護理論文可以反映護理學(xué)科的發(fā)展趨勢，應具有科學(xué)性、實(shí)用性、創(chuàng )新性和新穎性。大部分考生感覺(jué)選題困難，不知從何處下手，選不好論文題目。評閱分析所見(jiàn)護理綜述論文32篇占總課題的64%，僅有3人撰寫(xiě)護理科研論下面是小編為大家整理的護理專(zhuān)業(yè)科研論文【五篇】【完整版】,供大家參考。
護理專(zhuān)業(yè)科研論文范文第1篇
1.存在的問(wèn)題與分析
1.1 考生選題困難，撰寫(xiě)的護理綜述類(lèi)文章多，內容缺乏新穎性
護理論文可以反映護理學(xué)科的發(fā)展趨勢，應具有科學(xué)性、實(shí)用性、創(chuàng )新性和新穎性。大部分考生感覺(jué)選題困難，不知從何處下手，選不好論文題目。評閱分析所見(jiàn)護理綜述論文32篇占總課題的64%，僅有3人撰寫(xiě)護理科研論文。護理文獻綜述是護理論文中的一種特殊文體，作者通過(guò)閱讀大量文獻后，將有關(guān)資料進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，歸納整理而寫(xiě)成的文章。大多數考生選題不新穎，僅把一些國內醫院早已開(kāi)展的護理技術(shù)或已經(jīng)形成常規的項目進(jìn)行總結，不了解護理專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不能把握護理學(xué)科發(fā)展的前沿方向，如論文“老年病人的心理護理“、“術(shù)后病人疼痛的護理”、“靜脈輸液的護理方法與技巧”等，嚴格地講，綜述不應屬于畢業(yè)論文的范疇。
1.2 考生畢業(yè)論文撰寫(xiě)的基本格式不規范，論文質(zhì)量有待提高
部分考生論文存在題文不符、摘要概念不清，討論重復前言、結果的內容，與結果分離，不了解量表、問(wèn)卷的使用原則及信、效度檢測的方法等，且參考文獻著(zhù)錄意識淡薄，論文中引文量不大，平均3條/篇，論文中引用了他人的重要觀(guān)點(diǎn)、數據、方法、判斷標準而文后未標出其參考文獻，或參考文獻書(shū)寫(xiě)欠規范。有的考生將個(gè)案報道、護理經(jīng)驗總結寫(xiě)成科研論文，個(gè)案護理未交待清楚特殊護理的操作內容，護理經(jīng)驗只抄寫(xiě)教科書(shū)上常規護理內容。如論文“上消化出血的護理”，書(shū)本常規內容多，而對獲得的經(jīng)驗和體會(huì )的具體做法介紹甚少，護理效果也未加以報告，也未總結出新認識和新觀(guān)點(diǎn)。
1.3 考生中畢業(yè)論文抄襲現象時(shí)有發(fā)生，缺乏嚴肅性
嚴肅性是撰寫(xiě)論文必須遵守的基本要求，實(shí)事求是是寫(xiě)作的基本道德。大部分考生時(shí)間投入較少，在論文寫(xiě)作上表現出嚴重的任務(wù)觀(guān)念，提交畢業(yè)論文前臨陣磨槍?zhuān)銖姵晌?。評閱分析所見(jiàn)，有些論文資料有抄襲現象，有的在設計實(shí)驗時(shí)不設對照組，數據之間的關(guān)系不清楚，統計分析時(shí)多數使用算術(shù)平均數或百分率。有的考生利用現代信息手段，對網(wǎng)絡(luò )論文進(jìn)行復制、粘貼或大段照抄教科書(shū)或某專(zhuān)著(zhù)。抄襲是科學(xué)研究的大忌，既不能鍛煉能力，還違背科學(xué)道德。論文的科學(xué)性表現在實(shí)驗設計必須科學(xué)、合理；
數據要準確并經(jīng)過(guò)統計處理；
統計圖表要簡(jiǎn)單、恰當。如“術(shù)后病人的疼痛護理”有2篇在內容上大段雷同，視為抄襲或剽竊。
2.對策
2.1 優(yōu)化自考護理本科教育課程設置，開(kāi)設論文寫(xiě)作必修課和學(xué)術(shù)論文專(zhuān)題講座
我國護理科研起步較晚，護理人員科研理論和能力的不足已成為阻礙護理科研發(fā)展的主要障礙。高等護理自學(xué)考試培養目標就是使學(xué)生具備一定護理研究、管理等能力，雖然目前的課程設置中已開(kāi)設護理研究、統計學(xué)等課程，但從幾年的“護理研究”教學(xué)經(jīng)驗和相關(guān)調查的結果得知：護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生整體信息素質(zhì)偏低，獲取信息能力較差，撰寫(xiě)畢業(yè)論文選題困難。因此，應對護理研究課程進(jìn)行改革，圍繞護理研究與論文寫(xiě)作的主題設計綜合課程框架，擬定實(shí)用性強的內容，增加文獻檢索實(shí)習課，選擇科研經(jīng)驗豐富及文獻檢索知識扎實(shí)的教師任教，提高自考本科生文獻檢索能力和信息運用能力。畢業(yè)論文考核前舉辦護理最新研究進(jìn)展和發(fā)展方向及論文撰寫(xiě)講座，幫助考生明確論文撰寫(xiě)的基本格式，科學(xué)地進(jìn)行科研設計和規范地書(shū)寫(xiě)畢業(yè)論文。
2.2 建立畢業(yè)論文考核前撰寫(xiě)開(kāi)題報告制度，提高考生畢業(yè)論文的撰寫(xiě)質(zhì)量
開(kāi)題報告對學(xué)生的科研知識掌握和科研思路的明確能起到較好的作用效果。開(kāi)題報告質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到畢業(yè)論文的寫(xiě)作與質(zhì)量。撰寫(xiě)開(kāi)題報告前，應講清開(kāi)題報告的模式，請指導教師及專(zhuān)家幫助考生判斷所研究的選題有無(wú)價(jià)值，研究方法是否得當，論證邏輯有無(wú)缺陷。開(kāi)題報告的基本內容主要包括：選題的意義；
研究的主要內容；
擬解決的主要問(wèn)題（闡述的主要觀(guān)點(diǎn)）；
研究（工作）步驟、方法及措施；
畢業(yè)論文（設計）提綱；
主要參考文獻。在畢業(yè)論文的教學(xué)時(shí)間安排上要作出相應調整，提早布置開(kāi)題報告和畢業(yè)論文寫(xiě)作任務(wù)，學(xué)生可在臨床實(shí)習的過(guò)程中，關(guān)注自己感興趣的問(wèn)題，查閱大量的資料，選擇合適的課題，并有充足的時(shí)間進(jìn)行科研設計、實(shí)驗研究及對所得資料進(jìn)行統計分析，書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。
2.3 靈活選聘導師，建立導師工作監督機制，加強考生畢業(yè)論文的全程管理
我國護理本科自考生的論文多在完成后，交于主考院校，主考院校按照論題方向將論文分組，分配給相關(guān)評審教師評價(jià)考核。大部分考生由于任務(wù)重，答辯時(shí)間緊迫，評閱教師給予的指導不能及時(shí)糾正，仍然按照錯誤的或有缺陷的設計開(kāi)展研究或寫(xiě)作，嚴重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此，在導師的聘用上，可以聘請青年教師和優(yōu)秀碩士、博士擔當護理自考生導師，或是在院校之間相互聘用導師。建立導師工作監督機制，學(xué)院可定期檢查導師的工作情況，同時(shí)制定學(xué)生權益保障機制，學(xué)生在面對導師很少指導或沒(méi)有指導的情況時(shí)，可以向學(xué)校主管部門(mén)提出。通過(guò)建立“導師制”，可對考生畢業(yè)論文進(jìn)行全程管理，包括開(kāi)題報告、調查研究、文獻查閱、論文撰寫(xiě)、答辯等各項工作，這樣才能確保畢業(yè)論文的質(zhì)量，同時(shí)也可促進(jìn)省內地區院校間協(xié)作，還可以彌補目前我國護理科研協(xié)作性不夠的現狀，為進(jìn)一步的護理科研協(xié)作提供可能。
2.4 加強考生管理和畢業(yè)論文的學(xué)風(fēng)建設，杜絕抄襲行為
護理專(zhuān)業(yè)科研論文范文第2篇
摘要目的：構建并實(shí)施專(zhuān)科護士繼續教育管理體系，保障繼續教育學(xué)習效果，擴大工作內涵。方法：護理部成立管理小組，垂直管理，進(jìn)行必修科目的培訓及專(zhuān)科知識的學(xué)習，統計專(zhuān)科護士工作內容及工作量。結果：實(shí)施專(zhuān)科護士繼續教育管理體系，體現了專(zhuān)科護士崗位價(jià)值，提高專(zhuān)科護理質(zhì)量及護理科研論文水平。結論：實(shí)施專(zhuān)科護士繼續教育管理體系，有效保障了專(zhuān)科護士的繼續教育學(xué)習效果，提升專(zhuān)科護理工作內涵。
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關(guān)鍵詞 專(zhuān)科護士；
繼續教育；
管理
doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2015.02.058
作者單位：212002鎮江市江蘇大學(xué)附屬醫院急診科
王芝：女，本科，副主任護師，護士長(cháng)
繼續教育是對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行知識更新、補充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育［1］。專(zhuān)科護士（CNS）是指在某一特殊或者專(zhuān)門(mén)的護理領(lǐng)域具有較高水平和專(zhuān)長(cháng)的專(zhuān)家型臨床護士。專(zhuān)科護士的職能定位為某一學(xué)科的護理專(zhuān)家，是臨床和專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)導者和革新者，并推動(dòng)護理工作的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。護士的繼續教育現多為學(xué)分制管理模式，對其是否為本專(zhuān)業(yè)繼續教育項目并不重視，過(guò)多流于形式。我院2013年對專(zhuān)科護士在完成相應學(xué)分的基礎上，以核心能力為框架，實(shí)行了對專(zhuān)科護士強制性在職繼續教育的管理，該措施取得了較好的成效，現報道如下。
1臨床資料
2013年我院專(zhuān)科護士23名，領(lǐng)域包括急診急救、造口、血液凈化、手術(shù)室、母嬰護理、腫瘤護理、重癥監護、靜脈治療、臨床營(yíng)養專(zhuān)業(yè)。學(xué)歷均為本科。年齡（32.4±5.3）歲。專(zhuān)科工作年限8~24年。
2管理體系的構建
2.1組織機構由護理部垂直管理，護理部副主任擔任組長(cháng)，小組成員包括臨床專(zhuān)科副主任、科護士長(cháng)、護士長(cháng)、護理教育督導。醫院針對專(zhuān)科護士的在職繼續教育調配專(zhuān)項資金保障。
2.2理論依據核心能力是通過(guò)一定時(shí)間的積累所獲得的技術(shù)水平和臨床經(jīng)驗，包括良好的業(yè)務(wù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識和個(gè)人素質(zhì)［2］。專(zhuān)科護士核心能力包括4個(gè)方面：（1）直接臨床護理能力。（2）領(lǐng)導與管理能力。（3）教育與咨詢(xún)能力。（4）科研能力。其中“直接臨床護理能力”是核心能力之核心［3］。專(zhuān)科護士的臨床工作需密切與現代護理模式結合，并與護理國際化相結合，并同時(shí)滿(mǎn)足個(gè)人需求和組織需求。
2.3實(shí)施過(guò)程護理部以1號文件發(fā)放專(zhuān)科護士繼續教育管理制度。制定專(zhuān)科護士繼續教育管理檔案，內容包括職業(yè)規劃、繼續教育內容的完成、臨床工作量統計及護理科研與論文。繼續教育內容包括必修科目、專(zhuān)科相關(guān)知識的學(xué)習經(jīng)歷、崗位職責。
2.3.1必修科目護理部設計專(zhuān)科護士必修科目，包括英語(yǔ)、護理科研設計與論文寫(xiě)作、護理教育學(xué)、醫院感染管理、護理健康評估及實(shí)施技能、臨床營(yíng)養以及危急重癥護理知識等方面。師資依托江蘇大學(xué)護理系配置，授課老師選擇教學(xué)經(jīng)驗豐富的“雙師”型副主任職稱(chēng)以上的教師。為了保證必修科目的全員到課參與率，授課時(shí)間統一為19∶00~21∶00。
2.3.2專(zhuān)科知識理論基礎是科學(xué)開(kāi)展專(zhuān)科護理的基石［4］，專(zhuān)科護士均為我院專(zhuān)科護理網(wǎng)絡(luò )小組組長(cháng)或核心成員，必須具備過(guò)硬的與本專(zhuān)科相關(guān)的理論知識、操作技能以及較強的自主學(xué)習能力。護理部根據各專(zhuān)科工作特點(diǎn)，與專(zhuān)科醫療組協(xié)調，共同確定1名副主任醫師，負責對專(zhuān)科護士進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導和監督。另外要求每位專(zhuān)科護士有前瞻性學(xué)習意識。關(guān)注本專(zhuān)科涉及相應指南更新內容，參與專(zhuān)科臨床指南的解讀學(xué)習，了解專(zhuān)科進(jìn)展。閱讀近三年本學(xué)科的相關(guān)文獻。每周參加專(zhuān)科科主任查房1次，每月參加科室疑難病例討論1次，關(guān)注專(zhuān)科的醫療發(fā)展動(dòng)態(tài)。每年2~3次參加全國或省市的專(zhuān)題短期培訓班。
2.3.3崗位職責護理部和專(zhuān)科護士交流，制定專(zhuān)科護士發(fā)展短期和長(cháng)期職業(yè)規劃，并根據各個(gè)專(zhuān)科護士的工作性質(zhì)，制定詳細崗位職責說(shuō)明書(shū)，根據學(xué)科的發(fā)展及時(shí)修訂崗位職責說(shuō)明書(shū)，明確工作目標，界定工作內容。
2.4評價(jià)指標
2.4.1專(zhuān)科護理工作量根據各專(zhuān)科護士的工作內容及特點(diǎn)，設計專(zhuān)科護士工作量統計表，內容包括個(gè)案管理、門(mén)診患者例數、全院會(huì )診、全院專(zhuān)科查房、患者講座、院內護士培訓、切口換藥等次數和例數。
2.4.2護理科研論文每年對科研設計課題和所發(fā)表護理論文進(jìn)行統計。
2.4.3專(zhuān)科護理質(zhì)量專(zhuān)科護士涉及十多個(gè)專(zhuān)業(yè)，覆蓋全院護理部門(mén)。專(zhuān)科護理小組制定專(zhuān)科護理質(zhì)量標準，每3個(gè)月對專(zhuān)科護理質(zhì)量進(jìn)行全院檢查及專(zhuān)科護理操作考核。
3效果
3.1專(zhuān)科護士工作量完成情況2012年專(zhuān)科護士完成專(zhuān)科門(mén)診患者2987例，護理會(huì )診158例次，個(gè)案管理57例，全院護理查房10次，院內培訓21次，患者健康教育講座48次，切口換藥301例，家庭訪(fǎng)視4次。2013年完成專(zhuān)科門(mén)診患者3685例，護理會(huì )診189例次，個(gè)案管理65例，全院護理查房18次，院內培訓32次，患者健康教育講座76次，切口換藥387例，家庭訪(fǎng)視12次。
3.2護理科研論文完成情況通過(guò)建立實(shí)施專(zhuān)科護士管理體系，提高了專(zhuān)科護士的科研能力，加強臨床護理工作中細心觀(guān)察、主動(dòng)思考意識。2012年我院專(zhuān)科護士發(fā)表護理論文7篇，2013年發(fā)表護理論文18篇。2012年專(zhuān)科護士護理科研課題申報為零，2013年申報江蘇大學(xué)校級課題5項。
3.3專(zhuān)科護理質(zhì)量2012年我院未制定專(zhuān)科護理質(zhì)量專(zhuān)項檢查標準，整體護理檢查標準覆蓋專(zhuān)科護理檢查，內容簡(jiǎn)單，專(zhuān)科護理檢查流于形式，對臨床工作狀況不能很好的監管。2013年由專(zhuān)科護理小組制定專(zhuān)科護理質(zhì)量檢查標準，細化專(zhuān)科護理要點(diǎn)，并開(kāi)展護理質(zhì)量標準解讀和培訓，對臨床護士工作進(jìn)行指導及評價(jià)，提升專(zhuān)科護理質(zhì)量。專(zhuān)科護理小組開(kāi)展專(zhuān)項技能培訓，考核成績(jì)均得到了提高。
4討論
4.1根據崗位需求針對性繼續教育專(zhuān)科護士對縮短患者平均住院日、降低醫療費用、減少醫療并發(fā)癥、提高患者生活質(zhì)量和滿(mǎn)意度等方面起到了舉足輕重的作用［5］。我省專(zhuān)科護士的準入要求為本科以上學(xué)歷，專(zhuān)科工作8年以上，為了保障專(zhuān)科護士的理論知識不斷提高，醫院對于專(zhuān)科護士的監管力度增強。我院2013年對專(zhuān)科護士繼續教育實(shí)施系統管理，護理部專(zhuān)人負責，從組織機構、經(jīng)費、知識體系各方面進(jìn)行組織，對護理教育培訓、質(zhì)量控制等統籌監管，保證了專(zhuān)科護士繼續教育的學(xué)習效果，能不斷更新專(zhuān)業(yè)知識，提升自己的專(zhuān)業(yè)內涵，并根據專(zhuān)業(yè)需求，護理部協(xié)調指引專(zhuān)科護士開(kāi)展工作，推動(dòng)了專(zhuān)科護理的發(fā)展。
4.2優(yōu)化護理隊伍的結構，體現護理職業(yè)價(jià)值專(zhuān)科護士開(kāi)展專(zhuān)科領(lǐng)域的護理研究，并將研究的成果應用于本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是專(zhuān)科護士的重要職能之一［6］。我院護理部垂直監管，根據江蘇省衛生廳護理崗位配置指導意見(jiàn)，合理配置了專(zhuān)科護士數量和比例。同時(shí)，協(xié)助排除專(zhuān)科護士開(kāi)展工作無(wú)關(guān)因素的干擾。醫學(xué)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，護理部與專(zhuān)科護士一起制定工作目標，專(zhuān)科醫師予以專(zhuān)業(yè)指導，將工作內容與專(zhuān)業(yè)實(shí)際緊密結合，制定臨床實(shí)用的專(zhuān)科護理指引，促進(jìn)專(zhuān)科護理的發(fā)展。專(zhuān)科護士積極主動(dòng)參與護理科研，通過(guò)科研工作汲取新知識，不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識體系和優(yōu)化護理實(shí)踐，促進(jìn)了護理學(xué)科的建設，體現護理職業(yè)價(jià)值。我院為集團醫院的核心醫院，專(zhuān)科護士協(xié)調和指導了集團護理工作，提升專(zhuān)科、專(zhuān)病護理水平，滿(mǎn)足護理學(xué)科發(fā)展和群眾的健康需求。
4.3專(zhuān)科護士工作評價(jià)體系我院根據具體情況制定相應考核指標，根據工作量的統計結果，由護理部考核后統一發(fā)放。對于專(zhuān)科護士的考核，如何能客觀(guān)、科學(xué)、有效地進(jìn)行考核，是目前急需研究解決的問(wèn)題。我院通過(guò)構建專(zhuān)科護士繼續教育管理體系，保障專(zhuān)科護士自主學(xué)習的前提下，較好地進(jìn)行自身知識的更新和汲取，滿(mǎn)足專(zhuān)科護士核心能力的需求，也提升了對專(zhuān)科護士管理的有效性、科學(xué)性。
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參考文獻
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護理專(zhuān)業(yè)科研論文范文第3篇
1．1成立領(lǐng)導協(xié)調小組
本研究課題領(lǐng)導協(xié)調小組由5名組員組成，其中主任護師1名，副主任護師3名，主管護師1名。主要負責擬定研究主題，編制專(zhuān)家咨詢(xún)表，遴選咨詢(xún)專(zhuān)家，以及對專(zhuān)家咨詢(xún)結果進(jìn)行整理統計和分析。
1．2遴選專(zhuān)家
根據Delphi法的特點(diǎn)和本課題的研究目的及對象，擬訂選擇專(zhuān)家的條件：（1）具有高級職稱(chēng)臨床產(chǎn)科醫療和護理專(zhuān)家，包括高級職稱(chēng)助產(chǎn)士和高級職稱(chēng)醫師；
（2）從事專(zhuān)科、本科的婦產(chǎn)科護理教學(xué)15年以上，并具備副高級以上職稱(chēng)的教育者；
（3）具有助產(chǎn)專(zhuān)科護士培養與管理的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗；
（4）熟悉婦產(chǎn)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理工作或長(cháng)期從事婦產(chǎn)科護理學(xué)專(zhuān)業(yè)教育研究；
（5）愿意參加本研究并回答專(zhuān)家函詢(xún)問(wèn)卷；
（6）能保證在課題研究的時(shí)間內持續參加本研究的幾輪函詢(xún)。本研究依據遴選專(zhuān)家條件，共聘請了專(zhuān)家20名，分別來(lái)自10個(gè)地區的10個(gè)單位（4所醫學(xué)院校，6所三級甲等醫院），且分別來(lái)自婦產(chǎn)科臨床護理和醫療教學(xué)醫院、大專(zhuān)及本科婦產(chǎn)科護理專(zhuān)業(yè)教育及助產(chǎn)專(zhuān)科護士培訓基地臨床帶教老師等領(lǐng)域。專(zhuān)家組成員于本課題研究?jì)热菹嚓P(guān)性較好。
1．3初擬指標體系草案
根據行為主義理論、素質(zhì)教育理論、人的全面發(fā)展理論，以及婦產(chǎn)科護理學(xué)理論和臨床教學(xué)的情況分析，通過(guò)查閱國內外文獻后，研究小組成員制定了專(zhuān)家函詢(xún)表，包括說(shuō)明信、問(wèn)卷正文及專(zhuān)家基本信息。初步將評價(jià)體系的一級指標分解為6項（表1），二級指標23項。專(zhuān)家按照Likert5級評分進(jìn)行評價(jià)。（最重要賦值5分，最不重要賦值1分）
1．4專(zhuān)家咨詢(xún)
在初步構建的評價(jià)指標體系草案基礎上，課題領(lǐng)導協(xié)調小組設計出專(zhuān)家咨詢(xún)表及專(zhuān)家基本情況調查表，采用親自發(fā)放或E－mail方式發(fā)放并回收專(zhuān)家咨詢(xún)表。
1．5統計學(xué)方法
采用Excel2003和SPSS16．0統計軟件包進(jìn)行數據錄入和統計分析。描述性分析用頻數、構成比、率表示，專(zhuān)家積極系數用問(wèn)卷回收率表示，專(zhuān)家意見(jiàn)權威程度用指標的權威系數表示，專(zhuān)家意見(jiàn)的協(xié)調程度用變異系數及協(xié)調系數表示。缺失值處理：及時(shí)審核咨詢(xún)表信息，減少缺失值的出現；
對出現的缺失值，賦予均值以減少數據的損失。
2結果
2．1專(zhuān)家一般資料
參與本研究?jì)奢喓?xún)的14名專(zhuān)家均為副高級或以上高級職稱(chēng)，職稱(chēng)結構：教授、主任護師、主任醫師共8名，占57．14％；
副教授、副主任護師、副主任醫師6名，占42．85％。年齡結構：30～39歲1名，占7．14％；
40～49歲9名，占64．28％；
50～59歲4名，占28．57％。學(xué)歷結構：大專(zhuān)1名，占7．14％；
本科10名，占71．42％；
碩士2名，占14．28％，博士及以上1名，占7．14％。
2．2咨詢(xún)結果的可靠性分析
2．2．1專(zhuān)家的積極程度
積極系數主要反映在專(zhuān)家函詢(xún)表的回收率上，回收率的高低能說(shuō)明專(zhuān)家對該項目研究的關(guān)心程度，也是進(jìn)行專(zhuān)家咨詢(xún)的關(guān)鍵。本研究共進(jìn)行了兩輪函詢(xún)，兩輪均發(fā)放專(zhuān)家函詢(xún)表20份，每輪均回收20份，回收率為100％，有效率100％。每輪函詢(xún)均認真完成表格，部分專(zhuān)家還對指標內涵及指標分級提出建議和意見(jiàn)，并通過(guò)書(shū)面或來(lái)電等方式針對一些問(wèn)題給予指導和探討。
2．2．2專(zhuān)家對本研究課題的權威系數（Cr）
Cr取決于專(zhuān)家自評熟悉程度（Ca）及判斷依據（CS），Cr＝（Ca＋Cs）／2，一般認為Cr大于0．70即為信度較好。本研究中Ca＝0．92，Cs＝0．84，專(zhuān)家平均權威系數為0．88。
2．2．3專(zhuān)家意見(jiàn)協(xié)調程度分析
協(xié)調系數反映全部專(zhuān)家對全部指標評判意見(jiàn)的協(xié)調程度，用W表示，W越接近1，表明專(zhuān)家對指標結構認同的一致程度越高，所有指標的協(xié)調程度越好，結果越可靠。顯著(zhù)性檢驗是專(zhuān)家一致程度的可信檢驗。本研究中，6項一級指標的協(xié)調系數為0．805，23項二級指標的協(xié)調系數為0．713。同時(shí)，全部指標的協(xié)調系數的顯著(zhù)性檢驗，P＜0．05，有統計學(xué)意義。
2．2．4婦產(chǎn)科護理學(xué)教學(xué)評價(jià)指標體系的確定
經(jīng)過(guò)兩輪調查、整理和分析，確定了婦產(chǎn)科護理學(xué)教學(xué)評價(jià)指標體系。
3討論
3．1運用Delphi法的科學(xué)性
Delphi法源于上個(gè)世紀40年代，后被各個(gè)領(lǐng)域廣泛運用，并主要作為決策分析、指標篩選與指標體系的構建等。該方法的核心是通過(guò)調查征求專(zhuān)家意見(jiàn)，再通過(guò)綜合、整理、歸納后反饋給專(zhuān)家并提出新的論證，多輪論證后得到一個(gè)可靠性較大且比較一致的意見(jiàn)。本研究通過(guò)文獻資料法、理論分析法，初步擬訂婦產(chǎn)科護理學(xué)教學(xué)評價(jià)指標體系草案，采用Delphi法搜集婦產(chǎn)科領(lǐng)域專(zhuān)家和婦產(chǎn)科專(zhuān)業(yè)教育者對評價(jià)體系進(jìn)行咨詢(xún)論證，依據咨詢(xún)結果構建婦產(chǎn)科護理學(xué)教學(xué)評價(jià)指標體系。本研究結果分析顯示：?jiǎn)?wèn)卷回收率均為100％，；
專(zhuān)家熟悉系數、專(zhuān)家判斷系數等均表明專(zhuān)家參與積極性較高；
專(zhuān)家平均權威系數為0．88，可以認為專(zhuān)家的權威程度較高，結果可信；
本研究中6項一級指標的協(xié)調系數為0．905，23項二級指標的協(xié)調系數為0．913，說(shuō)明專(zhuān)家意見(jiàn)認可程度非常高，協(xié)調性好。
3．2婦產(chǎn)科護理學(xué)教學(xué)評價(jià)指標體系內容
本研究通過(guò)兩輪專(zhuān)家函詢(xún)，確定了6項一級指標和23項二級指標。在一級指標中，理論學(xué)習能力賦值最高，包括了婦產(chǎn)科護理學(xué)理論考核、文獻檢索能力、英語(yǔ)和計算機應用能力4個(gè)方面。在本科教學(xué)中，專(zhuān)家認為要培養學(xué)生應用數據庫進(jìn)行文獻檢索的能力，并掌握除開(kāi)專(zhuān)業(yè)理論知識外的英語(yǔ)、計算機的相關(guān)知識。同樣，專(zhuān)家們認為婦產(chǎn)科護理學(xué)除了理論知識的掌握外，臨床學(xué)習能力也十分重要，包括臨床上主動(dòng)學(xué)習能力、評判性思維能力、病情和用藥觀(guān)察能力及應急能力。這說(shuō)明專(zhuān)家認為婦產(chǎn)科護理學(xué)教學(xué)中臨床實(shí)踐教學(xué)具有重要意義，可以強化鞏固理論知識，另外在臨床實(shí)習過(guò)程中，要培養護生的主動(dòng)學(xué)習能力及臨床思維和觀(guān)察能力。在一級指標中專(zhuān)業(yè)精神和慎獨素質(zhì)被認為僅次于理論和臨床學(xué)習，強調在婦產(chǎn)科護理學(xué)教學(xué)中要培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)慎獨性，培養嚴謹的工作態(tài)度和作風(fēng)。目前隨著(zhù)健康定義的擴展，需要臨床將患者的生理、心理作為整體來(lái)護理，所以對即將轉型為臨床護士的護生的綜合素質(zhì)要求也更高，需要在教學(xué)中指導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、更新知識、滿(mǎn)足患者需求。護生要學(xué)會(huì )與患者進(jìn)行溝通，并加強對患者的心理護理，同時(shí)要求護生自己學(xué)會(huì )自我調節，保證良好的精神狀態(tài)和身體狀態(tài)為患者提供護理。另外專(zhuān)家們認為職業(yè)道德和法律意識的培養也是在婦產(chǎn)科教學(xué)中需要被關(guān)注的方面，這包括關(guān)愛(ài)婦產(chǎn)科病人，注意保護患者隱私，將護理倫理學(xué)知識運用到婦產(chǎn)科護理中，并且要學(xué)習和掌握與母嬰相關(guān)的法律知識。
4小結
護理專(zhuān)業(yè)科研論文范文第4篇
[關(guān)鍵詞] 專(zhuān)利 申請 類(lèi)型 時(shí)機 途徑
隨著(zhù)中國加入WTO，與國外的貿易摩擦日益頻繁，引起了國家領(lǐng)導人及各主管部門(mén)的高度重視，雖然各級政府管理部門(mén)制定了一系列政策和措施鼓勵科研成果的知識產(chǎn)權保護、鼓勵發(fā)明創(chuàng )造申請專(zhuān)利，但是仍然有大量的科研成果沒(méi)有申請專(zhuān)利，獲得知識產(chǎn)權保護，許多企業(yè)、科研機構及其科研人員不清楚自己的科研成果能否申請專(zhuān)利以及怎樣申請專(zhuān)利。本文針對科學(xué)研究的特點(diǎn)和階段，分析了什么樣的成果能申請專(zhuān)利，申請何種類(lèi)型的專(zhuān)利，提交申請的時(shí)機，需要提交的文件及要求，提交申請的途徑。旨在對企業(yè)、科研機構及科研人員提供幫助，使更多的科研成果能夠得到專(zhuān)利保護，增強我國的自主創(chuàng )新能力和國際競爭力。
一、我國專(zhuān)利申請現狀分析
中國加入WTO，特別是隨著(zhù)科技創(chuàng )新體制的建設，人們增加了對知識產(chǎn)權保護的了解，增強了知識產(chǎn)權保護的意識，越來(lái)越多的單位和個(gè)人需要將自己科技創(chuàng )新的成果進(jìn)行專(zhuān)利申請，以此獲得專(zhuān)利保護。從保護國家經(jīng)濟利益的原則出發(fā)，同時(shí)也為了調動(dòng)廣大科技工作者的創(chuàng )新積極性，我國制定并頒布了一系列的知識產(chǎn)權保護政策。國務(wù)院成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導小組，負責國家知識產(chǎn)權戰略的制定，科技部在2003年的《關(guān)于加強國家科技計劃知識產(chǎn)權管理工作的規定》中規定：在國家科技計劃項目的申請、立項、執行、驗收以及監督管理中全面落實(shí)專(zhuān)利戰略。將專(zhuān)利戰略目標納入科研評價(jià)體系，充分體現了專(zhuān)利保護在科技開(kāi)發(fā)中的重要性。教育部頒布了《高等學(xué)校知識產(chǎn)權保護暫行辦法》鼓勵高等院校將科研成果申請專(zhuān)利，各地方政府也相繼出臺了專(zhuān)利保護條例等一系列政策鼓勵專(zhuān)利申請，激勵發(fā)明創(chuàng )造，以增強我國的自主創(chuàng )新能力。以上政策和鼓勵措施，大大激勵了廣大科研人員從事科技創(chuàng )新的積極性，近年來(lái)，我國專(zhuān)利申請量迅速增加。但是，與我國所擁有的人口數、企業(yè)數、高校、科研院所數相比，我國擁有自主知識產(chǎn)權、申請專(zhuān)利的數量仍然太少，并且分布極不合理。根據國家知識產(chǎn)權局的統計數據，2005年，我國國內申請發(fā)明專(zhuān)利93485件，其中三分之一是個(gè)人申請，在剩下的 6萬(wàn)多件中又有一半左右的來(lái)自三資企業(yè)，國內企業(yè)、大專(zhuān)院校、科研單位只有3萬(wàn)多件，而這3萬(wàn)多件中約有一半集中在申請量最多的前200家單位，余下的幾百萬(wàn)家企業(yè)、高校、科研院所只有1萬(wàn)多件專(zhuān)利申請。我國有百分之九十九的國內企業(yè)沒(méi)有申請專(zhuān)利，國內擁有專(zhuān)利的企業(yè)、高校、科研院所只有幾千家。在專(zhuān)利申請量居前10位的國內單位中有4家外商獨資和合資企業(yè)，3所高校，2家民營(yíng)企業(yè)，只有1家國有企業(yè)。
國有大中型企業(yè)應成為經(jīng)濟建設的主力軍，高等院校、科研院所歷來(lái)是原始創(chuàng )新的主體，我國原創(chuàng )性的科技成果大多數來(lái)源于高校、科研院所，但是由于過(guò)去實(shí)行的科研立項、鑒定、評價(jià)、獎勵制度所造成的專(zhuān)利意識淡薄，長(cháng)期存在著(zhù)重論文、輕專(zhuān)利的現象，科研人員的考核、職稱(chēng)評定等都與發(fā)表的論文數掛鉤，科研成果主要以的形式公布于眾，并不重視成果知識產(chǎn)權的取得、成果的保護。許多好的，有市場(chǎng)前景及應用價(jià)值的科研成果成為公知技術(shù)，被他人甚至國外公司無(wú)償使用，甚至將其申請專(zhuān)利保護，反過(guò)來(lái)，中國企業(yè)卻花費巨資引進(jìn)國外的技術(shù)，支付昂貴的專(zhuān)利使用費，在這方面，我們有過(guò)慘痛的經(jīng)歷和深刻的教訓。這都是由于我國的大多數企業(yè)、科研機構以及廣大科研工作者缺乏科研成果知識產(chǎn)權的保護意識，或不知道如何保護自己的智力勞動(dòng)成果所至。相對于來(lái)說(shuō)，申請專(zhuān)利費用高、周期長(cháng)、程序比較復雜、而且短期內不能看到明顯的經(jīng)濟效益，許多單位沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的知識產(chǎn)權管理人員，不能對科研人員的科研成果的知識產(chǎn)權保護提供有效的指導，因此大多數科研人員即使有發(fā)明創(chuàng )造的成果也不清楚是否能申請專(zhuān)利保護，申請何種類(lèi)型的專(zhuān)利，以及通過(guò)什么途徑怎樣申請專(zhuān)利獲得知識產(chǎn)權保護。
鑒于此，本文對專(zhuān)利申請中的上述問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，希望能對企事業(yè)單位知識產(chǎn)權管理人員和廣大科研人員有所借鑒。
二、什么樣的成果能申請專(zhuān)利保護，以及申請專(zhuān)利的類(lèi)型
專(zhuān)利法所保護的發(fā)明創(chuàng )造是指：發(fā)明、實(shí)用新型、外觀(guān)設計。發(fā)明是一項新的技術(shù)方案，是指運用自然規律解決人類(lèi)生產(chǎn)、生活中某一特定技術(shù)問(wèn)題，并產(chǎn)生一定效果的方案，發(fā)明分為產(chǎn)品發(fā)明和方法發(fā)明兩大類(lèi)型。實(shí)用新型也必須是一種技術(shù)方案，但實(shí)用新型只限于具有一定形狀的產(chǎn)品，不能是一種方法，并且對實(shí)用新型的創(chuàng )造性要求不高，而實(shí)用性要求較強。外觀(guān)設計和實(shí)用新型都可以涉及產(chǎn)品的形狀，但實(shí)用新型所涉及的形狀是從產(chǎn)品的技術(shù)效果和功能的角度出發(fā)的；
而外觀(guān)設計是一種設計方案，所涉及的形狀是從產(chǎn)品美感的角度出發(fā)的。
專(zhuān)利法保護的發(fā)明包括所有由人創(chuàng )造出來(lái)的產(chǎn)品和所有利用自然規律的方法，也可以是現有產(chǎn)品和方法的改進(jìn)。絕大多數發(fā)明都是對現有技術(shù)的改進(jìn)，例如對產(chǎn)品或方法中某些技術(shù)特征進(jìn)行新的組合或新的選擇等，只要這種組合和選擇產(chǎn)生新的技術(shù)效果，就可以獲得專(zhuān)利法保護?？茖W(xué)研究主要包括基礎理論研究、應用基礎研究、應用技術(shù)研究等幾個(gè)層面?；A理論研究主要從事理論方面的探索和研究，其科研成果可采取公開(kāi)的方式，將自己的創(chuàng )新思想以及科學(xué)前沿的發(fā)現等公布于眾，由此獲得其在該領(lǐng)域內的公認和引用。而對應用基礎研究和應用技術(shù)研究方面的成果，均可通過(guò)申請專(zhuān)利對其進(jìn)行知識產(chǎn)權保護，在應用基礎研究過(guò)程中，很多發(fā)明創(chuàng )造的技術(shù)方案都是在基礎理論的指導下，利用新理論、新方法，解決現有技術(shù)中存在的技術(shù)問(wèn)題，或者直接運用基礎理論研究成果獲得原創(chuàng )性的發(fā)明創(chuàng )造，特別是在新技術(shù)領(lǐng)域，容易產(chǎn)生原創(chuàng )性的發(fā)明創(chuàng )造成果，在這個(gè)階段，發(fā)明創(chuàng )造可能只是一個(gè)比較成熟的構思，在理論上能夠實(shí)現的技術(shù)方案，其技術(shù)方案多以對現有技術(shù)中存在的產(chǎn)品、方法在性能、功效等方面存在的缺陷進(jìn)行改進(jìn)、提升的方法為主，可以對產(chǎn)品性能優(yōu)化方法、改進(jìn)過(guò)程等申請專(zhuān)利，這個(gè)階段提交的專(zhuān)利申請以方法專(zhuān)利為主。
在應用技術(shù)研究中，主要是將基礎理論、應用基礎理論方面的研究成果應用于生產(chǎn)實(shí)踐中，解決現有技術(shù)中產(chǎn)品以及生產(chǎn)制造過(guò)程、生產(chǎn)工藝等方面存在的技術(shù)缺陷，在這個(gè)階段，發(fā)明創(chuàng )造技術(shù)方案的構思成熟，針對性強，已經(jīng)有能夠對產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)施的功能結構的完整方案，有的甚至已經(jīng)進(jìn)入樣機的設計或試制階段，處于產(chǎn)業(yè)化的前期，此時(shí)，提出的專(zhuān)利申請可以是對產(chǎn)品構造、產(chǎn)品性能進(jìn)行改進(jìn)，或采用新方法直接得到新產(chǎn)品的產(chǎn)品專(zhuān)利，也可以是對生產(chǎn)產(chǎn)品的新技術(shù)、新工藝、控制處理流程的方法改進(jìn)，這個(gè)階段可以申請產(chǎn)品和方法專(zhuān)利。
在產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化階段，產(chǎn)品樣機、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程已基本形成，為了提高產(chǎn)品的性能，改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量、降低能耗等對產(chǎn)品結構、制造方法、生產(chǎn)工藝等進(jìn)行的技術(shù)改進(jìn)，可以申請產(chǎn)品或方法發(fā)明專(zhuān)利。如果只是針對產(chǎn)品的形狀、構造所作出的改進(jìn)、技術(shù)革新等，為了盡早獲得專(zhuān)利授權，在產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)后能盡快獲得專(zhuān)利保護，此時(shí)最好申請實(shí)用新型專(zhuān)利，以縮短授權周期。對于一些市場(chǎng)前景好，有持久生命力的產(chǎn)品，為了使其獲得更長(cháng)時(shí)間的專(zhuān)利權保護，可以對其同時(shí)申請發(fā)明和實(shí)用新型專(zhuān)利，先獲得實(shí)用新型專(zhuān)利權，等獲得發(fā)明專(zhuān)利權后再放棄實(shí)用新型專(zhuān)利權。
針對產(chǎn)品外觀(guān)形狀、圖案及色彩的新設計方案，適宜申請外觀(guān)設計專(zhuān)利。
專(zhuān)利權實(shí)質(zhì)上是一種工業(yè)產(chǎn)權，必須能夠在產(chǎn)業(yè)上應用，因此，申請專(zhuān)利的客體必須是一種技術(shù)方案，而不能是抽象的概念或者理論表述。對于科學(xué)發(fā)現、科學(xué)原理、數學(xué)公式推導、信息表述等屬于智力活動(dòng)的規則，均不能獲得專(zhuān)利保護。
三、申請專(zhuān)利的時(shí)機
對專(zhuān)利申請人來(lái)說(shuō)，把握專(zhuān)利申請時(shí)機是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。我國實(shí)行的是先申請原則，即對相同主題的發(fā)明創(chuàng )造，在符合授權條件的基礎上，授予最先申請的人。凡確定了有申請專(zhuān)利的可能性和必要性的發(fā)明創(chuàng )造，應爭取盡早申請專(zhuān)利。盡早申請專(zhuān)利是防止破壞發(fā)明創(chuàng )造的“新穎性”，一旦發(fā)明內容在申請日前被公開(kāi)，即使這種公開(kāi)是申請人自己造成的，或者通過(guò)合法程序造成的，也將導致申請人喪失獲得專(zhuān)利權的資格。若申請遲了，一旦被做出相同發(fā)明創(chuàng )造的競爭對手搶先申請了專(zhuān)利，那您先做出的發(fā)明創(chuàng )造也無(wú)法得到專(zhuān)利保護。另外，只要有人向社會(huì )公眾披露了相同的技術(shù)方案，您的發(fā)明創(chuàng )造也將會(huì )因失去新穎性而無(wú)法獲得專(zhuān)利授權。
但是，也不能片面追求搶先，而把還未成熟、只有簡(jiǎn)單構思和想法，還沒(méi)有形成完整技術(shù)方案就提出專(zhuān)利申請。如果發(fā)明人在提交專(zhuān)利申請后再作出更先進(jìn)、更完整的技術(shù)方案的新改進(jìn)，則無(wú)法加入到原申請的說(shuō)明書(shū)和權利要求書(shū)中去，只得重新申請，而原先提交的申請實(shí)際上可能因構思不成熟、內容不充實(shí)、漏洞較大、申請文件公開(kāi)不充分、權利要求得不到說(shuō)明書(shū)的支持、不具備實(shí)用性等問(wèn)題而不能獲得專(zhuān)利授權。
申請人應把握好申請專(zhuān)利的時(shí)機，最好在發(fā)明創(chuàng )造基本完成，發(fā)明構思成熟、技術(shù)方案完整、技術(shù)實(shí)施路線(xiàn)清晰，請求保護的范圍比較明確時(shí)就提出專(zhuān)利申請。不要非得等樣機生產(chǎn)制造出來(lái)或等對發(fā)明創(chuàng )造作出成果鑒定后才去申請專(zhuān)利，這樣往往會(huì )使該專(zhuān)利申請失去新穎性而不能被授予專(zhuān)利權，或者被別人搶先申請了專(zhuān)利。對于發(fā)明創(chuàng )造中不夠完善的局部地方，可以邊申請、邊完善、邊充實(shí)，根據優(yōu)先權原則，在提交發(fā)明專(zhuān)利申請文件1年內，可以對發(fā)明創(chuàng )造的技術(shù)方案進(jìn)行完善，提交進(jìn)一步修改的申請文件，而以第一次提交完整申請文件的日期作為該申請的申請日，在優(yōu)先權期間，即使有其他人就同樣的發(fā)明創(chuàng )造向中國專(zhuān)利局提出申請，也會(huì )因為沒(méi)有新穎性而不能獲得批準授權。
因此，申請人在完成發(fā)明創(chuàng )造后，應盡快提出專(zhuān)利申請。申請專(zhuān)利時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
先申請專(zhuān)利后發(fā)表文章：專(zhuān)利申請提交后在收到專(zhuān)利局受理通知書(shū)確定申請日之前，不要公開(kāi)發(fā)表與該專(zhuān)利申請主題相關(guān)、披露其實(shí)質(zhì)技術(shù)內容的論文，否則在專(zhuān)利審查過(guò)程中可能使該申請喪失新穎性而得不到專(zhuān)利授權。如果論文公開(kāi)發(fā)表的時(shí)間在申請日之前，而論文公開(kāi)的內容又涉及專(zhuān)利申請中的全部實(shí)質(zhì)技術(shù)內容，將導致專(zhuān)利申請被駁回。
先申請專(zhuān)利再進(jìn)行技術(shù)轉讓?zhuān)涸诩夹g(shù)轉讓過(guò)程中，由于泄密而造成發(fā)明創(chuàng )造技術(shù)內容的公開(kāi)，也可能導致專(zhuān)利申請不具備新穎性被駁回。并且，未申請專(zhuān)利、沒(méi)有獲得專(zhuān)利權的技術(shù)成果不受法律保護，相反，獲得專(zhuān)利權的技術(shù)成果受到法律保護，即使還沒(méi)有獲得專(zhuān)利授權，在申請期間也將獲得臨時(shí)保護，當專(zhuān)利獲得授權后，可以對侵權的單位和個(gè)人進(jìn)行追溯賠償。由于專(zhuān)利的獨占性，在專(zhuān)利權有效期內，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)利權人的允許，任何人實(shí)施該專(zhuān)利都是侵權的，這將使得受讓方在獲得專(zhuān)利權人的允許實(shí)施專(zhuān)利后，將獲取對市場(chǎng)的壟斷和更大利潤，這更有利于在技術(shù)轉讓過(guò)程中轉讓方的愿望能夠達成。因此，在進(jìn)行技術(shù)轉讓前進(jìn)行專(zhuān)利申請是非常有必要的。
先申請專(zhuān)利再進(jìn)行技術(shù)鑒定：一般技術(shù)鑒定的參加人應負有保密義務(wù)，但是進(jìn)行技術(shù)鑒定的環(huán)節較多，有可能發(fā)生發(fā)明內容泄漏的情況。因此一般是先申請專(zhuān)利再召開(kāi)技術(shù)鑒定會(huì )。
先申請專(zhuān)利再進(jìn)行產(chǎn)品展示，對于技術(shù)內容比較簡(jiǎn)單、直觀(guān)的發(fā)明創(chuàng )造，特別是一些涉及結構改進(jìn)的產(chǎn)品，當產(chǎn)品展示后，同行很容易模仿，然后生產(chǎn)投放市場(chǎng)，損害了真正對該產(chǎn)品作出發(fā)明創(chuàng )造貢獻的人的利益，更有甚者，模仿了別人的東西，還將其搶先申請專(zhuān)利，一旦專(zhuān)利獲得授權，真正的發(fā)明人在實(shí)施自己的發(fā)明創(chuàng )造時(shí)還得付出專(zhuān)利使用費。
四、申請專(zhuān)利的途徑
目前在我國的許多企業(yè)、高校、科研院所，由于沒(méi)有設置專(zhuān)門(mén)的知識產(chǎn)權管理機構，沒(méi)有懂行的專(zhuān)職人員從事知識產(chǎn)權管理，許多科研人員在完成發(fā)明創(chuàng )造后，沒(méi)有得到有效的指導，不知道通過(guò)哪些途徑怎樣申請專(zhuān)利、申請文件如何撰寫(xiě)、提交哪些申請文件能夠滿(mǎn)足專(zhuān)利局的受理要求，有的怕麻煩，認為撰寫(xiě)專(zhuān)利申請文件要花費大量的時(shí)間和精力，從申請到授權的周期長(cháng)，申請后短期內不能見(jiàn)到效益。因此，許多好的發(fā)明創(chuàng )造的知識產(chǎn)權不能得到有效的保護。以下對申請專(zhuān)利的幾種途徑和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
1.申請人自己遞交專(zhuān)利申請文件
當專(zhuān)利申請文件寫(xiě)好后，應當盡快向國家知識產(chǎn)權局遞交，以確定申請日。遞交的方法有兩種，一種是面交，可以面交到國家知識產(chǎn)權局專(zhuān)利局受理處或就近面交到其設在全國的專(zhuān)利代辦處。第二種方法是采用郵寄方式辦理，用掛號的形式將專(zhuān)利申請文件寄至國家知識產(chǎn)權局專(zhuān)利局受理處。申請人也可從網(wǎng)上提交申請文件。
2.委托專(zhuān)利機構
專(zhuān)利申請是一項對法律性和技術(shù)性要求都很強的工作，因為一項發(fā)明問(wèn)世后，從申請專(zhuān)利到取得專(zhuān)利權，實(shí)施專(zhuān)利以及解決有可能出現的專(zhuān)利糾紛是一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程。特別是發(fā)明專(zhuān)利，申請文件撰寫(xiě)的好壞，直接影響到專(zhuān)利保護的范圍，影響到能否獲得專(zhuān)利權，并且在專(zhuān)利申請的審查過(guò)程中，需要與專(zhuān)利局的審查員進(jìn)行法律問(wèn)題和技術(shù)問(wèn)題方面的交流，因此，專(zhuān)利申請中最好請有經(jīng)驗、并有相應專(zhuān)業(yè)技術(shù)背景的專(zhuān)利人。人根據申請人提供的技術(shù)文件，按照要求撰寫(xiě)專(zhuān)利說(shuō)明書(shū)、權利要求書(shū)等文件，并向國家知識產(chǎn)權局遞交專(zhuān)利申請所需的文件，在專(zhuān)利審查過(guò)程中，答復專(zhuān)利局審查員的審查意見(jiàn)及修改申請文件。
3.申請專(zhuān)利時(shí)應向國家知識產(chǎn)權局提交哪些申請文件
申請專(zhuān)利首先須向國家知識產(chǎn)權局提交申請文件，這是審查員依法審查的依據。
發(fā)明和實(shí)用新型專(zhuān)利申請應提交的文件是：請求書(shū)、說(shuō)明書(shū)、說(shuō)明書(shū)附圖、權利要求書(shū)、說(shuō)明書(shū)摘要及其摘要附圖。外觀(guān)設計專(zhuān)利申請應提交的文件為：外觀(guān)設計專(zhuān)利請求書(shū)、外觀(guān)設計圖或照片，必要時(shí)應提交外觀(guān)設計簡(jiǎn)要說(shuō)明。
參考文獻：
[1]國家知識產(chǎn)權局規劃發(fā)展司,專(zhuān)利統計簡(jiǎn)報[R]. 2006
[2]《中華人民共和國專(zhuān)利法》 知識產(chǎn)權出版社， 2001
[3]《中華人民共和國專(zhuān)利法實(shí)施細則》 知識產(chǎn)權出版社，2001
護理專(zhuān)業(yè)科研論文范文第5篇
1·1護理理論19世紀中期現代護理學(xué)的始祖南丁格爾開(kāi)護理理論之先河,護理理論發(fā)展于20世紀60年代早期,有3種主要的方法發(fā)現護理理論:①借入法:從其他學(xué)科借來(lái)的理論再結合到護理學(xué)科中;②歸納法:從護理實(shí)踐的情景中歸納總結出來(lái);③推斷法:由一個(gè)概念體系發(fā)展產(chǎn)生[1]。
1·2常見(jiàn)的護理理論Rogers的單體人學(xué)說(shuō),Orem的自理模式,Neuman的系統模式,Roy的適應模式,Parse的人類(lèi)適轉理論,Leininger的多元文化理論或稱(chēng)為跨文化理論等[1]。
1·3中國護理理論發(fā)展現狀是對西方護理理論生搬硬套,到目前為止,護理理論在中國是以“引進(jìn)”為主。臺灣和內地相繼出版的護理理論書(shū)籍均為編譯、介紹西方護理專(zhuān)家的理論或模式。雖然20世紀90年代,臺灣學(xué)者肖豐富提出舒適模式,杜友蘭提出順應自然理論,也有內地學(xué)者結合中醫提出天人合一等理論,但這些理論在中國的應用也不甚理想。通過(guò)對現有文獻期刊的總結發(fā)現,學(xué)術(shù)期刊刊發(fā)的文章也多是介紹西方護理理論或應用這些理論的體會(huì ),僅內地有13篇文章討論肖氏舒適模式及其應用。
1·4中國護理理論發(fā)展的前景護理學(xué)科要更好地發(fā)展,既需要適應世界格局的多樣化,也需要考慮其民族性、本土性的特點(diǎn)。相對于西方護理理論,原創(chuàng )性表現為立足于本土護理,研究本土護理,服務(wù)于本土護理,改變本土護理對外來(lái)理論的依附性。中國護理學(xué)科的發(fā)展,特別需要中國的原創(chuàng )性護理理論的指導[2]。西方護理理論被介紹到中國已經(jīng)有20余年,中國護理學(xué)術(shù)界在學(xué)習、應用這些理論的過(guò)程中,積累了一定的經(jīng)驗,也吸取了一定的教訓。近10余年來(lái),中國的護理學(xué)科有了良性的發(fā)展,香港和臺灣研究生教育發(fā)展良好、快速,已經(jīng)有了一大批具博士學(xué)位的護士和護理教師,他們熟悉西方的護理理論,又有深厚的中國文化根基。內地培養護理碩士研究生的學(xué)校逐漸增多,2004年又開(kāi)始招收內地自己培養的第一批護理博士研究生。隨著(zhù)研究生教育的發(fā)展,在中國研究原創(chuàng )護理理論已經(jīng)成為可能。
1·5我國護理理論在實(shí)踐中的應用情況理論在臨床護理實(shí)踐中尚未得到廣泛應用。最主要的原因包括對理論的認知程度影響理論的應用;所在科室的理論應用氣氛影響理論的應用;護理人力資源不足影響理論的應用等[3]。
2護理實(shí)踐———我國護理專(zhuān)業(yè)化發(fā)展趨勢
隨著(zhù)護理實(shí)踐的不斷發(fā)展及對外交流的增多,護理的職能發(fā)生了許多變化,其中最重要的改變是護士角色在實(shí)踐中的擴展。引進(jìn)了國外的護理理念,相繼出現了新的名詞,如:高級實(shí)踐護士(advancedpracticenurses,APNs),臨床護理專(zhuān)家(clinicalnursingspecialist)。我國臨床護理實(shí)踐也在向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展[4-5]。在長(cháng)期的護理實(shí)踐中,護土群體往往自然形成或出現一些在某個(gè)臨床領(lǐng)域具有廣博的工作經(jīng)驗、先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)知識和高超臨床技能的人才,為患者提供高質(zhì)量的護理。如在20世紀七八十年代,隨著(zhù)危重病醫學(xué)在我國的出現和發(fā)展,我國出現了一批從事危重病護理的專(zhuān)科護士[6],經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐形成危重病護理的“專(zhuān)家”。這種建立在經(jīng)驗、知識和技能基礎上的非同一般的臨床技能使他們具有權威性。
3護理研究
3·1定義在臨床單位,由護士開(kāi)展的有關(guān)臨床實(shí)踐、評價(jià)、護理教育、護理管理和方法學(xué)的研究。
3·2現狀從研究?jì)热萆峡?隨著(zhù)護理模式的轉變,護理工作的范圍已經(jīng)由單純的護理疾病擴展到護理社會(huì )的人,生理護理擴展為生理、心理護理,醫療護理擴展為醫療、預防、康復護理。因此,國外護理研究?jì)热菰谧o理心理、護理職業(yè)等與人文科學(xué)相關(guān)的主題占很大比重。而在國內由于護理人員人文科學(xué)知識的匱乏,護理科研的理論層次得不到提高,不能形成具有中國特色的理論假說(shuō),適應護理科研的需求。從科研方法上講,國內護理學(xué)文獻中前瞻性的研究文章和系統的有特色的專(zhuān)科護理文章少,以回顧性分析為主的總結性文章多[7]。另外,由于很多護理人員缺乏科研基礎知識、醫學(xué)統計知識以及文獻檢索技能等科研工作的基礎方法,國內護理研究的主題涉及面雖比較廣,但是介紹體會(huì )和經(jīng)驗的多,嚴格統計分析的少[8]。護理管理、護理理論及護理教學(xué)方面的研究較國外欠缺。
3·3護理研究的發(fā)展趨勢研究規模和方法不斷改進(jìn),目前護理研究已從自選的、分散的小型研究趨向于整體性和綜合性研究,今后要重視質(zhì)性和量性的綜合研究,多采用全面的、多角度的研究方法。研究領(lǐng)域不斷擴大,凡是與護理工作有關(guān)的問(wèn)題都屬護理研究的范疇,研究者要注視時(shí)代的發(fā)展、現在和未來(lái)臨床護理工作的重點(diǎn),使研究課題與客觀(guān)發(fā)展相結合,使研究結果的應用和價(jià)值更有意義[10]。
4護理理論、護理實(shí)踐、護理研究的關(guān)系
綜上對護理理論、實(shí)踐、研究的相關(guān)內容的詳細介紹,可以看出理論、研究、實(shí)踐的關(guān)系是循環(huán)往復的,它們相互依存、相互促進(jìn),在這種相互作用過(guò)程中三者都得到了發(fā)展。
4·1理論與實(shí)踐的關(guān)系
4·1·1實(shí)踐是理論的根源護士在從事具體零散的工作中能夠不斷的積累經(jīng)驗,并通過(guò)對臨床經(jīng)驗的分析、歸納和總結產(chǎn)生概念和科學(xué)的假設,這種在一定的經(jīng)驗事實(shí)基礎上依據一定的科學(xué)知識所產(chǎn)生的假設,是理論思維的重要形式,它為經(jīng)驗研究提供指導,為理論的建立提供方案,一旦假設的真理在理論和實(shí)踐的辯證統一的認識過(guò)程中被確認,假設就上升為科學(xué)理論。
4·1·2理論指導實(shí)踐理論是使實(shí)踐更加有效的工具,在實(shí)踐中運用理論可以加強護理專(zhuān)業(yè)的自主性和護理人員的責任心,并以科學(xué)的原則進(jìn)行護理,這樣護理也能夠正確預測照顧的后果和患者的反應。
