)金的同學(xué)分別是丁萌萌、聶玉洋、劉博；
初二年級獲得年級一、二、三等學(xué)金獎的同學(xué)分別是孔還慶、董文偉、楊碧蘭；
另外韓笑、楊柳等24人分別獲得班級一、二、三等獎學(xué)金。高中有6人獲得班級獎學(xué)金，他們是高二綜合班李同樂(lè )、劉亞楠、高源，高二美術(shù)班馬威、趙麗娜、安靜。獎學(xué)金的頒發(fā)極大的鼓舞了學(xué)生的學(xué)習熱情，再次烘托“誰(shuí)學(xué)習最棒，誰(shuí)進(jìn)步最大，誰(shuí)最光榮”的學(xué)校氛圍。阿克毛、巴哈頓兩位俄羅斯留學(xué)生分別獲得成績(jì)優(yōu)秀獎和熱愛(ài)集體獎。兩位留學(xué)生也異常激動(dòng)。
相關(guān)專(zhuān)題：第二學(xué)期工作總結教務(wù)處工作總結2010-2010學(xué)年第二學(xué)期教務(wù)處工作總結僅供范文寫(xiě)作參考，切勿完全照抄！
四、加強教師隊伍建設，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習。
推門(mén)課階段，對于青年教師，聽(tīng)課之后立即評課，逐字逐段學(xué)習相關(guān)的材料，交流體會(huì )，提高認識，更新觀(guān)念。之后再聽(tīng)，再評，通過(guò)反復的聽(tīng)評課，他們的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)管理組織能力在不斷提高。如：馮艷茹老師、張立老師、楊占全老師等。
市教科所和區教研室組織的教研活動(dòng)和統一評卷等活動(dòng)，我校老師積極參加。六月初，教務(wù)處把市教科所語(yǔ)文組兩位語(yǔ)文教研員請到學(xué)校，為全體語(yǔ)文老師分析今年的中考形勢，指導教學(xué)方式，為語(yǔ)文老師上了一堂精彩的培訓課。
六月份，各教研組推出五節展示研討課，當時(shí)沒(méi)有上課的全體老師參加聽(tīng)課。目的就是學(xué)他人之長(cháng)，補自己之短?；ハ鄬W(xué)習，互相借鑒。
五、本學(xué)期，初中教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案進(jìn)一步完善，科學(xué)合理性提高。
教師業(yè)務(wù)檔案的完善，是教學(xué)管理精細化的直觀(guān)體現?？己藘热莸呢S富性避免了內容單一帶來(lái)的偏頗；
根據統一標準進(jìn)行的量化，把感性認識上升到了理性；
通過(guò)增加檢查次數，克服偶然性帶來(lái)的不平等因素，從而使各項數據公平、公正、合理。這些調動(dòng)了老師們的積極性，變壓力為動(dòng)力。真正愛(ài)崗敬業(yè)，成績(jì)優(yōu)秀的老師凸顯出來(lái)。
六、存在的問(wèn)題及建議
1、課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的思想仍需要加強。學(xué)生活動(dòng)的有效方式還需探討，有的班級學(xué)生有睡覺(jué)、趴桌等現象，個(gè)別教師課堂駕馭能力有待提高。
2、教研組、備課組的工作要進(jìn)一步加強，集體備課活動(dòng)還要落到實(shí)處。
3、，部分學(xué)科的考試成績(jì)與期望值相比差距較大，還需進(jìn)一步加強。
第三學(xué)期個(gè)人總結范文第5篇
關(guān)鍵詞：模型；
產(chǎn)業(yè)結構；
經(jīng)濟增長(cháng)；
回歸分析
一、模型建立和數據來(lái)源
（一）數據收集及預處理
本文采用的原始數據來(lái)源于《中國統計年鑒》。選用1978-2008年的中國國內生產(chǎn)總值（GDP），同時(shí)將GDP數據用GDP平減指數換算成1978年的不變價(jià)格計算的實(shí)際GDP。本文采用的變量有：實(shí)際GDP、X是用比重來(lái)表示有關(guān)的經(jīng)濟結構，Y是以不變價(jià)格計算的人均收入（人均GDP），N是總人口數（年底數）。為了克服數據中的異方差和劇烈波動(dòng)，分別對三個(gè)變量取對數，于是得到本文三個(gè)變量為lnY、lnX、lnN。
（二）模型
LnX=?琢+?茁1LnY+?茁2Ln2Y+?酌LnN+?滋（1）
其中，X是用比重來(lái)表示有關(guān)的經(jīng)濟結構，Y是以不變價(jià)格計算的人均收入（人均GDP），N是總人口數（年底數）
對（1）式Y求導，并乘以Y得：
其中（2）式表示經(jīng)濟結構的收入彈性，若觀(guān)察期內人均收入（人均GDP）是增加的，（?茁1+2?茁2LnY）的估計為正表示該部門(mén)比重上升，（?茁1+2?茁2LnY）的估計為負表示該部門(mén)比重下降。（3）式表示經(jīng)濟結構的人口彈性。?酌的估計值表示總人口增加1%，若?酌＞0則表示該部門(mén)比重上升個(gè)百分點(diǎn)；
若?酌＜0則表示該部門(mén)比重下降個(gè)百分點(diǎn)。
二、回歸結果和分析
（一）生產(chǎn)結構變化的趨勢
用（1）式對我國1978―2007年期間生產(chǎn)結構數據進(jìn)行估計，解釋變量是人均GDP（為消除價(jià)格因素的影響，在此以1978年的不變價(jià)格計算）和人口總數（年底數）
其中X1，X2，X3分別表示第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)的GDP所占比重，它們分別作為被解釋變量
1.第一產(chǎn)業(yè)回歸結果
LnX1=28.88143+0.469162LnY-0.081197Ln2Y-2.658428LnN
(3.148749)(3.558289)(-7.572629)(-3.273703)
R2=0.999999R2=0.999999
D.W=1.403484 F=4352.659
回歸結果說(shuō)明：第一產(chǎn)業(yè)GDP比重的收入彈性是(0.469162―0.162394LnY)，表明隨著(zhù)人均收入水平的提高，第一產(chǎn)業(yè)部門(mén)生產(chǎn)比重下降，且下降速度逐漸加快，人口彈性為-2.658428，表明如果收入水平不變，人口增長(cháng)1%，則第一產(chǎn)業(yè)GDP比重下降7.66%
2.第二產(chǎn)業(yè)回歸結果
LnX2=37.49796+0.362824LnY-0.013936Ln2Y-2.658428LnN
(7.824895)(7.083908)(-3.630364)(-7.991102)
R2=0.999962R2=0.999958
D.W=1.452195 F=96.59340
回歸結果說(shuō)明：第二產(chǎn)業(yè)GDP比重的收入彈性是(0.362824-0.027872LnY)，表明隨著(zhù)人均收入的提高，第二產(chǎn)業(yè)部門(mén)生產(chǎn)比重逐步提高；
人口彈性為-3.370307，表明如果收入水平不變，人口增長(cháng)1%，則生產(chǎn)比重下降3.37%
從此說(shuō)明第二產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)比重隨著(zhù)人均收入的提高而上升，但上升速度又被人口增長(cháng)產(chǎn)生的相反效應所減緩。
3.第三產(chǎn)業(yè)回歸結果
LnX3=-5.2.21124-0.301225LnY+0.01729Ln2Y+4.445641LnN
(-17.42694)(-8.195543)(6.418044)(16.80395)
R2=0.999944R2=0.999938
D.W=1.77214F=2547.672
回歸結果說(shuō)明：第三產(chǎn)業(yè)GDP比重的收入彈性是(-0.301225+0.034592LnY)，人口彈性為4.445641，這說(shuō)明第三產(chǎn)業(yè)比重隨著(zhù)人口增長(cháng)而大幅度上升，但上升速度又被人均收入增長(cháng)產(chǎn)生的效應。
（二）就業(yè)結果變化趨勢
再用（1）式對1978~2007年我國就業(yè)結構進(jìn)行回歸分析，其中N1，N2，N3作為解釋變量，它們分別表示第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)部門(mén)比重。
1.使用第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)數據得出的結果
LnN1=8.362440-0.259783LnY-0.032023Ln2Y-6.205529LnN
(13.88437)(-49.43181)(-11.37898)(-14.90976)
R2=0.999999 R2=0.999999
D.W=2.269839F=189608.1
2.使用第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)數據得出的結果
LnN2=-0.050790-0.11312LnY+0.017810Ln2Y-0.429601LnN
(-0.467052)(-17.36648)(16.95667)(-5.433042)
R2=1.000000R2=1.000000
D.W=1.264394 F=69837.90
3.使用第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)數據得出的結果
LnN3=1.118439+0.682658LnY-0.0877092Ln2Y-2.461746LnN
(1.786708)(22.98997)(-15.40536)(-5.559841)
R2=0.999961 R2=0.999956
D.W=1.444947F=5623.711
根據以上計算，我國在1978~2008年期間，第一產(chǎn)業(yè)部門(mén)就業(yè)比重的收入彈性為(-0.259783-0.064046lny)，人口彈性為-6.205529，表明第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重隨著(zhù)人均收入提高而下降，下降速度隨著(zhù)人口增長(cháng)而趨強；
第二、第三產(chǎn)業(yè)部門(mén)比重的收入彈性分別是(-0.110312+0.035620lny)和(0.682658-0.174184lny)，人口彈性分別是-0.429601和-2.461746，說(shuō)明第二、第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重上升，而上升速度因人均收入增加和人口增長(cháng)而減緩。
（三）經(jīng)濟增長(cháng)部門(mén)因素分析
式中，G表示GDP增長(cháng)率；
G1，G2，G3表示第一、二、三產(chǎn)業(yè)部門(mén)增加值的增長(cháng)率下面對1978~2007年期間產(chǎn)業(yè)結構變動(dòng)過(guò)程中GDP增長(cháng)的部門(mén)貢獻進(jìn)行測定
G=0.022985+0.318613G1+0.265069G2+0.397852G3
(1.113094)(16.88725)(6.464233)(9.514428)
R2=0.999993R2=0.999992
D.W=1.546981F=2408.892
從上模型得知1978~2008年期間，第一產(chǎn)業(yè)部門(mén)GDP彈性為0.318613，說(shuō)明第一產(chǎn)業(yè)部門(mén)增長(cháng)1%，將帶來(lái)GDP總額增加0.239227。同理第二、第三產(chǎn)業(yè)部門(mén)GDP年增長(cháng)率對于整個(gè)年增長(cháng)率的貢獻分別為0.265069和0.397842。
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