建筑工程施工畢業(yè)論文范文第1篇關(guān)鍵詞：工程管理專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)設計；分組對比中圖分類(lèi)號：G642477；F4079文獻標志碼：A文章編號：1005-2909(2012)04-0101-03隨著(zhù)近年來(lái)下面是小編為大家整理的2023年建筑工程施工畢業(yè)論文【五篇】（范文推薦）,供大家參考。
建筑工程施工畢業(yè)論文范文第1篇
關(guān)鍵詞：工程管理專(zhuān)業(yè)；
畢業(yè)設計；
分組對比
中圖分類(lèi)號：G642477；
F4079 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909(2012)04-0101-03
隨著(zhù)近年來(lái)中國基礎設施建設力度的不斷加大，社會(huì )對工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求也逐步擴大，這對工程管理專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)既是挑戰也是機遇。江蘇大學(xué)該專(zhuān)業(yè)還處于初步發(fā)展和不斷完善的階段。辦出專(zhuān)業(yè)特色以適應國家提出“卓越工程師”的規劃，培養出適應社會(huì )需求的工程管理人才，是教育工作者目前面臨的首要問(wèn)題。文章通過(guò)對畢業(yè)設計實(shí)現途徑的研究以加快該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，不斷提高該專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的核心競爭力。
一、工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計實(shí)現途徑的現狀
國內工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計主要分為畢業(yè)設計和畢業(yè)論文兩種形式。畢業(yè)設計是按照類(lèi)似土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計模式要求學(xué)生完成一套完整的建筑和結構施工圖設計。由于大部分工程管理專(zhuān)業(yè)隸屬于土木工程學(xué)院，原有的師資結構、建筑專(zhuān)業(yè)背景使學(xué)生在畢業(yè)設計選題時(shí)偏重建筑和結構設計。學(xué)生的畢業(yè)設計從工程項目的建筑、結構設計著(zhù)手進(jìn)行工程概預算，甚至施工組織設計的全過(guò)程。但是，這種畢業(yè)設計雖然面面俱到卻沒(méi)有側重點(diǎn)，并且對工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，由于建筑工程管理專(zhuān)業(yè)與土木工程專(zhuān)業(yè)課程設置側重點(diǎn)不同，使工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在做建筑、結構專(zhuān)業(yè)設計時(shí)，存在知識結構上的困難，最后導致畢業(yè)設計的實(shí)際效果不好，只能停留在淺顯的層面，甚至會(huì )出現很多抄襲、直接用軟件計算卻不知所以然的現象。這種畢業(yè)設計實(shí)現途徑對建筑工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)偏離了工程管理中的土木工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，使畢業(yè)論文偏向經(jīng)濟和管理，不利于學(xué)生在畢業(yè)設計中對四年所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和管理知識的綜合運用，同時(shí)對學(xué)生未來(lái)工作實(shí)際能力的鍛煉以及應用創(chuàng )新型人才的培養效果甚微。
綜上所述，目前國內工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計沒(méi)有真正考慮專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，無(wú)法凸顯工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在施工管理、工程投標、企業(yè)管理等方面的管理特性。工
程管理專(zhuān)業(yè)應是將建筑專(zhuān)業(yè)與管理相結合，在研究畢業(yè)設計實(shí)現途徑時(shí)考慮以專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)作為切入點(diǎn)，在充分把握畢業(yè)論文實(shí)現途徑原則的基礎上，提出了基于設計分組對比模式下的工程管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設計的實(shí)現途徑。
二、工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的實(shí)現途徑
（一）畢業(yè)論文實(shí)現途徑的原則
1. 專(zhuān)業(yè)性原則
工程管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文主要鍛煉學(xué)生在團隊協(xié)作模式下運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)和規范，分析和解決工程項目招投標領(lǐng)域中相關(guān)問(wèn)題的能力。
2. 技術(shù)性原則
畢業(yè)論文不同于調查報告、工作報告等其他應用性文章，要求具有一定的技術(shù)性。畢業(yè)論文應基于系統的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識，通過(guò)整個(gè)項目招投標過(guò)程揭示工程管理專(zhuān)業(yè)的管理本質(zhì)及其深層次規律。畢業(yè)論文的計算既要強調中國工程招投標的現狀，還要深入分析在中國現有招投標模式下的清單計價(jià)與定額計價(jià)的差別，理解引起這些問(wèn)題形成的深層次原因，以及重點(diǎn)掌握清單計價(jià)模式下應該如何計算分部分項清單項目的綜合單價(jià)。
3. 創(chuàng )新性原則
畢業(yè)論文應當體現學(xué)生的新思想、新觀(guān)點(diǎn)、新見(jiàn)解。工程管理專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)論文過(guò)于強調理論的原創(chuàng )性顯然不現實(shí)，但可以在整個(gè)招投標的過(guò)程中考察學(xué)生應對實(shí)際問(wèn)題的應變能力。以投標報價(jià)中的實(shí)踐經(jīng)驗為基礎，運用已有理論和方法來(lái)研究招投標過(guò)程中的問(wèn)題，得出個(gè)人見(jiàn)解。這樣就不難實(shí)現畢業(yè)論文的突破性和創(chuàng )新性。
4．實(shí)踐性原則
工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的實(shí)現途徑應貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，體現知識轉化為能力的要求，即在掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識的基礎上，認真調查各種管理實(shí)踐活動(dòng)，分析研究發(fā)現的新問(wèn)題、新方法，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，做到從實(shí)踐中來(lái)，經(jīng)過(guò)理論提升，再指導實(shí)踐。
5．可行性原則
本科畢業(yè)論文實(shí)際上是一項實(shí)踐性的創(chuàng )新活動(dòng)，其結果往往受到諸多主觀(guān)和客觀(guān)條件的限制。在實(shí)現環(huán)節，應充分考慮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論功底，以及目前學(xué)校所擁有的實(shí)踐資源等實(shí)際情況，分析選題的可行性，力求選題是自己熟悉、感興趣、能發(fā)揮自身優(yōu)勢特長(cháng)的方向。
（二）基于分組對比的畢業(yè)論文實(shí)現途徑
依據上述原則以及考慮到學(xué)校工程管理培養應用型本科的定位，制定了基于分組對比模式下的畢業(yè)設計實(shí)現途徑，其主要包括兩大設計部分。
1制定分組方案，對學(xué)生進(jìn)行分組
通過(guò)實(shí)際模擬項目招投標過(guò)程中投標報價(jià)的標書(shū)分類(lèi)對學(xué)生進(jìn)行分組，使學(xué)生在畢業(yè)設計中定位，讓他們了解所做的設計工作在實(shí)際項目招投標過(guò)程中處于何種角色，進(jìn)一步的體驗團隊協(xié)作的重要性。
首先依據工程投標文件編制［1-3］（包括商務(wù)標的編制、經(jīng)濟標的編制、技術(shù)標的編制）分組。
（1）選定1名投標小組組長(cháng)，簽訂項目投標授權書(shū)（讓學(xué)生了解授權書(shū)寫(xiě)作方法），授權其負責整個(gè)項目投標的進(jìn)度和質(zhì)量。
（2）小組負責材料、設備詢(xún)價(jià)，包括：國內采購建筑材料、設備的詢(xún)價(jià)，項目全部材料、機械臺班、工日計算匯總，編制綜合材料單價(jià)、綜合人工單價(jià)和綜合機械臺班單價(jià)。
建筑工程施工畢業(yè)論文范文第2篇
一、課題的來(lái)源、目的意義（包括應用前景）、國內外現狀及水平
1）課題的來(lái)源
根據指導老師布置的《浙江大學(xué)畢業(yè)設計(論文)任務(wù)書(shū)》。此次畢業(yè)設計來(lái)源于工程實(shí)際：南方某市沿街道地段新建一旅館；
地基面積80m×60m=4800m2。
2）目的意義
目的：此次畢業(yè)設計資料來(lái)源于工程實(shí)際：南方某市沿街道地段新建一旅館，通過(guò)畢業(yè)設計全面掌握建筑結構設計、結構設計圖、建筑施工圖及施工圖概預算的原理，編制施工組織是設計和概預算；
意義：1、鞏固本人三年來(lái)在校期間所學(xué)的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識；
鞏固、深化、拓寬所學(xué)過(guò)的基礎課程、專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課知識，提高綜合運用這些知識獨立進(jìn)行分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
以及鍛煉自己畫(huà)圖、識圖能力；
2、解決土木建筑工程設計中各方面問(wèn)題所需的綜合能力和創(chuàng )新能力，達到初步了解與掌握一個(gè)建筑方案設計和結構工程的實(shí)際工作內容和設計工作的方法與步驟；
3、充分理解和正確掌握多層房屋結構的受力特點(diǎn)和內力分析計算方法，熟悉建筑及結構設計方面相應的規范和規程,以及掌握方案設計和結構設計軟件中天正及cad的性能及其操作使用方法。
4、通過(guò)畢業(yè)設計全面掌握建筑設計的基本原理，繪制建筑結構施工圖.全面掌握建筑中旅館設計的基本原理、功能組合,完成一棟建筑的結構設計,繪制建筑結構圖和建筑施工圖,并進(jìn)行相應的機構布置.。
3）國內外現狀及水平
國內：基礎國內一般采用人工挖孔樁基礎：人力消耗較大，比較落后；
在機械挖孔方面技術(shù)比較先進(jìn)，但是推廣面較窄；
主體結構施工方面，大多是采用鋼筋砼，在幫扎施工上，手工施工較多；
砼澆筑技術(shù)在國際上比較先進(jìn)的，商品砼澆筑方便、簡(jiǎn)潔；
砌體結構施工與國際接軌，采用人工砌筑；
但是在腳手架的安裝方面采用折疊式里腳手架，安全穩定，轉運靈活方便；
防水工程普遍采用改性瀝青防水卷材柔性防水。
國外：德國建設礦井井筒采用7層防水工藝，即混凝土、砌塊、瀝青石渣、不銹鋼板、瀝青石渣、砌塊、混凝土。造價(jià)是中國自防水井筒工程4-5倍。瑞典、加拿大在滲水環(huán)境中錨噴，采用放水支護法，用鋼絲和橡膠制成半圓型膠管，用粘結劑粘在滲淋水處，/tuijiankaiti/排至基礎面盲溝，在管外錨噴，把管埋在噴層之內，噴層是外混凝土內部流水的現狀。日本多采用改性水玻璃——水泥漿等，有計劃的設計壓力、輸漿量、封水效果等。俄羅斯采用粘土漿，無(wú)約束注漿法施工，即不設計壓力、輸入量，只是把設備安好，一直注，什么時(shí)候壓不進(jìn)漿則停工，無(wú)帷幕防區，工期長(cháng)，治水率低。
二、課題研究的主要內容、基本要求、研究方法或工程技術(shù)方案和準備采取的措施
主要內容：建筑方案設計、建筑技術(shù)設計、建筑結構設計、施工組織設計
基本要求：每人獨立完成畢業(yè)設計全部任務(wù)，要求每人完成一套建筑結構設計施工圖和相關(guān)的建筑說(shuō)明及結構計算書(shū)，編制施工組織設計，嚴禁抄襲。
①建筑結構施工圖要求：圖幅采用2號圖紙，比例：1：100（節點(diǎn)詳圖，構件配筋圖除外）
②建筑結構施工圖表達方式：采用cad繪制，打印成圖.
③圖紙裝訂：按設計說(shuō)明，建筑施工圖，結構施工順序裝訂.
④設計資料裝訂：論文建筑設計說(shuō)明，機構計算書(shū)，施工組織設計文件一并嚴格規范要求成冊.
⑤圖紙的內容標注必須規范符合制圖標準.
方法：1、采用磚混結構。
2、從設計的功能上根據現代旅館的設計要求，根據現代人的生活物質(zhì)條件的提高，設計多種多樣住宿環(huán)境，以滿(mǎn)足不同人的住宿要求。
準備采取的措施：通過(guò)課題研究，收集必要的原始數據和勘測設計資料，綜合考慮總體規劃、基地環(huán)境、功能要求、建筑經(jīng)濟以及建筑藝術(shù)等多方面的問(wèn)題，進(jìn)行設計并繪制成圖紙。
四、總的工作任務(wù)，進(jìn)度安排以及預期結果
1）工作任務(wù)
獨立完成該旅館的建筑結構設計，為保證設計的準確性，方便與下步工作的順利進(jìn)行，在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行檢查，并在每項進(jìn)度安排中進(jìn)行對該項的總體檢查，達到預期結果。
2）進(jìn)度安排
2007年3月12日-2007年3月19日完成開(kāi)題報告,建筑方案設計
2007年3月20日--2007年4月4日建筑技術(shù)設計
2007年4月5日--2007年5月5日建筑結構設計
2007年5月6日--2007年5月22日施工組織設計
2007年5月23日—2007年5月底畢業(yè)設計資料整理歸檔，準備畢業(yè)答辯資料
3）預期結果
1）全面掌握建筑結構設計的基本原理。
2）掌握普通旅館的結構設計與施工設計。
3）繪制施工平面圖。
建筑工程施工畢業(yè)論文范文第3篇
收稿日期：2013-09-08
基金項目：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目（JG2013010479），黑龍江工程學(xué)院教育科學(xué)規劃項目（JG1201）
作者簡(jiǎn)介：武鶴（1963-），男，黑龍江工程學(xué)院教授，碩士生導師，主要從事教學(xué)研究與教學(xué)管理工作，（E-mail）。
摘要：在國內外相關(guān)研究的基礎上，文章結合土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及建筑教育發(fā)展趨勢，分析土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計存在的問(wèn)題，提出多學(xué)科團隊式土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計模式。
關(guān)鍵詞：土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)；
多學(xué)科團隊式；
畢業(yè)設計；
培養模式；
教學(xué)研究
中圖分類(lèi)號：G642.423；
TU3-4 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2014）01-0123-04
畢業(yè)設計是全面培養學(xué)生工程系統能力和創(chuàng )新能力的重要環(huán)節，也是工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)尤其是土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)最重要的實(shí)踐性環(huán)節。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，中國高等工程教育的畢業(yè)設計題目和項目?jì)热菰谶m應性、實(shí)踐性和綜合性等方面有了很大的改進(jìn)和提高，質(zhì)量也在不斷提升，但畢業(yè)設計教學(xué)大多還停留在“一師多生、一師多導”的傳統模式上。
高等工程教育是一個(gè)開(kāi)放的應用性專(zhuān)業(yè)教育，其所培養的人才應是能夠將科學(xué)理論應用于實(shí)際，能創(chuàng )造性地解決實(shí)際問(wèn)題的工程師。隨著(zhù)用人單位對工程技術(shù)人員素質(zhì)要求的不斷提高，傳統的“單一專(zhuān)業(yè)”畢業(yè)設計教學(xué)方式，由于視野的局限，其畢業(yè)設計成果無(wú)法與實(shí)際建設工程緊密結合，無(wú)法將現代工程建設多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)、多工種合作的特點(diǎn)融入畢業(yè)設計[1]。據用人單位反映，不管是重點(diǎn)院校還是普通院校的工科畢業(yè)生，都普遍存在動(dòng)手能力差、專(zhuān)業(yè)面窄、合作溝通能力不足等問(wèn)題[2]。
土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計多學(xué)科團隊模式的構建，旨在培養學(xué)生綜合應用知識解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的大系統觀(guān)、大工程觀(guān)以及實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和團隊協(xié)作意識，提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)，以適應現代工程建設的需要[3]。
一、土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及團隊式畢業(yè)設計的內涵
（一）土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)
土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要包括建筑學(xué)、土木工程、給水排水工程、建筑環(huán)境與能源應用工程和建筑電氣工程等專(zhuān)業(yè)。一項實(shí)際建筑工程項目設計必須由這些專(zhuān)業(yè)人員相互配合協(xié)作，共同完成。土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)具有涉及學(xué)科多、專(zhuān)業(yè)口徑寬，實(shí)踐性、創(chuàng )新性、綜合性強，人文素質(zhì)要求高等特點(diǎn)。近年來(lái)，建筑技術(shù)飛速發(fā)展，建筑與工程實(shí)踐的結合越來(lái)越緊密，多學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)的技術(shù)結合也成為工程建設發(fā)展的方向。因此，加強土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養模式的改革，尤其是加強畢業(yè)設計模式的改革尤為重要，它是架在學(xué)校與社會(huì )需求之間的一座橋梁。
（二）團隊式畢業(yè)設計的內涵
“多學(xué)科團隊式的土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計”就是將學(xué)院土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)，包括建筑學(xué)、土木工程、建筑環(huán)境與能源應用工程、給排水科學(xué)與工程等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生有機組合，共同完成一項綜合性建筑工程的設計。通過(guò)對實(shí)際工作環(huán)境的模擬， 搭建一個(gè)有利于各專(zhuān)業(yè)學(xué)生相互溝通、互相配合、共同設計的工作和交流平臺， 提高學(xué)生處理和解決工程設計中多專(zhuān)業(yè)、多工種之間的矛盾與沖突的能力，培養學(xué)生良好的職業(yè)操守， 強化學(xué)生的團隊協(xié)作精神。同時(shí)，也可有效解決傳統建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計各自獨立、互不往來(lái)、缺乏交流、不成體系，以致設計成果缺乏應用價(jià)值的問(wèn)題，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快進(jìn)入角色，適應社會(huì )需求，這對培養適應現代大工程建設需要的高素質(zhì)復合型人才具有重要的現實(shí)意義。
二、國內外相關(guān)研究現狀
當今，土建類(lèi)學(xué)科的教學(xué)及實(shí)踐日益開(kāi)放多元，特色成為學(xué)校追求的目標，創(chuàng )新性和實(shí)踐性進(jìn)一步得到加強，人才市場(chǎng)對畢業(yè)生素質(zhì)提出了新的要求，尤其是畢業(yè)生適應崗位需求的能力越來(lái)越受到重視。結合自身辦學(xué)定位，培養學(xué)生系統建造能力、創(chuàng )新精神和團隊合作意識是土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的核心目標，培養學(xué)生綜合運用知識的能力與工程實(shí)踐能力是其根本方向。
（一）國內團隊式畢業(yè)設計的研究
工程教育在中國高等教育體系中一直占據著(zhù)十分重要的地位，培養規模占高等教育總體培養規模的30～40%，位居世界第一[4]。中國高等工程教育已基本建立了結構較完整合理、規模最大、能適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的體系。畢業(yè)設計是學(xué)校和社會(huì )需求之間的一座橋梁。由于各種因素，目前大學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)與社會(huì )需求嚴重脫節，學(xué)生畢業(yè)后往往需要較長(cháng)的時(shí)間進(jìn)行崗前培訓，才能適應用人單位崗位的要求[5]。畢業(yè)生無(wú)論是實(shí)踐經(jīng)驗、知識應用能力、創(chuàng )新意識，還是團結協(xié)作精神及與人溝通交流能力都與社會(huì )需求存在較大差距[6]。作為教學(xué)重要環(huán)節的畢業(yè)設計，存在的問(wèn)題尤為突出。國內一些學(xué)科已經(jīng)進(jìn)行了跨專(zhuān)業(yè)、團隊式畢業(yè)設計改革的初期探索，積累了一些經(jīng)驗，但針對土建類(lèi)多學(xué)科的畢業(yè)設計改革，研究成果還較少[7]。
（二）國外團隊式畢業(yè)設計的研究
“團隊協(xié)作”畢業(yè)設計教學(xué)，在國外已有幾十年的實(shí)踐與研究的歷史，其特征就是將實(shí)際工程項目的運作模式引入畢業(yè)設計教學(xué)環(huán)節，將社會(huì )實(shí)際需要作為條件和任務(wù)融入畢業(yè)設計，使各專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)設計中能理解并掌握合作的方式和策略。通過(guò)營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在平等交流和相互探討的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和探索的欲望，達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)與工程系統能力的目的。
德國土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)指導教師大多配備相當數量的多學(xué)科背景的工程實(shí)踐人員，學(xué)生只有圓滿(mǎn)完成基礎理論的學(xué)習和涵蓋大量工程實(shí)踐環(huán)節的專(zhuān)業(yè)學(xué)習后，才能受到認可，才能被社會(huì )所接受。實(shí)踐證明，團隊協(xié)作的互動(dòng)交流能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，使其更快地進(jìn)入崗位角色。
三、土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計存在問(wèn)題
（一）各自獨立，缺乏協(xié)作與配合
目前，土建類(lèi)各專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行畢業(yè)設計時(shí)大多獨立開(kāi)展，相互之間缺乏協(xié)作與配合，在設計計算時(shí)缺乏整體考慮。而建筑設計是一項整體工程，建筑、水、暖、電等多個(gè)專(zhuān)業(yè)既要各司其職，又應緊密配合、相互協(xié)作，才能順利完成設計任務(wù)。
以建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，作為設計的龍頭，建筑專(zhuān)業(yè)應當負責給其他專(zhuān)業(yè)提供準確詳盡的平面條件，并對所設計的建筑提出設計文字要求作為基本依據。如果不了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)的要求，不經(jīng)常進(jìn)行溝通交流，就無(wú)法協(xié)調一致，增加后續過(guò)程的返工量，甚至造成設計上不可更改的缺陷。缺乏相互協(xié)作的平臺，也不利于學(xué)生團隊精神的培養。
（二）選題上存在的問(wèn)題
選題是畢業(yè)設計的一個(gè)重要環(huán)節，它直接決定畢業(yè)設計的質(zhì)量，也直接影響學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。土建類(lèi)各專(zhuān)業(yè)在畢業(yè)設計選題上存在一定的盲目性，脫離工程實(shí)際，忽視“產(chǎn)、學(xué)、研”的結合。設計題目多年重復使用，同質(zhì)化程度高，差異性不強。選題的難易程度也把握得不夠理想，出現選題太難、太大或者太易、太小的現象，未能調動(dòng)學(xué)生參與畢業(yè)設計的積極性，導致畢業(yè)設計質(zhì)量不高。
（三）指導教師的問(wèn)題
指導教師是保證畢業(yè)設計質(zhì)量的核心和關(guān)鍵。土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計指導教師不僅應具備扎實(shí)的理論知識、高度的責任心以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還應具備一定的工程實(shí)踐經(jīng)驗。而實(shí)際情況是在各建筑類(lèi)院校中這類(lèi)“雙師型”教師相對匱乏，特別是高校擴招，使師資隊伍的發(fā)展落后于學(xué)生數量的增長(cháng)，生師比過(guò)高，畢業(yè)設計的指導效果難以得到保證。由于種種原因，真正意義的校企合作又難以實(shí)現，畢業(yè)設計指導教師中來(lái)自設計單位的具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的工程師數量過(guò)少。這些問(wèn)題若不及時(shí)解決，將極大地妨礙學(xué)生工程素質(zhì)的培養。
（四）學(xué)生自身的因素
由于高校規模擴大和社會(huì )經(jīng)濟等因素的影響，學(xué)生就業(yè)壓力也在不斷增大。學(xué)生忙于考研或參加各種招聘會(huì )和面試，急于落實(shí)工作單位，以致用于完成畢業(yè)設計的時(shí)間有限，精力投入不足，重視程度不夠，缺乏畢業(yè)設計創(chuàng )作激情，常常是以敷衍勉強的心態(tài)完成設計任務(wù)，畢業(yè)設計成果質(zhì)量自然難以得到保障，甚至出現下滑趨勢。
四、土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)團隊式畢業(yè)設計模式的構建
（一）制定畢業(yè)設計多學(xué)科團隊模式改革方案
多學(xué)科團隊式土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計改革，涉及建筑學(xué)、土木工程（建工、道橋、隧道）、建筑環(huán)境與能源應用工程、給排水科學(xué)與工程等專(zhuān)業(yè)，因此需要結合各個(gè)專(zhuān)業(yè)對畢業(yè)設計的要求，來(lái)制定多學(xué)科團隊式畢業(yè)設計實(shí)施方案。應明確研究?jì)热莺湍繕?，協(xié)調各專(zhuān)業(yè)之間的分工協(xié)作，確定實(shí)施的具體步驟及措施。同時(shí)加大與建筑設計單位校企合作的力度，以解決設計選題、補充師資、學(xué)生就業(yè)等諸多問(wèn)題。
（二）確定科學(xué)合理的畢業(yè)設計選題
確定畢業(yè)設計選題是畢業(yè)設計教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節，是實(shí)現教學(xué)目標的重要步驟。畢業(yè)設計選題不僅要具有較強的綜合性，還必須與工程實(shí)際相結合， 具有較強的實(shí)踐性。
此外，選題還應該緊密聯(lián)系本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢與前沿技術(shù)，具有創(chuàng )新性和前瞻性。多學(xué)科團隊式畢業(yè)設計的選題除了要具有以上特點(diǎn)外， 還必須滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設計要求。各子課題任務(wù)分工明確，設計合理，研究?jì)热菹嗷ヂ?lián)系。
筆者所在的黑龍江工程學(xué)院2013屆多學(xué)科團隊式畢業(yè)設計以“鶴崗—黑河高速公路二所至長(cháng)青段（含大型服務(wù)區）”為工程設計背景，分為交通土建項目（包括道路設計、橋梁設計和隧道設計三個(gè)組）和大型服務(wù)區建筑設計項目（包括建筑設計、結構設計和暖通設計三個(gè)組）。設計選題與工程實(shí)踐結合，整體性強，內在聯(lián)系緊密，能有效反映團隊成員間的實(shí)質(zhì)性協(xié)作與配合。同時(shí)設計理念定位也緊密結合北方寒區的自然條件及地域生態(tài)文化特征，與專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢保持一致。
（三）構建高素質(zhì)多學(xué)科的指導教師團隊
良好的師資隊伍是保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現培養目標的前提和基礎。黑龍江工程學(xué)院充分利用長(cháng)期形成的校企合作優(yōu)勢，成立了由企業(yè)導師和各專(zhuān)業(yè)教師組成的畢業(yè)設計指導教師團隊。其中校內指導教師主要由具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗，持有國家職業(yè)注冊資質(zhì)證書(shū)的雙師型教師組成；
校外指導教師則由來(lái)自黑龍江省公路勘察設計院、交通科研所、黑龍江建設集團、哈爾濱建筑工程大學(xué)建筑設計院、方舟建筑設計有限公司等的資深工程師組成，校企指導教師共同負責跨專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設計團隊的指導工作。通過(guò)導師的引領(lǐng)，給學(xué)生以更深入的指導和影響。同時(shí)，有助于探索建立校企合作育人的有效新機制。
（四）開(kāi)展多學(xué)科的學(xué)生團隊合作
土建類(lèi)畢業(yè)設計團隊多由土木工程、交通運輸工程、建筑學(xué)、工程管理等多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)組成。各專(zhuān)業(yè)學(xué)生如何分工與合作，如何提升學(xué)生的協(xié)作能力和團隊意識，如何提高學(xué)生在工程設計中處理多專(zhuān)業(yè)、多工種需求的協(xié)調能力，是多學(xué)科畢業(yè)設計團隊應著(zhù)力研究的問(wèn)題。
黑龍江工程學(xué)院2013屆土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計分為道路設計、橋梁設計、隧道設計、建筑設計、結構設計、暖通設計等6個(gè)團隊；
每個(gè)團隊不少于3名學(xué)生。畢業(yè)設計團隊并不需要全部由精英型的學(xué)生組成，關(guān)鍵是指導教師要合理引導，通過(guò)布置調研任務(wù)、師生討論會(huì )等考察學(xué)生的能力，使人盡其能；
可安排動(dòng)手能力強、善于溝通的學(xué)生為團隊負責人，把各成員凝聚為一個(gè)有共同目標而又相互配合的團體。
（五）教學(xué)方法與手段
根據土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及團隊設計模式，采取分階段討論式教學(xué)指導方法，以增強學(xué)生學(xué)習的自主性。根據規定的進(jìn)度框架，由學(xué)生團隊獨立完成每一階段的設計任務(wù)，并做階段性成果匯報，由教師組織討論和評閱。在具體的指導過(guò)程中，考慮到畢業(yè)設計是以提高學(xué)生知識綜合運用能力為主要目標的教學(xué)環(huán)節，指導教師應采用師生討論互動(dòng)的方式，以發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，引導學(xué)生從知識型向知識能力型轉換。
建立畢業(yè)設計實(shí)施過(guò)程的“階段性控制體系”。畢業(yè)設計實(shí)施過(guò)程的五個(gè)階段分別是“設計準備階段的調查分析”、“設計前期的快題式總體構思”、“設計分組子課題的實(shí)施與完成”、“各專(zhuān)業(yè)設計方案的協(xié)作與深化”、“設計成果的表達、評價(jià)與反饋”。每個(gè)階段設定關(guān)鍵的設計問(wèn)題，引導學(xué)生逐層深究，特別是在面對復雜、綜合的問(wèn)題時(shí)，能夠借助一種系統的和循序漸進(jìn)的方法，找出解決問(wèn)題的思路，以此增強設計的系統性和可操控性。
（六）確立評價(jià)標準
制定合理、有效的畢業(yè)設計質(zhì)量評價(jià)標準，體現學(xué)科的交叉性，突出“大工程、大系統、大視野、大土木”的理念。
畢業(yè)設計考核成績(jì)由平時(shí)成績(jì)、指導教師評閱成績(jì)、評閱教師評閱成績(jì)、答辯成績(jì)等四部分組成。對多學(xué)科團隊式畢業(yè)設計而言，尤其應重視對學(xué)生團隊協(xié)作能力、實(shí)踐能力及創(chuàng )新能力的考評，再結合平時(shí)討論、階段匯報、中期評審、學(xué)生答辯等，從多方面進(jìn)行綜合評價(jià)。多學(xué)科團隊式畢業(yè)設計一般采用聯(lián)合答辯形式，由各分項組長(cháng)介紹課題總體成果，各成員分別作個(gè)人工作匯報，并介紹取得的成果和經(jīng)驗。對于一些涉及多專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，可允許學(xué)生團隊成員討論回答。
（七）建立畢業(yè)設計過(guò)程管理及質(zhì)量監控體系
為保障學(xué)生畢業(yè)設計過(guò)程的順利實(shí)施，應建立畢業(yè)設計過(guò)程管理及質(zhì)量監控體系，以保證畢業(yè)設計的質(zhì)量。與傳統的畢業(yè)設計模式不同， 多學(xué)科團隊畢業(yè)設計的學(xué)生來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)， 平時(shí)較為分散， 管理難度更大。因此， 應建立嚴格的團隊畢業(yè)設計管理制度，如院長(cháng)巡查制、組長(cháng)負責制、團隊工作制、導師交流制、階段匯報制、中期評審制、督導抽查制等一系列過(guò)程管理措施，確保畢業(yè)設計的質(zhì)量和進(jìn)度。
五、結語(yǔ)
多學(xué)科團隊式土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的改革，充分利用多學(xué)科交叉的優(yōu)勢，注重學(xué)生綜合工程設計能力的培養，為各專(zhuān)業(yè)學(xué)生搭建有利于相互溝通、相互配合、共同開(kāi)展項目設計的工作平臺，幫助學(xué)生樹(shù)立“大工程、大系統、大視野、大團隊”的工作理念，提高學(xué)生適應現代工程多專(zhuān)業(yè)、多工種需求的能力，對培養土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)寬口徑人才具有十分重要的現實(shí)意義。
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Innovation of civil engineering graduation design based on the multidisciplinary team
WU He， ZHANG Lijuan， MA Guijun， GE Qi， PAN Weiying
（Civil Engineering Department， Heilongjiang Institute of Technology， Harbin 150050， P. R. China）
建筑工程施工畢業(yè)論文范文第4篇
關(guān)鍵詞：改革；
實(shí)踐教學(xué)；
傳統教學(xué)；
創(chuàng )新
中圖分類(lèi)號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）25-0140-02
一、緒論
我國社會(huì )主義迅速發(fā)展，高等教育改革也取得了顯著(zhù)進(jìn)步。教學(xué)改革作為改革核心，在高等教育事業(yè)發(fā)展中具有重要作用。課程實(shí)踐教學(xué)改革已是各高校教師進(jìn)行探討、研究的重要課題。翻轉課堂、微課教學(xué)、案例教學(xué)、慕課教學(xué)都是實(shí)踐教學(xué)改革過(guò)程中常用的教學(xué)手段。為了適應高等院校應用型本科人才的發(fā)展目標，筆者在校級教改項目《房屋建筑學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)改革》中提出了實(shí)踐教學(xué)改革方案，并于2013―2015學(xué)年對2011―2013級土木工程專(zhuān)業(yè)在《房屋建筑學(xué)》課程的授課過(guò)程中采用了案例教學(xué)、翻轉課堂、施工現場(chǎng)教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)形式，并獲得了一定的教學(xué)成果。本文將從四個(gè)方面做出教學(xué)改革效果的分析總結。
二、后續課程
《房屋建筑學(xué)》是土木工程專(zhuān)業(yè)本科階段的核心基礎課程，其課時(shí)安排于第三學(xué)期或第四學(xué)期的基礎課程學(xué)習階段，后續課程包含《鋼筋混凝土結構》、《建筑施工技術(shù)》等專(zhuān)業(yè)課程。作為建筑美學(xué)與建筑技術(shù)相結合的課程，民用建筑設計內容包含建筑設計與建筑構造兩部分。課程學(xué)習過(guò)程中涉及的建筑構造知識點(diǎn)如墻體、樓板、樓梯、基礎構造等，為后續課程學(xué)習過(guò)程中的建筑結構的計算與設計、施工過(guò)程與方法、工程定額預算等知識點(diǎn)做好理論基礎?，F以《鋼筋混凝土結構》課程為例，分析《房屋建筑學(xué)》課程采用實(shí)踐教學(xué)對后續課程成績(jì)的影響。分析2013級土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生，筆者將授課過(guò)程中接受傳統教學(xué)模式的25名學(xué)生對象，稱(chēng)為傳統組學(xué)生，抽取等人數等成績(jì)段的接受實(shí)踐教學(xué)模式的學(xué)生對象，稱(chēng)為實(shí)踐組。學(xué)生《鋼筋混凝土結構》課程成績(jì)如圖1所示。
據圖1分析，接受傳統教學(xué)的學(xué)生，其后續課程期末成績(jì)優(yōu)秀良好率為32%，實(shí)踐組學(xué)生為44%，高出傳統組12%?？梢?jiàn)《房屋建筑學(xué)》采用實(shí)踐教學(xué)方法可對土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生在后續專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習中起到知識體系推動(dòng)完善的作用。
三、畢業(yè)設計
畢業(yè)設計是學(xué)生對本科階段知識體系學(xué)習最直觀(guān)的成果反映。土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的內容一般為符合任務(wù)書(shū)要求的建筑單體的建筑設計與結構設計，成果形式為工程圖紙與結構計算書(shū)。從圖紙的內容分析，建筑施工圖內容較多。筆者在之前的研究中提到過(guò)，《房屋建筑學(xué)》課程是土木工程專(zhuān)業(yè)本科生本科學(xué)習階段唯一涉及到與建筑設計的思路與方法相關(guān)的課程，因此《房屋建筑學(xué)》課程的學(xué)習效果對畢業(yè)設計建筑設計部分的完成有直接的影響。對于一直以力學(xué)課程為主的土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，建筑設計的完成是畢業(yè)設計的難點(diǎn)，對《房屋建筑學(xué)》知識點(diǎn)掌握較差、無(wú)從下手的現象比比皆是。分析2012級土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，筆者自己所指導的畢業(yè)設計的學(xué)生中，僅有4位是實(shí)踐組的學(xué)生。從平時(shí)表現看，有3名學(xué)生在建筑設計部分思路清晰，設計速度較快，方案合理，理論錯誤較少；
有1名學(xué)生的設計基礎知識仍較薄弱。在綜合其他指導教師所指導的學(xué)生中，實(shí)踐組剩余的21名學(xué)生中有15名學(xué)生的建筑設計部分的完成情況能得到良好的等級評定，實(shí)踐組學(xué)生建筑設計成績(jì)良好的比例可占到72%左右。相比較傳統組的25名學(xué)生，結合各指導教師給出的反饋意見(jiàn)，畢業(yè)設計建筑設計成績(jì)良好的學(xué)生有13名，比例占到52%，如圖2所示。
結合結構設計部分結構計算的需要，有較少學(xué)生會(huì )在建筑設計中設計創(chuàng )新，采用平面布局新穎的設計方案。在實(shí)踐組25名學(xué)生中，有5名學(xué)生的建筑設計方案較為新穎，建筑造型富有創(chuàng )意。在魍匙檠生中，僅有1名學(xué)生的建筑設計方案有所創(chuàng )新?？梢?jiàn)從畢業(yè)設計角度分析，實(shí)踐教學(xué)可提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的知識記憶能力，調動(dòng)學(xué)生的設計潛能，挖掘學(xué)生的設計性思維。
四、就業(yè)工作
在高考生源增多和擴招模式下，高校的入學(xué)率不斷提升，導致學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)壓力與日俱增。分析土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，部分學(xué)生從事本職相關(guān)工作，進(jìn)入建筑工程相關(guān)領(lǐng)域，如就職設計院從事結構設計工作、深入建筑施工現場(chǎng)進(jìn)行管理及技術(shù)指導工作或入職房地產(chǎn)公司進(jìn)行預算等；
部分學(xué)生從事土木工程專(zhuān)業(yè)公務(wù)員體系工作；
也有部分學(xué)生因就業(yè)壓力大或興趣愛(ài)好從事其他行業(yè)的工作。在2011級土木工程《房屋建筑學(xué)》的授課工作中，筆者對2011級土木工程兩個(gè)教學(xué)小班“2011級土木工程3班”和“2011級土木工程4班”兩個(gè)班級的授課過(guò)程分別采用了傳統教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的形式。前者采用傳統教學(xué)，班級學(xué)生課堂秩序較好，但課后作業(yè)積極性不高；
后者采用實(shí)踐教學(xué)手段，課堂氣氛活躍，學(xué)習積極性高。2011級的學(xué)生已于2015年順利畢業(yè)，現將兩個(gè)班級的就業(yè)數據加以分析?！?011級土木工程3班”的41名畢業(yè)生中，從事專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作的有32名，從事公務(wù)員工作的有1名，從事其他職業(yè)工作的有8名，無(wú)自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生；
“2011級土木工程4班”的39名畢業(yè)生中，從事專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作的有27名，無(wú)從事公務(wù)員工作的學(xué)生，從事其他職業(yè)工作的有12名，有1名學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)。將兩個(gè)班的就業(yè)人數比值列圖分析如圖3所示。
從圖3可見(jiàn)，兩個(gè)班級的就業(yè)情況基本相同。在傳統教學(xué)模式下，學(xué)生從事本職工作的比率略高于實(shí)踐教學(xué)的班級?！斗课萁ㄖW(xué)》作為基礎學(xué)科，相比于《鋼筋混凝土結構》等專(zhuān)業(yè)核心課程，對學(xué)生后續就業(yè)工作的影響較小，且傳統的教學(xué)模式下學(xué)生的固定思維較多，有利于鼓勵學(xué)生從事專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作。實(shí)踐教學(xué)模式使學(xué)生的發(fā)散性思維得以提升，但如何進(jìn)一步有效引導開(kāi)放式思維，鼓勵學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)相關(guān)的創(chuàng )業(yè)工作有待深入研究。
五、科技新
大學(xué)生的科技文化活動(dòng)極大地豐富了學(xué)生的課余生活，現對比傳統組與實(shí)踐組學(xué)生后續科技文化節中的表現，并闡述分析。2015年，在學(xué)校舉辦的科技文化作品展中，不計作品形式與成績(jì)，傳統組學(xué)生參與人數為2人，實(shí)踐組學(xué)生參與人數為5人。實(shí)踐組學(xué)生對科技活動(dòng)的積極參與程度高于傳統組學(xué)生，實(shí)踐組學(xué)生的創(chuàng )造性、拓展性思維得以很好的體現。在2015年舉行的建筑結構設計大賽中，有3名學(xué)生均為實(shí)踐組的授課對象，并在比賽中取得了優(yōu)秀獎?？梢?jiàn)，實(shí)踐教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng )新思維以及對科技研發(fā)的興趣。
六、結語(yǔ)
根據兩個(gè)學(xué)年《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)工作中，采用分組傳統教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)方法，針對同成績(jì)段學(xué)生的分組分析，詳細對后續課程、畢業(yè)設計、就業(yè)工作、科技創(chuàng )新四個(gè)方面的論述，得到實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng )新性與可實(shí)踐性以及與傳統教學(xué)方式比較的欠缺之處，因此應對當前的實(shí)踐手段提出優(yōu)化，為高?！斗课萁ㄖW(xué)》課程的教學(xué)工作提出更好的教學(xué)方式。
The Result Analysis of Practical Teaching on "Building Architeture"
WEI Yan，DONG Wei-qiang，ZHAO Xiao-qian
（Qingdao Binhai University，Qingdao，Shandong 266555，China）
建筑工程施工畢業(yè)論文范文第5篇
張金成 岳淑捷 孫 賀
摘要：政企分開(kāi)后，郵政集團公司作為獨立運營(yíng)的現代企業(yè)，需要構建具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)和濃郁行業(yè)特色的企業(yè)文化，本文討論了郵政企業(yè)文化的內容及作用，歸納了存在的主要誤區及成因，探討了郵政企業(yè)文化建設的策略。
關(guān)鍵詞：郵政企業(yè)文化；
誤區；
策略
2007年1月29日重組后的國家郵政局和新組建的中國郵政集團公司正式掛牌，中國郵政“政企分開(kāi)、監管獨立”的新型框架初具雛形，維系多年的“政企合一”體制正式告別歷史。郵政政企分開(kāi)改革格局的基本成型為其后的郵政企業(yè)文化建設提出了新的要求。政企分開(kāi)后，郵政集團公司作為獨立運營(yíng)的現代企業(yè)，能不能構建具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)和濃郁行業(yè)特色的企業(yè)文化，將成為郵政企業(yè)能不能在新世紀保持健康持續發(fā)展的關(guān)鍵，本文擬就現代郵政企業(yè)文化建設中的若干問(wèn)題談一些個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
一、郵政企業(yè)文化的內容及作用
（一）郵政企業(yè)文化的內容
企業(yè)文化是企業(yè)全體員工在長(cháng)期的創(chuàng )業(yè)及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中培育形成并共同遵守的最高目標、價(jià)值標準、基本信念及行為規范。郵政企業(yè)文化則是指郵政企業(yè)在長(cháng)期生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐活動(dòng)中培育形成的，具有郵政特色的，體現社會(huì )主義郵政事業(yè)的性質(zhì)、任務(wù)，并得到廣大郵政職工認同和遵守的不成文的綜合規則體系，它是物質(zhì)形態(tài)文化、制度形態(tài)文化和理念形態(tài)文化的復合體。
1、物質(zhì)形態(tài)文化，以郵政識別系統為主體，包括郵政企業(yè)標志（中國郵政圖案、顏色、字體組合）、郵政標志服、郵政局局容局貌、郵政專(zhuān)用辦公品、郵政內部刊物等。
2、制度形態(tài)文化，以保障郵政通信順利進(jìn)行，維護和提高郵政信譽(yù)為目標，包括郵政企業(yè)規則、工作崗位職責、人力資源分配體制、工資獎金考核機制等。
3、理念形態(tài)文化，以職業(yè)道德為核心，包括郵政企業(yè)理想與信條、郵政企業(yè)核心價(jià)值觀(guān)、郵政企業(yè)精神等。
（二）郵政企業(yè)文化的作用
著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家于光遠有句名言：國家繁榮靠經(jīng)濟，經(jīng)濟繁榮靠企業(yè)，企業(yè)興旺靠管理，管理關(guān)鍵在文化。郵政企業(yè)文化對郵政企業(yè)管理的重要作用主要體現在以下四個(gè)方面：1、導向作用，即把郵政職工的個(gè)人目標引導到郵政企業(yè)所確定的目標上來(lái)，做到言行統一。2、約束作用，即成文的或約定俗成的郵政企業(yè)習慣或風(fēng)俗對員工的思想行為有很大的約束作用，使郵政職工有所為有所不為。3、凝聚作用，即用共同的信念和價(jià)值觀(guān)使郵政企業(yè)上下團結，使郵政職工具有很強的團隊合作精神。4、融合作用，即對員工潛移默化，使之自然地融合到群體中去，發(fā)揮個(gè)性的同時(shí)又能保持共性。
二、郵政企業(yè)文化建設的誤區及成因
由于對郵政企業(yè)文化的內容及作用認識不足，理解不全面，許多郵政企業(yè)在企業(yè)文化建設當中普遍存在著(zhù)片面、機械、僵化的現象，出現了一些誤區，主要表現在以下四個(gè)方面：
（一）企業(yè)文化政治化
有些郵政企業(yè)認為企業(yè)文化單純就是在新時(shí)期企業(yè)的思想政治工作，完全以灌輸為主，疏導為輔，政治色彩濃厚。
（二）企業(yè)文化口號化
有些郵政企業(yè)，空泛化的標語(yǔ)口號隨處可見(jiàn)，這些口號往往流于形式，不能真實(shí)地反映出企業(yè)的價(jià)值取向、經(jīng)營(yíng)理念與管理風(fēng)格，難以讓員工產(chǎn)生共鳴。
（三）企業(yè)文化文體化
有些郵政企業(yè)把企業(yè)文化簡(jiǎn)單地理解成唱歌、跳舞、打球等文體活動(dòng)，紛紛建立活動(dòng)室，成立各種文體組織，并規定每月活動(dòng)的次數，甚至以此作為企業(yè)文化建設的硬性指標來(lái)完成。企業(yè)文化絕不能簡(jiǎn)單地等同于文體活動(dòng)，企業(yè)文化的文體化是對企業(yè)文化的淺化。
（四）企業(yè)文化表面化
有些郵政企業(yè)認為企業(yè)文化一旦制定就長(cháng)此以往，百年不變；
亦或認為企業(yè)文化就是郵政企業(yè)的各項規章制度、企業(yè)的知名度等等。這些都是企業(yè)文化表象化的表現，容易導致郵政企業(yè)文化有名無(wú)實(shí)，本抑末張。
產(chǎn)生以上誤區的根源在于長(cháng)久以來(lái)受計劃經(jīng)濟和壟斷經(jīng)營(yíng)思想的影響，郵政企業(yè)的文化建設僅局限于表層且花樣單調，形式呆板，企業(yè)文化在天上飄，仍然停留在時(shí)髦的口號與詞匯上，理念沒(méi)有落地。由于郵政企業(yè)文化目前仍處于起步階段，因而，一方面要注重在企業(yè)中推行和提升正確的企業(yè)文化觀(guān)，郵政企業(yè)文化既不是企業(yè)搞文化活動(dòng)，也不是企業(yè)搞形象設計，更不是企業(yè)搞思想政治工作；
另一方面還要注意對郵政企業(yè)文化內涵的正確理解與認識，其基本內涵應當是郵政企業(yè)在長(cháng)期生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中形成的，用以規范郵政企業(yè)職工多數情況下行為的一個(gè)強有力的價(jià)值觀(guān)念、經(jīng)營(yíng)思想、群體意識和行為規范的一種不成文的綜合規則體系，是內在地產(chǎn)生于企業(yè)自身，得到全體管理者和員工的認同與維護，并隨著(zhù)企業(yè)的發(fā)展而日益強化，最終成為郵政企業(yè)進(jìn)步取之不盡、用之不竭的精神源泉。如果不解決認識領(lǐng)域上的這些基本問(wèn)題，郵政企業(yè)很難建設具有國際水準的企業(yè)文化；
也只有解決了上述這些問(wèn)題，郵政企業(yè)的文化建設才可以進(jìn)入實(shí)質(zhì)性操作階段。
三、郵政企業(yè)文化建設的策略
（一）從郵政企業(yè)自身實(shí)際出發(fā)，提煉核心文化理念和價(jià)值觀(guān)
選擇什么樣的核心文化理念和價(jià)值觀(guān)，是郵政企業(yè)文化建設的首要問(wèn)題。郵政企業(yè)選擇核心文化理念和價(jià)值觀(guān)，需考慮三方面因素：一是郵政企業(yè)的性質(zhì)，郵政作為提供用郵服務(wù)的社會(huì )公用企業(yè)，服務(wù)是其永恒的主題；
二是企業(yè)成員及構成，由于歷史和郵政企業(yè)自身工作性質(zhì)的原因，郵政職工年齡偏大，文化素質(zhì)偏低，思想觀(guān)念難以轉變，創(chuàng )新意識不強；
三是目前郵政市場(chǎng)狀況，隨著(zhù)入世和郵政政企分開(kāi)，郵政市場(chǎng)競爭將會(huì )越來(lái)越激烈，郵政企業(yè)戰略也將有新的調整。
（二）加強培訓教育，讓員工接受和認同企業(yè)文化
核心文化理念和價(jià)值觀(guān)一旦形成，就要努力讓全體郵政職工認識和了解，并能夠在實(shí)際工作中實(shí)施和體現出來(lái)。作為促進(jìn)郵政企業(yè)文化建設的重要策略之一，加強培訓教育可以讓郵政員工明白什么是郵政企業(yè)文化，為什么建設郵政企業(yè)文化，郵政企業(yè)文化對職工有什么新的要求，從而使郵政企業(yè)的價(jià)值觀(guān)念和文化理念逐漸被全體郵政職工所接受，所認同。
（三）營(yíng)造良好氛圍，形成情境壓力
重視輿論導向作用，加大郵政企業(yè)文化宣傳力度，充分利用各種輿論工具，如廣播、標語(yǔ)、板報等，大力宣傳郵政企業(yè)的價(jià)值觀(guān)和文化理念，倡導企業(yè)精神和郵政職業(yè)道德，樹(shù)立郵政企業(yè)和郵政職工的良好形象，使郵政員工時(shí)刻都處于充滿(mǎn)企業(yè)價(jià)值觀(guān)的氛圍中。
（四）管理者以身作則，率先垂范
管理者的身體力行是一種無(wú)聲的號召，對郵政職工起著(zhù)重要的示范、引導作用，企業(yè)文化建設同樣有賴(lài)于管理者的維護與倡導。要塑造和維護郵政企業(yè)的共同價(jià)值觀(guān)，郵政企業(yè)管理者應當以身作則，率先垂范，成為這種價(jià)值觀(guān)的化身，從而有效地帶動(dòng)、引導其他郵政職工。
（五）樹(shù)立“企業(yè)英雄”，實(shí)現企業(yè)文化的人格化
從實(shí)踐中涌現出來(lái)并為廣大郵政職工所公認的“英雄人物”（如馬班郵路投遞員王順友）往往可以作為郵政企業(yè)的象征，成為郵政職工學(xué)習的楷模和有形的精神支柱。通過(guò)樹(shù)立企業(yè)英雄，郵政企業(yè)可以旗幟鮮明地告訴員工我們鼓勵什么，倡導什么，實(shí)現郵政企業(yè)文化的人格化。
參考文獻：
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3、林海.淺談郵政企業(yè)文化建設[J].活力，2004(8).
（作者單位：張金成，石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院；
岳淑捷，河北石家莊；
孫賀，河北科技大學(xué)黨政辦）
論建筑施工企業(yè)文化管理
邢 天 劉 浩
摘要：目前，我國建筑施工企業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生的吸引力不足，建筑施工企業(yè)陷入人才困境。要想改變現狀，建筑施工企業(yè)必須建立自己的建筑施工企業(yè)文化，作為建筑施工企業(yè)解決人才困境的有效途徑。
關(guān)鍵詞：建筑施工企業(yè)；
人才困境；
企業(yè)文化管理
一、土木工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生畢業(yè)后的選擇
土木工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)大學(xué)科，其下所細分的專(zhuān)業(yè)方向有：工業(yè)與民用建筑工程、道路工程、橋梁工程、隧道工程、水力工程、港口工程、海洋工程、環(huán)境工程、給水與排水工程等等。所以不同專(zhuān)業(yè)方向的畢業(yè)生，將來(lái)所從事的行業(yè)將有很大的區別?，F以工業(yè)與民用建筑工程專(zhuān)業(yè)方向為例來(lái)看看這個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在工作中的選擇。工業(yè)與民用建筑工程專(zhuān)業(yè)的本科生經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習，畢業(yè)后的就業(yè)選擇主要有：建筑施工企業(yè)、建筑監理企業(yè)、建筑甲方企業(yè)、建筑設計單位。就工業(yè)與民用建筑工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，是越有工作經(jīng)驗越有市場(chǎng)，越老越吃香。
以上的比較是相對與其它兩個(gè)工作而言。就整個(gè)建筑行業(yè)來(lái)說(shuō)都是相當辛苦，勞動(dòng)強度很大的，工作生活環(huán)境不太好的行業(yè)。
對于工業(yè)與民用建筑工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，不同的選擇是不同的考量。進(jìn)建筑施工企業(yè)，工作辛苦，工作環(huán)境差，但是能有很好的實(shí)踐經(jīng)驗，對將來(lái)的發(fā)展是有好處的；
進(jìn)建筑監理企業(yè)，工作沒(méi)有施工企業(yè)艱苦，工作環(huán)境較施工企業(yè)好一點(diǎn)，但實(shí)踐經(jīng)驗稍差；
進(jìn)建筑甲方企業(yè)，工作相對最輕松，工作環(huán)境也比其它兩個(gè)要好，但是實(shí)踐經(jīng)驗最差，對經(jīng)驗的累積最少。
此外，還有一個(gè)建筑設計單位?，F在的建筑設計單位大多數都要求是研究生以上學(xué)歷，對本科生的要求很少。但是建筑設計企業(yè)無(wú)論是工作強度、工作生活環(huán)境、工作實(shí)際經(jīng)驗的積累，就這三個(gè)條件總體來(lái)說(shuō)是最理想的單位。所以對大多數的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，建筑設計企業(yè)是最有吸引力的企業(yè)。
二、以一個(gè)班為例來(lái)看畢業(yè)兩年前后的選擇比較
就表2的數據進(jìn)行分析，我們可以看到，剛畢業(yè)時(shí)有一半的人選擇進(jìn)入建筑施工企業(yè)，而兩年后，建筑施工企業(yè)的人數有將近一半的人都選擇換到其他的企業(yè)。進(jìn)建筑設計企業(yè)的人數則翻了一翻，在工作后從新選擇讀研的人數也是翻了一翻還多。如前所述，現在的建筑設計企業(yè)更多的要求研究生以上的學(xué)歷，那些工作后再選擇讀研的同學(xué)更多的還是想以后進(jìn)建筑設計企業(yè)。
可見(jiàn)，在經(jīng)過(guò)兩年的工作與生活的實(shí)踐以后，在建筑施工企業(yè)、建筑監理企業(yè)、建筑甲方企業(yè)、建筑設計企業(yè)中更多的同學(xué)傾向于選擇建筑設計企業(yè)，而放棄了當初進(jìn)入建筑施工企業(yè)的選擇。
為什么那么多的畢業(yè)生選擇離開(kāi)，建筑施工企業(yè)的人才困境是什么呢？
三、建筑施工企業(yè)人才困境原因
（一）畢業(yè)時(shí)選擇建筑施工企業(yè)的原因
大學(xué)連年擴招，大學(xué)生滿(mǎn)地都是，就業(yè)壓力很大。很多畢業(yè)生都是只想著(zhù)能有個(gè)單位要人就可以了。而建筑施工企業(yè)相對于其它建筑企業(yè)來(lái)說(shuō)是要人最多的，對人數的需求量是最大的。所以在這兩方面的原因下，很多畢業(yè)生是被動(dòng)的選擇了建筑施工企業(yè)?？梢?jiàn)當初在選擇進(jìn)入建筑施工企業(yè)時(shí)多數畢業(yè)生都是在沒(méi)有充分的思想準備，沒(méi)有做好進(jìn)入建筑施工企業(yè)的工作困難的心理準備。
（二）畢業(yè)生進(jìn)入建筑施工企業(yè)之后的困境
1、工作環(huán)境。建筑施工單位的共同點(diǎn)，常年在外，環(huán)境艱苦，說(shuō)不上有什么業(yè)余生活。這與大學(xué)時(shí)代的多姿多彩的業(yè)余生活形成鮮明對比。沒(méi)有工作規律，有時(shí)半夜要去現場(chǎng)打混凝土，一打就一夜?？偸窃谙胄菹⒌臅r(shí)候有事，在想做事的時(shí)候又無(wú)聊。
2、工資待遇很低。工資待遇很低，剛進(jìn)施工企業(yè)的畢業(yè)生一般工資在700―1200元左右。比較與其他專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)工資待遇是偏低的。而真正干活的也就是做技術(shù)的幾個(gè)人，可工資是最低，國企的工資制度對剛畢業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)有不公平的感覺(jué)。這種工資待遇，加上與其他專(zhuān)業(yè)同學(xué)的比較，當然會(huì )有一些心理上的不平衡感。同樣是經(jīng)過(guò)四年的本科大學(xué)生活，為什么別人就能工作輕松且賺錢(qián)比我多？
3、工作不穩定。建筑施工企業(yè)的工作特點(diǎn)就是長(cháng)年工作在外，到處流動(dòng)。這對一個(gè)剛剛走上社會(huì )，剛剛進(jìn)入工作單位的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)會(huì )有一種不確定，不穩定的感覺(jué)。與原來(lái)那種穩定的大學(xué)生活是一種劇烈的反差，會(huì )有一種心理不適應的感覺(jué)。
4、交際圈的縮小。在大學(xué)時(shí)，各種各樣的社團生活，各種各樣的集體活動(dòng)不斷為大學(xué)生們提供各種交流、學(xué)習的舞臺，會(huì )交到更多的朋友。而進(jìn)入建筑施工企業(yè)，長(cháng)年工作在外，到處流動(dòng)，不太可能有那么多的機會(huì )與同齡人的交往。這就會(huì )使思想上產(chǎn)生想法，這種與年輕人渴望交流的人生狀態(tài)是不相適應的。當然這也是在其他工作崗位上普遍存在的。
5、前途的茫然。到了工作崗位發(fā)現工作環(huán)境與學(xué)生時(shí)代的生活環(huán)境劇烈的反差；
與自己想要的平靜、穩定的生活相去甚遠。生活上的不適應會(huì )產(chǎn)生心理上的不適應，感覺(jué)不到自己從事建筑施工行業(yè)的前途在哪？進(jìn)而會(huì )對自身的前途重新定位。重新評估自己當初的選擇。
選擇施工企業(yè)的被動(dòng)、選擇施工行業(yè)心理準備的不足、對工作生活環(huán)境的不滿(mǎn)意、對自身前途的不肯定，等等。這些是那些選擇離開(kāi)建筑施工企業(yè)，選擇離開(kāi)建筑施工崗位的同學(xué)選擇離開(kāi)施工企業(yè)的原因。而所有的問(wèn)題歸根到底是一個(gè)思想準備不足，工作前后心理反差大，對自身前途的迷惑的問(wèn)題。
對建筑企業(yè)來(lái)說(shuō)，這些經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習的本科畢業(yè)生，是今后企業(yè)繼續不斷發(fā)展的根本保證。留住這些還沒(méi)有完全成為人才的人才對建筑施工企業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)必須解決的課題。
四、建筑施工企業(yè)的企業(yè)文化的建立
（一）建立建筑施工企業(yè)文化的必要性
文化環(huán)境是人力資源管理的重要外部條件，它對人力資源管理有著(zhù)重要的影響力和促進(jìn)作用。企業(yè)文化對于解決企業(yè)目標與個(gè)人目標的矛盾，領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者之間的矛盾，具有積極而重要的作用。優(yōu)秀的企業(yè)文化是企業(yè)成員的粘合劑，把各個(gè)方面各個(gè)層次的人都團結在組織目標的旗幟下，并使個(gè)人的思想感情和命運與企業(yè)的命運緊密相連，產(chǎn)生深刻的認同感，使組織的每個(gè)成員感受到自己是集體中不可缺少的一員，感到自己是受到重視的，體會(huì )到自己直接創(chuàng )造了價(jià)值，自我價(jià)值在這里得到了最大限度的實(shí)現。從而更充分地發(fā)揮各自的主觀(guān)能動(dòng)性，形成與企業(yè)榮辱與共，同生共存的信念，進(jìn)而踏實(shí)地為企業(yè)的生存與發(fā)展而努力工作。
（二）建立建筑施工企業(yè)的企業(yè)文化對解決“潛在人才”的流失的有效性
剛才已經(jīng)談到了大量的經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)化訓練的本科畢業(yè)生對建筑施工企業(yè)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)人才保證。而現在又是大量的學(xué)生不太滿(mǎn)意現在建筑施工企業(yè)的現狀，紛紛選擇離開(kāi)。經(jīng)過(guò)前面對畢業(yè)生選擇離開(kāi)的原因進(jìn)行分析，我們可以看到主要是思想準備不足，對建筑施工企業(yè)的環(huán)境的不滿(mǎn)意。而建立建筑施工企業(yè)的企業(yè)文化對畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，有以下的有用性：①企業(yè)的價(jià)值的建立對畢業(yè)生個(gè)人的價(jià)值的選擇起到導向作用。企業(yè)價(jià)值是一個(gè)企業(yè)文化的核心，對所有員工都會(huì )產(chǎn)生積極正面的影響。而建筑施工企業(yè)建立自己的企業(yè)價(jià)值，對畢業(yè)生來(lái)說(shuō)將解決他們那種盲目的，沒(méi)有思想準備而選擇施工企業(yè)的弊端。畢業(yè)生會(huì )在一開(kāi)始就明白這個(gè)建筑施工企業(yè)的核心價(jià)值是什么，就會(huì )考慮清楚自己的選擇。②企業(yè)文化的建設能加強企業(yè)員工的凝聚力。有了企業(yè)員工的凝聚力，畢業(yè)生在一個(gè)團結、友愛(ài)的大家庭中，怎么會(huì )有那種漂泊的感覺(jué)？怎么會(huì )感覺(jué)缺乏新的交際圈？怎么會(huì )感覺(jué)前途的不確定？
（三）建筑施工企業(yè)文化的建設
1、制定績(jì)效評價(jià)計劃，確定科學(xué)的評價(jià)標準與方法。業(yè)績(jì)評價(jià)是員工提職晉升的重要參照標準，是員工崗位調配的依據，是確定合理勞動(dòng)報酬的基礎，是確定人員開(kāi)發(fā)對象與內容的重要指標，是激勵員工的重要手段。美國企業(yè)家艾柯卡曾說(shuō)企業(yè)無(wú)非就是調動(dòng)員工積極性。具體來(lái)說(shuō)，管理者一方面應當使組織目標的重要性為員工所充分認識，自覺(jué)認同，并將員工的個(gè)人目標與組織目標緊密聯(lián)系。另一方面，管理者應當積極為員工完成組織目標創(chuàng )造條件，同時(shí)目標的高低要恰當，如果目標定的太高，目標實(shí)現的概率就會(huì )越低，其積極性的激發(fā)程度就越低，目標的高低與動(dòng)機強度成正比。
2、在建筑企業(yè)內部，創(chuàng )造競爭環(huán)境，建立競爭機制。制定勞動(dòng)競賽的管理辦法，使競賽有法可依，突出全員性，把施工現場(chǎng)的每個(gè)員工都納入競賽范圍，按工程進(jìn)度分階段評比，如把整個(gè)工程分為基礎、結構、裝修三個(gè)部分進(jìn)行評比，進(jìn)而推動(dòng)全過(guò)程質(zhì)量競賽，量化競賽內容，做到每項評比要有標準、有分數，清楚明了，且和經(jīng)濟效益掛鉤，充分運用經(jīng)濟杠桿進(jìn)行激勵與制約。堅持“能者上，庸者下”的用人制度，敢于放手使用德才兼備的優(yōu)秀人才。建立彈性的用人制度，改革現行的分配制度，把企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的收入與企業(yè)的長(cháng)期發(fā)展結合起來(lái)。
3、企業(yè)的團隊建設是企業(yè)文化建設的重要組成部分，在團隊中強調建立一種自由、平等、公平友好的企業(yè)文化，每個(gè)人都在友好的氣氛中自由地發(fā)表意見(jiàn)或傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解。在實(shí)現共同目標的過(guò)程中，團隊成員間應相互理解，密切協(xié)作。建筑施工的艱苦性與復雜性注定了企業(yè)必須要有團隊精神，才能完成共同的目標與任務(wù)。隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，建筑企業(yè)要注重抓好人和組織的信息知識化建設，通過(guò)現代化傳媒把全行業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理提高到一個(gè)新水平。逐步實(shí)現網(wǎng)上培訓，網(wǎng)上材料采購、網(wǎng)上工程項目管理，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。以企業(yè)文化建設作為切入點(diǎn)，加大人才培養的力度，全面提高企業(yè)的管理水平。
企業(yè)文化作為企業(yè)向前發(fā)展的不竭動(dòng)力，相對市場(chǎng)競爭日趨激烈的建筑施工企業(yè)來(lái)說(shuō)，加強企業(yè)文化建設尤為重要。先進(jìn)的企業(yè)文化既是強勢企業(yè)再造新優(yōu)勢的創(chuàng )新資源，也是弱勢企業(yè)開(kāi)拓新強勢的啟動(dòng)杠桿，更是企業(yè)借助先進(jìn)文化力打造和提升企業(yè)核心競爭力，推動(dòng)和實(shí)現企業(yè)可持續發(fā)展、有序經(jīng)營(yíng)的重要手段和力量。
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