1.隨訪(fǎng)過(guò)程包含了治療過(guò)程。手術(shù)結束后，患者經(jīng)過(guò)一定的恢復，就可以接受相應化療或放療。做不做這些治療是醫生決定的，每個(gè)患者情況不一。輔助化療往往需要4～6個(gè)月時(shí)間，輔助放療需要1～2個(gè)月時(shí)間。所以，前下面是小編為大家整理的遠程家訪(fǎng)總結【五篇】,供大家參考。
遠程家訪(fǎng)總結范文第1篇
隨訪(fǎng)的意義
1.隨訪(fǎng)過(guò)程包含了治療過(guò)程。手術(shù)結束后，患者經(jīng)過(guò)一定的恢復，就可以接受相應化療或放療。做不做這些治療是醫生決定的，每個(gè)患者情況不一。輔助化療往往需要4～6個(gè)月時(shí)間，輔助放療需要1～2個(gè)月時(shí)間。所以，前半年的隨訪(fǎng)對醫生診療決策的實(shí)施有著(zhù)至關(guān)重要的作用?；颊邌?wèn)，放化療結束后就沒(méi)事了嗎？當然不是，后續治療會(huì )根據患者的激素受體情況來(lái)決定，有的患者要服用5年甚至更長(cháng)時(shí)間的三苯氧胺或芳香化酶抑制劑?？梢?jiàn)，隨訪(fǎng)過(guò)程包含了各個(gè)階段的治療過(guò)程，隨意中斷隨訪(fǎng)會(huì )影響治療。
2.及早發(fā)現同側和（或）對側乳腺癌復發(fā)。乳腺癌患者不僅存在手術(shù)側胸壁復發(fā)的危險，而且對側乳腺癌的發(fā)生率也比健康女性高很多。乳腺癌患者發(fā)生對側乳腺癌的概率是2%～11%。雖然大部分胸壁和腫塊可以自己體檢檢查出來(lái)，但仍然需要醫生的檢查和儀器的診斷。隨訪(fǎng)過(guò)程也是復發(fā)的監測過(guò)程，直接關(guān)系到自己的健康。
3. 監測遠處轉移和第二癌。遠處轉移是指癌細胞轉移到遠處的骨、肝、肺、淋巴結等器官并惡性增殖。所以定期隨訪(fǎng)、全身檢查就顯得特別重要。第二癌是指其他部位新的癌癥發(fā)生。這可能與患者本身有關(guān)，也可能與放化療等因素有關(guān)。雖然出現概率不是很高，仍然要警惕，及早發(fā)現及早處理。
4.對醫學(xué)進(jìn)步意義重大。癌癥還沒(méi)有在真正意義上被征服，醫藥學(xué)專(zhuān)家需要不斷總結經(jīng)驗，完善診治。臨床醫生通過(guò)觀(guān)察患者在手術(shù)治療以后的病情變化，總結經(jīng)驗，能更好地為今后處理疾病作參考和指導。所以，患者的一次隨訪(fǎng)雖然微小，卻可為臨床流行病學(xué)研究提供寶貴的資料，為臨床醫生提供實(shí)際經(jīng)驗；
醫生們也能夠及時(shí)總結，調整策略，使以后的患者大大受益，促進(jìn)社會(huì )醫學(xué)的進(jìn)步。
如何隨訪(fǎng)
推薦隨訪(fǎng)時(shí)間 前2年，每3個(gè)月隨訪(fǎng)一次。后3年，每6個(gè)月隨訪(fǎng)一次。5年之后，每年隨訪(fǎng)一次。如果時(shí)間較為緊張，可以調整為前2年每3～6個(gè)月隨訪(fǎng)一次。后3年每6～12個(gè)月隨訪(fǎng)一次。5年后，每年隨訪(fǎng)一次。
推薦隨訪(fǎng)項目 自我檢查：每月自行進(jìn)行、胸壁和腋窩檢查，發(fā)現異常及時(shí)就診。乳腺鉬靶攝片：一年一次。B超（包括乳腺、腋窩、腹部臟器和婦科檢查）：3～6個(gè)月，每次隨訪(fǎng)時(shí)由臨床醫生決定。
遠程家訪(fǎng)總結范文第2篇
一、建立班級家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)群，讓關(guān)心永遠在線(xiàn)
筆者所在的學(xué)校為一所初級中學(xué)，學(xué)區范圍幾十平方公里，接納來(lái)自多所小學(xué)的畢業(yè)生。很多學(xué)生離家都是非常遠的，在開(kāi)學(xué)第一天，我就跟所有的家長(cháng)說(shuō)，不管我們離學(xué)校的路程有多遠，我們都應該把心聚在一起，孩子成才是家校共同的心愿。開(kāi)學(xué)第一周，我們就對所有學(xué)生的家庭情況進(jìn)行摸底，最后選出五位家長(cháng)成立了班級家長(cháng)委員會(huì )。這五位家長(cháng)有不同的職業(yè)，學(xué)生畢業(yè)于不同的小學(xué)，他們的時(shí)間相對自由，同時(shí)我們還通過(guò)社區干部了解到他們的口碑也很好，我相信他們會(huì )配合我們的工作，成為家校溝通的橋梁。接下來(lái)我便召集五位成員開(kāi)了班級家長(cháng)委員籌備會(huì )議，跟他們提出了我的設想，果然，他們都非常支持我的想法，表示全力支持我的工作。
接下來(lái)我們要做的是建立家長(cháng)群。隨著(zhù)科技的發(fā)展，微信、QQ等已經(jīng)成為很多人日常生活中不可缺少的交流工具?，F在很多班主任都會(huì )建立班級的家長(cháng)群。筆者認為，家長(cháng)群是一把雙刃劍，我們要科學(xué)管理，合理利用，這樣才能發(fā)揮良好的作用。我建立家長(cháng)群后，設定班主任和家長(cháng)委員會(huì )主任為群主，然后邀請科任老師和家長(cháng)加入。接下來(lái)要做的是訂立家長(cháng)群的公約，我們首先確定建立家長(cháng)群的目的是信息，傳遞資訊，交流心得，解決困惑，設好禁令。做好這些工作后就是信息的了，我們的內容主要包括每天的作業(yè)，集體活動(dòng)的相片，學(xué)校和班級的重要通知等。對于學(xué)生成績(jì)和表現的，我們把握一個(gè)原則，表?yè)P要公開(kāi)，批評要私聊。我們每天都安排一個(gè)任課老師和一個(gè)家長(cháng)委員會(huì )成員固定時(shí)間在群上值班，主要是給家長(cháng)答疑解惑，分享好的文章，發(fā)現有不和諧的聲音及時(shí)進(jìn)行反饋和處理。短短一個(gè)月的時(shí)間，家長(cháng)便把這個(gè)群當成最信任的朋友，他們能在這里捕捉到孩子在校的影子，感受到孩子成長(cháng)的點(diǎn)滴，自然而然，他們也非常支持我們的工作。
二、定期召開(kāi)遠程家長(cháng)會(huì )，讓家校親密無(wú)間
遠程家長(cháng)會(huì )對很多老師和家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是新鮮事物，傳統的家長(cháng)會(huì )一般每個(gè)學(xué)期開(kāi)一至二次，召開(kāi)一次傳統的家長(cháng)會(huì )對學(xué)校來(lái)說(shuō)是一項復雜的工程，要花大量的時(shí)間去準備；
同時(shí)對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，要放下手頭的工作，要請假參加家長(cháng)會(huì )，有個(gè)別家長(cháng)由于特殊原因無(wú)法參會(huì )，在這種情況下，遠程家長(cháng)會(huì )作為傳統家長(cháng)會(huì )的補充應運而生。筆者較早嘗試召開(kāi)遠程家長(cháng)會(huì )，它具備快捷、方便、實(shí)時(shí)溝通，不受時(shí)間和地點(diǎn)限制等特點(diǎn)。所以一推出便受到家長(cháng)和老師的歡迎。
召開(kāi)遠程家長(cháng)會(huì )一般分以下幾步。首先，在家長(cháng)群遠程家長(cháng)會(huì )公告，我們一般開(kāi)會(huì )的頻率為每個(gè)月召開(kāi)一次，時(shí)間為當月最后一周的周五下午，這樣，家長(cháng)都會(huì )很自覺(jué)地在這個(gè)時(shí)間打開(kāi)手機，了解家長(cháng)會(huì )的情況。其次，我們要準備好學(xué)生在一段時(shí)間內的表現匯總，把每個(gè)學(xué)生的表現情況、存在的問(wèn)題進(jìn)行匯總，然后發(fā)私信給每一位家長(cháng)，同時(shí)，我們還要總結好近段時(shí)間班級發(fā)生的大事，表?yè)P先進(jìn)，唱響主旋律，相片及榮譽(yù)榜，一般每次遠程家長(cháng)會(huì )我都會(huì )制作一個(gè)微課，家長(cháng)可以實(shí)時(shí)觀(guān)看，也可以下載保存當做紀念。然后是班主任先在群上簽到，接下來(lái)任課教師和家長(cháng)簽到，然后由任課教師發(fā)言，班主任總結，最后是老師和家長(cháng)實(shí)時(shí)溝通。對于一些沒(méi)有簽到或者沒(méi)有加入家長(cháng)群的家長(cháng)，我們會(huì )整理好會(huì )議記錄發(fā)給家長(cháng)或者打印出來(lái)由學(xué)生帶回給家長(cháng)簽收。通過(guò)遠程家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)融入到了學(xué)校的教育當中，我們的教育獲得了源源不斷的動(dòng)力。
三、適時(shí)家訪(fǎng)，在線(xiàn)不如見(jiàn)面
家訪(fǎng)，是家校溝通最直接有效的方式。筆者認為，如果我們把家長(cháng)當成朋友，家訪(fǎng)會(huì )達到事半功倍的效果。比如我們在逛街的時(shí)候，到家長(cháng)開(kāi)的店鋪里喝杯茶，路過(guò)學(xué)生家門(mén)口時(shí)，進(jìn)去問(wèn)個(gè)好，久而久之，家長(cháng)也會(huì )把我們當成他們的親密朋友。
家訪(fǎng)時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：首先，要摸清學(xué)生的家庭情況，要清楚本次家訪(fǎng)的目的和要求，準備好同家長(cháng)交流的詳細內容。其次，要合情合理地評價(jià)每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生要樹(shù)立多元的評價(jià)觀(guān)，不能唯成績(jì)論，多肯定孩子的進(jìn)步之處。此外，與家長(cháng)交談時(shí)要親切自然，注意分寸。多數家長(cháng)雖然望子成龍心切，但對自己的子女自然而然地存在著(zhù)偏袒傾向，因此，當與家長(cháng)交談時(shí)，既要態(tài)度嚴肅，實(shí)事求是，又要輕言細語(yǔ)，留有余地，盡量做到動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生和家長(cháng)都切實(shí)地體會(huì )到教師的誠心和善意。
溝通從心開(kāi)始，只要我們真正關(guān)心孩子，把我們的愛(ài)傳遞給孩子和家長(cháng)，我們一定會(huì )有意想不到的收獲。距離再遠，心近了，教育就成功了。
遠程家訪(fǎng)總結范文第3篇
關(guān)鍵詞 控件 數據庫 接口
visual basic專(zhuān)業(yè)版是一種廣泛使用的數據庫編程語(yǔ)言，提供了對數據庫應用的強大支持。vb訪(fǎng)問(wèn)數據庫的方法大致有三類(lèi)：使用數據綁定控件，使用數據庫存取對象變量（data access object vari?鄄able），直接調用odbc 2.0 api接口函數。
1 vb的數據庫結構
vb數據庫的核心結構是microsoft jet數據庫引擎，jet引擎的作用是支持多種isam（indexed sequential access method，即索引順序存取方 法） 數據驅動(dòng)程序。vb環(huán)境下access是缺省的數據格式，對于其他的關(guān)系型數據庫如fox?鄄pro、dbase（或 xbase）、paradox、btrieve等，vb的專(zhuān)業(yè)版可兼容其驅動(dòng)程序，這就使得vb能支持這些數據庫格式。由上可見(jiàn)，ms jet引擎實(shí)質(zhì)上提供了：一個(gè)符合ansi標準的語(yǔ)法分析器；
為查詢(xún)結果集的使用而提供的內存管理功能；
同所支持的數據庫的外部接口；
為應用代碼提供的內部接口。
2 vb訪(fǎng)問(wèn)數據庫的原則和方法
2.1 vb訪(fǎng)問(wèn)數據庫的原則
2．1．1 代碼的重用和運行的效率
vb程序設計中，應盡可能減少代碼的重復編寫(xiě)，提高運行效率。例如：通過(guò)使用odbc數據源連接數據庫的方法，可在變換多種數據庫類(lèi)型的情況下，而不用頻繁修改代碼。用vbsql通過(guò)db-library就做不到。而odbc接口并不是vb訪(fǎng)問(wèn)數據庫運行效率最高的方法。同樣，同是使用odbc接口的ado的效率要高于rdo。
2．1．2 實(shí)現的簡(jiǎn)便性，易維護性
如果一種方法實(shí)現起來(lái)很復雜，工程的開(kāi)發(fā)必然造成人力物力的浪費，同時(shí)這樣設計出來(lái)的應用程序只會(huì )支持起來(lái)更復雜或維護時(shí)更困難。例如：本地需要 訪(fǎng)問(wèn)isam 或jet 類(lèi)型數據源，那么就使用dao/jet，而沒(méi)有必要使用通過(guò)odbc的方法。rdc實(shí)現起來(lái)要較rdo更容易。
2．1．3 安全原則
這一條應根據環(huán)境和條件決定。例如局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )安全性要好于廣域網(wǎng)，因而可直接利用數據控件dc，這樣實(shí)現起來(lái)方便快捷，而廣域網(wǎng)需要大量的錯誤捕獲，如用rdc就不如用rdo易控制錯誤。
2.2 數據訪(fǎng)問(wèn)接口功能及含義
adc（advanced data connector）：高級數據連接器， 提供綁定ado數據源到窗體的數據綁定控件上。adc主要是一種直接訪(fǎng)問(wèn)或者通過(guò)ado訪(fǎng)問(wèn)遠程ole db對象的一種技術(shù)，它也支持主要應用在微軟ie瀏覽器上的數據綁定控件。它是特地為web上的瀏覽器為基礎的應用程序而設計的。
ado（active data objects）：active 數據對象，ado實(shí)際是一種提供訪(fǎng)問(wèn)各種數據類(lèi)型的連接機制。ado設計為一種極簡(jiǎn)單的格式，通過(guò)odbc的方法同數據庫接口?？梢允?用任何一種odbc數據源，即不止適合于sql server、oracle、access等數據庫應用程序，也適合于ex?鄄cel表格、 文本文件、 圖形文件和無(wú)格式的數據文件。ado是基于ole-db 之 上的技術(shù)，因此ado通過(guò)其內部的屬性和方法提供統一的數據訪(fǎng)問(wèn)接口方法。
dao（data access objects）：數據訪(fǎng)問(wèn)對象，是一種面向對象的界面接口。通過(guò)dao/jet 功能可以訪(fǎng)問(wèn)isam 數據庫，使用dao/ odbc direct功能可以實(shí)現遠程rdo功能。使用dao的程序編碼非常簡(jiǎn)單，dao提供豐富的游標（cursor）類(lèi)型的結果集和非游標（cursor-less）類(lèi)型的結果集，同ddl（ 數據描述語(yǔ)言）的功能很類(lèi)似。
dao模型是設計關(guān)系數據庫系統結構的對象類(lèi)的集合。它們提供了完成管理這樣一個(gè)系統所的全部操作的屬性和方法，包括創(chuàng )建數據庫，定義表、字段和索引，建立表間的關(guān)系，定位和查詢(xún)數據庫等工具。
jet（joint engine technology）：數據連接性引擎技術(shù)，是一種基于工作站通過(guò)dao的數據庫訪(fǎng)問(wèn)機制。雖然可以通過(guò)微軟access提供的odbc驅動(dòng)程序訪(fǎng)問(wèn)jet數據庫，但使用這些驅動(dòng)程序在功能上有所限制。jet機制有自己的查詢(xún)和結果集處理功能，并可對同種或異種數據源作查詢(xún)處理。
odbc（open database connectivity）：開(kāi)放式的數據庫連接，是一種公認的關(guān)系數據源的接口界面。提供統一接口的界面，odbc對任何數據源都未作優(yōu)化。
odbc direct：是一種基于dao對象的新的dao模式， 其方法和屬性與rdo功能相同。使用在有dao代碼存在的場(chǎng)合，可用來(lái)訪(fǎng)問(wèn)遠程數據源。
ole db：是一種底層數據訪(fǎng)問(wèn)界面接口。是用于第三方驅動(dòng)程序商家開(kāi)發(fā)輸出數據源到ado技術(shù)的應用程序或用于c++的開(kāi)發(fā)者開(kāi)發(fā)定制的數據庫組件。ole db不能被vb 直接調用。
rdc（remote data control）：遠程數據訪(fǎng)問(wèn)控件，是一種對rdo 數據綁定的控件?？梢暂敵鎏囟ǖ慕Y果集到數據源控件。
rdo（remote data objects）：遠程數據對象，遠程數據對象和集合為使用代碼來(lái)創(chuàng )建和操作一個(gè)遠程odbc 數據庫系統的各個(gè)部件提供了一個(gè)框架。對象和集合都具有描述數據庫的各個(gè)部件特征的屬性以及用來(lái)操作這些部件的方法?？梢栽趯ο蠛图现g建立起關(guān)系，這些關(guān)系就代表了數據庫系統的邏輯結構。rdo是odbc api的一個(gè)淺層界面接口。是專(zhuān)為訪(fǎng)問(wèn)遠程odbc 關(guān)系數據源而設計的。
vbsql：是visual basic 結構化查詢(xún)語(yǔ)言。
是一種基于api 的接口方法， 幾乎與c 的db-library api 相同,vbsql 只支持微軟的sql server。vbsql 快而且輕但不支持對象界面。
2.3 vb訪(fǎng)問(wèn)數據庫的方法
vb訪(fǎng)問(wèn)數據庫的方法很多，一般情況下分成三大類(lèi)，而每一類(lèi)又有很多方法。下面列出每一類(lèi)，及每一類(lèi)包含的方法。
2．3．1 數據控件法
數據庫綁定的控件來(lái)實(shí)現數據的輸入、顯示、篩選等接口界面。表1列舉了vb支持的多種數據源訪(fǎng)問(wèn)控件，在vb和com界面接口之間起著(zhù)媒介作用。這些控件提供了一種減少代碼實(shí)現數據訪(fǎng)問(wèn)的途徑。程序員可以使用同樣的對象、屬性和方法來(lái)處理各種不同的數據庫格式。也可從一種數據庫格式變到另一種格式（例如，將本地的mi?鄄crosoft access數據庫轉換為網(wǎng)絡(luò )上的sql server數據庫），也可在單一的查詢(xún)或報表中連接來(lái)自多個(gè)不同數據庫的表。
2．3．2 數據庫存取對象變量（data access object variable）
表2列舉了使用dao訪(fǎng)問(wèn)數據庫的對象和方法。
2．3．3 數據接口法
表3列出了目前在vb6中有效的數據訪(fǎng)問(wèn)接口方法，有些是簡(jiǎn)單的應用程序接口界面（apis）,有些是組件對象模型界面（com）。這兩類(lèi)數據庫接口界面事實(shí)上在任何一種開(kāi)發(fā)語(yǔ)言中都包括。
3 總結
近來(lái)隨著(zhù)web應用軟件的迅速發(fā)展和現有數據存儲形式的多種多樣，visual basic訪(fǎng)問(wèn)數據庫的解決方案面臨諸多挑戰。為此microsoft 提出一種新的數據庫訪(fǎng)問(wèn)策略，即“統一數據訪(fǎng)問(wèn)”（universal data access）的策略?！敖y一數據訪(fǎng)問(wèn)”提供了高性能的存取包括關(guān)系型和非關(guān)系型在內的多種數據源，提供獨立于開(kāi)發(fā)工具和開(kāi)發(fā)語(yǔ)言的簡(jiǎn)單的編程接口，這些技術(shù)使得企業(yè)集成多種數據源、選擇更好的開(kāi)發(fā)工具、應用軟件、操作平臺、建立容易維護的解決方案成為可能?！敖y一數據訪(fǎng)問(wèn)”（universal data access）的基礎是mi?鄄crosoft 的數據訪(fǎng)問(wèn)組件。這些組件包括activex data objects(ado)、remote data service（rds，也稱(chēng)“高級數據連接器”或adc）、ole db和odbc?？傊?，在vb中訪(fǎng)問(wèn)數據庫的方法很多，根據具體的環(huán)境、條件、要求而采用適當的方案。
參考文獻
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3 steven holzner．visual basic 6.0技術(shù)內幕［m］．北京：機械工業(yè)出版社，1997
遠程家訪(fǎng)總結范文第4篇
我國行業(yè)企業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò )現狀
按地理范圍標準來(lái)劃分，計算機網(wǎng)絡(luò )類(lèi)型可劃分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)四種。局域網(wǎng)是在局部地區范圍內的網(wǎng)絡(luò )，它所覆蓋的地區范圍較小。城域網(wǎng)是不同地區的網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)，這種網(wǎng)絡(luò )的連接距離可以在10-100公里。廣域網(wǎng)也稱(chēng)為遠程網(wǎng)，所覆蓋的范圍比城域網(wǎng)更廣，它一般是在不同城市之間的局域網(wǎng)或者城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)，地理范圍可從幾百公里到幾千公里。無(wú)論從地理范圍，還是從網(wǎng)絡(luò )規模來(lái)講互聯(lián)網(wǎng)都是最大的一種網(wǎng)絡(luò )，可以實(shí)現全球計算機的互聯(lián)，信息量大、傳播廣，可以進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。
經(jīng)調查，我國大型行業(yè)或跨地域企業(yè)幾乎都建有廣域網(wǎng)，而大中型企業(yè)也都建設了城域網(wǎng)或局域網(wǎng)，甚至許多小型企業(yè)也都有自己的局域網(wǎng)。但無(wú)論是大型行業(yè)、大中型企業(yè)，還是小型企業(yè)它們都開(kāi)通了互聯(lián)網(wǎng)。以電力行業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò )情況來(lái)說(shuō)，無(wú)論是電網(wǎng)還是發(fā)電企業(yè)大都建有先進(jìn)的辦公網(wǎng)絡(luò )系統，其傳輸速度較快，主干光纖網(wǎng)均采用1000兆帶寬，子網(wǎng)至少采用100兆帶寬，在區域內形成了主干網(wǎng)子網(wǎng)相互連通的信息高速公路。借用企業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)進(jìn)行職工教育培訓不僅投資少、建設快、效益高、維護方便，且教育培訓覆蓋面大，為我們實(shí)現遠程（網(wǎng)絡(luò )）教育培訓提供了最基本的保證。
遠程教育培訓系統總體結構、模塊及框架
1.遠程培訓平臺應該由行業(yè)總站、企業(yè)分站、下屬單位站點(diǎn)來(lái)構成。各級站點(diǎn)的職能和管理權限必須有明確劃分，整個(gè)平臺管理任務(wù)要分解到位。（1）遠程總站：實(shí)現平臺的整體信息管理、資源管理、技術(shù)管理等功能；
（2）遠程分站：實(shí)現資源分配、信息統計、學(xué)習評鑒、報表提交、人員學(xué)習過(guò)程等功能。具有獨立的內容服務(wù)器、Web服務(wù)器、應用服務(wù)器及流媒體服務(wù)器等；
（3）下屬站點(diǎn)：實(shí)現內容鏡像（或者緩存），接受分站的管理和控制。
2.行業(yè)企業(yè)遠程培訓平臺框架可利用目前先進(jìn)的信息技術(shù)，結合行業(yè)的多級管理體系和組織形式構建，支持跨地域訪(fǎng)問(wèn)和網(wǎng)絡(luò )數據傳輸。遠程培訓平臺模塊由資源庫、培訓支撐子系統、培訓管理子系統、系統管理子系統、系統服務(wù)子系統、資源管理子系統以及課件制作子系統組成，如下圖1所示：
系統的設計思路如下：（1）應用面向對象技術(shù)、統一建模語(yǔ)言等相關(guān)技術(shù)，建立系統的分析與設計模型；
（2）應用三層結構模型與J2EE技術(shù)平臺構建系統的整體框架結構；
（3）應用XML技術(shù)實(shí)現數據交換；
（4）應用Web Service技術(shù)實(shí)現系統之間的互操作；
（5）應用數據加密與權限控制機制實(shí)現安全訪(fǎng)問(wèn)控制。
遠程培訓系統部署拓撲
遠程培訓系統應按照“行業(yè)-企業(yè)-下屬單位”的結構在行業(yè)企業(yè)的廣域網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行系統部署。行業(yè)層面除了安裝web、數據庫、內容、流媒體等應用服務(wù)器外，還將具備強大的統計功能，能實(shí)時(shí)掌握各企業(yè)培訓的結果，并實(shí)現與行業(yè)HR系統的交互；
企業(yè)層面主要解決業(yè)務(wù)應用層面的問(wèn)題，并向行業(yè)上報相應數據；
企業(yè)下屬單位主要解決內容的就近訪(fǎng)問(wèn)問(wèn)題，使學(xué)員獲得高品質(zhì)的服務(wù)。圖2為國家電網(wǎng)公司的遠程培訓拓撲圖，供參考。
遠程培訓系統硬件配置
1.總站管理平臺硬件配置。在遠程培訓平臺中，平臺應用數據和課程內容會(huì )占用網(wǎng)絡(luò )帶寬進(jìn)行傳輸。其中課程內容分發(fā)時(shí)會(huì )占用骨干網(wǎng)的帶寬，員工訪(fǎng)問(wèn)時(shí)則占用本地局域網(wǎng)的帶寬?？傉竟芾砥脚_的硬件配置建議如下：?jiǎn)T工在學(xué)習課程時(shí)，課程內容經(jīng)由內容服務(wù)器進(jìn)行預先分發(fā)，因此不管員工訪(fǎng)問(wèn)了多少次，課件內容都是本地交付，不再占用骨干網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )帶寬傳輸大量?jì)热輸祿?/p>
2.總站課件存儲硬件配置?？傉菊n件存儲，主要是將各分站及站點(diǎn)制作的課件統一存儲、備份，一般大型行業(yè)或企業(yè)的存儲需求設計為30T（1T=1024G）為宜，建議使用磁盤(pán)陣列存儲。
3.分站管理及教學(xué)硬件配置。每個(gè)分站需要部署一套與總站類(lèi)似的平臺系統。建議使用兩臺服務(wù)器，一臺作為數據庫服務(wù)器（Oracle），一臺作為應用程序服務(wù)器（WebLogic）。
遠程家訪(fǎng)總結范文第5篇
入戶(hù)家訪(fǎng)，清茶一杯，促膝而談，果然與電話(huà)交流效果大不一樣，我不僅在第一時(shí)間看到了另一種生活狀態(tài)下的學(xué)生們，而且深深的體會(huì )到農家孩子的確需要關(guān)心和重視。短短的兩個(gè)月家訪(fǎng)時(shí)間已過(guò)去，無(wú)窮的家訪(fǎng)辛勞卻油然而生————
爬山涉水送真情。為了響應省廳號召，我校根據本地區山高路遠等實(shí)際情況，責任到人開(kāi)展家訪(fǎng)，我分得了本班二十名學(xué)生的家訪(fǎng)任務(wù)。其中學(xué)校周邊只有十戶(hù)，我利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，稍遠一點(diǎn)的八戶(hù)，我利用晚上時(shí)間開(kāi)展家訪(fǎng)，最遠的是外地轉來(lái)本校就讀的兩名學(xué)生，他們父母都在礦山上打工，為了與家長(cháng)見(jiàn)面，我利用周末時(shí)間開(kāi)展家訪(fǎng)，先是騎車(chē)來(lái)到山下，然后爬山，每到一戶(hù)我都要與家長(cháng)親切交談，說(shuō)說(shuō)孩子在校學(xué)習、生活情況，問(wèn)問(wèn)家長(cháng)們對學(xué)校有沒(méi)意見(jiàn)，講講黨的陽(yáng)光政策，真正把真情送到學(xué)生家里。
真知灼見(jiàn)喚家長(cháng)。家訪(fǎng)不是走過(guò)場(chǎng)，因此，我每到一戶(hù)總是直奔主題，首先是對孩子的教育侃侃而談，特別是對現代教育理念的滲透，對家長(cháng)偏愛(ài)孩子加以否定，提醒家長(cháng)要把孩子的教育問(wèn)題放在第一，放下一切多陪孩子轉，每天都要檢查督促孩子做完作業(yè)，帶孩子多參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
促膝談心暖學(xué)生。家訪(fǎng)掌握的第一手學(xué)生材料形象逼真，因此，返校后我整理學(xué)生檔案，針對每個(gè)學(xué)生具體問(wèn)題對癥下藥，跟蹤管理，首先是與他們分別促膝談心，明確指出他們在家存在的不良習慣，提出改正措施。通過(guò)一段時(shí)間的努力，這二十名學(xué)生都有不同程度的提高，特別是一個(gè)留守生，開(kāi)始認識不夠，又一個(gè)周末，我騎車(chē)送他回家，找到他正在撿棉花的爺爺，當下，我就拉著(zhù)孩子一起參加勞動(dòng)，一邊撿棉花，我一邊咨詢(xún)棉花的種植過(guò)程，天快黑了，我們收工了，我只問(wèn)了孩子今天有沒(méi)感受，如果有就寫(xiě)下來(lái)。周一早上，我打開(kāi)房門(mén)，一張從門(mén)縫里塞進(jìn)來(lái)的紙平躺在地上，從那以后，他徹底變了————-
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！奔以L(fǎng)今秋結束了，但我們的工作只是剛剛開(kāi)始，在家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題怎樣去解決？家長(cháng)的期望如何實(shí)現？我想，我們只有理論聯(lián)系實(shí)際，讓家訪(fǎng)成為一種常態(tài)，那么我們的教育才會(huì )絢麗無(wú)比。
