健全的領(lǐng)導班子為有效地開(kāi)展寒假活動(dòng)提供有力的保證，統一管理是扎實(shí)落實(shí)各項活動(dòng)的基石，學(xué)校成立以滕校長(cháng)為組長(cháng)的暑假活動(dòng)領(lǐng)導小組。組長(cháng)：副組長(cháng)：成員：各年級組長(cháng)二、加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習，提升教師素質(zhì)，深化素質(zhì)下面是小編為大家整理的2023單位讀書(shū)班活動(dòng)總結【五篇】【完整版】,供大家參考。
單位讀書(shū)班活動(dòng)總結范文第1篇
一、健全領(lǐng)導班子、加強統一管理
健全的領(lǐng)導班子為有效地開(kāi)展寒假活動(dòng)提供有力的保證，統一管理是扎實(shí)落實(shí)各項活動(dòng)的基石，學(xué)校成立以滕校長(cháng)為組長(cháng)的暑假活動(dòng)領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
各年級組長(cháng)
二、加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習，提升教師素質(zhì)，深化素質(zhì)教育
為了抓好落實(shí)，我校按照上級安排，制定切實(shí)可行的讀書(shū)計劃，具體內容如下：
1.XX年暑假35歲（含35歲）以下教師制定出長(cháng)期（3-5年）的讀書(shū)計劃，利用暑假期間讀兩本書(shū)籍，其中《345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設計與評估》必讀，另一本自選，寫(xiě)不少于3000字的心得體會(huì )。
2. 以年級為單位組織構思編排“經(jīng)典誦讀”節目，開(kāi)學(xué)后，各年級教師進(jìn)行展示。
三、加強體驗教育，深化生活教育，促進(jìn)養成教育，落實(shí)素質(zhì)教育
假期是開(kāi)展體驗教育和生活教育的大好時(shí)機，學(xué)校將拓展體驗教育層面，開(kāi)展生活教育，注重良好的生活、學(xué)習、文明禮儀習慣的養成，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、團結協(xié)作能力的提高，培養學(xué)生正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
1、社區實(shí)踐
要成立自主社區實(shí)踐小隊：班主任根據本班學(xué)生的居住區域，成立社區實(shí)踐小隊，安排隊長(cháng)組織開(kāi)展活動(dòng)，就近參加社區居委會(huì )組織的各種公益勞動(dòng)和公益活動(dòng)，向社會(huì )奉獻自己的愛(ài)心，用自己的勞動(dòng)美化社區環(huán)境、凈化社區文明、體驗社區實(shí)踐，并在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到知識、鍛煉能力。開(kāi)學(xué)后，1——2年級各中隊收齊社區實(shí)踐活動(dòng)表，裝訂后以年級組為單位交政教處（班級填寫(xiě)開(kāi)學(xué)后的）；
3年級各少先隊員在家庭作業(yè)單上總結社區實(shí)踐活動(dòng)情況，班主任統一裝訂叫政教處（各班推選5名隊員用a4紙打印社區實(shí)踐活動(dòng)總結，同時(shí)附過(guò)程性照片材料）。
2、家務(wù)承包
假期，各少先隊員進(jìn)行家務(wù)承包，幫助家長(cháng)做一些力所能及的事情，培養熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的美德。各隊員在家務(wù)勞動(dòng)中承包自己的一塊“責任田”，堅持每天做。開(kāi)學(xué)后一周內，每班評選出5名“班級家務(wù)承包之星”并把名單電子稿發(fā)送ftp“政教處文件夾”內“成長(cháng)記錄文件夾”。
4年級全體少先隊員在稿紙上謄寫(xiě)自己的感受，開(kāi)學(xué)后，班主任收齊后以年級組為單位交政教處（各班推選5名隊員用a4紙打印家務(wù)承包感悟，同時(shí)附過(guò)程性照片材料）。
3、動(dòng)手操作
（1）手抄報制作
4年級每位少先隊員用a4紙制作一份“普法” 為主題的手抄報；
5年級每位少先隊員用a4紙制作一份“科學(xué)知識” 為主題的手抄報。要求書(shū)寫(xiě)認真，配圖精美。開(kāi)學(xué)第一周，以班級為單位收齊，裝訂成冊，交政教處。
（2）手工制作與科技制作
1——3年級每位少先隊員，利用假期制作一件手工作品；
4年級每位少先隊員，利用假期進(jìn)行科技發(fā)明小創(chuàng )造，制作一件科技作品。開(kāi)學(xué)后，每班評選出2份優(yōu)秀作品，注明班級姓名上交政教處?！甲髌芬⒚靼嗉壓托彰ò嗉墳殚_(kāi)學(xué)后的）〗
（3）科技論文與科學(xué)實(shí)踐
5年級全體少先隊員積極參加各種科技展示和競賽活動(dòng)，開(kāi)學(xué)后每班交5篇科技論文，5份科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)材料。要求用a4紙打印，同時(shí)上交電子稿，電子稿命名方式為：班級、姓名、題目。
4、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)
（1）活動(dòng)主題
閱讀促進(jìn)文明；
閱讀——享受智慧的生活。
（2）活動(dòng)內容
（一）舉辦中小學(xué)生征文比賽
面向全市中小學(xué)生開(kāi)展以“閱讀享受智慧的生活”為主題，寫(xiě)讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚中華傳統文化為主要內容的征文活動(dòng)，在弘揚優(yōu)秀傳統文化中繼承與創(chuàng )新。
（二）開(kāi)展“創(chuàng )建書(shū)香校園”活動(dòng)
通過(guò)“書(shū)香校園”建設、“朝陽(yáng)讀書(shū)計劃”、爭創(chuàng )“圖書(shū)使用示范學(xué)?！?、農村小學(xué)“愛(ài)心書(shū)屋”建設、“中華誦”等活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，引導中小學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，激發(fā)讀書(shū)興趣，培養閱讀習慣，提高閱讀能力，充分享受讀書(shū)和學(xué)習的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。請語(yǔ)文教師根據學(xué)校經(jīng)典誦讀篇目和濰城區經(jīng)典誦讀篇目布置學(xué)生誦讀。
為了更好地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，省第二屆中小學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)組委會(huì )組織專(zhuān)家遴選了一些適合中小學(xué)生閱讀的書(shū)籍（見(jiàn)附件見(jiàn)ftp:教導處：暑假讀書(shū)活動(dòng)計劃文件夾中），推薦給中小學(xué)生閱讀。除省組委會(huì )推薦的閱讀書(shū)目外，各中小學(xué)校要結合“朝陽(yáng)讀書(shū)計劃”推薦書(shū)目指導學(xué)生閱讀更多的思想性強、具有閱讀價(jià)值的圖書(shū)。
（3）工作程序與時(shí)間安排
（一）工作程序。此次中小學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)，由市教育局統一組織，在全市范圍內開(kāi)展。各縣市區教育局、市屬各開(kāi)發(fā)區文教局（教管中心）和有關(guān)市直學(xué)校逐級組織初選、初賽，市教育局組織復賽，并擇優(yōu)報省，參加全省決賽。
（二）時(shí)間安排。
7至8月份，全市各中小學(xué)校組織學(xué)生利用暑假，廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)，積極撰寫(xiě)征文。
9月3日前，以學(xué)校為單位遴選優(yōu)秀征文電子版報區教育局基礎教育科。區教育局組織評選表彰優(yōu)秀征文，并擇優(yōu)報市。9月1日語(yǔ)文教師收征文包括電子稿，并按要求填寫(xiě)推薦表，9月2日上交教導處。
（三）報送要求。
（1）參賽作品內容要緊扣主題，題目自定，體裁不限，字數不超過(guò)3000字；
（2）征文中不能出現作者信息，作者信息以各學(xué)校上報的《推薦表》（見(jiàn)附件）為準；
（3）征文必須是原創(chuàng )，嚴禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現將取消參評資格，并對所在學(xué)校通報批評；
（4）征文電子稿保存為.doc格式，以征文題目作為文件名。（5）排版要求：題目居中,二號黑體；
正文四號宋體,單倍行距；
a4紙張；
頁(yè)邊距上、下、左、右:3厘米;頁(yè)眉,頁(yè)腳:1.5厘米；
頁(yè)碼位于頁(yè)腳居中排列。（6）報送數量：各城區中學(xué)每校5篇，鄉鎮初中、城區小學(xué)每校4篇，鄉鎮小學(xué)每校3篇，以學(xué)校為單位連同《推薦表》（電子稿），一并于9月3日前發(fā)至xxxx@kt250.com。各學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，并在校內評選出等次，根據數量擇優(yōu)上報區教育局普教科。
（4）表彰獎勵
經(jīng)典誦讀、演講與征文比賽將分別評選出區級一、二、三等獎和優(yōu)秀獎若干名，同時(shí)評出優(yōu)秀指導教師若干名，推薦優(yōu)秀作品參加市級評選。
班主任鼓勵學(xué)生利用暑假，積極參加以上布置的各種綜合實(shí)踐，鼓勵和指導學(xué)生開(kāi)展作品的自創(chuàng )活動(dòng)，以培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
四、假期注意事項
1、班主任在放假前要做好假期安全教育，與學(xué)生簽定《安全公約》，教育學(xué)生要有計劃地完成寒假作業(yè),不搞突擊。要遵守社會(huì )公德，遵守交通規則，假期不自己到河里、水庫、游泳池游泳，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳，做到防火、防電、防壞人、防雷電，遵紀守法。假期內注意飲食衛生，注意傳染病的發(fā)生，確保身體健康。
2、班主任要及時(shí)掌握學(xué)生在校外的活動(dòng)情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)向學(xué)校匯報，以便妥善解決。各中隊組織集體活動(dòng)必須報學(xué)校假期活動(dòng)領(lǐng)導小組批準。
對于暑假期間組織開(kāi)展的各項活動(dòng)，各班主任要給予高度重視，要積極組織學(xué)生參與到活動(dòng)中去。全體隊員也要在活動(dòng)中充分發(fā)揮自主作用，親身體驗活動(dòng)過(guò)程的樂(lè )趣與艱辛，培養自己的參與意識，提高自己的社會(huì )適應能力。開(kāi)學(xué)后學(xué)校要對寒假活動(dòng)進(jìn)行總結，評比表彰“優(yōu)秀活動(dòng)中隊”和“優(yōu)秀隊員”。
單位讀書(shū)班活動(dòng)總結范文第2篇
一、活動(dòng)主題
“心與心的交流，愛(ài)與愛(ài)的分享”----讓讀書(shū)成為完善人生的一種責任!
二、活動(dòng)目的
會(huì )交流、會(huì )分享、會(huì )關(guān)愛(ài)是對他人負責任的感性表現，現在孩子大都是獨生子女，和他人分享東西的能力比較薄弱。本次愛(ài)心流動(dòng)書(shū)的交流活動(dòng)目的有三個(gè)，一是讓隊員們在活動(dòng)中和他人分享自己喜愛(ài)的書(shū)籍，學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )交流;二是引導隊員好讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)，在接下來(lái)的假日里把讀書(shū)當作是休閑的內容，營(yíng)造“書(shū)香暑假”;三是為了把學(xué)校閱讀量工程推向一個(gè)新的階段。
三、活動(dòng)時(shí)間
1、啟動(dòng)儀式：年6月1日上午8：30—11：30
2、活動(dòng)時(shí)間：年月1日——月30日
四、內容形式
交換愛(ài)心流動(dòng)書(shū)，暑假閱讀愛(ài)心書(shū)
五、活動(dòng)過(guò)程
籌備階段：
1、制作“愛(ài)心流動(dòng)書(shū)卡”
2、制作“讀書(shū)心得卡”
3、各班安排2-6名愛(ài)心志愿者(管理書(shū))
4、營(yíng)造氛圍：A各班準備“小柜臺”、黑板等背景
B插彩旗
C橫幅
活動(dòng)階段：
(一)啟動(dòng)儀式過(guò)程：
1、表彰個(gè)人、集體，新隊員入隊，穿插藝術(shù)節亮點(diǎn)節目及章捷、任杰經(jīng)驗介紹
2、各班設攤，自主交換(設在教室)
3、激發(fā)學(xué)生暑期看書(shū)
4、指導學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)心得(可選擇)
A介紹一個(gè)名人讀書(shū)故事
B介紹一個(gè)讀書(shū)格言
C介紹自己的讀書(shū)經(jīng)驗、心得、收獲
D介紹自己喜歡的一本書(shū)
5、紅領(lǐng)巾理事會(huì )成立臨時(shí)工作小組
6、廣播插入優(yōu)秀片段朗誦
7、制訂個(gè)人：“愛(ài)心閱讀小天使”評比細則。(班級推薦若干：借出書(shū)、自己認真讀書(shū)，有讀書(shū)成果)
(二)讀書(shū)階段
利用回校日，以中隊為單位進(jìn)行階段性小結和指導，掌握隊員閱讀情況。
(三)評比總結階段：
1、9月1日開(kāi)學(xué)典禮頒獎、展示讀書(shū)成果(五個(gè)年級各一名代表)
2、各班結合整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中隊員情況評選出各班若干名“愛(ài)心閱讀小天使”。(8月31日)
評比項目：
個(gè)人：“愛(ài)心閱讀小天使”
六、活動(dòng)延伸
配合學(xué)校深入開(kāi)展閱讀量工程
七、分工安排
總負責人…
愛(ài)心流動(dòng)書(shū)卡、讀書(shū)心得卡設計……已完成
小柜臺、場(chǎng)地布置、愛(ài)心志愿者安排、組織隊員參加…………班主任
彩旗(插、收)5月31日前插，當天下班前收………、、、(下雨不插)
表彰活動(dòng)安排、
新隊員入隊…
安排、組織展示藝術(shù)節亮點(diǎn)節目、
催場(chǎng)、大隊干部2人
廣播室音樂(lè )、優(yōu)美片斷…………、小播音員
愛(ài)心志愿者培訓(5月29日)………………
有針對性地培養一名隊員準備開(kāi)學(xué)典禮時(shí)匯報…………各年級組長(cháng)牽頭
小記者(拍照、報道)…
音響設備(月1日8：15)…、、
小橫幅打印張貼(內容同活動(dòng)主題，月31日)…………
指導學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)心得(月31日前)各班語(yǔ)文教師
活動(dòng)延伸工作………………
八、備注
1、教室場(chǎng)地布置時(shí)在黑板上書(shū)寫(xiě)一句有關(guān)讀書(shū)的名言，黑板加以美化。
2、活動(dòng)前各中隊的準備好人均一本愛(ài)心流動(dòng)書(shū)(自愿)，并做好“愛(ài)心交換書(shū)卡”粘貼于自己的書(shū)上。(30日前，可按照模版也可改變樣式)
3、愛(ài)心流動(dòng)書(shū)的交流范圍考慮到隊員的閱讀水平，以年級為單位進(jìn)行流動(dòng)。
4、流動(dòng)書(shū)要求是內容健康，適合青少年閱讀的書(shū)籍(不包括雜志，可以是已經(jīng)閱讀過(guò)的舊書(shū)、閑置的書(shū)籍)，煩請各班班主任老師督促。
5、愛(ài)心流動(dòng)書(shū)開(kāi)學(xué)后由隊員自行歸還，年級也可自主安排交換。六年級的愛(ài)心書(shū)作為畢業(yè)前的友情禮物，不再歸還。
單位讀書(shū)班活動(dòng)總結范文第3篇
一.走進(jìn)教材，讓學(xué)生在體驗文本情感的基礎上融入自己的情感，并能抒寫(xiě)自己的情感。
把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中，直接體驗作品的人文性，是一種很好的教學(xué)方法。語(yǔ)文文本含有豐富的情感，豐富的人文內涵，對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠的。所以，我們在教學(xué)中要重視語(yǔ)文文本對學(xué)生“思想情感、審美情趣”的培養，加深、加強人文性、情感性的熏陶和感染。
人教版八年級語(yǔ)文下冊第四單元的文章有《云南的歌會(huì )》《端午的鴨蛋》《吆喝》《春酒》等，這組文章是我國濃郁的民俗文化、民風(fēng)民情的展現。單元閱讀提示這樣闡述：“民俗是人類(lèi)文明積淀中一個(gè)重要的組成部分。關(guān)注民俗，可以了解民生和民間文化。本單元所選課文，大多是寫(xiě)各地節日風(fēng)俗的，……組成了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫(huà)卷?！?/p>
在教學(xué)完本單元后，結合單元“綜合性學(xué)習?寫(xiě)作?口語(yǔ)交際”的內容，筆者組織開(kāi)展了“到民間采風(fēng)去”的寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)，目的就是為了讓學(xué)生激起家鄉情感，了解自己的家鄉有哪些民俗風(fēng)情，并通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)，記錄整理，完成一次寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)家鄉的感情。楊亞洲同學(xué)的《下鎮“過(guò)會(huì )”》一文記敘了自己的家鄉――下鎮的民間傳統節日“過(guò)會(huì )”這一習俗起源、發(fā)展、演變的經(jīng)過(guò)，字里行間流露出作者的自豪感與熱情。周艷紅、楊夏同學(xué)合作采訪(fǎng)寫(xiě)成的《家鄉的板燈》一文，充滿(mǎn)豪情：“正是青山秀水的孕育，文人雅士的熏陶，在幾千年的歷史發(fā)展中，我們家鄉形成了獨具地方特色的民俗文化，板燈即為其中的一種。春節期間若去我們家鄉，舞板燈――絕對是不可不看的一件盛事?！眱晌蛔髡呃煤贂r(shí)間，進(jìn)行了多次的實(shí)地采訪(fǎng)調查，并在農村老家親歷了舞板燈的場(chǎng)景。作者對板燈的制作非常了解，對舞板燈的描寫(xiě)非常傳神生動(dòng)，對舞板燈的習俗也追根溯源，不僅體現了作者豐富的知識，更體現了作者對家鄉這一習俗的熱愛(ài)與贊美。
學(xué)習本單元的文章，在感受這些風(fēng)俗民情帶給我們無(wú)限樂(lè )趣的同時(shí)，更要聯(lián)系自己的生活，用審美的眼光去發(fā)現探究自己家鄉獨具特色的風(fēng)俗民情、文化特征、生活習慣等。
二.走出教材，引領(lǐng)學(xué)生拓展閱讀空間，開(kāi)闊視野，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養和豐富的情感。
美國教育家華特?科勒涅斯說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等?！眲壬捕啻螐娬{：“語(yǔ)文一旦與生活聯(lián)系起來(lái)，馬上就生動(dòng)活潑起來(lái)?！痹陂喿x教學(xué)過(guò)程中，教師更應該通過(guò)開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)，拓展學(xué)生的閱讀廣度與深度，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養得到進(jìn)一步培養，情感得到進(jìn)一步陶冶。
1.舉辦班級好書(shū)交換活動(dòng)。即以班級為單位，發(fā)動(dòng)每位學(xué)生開(kāi)展“獻一本看百本”活動(dòng)，并借助此活動(dòng)，豐富班級圖書(shū)角。具體的做法是：要求每位同學(xué)把自己喜歡的經(jīng)典書(shū)籍，帶一二本到班級中來(lái)，由班級圖書(shū)管理員統一登記管理，統一辦理借閱手續，形成“好書(shū)你我共分享”的閱讀氛圍，并且在交換好書(shū)的過(guò)程中，進(jìn)一步培養了學(xué)生愛(ài)護書(shū)籍的意識。
2.舉辦班級“好書(shū)評讀”手抄報評比活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的好書(shū)交換閱讀活動(dòng)以后，要求合作或獨立辦一份以讀書(shū)為主題的手抄報。手抄報的內容可以是介紹讀書(shū)格言，摘抄名篇名段名句，也可以抒寫(xiě)自己讀書(shū)的感受體會(huì )等等。老師可以組織班級評比小組對手抄報進(jìn)行評比，對圖文并茂的手抄報除了予以獎勵外，還要張貼展覽。
3.舉辦班級“我愛(ài)閱讀”為主題的黑板報評比活動(dòng)?？梢园寻嗉墑澐譃槿舾蓚€(gè)小組，小組民主選出主編、編輯、插圖等，每一周或兩周辦一期以“我愛(ài)閱讀”為主題的班級黑板報，并由評比小組評比打分，分數暫時(shí)密封保存，等所有小組的黑板報辦完后，再統一拆封公布成績(jì)，對優(yōu)勝組予以一定的獎勵。黑板報的評比活動(dòng)，最好一個(gè)學(xué)期所有小組都能至少展示一期，這樣就做到了該項活動(dòng)的完整性。
4.舉辦班級“會(huì )讀、多讀、樂(lè )讀，讓書(shū)香伴我們共同成長(cháng)”的讀書(shū)成果報告會(huì )。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年的閱讀活動(dòng)以后，要求每位同學(xué)把在閱讀活動(dòng)中的收獲、體會(huì )進(jìn)行總結，寫(xiě)成自己的閱讀成果筆記，在此基礎上，形成自己的成果報告。首先，每位同學(xué)在閱讀小組內進(jìn)行成果交流，然后，由閱讀小組推薦優(yōu)勝者在班級進(jìn)行交流推廣。
單位讀書(shū)班活動(dòng)總結范文第4篇
摘 要：文章分析了班級圖書(shū)角的不足，并提出班級圖書(shū)角的優(yōu)化與創(chuàng )新形式――“班級微圖書(shū)館”。并對“班級微圖書(shū)館”的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并總結了珠海三中“班級微圖書(shū)館”的實(shí)踐探索與經(jīng)驗，展望了“班級微圖書(shū)館”的應用前景。
中圖分類(lèi)號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2015）10-0132-03
近年來(lái)，筆者所在的學(xué)校積極開(kāi)展書(shū)香校園的實(shí)踐與研究工作，在書(shū)香校園、書(shū)香班級、圖書(shū)館建設等方面進(jìn)行了相關(guān)的探索，提出“班級微圖書(shū)館”的設想，并進(jìn)行了有效的實(shí)踐探索?！鞍嗉壩D書(shū)館”對班級圖書(shū)角進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng )新，為班級圖書(shū)角的建設提供了新的思路 。
1 “班級微圖書(shū)館”的特點(diǎn)分析
1.1 以學(xué)校圖書(shū)館為中心，班級微圖書(shū)館為節點(diǎn)，建設“總館――分館”微體系
班級微圖書(shū)館是從圖書(shū)館的角度進(jìn)行的界定，相對于學(xué)校圖書(shū)館而言，班級微圖書(shū)館是相對微型的圖書(shū)館。跟以往的班級讀書(shū)角或班級圖書(shū)角相比，“班級微圖書(shū)館”通過(guò)在各個(gè)班級建設微型圖書(shū)館，形成以學(xué)校圖書(shū)館為中心、班級微圖書(shū)館為節點(diǎn)的圖書(shū)館微體系，類(lèi)似公共圖書(shū)館的“總館―分館”體系。在校園搭建基于“學(xué)校圖書(shū)館―班級微圖書(shū)館”的閱讀平臺。
1.2 班級圖書(shū)柜量身設計，統一美觀(guān)
過(guò)去一些學(xué)校提出建設班級圖書(shū)角，但是沒(méi)有統一打造班級圖書(shū)柜，導致書(shū)柜的式樣各異。后來(lái)個(gè)別學(xué)校才慢慢出現統一的班級圖書(shū)柜?！鞍嗉壩D書(shū)館”建設之初，圖書(shū)館深入班級進(jìn)行了多次調研， 根據教室位置量身設計了班級圖書(shū)柜，并統一為每個(gè)班級配置了班級圖書(shū)柜，構建了實(shí)用美觀(guān)的閱讀平臺。
1.3 圖書(shū)來(lái)源多樣化，圖書(shū)流通快、更新及時(shí)
以往班級圖書(shū)角的圖書(shū)來(lái)源主要是學(xué)校統一購買(mǎi)或老師、學(xué)生的捐贈，圖書(shū)有好有壞，圖書(shū)更新不及時(shí)，甚至沒(méi)有更新。而班級微圖書(shū)館作為學(xué)校圖書(shū)館的一部分，圖書(shū)的主要來(lái)源是學(xué)校圖書(shū)館。圖書(shū)館為每個(gè)班級開(kāi)通一個(gè)讀書(shū)卡，圖書(shū)借閱權限（最大量）為200本，通過(guò)班級團借的方式給班級微圖書(shū)館提供源源不斷的圖書(shū)資源。由于這些圖書(shū)是可以隨時(shí)更換的，圖書(shū)可以根據需要及時(shí)更新。另外，班級微圖書(shū)館還是學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)漂流站，是學(xué)校漂流活動(dòng)的節點(diǎn)，接收圖書(shū)漂流活動(dòng)的圖書(shū)。當然，師生自籌圖書(shū)、捐贈圖書(shū)、學(xué)校專(zhuān)款購買(mǎi)的圖書(shū)以及班級訂購的書(shū)刊都是班級微圖書(shū)館的圖書(shū)來(lái)源。
1.4 班級微圖書(shū)館由圖書(shū)館統一管理，有統一的規章制度
在班級微圖書(shū)館的建設與利用過(guò)程中，學(xué)校圖書(shū)館不僅為班級微圖書(shū)館配備書(shū)柜、提供圖書(shū)保障，還制訂了統一的規章制度，統一對微圖書(shū)館進(jìn)行管理。例如：統一的建設方案、統一的班級團借規則、格式統一的微圖書(shū)館圖書(shū)目錄。要求班級安排專(zhuān)人配合 “班級微圖書(shū)館”的管理，做好“班級微圖書(shū)館”圖書(shū)的管理、借閱以及使用登記。
2 “班級微圖書(shū)館”的實(shí)踐探索――以珠海市第三中學(xué)為例
2.1 班級微圖書(shū)館的功能定位
“班級微圖書(shū)館”的概念源于班級圖書(shū)角，主要指在班級設立班級圖書(shū)柜，放置一定數量的圖書(shū)，以供班級師生共享、共讀?！鞍嗉壩D書(shū)館”以學(xué)校圖書(shū)館為中心，并在班級設立微型的圖書(shū)館，搭建“學(xué)校圖書(shū)館―班級微圖書(shū)館”的兩級閱讀平臺，從而把圖書(shū)館的圖書(shū)資源、服務(wù)和讀書(shū)活動(dòng)延伸到班級、延伸到學(xué)生身邊。在進(jìn)行班級團借以及微圖書(shū)館建設的過(guò)程中，也可以讓更多學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館、了解圖書(shū)館，提升利用圖書(shū)館的意識與技能。此外，在閱讀推廣中，班級微圖書(shū)館是圖書(shū)宣傳與讀書(shū)活動(dòng)的宣傳載體、是圖書(shū)漂流活動(dòng)的漂流站，是連接圖書(shū)館和讀者的橋梁。
2.2 班級微圖書(shū)館的建設實(shí)踐
2.2.1 對班級微圖書(shū)館進(jìn)行美化。各班按照《珠海三中“班級微圖書(shū)館”計劃》的建設方案，對班級圖書(shū)柜與背景墻進(jìn)行裝飾美化。得益于班主任和學(xué)生的集體智慧，很多班級的微圖書(shū)館美化裝飾到位，而且把圖書(shū)角的美化裝飾跟教室整體布置緊密結合，跟綠色校園建設結合起來(lái)，體現了班級特色與班級文化。
2.2.2 給班級微圖書(shū)館一個(gè)有特點(diǎn)的名字。同學(xué)們在精心布置“班級微圖書(shū)館”閱讀區域的時(shí)候，還喜歡給班級微圖書(shū)館取一個(gè)自己喜歡的名字。比如：“圖書(shū)角”“尚文苑”“SEVEN”“書(shū)苑”“心靈驛站”“納川館”“書(shū)香苑”“梅香閣”“書(shū)香溢柜”“悅書(shū)閣”等。
2.2.3 充分發(fā)揮班級讀書(shū)卡的作用，挑選各種各樣的書(shū)籍，豐富班級微圖書(shū)館。同學(xué)們可以咨詢(xún)班主任、圖書(shū)館老師或語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科老師，了解一些圖書(shū)目錄，也可以通過(guò)班級調查，掌握同學(xué)們的閱讀興趣，然后派代表到圖書(shū)館挑選圖書(shū)。通過(guò)向圖書(shū)館班級團借，這些圖書(shū)就成了班級微圖書(shū)館的圖書(shū)資源。與此同時(shí)，班級還可以在圖書(shū)館拿到班級微圖書(shū)館所借圖書(shū)的目錄，目錄清楚顯示圖書(shū)的名稱(chēng)、作者、出版社等信息，每本書(shū)后面還有很多借閱人簽名的空格，以便在班級借閱的同學(xué)做好登記。
2.2.4 做好圖書(shū)分類(lèi)，安排專(zhuān)人管理，進(jìn)行閱讀推廣。微圖書(shū)館的圖書(shū)到位后，班級可以對圖書(shū)進(jìn)行重新分類(lèi)，比如：歷史類(lèi)、教輔類(lèi)、名著(zhù)類(lèi)、英語(yǔ)類(lèi)、小說(shuō)類(lèi)、工具書(shū)、參考書(shū)、綜合類(lèi)等。班級會(huì )安排專(zhuān)人負責管理，并根據班級情況，制訂班級借書(shū)規則。班級微圖書(shū)館的管理員會(huì )采取一些措施向同學(xué)宣傳微圖書(shū)館的圖書(shū)。如制作“我推薦”的欄目，利用課前演講介紹好書(shū)。有漂流圖書(shū)的時(shí)候，班級還可以設立“漂流吧”，引導同學(xué)閱讀漂流圖書(shū)。
2.2.5 做好讀書(shū)筆記，開(kāi)展班級讀書(shū)活動(dòng)。班級微圖書(shū)館注重收集同學(xué)的讀書(shū)筆記和閱讀心得。班級可以充分利用班級微圖書(shū)館的背景墻，展示大家的讀書(shū)心得、讀書(shū)筆記。比如：把好書(shū)推薦、好句摘抄、讀書(shū)心得寫(xiě)在便利貼或紙條上，粘貼到背景墻上;或選擇一些較好的讀書(shū)心得，字跡工整地寫(xiě)到彩色紙上，粘貼到背景墻展示。另外，學(xué)科教師也可以結合教學(xué)內容，開(kāi)展專(zhuān)題閱讀活動(dòng)，充分利用好班級微圖書(shū)館的書(shū)籍。
2.2.6 配合學(xué)校圖書(shū)館文化節，積極參與學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校圖書(shū)館每年都會(huì )舉辦圖書(shū)館文化節，開(kāi)展各種各樣的讀書(shū)活動(dòng)。例如：圖書(shū)漂流活動(dòng)、讀書(shū)征文活動(dòng)、圖書(shū)捐贈活動(dòng)、游園猜謎活動(dòng)、心意貼活動(dòng)、微書(shū)摘活動(dòng)、語(yǔ)文閱讀指導課、“您選書(shū)，我買(mǎi)單”書(shū)展活動(dòng)等。作為學(xué)校圖書(shū)館的一部分，班級微圖書(shū)館是所有讀書(shū)活動(dòng)的宣傳載體，活動(dòng)的宣傳和海報會(huì )粘貼到班級微圖書(shū)館。另外，微圖書(shū)館是圖書(shū)漂流活動(dòng)的漂流站，捐書(shū)活動(dòng)的捐書(shū)點(diǎn)，在開(kāi)展征文活動(dòng)時(shí)，征文活動(dòng)推薦書(shū)目上的一些圖書(shū)也會(huì )在微圖書(shū)館進(jìn)行展示，以供大家選擇。
2.2.7 保持和學(xué)校圖書(shū)館聯(lián)系，關(guān)注微圖書(shū)館信息。每學(xué)期，圖書(shū)館都會(huì )通過(guò)學(xué)校訊通、微博、微信、廣播站、宣傳單等方式向班級班級微圖書(shū)館建設的信息。這些信息包括：開(kāi)展班級團借，建設班級微圖書(shū)館的通知;班級圖書(shū)管理員培訓與交流的信息;圖書(shū)館文化節讀書(shū)活動(dòng)的信息;班級微圖書(shū)館借書(shū)排行榜;期中班級微圖書(shū)館檢查評比信息;期末班級微圖書(shū)館圖書(shū)歸還信息;微圖書(shū)館未還圖書(shū)目錄等。所有班級微圖書(shū)館都嚴格按照學(xué)校圖書(shū)館的統一安排，才能保障微圖書(shū)館建設的有序進(jìn)行，保障圖書(shū)財產(chǎn)的安全。
2.3 “班級微圖書(shū)館”的運行機制
2.3.1 開(kāi)放時(shí)間。班級微圖書(shū)館建設地點(diǎn)在班級，只要班級開(kāi)門(mén)，微圖書(shū)館就面向班級所有學(xué)生開(kāi)放。盡管還沒(méi)達到24小時(shí)開(kāi)放，但是，從早上到晚修結束（班級熄燈），班級微圖書(shū)館都處于開(kāi)放狀態(tài)。這在一定程度上彌補了學(xué)校圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間上的不足，讓學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行借閱。
2.3.2 班級團借制度。學(xué)校圖書(shū)館制訂了“班級微圖書(shū)館”團借的規則和“班級微圖書(shū)館”的管理借閱規則等規章制度，為每個(gè)班級開(kāi)通班級讀書(shū)卡，通過(guò)班級團借的方式向班級微圖書(shū)館提供圖書(shū)資源。圖書(shū)館為班級辦理好團借手續，并打印出班級團借的圖書(shū)目錄，反饋給班級，以便班級做好圖書(shū)的借閱登記和統計，做到有序管理。
2.3.3 管理隊伍與要求。根據學(xué)校圖書(shū)館的要求，每個(gè)班級微圖書(shū)館都由班主任指定專(zhuān)人進(jìn)行管理。主要工作包括班級團借、班級圖書(shū)柜與背景墻的裝飾美化、圖書(shū)資源建設、圖書(shū)管理以及使用登記等。班級圖書(shū)管理員是否喜歡閱讀、是否了解圖書(shū)、是否用心管理、是否細心服務(wù)，直接影響著(zhù)班級微圖書(shū)館的管理與服務(wù)的好壞。因此，班主任要盡量選擇有責任心、喜歡閱讀的學(xué)生來(lái)從事管理員工作。圖書(shū)館采取集中培訓與個(gè)別指導相結合的形式，耐心介紹班級微圖書(shū)館建設的一些注意事項。另外，圖書(shū)館定期召開(kāi)班級學(xué)生管理員的培訓會(huì )議，介紹班級微圖書(shū)館建設與管理的成功經(jīng)驗，開(kāi)展經(jīng)驗交流，樹(shù)立典型。此外，圖書(shū)館的學(xué)生助理（義工）有100多人，在班級微圖書(shū)館的閱讀推廣、讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展中，起著(zhù)重要的作用。
2.3.4 評價(jià)方法與手段。在珠海三中“班級微圖書(shū)館”計劃中，就明確提出要開(kāi)展書(shū)香班級的建設與評選活動(dòng)，開(kāi)展班級、學(xué)?！伴喿x之星”的評選活動(dòng)，并且制定了珠海三中“書(shū)香班級”的評選方案，以及珠海三中“閱讀之星”的評選方案。通過(guò)各種評比活動(dòng)，激勵學(xué)生充分利用“班級微圖書(shū)館”的圖書(shū)資源，按照班級讀書(shū)計劃以及班級讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，養成良好的閱讀習慣，撰寫(xiě)讀書(shū)札記、讀書(shū)筆記以及讀書(shū)心得、書(shū)評等。此后，在班級微圖書(shū)館建設的過(guò)程中，學(xué)生處為了推動(dòng)班級微圖書(shū)館的建設，在班風(fēng)班貌檢查指標中，加入了班級圖書(shū)角建設這一項，占1/6的分數，跟另外5項指標一起，形成班風(fēng)班貌檢查的新指標體系。隨后，學(xué)校又制訂了開(kāi)展“美化教室”的活動(dòng)方案，開(kāi)展“美在教室”評比活動(dòng)?！懊阑淌摇钡姆桨钢猩婕啊鞍嗉壩D書(shū)館”的內容，要求班級安排專(zhuān)人負責班級圖書(shū)角的建設與管理，開(kāi)展班級讀書(shū)活動(dòng)，并且盡量體現班級文化，做出特色。通過(guò)這一系列的評價(jià)方法與手段，很好地推動(dòng)了班級微圖書(shū)館的建設與實(shí)踐，一批批班級微圖書(shū)館呈現在全校師生讀者的面前。在學(xué)生讀者評價(jià)方面，圖書(shū)館通過(guò)進(jìn)行讀者借閱排行榜、閱讀之星評選等手段，激勵學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)，利用好班級微圖書(shū)館。
2.3.5 資源與經(jīng)費保障。近年來(lái)，學(xué)校高度重視圖書(shū)館建設，在閱讀環(huán)境營(yíng)造、圖書(shū)經(jīng)費、讀書(shū)活動(dòng)等方面投入了大量經(jīng)費，目前圖書(shū)館藏書(shū)多達80，000多冊，班級微圖書(shū)館有豐富的圖書(shū)資源保障。在班級微圖書(shū)館建設中，學(xué)校拿出近40，000元為每個(gè)班級添置了班級圖書(shū)柜，搭建了“班級微圖書(shū)館”的硬件平臺。另外，學(xué)校每年堅持投入穩定的經(jīng)費，保障學(xué)校圖書(shū)館、班級微圖書(shū)館的圖書(shū)經(jīng)費和讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)費。
3 “班級微圖書(shū)館”的應用成效
基于“學(xué)校圖書(shū)館―班級微圖書(shū)館”的閱讀平臺，圖書(shū)館在閱讀推廣上下了很多功夫，利用圖書(shū)館文化節讀書(shū)活動(dòng)、珠海三中圖書(shū)館微博、微信、廣播站等載體，宣傳推廣班級微圖書(shū)館，推動(dòng)班級微圖書(shū)館的建設與完善。清新田園風(fēng)、古典書(shū)香風(fēng)、創(chuàng )意動(dòng)漫風(fēng)……每個(gè)班級都根據自己的特色打造微圖書(shū)館，成為校園里一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。當然，班級微圖書(shū)館的最大貢獻在于營(yíng)造了濃郁的讀書(shū)氛圍，把更多的讀者請進(jìn)了學(xué)校圖書(shū)館，徹底激“活”學(xué)校圖書(shū)館。圖書(shū)館從不起眼的圖書(shū)室蛻變成頗具規模的圖書(shū)館，在每天中午、下午放學(xué)時(shí)間，圖書(shū)館內人氣很旺，流通書(shū)庫（藏書(shū)室）、學(xué)生閱覽室、電子閱覽室，甚至戶(hù)外的閱覽桌椅等200多個(gè)座位基本滿(mǎn)席，期中、期末更是“一位難求”，經(jīng)常出現“占座”的行為。圖書(shū)館逐漸成為師生生活中不可或缺的一部分，大多同學(xué)養成了到圖書(shū)館閱讀、借還書(shū)、寫(xiě)作業(yè)、自習的好習慣。據圖書(shū)館管理系統顯示，2013年圖書(shū)流通總量達到79，957冊，其中借出圖書(shū)40，404冊，還回圖書(shū)39，553冊，按照全校2，500人算，學(xué)生的年均借書(shū)量16冊左右。圖書(shū)館還以微博、微信等網(wǎng)絡(luò )手段向讀者推薦好書(shū)，受到了關(guān)注與好評。
4 “班級微圖書(shū)館”的前景展望
班級是學(xué)校里的基本單位，做好班級的讀書(shū)活動(dòng)，對建設書(shū)香校園、學(xué)習型校園具有推動(dòng)作用。如果“班級微圖書(shū)館”能夠與課堂教學(xué)結合、與班級讀書(shū)結合、與班會(huì )課結合、與班級文化融合，并且嘗試探究分級閱讀理論以及“師生共讀”、“親子閱讀”等閱讀方式的應用，必然能夠為班級圖書(shū)角提供新的思路，具有很好的推廣價(jià)值與應用價(jià)值。但是，“班級微圖書(shū)館”是否具有生命力和持續力，是否能夠發(fā)揮出真正的作用，還需要學(xué)校根據實(shí)際，進(jìn)行更加深入的實(shí)踐與探索。
參考文獻：
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單位讀書(shū)班活動(dòng)總結范文第5篇
一、活動(dòng)目的：
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，讓每一位學(xué)生都親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì )讀書(shū)，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中，豐富精神世界，為人生奠定基礎。本次活動(dòng)旨在培養學(xué)生的讀書(shū)興趣和良好的閱讀習慣，開(kāi)闊學(xué)生文化視野，活躍校園文化活動(dòng)，從而營(yíng)造書(shū)香飄溢的校園文化氛圍。
二、活動(dòng)對象：XX小學(xué)全體師生及家長(cháng)
三、活動(dòng)時(shí)間：2018年4月——6月
四、活動(dòng)地點(diǎn)：XX小學(xué)
五、活動(dòng)內容：
本次讀書(shū)節活動(dòng)長(cháng)達兩個(gè)月，包含了“全民閱讀”、“墨韻芳華”書(shū)法展、“樂(lè )享悅讀”創(chuàng )意讀書(shū)卡設計展和經(jīng)典誦讀展演四個(gè)子活動(dòng)。（具體內容和流程請看附件。）
（一）“全民閱讀”
開(kāi)展“全民閱讀”活動(dòng)，是建設學(xué)習型社會(huì )要求的一項重要舉措。本次全校性的“全民閱讀”活動(dòng)讓學(xué)生、老師、家長(cháng)都參與其中，展現老師和家長(cháng)的榜樣作用，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，以此帶動(dòng)學(xué)生積極投入浩瀚書(shū)海的懷抱。本活動(dòng)利用校園圖書(shū)館的硬件優(yōu)勢，給予師生和家長(cháng)暢快閱讀的平臺，通過(guò)共同閱讀，在書(shū)香中拉近師生關(guān)系，親子關(guān)系。讓學(xué)生在閱讀中體會(huì )情感，在學(xué)習中分享樂(lè )趣。
（二）“墨韻芳華”書(shū)法展
書(shū)法作為一種藝術(shù)，有著(zhù)獨特的魅力，是我們展現精神世界的具體形式。本次書(shū)法展承接閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，盡情揮毫。再通過(guò)專(zhuān)業(yè)書(shū)法老師的培訓指導，選取部分精華作品進(jìn)行展覽。書(shū)法作為一個(gè)輸出口，從“書(shū)香”到“墨韻”，培養學(xué)生情操，陶冶性情。
（三）“樂(lè )享悅讀”創(chuàng )意讀書(shū)卡設計比賽
每讀完一本好書(shū)，心中總不禁激起波瀾，我們可以記錄下所思所想，更可以把它分享給好伙伴。學(xué)生在創(chuàng )意讀書(shū)卡設計比賽中，選擇要推薦的書(shū)“梳妝打扮”，道出書(shū)的價(jià)值，說(shuō)出自己的感想，把閱讀的情感心得進(jìn)一步深化，也把閱讀的快樂(lè )通過(guò)卡片制作的形式分享出去。
（四）經(jīng)典誦讀展演
閱讀離不開(kāi)經(jīng)典，經(jīng)典需被贊頌。朗朗讀書(shū)聲，聲聲道國粹，經(jīng)典誦讀把學(xué)生引領(lǐng)到中國傳統文化精華的文化圣地。誦讀的藝術(shù)形式，對學(xué)生散發(fā)出強大的感染力，使學(xué)生陶醉在其意境美之中，提高學(xué)生的文學(xué)審美能力，培養學(xué)生的藝術(shù)表現力。通過(guò)對經(jīng)典的誦讀，學(xué)生能全身心地領(lǐng)略到中華文化的歷久不衰，源遠流長(cháng)的魅力。
附件一：
“全民閱讀”活動(dòng)方案
一、活動(dòng)時(shí)間：2018年4——5月
二、活動(dòng)主題：每天閱讀半小時(shí)品質(zhì)生活一輩子
三、活動(dòng)目的：落實(shí)上級要求，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，培養良好的閱讀習慣。
四、活動(dòng)對象：怡瑞小學(xué)全體師生及學(xué)生家長(cháng)
五、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校圖書(shū)館
六、活動(dòng)準備：主題標語(yǔ) 歡迎牌 各班的閱讀卡
七、活動(dòng)流程：
項目
時(shí)間
內容
負責人
前期準備
3月30日
4月2日
聯(lián)絡(luò )學(xué)校圖書(shū)館，安排整理書(shū)籍區域：
家長(cháng)區：家庭教育類(lèi)、兒童心理類(lèi)
學(xué)生區：兒童讀物類(lèi)
教師區：教學(xué)管理類(lèi)、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)類(lèi)
全體語(yǔ)文老師
圖書(shū)館：楊惠桃老師
預約入館時(shí)間
4月2日
——4日
各班語(yǔ)文老師確定班級入館時(shí)間（共兩節課），由各年級備課組長(cháng)統一收集，填好預約表，交給圖書(shū)管理員。
各班語(yǔ)文老師
各年級備課組長(cháng)
組織入館
4月3日
——
5月31日
1、各班語(yǔ)文老師組織學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)入圖書(shū)館進(jìn)行閱覽。
（家長(cháng)14：20分進(jìn)校園，在教室聽(tīng)清老師的要求后，一條線(xiàn)入館。）
2、各班語(yǔ)文老師需在入館前進(jìn)行圖書(shū)館閱覽規則教育，館內閱覽時(shí)間控制在下午2:20至4:00。
3、閱覽結束后全體師生、家長(cháng)做好5S離館，家長(cháng)直接出校門(mén)等候，學(xué)生由老師帶隊回課室拿書(shū)包，做好5S才組織放學(xué)。值日生照常值日。
各班語(yǔ)文老師及班主任
圖書(shū)館：楊惠桃老師
閱讀任務(wù)
4月-6月4
挑選一本好書(shū)為題材制作讀書(shū)推薦卡或是讀書(shū)筆記。6月4日前收齊。
各班語(yǔ)文老師
各年級備課組長(cháng)
四、入館預約表：
班級
時(shí)間
學(xué)生人數
家長(cháng)人數
一1班
5月3日下午
39人
一2班
4月26日下午
40人
一3班
5月17日下午
40人
一4班
5月24日下午
40人
二1班
4月17日下午
36人
二2班
4月12日下午
35人
二3班
4月3日下午
34人
二4班
5月10日下午
35人
三1班
5月30日下午
16人
八、入館行為規范教育
1、全體人員有序地進(jìn)入圖書(shū)館內，不攜帶任何物品（老師、家長(cháng)的通訊工具除外）。入館后必需保持安靜，請老師及家長(cháng)的手機調至靜音狀態(tài)。
2、根據館內設置的區域進(jìn)行定點(diǎn)定位選書(shū)，為保證看書(shū)的時(shí)間，選書(shū)時(shí)間盡量不超過(guò)5分鐘。
3、盡量避免在館內走動(dòng)，避免中途換書(shū)的情況，圖書(shū)管理員維持館內閱覽紀律。
4、必需愛(ài)護圖書(shū)館的書(shū)籍、桌子、椅子、書(shū)柜等各類(lèi)公物，不損壞學(xué)校公共設施。
5、閱覽結束后，把書(shū)本放回原位，做好5S全體人員有序離開(kāi)圖書(shū)館，家長(cháng)自行到校門(mén)等待學(xué)生放學(xué)，班主任組織學(xué)生回到班級收拾書(shū)包，整理5S后再帶隊放學(xué)。
附件二：
“樂(lè )享悅讀”創(chuàng )意讀書(shū)卡設計比賽方案
九、活動(dòng)時(shí)間：2018年6——7月
十、活動(dòng)對象：怡瑞小學(xué)全體學(xué)生
十一、讀書(shū)卡設計要求：
（一）制作材料：以卡紙為主，材料不限。
（二）制作規格：不限形狀，大小在20cmX20cm至40cmX40cm之間。
（三）制作的內容：
1、標題（書(shū)名）。
2、推薦書(shū)的內容簡(jiǎn)介。
3、推薦的理由/讀書(shū)心得。
4、家長(cháng)寄語(yǔ)。（加分項）
5、姓名、班別。（寫(xiě)在正面）
十二、活動(dòng)流程：
項目
時(shí)間
內容
負責人
前期準備
6月4日
——6日
1、6月4日起各班語(yǔ)文老師收集學(xué)生讀書(shū)卡作品，于6月6日之前交給各年級備課組長(cháng)。
2、美術(shù)科組老師準備好標題、邊框、獎項等布展材料。
各班語(yǔ)文老師
各年級備課組長(cháng)
美術(shù)科組
評選
6月7日
1、由副校長(cháng)，科組長(cháng)、各備課組長(cháng)及校家委代表組成評選小組，于6月7日在學(xué)校三樓會(huì )議室開(kāi)展讀書(shū)卡評選活動(dòng)。
2、根據比賽評分標準，選出一、二、三等獎。
副校長(cháng)
布展
6月8日
評選小組把獲獎作品交到美術(shù)科組，體育科組協(xié)助美術(shù)科組進(jìn)行讀書(shū)卡展覽布置。
體育科組：老師
美術(shù)科組：老師
展覽
6月8日
——
7月6日
1、獲獎讀書(shū)卡將在學(xué)校架空層的展板上進(jìn)行將近一個(gè)月的展示。
2、美術(shù)科組定期對展區進(jìn)行維護。
美術(shù)科組
撤展
7月6日
下午
讀書(shū)卡展覽將于7月6日結束，體育科組負責撤展，美術(shù)科組回收作品。
體育科組：老師
美術(shù)科組：老師
十三、評選標準：
評選小組由副校長(cháng)，科組長(cháng)、3位備課組長(cháng)及3位校家委代表，共8人組成，對讀書(shū)卡進(jìn)行兩輪篩選。
（一）第一輪：把讀書(shū)卡以總數平均分成8份，8位評選員各自進(jìn)行第一輪篩選。
1、不符合規格不予入選；
2、缺少內容不予入選；
3、書(shū)面不整潔不予入選；
（二）第二輪：各評選員把合格的作品匯總，根據設計美觀(guān)度（40分）、內容價(jià)值度（50分）、書(shū)寫(xiě)整潔度（10分）進(jìn)行評分，總分前5%的作品評為一等獎，總分前10%的作品評為二等獎，總分前20%的作品評為三等獎，獲獎數量共為二輪作品數量的35%。
十四、獎項設置：
以入選第二輪的作品總數為基準，一等獎?wù)?%，二等獎?wù)?0%，三等獎?wù)?0%。
十五、頒獎：
獎狀將在學(xué)期末的散學(xué)典禮上進(jìn)行頒發(fā)。
附件三：
“墨韻芳華”書(shū)法展活動(dòng)方案
一、活動(dòng)時(shí)間：2018年4月——6月
二、活動(dòng)對象：每班挑選10名學(xué)生組成書(shū)法培優(yōu)班
三、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校美術(shù)室
四、活動(dòng)內容：由各班語(yǔ)文老師推薦10名學(xué)生組成書(shū)法培優(yōu)班，由書(shū)法老師進(jìn)行集中培訓，指導完成作品。學(xué)生優(yōu)秀作品于5月31日起進(jìn)行為期一個(gè)月的展覽。
五、活動(dòng)流程：
項目
時(shí)間
內容
負責人
挑選人員
4月17
——19日
各班語(yǔ)文老師推薦10名學(xué)生，各備課組長(cháng)收集名單，陳元元老師負責匯總。
老師
確定培訓時(shí)間
4月20
——24日
聯(lián)系書(shū)法老師確定培訓時(shí)間
老師
開(kāi)展培訓
5月2日
——26日
根據培訓時(shí)間，培優(yōu)班全體成員依時(shí)到美術(shù)室進(jìn)行培訓。陳元元老師負責通知班主任提醒。
老師
收集作品
5月29
——30日
莫紅嬌老師收集培優(yōu)班作品，交由美術(shù)科組準備設展。
老師
物資準備
5月29
——30日
美術(shù)科組準備設展物資
老師
設展
5月31日
美術(shù)科組和體育科組老師負責在學(xué)校架空層布置展區。美術(shù)科組老師在展期進(jìn)行定期維護。
美術(shù)科組：老師
體育科組：老師
撤展
6月29日
體育科組老師負責撤展，美術(shù)科組老師回收學(xué)生作品。
美術(shù)科組：老師
體育科組：老師
附件四：
經(jīng)典誦讀展演方案
一、活動(dòng)時(shí)間：2018年4——6月
二、活動(dòng)對象：部分學(xué)生（語(yǔ)文老師挑選3-5名誦讀好的）
三、活動(dòng)內容：組織排練節目《中國結》，于6月1日進(jìn)行展演。
四、活動(dòng)流程：
項目
時(shí)間
內容
負責人
人員挑選
4月8日前
各班語(yǔ)文老師挑選3——5名朗誦精英，把名單交給備課組長(cháng)，由老師負責匯總，并跟進(jìn)通知排練。
基本功練習
4月9日——27日
1、確定誦讀班的成員。
2、分部分練習臺本。
3、背誦臺本至脫稿。
資料準備、補充物資
4月23日——27日
根據要求補充所需物資。
節目排練
5月2日——29日
整體排練
節目彩排
5月30日
走臺
展演
6月1日
1、化妝、造型
