**小學(xué)從2000年建校以來(lái)狠抓語(yǔ)言文字工作，從名不見(jiàn)經(jīng)傳的新建學(xué)校，到2009年成為部級語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)校、2012年部級規范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校，十多年的風(fēng)雨歷程，**人用智慧和汗水留下了一串下面是小編為大家整理的語(yǔ)言文字工作匯報【五篇】,供大家參考。
語(yǔ)言文字工作匯報范文第1篇
尊敬的各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家：
**小學(xué)從2000年建校以來(lái)狠抓語(yǔ)言文字工作，從名不見(jiàn)經(jīng)傳的新建學(xué)校，到2009年成為部級語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)校、2012年部級規范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校，十多年的風(fēng)雨歷程，**人用智慧和汗水留下了一串串堅實(shí)的腳印……
一、做好常規，夯實(shí)基礎
我校加強語(yǔ)言文字工作建設，加快語(yǔ)言文字工作信息化進(jìn)程，加大語(yǔ)言文字應用科研工作力度，全面推進(jìn)本校語(yǔ)言文字規范化、標準化建設。
1、提高認識，強化管理。
普通話(huà)和規范字是中華民族優(yōu)秀傳統文化的結晶，對于培養師生的愛(ài)國主義情操，提高民族自豪感，更好地學(xué)習和掌握其他各科知識，都有著(zhù)極其重要的作用。學(xué)校醒目位置設置宣傳標語(yǔ)，營(yíng)造校園“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的氛圍。學(xué)校每年都召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議，組織師生認真學(xué)習上級有關(guān)語(yǔ)言文字工作文件精神，不斷交流工作經(jīng)驗，進(jìn)一步完善各項措施。為推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展奠定了良好基礎
2、機構健全，責任明確。成立了由校長(cháng)任組長(cháng)，副校長(cháng)任副組長(cháng)，教導處主任、各年級語(yǔ)文教師為組員的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組。各教研組、任課教師、少先隊推普員組成的語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò )。語(yǔ)言文字具體工作由教導處負責，分工明確，各負其責。學(xué)校形成了上下貫通，左右協(xié)調的新格局。對學(xué)校的實(shí)際，每學(xué)年制定切實(shí)可行的語(yǔ)言文字工作計劃，認真開(kāi)展、穩步推進(jìn)，嚴格評比檢查。成立的教師組成的語(yǔ)言文字監督小組，形成了全校師生人人都是推廣普通話(huà)的宣傳員、個(gè)個(gè)都是糾正用字不規范的監督員的良好局面。
3、創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，營(yíng)造濃厚的語(yǔ)言文字規范化氛圍
學(xué)校在教學(xué)樓鑲嵌著(zhù)“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的巨幅標語(yǔ)，時(shí)時(shí)刻刻提醒師生要說(shuō)普通話(huà)，使“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”成為我校多年來(lái)一直堅持的良好的校園風(fēng)尚。以學(xué)校的櫥窗、墻報、標語(yǔ)為陣地，使之成為正確的語(yǔ)言文字樣板，九塊板面，全部是有關(guān)語(yǔ)言文字的宣傳，班級的學(xué)習園地，都是孩子們在十五放假中在圖書(shū)上或網(wǎng)絡(luò )上搜集的有關(guān)“普通話(huà)與規范字”的資料。其次，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站定期對學(xué)生進(jìn)行對有關(guān)國家語(yǔ)言文字方針、政策的宣傳。推普周期間學(xué)校開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)，把“說(shuō)普通話(huà)”深入到每一個(gè)家庭。隊員們利用隊日課走上街，散發(fā)宣傳材料，向市民宣傳“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的重要性，全面掀起活動(dòng)的高潮。
4、學(xué)校所出的校報、資料等都能爭取做到不錯字、不漏字、不多字。學(xué)校的各種印章、牌名、牌匾、標準用字等都要要求做到這一點(diǎn)。這些用字規范的環(huán)境設置，不僅營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，也極大地激發(fā)了廣大師生使用規范字的自覺(jué)性。
5、為了提高全校學(xué)生語(yǔ)言文字表達水平，推動(dòng)校園語(yǔ)言文字的規范化、標準化，進(jìn)一步促進(jìn)我校素質(zhì)教育的實(shí)施，我校堅持按計劃將組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)，、演講、征文、詩(shī)朗誦、師生語(yǔ)言文字知識競賽、媽媽講故事、相聲、小品表演、找錯別字等系列活動(dòng)，并將活動(dòng)落實(shí)到每一位學(xué)生身上，開(kāi)展合格生示范生評選活動(dòng)，將語(yǔ)言文字要求作為一項要求單列出來(lái)。
6、積極組織和參與全國推普周等重大活動(dòng)，組織學(xué)生參與社會(huì )語(yǔ)言文字工作。學(xué)校緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時(shí)機，組織學(xué)生到步行街進(jìn)行普及普通話(huà)、用字規范化的宣傳工作。向家長(cháng)發(fā)放“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的倡議書(shū)，查找步行街兩側店鋪標牌、廣告牌的不規范用字，鼓勵學(xué)生在家做父母的“小老師”，幫助家長(cháng)說(shuō)好普通話(huà)。這些活動(dòng)不僅增強了學(xué)生參與社會(huì )活動(dòng)的意識，而且也使學(xué)生用語(yǔ)用字水平得到鍛煉提高。
7、加強語(yǔ)言文字基本功訓練，提高教師隊伍綜合素質(zhì) 堅持例會(huì )學(xué)習制度，強化語(yǔ)言文字日常培訓。每周三是學(xué)校的全體教師校本教研活動(dòng)時(shí)間，我校專(zhuān)門(mén)舉辦了以養成良好的行為習慣，如何寫(xiě)好規范字的課題研究。與此同時(shí)，積極鼓勵廣大教師參加各級各類(lèi)培訓，教師普通話(huà)水平全部達二級乙等以上，語(yǔ)文教師普通話(huà)水平全部達到二級甲等以上。
8、堅持普通話(huà)持證上崗，加強日常監督檢查。
為了更好地監督教師規范用語(yǔ)用字，把普通話(huà)合格列入錄入教師的條件之一，并把教師說(shuō)普通話(huà)，用規范字列入學(xué)校教育教學(xué)常規管理之中，在對教師教學(xué)情況的考核評估時(shí)，將普通話(huà)水平視為其中重要內容。除此之外還組織教師開(kāi)展“鋼筆字”、“粉筆字”、“毛筆字”比賽和普通話(huà)比賽。董良鴻書(shū)記來(lái)我校檢查工作時(shí)，看到教師粉筆子天天練給予了很高的評價(jià)，并饒有興趣看了學(xué)生練習粉筆字的園地，贊揚學(xué)校工作扎實(shí)并勉勵學(xué)校要堅持不懈開(kāi)展下去，進(jìn)一步打造**的特色品牌。教師在暑假參加了安陽(yáng)市教師書(shū)法大賽，我校有8名教師代表參賽，全部獲獎，成績(jì)驕人。這些活動(dòng)的開(kāi)展極大地調動(dòng)了教師使用普通話(huà)規范字的積極性，促進(jìn)了教師普通話(huà)水平的提高。
9、認真做好漢語(yǔ)拼音教學(xué)的工作。
學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)會(huì )標準普通話(huà)的基礎，從小對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合訓練，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一，也是語(yǔ)言文字工作的主要任務(wù)。因此，我們非常重視一年級教師的選拔、調配和培訓。目的在于抓住兒童普通話(huà)和書(shū)寫(xiě)訓練的最佳有效期，為學(xué)生從小說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字打下扎實(shí)的基礎。教師在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中發(fā)音標準，教法靈活，大大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習普通話(huà)的積極性，他們不但自己能準確發(fā)音，說(shuō)標準的普通話(huà)，還常常主動(dòng)糾正家長(cháng)的錯誤發(fā)音，因此，經(jīng)常能聽(tīng)到家長(cháng)對此的良好評價(jià)。
10、發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其語(yǔ)文教學(xué)的主渠道作用。要求語(yǔ)文教師把對學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”訓練納入語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程，既注重對學(xué)生的知識傳授，又注重給學(xué)生創(chuàng )造朗讀和口語(yǔ)表達的機會(huì )。如：低年級利用口語(yǔ)交際課，結合學(xué)生的實(shí)際生活，對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的專(zhuān)項訓練，使學(xué)生基本能用較完整的一段話(huà)來(lái)表述一件事;在中、高年級開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
11、開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。我校有不少農村學(xué)生，普通話(huà)基礎較差，為了幫助學(xué)生盡快說(shuō)好普通話(huà)，把學(xué)生語(yǔ)言文字工作納入到學(xué)校常規管理，作為“班主任職責”、“班級評比”和“學(xué)生評先、評比”的重要內容。充分發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其語(yǔ)文教學(xué)的主渠道作用，在注重知識傳授的同時(shí)，多給學(xué)生朗讀和口語(yǔ)表達的機會(huì )，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。結合重大紀念日，組織學(xué)生開(kāi)展以校、班為單位的喜聞樂(lè )見(jiàn)的口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，以調動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)表達的積極性。慶“教師節”詩(shī)朗誦，“講故事”比賽等活動(dòng)，這樣既加強了對學(xué)生的各方面的思想教育，又提高了學(xué)生的普通話(huà)水平。
二、特色立校，為孩子成長(cháng)奠基
(一)經(jīng)典浸潤童年 智慧點(diǎn)亮人生
為了更好地開(kāi)展經(jīng)典誦讀，學(xué)校制定了詳實(shí)的經(jīng)典誦讀實(shí)施方案，同時(shí)組織教師編寫(xiě)了的校本教材《國學(xué)經(jīng)典誦》。這套教材按由淺入深，由少到多的原則進(jìn)行編排，分低、中、高三個(gè)年段匯編成冊。內容包括：蒙學(xué)經(jīng)典、成語(yǔ)接龍、詩(shī)詞集萃、名篇擷英、地方詩(shī)選。各年級制定了自己的閱讀計劃、閱讀目標，學(xué)校把誦讀作為常規教學(xué)納入教師量化考評之中，調動(dòng)了老師的積極性，促進(jìn)了經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展。
持之以恒，日積月累，是抓好經(jīng)典誦讀的根本。學(xué)校把每天上午第一節課前十分鐘定為經(jīng)典誦讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個(gè)小目標。
為了配合經(jīng)典誦讀的開(kāi)展，學(xué)校把《語(yǔ)文新課標》中要求孩子們在小學(xué)階段掌握的七十首古詩(shī)配樂(lè )，加上插圖，整理成《古詩(shī)新曲》一書(shū)。真正將詩(shī)、樂(lè )、畫(huà)結合在一起，加強了學(xué)科之間的融合，用音樂(lè )熏陶孩子從小熱愛(ài)經(jīng)典、快樂(lè )學(xué)習，輕松完成背誦古詩(shī)的任務(wù)。每月一期的校報《**花》的“經(jīng)典導讀園地”向全校學(xué)生推薦一首經(jīng)典詩(shī)詞，供學(xué)生誦讀賞析，感悟。
(二)工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人
關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)，我們是想讓孩子在規范的書(shū)寫(xiě)中感受漢字的美，體味傳統文化的精深，悟出做人的道理。為了進(jìn)一步提高語(yǔ)言文字工作質(zhì)量，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范字的水平，我校在2004年開(kāi)始，制訂了詳實(shí)的《寫(xiě)字教學(xué)實(shí)施方案》，提出“寫(xiě)字不但規范，而且美觀(guān)”的教學(xué)目標，全面加強寫(xiě)字教學(xué)。
2009年，我校把郭子偉老師編寫(xiě)的《硬筆寫(xiě)字教程》作為校本教材，在全校開(kāi)展規范漢字書(shū)寫(xiě)訓練。2010年，在《硬筆寫(xiě)字教程》使用一年的基礎上，又編寫(xiě)制作了《硬筆規范字教學(xué)掛圖》，掛圖是對教程的提綱挈領(lǐng)，將平時(shí)教學(xué)中存在的難點(diǎn)和重點(diǎn)加以集中，將每一個(gè)知識點(diǎn)配上瑯瑯上口的歌訣，深入淺出，化難為易。其中的“坐姿歌”“執筆歌”“臨帖歌”都配上了動(dòng)作，形成了獨具特色的寫(xiě)字姿勢操。
學(xué)校將每天下午第一節20分鐘定為全校寫(xiě)字課時(shí)間，由各班語(yǔ)文、數學(xué)老師輪周上課。同時(shí)老師們積極參加校本教材培訓，開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)校本教研。語(yǔ)文老師上寫(xiě)字課，語(yǔ)言文字專(zhuān)職老師，依據《硬筆規范字教學(xué)掛圖》對數學(xué)老師集體進(jìn)行寫(xiě)字培訓;數學(xué)老師上寫(xiě)字課，語(yǔ)文老師集體進(jìn)行寫(xiě)字培訓。通過(guò)培訓，老師們增強了寫(xiě)字的能力，提高了寫(xiě)字教學(xué)的水平，形成了一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊伍。語(yǔ)文數學(xué)老師輪周上寫(xiě)字課，這樣就給老師增加了工作量。一開(kāi)始有的老師想不通，同樣是老師，我們比其他學(xué)校的老師多了誦讀和寫(xiě)字課，課時(shí)增加了，干不好還要罰!我說(shuō)：寫(xiě)字和誦讀是學(xué)生終生受益的事，不干不行，干不好更不行!
語(yǔ)言文字教學(xué)工作卓有成效的開(kāi)展，離不開(kāi)嚴格制度約束。學(xué)校每學(xué)期都組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),將語(yǔ)言文字規范化列為重要考核指標。普通話(huà)不達標，漢字書(shū)寫(xiě)不規范不得參評。嚴格獎懲制度，將教師三筆字、班級地書(shū)、板報櫥窗讓學(xué)校少先隊檢查，積分評比，會(huì )同學(xué)生每學(xué)期一次的期末誦讀和寫(xiě)字量化考評，獎優(yōu)罰差。
加大資金投入，全力保障語(yǔ)言文字工作開(kāi)展。學(xué)校免費給每個(gè)孩子發(fā)放《國學(xué)經(jīng)典誦》《硬筆書(shū)法教程》《古詩(shī)新曲》校本教材，每班配備《硬筆規范字教學(xué)掛圖》，《田圓格習字法硬筆教程》與教材配套有獲國家專(zhuān)利的硬筆書(shū)法練習紙和設計精美的書(shū)法作業(yè)紙，免費供師生使用?！?*花》報每月一期，人手一份全部免費。具有**特色的寫(xiě)字本一學(xué)期近40000本，這幾項開(kāi)支加起來(lái)每學(xué)年都要三十幾萬(wàn)元。
為更好地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，學(xué)校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
1、舉行全校性誦讀經(jīng)典活動(dòng)
學(xué)校定期舉行誦讀會(huì )。在一些傳統節日，我們按計劃舉辦主題誦讀會(huì )，并邀請家長(cháng)參加。如“端午詩(shī)會(huì )”“我們的節日”“重陽(yáng)敬老”等。2010年“六.一”學(xué)校組織了《吟唱古詩(shī)，傳承文明》經(jīng)典詩(shī)文吟唱大型匯報演出，2011年“六.一”又組織了《經(jīng)典浸潤童年，智慧點(diǎn)亮人生》慶“六·一”暨國學(xué)經(jīng)典誦讀大型文藝匯演。
2、年級誦讀比賽月月評
各個(gè)年級按照本年級的誦讀計劃，每月舉行“誦讀之星”比賽。學(xué)期末，每年級被評為班級“誦讀之星”次數最多的同學(xué)即被推薦為校級“誦讀之星”，由學(xué)校統一進(jìn)行表彰。
3、學(xué)生地書(shū)天天練
我校因地制宜創(chuàng )造性地在下水道的水泥板上打上格子，開(kāi)辟為粉筆字練習園地，頗受學(xué)生喜歡。一位家長(cháng)在《安陽(yáng)日報》上發(fā)表文章，這樣寫(xiě)：學(xué)校領(lǐng)導還富有創(chuàng )造性地在水泥板上打格子，讓孩子們練粉筆字，女兒總是期盼這天的到來(lái)，輪到她寫(xiě)字時(shí)，我就早早地送她上學(xué)?？吹胶⒆觽儬幭瓤趾?認認真真地寫(xiě)地書(shū)，真成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。學(xué)生每天清晨爭先恐后練習粉筆字，現在的“地書(shū)”已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
4、硬筆字月月賽，月月展
每個(gè)月都要在全校開(kāi)展一次“告別涂改液，告別橡皮擦”寫(xiě)字比賽，培養學(xué)生認真寫(xiě)字認真做事的習慣。學(xué)校設計印制了精美的寫(xiě)字作品紙，每次比賽每人一張，然后將無(wú)涂改的作品進(jìn)行評獎，獲獎作品進(jìn)行展覽。月月賽、月月展，以此來(lái)激勵學(xué)生寫(xiě)好字。如
“四月芳菲”、“五月花海”、“快樂(lè )六一”等大型的硬筆規范字展覽，以賽促寫(xiě)，以展促寫(xiě)，起到了很好的激勵作用，寫(xiě)字教學(xué)的文化氛圍很是濃郁。
5、老師粉筆字周展
學(xué)校有兩塊大黑板，供全校老師粉筆字天天練。老師每人還有一塊小黑板，每周進(jìn)行一次同題詩(shī)文寫(xiě)字展覽，每到星期三，老師們都主動(dòng)把小黑板集中到辦公樓前展覽。大家在一起互相交流，取長(cháng)補短，共同提高。
6、低年級生活識字綜合實(shí)踐活動(dòng)
為了解決低年級孩子識字少、閱讀困難這一難題史淑芹校長(cháng)親自帶領(lǐng)我們學(xué)校的幾位骨干教師分別于2014年11月和2015年6月參加了由貴所聯(lián)手舉辦的“科學(xué)認讀”和“低年級識字與閱讀教學(xué)”培訓會(huì )。并從中受益，激發(fā)了科研靈感—“生活識字”?，F已研發(fā)出校本教材—“多彩生活·快樂(lè )識字”剪貼識字冊。馬上要加入“全國識字寫(xiě)字教學(xué)連盟”，希望在他們科學(xué)有效的領(lǐng)導下，能夠博采眾長(cháng)，為低年級孩子們能盡快踏上閱讀快車(chē)道，養成良好的閱讀習慣貢獻出我們的一份力量。
近幾年來(lái)，學(xué)校一直把閱讀和寫(xiě)字作為我們學(xué)校的兩大特色來(lái)抓，因為這是孩子們受益終身的好習慣，“只有堅持，才有奇跡”!
經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，我校的語(yǔ)言文字工作已經(jīng)聲名鵲起，安陽(yáng)市省級語(yǔ)言文字規范化示范校表彰現場(chǎng)會(huì )在我校舉行，把我校的經(jīng)驗向全市推廣。安陽(yáng)市、湯陰縣、內黃縣教體局領(lǐng)導及校長(cháng)、老師來(lái)我校學(xué)習。我校何淑利、馬利芳、冉芳老師應邀到22個(gè)鄉鎮巡回送課，指導交流語(yǔ)言文字工作。
我校在取得“部級語(yǔ)言文字規范化示范校”“ 部級規范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校”“全國特色學(xué)校”的同時(shí)，還獲得：“**省文明學(xué)校”“ **省綠色學(xué)校”“ **省衛生先進(jìn)單位”“**省義務(wù)教育課程改革先進(jìn)學(xué)校”“**省先進(jìn)家長(cháng)學(xué)校”“**省防震減災科普示范學(xué)校”“**省體育傳統項目學(xué)校”的殊榮。
2011年，我校學(xué)生代表隊在第三屆全國青少年語(yǔ)文風(fēng)采大賽上獲得團體第二名，學(xué)生分別獲得寫(xiě)作之星、書(shū)法之星、語(yǔ)文風(fēng)采之星、誦讀之星的金獎、銀獎。就像家長(cháng)在《**花》上寫(xiě)的那樣：感謝**，這所年輕的學(xué)校，她是那么充滿(mǎn)活力和文化氣息，將寫(xiě)字和誦讀經(jīng)典納入日常教學(xué)，讓孩子們從小就能寫(xiě)一手漂亮的硬筆字，從小就感受到圣賢古風(fēng)的熏陶，完善他們的人格，教孩子守信、孝悌。我多么慶幸我的孩子在**。
語(yǔ)言文字工作匯報范文第2篇
語(yǔ)言文字規范化工作是學(xué)校的一項基礎性工作。我校以以黨的精神為指導，認真貫徹實(shí)施《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》和《國家中長(cháng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規劃綱要（2012-2020年）》，以大力推廣和規范使用國家通用語(yǔ)言文字，推動(dòng)語(yǔ)言文字規范化。認真貫徹落實(shí)各級領(lǐng)導部門(mén)下達的語(yǔ)言文字工作精神，把語(yǔ)言文字工作切實(shí)納入學(xué)校的各項日常工作中，開(kāi)拓創(chuàng )新，狠抓落實(shí)，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言文字活動(dòng)，建設良好的校園語(yǔ)言環(huán)境，使語(yǔ)言文字規范化工作再上一個(gè)新臺階?，F將本學(xué)年的具體工作總結如下。
一、健全領(lǐng)導機構，形成工作機制
我們十分重視語(yǔ)言文字工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)，中層領(lǐng)導、教研組長(cháng)為組員的“語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組”，定期召開(kāi)會(huì )議，研究部署全校性語(yǔ)言文字工作，通過(guò)教導處，教科室、教研組等具體落實(shí)工作要求。上下統一認識，齊抓共管，形成良好的工作機制。
二、加強宣傳教育，樹(shù)立規范意識
我校從弘揚中華民族優(yōu)秀傳統，提高公民的法制意識，加快社會(huì )主義精神文明建設的步伐等意義上來(lái)認識推行規范語(yǔ)言文字的重要性，并將其融入到學(xué)校的教育、教學(xué)工作中來(lái)全過(guò)程。學(xué)校十分重視語(yǔ)言文字規范化工作，認真組織學(xué)習《中華人民共和國通用語(yǔ)言文字法》，學(xué)習上級語(yǔ)言文字文件精神。多次強調，搞好語(yǔ)言文字工作直接關(guān)系到學(xué)校精神文明建設和全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，要求全體教師身體力行，帶頭說(shuō)好普通話(huà)，用好規范字。學(xué)校領(lǐng)導在各種語(yǔ)言文字活動(dòng)中親自參加，為全校師生員工樹(shù)立了良好的榜樣。
學(xué)校是專(zhuān)門(mén)進(jìn)行教育的機構，是傳播文明的重要場(chǎng)所，理所應當成為運用語(yǔ)言文字最規范的地方，成為語(yǔ)言文字規范化工作的基本陣地，所以，我們學(xué)生和老師責無(wú)旁貸，要說(shuō)普通話(huà)寫(xiě)規范字。我校積極主動(dòng)按照上級工作要求，認真執行《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，以推普工作為抓手，致力于提高師生語(yǔ)言素質(zhì)和文明程度，營(yíng)造了優(yōu)美的人文環(huán)境。
三、與常規工作相結合，建全規章制度
我校始終把語(yǔ)言文字工作作為學(xué)校工作的有機組成部分，堅持把語(yǔ)言文字工作與學(xué)校各項常規工作有機結合起來(lái)，強化管理，職責明確，取得了較好的效果。
（一）將語(yǔ)言文字工作納入到每學(xué)期的學(xué)校工作計劃
我校堅持語(yǔ)言文字工作是學(xué)校中心工作的定位，在領(lǐng)導班子會(huì )議上專(zhuān)門(mén)研究部署本年的語(yǔ)言文字工作，制定具體可行的專(zhuān)項工作計劃。
（二）健全學(xué)校語(yǔ)言文字工作規章制度
1.明確指出“實(shí)驗小學(xué)的師生，校內必須使用普通話(huà)”，將用語(yǔ)用字規范納入教師、學(xué)生行為規范的基本要求。
2.將用語(yǔ)用字規范作為聽(tīng)課、評課的考察指標之一,將語(yǔ)言文字規范意識、語(yǔ)文綜合能力等作為學(xué)生評優(yōu)的條件之一。
3.要求教師在課堂教學(xué)和日常教育活動(dòng)中使用普通話(huà)，在板書(shū)、批改作業(yè)、備課時(shí)使用規范字。
四、活動(dòng)鞏固成果，語(yǔ)言文字規范常態(tài)化
（一）利用教工政治學(xué)習時(shí)間在全校教職工中宣傳
學(xué)校領(lǐng)導除了帶頭堅持講普通話(huà)，還要求全體教職工樹(shù)立起語(yǔ)言文字的規范意識、守法意識，認識到說(shuō)普通話(huà)是精神文明建設的重要內容，是愛(ài)國主義的重要內容，是弘揚中華民族優(yōu)秀文化、提高教育質(zhì)量和民族素質(zhì)的重要組成方面。利用教工政治學(xué)習時(shí)間，在全校教職工中宣傳。通過(guò)宣傳，老師們明確了推廣普通話(huà)是建設社會(huì )主義現代化的需要，是改革開(kāi)放的需要，普通話(huà)的使用水平是與社會(huì )的開(kāi)放程度相一致的，它標志著(zhù)一個(gè)地方的現代化程度。
全體教師做到了解國家語(yǔ)言文字法律法規、方針政策、規范標準，具有正確運用規范漢字的能力，能熟練使用漢語(yǔ)拼音，能按照要求，不僅用普通話(huà)上課，更在平時(shí)的其他工作和生活中，自覺(jué)講普通話(huà)，講好普通話(huà)，更重要的是各科教師都能普遍樹(shù)立在日常教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字規范化教育的意識。
（二）積極開(kāi)展校園用語(yǔ)用字監督與整改工作
學(xué)校推廣普通話(huà)辦公室每月定期檢查全校所有的標志牌、櫥窗及各班的黑板報、墻報等中的錯別字，還對老師的教案、學(xué)生的作業(yè)以及教工例會(huì )、升旗儀式、大型集會(huì )等會(huì )議的用語(yǔ)規范問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項檢查，發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)通知相關(guān)人員進(jìn)行整改。
（三）在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓練常規化
語(yǔ)文教研組全體老師統一認識，根據年級不同情況將語(yǔ)言文字教育滲透到日常教學(xué)中去，并將之納入各備課組計劃。如：在課堂上重視漢字讀音的教學(xué)，把練習鋼筆字作為常規作業(yè)，在各次語(yǔ)文考試中有關(guān)于用語(yǔ)用字的試題，將書(shū)寫(xiě)是否清潔規范作為作文打分的標準之一，在六年級開(kāi)展課前三分鐘演講活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加各級各類(lèi)的朗誦、征文、寫(xiě)作、演講比賽。
（四）堅持每天上好寫(xiě)字課，規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)
我們學(xué)校每天上午第一節課是寫(xiě)字課，寫(xiě)字課遵循四步走：觀(guān)察結構、教師范寫(xiě)、學(xué)生仿寫(xiě)、檢查反饋，老師教筆畫(huà)的寫(xiě)法，字的間架結構、坐姿、握姿。我們每周在教室外面展示班級學(xué)生寫(xiě)字作品，即“小展示”，每月在學(xué)校道路兩旁展示年級書(shū)法作品，即“大展示”，十多年的堅持，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)發(fā)生了天翻地覆的變化，無(wú)論在家還是在學(xué)校，無(wú)論是課堂上還是課下寫(xiě)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規范，有書(shū)法味。
（五）建設良好的校園語(yǔ)言文字規范化宣傳環(huán)境
充分發(fā)揮學(xué)?！半r鷹”廣播站的宣傳示范作用，向全校師生進(jìn)行普通話(huà)和規范用字宣傳，使師生無(wú)形中受到感染。在教師辦公室、走廊、教室內張貼相關(guān)宣傳資料，時(shí)時(shí)提醒老師和學(xué)生養成“說(shuō)普通話(huà) 用規范字”的意識。
（六）積極開(kāi)展推普周活動(dòng)
1.各班人人參與了學(xué)校組織的規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽，通過(guò)層層篩選，分別評出了一、二、三等獎，并選出了優(yōu)秀作品，舉辦了“莘縣實(shí)驗小學(xué)學(xué)生規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽”書(shū)法展，積極組織學(xué)生參加莘縣首屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。
2.開(kāi)展了“青年教師公開(kāi)課”“青年教師過(guò)關(guān)課”“青年教師課堂教學(xué)大賽”“首席教師示范課”活動(dòng)，要求所有上課教師無(wú)論年齡、學(xué)科都使用普通話(huà)教學(xué)。
3.各班結合社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育開(kāi)展了了一次推廣普通話(huà)活動(dòng)。
語(yǔ)言文字工作匯報范文第3篇
備說(shuō)：發(fā)言前的“演講”環(huán)節
任何語(yǔ)境下的“發(fā)言”，其實(shí)都是“演講”活動(dòng)。我們不提倡把“發(fā)言”變成匠氣十足的“演講”，但在準備發(fā)言的時(shí)候，一定要有演講的意識。請你注意：工作總結（計劃）、經(jīng)濟運行報告等，絕不等同于發(fā)言稿，你若把這些書(shū)面文字“說(shuō)”出去的時(shí)候，一定要進(jìn)行二次加工和整理。
把主題解讀明白
任何“發(fā)言”都要緊扣主題，這是最起碼的“規矩”。如果發(fā)言?xún)热莶恢?zhù)邊際，游離主題，你的語(yǔ)言表達越生動(dòng)，“發(fā)言”質(zhì)量卻越糟糕。筆者所在單位有位科長(cháng)在匯報本科室工作時(shí)，對某項全局性工作進(jìn)行了情緒激昂的描述，并對“兄弟科所”的工作質(zhì)量和工作進(jìn)度進(jìn)行了點(diǎn)評，卻把自己該講的內容拋在一邊，“跑題”效果非常明顯。建議你在準備發(fā)言稿的時(shí)候，一定要吃透會(huì )議要求和發(fā)言主題，主題扣得越緊越好。
把提綱整理有序
發(fā)言提綱或完整的發(fā)言稿是思考含量的載體，是發(fā)言?xún)热莸姆侗?。你在準備發(fā)言稿的時(shí)候，最好側重以下角度：
時(shí)長(cháng)與容量。發(fā)言之前你要有所考慮：發(fā)言時(shí)段有多長(cháng)？發(fā)言順序排在第幾？如果有明確的時(shí)長(cháng)限制，或排在順序最后，你一定要注意發(fā)言容量與時(shí)長(cháng)的關(guān)系。以文字量計，正常語(yǔ)速下每分鐘200字。如果發(fā)言明顯超時(shí)，你的職場(chǎng)禮儀就要失分，發(fā)言效果就要打折扣?！皵D占”其他發(fā)言者或領(lǐng)導講話(huà)的時(shí)間，還會(huì )影響正常散會(huì )。
詳略與質(zhì)量?？刂瓢l(fā)言時(shí)長(cháng)不是機械地壓縮文字，而是科學(xué)地把握詳略。一個(gè)人的發(fā)言是不是很精彩，不在于他的“滔滔不絕”，而在于有沒(méi)有思考含量、有沒(méi)有信息質(zhì)量。因此，你在準備發(fā)言稿時(shí)，務(wù)必要處理好內容詳略與信息質(zhì)量的關(guān)系，做好對素材的裁剪。我們以?xún)蓚€(gè)發(fā)言主題為例，說(shuō)一說(shuō)詳什么、略什么。
工作總結（計劃）“詳”什么：工作總結（計劃）最需要“詳”的是工作亮點(diǎn)，如出彩的工作活動(dòng)、創(chuàng )新的工作嘗試、顯著(zhù)的工作成果、搶眼的工作產(chǎn)品。領(lǐng)導好評、通報表?yè)P、同行觀(guān)摩、媒體傳播、學(xué)術(shù)評定等都是工作出彩的標志。除此之外，還應該“詳”說(shuō)帶有思考含量的內容，如突出的體會(huì )、重要的啟示、創(chuàng )新的措施（或思路）、獨到的建議等。當然，思考含量不是“編”出來(lái)的，一定是“思”出來(lái)的、梳理出來(lái)的。
工作總結（計劃）“略”什么：工作總結（計劃）最需要“略”的是眾所周知、你有我有全都有、你干全都干的“流水賬”，如跟領(lǐng)導作了匯報、開(kāi)了會(huì )議、布置了任務(wù)、提出了要求……還有既定的工作頭緒，如要抓好人口普查、要做好年報定報等。你應該明白，“流水賬”的匯報價(jià)值非常微弱，既定的、常規的工作頭緒誰(shuí)不知道？此外，可說(shuō)可不說(shuō)的套話(huà)、空話(huà)最好避免。
經(jīng)濟運行報告“詳”什么：在關(guān)于經(jīng)濟運行情況的匯報發(fā)言中，重點(diǎn)內容應該是有序的分析思路、鮮明的分析觀(guān)點(diǎn)、深刻的分析結論、精練的數據信息，特別要注意分析經(jīng)濟現象發(fā)生發(fā)展的趨勢、結構、變化、原因等要素。
經(jīng)濟運行報告“略”什么：如果你就經(jīng)濟運行情況進(jìn)行匯報發(fā)言，萬(wàn)不可把印發(fā)的統計分析報告照搬為發(fā)言稿，需要“略”說(shuō)的是宏觀(guān)的背景描述、“八股”的開(kāi)頭段落、過(guò)“碎”的表格數據、抽象的統計論述以及數據的加工過(guò)程等。
層次與順序。發(fā)言效果如何，除了詳略要把握好，還應該籌劃好層次與順序。筆者再次提示：發(fā)言不可照搬文字上報稿，要根據語(yǔ)境情況和現場(chǎng)變化，對發(fā)言層次進(jìn)行科學(xué)排序，哪部分先說(shuō)、哪部分后說(shuō)，不同的組合效果是不一樣的。一般情況下，你應該先說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)到、沒(méi)想到的，自己獨有的，后說(shuō)共通的。經(jīng)濟運行匯報時(shí)，應該先說(shuō)總體判斷觀(guān)點(diǎn)，次說(shuō)行業(yè)運行特征與關(guān)鍵數據，再說(shuō)相關(guān)背景（如前面已有雷同內容的發(fā)言者，背景可以略去）。
例如，在一次區委書(shū)記召集的“小范圍”經(jīng)濟運行研討會(huì )上，統計局（調查隊）提交的文字匯報稿是：“十一五”期間逐年的GDP數據、居民收入等數據。匯報者表述“GDP情況”時(shí)，沒(méi)有“照念”文字稿及表格數據，而是把GDP五年的總量、速度、結構、貢獻率分別進(jìn)行組合，匯報信息的清晰度非常高，得到領(lǐng)導好評。
字述與口述。在整理發(fā)言稿的時(shí)候，有一個(gè)“技術(shù)含量”很高的環(huán)節，就是把“口述”的語(yǔ)言風(fēng)格融入文字；
如果手頭已有工作總結（或統計分析報告），則需對文字稿進(jìn)行“改造”。建議把握以下三點(diǎn)：
第一，精練文字。要把過(guò)繁、過(guò)細的文字進(jìn)行濃縮、概括和歸納，使主題更集中、更明確、更凝練。
第二，潤色語(yǔ)言。要根據“口述”特點(diǎn)，把書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行“聲化”處理。首先，要對抽象、冷僻、拘板的概念、術(shù)語(yǔ)、“理論表述”、“文字表述”進(jìn)行通俗化、口語(yǔ)化的變通。其次，要對每個(gè)層次的主要思想進(jìn)行“標題語(yǔ)”、“段頭語(yǔ)”的歸納；
對其他書(shū)面文字也盡可能“修整”成對仗句、排比句或濃縮成整齊的短句，這樣不僅易說(shuō)，而且易記。
第三，壓縮數據。文字稿的數據密度不適于語(yǔ)言表述，要把過(guò)密、過(guò)細的數據進(jìn)行壓縮，只保留用于支撐觀(guān)點(diǎn)的主要數據、關(guān)鍵數據。為了發(fā)言時(shí)清晰易記，還應對書(shū)面數據進(jìn)行“小數取整”或“放大”計量單位，在表述方式上也要注意“改良”。
把要點(diǎn)記憶牢固
為了提高發(fā)言質(zhì)量，建議你把“記背要點(diǎn)”作為準備工作中的重要環(huán)節，發(fā)言稿不是“讀物”，若想讓發(fā)言生動(dòng)精彩，你最好把要點(diǎn)記牢。要點(diǎn)內容包括以下幾個(gè)方面：
結構層次。你的發(fā)言能否簡(jiǎn)潔明快、條理清晰，層次感、節奏感至關(guān)重要。因此，你務(wù)必牢記發(fā)言?xún)热莸膶哟雾樞?，特別是大小標題及“段頭語(yǔ)”。這些要點(diǎn)記牢了，發(fā)言自然會(huì )順“層”成章，流暢通達。
重點(diǎn)內容。首先是每個(gè)層次的“內核”，除了標題和“段頭語(yǔ)”外，還可針對每個(gè)層次的敘述順序和內容構成，提煉1～3句關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，作為發(fā)言時(shí)的“索引”。其次是一些重要的結論、觀(guān)點(diǎn)、思路、感悟等，這些內容是你發(fā)言時(shí)的“閃亮”要素，既要記住原話(huà)，還要記住它們在什么位置。
關(guān)鍵數據。統計數據是匯報經(jīng)濟運行時(shí)的當家素材，對重要、關(guān)鍵的數據，你一定要把它們記牢。須知，一筆數據就是一種發(fā)言思路。
語(yǔ)言文字工作匯報范文第4篇
首先是匯報要圍繞上級領(lǐng)導聽(tīng)匯報的意圖。一般來(lái)說(shuō)，上級領(lǐng)導聽(tīng)匯報都有一定的目的性，尤其在一些正規的場(chǎng)合聽(tīng)匯報，往往會(huì )事先告知。在這種情況下，就一定要按領(lǐng)導的要求準備匯報材料,切忌偏離主題、答非所問(wèn)或缺漏匯報內容。其次是匯報要圍繞上級領(lǐng)導的心理。起草匯報材料之前，首先要研究聽(tīng)匯報的人最關(guān)心什么、最重視什么、最想聽(tīng)什么，圍繞這樣的問(wèn)題作重點(diǎn)匯報，一般容易引起領(lǐng)導的興趣。如果匯報中再提出自己的思想觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗性的東西來(lái)，使領(lǐng)導從中受到一些啟發(fā)，那就會(huì )取得比較理想的效果。第三是匯報要圍繞上級領(lǐng)導的思維特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。要通過(guò)認真領(lǐng)會(huì )上級的預先通知、及時(shí)和上級有關(guān)工作人員聯(lián)系，盡可能多地了解情況，力求匯報的思路和語(yǔ)言與其更貼近一些。第四是匯報要圍繞上級領(lǐng)導所分管的工作。匯報的內容要同聽(tīng)匯報者分管的工作相對應，這樣，領(lǐng)導聽(tīng)著(zhù)比較順耳，匯報也就容易取得好效果。比如匯報本市當前正在開(kāi)展地保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，你是側重匯報教育活動(dòng)是怎樣部署的，還是重點(diǎn)匯報教育活動(dòng)中采取的措施、下大力解決的問(wèn)題。這兩個(gè)角度，寫(xiě)起來(lái)重點(diǎn)是完全不一樣的，那就要看領(lǐng)導聽(tīng)匯報的重點(diǎn)是什么，由此來(lái)具體選定。如果不把上級要求弄清楚，單憑主觀(guān)愿望去寫(xiě)，很可能會(huì )出現上級想聽(tīng)的沒(méi)寫(xiě)到，不想聽(tīng)的筆墨用了不少，結果只能勞而無(wú)功。
二是突出特色，詳略得當
匯報時(shí)對于一般面上、共性的東西要盡量少匯報，而對本部門(mén)、本單位工作上最具工作水平、最有特色的地方就要多匯報一些，這就容易引起領(lǐng)導的興趣。因為領(lǐng)導一般希望在聽(tīng)匯報過(guò)程中多了解一些情況，多受到一些啟發(fā)。對于那種面面俱到而又什么也說(shuō)不清、說(shuō)不透，不能使領(lǐng)導受到啟發(fā)的匯報，領(lǐng)導往往不會(huì )感興趣。那么，怎樣才能突出特色呢?我認為：一要先聲奪人，把工作上最鮮亮、最感人的內容放到最前邊，以引起聽(tīng)匯報人的興趣。二要說(shuō)清說(shuō)細，以給人完整清晰的印象。三要充分挖掘、展現其與眾不同的效果，力求給人以啟迪和收獲。如：上級領(lǐng)導到本地聽(tīng)取調研信息工作經(jīng)驗匯報時(shí)，本單位領(lǐng)導沒(méi)有面面俱到地講，而是重點(diǎn)抓住本單位的特點(diǎn)，只講了三條：一是領(lǐng)導重視，帶頭深入基層抓調研信息工作；
二是定期開(kāi)展例文研討及調度會(huì )議；
三是獎勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。由于突出了本單位的個(gè)性特點(diǎn)，給上級領(lǐng)導留下了較深的烙印，這一經(jīng)驗后來(lái)獲得上級推廣。
三是注重總結，寫(xiě)出高度
匯報材料是一個(gè)總結、提高、升華的過(guò)程。所以，匯報材料要力求有思想、有見(jiàn)解，能夠給人以啟發(fā)，使人聽(tīng)了豁然開(kāi)朗。匯報稿的思想性，體現在材料、事例和闡述的道理之中。同樣一個(gè)問(wèn)題，分析得好不好，其思想的深刻程度大不一樣，我認為主要應把握三條：一是要突出工作中的亮點(diǎn)，把有個(gè)性的東西挖掘出來(lái)，并分析透徹；
二是要從具體工作入手，不能大而化之、太抽象；
三是要抓住本質(zhì)，杜絕簡(jiǎn)單的材料堆砌，寫(xiě)出深層次的東西，防止表面化，淺嘗輒止。只有這樣的匯報，才有深度、有味道、給人啟迪、耐人尋味，才能給領(lǐng)導留下深刻的印象。
四是層次清晰，結構合理
匯報材料一般包括工作開(kāi)展情況、工作成績(jì)、存在的問(wèn)題與建議、今后的打算等內容，但整個(gè)材料如何布局、怎樣安排，先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，要仔細推敲、精心斟酌，盡量把情況說(shuō)清楚，把成績(jì)匯報充分，讓領(lǐng)導一聽(tīng)能興奮起來(lái)。安排匯報材料的結構層次，一定要在立足于工作實(shí)際的基礎上，研究領(lǐng)導的心理，適應領(lǐng)導的心理，抓住領(lǐng)導的心理。匯報時(shí)由于受時(shí)間限制，所以，匯報材料一定要注意做到層次清晰，結構合理，便于領(lǐng)導聽(tīng)清弄懂。首先是線(xiàn)條要單一，要一部分說(shuō)一項內容。其次是情節要簡(jiǎn)單，要突出主要情節，沒(méi)有必要事無(wú)具細。再次是前后內容的跨度要自然，一般要有過(guò)渡句，以使聽(tīng)匯報的人不覺(jué)得突然。
語(yǔ)言文字工作匯報范文第5篇
先了解下匯報材料的定義。一般來(lái)說(shuō)，匯報材料是指一個(gè)地區、一個(gè)部門(mén)、一個(gè)單位的負責人在一些比較正規的場(chǎng)合向上級領(lǐng)導或機關(guān)進(jìn)行工作匯報時(shí)所用的文稿。工作匯報的好壞，直接反映出匯報人的思想水平和工作能力，關(guān)系到能否贏(yíng)得上級領(lǐng)導或機關(guān)對有關(guān)工作的認可和支持。那么匯報材料到底怎樣寫(xiě)？應注意和把握哪些問(wèn)題？談幾點(diǎn)以下。
一、圍繞主旨要求，做到有的放矢。
上級領(lǐng)導到所屬單位調研或檢查指導工作，一般會(huì )事前打招呼，會(huì )提出要聽(tīng)取某項工作或全面工作情況匯報，有時(shí)還會(huì )提出具體要求。這就在一定程度上決定了匯報材料“寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)”的問(wèn)題。明確了這一點(diǎn)，就能有的放矢，少走或不走彎路。
要圍繞上級領(lǐng)導聽(tīng)匯報的意圖、要求來(lái)寫(xiě)。上級領(lǐng)導聽(tīng)取下級工作匯報，總有一定的目的性，對于聽(tīng)什么情況、聽(tīng)多長(cháng)時(shí)間、采取什么形式、在多大范圍匯報等都有明確要求。因此，撰寫(xiě)匯報材料必須緊緊圍繞上級領(lǐng)導聽(tīng)匯報的意圖和要求來(lái)準備。
要圍繞上級領(lǐng)導的關(guān)注點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。如果上級領(lǐng)導或機關(guān)對聽(tīng)取工作匯報沒(méi)有具體要求，是不是就無(wú)法準備匯報材料呢？當然不是。一個(gè)有效的做法，就是緊緊抓住上級領(lǐng)導的關(guān)注點(diǎn)來(lái)起草匯報材料。這就要求在起草匯報材料前，認真研究和了解聽(tīng)匯報的領(lǐng)導人以往和近期最關(guān)注什么、當前在抓什么、強調最多的是什么，進(jìn)而把握其關(guān)注點(diǎn)，搞清“最想聽(tīng)什么”這個(gè)基本問(wèn)題，并以此準備材料。
二、突出工作重點(diǎn)，切忌面面俱到。
突出工作重點(diǎn)，就是堅持重點(diǎn)論。重點(diǎn)論告訴我們，在認識復雜事物的發(fā)展過(guò)程中，要著(zhù)重把握它的主要矛盾；
在認識某個(gè)矛盾時(shí)，要著(zhù)重把握矛盾的主要方面。起草匯報材料，也必須抓主要矛盾，突出工作重點(diǎn)。突不出重點(diǎn)，一則浪費領(lǐng)導時(shí)間，二則讓領(lǐng)導在短時(shí)間內難以把握其核心所在。
那么，在起草匯報材料過(guò)程中，如何突出重點(diǎn)呢？首先要明確什么是重點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，凡是能反映事物本質(zhì)具有普遍指導意義的重要問(wèn)題、主要任務(wù)、關(guān)鍵環(huán)節、工作做法、經(jīng)驗教訓、辦法措施等都是重點(diǎn)。
三、展現特色亮點(diǎn)，避免平淡乏味。
什么是特色？特色就是個(gè)性，就是“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的優(yōu)勢。亮點(diǎn)就是工作閃光點(diǎn)，就是突出的成績(jì)。聽(tīng)匯報的領(lǐng)導總是喜歡聽(tīng)有內容、有特色、閃亮點(diǎn)的工作匯報，不喜歡聽(tīng)毫無(wú)特點(diǎn)、平淡乏味、“一般化”的匯報。
那么，怎樣才能抓住特色亮點(diǎn)呢？一是要把最鮮亮、最感人的內容放到最前邊，放到最顯眼的位臵上，越是有特色、閃亮點(diǎn)的工作越要濃墨重彩，集中反映，使之成為整個(gè)材料的重頭戲，而對于一般化的、共性的東西則要盡量少匯報，或一筆帶過(guò)，點(diǎn)到為止。二是要把閃現亮點(diǎn)、最有特色的做法、制度、措施等說(shuō)清說(shuō)透，把最得意、最主要的工作成績(jì)盡量展現出來(lái)，把最具個(gè)性、最鮮活的經(jīng)驗體會(huì )充分挖掘出來(lái)，給人以深刻的啟迪。三是要把那些有話(huà)可說(shuō)、有思想可挖、有經(jīng)驗可總結的內容，作為出彩的地方努力把它寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)好、寫(xiě)到位。
四、認真提煉概括，寫(xiě)出思想深度。
起草匯報材料不但是一個(gè)搜集資料、積累資料的過(guò)程，而且是一個(gè)研究工作、總結經(jīng)驗、升華理論的過(guò)程。匯報材料的思想性，體現在材料、事例、情況和闡述的道理之中。匯報工作是要適當發(fā)議論的?！鞍l(fā)議論”就是要通過(guò)對一系列材料的解釋、分析、綜合、提煉，更清晰、更系統、全面地說(shuō)明情況，從而讓上級領(lǐng)導了解事情的真相和來(lái)龍去脈，并從事實(shí)背后找出本質(zhì)問(wèn)題，上升到理論高度，得出規律性的結論。
那么，怎樣在匯報材料中體現出思想性呢？主要應把握三點(diǎn)：一是要善于理性分析。二是要善于深入挖掘。三是要善于綜合概括。
五、講究結構層次，注意語(yǔ)言得體。
匯報材料一般包括工作開(kāi)展情況、做法成效、經(jīng)驗啟示、存在的問(wèn)題與不足、今后打算等內容。在結構上首先脈絡(luò )要十分清晰，其次是線(xiàn)條要單一，再次層次不要過(guò)多。
匯報材料主要是說(shuō)給人聽(tīng)的，這就要求匯報語(yǔ)言要實(shí)在、簡(jiǎn)明，要客觀(guān)、翔實(shí)，有血有肉，有鮮活的東西，不能老是干巴巴的，就幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)、幾根筋，該用事例、數字說(shuō)話(huà)時(shí)就要用事例、數字說(shuō)話(huà)，該量化的就要量化。需要虛化時(shí)也得“虛”，該歸納的就要歸納，該概括的就要概括。
六、首尾相應，請領(lǐng)導指出錯誤和紕漏。
提示一點(diǎn)：在整個(gè)匯報過(guò)程中需備錄音設備，便于事后整理領(lǐng)導指示精神等。
讀書(shū)明理，先知后行。盡性認命，自然而為。
如何寫(xiě)好匯報材料
匯報材料是下級向上級領(lǐng)導進(jìn)行工作匯報時(shí)的文稿，它的好壞直接反映出匯報主體的領(lǐng)導能力和部門(mén)的工作水平。因此，寫(xiě)好匯報材料至關(guān)重要。
如何寫(xiě)好匯報棒料，主要有四點(diǎn)：
一、要有針對性
首先是要針對匯報的主題和目的開(kāi)展材料收集。其次是要弄清楚上級領(lǐng)導最重視什么、最想聽(tīng)什么，圍繞這個(gè)匯報才能激發(fā)領(lǐng)導興趣。第三是要了解上級領(lǐng)導的思維特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格，讓匯報思路與語(yǔ)言貼近領(lǐng)導。第四是要按匯報人的提綱要求和語(yǔ)言特點(diǎn)撰寫(xiě)材料，便于領(lǐng)導用適合其風(fēng)格的語(yǔ)言把想說(shuō)的舒暢地表達出來(lái)。
二、要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔
首先是政策理論要運用到“點(diǎn)”上。工作匯報中不可避免地會(huì )提到一些指導思想和原則方針，但不能在匯報中把從馬列主義到科學(xué)發(fā)展觀(guān)和一系列政策一一羅列、紛沓而至，造成聽(tīng)者的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)疲勞。運用政策理論時(shí)，要用到“點(diǎn)”上，要注意工作的條件、范圍和性質(zhì)，注意運用對解決特定問(wèn)題和具體事項有指導意義的政策理論。其次是盡量少用或不用概詞概數。涉及到具體事項和對象的性質(zhì)、數量時(shí)，應盡量少用“部分”、“有的”、“一定范圍”、“某種程度”、“另一角度”等概詞，絕對不用“據說(shuō)”、“有人反映”、“幾分之幾”等不確定性詞語(yǔ)。第三是要言之有物。不能光有“領(lǐng)導重視”，而無(wú)加強領(lǐng)導的具體措施；
只有“開(kāi)拓創(chuàng )新”，而無(wú)新思路、新措施；
僅有“深入細致”，而無(wú)“深”、“細”的具體展現；
也不能盡是一些沒(méi)有觸及工作實(shí)質(zhì)和具
體問(wèn)題的空話(huà)、套話(huà)、虛話(huà)和領(lǐng)導言論。而且要多用短句，能短則短，語(yǔ)言要干脆有力，上口順耳。切忌為了對仗工整，人為造詞，生硬地加詞少字?？荚嚧笫占?/p>
三、要寫(xiě)出高度
匯報材料是一個(gè)總結、提高、升華的過(guò)程，必須寫(xiě)出高度。要在工作、事例的闡述中表達出自己的思想見(jiàn)解，脫離了具體工作的思想表達，容易造成對聽(tīng)眾的說(shuō)教氛圍。具體來(lái)說(shuō)，就是要突出工作亮點(diǎn)，挖掘個(gè)性東西，并分析透徹。要從具體工作入手，抓住本質(zhì)，防止表面化的材料堆砌。要向上級提出有見(jiàn)解的建議，上級聽(tīng)匯報的目的，除了解下級工作開(kāi)展情況外，同時(shí)也要為其改進(jìn)自身工作、更好地指導下級工作汲取經(jīng)驗，因此匯報時(shí)要提出對本級和上級工作都要有指導意義的建議，才能讓領(lǐng)導有所悟、有所得。
