根據上級教育主管部門(mén)疫情防控期間停課不停學(xué)的指示，我校開(kāi)展了線(xiàn)上釘釘教學(xué)工作，到目前為止，九年級英語(yǔ)完成了為期八周的線(xiàn)上教學(xué)。這八周時(shí)間我們完成了九年級英語(yǔ)新課教學(xué)內容并開(kāi)始了第一輪復習。初步完成了八下面是小編為大家整理的2023年九年級英語(yǔ)教案【五篇】（完整）,供大家參考。
九年級英語(yǔ)教案范文第1篇
根據上級教育主管部門(mén)疫情防控期間停課不停學(xué)的指示，我校開(kāi)展了線(xiàn)上釘釘教學(xué)工作，到目前為止，九年級英語(yǔ)完成了為期八周的線(xiàn)上教學(xué)。這八周時(shí)間我們完成了九年級英語(yǔ)新課教學(xué)內容并開(kāi)始了第一輪復習。初步完成了八年級復習，利用“釘釘”上直播課，實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)，每天布置線(xiàn)下作業(yè)，學(xué)生當天上傳作業(yè)，教師及時(shí)批改，后期制定了復習計劃，也是統一進(jìn)度。隨著(zhù)疫情的好轉，我校將于4月24日復課，根據區局要求，再次制定線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接計劃：
1.綜合每周上報的學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習和作業(yè)批改情況，摸清未參與線(xiàn)上學(xué)習的學(xué)生對象與人數，及延期返校學(xué)生對象與人數，了解學(xué)情，返校后對學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習質(zhì)量進(jìn)行診斷性評估。
2.加強詞匯識記和鞏固以及句型的運用。
3.對于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，教師在班上再強調，力爭學(xué)生搞懂。
4.做好課后輔導工作：對未進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習和自控能力以及自我約束能力都比較差的學(xué)困生，教師要充分了解學(xué)生的現狀，要充分利用課后的時(shí)間，有針對性的進(jìn)行輔導。
5個(gè)性化輔導。
分析部分學(xué)生學(xué)困的真正原因，從學(xué)習態(tài)度，學(xué)習方法，家庭教育，學(xué)校教育四個(gè)方面入手，采取以下措施進(jìn)行學(xué)習狀態(tài)的改善：
幫助學(xué)困生分析現狀，讓學(xué)生自己明白在知識點(diǎn)方面存在哪些不足。造成不足的原因是內在原因還是客觀(guān)原因。并進(jìn)行思想教育，使
其端正態(tài)度，明確學(xué)習的方向，理解自己的學(xué)習現狀，并鼓勵這些學(xué)生可以做到迎難而上。
九年級英語(yǔ)教案范文第2篇
《通知》涉及《貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力考試實(shí)施方案（試行）》、《貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試信息技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)基本素養測試實(shí)施方案（試行）》、《貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試物理、化學(xué)、生物實(shí)驗操作技能測試實(shí)施方案（試行）》、《貴陽(yáng)市初中畢業(yè)生畢業(yè)考評及結果運用實(shí)施辦法》、《貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試體育考試評分標準（試行）》等5個(gè)文件，對各科目的考試目的、命題依據、測試結果運用、分值、測試方式與范圍等作了具體安排?！锻ㄖ凤@示，初中畢業(yè)生畢業(yè)考評包括綜合素質(zhì)評價(jià)和課程學(xué)習評價(jià)，結果以等級呈現。其中，綜合素質(zhì)評價(jià)內容包括思想道德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐、特長(cháng)發(fā)展等6個(gè)方面；
課程學(xué)習含語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、道德與法治、體育與健康、生物、地理、信息技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)13科。其中，貴陽(yáng)市2018級及以后的應屆初中畢業(yè)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力考試由全市統籌，著(zhù)重考查學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)任務(wù)中運用語(yǔ)言的能力，包含語(yǔ)言知識、聽(tīng)說(shuō)技能、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習能力等，考試滿(mǎn)分為30分，答題時(shí)間約30分鐘。信息技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)三個(gè)學(xué)科滿(mǎn)分均為30分，每場(chǎng)次上機測試包含信息技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)三個(gè)學(xué)科，每場(chǎng)次測試時(shí)間共計30分鐘，測試結果按參加測試人數劃分等級，原則上設A、B、C、D四個(gè)等級。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，信息技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)測試均安排在九年級第一學(xué)期期末進(jìn)行。物理、化學(xué)、生物實(shí)驗操作技能測試中，生物實(shí)驗操作技能測試對象為八年級學(xué)生，物理、化學(xué)實(shí)驗操作技能測試對象為九年級學(xué)生，每科每場(chǎng)（組）次測試時(shí)間為20分鐘，實(shí)驗操作技能測試以合格、不合格兩個(gè)等級方式呈現。
貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試體育考試從2019年秋季入學(xué)的七年級學(xué)生開(kāi)始，由統一現場(chǎng)考試和體育綜合素養評價(jià)兩個(gè)部分組成，統一現場(chǎng)考試項目采用“1+N”的模式進(jìn)行，“1”為必考長(cháng)跑項目，“N”為其他體育考試項目，分別安排在七、八、九年級的下學(xué)期進(jìn)行，共計40分；
體育綜合素養評價(jià)為10分，總分為50分。
相關(guān)新聞改革后的貴陽(yáng)中考將有哪些變化？
1、英語(yǔ)將增加聽(tīng)說(shuō)能力考試自2018年秋季入學(xué)的七年級學(xué)生開(kāi)始實(shí)施記者注意到，貴陽(yáng)市教育局《貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力考試實(shí)施方案（試行）》，明確了考試命題依據、考試能力要求、考試題型及結構等內容?！斗桨浮诽岬?，貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力考試以教育部印發(fā)的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準（2011年版）》為依據，以貴陽(yáng)市現行中學(xué)英語(yǔ)教材為依托，主要考查初中畢業(yè)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解及口語(yǔ)表達水平，著(zhù)重考查學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)任務(wù)中運用語(yǔ)言的能力，含語(yǔ)言知識、聽(tīng)說(shuō)技能、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習能力等?！斗桨浮访鞔_，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力考試在九年級第一學(xué)期期末進(jìn)行，試題按照國家課程標準及省教育廳相關(guān)規定命制，由市教育局統籌安排，按照題型相同、難度系數相當從試題庫中隨機抽題組卷，制卷及評分由計算機軟件系統自主完成。題型含聽(tīng)力、朗讀、表達三種類(lèi)型，考試答題時(shí)間約30分鐘，滿(mǎn)分為30分，其中聽(tīng)力題為15分，朗讀題為11分，表達題為4分。據了解，該《方案》自2018年秋季入學(xué)的七年級學(xué)生開(kāi)始實(shí)施，考試成績(jì)與英語(yǔ)筆試相加之和為英語(yǔ)科最終成績(jì)，計入初中學(xué)業(yè)水平考試總分，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)錄取的重要依據。
2、將增加理化生實(shí)驗操作技能測試據貴陽(yáng)市教育局下發(fā)的《貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試物理、化學(xué)、生物實(shí)驗操作技能測試實(shí)施方案（試行）》（下稱(chēng)《方案》），貴陽(yáng)市2018級及以后的應屆初中畢業(yè)生，有意愿報考貴陽(yáng)市普通高中、中等職業(yè)學(xué)校的往屆初中畢業(yè)生均可進(jìn)行測試?！斗桨浮分赋?，將物理、化學(xué)、生物實(shí)驗操作技能測試納入貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試，旨在突出自然科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)科育人功能，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，強化貴陽(yáng)市初中學(xué)校實(shí)驗室建設，深度推進(jìn)初中物理、化學(xué)、生物學(xué)科實(shí)驗教學(xué)改革，培養初中學(xué)生科學(xué)探究的意識、方法、技能，培養學(xué)生創(chuàng )新精神、思維能力、合作意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。據悉，生物實(shí)驗操作技能測試對象為八年級學(xué)生，物理、化學(xué)實(shí)驗操作技能測試對象為九年級學(xué)生。測試均由貴陽(yáng)市教育局統籌部署，各區（市、縣）教育局具體組織實(shí)施。市教育局根據《義務(wù)教育課程標準（2011版）》規定的學(xué)生實(shí)驗內容，選定其中若干項作為各學(xué)科待選測試實(shí)驗項目，如《制作并觀(guān)察植物細胞臨時(shí)裝片》、《測量物體運動(dòng)的速度》等，測試前1個(gè)月由市教育局從各學(xué)科待選測試實(shí)驗項目中隨機抽選一項作為當年該學(xué)科實(shí)驗技能測試項目。同時(shí)，每科每場(chǎng)（組）次測試時(shí)間為20分鐘，實(shí)驗操作技能測試將采取學(xué)生分組現場(chǎng)實(shí)驗操作、監測人員現場(chǎng)評定的方式進(jìn)行，并根據《貴陽(yáng)市教育局關(guān)于高中階段學(xué)?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》（筑教發(fā)〔2018〕161號）的要求，結合貴陽(yáng)市實(shí)驗教學(xué)的現狀，以合格、不合格兩個(gè)等級方式呈現，并將其作為初中生畢業(yè)和普通高中招生錄取的依據。
3、信息技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)將進(jìn)行登記考評測試據貴陽(yáng)市教育局印發(fā)的《貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試信息技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)基本素養測試實(shí)施方案（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》），進(jìn)一步明確，貴陽(yáng)市2018級及以后的應屆初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試信息技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)科目將在標準化考場(chǎng)中進(jìn)行計算機輔助考試，每學(xué)科滿(mǎn)分均為30分。據悉，此次改革旨在適應新時(shí)期課程改革要求，認真落實(shí)學(xué)科課程標準（或綱要）所規定的教學(xué)目標和教學(xué)要求，堅持公平公正公開(kāi)、程序規范、學(xué)生為本的原則，促進(jìn)初中學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，培養學(xué)生對中華傳統文化的認知與熱愛(ài)，提高學(xué)生綜合能力?！斗桨浮访鞔_，初中學(xué)業(yè)水平考試信息技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)考試著(zhù)重考查初中學(xué)生對基礎性知識、應用能力、基本技能的掌握。我市2018級及以后的應屆初中畢業(yè)生，有意愿報考我市普通高中、中等職業(yè)學(xué)校的往屆初中畢業(yè)生均需進(jìn)行該三個(gè)科目的考試。測試安排在九年級第一學(xué)期期末舉行。在考試命題方面，音樂(lè )學(xué)科、美術(shù)學(xué)科命題以《義務(wù)教育課程標準（2011版）》為依據。信息技術(shù)命題以《貴陽(yáng)市初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試指南》（另文下發(fā)）為依據。其中，信息技術(shù)測試內容主要包括信息技術(shù)基礎性知識、基本應用能力等，該科目分為單項選擇題和綜合運用題。音樂(lè )學(xué)科測試內容主要包括音樂(lè )基礎性知識、音樂(lè )演唱能力、音樂(lè )識譜能力等，該科目分為單項選擇題和視唱題，值得一提的是，視唱題要求學(xué)生根據出示的樂(lè )譜，視唱出歌曲的旋律；
美術(shù)學(xué)科測試內容主要包括美術(shù)基礎性知識、基本技能等，該科目分為單項選擇題和分析判斷題?！斗桨浮分赋?，信息技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)學(xué)業(yè)水平考試測試結果將進(jìn)行等級劃分，原則上設A、B、C、D四個(gè)等級，各等級人數所占比例依次為：A等級20%、B等級40%、C等級35%、D等級控制在5%左右。測試結果將作為初中生畢業(yè)和普通高中招生錄取的依據。
九年級英語(yǔ)教案范文第3篇
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；
九年級英語(yǔ)
引言
著(zhù)名社會(huì )學(xué)家，斯賓塞曾說(shuō)：“痛苦的學(xué)習會(huì )使人感到知識討厭，而愉快的學(xué)習會(huì )使知識吸引人……在同等情況下，教學(xué)的效率和與學(xué)生從事學(xué)習的快樂(lè )程度是成正比的?！盵1] 那么，在九年級英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師如何做到寓教于樂(lè )，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )呢？
一.九年級學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀
山東是英語(yǔ)教育大省，省內的各大中學(xué)極其重視學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。但由于師資力量的差異和學(xué)生自身素質(zhì)的懸殊，不同學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)水平也不盡相同。筆者現任教于青島經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區第七中學(xué)，擔任初三英語(yǔ)教學(xué)工作。具筆者統計，在筆者所擔任的兩個(gè)班（共100人），中，喜歡英語(yǔ)的學(xué)生只有10人，僅占全體人數的10%，不喜歡英語(yǔ)的學(xué)生有80人，占到了全體人數的80%，其余的學(xué)生既不喜歡英語(yǔ)也不討厭英語(yǔ)，這類(lèi)學(xué)生當屬于英語(yǔ)學(xué)習不努力的一類(lèi)。通過(guò)與學(xué)生的面對面的交談，并結合網(wǎng)上相關(guān)的統計，筆者認為初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力存在以下問(wèn)題：一、英語(yǔ)學(xué)習的興趣低下，絕大部分學(xué)生不喜歡上英語(yǔ)課，導致英語(yǔ)課堂上瞌睡者有之，玩手機者有之，接頭接耳者有之。二、英語(yǔ)語(yǔ)音基礎薄弱，眾多學(xué)生不能正確讀準每一個(gè)單詞的讀音，以至于在聽(tīng)英語(yǔ)長(cháng)短句時(shí)分辨不出句子的含義。三、對聽(tīng)力有恐懼心理，由于語(yǔ)音基礎薄弱，同時(shí)又缺乏行之有效的聽(tīng)力訓練，學(xué)生一到聽(tīng)力考試階段，就不知所措，長(cháng)此以往，眾多學(xué)生便對英語(yǔ)產(chǎn)生了恐懼心理。
二.提高九年級英語(yǔ)水平的措施
2.1.聯(lián)系生活實(shí)際，注重課堂互動(dòng)
在中外教育界，教育與生活的關(guān)系一直備受專(zhuān)家學(xué)者的關(guān)注。針對現代學(xué)校教育與生活的脫離，美國教育家杜威提出“教育即生活”的觀(guān)點(diǎn)，主張“學(xué)校必須呈現現在的生活”、“最好的教育就是從生活中學(xué)習”。我國著(zhù)名教育家陶行知認為“生活即教育”。他認為，生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義，“生活決定教育”，“教育只有通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育”。[2]《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出，要改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識的現狀，改革課程內容脫離學(xué)生生活經(jīng)驗、難以滿(mǎn)足不同地區學(xué)校和學(xué)生需要的傾向，提出了初中英語(yǔ)教學(xué)“回歸生活”、“學(xué)習生活中的英語(yǔ)”、“學(xué)習對生活有用的英語(yǔ)”等理念。[3]
筆者長(cháng)期從事于初中英語(yǔ)教學(xué)工作，對九年級階段的學(xué)生心理非常了解，據筆者觀(guān)察分析，九年級學(xué)生正處于自我同一性對角色混亂階段，所謂自我同一性是一種關(guān)于自己是誰(shuí)，在社會(huì )上應占什么地位，將來(lái)成為什么樣的人和怎樣成為理想的人等的認識。因此學(xué)生的一舉一動(dòng)無(wú)一不是想引起他人的注意，贏(yíng)得他人的認可。教師完全可以利用學(xué)生的這一心理，努力在課堂上采取互動(dòng)，營(yíng)造活潑的學(xué)習氣氛。若想讓九年級學(xué)生真正體會(huì )到英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，只在英語(yǔ)教學(xué)的某個(gè)環(huán)節創(chuàng )設快樂(lè )的情景，是遠遠不夠的。教師應該竭力培養九年級學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的習慣。也就是說(shuō)在教學(xué)的任何一個(gè)環(huán)節，教師都應該聯(lián)系生活實(shí)際，設置相應的游戲或適合九年級學(xué)生的娛樂(lè )節目。比如在學(xué)習賓語(yǔ)從句時(shí)，筆者可以教學(xué)生相應的英語(yǔ)歌曲，并讓學(xué)生回到家后唱給父母，爺爺奶奶或者兄弟姐妹聽(tīng)，通過(guò)學(xué)習歌曲，學(xué)生樂(lè )在其中，學(xué)在其中，還拉近了家長(cháng)和孩子的距離。真可謂一舉三得。
2.2.注重集體備課與課后反思，改進(jìn)教學(xué)技能
筆者建議每一個(gè)教師上課之后，可根據課堂流程、學(xué)生在課上的種種反饋、教師個(gè)人的感覺(jué)與體驗、教學(xué)效果等方面進(jìn)行回顧和小結，總結經(jīng)驗和教訓，討論課堂成敗得失，將改進(jìn)的內容以教學(xué)后記的形式寫(xiě)入教案，以供教師借鑒參考。筆者建議一堂課結束前，老師們可做一個(gè)小結，但是如果在每一個(gè)重要課堂環(huán)節后有一個(gè)小結可以為學(xué)生及時(shí)梳理要點(diǎn)，并且為最后的課堂小結提供更加清晰地脈絡(luò )。筆者曾多次參加過(guò)教學(xué)比賽，筆者深刻體會(huì )到集體智慧的巨大能量。在教研組老師的共同研討下，筆者的每一次公開(kāi)課都能打破傳統的格局，從“一言堂”變?yōu)椤鞍偌覡庿Q”，活躍的課堂氣氛，踴躍地舉手發(fā)言，舉例以學(xué)生為本，貼近學(xué)生的生活，這些都成為英語(yǔ)課的亮點(diǎn)。
三 結語(yǔ)
筆者擔任九年級的英語(yǔ)教學(xué)工作已有若干年。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中筆者就善于總結課堂教學(xué)。本學(xué)期筆者聯(lián)系自己的教學(xué)經(jīng)驗，并運用快樂(lè )教育理念，在課堂中一改往日填鴨式的教學(xué)方式，實(shí)施全新的以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，成效顯著(zhù)。據筆者最近的課堂調查顯示，喜歡英語(yǔ)的學(xué)生由原來(lái)的10人，增加到80人，占到了全體人數的80%。另外20%的學(xué)生筆者也擬定出了最新的計劃，相信在不久的將來(lái)，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，不再是空談。
參考文獻：
[1] 赫伯特·斯賓塞 著(zhù)，雒真真，齊夢(mèng)珠 譯《斯賓塞的快樂(lè )教育》[M]. 青島出版社，2012（2）
[2] 吳楊 淺談如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平[J]. 才智， 2008（2）
九年級英語(yǔ)教案范文第4篇
【摘要】教育涉及千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系千秋萬(wàn)代。中國深化教育改革，就是要由應試教育的“一考定終身”、“唯分數論”、“唯學(xué)歷論”；
改變?yōu)椋骸胺謹?技能+素質(zhì)”的綜合能力論。減少高考科目（英語(yǔ)、語(yǔ)文、生物等）；
將多年一考變?yōu)椤耙荒耆肌?，即：?huì )考、中考、高考。分散的、多元化的選拔優(yōu)秀人才。努力實(shí)現到2020年的“兩基本、一進(jìn)入?！必瀼鼐拍炅x務(wù)教育、普及高中教育、提升大學(xué)教育質(zhì)量，努力實(shí)現國家教育戰略目標。
【關(guān)鍵詞】深化教育改革；
文理不分科；
減少高考科目；
一年三考（會(huì )考、中考、高考）
前言
中國已往教育現狀堪憂(yōu)：“考考考！老師的法寶。分分分！學(xué)生的命根?！薄案母镩_(kāi)放幾十年，教育僵化如從前?！闭幍膫鹘y教育，種種弊端，已到了無(wú)法讓人容忍的地步。許多教育內容和方法、陳腐僵化的教材，傳授的都是過(guò)去和現在的知識，而對未來(lái)和創(chuàng )新、創(chuàng )造發(fā)明一概不清，中國教育已到了非改不可的地步了。必須實(shí)實(shí)在在地對教育方向、目標、內容、方法、教材、課程設置、招生考試、教育體制等等進(jìn)行深化改革。是中國的教育面向世界、面向未來(lái)、面向現代化。
黨的十八屆三中全會(huì )上，黨中央已就“全面深化教育領(lǐng)域綜合改革”問(wèn)題指出：要“大力促進(jìn)教育公平；
逐步縮小區域城鄉差距；
推進(jìn)考招制度改革；
推進(jìn)管、辦、評分離?！敝袊嫔罨逃母锏哪康?，就是要從封閉僵化式管理，向社會(huì )開(kāi)放化管理過(guò)渡。目標是文理不分科、減少高考科目、變“多年一考”為“一年三考?！闭?、英語(yǔ)、生物等只納入會(huì )考范圍，對于專(zhuān)業(yè)涉及到這些科目的考試，專(zhuān)門(mén)設分統一考試、會(huì )考、中考、高考、級考。注重高考的方向、時(shí)段、內涵、效率、公平正義。讓天下學(xué)子們不論男女、門(mén)第高低、富貴貧賤、民族膚色、語(yǔ)言的不同等等，都能站在公平的統一考試起跑線(xiàn)上，多元化、多層次地選拔各級各類(lèi)優(yōu)秀人才，確保各盡所能、人盡其才。讓招生考試改革沿著(zhù)分散化、多元化的正確方向上發(fā)展。這不是最優(yōu)的教育改革方案，但卻是最符合人民大眾意愿的教育改革方案。其主要內容要點(diǎn)如下：
1 教育大整頓――關(guān)、停、并、轉、縮
中國全面深化教育改革，改什么？從哪改？就是要面對以往教育管理混亂；
師資隊伍渙散；
教育重復，資源浪費嚴重；
教科研資產(chǎn)流失嚴重；
急需要各級政府整頓調整。不言而喻，教育是個(gè)系統化的龐大工程，不是耍耍嘴皮子的時(shí)候，而是要能培養出人才、專(zhuān)才、復合型人才等。找準切入點(diǎn)，先從教育改革整頓開(kāi)始――關(guān)、停、并、轉、縮。關(guān)――關(guān)閉分散的、不符合標準的幼兒園。
停――停止師多生少、設施陳舊，依然運行的小學(xué)，實(shí)行撤并停辦。
并――對學(xué)生人數迅速下降，而師資又相對短缺、教具設施欠缺的各地初級中學(xué)，一律實(shí)行裁撤合并。
轉――對師資生源較多，教學(xué)儀器、教學(xué)設施、生活設施齊備、環(huán)境秀美的初中轉型高中、職中、中專(zhuān)技校、成人教育學(xué)校等。普及高中教育、提升職業(yè)、中專(zhuān)技校。
縮――對于前幾年大學(xué)擴招時(shí)，依然在教學(xué)儀器、教學(xué)設施、生活設施、師資欠缺、基礎條件太差的普通大學(xué)、或者“掛的羊頭賣(mài)狗肉”的“掛靠”大專(zhuān)院校系科，堅決裁撤壓縮。
2 學(xué)制改革――縮時(shí)改制
我國的《教育規劃綱要》現分學(xué)制系統為：學(xué)前教育、小學(xué)教育、初等教育、中等教育、職業(yè)教育、特殊教育、高等教育、成人教育等幾類(lèi)。目標是積極發(fā)展學(xué)前教育，鞏固提高九年義務(wù)教育水平，加快普及高中，健全職業(yè)教育，提升高等教育質(zhì)量，使教科研為經(jīng)濟、文化社會(huì )服務(wù)，圍繞辦好開(kāi)放大學(xué)等制度，完善自學(xué)考試，搭建終身教育的“立交橋”。重視民族教育事業(yè)，健全特殊教育的保障機制。
2.1 學(xué)前教育――3年 半費、免試入學(xué)
凡是年滿(mǎn)三周歲的兒童可入幼兒園。國家減半學(xué)雜費，擔負營(yíng)養午餐一頓。法定適齡兒童學(xué)前教育時(shí)，分小班、中班、大班。著(zhù)重以趣味游戲、看圖識字、稱(chēng)謂禮儀為主。開(kāi)發(fā)幼兒智力，挖掘兒童潛能，既講文明，又懂禮貌。
2.2 九年義務(wù)教育――9年 免費 、免試入學(xué)。
九年義務(wù)教育涉及千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系千秋萬(wàn)代人才成長(cháng)?；A在教育，重點(diǎn)在農村。最大的優(yōu)點(diǎn)是免費、免試、就近入學(xué)。九年義務(wù)教育是區域城鄉統籌發(fā)展的連接點(diǎn)，縮小城鄉差距，實(shí)現社會(huì )公平正義，改革現行教育教材、內容、教法，實(shí)行新的招考制度，才能為未來(lái)工業(yè)化、信息化、城鎮化、農業(yè)現代化同步發(fā)展提供人才支撐，為全面建成小康社會(huì )提供人才保障。
2.2.1 小學(xué)教育――5年。
小學(xué)教育要求門(mén)門(mén)過(guò)關(guān)，級級考評。培養小學(xué)生的志趣愛(ài)好，掌握基礎知識的能力。一、二年級集中識字、演算。三、四、五年級學(xué)好基礎知識，傳統的小學(xué)教育科目，以及培養他們在德智體音美舞方面的志趣愛(ài)好。
2.2.2 初中教育――2年。
初中教育要求門(mén)門(mén)過(guò)關(guān)，級級考評。一年多考。分期中、期末、會(huì )考過(guò)關(guān)，綜合素質(zhì)評定，記入電子檔案，供今后所選院校錄取參考用。
2.2.3 高中教育――2年。
高中教育要求文理不分科，一年三考：會(huì )考、中考、高考。綜合平時(shí)成績(jì)給予考評，廢除“一考定終身”。
2.3 大學(xué)教育――4年 自費 統考入學(xué)。
大學(xué)教育在大二前不許分科，大三、大四才學(xué)專(zhuān)業(yè)課程。所學(xué)課程分基礎公共課、專(zhuān)業(yè)課、技能課、實(shí)踐課。
2.4 碩士、博士、博士后教育――共9年。
全國高端人才培養計劃，由所在有關(guān)院校專(zhuān)業(yè)委員會(huì )、博導、國家培養方向決定，專(zhuān)門(mén)培養國家專(zhuān)業(yè)高端人才。具體情況具體對待。
3 招考改革――免試、免費、考試入學(xué)、一年三考
3.1 招生――免試、免費、考試入學(xué)。
招考是國家選拔培養人才的主要措施。招考分：幼考、小考、初考、會(huì )考、中考、高考、大考、特考、以及等級考試，原則是學(xué)生隨學(xué)隨清，門(mén)門(mén)過(guò)關(guān)、級級考評，學(xué)年綜合考評。按照：及格、合格、優(yōu)良、優(yōu)異、優(yōu)秀、特優(yōu)等評語(yǔ)記錄入電子檔案。供今后中考、高考、各級各類(lèi)院校錄取時(shí)參考用。
3.1.1 九年義務(wù)教育。九年義務(wù)教育階段招生，本著(zhù)就近、免試、免費入學(xué)原則。一律公平地逐級升學(xué)深造，接受?chē)曳ǘǖ木拍炅x務(wù)教育。
3.1.2 大學(xué)招生。本著(zhù)“寬進(jìn)嚴出”的原則。同分橫向錄??；
同分特長(cháng)錄??；
自主擇校錄??；
過(guò)線(xiàn)擇業(yè)錄取的方式，以及學(xué)校自主招特長(cháng)生。
3.2 全國統一考試――一年三考（會(huì )考、中考、高考）。
3.2.1 會(huì )考。
（1）范圍：初、高中、中專(zhuān)技校等統一參加每學(xué)年的會(huì )考。
（2）時(shí)間：每年2月20日-21日會(huì )考。26-28網(wǎng)上錄取通知。
（3）科目：必考：語(yǔ)、數、理、化、史、地、生；
選考：體音美、動(dòng)植生、政英技、科技與發(fā)明。
3.2.2 中考。
（1）范圍：初高中、中專(zhuān)技校生、社招生。
（2）時(shí)間：每年6月21-23日全國統一考試。26-28日網(wǎng)上錄取通知。
（3）科目：必考：寫(xiě)作、數、理、化、史、地。
選考：體音美、動(dòng)植生、政英技、科技與發(fā)明。3.2.3 高考。
（1）范圍：應屆高中、職中、高中專(zhuān)技校生、社招生等。
（2）時(shí)間：每年8月21-24日全國統一高考，29-30日網(wǎng)上錄取通知。
（3）科目：必考：寫(xiě)作、數、理、化、史、地；
選考：體音美、政英生、科技與發(fā)明、其它。
3.3 全國大學(xué)統考：
3.3.1 大考：公共課+專(zhuān)業(yè)課+論文+社會(huì )實(shí)踐。
3.3.2 級考：就是國家統一的英語(yǔ)（或其它語(yǔ)種）、漢語(yǔ)、生物、科技與發(fā)明等級考試，今后還可根據社會(huì )經(jīng)濟、文化、科技發(fā)展情況增添所考科目。
4 課程設置――必考課+選考課+新增課
4.1 學(xué)前教育：看圖識字、體音美舞、文明禮儀。
4.2 小學(xué)教育：語(yǔ)、數、英、體音美舞、政治（禮儀、思品、勞技）、三年級家用電器、四年級自然、五年級科學(xué)。
4.3 初中教育：語(yǔ)、數、理、化、史、地、政治（思想品德、政治體制）、英語(yǔ)、動(dòng)植生、體音美、初一辦公自動(dòng)化、初二農機電、科技與發(fā)明。
4.4 高中教育：語(yǔ)、數、理、化、史、地、英、生、體音美、政治（科學(xué)社會(huì )主義上、下）、高一辦公自動(dòng)化、會(huì )記電算化、高二科技與發(fā)明、末期車(chē)工（汽車(chē)、車(chē)床、新的生產(chǎn)工具）。
4.5 大學(xué)教育：各級各類(lèi)大專(zhuān)院校，依據本校專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，設置公共課、專(zhuān)業(yè)課、技能課。
5 教材教法改革――新教材+新課改
教科書(shū)是根據各科教學(xué)大綱和計劃、教法要求，系統而簡(jiǎn)明的敘述各學(xué)科內容的教法用書(shū)，簡(jiǎn)稱(chēng)課本。一般包括目錄、課文、插圖、作業(yè)、習題、實(shí)驗和注釋等。課本是教師教學(xué)的依據，又是學(xué)生獲得系統知識的重要工具。所以教材改革，就是對以往受前蘇聯(lián)影響，照搬歐美教材，雖有改造，但難免有關(guān)內容依然存在許多問(wèn)題，需要將內容刪繁就簡(jiǎn)，修改傳統教科書(shū)，增添新思想、新科技、新理論、新學(xué)說(shuō)、新觀(guān)念等。重新選編主要課題、目錄、章、節，修改有關(guān)內容、重點(diǎn)、以及教學(xué)時(shí)數、實(shí)驗、操作、習題作業(yè)等。
5.1 必考課：要本著(zhù)系統傳授傳統各科知識，以及現代實(shí)驗、作業(yè)、習題。附帶科學(xué)前沿有關(guān)問(wèn)題。
5.2 選考課：要本著(zhù)對課本政治思想、學(xué)科要點(diǎn)、核心內容、習題作業(yè)、實(shí)驗操作、科學(xué)前沿疑難問(wèn)題等方面修改。
5.3 新增課：如農用家電、電動(dòng)機、水泵、收音機、拖拉機、收割機、切割機、等以實(shí)用，會(huì )操作、會(huì )使用為準。
6 綜合素質(zhì)考評
過(guò)去的應試教育，高考就是指揮棒。所以學(xué)校各項工作都圍繞指揮棒轉，扼殺了許多學(xué)生的智力潛能，一考定終身的做法將一去不復反了。今后將從學(xué)生學(xué)科成績(jì)、學(xué)科考評、過(guò)關(guān)考試、會(huì )考、中考、高考的分數、結合平時(shí)的學(xué)科成績(jì)、綜合素質(zhì)考評，決定一個(gè)學(xué)生的前途命運。
7 資源配置
針對教育發(fā)達和教育欠發(fā)達地區的比較，國家今后將教育資源盡可能地配置到貧困山區、邊遠農村、以及不發(fā)達的民族地區。特別是在桌凳、圖書(shū)、儀器、電腦等教學(xué)設施、生活設施、儀器、教具等等，都要傾向農村九年義務(wù)教育學(xué)校。
8 體制改革
8.1 教育局及學(xué)校：
以往的教育局管人管事，學(xué)校聽(tīng)命教育局，圍繞高考指揮棒轉，極大地約束了學(xué)校的自主辦學(xué)原則，需要深化教育改革 ，取消學(xué)校內部行政化，改變“一考定終身”，逐步行政升遷渠道。
教育改革的目標是去行政化。教育局今后不再是行政教育指導機關(guān)，而是校產(chǎn)監管維護、教育監督評議機構。人事權和財政權逐步退出市場(chǎng)機制，大中小學(xué)校長(cháng)不再是下派任命制，而是由校董會(huì )選聘校長(cháng)、教務(wù)主任，教育局備案，實(shí)行校長(cháng)法人負責制。
學(xué)校分三種情況：一是國有公辦學(xué)校；
二是民辦私有學(xué)校；
三是公私合辦院校。一律備案所在區域工商、財政、教育主管部門(mén)，享受同等國家教育資源待遇，要求資產(chǎn)所有制分明，股權清晰，國家劃撥的教學(xué)設施和生活設施、教學(xué)儀器、教具、圖書(shū)等作為固定資產(chǎn)投入記錄在案，如果私學(xué)資不抵債將收為國有學(xué)校，裁、撤、并、轉，教師輪崗?；蛘呒娌?、轉化為公私合辦院校，或者依法申請破產(chǎn)、拍賣(mài)等。主導教育公平化，杜絕教育企業(yè)化。
8.2 校董會(huì )。
由出資各方：教育廳、局校產(chǎn)公司、投資的社團、銀行、公司、村鎮、街道居委會(huì )、出資的個(gè)人，以及當地的社會(huì )賢達（不出資）等組成校董會(huì )，制定有關(guān)章程、選聘所在學(xué)校校長(cháng)、教務(wù)主任，任期由校董會(huì )決定。校董會(huì )對校園資產(chǎn)進(jìn)行監督和管理。實(shí)行人、財、物、管、教、招、考、評分離，社會(huì )各方監管。
8.3 教師工會(huì )。
教師工會(huì )是教師權利的代表機構。由教職員工選舉產(chǎn)生，依法維護教師員工的人格尊嚴、工資、福利待遇等合法權益。教師員工的工資統一由所在院校指定銀行定期支付，不得拖欠，否則由所在銀行承擔一切債權債務(wù)。銀行實(shí)行校董會(huì )出資學(xué)年制，校內財務(wù)往來(lái)統一由所在省、市、縣級核算中心監管。
九年級英語(yǔ)教案范文第5篇
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（聽(tīng)英文歌曲）
.cn （免費學(xué)英語(yǔ)）
4 結語(yǔ)
話(huà)題整合聽(tīng)說(shuō)復習教學(xué)中，教師應該緊緊圍繞本話(huà)題學(xué)科知識，有效創(chuàng )設情境，穿針引線(xiàn)，整合與歸納話(huà)題知識的核心框架，使學(xué)生的知識結構通過(guò)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)技能的訓練更加條理化、系統化，提高學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)踐能力，實(shí)現對所授內容的融會(huì )貫通和語(yǔ)言綜合運用的目的。
參考文獻：
