87班開(kāi)學(xué)人數53，XX年12月20日，楊新發(fā)留下張字條走了，12月29日任大宏老師和李鑒老師把楊學(xué)春送回了家，即輟學(xué)兩人：楊新發(fā)，家住半坡黃外，家長(cháng)楊學(xué)能；楊學(xué)春，老家白崖子，現已遷往孟大，家長(cháng)楊丕下面是小編為大家整理的中班畢業(yè)總結【五篇】（全文）,供大家參考。
中班畢業(yè)總結范文第1篇
87班開(kāi)學(xué)人數53，XX年12月20日，楊新發(fā)留下張字條走了，12月29日任大宏老師和李鑒老師把楊學(xué)春送回了家，即輟學(xué)兩人：楊新發(fā)，家住半坡黃外，家長(cháng)楊學(xué)能；
楊學(xué)春，老家白崖子，現已遷往孟大，家長(cháng)楊丕明。學(xué)期末共有51人，男生26人，女生25人，共青團員17人。優(yōu)秀班干部1人：阮曉坤，三好生2人：羅中蘭、劉文志。一學(xué)期個(gè)人好事共做154件，集體好事5件：捐錢(qián)、寫(xiě)慰問(wèn)信給生病的老師；
沖洗食堂；
幫助食堂抬柴；
元旦節買(mǎi)禮物送給老師；
布置運動(dòng)會(huì )的會(huì )場(chǎng)及主席臺。有記錄的班級會(huì )7次，有記錄的班委會(huì )5次，有記錄的班級活動(dòng)12次。
班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁雜羅嗦。而初三年級是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人在這關(guān)鍵一年里接受了畢業(yè)班的班主任工作。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了班級管理：
一、認真分析班級的實(shí)際情況。87班去年就讓許多老師感到頭痛，厭學(xué)、抽煙、喝酒、談戀愛(ài)，更為嚴重的是有部分同學(xué)喜歡深夜外出活動(dòng)，班主任、科任教師都更換較多。本學(xué)期該班又是全校最大的一個(gè)班級，生源比較復雜，新增加了留級、補習、轉學(xué)、轉班的同學(xué)，共有53人，而要參加中考的同學(xué)卻是全校最少的一個(gè)班，面對如此復雜的班級，我覺(jué)得壓力好大而責任更大。
二、緊抓常規管理不放松。（1）利用每周五的第四節班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、安全衛生教育。本學(xué)期先后以“外在美與內在美”，“初謊的代價(jià)”，“一句氣話(huà)賠償2.8萬(wàn)元”，“飽嘗早戀的惡果”，“都是夜出惹的禍”進(jìn)行專(zhuān)題教育，用同學(xué)耳熟能詳的事例感染他們。（2）根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，剛開(kāi)學(xué)就從多方面做了較為仔細的調查工作，對相關(guān)學(xué)生的表現有了較為清晰的了解（例如，張繼王、李元軍等的抽煙成癮，楊新發(fā)同學(xué)的懶散怕學(xué)，楊學(xué)春、徐佳坤的謊話(huà)連篇，李繼成、楊學(xué)春的夜出酗酒）。因此，在平時(shí)的工作中特別的對他們進(jìn)行關(guān)注，有的放矢加強教育和管理；
每天堅持個(gè)別做學(xué)生思想工作，不過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，好象都白費力氣。（3）對班級的衛生等各個(gè)方面的值日責任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個(gè)值日區域的保潔到位，這方面，我班同學(xué)做得較好。（4）各期板報分組負責，更換及時(shí)且內容廣泛。（5）認真落實(shí)每周一次的操行分。
三、積極聯(lián)系各科教師，努力維護科任教師威信。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，成績(jì)是學(xué)校、老師和家長(cháng)最關(guān)心，針對每次月考，我跟科任老師進(jìn)行分析和研究，幫助學(xué)生查找原因和錯誤細節，總結經(jīng)驗和教訓，鼓勵先進(jìn)，鞭策落后，讓同學(xué)學(xué)有所獲。
有人在背后對我們班的學(xué)生說(shuō)“某某老師教不了”；
“某某老師講課講不明白，沒(méi)有以前的老師教的好”“某某老師對你們班如何如何”等等，這對于不能明辨是非的14、15歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一種無(wú)情的誤導。學(xué)生因聽(tīng)了這些話(huà)而不好好聽(tīng)該老師講課，不按時(shí)完成該老師布置的作業(yè)。對此我給同學(xué)們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過(guò)班會(huì )活動(dòng)讓學(xué)生明白適應不同風(fēng)格教師的教法是對自己有益的。并告訴同學(xué)我們的老師都是合格學(xué)歷，科班出身！而且至少都有幾年的教學(xué)經(jīng)驗，講不明白、教不了，怎么會(huì )有那么多成績(jì)好的學(xué)生？如果你對老師有意見(jiàn)或看法，是出于善意，可以找老師當面談，我覺(jué)得這是最好的辦法。經(jīng)過(guò)開(kāi)導，大部分同學(xué)的思想有所轉變
四、積極開(kāi)展家校聯(lián)系。精心設計每一次家長(cháng)會(huì )的內容，與學(xué)生家長(cháng)互通有無(wú)，互相暢談。同時(shí)經(jīng)常性地與學(xué)生家長(cháng)電話(huà)溝通、家訪(fǎng)、把家長(cháng)請進(jìn)來(lái)，說(shuō)心里話(huà)、說(shuō)實(shí)在話(huà)，一切都為了孩子。本學(xué)期家校聯(lián)系71人次（包括一次家長(cháng)會(huì )）。
五、積極組織班級活動(dòng)。為了減少學(xué)生的違紀行為，豐富學(xué)生的課外生活，開(kāi)闊學(xué)生的視野，在班上建立圖書(shū)室，老師和同學(xué)都把自己的一些有益的雜志捐出來(lái)供大家閱讀；
在教師開(kāi)會(huì )時(shí)間，要求全班同學(xué)在教室里聽(tīng)音樂(lè )學(xué)新歌；
把班上男生分成四個(gè)小組，進(jìn)行班內或班級之間的各類(lèi)球賽；
組織一分鐘競賽活動(dòng)；
節日晚會(huì )、節日祝福；
帶全班同學(xué)到外交游等。
三．取得成績(jì)及存在問(wèn)題
在學(xué)校領(lǐng)導、生活教師、值周教師、年級組長(cháng)及任課教師的共同努力下，我們班取得了一些成績(jì)，班級中的凝聚力較強，同學(xué)們的思想有所轉變；
班級衛生隨時(shí)干凈；
在第一次月考、期中考和最后一次月考中，我班進(jìn)入年級前60名的同學(xué)在3個(gè)普通班中最多；
元旦畫(huà)展中有兩個(gè)同學(xué)獲得一等獎，元旦書(shū)法賽中兩個(gè)同學(xué)獲得一等獎，三個(gè)同學(xué)獲得二等獎；
元旦運動(dòng)會(huì )中，雖然總體成績(jì)不太好，但同學(xué)們的集體主義精神卻體現得淋漓盡致；
元旦歌詠晚會(huì )中，兩個(gè)節目均榮獲第二名，集體獲得二等獎。
但由于社會(huì )、學(xué)生、家庭等方面的影響，在加上本人能力有限，我們班存在著(zhù)許許多多問(wèn)題：部分男生和社會(huì )青年混在一起，抽煙、喝酒，晚上會(huì )外出，李繼成同學(xué)也因此受了處分；
個(gè)別同學(xué)喜歡留長(cháng)發(fā)、變黃毛；
學(xué)習自覺(jué)性不高，需要老師隨時(shí)盯著(zhù)；
有的課堂上有同學(xué)不認真聽(tīng)講且有睡覺(jué)現象；
男生宿舍較亂；
有的同學(xué)要老師提醒才肯洗碗，課間操時(shí)要老師站到面前才抬的起手?？梢?jiàn)我的班級常規管理還有待于進(jìn)一步精細，特殊學(xué)生管理也有待于進(jìn)一步加強，這些我將在今后的工作中不斷完善。
中班畢業(yè)總結范文第2篇
【一】
本學(xué)期我認真學(xué)習，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)克服不足總結檢驗教訓繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓.總結如下:
一、努力提高課的質(zhì)量，追求復習的最大效益
1、認真學(xué)習新課改的考試說(shuō)明和考試綱要，嚴格執行課程計劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴肅性.高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎上，本學(xué)期以來(lái)經(jīng)常進(jìn)行備課組集體備課，教學(xué)案一體化，將長(cháng)計劃和短安排有機結合，既體現了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現了階段教學(xué)的靈活性。
2、準確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復習的主要對象，根據臨界生的知識結構，能力層次來(lái)設計課堂教學(xué)，不片面地追求"高，難，尖"，而是在夯實(shí)基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、不斷優(yōu)化課堂結構，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對復習課特點(diǎn)，明確復習思路，構建了二輪復習"四合一"的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。
能力訓練做到在一輪復習的基礎上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對性地進(jìn)行強化訓練;試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進(jìn)行講評，講評的對象明確定位為中轉優(yōu)學(xué)生，評講效果的衡量標準就是看中轉優(yōu)學(xué)生有沒(méi)有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當堂消化的時(shí)間;錯誤率較高的題目在一定的時(shí)間長(cháng)度內，以變形的形式進(jìn)行糾錯鞏固訓練，同時(shí)在周練中予以體現.
二、讓學(xué)生切實(shí)做好題，發(fā)揮訓練的最大功能
1、實(shí)行 "下水上岸"制，提高練習質(zhì)量。
"下水"是為了"上岸"，教師做題是為了選題。為此，本人對給學(xué)生做的題目自己先過(guò)一遍，加強對選題的工作，練習材料沒(méi)有照搬現成資料，同時(shí)整個(gè)年段的題目是備課組集體研討而成;要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合學(xué)情。
2、有效監控訓練過(guò)程，確保訓練效度.訓練上特別重視訓練的計劃性，明確每周訓練計劃.認真統計分析，對于重點(diǎn)學(xué)生更是面批到位.指導學(xué)生進(jìn)行自我糾錯，并定期進(jìn)行糾錯訓練.
此外，對考試這一環(huán)節，嚴格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀，重視考試心理的調適，答題規范化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分。及時(shí)認真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結果迅速，直接地指導后面的復習工作。
3、強化基礎過(guò)關(guān)，實(shí)施分層推進(jìn).針對學(xué)生基礎相對薄弱的現狀，實(shí)施基礎題過(guò)關(guān)的方法，在夯實(shí)基礎的前提下，實(shí)驗班適當提升訓練難度，同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學(xué)生成績(jì)的提高取得了良好的效果。
還有很多做得不夠的地方，我一定保持謙虛謹慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步，不辜負領(lǐng)導和家長(cháng)們對我的信任，在來(lái)年再創(chuàng )佳績(jì)。
【二】
一、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。
新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。
即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。
集體備課后，我根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教。
二.研讀考綱，梳理知識
研究《考試說(shuō)明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：
(1)細心推敲對考試內容三個(gè)不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內容。
(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學(xué)方法，普遍的數學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
三、重視課本，狠抓基礎，構建學(xué)生的良好知識結構和認知結構。
良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規律，從中提煉出思想方法。
在知識的深化過(guò)程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺(jué)地將新知識及時(shí)納入已有的知識系統中去，融會(huì )代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“四個(gè)二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時(shí)，以二次方程為基儲二次函數為主線(xiàn)，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問(wèn)題，建構知識，發(fā)展能力。
四、狠抓常規，強化落實(shí)與檢查
精心選題，針對性講評。我們發(fā)揚數學(xué)科組的優(yōu)良傳統，落實(shí)“以練為主線(xiàn)”的教學(xué)特色。認真抓好每周的“一測一練”。“每周一測”、既要注重重點(diǎn)基礎知識，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養學(xué)生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點(diǎn)，就是好題。
對每次測驗和練習，我們都堅持認真批改，全面統計。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性，還要求學(xué)生對自己做錯了的習題進(jìn)行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。
五、注重“三點(diǎn)”，培養學(xué)習習慣。
高三復習注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。
六、選擇填空題的地位與復習策略
雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎，考試的知識點(diǎn)覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。
而文科這是很重要的一部分，所以復習時(shí)應用花大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓練，還作了選擇填空題的專(zhuān)題訓練以提高學(xué)生的解題技巧。
七、不同學(xué)生不同要求
高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。
在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習激情。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的話(huà)，都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的思維。
心理教育，助長(cháng)學(xué)習成績(jì)。學(xué)好數學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數學(xué)，或者以前數學(xué)成績(jì)一直不好，現在也一定學(xué)不好等，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習方法、學(xué)習心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強領(lǐng)會(huì )、總結，一定會(huì )有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導，學(xué)生積極性提高，問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái)，學(xué)習成績(jì)也漸漸提高了。
【三】
本人這學(xué)期擔任高三年(6)(7)班數學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們在高三備課組在組長(cháng)帶領(lǐng)下，能發(fā)揮集體智慧，共同協(xié)作，努力提高班級的數學(xué)成績(jì)?，F將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結
一、認真工作，加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習
(1)我能認真翻閱大量資料，備好每節課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點(diǎn)要講的一定講透。努力探索每節課適用的教法，優(yōu)化課堂。
(2)課堂教學(xué)時(shí)，注意根據平行班學(xué)生基礎差特點(diǎn)，分析，板書(shū)詳細些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時(shí)機總結出重要的數學(xué)思想方法及一些規律方法。提高學(xué)生學(xué)習的有效性。
(3)備課組統一練習，總復習過(guò)程中堅持做一周三次選擇填空專(zhuān)練，兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班，因此更注重學(xué)生基礎知識的訓練及興趣的培養，因此對練習有針對性地進(jìn)行刪減。
(4)及時(shí)批改作業(yè)，對典型錯誤及時(shí)反饋，對部分學(xué)生實(shí)行面批。讓學(xué)生重視數學(xué)學(xué)習。
(5)利用晚自習時(shí)間對部分學(xué)生學(xué)習及學(xué)習方法進(jìn)行個(gè)別指導，使部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)及學(xué)習興趣有所提高。
(6)自身做大量習題，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。
(7)積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節課，并能聽(tīng)各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預測今年高考方向，明確復習方向與重點(diǎn)。
二、關(guān)心學(xué)生成長(cháng)
學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習，還有做人。
(1)抓住合理機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如遲到，學(xué)習散漫等。取得效果還是較好的，樹(shù)立教師的威信，贏(yíng)得學(xué)生尊重。
(2)關(guān)心學(xué)生考前的心理變化，尋找方法消除學(xué)生的焦慮，不自信因素，幫學(xué)生樹(shù)立信心。
中班畢業(yè)總結范文第3篇
一、高校畢業(yè)班學(xué)生黨員教育管理現狀分析
1．畢業(yè)班學(xué)生黨員畢業(yè)去向多元化，增加了黨員考核的難度
高校畢業(yè)班學(xué)生黨員的去向主要包括實(shí)習、考研、出國、創(chuàng )業(yè)等，近年來(lái)還有很多優(yōu)秀畢業(yè)班學(xué)生黨員響應國家號召，參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等。畢業(yè)班學(xué)生黨員去向總體上呈多元化，且每名黨員所選擇的實(shí)習領(lǐng)域、報考院校及專(zhuān)業(yè)、所申請留學(xué)的國家不同，造成畢業(yè)班學(xué)生黨員群體很難集中管理。而現有畢業(yè)班學(xué)生黨員教育管理的考核制度缺乏按照畢業(yè)去向分類(lèi)考核的辦法，畢業(yè)班學(xué)生黨員畢業(yè)去向的多元化，在客觀(guān)上增加了支部對黨員考核的難度。
2．畢業(yè)班學(xué)生黨員黨性教育的成效有待提升
畢業(yè)班學(xué)生黨員教育要進(jìn)一步堅定黨員理想信念，教育他們畢業(yè)后仍要保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，時(shí)刻牢記黨的宗旨，切實(shí)履行黨員的義務(wù)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。高校學(xué)生黨員的黨齡普遍較短，他們接受的黨性教育大多局限于學(xué)校組織的黨課或短期黨校培訓，缺乏長(cháng)期系統的教育、培養和考察。畢業(yè)班學(xué)生黨員求職等事項會(huì )擠占黨員參加支部活動(dòng)和黨性教育時(shí)間。黨員教育管理面臨不確定性因素多、黨組織生活難以及時(shí)開(kāi)展、監督和管理不到位等現實(shí)問(wèn)題，加上部分畢業(yè)班學(xué)生黨員對黨的理論學(xué)習放松，導致黨員意識淡化，黨性不強。
3．畢業(yè)班學(xué)生黨員組織生活未能有效結合畢業(yè)季的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展
畢業(yè)班學(xué)生黨員正處在從校園人向社會(huì )人角色轉變的轉型期，與其他年級大學(xué)生黨員相比，畢業(yè)班學(xué)生具有黨員比例高、畢業(yè)壓力大、校外實(shí)習時(shí)間長(cháng)等特點(diǎn)。畢業(yè)班學(xué)生黨支部雖然也非常注重通過(guò)教育引導提高組織生活質(zhì)量，但組織生活主要是進(jìn)行預備黨員轉正大會(huì )、傳達文件精神、讀報紙、看視頻等。黨員教育方式傳統、單一，未能?chē)@畢業(yè)班學(xué)生黨員的發(fā)展和需求來(lái)開(kāi)展。
二、高校畢業(yè)班學(xué)生黨員教育管理制
度創(chuàng )新的基本原則高校畢業(yè)班學(xué)生黨員教育管理制度，既有黨員教育管理制度的普遍屬性，又具有自身的特點(diǎn)。建立健全畢業(yè)班學(xué)生黨支部教育管理制度，加強支部作為基層黨組織戰斗堡壘作用，需要結合畢業(yè)班學(xué)生黨員正處在從學(xué)校人向社會(huì )人角色轉變的轉型期實(shí)際，立足長(cháng)效，堅持以下幾項原則：
1．堅持立德樹(shù)人的根本導向
黨的十明確指出，要“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，這凝聚了黨和國家對人才培養的總要求。高校畢業(yè)班學(xué)生黨員教育管理制度創(chuàng )新要有利于高校人才培養、科學(xué)研究、社會(huì )服務(wù)和文化傳承創(chuàng )新等基本職能的充分發(fā)揮。其一，要建立有利于立德樹(shù)人的畢業(yè)班學(xué)生黨員教育管理制度，通過(guò)黨組織文化育人、組織生活育人和組織實(shí)踐活動(dòng)育人，堅定畢業(yè)班學(xué)生黨員的理想信念，增強畢業(yè)班學(xué)生黨員對中國特色社會(huì )主義的道路自信、理論自信和制度自信，正確認識國家的前途命運和自己的社會(huì )責任；
其二，畢業(yè)班學(xué)生黨員教育管理要注重加強社會(huì )公德教育，使得畢業(yè)班學(xué)生黨員的人格能夠經(jīng)受社會(huì )的錘煉，成為有良好社會(huì )擔當的人才；
其三，要建立弘揚高尚職業(yè)道德的畢業(yè)班學(xué)生黨員教育管理制度，引導他們養成精益求精、追求卓越、善謀實(shí)干的職業(yè)精神，養成慎獨自律、甘于奉獻的良好品格；
其四，要建立提升生活美德的畢業(yè)班學(xué)生黨員教育管理制度，使他們常懷感恩之心，孝敬父母，回報社會(huì )。
2．堅持將全面從嚴治黨貫穿始終
黨的十報告提出,要全面加強黨的建設,增強黨的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，確保黨始終成為中國特色社會(huì )主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導核心。畢業(yè)班學(xué)生黨員教育管理制度實(shí)施的對象是畢業(yè)班學(xué)生黨員，他們即將步入社會(huì )，他們將是社會(huì )主義建設事業(yè)的中堅力量。畢業(yè)班學(xué)生黨員的政治風(fēng)貌不僅是廣大學(xué)生的學(xué)習榜樣，更將成為社會(huì )上黨風(fēng)政風(fēng)的新氣象。畢業(yè)班學(xué)生黨員教育管理制度建設要凸顯全面從嚴治黨的原則，加強廉潔教育，著(zhù)力保持和發(fā)展畢業(yè)班學(xué)生黨員的先進(jìn)性和純潔性。在黨性教育原則下，黨組織開(kāi)展的活動(dòng)需要突出黨員的黨組織觀(guān)念，提高畢業(yè)班學(xué)生黨員的政治責任感，特別是要在人格、人品修為中真正提高覺(jué)悟、提高黨性。畢業(yè)班學(xué)生黨員只有真正樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，才能自覺(jué)地踐行黨的目標和宗旨，在較大的學(xué)習和就業(yè)壓力下，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。
3．堅持實(shí)現校社無(wú)縫銜接
畢業(yè)班學(xué)生黨員教育管理制度建設要以增強黨員黨的觀(guān)念和黨性意識為核心，把尊重黨員的個(gè)體主體性和增強組織教育的主導性緊密結合起來(lái)。尊重學(xué)生黨員的主體性是實(shí)現學(xué)生黨員教育目標的重要前提，也是將以人為本的價(jià)值導向貫穿黨員教育管理過(guò)程的基本要求。尊重畢業(yè)班學(xué)生黨員的主體性，從黨員的思想狀況和行為特點(diǎn)入手，了解他們需要什么、欠缺什么、關(guān)注什么、困惑什么是增強教育管理針對性和實(shí)效性的基石。畢業(yè)班學(xué)生黨員教育管理制度建設中堅持實(shí)現校社無(wú)縫銜接原則，既尊重了畢業(yè)班學(xué)生黨員的就業(yè)現實(shí)需求，又從根本上引導畢業(yè)班學(xué)生黨員自覺(jué)地把自身發(fā)展需求與理想信念、組織需求、社會(huì )需求有機結合起來(lái)。堅持校社無(wú)縫銜接原則，尊重學(xué)生黨員的主體性，不是說(shuō)黨組織在畢業(yè)班學(xué)生黨員教育管理中要迎合他們，而是在把握需求的同時(shí)引領(lǐng)需求，在尊重主體性的同時(shí)體現主導性。
4．堅持系統設計和分類(lèi)建構相結合
創(chuàng )新高校畢業(yè)班學(xué)生黨員教育管理制度，既要將畢業(yè)班學(xué)生黨建作為高校黨建系統的重要組成部分進(jìn)行系統化設計，又要針對不同畢業(yè)班學(xué)生黨員群體進(jìn)行分類(lèi)建構。比如，在畢業(yè)班學(xué)生黨支部建制方面，支部設置采取分類(lèi)構建原則能夠有效提高畢業(yè)班學(xué)生黨員教育管理的針對性和有效性。畢業(yè)班學(xué)生黨支部可分為本科畢業(yè)班學(xué)生黨支部和研究生畢業(yè)班學(xué)生黨支部，對此，應以將支部建立在專(zhuān)業(yè)上、建立在同研究方向的實(shí)驗室上為主要模式，以建立流動(dòng)黨員黨支部為補充模式。實(shí)踐證明，這種畢業(yè)班黨組織設置體系與畢業(yè)班學(xué)生在外實(shí)習、實(shí)習單位數量眾多且分散在各地等特點(diǎn)非常吻合，切實(shí)提高了畢業(yè)班學(xué)生黨建工作的實(shí)效性。一是可以按專(zhuān)業(yè)成立本科畢業(yè)班學(xué)生黨支部，將畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需求結合，如以緩解就業(yè)、學(xué)業(yè)壓力為目的開(kāi)展組織生活，提高組織生活質(zhì)量。二是可以按研究方向成立研究生畢業(yè)班學(xué)生黨支部。研究生與本科生相比心智較成熟、閱歷較豐富，并且形成了研究群體，支部建在實(shí)驗室上有助于信息的傳遞和學(xué)術(shù)的交流。不同實(shí)驗室的黨支部之間開(kāi)展交流和實(shí)踐活動(dòng)，也是一種支部文化正能量的有效傳承。最后，建立流動(dòng)黨員黨支部。由于部分畢業(yè)班學(xué)生黨員長(cháng)期在校外實(shí)習，針對這部分黨員，應準確統計并成立黨支部或黨小組，利用周末或假期開(kāi)展黨員教育，實(shí)現畢業(yè)班學(xué)生黨員教育管理不留空白點(diǎn)。
三、高校畢業(yè)班學(xué)生黨員教育管理制度創(chuàng )新的總體思考
1．構建強化畢業(yè)班學(xué)生黨員黨性修養的教育管理制度
黨的十報告針對黨員的教育管理工作指出，黨員要“堅定理想信念，堅守共產(chǎn)黨人精神追求?！ズ命h性教育這個(gè)核心，學(xué)習黨的歷史，深刻認識黨的兩個(gè)歷史問(wèn)題決議總結的經(jīng)驗教訓，弘揚黨的優(yōu)良傳統和作風(fēng)，教育引導黨員、干部牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、權力觀(guān)、事業(yè)觀(guān)，堅定政治立場(chǎng)，明辨大是大非。抓好道德建設這個(gè)基礎，教育引導黨員、干部模范踐行社會(huì )主義榮辱觀(guān)，講黨性、重品行、作表率，做社會(huì )主義道德的示范者、誠信風(fēng)尚的引領(lǐng)者、公平正義的維護者，以實(shí)際行動(dòng)彰顯共產(chǎn)黨人的人格力量”。為此，要著(zhù)力強化畢業(yè)班學(xué)生黨員的理想信念教育和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育。強化畢業(yè)班學(xué)生黨員黨性修養的過(guò)程，是增強畢業(yè)班學(xué)生黨員對黨的性質(zhì)和宗旨理解與內化的過(guò)程，是按照黨性原則進(jìn)行自我教育、自我改造和自我完善的過(guò)程。針對畢業(yè)班學(xué)生黨員教育管理中呈現的特點(diǎn)，基層黨組織應結合實(shí)際，構建豐富的內容、靈活多樣的教育形式及規范嚴謹的管理方法。其一，構建豐富的內容。強化畢業(yè)班學(xué)生黨員的理想信念和黨性紀律教育，組織他們深入學(xué)習黨的基本路線(xiàn)、方針、政策，引導他們在未來(lái)的工作中積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。通過(guò)畢業(yè)前的強化教育，讓畢業(yè)班學(xué)生黨員堅定黨的信念，提升對黨的內在情感。其二，構建靈活多樣的教育形式。通過(guò)組織生活、主題實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習重要文件精神等強化畢業(yè)班學(xué)生黨員的黨性修養，同時(shí)圍繞如何發(fā)揮黨員在畢業(yè)環(huán)節的模范帶頭作用，開(kāi)展形式多樣的黨員助人、助教等活動(dòng)。其三，落實(shí)規范嚴謹的管理方法。黨性教育是從嚴治黨的重要手段，針對畢業(yè)班學(xué)生黨員流動(dòng)性大的特點(diǎn)，有必要針對他們校內學(xué)習、校外實(shí)習、離校前三個(gè)階段的黨性教育采取相應的教育管理模式，增強畢業(yè)班學(xué)生黨員的組織觀(guān)念、作風(fēng)觀(guān)念、規則意識、模范意識等；
校內畢業(yè)設計及校外實(shí)習階段，應結合課題組、項目組或實(shí)習區域的畢業(yè)班學(xué)生黨員自行組成黨小組，開(kāi)展形式靈活的討論學(xué)習；
對實(shí)習返校的黨員，應建立回到原建制黨支部匯報思想及實(shí)習情況的制度，用制度來(lái)規范管理，以此強化畢業(yè)班學(xué)生黨員的黨員意識，增強其黨組織觀(guān)念，等等。
2．建立畢業(yè)班學(xué)生黨員需求分析的教育管理制度
建立基于畢業(yè)班學(xué)生黨員需求分析的教育管理機制不僅是與時(shí)俱進(jìn)的具體體現，也實(shí)現了學(xué)生思想政治教育與黨建工作的優(yōu)勢互補。具體而言：其一,結合畢業(yè)班學(xué)生黨員時(shí)空的差異性，搭建基于畢業(yè)班學(xué)生黨員需求分析的工作平臺。首先，要根據畢業(yè)班學(xué)生黨員的專(zhuān)業(yè)方向、研究方向、實(shí)習區域靈活劃分黨支部，保證每名黨員都有時(shí)間參與其中，并通過(guò)民主選舉產(chǎn)生各黨支部負責人，由其帶領(lǐng)本支部黨員開(kāi)展和組織活動(dòng)；
其次，結合支部黨員的特點(diǎn)和需求開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，既可以是集體學(xué)習，如定期開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習黨的文件精神，探討黨的改革措施要旨等，又可以分散學(xué)習，即每名黨員可根據自己的偏好總結自己對于社會(huì )熱點(diǎn)的看法，并與其他黨員交流心得；
最后，支部結合黨員的組織生活出勤率、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習、工作等方面表現，通過(guò)自評與他評進(jìn)行綜合考核。其二，結合畢業(yè)班學(xué)生黨員需要的特殊性，創(chuàng )建思想政治教育和黨建力量整合的工作平臺?；诋厴I(yè)班學(xué)生黨員在就業(yè)、考研等方面的需求，把思想政治教育工作和黨建工作有效地進(jìn)行整合，充分發(fā)揮黨總支、黨支部、班級、實(shí)習單位或就業(yè)單位等校內外相關(guān)資源的育人功能，提升畢業(yè)班學(xué)生黨員教育管理的實(shí)效性。比如，黨組織邀請專(zhuān)業(yè)教師為畢業(yè)班學(xué)生黨員進(jìn)行就業(yè)指導，并盡可能與校外單位聯(lián)系提供實(shí)習崗位；
也可邀請心理咨詢(xún)師為畢業(yè)班學(xué)生黨員舉辦相關(guān)講座，使其緩解心理壓力，積極應對挫折等。
3．完善畢業(yè)班學(xué)生黨員教育管理考評激勵制度
中班畢業(yè)總結范文第4篇
臨近畢業(yè)的六年級一班在本學(xué)期重點(diǎn)要在思想品德、行為習慣、學(xué)習習慣方面加大力度進(jìn)一步培養。在自我管理，自我教育方面更上一個(gè)臺階。努力學(xué)習，提高成績(jì)、接受中學(xué)的檢驗。人人爭做合格的小學(xué)畢業(yè)生。為小學(xué)生活畫(huà)一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
二、 班級概況：
六年級一班現有學(xué)生16人。男生11人，女生5人。班級學(xué)生學(xué)習積極性高，上課能做到專(zhuān)心聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)能認真完成，學(xué)習成績(jì)好。能積極參加學(xué)校各項活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強，有競爭意識。紀律、衛生、兩操等方面在六年的習慣培養中已見(jiàn)成效。自我管理方面表現突出，班干部工作責任心強。良好的班級風(fēng)氣已逐漸形成，學(xué)生能配合各科老師上好每一節課。特別是進(jìn)入六年級以來(lái)班級學(xué)生處在生理心里的特殊時(shí)期。這就需要老師的工作更加耐心細致，管理得法，制度嚴明，感情教人，真情育人。使班級風(fēng)氣更正，行為習慣更加規范，為初中學(xué)習生活打好基礎。為學(xué)生負責，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，努力做好本學(xué)期的班級工作。這是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
三、班級管理目標：
1、 進(jìn)一步創(chuàng )建“樂(lè )學(xué)、勤學(xué)、拓學(xué)”的學(xué)習風(fēng)氣，“勤奮、誠實(shí)、團結、守紀”的班級風(fēng)氣。為母校爭光。
2、 加強思想品德教育，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的。提高學(xué)習興趣 ，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，以?xún)?yōu)異的畢業(yè)成績(jì)進(jìn)入初中。
3、 鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，勇于探索，在綜合活動(dòng)中提高能力。
4、 繼續爭做優(yōu)秀、合格的自我管理班級體，爭保每月“優(yōu)秀文明禮儀示范班級”榮譽(yù)稱(chēng)號。
5、 做好每天的行為規范評比工作。有評有比有總結有記錄。爭做每周的行為規范標兵。做合格的實(shí)驗小學(xué)畢業(yè)生。
四、具體管理措施：
1、 繼續加強“六愛(ài)”教育。培養責任感、義務(wù)感。
2、 加強誠信教育，做誠實(shí)守信的人。培養“自尊、自愛(ài)、自律、自主”的道德風(fēng)范。
3、 遵守學(xué)校的校規校紀。加強小干部工作的力度。責任到人。崗位到人。
4、 繼續開(kāi)展班級星級小組評比。爭當優(yōu)秀小隊。每周進(jìn)行評比總結。
5、 繼續完善落實(shí)班級日常行為規范評比工作，按各項要求嚴格管理，評比要有實(shí)效，加強管理力度。繼續發(fā)揚團隊精神，健全四人小組管理制度。日評、日查、周總結工作切實(shí)到位。
6、 兩操、衛生、紀律是班級工作的常規。要持抓不懈、嚴抓不怠。抓好兩操的質(zhì)量。
7、 堅持每周的評比班會(huì )。發(fā)揮家校聯(lián)系本的作用，堅持每天的家校簽字溝通及評比表格的簽閱。
8、 嚴格按照早讀計劃進(jìn)行早讀，要有專(zhuān)門(mén)的負責干部。老師作好監督檢查工作。
五、各月活動(dòng)安排：
二月：
1、做好新學(xué)期學(xué)生報到工作，配合學(xué)校做好開(kāi)學(xué)典禮工作。收費工作盡快到位。
2、穩定班級秩序，完善小干部隊伍，制定新學(xué)期班規。
3、做好新學(xué)期值周工作。
4、班級展示欄展示寒假生活內容。
三月：
1、 組織好年級學(xué)生參加“美麗的大學(xué)城——我的家”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、 辦一期班級板報“我們校園”
3、 主題中隊會(huì )“尋找雷鋒的足跡”
4、 開(kāi)展班級小課題研究活動(dòng)。
四月：
1、 辦一期班級板報。
2、 召開(kāi)主題中隊會(huì )“我愛(ài)我的班集體“。
3、 組織學(xué)生開(kāi)展一次社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)。
4、 班級演講賽——“難忘母校”
五月：
1、 提前做好畢業(yè)考試各項工作。
2、 協(xié)助學(xué)校開(kāi)好運動(dòng)會(huì )。
3、 組織班級朗讀優(yōu)秀作文比賽，評優(yōu)表彰。
4、 做好畢業(yè)班畢業(yè)的各項工作
5、 寫(xiě)好學(xué)生畢業(yè)評語(yǔ)。
六月：
1、 迎接小學(xué)階段最后一個(gè)“六一”節。
2、 參加畢業(yè)考試。
3、 認真填寫(xiě)各項表格。
4、 力爭圓滿(mǎn)完成畢業(yè)班的各項工作。
中班畢業(yè)總結范文第5篇
目錄及要點(diǎn)
第一部分調查情況介紹(2)調查設計及樣本描述
第二部分基礎數據及相關(guān)分析(3)一,北京大學(xué)20__屆畢業(yè)班同學(xué)就業(yè)落實(shí)情況中期調查(3)
校園招聘開(kāi)始3個(gè)月內,40的同學(xué)就業(yè)已經(jīng)落實(shí),60的同學(xué)尚未落實(shí)
博士畢業(yè)生對自己的就業(yè)更慎重
北京大學(xué)本科生就業(yè)情況和博士,碩士研究生有很大不同在于其大部分將會(huì )選擇繼續深造.這種特點(diǎn)是學(xué)校進(jìn)行職業(yè)指導的重要依據.
二,北京大學(xué)學(xué)生擇業(yè)的第一標準調查(4)
"與興趣相符"為第一首選,"與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符"最少首選
男生對"收入高"比女生更敏感,女生對"職業(yè)穩定"比男生更敏感
三,北京大學(xué)學(xué)生的畢業(yè)期望月薪調查(6)
大多數同學(xué)具有很高的心理期望,43.8的同學(xué)選擇了5000-8000元人民幣
同學(xué)對自己的月薪定位是綜合考慮了自己的學(xué)歷水平
女生對3000-5000元人民幣段的期望比男生更敏感,男生對8000元人民幣以上段的期望比女生更敏感
四,北京大學(xué)學(xué)生對學(xué)校在就業(yè)指導中作用的看法(8)
國家和學(xué)?，F行就業(yè)指導體系和機構在學(xué)生就業(yè)信息獲取方面起著(zhù)主導作用
非官方網(wǎng)絡(luò )在就業(yè)信息獲取方面越來(lái)越起著(zhù)重要作用
大多數同學(xué)認為學(xué)校有義務(wù)為學(xué)生提供就業(yè)信息,就業(yè)培訓和專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯輔導
絕大多數同學(xué)認為學(xué)校不必為學(xué)生找不到工作負責
五,北京大學(xué)學(xué)生對于未來(lái)就業(yè)前景的預期(9)
31.6的同學(xué)尚未明確自己的職業(yè)定位
學(xué)生大部分對未來(lái)充滿(mǎn)信心,但仍有不容低估數量的同學(xué)缺乏信心
需要重點(diǎn)對本科生和在讀碩士生進(jìn)行有針對性的指導,以幫助他們走出迷惘和擔憂(yōu)
絕大多數學(xué)生對未來(lái)就業(yè)形勢感到悲觀(guān)
六,北京大學(xué)關(guān)于提高自我職業(yè)素質(zhì)的看法和意向(11)
大部分學(xué)生認為求職前有必要進(jìn)行職業(yè)傾向測試
多數學(xué)生愿意為職業(yè)傾向測試和求職技能培訓負擔一部分費用,其中本科生最積極
博士生對于職業(yè)傾向測試的需求耐人尋味地很高
學(xué)生的付費額度集中在100-400元人民幣之間
學(xué)校和社會(huì )在開(kāi)展個(gè)性化的職業(yè)指導上尚有很大欠缺
第三部分相關(guān)說(shuō)明(15)
北京大學(xué)學(xué)生就業(yè)及職業(yè)發(fā)展問(wèn)題
(僅針對本部常規本碩博學(xué)生進(jìn)行調查,未含醫學(xué)部數據,也未含除常規本碩博之外的其它類(lèi)學(xué)生數據)
20__年2月
第一部分調查情況介紹
近年來(lái),圍繞著(zhù)高校學(xué)生就業(yè)及職業(yè)問(wèn)題出現的熱門(mén)社會(huì )現象層出不窮,"就業(yè)難","出國熱","考研熱"都是具體的反應.尤其是隨著(zhù)就業(yè)雙向選擇,大學(xué)擴招等政策的實(shí)施,高校學(xué)生就業(yè)心理預期,職業(yè)發(fā)展需求乃至高校對學(xué)生的職業(yè)指導等問(wèn)題都面臨著(zhù)新的挑戰.
北京大學(xué)歷來(lái)領(lǐng)風(fēng)氣之先,其學(xué)生就業(yè)和學(xué)校的就業(yè)指導等都走在全國前列.如今,北京大學(xué)正在為建設"世界一流大學(xué)"而迅跑,世界一流的學(xué)生就業(yè)和職業(yè)指導是建設"世界一流大學(xué)"的重要組成部分.為此,進(jìn)行相關(guān)研究就顯得迫切.
本次調查作為"北京大學(xué)學(xué)生職業(yè)指導模式研究"課題的一部分,為整個(gè)研究提供基本數據支持.
調查采取抽樣問(wèn)卷調查方式,問(wèn)卷設計根據"北京大學(xué)學(xué)生職業(yè)指導模式研究"相關(guān)問(wèn)題編定.為了方便調查,界定調查總體為北京大學(xué)在校本科生,碩士研究生和博士研究生.為了最大限度消除壞樣本(抽樣框嚴重殘缺,方便樣本)的影響,抽樣框借助于校本部和萬(wàn)柳學(xué)區的所有本科生,碩士生,博士生宿舍編號建立.所有上述宿舍進(jìn)行統一編號,并根據宿舍床鋪的位置進(jìn)行二級編號,保證所有在校學(xué)生都能包括進(jìn)整個(gè)抽樣框.然后,在抽樣框中,根據隨機方式抽取相應數量的個(gè)體,然后在20__年2月21日進(jìn)行入宿舍調查.下面是樣本描述.
共發(fā)放問(wèn)卷1061份回收有效問(wèn)卷(總有效樣本數)976份,有效回收率92.樣本構成情況如下:
表1.樣本性別比例()
男
女
57.4
42.6
表2.樣本專(zhuān)業(yè)比例
文科
理科
總樣本()
51.4
48.6
男生樣本占文/理科生樣本()
58.5
55.7
女生樣本占文/理科生樣本()
41.5
44.3
表3.樣本年級比例
年級
占總樣本比例()
本科非畢業(yè)班
15.9
本科畢業(yè)班
18.2
碩士非畢業(yè)班
19.7
碩士畢業(yè)班
18.3
博士非畢業(yè)班
11.1
博士畢業(yè)班
16.8
第二部分基礎數據及相關(guān)分析
一,北京大學(xué)20__屆畢業(yè)班同學(xué)就業(yè)落實(shí)情況中期調查
本次就業(yè)落實(shí)情況調查為中期調查,20__屆畢業(yè)生的就業(yè)季節始自20__年11月20日開(kāi)始大規模組織的校園招聘,20__年5月30日是規定的就業(yè)分配最后確定日,前后大約為6個(gè)月.本次調查日20__年2月21日處于前后各三個(gè)月的中點(diǎn).下面為中期調查顯示的相關(guān)數據.
39.7的同學(xué)就業(yè)已經(jīng)落實(shí)(包括國內繼續讀書(shū),到國外讀書(shū),已找到工作),60.3的同學(xué)尚未落實(shí)(見(jiàn)表4).本科畢業(yè)班,碩士畢業(yè)班,博士畢業(yè)班的"尚未落實(shí)"呈現線(xiàn)性遞增趨勢,分別為43.5,62.9,85.(表4,圖1都有顯示,圖1更直觀(guān)).這一方面反映博士畢業(yè)生對自己的就業(yè)更慎重,另一方面的原因還在于46.2的本科畢業(yè)生和17.7的碩士畢業(yè)生已經(jīng)落實(shí)了到國內外繼續讀書(shū)深造,而博士畢業(yè)生相應樣本數據皆為0.
38.5的本科畢業(yè)生已經(jīng)落實(shí)了在國內繼續讀書(shū)深造,這是北京大學(xué)高保研率的直接結果.7.7落實(shí)了到國外繼續讀書(shū),因為大部分國外高校還未發(fā)來(lái)接收 通知,所以這一部分數據將會(huì )很快上升.由此看來(lái),北京大學(xué)本科生就業(yè)情況和博士,碩士研究生有很大不同在于其大部分將會(huì )選擇繼續深造.這種特點(diǎn)是學(xué)校進(jìn)行職業(yè)指導的重要依據.
表4:北京大學(xué)20__屆畢業(yè)班同學(xué)就業(yè)落實(shí)情況中期調查(截止調查日:20__年2月21日)
國內讀書(shū)
國外讀書(shū)
已找到工作
尚未落實(shí)
總畢業(yè)生()
17.4
6.6
15.7
60.3
本科畢業(yè)班()
38.5
7.7
10.3
43.5
碩士畢業(yè)班()
9.6
8.1
19.4
62.9
博士畢業(yè)班()
15
85
二,北京大學(xué)學(xué)生擇業(yè)的第一標準調查
調查結果顯示:41.1的北京大學(xué)學(xué)生將"與興趣相符"列為自己第一擇業(yè)標準,其次為選擇"收入高"的同學(xué)(30.1),再次為選擇"職業(yè)穩定"(16.3),選擇"與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符"的最少(12.5).(見(jiàn)表5和圖2)
對于"收入高",本科畢業(yè)班,碩士生(包括畢業(yè)班,非畢業(yè)班)更加敏感,本科非畢業(yè)班和博士生(包括畢業(yè)班,非畢業(yè)班)相對不敏感.
對于"與所學(xué)專(zhuān)業(yè)"相符,博士生(包括畢業(yè)班,非畢業(yè)班)相對更加敏感,其它班次相對不敏感.與此正好相反,對于"職業(yè)穩定",博士生(包括畢業(yè)班,非畢業(yè)班)相對不敏感,其它班次相對更加敏感.(以上分析可見(jiàn)表5和圖3)
表5:北京大學(xué)學(xué)生擇業(yè)的第一標準(按年級比較)
收入高
職業(yè)穩定
與興趣相符
與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符
總樣本()
30.1
16.3
41.1
12.5
本科非畢業(yè)班()
10.8
19.9
59.1
10.2
本科畢業(yè)班()
30.8
17.9
43.6
7.7
碩士非畢業(yè)班()
39.3
16.5
31.1
13.1
碩士畢業(yè)班()
24.2
17.7
48.4
9.7
博士非畢業(yè)班()
8.1
6.2
62.2
23.5
博士畢業(yè)班()
5.4
4.9
59.6
30.1
如果對擇業(yè)第一標準進(jìn)行性別比較研究,我們發(fā)現存在很特異性的現象:男生對"收入高"比女生更敏感,相應選擇為男生33.6,女生為20.8;女生對"職業(yè)穩定"比男生更敏感,相應選擇為女生25,男生為13.1.(相關(guān)數據參見(jiàn)表6和圖4)
表6:北京大學(xué)學(xué)生擇業(yè)的第一標準(按性別比較)
收入高
職業(yè)穩定
與興趣相符
與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符
總樣本()
30.1
16.3
41.1
12.5
男生()
33.6
13.1
40.2
13.1
女生()
20.8
25
43.1
11.1
三,北京大學(xué)學(xué)生的畢業(yè)期望月薪調查
調查數據顯示,對于畢業(yè)月薪,大多數同學(xué)具有很高的心理期望,43.8的同學(xué)選擇了5000-8000元人民幣,35.2的同學(xué)選擇了3000-5000元人民幣,20.2的同學(xué)選擇了8000元人民幣以上,只有不到1個(gè)百分點(diǎn)的同學(xué)選擇了1000-3000元人民幣.(相關(guān)數據見(jiàn)表7和圖5)
本科非畢業(yè)班的同學(xué)對3000-5000元人民幣最敏感(67.8),其它各班次的同學(xué)對5000-8000元人民幣最敏感,博士非畢業(yè)班的同學(xué)對8000元人民幣以上較其它班次的同學(xué)更加敏感.而本科生(包括畢業(yè)班和非畢業(yè)班)的同學(xué)對8000元人民幣以上較其它班次的同學(xué)不敏感,尤其是只有1.9的本科非畢業(yè)班的同學(xué)選擇8000元人民幣以上.這反映了不同班次同學(xué)特異性的心理預期,說(shuō)明同學(xué)對自己的月薪定位是綜合考慮了自己的學(xué)歷水平.(相關(guān)數據見(jiàn)表7和圖6)
表7:北京大學(xué)學(xué)生的畢業(yè)期望月薪調查(按年級比較)
期望月薪(單位:元人民幣)
1000-3000
3000-5000
5000-8000
8000以上
總樣本()
0.8
35.2
43.8
20.2
本科非畢業(yè)班()
2.1
67.8
28.2
1.9
本科畢業(yè)班()
5.1
38.5
46.2
10.2
碩士非畢業(yè)班()
31.1
45.1
23.8
碩士畢業(yè)班()
33.9
45.2
20.9
博士非畢業(yè)班()
1.8
59.1
39.1
博士畢業(yè)班()
36.3
44.6
19.1
如果對畢業(yè)期望月薪進(jìn)行性別比較研究,我們同樣發(fā)現存在很特異性的現象:女生對3000-5000元人民幣段的期望比男生更敏感,相關(guān)數據為女生44.4,男生31.5,男生對8000元人民幣以上段的期望比女生更敏感,相關(guān)數據為男生25.6,女生6.9.這說(shuō)明女生對畢業(yè)月薪的期望較男生要低,結合整個(gè)社會(huì )的宏觀(guān)環(huán)境看,女生的月薪期望比男生更加客觀(guān)一些.(數據參見(jiàn)表8和圖7)
表8:北京大學(xué)學(xué)生的畢業(yè)期望月薪調查(按性別比較)
期望月薪(單位:元人民幣)
1000-3000
3000-5000
5000-8000
8000以上
總樣本()
0.8
35.2
43.8
20.2
男生()
0.5
31.5
42.4
25.6
女生()
1.5
44.4
47.2
6.9
四,北京大學(xué)學(xué)生對學(xué)校在就業(yè)指導中作用的看法
1,關(guān)于最有效的就業(yè)信息來(lái)源,49的同學(xué)認為來(lái)自招聘會(huì ),21的同學(xué)認為來(lái)自學(xué)校就業(yè)指導中心,兩項合計達70,說(shuō)明國家和學(xué)?，F行就業(yè)指導體系和機構在學(xué)生就業(yè)信息獲取方面起著(zhù)主導作用.
有12的同學(xué)選擇作為最有效的就業(yè)信息來(lái)源,表明非官方網(wǎng)絡(luò )在就業(yè)信息獲取方面越來(lái)越起著(zhù)重要作用.(參見(jiàn)圖8)
2,絕大多數同學(xué)(89.8)認為學(xué)校有義務(wù)提供就業(yè)信息,大多數同學(xué)(55.7)認為學(xué)校有義務(wù)提供就業(yè)培訓,大多數同學(xué)(62.9)認為學(xué)校有義務(wù)為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯輔導,(見(jiàn)表10和圖9),但僅有26.3的同學(xué)認為學(xué)校應當為學(xué)生找不到工作負責.這表明:一方面,同學(xué)在就業(yè)問(wèn)題上希望學(xué)校更多參與學(xué)生的就業(yè)指導,另一方面,同學(xué)自立意識很強,不認為學(xué)校應該為學(xué)生找不到工作負責,在就業(yè)問(wèn)題上更看重個(gè)人的努力.(除特殊標明外,數據見(jiàn)表9)
關(guān)于是否學(xué)校有義務(wù)為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯指導,各班次同學(xué)的看法接近,即6成同學(xué)認為有,2成左右同學(xué)認為沒(méi)有.(見(jiàn)表10)
表9:北京大學(xué)學(xué)生對于學(xué)校在就業(yè)指導中作用的看法
看法
是
否
不好說(shuō)
學(xué)校是否有義務(wù)提供就業(yè)信息()
89.8
4.7
5.5
學(xué)校是否有義務(wù)提供就業(yè)培訓()
55.7
23.1
21.2
學(xué)校是否應當為學(xué)生找不到 工作負責()
26.3
49.8
23.9
表10:北京大學(xué)學(xué)生關(guān)于學(xué)校職業(yè)生涯輔導的看法
學(xué)校是否有義務(wù)提供專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯輔導
是
否
不好說(shuō)
總樣本()
62.9
23.4
13.7
本科非畢業(yè)班()
58.2
21.1
20.7
本科畢業(yè)班()
66.7
20.5
12.8
碩士非畢業(yè)班()
67.2
24.6
8.2
碩士畢業(yè)班()
59.7
27.4
12.9
博士非畢業(yè)班()
55.7
15.2
27.1
博士畢業(yè)班()
56.1
15.1
28.8
五,北京大學(xué)學(xué)生對于未來(lái)就業(yè)前景的預期
調查顯示,總共有31.6的同學(xué)尚未明確自己的職業(yè)定位,其中以本科生(包括畢業(yè)班和非畢業(yè)班)和碩士非畢業(yè)班"尚未明確"的比率最高,分別為36.3,35.9,39.2,碩士畢業(yè)班和博士生(包括畢業(yè)班和非畢業(yè)班)"尚未明確"的比率相對較低,分別為19.3,3.3,9.4.這說(shuō)明隨著(zhù)年級的增長(cháng),學(xué)生明確自己職業(yè)定位的比率在增加.(數據參見(jiàn)圖10)
調查顯示,大部分同學(xué)(71.6)對自我職業(yè)前景表示"很有信息"或"比較有信心",但仍有28.3的同學(xué)對職業(yè)前景表示"迷惘"或"很擔憂(yōu)".這說(shuō)明北京大學(xué)學(xué)生大部分對未來(lái)充滿(mǎn)信心,但仍有不容低估數量的同學(xué)缺乏信心.(見(jiàn)表11)
將對職業(yè)前景表示迷惘或和很擔憂(yōu)的同學(xué)比率進(jìn)行年級比較研究,我們發(fā)現,隨著(zhù)年級的上升,迷惘和很擔憂(yōu)比率呈顯著(zhù)遞減趨勢(見(jiàn)圖11),這說(shuō)明年級的增長(cháng)同迷惘/很擔憂(yōu)率是負相關(guān)關(guān)系.
尤其值得指出的是,有超過(guò)一半(54.6)的本科非畢業(yè)班學(xué)生對職業(yè)前景感到迷惘和很擔憂(yōu),有33.4的本科畢業(yè)班和32的碩士非畢業(yè)班學(xué)生感到迷惘和很擔憂(yōu),(見(jiàn)表11和圖11)這說(shuō)明今后北京大學(xué)需要重點(diǎn)對本科生和在讀碩士生進(jìn)行有針對性的指導,以幫助他們走出迷惘和擔憂(yōu).
表11:北京大學(xué)學(xué)生職業(yè)前景自我預期
很有信心
比較有信心
迷惘
很擔憂(yōu)
迷惘/很擔憂(yōu)總計
總樣本()
16.6
55.1
21.1
7.2
28.3
本科非畢業(yè)班()
9.1
36.3
45.5
9.1
54.6
本科畢業(yè)班()
12.8
53.8
28.2
5.2
33.4
碩士非畢業(yè)班()
12.3
55.7
24.6
7.4
32
碩士畢業(yè)班()
29.1
53.2
14.5
3.2
17.8
博士非畢業(yè)班()
27.2
56.5
12.2
4.1
16.3
博士畢業(yè)班()
23.7
66.7
4.8
4.8
9.6
在對未來(lái)就業(yè)形勢的預期中,73的同學(xué)認為未來(lái)就業(yè)形勢會(huì )更嚴峻,14的同學(xué)認為將和現在差不多,僅有5的同學(xué)認為會(huì )好轉.這說(shuō)明學(xué)生對未來(lái)就業(yè)形勢感到悲觀(guān).(見(jiàn)圖12)
六,北京大學(xué)關(guān)于提高自我職業(yè)素質(zhì)的看法和意向
調查顯示,大部分學(xué)生(61.7)認為求職前有必要進(jìn)行職業(yè)傾向測試.其它38.3的同學(xué)認為沒(méi)有必要進(jìn)行職業(yè)傾向測試或不好說(shuō).這說(shuō)明求職前的職業(yè)傾向測試是非常必要的,對學(xué)生的就業(yè)指導應該更多地側重該方面.(見(jiàn)表12和圖13).
表12:北京大學(xué)學(xué)生關(guān)于職業(yè)傾向測試必要性的看法
在求職前是否有必要進(jìn)行職業(yè)傾向測試
是
否
不好說(shuō)
總樣本()
61.7
19.9
18.4
本科非畢業(yè)班()
78.1
2.2
19.7
本科畢業(yè)班()
58.9
17.9
23.2
碩士非畢業(yè)班()
64.8
22.1
13.1
碩士畢業(yè)班()
59.7
19.4
20.9
博士非畢業(yè)班()
50.2
16.2
33.6
博士畢業(yè)班()
54.9
15.1
30
對認為有必要進(jìn)行職業(yè)傾向測試的學(xué)生比率進(jìn)行年級比較研究,我們發(fā)現,隨著(zhù)年級的增加,認為有必要的學(xué)生比率呈單調遞減趨勢.這說(shuō)明,年級越高,對職業(yè)傾向測試的需求越低,但我們還發(fā)現所有年級中比率的最低值也超過(guò)半數(博士非畢業(yè)班,50.2),可見(jiàn)所有年級對職業(yè)傾向測試的需求都是很大的.
調查進(jìn)一步發(fā)現,學(xué)生對于接受職業(yè)傾向測試和求職技能培訓愿意負擔一部分費用.總計有51.6的同學(xué)愿意為求職前的職業(yè)傾向測試(包括性格,職業(yè)興趣等系列測試)付費.總計有62.9的同學(xué)愿意為求職技能培訓付費.(見(jiàn)表13和表14)
本科非畢業(yè)班學(xué)生有高達71.2愿意為職業(yè)傾向測試付費,高達88.1愿意為求職技能培訓付費,可見(jiàn)其需求程度之高.(見(jiàn)表13和表14)
表13:北京大學(xué)學(xué)生對職業(yè)傾向測試的費用承受
在求職前為職業(yè)傾向測試(包括性格,職業(yè)興趣等系列測試)能夠承受多少錢(qián)(單位:元人民幣)
100-400
400-800
800-1000
1000以上
愿意付費總計
總樣本()
48.4
43.8
4.3
1.6
1.9
51.6
本科非畢業(yè)班()
28.8
71.2
71.2
本科畢業(yè)班()
51.3
35.9
5.1
25.6
5.1
48.7
碩士非畢業(yè)班()
42.6
48.4
4.9
1.6
2.5
57.4
碩士畢業(yè)班()
64.4
32.3
32.3
35.6
博士非畢業(yè)班()
33.3
56.7
5
5
66.7
博士畢業(yè)班()
35.5
54.5
5
5
64.5
還有一個(gè)比較耐人尋味的特點(diǎn)是,我們發(fā)現,博士生(畢業(yè)班,非畢業(yè)班)對于職業(yè)傾向測試的需求也很高,幾乎快趕上本科非畢業(yè)班的需求度.其原因尚有待進(jìn)一步分析.(見(jiàn)圖15,非常直觀(guān)地反映了這一現象.)
對愿意為求職技能培訓付費的學(xué)生比率進(jìn)行年級比較分析,我們發(fā)現,同樣存在著(zhù)隨著(zhù)年級增高,付費需求單調遞減的趨勢(見(jiàn)圖16)
表14:北京大學(xué)學(xué)生對求職技能培訓的費用承受
能夠承受多少錢(qián)接受求職技能培訓(單位:元/人民幣)
100-400
400-800
800-1000
1000以上
愿意付費總計
總樣本()
37.1
42.9
11.4
5.5
3.1
62.9
本科非畢業(yè)班()
11.9
50.1
29.1
8.9
88.1
本科畢業(yè)班()
23.1
48.7
15.4
7.7
5.1
76.9
碩士非畢業(yè)班()
35.2
44.3
10.7
5.7
4.1
64.8
碩士畢業(yè)班()
51.6
33.9
8.1
3.2
3.2
48.4
博士非畢業(yè)班()
39.8
40.9
19.3
60.2
博士畢業(yè)班()
44.2
51.3
4.5
55.8
進(jìn)一步研究我們發(fā)現,對于職業(yè)傾向測試和求職技能培訓,無(wú)論哪一個(gè)年級的學(xué)生,其付費額度都集中在100-400元人民幣之間.
相關(guān)研究還涉及到當學(xué)生遇到職業(yè)困惑時(shí)首先會(huì )想到誰(shuí)或什么機構,有58的同學(xué)首先會(huì )想到同學(xué)和朋友,14會(huì )想到父母,12會(huì )想到長(cháng)輩或親屬,9會(huì )想到其它,僅有7會(huì )想到有關(guān)的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)專(zhuān)家或機構.這說(shuō)明學(xué)校和社會(huì )在開(kāi)展個(gè)性化的職業(yè)指導上是有很大欠缺的.
第三部分相關(guān)說(shuō)明
