這節課，我們一起來(lái)做一個(gè)闖關(guān)游戲，還有一個(gè)小伙伴也與我們一起，看，這是誰(shuí)？(出示孫悟空圖片)就是我們的孫悟空，讓我們一起與孫悟空開(kāi)始闖關(guān)游戲吧！二、第一關(guān)：識字關(guān)1.出示生字卡片，學(xué)生自由讀生字，指名下面是小編為大家整理的2023年度一年級語(yǔ)文下冊教案【五篇】（全文）,供大家參考。
一年級語(yǔ)文下冊教案范文第1篇
［教學(xué)目標］
1.認識8個(gè)生字，學(xué)會(huì )用“加一加”“減一減”的方法來(lái)識字。
2.會(huì )區分形近字，能用詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
3.正確書(shū)寫(xiě)半包圍結構的漢字。
4.背誦積累關(guān)于學(xué)習的名言，了解名言大意。
5.培養良好的閱讀習慣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認讀生字，正確書(shū)寫(xiě)，積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：能用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，背誦并理解關(guān)于學(xué)習的名言。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
這節課，我們一起來(lái)做一個(gè)闖關(guān)游戲，還有一個(gè)小伙伴也與我們一起，看，這是誰(shuí)？(出示孫悟空圖片)就是我們的孫悟空，讓我們一起與孫悟空開(kāi)始闖關(guān)游戲吧！
二、第一關(guān)：識字關(guān)
1.出示生字卡片，學(xué)生自由讀生字，指名讀生字。
2.小組討論，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字，這些字有什么特點(diǎn)。
3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)認識今天的生字后有什么新的發(fā)現。(生字可以用“加一加”“減一減”的方法記住它們)
4.拓展訓練?；貞浳覀兯鶎W(xué)過(guò)的生字，還有哪些字我們也可以用到“加一加”“減一減”的方法？（如：工+力=功片+反=版超-走=召）
5.教師總結，出示幾道課堂練習題，當堂練習。恭喜各位同學(xué)闖關(guān)成功，順利進(jìn)入下一關(guān)。
三、第二關(guān)：字詞句運用關(guān)
1.分辨形近字。
（1）出示四組字，先讓學(xué)生仔細觀(guān)察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些字都有什么特點(diǎn)？(四組字字形相似)
（2）同桌之間相互討論，我們怎么分辨他們，準確地記住他們？(根據字義記憶，或者放進(jìn)詞語(yǔ)中記憶)
(3)完成課本練習。完成后教師對答案，檢查完成情況。
（4）拓展練習已學(xué)獨體字，如“干——千”“無(wú)——天”“幾——兒”，讓學(xué)生比一比，再選字填空組詞。
2.運用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
(1)出示8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生認讀，指名讀。
（2）教師示范用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。以“花朵”和“草地”為例：草地上盛開(kāi)著(zhù)許多花朵。
（3）模仿說(shuō)話(huà)。學(xué)生從剩下的詞語(yǔ)中抽一個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)，練習說(shuō)話(huà)，同桌之間相互練習。反饋交流。
(4)嘗試用多個(gè)詞語(yǔ)連在一起說(shuō)一句或者一段話(huà)。小組討論，成果展示。大家點(diǎn)評一下哪個(gè)小組的句子又準確又優(yōu)美。如，
“草地上盛開(kāi)著(zhù)許多花朵。我們喜歡在草地上唱歌。草地上到處都是我們的笑聲?！?/p>
教師：同學(xué)們實(shí)在太棒了，又輕輕松松地通過(guò)第二關(guān)，那么接下來(lái)就更難了，大家準備好闖下一關(guān)了嗎？準備好咱們就出發(fā)吧！
四、第三關(guān)：書(shū)寫(xiě)關(guān)
1.出示四個(gè)生字，梳理筆順，強調書(shū)寫(xiě)姿勢。
2.學(xué)生完成課本田字格的書(shū)寫(xiě)。
3.教師強調左上包圍和右上包圍漢字的書(shū)寫(xiě)順序。（左上包圍和右上包圍的字“先外后內”）
4.同類(lèi)型加強練習。出示“右”“慶”“句”三個(gè)字加強練習，每個(gè)字寫(xiě)三個(gè)。
5.作品展示。第一關(guān)注筆順規則，第二關(guān)注生字筆畫(huà)在田字格中的位置。
五、課堂小結
1.學(xué)生朗讀課本上的生字詞。
2.總結課本中的識字方法。
3.教師：有了孫悟空的幫助，同學(xué)們真厲害，已經(jīng)順利闖過(guò)三關(guān)了，后面可還有兩關(guān)等著(zhù)我們去挑戰呢，等到下節課，我們接著(zhù)挑戰吧！
第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程達標檢測一、復習導入
同學(xué)們，上節課我們的小伙伴孫悟空帶領(lǐng)著(zhù)我們連闖三關(guān)，同學(xué)們還記得我們取得的勝利果實(shí)嗎？讓我們一起來(lái)復習一下吧。（出示第一課時(shí)的生字詞，學(xué)生朗讀生字復習鞏固）我們今天接著(zhù)來(lái)闖關(guān)，看看今天又會(huì )有怎樣的挑戰等著(zhù)我們。
二、第四關(guān)：日積月累關(guān)
1.學(xué)生自由讀讀課本上的四句名言，要求讀準字音，讀通句子。
2.教師指名讀，其他同學(xué)點(diǎn)評。強調“好”讀四聲hào，“見(jiàn)”讀xiàn，同“現”，補充這兩個(gè)字的意思。
3.分組朗讀。討論這四句話(huà)的意思。
4.反饋匯總。教師講解這四句話(huà)的意思。
(1)敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)：天資聰明又好學(xué)，并且不以向比自己成績(jì)差的人請教為恥。
（2）不知則問(wèn)，不能則學(xué)：不知道就要虛心向別人請教，有不明白或做不到的事情就要深入學(xué)習。
（3）讀書(shū)百遍，而義自見(jiàn)：讀書(shū)讀得多了，不用講解，其中的意思就自然明白了。
（4）讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路：讀萬(wàn)卷書(shū)，如同行萬(wàn)里路一樣。形容多讀書(shū)，則見(jiàn)多識廣。
5.在正確、流利朗讀的基礎上，采用學(xué)生自由讀、師生合作讀、指名讀、填空等方式，練習背誦。
6.練習背誦。評選“背誦小能手”。
三、第五關(guān)：朗讀關(guān)
孫悟空陪著(zhù)我們一路闖關(guān)，他覺(jué)得你們特別棒，他現在有一份小禮物要送給你們，你們想要嗎？他把自己的一個(gè)精彩故事分享給你們，讓我們一起來(lái)讀讀吧！
1.播放音頻《孫悟空打妖怪》，學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生自由讀故事，理解文本內容，小組之間討論孫悟空是個(gè)怎樣的人物。
3.教師指名說(shuō)一說(shuō)討論的結果。
4.學(xué)生跟著(zhù)朗讀配樂(lè )一起來(lái)讀故事。6.將《孫悟空打妖怪》這首兒歌讀給你的家長(cháng)聽(tīng)吧！
四、課堂小結
1.回家后，把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.全班一起熟讀四句名言，課后再收集兩則關(guān)于學(xué)習的名人名言。
［教學(xué)板書(shū)］
語(yǔ)文園地七
名言
《孫悟空打妖怪》
一年級語(yǔ)文下冊教案范文第2篇
白樺
已是傍晚，蕁麻上……
【俄】葉賽寧
已是傍晚，蕁麻上閃著(zhù)（
）的露珠。我站在大道旁，
倚靠著(zhù)一棵柳樹(shù)。
（
）的月光
傾瀉在我家房頂。遠處不知哪里，
傳來(lái)夜鶯的歌聲。
既溫暖又愜意，
仿佛圍著(zhù)冬天的火爐。白樺亭亭玉立，
如一根根高大的蠟燭。
而在樹(shù)林的盡頭，
在遠處的河對岸，
一個(gè)（
）的更夫，
敲著(zhù)（
）的梆點(diǎn)。
（選自《葉賽寧詩(shī)選》）
1.
選擇恰當的詞語(yǔ)填在文中的括號里。困倦
沉悶
皎潔
晶瑩
2.
這首詩(shī)中運用的修辭手法有
和
。3.這首詩(shī)描繪出了一幅美麗的圖畫(huà)，在這幅畫(huà)中，有詩(shī)
人
、
、
、
、
、
等，
請給你腦海中的這幅圖畫(huà)起一個(gè)名字吧
。
4.
結尾處描寫(xiě)更夫敲著(zhù)梆點(diǎn)，
更突出了鄉村傍晚的
。
5.
這首詩(shī)讓我們感受到置身于鄉村童話(huà)般的世界中，充滿(mǎn)了詩(shī)人的摯愛(ài)，請從詩(shī)中選中你最喜歡的一句，進(jìn)行展開(kāi)補充至三四句話(huà)，意境不變。
【參考答案】
1.
晶瑩
皎潔
困倦
沉悶
2.
擬人
比喻
3.
月光、柳樹(shù)、夜鶯、白樺、更夫、河、屋頂等
鄉村入暮圖
4.
寧靜恬美
5.
略
詠水仙
【英】華茲華斯
我好似一朵孤獨的流云，
高高地飄游在山谷之上，
突然我看見(jiàn)一大片鮮花，
是金色的水仙遍地開(kāi)放，
它們開(kāi)在湖畔,開(kāi)在樹(shù)下，
它們隨風(fēng)嬉舞，隨風(fēng)波蕩。
它們密集如銀河的星星，
像群星在閃爍一片晶瑩;
它們沿著(zhù)海灣向前伸展，
通往遠方仿佛無(wú)窮無(wú)盡，
一眼看去就有千朵萬(wàn)朵，
萬(wàn)花搖首舞得多么高興。
粼粼湖波也在近旁歡跳，
卻不如這水仙舞得輕俏;
詩(shī)人遇見(jiàn)這快樂(lè )的旅伴，
又怎能不感到欣喜雀躍;
我久久凝視——卻未領(lǐng)悟
這景象所給我的精神至寶。
后來(lái)多少次我郁郁獨臥，
感到百無(wú)聊賴(lài)心靈空漠;
這景象便在腦海中閃現，
多少次安慰過(guò)我的寂寞;
我的心又隨水仙跳起舞來(lái)，
我的心又重新充滿(mǎn)了歡樂(lè )。
（選自《情感的流淌
名家詩(shī)歌
外國卷》）
1.
照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。
無(wú)窮無(wú)盡（ABAC
式）：
、
。粼粼湖波（AABC
式）：
、
。
2.
詩(shī)中畫(huà)線(xiàn)的句子運用了
修辭手法，這樣寫(xiě)的好處是
，此外文中還運用了
、
修辭手法。
3.
文中破折號的作用是（
）
A.
表示對上文的解釋說(shuō)明或補充
B.
表示意思的遞進(jìn)
C.
表示意思的轉換、跳躍或轉折
4.
第一、二節通過(guò)詩(shī)人對水仙的描寫(xiě)，表達出作者怎樣的心情？
5.
請談一談你讀了這首詩(shī)的感受吧。
【參考答案】
1.
人山人海、盡善盡美
皚皚白雪、郁郁寡歡
2.
擬人
使形象更加活潑可愛(ài)
比喻
夸張
3.
C
4.
驚喜歡愉，在詩(shī)人的心中水仙代表了自然精華，是自然心靈的美妙體現。
5.
一年級語(yǔ)文下冊教案范文第3篇
第八單元測試題
（時(shí)間：60分鐘
分數：100分）
一、
，
。（20分）
shēnɡ
bìnɡ
bié
rén
xià
pǎo
dà
jiā
shān
yánɡ
zhuō
yú
jiě
jie
ɡēn
cónɡ
xīnɡ
xinɡ
fánɡ
zi
二、
。（12分）
犭：______
______
______
鳥(niǎo)：______
______
______
蟲(chóng)：______
______
______
艸：______
______
______
三、
。（6分）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
四、
。（12分）
馬虎——（
）
遲——（
）
答——（
）
烏黑——（
）
熟——（
）
出——（
）
五、
。（12分）
1.___________________，
。
2.___________________，
。
3.___________________，
。
4.___________________，
。
六、
。（6分）
1.
，
，
“
，______________________”。
2.
，
，
，
！
“
，______________________”。
七、
（√）（×）。（6分）
1.
。
（
）
2.“
”
，嚇(xià)
。
（
）
3.
。
（
）
八、
。（11分）
，
。/
，
，
“”。/
，
，
“
”！/
，
，
。/
，
，
兒。
1.
____________。（①
②
）（2分）
2.
？（
）（2分）
①
。
②
。
3.
“”
____________。（2分）
4.
？
？（5分）
_____________________________________________________
九、
。（15分）
？
？
？
。
參考答案
一、生病
別人
嚇跑
大家
山羊
捉魚(yú)
姐姐
跟從
星星
房子
二、犭：狗
狐
貓
鳥(niǎo)：鴿
鴨
雞
蟲(chóng)：蜻
蝴
螞
艸：草
花
芽
三、群
棵
顆
只
雙
條
四、仔細
早
問(wèn)
雪白
生
進(jìn)
五、示例：1.考了一百分
2.媽媽不理解我
3.一個(gè)人在家
4.鉛筆不見(jiàn)了
六、1.一叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)
2.滿(mǎn)身雪白走將來(lái)
七、1.√
2.×
3.√
八、1.②
2.②
一年級語(yǔ)文下冊教案范文第4篇
學(xué)期即將結束，為做好期末及暑假工作，提出如下意見(jiàn)，望貫徹執行。
一、時(shí)間安排
年6月10日（星期五）六年級語(yǔ)文、數學(xué)新授課結束，同時(shí)結束常識技能科的考查；
6月13日（星期一）畢業(yè)班進(jìn)入期末總復習。
年6月17日（星期五）一至五年級語(yǔ)文、數學(xué)結束新授課，6月20日（星期一）開(kāi)始期末總復習。
年6月24日（星期五）一至五年級期末考試，上午9：30開(kāi)考語(yǔ)文，下午2:00開(kāi)考數學(xué)。具體考務(wù)工作另文安排。
年6月25日（星期六）六年級畢業(yè)考試。
幼兒離園時(shí)間為6月24日，6月26日—6月30日為各園期期末結束工作時(shí)間。
年6月26日—30日期末工作。7月1日（星期五）暑假開(kāi)始。8月29日暑假結束，教師報到。8月30—31日學(xué)生注冊，9月1日（星期三）正式上課。
二、關(guān)于期末考試考查安排
1、各校認真做好畢業(yè)生畢業(yè)考試報名工作，按時(shí)組織學(xué)生填寫(xiě)《小學(xué)畢業(yè)生登記表》一式二份，其中一份于6月29日前交初教室，一份留學(xué)校存檔。
2、學(xué)期末一至六年級質(zhì)量監測科目為語(yǔ)文、數學(xué)，其它學(xué)科可根據學(xué)科特點(diǎn)采取適當的評價(jià)方式給予評定。
3、語(yǔ)、數學(xué)科期末考試試卷由縣局組織人員統一命題，統一印制。
4、畢業(yè)考試采取就近集中方式設置考點(diǎn)組織考試?？紕?wù)工作由基層學(xué)校負責，考生坐位按期初學(xué)生花名冊順序，采取單人單位（另見(jiàn)畢業(yè)考試考務(wù)安排）。坐位順序號于6月4日前通過(guò)電子文本發(fā)初教室（表格式樣由初教室統一設計）。閱卷工作由初教室統一組織。
5、縣局負責對中心小學(xué)，城區小學(xué)1—5年級語(yǔ)、數學(xué)科質(zhì)量監測?？紕?wù)工作由學(xué)校負責，原則上考試坐位按學(xué)期初學(xué)生花名冊順序單人單座或不同年級交叉?？忌幻麅?月20號前以電子文本方式報初教室（表格式樣由初教室統一設計）。初教室組織人員統一閱卷。
6、村級小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)質(zhì)量監測工作由各中心小學(xué)自行負責組織。
7、農村中小于6月23日上午安排人員領(lǐng)取一至五年級質(zhì)量監測試卷。
8、各校組織完成期末各科成績(jì)統計工作，并填寫(xiě)好“縣小學(xué)期末各科成績(jì)統計表”。城區以學(xué)校為單位，農村以中小為單位在期末結束前將各科成績(jì)統計表報初教教研室。
三、其它工作
1、期末期間要注意做好學(xué)生，特別是學(xué)習有困難學(xué)生的心理疏導工作，確保每個(gè)孩子都能在愉悅的心境下參加復習考試。
2、主動(dòng)關(guān)心隨班就讀和留守兒童，關(guān)注他們的學(xué)習和生活，幫助他們參加期末復習和考試。
3、組織人員做好招生片區內適齡（六周）兒童的摸底造冊工作，特別要對在外就讀的片區內適齡兒童入學(xué)情況進(jìn)行摸底造冊（注明入學(xué)時(shí)間和學(xué)校）；
按照前三殘兒少殘疾類(lèi)別編造名冊；
扎實(shí)抓好前三殘兒少隨班就讀及推薦到市特教學(xué)校就讀工作。
4、認真整理畢業(yè)生檔案資料。①填寫(xiě)并整理：義教卡、學(xué)籍卡、畢業(yè)生登記表、畢業(yè)生花名冊、畢業(yè)生畢業(yè)證發(fā)放名冊、畢業(yè)生畢業(yè)考試卷。②根據學(xué)生升入中學(xué)實(shí)際情況造冊，并將義教卡送學(xué)生升入中學(xué)。
5、認真回顧一學(xué)年來(lái)的工作情況，做好總結（學(xué)期工作總結、成績(jì)統計表于學(xué)期結束前上繳初教室）。
一年級語(yǔ)文下冊教案范文第5篇
人教版7年級歷史上試卷第20課北方民族大融合
一、選擇題：
1、北魏統一黃河流域是在( )
A、3世紀B、4世紀C、5世紀D、6世紀
2、北魏最初的都城是( )
A、長(cháng)安B、洛陽(yáng)C、項城D、平城
3、建立北魏的少數民族是( )
A、鮮卑B、匈奴C、羯D、氐
4、北朝最后一個(gè)王朝是( )
A、北齊B、北周C、東魏D、氐
5、孝文帝將鮮卑族姓氏改為漢姓，把姓獨孤改為姓( )
A、賀 B、元 C、劉 D、穆斯林
6、北魏孝文帝改革措施中，最能促進(jìn)民族融合的是( )
A、政府把土地分配給農民 B、遷都洛陽(yáng)
C、官吏按季度領(lǐng)取俸祿 D、說(shuō)漢語(yǔ)，穿漢服，與漢族通婚等
7、下列曾經(jīng)統一黃河流域的朝代是( )
(1)曹魏(2)南朝(3)西晉(4)北魏(5)北朝
A、(1)(2)(5)B、(2)(4)(5)C、(1)(3)(4)D、(2)(3)(4)
8、起源于北方游牧民族的褲褶服，逐步成為黃河流域南北各族流行的服裝，這個(gè)歷史現象反映出南北( )
A、生產(chǎn)技術(shù)相互影響 B、生活習俗相互影響
C、生活、飲食習慣相互影響 D、民族融合成為趨勢
9、以下哪件事加速了北方封建化的進(jìn)程( )
A、北魏統一黃河流域 B、北魏遷都洛陽(yáng)
C、北魏孝文帝改革 D、北魏與漢族通婚
10、下列不是北魏孝文帝遷都原因的是( )
A、平城氣候干旱，出產(chǎn)的糧食不能滿(mǎn)足都城眾多人口的需要
B、孝文帝羨慕洛陽(yáng)的繁華
C、遷都洛陽(yáng)有利于鮮卑政權學(xué)習和接受漢族先進(jìn)的文化
D、遷都洛陽(yáng)有利于北魏對中原廣大地區的統治
二、填空題：
北魏孝文帝遷都洛陽(yáng)后的改革措施
(1) 朝廷中必須使用_____語(yǔ),禁用_____語(yǔ);
(2) 官員及家屬必須戴_____服飾.
(3) 改鮮卑貴族姓氏為_(kāi)____姓氏,拓跋改姓_______.
(4) 鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族_______.
(5) 采用漢族的_______、________;
(6) 學(xué)習漢族的禮法，尊崇_______,以_______治國.
三、材料分析題：
魏主下詔，以為“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，為物之元也，宜改姓元氏”。
——《資治通鑒》
請回答：
(1) 魏主指誰(shuí)?
(2) 本詔提出了什么改革?是以什么為依據的?
(3) 改姓前后他的名字有什么變化?
人教版7年級歷史上冊試卷第20課北方民族大融合參考答案
一、選擇題：
序號 1 2 3 4 5
答案 C D A B C
序號 6 7 8 9 10
答案 B C B B B
二、填空題：
(1)漢語(yǔ) 鮮卑語(yǔ) (2)漢族 (3)漢族 元 (4)聯(lián)姻 (5)官制 律令 (6)孔子 以孝
三、材料分析題：
(1)指北魏孝文帝
(2)本詔提出改姓。
鮮卑族的祖先是黃帝
(3)改姓前為拓跋宏，改姓后為元宏。
看了“人教版7年級歷史上冊試卷第20課北方民族大融合”的人還看了：
1.七年級上冊歷史北魏政治和北方民族大融合教案
2.七年級歷史上冊單元測試題
3.初一歷史北方民族大融合教學(xué)反思
