各省轄市、濟源示范區、省直管縣（市）教育局，各高等職業(yè)學(xué)校、省屬中等職業(yè)學(xué)校，各**省職業(yè)院校骨干教師培訓基地，有關(guān)部級培訓任務(wù)承擔基地：為切實(shí)提升我省職業(yè)院校教師隊伍素質(zhì)和水平，加快建成一支師德高尚下面是小編為大家整理的高級研修班培訓總結【五篇】,供大家參考。
高級研修班培訓總結范文第1篇
各省轄市、濟源示范區、省直管縣（市）教育局，各高等職業(yè)學(xué)校、省屬中等職業(yè)學(xué)校，各**省職業(yè)院校骨干教師培訓基地，有關(guān)部級培訓任務(wù)承擔基地：
為切實(shí)提升我省職業(yè)院校教師隊伍素質(zhì)和水平，加快建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、結構合理、專(zhuān)兼結合的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍，2021年我省繼續開(kāi)展職業(yè)院校骨干教師省級培訓及部級培訓?，F就做好有關(guān)工作通知如下：
一、培訓對象和內容
（一）部級培訓
1.中高職銜接專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同研修項目。培訓對象為中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師。重點(diǎn)開(kāi)展理實(shí)一體課程開(kāi)發(fā)、行動(dòng)導向的教學(xué)實(shí)踐與演練、教科研交流與項目合作，協(xié)同提升教師實(shí)踐教學(xué)能力、科研教研能力、研究協(xié)作能力等，共同研究開(kāi)發(fā)中等和高等職業(yè)教育人才接續培養課程、教材及數字化資源。
2.專(zhuān)業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修項目和骨干培訓專(zhuān)家團隊建設項目。待公開(kāi)遴選項目承辦基地后，于秋季學(xué)期內實(shí)施，相關(guān)事宜另行通知。
（二）省級培訓
1.骨干教師培訓
（1）專(zhuān)業(yè)課教師培訓。培訓對象為職業(yè)院校（不含技工學(xué)校,下同）專(zhuān)業(yè)課教師，原則上以非“雙師型”教師為主，培訓內容以專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能和實(shí)踐技能等為主。
（2）公共基礎課教師培訓。培訓對象為職業(yè)院校思想政治、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等公共基礎課教師。培訓內容以師德修養、職業(yè)教育理念、教學(xué)技能、教學(xué)研究能力和專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導等為主。
2. 中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓。培訓對象為中等職業(yè)學(xué)校班主任。培訓內容以中職班主任角色定位、班級建設管理藝術(shù)、建班育人的知識與技能等為主。
二、培訓方式和時(shí)間
培訓采取集中面授和網(wǎng)絡(luò )研修相結合的方式進(jìn)行。部級培訓的中高職銜接專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同研修項目每期不少于4周的團隊研修（其中網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)時(shí)一般不超過(guò)30%）；
省級培訓中的專(zhuān)業(yè)課教師培訓每期時(shí)間不少于160學(xué)時(shí)（其中實(shí)習實(shí)訓和網(wǎng)絡(luò )研修時(shí)間分別40學(xué)時(shí)左右），公共課和德育課教師培訓每期時(shí)間不少于120學(xué)時(shí)（其中網(wǎng)絡(luò )研修時(shí)間40學(xué)時(shí)左右），中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓每期時(shí)間不少于80學(xué)時(shí)。
三、培訓經(jīng)費
培訓經(jīng)費（含師資費、資料費、網(wǎng)絡(luò )研修費、住宿費、伙食費、培訓場(chǎng)地費、設備租賃費等）從省級職業(yè)教育專(zhuān)項經(jīng)費及部級培訓經(jīng)費中列支；
參加培訓往返交通費由所在單位按規定報銷(xiāo)。
省教育廳將根據培訓任務(wù)完成情況對各省轄市承擔的省級骨干教師培訓項目予以“以獎代補”，財政獎補資金要全部用于教師培訓工作，各省轄市要配套相關(guān)培訓經(jīng)費。
各省轄市、各培訓基地要嚴格經(jīng)費管理，落實(shí)經(jīng)費審計和預決算制度，嚴格經(jīng)費報銷(xiāo)，確保專(zhuān)款專(zhuān)用、專(zhuān)賬管理。培訓基地不得以任何形式向參訓教師收取額外費用。要嚴格落實(shí)中央八項規定精神等相關(guān)要求，厲行勤儉節約，提高經(jīng)費使用效益。
四、培訓要求
（一）做好疫情防控工作。各省轄市、各培訓基地要堅決貫徹落實(shí)國家和我省關(guān)于疫情防控的決策部署，按照疫情防控屬地管理原則，在當地黨委和政府的統一領(lǐng)導下，統籌抓好常態(tài)化疫情防控和培訓工作。要科學(xué)研判工作中可能存在的重大風(fēng)險，抓緊抓實(shí)抓細常態(tài)化疫情防控工作的各項舉措，切實(shí)維護培訓學(xué)員和工作人員的生命安全和身體健康。
（二）加強培訓管理。各省轄市、各培訓基地要嚴格按照《**省教育廳**省人力資源和社會(huì )保障廳**省財政廳關(guān)于進(jìn)一步加強全省中等職業(yè)學(xué)校教師培養培訓管理工作的通知》（教職成〔2018〕797號）、《**省中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師省級培訓項目管理辦法》的有關(guān)要求（高等職業(yè)院校教師培養培訓管理和骨干教師省級培訓項目管理參照上述文件執行）和《教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃2017年度項目組織實(shí)施工作的通知》（教師廳〔2017〕8號）文件規定的項目實(shí)施指南，明確培訓目標、內容和要求，制定2021年度**省職業(yè)院校骨干教師省級培訓、中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓工作實(shí)施方案及中高職銜接專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同研修項目實(shí)施方案，確保完成培訓任務(wù)。各省轄市、各培訓基地的培訓工作實(shí)施方案需經(jīng)省教育廳職成教處和省職業(yè)院校骨干教師培訓項目管理辦公室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)項目辦）備案核準后方可實(shí)施。
（三）確保培訓質(zhì)量。各培訓基地一是要優(yōu)先從國內知名專(zhuān)家、省職業(yè)教育教學(xué)專(zhuān)家和中等職業(yè)教育師資培訓專(zhuān)家庫成員中遴選授課教師，同時(shí)要遴選培訓基地及合作企業(yè)中水平高、能力和責任心強的優(yōu)秀師資和專(zhuān)業(yè)骨干，共同組成培訓師資團隊，確保培訓質(zhì)量。二是要創(chuàng )新教師培訓模式和方法，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)手段，豐富教師培訓課程資源，完善訓前調研和訓后跟蹤服務(wù)，提高培訓質(zhì)量和效果。三是要確保網(wǎng)絡(luò )研修質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò )研修要設置工匠精神教育、“雙創(chuàng )”教育、信息技術(shù)、教育教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)基礎知識等網(wǎng)絡(luò )課程供教師學(xué)習，研修重在以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、交流研討、成果展示，解決教師教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。四是要科學(xué)規劃并及時(shí)更新培訓內容，要緊密結合職業(yè)教育改革發(fā)展要求，要突出全國職業(yè)教育大會(huì )精神貫徹、構建課程思政育人格局、“雙崗”教師培訓能力提升、“崗課賽證”綜合育人等重點(diǎn)內容。五是要突出職業(yè)教育的實(shí)踐導向，專(zhuān)業(yè)課教師培訓基地要與企業(yè)密切合作，共同做好企業(yè)實(shí)踐方案，避免培訓與企業(yè)實(shí)踐脫節。六是要積極組織受訓教師參加職業(yè)資格或職業(yè)技能考核，并取得相應的職業(yè)資格證書(shū)或職業(yè)技能等級證書(shū)。七是要做好學(xué)員的后勤服務(wù)，為學(xué)員創(chuàng )造良好學(xué)習生活環(huán)境。八是要妥善保存學(xué)員考核資料，及時(shí)錄入學(xué)員培訓成績(jì)，為實(shí)現教師信息大數據管理提供依據。培訓期間省教育廳將組織專(zhuān)家組對各培訓基地和各省轄市省級骨干教師培訓工作的實(shí)施情況進(jìn)行視導，視導的結果將作為今后培訓任務(wù)分配及經(jīng)費安排的主要依據。
（四）嚴肅培訓紀律。所有參加培訓的教師均應修滿(mǎn)規定的學(xué)時(shí)，原則上不準請假。對在規定時(shí)間內未完成全部“網(wǎng)絡(luò )研修”課程學(xué)習及集中面授階段請假超過(guò)2天者，不予結業(yè)；
對報名卻無(wú)故不參加培訓或嚴重違反培訓紀律者，取消該教師5年內參加部級、省級培訓等各類(lèi)培訓的資格。報名學(xué)員完成研修任務(wù)、經(jīng)考核合格的，頒發(fā)由省教育廳印制的培訓結業(yè)證書(shū)。各培訓基地按照20%的比例擇優(yōu)評選優(yōu)秀學(xué)員，由培訓基地統一印制并發(fā)放優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)。
五、培訓組織和報名
（一）部級培訓中高職銜接專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同研修項目任務(wù)
《**省2021年職業(yè)院校骨干教師（中職）省級培訓計劃分解表（省級培訓基地）》中帶“*”的專(zhuān)業(yè)為中高職銜接專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同研修項目，培訓對象為中職教師。參訓學(xué)員于6月 7日至13日登錄教育部 “師資培訓管理系統”（202.113.245.38:8280/train/ )，選擇培訓基地和培訓項目，并填寫(xiě)項目驗證碼（驗證碼2021HNZGZXJ）完成網(wǎng)上注冊和報名。個(gè)人所有填報內容要詳細、準確、規范，網(wǎng)上報名時(shí)要認真閱讀報名須知和流程，嚴格按照指定的培訓專(zhuān)業(yè)填報，不得擅自修改項目或專(zhuān)業(yè)。項目辦審核參訓學(xué)員資格后，培訓基地管理員隨時(shí)登錄系統，復核學(xué)員參訓資格，對不符合培訓資格要求或因故不能參訓的學(xué)員，協(xié)商學(xué)員所屬地教育局或學(xué)校，重新選派相同專(zhuān)業(yè)且符合參訓條件的其他學(xué)員參加培訓。各省轄市、濟源示范區、省直管縣（市）教育局及各省屬中等職業(yè)學(xué)校組織該項目報名工作時(shí)，與省級骨干教師培訓報名情況一并匯總填寫(xiě)報名回執（見(jiàn)附件7），在備注欄注明是“國培項目”。
（二）各培訓基地承擔的省級培訓任務(wù)
1.中職培訓任務(wù)。各省轄市、濟源示范區、省直管縣（市）教育局及各省屬中等職業(yè)學(xué)校，要組織各有關(guān)單位根據《**省2021年職業(yè)院校骨干教師（中職）省級培訓計劃分解表（省級培訓基地）》（見(jiàn)附件1）和《2021年**省中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓任務(wù)分配表》（見(jiàn)附件4）的安排，按計劃分配指標組織中職教師和班主任參加省級培訓。
2.高職培訓任務(wù)。各高等職業(yè)學(xué)校根據《**省2021年職業(yè)院校骨干教師（高職）省級培訓計劃表（省級培訓基地）》（見(jiàn)附件2）安排，結合學(xué)校師資培訓工作規劃，組織推薦參訓教師預報名；
項目辦將根據計劃名額、預報名情況以及各院校相應的專(zhuān)業(yè)規模等確定最終參訓名單。
3.報名程序
（1）骨干教師培訓報名程序。各省轄市、濟源示范區、省直管縣（市）教育局及各省屬中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校要指定專(zhuān)人負責參訓教師的報名工作，填寫(xiě)報名回執匯總表（見(jiàn)附件7）,于6月13日前將加蓋公章后的電子版（PDF版）發(fā)送至指定郵箱**@126.com，并組織參訓教師于6月7日至13日期間登錄“**省職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)（vae.ha.cn）”的“網(wǎng)上辦事”欄目中“省級骨干教師培訓”進(jìn)行報名。網(wǎng)上報名完成后，審核通過(guò)的參訓教師（報名系統反饋通知到本人）應按時(shí)到指定的培訓基地參加培訓（各專(zhuān)業(yè)的培訓時(shí)間、地點(diǎn)見(jiàn)附件5）。
（2）中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓報名程序。各省轄市、濟源示范區、省直管縣（市）教育局及各省屬中等職業(yè)學(xué)校要指定專(zhuān)人負責參訓班主任的報名工作，填寫(xiě)報名信息匯總表（見(jiàn)附件8），于6月13日前將電子版（Word版和加蓋公章后的PDF版）發(fā)送至指定郵箱（**@163.com），并組織參訓班主任于6月7日至13日期間登錄“**省職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)（***.ha.cn）”的“網(wǎng)上辦事”欄目中“省級骨干教師培訓”進(jìn)行報名。報名完成后，審核通過(guò)的參訓人員應按時(shí)到指定的培訓基地參加培訓（培訓班次時(shí)間、地點(diǎn)見(jiàn)附件6）。
（三）各地承擔的省級培訓任務(wù)
在各省轄市、濟源示范區教育局申請的基礎上，經(jīng)省教育廳審核，確定了2021年由各地承擔的省級培訓任務(wù)(任務(wù)分解表見(jiàn)附件3)。各地承擔的省級培訓項目由各地教育局自行開(kāi)展，納入職業(yè)院校骨干教師省級培訓整體規劃。
（四）培訓工作實(shí)施方案審核備案
各培訓基地及各省轄市、濟源示范區教育局要按照相關(guān)制度規定和本通知要求，制定承擔培訓項目的實(shí)施方案（模板見(jiàn)附件9），于6月11日前提交項目辦審核備案，并按照審核反饋意見(jiàn)進(jìn)行修改完善，實(shí)施方案備案通過(guò)后方可施行。
省教育廳職成教處聯(lián)系人：
骨干教師項目辦聯(lián)系人：
中職班主任培訓聯(lián)系人：
(網(wǎng)上報名等相關(guān)問(wèn)題請分別撥打骨干教師項目辦或中職班主任培訓聯(lián)系電話(huà)咨詢(xún))
附件：1.**省2021年職業(yè)院校骨干教師（中職）省級培訓計劃分解表（省級培訓基地）
2.**省2021年職業(yè)院校骨干教師（高職）省級培訓計劃表（省級培訓基地）
3.各省轄市承擔的2021年職業(yè)院校骨干教師省級培訓任務(wù)分解表
4.2021年**省中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓任務(wù)分配表
5.**省2021年職業(yè)院校骨干教師省級培訓信息統計表
6.**省2021年中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓安排一覽表
7.各省轄市、濟源示范區、省直管縣（市）教育局及各省屬中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校報名回執
高級研修班培訓總結范文第2篇
一、提高認識，充分認識研修的重要性
為做好暑期語(yǔ)數外教師全員培訓工作，學(xué)校采取多項措施，加強研修管理。
1、抓研修前準備工作。為確保所有研修學(xué)員順利進(jìn)入研修狀態(tài)，我校組織開(kāi)好管理人員會(huì )、指導教師會(huì )、參訓教師動(dòng)員會(huì )，明確要求，同時(shí)要求網(wǎng)管人員在假期內熟悉操作規程、做好網(wǎng)絡(luò )調試等，做實(shí)做細研修前準備工作。
2、注重過(guò)程管理。要求教師在研修過(guò)程中要做到兩個(gè)“結合”：遠程研修和校本培訓相結合，研修培訓和平時(shí)教學(xué)相結合。針對培訓中可能出現的部分老師只重視關(guān)注度，忽視作業(yè)質(zhì)量的現象，學(xué)校召開(kāi)了指導教師會(huì )議，要求各學(xué)科明確研修目的，在推出精品作業(yè)上下工夫，確保教師有所學(xué)必有所得。
3、強化制度管理。建立完善三個(gè)制度：一是責任制度，校長(cháng)親自?huà)鞄?，副校長(cháng)負責培訓的全面工作，教研組長(cháng)、備課組長(cháng)是直接責任人，一級抓一級，層層抓落實(shí)。二是考勤制度，要求考勤人員認真做好考勤記錄，研修教師在培訓過(guò)程中要按正常上班對待，不得遲到、早退、曠班；
三是考評制度，學(xué)校制定了量化考核措施，對教師的培訓進(jìn)行監督和檢查。
二、專(zhuān)家交流，給教師思想的洗禮
教師認真研修，熱情高漲。每天早早來(lái)到計算機室，坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評論，該休息了還遲遲不肯離去。室內空氣燥熱，可是老師們不叫苦，不喊累，為期10天的研修無(wú)一人曠班、遲到早退，老師們都想抓住這次很好的提高充電機會(huì )，好好學(xué)習，與新課程一起成長(cháng)。
視頻里專(zhuān)家們用自己嚴謹的治學(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗、高尚的師德修養、先進(jìn)的理論水平為我校教師提供了一堂堂精彩的報告，對教師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實(shí)踐給予了很大的改進(jìn)和提高，老師們普遍認為每一次的專(zhuān)家報告對每一位培訓的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高，他們的教學(xué)藝術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗對我們教師必將產(chǎn)生深遠的影響；
一線(xiàn)教師的現場(chǎng)講課也給老師們很多的啟迪，他們對事業(yè)的執著(zhù)，對學(xué)生的熱愛(ài)，對教育的滿(mǎn)腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術(shù)，對教育教學(xué)細致地研究，給學(xué)員們留下了深刻的印象，樹(shù)立了榜樣。
三、收獲希望，讓培訓教師受益匪淺
這次全員培訓活動(dòng)安排有序，內容豐富，方式便捷實(shí)用，實(shí)效性強，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了良好的發(fā)展平臺。全體學(xué)員珍惜這次學(xué)習機會(huì )，認真參與培訓，主動(dòng)學(xué)習，勤于總結反思，全面提高自身素質(zhì)，促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，達到了預期目的。學(xué)員們紛紛表示這次培訓收獲很大，每每聽(tīng)完專(zhuān)家的討論點(diǎn)評，總有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)；
每次面對面討論，都是一次真誠的交流；
每次作業(yè)，都是新的感悟與思考，全體參訓學(xué)員都對模塊教學(xué)有了進(jìn)一步的認識，為新學(xué)期的選課走班奠定了堅實(shí)的基礎。
2010年暑期，根據山東省教育廳統一部署，利用山東省教師教育網(wǎng)組織開(kāi)展了初中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)部分教師參加的為期10天的新課程專(zhuān)題培訓。為組織好此次培訓，多次進(jìn)行調研，了解學(xué)校硬件設施和網(wǎng)絡(luò )條件，確定富國中學(xué)等11處作為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教師集中研修點(diǎn)。
7月20日各研修點(diǎn)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了籌備會(huì )議，對集中研修的內容、模式、時(shí)間、開(kāi)課條件作了詳細說(shuō)明并提出了具體要求。為順利啟動(dòng)培訓，組織語(yǔ)數英98名教師于7月26日下午2：00在各自培訓點(diǎn)報到，特組建了班委會(huì )，組織教師們對網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行登錄測試，確保每一位研修學(xué)員按時(shí)順利登錄網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習。研修期間編排了巡查日程，由教研室、師訓科全體同志組成的巡查組每天進(jìn)行巡查指導，并提出指導意見(jiàn)。分科駐點(diǎn)跟蹤輔導，各集中研修學(xué)習點(diǎn)都設置了各科班主任全程進(jìn)行班級服務(wù)與管理，實(shí)施一天四點(diǎn)名制度，并對出勤情況及時(shí)進(jìn)行通報。
7月27日—8月7日集中研修期間，絕大多數參訓教師能夠認真觀(guān)看視頻、瀏覽資源、提交作業(yè)，積極參加在線(xiàn)研討，每天集中學(xué)習6個(gè)多小時(shí)。經(jīng)培訓點(diǎn)負責人、班主任和全體學(xué)員共同評選，評出了26名同志為優(yōu)秀學(xué)員，由教委頒發(fā)證書(shū)予以表彰。對于非全勤學(xué)員全市進(jìn)行了通報，要求各學(xué)校將學(xué)員考勤情況納入下一學(xué)年的年度考核之中，凡遲到（早退）達二次以上、事假達一天以上、病假達二天以上或曠課半天以上的學(xué)員其全部午餐補助費學(xué)校不予報銷(xiāo)。
通過(guò)2010年語(yǔ)數外三科培訓，各科教師知識面加寬，與專(zhuān)家交流及時(shí)的解決教學(xué)中的疑惑，極大地促進(jìn)了我辦中學(xué)的教育教學(xué)。
四、幾點(diǎn)建議
1、完善教師培訓機制，加大教師培訓力度，使培訓學(xué)習成為教師工作生活的常態(tài)。
2、拓展研修平臺效能。研修平臺不能僅僅用于暑期培訓，放大其功效，用于日常教學(xué)教研，可以通過(guò)累計積分、增加教師學(xué)分等措施來(lái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
高級研修班培訓總結范文第3篇
根據總行干部教育培訓總體規劃，**分行根據新形勢、新任務(wù)的需要，制定工作計劃，及時(shí)調整工作重心，加大培訓力度，制定了《2005年**分行教育培訓計劃》。并以全面落實(shí)人民銀行人才興行的發(fā)展戰略為方向，采取有力措施，加強對干部職工的政治理論學(xué)習，加大各類(lèi)培訓力度，取得了明顯成效，進(jìn)一步提高了干部職工隊伍素質(zhì)。
2005年我分行全轄共舉辦各級各類(lèi)干部培訓班758個(gè)，培訓48889學(xué)時(shí)，參訓人員15498人次，并從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)開(kāi)展教育培訓工作：
一、大力開(kāi)展黨校培訓輪訓工作。
**分行黨校通過(guò)舉辦黨校主體班，在實(shí)踐中探索了一條“依托地方資源、突出央行特色、改進(jìn)教學(xué)管理、提高培訓效果”的黨校辦學(xué)思路，提高了分行黨校的整體工作水平。
按照總行黨校全年工作部署，制定《**分行黨校2005年度培訓計劃》，按計劃分別于三月下旬和五月下旬舉辦了第二、三期**分行黨校主體班，共對98名近兩年新提拔的副處級領(lǐng)導干部進(jìn)行了40天的脫產(chǎn)理論培訓。學(xué)員經(jīng)過(guò)理論輔導、經(jīng)濟金融熱點(diǎn)問(wèn)題講座、實(shí)地考察等不同階段的學(xué)習，回到單位后，結合本地工作實(shí)際情況撰寫(xiě)了調研論文，分行黨校對第二、三期黨校主體班調研課題及學(xué)員論文進(jìn)行評估，學(xué)員們完成了專(zhuān)題調研報告7篇，畢業(yè)論文98篇，經(jīng)分行黨校組織的專(zhuān)家審閱，推薦優(yōu)秀論文42篇，論文優(yōu)秀率為43%，理論課考試優(yōu)秀率達94%。通過(guò)接受黨校教育，領(lǐng)導干部的黨性修養、政治理論素質(zhì)和依法履行職責的能力進(jìn)一步增強。
二、加強對轄內各級領(lǐng)導干部的理論業(yè)務(wù)培訓。
1、舉辦領(lǐng)導干部先進(jìn)性教育培訓班。
根據轄區先進(jìn)性教育活動(dòng)的需要，按照分行黨委的要求，我們于8月中下旬在北戴河舉辦了一期**分行轄區處級黨員領(lǐng)導干部先進(jìn)性教育培訓班，此次培訓班共有77名學(xué)員參加培訓，其中包括**分行黨委組織部、呼和浩特中心支行黨委班子成員13人、轄區32個(gè)地市中心支行黨委書(shū)記及機關(guān)黨委書(shū)記64人。培訓班采取專(zhuān)家輔導、觀(guān)看講座錄像、集中自學(xué)等方式，針對保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)有關(guān)內容進(jìn)行培訓，并在學(xué)習結束前組織全體學(xué)員參加了以《黨章》為主要內容的開(kāi)卷考試。
2、組織各級領(lǐng)導干部參加業(yè)務(wù)培訓。
在開(kāi)展理論教育的同時(shí)，我們進(jìn)一步加強了對各級領(lǐng)導干部的業(yè)務(wù)培訓：一是在4月，推薦分行機關(guān)和省會(huì )中心支行12名行領(lǐng)導，分2期參加總行組織的副廳局級分支行領(lǐng)導干部高級研修班;二是在5-6月，推薦32名地市中心支行副行長(cháng)，分3期參加總行舉辦的中心支行行長(cháng)業(yè)務(wù)培訓班;三是在3-5月，推薦38名縣支行行長(cháng)參加總行舉辦的第五、六期縣支行行長(cháng)培訓班;四是于4月初至6月末在保定金專(zhuān)分三期舉辦了縣支行副職培訓班，組織轄內240名縣支行副行長(cháng)、紀檢組長(cháng)針對中央銀行新業(yè)務(wù)、宏觀(guān)經(jīng)濟與貨幣政策、金融穩定與金融服務(wù)、金融會(huì )計管理與財務(wù)分析、金融法規、金融改革熱點(diǎn)問(wèn)題、領(lǐng)導科學(xué)等內容進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習。培訓結束后，組織學(xué)員結合各地實(shí)際工作撰寫(xiě)結業(yè)論文，并對240篇論文進(jìn)行打分評優(yōu)。
三、在大力開(kāi)展轄內崗位任職資格培訓的同時(shí)，開(kāi)展各類(lèi)專(zhuān)項業(yè)務(wù)培訓
1、按照總行統一規劃，做好崗位任職資格培訓考核的各項相關(guān)工作。
為了進(jìn)一步在轄內做好崗位任職資格培訓考核的宣傳動(dòng)員工作，促進(jìn)**分行崗位任職資格培訓考核工作規范順利進(jìn)行。我們一是在轄區征求《崗位任職資格培訓和考核實(shí)施細則》(討論稿)的意見(jiàn)，整理上報總行;二是制定《中國人民銀行**分行崗位任職資格培訓三年規劃及考核實(shí)施方案》、《中國人民銀行**分行崗位任職資格考核實(shí)施辦法》等若干辦法，推動(dòng)轄區崗位任職資格培訓考核各項工作制度化、規范化;三是在全轄發(fā)放并統計崗位任職資格與電大學(xué)歷續讀項目問(wèn)卷;四是推薦機關(guān)及轄區干部參加任職資格培訓考試法律科目的師資培訓班;五是按照總行要求，在轄內證訂新出版的崗位任職資格公共科目培訓教材并組織學(xué)習。
2、利用省會(huì )中心支行培訓資源，開(kāi)展全轄業(yè)務(wù)培訓。
在2004年利用省會(huì )中心支行培訓資源開(kāi)展全轄業(yè)務(wù)培訓的成功基礎上，我們在9月下旬和10月下旬，分別在太原和石家莊舉辦了國庫業(yè)務(wù)培訓班和金融穩定業(yè)務(wù)培訓班，期間邀請總行業(yè)務(wù)司局和分行有關(guān)處室領(lǐng)導，通過(guò)講座和研討的方式，針對新業(yè)務(wù)以及工作中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，對163名轄內業(yè)務(wù)干部進(jìn)行了培訓，收到了較好的培訓效果。
3、根據履行中央銀行職能的需要，抓好轄區業(yè)務(wù)骨干的前沿性金融理論培訓。
按照總、分行培訓規劃，做好轄內干部的業(yè)務(wù)培訓。一是推薦28名轄內干部參加總行全年舉辦的各類(lèi)專(zhuān)項業(yè)務(wù)培訓班、研討會(huì );二是突出領(lǐng)導干部和業(yè)務(wù)骨干的培訓，根據年初培訓計劃，經(jīng)請示總行同意，2月在**財經(jīng)學(xué)院開(kāi)辦了第二期在職干部攻讀金融碩士學(xué)位的專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)修班，共有50名干部參加。截至目前，第一期進(jìn)修班50名學(xué)員已全部結業(yè)，有5名學(xué)員提前通過(guò)了同等學(xué)力申請碩士學(xué)位全國統考，10名學(xué)員通過(guò)了統考的單科考試，第二期進(jìn)修班也已經(jīng)完成了兩個(gè)學(xué)期，6門(mén)課程的學(xué)習。
4、舉辦大型理論業(yè)務(wù)講座。
按照年初培訓計劃，我們在全年邀請總行有關(guān)領(lǐng)導和其他單位的專(zhuān)家、學(xué)者分別對機關(guān)副處以上干部和機關(guān)全員進(jìn)行了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)行教育、公文處理與寫(xiě)作、影響宏觀(guān)貨幣政策因素、征信業(yè)務(wù)等8個(gè)專(zhuān)題，15次講座。通過(guò)開(kāi)展講座，加強了理論學(xué)習、更新了業(yè)務(wù)知識、開(kāi)拓了工作新思路。
四、開(kāi)展高層次培訓，培養復合型、研究型人才。
1、積極推薦干部參加國際交流項目培訓。
高級研修班培訓總結范文第4篇
根據教育部文件精神，為了創(chuàng )新農村中小學(xué)教師培訓模式，加大教師培訓力度，順利完成“十二五”教師繼續教育工作任務(wù)，我們覺(jué)得非常有必要構建一種新型的教師培訓，即網(wǎng)絡(luò )校本研修模式。所謂網(wǎng)絡(luò )校本研修模式，就是依托教師遠程培訓網(wǎng)絡(luò )，構建以培訓院校為指導，以網(wǎng)絡(luò )平臺為支持，以校本培訓為基礎，大面積地組織教師進(jìn)行在崗研修和學(xué)習，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)水平，整體提升農村中小學(xué)教師隊伍質(zhì)量。
⒈組織農村中小學(xué)教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )校本研修的原則
（1）網(wǎng)絡(luò )為核心的原則。在研修過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò )將成為研修活動(dòng)的核心，無(wú)論是自主學(xué)習、組織研討，抑或是專(zhuān)家引領(lǐng)、過(guò)程管理，基本上都通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)進(jìn)行。用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行研修過(guò)程的管理，包括公告、通訊，進(jìn)行數據統計，公布學(xué)習成績(jì)，進(jìn)行批評與表?yè)P。
利用網(wǎng)絡(luò )為教師開(kāi)展校本研修提供學(xué)習資源。用網(wǎng)絡(luò )放大“校本”，突破傳統的以學(xué)校為單位進(jìn)行校本研修的格局，構建縣域校本新格局。用網(wǎng)絡(luò )營(yíng)造學(xué)習氣氛，構建校本文化，凝聚學(xué)員之心。用網(wǎng)絡(luò )記錄學(xué)習資料，展示研修過(guò)程中的成果。網(wǎng)絡(luò )中規定的必修課程更是學(xué)習的核心課程。網(wǎng)絡(luò )平臺中教師的“個(gè)人空間”是教師開(kāi)展校本研修的陣地之一（記載和展示教師校本培訓的成果）。課程導師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與跟進(jìn)。
（2）主體學(xué)習原則。網(wǎng)絡(luò )校本研修強調主體性，班級成員共同確定研修主題；
課程導師和輔導教師確定學(xué)期研修計劃；
在輔導教師指導下，學(xué)員個(gè)人根據研修主題確定學(xué)習的網(wǎng)絡(luò )課程.
（3）放大“校本”原則。以縣域為單位開(kāi)展遠程學(xué)習和校本研修，以學(xué)段、學(xué)科為依據建立網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班級，以學(xué)校為單位開(kāi)展學(xué)習評比，以網(wǎng)絡(luò )班級為單位組織線(xiàn)上線(xiàn)下研修活動(dòng)。實(shí)現“大校本”組織策略，為遠程學(xué)習和學(xué)科研修提供課程資源、交互場(chǎng)所、跟進(jìn)指導、學(xué)習管理和評價(jià)反饋的支持環(huán)境，以解決農村中小學(xué)校本研訓中存在的研訓資源缺陷、活力不足、動(dòng)力不大、能力不夠等問(wèn)題。
（4）資源共享原則。遠程培訓平臺為每個(gè)班級建立“課程資源包”，并根據需要隨時(shí)補充課程資源，作為班級成員學(xué)習內容和校本研訓資源；
縣域本土優(yōu)質(zhì)資源上傳網(wǎng)絡(luò )，作為網(wǎng)絡(luò )校本培訓特色課程；
學(xué)員在學(xué)習和研訓過(guò)程中生成的優(yōu)秀資源作為成果上掛網(wǎng)絡(luò )，供全體學(xué)員共享。這樣，在網(wǎng)絡(luò )平臺上，構建了立體化的網(wǎng)絡(luò )資源體系，大面積地豐富了中小學(xué)教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )校本研修的資源。
（5）長(cháng)效學(xué)習原則。網(wǎng)絡(luò )校本研修以培養合格教師和骨干教師為目標，以“問(wèn)題解決”為學(xué)習和研討的核心內容，以網(wǎng)絡(luò )為中樞構建教師終身學(xué)習平臺。廣大教師隨時(shí)隨地可以登錄網(wǎng)絡(luò )平臺自主學(xué)習，與同伴共同研討，遇到困難，求助專(zhuān)家。
（6）導師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)原則。由高校學(xué)者、省市縣教研員、培訓機構優(yōu)秀培訓者、一線(xiàn)名（特）優(yōu)教師共同組建網(wǎng)絡(luò )校本研修導師團隊。一個(gè)導師負責1～2個(gè)或者更多的網(wǎng)絡(luò )班級，跟班進(jìn)行長(cháng)期的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。在征求全體學(xué)員意見(jiàn)的基礎上，導師和輔導教師一起制定每期的學(xué)習計劃，確定學(xué)習課程，為班級提供學(xué)習和研究的資源，組織和參與網(wǎng)上網(wǎng)下集中研討，組織聽(tīng)課、評課活動(dòng)和學(xué)術(shù)講座。
（7）多元評價(jià)原則。評價(jià)主體為遠程培訓機構、輔導教師、課程專(zhuān)家，教師培訓機構進(jìn)行綜合評價(jià)；
評價(jià)內容為網(wǎng)絡(luò )研修情況、校本研修情況；
網(wǎng)絡(luò )研修評價(jià)按照課程資源學(xué)習時(shí)間、網(wǎng)絡(luò )集中研討、作業(yè)完成等項目預設評價(jià)標準，達到標準即可取得年度網(wǎng)絡(luò )研修階段合格成績(jì)，網(wǎng)絡(luò )研修成績(jì)由遠程培訓機構協(xié)同縣教師進(jìn)修學(xué)校共同進(jìn)行；
校本研修由縣教師進(jìn)修學(xué)校制定評價(jià)細則，協(xié)同學(xué)員所在學(xué)校以網(wǎng)絡(luò )個(gè)人空間的記載及平時(shí)學(xué)?；顒?dòng)記錄為依據進(jìn)行評價(jià)，達到規定的標準即可取得年度校本研修合格成績(jì)。每年度進(jìn)行一次評價(jià)，并在培訓專(zhuān)頁(yè)上進(jìn)行公示。
⒉開(kāi)展中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )校本研修，必須加強組織與管理
（1）要建立大校本的組織機構?？h教育局制定具體政策和措施，進(jìn)行統一領(lǐng)導和管理。區縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓過(guò)程的管理以及學(xué)籍管理、學(xué)分登記，組織人員進(jìn)行班級管理和專(zhuān)業(yè)指導。鄉鎮中心學(xué)校積極配合縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行檢查、評價(jià)和督促工作，保證學(xué)員按時(shí)、按質(zhì)完成學(xué)習和研修任務(wù)。
（2）要形成立體化的平臺結構。建設中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )校本研修頻道。構建虛擬學(xué)習社區，組建網(wǎng)絡(luò )研修班級，為每位參訓教師提供個(gè)人網(wǎng)絡(luò )空間。
（3）要成立專(zhuān)業(yè)指導機構。由省級課程專(zhuān)家、縣區級輔導教師以及中小學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人等一起組建專(zhuān)業(yè)指導和引領(lǐng)隊伍，為學(xué)員學(xué)習提供業(yè)務(wù)支持。
（4）要成立項目實(shí)施小組。由遠程培訓機構、縣進(jìn)修學(xué)校以及中小學(xué)學(xué)校校長(cháng)一起組建項目實(shí)施小組，建立QQ群網(wǎng)絡(luò )，及時(shí)為學(xué)員提供教務(wù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)支撐。
⒊在網(wǎng)絡(luò )平臺的支持下開(kāi)展校本研修活動(dòng)的五個(gè)環(huán)節
（1）制訂網(wǎng)絡(luò )校本研修計劃。在開(kāi)展培訓前，縣級教師學(xué)習與資源中心要廣泛開(kāi)展培訓調研活動(dòng)，深入學(xué)校、深入教師、深入課堂進(jìn)行調研，通過(guò)聽(tīng)課、座談、問(wèn)卷等多種形式，了解教師教育教學(xué)以及科研現狀，全面了解教師對課程資源、培訓形式和組織管理等方面的需求。在此基礎上，制訂培訓計劃，同時(shí)，搭建縣域培訓網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)頁(yè)。
（2）制定網(wǎng)絡(luò )校本研修方案。級教師學(xué)習與資源中心要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺組織教師圍繞培訓主題和培訓內容，提交教育教學(xué)問(wèn)題。問(wèn)題收集后，首先進(jìn)行“問(wèn)題過(guò)濾”，淘汰質(zhì)量不高、價(jià)值不大的問(wèn)題“，選出培訓需要的、有代表性和典型意義的“問(wèn)題”；
其次是“問(wèn)題分析”，通過(guò)嚴密分析，明確培訓過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題；
最后是“問(wèn)題診斷”，確定校本研修主題，由培訓者完善培訓計劃，制定校本研修實(shí)施方案。
（3）建設網(wǎng)絡(luò )校本課程資源。教師培訓機構根據專(zhuān)題培訓計劃和校本研修方案，邀請課程專(zhuān)家和專(zhuān)家教師集體備課，建設培訓課程和校本研修資源，向全體參訓教師征集教學(xué)設計、課堂實(shí)錄、教學(xué)案例和教學(xué)反思等校本研修資源，并上傳網(wǎng)絡(luò )平臺，建成課程“資源包”和校本研修“資源包”。
（4）實(shí)施網(wǎng)絡(luò )校本研修。圍繞培訓主題，通過(guò)資源學(xué)習、問(wèn)題反思、問(wèn)題研討等環(huán)節組織教師參加網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題培訓，在培訓過(guò)程中，班級管理員的及時(shí)管理、輔導教師的及時(shí)輔導、課程專(zhuān)家的及時(shí)引導都非常重要，是保證培訓質(zhì)量，提升培訓品味的關(guān)鍵因素。學(xué)員所在學(xué)校要積極配合縣域教師學(xué)習與資源中心組織全體參訓教師參加主題校本研修活動(dòng)。校本研修要做好“網(wǎng)下”與“網(wǎng)上”的有機結合?！熬W(wǎng)下”實(shí)踐、反思，自主學(xué)習，行為跟進(jìn)；
“網(wǎng)上”交流、討論、質(zhì)疑，分享經(jīng)驗、同伴互助，表達困難、獲取指導。這樣，實(shí)現理論和理念的內化。在這個(gè)環(huán)節，研修指導團隊要根據實(shí)際，不但進(jìn)行網(wǎng)上在線(xiàn)跟進(jìn)指導，答疑解惑，而且下到學(xué)校，現場(chǎng)診斷，或組織學(xué)科教研活動(dòng)，進(jìn)行示范觀(guān)摩。
高級研修班培訓總結范文第5篇
一、強化領(lǐng)導，明確責任
為組織實(shí)施好本次培訓，我縣成立了項目領(lǐng)導組和項目管理辦公室?？h教育局局長(cháng)擔任領(lǐng)導組組長(cháng)，縣教育局分管師訓的黨委副書(shū)記和進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)、副校長(cháng)擔任領(lǐng)導組副組長(cháng)，成員為縣教育局師訓、電教、教研室負責人和進(jìn)修學(xué)校有關(guān)處室負責人。項目管理辦公室分管理組、業(yè)務(wù)組、技術(shù)組，具體負責培訓期間的組織管理、業(yè)務(wù)指導和技術(shù)支持服務(wù)等工作。
全縣各培訓點(diǎn)成立相應的組織機構，實(shí)行“一把手”為培訓點(diǎn)第一責任人制度。各培訓班的班主任由各培訓點(diǎn)在鄉鎮中心小學(xué)、初中的分管校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)和骨干教師等中確定。絕大多數培訓點(diǎn)的負責人和中小學(xué)校長(cháng)，人在現場(chǎng)，既是管理者，又是參訓者，有力地保障了培訓的組織管理和業(yè)務(wù)指導。
二、準備充分，保障有力
在接到省教育廳通知之后，縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)?？焖傩袆?dòng)起來(lái)。首先，按省教育廳教師范函【2010】16號文件要求對“農遠工程”設備進(jìn)行了抽檢?？h教育局劉春生副書(shū)記帶領(lǐng)電教館人員不顧天氣炎熱，奔赴各培訓點(diǎn)進(jìn)行“農遠工程”設備大檢查，發(fā)現問(wèn)題立即拿出維修方案?？h教師進(jìn)修學(xué)校為了做好培訓課程資源下載，添置了一套衛星接受設備，并專(zhuān)程至合肥購置“九州”衛星接收卡和高頻頭，提供給高頻頭損壞的培訓點(diǎn)。
同時(shí)，縣教育局精心謀劃及時(shí)印發(fā)了《關(guān)于組織參加2010年暑期教育部中西部農村義務(wù)教育學(xué)校教師部級遠程培訓的通知》（無(wú)教職成【2010】481號）、《2010年暑期中西部農村義務(wù)教育學(xué)校教師部級遠程培訓有關(guān)工作的通知》（無(wú)教職成【2010】506號）兩個(gè)文件，指導全縣各培訓點(diǎn)的規范運作各項培訓工作。
暑假期間，我縣供電緊張，為應對設備故障、停電等原因導致無(wú)法收看教育電視臺課程的問(wèn)題，教師進(jìn)修學(xué)校一方面提前下載課程并刻錄成光盤(pán)供應非“農遠工程”學(xué)校的培訓點(diǎn)，一方面通過(guò)“無(wú)為教師教育網(wǎng)”的專(zhuān)題培訓平臺提供課程下載。此舉得到省中小學(xué)教師繼續教育中心的肯定。
各培訓點(diǎn)因地制宜，充分做好后勤服務(wù)工作。無(wú)城的杏花泉小學(xué)、北城小學(xué)等學(xué)校將培訓地點(diǎn)設在空調教室，并提供礦泉水等。赫店中心校、土橋中心校等培訓點(diǎn)為本次培訓特地添置了立柜式空調。
三、加強管理，保證效果
本次培訓，我縣參訓教師人數多、培訓點(diǎn)多、培訓班多，唯有加強管理，才能保證培訓效果。為此，縣項目管理辦公室于培訓開(kāi)始前，印發(fā)了《無(wú)為縣2010年暑期中西部農村義務(wù)教育學(xué)校教師部級遠程培訓檢查指導工作計劃》，明確了檢查指導的主要內容。7月25日——30日，縣項目領(lǐng)導組分成兩組，冒酷暑、戰高溫，每天早出晚歸，犧牲休息時(shí)間，赴全縣40多個(gè)培訓點(diǎn)進(jìn)行巡回檢查。實(shí)地查看，座談，問(wèn)卷調查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予指導。
培訓期間，我們根據省教育廳《關(guān)于認真做好教育部2010年暑期中西部農村義務(wù)教育學(xué)校教師部級遠程培訓工作的通知》（教師范函【2010】18號）要求，印發(fā)了《無(wú)為縣2010年暑期中西部農村義務(wù)教育學(xué)校教師部級遠程培訓后期工作的通知》，從培訓考核、成績(jì)上報、工作總結和檔案建設等方面提出要求。各培訓點(diǎn)按照《通知》要求，嚴格執行省定考核標準，認真組織培訓考核，并按時(shí)完成了合格教師名單和工作總結上報工作等。
由于天氣炎熱，為了保證培訓效果，各培訓點(diǎn)合理安排培訓時(shí)間，一些培訓點(diǎn)增加集中學(xué)習地點(diǎn)，將觀(guān)看課程視頻、光盤(pán)的時(shí)間提前到上午7時(shí)。人數多的無(wú)城、白茆、泥汊等中心校，采用分校集中學(xué)習的方式。
四、有效引導，確保質(zhì)量
引導參訓教師突破地域限制，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與跨地域的研討交流，確保培訓質(zhì)量。一方面，我們引導教師在“項目網(wǎng)站”注冊、自主學(xué)習、發(fā)表文章、互動(dòng)交流等。另一方面，無(wú)為縣教師進(jìn)修學(xué)校在 “無(wú)為教師教育網(wǎng)”（wwjx.org）開(kāi)辟“2010中西部部級遠程培訓”（wwjx.org/?action-goods）專(zhuān)題研討區，分設“快訊”“簡(jiǎn)報”“課程”“視頻”“交流”五個(gè)欄目，提供教育部、省、縣有關(guān)文件，報道各培訓點(diǎn)培訓情況，提供課程下載等。盡管時(shí)值假期，又是集中活動(dòng)，教師使用學(xué)校計算機機會(huì )少。但是，到培訓結束時(shí)，共“快訊”25條，“簡(jiǎn)報”19篇，“交流”文章157個(gè)主題，5000人次參與交流，點(diǎn)擊數超萬(wàn)次。
襄川小學(xué)培訓點(diǎn)，210名小學(xué)教師參加培訓，他們克服高溫路遠、農活纏身等困難，積極踴躍參加活動(dòng)，聚精會(huì )神聽(tīng)報告，邊聽(tīng)邊看邊做筆記，撰寫(xiě)反思報告，提交作業(yè)，在研討會(huì )上積極發(fā)表意見(jiàn)，發(fā)言踴躍，氣氛熱烈。
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土橋中心小學(xué)的黃光漢老師雖然年近花甲，即將退休，但他仍然堅持每天到校參加培訓，認真做筆記，積極參與研討。
參訓教師在交流中寫(xiě)道：“遠程培訓我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米”“聽(tīng)了專(zhuān)家們的示范課和報告，受益匪淺”“深有啟發(fā)。牢固樹(shù)立了以生為本的教學(xué)理念”“理論水平業(yè)務(wù)水平有了大大的提高。感謝‘培訓’”。
參訓教師，尤其是老教師的學(xué)習狀態(tài)，參訓教師的感言，都充分說(shuō)明了本次培訓取得了一定的效果。
但是，我們通過(guò)巡回檢查指導和培訓點(diǎn)上報的總結發(fā)現，本次培訓還存在一些問(wèn)題，如，培訓課程內容適應性不強，不符合農村學(xué)校（特別是村?。┑膶?shí)際；
專(zhuān)家引領(lǐng)、跟進(jìn)指導不足，針對性、實(shí)效性不高；
集中在天氣炎熱的假期，影響教師的休息和其他學(xué)習需求（如，學(xué)歷進(jìn)修）的實(shí)現，等等。
無(wú)為縣項目管理辦公室
二??八年八月十二日
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