1、應邀到部分學(xué)校和教師進(jìn)行專(zhuān)題交流。本學(xué)期，先后到實(shí)驗二小、豫靈中心學(xué)校、實(shí)驗三小、河濱小學(xué)等學(xué)校為教師做了課標培訓及處理好教學(xué)的十個(gè)關(guān)系的講座；到朱陽(yáng)二小，為全校學(xué)生做了《小學(xué)生課外閱讀漫談》的報下面是小編為大家整理的2023小教師工作經(jīng)驗總結【五篇】,供大家參考。
小教師工作經(jīng)驗總結范文第1篇
1、應邀到部分學(xué)校和教師進(jìn)行專(zhuān)題交流。本學(xué)期，先后到實(shí)驗二小、豫靈中心學(xué)校、實(shí)驗三小、河濱小學(xué)等學(xué)校為教師做了課標培訓及處理好教學(xué)的十個(gè)關(guān)系的講座；
到朱陽(yáng)二小，為全校學(xué)生做了《小學(xué)生課外閱讀漫談》的報告；
以《打造精、活、實(shí)、高的新型課堂》為題為實(shí)驗小學(xué)全體教師做了高效課堂的報告。
2、利用聽(tīng)課機會(huì )，結合具體實(shí)例，引導教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。每次到學(xué)校聽(tīng)課，我都先做充分準備，從學(xué)生、教師和教研員的角度去分析教材，設想教法，在聽(tīng)課后的評課過(guò)程中，我總是很真誠地和老師們談自己的看法，透過(guò)亮點(diǎn)給其他人以方向，針對不足說(shuō)出自己的思路?？隙ㄓ袚?，重建有方?；貑挝缓?，我常以文字的形式把較詳細的想法反饋給授課教師。
3、利用博客，建立和教師間溝通的新渠道。我的博客更新速度比較快，并盡量辦的有質(zhì)量。本學(xué)期，共寫(xiě)博文50多篇，主要是關(guān)于教學(xué)方面的內容。一些偏遠地區的老師提出的問(wèn)題，我都及時(shí)地認真回復，如《和萬(wàn)渡學(xué)校的老師交流幾點(diǎn)看法》、《回答老師的一個(gè)問(wèn)題》等，老師反響較好。
二、舉行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，不斷提高教學(xué)水平。
1、開(kāi)展解說(shuō)教材活動(dòng)。
這次活動(dòng)采取了接力解說(shuō)的做法，每個(gè)教師解說(shuō)一個(gè)學(xué)段的教材。從競賽過(guò)程看，每校三個(gè)教師都能做到相互銜接，前后呼應，從整套教材的高度展示和說(shuō)明自己的研究成果，環(huán)節設計科學(xué)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然。在解說(shuō)中，不少教師通過(guò)多種形式提高解說(shuō)的效果：知識樹(shù)枝繁葉茂，既有清晰的脈絡(luò )，又有豐富的內涵；
表格設計巧妙，既有縱向的延伸，又有橫向的比較；
不少老師的課件制作精美，文字準確簡(jiǎn)練，錄像、圖片特色盡顯。整個(gè)活動(dòng)緊湊有序、精彩紛呈，收到了預期效果。
但由于我們還缺乏這方面的經(jīng)驗，因此，活動(dòng)也暴露出了一些問(wèn)題：部分教師不是解說(shuō)而是“讀”自己的稿子，顯得枯燥乏味；
還有的教師不是著(zhù)眼于研究教什么，而是用大量的時(shí)間談怎樣教，偏離了解說(shuō)的方向；
也有部分教師解說(shuō)定位不合適，自己的思想不多，花費大量的時(shí)間去展示編者說(shuō)明和課標條文。
2、舉行小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)經(jīng)驗材料評比。
3、積極參與高效課堂的打造活動(dòng)。
近兩個(gè)星期，按室的統一安排，我先后到實(shí)驗二小、市二小、市一小、實(shí)驗小學(xué)、尹莊鎮、城關(guān)建設小學(xué)等聽(tīng)課，和教師一起交流體會(huì )，發(fā)揮了教研員的指導作用。
三、出色完成其他任務(wù)，樹(shù)立了教研室的良好形象。
1、在全市中小學(xué)生詩(shī)文誦讀活動(dòng)中，公正的擔當評委。
2、參加城關(guān)鎮中心學(xué)校課改模式展示活動(dòng)。
3、參加尹莊鎮高效課堂示范課展示活動(dòng)，和該鎮教師和遠道而來(lái)的寶豐同行做了較為充分的交流。
4、參加教師資格認定活動(dòng)，聽(tīng)了23人的講課。
5、編輯《靈寶教研》四期，主題較為突出，選文質(zhì)量較高。
6、我市部分學(xué)校積極參加了三門(mén)峽市評價(jià)課題的實(shí)驗，由于我們的認真組織和扎實(shí)的工作，有四個(gè)課題順利結題。
四、幾個(gè)具體的數字。
1、本期聽(tīng)課40多節，備課5節，聽(tīng)教師解說(shuō)教材23人，教師資格認定聽(tīng)課23人。（截至12月4日）
2、撰寫(xiě)教學(xué)論文及總結40多篇。寫(xiě)政治學(xué)習筆記5000多字。
3、在靈寶教研網(wǎng)發(fā)表文章5篇。
4、我主持的《小學(xué)語(yǔ)文層進(jìn)性對話(huà)的研究與實(shí)踐》被省教育學(xué)會(huì )審定為重點(diǎn)課題，目前實(shí)驗進(jìn)展順利。
上期總結
一、學(xué)習踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)
按照室的統一安排，采取集中學(xué)習和分散學(xué)習相結合的方式，重點(diǎn)學(xué)習了《科學(xué)發(fā)展觀(guān)論述摘編》、《、鄧小平、xx論科學(xué)發(fā)展》兩本書(shū)，聯(lián)系工作實(shí)際，寫(xiě)了數篇心得筆記，在深刻反思的基礎上，提高了認識水平，改進(jìn)了工作方式，進(jìn)一步樹(shù)立了良好的形象。
二、學(xué)科教研活動(dòng)
（一）習作教學(xué)設計評比
我們與3月26日在市二小召開(kāi)了小學(xué)習作教學(xué)研討會(huì )，參加會(huì )議的有中心教研組成員、各學(xué)校骨干教師200多人。經(jīng)過(guò)說(shuō)課評比產(chǎn)生出來(lái)的三位優(yōu)秀教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。
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二、*年來(lái)教育科研情況總結及所取得的主要影響，重大的教育科研成果情況總結
縣教研室是教育行政部門(mén)領(lǐng)導下的教學(xué)研究機構，縣教研室的主要任務(wù)是研究本縣各類(lèi)教育的發(fā)展，側重于研究義務(wù)教育階段的教育理論和實(shí)踐問(wèn)題；
組織指導檢查本縣義務(wù)教育階段、學(xué)前教育階段的教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作；
研究教育教學(xué)理論和教材教法，指導校本課程教材的開(kāi)發(fā)；
培訓本縣教育科研人員，并參與教師培訓工作；
組織教育教學(xué)改革實(shí)驗，總結教育教學(xué)經(jīng)驗。
（一）教學(xué)研究及教學(xué)改革實(shí)驗
根據省教育廳的要求，*縣教研室在87年至*年期間，把*縣保和鎮完小作為實(shí)驗小學(xué)，開(kāi)始在一年級進(jìn)行“注音識字，提前讀寫(xiě)”的語(yǔ)文教改移植實(shí)驗。保和鎮完小辦了一個(gè)五年制的教改實(shí)驗班，注音識字，提前讀寫(xiě)教學(xué)，突破了小學(xué)低年級不能進(jìn)行閱讀和作文教學(xué)的傳統模式，到19*年保和鎮完小教改實(shí)驗班已發(fā)展到7個(gè)班（畢業(yè)一個(gè)班），并取得一定成績(jì)，7個(gè)實(shí)驗班的成績(jì)在同年級的成績(jì)中一直名列前茅，“注提”教學(xué)實(shí)驗幾年中都按即定目標順利開(kāi)展。*年開(kāi)始結合義務(wù)教育新教材實(shí)施，教研室在保和鎮完小組織開(kāi)展了“愉快教學(xué)法”實(shí)驗，通過(guò)此項實(shí)驗轉變了廣大教師的教育思想和教育觀(guān)念，使該校重現教師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)的新局面。
*年8月至*年8月，*縣教研室人員發(fā)生了變動(dòng)，這兩年除了處理日常事務(wù)，下鄉深入學(xué)校聽(tīng)課總結教學(xué)經(jīng)驗，搜集和掌握內地的教研和教改信息外，積極籌辦刊物《教育簡(jiǎn)報》，《教育簡(jiǎn)報》設有以下專(zhuān)欄：素質(zhì)教育大家談、校長(cháng)風(fēng)采、教學(xué)案例、科研信息、師生園地?！督逃?jiǎn)報》一直到*年由于經(jīng)費緊缺而停辦。
*年9月—*年5月，*縣教研室人員又增加了三人，工作又走入了正軌。97年聯(lián)合國幼教基金會(huì )小學(xué)生學(xué)習情況抽樣調查項目在*縣實(shí)施，由縣教研室組織實(shí)施，主要目的幫助教師掌握科學(xué)的學(xué)生學(xué)習情況的抽樣調查方法，有利于教師全面掌握學(xué)生的學(xué)習情況，并有針對性地開(kāi)展教育教學(xué)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。此項目在*實(shí)施取得首屆科技成果三等獎。學(xué)校教學(xué)常規工作也屬于教研室的份內工作，為了讓*縣各中小學(xué)的教學(xué)常規管理工作早日步入科學(xué)化、正軌化的管理。97年3月，*縣教研室決定選取塔城鄉校區作為抓教學(xué)常規管理工作的試點(diǎn)校，全體教研員分幾個(gè)組到塔城校區一個(gè)學(xué)期，住進(jìn)學(xué)校，深入到村完小、一師一校教學(xué)點(diǎn)聽(tīng)課、上課、評課、組織學(xué)校分教研組開(kāi)展教研活動(dòng)，從教學(xué)五環(huán)節抓起，積極配合學(xué)校領(lǐng)導班子抓好學(xué)校教學(xué)常規管理工作，取得了非常好的成績(jì)，那年塔城校區的教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，學(xué)校教學(xué)常規管理工作得到教育行政部門(mén)的肯定。97年組織中學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)骨干教師28人參加迪慶州中學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)骨干教師前往昆明市教育學(xué)院培訓學(xué)習半個(gè)月，98年配合縣教師進(jìn)修學(xué)校抓好小學(xué)教師五項基本功訓練，并組織人員參加全縣各校區五項基本功訓練的評估驗收工作。98年教研室抽調人員參加*縣普及六年義務(wù)教育評估驗收工作。99年由文化局、新華書(shū)店、教研室的相關(guān)人員組成成員成立*縣教材審定小組，這年開(kāi)始教研室每年對*縣中小學(xué)教材進(jìn)行審定，審定好方能交新華書(shū)店征訂。99年至*年，根據迪慶州教研室《關(guān)于在全州中小學(xué)開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)的通知》，*縣教研室擬定了《*縣教研工作總體規劃》，旨在建立縣、鄉、村三級教研網(wǎng)絡(luò )為基礎，以開(kāi)展課題研究為途徑，以“拿出一批成果，帶出一批骨干”為目標。使我縣的教研工作開(kāi)始步入制度化、正規化軌道，并沿著(zhù)科學(xué)化的方向邁進(jìn)。為進(jìn)一步落實(shí)《總體規劃》，我室還聘請各鄉中心校教導主任和各中學(xué)教導主任、部份骨干教師共二十九人作為我室的兼職教研員。結合《總體規劃》，我室擬定了《關(guān)于*縣小學(xué)開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)第一階段的實(shí)施意見(jiàn)》，開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)是我縣小學(xué)教師苦練內功、提高職業(yè)技能的全員活動(dòng)，是全面提高教師素質(zhì)、積極推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑。*年配合教育局做好減負工作：抽調人員參加減負檢查小組到各校區進(jìn)行檢查。
*年5月，經(jīng)教育局領(lǐng)導研究決定，為了加強我縣師訓教研工作，把縣教師進(jìn)修學(xué)校和縣教育局教研室合并辦公，成立縣教育教學(xué)中心。通過(guò)幾年合并辦公，*縣師訓教研工作有了新的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng )了師訓教研工作的新局面，并理清了師訓教研的工作思路、確定了教研工作目標和步驟。20*年，在擬定《關(guān)于*縣小學(xué)開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)第二階段的實(shí)施意見(jiàn)》并在實(shí)施的過(guò)程中，又在中學(xué)積極開(kāi)展教師“四項基本功”訓練?！八捻椈竟Α币彩俏铱h中學(xué)教師苦練基本功，提高教育教學(xué)能力的全員活動(dòng)，是全面提高中學(xué)教師的綜合素質(zhì)，以推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的有效途徑。組織各校區制定鄉級的教研工作總體規劃，及鄉村教研機構的建立，組織調研組到各校區檢查鄉級教研總體規劃的制定，鄉村級教研機構的建立情況以及“三個(gè)一”活動(dòng)的開(kāi)展情況。
20*年—20*年教研室與進(jìn)修學(xué)校合暑辦公后，人員發(fā)生了變動(dòng)，由原來(lái)的8人增至14人，教研員隊伍得到加強，這兩年，除了進(jìn)一步落實(shí)《*縣教研總體規劃》外，積極開(kāi)展好第一輪民族貧困地區中小學(xué)（幼兒）教師綜合素質(zhì)培訓工作，選取了兩個(gè)專(zhuān)題《教育觀(guān)念的轉變與更新》與《心理健康與教師心理素質(zhì)》進(jìn)行培訓自修學(xué)習，積極組織參與繼續教育的培訓考試工作，結合繼續教育教材《走進(jìn)新課程----與實(shí)施者對話(huà)》的培訓，對我縣20*年中小學(xué)啟動(dòng)基礎教育課程改革實(shí)驗做好“戰前”準備工作，全縣近1000名小學(xué)教師參加《走進(jìn)新課程》的培訓學(xué)習，為全面實(shí)施新課程及教育改革打下堅實(shí)的基礎。至20*年，先后選派中小學(xué)各學(xué)科骨干教師約70人參加省級新教材培訓班培訓，新課標解讀培訓班培訓，組織全縣中小學(xué)各學(xué)科骨干教師200多人參加縣級新課程課標解讀培訓，9月各鄉校對所有科任教師進(jìn)行全員培訓。組織四項基本功訓練評估驗收小組對全縣13所中學(xué)進(jìn)行四項基本功評估驗收。為了解廣大教師使用新教材的情況，了解教師在使用新教材過(guò)程中所遇到的困難并提供幫助，及時(shí)編制了《新教材使用情況調查表》，分組深入到全縣各鄉校進(jìn)行調研。為本縣順利進(jìn)入課改實(shí)驗提供了有力的保障。20*年*縣中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓工作取得了優(yōu)異成績(jì)，迪慶州中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓現場(chǎng)會(huì )到*召開(kāi)，三縣各中小學(xué)校長(cháng)近90人參加會(huì )議。20*年至*年，為培養一批懂科學(xué)、會(huì )管理、勤思考、勇于開(kāi)拓和創(chuàng )新的校長(cháng)，培訓一批精干、高效的管理人員，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提高，促使“普九”工作的順利進(jìn)行，分別舉辦了“小學(xué)校長(cháng)培訓班”和“小學(xué)教導主任培訓班”。通過(guò)培訓，使我縣各校的常規管理與教學(xué)管理更趨科學(xué)化、民主化、制度化和規范化。
（二）教學(xué)競賽和經(jīng)驗交流
*年4月，*縣教研室組織首屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)大賽。*年至20*年，為了進(jìn)一步開(kāi)展好“三個(gè)一”活動(dòng)，教研室下發(fā)了《關(guān)于舉行*縣第二屆小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競賽的通知》要求各鄉校先在本鄉校組織預賽，選出優(yōu)勝者參加縣級教學(xué)競賽。全縣九鄉一鎮及縣級兩所學(xué)校紛紛舉行預賽活動(dòng)----實(shí)際上是認真開(kāi)展了一次全縣范圍內的小語(yǔ)教研活動(dòng)。參加預賽者達140人，最后選出15位優(yōu)勝者參加縣級語(yǔ)文教學(xué)大賽，有80余名教師參加觀(guān)摩，有7位教師獲得一、二、三等獎。爾后又組織了兩天的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)，6月份又組織獲一、二等獎的教師組成“巡回教學(xué)團”赴九鄉一鎮開(kāi)展巡回講學(xué)，有力地推動(dòng)了鄉級教研活動(dòng)。20*年9月又下發(fā)了《關(guān)于舉行*縣首屆小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)競賽的通知》，全縣九鄉一鎮以及縣級兩所學(xué)校都組織了預賽活動(dòng)，選出13位優(yōu)勝者于10月份參加縣級組織的數學(xué)教學(xué)競賽。利用兩天的時(shí)間組織參賽選手與觀(guān)摩的的教師開(kāi)展教學(xué)研討。兩次教學(xué)大賽后各教學(xué)研討會(huì )期間分別提出研究課題進(jìn)行討論，最后，數學(xué)確定了四個(gè)課題；
語(yǔ)文確定了8個(gè)研究課題并組成成員作為以后的主攻目標。11月，把獲獎教師組成“數學(xué)巡回講學(xué)團”，又赴九鄉一鎮進(jìn)行巡回講學(xué)。組織的兩次巡回講學(xué)參加聽(tīng)課的達1700多人次，兩次巡回講學(xué)都是縣教研室組織的全縣性的教研活動(dòng)，得到廣大教師的高度贊揚。幾年來(lái)教研室一直積極探索教研工作新途徑，在教研課題選定，教研面向課堂等方面研究新方法，教研室立足基層，著(zhù)眼于基層教師的實(shí)際，舉辦提高教師整體素質(zhì)的各類(lèi)教研和教學(xué)競賽活動(dòng)，不斷提高我縣教學(xué)水平。20*年我們在小學(xué)又開(kāi)展了“復式教學(xué)競賽”，中學(xué)開(kāi)展“說(shuō)課”競賽，由中小學(xué)自己根據實(shí)際準備預賽，教研室抽調部分教研員奔赴各鄉校參加鄉級“復式教學(xué)競賽”和中學(xué)“說(shuō)課”競賽活動(dòng)。
由于我縣屬邊遠貧困山區，交通不便、經(jīng)費欠缺、教師數量不足，辦學(xué)條件差，因而復式教學(xué)在我縣比較實(shí)用，加之復式教學(xué)一般在一師一校，學(xué)生少、年級多，不得不采用復式教學(xué)，平時(shí)教師任務(wù)重，工作繁忙，互相間聽(tīng)課、學(xué)習、交流的機會(huì )少，根據以上情況，我室便在全縣范圍內開(kāi)展了復式教學(xué)競賽，在活動(dòng)中，我室派專(zhuān)職教研員深入各校區參加復式教學(xué)競賽活動(dòng)，通過(guò)比賽和研討，教師看到了自己的不足，知道了兄弟學(xué)校的水平，激發(fā)了他們的信心，推動(dòng)了我縣教育教學(xué)水平的提高。
“說(shuō)課”是大面積提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的新途徑，為了我縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高，盡快地使廣大教師參與到這一新形式的教研活動(dòng)中來(lái)，我室便組織了全縣各中學(xué)的“說(shuō)課”活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)，教師的理論水平得到提高，駕馭教材的能力得到增強。
三、各種培訓
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高全縣的教育教學(xué)水平，最關(guān)鍵的是要有一支高素質(zhì)的教師隊伍，而教研員擔負著(zhù)的是提高教師的綜合素質(zhì)及教學(xué)能力的責任。
（一）*年--*年8月，我室主要把精力放在教學(xué)研究上，如：深入鄉校聽(tīng)課、評課；
學(xué)年末的水平測查、出題、制卷；
辦教育簡(jiǎn)報、全縣各中小學(xué)書(shū)刊的征訂、發(fā)行等。在此期間，我室還舉辦了一些培訓班：“小學(xué)校長(cháng)培訓班”4個(gè)班，133人；
“山區復式教學(xué)培訓班4個(gè)班，270人；
農村小學(xué)1—4年級教學(xué)培訓班1個(gè)班，40人；
小學(xué)一年級數學(xué)教師培訓班1個(gè)班，25人。
（二）*年8月至*年5月，我室在搞好自己工作的情況下，積極協(xié)助進(jìn)修學(xué)校辦培訓班，在88、89、90年連續三年的非師類(lèi)崗前短期（半年）培訓中，教研室教研員承擔了《光榮的人民教師》、《語(yǔ)文教學(xué)法》、《小學(xué)自然教學(xué)法》等課程；
還承擔了《小學(xué)教學(xué)常規》等講座。三年總計培訓4個(gè)班175人。通過(guò)培訓、見(jiàn)習提高了學(xué)員愛(ài)崗敬業(yè)思想，教書(shū)育人的事業(yè)心和責任感，獲得很多教育教學(xué)方面的知識。
（三）中小學(xué)繼續教育培訓工作
教育發(fā)展要求人民教師具備全能的綜合素質(zhì)，因此，國家采取各種有力措施，提高教師素質(zhì)。從*年開(kāi)展繼續教育開(kāi)展到*年，教育教學(xué)中心每年都認真按照州下達的小學(xué)、幼兒園教師履職晉級培訓考試科目，根據全縣報名的情況，結合我縣實(shí)際，有計劃的安排全縣小學(xué)、幼兒園教師履職晉級培訓考試工作，為確保培訓質(zhì)量，減輕廣大教師的經(jīng)濟負擔，我們“送教下鄉“，深入各鄉進(jìn)行分片培訓，個(gè)別科目鄉校報考人數較少的就集中到縣城培訓。*年—*年繼續教育培訓科目、人數情況如下：
*
（四）中小學(xué)教師計算機培訓工作
掌握計算機應用技術(shù)是現代教育改革和發(fā)展的需要，對提高教師教育教學(xué)及管理工作的質(zhì)量都具有現實(shí)和長(cháng)遠的意義。根據上級的文件精神及我縣關(guān)于《中小學(xué)教師普及計算機應用基礎知識培訓實(shí)施方案》，從20*年—20*年，開(kāi)辦了27期，共培訓810人。
（五）公務(wù)員普通話(huà)等級培訓測評工作
實(shí)現國家通用的規范話(huà)、標準話(huà)是促進(jìn)民族間交流、普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、適應現代化經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的需要。20*年—*年，開(kāi)辦6期，教師資格認定共培訓了3期，公務(wù)員普通話(huà)輔導員培訓班1期，共300多人參加培訓，三年中共測評1150人。
（六）校長(cháng)、教導主任培訓工作
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、組織者、管理者，在推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮著(zhù)特殊的作用。*年教育教學(xué)中心分別舉辦了“小學(xué)校長(cháng)、教導主任培訓班”，兩班共培訓63人。
（七）積極選取送中小學(xué)教師參加培訓
為盡快提高我縣中小學(xué)教師的教育理論水平和教學(xué)技能，根據省州下達的各種培訓通知，教育教學(xué)中心積極選送中小學(xué)教師參加各種培訓，選送90名中學(xué)教師，1*名小學(xué)教師參加省、州骨干教師培訓，逐步培養一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
（八）中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓
小教師工作經(jīng)驗總結范文第3篇
一、做好基礎教育課程改革實(shí)驗的準備工作
課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過(guò)去的一年里，我們把新一輪基礎教育課程改革作為中心任務(wù)，認真做好實(shí)驗前的準備工作。
、宣傳發(fā)動(dòng)，提高認識。對基礎教育課程改革這項政策性強、工作難度大的系統工程，我們深知必須提前進(jìn)入狀態(tài)，提前進(jìn)入角色，充分做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，提高政府、社會(huì )、學(xué)校的認識。今年來(lái)，區政府分管教育的有關(guān)領(lǐng)導、教育局的有關(guān)領(lǐng)導、中小學(xué)的校長(cháng)教師們已多次參加課改專(zhuān)題講座、市政府的基教工作會(huì )議，月日至日，全區多人到泉州七中聽(tīng)教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉兼教授所作的課程改革通識培訓講座，在校長(cháng)會(huì )、教導會(huì )上我們也確立了課程改革的重要地位，要求重視做好實(shí)驗前的基礎工作，創(chuàng )造機會(huì )讓老師們多接觸、多學(xué)習，月日至日，我們分別召開(kāi)了區校際教研中心組語(yǔ)文、數學(xué)、技能組會(huì )議，動(dòng)員大家及早更新觀(guān)念，并發(fā)揮龍頭作用，在各學(xué)區的教研活動(dòng)中宣傳貫徹課改精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學(xué)中。
、學(xué)習培訓，做好師資準備。為確保課改這項專(zhuān)業(yè)要求高的工作能順利進(jìn)行，我們著(zhù)力于抓教師的學(xué)習培訓工作，積極采取走出去、請進(jìn)來(lái)的辦法，加強與省、市級的縱向聯(lián)系及兄弟縣區、校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參加省普教室舉辦的語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)等科目的研討、觀(guān)摩活動(dòng)，省第五屆小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )參加人數達人之多，省第五屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )也有人參加，還派人到福鼎、永安、廈門(mén)等地學(xué)習，到永春、南安、市直小學(xué)等兄弟縣、市、校取經(jīng)，受條件限制，沒(méi)能請專(zhuān)家、學(xué)者開(kāi)課、講座，但購買(mǎi)了北師大國家基礎教育課程標準實(shí)驗教材總編委會(huì )制作的新世紀（ ）教材教師培訓光盤(pán)盤(pán)，分學(xué)科由校際教研中心組的人員組織各學(xué)區相關(guān)老師觀(guān)看，對全區的老師進(jìn)行一次包括課改背景、理念與目標、課標解讀、課例等較全面的學(xué)習培訓，月份舉辦了一次全區美術(shù)老師的課程標準培訓，努力培養一支具備實(shí)驗新課程標準，完成新教材試驗任務(wù)，具有一定課程研究開(kāi)發(fā)能力和承擔課程實(shí)驗推廣工作的教師隊伍，為年介入實(shí)驗做好師資準備。
、深入課堂，指導教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)年，我們結合教學(xué)常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉向相互交往關(guān)系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學(xué)習轉向發(fā)現學(xué)習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學(xué)手段的應用等新的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)評價(jià)觀(guān)（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結合、開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價(jià)中，引導學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過(guò)渡到新教材實(shí)驗做好觀(guān)念上的準備。
二、積極開(kāi)展教改課題實(shí)驗研究工作
教育科研是能否成為現代教師的重要標尺。一年來(lái)，我們重視抓教改課題實(shí)驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。年市立項語(yǔ)文科"自學(xué)輔導式"課題，能融入新課程理念，開(kāi)展現場(chǎng)研討，擴大參與面，年市立項數學(xué)科"小學(xué)生實(shí)踐教育"課題，繼去年兩次現場(chǎng)研討會(huì )傳遞有關(guān)信息和思想后，又開(kāi)展了多次教學(xué)設計、經(jīng)驗論文的征集及實(shí)驗老師集中學(xué)習交流等活動(dòng)，兩個(gè)課題都取得了階段性成果，在月底都送材料接受市教科所的結題驗收，已順利通過(guò)。"小學(xué)生實(shí)踐教育"課題還于今年送省立項，被確立為省教育科學(xué)"十五"規劃研究課題，打破了 省課題的記錄。各學(xué)區、學(xué)校能根據自己的實(shí)際，把典型的、成功的經(jīng)驗發(fā)展為實(shí)驗課題，已有萬(wàn)安個(gè)、河市個(gè)、羅溪個(gè)共個(gè)課題向區教研室申報立項。這些課題的實(shí)驗研究，對提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，都起著(zhù)很大的促進(jìn)作用。
三、舉辦形式多樣的教學(xué)評優(yōu)及研討活動(dòng)
開(kāi)展群眾性的教學(xué)評優(yōu)及研討活動(dòng)，有利于增強教研活動(dòng)的實(shí)效性，擴大教研工作的參與面，推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。一年來(lái)，我們針對本區實(shí)際，結合省市普教室的評優(yōu)活動(dòng)，會(huì )同初教股舉辦了形式多樣的教學(xué)評優(yōu)及研討活動(dòng)，達到了預期的目的。月份在羅溪奕聰小學(xué)和河市中心小學(xué)舉行了區小學(xué)青年教師業(yè)務(wù)技能競賽，評出一等獎名，二等獎名，三等獎名，其中一等獎的黃應花、陳婷婷、賴(lài)梁軍三人送市參賽皆獲二等獎；
四月份在南少林武術(shù)學(xué)校舉辦了一次由老外執教的別開(kāi)生面的英語(yǔ)研討課；
十月份又在馬甲中心小學(xué)舉辦了一次最多英語(yǔ)老師參加的英語(yǔ)研討課；
月份在河市中心小學(xué)舉行了區小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，評出一等獎名，二等獎名，三等獎名，其中獲一等獎的余文琳參加市賽獲第六名。此外，為了交流展示學(xué)習新教材的成果，區校際教研中心組語(yǔ)文學(xué)科的教師主動(dòng)承擔指導任務(wù)，分別在各學(xué)區舉行了語(yǔ)文新教材研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)課、評課，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新教材的編寫(xiě)意圖，提高了駕馭課堂、創(chuàng )造性地使用教材的能力。
四、開(kāi)展教學(xué)設計、經(jīng)驗總結、論文的交流、評選活動(dòng)
時(shí)值基礎教育全面大改革之時(shí)，廣大教育工作者積極投身于改革大潮中，大膽實(shí)踐、勇于探索，總結出許多寶貴的經(jīng)驗。為了推廣和交流這些教改成果，我們先后征集了次"小學(xué)生實(shí)踐教育"教學(xué)設計，舉行了多學(xué)科的經(jīng)驗總結、論文評選活動(dòng)。其中，三月份舉辦了區小學(xué)數學(xué)優(yōu)秀教研論文評選，評出一等獎篇，二等獎篇，三等獎篇，戴文勝、陳婷婷、彭乃聰、林秀珍四位老師的論文送市參評，篇獲二等獎，篇獲三等獎；
月份的泉州市第屆基礎教育優(yōu)秀論文評選中，我區有篇獲二等獎，篇獲三等獎；
十二月份舉辦了社會(huì )科教學(xué)論文評選，評出一等獎篇，二等獎篇，三等獎篇，送市參評篇，一等獎篇，二等獎篇，三等獎篇；
在年小學(xué)教育研究會(huì )年會(huì )經(jīng)驗論文征集中，老師們踴躍投稿參評，收到了二百多篇論文。另外，老師們在參加各類(lèi)培訓、活動(dòng)中，也撰寫(xiě)并發(fā)表了許多較有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗論文。這些教育教學(xué)研究成果方面的文章，有的被我們推薦到上級教育刊物發(fā)表，其余大部分也結集發(fā)表于《洛江教育》和《洛江區小學(xué)教研通訊》上，以此傳遞教研動(dòng)態(tài)，促進(jìn)我區教研水平的提高。本年度洛江區小學(xué)教研工作在區教育局和市普教室的直接領(lǐng)導下，以同志的"三個(gè)代表"的重要思想為指導，組織帶領(lǐng)我區廣大小學(xué)教育工作者積極貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》精神，以新一輪基礎教育課程改革為中心任務(wù)，多渠道加強師資培訓，加大教科研力度，進(jìn)一步提高教師隊伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量?，F把一年來(lái)的主要工作回顧如下：
一、做好基礎教育課程改革實(shí)驗的準備工作
課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過(guò)去的一年里，我們把新一輪基礎教育課程改革作為中心任務(wù)，認真做好實(shí)驗前的準備工作。
、宣傳發(fā)動(dòng)，提高認識。對基礎教育課程改革這項政策性強、工作難度大的系統工程，我們深知必須提前進(jìn)入狀態(tài)，提前進(jìn)入角色，充分做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，提高政府、社會(huì )、學(xué)校的認識。今年來(lái)，區政府分管教育的有關(guān)領(lǐng)導、教育局的有關(guān)領(lǐng)導、中小學(xué)的校長(cháng)教師們已多次參加課改專(zhuān)題講座、市政府的基教工作會(huì )議，月日至日，全區多人到泉州七中聽(tīng)教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉兼教授所作的課程改革通識培訓講座，在校長(cháng)會(huì )、教導會(huì )上我們也確立了課程改革的重要地位，要求重視做好實(shí)驗前的基礎工作，創(chuàng )造機會(huì )讓老師們多接觸、多學(xué)習，月日至日，我們分別召開(kāi)了區校際教研中心組語(yǔ)文、數學(xué)、技能組會(huì )議，動(dòng)員大家及早更新觀(guān)念，并發(fā)揮龍頭作用，在各學(xué)區的教研活動(dòng)中宣傳貫徹課改精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學(xué)中。
、學(xué)習培訓，做好師資準備。為確保課改這項專(zhuān)業(yè)要求高的工作能順利進(jìn)行，我們著(zhù)力于抓教師的學(xué)習培訓工作，積極采取走出去、請進(jìn)來(lái)的辦法，加強與省、市級的縱向聯(lián)系及兄弟縣區、校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參加省普教室舉辦的語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)等科目的研討、觀(guān)摩活動(dòng)，省第五屆小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )參加人數達人之多，省第五屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )也有人參加，還派人到福鼎、永安、廈門(mén)等地學(xué)習，到永春、南安、市直小學(xué)等兄弟縣、市、校取經(jīng)，受條件限制，沒(méi)能請專(zhuān)家、學(xué)者開(kāi)課、講座，但購買(mǎi)了北師大國家基礎教育課程標準實(shí)驗教材總編委會(huì )制作的新世紀（ ）教材教師培訓光盤(pán)盤(pán)，分學(xué)科由校際教研中心組的人員組織各學(xué)區相關(guān)老師觀(guān)看，對全區的老師進(jìn)行一次包括課改背景、理念與目標、課標解讀、課例等較全面的學(xué)習培訓，月份舉辦了一次全區美術(shù)老師的課程標準培訓，努力培養一支具備實(shí)驗新課程標準，完成新教材試驗任務(wù)，具有一定課程研究開(kāi)發(fā)能力和承擔課程實(shí)驗推廣工作的教師隊伍，為年介入實(shí)驗做好師資準備。
、深入課堂，指導教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)年，我們結合教學(xué)常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉向相互交往關(guān)系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學(xué)習轉向發(fā)現學(xué)習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學(xué)手段的應用等新的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)評價(jià)觀(guān)（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結合、開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價(jià)中，引導學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過(guò)渡到新教材實(shí)驗做好觀(guān)念上的準備。
二、積極開(kāi)展教改課題實(shí)驗研究工作
教育科研是能否成為現代教師的重要標尺。一年來(lái)，我們重視抓教改課題實(shí)驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。年市立項語(yǔ)文科"自學(xué)輔導式"課題，能融入新課程理念，開(kāi)展現場(chǎng)研討，擴大參與面，年市立項數學(xué)科"小學(xué)生實(shí)踐教育"課題，繼去年兩次現場(chǎng)研討會(huì )傳遞有關(guān)信息和思想后，又開(kāi)展了多次教學(xué)設計、經(jīng)驗論文的征集及實(shí)驗老師集中學(xué)習交流等活動(dòng)，兩個(gè)課題都取得了階段性成果，在月底都送材料接受市教科所的結題驗收，已順利通過(guò)。"小學(xué)生實(shí)踐教育"課題還于今年送省立項，被確立為省教育科學(xué)"十五"規劃研究課題，打破了省課題的記錄。各學(xué)區、學(xué)校能根據自己的實(shí)際，把典型的、成功的經(jīng)驗發(fā)展為實(shí)驗課題，已有萬(wàn)安個(gè)、河市個(gè)、羅溪個(gè)共個(gè)課題向區教研室申報立項。這些課題的實(shí)驗研究，對提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，都起著(zhù)很大的促進(jìn)作用。
三、舉辦形式多樣的教學(xué)評優(yōu)及研討活動(dòng)
開(kāi)展群眾性的教學(xué)評優(yōu)及研討活動(dòng)，有利于增強教研活動(dòng)的實(shí)效性，擴大教研工作的參與面，推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。一年來(lái)，我們針對本區實(shí)際，結合省市普教室的評優(yōu)活動(dòng)，會(huì )同初教股舉辦了形式多樣的教學(xué)評優(yōu)及研討活動(dòng)，達到了預期的目的。月份在羅溪奕聰小學(xué)和河市中心小學(xué)舉行了區小學(xué)青年教師業(yè)務(wù)技能競賽，評出一等獎名，二等獎名，三等獎名，其中一等獎的黃應花、陳婷婷、賴(lài)梁軍三人送市參賽皆獲二等獎；
四月份在南少林武術(shù)學(xué)校舉辦了一次由老外執教的別開(kāi)生面的英語(yǔ)研討課；
十月份又在馬甲中心小學(xué)舉辦了一次最多英語(yǔ)老師參加的英語(yǔ)研討課；
月份在河市中心小學(xué)舉行了區小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，評出一等獎名，二等獎名，三等獎名，其中獲一等獎的余文琳參加市賽獲第六名。此外，為了交流展示學(xué)習新教材的成果，區校際教研中心組語(yǔ)文學(xué)科的教師主動(dòng)承擔指導任務(wù)，分別在各學(xué)區舉行了語(yǔ)文新教材研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)課、評課，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新教材的編寫(xiě)意圖，提高了駕馭課堂、創(chuàng )造性地使用教材的能力。
小教師工作經(jīng)驗總結范文第4篇
實(shí)習教師工作計劃一
為了進(jìn)一步培養實(shí)習教師的教學(xué)水平以及相關(guān)的業(yè)務(wù)能力，使他們符合學(xué)校實(shí)習的教育要求，按照花溪第二中學(xué)的實(shí)際情況，由我來(lái)指導實(shí)習教師張地靈和王鳳蘭，根據數學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，制定如下指導計劃：
一、備課方面：
我將指導他們，熟悉課程標準及備課程序，使他們能根據新課標的要求確定教學(xué)目標，教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)重點(diǎn)，并能根據學(xué)生的實(shí)際情況和數學(xué)專(zhuān)業(yè)對教學(xué)的實(shí)際要求確立切實(shí)可行的教學(xué)方法。讓他們參加集體備課，通過(guò)備課組之間的相互聽(tīng)課、說(shuō)課和評課交流，找出自己的不足，吸取各位老師的意見(jiàn)，總結經(jīng)驗，提高自身的課堂教學(xué)能力。
二、教學(xué)方面：
在本學(xué)期中，讓他們至少準備5次公開(kāi)課，課前我將跟他們一起研究教材，給他們明確指出教學(xué)要求及如何把握教學(xué)課堂的有效性，給他們提出一些教學(xué)內容上的建議，課后輔導他們認真做好教學(xué)反思，認真備好不少于20篇教學(xué)教案，每天跟隨我一起到教室上課，聽(tīng)課不少于50節（包括新課、復習課、習題課和班會(huì )課），學(xué)習如何實(shí)施課堂教學(xué)，體會(huì )老師該如何開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，如何做好學(xué)生管理工作。在這過(guò)程中，提醒他們要認真學(xué)習研究，提升自己，爭取在有限的時(shí)間里多到教堂中去得到有效鍛煉，使他們在我及學(xué)校其他老師的指導下完成實(shí)習任務(wù)。
對他們的具體要求安排如下：
（一）觀(guān)摩見(jiàn)習，跟班聽(tīng)課：①觀(guān)摩學(xué)習我及其他老師的教育教學(xué)方式方法（包括教學(xué)技巧、教學(xué)方法、師生溝通方式、班級管理措施、作業(yè)設計和評價(jià)方式）。②協(xié)助我及其他老師批閱學(xué)生作業(yè)及考卷，找出學(xué)生易錯的問(wèn)題并協(xié)助老師完成題目的講解。③認真做好老師教學(xué)助理的工作，配合學(xué)校及老師的安排，遵守學(xué)校的規章制度。④在我的指導下，擔任部分教學(xué)工作。
（二）備課授課：①做好課前工作，認真聽(tīng)取老師意見(jiàn)。②熟悉課程標準，認真研究教學(xué)教材，根據新課標要求，確定教學(xué)目標，教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)，認真完成不少于20篇的教案，并從中選取不少于5篇的教案進(jìn)行授課，課后聽(tīng)取聽(tīng)課老師的評課，認真反思，做好再教設計，適時(shí)進(jìn)行再教。③授課前參加集體備課，聽(tīng)取備課組老師所提出的建議，找出不足并進(jìn)行修改，根據學(xué)生的實(shí)際情況及要求確立切實(shí)有效的教學(xué)方法，授課后同備課組老師進(jìn)行交流，認真聽(tīng)取老師寶貴建議。④閱讀一些教學(xué)方面的教案教材，吸取其中有效的教育教學(xué)方法，并經(jīng)常和我及其他老師進(jìn)行探討交流，總結經(jīng)驗，不斷提高自身的教學(xué)教育水平。
實(shí)習教師工作計劃二
一、結合院里的實(shí)習大綱明確教育實(shí)習的任務(wù)和要求
教育實(shí)習的任務(wù)，主要有兩大項。一是課堂教學(xué)。在實(shí)習期間，每一個(gè)實(shí)習生都要試教若干節歷史課。但由于實(shí)習和考研在時(shí)間上有一定的沖突，我們適當減少了考研同學(xué)的實(shí)習時(shí)間。二是班主任工作。每一個(gè)實(shí)習生都要在原班主任的指導下，做原班主任的助手，分擔部分中學(xué)生的教育和組織工作。但是在實(shí)際工作中，學(xué)校一般不會(huì )放手班主任工作，我們在實(shí)習班主任工作還是存在一定的問(wèn)題。教育實(shí)習的兩項任務(wù)，必須并重，不能有所偏廢。它們應該是相輔相成的。搞好班主任工作是搞好教學(xué)工作的先決條件，而搞好教學(xué)工作又是貫徹教書(shū)育人原則的基本途徑。
實(shí)習課堂教學(xué)的要求是：
1.在指導教師的幫助下，能夠獨立地從事備課工作，編寫(xiě)出適用的教案。教案在經(jīng)過(guò)了指導教師的審閱、同意后，方能上課。一般地說(shuō)，第一節實(shí)習課都要組織課前試講。帶隊教師應積極進(jìn)行課前的聽(tīng)課與講評。
2.每個(gè)實(shí)習生在實(shí)習期間要自己動(dòng)手制作一件以上的直觀(guān)教具（也可以發(fā)揮實(shí)習小組的集體力量，共同制作）。根據各個(gè)實(shí)習學(xué)校的具體情況，實(shí)習生應該批改一些歷史作業(yè)，參加輔導歷史課外小組活動(dòng)等。讓學(xué)生制作課件，建立自己的課件庫。
3.實(shí)習生要能夠獨立地較全面地進(jìn)行教學(xué)分析，聽(tīng)和評議同組實(shí)習同學(xué)的課，并總結自己教學(xué)工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后的努力方向（應虛心聽(tīng)取指導教師及參加聽(tīng)課的實(shí)習同學(xué)的意見(jiàn)）。
任班主任助手工作的要求是：
1.根據原班主任工作計劃或分配給自己的任務(wù)，制訂實(shí)施計劃（一周內完成），并在原班主任的指導下開(kāi)展工作。
2.班主任工作的內容較多，實(shí)習生首先要熟悉自己實(shí)習班級的情況，同時(shí)應該擔任一二項具體工作。如，組織并主持召開(kāi)一次全班性的主題班會(huì )；
比較深入地了解一二個(gè)不同類(lèi)型學(xué)生的思想、學(xué)習和健康情況，并有針對性地進(jìn)行教育工作；
組織參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)；
開(kāi)展文體活動(dòng)；
幫助中學(xué)生編寫(xiě)板報、墻報；
進(jìn)行家訪(fǎng)等等。
3.處理班級的某些日常工作，如自習輔導、組織教室清潔衛生工作、召集班干部會(huì )議、檢查課間操等等。
另外，要求實(shí)習生結合教學(xué)和班主任工作寫(xiě)實(shí)習日記，其目的在于使實(shí)習生養成注意積累資料、歸納和總結教育、教學(xué)工作的經(jīng)驗和體會(huì )的良好習慣，也為實(shí)習總結作準備。
二、讓學(xué)生明確教育實(shí)習的基本過(guò)程
（一）準備階段
充分而且細致地做好準備工作，是搞好教育實(shí)習的前提。在這個(gè)階段里，主要應該做好以下工作：
1. 建立實(shí)習的組織機構。歷史系學(xué)生的教育實(shí)習是在院長(cháng)的統一領(lǐng)導下進(jìn)行的。具體工作一般由歷史系負責。系實(shí)習領(lǐng)導小組由系主任、專(zhuān)業(yè)課教師、歷史教學(xué)法教師等幾個(gè)方面的人員組成，全面負責系的教育實(shí)習工作。我們院領(lǐng)導對教育實(shí)習非常重視，針對現在社會(huì )對學(xué)生的教學(xué)能力有新的要求，我們正積極準備創(chuàng )建教學(xué)實(shí)驗室，盡快提高學(xué)生的實(shí)踐力。
2.選擇、確定實(shí)習學(xué)校。至遲在教育實(shí)習開(kāi)始前兩周，就應該確定好實(shí)習中學(xué)。歷史系選擇的實(shí)習中學(xué)，要求規模較大，平行班較多，以便于相對集中地安排較多的實(shí)習生。實(shí)習學(xué)校的歷史教研組和指導教師力量應該比較強，或者在歷史課的教改中作出了成績(jì)。只有指導教師的業(yè)務(wù)水平高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，才能夠使實(shí)習生在實(shí)習期間得到嚴格的訓練和較好的指導。在實(shí)習學(xué)校中應該有一部分是相對固定的。高等師范院校的有關(guān)人員平時(shí)應與固定的實(shí)習學(xué)校保持經(jīng)常的聯(lián)系，做到互助互利，互相促進(jìn)。這樣，才能夠保障實(shí)習工作安排的經(jīng)常性和連貫性，從而積累指導實(shí)習的經(jīng)驗，提高實(shí)習工作的質(zhì)量。
3.指派系指導教師。教育實(shí)習的指導教師一般由各個(gè)專(zhuān)業(yè)教研室的教師擔任。系指導教師應首先明確本次實(shí)習的任務(wù)和自己的職責，與實(shí)習學(xué)校具體研究確定實(shí)習的班級，教學(xué)實(shí)習的和班主任工作實(shí)習的內容，并商定實(shí)習工作計劃。初步了解自己指導的實(shí)習生情況。調動(dòng)實(shí)習學(xué)校的指導積極性顯得更為重要。
4.擬訂實(shí)習計劃和召開(kāi)實(shí)習動(dòng)員大會(huì )。院實(shí)習領(lǐng)導小組按照學(xué)校對教育實(shí)習的統一要求，結合本系實(shí)際情況，擬定本次實(shí)習的實(shí)施計劃，明確具體步驟和進(jìn)程。在實(shí)習生赴實(shí)習學(xué)校之前，應召開(kāi)實(shí)習動(dòng)員大會(huì )，使全體參加實(shí)習的師生明確教育實(shí)習的重要意義和任務(wù)、要求，使實(shí)習生能夠端正態(tài)度，認真負責，遵守紀律，積極地投入教育實(shí)習工作。
5.實(shí)習生做好實(shí)習準備工作。按照實(shí)習學(xué)校分配的實(shí)習人數，將全年級（班）同學(xué)劃分若干小組，指定或選舉小組長(cháng)。每個(gè)實(shí)習生應該做好思想上、教學(xué)上和生活上的各種準備，然后進(jìn)入實(shí)習學(xué)校。
（二）實(shí)習階段
按照現在高等院校的教學(xué)計劃，教育實(shí)習時(shí)間，一般為8周。大致的時(shí)間安排是：第1周見(jiàn)習；
第2周至第7周試教和開(kāi)展班主任實(shí)習工作；
最后一周小結和結束工作。
1.見(jiàn)習。實(shí)習生進(jìn)入實(shí)習學(xué)校后，要了解所在學(xué)校的基本情況，包括聽(tīng)取實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導的介紹報告，聽(tīng)取歷史教研組介紹本學(xué)科的教學(xué)情況和基本經(jīng)驗，聽(tīng)
取學(xué)生思想教育和班主任工作的要求和經(jīng)驗報告，閱讀學(xué)校有關(guān)教育、教學(xué)工作的文件資料等。在見(jiàn)習階段各個(gè)實(shí)習點(diǎn)差異很大，這就要求實(shí)習帶隊教師認真負責。
這一階段，實(shí)習生要觀(guān)摩實(shí)習學(xué)校歷史教師的課堂教學(xué)（1次以上）和班主任工作（熟悉歷史教師和班主任的日常工作情況）。隨堂見(jiàn)習原任課教師的歷史課堂教學(xué)，并完成部分教案的編寫(xiě)工作。此外，實(shí)習生還需要了解所在實(shí)習班的學(xué)生情況和原班主任的工作方法，并根據班主任分配給自己的任務(wù)，擬訂班主任工作計劃。
2.試教和班主任工作實(shí)習。這是教育實(shí)習期間的最主要階段。實(shí)習課堂教學(xué)時(shí)，實(shí)習生要在充分備課的基礎上，正式試教。實(shí)習課的教案，必須在雙方指導教師的幫助下，由實(shí)習生獨立編寫(xiě)，并經(jīng)指導教師簽字同意后使用。實(shí)習生的每堂課必須事先組織試講，經(jīng)指導教師認可方能正式上課。每個(gè)實(shí)習生的試教，不得少于4節課；
同組實(shí)習生之間要相互聽(tīng)課，課后對該實(shí)習生的教學(xué)工作進(jìn)行評議。實(shí)習課后，指導教師應及時(shí)召開(kāi)評議會(huì )，除雙方指導教師參加外，還應邀請參加聽(tīng)課的實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、教師參加。在實(shí)習班主任工作時(shí)，實(shí)習生要深入班級，按照計劃積極地開(kāi)展各項工作。
（三）總結和評分
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，實(shí)習生應該注意積累材料（主要是關(guān)于教學(xué)、教育工作的記錄和分析），最后根據積累的材料，寫(xiě)出書(shū)面的實(shí)習總結報告。實(shí)習總結包括自己在思想、教學(xué)工作和班主任工作幾個(gè)方面的收獲和體會(huì )，以及通過(guò)實(shí)習發(fā)現自己在學(xué)業(yè)、教學(xué)技能方面的不足和今后的努力方向等項內容。如果實(shí)習生在某一方面有較深入的體會(huì )，也可以作專(zhuān)題總結。在實(shí)習生自己總結的基礎上，由實(shí)習生與實(shí)習學(xué)校有關(guān)人員共同開(kāi)好實(shí)習總結會(huì )。
院實(shí)習領(lǐng)導小組，根據各實(shí)習學(xué)校的總結情況，綜合歸納，寫(xiě)出全系實(shí)習總結報告，全面地反映實(shí)習工作全過(guò)程的概況，指出實(shí)習工作中的主要收獲和存在的問(wèn)題，分析其產(chǎn)生原因，提出對今后在教學(xué)、教育和實(shí)習工作方面的改進(jìn)意見(jiàn)。
實(shí)習工作結束時(shí)，由實(shí)習學(xué)校指導教師和系指導教師共同研究，對每個(gè)實(shí)習生的實(shí)習態(tài)度、教學(xué)能力和教學(xué)效果等方面寫(xiě)出評語(yǔ)并評定成績(jì)。班主任工作的評定，一般由原班主任做，只寫(xiě)評語(yǔ)。最后由系實(shí)習領(lǐng)導小組根據各校實(shí)習生情況和每個(gè)實(shí)習生成績(jì)、評語(yǔ)，統一平衡，確定實(shí)習生的實(shí)習總成績(jì)?，F在存在的主要問(wèn)題是各個(gè)實(shí)習點(diǎn)普遍劃分太高，沒(méi)有嚴格按平分標準平分，我們又不好過(guò)多干預。
三、明確對實(shí)習生的基本要求
實(shí)習生在實(shí)習學(xué)校工作、學(xué)習和生活，具有鮮明的雙重身份，既是學(xué)生，又是教師，肩負了一定的教學(xué)和教育工作，必須以高度的責任感對待實(shí)習工作。言傳身教、為人師表，明確目的，端正態(tài)度，嚴肅認真地完成好每一項實(shí)習任務(wù)；
實(shí)習生應該服從領(lǐng)導，嚴格遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度和各項紀律，加強實(shí)習小組
團結，虛心接受雙方指導教師的指導。在實(shí)習工作中，如有意見(jiàn)和建議，可按組織系統反映，不得任意做不負責任的議論。
小教師工作經(jīng)驗總結范文第5篇
今年以來(lái)，市教研室緊緊圍繞市教育局20項重點(diǎn)工作和《再次創(chuàng )業(yè)行動(dòng)方案》，認真履行“研修、管理、引領(lǐng)、指導、服務(wù)”的職能，充分發(fā)揮參謀部和作戰部的作用，在工作中做出了一些成績(jì)。我市被確定為教育部基礎教育課程改革綜合實(shí)踐活動(dòng)研究實(shí)驗區；
被省確定為基礎教育教學(xué)綜合改革實(shí)驗區；
榮獲省教育宣傳工作先進(jìn)單位；
獲得邯鄲市語(yǔ)言文字工作先進(jìn)單位和先進(jìn)教研室等榮譽(yù)稱(chēng)號?，F具體匯報如下：
1、切實(shí)加強中考、高考備考指導工作
高考、中考關(guān)系我市的辦學(xué)聲譽(yù)，為此，我們把提高高考、中考質(zhì)量當作重中之重。一是深入高中學(xué)校，具體指導備考工作。先后召開(kāi)了三次高考備考研討會(huì )，幫助各校制定了備考復習方案，并組織了三輪模擬考試。收集了各科考試數據，進(jìn)行認真仔細的分析，總結成功經(jīng)驗，找出存在的問(wèn)題，提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)，高考成績(jì)取得新的突破。二是組織了多次中考研討會(huì )和四次中考模擬考試，有針對性地指導中考備考工作。我市高考、中考成績(jì)再創(chuàng )歷史新高。
2、加強教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程性管理
一是加強了高中一二年級期末質(zhì)量過(guò)程管理，制定并完善了獎懲方案，同邢臺市舉辦了兩次聯(lián)考，夯實(shí)高中段每個(gè)環(huán)節，為高考成績(jì)持續提高打下堅實(shí)基礎。二是制定并逐步完善了初中地理、生物、音樂(lè )、體育、美術(shù)和信息技術(shù)等薄弱學(xué)科的質(zhì)量檢測和評價(jià)方案。在全省率先成功組織了初中畢業(yè)生音樂(lè )、美術(shù)、信息技術(shù)考試和初二地理、生物結業(yè)考試，加強了中小學(xué)薄弱學(xué)科管理，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。三是組織了期末質(zhì)量檢測，夯實(shí)質(zhì)量基礎。
3、深入開(kāi)展綜合改革實(shí)驗
我市被確定為“河北省縣域基礎教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗項目實(shí)驗區”（本項目全省共有11個(gè)單位，我市是邯鄲市唯一的項目承辦單位），對于整體推進(jìn)我市基礎教育均衡發(fā)展，提升縣域教育教學(xué)質(zhì)量，具有重要的意義。我們主要做了三方面工作，一是全面啟動(dòng)。我市以“縣域三級課程優(yōu)化組合研究”為突破口，全面啟動(dòng)省里確定的“教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的管理與培訓”等8個(gè)研究項目，先后制定了實(shí)驗區工作意見(jiàn)，幫助學(xué)校修訂了48個(gè)研究方案，進(jìn)行了全面規劃。二是全員參與。確定了49所實(shí)驗校和38個(gè)學(xué)科中心教研組，組建教育行政領(lǐng)導、教育專(zhuān)家、教研員、學(xué)校校長(cháng)和骨干教師研究團隊，加強管理，強化領(lǐng)導。三是全程管理。建立健全項目研究組織、制度、實(shí)施和評價(jià)管理制度，先后開(kāi)展了“全市教育教學(xué)現狀調查研究”活動(dòng)、召開(kāi)了“實(shí)驗校培訓會(huì )議”以及“工作會(huì )議”、編輯了《實(shí)驗區研究文集》，保障了項目研究的科學(xué)、有序實(shí)施。省、市專(zhuān)家組先后到我市督查，給予了高度評價(jià)。
4、切實(shí)開(kāi)展有效教學(xué)研究
半年來(lái)，我們堅持深入學(xué)校，深入課堂，著(zhù)力打造高效課堂。先后舉辦教學(xué)研討活動(dòng)50多場(chǎng)，參加人員達3000多人次。召開(kāi)了“高一、二年級教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )”；
在一中、三中、十中分學(xué)科召開(kāi)了二輪復習研討會(huì )等。在陽(yáng)邑中學(xué)召開(kāi)了初中有效教學(xué)現場(chǎng)會(huì )；
在進(jìn)修學(xué)校舉辦了以“實(shí)施有效教學(xué)，創(chuàng )建高效課堂”為主題的校長(cháng)論壇；
在二中召開(kāi)了加強初中薄弱學(xué)科教學(xué)研討會(huì )等。在伯延小學(xué)舉辦了“大成全”語(yǔ)文實(shí)驗階段匯報會(huì )；
在蘭村小學(xué)召開(kāi)了小學(xué)盟校數學(xué)高效課堂觀(guān)摩會(huì )，在康宿小學(xué)召開(kāi)了聯(lián)盟校教學(xué)研討會(huì )等；
同時(shí)，我們還召開(kāi)了綜合改革實(shí)驗項目工作會(huì )，在第二幼兒園召開(kāi)了盟園教研現場(chǎng)會(huì )，在實(shí)驗小學(xué)、南關(guān)小學(xué)等校召開(kāi)了科研課題結題鑒定會(huì )等；
特別是我市承擔了“邯鄲市課業(yè)革命現場(chǎng)交流會(huì )”。會(huì )議圓滿(mǎn)成功，受到與會(huì )同行的好評。這些活動(dòng)在提供交流互動(dòng)平臺的同時(shí)，促進(jìn)了教師素質(zhì)提高、高效課堂的構建和教學(xué)成績(jì)的全面提升，我市8人次在邯鄲市公開(kāi)課教學(xué)中獲獎，其中孟霞獲全國小學(xué)高效課堂大賽特等獎。
5、進(jìn)一步推進(jìn)“雙領(lǐng)”教學(xué)改革
今年暑假，先后組織名教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人500人次，利用一周時(shí)間，編寫(xiě)、修訂了70多個(gè)學(xué)科“通案”1.2萬(wàn)多節，進(jìn)一步提高通案的編寫(xiě)質(zhì)量，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)水平的進(jìn)一步提高。
6、大力提高校長(cháng)和教師專(zhuān)業(yè)水平
加強校長(cháng)聽(tīng)、任課管理，健全校長(cháng)聽(tīng)、任課制度建設，促使校長(cháng)走進(jìn)課堂，研究教學(xué)，以教學(xué)領(lǐng)導教學(xué)。開(kāi)展小學(xué)、初中校長(cháng)論壇，搭建了交流平臺，提高校長(cháng)隊伍素質(zhì)。以提高教師隊伍整體素質(zhì)為目標，加強了中小學(xué)學(xué)科帶頭人培養評選和管理工作。通過(guò)知識考試、說(shuō)課、講課、課堂教學(xué)比賽等形式選拔了126名市級學(xué)科帶頭人以及120名教壇新秀。
7、大力實(shí)施“三名工程”
在教育局領(lǐng)導下，承擔了我市首屆 “三名”評選工作。我們精心制定方案，成立評選小組。通過(guò)資格審查、工作陳述、個(gè)案演講、課堂教學(xué)、理論答辯等形式，進(jìn)行量化積分。做到了客觀(guān)、公正、公平。推動(dòng)了全市 “名師帶動(dòng)”戰略的實(shí)施，拉動(dòng)了教學(xué)教研工作生動(dòng)活潑地開(kāi)展。
8、切實(shí)加強教育科研課題
我市先后有30多個(gè)邯鄲市級以上課題進(jìn)行了結題鑒定。有27項邯鄲市規劃課題進(jìn)行了開(kāi)題論證，并向省申報課題13項。我市四項課題獲省第五屆教學(xué)成果獎，是全省獲獎最多縣域；
市一中等榮獲教育部“中國教師發(fā)展基金會(huì )”先進(jìn)教育科研單位。通過(guò)課題研究，極大地提高了教師的教科研水平，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。同時(shí)利用《武安教育》《教學(xué)簡(jiǎn)報》這些媒體平臺，先后宣傳報道了市二中、盟校建設等一大批先進(jìn)經(jīng)驗，《盟校教研_校際均衡難題》經(jīng)驗在《中國教育報》刊登。
9、深化教學(xué)評價(jià)改革
建立健全了教學(xué)評估長(cháng)效工作機制，扎實(shí)開(kāi)展了學(xué)校教學(xué)評估、教師教學(xué)評估，并將學(xué)校教學(xué)評估結果納入校長(cháng)考評體系，規范了辦學(xué)行為，促進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展。制定和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案。在小學(xué)取消全市統考的情況下，基本建立了小學(xué)的教育質(zhì)量評價(jià)體系，促進(jìn)了小學(xué)生的全面、健康、快樂(lè )成長(cháng)；
加強了初中學(xué)校的評價(jià)體系建設，建立了初中二年級地理、生物結業(yè)會(huì )考制度，把美術(shù)、音樂(lè )、信息技術(shù)加入中考系列，保證了初中學(xué)校開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)好課程，促進(jìn)了素質(zhì)教育全面實(shí)施；
進(jìn)一步完善了高中一、二年級教學(xué)質(zhì)量監控和評價(jià)機制，完善了獎懲方案，加強了教學(xué)質(zhì)量過(guò)程管理。
10、積極籌備了教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )
對上學(xué)期中、高考的教學(xué)質(zhì)量以及高中一、二年教學(xué)質(zhì)量的數據進(jìn)行了測算，各學(xué)科進(jìn)行了質(zhì)量分析，認真籌備教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )。
11、積極謀劃了下半年工作計劃
深入基層開(kāi)展調查研究，結合實(shí)際，認真謀劃了下半年工作，確立了8項工作要點(diǎn)。
12、參與了各種行政中心事務(wù)性工作
教研室在圓滿(mǎn)完成本職工作的同時(shí)，還積極配合其他科室工作，在職稱(chēng)評審、學(xué)初視導、教師培訓、校園安全和信訪(fǎng)穩定等方面做了大量工作。
在總結成績(jì)的同時(shí)，我們也清醒地認識到：教研工作還存在不少問(wèn)題，如常規性工作多，開(kāi)創(chuàng )性工作較少；
事務(wù)性工作多，本職性工作少；
深入重點(diǎn)學(xué)校多，深入薄弱學(xué)校少；
自我封閉工作多，外出交流活動(dòng)少等，致使一些長(cháng)期存在的問(wèn)題，如三級課程開(kāi)設，學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重，課堂教學(xué)高耗低效等問(wèn)題還沒(méi)有從根本上得到解決。
根據教育局的統一部署，簡(jiǎn)要匯報下一步工作謀劃：
1、切實(shí)加強教育教學(xué)綜合改革實(shí)驗項目研究
進(jìn)一步建立健全項目研究組織和評價(jià)管理制度，加強過(guò)程性管理，計劃分別舉辦一級項目研討會(huì )，總結一部分研究成果，編印《成果文集第二集》，開(kāi)展項目研究的調度和督查，對實(shí)驗工作扎實(shí)有效的學(xué)校進(jìn)行表彰，對先進(jìn)做法及時(shí)推廣。
2、認真做好河北省語(yǔ)言文字三類(lèi)城市達標驗收工作
進(jìn)一步加強組織領(lǐng)導，健全工作機構；
統籌規劃，積極協(xié)調，精心制定工作計劃和工作方案；
組織好三類(lèi)城市語(yǔ)言文字迎評工作的輿論宣傳，營(yíng)造良好社會(huì )氛圍；
依法推進(jìn)工作，加大推廣普及普通話(huà)的力度，落實(shí)黨政機關(guān)、學(xué)校、新聞媒體、公共服務(wù)行業(yè)四大重點(diǎn)領(lǐng)域在語(yǔ)言文字方面的指標要求，確保順利通過(guò)省三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作達標驗收。
3、進(jìn)一步推進(jìn)“課業(yè)革命”
切實(shí)加強對“課業(yè)革命”的領(lǐng)導，推進(jìn)“備課、課堂、作業(yè)”革命，真正的把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中體驗幸福，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。
4、大力實(shí)施“三名”為龍頭的骨干帶動(dòng)工程
制定“三名”人員幫扶制度和計劃，充分發(fā)揮“三名”人員的示范、輻射和引領(lǐng)作用；
認真總結、交流學(xué)習體會(huì )與成果，舉辦名校長(cháng)、名班主任高層論壇、名教師示范課等活動(dòng)，開(kāi)設專(zhuān)題講座，下鄉支教等活動(dòng)，傳授教育教學(xué)經(jīng)驗，培養指導青年教師，整體提高干部教師素質(zhì)。
5、認真開(kāi)展教學(xué)評估工作
繼續完善我市學(xué)校和教師教學(xué)評估標準和辦法，切實(shí)加強學(xué)校和教師教學(xué)評估工作，在將學(xué)校評估結果納入鄉鎮教育辦、直屬學(xué)校校長(cháng)考核體系的基礎上，爭取將教師考核結果納入教師聘任、績(jì)效工資、崗位置換評價(jià)體系。召開(kāi)教學(xué)評估工作總結表彰會(huì )，推廣優(yōu)秀學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗；
迎接邯鄲市對我市的教學(xué)評估，力爭取得優(yōu)秀等級。
6、進(jìn)一步加強課程的管理、指導和研究
進(jìn)一步加大國家課程管理力度，保證學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國家課程。加大地方課程、校本課程研究開(kāi)發(fā)的力度，進(jìn)一步組織地方課程教學(xué)研討會(huì )、校本課程建設研討會(huì )，推動(dòng)我市地方課程教學(xué)和校本課程建設。著(zhù)力提高農村學(xué)校執行國家課程計劃的積極性、主動(dòng)性，幫助學(xué)校實(shí)事求是地分析存在的困難，研究辦法，推廣經(jīng)驗。通過(guò)采用師資培養、教師支教、教研扶弱等多種方式，彌補農村師資尤其是音、體、美等學(xué)科師資不足的缺陷，提高薄弱學(xué)科教師的素質(zhì)，提高薄弱學(xué)科教學(xué)效益。
7、教學(xué)研究和教科研工作重心進(jìn)一步下移
進(jìn)一步實(shí)現教科研工作重心向基層、向農村傾斜。認真調查研究我市農村學(xué)校工作的現狀、存在的問(wèn)題，大力推廣提高農村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗，制定促進(jìn)均衡發(fā)展的得力措施；
學(xué)科教研要優(yōu)先考慮農村學(xué)校和市直薄弱學(xué)校；
加強盟校教研工作的領(lǐng)導和指導，促進(jìn)盟校教研生動(dòng)、活潑開(kāi)展，切實(shí)解決校際均衡發(fā)展難題。
8、進(jìn)一步加強高效課堂研究
