鎮留守兒童活動(dòng)室位于鎮新建綜合文化站西二樓，面積約為80多平方米，分成圖書(shū)、室和體育活動(dòng)室。在省婦聯(lián)、縣婦聯(lián)和鎮政府的大力支持下，于20__年八月底初步建成，九月初正式對全鎮留守兒童開(kāi)放。20__年三下面是小編為大家整理的2023年中國留守兒童日記【五篇】（精選文檔）,供大家參考。
中國留守兒童日記范文第1篇
鎮留守兒童活動(dòng)室位于鎮新建綜合文化站西二樓，面積約為80多平方米，分成圖書(shū)、室和體育活動(dòng)室。在省婦聯(lián)、縣婦聯(lián)和鎮政府的大力支持下，于20__年八月底初步建成，九月初正式對全鎮留守兒童開(kāi)放。
20__年三月份，縣婦聯(lián)確定在鎮即將建成的綜合文化站建立留守兒童活動(dòng)室。經(jīng)鎮領(lǐng)導批準，分別成立了鎮婦聯(lián)民生工作領(lǐng)導小組和關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導小組，同時(shí)制定了相關(guān)的規章制度，又經(jīng)鎮政府下文招募了六十位留守兒童“愛(ài)心媽媽”。（后又調整，增加到六十三位）
20__年八月份，省婦聯(lián)為留守兒童活動(dòng)室配備的兩萬(wàn)多元圖書(shū)、書(shū)櫥、體育器材運到我鎮。鎮留守兒童活動(dòng)室工作人員對1439冊圖書(shū)逐一歸類(lèi)、登記、入櫥，對體育器材也進(jìn)行了登記、分類(lèi)。
九月一日，我鎮黨委書(shū)記楊鋒平陪同縣婦聯(lián)領(lǐng)導對我鎮留守兒童活動(dòng)室圖書(shū)、器材登記，整理工作進(jìn)行督查。他們對我們工作的不足之處提出了整改意見(jiàn)。在鎮領(lǐng)導的重視支持下，留守兒童活動(dòng)室配備了體育器材貨架，增加了桌椅，并制作了制度牌、標識牌等。
為了豐富我鎮留守兒童的課余生活，九月二十七日，我們在鎮留守兒童活動(dòng)室開(kāi)展了“愛(ài)心媽媽”與留守兒童的“親子”活動(dòng)，收到了很好的效果?；顒?dòng)過(guò)后，我們及時(shí)報送了相關(guān)信息，九月三十日，縣政府網(wǎng)、先鋒網(wǎng)都了這次活動(dòng)消息（圖文）
十月一日，縣婦聯(lián)與縣民生辦對我鎮留守兒童活動(dòng)室軟件工作進(jìn)行了督查。針對他們提出的整改意見(jiàn)，鎮留守兒童活動(dòng)室工作人員對此進(jìn)行了詳細的整改工作。
國慶期間，為了豐富留守兒童的節日活動(dòng)，十月六日，我鎮留守兒童活動(dòng)室舉辦了留守兒童讀書(shū)、娛樂(lè )活動(dòng)。孩子們既感受到了來(lái)自小伙伴的友情，也感受到了來(lái)自“愛(ài)心媽媽”的親情?；顒?dòng)后，我們及時(shí)報送了相關(guān)信息，十月十一日，滁州日報新聞網(wǎng)圖文刊登了本次活動(dòng)的消息。
為了準確反映新學(xué)年留守兒童在校的真實(shí)情況，十月中旬開(kāi)始，我們又與鎮各中小學(xué)聯(lián)系，變更義務(wù)教育階段留守兒童信息。十一月份我們對收上來(lái)的信息進(jìn)行了整理歸檔，并裝訂成冊。
十月下旬，為了豐富鎮留守兒童活動(dòng)室的圖書(shū)，增加活動(dòng)室的設施，我們與豐谷酒業(yè)總高強、張曉燕（也是“愛(ài)心媽媽”）聯(lián)系、協(xié)商，他們同意捐贈價(jià)值兩千多元的圖書(shū)、桌、小方凳、地球儀。十一月六日，在縣婦聯(lián)和鎮黨委的大力支持下，在我鎮留守兒童活動(dòng)室舉行了簡(jiǎn)潔而熱烈的捐贈儀式。儀式結束后，我們及時(shí)報送了相關(guān)信息，先鋒網(wǎng)、政府網(wǎng)先后了該信息；
縣電視臺新聞播出了捐贈儀式；
滁州日報、皖東晨刊都刊出了本次捐贈儀式。
總體來(lái)說(shuō)，在我鎮留守兒童活動(dòng)室的建設工作中，我們克服了時(shí)間緊、任務(wù)重、人手少等諸多困難，本著(zhù)高標準、嚴要求的原則，收到了很好的效果，也得到了上級組織和鎮領(lǐng)導的肯定。我們開(kāi)展的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，不僅豐富了留守兒童的課余生活，也讓他們感受到了“親情”的溫暖。豐谷酒業(yè)總的愛(ài)心捐贈，不僅充實(shí)了我鎮留守兒童活動(dòng)室的圖書(shū)、設施，也收到了很好的社會(huì )效果。
在以后的工作中，我們將立足鎮留守兒童活動(dòng)室，拓寬工作思路，多開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童活動(dòng)室真正成為全鎮留守兒童的樂(lè )園，成為他們真正的“家”；
同時(shí)，我們還將積極爭取社會(huì )各界的愛(ài)心力量，去幫助那些貧困的留守兒童，讓這些留守兒童的“花朵”在愛(ài)的陽(yáng)光下綻放！
總之，我們關(guān)愛(ài)留守兒童工作才剛剛開(kāi)始，我們還有大量的工作要做，我們的路還很長(cháng)……
鎮婦聯(lián)
中國留守兒童日記范文第2篇
從經(jīng)濟學(xué)上來(lái)講，這是經(jīng)濟欠發(fā)達向發(fā)達發(fā)展過(guò)度的產(chǎn)物?！叭簟比藛T主要集中在經(jīng)濟欠發(fā)達和經(jīng)濟不發(fā)達地區的農村，這部分人員絕大部分居住在自然環(huán)境比較差，自然資源比較匱乏的地方，其突出表現是家庭收入比較低。
從社會(huì )學(xué)上來(lái)講，這是一個(gè)龐大的且非常弱勢的群體?！叭簟比藛T的長(cháng)期存在或總量不呈下降趨勢，不僅給社會(huì )穩定帶來(lái)諸多的影響，而且使真正意義上的和諧社會(huì )也難于構筑。更重要的是，他們在實(shí)際生活中經(jīng)常遭受著(zhù)種種可測或不可測的遭遇。
可喜的是，我國各級政府和各類(lèi)社會(huì )組織已經(jīng)或正在采取各種措施，努力為“三留”人員提供一個(gè)更加良好的生活防線(xiàn)。總結起來(lái)，也就是輿論要關(guān)注，政策要傾斜，社會(huì )要幫扶。
一言難盡的“留守”
6月8日下午，一場(chǎng)關(guān)注“留守婦女”的媒體沙龍在鄭州召開(kāi)，省內十多家主流媒體的編輯記者云集會(huì )場(chǎng)，與來(lái)自中國國際民間組織合作促進(jìn)會(huì )、河南省老區建設促進(jìn)會(huì )（以下簡(jiǎn)稱(chēng)老促會(huì )）關(guān)注婦女權益保障的人士共同探討了一個(gè)讓人很沉重的話(huà)題——留守婦女的權益保障。
此前，他們還討論了另一個(gè)沉重的話(huà)題——留守兒童的教育問(wèn)題。
綜合有關(guān)部門(mén)和專(zhuān)家學(xué)者的統計分析，全國農村現有留守人員近億人，其中留守兒童3000萬(wàn)左右，留守婦女4700萬(wàn)左右，留守老人2000萬(wàn)左右。有學(xué)者認為，此數字相對來(lái)說(shuō)比較保守，實(shí)際上的農村留守人員可能比這些還多。
中國農業(yè)大學(xué)葉敬忠教授對這個(gè)群體非常關(guān)注，這幾年他和同事、學(xué)生走進(jìn)河南、安徽、江蘇、湖南、陜西、四川、江西等勞務(wù)輸出大省，尋訪(fǎng)了成千上萬(wàn)的留守兒童、留守婦女和留守老人，傾聽(tīng)他們的心聲，記錄他們的生活。他說(shuō)，農村青壯年勞動(dòng)力到城市打工，把“386199”大部隊留在了農村，他們年復一年、日復一日地守望著(zhù)故鄉的土地，不但為農村經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展作出了貢獻，為每個(gè)獨立的家庭付出了犧牲，而且還在傳承著(zhù)中國古老而醇厚的鄉土文明，但也要看到，留守老人的孤苦晚年需要撫慰，留守婦女的艱難生活需要幫助，留守兒童更需要良好的教育。
缺失的愛(ài)
改革開(kāi)放后，沿海等經(jīng)濟發(fā)達地區或大中城市高速的經(jīng)濟發(fā)展前景吸引了大批農村青壯年勞動(dòng)力的轉移，但帶來(lái)的另外一個(gè)社會(huì )現象則是，由于戶(hù)籍管理、教育銜接的不配套，他們并不能把孩子帶在身邊生活和學(xué)習，致使大量的學(xué)齡兒童不得不留在原籍地，于是一個(gè)備受關(guān)注的群體便自然而然形成，這便是留守兒童。
有關(guān)專(zhuān)家給留守兒童的定義是，父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區，孩子留在戶(hù)籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。據了解，目前我國進(jìn)城的農民工有2.53億人，全國農村留守兒童規模已達3000萬(wàn)人。據2009年的一項調查顯示，河南省農村僅14歲以下的留守兒童就有254萬(wàn)，居全國之冠。
據調查，農村留守兒童大部分要么是有爺爺奶奶代為照看，要么是寄宿在親戚或學(xué)校里，親情的缺失是這些兒童最大的痛。調查顯示，有69.8%的監護人表示“很少與孩子談心”，只有11.3% 的留守兒童表示“有煩惱的時(shí)候和照顧我的人說(shuō)說(shuō)”。在教育態(tài)度方面，有70.8％的隔代親人及73.1％的親戚表示“只照顧生活，別的很少管”。
父母不在身邊，一些留守兒童在日常生活中長(cháng)期享受不到父母的關(guān)愛(ài)，遇到困難不能從父母那里找到感情寄托，容易出現性格缺陷和心理危機。不少留守兒童的心理問(wèn)題較為嚴重，有的任性、冷漠、自卑閉鎖，有的內向、孤獨、柔弱無(wú)助，有的甚至對父母充滿(mǎn)怨恨且逆反心理嚴重，還有的因缺乏父母的監護而變得膽小，缺乏自信和心理安全感。另外，留守兒童也容易受到他人的非法侵害或人身傷害。
河南省老促會(huì )婦女權益工作委員會(huì )主任張新華在河南多個(gè)地方專(zhuān)門(mén)對留守兒童的情況進(jìn)行了調查，發(fā)現留守兒童存在5個(gè)方面的問(wèn)題。
一是親情缺失。她說(shuō)，調查當中問(wèn)到孩子們最喜歡的是什么時(shí)，80%的留守兒童說(shuō)喜歡有一個(gè)幸福的家庭，父愛(ài)或者母愛(ài)。留守兒童長(cháng)期生活在不完整的家庭結構當中，不能像其他孩子那樣擁有父母的呵護，得到應有的親情關(guān)懷，導致留守兒童與父母之間的關(guān)系生疏，有的子女甚至不愿意張口叫爸爸媽媽?zhuān)瑢Ω改赋錆M(mǎn)了怨恨。
二是學(xué)習的基本工具難以保障。她說(shuō)，當問(wèn)及孩子們最需要什么的時(shí)候，有40%的留守兒童答：需要一個(gè)文具盒、一個(gè)作業(yè)本、一個(gè)籃球，或者一本輔導材料等。
三是性格偏執。由于缺少親情或者缺少情感的關(guān)懷，與父母交流的機會(huì )少，很多留守兒童沒(méi)有傾訴和尋求幫助的對象，不愿意和外界接觸，不愿意和別人交流，常常表現出情感冷漠，行為孤僻，悲觀(guān)消極，不愛(ài)參加集體活動(dòng)，性格怪異，有的甚至自暴自棄。
四是學(xué)習興趣降低。由于家庭監管缺失，學(xué)校在某種程度上的疏忽，社會(huì )存在著(zhù)冷漠的一面，致使留守兒童對學(xué)習產(chǎn)生厭煩情緒，違反課堂紀律、撒謊逃學(xué)、打架斗毆等時(shí)有發(fā)生。
五是學(xué)校和家庭教育缺位。她說(shuō)，健全有效的家庭教育對于一個(gè)人的健康成長(cháng)至關(guān)重要，但是留守兒童的家庭教育往往因為祖父母文化偏低或年老體弱而無(wú)法顧及，或因托親代管疏于管理，甚至還有大孩子帶小孩子的狀態(tài)，這就使這些孩子們在接受完整的學(xué)校、家庭、社會(huì )三大系統教育中缺位了家庭教育。
“我很小的時(shí)候父母就出去打工了，不知道什么是父愛(ài)母愛(ài)，就連他們的樣子都記不清了。我考試一直都不及格，自信心有多差就不用說(shuō)了。上學(xué)期我考了最后一名，這學(xué)期我不想考最后一名了……”這是一名通許縣留守兒童在日記里寫(xiě)下的心聲，道出了這個(gè)群體普遍存在的成長(cháng)之痛。
中國留守兒童日記范文第3篇
“關(guān)愛(ài)機制”啟動(dòng)后 孩子自殺后，畢節市宣布了對多人的處理結果，包括七星關(guān)區副區長(cháng)、教育局局長(cháng)和田坎鄉黨委書(shū)記、鄉長(cháng)在內的相關(guān)干部分別被停職、免職，還有部分人員待調查后視情節給予處分。那么，相關(guān)工作人員是否有失職？
2012年年末，同樣是在畢節市七星關(guān)區，5個(gè)流浪兒童在垃圾桶里燒火取暖，窒息死亡。事發(fā)后，畢節市啟動(dòng)了一系列針對留守兒童的關(guān)愛(ài)保護機制。田坎鄉教管中心主任潘峰告訴記者，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，田坎鄉小學(xué)都要對留守兒童情況進(jìn)行排查摸底，為每個(gè)留守兒童建立“一人一表一卡一冊”的檔案。只要父母同時(shí)離開(kāi)16歲以下孩子的時(shí)間持續達到一個(gè)星期，那么孩子就被定義為“留守兒童”，根據父母情況的變化，這樣的數據是動(dòng)態(tài)的。
田坎鄉分管教育的政法委書(shū)記胡海峰稱(chēng)，根據2015年春節后的統計，全鄉共有709名留守兒童，其中在校就讀的有381名。對每一個(gè)在校留守兒童而言，至少有三人，即老師（通常是班主任）、包村鄉干部和村干部負責對他們進(jìn)行幫扶。四個(gè)孩子的狀況清楚地記錄在案，而且制定了責任人員。
記者看到，在四兄妹生前就讀的田坎鄉小學(xué)，建立了“留守兒童之家”；
同時(shí)，毗鄰的鄉政府也建立了為留守兒童設立的“愛(ài)心聊天室”。在學(xué)校的這間活動(dòng)室里，配備了三臺可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )視頻語(yǔ)音聊天的電腦，以及幾臺電話(huà)。潘峰告訴記者，只要留守兒童的父母可以聯(lián)系上，并且有通電話(huà)或者網(wǎng)絡(luò )溝通的條件，孩子們就可以在這里和親人交流。同時(shí)，活動(dòng)室里還有圖書(shū)、象棋、跳棋、繪畫(huà)工具等物品，讓孩子們可以愉悅身心。潘峰說(shuō)，購買(mǎi)電腦等設備的資金來(lái)源是畢節市政府劃撥的關(guān)愛(ài)留守兒童專(zhuān)項基金。
據公開(kāi)資料，該基金是在2012年5名流浪兒童窒息死亡之后，畢節市政府設立的，每年額度為6000萬(wàn)元。知名爆料人周筱S近期向畢節市政府提交了政府信息公開(kāi)申請，要求后者公布該項資金三年來(lái)的詳細使用情況。目前，畢節市政府工作人員已收到該申請，并聯(lián)系周筱S稱(chēng)會(huì )認真回復。
潘峰說(shuō)，田坎鄉小學(xué)一共有29名教職人員、13個(gè)教學(xué)班，一般每個(gè)班主任是班級留守兒童的直接幫扶負責人，任務(wù)最重的班主任一人要負責30多名留守兒童的工作；
胡海峰表示，對于包村鄉干部或者村干部而言，單人直接負責留守兒童的最多數目也差不多是這樣。同時(shí)，老師們還有教學(xué)任務(wù)；
鄉、村一級基層干部的工作也是非常繁雜。胡海峰坦言，4月17日他第一次去四個(gè)孩子家里時(shí)，也是調解其他村民糾紛時(shí)恰巧聽(tīng)說(shuō)的他們家的情況。
記者翻閱學(xué)校里的留守兒童檔案看到，大多留守兒童都有指定的監護人，多是爺爺奶奶一輩，老師可以和監護人聯(lián)系，家訪(fǎng)后也有監護人的反饋意見(jiàn)。潘峰稱(chēng)，像張啟剛兄妹這樣父母聯(lián)系不上，又沒(méi)有指定監護人的情況，在學(xué)校里幾乎是孤例。
潘峰向記者表達了這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：近年來(lái)，向田坎鄉小學(xué)捐獻錢(qián)款和物品的個(gè)人和組織并不少；
但是，針對留守兒童的專(zhuān)業(yè)心理輔導人員卻非常缺乏，這樣的“心理援助”，可能是目前更加急需的。張啟剛的班主任楊小琴說(shuō)，現在老師們對孩子的心理疏導只能采取一般的聊天方式，并沒(méi)掌握專(zhuān)業(yè)的技能，效果是很有限的。她非常希望能得到專(zhuān)業(yè)人士持續援助，或者有機會(huì )可以參加這方面的進(jìn)修。
胡海峰表示，四個(gè)孩子家的經(jīng)濟狀況在當地處于中等，并非是缺衣少食。
村民也反映，父親會(huì )給孩子們打零花錢(qián)，“有時(shí)會(huì )看到他們在小賣(mài)部買(mǎi)東西”。而父親張方其和孩子中的老大張啟剛已在2012年被當地納為農村最低生活保障對象，事發(fā)后據警方勘查發(fā)現，孩子的低保存折里還有3000多元余額。孩子們的一名親人告訴記者：“我們給孩子們衣服，不是新的他們還不穿?！彼麄冏钊狈Φ?，并不是物質(zhì)援助。
在田坎鄉小學(xué)的留守兒童檔案里，張啟剛的“需要關(guān)愛(ài)內容”一欄明明白白地寫(xiě)著(zhù)“情感關(guān)愛(ài)”。
可是，在現有的條件下，還能為留守兒童們做點(diǎn)什么，才能防止類(lèi)似悲劇的出現？胡海峰、潘峰和楊小琴都表示出了困惑：“我們也不知道了?！?/p>
讓父母回家 上述疑問(wèn)未必沒(méi)有解答。
畢節的此次事件之所以舉國關(guān)注，并得到國務(wù)院總理等人的重要批示；
不僅因為當地同類(lèi)事件的接連發(fā)生，同時(shí)和畢節在全國扶貧領(lǐng)域的象征意義不無(wú)關(guān)系：1988年，時(shí)任貴州省委書(shū)記的提議在畢節建立“開(kāi)發(fā)扶貧，生態(tài)建設”試驗區，獲得國務(wù)院批準。與當時(shí)全國啟動(dòng)的改革試驗特區、開(kāi)發(fā)區不同，畢節試驗區是全國唯一以開(kāi)發(fā)扶貧、生態(tài)建設、人口控制為主題的試驗區。
而國家主席近日在貴州考察時(shí)也提出：要關(guān)心留守兒童、留守老年人，完善工作機制和措施，加強管理和服務(wù)。
田坎鄉是七星關(guān)區最偏遠的一個(gè)鄉，位于和四川接壤的山區，距離市區100多公里，乘坐公交車(chē)往來(lái)需要4個(gè)多小時(shí)。全鄉貧困人口比重高，外出打工的人數眾多，留守兒童現象普遍。
扶貧往往最先解決的是交通問(wèn)題。記者看到，當地雖然山路顛簸，但鄉鎮間、村組間的道路基本已全部硬化，部分道路兩旁還裝上了太陽(yáng)能路燈。路修好了，要是人全跑了，依然不能解決留守兒童的問(wèn)題。根本的解決方案，在于讓讓青壯勞力在當地就業(yè)，讓父母回家。
田坎鄉其實(shí)正在做這樣的事。七星關(guān)區宣傳部副部長(cháng)戴德潤稱(chēng)，當地已經(jīng)在規劃發(fā)展林下養雞的生態(tài)農業(yè)，以每人每年養300只散養雞，每只雞能帶來(lái)70元純收入計算，一年至少能為當地村民帶來(lái)21000元的收入，這已經(jīng)與外出打工的純收入基本持平?！霸谶@樣的情況下，父母是愿意背井離鄉拋家棄子去打工，還是愿意留在家鄉享受天倫之樂(lè )，答案是不言而喻的?！?/p>
巧合的是，田坎鄉的上述規劃已經(jīng)找好銷(xiāo)路，本來(lái)計劃就在6月15日的一周開(kāi)始落實(shí)，而主持此事的前任黨委書(shū)記和鄉長(cháng)都由于留守兒童自殺事件被免職，計劃也隨之擱置。
大山外的公益組織也在關(guān)注“產(chǎn)業(yè)扶貧”。以“中國鄉村兒童聯(lián)合公益”中“e農計劃”為代表的“造血派”，正越來(lái)越多地取代傳統的“輸血扶貧”。而他們的口號就是“幫農產(chǎn)出村，讓爸爸回家”。
同時(shí)，鄉村的傳統觀(guān)念也亟待改變。
心理咨詢(xún)師武志紅對此事發(fā)表評論：“無(wú)回應之處，就是絕境?！彼J為，殺死畢節那一家四個(gè)孩子的，就是這種絕境。雖然老師和社會(huì )對他們有回應，但那是無(wú)法替代父母的。母親消失了，父親電話(huà)也打不通，而很可能的是，他們心中從嬰兒期就一直活在這種絕境中，他們受夠了。
“為什么要讓孩子處于這種絕境中？為什么必須去打工？我想，比貧窮更重要的原因是：我們這個(gè)國家，可能每個(gè)地方都有這樣一種主流思維――掙錢(qián)勝于帶孩子，面子勝于家庭溫暖?！?/p>
畢節當地一名媒體同行也表示了同樣的憂(yōu)慮。他說(shuō)，當地農民外出辛苦打工賺到錢(qián)之后，很多都是熱衷于造房子，而沒(méi)有對家庭投入關(guān)愛(ài)。這真的需要改變。
中國留守兒童日記范文第4篇
【關(guān)鍵詞】小學(xué)；
關(guān)愛(ài)；
農村；
留守兒童
引言：農村留守兒童由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監護人細心的學(xué)習引導和管理，使他們在學(xué)習、心理、身體上存在著(zhù)很多問(wèn)題。許多孩子出現了內向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動(dòng)易怒、神經(jīng)過(guò)敏、逆反心理強等問(wèn)題；
大多數孩子在學(xué)習上缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性，心不在焉，應付了事；
部分孩子紀律散漫，不遵守規章制度，遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等。這些不良習氣的存在給下一代的健康成長(cháng)造成極大危害，也給班級教育帶來(lái)了極大的阻礙。為了關(guān)愛(ài)留守孩子，保障下一代的健康成長(cháng)，班主任應盡力地擔負起留守兒童教育這一任務(wù)。那么，班主任應如何做好留守兒童的教育呢？
1. 建立檔案、做好家訪(fǎng)工作
作為班主任要認真調查清楚留守兒童的數目、了解學(xué)生的基本情況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，監護人或其委托監護人聯(lián)系方式。班主任要建立“留守學(xué)生”專(zhuān)項檔案，記載好留守學(xué)生父母打工的地址、聯(lián)系電話(huà)、家庭情況、學(xué)生監護人姓名、聯(lián)系方式等。充分關(guān)注到留守兒童的個(gè)性心理和個(gè)性需求，把留守兒童的基本情況以及各階段變化情況記錄下來(lái)，且有針對性地對這些留守兒童進(jìn)行個(gè)別教育、進(jìn)行補償教育，并主動(dòng)與學(xué)生監護人聯(lián)系，定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監護人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。平時(shí)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(cháng)日記，培養更多幫扶學(xué)生家長(cháng)成為“家長(cháng)”。
2. 加強對他們心理的輔導
班主任要對留守兒童適時(shí)開(kāi)展心理輔導，以這樣的方式知道學(xué)生在想什么，這樣一方面可以彌補留守兒童的感情缺失，另一方面也能更好地加強學(xué)生教育。但是一定要注意保護好他們的隱私，不能對學(xué)生造成傷害。班主任也要站在留守兒童的角度上去看問(wèn)題、做工作。
3. 用愛(ài)心溫暖他們失落的心靈
首先，班主任要關(guān)愛(ài)學(xué)生，更加關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。更應該多的關(guān)心留守學(xué)生的學(xué)習、生活、和思想變化，增加感情投入，用心去愛(ài)他們，用情去感化他們，千方百計從感情上彌補他們在家庭中的缺失。再者，班主任要經(jīng)常家訪(fǎng)，了解留守學(xué)生的家庭環(huán)境和生活狀況，管理、指導他們的吃、穿、住、行、睡等問(wèn)題，幫他們解決困難，用真正的師慰留守兒童的心，使其對父母的依賴(lài)轉到對老師的依賴(lài)，從而達到“親其師而信其道”的目的。最后，開(kāi)展以“留守學(xué)生”為主題的結隊幫扶活動(dòng)，要求每位教師幫助一、二名貧困留守學(xué)生，樹(shù)立留守學(xué)生自立自強勤學(xué)守紀的榜樣，以帶動(dòng)全體學(xué)生共同進(jìn)步。在班集體為留守學(xué)生集體過(guò)生日、唱生日歌、送小禮物、送祝福等。
4. 用心對待，因材施教
作為留守兒童每個(gè)家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況迥然不同，其情況也千差萬(wàn)別。班主任在全面把握每個(gè)留守兒童基本情況的同時(shí)，針對少數學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童，區別對待，制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。有意識組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動(dòng)，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
5. 利用活動(dòng)，多鼓勵、多表?yè)P他們
大部分留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛(ài)中成長(cháng)，孩子勇于表達想法，思維也相對活躍，班主任應適時(shí)發(fā)展他們的想像力，思考力，培養創(chuàng )新精神。因此在課內、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動(dòng)，如主題班會(huì )、演講活動(dòng)、留守孩子的生日等，給他們充分展示自我的機會(huì )，充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長(cháng)、優(yōu)勢，培養他們良好的興趣愛(ài)好，使他們自覺(jué)遠離不良誘惑，同時(shí)也覺(jué)得自己成為被關(guān)愛(ài)的對象，感受到集體的溫暖，忘卻遠離父母的孤單，逐步形成活潑開(kāi)朗的性格。缺少親情，缺少關(guān)愛(ài)，缺乏督促，很容易使“留守兒童”們變成了“問(wèn)題學(xué)生”。但留守兒童并不一定都是問(wèn)題學(xué)生。我們不妨換個(gè)角度來(lái)看待留守兒童，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)。他們中也有自立自強的，部分留守兒童有較強的生活自理能力，較強的勞動(dòng)觀(guān)念，勞動(dòng)技能水平遠高出其他同齡人。班主任要珍視留守兒童的這些特質(zhì)，利用一切契機激勵、表?yè)P他們，培養他們自立自強精神。
總之，關(guān)愛(ài)留守兒童是當前全社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。關(guān)愛(ài)留守兒童，教育好下一代，需要社會(huì )、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個(gè)人都去關(guān)心、愛(ài)護、教育、幫助這一弱勢群體。作為班主任要更加關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們在同一片藍天下快樂(lè )生活、健康成長(cháng)。讓他們在同樣的天空，同樣的陽(yáng)光下，成長(cháng)為對國家、對社會(huì )有用之才。
參考文獻
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中國留守兒童日記范文第5篇
城東小學(xué)現有留守兒童137名，近年來(lái)，該校重視關(guān)愛(ài)留守兒童工作，結合本校實(shí)際，在全校范圍內實(shí)施了以“關(guān)愛(ài)留守兒童，構建和諧校園”為主題，以促進(jìn)留守兒童健康成長(cháng)為宗旨的“關(guān)愛(ài)留守兒童計劃”。該校黨委書(shū)記韋玉紅告訴記者：“我們以家長(cháng)學(xué)校、留守兒童示范學(xué)校等形式為載體，努力構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的關(guān)愛(ài)留守兒童工作網(wǎng)絡(luò )，為我校的留守兒童創(chuàng )建了一個(gè)溫暖的家?！?/p>
學(xué)校是溫暖的家
在城東小學(xué)上學(xué)的冬冬過(guò)去是個(gè)沉默寡言的孩子，且成績(jì)一直不是很好。原來(lái)，冬冬7歲時(shí)，父母就去了浙江打工，她寄宿在伯父家。由于長(cháng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)，造成她性格內向孤僻，平時(shí)不愛(ài)講話(huà)，不喜歡跟同學(xué)交往，課余時(shí)間常常趴在窗邊發(fā)呆，有時(shí)還偷偷流淚。
2010年，冬冬上三年級，班主任韋金紅了解到她的情況后，以此為契機，向韋玉紅書(shū)記提議在全校范圍內開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”活動(dòng)，很快得到學(xué)校領(lǐng)導的認可，隨后該校啟動(dòng)了“留守兒童幫扶活動(dòng)”。2010年11月，該校40多位教師自發(fā)組成“愛(ài)心媽媽”小組，每位“愛(ài)心媽媽”定點(diǎn)幫扶2-3名留守兒童，對他們的學(xué)習、生活給予幫扶。在中、高年級，該校則組織非留守兒童與留守兒童一對一地結成合作學(xué)習小伙伴，讓他們互相幫助、共同成長(cháng)。
韋金紅是冬冬的“愛(ài)心媽媽”，給冬冬傾注了更多的愛(ài)。韋金紅首先在班上召開(kāi)以“幫助別人，快樂(lè )自己”的主題班會(huì )，讓學(xué)生樹(shù)立起助人為樂(lè )的意識。課間，她讓學(xué)生主動(dòng)邀請冬冬一起玩游戲；
課堂上，她經(jīng)常鼓勵冬冬積極發(fā)言；
批改作業(yè)時(shí)，她總會(huì )在冬冬的本子上寫(xiě)上一句類(lèi)似“哇！冬冬，你的字很漂亮，老師很喜歡你！”的贊許的話(huà)。由于冬冬的作文寫(xiě)得特別好，她便經(jīng)常把冬冬的文章當作范文在同學(xué)面前朗讀，并把文章送到象州縣的學(xué)?？锷习l(fā)表。漸漸地，冬冬自信起來(lái)了，笑容也多了，她還主動(dòng)要求擔任班上的學(xué)習委員，經(jīng)常幫助班上學(xué)習落后的同學(xué)。冬冬還多次參加學(xué)校舉辦的各種比賽，取得了較好的成績(jì)。
在該校，像冬冬這樣獲得關(guān)愛(ài)的留守兒童還有很多。多年來(lái)，城東小學(xué)一直把關(guān)愛(ài)留守兒童工作擺在學(xué)校各項工作的重要位置。為了加強留守兒童的教育和管理，2008年9月，該校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的“關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組”，具體負責關(guān)愛(ài)留守兒童工作的落實(shí)和督查考核。該校還制定了“留守兒童示范家長(cháng)學(xué)?！本艞l工作制度，對保障留守兒童入學(xué)接受義務(wù)教育的權利、建立在校留守兒童信息庫、加強班主任與留守兒童的聯(lián)系等9個(gè)方面作出了明確的規定。如今，該校留守兒童工作已經(jīng)實(shí)現制度化、規范化、常態(tài)化，相關(guān)工作進(jìn)展順利。
為了使全校教師對關(guān)愛(ài)留守兒童工作達成共識，該校充分發(fā)揮政教處、少先隊大隊部的引領(lǐng)作用，先后組織教師開(kāi)展了多項活動(dòng)。從2008年開(kāi)始，該校每學(xué)期都組織班主任去聽(tīng)心理健康教育專(zhuān)題講座，以強化班主任重視關(guān)愛(ài)留守兒童工作的意識和提高心理健康教育的技能。同時(shí)，該校號召教師對留守兒童進(jìn)行一對一幫扶，各班積極開(kāi)展以“愛(ài)心傳遞”“牽手互助”等為主題的中隊活動(dòng)，并利用校園廣播、黑板報等形式，大力宣傳關(guān)愛(ài)留守兒童工作。該校還在教職工大會(huì )上宣傳實(shí)施“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”的目的和意義，為全校開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作營(yíng)造了良好的氛圍。
2010年10月，城東小學(xué)在四至六年級開(kāi)設了《生活技能培訓課》，羅忠生校長(cháng)說(shuō)，該課程的開(kāi)設是為了讓學(xué)生特別是留守兒童掌握一定的生活技能和了解自身生理發(fā)育狀況。韋玉紅書(shū)記告訴記者：“老師們很樂(lè )意接受這項工作。他們課前精心設計教案，準備材料，課堂中則通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩樂(lè )中學(xué)到知識和技能。無(wú)論是老師、學(xué)生還是家長(cháng)，對該課程的設置都反映很好?！?/p>
對于低年級的留守兒童，城東小學(xué)對班主任作了具體要求：要從關(guān)心學(xué)生的生活入手，做他們生活的知情人、學(xué)習的引路人、成長(cháng)的保護人，并確保無(wú)任何重大安全責任事故發(fā)生；
要承擔起做學(xué)生“父母”的責任，輔導其學(xué)習，教育其思想，照顧其生活，提高其生活自理的能力；
要對留守兒童投入更多的關(guān)愛(ài)，讓他們從師愛(ài)中感受到家庭的溫暖。羅忠生校長(cháng)說(shuō)：“我們要讓學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭中感到溫暖，使他們即使在遠離父母的日子里也能安心生活和學(xué)習，健康快樂(lè )地成長(cháng)?！?/p>
家庭+學(xué)校=溫暖的“大家”
2008年10月12日，城東小學(xué)舉辦“感恩家庭親子活動(dòng)”，600多名學(xué)生（包括留守兒童）和家長(cháng)參加了這次活動(dòng)?；顒?dòng)首先是心理教育專(zhuān)家作專(zhuān)題講座，接著(zhù)是家長(cháng)與學(xué)生在操場(chǎng)上作畫(huà)、寫(xiě)贈言以及觀(guān)看節目表演等。時(shí)任校長(cháng)楊志軍回憶道：“無(wú)論是學(xué)生、家長(cháng)還是老師，都被當時(shí)的場(chǎng)景感動(dòng)了?！被顒?dòng)結束時(shí)，一位家長(cháng)甚至緊握著(zhù)楊志軍的手說(shuō)：“學(xué)校舉辦這樣的活動(dòng)真好。通過(guò)這次活動(dòng)，我想以后不管有多忙，我都要抽空陪孩子一起玩。還有那些留守兒童，我跟孩子說(shuō)了，叫他經(jīng)常帶他們到家里玩?！边@次活動(dòng)也得到上級有關(guān)部門(mén)的重視，來(lái)賓市、象州縣關(guān)工委領(lǐng)導親臨現場(chǎng)指導活動(dòng)并觀(guān)看節目。之后，城東小學(xué)還組織了以“陽(yáng)光家庭同日樂(lè )”為主題的特色實(shí)踐活動(dòng)。
校長(cháng)羅忠生說(shuō)：“家?；?dòng)是我校的一個(gè)傳統。自2000年成立以來(lái)，我校就注重建立良好的家校聯(lián)系。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我們發(fā)現這種方法的效果很好，不但能和諧親子關(guān)系，使學(xué)校的教育工作得到良性發(fā)展，而且促使家長(cháng)留意到留守兒童，主動(dòng)要求幫助留守兒童，讓留守兒童從中獲得溫暖?！?/p>
為保障學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，城東小學(xué)很注重組織家長(cháng)進(jìn)行相關(guān)的培訓和學(xué)習。從2009年開(kāi)始，該校定期舉行“家長(cháng)學(xué)?！笔谡n活動(dòng)，每學(xué)期分年級組織家長(cháng)（包括留守兒童監護人）聽(tīng)家庭教育知識講座，并由學(xué)校領(lǐng)導班子成員及各年級骨干教師代表授課。到目前為止，該活動(dòng)已成功舉辦9次。韋玉紅書(shū)記說(shuō)：“我們希望通過(guò)這樣的講座，讓家長(cháng)學(xué)習有關(guān)家庭教育方面的知識，幫助他們樹(shù)立正確的教育理念。家長(cháng)很重視，每次開(kāi)課教室里都坐滿(mǎn)了人?！?/p>
城東小學(xué)開(kāi)展家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)，每年有計劃地安排家長(cháng)進(jìn)入課堂隨堂聽(tīng)課，讓家長(cháng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)工作中。此外，該校還安排全校性的家長(cháng)會(huì )或者小型的座談會(huì )等，類(lèi)似的活動(dòng)每學(xué)期開(kāi)展不少于5次。通過(guò)這些活動(dòng)，該校形成了學(xué)校、家庭共同教育的合力，保證了學(xué)校各項工作的順利開(kāi)展。
城東小學(xué)還依托“家長(cháng)學(xué)?！边@個(gè)平臺，建立健全“家長(cháng)學(xué)?！?a href="http://trylelo.com/k/guizhangzhidu/" target="_blank" class="keylink">規章制度，設立了“家長(cháng)開(kāi)放日”“教師家訪(fǎng)周”，建立了科學(xué)、規范的“家長(cháng)學(xué)?！惫芾砟Ｊ?，并從每個(gè)年級挑選兩名家長(cháng)代表成立家長(cháng)委員會(huì )。家長(cháng)委員會(huì )3年改選一次，每學(xué)期定期召開(kāi)會(huì )議，負責收集家長(cháng)對學(xué)校提出的意見(jiàn)和要求，并分析歸納家長(cháng)反映的問(wèn)題，將有關(guān)意見(jiàn)、問(wèn)題及時(shí)反饋給學(xué)校。
2012年，該校又成立了心理健康教育輔導中心，在家庭教育方面以及學(xué)生的學(xué)習生活方面，對家長(cháng)和學(xué)生分批進(jìn)行心理培訓。培訓以集中培訓和個(gè)別交流的形式開(kāi)展，目前已開(kāi)展的培訓主題有“家庭教育成功之路”“父母教育實(shí)例分析”“兒童情緒障礙與心理疏導”“好孩子好習慣”“與孩子快樂(lè )成長(cháng)”“建立正確的學(xué)習認知”等。
羅忠生校長(cháng)說(shuō)：“只有家庭與學(xué)校通力協(xié)作，才能確保教育取得更好的成效?！?/p>
社會(huì )是溫暖的“大家”
2008年9月8日，城東小學(xué)聯(lián)合中國電信象州分公司開(kāi)展了一次“中秋情、明月心，情系留守兒童”電信201電話(huà)卡贈送活動(dòng)。該校119名留守兒童每人免費獲得一張價(jià)值10元的電話(huà)卡?；顒?dòng)儀式結束后，五（3）班的覃馨雨在工作人員的指導下，與遠在廣東工作的父親通話(huà)，聲聲溫暖的問(wèn)候和囑咐，為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。
據韋玉紅書(shū)記介紹，這樣的活動(dòng)城東小學(xué)已經(jīng)成功舉辦了多次，她說(shuō)：“我們希望把關(guān)愛(ài)留守兒童工作做得更鮮活、更深入?！?008年秋季，來(lái)賓市關(guān)心下一代工作委員會(huì )、象州縣團委及婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)起了“兒童|留守兒童關(guān)顧項目”，并在該校隆重舉行啟動(dòng)儀式。儀式上，有關(guān)領(lǐng)導對該項工作作出了具體的要求和部署。該校積極配合，2008年3月28-30日，時(shí)任校長(cháng)楊志軍帶領(lǐng)學(xué)校兩名骨干教師和五名留守兒童監護人代表，到縣委黨校參加了相關(guān)學(xué)習，回校后再由他們向全校師生作講座，宣傳該項目的意義和目的。
該項目在城東小學(xué)開(kāi)展得很順利，留守兒童受益匪淺。一名留守兒童告訴記者：“很感謝學(xué)校對我的關(guān)愛(ài)，讓我就算遠離爸媽也能獲得許多快樂(lè )?！?/p>
多年來(lái)，城東小學(xué)針對留守兒童開(kāi)展了許多形式多樣、鮮活有趣的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中感受到了溫暖。
2010年11月，城東小學(xué)充分發(fā)揮“五老”（老教師、老干部、老黨員、老農民、老工人）的作用，開(kāi)展了“夕陽(yáng)紅愛(ài)心助成長(cháng)活動(dòng)”。韋玉紅書(shū)記說(shuō)：“這個(gè)活動(dòng)得到了老同志的大力支持?，F在，我們聘請了周祖輝、羅福寬、覃日茂等10位老同志作為我們的校外義務(wù)輔導員，由他們負責了解并定期反饋留守兒童的校外表現?！睂W(xué)生韋秋旭是云老同志幫扶的對象，云常常利用飯后散步的時(shí)間去詢(xún)問(wèn)該生的生活和學(xué)習情況。只要韋秋旭遇到困難，云都會(huì )及時(shí)幫助他。平時(shí)，云還會(huì )給韋秋旭買(mǎi)新衣服，添置學(xué)習用品，逢年過(guò)節，還會(huì )買(mǎi)禮物送給他，或接他到家里過(guò)節。談起云，韋秋旭總是很感激：“梁奶奶經(jīng)常幫助我，她真是個(gè)好人！”
