回訪(fǎng)母校社會(huì )實(shí)踐總結范文第1篇一、活動(dòng)內容及形式本次社會(huì )實(shí)踐根據實(shí)際情況將針對不同年級大學(xué)生有與其相應的活動(dòng)要求。1、大一學(xué)生以家庭角色體驗和回訪(fǎng)母校為主展開(kāi)。在實(shí)施過(guò)程鼓勵大一的同學(xué)多接觸社會(huì )、了解下面是小編為大家整理的2023年度回訪(fǎng)母校社會(huì )實(shí)踐總結【五篇】（精選文檔）,供大家參考。
回訪(fǎng)母校社會(huì )實(shí)踐總結范文第1篇
一、活動(dòng)內容及形式
本次社會(huì )實(shí)踐根據實(shí)際情況將針對不同年級大學(xué)生有與其相應的活動(dòng)要求。
1、大一學(xué)生以家庭角色體驗和回訪(fǎng)母校為主展開(kāi)。在實(shí)施過(guò)程鼓勵大一的同學(xué)多接觸社會(huì )、了解社會(huì )、認知社會(huì )。
（1）、“相約山大·勵志啟航”回訪(fǎng)母?；顒?dòng)（主要針對山東省省外的同學(xué)們）。同學(xué)可以跨院、跨校組建社會(huì )實(shí)踐隊伍，在寒假期間，開(kāi)展以“相約山大·勵志啟航”為主題的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)將組織開(kāi)展以感恩母校為主要內容的個(gè)人情況匯報會(huì )、以魅力山大為主要內容的大學(xué)介紹宣講會(huì )、以勵志啟航為主要內容的學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、以相約山大為主要內容的招生政策座談會(huì )為基本形式，各分隊可在此基礎上，創(chuàng )新和豐富內容、方式、渠道等。通過(guò)此次活動(dòng)，進(jìn)一步加深中學(xué)生對山東大學(xué)的了解與認同，讓更多優(yōu)秀的學(xué)生接近了解山東大學(xué)的學(xué)習和生活，充分展現山大的優(yōu)良校風(fēng)與山大學(xué)子的風(fēng)采，每個(gè)團隊5－8名隊員，并選拔推選出1名隊長(cháng)，擬走訪(fǎng)中學(xué)數不少于6所，以全國百強中學(xué)、學(xué)校生源基地為重點(diǎn)。
（2）、家庭角色體驗活動(dòng)（主要針對于山東省省內的同學(xué)們）。為了促進(jìn)學(xué)生與父母之間的交流與溝通，而且使活動(dòng)成員真正意識到感恩父母的重要性和自己所應承擔的家庭責任，使學(xué)生形成良好的家庭觀(guān)念和認真負責的人生態(tài)度，將進(jìn)行家庭角色體驗活動(dòng)，為將來(lái)承擔家庭、事業(yè)的重任奠定基礎。
2、二年級學(xué)生對社會(huì )實(shí)踐有了更深的理解和感悟，結合在校期間的專(zhuān)業(yè)基礎課程學(xué)習，應加強對專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐認知，學(xué)院要求大家利用寒假期間采訪(fǎng)一位與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的個(gè)人或是相關(guān)企業(yè)代表進(jìn)行采訪(fǎng)，并寫(xiě)出自己的感悟心得，然后制定出自己的生涯規劃表。心得不少于2000字，最后會(huì )參照心得進(jìn)行本學(xué)年社會(huì )實(shí)踐考核評比。
3、三年級學(xué)生寒假社會(huì )實(shí)踐要求大家參與崗位體驗與就業(yè)崗位實(shí)習，將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐結合起來(lái)，培養勇于探索的創(chuàng )新精神，提高動(dòng)手能力，加強社會(huì )活動(dòng)能力，嚴肅學(xué)習態(tài)度，開(kāi)拓視野，培養 生產(chǎn)實(shí)際中研究、觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力。從而為以后走上工作崗位打下堅實(shí)的基礎。
實(shí)踐期間要撰寫(xiě)不少于2000字的實(shí)習心得，參與社會(huì )實(shí)踐考核評比。
4、四年級學(xué)生寒假社會(huì )實(shí)踐按照自愿參與的原則，鼓勵大家以個(gè)人或團隊的形式積極參與就業(yè)實(shí)習、科技項目合作，已簽約的同學(xué)可以到簽約單位進(jìn)行崗位實(shí)習等實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐期間可以撰寫(xiě)實(shí)踐心得。
二、工作要求及總結考核
寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)作為2017年學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分納入xx學(xué)院學(xué)生社會(huì )實(shí)踐組織工作，各隊要解放思想，集思廣益，扎實(shí)推進(jìn)該活動(dòng)的創(chuàng )新?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中，注意做好活動(dòng)記錄，并留下照片、視頻資料；
活動(dòng)結束后，各個(gè)成員需要撰寫(xiě)2000字的心得體會(huì )，填寫(xiě)《寫(xiě)實(shí)記錄及考核登記表》；
各分隊要認真進(jìn)行活動(dòng)總結，撰寫(xiě)團隊社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結等。
對于大一年級的學(xué)生，開(kāi)學(xué)后需上交紙質(zhì)版及電子版2000字的個(gè)人心得，需認真撰寫(xiě)《寫(xiě)實(shí)記錄及考核登記表》（2018年9月份開(kāi)學(xué)與暑假社會(huì )實(shí)踐白皮書(shū)一起上交）。此外，進(jìn)行回訪(fǎng)母?；顒?dòng)的隊長(cháng)需上交團隊結題書(shū)，以及活動(dòng)的照片或視頻資料。對于大二年級學(xué)生，開(kāi)學(xué)后需上交紙質(zhì)版及電子版2000字的個(gè)人心得；
對于大三年級學(xué)生，開(kāi)學(xué)后需上交紙質(zhì)版及電子版2000字的實(shí)習心得。學(xué)院會(huì )針對大二、大三年級學(xué)生撰寫(xiě)的心得體會(huì )舉辦評比活動(dòng)，設立一、二、三等獎，評選出優(yōu)秀的心得感悟。
各類(lèi)紙質(zhì)版與電子版材料由團支書(shū)匯總收齊，具體的上交方式和時(shí)間另行通知。
回訪(fǎng)母校社會(huì )實(shí)踐總結范文第2篇
關(guān)鍵詞：校友資源 反哺 教育教學(xué)
中圖分類(lèi)號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（a）-0175-02
校友資源是校友自身作為人才資源的價(jià)值，校友擁有的財力、物力、信息、文化和社會(huì )資源的總和，校友資源是高校重要的人力與教育資源[1]。2003年，同志在全國人才工作會(huì )議上指出：“人才資源是第一資源，而校友資源是學(xué)校富饒的人才資源”。人才培養是高校的根本任務(wù)，校友是高培養的成果，校友的社會(huì )影響力，人格魅力反過(guò)來(lái)激勵和教育學(xué)生成長(cháng)成才；
從校友自身而言，多數校友都有參與學(xué)校人才培養的意愿。因此，校友資源是一種重要的資源、又是一種社會(huì )和教育資源。充分挖掘和利用校友資源，發(fā)揮校友資源的育人功能，服務(wù)于高校教育教學(xué)，實(shí)現高校和校友的長(cháng)效、良性互動(dòng)。
1 校友資源在高校教育教學(xué)中的積極作用
優(yōu)秀校友的經(jīng)歷、創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗、品德就是對在校生德育、專(zhuān)業(yè)教育、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育的重要資源，對母校的人才培養和教學(xué)改革起著(zhù)重要的作用，校友作為一支潛在的、教育資源，正以獨特魅力和顯著(zhù)的教育效果，發(fā)揮著(zhù)強大功能，主要體現在以下幾個(gè)方面。
1.1 校友對在校學(xué)生的思想政治教育具有激勵和引領(lǐng)作用
校友以其人生經(jīng)歷的實(shí)踐性、生動(dòng)性、豐富性教育和影響大學(xué)生，是教育學(xué)生的活教材，在對大學(xué)生進(jìn)行教育過(guò)程中使學(xué)生產(chǎn)生較強的認同性，從而克服了輔導員對學(xué)生進(jìn)行傳統思想政治教育的一些弊端，在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著(zhù)作用。通過(guò)校友中先進(jìn)事跡感召大學(xué)生，有利于傳播社會(huì )主義道德觀(guān)念，使英模形象走進(jìn)課堂，英模精神走進(jìn)學(xué)子之心[2]。當代大學(xué)生或多或少面臨一些來(lái)自學(xué)習、人際交往、情感等方面的問(wèn)題，面對這些問(wèn)題，高校經(jīng)常采用的是心理咨詢(xún)，但學(xué)生面對咨詢(xún)都比較敏感，收效一般。若邀請知名校友來(lái)校作專(zhuān)題講座，召開(kāi)校友與大學(xué)生的座談會(huì )，提高挫折容忍力和適應能力，提高心理自控能力。校友資源在就業(yè)指導工作中，也發(fā)揮著(zhù)橋梁作用，不僅在對就業(yè)信息的反饋和收集方面，還體現對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的指導和紐帶。
1.2 校友對學(xué)校教學(xué)具有折射和促進(jìn)作用
校友是學(xué)校的“品牌”，這不僅表現校友在工作中的專(zhuān)業(yè)水平代表學(xué)校的教育教學(xué)水平，還表現在校友綜合素質(zhì)是一所高校最重要的社會(huì )評價(jià)尺度[3]。優(yōu)秀校友的數量既是本科教學(xué)水平評估的重要指標。校友們在高校學(xué)習多年，了解母校的辦學(xué)特色、特點(diǎn)；
他們既有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高校教育背景，也有多年的實(shí)踐經(jīng)驗，更加了解學(xué)校專(zhuān)業(yè)教育與社會(huì )相關(guān)專(zhuān)業(yè)要求之間的差距，對學(xué)校教育教學(xué)改革以培養社會(huì )所需人才方面具有更多的真知灼見(jiàn)。通過(guò)聽(tīng)取校友對母校的建議，及時(shí)調整教學(xué)內容，對培養出社會(huì )廣泛認可的人才有重要作用。
通常做法是組織校友及所在單位的回訪(fǎng)，通過(guò)校友及用人單位了解學(xué)校人才培養的不足，及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)結構、課程設置、培養方案等，堅持以就業(yè)為導向，積極開(kāi)展訂單式人才培養，大力推行校企合作的人才培養模式。例如在我校卓越工程師班創(chuàng )新改革的探索時(shí)期，通過(guò)對以往人才培養模式的反饋和總結，及時(shí)調整，通過(guò)校友，拓寬學(xué)生的實(shí)踐平臺。我校充分利用拓展就業(yè)市場(chǎng)之機，走訪(fǎng)校友所在企業(yè)，了解校友在企業(yè)的發(fā)展，通過(guò)和企業(yè)負責人座談，了解企業(yè)及行業(yè)在專(zhuān)業(yè)人才培養方面的需求，進(jìn)而有針對性的調整。同時(shí)與這些企業(yè)建立長(cháng)期合作，建立學(xué)生見(jiàn)習、實(shí)習基地，從而為我校卓越工程師技術(shù)人員的培養，提供了導向和平臺。
1.3 校友對教育資源的引進(jìn)具有橋梁和紐帶作用
校友因其專(zhuān)業(yè)特長(cháng)及其在領(lǐng)域的影響力，可為學(xué)校吸引和推薦專(zhuān)業(yè)人才、提供教育教學(xué)器材。通過(guò)校友引薦，積極引進(jìn)各種教育、資源。一方面，利用校友資源，積極引進(jìn)國內外的辦學(xué)資金，拓寬辦學(xué)的資金來(lái)源，為學(xué)校的可持續發(fā)展打下良好的基礎[4]；
另一方面，校友同樣也是學(xué)校良好的師資力量。校友中，不乏有各行各業(yè)的高級人才，充分調動(dòng)這些人才，能充實(shí)學(xué)校的教師資源。
2 發(fā)揮校友育人功能，反哺學(xué)校教育教學(xué)的思路
2.1 充分利用校友資源，聯(lián)合開(kāi)展學(xué)校人才培養
校友的社會(huì )實(shí)踐和工作閱歷是其發(fā)揮育人功能的基礎，校友參與學(xué)校的人才培養能提高學(xué)生的核心競爭力。
2.1.1發(fā)揮校友的“傳幫帶”作用，培養在校學(xué)生的校友意識
大學(xué)都具有自己的辦學(xué)特色，這種特色是學(xué)校長(cháng)時(shí)間積淀的。通過(guò)將校史教育納入新生入學(xué)教育體系、開(kāi)展校友與在校生之間的交流等模式，可將學(xué)校的特色化為學(xué)生的處世方式、精神氣質(zhì)，并屆屆相傳，為樹(shù)立學(xué)校的良好社會(huì )形象。才會(huì )讓每一屆畢業(yè)生在學(xué)校文化熏陶出的精神氣質(zhì)帶到工作崗位上。學(xué)生在校時(shí)只有真正具有校友情結，才能把學(xué)校特有的精神氣質(zhì)帶向社會(huì )。
2.1.2利用校友先進(jìn)事跡，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)成才
充分利用校友豐富的職業(yè)經(jīng)驗和寶貴的社會(huì )經(jīng)驗，能有效引導大學(xué)生正確了解自我與社會(huì )，客觀(guān)進(jìn)行就業(yè)定位，幫助大學(xué)生職業(yè)規劃，還可以緩解就業(yè)的心理壓力。高校要抓住每年新生入學(xué)報到后的契機，在開(kāi)學(xué)典禮和入學(xué)教育時(shí)融入學(xué)校的辦學(xué)歷史、培養成就、杰出校友先進(jìn)事跡等的介紹，從而鼓勵同學(xué)們樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)思想，制定明確的規劃。學(xué)?？蓮V泛收集和宣傳校友先進(jìn)事跡，編輯校友風(fēng)采錄，舉辦《校友論壇》，把優(yōu)秀的校友陸續請回母校，分享經(jīng)歷。學(xué)校還要把校友資源融進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導和職業(yè)生涯教育，提高就業(yè)教育的實(shí)效性。
2.1.3加強學(xué)術(shù)交流，建立校友參與人才培養的長(cháng)效機制
開(kāi)辦“校友大講堂”“校企論壇”等，加強學(xué)術(shù)交流的同時(shí)，讓校友無(wú)形中參與對學(xué)生的培養。學(xué)?？稍O立校友導師制，聘請有學(xué)術(shù)造詣的專(zhuān)家校友或知名優(yōu)秀校友為兼職教授，定期或不定期為學(xué)生授課、做報告、講座或指導學(xué)生的畢業(yè)論文等，直接參與學(xué)校的人才培養，為大學(xué)生的能力培養和提升就業(yè)競爭力奠定基礎。還可以彌補授課教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗的不足，能夠將知識與實(shí)踐完美結合。
此外，學(xué)校以實(shí)業(yè)界校友為依托，與校友合作研究，提供就業(yè)機會(huì )。部分校友活動(dòng)在世界學(xué)術(shù)前沿，一些校友成為單位的核心或領(lǐng)頭人，他們可以和母校進(jìn)行多方位的合作，充分發(fā)揮他們在學(xué)術(shù)研究方面的作用，為提高母校的學(xué)術(shù)地位做貢獻。不但能提升學(xué)校的社會(huì )服務(wù)職能和社會(huì )影響力，而且促進(jìn)了為大學(xué)生提供廣闊的科學(xué)研究、實(shí)驗、社會(huì )實(shí)踐和科技創(chuàng )新平臺，為大學(xué)生提供了就業(yè)的機會(huì )。
2.2 利用校友單位資源，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)
2.2.1開(kāi)展大學(xué)生走訪(fǎng)校友社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)校利用寒暑假的實(shí)踐，選派大學(xué)生志愿者組成小分隊，進(jìn)行尋訪(fǎng)校友的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)尋訪(fǎng)優(yōu)秀校友，學(xué)生可以參觀(guān)校友企業(yè)，在校友企業(yè)中看到校友創(chuàng )業(yè)艱辛的歷程。在優(yōu)秀校友的工作崗位，尤其是條件艱苦的崗位，可以看到校友為工作付出的艱辛、取得的成就，從而培養學(xué)生集體主義和團隊精神。
2.2.2在校友所在企業(yè)建立實(shí)習實(shí)踐基地，提高學(xué)生的實(shí)踐能力
校友企業(yè)和校友所在企業(yè)可以為學(xué)生創(chuàng )造更多的就業(yè)機會(huì )，更重要的還可以和學(xué)校簽訂實(shí)習基地協(xié)議，讓畢業(yè)生到校友企業(yè)參觀(guān)和實(shí)踐。同時(shí)，企業(yè)也可以利用大學(xué)生實(shí)習的機會(huì )培養優(yōu)秀學(xué)生，從而縮短學(xué)生成長(cháng)的進(jìn)程，為企業(yè)和國家創(chuàng )造價(jià)值。
2.2.3加強校友信息資源管理，實(shí)現校企良性互動(dòng)
一是可以利用多種管道，加強校友活動(dòng)的信息溝通與交流。利用好網(wǎng)絡(luò )交流平臺，增進(jìn)聯(lián)系，通過(guò)向廣大校友群發(fā)電子版校報、電子郵件，母校新聞、校友動(dòng)態(tài)，吸引校友為母校發(fā)展貢獻力量。校友可以通過(guò)校友信箱和總會(huì )聯(lián)系，也可以通過(guò)郵件相互傳遞信息，從而激發(fā)校友熱愛(ài)母校，更大限度地調動(dòng)校友支持母校建設的積極性。此外，學(xué)校要通過(guò)校慶、院系慶、校友聯(lián)誼會(huì )、校友年會(huì )、畢業(yè)周年紀念等活動(dòng)，加強與校友之間的聯(lián)系，激發(fā)校友熱愛(ài)母校的情感。
二是建立信息反饋機制，強化畢業(yè)生跟蹤調查。用人單位的評價(jià)信息，是衡量學(xué)校的辦學(xué)水平和所培養的學(xué)生是否合格的指標。所以，要健全和完善畢業(yè)生追蹤調查管道，及時(shí)反饋人才培養信息，從而為學(xué)校人才培養方案提供一定的參考，也為學(xué)校的改革提供依據。通過(guò)校友座談會(huì )，信函聯(lián)絡(luò )等方式收集校友對母校的意見(jiàn)、以促進(jìn)教學(xué)改革。通過(guò)校友走訪(fǎng)、就業(yè)調研、校友回訪(fǎng)、校友接待、校友信息員定期聯(lián)系等，加強與校友和用人單位之間的聯(lián)系溝通，成為學(xué)校對外開(kāi)放的重要管道和為母校、為校友、為社會(huì )服務(wù)的重要載體。
3 利用校友資源促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)踐——以西南科技大學(xué)為例
西南科技大學(xué)坐落在中國科技城·綿陽(yáng)，是一所多科性全日制普通本科高校，學(xué)校實(shí)行國家部委與省市共建，是全國現代遠程教育試點(diǎn)高校之一，具有推薦優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生資格和開(kāi)展同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位資格，具有開(kāi)展留學(xué)生教育及接受外國留學(xué)生資格，學(xué)?，F有在校學(xué)生3萬(wàn)余人。辦學(xué)60多年來(lái)，學(xué)校共為社會(huì )培育了十萬(wàn)英才，大部分已成為西部非金屬資源、建材、機電、農業(yè)等行業(yè)管理與技術(shù)骨干，學(xué)校被譽(yù)為西部非金屬資源、建材、農業(yè)和國防軍工等行業(yè)工程師的搖籃和各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養的重要基地。
充分利用校友資源，促進(jìn)校友在學(xué)生培養中的教育作用，學(xué)校成立了校友總會(huì )，設立了校友工作辦公室（掛靠招生就業(yè)中心）。目前學(xué)校在全國各地共成立了51個(gè)校友分會(huì )。學(xué)校在開(kāi)發(fā)校友資源，促進(jìn)教育教學(xué)方面開(kāi)展了一系列特色工作。
一是在校內設立校友林，開(kāi)展校友捐贈樹(shù)木、石刻等活動(dòng)，培養學(xué)生的校友情結，提前培養學(xué)生的校友意識。
二是建立校友與學(xué)校的良好溝通管道。在剛畢業(yè)的學(xué)生中選拔校友聯(lián)絡(luò )員，負責聯(lián)絡(luò )學(xué)校和畢業(yè)校友。校友總會(huì )與各地校友利用書(shū)信、明信片、現代網(wǎng)絡(luò )等方式保持與校友的聯(lián)系。
三是邀請杰出校友返校舉辦論壇、主題演講、參加座談會(huì )等。西南科技大學(xué)歷來(lái)重視校友工作和典禮文化，利用校慶、值年返校等大量校友聚會(huì )之機，邀請50余位校友舉行校友報告會(huì )，這50余位校友分別來(lái)自不同行業(yè)，不同的年齡階段，滿(mǎn)足報告會(huì )的針對性。將優(yōu)秀校友的報告進(jìn)行系統的組織協(xié)調，有計劃、有步驟的合理安排校友資源，學(xué)校以校團委為牽頭，各學(xué)院團委為落實(shí)單位，統一協(xié)調全校的報告會(huì )，以素質(zhì)拓展認證來(lái)解決上述問(wèn)題。素質(zhì)拓展認證是學(xué)生在校期間參與和組織各位活動(dòng)的綜合認證，是參與綜合測評、學(xué)校評優(yōu)評獎的依據，因此學(xué)生將會(huì )主動(dòng)的選擇參加一些有針對性的校友報告會(huì )。但這項工作有時(shí)也會(huì )出現一些問(wèn)題，諸如同一校友被頻繁邀請、校友回校報告但是聽(tīng)眾有限、校友報告宣傳和影響力度不夠等問(wèn)題[5]。
四是開(kāi)展校友訪(fǎng)談活動(dòng)，激勵學(xué)生成才。近年來(lái)，西南科技大學(xué)黨校委宣傳部、校友總會(huì )和校團委聯(lián)合開(kāi)展了三屆“訪(fǎng)談校友，啟迪人生”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，對全國各地校友進(jìn)行采訪(fǎng)。2011年至今，由西南科技大學(xué)學(xué)生組織的校友訪(fǎng)談隊伍共訪(fǎng)談歷屆校友1200余人，500余名在校學(xué)生參與活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)校友資源對學(xué)生的思想政治教育起到了很好的作用。
五是與校友企業(yè)的實(shí)踐基地、人才輸送和培養、人才選拔等方面開(kāi)展了探索與嘗試。學(xué)校校友會(huì )搭建了成都校友會(huì )與學(xué)校研究生部、MBA培訓中心的橋梁，在成都設班開(kāi)展MBA教育；
與自貢校友會(huì )、云南校友會(huì )、北京校友會(huì )等簽訂了合作框架協(xié)議書(shū)，就人才培養、科技成果轉化、科研攻關(guān)等方面開(kāi)展合作項目；
同時(shí)與一些校友企業(yè)，如：四川楊子集團、青島佳明測控科技股份有限公司、四川振通公路工程檢測咨詢(xún)有限公司等校友所在企業(yè)共同建立了學(xué)生的實(shí)習、見(jiàn)習基地。學(xué)校正嘗試通過(guò)將學(xué)校的人才培養創(chuàng )新改革項目，比如：卓越工程師班、MTI等與校友資源開(kāi)發(fā)相結合，引進(jìn)相關(guān)行業(yè)的杰出校友，在實(shí)踐環(huán)節拓寬學(xué)生的實(shí)踐平臺，建立新的實(shí)習基地，實(shí)現校企合作的新局面。
充分挖掘校友資源，促進(jìn)校友資源反哺學(xué)校的教育教學(xué)工作，是一項需要不斷創(chuàng )新的工程。校友資源如何實(shí)現與校內教育資源無(wú)縫整合，需要不斷的嘗試和調整；
校友育人功能也需要進(jìn)一步跟進(jìn)監控。因此，實(shí)現校友資源的可持續開(kāi)發(fā)，創(chuàng )新開(kāi)發(fā)平臺建設，尚需探索與實(shí)踐。
參考文獻
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回訪(fǎng)母校社會(huì )實(shí)踐總結范文第3篇
2022教師家訪(fǎng)工作總結
學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育是少年兒童教育體系的有機組成，走進(jìn)家庭開(kāi)展家訪(fǎng)是溝通三者的橋梁紐帶，教師、家長(cháng)和社會(huì )攜手育人是教育成功的關(guān)鍵，開(kāi)展大家訪(fǎng)活動(dòng)對促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、提高育人水平有著(zhù)重要意義。為了讓每一個(gè)學(xué)生在家長(cháng)和老師的關(guān)愛(ài)下健康成長(cháng)、全面發(fā)展。我校根據《市中小學(xué)教師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪(fǎng)活動(dòng)》的精神和區教育局相關(guān)安排，結合我校實(shí)際，開(kāi)展了主題為“走進(jìn)家庭、攜手育人”的大家訪(fǎng)活動(dòng)。
一、明確意義，認真布署
首先學(xué)校組織教師認真學(xué)習市、區教育局印發(fā)的相關(guān)文件和實(shí)施方案，明確此活動(dòng)的目的、意義、內容、方法和要求，確?；顒?dòng)有效推進(jìn)。我校根據實(shí)際情況制定了大家訪(fǎng)活動(dòng)實(shí)施方案，方案就大家訪(fǎng)活動(dòng)的主題、指導思想進(jìn)行了詳細的解讀，將目標任務(wù)、活動(dòng)形式及活動(dòng)要求進(jìn)行了具體的安排與布置。根據方案的安排，各班的班主任對學(xué)生情況進(jìn)行摸底——收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話(huà)等相關(guān)信息，進(jìn)行分類(lèi)整理。每位教師根據自己的學(xué)科實(shí)際和所帶學(xué)生實(shí)際制定了個(gè)人家訪(fǎng)工作計劃。學(xué)校以班級為單位，校長(cháng)帶頭，班主任為主，科任教師全員參與，開(kāi)始進(jìn)行家訪(fǎng)。
二、宣傳指導，達成共識
老師通過(guò)電話(huà)交談，短信互動(dòng)，實(shí)地走訪(fǎng)等形式利用多種渠道與家長(cháng)進(jìn)行溝通，互通信息，交流學(xué)生在校、在家的學(xué)習、生活、品德養成、心理健康等方面情況，并認真填寫(xiě)家訪(fǎng)手記。尤其對學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(cháng)生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生以及進(jìn)城務(wù)工農民子女的家庭情況，孩子的在校情況進(jìn)行了深入了解和分析，幫助家長(cháng)做好學(xué)生的教育工作。
學(xué)校大隊部還運用簡(jiǎn)報、網(wǎng)絡(luò )等媒體和宣傳工具，宣傳報道教師家訪(fǎng)活動(dòng)情況和家訪(fǎng)中好的經(jīng)驗做法及先進(jìn)事跡。通過(guò)家訪(fǎng)讓學(xué)生和家長(cháng)知道教師家訪(fǎng)的目的和意義，讓家長(cháng)知道學(xué)生在校表現情況，讓家長(cháng)知道了學(xué)生的任課教師情況，讓家長(cháng)知道如何配合學(xué)校搞好家庭教育，通過(guò)家訪(fǎng)教師知道了學(xué)生的家庭情況和在家的表現情況，學(xué)校了解社會(huì )和家長(cháng)提出的意見(jiàn)和建議，全社會(huì )成員知道黨和政府對教育的關(guān)愛(ài)，營(yíng)造家校共育良好氛圍。
學(xué)校還通過(guò)送發(fā)《告家長(cháng)書(shū)》，召開(kāi)新生學(xué)生家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)經(jīng)驗交流會(huì )等形式與家長(cháng)進(jìn)行溝通；
請家長(cháng)與孩子一起參與學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，評選“書(shū)香家庭”并邀請家長(cháng)來(lái)校與孩子共慶“六一”，這些互動(dòng)活動(dòng)加強了學(xué)校和家庭、教師和家長(cháng)的聯(lián)系，為孩子營(yíng)造和諧、關(guān)愛(ài)、健康的成長(cháng)氛圍。
三、總結交流，匯報收獲
活動(dòng)開(kāi)展一個(gè)多月來(lái)，學(xué)校40多名老師已和300多人次學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行了交流，對50多名學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪(fǎng)。各年級組針對本次家訪(fǎng)的情況進(jìn)行了交流匯報，年級組分管領(lǐng)導進(jìn)行了總結，
通過(guò)大家訪(fǎng)活動(dòng)使我們的教書(shū)育人由課堂延伸到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時(shí)間，針對不同學(xué)生的不同情況可以實(shí)行分類(lèi)指導，讓其避短揚長(cháng)，健康成長(cháng)。我們要把本次家訪(fǎng)中獲得的反思運用到今后的教學(xué)和管理的實(shí)踐中。我們要把與家長(cháng)的溝通成為工作的重要組成部分，并堅持不懈地開(kāi)展下去，營(yíng)造家校共育的良好氛圍，不斷提高我校的教育教學(xué)水平。
2022教師家訪(fǎng)工作總結
為了認真貫徹落實(shí)我校家訪(fǎng)活動(dòng)的精神，進(jìn)一步加強學(xué)校和家長(cháng)的溝通與交流，完善學(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò )，樹(shù)立子洲中學(xué)良好的社會(huì )形象，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，達到“服務(wù)學(xué)生”的目的，我們高一年級從10月18開(kāi)始利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展為期三天的家訪(fǎng)活動(dòng)，家訪(fǎng)主要針對租賃房子的、家中以煤、天然氣取暖的住戶(hù)。家訪(fǎng)拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長(cháng)心靈上的溝通；
由淡到濃——充分體現人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì )都來(lái)關(guān)注孩子的成長(cháng)；
由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長(cháng)的眼中居高臨下的形象；
由低到高——學(xué)生、家長(cháng)及老師從冷漠的態(tài)度轉化為積極主動(dòng)的響應。家訪(fǎng)活動(dòng)受到了家長(cháng)的熱烈歡迎，社會(huì )各界反響良好，達到了預期效果?，F就班主任家訪(fǎng)活動(dòng)總結如下：
一、家訪(fǎng)活動(dòng)基本情況
本次參與家訪(fǎng)的班主任共10位，家訪(fǎng)了高一年級10個(gè)班共200多名租房學(xué)生住宿情況，家訪(fǎng)區域涉及學(xué)校周?chē)慕謪^，家訪(fǎng)調查表200余份，老師寫(xiě)家訪(fǎng)手記100余篇，學(xué)生寫(xiě)老師的家訪(fǎng)日記180余篇。
二、精心組織家訪(fǎng)活動(dòng)
（一）學(xué)校領(lǐng)導對老師家訪(fǎng)非常重視，要求能家訪(fǎng)的一定要家訪(fǎng)，不能到家家訪(fǎng)的，也要通過(guò)電話(huà)等方式進(jìn)行家訪(fǎng)。
（二）制定家訪(fǎng)計劃，提高家訪(fǎng)的效率和效果。根據學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪(fǎng)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪(fǎng)，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生和有殘疾的學(xué)生身上。家訪(fǎng)采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪(fǎng)的辦法，分成10個(gè)大組、進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。在家訪(fǎng)前召開(kāi)各小組組長(cháng)會(huì )議，具體布置家訪(fǎng)的內容和注意事項及要求。在家訪(fǎng)中，老師攜帶“家訪(fǎng)登記表”走進(jìn)家庭，家訪(fǎng)后認真填寫(xiě)“家訪(fǎng)反饋表”。
（三）寫(xiě)好家訪(fǎng)記錄與總結。要求每位家訪(fǎng)老師在對每位家訪(fǎng)對象做好記錄的基礎上，撰寫(xiě)家訪(fǎng)手記，寫(xiě)好家訪(fǎng)總結。對家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，形成典型案例。
（四）加強家訪(fǎng)活動(dòng)的紀律要求，確保家訪(fǎng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪(fǎng)前，學(xué)校專(zhuān)門(mén)就家訪(fǎng)的紀律提出了明確的要求，全體家訪(fǎng)老師認真遵守家訪(fǎng)要求，家訪(fǎng)前，事先和學(xué)生家長(cháng)約好家訪(fǎng)時(shí)間。家訪(fǎng)期間，避開(kāi)就餐時(shí)間，所有家訪(fǎng)老師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長(cháng)的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長(cháng)添太多的麻煩，家訪(fǎng)樹(shù)立了良好的教育形象。
三、工作體會(huì )
在家訪(fǎng)過(guò)程中我們體會(huì )到，家訪(fǎng)并不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教育思想轉化為教育行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門(mén)服務(wù)，從互相埋怨到自覺(jué)反思，家訪(fǎng)具有更新教育觀(guān)念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應。
（一）家長(cháng)期待家訪(fǎng)
在信息技術(shù)發(fā)達的今天，電話(huà)一度成了老師和家長(cháng)聯(lián)系的重要工具，家訪(fǎng)這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長(cháng)與老師面對面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通，真情交流”，了解孩子在學(xué)校的方方面面，希望得到老師的指導，探求孩子好的教育方法。
（二）學(xué)生愿意家訪(fǎng)
在未家訪(fǎng)前，學(xué)生認為“家訪(fǎng)就是告狀”。因此，大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現不是很好的學(xué)生，更怕老師家訪(fǎng)。此次家訪(fǎng)我們要求家訪(fǎng)老師至少要說(shuō)出被家訪(fǎng)學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。家訪(fǎng)后，同學(xué)發(fā)現老師不僅沒(méi)有“告狀”，而且告知父母自己都沒(méi)有發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)，更重要是家訪(fǎng)后，爸爸媽媽懂得如何教育孩子，更關(guān)心孩子了，不再是過(guò)去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了，溝通多了，對孩子更有信心了。
（三）班主任需要家訪(fǎng)
在家訪(fǎng)中，參與家訪(fǎng)的班主任老師感到家長(cháng)已意識到老師利用休息時(shí)間來(lái)家訪(fǎng)，這是真正關(guān)心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過(guò)家訪(fǎng)班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異，通過(guò)家訪(fǎng)，發(fā)現學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工，不與父母住一起，家長(cháng)關(guān)心甚少，所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為，以引起別人的注意，得到父母的關(guān)愛(ài)，這種“習慣”也瀕瀕出現在學(xué)校。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生，這樣班主任就能“對癥下藥”，而不僅僅只是在她犯錯時(shí)才找她。因此，班主任們認識到他們的工作需要家訪(fǎng)。
四、家訪(fǎng)中暴露出的問(wèn)題
（一）家長(cháng)的問(wèn)題
1、盡管家長(cháng)已經(jīng)期待家訪(fǎng)，盡管家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因、經(jīng)濟條件、農村社會(huì )環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長(cháng)還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的責任。農村學(xué)生家長(cháng)的學(xué)歷普遍較低，文化素養差，在家訪(fǎng)中，我們發(fā)現大多數家庭教育環(huán)境較差，給子女學(xué)習、成長(cháng)帶來(lái)了較為消極的影響。
2、家長(cháng)期望很高，每個(gè)家長(cháng)都希望孩子取得好成績(jì)，在這種情況下出現了“嚴而無(wú)愛(ài)”或者“愛(ài)而不教”的極端教育。有的家長(cháng)信奉“棍棒底下出孝子”，對孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；
有的則過(guò)分溺愛(ài)孩子，對孩子有求必應，對孩子的學(xué)習則很少過(guò)問(wèn)。
3、家庭成員中對子女教育的觀(guān)念不統一。農村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀(guān)念上存在嚴重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢(qián)，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，家庭隔代教育的現象比較普遍，祖父母、外祖父母對孫子輩“呵護”有加，寵溺想象嚴重，對孩子個(gè)性發(fā)展有許多負面影響。
（二）學(xué)生的問(wèn)題
1、學(xué)生在家學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性比較薄弱，即使是平時(shí)在校較認真的學(xué)生到了家里也不自覺(jué)了。由于家長(cháng)督促不利教育無(wú)方，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書(shū)，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn)，但學(xué)習效率卻是十分的低。他們錯誤地認為只要“人”在看書(shū)就算用功。
2、有一部分學(xué)生向家長(cháng)永遠只報喜不報憂(yōu)，還有的就干脆欺騙家長(cháng)。在家訪(fǎng)中得知，學(xué)生平時(shí)的測驗的成績(jì)、在校的日常表現并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長(cháng)匯報了。這就要求我們老師與家長(cháng)的聯(lián)系要更加頻繁，也要求我們家長(cháng)不能一味地見(jiàn)喜就高興，見(jiàn)憂(yōu)就打罵。
3、學(xué)生的節假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡(luò )游戲中。有的一天到處“野”不“歸屋”。一方面缺少正當的、獨特的、對身心發(fā)展有益的興趣愛(ài)好，另一方面一周的學(xué)習下來(lái)后缺少對知識點(diǎn)的鞏固和梳理，無(wú)論是對他們的健康成長(cháng)還是學(xué)習成績(jì)的提高都是極為不利的。
五、家訪(fǎng)活動(dòng)反思
老師們認認真真、扎扎實(shí)實(shí)的家訪(fǎng)工作，使家長(cháng)對教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)“雙贏(yíng)”的局面。同時(shí)也讓家長(cháng)對孩子的教育有了新的認識。
1、家長(cháng)期待、學(xué)生愉快、效果明顯。
老師與家長(cháng)面對面的交流，使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生，老師與學(xué)生心貼心的家訪(fǎng)鼓勵了學(xué)生，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題，家長(cháng)非常高興。
老師家訪(fǎng)活動(dòng)應該長(cháng)期化、制度化，堅持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達到教育的目的。我們希望通過(guò)家訪(fǎng)，架起老師與家長(cháng)、學(xué)生之間的情感橋梁，加深了解；
溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間互相促進(jìn)，幫助每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )地茁壯成長(cháng)；
讓家長(cháng)更了解學(xué)校，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。
2、思想重視，認清誤區。
老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。有利于老師、家長(cháng)、學(xué)生之間迅速達成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí)，家訪(fǎng)是溝通老師、家長(cháng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。
通過(guò)此次家訪(fǎng)，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學(xué)生和家長(cháng)身上的堅韌等精神所感染，很多老師感慨都很深，回校之后有許多老師的思想開(kāi)始有了新的變化。真正的讓每一位老師把“關(guān)愛(ài)”送上門(mén)，真正的讓每一位老師把家訪(fǎng)的實(shí)效性體現出來(lái)，而不流于形式。
3、認真實(shí)踐，善于總結，提高效率。
此次家訪(fǎng)都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值，各小組都總結了經(jīng)驗，對各位受訪(fǎng)學(xué)生的情況也作了一定的文字說(shuō)明。老師家訪(fǎng)深受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對老師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎，有助于為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續工作要及時(shí)根據家訪(fǎng)記錄把家訪(fǎng)后的與學(xué)生談話(huà)交流等延續工作做好，讓家訪(fǎng)真正落到實(shí)效。
4、家長(cháng)對學(xué)校有認同感，但對學(xué)校的發(fā)展等了解不深，需加強宣傳。
此次家訪(fǎng)，家長(cháng)對我校老師的上門(mén)非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師。在與家長(cháng)的交流中，他們都一致贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理，認為把孩子送到子洲中學(xué)上學(xué)是一件很好的事，他們很放心。
我校家訪(fǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動(dòng)取得了成功，收益頗豐?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，作為教育工作者，我們會(huì )在今后的教育教學(xué)工作中，一如既往地改革創(chuàng )新，認真做好學(xué)生工作和家長(cháng)工作，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長(cháng)，為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻。
2022教師家訪(fǎng)工作總結
按照學(xué)校的統一要求，暑假期間，我們三年級的任課教師對本班部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，現將有關(guān)情況總結
一、家訪(fǎng)收獲
我們任課教師通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生在家的表現；
了解到家長(cháng)對孩子的希望、要求以及教育孩子的方法，并且做好了詳細的家訪(fǎng)記錄，為我們今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
二、家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題
第一：班中有許多學(xué)生的父母外出打工，做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，老人們對孩子的寵愛(ài)，使得學(xué)校教育工作難上加難。第二：家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，父母對孩子的溺愛(ài)和放縱，養成了孩子驕縱的心理，他們在言行舉止方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三：家長(cháng)誤認為孩子很聰明，回家不學(xué)習也能取得好成績(jì)，如果孩子成績(jì)不理想就是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。
三、家訪(fǎng)后的思考
第一，全面的家訪(fǎng)，讓我們任課教師與家長(cháng)、學(xué)生進(jìn)行了面對面的交流，了解了家長(cháng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對今后的教育教學(xué)工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
回訪(fǎng)母校社會(huì )實(shí)踐總結范文第4篇
1.校方對安全責任的顧慮
安全責任重于泰山已成為學(xué)校領(lǐng)導和廣大教師的共識。因為重視，學(xué)校內安全責任事故大為減少。但是，出于對學(xué)生安全的考慮，學(xué)校組織學(xué)生參加的校外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)也有減少的趨勢。
2.家庭教育中父母的缺席
因父母外出打工，農村留守兒童多，有的學(xué)校留守兒童約占在校學(xué)生總數的60%以上。家庭教育中父母缺席，對子女在學(xué)校學(xué)習生活情況缺乏了解，與子女溝通不暢。還有部分家長(cháng)觀(guān)念落后，仍然錯誤地認為教育學(xué)生主要是學(xué)校的事情。他們認為病要大夫看，孩子要老師教，把教育孩子的責任完全推給了教師和學(xué)校，他們只負責生活上、經(jīng)濟上滿(mǎn)足子女的需要就行。
3.社區教育力量的薄弱
社區教育力量薄弱，力度不夠，全社會(huì )關(guān)心和支持學(xué)生健康成長(cháng)的風(fēng)氣尚未全面形成。少數學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生對社區組織的活動(dòng)認為可有可無(wú)，家長(cháng)不主動(dòng)督促學(xué)生參加社區協(xié)同教育的現象較為普遍。
二、構建家校社區教育結合體系的實(shí)踐路徑
構建家校村社教育結合體系，不是一個(gè)新鮮話(huà)題。但如果從操作層面講，落實(shí)到具體的實(shí)施措施，可供我們農村學(xué)校借鑒的范例并不太多。我們通過(guò)深入調研，結合農村學(xué)校實(shí)際，提出以下六項措施，構建家校社區教育結合體系。
1.建設校園網(wǎng)，搭好家校社區教育互動(dòng)交流平臺
跨越時(shí)空界限，架起溝通橋梁。學(xué)校精心打造校園網(wǎng)，搭好家校社區教育互動(dòng)交流平臺。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )展示學(xué)校動(dòng)態(tài)、師生面貌。即使遠在千里之外打工的家長(cháng)，也可以通過(guò)校園網(wǎng)，了解學(xué)校和子女的情況。家長(cháng)也依托網(wǎng)絡(luò )渠道對學(xué)校提出意見(jiàn)、建議。同時(shí)學(xué)校還利用校園網(wǎng)絡(luò )，定期開(kāi)展留守兒童與在外父母、班主任的視頻交流。大多數家長(cháng)重視家庭教育，希望孩子將來(lái)成才，卻苦于缺乏科學(xué)的家庭教育方法。學(xué)校除了定期為家長(cháng)舉辦家庭教育講座外，還收集整理家庭教育、政策法規等知識掛在校園網(wǎng)上。
2.開(kāi)發(fā)豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐課程，培養學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力
偉大的教育家孔子強調要“學(xué)以致用”，要求將學(xué)到的知識用于社會(huì )實(shí)踐中。教育起源于實(shí)踐，最終要為社會(huì )實(shí)踐服務(wù)，因而實(shí)踐既是教育的基礎，也是教育的存在形式。結合學(xué)校實(shí)際，可以由社區牽頭，學(xué)校組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課程。常規活動(dòng)方面，如，清明節、植樹(shù)節、學(xué)雷鋒日、敬老愛(ài)老活動(dòng)。主題活動(dòng)方面，如，勞動(dòng)節、國慶節、萬(wàn)人保潔活動(dòng)、“我和爺爺奶奶過(guò)新年”活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展一系列社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì )了交流溝通技巧，培養了積極參與、勇于實(shí)踐的能力。
3.發(fā)揮學(xué)生的教育輻射作用，提高社區公民素質(zhì)
新農村建設向農村教育提出了一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題：農村學(xué)校應該怎樣辦？學(xué)生是學(xué)校與家庭社會(huì )溝通的使者、聯(lián)系的橋梁。學(xué)校積極發(fā)揮在校學(xué)生的教育輻射作用，以“小手”拉“大手”，通過(guò)學(xué)生，把講文明、講禮貌、愛(ài)衛生教育延伸到家庭、社區，全面提高社區公民素質(zhì)，為新農村建設做出更大貢獻。有的學(xué)校開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)，化解了不少社區難題。如，街道衛生條件、安全保衛明顯改觀(guān)；
鄰里糾紛減少了；
而學(xué)生也把課堂上學(xué)過(guò)的關(guān)心他人、尊重他人的道理變成了自覺(jué)行動(dòng)。
4.編寫(xiě)鄉土校本教材，整合家校社區教育資源
農村學(xué)校有著(zhù)許多城市學(xué)校不具備的課程資源。農村學(xué)校有豐富的自然課程資源，農村學(xué)生的學(xué)習與居住生活環(huán)境與大自然融為一體，大山森林、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、田園風(fēng)光都可以成為學(xué)生學(xué)習的素材；
農村還蘊藏著(zhù)豐富的民間文化課程資源，民俗傳統、民間工藝、民歌民謠，這些對學(xué)生發(fā)展具有不可替代的價(jià)值，是學(xué)生無(wú)法從書(shū)本中獲得的豐富養料。例如，有所學(xué)校研究當地地下黨革命歷史，開(kāi)發(fā)紅色教育資源，著(zhù)力打造人文和自然生命力校園。從大自然的綠色讀出生命力，從綿延的民間文化讀出生命力，從革命先烈的不屈讀出生命力。學(xué)校與家庭、村社密切合作，以“生命力”為主題，整合家校社區教育資源，編寫(xiě)鄉土校本教材，努力以此開(kāi)展學(xué)校特色教育建設。
5.以親情為紐帶，家庭教育從孝敬父母開(kāi)始
如，有的學(xué)校開(kāi)展“我為父母做件事”活動(dòng)，有的學(xué)生回家為父母洗碗，有的為父母捶背，有的為父母洗腳。有家長(cháng)說(shuō)，我從一些細小的事情上發(fā)現孩子變了，放學(xué)后立即回家做作業(yè)，有時(shí)還主動(dòng)把飯做好等我回來(lái)，還問(wèn)我在外面冷不冷，生意好不好做，我聽(tīng)了好感動(dòng)。學(xué)生的變化也帶來(lái)家長(cháng)的變化。家長(cháng)身體力行為孩子做榜樣，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、健康的家庭氛圍。
回訪(fǎng)母校社會(huì )實(shí)踐總結范文第5篇
1.就業(yè)情況
通過(guò)對江西省部分高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)2006—2011屆電子商務(wù)的畢業(yè)生266人的問(wèn)卷調查及電話(huà)訪(fǎng)談，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況如表1所示。通過(guò)對表1和調研結果的分析可以得到以下結論：
（1）連續6屆電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況都不是很理想，雖然絕大部分畢業(yè)生都就業(yè)了，但對口就業(yè)率非常得低，平均只有28%(包含對口電商工作、技術(shù)類(lèi)和電商教學(xué)三類(lèi))的畢業(yè)生是從事有關(guān)電子商務(wù)方面的工作，剩下的都從事著(zhù)非電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的工作。
（2）我國高校在2000年開(kāi)始招收電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，但初期因為對該專(zhuān)業(yè)了解不夠，那時(shí)的社會(huì )需求不明確，用人單位直接招聘電子商務(wù)崗位的幾乎沒(méi)有，導致早期電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生根本找不到對口工作；
近幾年隨著(zhù)我國互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，人們生活水平的提高和對網(wǎng)絡(luò )購物模式的逐步接受，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)定位越來(lái)越明確了，許多企業(yè)陸續開(kāi)始涉及電子商務(wù)領(lǐng)域，出現了直接招聘電子商務(wù)人才的崗位需求，前期偏技術(shù)建立畢業(yè)生回訪(fǎng)制度促進(jìn)高校教學(xué)改革——以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例文／楊選輝的需求量大于偏商務(wù)的需求量，近幾年在懂技術(shù)的基礎上能從事網(wǎng)絡(luò )商務(wù)的需求量在逐步增加。
（3）在調查中還發(fā)現，如果電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)被放置在高校經(jīng)濟院系的畢業(yè)生從事策劃管理類(lèi)的工作較多，如果被放置在信息工程院系的畢業(yè)生從事網(wǎng)站建設與維護的偏多，可見(jiàn)教學(xué)的側重點(diǎn)有所不同。
（4）電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生普遍對本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景不看好，報考公務(wù)員和研究生的比例逐年遞增，但因為近幾年整個(gè)就業(yè)形勢不好，國考競爭太大錄取率低，對于考研而言電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多跨專(zhuān)業(yè)考管理類(lèi)研究生，雖然優(yōu)勢不明顯，考上率也不高，但逐步成為大多數電商人嘗試改變命運的一種必備方案。
（5）選擇銷(xiāo)售類(lèi)工作的畢業(yè)生占一半以上，這種現象不僅僅發(fā)生在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，大部分專(zhuān)業(yè)都是如此，但學(xué)生普遍反映銷(xiāo)售類(lèi)工作不好做，如有機會(huì )都想盡快轉行。
2.提出問(wèn)題
據統計，我國登記在冊的電子商務(wù)企業(yè)已達到1000多萬(wàn)家，其中大中型企業(yè)就有10萬(wàn)多家，初步估計，未來(lái)我國對電子商務(wù)人才的需求每年約20萬(wàn)人，而目前每年輸出的人才數量約10萬(wàn)多人，人才總量不足將成為制約我國電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。隨著(zhù)電子商務(wù)的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生按理來(lái)說(shuō)應該是供不應求，但事實(shí)卻并非如此。一方面市場(chǎng)需求很大，但另一方面電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)率卻不高，需求旺和對口就業(yè)率低形成了一對鮮明的矛盾。是什么原因導致了高校培養的電商人才與用人單位的需求存在這么大的偏差呢？筆者認為人才培養機制有問(wèn)題，培養人才的高校與用人的企業(yè)之間沒(méi)有溝通渠道，導致培養出來(lái)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生完全不能適應人才市場(chǎng)的需要。
二、分析原因并提出提高就業(yè)率的解決方案
1.分析原因
大家常常把造成電子商務(wù)畢業(yè)生就業(yè)難的原因歸結于高校一方，認為大部分高校對于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的培養目標模糊、培養方向定位不清、對專(zhuān)業(yè)理解偏差是主因，另外還存在對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設置欠佳、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節薄弱、技能掌握不突出、師資力量薄弱、缺乏有實(shí)戰經(jīng)驗的教師等一系列因素。針對這些抱怨高校負責人也有苦衷，他們到處取經(jīng)借鑒，不斷進(jìn)行教學(xué)改革但始終不得要領(lǐng)，究其根源在于這種單純封閉式的教學(xué)改革由于缺乏社會(huì )因素的調節與指導，跟不上時(shí)展的節奏，由于沒(méi)有一個(gè)良好的循環(huán)反饋機制，學(xué)校、用人單位、畢業(yè)生和在校生之間嚴重脫節，高校培養的人才永遠達不到社會(huì )需求的要求，如圖1所示。
在上述狀態(tài)下，無(wú)論是高校、在校生、畢業(yè)生還是用人單位都很迷茫，他們目前存在的主要問(wèn)題分析如下：
（1）高校：目前大多數高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的設置基本上還是以經(jīng)濟加計算機專(zhuān)業(yè)知識為主，目標是培養掌握傳統手段與現代手段相結合的復合型人才，但簡(jiǎn)單的知識堆積、割裂的教學(xué)導致學(xué)生復合上不系統、專(zhuān)業(yè)上不精通，成為了非經(jīng)濟、非計算機專(zhuān)業(yè)的邊緣人才；
課程的教學(xué)內容和社會(huì )需求內容嚴重脫節，并且電子商務(wù)是一門(mén)綜合性學(xué)科，需要大量實(shí)訓活動(dòng)，盡管這幾年很多高校都意識到了這個(gè)問(wèn)題，設置了電子商務(wù)實(shí)驗室，安裝了一些專(zhuān)業(yè)教學(xué)軟件供學(xué)生模擬練習，但這些軟件脫離了實(shí)際的商業(yè)環(huán)境，跟不上現有應用的發(fā)展，不能讓學(xué)生切實(shí)感受現實(shí)中電子商務(wù)的應用，有時(shí)還沒(méi)畢業(yè)所學(xué)知識就淘汰了；
學(xué)校缺乏校企合作的有效手段，有的校企合作大都還停留在學(xué)生參觀(guān)學(xué)習和頂崗實(shí)習，缺乏深層次的合作，這樣在人才技能培養和就業(yè)方面就會(huì )受到很大影響。
（2）用人單位：很多用人單位沒(méi)有真正理解電子商務(wù)，沒(méi)有利用好網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展電子商務(wù)，大多企業(yè)對電子商務(wù)的應用水平較低，很多還停留在建網(wǎng)站、做宣傳方面，沒(méi)有真正利用好電子商務(wù)進(jìn)行線(xiàn)上交易和深層次應用；
近幾年一些企業(yè)十分需求電子商務(wù)人才對其業(yè)務(wù)進(jìn)行拓展，但由于對電子商務(wù)觀(guān)念理解和應用水平的不足，他們不理解電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才到底能干什么？怎么用？到底應該放在市場(chǎng)部還是技術(shù)部？缺乏高校嚴謹有效的理論指導。
（3）電商畢業(yè)生：電商畢業(yè)生往往對就業(yè)崗位群不明確，就業(yè)前景一片迷惘。很多學(xué)生不知道自己的就業(yè)方向，更不知道應該具備什么能力和取得哪些證書(shū)，才能讓自己更具有就業(yè)競爭力；
不知道如何去應聘去尋求合適的崗位，不知道自己能從事哪些工作以及將來(lái)人生奮斗的目標。
（4）電商在校生：該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的學(xué)習普遍還停留在書(shū)本學(xué)習上，不看重或不珍惜實(shí)踐教學(xué)環(huán)節；
學(xué)習還處于跟著(zhù)老師走的狀態(tài)，主動(dòng)學(xué)習性不強，信息意識薄弱；
學(xué)習方法落后，對學(xué)習沒(méi)有系統性、對專(zhuān)業(yè)把握不夠，學(xué)習存在很大盲目性；
學(xué)習內容不能與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有學(xué)習到當下用人單位急需的知識和技能，獨立開(kāi)展工作的能力差。
2.提出解決方案
在國外，很多學(xué)校對畢業(yè)生進(jìn)行不定期的回訪(fǎng)，了解畢業(yè)生的工作情況，關(guān)心他們的工作和生活。通過(guò)建立畢業(yè)生就業(yè)回訪(fǎng)機制，學(xué)校、用人單位和畢業(yè)生建立了長(cháng)期的、持續不斷的聯(lián)系，這樣做不但可以全面地了解畢業(yè)生的工作和發(fā)展情況，檢驗和考察學(xué)校的育人效果，同時(shí)也為學(xué)校能按市場(chǎng)需求及時(shí)調整培養計劃和課程設置等教學(xué)改革內容提供了依據，全面提高了教育質(zhì)量，從而培養出更多受社會(huì )歡迎的優(yōu)秀畢業(yè)生。通過(guò)本次課題調研發(fā)現，目前我國大部分高校根本沒(méi)有建立畢業(yè)生回訪(fǎng)機制，對于畢業(yè)生就業(yè)資料很多學(xué)校都沒(méi)有或非?；\統，本校學(xué)生畢業(yè)時(shí)去了什么單位，中途換過(guò)什么單位，現在在哪，聯(lián)系方式是什么等等一片空白，更不要談回訪(fǎng)他們了。雖然有少數高校存在回訪(fǎng)意識，但回訪(fǎng)范圍過(guò)于狹隘，僅限于對一些優(yōu)秀知名的畢業(yè)生進(jìn)行一些聯(lián)絡(luò )，對于他們的回訪(fǎng)也僅限于邀請回來(lái)做個(gè)報告，校慶時(shí)出席儀式等而已。對于回訪(fǎng)形式有些高校采用建立校友網(wǎng)的方式來(lái)實(shí)現，但普遍在存在網(wǎng)站內容建設不健全、不系統，功能不完善，對教學(xué)改革幫助不大，有價(jià)值的信息不多等諸多問(wèn)題。因此要解決人才培養部門(mén)與社會(huì )用人單位脫節現象，構建一個(gè)內容完整、機制完善的畢業(yè)生回訪(fǎng)反饋機制迫在眉睫。通過(guò)在學(xué)校設立專(zhuān)門(mén)的機構，該機構可以歸口在招生就業(yè)辦也可以歸口在教務(wù)管理部門(mén)也可以單獨成立部門(mén)，實(shí)現形式可以通過(guò)建立一個(gè)基于B/C模式的畢業(yè)生回訪(fǎng)反饋信息系統來(lái)解決。此系統應該能將畢業(yè)生、企業(yè)、在校生、學(xué)校老師及校方融合起來(lái)，通過(guò)這個(gè)平臺實(shí)現多贏(yíng)。
三、構建畢業(yè)生回訪(fǎng)反饋信息系統的核心思路
1.系統的需求分析
構建畢業(yè)生回訪(fǎng)反饋信息系統之前我們首先要對系統中各種角色的需求進(jìn)行分析，如表2所示，滿(mǎn)足他們的需求是本系統的目標。
（1）畢業(yè)生的需求
可以根據已工作的師哥師姐的信息拓寬自己的就業(yè)渠道，特別是對于電子商務(wù)這種就業(yè)面比較窄的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，這種方式非常有效；
通過(guò)本平臺可以長(cháng)期關(guān)注母校母系的發(fā)展，為回報母校培育恩情獻計獻物，例如南昌大學(xué)信管系94級畢業(yè)生用集資10萬(wàn)元成立“信管94勵志獎學(xué)金”的方式來(lái)慶祝畢業(yè)10周年，這種報恩方式就非常值得推廣；
將自己的人生成長(cháng)和學(xué)習經(jīng)驗與人分享，為師弟師妹的學(xué)習提供咨詢(xún)和解惑；
客觀(guān)真實(shí)的評價(jià)自己待過(guò)和了解的企業(yè)，給應聘者一個(gè)真實(shí)的企業(yè)狀況，這對即將畢業(yè)的學(xué)生選擇就業(yè)單位非常有益。
（2）校方的需求
畢業(yè)生和用人單位的反饋意見(jiàn)將成為學(xué)校教學(xué)改革的重要參考。就拿電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)吧，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)既寬又廣的新型交叉型學(xué)科，如果沒(méi)有明確的方向和清晰的定位，將這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生做通才培養，結果是學(xué)生什么都學(xué)，什么都學(xué)不精，沒(méi)有特色，就業(yè)時(shí)就會(huì )出現問(wèn)題。因此要根據社會(huì )的需求對電子商務(wù)人才培養目標進(jìn)行定位，根據用人單位的要求及時(shí)調整培養方案，例如社會(huì )上急需網(wǎng)絡(luò )推廣和網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)人才，則教學(xué)中要突出網(wǎng)上市場(chǎng)調查、網(wǎng)上消費者行為分析、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策略制定、網(wǎng)上產(chǎn)品和服務(wù)策略、網(wǎng)上價(jià)格營(yíng)銷(xiāo)策略、網(wǎng)上渠道選擇與直銷(xiāo)、網(wǎng)上促銷(xiāo)與網(wǎng)絡(luò )廣告、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)管理與控制等課程的教學(xué)；
如果定位在電子商務(wù)IT技術(shù)應用方向，則要加強商務(wù)網(wǎng)站的建設與維護、網(wǎng)頁(yè)制作、程序開(kāi)發(fā)方面的課程，突出如何去運用現代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、計算機技術(shù)解決企業(yè)的商務(wù)問(wèn)題；
如果定位在網(wǎng)上貿易平臺應用方向，就要教會(huì )大家網(wǎng)絡(luò )貿易平臺和相關(guān)網(wǎng)絡(luò )工具的使用方法，還要突出商貿英語(yǔ)能力的培訓。定期向校友和社會(huì )公布學(xué)校建設的進(jìn)展情況，希望吸引有一定回報能力的畢業(yè)生為母校捐財捐物，為母校的建設資金尋求新的途徑，這一點(diǎn)國外高校做得非常好，例如哈佛大學(xué)吸收的校友捐贈大約占據了商學(xué)院一半的收入。例如畢業(yè)于江西財經(jīng)大學(xué)的現用友軟件公司董事長(cháng)王文京為母校捐贈了1000多萬(wàn)，但這種實(shí)例在我國還是太少了。吸收各界好的辦學(xué)建議促進(jìn)高校進(jìn)步。例如本次調研中電商畢業(yè)生普遍希望高?？梢远嗦?lián)系社會(huì )上一些電子商務(wù)行業(yè)領(lǐng)軍人物和電子商務(wù)業(yè)界踐行代表來(lái)校任教或實(shí)踐指導，以彌補高校師資力量的薄弱及實(shí)踐環(huán)節的不足，那我們就應該認真去考慮這個(gè)建議并及時(shí)實(shí)施。
（3）在校生的需求
通過(guò)畢業(yè)生的心得體會(huì )和經(jīng)歷描述帶來(lái)閱歷上的提高；
了解本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向及前景，了解企業(yè)需求，以及時(shí)調整自己的學(xué)習計劃，少走彎路。
（4）企業(yè)的需求
及時(shí)了解學(xué)校的科研動(dòng)態(tài)，主動(dòng)尋找高校合作項目；
動(dòng)態(tài)地參與高校人才培養計劃的優(yōu)化，對高校的教學(xué)改革提供實(shí)踐指導；
定期人才需求標準，拓展招聘渠道，吸引優(yōu)秀人才前來(lái)就業(yè)；
（5）教師的需求
了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢，根據社會(huì )需求及時(shí)調整自己的教學(xué)內容；
尋找相關(guān)企業(yè)進(jìn)行理論與實(shí)踐的融合實(shí)踐，為自己的再教育尋找途徑。例如很多機構經(jīng)常會(huì )舉辦一些電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的培訓和交流活動(dòng)，教師可以積極參與。
2.系統的框架結構
各種角色將通過(guò)必要的注冊審核后登陸到相應的模塊進(jìn)行特定的操作，例如畢業(yè)生可以采用在校時(shí)的學(xué)號進(jìn)行注冊登陸，企業(yè)可以采用工商登記號并通過(guò)管理員現實(shí)審核后登陸平臺。
3.系統成敗的關(guān)鍵
本系統要想實(shí)現預期的目標，以下幾方面關(guān)鍵，實(shí)施中要特別注意：
（1）要將各類(lèi)信息的收集整理工作作為日常性事務(wù)進(jìn)行，及時(shí)更新，不斷完善；
（2）做好畢業(yè)生和企業(yè)兩類(lèi)對象反饋信息的采集是本系統成功的基石，目前企業(yè)對高校的關(guān)注熱情不高，大部分畢業(yè)生離開(kāi)學(xué)校后也不太愿意和母校聯(lián)系了，如何鼓勵和吸引他們?yōu)槠脚_定期提供真實(shí)可靠的信息是系統管理員能力的體現；
