摘要：一般學(xué)校大概在高二下學(xué)期的期中考試結束之后進(jìn)入到離三的地理總復習，分三輪復習計劃，分別從基礎知識的鞏固，提高學(xué)生的能力位目的，最后一輪結合熱點(diǎn)，對整個(gè)高中階段的地理知識進(jìn)行梳理。關(guān)鍵詞：地理復習下面是小編為大家整理的2023年度高二地理知識點(diǎn)總結【五篇】,供大家參考。
高二地理知識點(diǎn)總結范文第1篇
摘要：一般學(xué)校大概在高二下學(xué)期的期中考試結束之后進(jìn)入到離三的地理總復習，分三輪復習計劃，分別從基礎知識的鞏固，提高學(xué)生的能力位目的，最后一輪結合熱點(diǎn)，對整個(gè)高中階段的地理知識進(jìn)行梳理。
關(guān)鍵詞：地理 復習 教學(xué)
時(shí)間真快，轉眼間又到了高考的時(shí)節了，在這一年中，我擔任我們學(xué)校高三的地理教學(xué)工作，在教學(xué)中有了一點(diǎn)體會(huì )，拿出來(lái)，和廣大地理教師共勉。
實(shí)際意義上的高三地理總復習，是從高二下學(xué)期就開(kāi)始了的，一般學(xué)校大概在高二下學(xué)期的期中考試結束之后進(jìn)入到高三的地理總復習，我們學(xué)校也是一樣。
第一輪復習主要是復習教材基本知識，鞏固學(xué)生所學(xué)的地理基礎知識和基本技能，也就是“雙基鞏固復習”。主要內容就是把必修一、二、三和中國、世界地理教材重新復習一遍。由于我所任教的是一所普通高中，學(xué)生認知水平有限，所以基本上相當于重新講了一遍教材，當然，速度會(huì )比上新課的時(shí)候略快，一般是一節四十分鐘的課講教材中的一節內容，在講解過(guò)程中，首先明確地理課程標準對每一節內容的具體要求，然后依托課程標準總結出本節的主干知識，編寫(xiě)成學(xué)案，讓學(xué)生回家充分的預習，在以學(xué)案為綱的基礎上，要求學(xué)生細讀教材，不略過(guò)每一個(gè)課程標準中涉及的細小的知識點(diǎn)。講解過(guò)程中要注意知識點(diǎn)的穿插和應用，對于教材前后有聯(lián)系的部分，可以提前把知識拋出來(lái)，讓學(xué)生提早認識。當然對于教材各個(gè)章節，復習方法也是不同的。對于必修一，主要還是以學(xué)生理解和做題為主，必修一主要是自然地理的知識，邏輯性強，知識前后聯(lián)系緊密，有理科的特點(diǎn)，所以上課以老師講透，學(xué)生聽(tīng)懂為目的。課后布置典型的習題，要求學(xué)生認真完成，鍛煉學(xué)生的地理圖形觀(guān)察能力和思維能力；
必修二主要是人文地理的知識，這部分知識具有典型的文科特點(diǎn)，教材知識十分重要，理解基礎上要求學(xué)生大篇幅的記憶。所以最好在課堂上給學(xué)生一部分時(shí)間進(jìn)行，加深對主干知識的了解和記憶。必修三是以區域為載體，對于必修一、二的知識進(jìn)行綜合，提出不同區域地理環(huán)境的差異，并根據區域的自身地理特點(diǎn)，量身定做，進(jìn)行區域建設，實(shí)現區域可持續發(fā)展。所以必須先復習中國和世界地理，才能更好地對必修三的知識進(jìn)行理解。所以這里需要調整復習教材的順序：首先復習區域地理，然后再復習必修三，這樣符合學(xué)生的認知水平。
在第一輪復習之中，一定要注重基礎知識的鞏固，每一節都要給學(xué)生布置學(xué)案，每天再利用二十分鐘時(shí)間讓學(xué)生背給他們布置小考題，把每一節的主干知識拿出來(lái)讓學(xué)生背，比如，洋流圖，山西能源基地建設的結果等等，題不求多，只求精，每天考一至兩道，考完就判，判完就反饋，對于督促學(xué)生記憶基礎知識，是個(gè)很好的方法；
筆記也是一個(gè)重要的環(huán)節，讓學(xué)生認真做筆記，不僅可以鞏固學(xué)生學(xué)會(huì )的知識，而且可以起到讓學(xué)生自主構建知識結構的作用，效果明顯。
大概到二月末，一輪復習結束，開(kāi)始二輪復習。二輪復習以提高學(xué)生能力為目的，包括提高學(xué)生讀圖、識圖的能力，審題的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，聯(lián)系教材的能力等等。在這里，我打破了以往再走一遍教材的辦法，采取把提升學(xué)生某一種能力為一個(gè)專(zhuān)題的方法進(jìn)行綜合復習。我把教材知識打亂，重新整合劃分出幾個(gè)專(zhuān)題，比如，地理信息的獲取、解讀和應用，描述和閩釋地理事物、基本原理與規律，地理計算等等。對于每一個(gè)專(zhuān)題，正如題目所明確的那樣，主要鍛煉學(xué)生某個(gè)方面的能力，可能對于同樣的問(wèn)題，在不同專(zhuān)題中也重復出現，讓學(xué)生對比分析其在每一個(gè)專(zhuān)題中的作用，來(lái)更進(jìn)一步的加深學(xué)生對于專(zhuān)題復習的理解，提高學(xué)生的綜合能力。
二輪復習大概持續一個(gè)月時(shí)間左右，在這一個(gè)月之中，仍要不斷提醒學(xué)生對于基礎知識的鞏固。我們要摒棄能力上去了，基礎下來(lái)了的傳統高原期現象。所以再提升學(xué)生能力基礎上，我仍安排出一些時(shí)間給學(xué)生看書(shū)，每周拿出固定時(shí)間鞏固教材中的知識點(diǎn)，這樣既可以提升學(xué)生的能力，又可以鞏固基礎知識，兩者相輔相成，使學(xué)生盡量避免高原期的到來(lái)。
三輪復習我們是以熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，對整個(gè)高中階段的地理知識進(jìn)行梳理。比如武廣高鐵，海地、智利等地的地震。對于熱點(diǎn)問(wèn)題，不能只是關(guān)注于熱點(diǎn)本身，還要關(guān)注熱點(diǎn)地區的非熱點(diǎn)問(wèn)題，比如海地這個(gè)國家南北氣候的不同及原因，智利的銅礦和經(jīng)濟的發(fā)展，海南島的鹽場(chǎng)分布，缺水問(wèn)題等等。以熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，對于熱點(diǎn)地區的整個(gè)地理環(huán)境進(jìn)行分析，再一次的提高學(xué)生把握地理問(wèn)題，分析區域地理環(huán)境特點(diǎn)的能力。
高二地理知識點(diǎn)總結范文第2篇
關(guān)鍵詞：高中；
生物；
二輪復習；
多元；
比較法
中圖分類(lèi)號：G633.91 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）28-0071-01
高中生物中有許多相似的知識，清晰分辨這些知識是學(xué)生在理科綜合考試中的一個(gè)難題，也是每個(gè)高中生物教師面臨的難題。因此，在生物二輪復習中，教師可以對相似知識系統分類(lèi)并加以多元比較，從而深化學(xué)生對知識的理解，加深記憶，提高能力。
一、橫向比較，多向認識
高中生物概念、定義、現象多且雜，這就要求學(xué)生在平時(shí)多理解、多記憶。在實(shí)際教學(xué)中，高中生物教師要采用一定的方法，讓學(xué)生更好地理解并記憶知識點(diǎn)。橫向比較是一種好辦法，通過(guò)橫向比較可以使學(xué)生更好地分辨易混淆的知識點(diǎn)，同時(shí)也可以多角度地認識、了解、記憶所學(xué)知識。比如，在復習“遺傳信息的攜帶者――核酸”時(shí)，采用橫向比較的方法，首先要求學(xué)生根據課前預習自行列表比較DNA和RNA的異同。在比較完后，共同就基本單位、組成成分、種類(lèi)以及兩者在細胞中的分布、實(shí)驗所用染色劑和染色現象幾方面，列表比較總結DNA和RNA的不同點(diǎn)，然后，再次對元素組成、空間結構、化學(xué)組成三方面列表比較總結兩者的共同點(diǎn)。比較完兩者區別后，和學(xué)生一起比較有細胞結構的生物和病毒在核苷酸、堿基、核糖種類(lèi)這三方面的區別。通過(guò)橫向列表比較的方法，學(xué)生不僅在課堂上非?；钴S，也清楚地理解記憶了DNA與RNA的異同、有無(wú)細胞結構的生物在組成和遺傳性質(zhì)方面的不同。
二、縱向比較，明辨異同
高中生物的一些知識具有相似的特點(diǎn)，并且這些知識不存在對立性。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師可以將這些相似的知識進(jìn)行歸納總結，在復習時(shí)巧妙引導學(xué)生進(jìn)行總結思考，從而加深對知識的記憶和理解。比如，在復習“呼吸作用”時(shí)，為了提高學(xué)生的復習效率，同時(shí)使學(xué)生能夠更加清晰地記憶知識點(diǎn)，可以將植物的呼吸作用和動(dòng)物的呼吸作用結合起來(lái)，引導學(xué)生思考，加深記憶。要求學(xué)生將植物的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸分別對應動(dòng)物的有氧呼吸及無(wú)氧呼吸，分析光合作用和呼吸作用的場(chǎng)所、條件、原料、產(chǎn)物、物質(zhì)變化與能量變化、氣體的進(jìn)出以及涉及的反應方程式，并將這些知識清晰明了地整理到筆記本上面。在整理的過(guò)程中，可能發(fā)現學(xué)生對于能量變化知識有一些模糊認識。于是，針對這一部分知識，從反應的整個(gè)過(guò)程入手詳細地進(jìn)行講解。學(xué)生根據要求整理完這一部分的內容后，紛紛表示對于呼吸作用的認識更加清晰。對于這類(lèi)沒(méi)有對立性卻很相似的知識，教師要善于總結，并且在為學(xué)生復習進(jìn)行輔導的過(guò)程中，要以學(xué)生的思維為主導，跟著(zhù)學(xué)生的思路走，找到他們的認知誤區并對癥下藥，使二輪復習能夠高效進(jìn)行。
三、類(lèi)似比較，強化突破
進(jìn)入高中生物二輪復習后，學(xué)生便要對知識系統規劃、比較梳理，達到強化突破的目的。而類(lèi)似比較法，將會(huì )給學(xué)生二輪復習帶來(lái)很大便利。在實(shí)際教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì )使用類(lèi)似比較方法，將存在一定聯(lián)系和區別的知識歸納總結在一起講解，讓學(xué)生能夠由此及彼、觸類(lèi)旁通，使易混淆知識清晰、難記憶知識容易。比如，在復習“染色體變異”時(shí)，因染色體結構變異的缺失、增添、移位、倒位與基因突變的概念相類(lèi)似，可以要求學(xué)生針對這兩個(gè)變異類(lèi)型自主討論和比較。一番討論比較后，學(xué)生表示：這兩者字面意思看似相同，但它們有本質(zhì)的區別，基因突變是染色體上的每一位點(diǎn)上基因的改變，而染色體變異則是某一小段增加、減少或變換位置。這樣的學(xué)習方法，有效強化了學(xué)生對知識的把握能力，學(xué)習技巧也得到突破。針對種類(lèi)繁多但各有區別的相似知識，采用類(lèi)似比較的方法清晰地了解這些知識的中心意思并加以比較，能幫助學(xué)生更好地理解。
四、綜合比較，融會(huì )貫通
在對個(gè)別知識進(jìn)行針對性復習之后，教師需要做的就是對復習過(guò)的知識塊進(jìn)行整合，引導學(xué)生將自己腦海中的所有知識進(jìn)行排列組合。這個(gè)過(guò)程是知識系統化的過(guò)程，也是能夠整體提高學(xué)生靈活運用知識能力的重要環(huán)節。在對知識的綜合比較中，教師應當合理引導學(xué)生深化認識，形成屬于自己的知識結構，從而提升學(xué)生的學(xué)習能力。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生復習“遺傳與進(jìn)化”時(shí)，要求學(xué)生分小組將第五章、第六章整合起來(lái)復習，并學(xué)著(zhù)用表格形式表現出來(lái)。學(xué)生討論完后，就各種育種方法的原理、方法、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及實(shí)例在黑板上列表，教師則要求學(xué)生自己思考填寫(xiě)。填寫(xiě)完育種方式的不同之后，問(wèn)學(xué)生觀(guān)察表格能夠發(fā)現什么。學(xué)生們回答：“雜交育種和基因工程的原理都是基因重組，單倍體育種和多倍體育種的原理都是染色體變異?！被卮鹜旰?，要求學(xué)生回憶變異類(lèi)型方面的知識。這樣綜合比較的方式，能夠將各種知識點(diǎn)系統結合起來(lái)。
五、結束語(yǔ)
總而言之，采用比較法對高中生物知識進(jìn)行分類(lèi)復習，能夠明確知識塊之間的聯(lián)系，并且將這些知識整合起來(lái)，從而靈活地運用知識應對高考。因此，在高中生物二輪復習時(shí)一定要注重知識的整體性，引導學(xué)生學(xué)會(huì )將所學(xué)知識系統化，能夠形成完整的知識體系，從而達到二輪復習的理想效果。
參考文獻：
高二地理知識點(diǎn)總結范文第3篇
【關(guān)鍵詞】 初中數學(xué)；
習題教學(xué)；
解題方法；
解題思維
初中數學(xué)的習題課主要是安排在復習階段，習題課是一種重要的復習方式，在習題課上，教師通過(guò)習題的講解幫助學(xué)生回憶和復習知識，并且把所學(xué)的知識聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生完整地掌握好所有知識點(diǎn). 同時(shí)，在習題的講解中培養學(xué)生解題的思維和方法，充分發(fā)揮習題的功效，開(kāi)拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的解題能力. 要上好初中數學(xué)的習題課，在教學(xué)中就要把握好以下幾點(diǎn).
一、精選習題，詳細講解
習題教學(xué)不但可以幫助復習和鞏固所學(xué)的知識，還可以在解題的過(guò)程中滲透解題方法的學(xué)習和指導. 習題教學(xué)是數學(xué)學(xué)習的一種重要形式，但是課堂時(shí)間是非常有限的，教師要充分利用好課堂的時(shí)間，就是要給學(xué)生一堂高質(zhì)高效的習題課. 高質(zhì)高效并不代表要講很多，很多老師都想在課堂上講多一些，以為在課堂上講得越多越好，講完了學(xué)生就學(xué)到了. 其實(shí)并不是這樣的，在課堂上講的內容過(guò)多，學(xué)生并不能全部掌握好，一知半解反而影響學(xué)生的學(xué)習效果. 所以，在課堂上不求講多，綜合性的題型一兩道就夠了. 要精選習題，確保學(xué)生學(xué)完一道題就可以掌握一類(lèi)題.
在復習一元二次方程的時(shí)候，有關(guān)根的判別式也是重要的知識點(diǎn)和考點(diǎn)，如關(guān)于x的一元二次方程ax2 + bx + 1 = 0（a ≠ 0）有兩個(gè)相等的實(shí)數根，求■的值. 這道題不僅考查了學(xué)生對根的判別式的理解和運用，還綜合了代數式求值部分的知識. 一元二次方程根的判別式還會(huì )與二次函數結合起來(lái)考查，如關(guān)于x的一元二次方程（m2 - 1）x2 - 2（m - 2）x + 1 = 0.（1）當m為何值時(shí)，方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數根？（2）點(diǎn)A（-1，-1）是拋物線(xiàn)y = （m2 - 1）x2 - 2（m - 2）x + 1上的點(diǎn)，求拋物線(xiàn)的解析式；
（3）在（2）的條件下，若點(diǎn)B與點(diǎn)A關(guān)于拋物線(xiàn)的對稱(chēng)軸對稱(chēng)，是否存在與拋物線(xiàn)只交于一點(diǎn)B的直線(xiàn)？若存在，請求出直線(xiàn)的解析式；
若不存在，請說(shuō)明理由. 這些比較典型的題目都可以在課堂上進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠對所學(xué)知識有綜合性的掌握.
二、舉一反三，適度訓練
在習題課中，教師不能整節課都在講題，內容過(guò)多，學(xué)生是很難吸收的. 教師如果整節課都在講解，即使學(xué)生在課上是聽(tīng)明白了，也很難保證學(xué)生在課后還會(huì )做這類(lèi)題型. 這也是我們平常遇到的一種情況，學(xué)生聽(tīng)老師講就覺(jué)得很簡(jiǎn)單，自己做就不會(huì )，這種就是很典型的聽(tīng)多練少的結果. 因此，教師在課堂上還是要抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習，特別是對課堂上所講的題型，要讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行復習和鞏固，這樣才能做到舉一反三，掌握解題的思路和方法.
特別是對于一些公式的運用，更加需要強化練習，達到靈活使用公式的效果. 如一元二次方程中根與系數的關(guān)系公式的運用. 學(xué)生對公式x1 + x2 = -■，x1x2 = ■可能很熟悉，但在考試中，常常是其他的考查形式，如給出一元二次方程，求x12 + x22或x12 - x22的值. 這就要求學(xué)生能夠靈活對公式進(jìn)行變形，再求值. 又比如垂徑定理的運用，關(guān)鍵就是要在圓內構造一個(gè)直角三角形，再根據已知和所設的未知數表示出直角三角形的三邊，并利用勾股定理求出未知數. 這就是垂徑定理的運用技巧，學(xué)生要適當地進(jìn)行訓練，才能真正理解和把握好這種解題的思路和方法，無(wú)論是遇到“油桶”還是“拱橋”問(wèn)題，都能舉一反三，輕松地抓住解題的關(guān)鍵點(diǎn)順利解題.
三、注重評析，啟迪思維
習題課的課堂效率高不高，教師會(huì )不會(huì )講題是一個(gè)關(guān)鍵. 講題不等于做題，即使教師解題速度非?？?，但要啟發(fā)學(xué)生掌握好解題的思路卻并不容易. 如果教師在課堂上能夠很好地啟迪學(xué)生的解題思維，那么學(xué)生將能理解和學(xué)習到這種解題的方法，提高課堂的效率. 古人就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)方法，現代教學(xué)中也一樣，教師在講解的過(guò)程中要能夠一步步地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，并且在講解完后要注重評析，評析不但是對這道題的思路及方法的總結，還可以引申到類(lèi)似的題型進(jìn)行啟發(fā)和總結. 點(diǎn)評解題的關(guān)鍵是讓學(xué)生加以重視，還可以提出一些其他的解題方法和思路讓學(xué)生進(jìn)行思考.
高二地理知識點(diǎn)總結范文第4篇
工作總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細。這部分內容主要的是對工作的主客觀(guān)的條件、有利和不利的條件以及工作的環(huán)境和基礎的等進(jìn)行分析。下面是小編為大家整理的關(guān)于高二物理教師個(gè)人工作總結范文，希望對您有所幫助。
高二物理教師個(gè)人工作總結范文1一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期本人擔高二(1)，(2)、(3)班與甌高二(3)班是普通班，主要的任務(wù)是針對會(huì )考，由于普通班的學(xué)生對學(xué)習物理的積極性不高，動(dòng)力不足，基礎比較差。針對這些方面我的具體做法是：
1、針對高二(3)班的具體情況，制定了一系列的補差方案：這個(gè)班物理成績(jì)不是很好，尤其是基礎教差，學(xué)生反應慢，作業(yè)大部分相互抄襲。
針對這種情況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問(wèn)題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學(xué)生弄懂為止。
2、對學(xué)生作業(yè)中出現的普遍問(wèn)題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現的個(gè)別問(wèn)題，單獨找個(gè)別學(xué)生輔導，對學(xué)生中出現的不交作業(yè)現象和抄襲現象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當的處罰。
3、課前反復研究教材，對教材中的知識點(diǎn)做到心中有數，對學(xué)生忽略的問(wèn)題加以強調，對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復講解，反復練習，讓學(xué)生對教材中的每一個(gè)知識點(diǎn)都熟練。
4、對學(xué)生會(huì )考復習中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復練習，特別是實(shí)驗題，學(xué)生尤其頭疼，對實(shí)驗原理、實(shí)驗中的注意事項、實(shí)驗的誤差等不清楚，更談不上將實(shí)驗原理進(jìn)行轉換，進(jìn)行實(shí)驗的設計。
針對這些問(wèn)題，除了仔細給學(xué)生講解實(shí)驗的原理等，還讓學(xué)生對實(shí)驗的設計反復訓練，反復體會(huì )，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實(shí)驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗題的做法。
5、針對當前會(huì )考的特點(diǎn)。
在注重基礎考查的同時(shí)，特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。
對于高二(1)、(2)(3)班是重點(diǎn)班，對于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)的學(xué)習習慣，以及基礎本身也不是很好，我主要是從基礎入手，對于知識點(diǎn)進(jìn)行反復的講解與練習，達到鞏固的目的我的具體的做法是：
1、針對班級的特點(diǎn)。
該班原先物理成績(jì)一般，有一部分差生。根據這一特點(diǎn)，采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平時(shí)的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學(xué)生的能力，對學(xué)習比較困難的學(xué)生，特別是捐助生、特批生，讓他們根據自己的實(shí)際情況，重在雙基的落實(shí)，但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。
在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。
3、學(xué)習習慣，物理能力的培養始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。
在平常的工作中，注重聽(tīng)課要求學(xué)生必須認真聽(tīng)講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨立認真，不準抄襲。作業(yè)批改后，必須認真糾正，并對典型問(wèn)題作好記載。能力的培養是長(cháng)期教學(xué)的過(guò)程的結果。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養。
經(jīng)過(guò)以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，三個(gè)班的物理成績(jì)有了較大的提高。當然在工作中還有很多不足之處，望批評指出。
高二物理教師個(gè)人工作總結范文2本學(xué)期我擔任高二年七、八班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為本，因材施教，現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一政治思想方面
本人能遵守學(xué)校的各項紀律，團結同事，態(tài)度端正，在自己本職崗位上敬業(yè)愛(ài)崗，認真學(xué)習，為人師表，努力提高自己的文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，積極參加學(xué)校和組內組織的一切教研教學(xué)活動(dòng)。
二教育教學(xué)方面
1、在備課方面
堅持每周參加集體備課，對上周教學(xué)工作進(jìn)行總結和反思，統一下周教學(xué)進(jìn)度和內容，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法。備教材。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。備教法?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、在教學(xué)教法上
在教學(xué)中，我盡量構建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講，節省出時(shí)間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當場(chǎng)掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設計一些問(wèn)題讓學(xué)生討論，可以深化他們對問(wèn)題的理解，并提出新的問(wèn)題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。
本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內容多、知識點(diǎn)多，知識點(diǎn)多但對知識點(diǎn)的應用的要求并不高。結合課程標準，在教學(xué)過(guò)程調整了教學(xué)方法，重難點(diǎn)突出，有一些要求記憶的規律和公式強調學(xué)生掌握，使學(xué)生學(xué)習效率更高。
反思教學(xué)中存在的問(wèn)題：教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。
注重培養學(xué)生的能力：物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養學(xué)生的能力。培養能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣以及嚴謹的學(xué)習作風(fēng)。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學(xué)會(huì )運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習和自身成長(cháng)
在業(yè)余時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò )新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗、新理論、不斷的充實(shí)自己，為己所用。參加了廣西教育學(xué)院舉辦的廣西物理課件比賽，課件——2007全國理綜Ⅰ物理第25題解答作獲得二等獎。
總之本學(xué)期本人順利完成了高中物理教學(xué)，并從中學(xué)到了很多，今后還將繼續努力。
高二物理教師個(gè)人工作總結范文3本學(xué)期我擔任高二__.__.__班的物理教學(xué)工作，及高二__班的班主任工作。以圍繞學(xué)校中心工作，強化內部管理，以創(chuàng )建“校園文化先進(jìn)校、行為規范先進(jìn)校、積極打造書(shū)香校園”為契機，深化課程改革，落實(shí)“精講、多議、精練”制度，切實(shí)減負增效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導思想。在教學(xué)過(guò)程中兢兢業(yè)業(yè)，以學(xué)生為本，因材施教，取得良好效果，現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、學(xué)期質(zhì)量目標達成情況
在教學(xué)理念指導下進(jìn)行了深入地實(shí)踐了一學(xué)期，而且與學(xué)生磨合了兩學(xué)期的情況下，我對教學(xué)的理解和對學(xué)生要進(jìn)行的素質(zhì)培養有了進(jìn)一步的認識，特別是在教學(xué)方面提高了業(yè)務(wù)水平。我上課不斷地摸索適合不同班級的教學(xué)模式，主要以常態(tài)化多媒體教學(xué)，多媒體的應用改變了物理被稱(chēng)為“枯燥而理論性又強”的課堂，實(shí)現了生動(dòng)活潑的教學(xué)。
期末考試中三個(gè)教學(xué)班的及格率為_(kāi)_%，平均分為_(kāi)_._分，優(yōu)秀率為_(kāi)_%與期初制定的__%，__分還有一定的差距，在下學(xué)期中，應加強中等生的輔導工作，盡量實(shí)現制定的目標。
二、個(gè)人教學(xué)情況
1、認真備好課。
本著(zhù)根據新課標，把握課程標準的情況下，充分利用各教學(xué)參考用書(shū)和優(yōu)秀的教案，突出各章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)，寫(xiě)出較為完整而詳細的教案。體現新課程的要求和訓練學(xué)生的素質(zhì)要求。
2、充分利用課堂45分鐘，上好每一節課。
每節上課前，我都把知識要求、重點(diǎn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生帶著(zhù)目的看書(shū)，在對課本知識了解的基礎上，精講重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并力求語(yǔ)言的生動(dòng)性。
3、鞏固復習強化教學(xué)成果。
由于課本內容多，課堂講課難以把握知識內容，而且知識的遺忘性較大，而相應的有關(guān)練習缺乏，為了幫助學(xué)生對所學(xué)知識有更深一步的理解、鞏固，我們高一物理集備組查找資料，實(shí)施學(xué)校的精神：小測、練習、周練，并回收檢查、批改、督促學(xué)生認真完成，然后詳細講解，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。
4、培優(yōu)輔差，增強素質(zhì)能力。
針對學(xué)生的不同情況，利用晚修或課余時(shí)間，為學(xué)生釋疑解難，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。同時(shí)加強對學(xué)生的心理健康教育，對學(xué)生成績(jì)較好的強化部分練習，增加知識廣度和深度，而對成績(jì)較差的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵、指導，提高他們的自信心。
三、第二課堂活動(dòng)
在正常教學(xué)過(guò)程中，按時(shí)參加物理組的備課活動(dòng)，我還主動(dòng)組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。如研究性學(xué)習(生活中的電磁輻射)，培優(yōu)(單周周六早上組織較好學(xué)生進(jìn)行培優(yōu))。除此之外，我還積極向指導教師及其他老師學(xué)習教學(xué)方法，一學(xué)期總共聽(tīng)16節的課。
四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展
在教學(xué)的課余，我經(jīng)常與同事交流教學(xué)心得，經(jīng)常聽(tīng)同校教師的教學(xué)課，提高自己的素質(zhì);有時(shí)參加校外的公開(kāi)課，吸收不同教學(xué)模式學(xué)校的教學(xué)理念方式與教學(xué)特點(diǎn)，增強我們自身的教學(xué)能力。通過(guò)實(shí)踐研究，我們已經(jīng)認識到探究教學(xué)不應去追求一種統一的模式，而是在為學(xué)生創(chuàng )設能夠充分認識科學(xué)的本質(zhì)、擺脫束縛、解放思想、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng )新的學(xué)習環(huán)境，從而使學(xué)生的批判性思維能力、邏輯思維能力以及創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力得到充分的發(fā)展。我覺(jué)得教師要出色地完成探究性學(xué)習組織者的任務(wù)，就得學(xué)會(huì )使用任務(wù)驅動(dòng)的方法，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中不斷地產(chǎn)生問(wèn)題，努力完成任務(wù)，通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習知識、養成能力、發(fā)展科學(xué)素養。
總之在新課改的沖擊下，我個(gè)人的教學(xué)能力不斷得到錘煉，自身的素質(zhì)能力得到很大幅度的提升。但是在教學(xué)的過(guò)程中也出現很多的新問(wèn)題，需要我不斷的去解決和更新自己的觀(guān)念，當然在處理問(wèn)題的時(shí)候有時(shí)也很困惑，不過(guò)在教研組里面我們大家可以一起探討解決問(wèn)題。
高二物理教師個(gè)人工作總結范文4本學(xué)期我擔任高二年七、八班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為本，因材施教，現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一政治思想方面
本人能遵守學(xué)校的各項紀律，團結同事，態(tài)度端正，在自己本職崗位上敬業(yè)愛(ài)崗，認真學(xué)習，為人師表，努力提高自己的文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，積極參加學(xué)校和組內組織的一切教研教學(xué)活動(dòng)。
二教育教學(xué)方面
1、在備課方面
堅持每周參加集體備課，對上周教學(xué)工作進(jìn)行總結和反思，統一下周教學(xué)進(jìn)度和內容，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法。備教材。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。備教法?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、在教學(xué)教法上
在教學(xué)中，我盡量構建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講，節省出時(shí)間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當場(chǎng)掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設計一些問(wèn)題讓學(xué)生討論，可以深化他們對問(wèn)題的理解，并提出新的問(wèn)題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。
本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內容多、知識點(diǎn)多，知識點(diǎn)多但對知識點(diǎn)的應用的要求并不高。結合課程標準，在教學(xué)過(guò)程調整了教學(xué)方法，重難點(diǎn)突出，有一些要求記憶的規律和公式強調學(xué)生掌握，使學(xué)生學(xué)習效率更高。
反思教學(xué)中存在的問(wèn)題：教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。
注重培養學(xué)生的能力：物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養學(xué)生的能力。培養能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣以及嚴謹的學(xué)習作風(fēng)。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學(xué)會(huì )運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習和自身成長(cháng)
在業(yè)余時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò )新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗、新理論、不斷的充實(shí)自己，為己所用。參加了廣西教育學(xué)院舉辦的廣西物理課件比賽，課件——2007全國理綜Ⅰ物理第25題解答作獲得二等獎。
總之本學(xué)期本人順利完成了高中物理教學(xué)，并從中學(xué)到了很多，今后還將繼續努力。
高二物理教師個(gè)人工作總結范文5一年的教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)去，對我來(lái)說(shuō)是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調整心態(tài)，適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔高一和二的物理教學(xué)工作，一年來(lái)，本人以學(xué)校及各組工作計劃為指導;以加強師德師風(fēng)建設，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jì)?yōu)橹行?，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，回顧這一年，忙碌而又充實(shí)，付出了，也成熟了?，F將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結，總結過(guò)去，展望未來(lái)。
一、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中，我認真備課、上課、經(jīng)常聽(tīng)老教師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。
備課深入細致，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。請教老教師，教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。
在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
同時(shí)還加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養：1、獨立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)習物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。2、培養學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，能提出問(wèn)題并設法解決。3、培養學(xué)生養成先預習再聽(tīng)課，先復習再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結的良好學(xué)習習慣。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識，找出知識結構，形成知識網(wǎng)絡(luò )。要指導學(xué)生課后及時(shí)歸納總結。4、強調科學(xué)記憶，反對死記硬背。
現在學(xué)生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現高一、高二時(shí)學(xué)的知識沒(méi)有記憶造成的困難。所以，要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學(xué)生科學(xué)的.記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識與該知識應用的條件結合起來(lái)，形成條件化記憶才能有效地用來(lái)創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。要指導學(xué)生深入理解概念和規律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一起加以比較，找出區別和聯(lián)系，再行記憶。當掌握了一定量的知識后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來(lái)，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過(guò)程。
二、處理好個(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系
教師是學(xué)校長(cháng)盛不衰的人力資源。我認為學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的發(fā)展，學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師個(gè)人的發(fā)展，而我個(gè)人發(fā)展又離不開(kāi)學(xué)校。
堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式，使我了解了現在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢。平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
三、加強理論學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平
現在的社會(huì )是一個(gè)學(xué)習的社會(huì )，社會(huì )科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習的東西更多。我每天堅持學(xué)習，努力提高自身的素質(zhì)。結合學(xué)校實(shí)際情況，選擇有針對性、現實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習研究，并在自己的工作實(shí)踐過(guò)程中運用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高教學(xué)效益。
四、努力適應現在的教學(xué)環(huán)境
高二地理知識點(diǎn)總結范文第5篇
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高中物理 三輪復習 策略探究
高中階段，物理最難學(xué)是許多同學(xué)發(fā)出的由衷感慨，高考中物理最棘手不易得分，困擾考生。因此，如何制訂有效的復習計劃，選擇恰當的復習策略，直接影響到復習備考的效率。在高考復習中，怎樣才能提高物理復習的效率和質(zhì)量，從而為高考的勝利打下堅實(shí)基礎？這是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題，筆者根據多年高考復習實(shí)踐總結出在高考物理復習中，應注意制訂三輪復習計劃。
一、通過(guò)第一輪復習澄清概念，注重主干，過(guò)好基礎能力關(guān)。
1.復習任務(wù)：夯實(shí)基礎知識，沒(méi)有基礎一切都是空中樓閣。注意整理知識結構、理清體系關(guān)系；
建構框架，尋找章節線(xiàn)索，攻克本章重難點(diǎn)問(wèn)題，梳理知識點(diǎn)，使“點(diǎn)、線(xiàn)、面、體”成為一體。在第一輪復習中應當穩扎穩打，不能操之過(guò)急，立足于本學(xué)科知識，把握好知識點(diǎn)的內涵與外延，明確知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，主要解決概念不清、知識零亂、計算不準、原理模糊等問(wèn)題。
2.實(shí)施方法：按照既有知識體系，分塊按章節復習。首先要抓住“三個(gè)三”。在內容上要充分領(lǐng)悟三個(gè)方面：（1）理論、方法、思維；
（2）閱讀、審題和表達上要實(shí)現物理的三種語(yǔ)言自如轉化；
（3）復習首先要駕馭三條線(xiàn)，知識是明線(xiàn)，方法是暗線(xiàn)，思維是主線(xiàn)。其次做好“三個(gè)結合”，即全面復習與突出重點(diǎn)相結合；
關(guān)注熱點(diǎn)與強化弱點(diǎn)相結合；
課內復習與學(xué)生自主復習相結合。再次，質(zhì)量與速度并重，精講、精練、勤輔導，忌輕描淡寫(xiě)和拖泥帶水。把重難點(diǎn)放在力學(xué)、電磁場(chǎng)必修的幾大塊上和部分選學(xué)內容上，目的是使學(xué)生加深對力學(xué)規律的全面系統理解。
二、二輪復習是注重思想與方法，強化綜合能力關(guān)。
1.復習任務(wù)：二輪采用專(zhuān)題復習達到整合知識，進(jìn)一步熟悉考點(diǎn)；
總結解題思路，優(yōu)化解題方法；
整合重點(diǎn)實(shí)驗，提高學(xué)生實(shí)驗能力；
聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)心科技的發(fā)展與進(jìn)步，留意各媒體報道，關(guān)注當代科技成果和未來(lái)科技的發(fā)展前景，不斷提高學(xué)生的綜合應用能力的目的。
2.實(shí)施方法：該階段應結合學(xué)生的實(shí)際情況及新課改背景下高考試題的特點(diǎn)選定專(zhuān)題，既要注重各部分知識間的有機整合、解題思路和解題方法的歸納，又要對實(shí)驗整合歸納并注意變通、關(guān)注易考點(diǎn)，強化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以五種能力的提高為核心，力求舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.具體做法：一是整合主干知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )，二輪復習首先要構建知識網(wǎng)絡(luò )，最好用圖表的形式呈現。圖表的特點(diǎn)是直觀(guān)、形象，便于記憶。教師編制圖表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己研究，自己總結。讓學(xué)生在抄寫(xiě)過(guò)程中領(lǐng)悟各種知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，并鼓勵學(xué)生根據已有的知識積淀建構知識網(wǎng)絡(luò )；
二是設置專(zhuān)題、總結思路、優(yōu)化解題方法，設置專(zhuān)題的目的是以同一類(lèi)型的試題為載體，總結解同類(lèi)題的思路，優(yōu)化解題的快捷方法。
4.復習要點(diǎn)：（1）狠抓重點(diǎn)――知識點(diǎn)；
（2）突破難點(diǎn)――實(shí)驗題、計算題等關(guān)鍵得分點(diǎn)；
（3）關(guān)注熱點(diǎn)――高考命題點(diǎn)。
5.復習環(huán)節：以建構網(wǎng)絡(luò )為載體，以變式訓練為手段，以講練結合為主線(xiàn)。
三、三輪復習中精選試題，有效訓練，全面提高信息收集和應用能力。
1.復習任務(wù)：精選高考試題，通過(guò)檢測查漏補缺，力求一題多解，規范訓練解答試卷，熟練掌握應試技巧。
2.具體做法：一是瞄準“中檔題”，有針對性地訓練。因為高考把能力的考查放在首位，很多試題是對同一知識點(diǎn)的考查，或考查理解能力，或考查分析綜合能力，或以新的情景或新的設問(wèn)角度考查同一知識點(diǎn)，我們要站在科學(xué)有效的角度分析題型，研究考試，注重一題多解，一題多變，提高以不變應萬(wàn)變的能力，學(xué)會(huì )解答基本題，培養正確的解題習慣。
