在培養幼兒健康行為過(guò)程中，要集體與個(gè)別教育相結合；先針對群體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛生習慣，來(lái)影響個(gè)體行為的形成，大家都這樣，我也要這樣。再針對個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導，使整體幼兒下面是小編為大家整理的我育兒心得【五篇】【精選推薦】,供大家參考。
我的育兒心得范文第1篇
在培養幼兒健康行為過(guò)程中，要集體與個(gè)別教育相結合；
先針對群體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛生習慣，來(lái)影響個(gè)體行為的形成，"大家都這樣，我也要這樣"。再針對個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育……
關(guān)鍵詞：關(guān)注；
關(guān)愛(ài)；
幼兒；
身心健康
中圖分類(lèi)號：G611 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）07-0270-02
在當今的中國，大多數家庭都是獨生子女，所以家長(cháng)對孩子都是百依百順，從而形成了孩子"飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手"的不良習慣。如果任其發(fā)展，勢必造成惡性循環(huán)，久而久之，后果將不堪設想。那么，對于幼年的孩子來(lái)說(shuō)，如何培養他們健康的心理，促進(jìn)他身心全面發(fā)展呢？我認為，必須從小做起，養成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平。所謂：無(wú)以規矩，不成方圓。幼兒園的教師應該為他們提供良好的保育和教育原則，如此，則有利于幼兒形成終身受益的健康行為方式。結合我的教育教學(xué)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，我覺(jué)得，自始至終的關(guān)注關(guān)愛(ài)幼兒的心理健康，必將有利于促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。總結多年來(lái)的工作經(jīng)驗，我摸索出一點(diǎn)心得體會(huì )，試就此提出來(lái)求得大家的指教。
1.制定周詳的計劃，作為實(shí)施集體健康教育的有利前提條件
首先在幼兒健康教育的過(guò)程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣、衛生習慣和體育鍛煉習慣?？梢杂秘S富的知識、動(dòng)作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養習慣等方式進(jìn)行。在幼兒健康教育的過(guò)程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如：結合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結合進(jìn)行；
在培養幼兒健康行為過(guò)程中，要集體與個(gè)別教育相結合；
先針對群體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛生習慣，來(lái)影響個(gè)體行為的形成，"大家都這樣，我也要這樣"。再針對個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。
2.設計多樣化的健康教育形式與途徑，讓幼兒養成良好的生活衛生習慣
2.1 身體發(fā)展方面：小班幼兒大多數小肌肉群發(fā)展不夠靈活，表現為有的不會(huì )系紐扣，有的串珠、撕紙等動(dòng)作不夠靈活自如等。針對這種情況，本學(xué)期我為他們制定了一系列小肌肉群的訓練，如：美工活動(dòng)、膠粒游戲、桌面操作和體育游戲等活動(dòng)。不但促進(jìn)了幼兒小肌肉群的發(fā)育而且發(fā)展了幼兒的神經(jīng)系統和智力。其次，通過(guò)戶(hù)外體育區域活動(dòng)、遠足活動(dòng)、戶(hù)外體育游戲促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展達到肌體的有效鍛煉，幼兒能較協(xié)調地走，跑、跳，學(xué)會(huì )了一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走成圓圈，學(xué)會(huì )了做模仿操等。這就使幼兒身體各方面的能力得到了有效發(fā)展。
2.2 心理健康方面：幼兒心理健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結合。通過(guò)創(chuàng )設寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境，開(kāi)設各種游戲區域活動(dòng)培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格，增強自信心，促進(jìn)交往能力的發(fā)展，使幼兒形成良好的個(gè)性。
目前，幼兒健康教育實(shí)踐中存在著(zhù)一些誤區，有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛生習慣培養，對于這些片面的認識我們應該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的心理健康發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持、和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力。同時(shí)還重視到幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但更重要的是，幼兒健康教育實(shí)施中，不僅應重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng )設，而且應重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng )設。這是健康教育的重要手段。
2.3 生活能力方面：小班幼兒身體各個(gè)器官的生理機能尚未發(fā)育成熟，各個(gè)組織都柔嫩，其身體素質(zhì)還相當薄弱；
同時(shí)，他們又處于生長(cháng)發(fā)育十分迅速的時(shí)期，幼兒的自我服務(wù)能力普遍較差，自我保護意識不強。天氣變化，不懂得自行增減衣物。穿衣、整理床上用品較為困難。不喜歡喝水，飯后漱口、擦嘴的常規仍需老師不斷地提醒。針對這些情況，我將健康教育滲透進(jìn)了日常生活中的各個(gè)環(huán)節，作為了實(shí)施健康教育最直接和最有效的途徑。如：隨時(shí)提醒幼兒及時(shí)主動(dòng)地喝水，督促形成主動(dòng)喝水的好習慣；
餐后組織幼兒進(jìn)行漱口、擦嘴、散步等活動(dòng)，從而使幼兒形成正確的健康意識和良好的生活習慣。通過(guò)活動(dòng)培養幼兒的自理能力，更重要的是促進(jìn)幼兒的健康自主意識，增加他們對自我健康的認識。
健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提；
健康是幼兒的幸福之源；
離開(kāi)健康，幼兒就不可能近盡情游戲，也不能專(zhuān)心學(xué)習，甚至無(wú)法正常生活；
幼兒時(shí)代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏(yíng)得了時(shí)間。
3.提高幼兒自我保護意識，實(shí)施適宜的教育方法
由于小班幼兒年齡小，自控力差、應急反應慢、因此常在游戲中產(chǎn)生散隊，走失、碰撞的現象。為此在開(kāi)學(xué)初期，我們就開(kāi)展了"跟著(zhù) ×× 走"等游戲，讓幼兒明白小動(dòng)物都跟著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)瑥牟坏絷?，走路時(shí)不推擠。從而要求幼兒在現實(shí)生活中也要時(shí)刻跟隨著(zhù)父母，以防止意外傷害事故的發(fā)生。同時(shí)交通隱患也給予了我們慘痛的教訓和啟示。于是我們通過(guò)開(kāi)展一系列的游戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習和掌握一些自我保護的方法和技能。例如游戲《紅綠燈》：首先將場(chǎng)地布置成街道的樣子分配好角色，讓幼兒在游戲中明白到，扮演司機的應該注意車(chē)子和車(chē)子不能碰撞，扮演行人過(guò)馬路的時(shí)候走斑馬線(xiàn)，認清行、停指示燈，過(guò)馬路時(shí)要看清是紅燈還是綠燈，紅燈行，綠燈停。
幼兒自我保護的意識和能力有了很大提高后，對幼兒健康、順利的成長(cháng)，避免外界的傷害，及時(shí)有效的保護自己和他人有著(zhù)毋庸置疑的影響。因此，幼兒自我保護意識的培養是一項長(cháng)期的、艱巨的、復雜的任務(wù)，還需要幼兒園、家長(cháng)、社會(huì )的共同努力，才能使這項任務(wù)得到更好的提高！
為了幼兒的心理健康，我們還應該重視對幼兒良好心理素質(zhì)的培養，增強幼兒心理適應和承受能力，減少心理疾病的產(chǎn)生。一些幼兒得到表?yè)P時(shí)興高采烈，做錯事受到批評時(shí)就表現出極大的委屈，甚至幾天不說(shuō)話(huà)。這種情況說(shuō)明幼兒承受能力差，這應該引起我們教師的注意。在這里特別指出的是通過(guò)引導幼兒參加集體活動(dòng)來(lái)培養其心理素質(zhì)?，F在幼兒園里的孩子基本上是獨生子女。他們在家里是小皇帝，也缺少與同齡小伙伴交往的機會(huì )，很容易養成任性、愛(ài)發(fā)脾氣、自私等不良性格特點(diǎn)，因此兒童入幼兒園后，要引導他們積極參加各種集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中，使他們學(xué)會(huì )關(guān)心他人、尊重他人、團結互助，學(xué)會(huì )與他人平等相處并通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)逐漸培養幼兒良好的心理素質(zhì)，也可使幼兒一些不良行為習慣和錯誤心理觀(guān)念等得以糾正。
幼兒心理健康教育關(guān)系著(zhù)一代人的成長(cháng)。愿每位幼教工作者和家長(cháng)們都來(lái)關(guān)心幼兒的身心健康的發(fā)展，愿每個(gè)幼兒都能健康快樂(lè )地成長(cháng)！
參考文獻
[1] 《幼兒心理學(xué)》
[2] 《幼兒教育學(xué)》
[3] 《幼教博覽》
我的育兒心得范文第2篇
健康心理教育是當代教育的主題，也是幼兒教育的主題。所謂的健康心理就是指人的基本心理活動(dòng)過(guò)程內容完整、協(xié)調一致，即:智力正常，情緒安定，意志健康，心理行為統一協(xié)調，人際關(guān)系和諧適度①。心理健康的人，認知能力發(fā)展正常，智力水平在正常值以上，情緒穩定、樂(lè )觀(guān)、心情愉快，生活態(tài)度積極，人際關(guān)系和諧，有較強的適應能力，行為能自我調節和控制?，F代心理學(xué)表明，健康心理是一個(gè)人人格發(fā)展、潛能開(kāi)發(fā)、道德品質(zhì)形成、積極適應社會(huì )的前提，是一個(gè)人整體素質(zhì)形成的基礎。但是，從目前我國幼兒園教育的現狀來(lái)看，由于傳統教育觀(guān)念、文化等各種因素的影響，嚴重忽視幼兒健康心理和自主性、能動(dòng)性、創(chuàng )造性、個(gè)性等人格素質(zhì)的培養，致使目前兒童中相當普遍地存在著(zhù)獨立性差、心理脆弱、怕苦畏難、任性、不懂得關(guān)心人、缺乏創(chuàng )造性、缺乏合作、交往意識和能力差、自控能力差等問(wèn)題。不少兒童還存在種種心理和行為偏差。如孤僻、攻擊、膽怯、多動(dòng)、情緒障礙等等。這種狀況如不加以重視，勢必影響一代人的素質(zhì)。因此，重視和加強幼兒健康心理教育是幼兒園教育必須加以重視的問(wèn)題。
二、幼兒健康心理教育的目標
為了更好地實(shí)施幼兒健康心理教育，根據幼兒心理特點(diǎn)和健康人格的要求，根據新的《幼兒園教育大綱》的要求，幼兒健康心理教育目標為:1、對周?chē)氖挛锖同F象的特點(diǎn)、變化規律感興趣，產(chǎn)生探究的欲望，有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動(dòng)手、動(dòng)腦、探究問(wèn)題，能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果。2、愛(ài)護動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。3、能大膽地與父母、老師、小朋友表達、交流自己的感受和想法，培養自信心。4、樂(lè )意尋求新的生活體驗，有良好的適應新環(huán)境的能力。5、做事有信心和一定的耐心，力求做成功，不懼怕失敗和挫折。6、初步養成良好的生活習慣，有基本的生活自理能力。7、能積極主動(dòng)參與集體活動(dòng)，敢于自我表現。8、樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助、協(xié)調合作、與人分享、有同情心、樂(lè )意關(guān)心他人。9、讓幼兒認識、體驗并理解基本的社會(huì )行為規則，學(xué)習自律和尊重他人，有一定的自我評價(jià)能力和自我約束能力。10、努力做力所能及的事，不怕困難，遇到困難能主動(dòng)想辦法解決，有初步的責任感。11、能接受教師和家長(cháng)的勸導，不任性。
三、幼兒健康心理教育的基本內容
(一)愛(ài)心教育
蘇霍姆林斯基認為，教育的奧秘是愛(ài)，愛(ài)心教育是幼兒健康心理教育的基礎。幼兒有得到愛(ài)、愛(ài)別人的需要。通過(guò)愛(ài)心教育，使幼兒得到愛(ài)的滿(mǎn)足和學(xué)會(huì )從愛(ài)別人得到快樂(lè )，提高能力和自尊。1、對幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育的內容及要求1)引導幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗與教師、同伴等共同生活的樂(lè )趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會(huì )親近、合作的態(tài)度，學(xué)習初步的人際交往能力。2)在共同生活和活動(dòng)中，以多種方式引導幼兒愛(ài)護公物和公共環(huán)境，學(xué)習自律和尊重他人。3)與家庭、社會(huì )合作，引導幼兒了解親人以及自己有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養其對勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對勞動(dòng)成果尊重。4)充分利用資源，引導幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。5)適當向幼兒介紹各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類(lèi)文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態(tài)度。2、在形式多樣的活動(dòng)中讓幼兒體會(huì )成功，張揚個(gè)性，發(fā)展能力同時(shí)，培養孩子的行為習慣。愛(ài)能使幼兒獲得安全感、滿(mǎn)足感和幸福感，使其心理得到健康成長(cháng)。為此，從園長(cháng)到教師都應“愛(ài)園如家，愛(ài)生如子”，以點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)傾注在每一個(gè)孩子身上，教師要實(shí)行“微笑服務(wù)”，要時(shí)刻用樂(lè )觀(guān)的情緒、柔和的表情、適度的動(dòng)作、溫柔的語(yǔ)言與每個(gè)孩子進(jìn)行情感接觸和交流，對每個(gè)幼兒都充滿(mǎn)信心，因而使孩子們在師愛(ài)的搖籃中長(cháng)大，也懂得了去關(guān)心和愛(ài)護周?chē)娜恕?/p>
(二)探索教育
兒童健康心理的形成，是在與周?chē)澜绮粩嘟换プ饔弥兄鸩介_(kāi)展的，而多方位、多層面的環(huán)境能激起幼兒對美的向往和追求，形成健康心理素質(zhì)，為此，我們可以通過(guò)自然角的設立區角活動(dòng)、角色游戲室、科學(xué)發(fā)現室等的設置，微型社會(huì )景觀(guān)的引人，讓幼兒從觀(guān)察中接觸、了解自己與世界的關(guān)系，促進(jìn)幼兒多種經(jīng)驗的獲得，多種情感的體驗，發(fā)展幼兒的探索精神，使幼兒園環(huán)境成為一個(gè)立體的、多彩的、富有教育內涵、激發(fā)幼兒情感的無(wú)聲的“教科書(shū)”，在幼兒探索學(xué)習時(shí)，教師應大力鼓勵和支持幼兒交往與探索，為他們創(chuàng )設熟悉的、豐富多彩的新穎的、物質(zhì)材料和環(huán)境。
(三)交往教育
交往建立在個(gè)人與社會(huì )聯(lián)系基礎上，能提高社會(huì )適應能力，對于幼兒健康心理的形成起著(zhù)舉足輕重的作用。1、教師讓幼兒學(xué)習一些語(yǔ)言或非語(yǔ)言的交往方法，豐富幼兒交往策略。2、為幼兒創(chuàng )設交往環(huán)境，提供交往機會(huì )。開(kāi)展各種形式的幼兒活動(dòng)和親子活動(dòng)，交往環(huán)境從與同班幼兒交往，發(fā)展到與同齡幼兒交往，與異齡幼兒交往，幼兒與家長(cháng)的交往。3、以開(kāi)放式教育拓寬交往空間，將人際關(guān)系延伸到社會(huì )，開(kāi)展社區共建，家園共建、軍園共建活動(dòng)，采取請進(jìn)來(lái)，走出去的方式，讓幼兒參加一些社會(huì )活動(dòng)。在園內大力開(kāi)展各種角色游戲，如:我們在大、中班兩年時(shí)間內先后開(kāi)出了娃娃家、醫院、戲院、公共汽車(chē)、公園、餐廳、修理店、理發(fā)店、照相館、工廠(chǎng)、服裝店、寵物店、茶館、小舞臺等50多個(gè)主題，僅餐廳小朋友就先后玩出了小吃店、中餐店、西餐店、火鍋、串串香等5個(gè)節目，久而久之，游戲變成了表達情感，反映思想，認識社會(huì )的一種手段，以鞏固幼兒交往技巧，發(fā)展幼)七禮貌待人、主動(dòng)交往、友好協(xié)商、謙讓合作的技能。
(四)自主自理教育
在幼兒一日生活中，在平時(shí)生活管理中，通過(guò)每天幼兒擦桌椅、吃飯、管理自然角的種植、養植、穿衣、睡覺(jué)、疊被子等活動(dòng)，和要求幼兒每天幫助教師和家里做力所能及的事等，幫助、鼓勵幼兒自己克服困難，學(xué)會(huì )自理。在自主性游戲活動(dòng)中，做到幼兒五“自由”(尊重幼兒選擇主題、情節、玩具、角色的自由，尊重幼兒講評自己的游戲的自由)。在集中教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)行“自主性”學(xué)習，鼓勵孩子敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，教師盡量做到不把自己觀(guān)點(diǎn)、想法強加給幼兒，注意讓他們自己得出結論。通過(guò)自由活動(dòng)，鍛煉他們自主交往、獨立思考、獨立克服困難的能力。
(五)積極自我意識的教育
培養幼兒積極的自我意識是幼兒健康心理的核心內容，幼兒對自己積極的認識來(lái)源于成人的尊重、認可和夸獎，從而形成積極的自我意識和自信心。作為教師要學(xué)會(huì )帶著(zhù)“愛(ài)心”去尋找每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，恰如其分地讓幼兒相信自己是有能力的，用肯定的語(yǔ)氣、眼光、和神情鼓勵孩子的進(jìn)步。讓每個(gè)孩子相信，我能行。讓幼兒體驗成功，形成良好的自我價(jià)值感。老師也應嚴格杜絕傷害、貶低小朋友自尊心、自信心的語(yǔ)言和教育方式，使孩子在和諧、愉快的氛圍中感受到自我的尊嚴和價(jià)值，使其自我意識得到新的升華。
(六)創(chuàng )造力的培養
教師要改變傳統的教育理念和方法進(jìn)行創(chuàng )造教育。興趣是最好的老師，教師要尊重幼兒學(xué)習的特點(diǎn)，通過(guò)幼兒感興趣的活動(dòng)采取幼兒自主性的活動(dòng)方式培養幼的創(chuàng )造能力。1、培養幼兒擴散思維能力，多向幼兒提擴散性的問(wèn)題如“你們還有什么不同的想法?”、“誰(shuí)能講得和其他朋友不一樣?”、“你們還什么好辦法?”發(fā)展幼兒的擴散思維能力。2、注重培養幼兒的動(dòng)手能力。一個(gè)有創(chuàng )造力的人，除具有創(chuàng )造性思維外，還應有制造新物品的技能，凡是幼兒能做的事要讓幼兒自己做，讓他們在日常生活、游戲中學(xué)習獨立使用工具、制作玩具、動(dòng)手小實(shí)驗。鼓勵他們動(dòng)腦筋，克服困難，使幼兒變得心靈手巧。
四、實(shí)施幼兒健康心理教育的基本途徑
(一)把心理教育落實(shí)到教育行為上。1、首先，幼兒園應制定出幼兒健康心理教育中教師的語(yǔ)言、體態(tài)、行為規范，對教師在情緒、教育方式、管理、指導等方面作出詳盡的規定，使教師有章可循。要求教師的教育語(yǔ)言和行為建立在平等的、尊重幼兒、有利于幼兒發(fā)展的基礎上。2、通過(guò)不斷的反復研討、實(shí)踐，教師的教育行為應不斷地提高，要求每個(gè)教師自愿地、努力地用親切的微笑驅散孩子的自卑，用信任的目光消除孩子的膽怯，用慈愛(ài)的撫摸鼓勵孩子的進(jìn)步，用贊賞的話(huà)語(yǔ)肯定孩子的成功?！澳阏姘簟?，“老師相信你能行”，“別害怕，你一定會(huì )成功”等話(huà)語(yǔ)注人孩子們的心田，喚起他們的活潑、開(kāi)朗和自信。
(二)開(kāi)展心理輔導，促進(jìn)幼兒心理健康成長(cháng)。運用現代教育、幼兒心理學(xué)等理論，根據幼兒心理發(fā)展中面臨的問(wèn)題，對幼兒心理健康、成長(cháng)、發(fā)展進(jìn)行幫助、指導和服務(wù)。心理輔導主要是通過(guò)集體心理輔導活動(dòng)進(jìn)行的。A將輔導者的要求內化為幼兒認知的活動(dòng)，根據幼兒園實(shí)際制訂出“健康心理教育”總目標和各年齡段的層次目標，三個(gè)年齡段學(xué)年的心理輔導內容安排，活動(dòng)素材。B通過(guò)講故事、情景表演、親身體驗、角色換位、游戲、競賽、問(wèn)題研討等形式，幫助幼兒解決在平時(shí)生活和心理活動(dòng)中面臨的問(wèn)題。內容包括:情緒情感輔導、交往輔導、自我意識輔導、家庭生活問(wèn)題輔導等。通過(guò)心理輔導提高幼兒處理自己生活中問(wèn)題的能力和信心。
(三)在幼兒園一日活動(dòng)中滲透心理健康教育。由于健康心理的養成是多方面影響、多種行為活動(dòng)綜合作用形成的結果，這種整體性決定著(zhù)心理教育必須通過(guò)幼兒生活的各個(gè)方面協(xié)同培養。而各種活動(dòng)中蘊含著(zhù)豐富的心理教育因素。因此培養幼兒的健康心理必須在幼兒園一日活動(dòng)中進(jìn)行。1、在集中教育活動(dòng)中，要求教師在制訂各種活動(dòng)目標時(shí)，仔細分析教材，領(lǐng)會(huì )其內涵。不光要有知識技能、習慣養成方面的目標，還要努力挖掘其心理培養目標，以充分體現一個(gè)活動(dòng)指向多個(gè)目標的教育新觀(guān)念。2、在幼兒一日生活中，培養幼兒的自主自理能力、團結合作精神。3、在自主性游戲和自由活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設交往的條件，鼓勵幼兒團結協(xié)作、克服困難、禮貌待人，達到提高幼兒社會(huì )適應能力培養幼兒健康的心理。在各種活動(dòng)中，應尊重幼兒意愿，發(fā)展幼兒獨立性、能動(dòng)性、創(chuàng )造性，讓每一個(gè)幼兒真正成為各種活動(dòng)的主體。
我的育兒心得范文第3篇
一 情況分析
我班幼兒95%為獨生子女。男孩多，女孩少。通過(guò)二年的集體生活，我班幼兒在各方面都有了較大進(jìn)步。但仍存在著(zhù)許多的不足之處。如幼兒缺乏對他人的愛(ài)心，比較自私，交往合作能力不強，遇到困難不自己想辦法解決，學(xué)習習慣欠佳等等。這些品質(zhì)都有待培養，顧此特制定了德育工作計劃。
二 指導思想
貫徹《規程》為基礎，全面開(kāi)展素質(zhì)教育，以德育為主，根據幼兒德育5層目標，結合本幼兒的實(shí)際情況，大力開(kāi)展德育工作。
三 目標和措施
有愛(ài)心（是幼兒園班主任工作計劃的重點(diǎn)）
目標1 尊敬長(cháng)輩，關(guān)心父母，珍惜成人的勞動(dòng)成果。
措施1 結合系列主題活動(dòng)“我和周?chē)娜?rdquo;，通過(guò)參觀(guān)、觀(guān)察、實(shí)踐，了解成人的勞動(dòng)，并懂得珍惜他們的勞動(dòng)成果。
通過(guò)故事、兒歌、情景表演、談話(huà)等方式，使幼兒懂得尊敬長(cháng)輩，并關(guān)心、熱愛(ài)自己的父母。
3 通過(guò)家園配合，鼓勵家長(cháng)在家中讓幼兒做些力所能及的事，體驗勞動(dòng)幼兒園德育計劃大班幼兒園德育計劃大班
的快樂(lè )，并學(xué)會(huì )主動(dòng)關(guān)心家中成員。
目標1關(guān)心友愛(ài)同伴，并樂(lè )于幫助別人。
措施
1 在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中鼓勵幼兒相互友愛(ài)、關(guān)心，并以榜樣的作用來(lái)帶動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )和同伴和睦相處。
2 通過(guò)助殘日的宣傳活動(dòng)和與隨班就讀的聽(tīng)障兒的交往，使幼兒懂得不歧視殘疾人，并愿意關(guān)心、幫助殘疾人。
3 通過(guò)敬老節活動(dòng)，教育幼兒主動(dòng)關(guān)心家中老人，使他們有一個(gè)幸福、快樂(lè )的晚年。
目標
3 愛(ài)家鄉、愛(ài)社區，尊敬愛(ài)護國旗、國徽。
措施
1 結合十月國慶節、奧運會(huì )的舉行及每一次的升旗儀式，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛(ài)，尊敬、愛(ài)護國旗、國徽，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪。
2 利用節假日，請家長(cháng)帶孩子外出，參觀(guān)一些上海的名勝古跡和有名的建筑，加強幼兒對自己家鄉的熱愛(ài)。
3 通過(guò)教育、參觀(guān)社會(huì )等活動(dòng)，引導幼兒關(guān)心自己生活區域的變化。
目標4 了解一般的安全常識，有一定的自我保護能力。
措施
1 通過(guò)小問(wèn)號、小實(shí)驗、科學(xué)小實(shí)驗等活動(dòng)，豐富幼兒日常的安全知識。
2 利用智力游戲、情景表演、體育游戲等，提高幼兒的自我保護能力。
2022年新學(xué)期幼兒園德育工作計劃
一、指導思想
德育教育是學(xué)前教育的重要組成部分，是有目的、有組織的塑造兒童心靈的活動(dòng)。幼兒期是思想品德教育的啟蒙時(shí)期，良好的思想品德行為習慣對幼兒形成健全的人格起著(zhù)重要的作用?！队變簣@指導綱要(試行)》中指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動(dòng)之中”。遵循幼兒道德品質(zhì)和行為習慣形成的`規律，結合五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)和日常生活，注重把德育有機和諧地滲透到幼兒日常生活的教育中去，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，考慮我班幼兒的實(shí)際情況，特制定本學(xué)期品德教育計劃。
二、班級情況分析
經(jīng)過(guò)兩年多的幼兒園集體生活后，幼兒在各方面有了很大的進(jìn)步。大多數幼兒情緒穩定，能自覺(jué)遵守幼兒園一日生活中最基本的規則。對人有禮貌，會(huì )使用禮貌用語(yǔ)，已基本養成良好的禮貌行為，知道和同伴要友好相處。但也有個(gè)別幼兒，自我意識非常強，在活動(dòng)中不懂得謙讓?zhuān)瑢τ谶@樣的孩子，老師要耐心教育，并及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，家園共育，使孩子養成良好的品質(zhì)。大部分幼兒的集體意識更強了，喜歡參加集體游戲活動(dòng)，樂(lè )意為班級做事情，幫助小伙伴，幫老師整理圖書(shū)、玩具，知道玩具玩完以后要放回原處。愛(ài)護公共衛生，不亂扔垃圾。但是，大多數幼兒的責任心仍有待加強，做事時(shí)還表現出較強的依賴(lài)性，不愿主動(dòng)嘗試和探索;自理能力差，進(jìn)餐速度慢，一些幼兒的挑食、偏食現象嚴重，個(gè)別幼兒仍不能獨立地穿衣褲。有個(gè)別孩子不懂得及時(shí)整理圖書(shū)、玩具，不愛(ài)惜圖書(shū)。一部分幼兒遵守規則的意識和自控能力較差;文明行為習慣缺乏。
三、工作目標
1.培養幼兒講文明禮貌講話(huà)態(tài)度自然大方，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的講話(huà)，不隨便打斷別人的話(huà)。會(huì )正確使用“請、謝謝、對不起、沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)，樂(lè )意與周?chē)私煌?/p>
2.教育幼兒尊敬長(cháng)輩，關(guān)心父母，珍惜成人的勞動(dòng)成果。愿意做力所能及的事，通過(guò)參加簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，培養自理能力及愛(ài)勞動(dòng)的習慣。通過(guò)家園配合，鼓勵家長(cháng)在家中讓幼兒體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，并學(xué)會(huì )主動(dòng)關(guān)心家中成員。
3.關(guān)心友愛(ài)同伴，并樂(lè )于幫助別人。能分辨一般是非，初步評價(jià)自己和別人的行為，愿意學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，建立良好的同伴關(guān)系。
4.教育幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)社區，尊敬愛(ài)護國旗、國徽。激發(fā)幼兒對祖國的熱愛(ài)，尊敬、愛(ài)護國旗、國徽,并為自己是一個(gè)中國人感到自豪。
5.讓幼兒了解一般的安全常識，有一定的自我保護能力。
四、具體措施和內容
1.注重為幼兒營(yíng)造和諧、民主、寬松、愉快的精神氛圍，建立平等、和諧、理解、信任的師生關(guān)系，以良好的環(huán)境影響人，以生動(dòng)的活動(dòng)感染人，以積極的體驗塑造人，以有趣的學(xué)習發(fā)展人。
2.培養幼兒良好的行為習慣，形成良好的班級常規。班級每天進(jìn)行晨間談話(huà)，根據周計劃、日計劃，切合實(shí)際地開(kāi)展，充分發(fā)揮晨間談話(huà)的教育作用。
3.在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中鼓勵幼兒相互友愛(ài)、關(guān)心，并以榜樣的作用來(lái)帶動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )和同伴和睦相處。
4.開(kāi)展豐富多彩的教育常規活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習的同時(shí)，品德、行為也得到同化，有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。
5.開(kāi)展系列活動(dòng)，介紹先進(jìn)人物，引導幼兒學(xué)好樣，做個(gè)守紀律、好行為的孩子。
6.家園聯(lián)系共同教育。對幼兒進(jìn)行品德教育，靠學(xué)校單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì )各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長(cháng)。我們通過(guò)家園聯(lián)系冊、家長(cháng)園地、家長(cháng)開(kāi)放日等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。
五、具體工作安排
三月份：
回憶過(guò)新年時(shí)的熱鬧氣氛，體驗大一歲了的快樂(lè )。體會(huì )媽媽的辛苦，用各種形式表現對媽媽的愛(ài)。關(guān)心友愛(ài)同伴，并樂(lè )于幫助別人。
1.一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中鼓勵幼兒相互友愛(ài)、關(guān)心，并以榜樣的作用來(lái)帶動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )和同伴和睦相處。
2.利用節日對幼兒進(jìn)行德育教育，如：“三八”節開(kāi)展愛(ài)媽媽系列活動(dòng)。“3.12”植樹(shù)節，向幼兒進(jìn)行初步的環(huán)保教育。
3.中國傳統節日教育。
四月份：
體驗大自然的美好，增強自我保護意識。講話(huà)態(tài)度自然大方，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的講話(huà)，不隨便打斷別人的話(huà)。
1.通過(guò)各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)，鼓勵幼兒態(tài)度自然大方地講話(huà)。
2.講解示范，使幼兒懂得不能隨便打斷別人的講話(huà)。
3.區角游戲“說(shuō)一說(shuō)”，訓練幼兒說(shuō)話(huà)和傾聽(tīng)別人講話(huà)的能力。
4.有關(guān)春季的主題教育。
5.安全教育。
五月份：
體驗勞動(dòng)者的辛苦,尊敬長(cháng)輩，關(guān)心父母，珍惜成人的勞動(dòng)成果。
1.五一節節日教育，參觀(guān)、觀(guān)察、實(shí)踐，了解成人的勞動(dòng)，并懂得珍惜他們的勞動(dòng)成果。
2.通過(guò)故事、兒歌、情景表演、談話(huà)等方式，使幼兒懂得尊敬長(cháng)輩，并關(guān)心、熱愛(ài)自己的父母。
六月份：
體驗祖國，社會(huì )對自己的愛(ài)。感受歡慶的熱鬧氣氛。學(xué)習正確評價(jià)自我和他人。
1.通過(guò)老師對各類(lèi)活動(dòng)的評價(jià)，有意識地教會(huì )幼兒進(jìn)行評價(jià)的標準。
2.通過(guò)幼兒對各類(lèi)活動(dòng)的評價(jià)，鍛煉幼兒初步正確地評價(jià)自我和他人。
3.六一節節日教育。
七月份：
1.利用幼兒德育素質(zhì)評價(jià)表，對幼兒進(jìn)行德育測評。檢測幼兒教育效果，總結經(jīng)驗。
2.利用教研學(xué)習，業(yè)務(wù)學(xué)習，與其他教師共同探討好的學(xué)習方法，原則途徑，交流好的教育經(jīng)驗。
2022年新學(xué)期幼兒園德育工作計劃
德育教育是幼兒教育的重要組成部分，是有目的、有組織的塑造兒童心靈的活動(dòng)，幼兒期是人生品德和個(gè)性形成的關(guān)鍵期，因此，適時(shí)適度地對幼兒實(shí)施德育教育，將幼兒培養成文明守紀、禮貌待人、活潑樂(lè )群、大方自信、有愛(ài)心、同情心和責任心的新時(shí)代兒童是幼兒園教育的根本目的與要求。根據新學(xué)期園務(wù)工作思路和幼兒的年齡特征，現將德育工作具體安排如下：
1、堅持每周一舉行全園集體性德育教育。
為了培養全園師生的愛(ài)國主義情感，激勵幼兒養成良好的生活衛生、學(xué)習與行為習慣，我們堅持每周一隆重舉行升旗儀式、進(jìn)行國旗下的講話(huà)和評選明星寶寶的活動(dòng)。全園師生準時(shí)參加升旗，由中大班幼兒輪流擔任升旗手，激發(fā)幼兒爭當升旗手的愿望，在莊嚴的國歌聲和極富感染力的兒歌聲中讓老師和小朋友的愛(ài)國情感得到升華。增強國旗下講話(huà)的實(shí)效性，抓住季節特征、節日教育與促進(jìn)幼兒良好習慣的養成寫(xiě)好講話(huà)稿，做到每周一個(gè)主題，講話(huà)時(shí)注重情境性與幼兒的雙向互動(dòng)性，讓教育意義滲透幼兒心中。
明星寶寶的評選要注重過(guò)程性與實(shí)效性，重視評選過(guò)程對幼兒的激勵與促進(jìn)作用，每周五下午全園統一定為班級評紅花與評選明星寶寶的活動(dòng)，通過(guò)師生民主評議出下周的明星寶寶，然后周一將名單上報教務(wù)處，在國旗下集體通報表彰授牌，讓明星寶寶接受全園師生的鼓勵與祝賀，并及時(shí)將明星寶寶的名單、照片在校園欄目與網(wǎng)上公示，讓幼兒在這一系列深入的評選過(guò)程中增強自信心與自豪感，在比學(xué)趕幫中促進(jìn)良好習慣的養成。
2、圍繞節日開(kāi)展班級主題教育活動(dòng)。
傳統的節日是對幼兒進(jìn)行德育教育的好時(shí)機，我們應營(yíng)造濃厚的節日氛圍，有目的、有組織的圍繞節日開(kāi)展系列主題教育活動(dòng)，如：春節、三八節、五一勞動(dòng)節、六一兒童節等，讓幼兒初步了解節日的習俗與意義，感受節日的快樂(lè )，并懂得簡(jiǎn)單的禮節、萌發(fā)愛(ài)心、感恩的心和責任心。
3、在一日活動(dòng)中滲透德育教育。
一日活動(dòng)皆教育，幼兒的德育教育無(wú)處不在，體現在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們應根據幼兒年齡特點(diǎn)，抓住生活中的每一個(gè)細節對幼兒滲透德育教育。各年齡班幼兒重點(diǎn)培養目標為：小小班：愛(ài)幼兒園、愛(ài)集體、不爭搶玩具，能與同伴友好相處，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)；
小班：情緒穩定、樂(lè )意與人交往，懂得與人分享，養成一定的文明禮貌習慣，；
中班：愿意自我服務(wù)，自信大方、樂(lè )意表現、能互幫互助；
大班：樂(lè )意為集體服務(wù)、能互助合作，禮貌待客、做客，能用不同的方式表達自己的愛(ài)心。
各月德育教育主題：
二月份：快樂(lè )過(guò)新年
三月份：我愛(ài)好媽媽
四月份：愛(ài)護花草好娃娃
我的育兒心得范文第4篇
幼兒園老師培訓心得感悟
三天的幼兒園教師培訓，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓，我們觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發(fā)展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng)，就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。
這次基層幼兒園教師培訓，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長(cháng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)"的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
二、學(xué)習技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著(zhù)縣幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學(xué)習，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì )兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會(huì )兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂(lè )此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們去認真研究與學(xué)習。
白娟老師結合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè )邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。"這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
幼兒園老師培訓心得感悟
在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過(guò)了十六個(gè)春秋，收獲了任何數字都無(wú)法計算的自豪感和幸福成果。十六年來(lái)的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛(ài)事業(yè)，愛(ài)孩子，更需要不斷的學(xué)習和反思，不斷提高自身的教育水平。社會(huì )發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中，老師要根據孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。
因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習者；
既博學(xué)多識，又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。這次的遠程網(wǎng)絡(luò )研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò )的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習的方便。我將充分利用這次學(xué)習機會(huì )，在提高自己的理論修養和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。
在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率?？傊?，通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專(zhuān)題講座，讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗；
適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。
同時(shí)，通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識就是力量，感謝遠程研修這個(gè)平臺，給了我學(xué)習的機會(huì )，讓我又收獲了好多重要的知識，我會(huì )繼續努力！真誠感謝！
幼兒園老師培訓心得感悟
這次幼兒園班主任培訓，令我豁然開(kāi)朗。從__老師的精彩理論講座中，得知__老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過(guò)學(xué)習，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價(jià)的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。__老師一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念又進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。通過(guò)觀(guān)摩了__幼兒園園長(cháng)__的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。下面是我通過(guò)培訓所獲得的：
一、幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)是保證幼兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段
幼兒園教育活動(dòng)要規范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構合理的評價(jià)體系。對幼兒園教育活動(dòng)的評價(jià)應遵循發(fā)展的、適宜的、分類(lèi)的原則，采用觀(guān)摩、談話(huà)、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動(dòng)內容的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)方式的多樣性、開(kāi)放性，活動(dòng)結構的連貫性和彈性，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
二、幼兒園教學(xué)評價(jià)應注意以下問(wèn)題
1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應以終身教育和可持續發(fā)展的視角看待這一問(wèn)題，教育活動(dòng)應當既有利于幼兒的現實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展。
2、評價(jià)應當是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過(guò)程，但對幼兒的長(cháng)遠發(fā)展至關(guān)重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅持過(guò)程與結果并重，過(guò)程中蘊含著(zhù)內容，如學(xué)習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應當是教育的內容，它對幼兒起著(zhù)潛移默化的影響。教育活動(dòng)過(guò)程中體現出來(lái)的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專(zhuān)注等同樣是評價(jià)的重要信息和依據。結果是評價(jià)信息來(lái)源的一個(gè)部分。結果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結果如作品、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達等，應當重視，但不能作為評價(jià)的唯一依據，它僅僅是幼兒學(xué)習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。
4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜，教師對幼兒的評價(jià)是否有激勵性、針對性。師生的互動(dòng)應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據的，而不是強拉硬扯的。教育活動(dòng)是教師配合幼兒的發(fā)展步調、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過(guò)程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。
5、教育活動(dòng)應當是計劃性和靈活性的結合，計劃應當立足于對幼兒的了解，預成的計劃應當是彈性的，應當根據活動(dòng)中幼兒的行為表現進(jìn)行適當調整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開(kāi)，不得有所調整。
6、材料的提供應當與活動(dòng)的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應當具備適宜的結構，有利于幼兒操作發(fā)現，變化創(chuàng )新。
我的育兒心得范文第5篇
幼兒的一日生活離不開(kāi)家庭與幼兒園.這是他們學(xué)習與生活的基本場(chǎng)所.家庭的基本結構，父母的關(guān)系，家長(cháng)的教育觀(guān)念無(wú)一不影響著(zhù)幼兒自身的心理變化.對學(xué)前兒童社會(huì )性適應行為有著(zhù)深遠的影響.幼兒在家里依賴(lài)父母，在幼兒園依賴(lài)老師.因此，如果幼兒所處的環(huán)境是不融洽的.就很有可能影響到他們的心理的良好發(fā)展.父母對幼兒的心理健康承擔著(zhù)主要的教育責任在日常生活中，家長(cháng)應關(guān)心愛(ài)護孩子，使孩子得到足夠的母愛(ài)和父愛(ài)的溫暖.有些家長(cháng)因為工作忙造成和幼兒的交流時(shí)間過(guò)少，不夠關(guān)注幼兒等問(wèn)題.并且很少真正從孩子興趣出發(fā)考慮，給孩子造成了很大的心理壓力和負擔.從而致使幼兒產(chǎn)生攻擊和反抗.由此而產(chǎn)生的心理健康問(wèn)題也不斷出現.要幫助其通過(guò)合理的方法宣泄出來(lái)，減輕幼兒的心理負擔，使其獲得平衡的心態(tài)，不至于在心理上或身體發(fā)育上形成障礙.在幼兒園里，教師的行為容易引起幼兒的模仿.教師教育幼兒時(shí)的言行舉止非常重要，教師可能覺(jué)得是無(wú)意的一次訓斥幼兒，動(dòng)機是好的，但也有可能導致幼兒形成自卑、孤僻的心理.幼兒園的各項活動(dòng)的規劃是否符合幼兒成長(cháng)的需要，也會(huì )影響幼兒心理健康的形成.教師的病態(tài)人格將嚴重影響兒童的心理健康，在情緒不穩定的教師所教的班級里，出現人格障礙的學(xué)生人數也較多.這些細微的過(guò)程貫穿幼兒成長(cháng)階段的始終.并起著(zhù)潛移默化的影響.
2對幼兒心理健康教育策略
2.1在幼兒一日活動(dòng)中的滲透
幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節都蘊涵著(zhù)豐富的教育內容,因此,是心理健康教育不可忽視的重要資源，應充分利用一日常規生活來(lái)實(shí)施心理健康教育.游戲是貫穿始終的.幼兒園教育倡導玩中學(xué)：“活動(dòng)游戲是獨立性培養和合群性養成的極好手段.”讓幼兒在輕松愉快的氛圍中接受教育,維護心理健康.并從中學(xué)習到如何與同伴和諧相處.通過(guò)這種具體且形象的活動(dòng)方式,幼兒的心理不斷地得到成長(cháng)與發(fā)展.作為教師也應將心理健康教育融入日常教育活動(dòng)當中，并要預防幼兒抵觸情緒的產(chǎn)生.教師也應該多表?yè)P幼兒，幼兒往往渴望獲得老師的贊揚和喜愛(ài).并從中獲得信心“.在有些具有較強規則的游戲里，孩子們還能夠學(xué)會(huì )如何對待挫折，面對挑戰，這些游戲都有助于孩子們品質(zhì)和意志的發(fā)展”心理健康教育并不是一門(mén)獨立的教育活動(dòng)，教師要將心理健康教育有效滲透于幼兒園一日活動(dòng)中.幼兒每天都在進(jìn)行多種多樣的活動(dòng)，教師要牢牢把握住不同年齡階段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行滲透性教育.將對幼兒的心理健康教育方式，從原始的在書(shū)本上的教育，延伸至其日常生活中的方方面面.利用幼兒園的進(jìn)餐、午睡等生活活動(dòng)進(jìn)行隨機教育.設立生活角區域角，開(kāi)展角色游戲.通過(guò)做游戲，唱兒歌，講故事等多種多種多樣的形式，吸引幼兒的注意力.幼兒通過(guò)與同伴在游戲中協(xié)助、分工、合作、謙讓等,鍛煉了幼兒的交往能力,對幼兒形成良好的性格有很大促進(jìn)作用.讓每個(gè)幼兒養成健康的心理，不放棄任何一個(gè)幼兒.讓他們健康快樂(lè )成長(cháng)，是我們幼教工作者責無(wú)旁貸的工作.
2.2良好心理環(huán)境的建構
生態(tài)學(xué)指出，要把幼兒的心理發(fā)展放在多個(gè)心理系統中并加以整合.而幼兒發(fā)展的環(huán)境并不是在一個(gè)家庭中，一個(gè)幼兒園中.而是特指那些以人際文化為主要元素的人文環(huán)境.除了必須保障幼兒人身安全的安靜、舒適的生活環(huán)境.更重要的是對幼兒心理環(huán)境安全的保護.教師、家長(cháng)要學(xué)會(huì )換位思考，不要過(guò)多的厲聲責備幼兒.盡管他們的心理年齡尚且還小，但是他們對這種安全的心理氛圍的要求也就尤其重要.我們作為幼兒最依賴(lài)的人，更應該多站在他們的角度為他們考慮問(wèn)題.不能僅憑主觀(guān)臆斷，覺(jué)得幼兒年齡尚且比較小，不懂事.就可以不顧他們的心理想法，做一些傷害他們的事情.而是應該多鼓勵、表?yè)P幼兒，培養他們的自信心.以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度來(lái)面對生活.對于問(wèn)題突出的孩子還要和家長(cháng)聯(lián)系，咨詢(xún)專(zhuān)家，進(jìn)行心理治療.
2.3幼教工作者的整體素質(zhì)
據筆者了解，現今我國幼兒教師的基本素質(zhì)還不是很高.很多學(xué)前教育缺乏新的師資力量，原有的教育理論還在比較低的水平.幼兒教師一般而言，基本是一些高職專(zhuān)科院校畢業(yè)的.相對別的國家來(lái)說(shuō)，還存在十分大的差距.她們對于兒童表現的心理特征不能很好的進(jìn)行分析與矯正.也更沒(méi)有能力來(lái)預見(jiàn)和干預了.一些幼兒園教師在解決幼兒特有的心理方面的問(wèn)題時(shí),則是把有關(guān)小學(xué)心理健康教育的理論用于幼兒心理健康教育的實(shí)踐中.這種狀況帶來(lái)的后果,不僅沒(méi)有對癥下藥,還有可能惡化幼兒的心理問(wèn)題.而心理健康教育是一個(gè)專(zhuān)業(yè)化水平要求相當高的職業(yè),因此需要專(zhuān)業(yè)化的師資培養.進(jìn)行心理學(xué)知識的培訓是解決幼兒心理健康教育專(zhuān)門(mén)師資缺乏的重要途徑.可以把這種心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的培訓作為幼兒園教師繼續教育的一個(gè)內容,通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的教育,無(wú)論是在基礎的理論知識方面還是在實(shí)際的操作技能方面,都能使幼兒教師得到很好的職后訓練，從而保證其能勝任幼兒心理健康教育工作，推動(dòng)幼兒心理健康教育的順利開(kāi)展.然而，心理問(wèn)題對于幼兒在該階段的成長(cháng)是十分重要的.這需要我們引起足夠的重視.因此，要壯大幼兒教育群體的師資力量尤為重要.我們要重視幼兒教師的職后培訓工作的開(kāi)展，學(xué)習先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式，提高他們的基本素質(zhì).和自身的心理水平.這也是幼兒心理健康發(fā)展的根本保證.幼兒教育是啟蒙教育，作為一名幼教工作者，要不斷學(xué)習,提高認識.加強理論知識，學(xué)習系統的教育的途徑和教育的方法等.
2.4加強家園共育
幼兒是在周?chē)h(huán)境中各種條件的相互作用中成長(cháng)起來(lái)的.在幼兒期，他們對周?chē)h(huán)境的辨別力差，對成人依賴(lài)性強，教育的作用體現在生活中的人、事、物對幼兒的影響，幼兒生活直接作用于幼兒發(fā)展.家園猶如一車(chē)兩輪，只有同向運轉，才能共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展.幼兒良好心理環(huán)境的創(chuàng )設在很大程度上取決于幼兒園教育與家庭教育的一致性.利用時(shí)間等方式與家長(cháng)進(jìn)行交流，隨時(shí)了解幼兒在家情況，并向家長(cháng)反饋幼兒在園表現，以取得家園一致性教育.同時(shí)轉變家長(cháng)的教育觀(guān).重視對幼兒的個(gè)別輔導.對于某些內向的幼兒來(lái)說(shuō)，也許會(huì )有一些問(wèn)題不愿意與老師和家長(cháng)進(jìn)行溝通.就憋在心里.這時(shí)，我們可以采取個(gè)案法，給予特別的關(guān)注，及時(shí)矯正不良的心理行為.必須十分關(guān)注個(gè)體幼兒的心理健康，實(shí)施個(gè)別教育.根據不同，制定出不一樣的教育方案，因材施教.然而，正因為缺乏有效的交流，才會(huì )引起幼兒的心理健康問(wèn)題.其實(shí)很多問(wèn)題，我們通過(guò)老師、和家長(cháng)可以對幼兒進(jìn)行適當的溝通.應該充分的認識到幼兒在學(xué)習生活中所遇到的問(wèn)題，并能及時(shí)、積極的解決這些問(wèn)題.首先，家長(cháng)應多關(guān)注幼兒的心理健康.作為教師，也應常常與家長(cháng)聯(lián)系、溝通.加強家園共育.教師對幼兒的心理健康教育是離不開(kāi)家長(cháng)的配合的.只有在學(xué)校與家長(cháng)的雙方共同努力的條件下開(kāi)展教育，才能更加有利于孩子的健康成長(cháng).其次，多傾聽(tīng)幼兒的心聲.傾聽(tīng)并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)，而是全身心的投入，專(zhuān)注的傾聽(tīng)兒童訴說(shuō)的態(tài)度、方式及內容，是兒童對輔導者建立信任感的重要因素.當兒童與教師訴說(shuō)一個(gè)他所遇到的問(wèn)題時(shí)，教師必須積極傾聽(tīng)，并不時(shí)給予反饋，讓兒童知道你在專(zhuān)心傾聽(tīng)，以促進(jìn)良好的溝通.只要教師做個(gè)有心人，在幼兒教育過(guò)程中能及時(shí)發(fā)現幼兒心理健康問(wèn)題并及時(shí)引導，才能引導幼兒心理的健康發(fā)展.因為學(xué)前教育是對于幼兒的一種啟蒙性教育，它又在幼兒教育中起著(zhù)導向的作用.理論研究表明：幼兒身上表現出的問(wèn)題，往往源自家庭教育.由此可得，教師要引導家長(cháng)使用正確的教育手段，確保家園共育對心理健康教育的有機統一，應該使雙方達到統一的認識高度，幼兒的心理健康問(wèn)題才能得到科學(xué)合理的解決.進(jìn)一步加強了家長(cháng)與幼兒園的雙方的主動(dòng)和創(chuàng )造,使教育一致性原則得到了真正落實(shí).幼兒園多于家長(cháng)溝通，力求創(chuàng )設良好的家庭教育環(huán)境，對幼兒實(shí)施有效的影響和教育，讓家長(cháng)從培養幼兒良好的心理素質(zhì)入手，積極主動(dòng)地參與到心理健康教育工作中來(lái)，在觀(guān)念上和行動(dòng)上真正尊重孩子.對于幼兒的心理健康教育問(wèn)題，深感任重而道遠.隨著(zhù)我國幼兒教育事業(yè)不斷蓬勃發(fā)展，陸續有很多專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)始關(guān)注幼兒的心理健康.
3結語(yǔ)
