本文運用建構主義與社會(huì )文化觀(guān)學(xué)習理念，在教育哲學(xué)的層面分析美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設藝術(shù)考察課程的重要性與前瞻性。建立新的學(xué)習觀(guān)點(diǎn)與理念并用其反思評鑒美術(shù)學(xué)院藝術(shù)考察課程活動(dòng)式教學(xué)實(shí)踐。一、藝術(shù)考察課程下面是小編為大家整理的景觀(guān)考察報告【五篇】【完整版】,供大家參考。
景觀(guān)考察報告范文第1篇
本文運用建構主義與社會(huì )文化觀(guān)學(xué)習理念，在教育哲學(xué)的層面分析美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設藝術(shù)考察課程的重要性與前瞻性。建立新的學(xué)習觀(guān)點(diǎn)與理念并用其反思評鑒美術(shù)學(xué)院藝術(shù)考察課程活動(dòng)式教學(xué)實(shí)踐。
一、藝術(shù)考察課程所依據的學(xué)習理念
藝術(shù)考察課程所依據的是建構主義學(xué)習觀(guān)與社會(huì )文化觀(guān)學(xué)習理念。建構主義學(xué)習觀(guān)認為學(xué)習“只有通過(guò)把個(gè)人世界里的經(jīng)驗組織起來(lái)以提高個(gè)人面對世界的效能，學(xué)生才能主動(dòng)地建構自己學(xué)習的求知方式”。①建構主義的情境式學(xué)習是通過(guò)問(wèn)題解決而進(jìn)行的，是一個(gè)建構過(guò)程。學(xué)習者與環(huán)境互動(dòng)并主動(dòng)地對外在的經(jīng)驗加以篩選、組織和整合，學(xué)習者無(wú)須依賴(lài)一些既定的程序來(lái)進(jìn)行心智活動(dòng)。社會(huì )文化觀(guān)強調實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)習發(fā)展的重要性。把活動(dòng)與社群文化有組織地聯(lián)系起來(lái)，并強調認知過(guò)程從屬于社會(huì )過(guò)程和文化過(guò)程。學(xué)習活動(dòng)與社會(huì )情境和文化情境有密切關(guān)系。學(xué)習是因共同參與實(shí)踐社群文化而產(chǎn)生的。建構主義觀(guān)與社會(huì )文化觀(guān)相輔相成。在實(shí)踐中面對特定情境時(shí)，尋找有意義的解決方法。學(xué)習應成為學(xué)習者主動(dòng)參與、合作探究、相互撞碰、開(kāi)放式學(xué)習。學(xué)習者依據自己的活動(dòng)，在具體的學(xué)習環(huán)境和空間建構自己的學(xué)習方式，在具體的社會(huì )文化背景中生成學(xué)習的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等，這樣的學(xué)習是創(chuàng )生式學(xué)習，筆者稱(chēng)為“藝術(shù)考察活動(dòng)式學(xué)習”。
二、藝術(shù)考察課程中學(xué)習者與教師的關(guān)系
教學(xué)變成考察活動(dòng)，教學(xué)不再是說(shuō)教，而是協(xié)作和幫助，教學(xué)成為考察活動(dòng)的組織和協(xié)作式的框架與在具體考察情境中上下求索發(fā)現與解決問(wèn)題的方法。學(xué)生變成考察者并成為學(xué)習的主人，學(xué)習與考察成為主動(dòng)參與、主動(dòng)進(jìn)取，在興趣與激情的引導下，在開(kāi)放的環(huán)境中自主、合作、探究式地學(xué)習與考察。在具體的學(xué)習環(huán)境和社會(huì )文化背景中碰撞創(chuàng )生出自己的學(xué)習考察成果。教師變成考察者的協(xié)助者和服務(wù)者，與考察者共同建構考察方法，在具體的社會(huì )文化背景中與學(xué)習者、考察者共同建構考察成果，當然也是學(xué)習者進(jìn)行學(xué)習與考察活動(dòng)的咨詢(xún)者和解決問(wèn)題的協(xié)助者。
下面筆者具體列舉一些藝術(shù)考察課程課例：
1.課程簡(jiǎn)介
藝術(shù)考察是藝術(shù)情景式實(shí)踐教學(xué)。運用建構主義學(xué)習觀(guān)與社會(huì )文化觀(guān)學(xué)習理念，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。通過(guò)學(xué)習者的親身感知與體驗使學(xué)習者做到知行合一，自主建構藝術(shù)與生活、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與社會(huì )的動(dòng)態(tài)關(guān)系，擴展藝術(shù)視野，提高學(xué)生全面藝術(shù)素質(zhì)與文化修養。在國內選取藝術(shù)考察對象如石窟、碑林、專(zhuān)題博物館、民居、帝王宮殿、帝王陵墓、名山大川等。
2.教學(xué)目標
擴展學(xué)習者的藝術(shù)視野，感知與體驗不同地域的風(fēng)土人情。學(xué)會(huì )對各門(mén)類(lèi)藝術(shù)的賞析、考證并能深入研究，提高對藝術(shù)的研究能力與審美能力。通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)民間藝人、著(zhù)名畫(huà)家、民俗專(zhuān)家，以畫(huà)速寫(xiě)、做筆記、記錄影像等動(dòng)態(tài)情景式學(xué)習方式獲取藝術(shù)資料，為各門(mén)美術(shù)專(zhuān)業(yè)課搜集素材。通過(guò)藝術(shù)考察的一系列活動(dòng)，學(xué)會(huì )欣賞、感知、探究不同時(shí)代的藝術(shù)品，獲取優(yōu)秀藝術(shù)經(jīng)驗與豐富的藝術(shù)知識，培養學(xué)習者熱愛(ài)優(yōu)秀的中國文化，開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作思維，培養愛(ài)國主義精神。
3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
了解不同地域的傳統文化、風(fēng)土人情、民俗等，探究其與藝術(shù)的關(guān)系。提高學(xué)習者生動(dòng)準確地感知考察對象藝術(shù)特征的能力，掌握快速記錄與把握藝術(shù)要領(lǐng)的能力。潛移默化地培養學(xué)習者舉一反三、實(shí)事求是、應目會(huì )心以及應物象形的藝術(shù)思維與實(shí)踐能力。
4.教學(xué)內容
根據教學(xué)內容，確定藝術(shù)考察對象如石窟、專(zhuān)題博物館、民居、名山大川等。先聘請專(zhuān)業(yè)導游或當地專(zhuān)家、學(xué)者講解其文化、藝術(shù)、歷史價(jià)值。教師作為學(xué)習者的首席與學(xué)習者共同學(xué)習。在聽(tīng)完介紹之后教師與學(xué)習者討論、探究、訪(fǎng)問(wèn)并進(jìn)一步深入考察。在考察的真實(shí)情景中教師給學(xué)習者傳授搜集考察資料的方法。
（1）學(xué)習者根據考察的不同地域，自由選擇藝術(shù)考察的側重點(diǎn)，如游歷名山大川、名勝古跡，體會(huì )中國傳統文化的底蘊。
（2）學(xué)習者訪(fǎng)問(wèn)民間藝人，欣賞民間藝術(shù)，感知民間藝術(shù)的表現形式與方法，獲取藝術(shù)靈感。
（3）參觀(guān)考察不同專(zhuān)題博物館，提高審美欣賞能力，提高藝術(shù)視野和藝術(shù)感知能力。
（4）學(xué)習者搜集自己感興趣的藝術(shù)素材，根據自己的特長(cháng)，認真整理考察記錄。
5.考察延伸與藝術(shù)考察報告和撰寫(xiě)考察學(xué)術(shù)論文
（1）學(xué)習者通過(guò)不同獲取信息的方法與方式如速寫(xiě)、筆記、影像等，仔細分析并深入細致地整理自己獲取的信息資料。
（2）把藝術(shù)考察的對象與中國傳統文化的核心價(jià)值觀(guān)以及中國人傳統的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)整合探究，深入體會(huì )中國傳統文化的審美特征。
（3）教師講授考察報告、學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)方法與要求。
（4）藝術(shù)考察外出時(shí)間為15天，回校整理資料、圖書(shū)館查閱資料、完成考察報告和撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文共15天。
6.考核方式
課堂教學(xué)包括教師講授考察報告及藝術(shù)考察學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)方法與要求。學(xué)生按照課程要求撰寫(xiě)考察報告與學(xué)術(shù)論文，教師根據文章質(zhì)量、課堂表現與考察態(tài)度情況，給予綜合評價(jià)，以百分計入成績(jì)。教師根據質(zhì)性與過(guò)程性評價(jià)方式，把分數與學(xué)生的過(guò)程性成績(jì)客觀(guān)地填入下表。
三、為什么要在美院美教專(zhuān)業(yè)開(kāi)設藝術(shù)考察課程
美術(shù)院校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生學(xué)習中國畫(huà)等專(zhuān)業(yè)基本功的同時(shí)，還應該學(xué)習中國傳統文化與美術(shù)史，加深對國學(xué)包括儒、釋、道文化的研究，培養研究型人才。美術(shù)包括中國畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、建筑等綜合概念。開(kāi)設藝術(shù)考察課程主要是開(kāi)闊學(xué)生藝術(shù)審美視野，感知不同地域風(fēng)土人情，賞析經(jīng)典藝術(shù)品，提高藝術(shù)審美能力。通過(guò)速寫(xiě)、筆記、影像等記錄方式，為專(zhuān)業(yè)課收集素材。通過(guò)藝術(shù)考察活動(dòng)培養學(xué)生以?xún)?yōu)秀的中國文化為底蘊，開(kāi)拓創(chuàng )作思路。藝術(shù)考察課程中，教師以藝術(shù)考察活動(dòng)式學(xué)習方式引導學(xué)習者參觀(guān)名勝古跡、洞窟壁畫(huà)等，培養學(xué)習者搜集資料、篩選信息和研究問(wèn)題的能力，以及創(chuàng )作、互動(dòng)、整合、展示的綜合性藝術(shù)和文化素養。教師引導學(xué)習者在社會(huì )生活或藝術(shù)環(huán)境中了解與國畫(huà)課程內容相關(guān)的知識與能力，鼓勵學(xué)習者接觸多樣的文藝形式，豐富文化素養，初步形成自己的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)并聯(lián)系自己的生活實(shí)際發(fā)表見(jiàn)解。學(xué)習者在社會(huì )生活情境與藝術(shù)考察活動(dòng)中提高體驗藝術(shù)的綜合能力，并形成學(xué)生自己的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、情感、態(tài)度等綜合人文素養。
美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生更應該明白自己將來(lái)做中小學(xué)美術(shù)教師或藝術(shù)教師，要了解中國和世界的美術(shù)與藝術(shù)史與發(fā)展軌跡，這些具體的美術(shù)史與藝術(shù)史真正的存在方式是生態(tài)的存在于地面、地下與民間。所以給美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設藝術(shù)考察課程更顯重要。
結語(yǔ)
景觀(guān)考察報告范文第2篇
一位中國轉業(yè)軍官購買(mǎi)了私家汽車(chē)，又下海開(kāi)了一家旅游出租汽車(chē)公司。這件事在改革開(kāi)放初期是一條不脛而走的新聞。劉華云在30多年前已是一個(gè)“敢為天下先”的軍改商。
后來(lái)過(guò)了10年，他投資數億組建大型農業(yè)基地。這種發(fā)展大規模農業(yè)“拖拉斯”在國外很多，當地鄉親百姓是最大的獲益者，他這個(gè)“致富不忘鄉親”的良心企業(yè)家，因此更成了政商界的新聞人物。
轉眼又是10年，劉華云已成為坐擁多家大公司的董事長(cháng)，再不是一般創(chuàng )新型商人，也不是簡(jiǎn)單的良心企業(yè)家。他在花甲之年不忘初心，窮盡心血踏遍中國的山水，致力研究中國“三農”問(wèn)題，并寫(xiě)下《中國新農村建設考察報告》。
擔起的責任叫遂行
“中國是歷史悠久的農業(yè)大國，曾創(chuàng )造出世界領(lǐng)先的農業(yè)文明?！眲⑷A云一直為托起優(yōu)秀民族的農業(yè)文明而津津樂(lè )道。
如同許多吃苦耐勞的企業(yè)家一樣，劉華云出身于江漢大地的農村，土地養于斯，其情忠于農。也如同許多做大做強的成功企業(yè)家一樣，他當過(guò)兵，忠于紀律，更投身理想。這就有了他這個(gè)從土地上出來(lái)的軍人的價(jià)值取向，能闖能干能想能做，而最終在他衣食無(wú)憂(yōu)之日，重新回饋于土地，并奏響了他建設中國新農村的人生樂(lè )章。
劉華云在《報告》的附件中，專(zhuān)門(mén)有一段陳述：“我們早就在為中國貧困縣獻計獻策：近10多年來(lái)，我們考察了全國30個(gè)省市、自治區，174個(gè)地級市，1332個(gè)區、旗、縣，與65位省部領(lǐng)導，370多位地區市長(cháng)、書(shū)記，1630位縣長(cháng)、書(shū)記談農業(yè)、文化、旅游縣城經(jīng)濟，深感脫貧中國貧困縣任重道遠！”
這一系列的數字，外加數十萬(wàn)字考察報告和附件，反映了一個(gè)人世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和行為意識。如果沒(méi)有家國天下的情懷，沒(méi)有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)、后天下之樂(lè )而樂(lè )”的責任使命，劉華云完全可以在大洋東岸聽(tīng)濤，在紅海釣魚(yú)，在紅磨坊品漿。但他在年過(guò)半百之后，下定決心“擼起袖子”去擁抱這塊貧困而富饒的土地。
從1993年投資資產(chǎn)2.8億的“公司+農戶(hù)+基地”模式先行，到在北京港澳中心進(jìn)行的中國新農村建設探索，再到呈請中央在貧困縣建立脫貧試驗區……當年那個(gè)從鄉村走出來(lái)的小伙子、在軍營(yíng)歷煉成鋼的好軍人、在商場(chǎng)滾爬出來(lái)的夢(mèng)想者，幾乎把自己美好的時(shí)光、熱血和責任，與這個(gè)國家的意志和人民的意愿同向同行，同德同心，同呼吸共命運，并以強大生命力遂行著(zhù)國家使命。
奉獻的智慧叫先行
對于“三農”問(wèn)題，劉華云的概括是基于土、潛于族、始于村，而破解“三農”，他則強調策于國、橋于商、利于民。開(kāi)口不凡，開(kāi)卷有益。劉華云對中國“三農”熟爛于心，直抵核心。
“我早年融入改革大潮，是伴隨我國改革開(kāi)放近40年歷程成長(cháng)的第一代民營(yíng)企業(yè)家，是中國改革開(kāi)放的親歷者、見(jiàn)證者和受益者，更是支持者、踐行者和助推者”。劉華云在給國務(wù)院的建議中簡(jiǎn)單介紹了自己的簡(jiǎn)歷，同時(shí)也展示了他一直低調做事，且秘而不宣的過(guò)去。這也是他順勢而為、聚智發(fā)力的真實(shí)寫(xiě)照。
在改革之初，劉華云響應鄧小平同志裁軍百萬(wàn)的號召，回到故鄉，從商近40年，無(wú)不良記錄，他認為這是一個(gè)商人的根本。他長(cháng)夜燃燈舞文潑墨啃詩(shī)書(shū)，尤為喜愛(ài)當年一大批實(shí)業(yè)愛(ài)國者的傳記，并在大量企業(yè)家涌進(jìn)城時(shí)，他卻逆向支農托農扶助農村產(chǎn)業(yè)。對此，他幾乎傾其所囊，畢其所力，筑其所基。
“主席在人民大會(huì )堂接見(jiàn)全國優(yōu)秀縣委書(shū)記，講到‘郡縣治、天下安’，這使我們過(guò)去不懈的追求找到了根本的源頭。所謂縣域經(jīng)濟，起初熱鬧于科技創(chuàng )新、經(jīng)濟唱戲、文化搭臺，但安定天下之重還是‘三農’，這時(shí)我們便加快了新農村的建設步伐”。劉華云談起《中國新農村建設考察報告》由夢(mèng)想正逐步化為現實(shí)時(shí)，他十分強調這種生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系在嬗變中的撞碰，以及智慧與時(shí)勢的交運。
《中國新農村建設考察報告》開(kāi)篇點(diǎn)明主題：“在高速增長(cháng)的中國國民經(jīng)濟中，中國農業(yè)相對滯后。從某種意義上講，拖了中國經(jīng)濟發(fā)展的后腿。中國農業(yè)發(fā)展狀況堪憂(yōu)，這也正是時(shí)代賦予我們這一代人的歷史重任?！?/p>
《報告》縱論上下千年，古今中外，緊扣“三農”起勢。接著(zhù)，緊施中國新農村建設之策，從新農村鄉村整體建設、到鄉村企業(yè)發(fā)展方向、投融資模式及整合縣域經(jīng)濟等娓娓縱論。最后，詰問(wèn)“三農”向何處而去。
《報告》沒(méi)有就事論事，而是切實(shí)看到隨著(zhù)我國工業(yè)化向中后期高端工業(yè)化水平升級，中低端勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)勢頭減弱，城市吸納與農民回流到成雙向剪刀差。所以，他提出國有經(jīng)濟主導下混合制集體經(jīng)濟的組織形式，在新的條件下需要進(jìn)一步完備與重構。以此為據確立“以商為橋”的新理念、“以橋帶鏈”的新概念、“以鏈興縣”的新觀(guān)念，并身體力行，始成正果。
托起的擔當叫力行
有了理想與智慧，再沒(méi)有比擔當更具有內涵的詞匯。這個(gè)擔當，既是擔當歷史的重任，也是擔當破解中國“三農”難題的決心。劉華云不善夸夸其談，坐而論道，生命蓬勃著(zhù)一種舍我取誰(shuí)的擔當精神，這種精神在《中國新農村建設考察報告》中如氣貫長(cháng)虹。
當黨的十再次把農村改革上升到戰略地位以來(lái)，劉華云挽著(zhù)褲腳穿行在希望的田野，幾乎不余遺力。他先后發(fā)展了億兆資產(chǎn)管理有限公司、中國新農村集團有限公司、中國旅游投資股份有限公司等多家大型企業(yè)，拓展了皇明太陽(yáng)谷旅游服份有限公司、海南旅游包機公司、山西華襄農旅開(kāi)發(fā)股份有限公司、內蒙白音旅游產(chǎn)業(yè)股份公司等一系列實(shí)體，全面開(kāi)展中國新農村建設的實(shí)踐探索。
納鮮銎笠悼展的諸多項目，包括金融、交通、地產(chǎn)、種養、加工、制造、物流等多個(gè)領(lǐng)域，劉氏集團成為了中國“經(jīng)營(yíng)最寬”的企業(yè)，但最具特色和引以這個(gè)團隊自豪的，正是由“公司+農戶(hù)+基地”而演化的“土地+生態(tài)+旅游+互聯(lián)網(wǎng)+”等，堪稱(chēng)中國新農村建設綜合性模式與致富機制。
踏尋中國鄉村，劉華云開(kāi)設了大黃河漂流、白天鵝觀(guān)景區、瑤人山國家森林公園、福壽山國家森林公園、三潭大貴寺國家森林公園、大洪山黑龍潭風(fēng)景區、雞公山國家森林公園、中華山國家森林公園、關(guān)帝山國家森林公園、列山風(fēng)景區、桐柏山太白頂風(fēng)景區、雅克夏國家森林公園，徐家河旅游渡假區、封江風(fēng)景區及景區中的賓館、別墅、度假村等，留下一個(gè)又一個(gè)讓人嘆服的開(kāi)發(fā)項目。
借著(zhù)全國精準扶貧的東風(fēng)，劉華云擴張到區域經(jīng)濟，簽定了仰韶大峽谷、函谷關(guān)古文化旅游區，九龍洞風(fēng)景區、玉皇山國家森林公園、雞冠洞國家森林公園、金絲大峽谷生態(tài)游，憑祥國家森林公園、江蘇第一山國家森林公園、寧夏六盤(pán)山國家森林公園、云南易門(mén)國家森林公園，鐵山寺國家森林公園、幕阜山國家森林公園風(fēng)景區等，一系列的創(chuàng )舉，更是其《報告》的真憑實(shí)據。
景觀(guān)考察報告范文第3篇
一.內容要求
1對于獲得的大量的直接和間接資料，要做艱苦細致的辨別真偽的工作，從中找出事物的內在規律性，這是不容易的事。調研報告切忌面面俱到。在第一手材料中，篩選出最典型、最能說(shuō)明問(wèn)題的材料，對其進(jìn)行分析，從中揭示出事物的本質(zhì)或找出事物的內在規律，得出正確的結論，總結出有價(jià)值的東西，這是寫(xiě)調研報告時(shí)應特別注意的。
2..必須掌握符合實(shí)際的豐富確鑿的材料，這是調研報告的生命。豐富確鑿的材料一方面來(lái)自于實(shí)地考察，一方面來(lái)自于書(shū)報、雜志和互聯(lián)網(wǎng)。在知識爆炸的時(shí)代，獲得間接資料似乎比較容易，難得的是深入實(shí)地獲取第一手資料。這就需要眼睛向下，腳踏實(shí)地地到實(shí)踐中認真調查，掌握大量的符合實(shí)際的第一手資料，這是寫(xiě)好調研報告的前提，必須下大功夫。
3.用詞力求準確，文風(fēng)樸實(shí)。的《湖南農民運動(dòng)考察報告》是很好的典范。寫(xiě)調研報告，應該用概念成熟的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，非專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)應力求準確易懂。通俗應該是提倡的。特別是被調查對象反映事物的典型語(yǔ)言，應在調研報告中選用。目前，盲目追求用詞新穎，把簡(jiǎn)單的事物用復雜的詞語(yǔ)來(lái)表達，把簡(jiǎn)單的道理說(shuō)得云山霧罩、玄而又玄，實(shí)際上是學(xué)風(fēng)浮躁的表現，有時(shí)甚至有沒(méi)有真功夫之嫌。
調研報告一般是針對解決某一問(wèn)題而產(chǎn)生的。報告需要陳述問(wèn)題發(fā)生發(fā)展的起因、過(guò)程、趨勢和影響。如果用詞概念不清，讀者就難以了解事物的本來(lái)面目，也就達不到解決問(wèn)題的目的。尤其是政策調研報告，用詞準確有助于政策決策者迅速準確地理解調研報告的內容，有利于政策制定和調整的正確性。
4.要對人民有感情，對事業(yè)、對真理有追求。任何事物都是一分為二的，調研報告帶有一定程度的主觀(guān)性。作者所處的立場(chǎng)決定了報告的主題和觀(guān)點(diǎn)，也決定了報告素材選取的傾向性。巴金說(shuō)，不是我有才能，而是我有感情。深入實(shí)際搞調研，一定要有為老百姓、為國家解決問(wèn)題的強烈愿望和感情。
事物的產(chǎn)生和發(fā)展都遵循一定的規律，調研報告的寫(xiě)作過(guò)程實(shí)際上也是探索事物發(fā)生發(fā)展規律的過(guò)程。報告的論點(diǎn)和論據一定要符合自然規律和社會(huì )規律，而不是追隨潮流，迎合某些群體的需要。這就需要調研人員非常敬業(yè)，具有不懈追求真理的精神。
5.要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和思想素質(zhì)。好的調研報告，是由調研人員的基本素質(zhì)決定的。調研人員既要有深厚的理論基礎，又要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識。一項政策往往涉及到國民經(jīng)濟的許多方面，并且影響到不同的社會(huì )群體，只有具備很寬的知識面，才能夠深刻理解國家的大政方針，正確判斷政策所涉及的不同群體的需要;才能看清復雜事物的真實(shí)面目。恩格斯說(shuō)過(guò)：如果現象和本質(zhì)是統一的，任何科學(xué)都沒(méi)有存在的價(jià)值了。調研人員一定要具備透過(guò)現象洞察事物本質(zhì)的能力。這源于日積月累，非一朝一夕之功。
6.邏輯嚴謹，條理清晰。調研報告要做到觀(guān)點(diǎn)鮮明，立論有據。論據和觀(guān)點(diǎn)要有嚴密的邏輯關(guān)系，條理清晰。論據不單是列舉事例，講故事，邏輯關(guān)系是指論據和觀(guān)點(diǎn)之間內在的必然聯(lián)系。如果沒(méi)有邏輯關(guān)系，無(wú)論多少事例也很難證明觀(guān)點(diǎn)的正確性。結構上的創(chuàng )新只是形式問(wèn)題，不能把主要精力放在追求報告的形式上。調研報告的結構可以不拘一格。
二.簡(jiǎn)要概括如下
(1). 題目
應以簡(jiǎn)煉,概括,明確的語(yǔ)句反映所要調查的對象,領(lǐng)域,方向等問(wèn)題.題目應能概括全篇,引人注目.
(2). 前言與主要包括研究背景和目的，背景介紹應簡(jiǎn)明,扼要,切題,背景介紹一般包括一部分重要的文獻小結，調查目的:闡述調查的必要性和針對性,使讀者了解概況,初步掌握報告主旨,引起關(guān)注.
(3). 方法：詳細描述研究中采用的方法,使讀者能評價(jià)資料收集方法是否恰當.這部分一般包括以下幾方面:地點(diǎn)，時(shí)間，調查對象，調查對象的選擇(抽樣方法),樣本量的估計，調查方法:定性,定量，質(zhì)量控制。
(4). 結果與討論
結果與討論可以放在一起寫(xiě),也可以分開(kāi)寫(xiě)，分幾節來(lái)完成.一般采用描述,分析,討論來(lái)寫(xiě).
描述:描述事情的發(fā)生發(fā)展過(guò)程,與調查人群的人口社會(huì )學(xué)特征,調查事物的特征
對比:歷史對比，他人的對比。本調查中不同特征人群對比。
(5). 結論與建議
結論
用扼要的文句把論文的主要內容概括起來(lái),切忌重復文章內容.
文字結構應該準確,完整,精練,高度概括文章的主要目的和結果.
建議
為政府決策提出科學(xué)建議
進(jìn)一步深入研究提出建議
(6). 參考文獻
列出主要理論依據和方法,以及有爭議的論據.
具體格式見(jiàn)文獻綜述中講述的參考文獻的格式.
景觀(guān)考察報告范文第4篇
【關(guān)鍵詞】民辦高校；
環(huán)境藝術(shù)設計；
課程體系
中圖分類(lèi)號：G4 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）04-0206-01
本文從課程設置的整體結構出發(fā)，主要從公共課程體系、專(zhuān)業(yè)課程體系和實(shí)踐課程體系三方面入手，對如何構建新時(shí)期民辦高校環(huán)境藝術(shù)設計課程體系做了一些探討研究。
一、公共課程體系建設
（一）公共必修課程模塊：包括政治理論、形式與政策、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)體育、應用文寫(xiě)作、計算機基礎及應用、大學(xué)生心理健康教育及職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、讀書(shū)活動(dòng)。該模塊對實(shí)現大學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展具有不可或缺的作用，對學(xué)生的個(gè)性培養、創(chuàng )造性的能力和專(zhuān)業(yè)發(fā)展也起到良好的促進(jìn)作用。
（二）公共選修課程模塊：包括人文社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)教育、健康教育、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。該模塊培養學(xué)生要具有寬闊的視野、積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度、建立良好的人際關(guān)系、健全的人格品質(zhì)。
二、專(zhuān)業(yè)課程體系建設
（一）專(zhuān)業(yè)基礎課程模塊：包括設計素描、專(zhuān)業(yè)透視、建筑速寫(xiě)、數字圖像、設計色彩、立體構成、專(zhuān)業(yè)制圖、平面構成、色彩構成、立體構成、人體工程學(xué)、設計概論、建筑概論、室內設計原理、建筑外立面設計、CAD制圖、MAX建?；A、渲染技法、效果圖表現技法。該模塊是使學(xué)生具備基本的專(zhuān)業(yè)理論素養、基本的造型技能以及基本的專(zhuān)業(yè)設計技能，為創(chuàng )新設計奠定基礎。
（二）專(zhuān)業(yè)核心課程模塊：包括裝飾材料與施工工藝、工程預算與報價(jià)、陳設設計、家具設計、家居設計、別墅設計、辦公空間設計、餐飲空間設計、娛樂(lè )空間設計、商業(yè)空間設計、展示設計、景觀(guān)規劃設計。該模塊是讓學(xué)生認識行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，掌握設計的一般原理和方法，引導和發(fā)現學(xué)生的興趣點(diǎn)，因材施教，培養應用型的設計人才，為學(xué)生就業(yè)指引方向。
（三）專(zhuān)業(yè)選修課程模塊：包括攝影基礎、裝飾畫(huà)、民間美術(shù)、廣場(chǎng)景觀(guān)設計、小區景觀(guān)設計、植物景觀(guān)設計、城市環(huán)境景觀(guān)雕塑、快題設計、模型制作。該模塊是培養學(xué)生具有一定欣賞美、發(fā)現美和創(chuàng )造美的能力，同時(shí)，拓寬專(zhuān)業(yè)層面，豐富更加全面的知識體系。
三、實(shí)踐課程體系建設
（一）課程設計模塊：計算輔助設計與核心設計課程相結合的課程設計。例如，在辦公空間設計課程中，將課程分為兩部分進(jìn)行，一部分理論基礎課程；
一部分設計課程，并使用設計軟件完成最終作品，題目應來(lái)源于實(shí)際工程，使學(xué)生直接或間接參與工程實(shí)踐。同時(shí)，有組織有計劃地引導并指導學(xué)生參與設計競賽活動(dòng)。該模塊是使學(xué)生將所學(xué)理論運用到實(shí)踐當中去，并像真正的設計師一樣獨立完成整套設計方案，為更早的進(jìn)入工作角色，奠定堅實(shí)基礎。
（二）社會(huì )實(shí)踐模塊：積極鼓勵學(xué)生利用假期時(shí)間，進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐學(xué)習，學(xué)有所用的同時(shí)不斷發(fā)現自身的不足，然后再學(xué)習再實(shí)踐，形成一個(gè)良性循環(huán)，自我完善。該模塊是使學(xué)生考察市場(chǎng)，認識社會(huì )，在此過(guò)程中提高自身的溝通與合作能力、自我控制能力和抗挫折能力。
（三）專(zhuān)業(yè)考察模塊：此課程為外出考察課程，結合環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的特殊性和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇考察線(xiàn)路，考察前要做好外出準備工作，合理安排出行計劃，并指導學(xué)生學(xué)會(huì )有效考察以及如何完成考察報告。該模塊是讓學(xué)生盡可能接觸更多的事物，使學(xué)生學(xué)會(huì )收集專(zhuān)業(yè)信息，加強對專(zhuān)業(yè)的理解，開(kāi)拓眼界，并親身感受專(zhuān)業(yè)與設計在社會(huì )發(fā)展中的地位，正確審視自己的前途。
（四）畢業(yè)設計模塊：該模塊是對學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識及應用的考察和全面總結，結合專(zhuān)業(yè)特色，其內容包含設計作品和設計說(shuō)明兩部分，并強調其設計的創(chuàng )新性。實(shí)行開(kāi)題報告、中期檢查、畢業(yè)答辯、畢業(yè)展覽制度。該模塊目的是通過(guò)教師的引導，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新性思維，同時(shí)培養學(xué)生獨立分析和解決問(wèn)題的能力。
綜上所述，做好公共課程、專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)踐課程三大課程設置的分析與評價(jià)，是構建合理化的環(huán)境藝術(shù)設計課程體系的基礎，是培養應用型設計人才教育模式的核心。在今后的實(shí)施過(guò)程中，將不斷結合社會(huì )的發(fā)展需求和我院的教育特色，對課程體系建設作出調整并加以改進(jìn)，使民辦高校環(huán)境藝術(shù)設計課程評價(jià)體系的設置更加科學(xué)、更加完整。
參考文獻：
景觀(guān)考察報告范文第5篇
齊抓共管 責任落實(shí)
據了解，寧德市在用特種設備注冊數量少，但分布廣而分散，同時(shí)歷史遺留的石板材土制起重機械、沿海冷凍廠(chǎng)私自安裝等“老大難”問(wèn)題比較多，再加之一些企業(yè)安全生產(chǎn)主體責任意識還比較淡薄，“不推不動(dòng)，推而不動(dòng)”的現象還時(shí)有發(fā)生，給特種設備安全監察工作帶來(lái)了許多困難。
但是閩東質(zhì)檢人并沒(méi)有被困然嚇倒，而是正視這些矛盾，迎難而上。多年來(lái)，寧德市質(zhì)監局黨組始終把特種設備安全監察作為質(zhì)監工作的重點(diǎn)。在采訪(fǎng)中，該局特種設備檢驗科科長(cháng)江永輝這樣說(shuō)道：“一年召開(kāi)兩次全市特種設備安全監察會(huì )議，研究部署全市特種設備監察工作，已經(jīng)成為我們雷打不動(dòng)的慣例，此外在每季度縣(市)區質(zhì)監局長(cháng)業(yè)務(wù)工作分析會(huì )上，局領(lǐng)導都要專(zhuān)題聽(tīng)取各單位特種設備安全監察情況工作匯報，并及時(shí)研究部署下一階段特種設備安全監察工作。局領(lǐng)導多次在會(huì )上要求各單位要加強重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)設備監管，強化特種設備隱患排查和跟蹤治理，要抓特安工作亮點(diǎn)，善于總結提升，將發(fā)現的特種設備安全隱患和區域性存在問(wèn)題，及時(shí)向政府報告，要求協(xié)調解決。局黨組還指定黨組成員紀檢組長(cháng)陳益明分管特種設備安全監察工作，黨組成員各自履職督促掛點(diǎn)單位落實(shí)特種設備安全監察目標任務(wù)。這樣一來(lái)，我們局就形成了第一把手負總責，分管領(lǐng)導具體抓，黨組成員齊抓共管的特安工作領(lǐng)導機制?！?/p>
正是有著(zhù)這樣的工作機制，近年來(lái)，寧德市特種設備安全監察工作取得明顯成效，連續五年實(shí)現了全市特種設備安全無(wú)事故，連續三年在寧德市政府安全生產(chǎn)目標責任制考核中名列前三名，在2009年度全省質(zhì)檢系統特種設備目標管理責任制考核中也位居前列。
部門(mén)聯(lián)動(dòng) 服務(wù)企業(yè)
在責任制落實(shí)的基礎上，寧德市質(zhì)檢局依托政府，聯(lián)合相關(guān)部門(mén)，根據自身特點(diǎn)，卓有成效地開(kāi)展了特種設備專(zhuān)項整治工作。在開(kāi)展特種設備安全監察中，寧德市質(zhì)監局還注重把特種設備安全監察工作與服務(wù)企業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟有機地結合起來(lái)，實(shí)現了以監察推動(dòng)服務(wù)，以服務(wù)促規范發(fā)展。
省級新開(kāi)發(fā)的屏南自水洋景區，是福建省旅游品牌之一，因其奇特的地質(zhì)地貌而被譽(yù)為“天下絕景，宇宙之謎”，原國務(wù)院副總理吳儀游玩白水洋后欣然題詞――“奇特景觀(guān)”。但是在2008年以前，這個(gè)著(zhù)名的景區卻存在著(zhù)旅游觀(guān)光車(chē)管理混亂等安全隱患，寧德市質(zhì)檢局在檢查中發(fā)現這個(gè)情況后，質(zhì)監局分管領(lǐng)導高度重視，多次前往屏南縣向當地政府匯報，積極地促成屏南縣政府召開(kāi)相關(guān)部門(mén)協(xié)調會(huì )，研究解決旅游觀(guān)光車(chē)管理混亂的具體措施。通過(guò)各級安全監察、檢驗機構與企業(yè)的共同努力，幫助屏南圣陽(yáng)旅游集團公司建立健全了白水洋旅游觀(guān)光景區特種設備安全管理體系，并督促企業(yè)規范運行。通過(guò)兩年來(lái)的實(shí)踐，該公司實(shí)現了安全運送游客130萬(wàn)人次無(wú)事故。2009年9月省質(zhì)監局還專(zhuān)門(mén)在白水洋景區召開(kāi)了現場(chǎng)會(huì )，向全省推廣白水洋景區落實(shí)企業(yè)安全管理主體責任制的經(jīng)驗。
