學(xué)院暑期社會(huì )實(shí)踐總結范文第1篇三味實(shí)踐酸、苦、甜秋高氣爽，碩果累累，在這個(gè)收獲的金秋里，我們滿(mǎn)載實(shí)踐中獲得的成果回到了久違的學(xué)校。在這個(gè)充實(shí)的假期里，我們成功地完成了本假期的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)―利用藥源網(wǎng)或下面是小編為大家整理的2023年學(xué)院暑期社會(huì )實(shí)踐總結【五篇】【精選推薦】,供大家參考。
學(xué)院暑期社會(huì )實(shí)踐總結范文第1篇
三味實(shí)踐 酸、苦、甜
秋高氣爽，碩果累累，在這個(gè)收獲的金秋里，我們滿(mǎn)載實(shí)踐中獲得的成果回到了久違的學(xué)校。在這個(gè)充實(shí)的假期里，我們成功地完成了本假期的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)―利用藥源網(wǎng)或走訪(fǎng)醫院或藥房來(lái)查詢(xún)藥品說(shuō)明書(shū)。然而，成功之果并不容易采摘，在實(shí)踐過(guò)程中我們解決了許多未曾想到的問(wèn)題，品嘗了許多未曾嘗到的滋味才采擷了成功之果，回首這有意義的40天，雖然時(shí)間已經(jīng)悄悄地流逝，但一路走過(guò)的酸、苦、甜卻仍然使我們回味無(wú)窮，久久地激蕩在我們的心中……
在活動(dòng)的開(kāi)始，因為我們每個(gè)人要調查的藥品不一樣，有的調查抗代謝的，有的調查抗腫瘤的，有的調查醫學(xué)專(zhuān)用藥，有的調查鎮痛藥……所以要去的醫院或藥房也不一樣，因此每個(gè)人只有單槍匹馬地走訪(fǎng)各個(gè)醫院或藥房。在驕陽(yáng)似火的天氣里，我行走于各條街道，望著(zhù)頭頂上的烈日，摸著(zhù)被汗水浸透的衣服，雖然很辛苦，但回頭想一想，我是藥苑學(xué)子，這項任務(wù)必須圓滿(mǎn)完成，為了我的未來(lái)，再苦再累我都不怕，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”,我一定要堅持，不能退縮。就這樣，我說(shuō)服了自己，勇敢地堅持到了最后。
然而，并不是我不怕苦，不怕累，就能手捧鮮花凱旋而歸。因為還有更讓人心酸的事等著(zhù)我。在一家私人藥房里，當我說(shuō)明來(lái)意并表示希望得到他們的幫助時(shí)，店內的服務(wù)人員只是冷冰冰地說(shuō)“沒(méi)有”.我在藥房?jì)瓤戳艘粫?huì )兒銷(xiāo)售情況，發(fā)現由于服務(wù)人員的態(tài)度使許多顧客都“空手而出”.我不禁感嘆，醫院和藥房本是救死扶傷的地方，無(wú)論是國家的還是私人的，都應該以人民的利益為重，要以良好的服務(wù)態(tài)度對待每一名患者，不應該只重視眼前的利益，好的態(tài)度、好的質(zhì)量才是最好的本錢(qián)。心酸過(guò)后，我明白了“服務(wù)第一，質(zhì)量第一”的重要意義，作為我們國貿專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更應該了解這一點(diǎn)，進(jìn)而當我們步人社會(huì )進(jìn)人藥學(xué)領(lǐng)域就要從服務(wù)質(zhì)量上出發(fā)以滿(mǎn)足消費者的需求。
每件事情都像是鏡子，都有正反兩面，在服務(wù)上有讓我心酸的事，也有讓我震撼的事。在調查中我遇到一個(gè)專(zhuān)業(yè)的服務(wù)人員，她對待每一位顧客都耐心地解答他們的問(wèn)題，一遍遍地解說(shuō)著(zhù)各種藥的療效、用法和禁忌等，使我折服的不僅僅是她那可親的微笑，更重要的是她對專(zhuān)業(yè)知識是那么精通，每一個(gè)問(wèn)題都答得那么流利、那么明朗，此時(shí)的我才知道自己懂的知識是多么微乎其微，才看到自己的不足。剛進(jìn)人大學(xué)時(shí)，我幼稚地認為我們工商管理學(xué)院的學(xué)生只要學(xué)好經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)就行了，不用懂得關(guān)于藥品的藥理、藥性以及成分等方面的知識，現在的我才明白自己當時(shí)的想法是多么的愚笨，我終于知道既然選擇了藥學(xué)，無(wú)論從事什么事業(yè)，都應該努力學(xué)習藥品的基礎知識，只有基礎打得牢固，以后的道路才會(huì )越走越寬，越走越平坦。
有苦才有甜。我在走訪(fǎng)醫院和藥房的過(guò)程中，雖遇到很多荊棘，但得到的成果卻使我受益匪淺。首先，在知識方面，我明白了基礎知識的重要性，在以后的學(xué)習中要做到基礎知識與專(zhuān)業(yè)知識雙管齊下，將兩者有機地結合到一起，進(jìn)而達到雙贏(yíng)的奇效。其次，在精神方面，我品嘗到了堅持到底的甜美，體會(huì )到了經(jīng)過(guò)自己努力獲得成功的快樂(lè )，同時(shí)也堅定了自己的信念，在以后的學(xué)習、生活中，要有不怕苦、不怕累、不退縮的精神，堅信“梅花香自苦寒來(lái)”, 經(jīng)過(guò)自己的拼搏，一定會(huì )柳暗花明。最后，我還了解了一些管理方面的小技巧，雖然不多，但我相信這對我以后的工作一定會(huì )有所幫助。我也會(huì )繼續積累，爭取得到更多的經(jīng)驗。
學(xué)院暑期社會(huì )實(shí)踐總結范文第2篇
[關(guān)鍵詞]醫學(xué)生；
暑期社會(huì )實(shí)踐；
項目化管理
中圖分類(lèi)號：B013 文獻標識碼：B 文章編號：1009-914X（2014）36-0311-02
《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出：社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì )、了解國情，增長(cháng)才干、奉獻社會(huì )、鍛煉毅力、培養品格，增強社會(huì )責任感具有不可替代的作用。大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，在大力構建和諧社會(huì )，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的形勢下，對大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐提出了新的要求，大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)面臨著(zhù)新的機遇和挑戰，積極推進(jìn)暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的項目化運作具有重要的意義。
一、當今醫學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)存在問(wèn)題
大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐的目的是通過(guò)實(shí)際鍛煉，促進(jìn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展，發(fā)揮特長(cháng)，增長(cháng)才干。但由于各方面條件的制約，醫學(xué)院校在開(kāi)展暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中還存在諸多問(wèn)題：如學(xué)生對社會(huì )實(shí)踐的認知不足，暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)流于形式，不被真正重視；
暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)缺乏專(zhuān)業(yè)指導，活動(dòng)開(kāi)展形式單一，學(xué)生參與面不廣；
活動(dòng)經(jīng)費不足，活動(dòng)質(zhì)量得不到保障；
社會(huì )實(shí)踐制度機制不完善，缺乏激勵性和科學(xué)的評價(jià)體系等。
基于上述問(wèn)題的思考和探索，結合學(xué)院實(shí)際情況和以往開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)問(wèn)題的經(jīng)驗，筆者所在的廣州中醫藥大學(xué)第二臨床醫學(xué)院創(chuàng )建了“一份文件 + 五次會(huì )議”（簡(jiǎn)稱(chēng)“一文五會(huì )”）的暑期社會(huì )實(shí)踐運作模式，并從2010年起對本院學(xué)生開(kāi)展暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了項目化管理。
二、大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐項目化運作的概念與意義
大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐項目化運作是將大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐資源進(jìn)行優(yōu)化配置的一種系統式管理辦法。它是在高校團組織的宏觀(guān)政策指導和支持下， 通過(guò)開(kāi)展暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)立項、項目招標、團隊及個(gè)人競標的方式，對有創(chuàng )意、有特色的實(shí)踐活動(dòng)項目在人、財、物等各方面的給予支持，以此推動(dòng)各實(shí)踐組織及個(gè)人不斷創(chuàng )新，最大程度地優(yōu)化資源，規范管理，降低成本，提高效率。把高?？蒲许椖抠Y源、人才資源、活動(dòng)資源統一于一體，是實(shí)現學(xué)校產(chǎn)學(xué)研一體的有效途徑。
以項目團隊為主體，以專(zhuān)業(yè)知識為優(yōu)勢，以社會(huì )需求為導向，形成一個(gè)聯(lián)合、開(kāi)放、互惠、共贏(yíng)的開(kāi)放式實(shí)踐格局，更有利于培養服務(wù)社會(huì )的全面發(fā)展的當代大學(xué)生。筆者所在學(xué)院對大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行項目化運作，全院師生根據當前社會(huì )形勢、社會(huì )需要進(jìn)行調研，結合自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)及特長(cháng)優(yōu)勢選擇合適的實(shí)踐內容。組建好實(shí)踐團隊后向學(xué)院提出立項申請并進(jìn)行公開(kāi)答辯，學(xué)院組織專(zhuān)家進(jìn)行可行性評審。對內容豐富、具體，可操作性強并能產(chǎn)生實(shí)際效果的項目給予一定的資金、專(zhuān)家建議等方面的支持。通過(guò)實(shí)施項目化的手段，創(chuàng )新了活動(dòng)模式，充分調動(dòng)實(shí)踐主體的積極性和優(yōu)勢，進(jìn)一步豐富了培養具有實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的大學(xué)生的載體，廣大青年通過(guò)形式多樣的項目設計與實(shí)施，在活動(dòng)中真正做到“受教育、長(cháng)才干、做貢獻”，深入田間地頭、走近基層社區，切實(shí)有效地培養了艱苦奮斗的精神，將自己所學(xué)應用與實(shí)踐過(guò)程中，提升專(zhuān)業(yè)知識水平， 增強了實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力；
同時(shí)，項目化方案的設計實(shí)施均是圍繞現實(shí)中具體問(wèn)題而展開(kāi)，服務(wù)基層、服務(wù)地方，產(chǎn)生較好的社會(huì )影響力。
三、暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)“一文五會(huì )”項目化管理運作模式
（一）“一份文件”――關(guān)于開(kāi)展暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的通知
本著(zhù)“早準備、早立項、早落實(shí)”的原則，筆者所在學(xué)院每年12月份就下發(fā)關(guān)于開(kāi)展來(lái)年暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的通知，通知明確了暑期社會(huì )實(shí)踐的指導思想、意義目的、活動(dòng)內容、活動(dòng)形式和實(shí)施步驟等，并詳細附有暑期社會(huì )實(shí)踐團隊申請表。旨在方便學(xué)生利用寒假時(shí)間通過(guò)親朋好友關(guān)系或聯(lián)系家鄉當地機構確定下鄉地點(diǎn)，隨后有足夠的時(shí)間組織實(shí)踐團隊和籌備活動(dòng)，同時(shí)也讓一、二年級學(xué)生更早的認知社會(huì )實(shí)踐，積極加入社會(huì )實(shí)踐的行列中。
（二）“五次會(huì )議”――
1、暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )
為了認真貫徹落實(shí)上級部門(mén)關(guān)于開(kāi)展暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的通知精神，讓參與暑期社會(huì )實(shí)踐的學(xué)生更加踴躍，在每年12月份下發(fā)通知后，由學(xué)院團委牽頭，組織研究生會(huì )、學(xué)生會(huì )、各二級社團和各年級團總支的主要干部召開(kāi)暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，做好暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的宣傳和動(dòng)員工作，把通知的精神落實(shí)到位。
2、暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)競標大會(huì )
自暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)項目化管理啟動(dòng)開(kāi)始，為了激勵學(xué)生積極參加暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，保證學(xué)院暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)院專(zhuān)門(mén)設立了暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)項經(jīng)費。經(jīng)過(guò)1、2月份下鄉地點(diǎn)的聯(lián)系與確定，3月份實(shí)踐活動(dòng)標書(shū)的書(shū)寫(xiě)和上交，4、5月份服務(wù)團隊的組織培訓和尋找贊助，6月上旬，隨即面向全院學(xué)生召開(kāi)暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)競標大會(huì )，通過(guò)聽(tīng)取各服務(wù)團隊活動(dòng)方案的匯報，查閱相關(guān)材料了解其籌備情況，評出重點(diǎn)團隊和特色團隊若干，并予一定活動(dòng)經(jīng)費支持。競標大會(huì )的召開(kāi)，大大提高了各服務(wù)團隊的綜合素質(zhì)，同時(shí)也借此機會(huì )對各服務(wù)團隊的前期工作進(jìn)行一次全面的驗收，專(zhuān)家也會(huì )給各服務(wù)團隊專(zhuān)業(yè)的指導和建議，通過(guò)競標會(huì )，各隊伍之間也有一定的交流，查漏補缺，為中期工作的開(kāi)展做好前期扎實(shí)的鋪墊。
3、暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式
7月上旬或中旬，集中各服務(wù)團隊舉辦暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式，邀請上一年在暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中表現突出的優(yōu)秀團隊和先進(jìn)個(gè)人為大家作經(jīng)驗分享和心得交流，介紹并傳授在下鄉過(guò)程中可能遇到的突發(fā)事件及應對方案和解決辦法。學(xué)院領(lǐng)導也借此機會(huì )再次向參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生們強調安全問(wèn)題，落實(shí)安全教育，囑咐學(xué)生務(wù)必充分做好各項保障措施，確保暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)能平安、順利、圓滿(mǎn)完成。啟動(dòng)儀式的召開(kāi)，除了是暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)項目正式開(kāi)始的標志，更是實(shí)踐隊伍下鄉前的一次全面詳盡的安全保障宣教會(huì )。
4、暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)評比大會(huì )
完善的工作制度機制和科學(xué)的量化評估指標體系是暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)項目化管理的重要組成部分。經(jīng)過(guò)多年社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗的總結和思考，學(xué)院形成了較為成熟的《暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)評分細則》，并于每年9月中下旬在全院范圍內召開(kāi)暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)評比大會(huì )，通過(guò)聽(tīng)取總結匯報、查閱總結資料、接受現場(chǎng)提問(wèn)和評委統一評分等環(huán)節，從前期準備、實(shí)施過(guò)程、經(jīng)費使用以及實(shí)踐成果等方面綜合評價(jià)和量化考核，評出一、二、三等獎團隊若干和最佳組織獎；
同時(shí)通過(guò)隊員推薦、隊員投票、帶隊老師評價(jià)等環(huán)節評出一批暑期社會(huì )實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人，這一措施也為學(xué)院的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)樹(shù)立了個(gè)人和集體的標桿示范作用。
5、暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結表彰大會(huì )
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)項目化運作不僅要做好立項和實(shí)施，更重視實(shí)踐成果的宣傳交流。評比大會(huì )后，學(xué)院召開(kāi)當年的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結表彰大會(huì )， 讓各服務(wù)團隊互相交流學(xué)習、互相進(jìn)步提高。同時(shí)也通過(guò)工作總結和表彰先進(jìn)，加強暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)項目管理的宣傳力度和擴大影響范圍，提高學(xué)生尤其是低年級新生對社會(huì )實(shí)踐的認知度，引導他們充分認識參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的意義：是要更多的了解社會(huì )、改造社會(huì )、對社會(huì )有所貢獻，實(shí)現理論與實(shí)踐的有機結合，從有機結合中獲得真知，增長(cháng)才干。
四、暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)項目化管理成效
自學(xué)院?jiǎn)?dòng)暑期社會(huì )實(shí)踐項目化管理后，參與到暑期社會(huì )實(shí)踐的隊伍和人數明顯提高，也取得了一定成績(jì)，并形成規范化的《暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)指南》。自2004年由學(xué)院學(xué)生獨立組隊開(kāi)展暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)至今，共有1支隊伍獲得“全國優(yōu)秀隊伍”，3支隊伍獲得省級暑期社會(huì )實(shí)踐“優(yōu)秀隊伍”，7人次獲得省級暑期社會(huì )實(shí)踐“先進(jìn)個(gè)人”，學(xué)院更是連續9年被評為學(xué)校暑期社會(huì )實(shí)踐“先進(jìn)單位”。成效主要體現如下：
（一）服務(wù)范圍廣，擴大社會(huì )影響效應
近年來(lái)，學(xué)院暑期社會(huì )實(shí)踐團隊的足跡已遍及、河北、貴州、云南、江西、廣西、廣東、海南等省份。2008年至2013年6年間，累計服務(wù)人次近10萬(wàn)人，得到電視臺、電臺、報紙、網(wǎng)絡(luò )等媒體報道超過(guò)100次。2010年，學(xué)院的湛江吳川服務(wù)隊更是憑其優(yōu)秀的表現獲得當地政府頒發(fā)的“發(fā)揚中醫傳統 竭誠為民服務(wù)”錦旗和榮譽(yù)證書(shū)。
（二）基地建設多，拓展持續發(fā)展道路
自暑期社會(huì )實(shí)踐項目化管理模式啟動(dòng)后，暑期社會(huì )實(shí)踐基地化建設也得以快速進(jìn)展，由原來(lái)的7個(gè)社會(huì )實(shí)踐基地發(fā)展到現在共15個(gè)固定社會(huì )實(shí)踐基地，其中8個(gè)為簽約掛牌基地。2010年，更是在海南省瓊海市建立學(xué)院乃至學(xué)校首個(gè)省外大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐基地，這個(gè)基地由于規范化、細致化、全面的管理已經(jīng)在2012年的7月進(jìn)行了續約儀式，這同時(shí)也擴大了學(xué)院以及學(xué)校的社會(huì )影響力。社會(huì )實(shí)踐基地化建設，有效地改善以往“打一槍換一個(gè)地方”的服務(wù)局面，促進(jìn)學(xué)院社會(huì )實(shí)踐的可持續發(fā)展。
（三）技能培訓硬，提升臨床服務(wù)能力
暑期社會(huì )實(shí)踐專(zhuān)項基金的設立和招標會(huì )的召開(kāi)、科學(xué)的評價(jià)量化指標體系完善和評比大會(huì )的召開(kāi)，促進(jìn)各服務(wù)團隊重視提高自身的團隊素質(zhì)?！叭珕T培訓技能考核擇優(yōu)挑選專(zhuān)項培訓”的全新組隊模式應運而生，通過(guò)健康體檢、專(zhuān)科咨詢(xún)、傳統療法、營(yíng)養指導等項目全面培訓，大大強化了醫學(xué)生醫學(xué)技能的學(xué)習，從而提升醫學(xué)生綜合臨床服務(wù)能力。
（四）調研工作細，提高科研創(chuàng )新水平
暑期社會(huì )實(shí)踐項目化管理明確要求每個(gè)下鄉服務(wù)團隊要有1-2個(gè)課題的調研，并撰寫(xiě)至少1份有質(zhì)量的調研報告。我院學(xué)生把“挑戰杯大學(xué)生學(xué)生科技作品競賽”和校內外的學(xué)術(shù)論文大賽與暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有機結合，通過(guò)廣度與深度的調研工作，全面提高醫學(xué)生科研創(chuàng )新水平，而學(xué)生也通過(guò)這項制度，在調研能力、科研方法、論文寫(xiě)作、課題選題等方面的能力有所提高，有1名學(xué)生獲得了全國青少年科技創(chuàng )新獎，全國挑戰杯科技作品競賽二等獎3項，全國挑戰杯創(chuàng )業(yè)計劃大賽銅獎3項，省市各級獎項碩果累累。
（五）基層了解深，加強就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導
隨著(zhù)高等院校的不斷擴招，隨之而來(lái)的是巨大的就業(yè)壓力。社會(huì )實(shí)踐提高了醫學(xué)生自主意識和獨立工作的能力。通過(guò)暑期社會(huì )實(shí)踐，讓他們進(jìn)一步了解農村，為他們創(chuàng )業(yè)走向成功奠定基礎。所以暑期社會(huì )實(shí)踐項目化管理有助于通過(guò)社會(huì )實(shí)踐加強對醫學(xué)生的就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導。
參考文獻
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學(xué)院暑期社會(huì )實(shí)踐總結范文第3篇
[關(guān)鍵詞] 科學(xué)發(fā)展觀(guān) 大學(xué)生 暑期社會(huì )實(shí)踐
中圖分類(lèi)號：G644文獻標識碼：A文章編號：1003-8809（2010）12-0133-01
科學(xué)發(fā)展觀(guān)是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育教育、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要指針，大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)具有很強的思想性和專(zhuān)業(yè)性。院系是組織開(kāi)展大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的主要力量，本文以福建農林大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院為例，就“如何以科學(xué)發(fā)展為指導開(kāi)展院系大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)”這個(gè)問(wèn)題談一些膚淺的認識。
一、堅持發(fā)展的原則開(kāi)展院系大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的第一要義、核心要義。世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物是變化發(fā)展的。因此我們不能用一成不變的眼光看待人和事。用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)指導院系大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，應該做到以下三個(gè)方面：
（一）不斷完善暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。福建農林大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院開(kāi)展大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)十余年來(lái)，也經(jīng)歷了由無(wú)到有、由小到大、由弱到強的變化過(guò)程，總的說(shuō)來(lái)是比較順利的，但期間也遇到了眾多大大小小的問(wèn)題。為此，學(xué)院每年都召開(kāi)一到二次專(zhuān)題研討會(huì )，邀請有關(guān)領(lǐng)導、專(zhuān)業(yè)教師、政工干部、校外單位人員、學(xué)生等共同查找工作中的長(cháng)處，反思工作中存在的弱點(diǎn)，并不斷加以改進(jìn)。每年都設定新的工作目標，并努力爭取實(shí)現，使工作做到穩中有進(jìn)。
（二）力爭使社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有所創(chuàng )新。創(chuàng )新是暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)保持吸引力的重要元素，沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有特色，也就沒(méi)有生命力。多年來(lái)，福建農林大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院牢牢把握育人的宗旨，結合專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)展暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富實(shí)踐內容和形式，先后在校內開(kāi)創(chuàng )了“實(shí)踐超市”、“組建跨學(xué)院的綜合性實(shí)踐團隊”、“校企合作共建大學(xué)生實(shí)踐基地”等的先河。
（三）用發(fā)展的眼光解決暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中遇到的難題。大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是一項復雜的工作，工作中難免會(huì )遇到各種各樣的困難。對待困難，一是要有充分的信心，要有足夠的勇氣，二是要做好戰勝困難的準備。福建農林大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院在開(kāi)展暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，常年都受到臺風(fēng)、酷暑等極端天氣的影響，也出現實(shí)踐地通訊能力較差等各種臨時(shí)性難題，但全院上下不慌不亂，沉著(zhù)冷靜，積極應對，有效地排除了這樣的困擾。
二、開(kāi)展院系大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)要堅持以人為本
以人為本是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心，堅持以人為本是馬克思主義的一個(gè)基本原則，是馬克思主義追求人的徹底解放與自由而全面發(fā)展的崇高目標在現階段的具體體現。開(kāi)展院系大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)也必須堅持以人為本的原則，具體說(shuō)來(lái)主要包括以下兩個(gè)方面：
（一）開(kāi)展暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)應服務(wù)于大學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)生的全面發(fā)展包括需要、活動(dòng)、能力、社會(huì )交往關(guān)系和個(gè)性的充分發(fā)展。暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)應讓大學(xué)生充分地了解社會(huì )、認識國情，增長(cháng)才干、奉獻社會(huì )，鍛煉毅力、培養品格。為此，福建農林大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院建立了“實(shí)踐超市”，每年都為大學(xué)生準備了豐富的“暑期物品”――可選擇的實(shí)踐內容，學(xué)生可以根據自己的實(shí)際選擇，但大學(xué)期間選擇的實(shí)踐內容不能重復。這樣每個(gè)學(xué)生在校期間就可以參加不同內容、不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，他們受到的實(shí)踐鍛煉也是全方位的，這有利于促進(jìn)其全面發(fā)展。
（二）參加暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的主體應該是大學(xué)生，主導者應該是指導教師。只有尊重大學(xué)生的主體地位才能發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性；
只有充分發(fā)揮老師的指導作用，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)才有更有水平，效果才會(huì )更加顯著(zhù)。福建農林大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院長(cháng)期以來(lái)實(shí)行“學(xué)生自主申報”的實(shí)踐模式，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)，給每個(gè)實(shí)踐個(gè)體或團隊配備二至三名指導老師，其中一名為校外人士，取得了良好的效果。
三、促進(jìn)院系大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的全面協(xié)調可持續發(fā)展
全面協(xié)調可持續發(fā)展體現了科學(xué)發(fā)展觀(guān)的根本原則和總體要求，體現了促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的根本方針。院系開(kāi)展暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，要注重全面協(xié)調可持續發(fā)展的要求。
（一）合理安排大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)各組成要素，包括活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內容、形式、人員安排、經(jīng)費支持、宣傳報道、安全保障、考核激勵等，認真做好活動(dòng)策劃、活動(dòng)過(guò)程組織、活動(dòng)總結等各個(gè)環(huán)節的工作，確保不出紕漏。為此，必須成立專(zhuān)門(mén)的工作機構，配備足夠的工作人員，確保各項工作落實(shí)到位。
（二）注重優(yōu)質(zhì)社會(huì )實(shí)踐基地的選擇、建立和使用。這里的優(yōu)質(zhì)指的是能免費提供學(xué)生實(shí)踐必須的食宿條件、能配備至少一名專(zhuān)業(yè)指導人員、能提供一至兩個(gè)月時(shí)間的穩定的實(shí)踐學(xué)習機會(huì )、能給實(shí)踐的學(xué)生一定數額的出工補貼。福建農林大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院根據下設專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，將大部分社會(huì )實(shí)踐基地設在總部設在農村的畜牧獸醫行業(yè)龍頭企業(yè)，實(shí)現每個(gè)專(zhuān)業(yè)均設立對應數量的實(shí)踐基地，另外設立一批以思想教育、志愿服務(wù)類(lèi)的實(shí)踐基地。
四、統籌兼顧，扎實(shí)做好院系大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐工作
辯證唯物主義認為，事物都是普遍聯(lián)系，而不是孤立存在的，事物的發(fā)展是平衡與不平衡的辯證運動(dòng)，事物如果離開(kāi)了協(xié)調有序、兼顧各方，就是畸形的、片面的發(fā)展，甚至會(huì )出現停頓或倒退。堅持統籌兼顧，就是運用辯證法認識和處理社會(huì )實(shí)踐中的主要關(guān)系，就是既要總攬全局、協(xié)調各方、統籌規劃、兼顧全面，又要抓住牽動(dòng)全局的主要工作，充分調動(dòng)一切積極因素，妥善處理事關(guān)師生利益的突出問(wèn)題，著(zhù)力推進(jìn)、重點(diǎn)突破。在組織開(kāi)展暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，應著(zhù)重協(xié)調學(xué)校和實(shí)踐單位的關(guān)系、參加實(shí)踐的學(xué)生和指導老師的關(guān)系。
參考文獻
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學(xué)院暑期社會(huì )實(shí)踐總結范文第4篇
一. 及早落實(shí)，認真準備
為組織好這次暑期社會(huì )實(shí)踐，做到統籌規劃，周密布置，精心實(shí)施，學(xué)校撥出專(zhuān)款，并成立了以黨委副書(shū)記副校長(cháng)王俊波為組長(cháng)，校黨委宣傳部，組織部，校工會(huì )，校研究生部，校學(xué)生處，校學(xué)生會(huì )負責人為成員的暑期社會(huì )實(shí)踐領(lǐng)導小組，在上級團組織和校黨委領(lǐng)導下，各部門(mén)通力合作，認真落實(shí)了有關(guān)社會(huì )實(shí)踐的各項準備工作。為保證全校同學(xué)的實(shí)踐參與率，學(xué)校在組織工作中特別注重點(diǎn)面結合。點(diǎn)上，學(xué)校采取就近就便按需重點(diǎn)組隊的原則，從各院、系、所、中心及學(xué)生社團中選取品學(xué)兼優(yōu)的300余名同學(xué)組成了19支社會(huì )實(shí)踐隊，主要開(kāi)展一些針對性強、工作難度大的實(shí)踐工作。面上，校團委為回家的同學(xué)都開(kāi)出了介紹信，以方便其實(shí)踐。
暑假前夕，學(xué)校和各院、 系 、所 、中心都對今年的暑期實(shí)踐工作進(jìn)行了動(dòng)員，對自己進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)在活動(dòng)任務(wù)和活動(dòng)時(shí)間上都提出了具體要求，并把社會(huì )實(shí)踐成績(jì)納入綜合測評分的計算中。同時(shí)為保證實(shí)踐活動(dòng)的順利安全進(jìn)行，凡是組隊參加社會(huì )實(shí)踐的學(xué)校及院系實(shí)踐隊，我們都落實(shí)了1-3名指導老師，帶隊參加實(shí)踐。并且要求各實(shí)踐隊伍在活動(dòng)期間一直同團委保持密切聯(lián)系，要求隊員在活動(dòng)期間和活動(dòng)結束后及時(shí)將實(shí)踐報告和成果報校團委，并由校團委XX暑期社會(huì )實(shí)踐報道組編成特刊，確保社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)效果進(jìn)一步深化。
二.內容豐富，注重實(shí)效，成果顯著(zhù)
學(xué)校除在保持自身原有實(shí)踐工作特色外，也鼓勵同學(xué)多方面，多角度投身社會(huì )服務(wù)社會(huì )，鍛煉自己。內容主要有：企業(yè)幫扶，科技扶貧，支教掃盲，志愿服務(wù)等。廣大同學(xué)通過(guò)深入企業(yè)，深入農村，進(jìn)行法制宣傳，現場(chǎng)服務(wù)，掛職鍛煉，軟件開(kāi)發(fā)，參加全國大學(xué)生的各種比賽，校慶志愿者服務(wù)活動(dòng)等多種方式完成了社會(huì )實(shí)踐。
1.保持科技特色
科技實(shí)踐一直是我校暑期社會(huì )實(shí)踐的特色和重點(diǎn)。今年暑期，除積極動(dòng)員廣大同學(xué)開(kāi)展科技實(shí)踐外，我們通過(guò)多方聯(lián)系，重點(diǎn)組織了電子科技大學(xué)赴東莞旭麗電子公司實(shí)踐隊等五支實(shí)踐隊伍到沿海的東莞、汕頭、深圳的公司里進(jìn)行了科技學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)為期一個(gè)月的實(shí)踐，取得了豐碩的成果。
赴深圳巨龍科教高技術(shù)有限責任公司實(shí)踐隊由計算機學(xué)院的兩名研究生和兩名本科生組成，他們在公司分別參與到了公司的智能排課系統和校園icq兩個(gè)項目開(kāi)發(fā)中，他們在公司課題組長(cháng)的帶領(lǐng)指導下，在短短的一個(gè)月時(shí)間里，掌握了智能排課系統的設計框架，參與完成了校園icq的功能修改、優(yōu)化及整和測試，圓滿(mǎn)完成了實(shí)踐任務(wù)。在此過(guò)程中，他們通過(guò)查找大量資料，請教課題組長(cháng)，以及不懈的努力，在編程能力上有了迅猛的提高。更重要的是，通過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐，他們學(xué)會(huì )了很多學(xué)習的方法，這是在校園里的學(xué)習所學(xué)不到的，同時(shí)對于個(gè)人成長(cháng)、成才又是極為重要的。在他們的實(shí)踐總結報告的最后，他們寫(xiě)出了最深的感受：要面對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐。
此外，通信學(xué)院赴上海郵電設計院社會(huì )實(shí)踐隊，通信學(xué)院赴索貝數碼科技股份有限公司實(shí)踐隊等隊伍也在企業(yè)里進(jìn)行了為期一個(gè)月的學(xué)習實(shí)踐，電工學(xué)院赴都江堰市實(shí)踐隊，通信學(xué)院赴成都高新企業(yè)考察實(shí)踐隊，自動(dòng)化系赴寧江機床廠(chǎng)參觀(guān)實(shí)踐隊等隊伍也都緊密結合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展了科技考察及學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)。從參加這些實(shí)踐的同學(xué)的總結報告中，我們可以感受到同學(xué)在經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉學(xué)習過(guò)后在專(zhuān)業(yè)技術(shù)、個(gè)人素質(zhì)、心理觀(guān)念等多方面的成長(cháng)，真正達到了社會(huì )實(shí)踐的目的。
2.突出三個(gè)代表
今年暑期社會(huì )實(shí)踐的另外一個(gè)重要內容就是貫徹學(xué)習實(shí)踐******總書(shū)記提出的"三個(gè)代表"的論述。我們根據上級團組織的要求，在學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導的親自幫助下，組建了電子科技大學(xué)黨員大學(xué)生雙流"三個(gè)代表"學(xué)習實(shí)踐隊。實(shí)踐隊由來(lái)自全校各院系及主要學(xué)生組織中的38名優(yōu)秀學(xué)生黨員組成，目的在于通過(guò)他們的體會(huì )，向更廣大的同學(xué)貫徹三個(gè)代表的重要思想。實(shí)踐隊在雙流縣以及公興鎮的政府、企業(yè)、田間地頭，認真聽(tīng)、仔細看，切實(shí)感受到了"三個(gè)代表"的實(shí)踐對國家發(fā)展、百姓致富的重要意義，對"三個(gè)代表"的認識再也不是是僅僅停留在知道這個(gè)層次了。同時(shí)，他們也親眼看到了黨和政府的基層干部為地方經(jīng)濟發(fā)展，解決老百姓的實(shí)際困難而付出的艱辛，大大改變了他們對基層黨員干部的片面認識，使他們對國家、對社會(huì )樹(shù)立了更加堅定了信念，明確了自己奮斗的目標。
另外，我們在暑期社會(huì )實(shí)踐的前期準備工作中，也重點(diǎn)強調了三個(gè)代表的學(xué)習實(shí)踐在此次暑期社會(huì )實(shí)踐工作中的重要性，引導更多的同學(xué)進(jìn)行了三個(gè)代表的實(shí)踐活動(dòng)，廣大同學(xué)在正確領(lǐng)會(huì )、學(xué)習、實(shí)踐三個(gè)代表的精神上，也收獲了豐碩的成果。
3.參加各級賽事
今年暑期里，我校還參加了全國性質(zhì)的四項大學(xué)生賽事，均取得了突出的成績(jì)。參加全國首屆大學(xué)生藝術(shù)歌曲比賽我校代表隊的全體同學(xué)在張瓊等老師的帶領(lǐng)和指導下，經(jīng)過(guò)西南財大的預賽，沈陽(yáng)的復賽，一路高歌，有兩個(gè)節目進(jìn)入到在中央電視臺舉行了決賽當中，是全國高校中除清華、北大外唯一一個(gè)有兩個(gè)節目進(jìn)入決賽的高校。最后，兩個(gè)節目均獲得了全國二等獎的好成績(jì)，為我校爭得了極高的榮譽(yù)。
另外，在由教育部牽頭舉辦的第三屆中國大學(xué)生國防體育節軍用槍射擊比賽中，我校代表隊通過(guò)艱苦的封閉訓練過(guò)后，在比賽中取得了男子精度射擊的一枚金牌，男子精度射團體第四，男女團體總分第14的好成績(jì)。在體育賽場(chǎng)上，我校同學(xué)也有突出表現。我校游泳隊在上海舉行的第五屆全國大學(xué)生游泳比賽中，頑強拼搏，獲得了男子甲組團體第四，男女團體第7名的好成績(jì)，同時(shí)打破了100米、200米蛙泳賽的大運會(huì )紀錄和4×200米自由泳接力紀錄，創(chuàng )下了200米大運會(huì )蛙泳賽記錄。這是我校在歷屆比賽中取得的最好成績(jì)。我校參加在廣州舉行的全國大學(xué)生田徑錦標賽中也取得了不錯的戰績(jì)。
學(xué)院暑期社會(huì )實(shí)踐總結范文第5篇
關(guān)鍵詞“95后”大學(xué)生；
暑期社會(huì )實(shí)踐；
路徑創(chuàng )新
近年來(lái)，隨著(zhù)人人校園網(wǎng)、博客、微博、微信公眾號、直播網(wǎng)絡(luò )平臺等新媒體的廣泛應用，大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程得到及時(shí)直播和全程分享。伴著(zhù)“95后”群體逐漸成為大學(xué)生實(shí)踐的主力軍，暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)更加得到社會(huì )的關(guān)注。增強大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，推動(dòng)大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的有效路徑的探索創(chuàng )新是當前大學(xué)生工作的重難點(diǎn)。剖析貫穿大學(xué)生成長(cháng)教育始終的思想政治教育，暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)構成其中的重要一環(huán)，它既是當代大學(xué)生課堂教育的補充形式，又是促進(jìn)大學(xué)生成才的重要方式。馬克思主義哲學(xué)最本質(zhì)的特征是實(shí)踐，實(shí)踐作為人的存在方式，其真正的哲學(xué)內涵就在于人通過(guò)自身的活動(dòng)不斷地創(chuàng )造和生成著(zhù)屬人的世界。筆者依托馬克思主義的實(shí)踐理論，對目前大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐的現狀進(jìn)行了調研，并對其中實(shí)際存在的不足方面進(jìn)行了梳理，開(kāi)展了大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐路徑的創(chuàng )新研究，該研究成果有助于解決當代大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)當中存有的問(wèn)題，推動(dòng)大學(xué)生自主開(kāi)展暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提升大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐水平，幫助大學(xué)生的全面進(jìn)步。
1“95后”大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐的現狀及存在的問(wèn)題
目前“95后”大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)正處于全面推動(dòng)開(kāi)展階段，深入摸索和創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)形式和實(shí)踐內容具有深刻的理論和實(shí)踐意義，首先必須認清當前實(shí)踐的現狀及存在的問(wèn)題。這對如何將社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)與技能知識教育、思想素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來(lái)，從而為引導學(xué)生增強綜合素質(zhì)以及成長(cháng)成才打下重要基礎的探索有著(zhù)指向作用。筆者通過(guò)與之前的暑期社會(huì )實(shí)踐隊伍分析和對比，發(fā)現“95后”高校大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)存在以下主要問(wèn)題：
1.1暑期社會(huì )實(shí)踐工作不受重視
“95后”大學(xué)生的創(chuàng )造性特點(diǎn)突出，但自主性相對缺乏，需要社會(huì )學(xué)校家庭等各方面力量協(xié)同督促。然而，作為學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐的動(dòng)力來(lái)源，學(xué)生家庭對該項工作的緊迫性認識缺乏，支持力度也相對不足，同時(shí)，作為社會(huì )活動(dòng)宣傳指導的地方政府對實(shí)踐活動(dòng)成果及社會(huì )影響的后期反饋不及時(shí)，導致了暑期社會(huì )活動(dòng)從起始到開(kāi)展進(jìn)行都不被社會(huì )所重視。
1.2社會(huì )實(shí)踐存有形式主義、草草應付問(wèn)題
高校大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐三下鄉活動(dòng)中的一些活動(dòng)成為媒體秀，社交媒體上的炫耀背后卻充斥著(zhù)不能腳踏實(shí)地做事的浮躁，“95后”大學(xué)生的整體素質(zhì)有待于提高。同時(shí)與暑期社會(huì )實(shí)踐成果息息相關(guān)的活動(dòng)編排內容在目的性和實(shí)效性上也亟待提高。1.3“95后”大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐基地建設環(huán)節薄弱由于未能形成固定的實(shí)踐基地，大學(xué)生往往需要尋找新的基地，分散的實(shí)踐導致難以形成品牌特色。同時(shí)實(shí)踐隊伍自身的宣傳力度有待進(jìn)一步提高，很多實(shí)效活動(dòng)由于未形成較大的影響而無(wú)法獲得實(shí)踐基地高的關(guān)注度，最終活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)法切實(shí)推行。
2“95后”大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐有效路徑的創(chuàng )新
2.1大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)與第一課堂教學(xué)互動(dòng)結合
“從前的一切唯物主義，包括費爾巴哈的唯物主義的主要缺點(diǎn)是對客觀(guān)性、現實(shí)、感性世界只是從客體的或者直觀(guān)的形式去理解，而不是把它們當作人的感性活動(dòng)，當作實(shí)踐去理解，不是從主觀(guān)方面去理解?！盵1]學(xué)校與社會(huì )本是統一的結合體，社會(huì )實(shí)踐是教學(xué)工作的重要構成環(huán)節。然而受傳統辦學(xué)理念的影響，學(xué)校與社會(huì )、社會(huì )實(shí)踐與教學(xué)工作一定程度上被分開(kāi)。事實(shí)上，大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)突破了高校原有的課堂教學(xué)體系制約，展現出在活動(dòng)中實(shí)現課程教學(xué)的重要特征，同時(shí)其還具有特有的與實(shí)踐緊密相結合的全方位育人功能。因此，扎實(shí)穩健地推進(jìn)大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)建設，使得大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)與第一課堂教學(xué)互動(dòng)結合切實(shí)可行。
2.2建立規范化的實(shí)踐教學(xué)系統
高等學(xué)校要建立規范化的實(shí)踐教育系統，建立包括組織、領(lǐng)導、管理、評估、考核、總結與獎勵等一系列措施在內的完善的大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)體制。[2]學(xué)校要將暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)歸于學(xué)生綜合素質(zhì)教育體系當中，并將其作為推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)品格提升的重要內容，列入教育目標，使其成為計劃內的教學(xué)環(huán)節。在教材研究、教師配備、經(jīng)費投入、教學(xué)方式與教育理論的研討、教學(xué)評價(jià)等諸方面落實(shí)配套措施，充分發(fā)揮大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐的教育功能。
2.3綜合運用新媒體網(wǎng)絡(luò )平臺協(xié)同推動(dòng)大學(xué)生自主實(shí)踐
利用新媒體網(wǎng)絡(luò )平臺協(xié)同推動(dòng)暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)長(cháng)期有效開(kāi)展，通過(guò)適當增加“實(shí)踐教學(xué)綜合考試”，拓展實(shí)踐教學(xué)基礎知識，扎實(shí)有效地提高學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力，提高教育質(zhì)量。同時(shí)廣泛宣傳并鼓勵大學(xué)生自主組織社會(huì )暑期實(shí)踐，幫助學(xué)生樹(shù)立參加社會(huì )實(shí)踐的意識，自我提出暑期社會(huì )實(shí)踐項目并努力去完成。在網(wǎng)絡(luò )媒體平臺實(shí)踐要點(diǎn)，對大學(xué)生自主實(shí)踐開(kāi)展加以引導，指導他們充分調研、總體規劃、科學(xué)論證，樹(shù)立以服務(wù)地區實(shí)際情況為基礎，以推動(dòng)當地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展進(jìn)步為導向，保證自主實(shí)踐目標的切實(shí)可行。
2.4院校相關(guān)部門(mén)積極跟蹤指導暑期實(shí)踐
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地全面負責實(shí)踐過(guò)程的管理，充分考慮實(shí)際情況，制定相應的檢查制度，高等院校要積極設立完善的實(shí)踐進(jìn)度跟蹤控制平臺，就是要建成一整套實(shí)踐活動(dòng)訊息接受整合、信息處置辦理、結果告知反饋架構，及時(shí)有效地對實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行監督和指導，保證良好的暑期社會(huì )實(shí)踐文化氛圍。在上海電力學(xué)院暑期赴崇明社會(huì )實(shí)踐隊的實(shí)踐過(guò)程中，每天都會(huì )有校團委的負責老師進(jìn)行跟蹤調查，及時(shí)匯報實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)情況。學(xué)校團委隨時(shí)跟進(jìn)實(shí)踐隊伍的活動(dòng)情況，面向地方經(jīng)濟發(fā)展的客觀(guān)實(shí)際需要，隨時(shí)引導實(shí)踐策略調整，從而保證達到預期目標。
2.5多渠道宣傳社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，重視社會(huì )實(shí)踐基地化建設
多渠道廣泛爭取社會(huì )各界的支持，一是通過(guò)海報張貼、媒體報道等方式增強社會(huì )宣傳，形成全社會(huì )對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)重要性的廣泛認知，從而報以大力支持；
二是通過(guò)大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐將地方與高等院校形成緊密的聯(lián)系，建立穩定的合作關(guān)系，推動(dòng)產(chǎn)、學(xué)、研結合，共同為相關(guān)用人單位提供人才支援和智力支持。
3“95后”大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐路徑創(chuàng )新的現實(shí)意義
3.1激發(fā)“95后”大學(xué)生的愛(ài)國熱情
同志說(shuō):“人的正確思想,只能從社會(huì )實(shí)踐中來(lái)”。[3]通過(guò)實(shí)際調查研究，筆者發(fā)現當代“95后”大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題在于不能正確認識自我。大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)很大程度上可以激發(fā)他們的愛(ài)國主義熱情，潛移默化中讓他們意識到建設祖國、振興中華的重任，樹(shù)立社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，增強當代大學(xué)生全面建成小康社會(huì )而勤奮學(xué)習的自主性。大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是培養大學(xué)生創(chuàng )造精神和創(chuàng )新能力的有效載體，積極開(kāi)展愛(ài)國主義教育，引導大學(xué)生踐行民族品質(zhì)和弘揚民族精神。
3.2全面提升大學(xué)生素質(zhì)品質(zhì)，利于大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)和就業(yè)
馬克思主義哲學(xué)將實(shí)踐擺在分析和思索一切現象的首要位置，就是任何的現象的解釋都離不開(kāi)實(shí)踐的參與。[3]暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)讓大學(xué)生磨練意志，貢獻溫情，提升自身素質(zhì)品質(zhì)。大學(xué)生中普遍存在盲目樂(lè )觀(guān)、眼高手低的現象，通過(guò)暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，讓他們感受到當今學(xué)科專(zhuān)業(yè)的高度分化與綜合，從而對知識更新周期有深刻的體會(huì )，對當今的社會(huì )競爭有深刻的認識，在專(zhuān)業(yè)知識的掌握上存有憂(yōu)患感和焦急感，從而抓緊時(shí)間在學(xué)校學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，為將來(lái)的工作積累財富。馬克思指出:“生產(chǎn)勞動(dòng)同智育與體育相結合,它不僅是提高社會(huì )生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展人的唯一方法”[1]，社會(huì )實(shí)踐對于大學(xué)生的重要意義在于，他們能夠發(fā)現自己身上的不足，從而客觀(guān)定位自己，在理想與現實(shí)的巨大反差中尋找差距，克服自以為是的缺點(diǎn)，從而完善自我。擺脫成才過(guò)程中產(chǎn)生的迷茫和心理障礙，踏上正確的成才之路。不斷學(xué)習，加強自我鞭策，掌握相應的技能，鑄就良好的素質(zhì)品質(zhì)，為未來(lái)就業(yè)和創(chuàng )業(yè)奠定根基。
3.3推動(dòng)地方經(jīng)濟社會(huì )文化發(fā)展
“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問(wèn)題在于改變世界?！盵1]過(guò)去的哲學(xué)家們僅僅滿(mǎn)足于采取不一樣的思維或方法來(lái)解釋世界，而對于現實(shí)存在的世界卻不考慮通過(guò)何種方式加以改變。[1]與以前的哲學(xué)家們不同，盡管馬克思意識到解釋世界是必要的，但對他來(lái)說(shuō)，更重要的使命是通過(guò)實(shí)踐的方式去改變世界。在這個(gè)層面上來(lái)講，實(shí)踐唯物主義就是要通過(guò)實(shí)在的活動(dòng)對現實(shí)的存在方式加以改變，其價(jià)值意義在于獲得人的自由而全面的發(fā)展。[3]在上海電力學(xué)院經(jīng)管學(xué)院赴崇明暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，崇明縣虹橋村為其實(shí)踐基地，益行崇明，愛(ài)心支教，幫助當地村委會(huì )創(chuàng )立“美麗虹橋”微信公眾號，更大程度地滿(mǎn)足農村社會(huì )發(fā)展對科學(xué)文化知識的需求，共建美麗鄉村的中國夢(mèng)。通過(guò)學(xué)生在當地調查研究農村醫療衛生保障情況，“三農”問(wèn)題的解決得到了很大的推進(jìn)，同時(shí)大學(xué)生把傳播科學(xué)物質(zhì)文化與提高精神文明水平緊密結合起來(lái)，為促進(jìn)當地社會(huì )發(fā)展注入了新的活力的同時(shí)提供了智力支持。在科學(xué)發(fā)展的指引下，充分利用好大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色這一優(yōu)勢，緊密結合高校的人才優(yōu)質(zhì)資源，為推動(dòng)地方經(jīng)濟社會(huì )文化等發(fā)展提供不竭動(dòng)力。[5]綜上所述，“95后”大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐真正將社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和思想教育、專(zhuān)業(yè)教育結合起來(lái)，它是提高人才培養質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。學(xué)校應將學(xué)生實(shí)踐能力的培養擺在緊要的位置，積極推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)入課程編排以及考核步驟，同時(shí)大膽開(kāi)拓，保證大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的內容更加飽滿(mǎn)，形式更加多樣。暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生提供創(chuàng )造性的環(huán)境，逐步改變傳統過(guò)分強調專(zhuān)才教育而造成的專(zhuān)業(yè)越分越細，服務(wù)窗口越來(lái)越窄以及“灌輸式”知識教育的學(xué)生培養模式。大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)將理論與實(shí)際、知識與能力相整合，彌補知識與能力之間的鴻溝。在這個(gè)實(shí)踐的過(guò)程中，“95后”大學(xué)生領(lǐng)略到創(chuàng )造的無(wú)限樂(lè )趣，分享成功，大學(xué)生自我的潛能最終可以得到最大限度的發(fā)揮。
參考文獻
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