下面是小編為大家整理的2023年最新家長(cháng)座談會(huì )內容摘要,家長(cháng)座談會(huì )內容(合集)（全文）,供大家參考。
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尊敬的各位家長(cháng)：你們好！
今天，各位能在百忙之中抽空來(lái)學(xué)校參加家長(cháng)會(huì )，我們首先表示熱烈的歡迎和衷心感謝，也感謝你們平時(shí)對我們工作的大力支持和幫助。
各位家長(cháng)，今天我們相聚在這兒，目的只有一個(gè)：那就是相互交流一下學(xué)生在校、在家的學(xué)習、生活情況，了解一下孩子的表現，掌握一下孩子現在的狀況，是否和我們理想中的目標有差距，以便下一步采取更有效地措施，共同把我們的孩子教育好，使其成為一名優(yōu)秀的人才。
下面我就把各位同學(xué)的情況向各位家長(cháng)簡(jiǎn)單介紹一下。
一、介紹班級學(xué)生情況。
總的來(lái)講，這些孩子非?？蓯?ài)，他們踏實(shí)、認真、勞動(dòng)觀(guān)念很強，尤其是男孩子們，女孩子值得表?yè)P的是：楊欣蕊、劉夢(mèng)語(yǔ)。這些孩子有很強的凝聚力，學(xué)校一有活動(dòng)，齊心協(xié)力去參加。我接任班主任以來(lái)，獲得了劉宇晴朗誦第一名；
校歌比賽第二名；
歌曲比賽第二名；
上星期五校運動(dòng)會(huì )，我我班獲得了“紀律優(yōu)勝班”“衛生優(yōu)勝班”“優(yōu)秀報道班”和運動(dòng)會(huì )第二名的好成績(jì)。
成績(jì)較優(yōu)秀的學(xué)生有：張晴、劉雨晴、甄玉婷。
學(xué)習踏實(shí)的有：王朔、甄玉婷、劉海永、張晴、劉雨晴、幺宗晨、王璐瑤、張媛、郭玉磊等
有潛力的有：任億、幺順鑫。
課上積極發(fā)言的有：王璐瑤、楊欣蕊、劉夢(mèng)語(yǔ)、董會(huì )泉、甄玉婷。不能放棄的有：幺順達、魯朝晨、董會(huì )泉、翟瑞彬。
精力充沛的有：任億、幺順達、董會(huì )泉、幺順達。
二、家長(cháng)自由發(fā)言。
三、班主任總結
談到對孩子的教育，不少家長(cháng)思想上可能存在著(zhù)誤區，以為開(kāi)家長(cháng)會(huì )就是老師告學(xué)生的狀，家長(cháng)回去數落孩子幾句，打幾巴掌就行了。在這里我告訴大家，孩子是用心來(lái)教育的，而不能靠簡(jiǎn)單粗暴的打罵??我們只有平時(shí)多關(guān)心孩子，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展，及時(shí)進(jìn)行提醒和鼓勵，才能促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。下面我就如何教育孩子向各位提幾點(diǎn)建議，供大家參考：
（1）家和萬(wàn)事興，給孩子創(chuàng )設輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境，使他們安心、放心學(xué)習。
（2）善于發(fā)現孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，給予及時(shí)肯定、鼓勵，讓他們有收獲的喜悅之感。有成功的快感。
（3）督促孩子獨立、認真、快速地完成家庭作業(yè)，并給予檢查、評價(jià)，初步形成有規律地生活。
（4）常與老師交流、溝通，及時(shí)了解孩子在校的情況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)配合教育。
（5）一定不要因為孩子犯一次錯或一時(shí)考不出好成績(jì)而抱怨、斥責、懲罰，這樣會(huì )給孩子的學(xué)習、生活帶來(lái)不必要的精神負擔，久而久之反而會(huì )討厭學(xué)習。應多多鼓勵、表?yè)P。對孩子的學(xué)習只要能堅持正確的要求，促使他形成良好的習慣，相信我們的孩子個(gè)個(gè)都是很棒的，都能茁壯成長(cháng)。
最后，再次感謝各位家長(cháng)能來(lái)我校參加這次家長(cháng)會(huì )，在此，也希望你們從這次的家長(cháng)會(huì )上對孩子有更好的了解，對家庭教育有更好的認識，也希望你們今后更好地與學(xué)校配合好，共同把我們的孩子教育成為我們理想中的孩子
家長(cháng)座談會(huì )材料
隨著(zhù)課程難度逐漸增大，課程容量逐漸增多，學(xué)生出現兩極分化。部分自我約束能力差的學(xué)生自己放松，出現學(xué)習成績(jì)下降現象?？偨Y各種情況，分析原因主要在以下幾方面：
第一，有些學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習上很被動(dòng)。
第二，缺乏吃苦精神。英語(yǔ)成績(jì)的提高是一個(gè)長(cháng)期的奮斗過(guò)程，憑一時(shí)興致或星期天補幾個(gè)小時(shí)是解決不了問(wèn)題的，關(guān)鍵在課堂，在平時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的積累
第三，對學(xué)習缺乏興趣。興趣是最好的老師，因為缺乏興趣造成怕學(xué)、到厭學(xué)，課后即使有時(shí)間，他只會(huì )做感興趣的科目，第四，方法不到位，不會(huì )使用單詞。學(xué)習英語(yǔ)不僅僅是背單詞，更重要的是使用單詞去與人溝通、去傳遞信息交流思想。
第五，受不良習慣的影響?，F在孩子營(yíng)養好，成熟得早，今天一個(gè)紙條子，明天一封信，后天一個(gè)電話(huà)，再后天一個(gè)禮物，又怕老師發(fā)現，總是鬼鬼祟祟，心理有負擔，這自然會(huì )影響學(xué)生學(xué)習。成績(jì)自然上不去。更有一些學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò )游戲，說(shuō)沖動(dòng)是魔鬼，我們認為網(wǎng)絡(luò )游戲是更大的魔鬼。
網(wǎng)絡(luò )游戲不僅傷害學(xué)生的身體，還傷害學(xué)生的心靈和前程，傷害家庭的希望和和諧。學(xué)生一旦愛(ài)上游戲廳，就會(huì )身在教室，心在游戲，上課、睡覺(jué)腦中常常會(huì )浮現游戲的影子，成績(jì)會(huì )一落千丈。我們有些家長(cháng)為了自己舒服，不影響自己午睡或搓麻將，中午將孩子早早趕出來(lái)，這為孩子上網(wǎng)游戲提供了時(shí)間，這孩子即使不打游戲，也會(huì )三個(gè)成群，兩個(gè)結黨在外面玩，不利于學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)校的沒(méi)管理，極容易應伙伴效應、從眾被其他學(xué)生帶壞。
對家長(cháng)的幾點(diǎn)建議：
一、家長(cháng)要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的自信心
沒(méi)有足夠的自信心是學(xué)生學(xué)習的最大障礙．當學(xué)生信心十足，情緒飽滿(mǎn)進(jìn)行學(xué)習的時(shí)候，大腦處于最佳狀態(tài)，學(xué)習時(shí)顯得耳聰目明，效果特別好．相反，由于信心不足，感到“總是學(xué)不好的”的時(shí)候，大腦往往處于消極狀態(tài)，會(huì )出見(jiàn)“心不在焉，視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的情況，學(xué)習效果自然不會(huì )好。怎樣幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的自信心呢？
二、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，培養他們的學(xué)習興趣。要讓學(xué)生體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，應多表?yè)P少批評。如果只看子女學(xué)習不足之處，整日不給“好臉”，見(jiàn)面就是這個(gè)不對，那個(gè)不好，考試不好就一頓責罵。這樣學(xué)生就會(huì )開(kāi)始懷疑自己的能力，開(kāi)始給自己一種“我不行”的心理暗示！長(cháng)久下去就會(huì )滋長(cháng)自卑心理、厭學(xué)情緒，學(xué)習成績(jì)一再下降，結果蟲(chóng)子多了不咬人，自暴自棄，就很難辦了。家長(cháng)應看到他們的學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P和獎賞，使他體驗到學(xué)習的愉快、興奮和自信。這樣就形成一種良性循環(huán)，形成一種上進(jìn)心，激發(fā)了學(xué)習動(dòng)力，天天向上，勢不可擋，學(xué)習起來(lái)就輕松自如了。
三、通過(guò)“豎比”看到學(xué)生進(jìn)步
有些家長(cháng)喜歡給自己的學(xué)生定一個(gè)“參照人”（樣板），經(jīng)常對學(xué)生夸獎他如何優(yōu)秀，得100分還加20分，以為這樣可以促使學(xué)生發(fā)奮，這樣做的結果只能使學(xué)生反感。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習基礎和智力是不相同的，而且，每個(gè)學(xué)生都有自尊心，也都有上進(jìn)心，家長(cháng)拿自己學(xué)生的不足，去同別人家學(xué)生的長(cháng)處相比，越比越讓學(xué)生“無(wú)處藏身”，越比越讓他“敵視”優(yōu)秀生，也更厭惡學(xué)習，結果是使教育進(jìn)入了“惡性循環(huán)”，好心辦錯事。
家長(cháng)用“豎比”的方法，即拿學(xué)生的“今天”同他的“以前”相比，細心地發(fā)現他的進(jìn)步，這就是人們常說(shuō)的“尋找閃光點(diǎn)”。如上次考試20分，這次40分，回家主動(dòng)聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶等。讓學(xué)生看到自己的點(diǎn)
滴進(jìn)步，感受到家長(cháng)對自己是充滿(mǎn)希望的，他才會(huì )繼續努力去爭取大一點(diǎn)的進(jìn)步和成績(jì)，真正建立起自尊與自信。從而進(jìn)入教育的“良性循環(huán)”。
四、家長(cháng)要關(guān)心和了解自家學(xué)生的情況，經(jīng)常與班主任及任課教師保持電話(huà)聯(lián)系。
五、對尚未養成良好行為習慣的同學(xué)要控制上、放學(xué)的時(shí)間，避免受社會(huì )不良因素影響。上學(xué)時(shí)間：
早晨 6：50出門(mén) 7：10到校，中午 1：00出門(mén)1：15到校，放學(xué)時(shí)間：上午：12：00放學(xué)，12：2 0到家，下午：5：40 放學(xué)6：00到家，要科學(xué)安排作息時(shí)間，每晚在家保證高效率復習1—2小時(shí)左右，要保持充沛的體力和精力，防止頭暈、頭痛。個(gè)別男生時(shí)常光顧網(wǎng)吧，學(xué)習成績(jì)下降嚴重。一些非法網(wǎng)吧唯利是圖，縱容色情、賭博、不良游戲危害青少年的身心健康。
六、父母親要以身作則，樹(shù)立良好的榜樣
初中學(xué)生除前10名左右的優(yōu)秀生外，大部分學(xué)生有學(xué)好的決心，但缺少毅力。因此，父母親對學(xué)習的態(tài)度會(huì )極大地影響學(xué)生。父母喜好讀書(shū)、看報，特別是學(xué)習新事物，跟上時(shí)代的新觀(guān)念和行為的本身，就是對學(xué)生最有效的、最深遠的教育。相反，家長(cháng)只顧自己掙錢(qián)、打牌、釣魚(yú)，對學(xué)生學(xué)習不管不問(wèn)，有可能毀掉學(xué)生一生。一些專(zhuān)家說(shuō)得好，“現代社會(huì )是兩代人共同成長(cháng)的社會(huì )”，“現代教育是兩代人之間的相互影響”，“向學(xué)生學(xué)習是成年人真正成熟與睿智的標志”。
對學(xué)生加強教育，首先家長(cháng)要加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)，同學(xué)生一道成長(cháng)；
家長(cháng)要做學(xué)生的朋友，互相學(xué)習，相互交心，不要自以為是；
家長(cháng)還要放下架子，虛心向學(xué)生學(xué)習，要把“向學(xué)生學(xué)習”看作是我們自身終身學(xué)習的內容。
七、經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流。有的家長(cháng)向學(xué)校反映，隨著(zhù)年齡的增大，學(xué)生越來(lái)越不愿意跟家長(cháng)在一起活動(dòng)、談心，怎么辦?對這個(gè)現象，家長(cháng)要適度地認可，要給予學(xué)生一定的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)生與外部世界的交往愈加頻繁，認識外部世界的能力愈加增強，家長(cháng)放手讓學(xué)生獨立地面對和處理一些事情，是必要的。那種把學(xué)生當作父母的影子，生怕學(xué)生在外面吃虧，時(shí)刻都讓學(xué)生生長(cháng)在父母的庇蔭下的做法是錯誤的，最終是要付出代價(jià)的。
八、如何運用獎勵的方法教育學(xué)生
“高標準、嚴要求”是我們培養學(xué)生時(shí)時(shí)常采用的準則。因此，在教育學(xué)生時(shí)，有些家長(cháng)習慣于將眼光盯在學(xué)生的缺點(diǎn)與短處上。在家長(cháng)那喋喋不休的訓斥與指責中，學(xué)生會(huì )慢慢地學(xué)會(huì )自我否定、撒謊與反抗。如果父母以正面的、積極的、健康的、亮麗的角度去審視學(xué)生，結果肯定會(huì )相反。
不要吝嗇你的肯定和表?yè)P。通常父母容易從成人的眼光出發(fā)來(lái)看待學(xué)生的所作所為，所以學(xué)生要想從父母那里得到贊揚聲是難而又難。然而，值得大受贊揚的良好行為習慣與驚天動(dòng)地的成績(jì)是由許多細小的行為與環(huán)節組成的，要求學(xué)生一下子獲得是不現實(shí)的。只要有助于學(xué)生確立良好的行為習慣，增長(cháng)自信心，就需要父母慷慨地賦予學(xué)生肯定與表?yè)P。
肯定與表?yè)P要具體?？隙ㄅc表?yè)P是對學(xué)生良好行為的強化。家長(cháng)應特別肯定、表?yè)P學(xué)生令人滿(mǎn)意的具體行為，即所謂“對事不對人”。在父母的肯定與表?yè)P的過(guò)程中，其實(shí)也含兩個(gè)部分：一是家長(cháng)說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，二是學(xué)生據此作出的推斷。表?yè)P越具體，學(xué)生越能夠根據家長(cháng)的話(huà)對自己作出實(shí)事求是的評價(jià)。
例如，學(xué)生在認真寫(xiě)完作業(yè)后自己主動(dòng)找家長(cháng)審查，父母不妨說(shuō)：“你自己按時(shí)認真完成老師布置的作業(yè)，真不錯?！睂W(xué)生就可以理解：“我把作業(yè)按時(shí)完成了，爸爸媽媽表?yè)P了我?！比绻阒皇菍λv：“你今天的表現真不錯?！北?yè)P的效果就會(huì )大打折扣，因為學(xué)生往往不明白“不錯”是指什么。
表?yè)P要適度，有的家長(cháng)，喜歡當著(zhù)客人和學(xué)生的面，夸獎學(xué)生如何聽(tīng)話(huà)，怎樣聰明、機靈等等。其結 果是，學(xué)生一直在一片贊揚聲中長(cháng)大，聽(tīng)不得半句批評的話(huà)；
在戴慣了高帽子后，容易養成做了一點(diǎn)好事就期待別人贊揚的習慣?？隙ㄅc表?yè)P宜及時(shí)。對應該予以表?yè)P的行為，父母要及時(shí)表?yè)P與獎勵。因為在學(xué)生的心目中，事情的因果關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。不能時(shí)過(guò)境遷才表?yè)P他。否則，學(xué)生會(huì )弄不清楚為什么受到了表?yè)P，因而對這個(gè)表?yè)P不會(huì )留下什么印象，更無(wú)從說(shuō)起強化好的行為模 式。
表?yè)P以精神獎勵為主，并把精神獎勵物質(zhì)獎勵結合起來(lái)的原則。切忌用純粹的吃喝或金錢(qián)獎勵學(xué)生。有的家長(cháng)答應學(xué)生、小考得一百分，給一角錢(qián)。大考得一百分，給一元線(xiàn)，用金錢(qián)作為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，是極壞的手段。有的家長(cháng)無(wú)原則的許愿，只要學(xué)生學(xué)習好，就給他買(mǎi)這個(gè)，買(mǎi)那個(gè)，請他吃這個(gè)、吃那個(gè)，這往往促成學(xué)生不正確的學(xué)習動(dòng)機，帶來(lái)不良后果。
九、責備學(xué)生的藝術(shù)
責備是對學(xué)生的某一方面過(guò)錯行為的指責，是對學(xué)生說(shuō)服教育的一種手段。學(xué)生有了過(guò)錯，父母的批評指責是必要的。但是，如果批評指責時(shí)，不注意策略，常用大聲訓斥，甚至拳腳相加，結果往往是收效甚微或適得其反。心理學(xué)家指出，如果責備學(xué)生時(shí)能講究藝術(shù)性，也許教育效果要好得多。
（1）低聲以低于平常的聲音責備學(xué)生。
“低而有力”的聲音會(huì )吸引學(xué)生的注意，學(xué)生會(huì )感覺(jué)到你有重要的話(huà)要講；
較低的聲調讓人覺(jué)得你較冷靜，樂(lè )意接受你說(shuō)的話(huà)：加之較低的聲音必須集中注意才能聽(tīng)到，可以感染學(xué)生，控制激昂的情緒。這種低聲音的“冷處理”往往比大聲訓斥“熱處理”效果好。
（2）沉默沉默也能達到責備的效果。
學(xué)生到了一定的年齡階段，就能夠分辨簡(jiǎn)單的是非、善惡、真假、美丑，一旦做錯了事，便會(huì )擔心父母責罵。此時(shí)，如果父母以沉默對待，嚴肅地凝視學(xué)生一會(huì )兒，學(xué)生就會(huì )“不自在”起來(lái)，而能反省自己的錯誤。
（3）暗示直接責備學(xué)生，往往會(huì )遭到學(xué)生的抵制，你不妨講點(diǎn)策略，用責備他人的相同過(guò)錯來(lái)暗示學(xué)生。這個(gè)“他人”最好是學(xué)生所熟悉的同齡學(xué)生，或者是學(xué)生所熟悉的故事、電視中的角色。學(xué)生犯了錯，如果家長(cháng)能心平氣和借彼喻此地啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生就能很快明白你的用意，并老實(shí)承認錯誤，樂(lè )意接受批評和教育。
（4）適時(shí)學(xué)生有了缺點(diǎn)錯誤應及時(shí)給予責備。
家長(cháng)責備學(xué)生要趁熱打鐵，不要拖延，研究指出，及時(shí)的責備能使學(xué)生把過(guò)錯和愧疚聯(lián)系起來(lái)，加深對過(guò)錯的記憶與認識。如果遷延時(shí)日學(xué)生意識中的行為活動(dòng)已經(jīng)談忘，再責備，效果就差得多了。（5）適當學(xué)生有過(guò)錯但事情尚未查清楚時(shí)，責備須審慎，小心罰不當罪。
要照顧學(xué)生的自尊心。不當眾責備學(xué)生。飯桌上不責備學(xué)生，以免影響食欲，有礙健康。大人吵嘴時(shí)暫不責備學(xué)生，避免因情緒不好而遷怒于學(xué)生，在責備學(xué)生時(shí)，態(tài)度要嚴肅，語(yǔ)氣要平和。擺眼前事實(shí)，講錯在何處，不要翻老帳、拉三扯
四、否則就會(huì )喧賓奪主，學(xué)生聽(tīng)煩了，當作耳邊風(fēng)，反而事與愿違，達不到教育目的。
十、厭學(xué)如何對待
學(xué)生厭學(xué)，家長(cháng)頭痛，不知所措。此時(shí)，如果父母難正確引導，厭學(xué)是完全能被克服的。
（1）父母要做到了解學(xué)生。家長(cháng)在給學(xué)生提出要求時(shí)，要考慮到他們的承受
能力，不要盲目地灌輸，難學(xué)生增加學(xué)生的心理負擔。
（2）要培養學(xué)生的學(xué)習興趣。青少年最大的特點(diǎn)就是好奇。所以，在節假日常帶學(xué)生公園、動(dòng)物園、名勝古跡等處，讓學(xué)生在觀(guān)察與游戲中學(xué)到知識，并開(kāi)闊視野，增強他們對事物的興趣。在平時(shí)可利用手邊常遇到的東西給學(xué)生提問(wèn)，讓他們去思考、探索。
（3）滿(mǎn)足學(xué)生求知欲望。學(xué)生常有許許多多的問(wèn)題，對待這些提問(wèn)，父母一定要認真耐心地一一進(jìn)行
解答，一時(shí)無(wú)法回答的，也要在日后找到答案，不能回答的可以找老師、同學(xué)，或者看書(shū)。這樣可以喚起學(xué)生的求知欲望。
十一、如何防止出現學(xué)習下降。初一下學(xué)期和初二上學(xué)期，由于學(xué)生自我約束降低，許多學(xué)生在這個(gè)時(shí)期出現學(xué)習成績(jì)的急劇下降，出現這種情況家長(cháng)也不要著(zhù)急，應注意做到以下幾點(diǎn)：
（1）密切注意學(xué)生的思想動(dòng)向，防患于未然。找到原因，即便成績(jì)下降了也可以對癥下藥。學(xué)生學(xué)習成績(jì)下降多數是思想上的原因。
（2）學(xué)生學(xué)校成績(jì)下降的原因不外乎有貪玩（如打游戲、上網(wǎng)、與不良少年來(lái)往等）、上課不認真聽(tīng)講，不能完成作業(yè)等。
（3）對于因貪玩不能保證學(xué)習時(shí)間的學(xué)生，家長(cháng)要保證學(xué)生的校外學(xué)習時(shí)間，特別是晚上和雙休日。晚上要保證1-2小時(shí)的學(xué)習時(shí)間。
（4）督促學(xué)生完成老師布置的家庭作業(yè)，認真完成預習和復習。努力做到做到“當日事當日畢”。（5）必要時(shí)找老師進(jìn)行補課。找家教有利有弊，家長(cháng)要權衡利弊，正確選擇。
十二、如何進(jìn)行家庭輔導與檢查。
對于學(xué)習比較自覺(jué)的學(xué)生，家長(cháng)只要注意觀(guān)察督促就可以了。對于部分學(xué)習成績(jì)下降，或成績(jì)處于及格階段以下（平均分在60左右）的學(xué)生，為彌補這些學(xué)生的差距，我們可以把要求適當降低，讓這部分學(xué)生先掌握課本的基礎知識，再考慮提高。對于這部分學(xué)生，我們要實(shí)行“當日事當日畢”、“日日清”制度，因此請您每晚騰出一點(diǎn)時(shí)間檢查學(xué)生對數學(xué)的基本概念和例題是否掌握，請您把例題抄出來(lái)，看是否會(huì )做，會(huì )做即算達標。英語(yǔ)檢查是否能流利地讀出課文和單詞，家長(cháng)寫(xiě)幾個(gè)英語(yǔ)單詞的漢語(yǔ)意思，看學(xué)生能否寫(xiě)出英語(yǔ)單詞即可。對于平均分及格以下的學(xué)生，先做到這些基本要求，讓他們掌握了基礎知識，提高了他們學(xué)習的興趣和積極性，以后就可以逐漸提高。相反，基礎就沒(méi)有打牢，就去做難度較大的事，肯定越拉越多，久久而久之，學(xué)生就會(huì )失去學(xué)習的興趣。
十三、注意掌握學(xué)生在外活動(dòng)的情況
學(xué)生在外活動(dòng)的時(shí)間和空間必須引起法律監護人家長(cháng)的注意。當前社會(huì )上有些唯利是圖者往往利用學(xué)生作案牟利，而學(xué)生的生理、心理以及社會(huì )適應能力都不成熟，缺乏抵御外界不健康東西的能力，一經(jīng)誘惑，難免誤入歧途。家長(cháng)如果長(cháng)期不注意學(xué)生在外活動(dòng)的時(shí)間和空間，對學(xué)生在外面的活動(dòng)不了解，則可能導致學(xué)生誤人歧途；
犯這樣那樣的錯誤。因此，對學(xué)生在外活動(dòng)的時(shí)間和空間問(wèn)題，家長(cháng)一定要引起高度的重視，多加觀(guān)察了解，增強教育的針對性，以求得良好的教育效果。首先，注意采用一定的方法和藝 術(shù)了解學(xué)生在外活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內容，和哪些人在一起，干了一些什么事，家長(cháng)一定要做到心中有數，對學(xué)生所進(jìn)行的活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行評價(jià)和教育。其次，學(xué)生有時(shí)在外搞了些不正當的活動(dòng)，回家又撒謊，家長(cháng)應認真予以核實(shí)，從而防微杜漸，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。
一般來(lái)講，學(xué)生回家晚了，除了路途的時(shí)間之外，可能遇到了什么事、什么人，也可能到什么地方去玩而占用了時(shí)間。家長(cháng)要耐心地詢(xún)問(wèn)，讓學(xué)生講真話(huà)，及時(shí)而有針對性地進(jìn)行教育。尤其是當學(xué)生沒(méi)有回家，而在外過(guò)夜的現象出現后，就要更加引起警惕，注意分析學(xué)生的心態(tài)，必要時(shí)可與老師共同進(jìn)行針對性的教育。另外，從學(xué)生在外活動(dòng)的時(shí)空、內容上，可以推測分析學(xué)生在?；蛟诩抑挟a(chǎn)生的情緒和問(wèn)題，從而及時(shí)加以疏導。
最后，在學(xué)生活動(dòng)的空間上，正如告訴學(xué)生有毒的腐爛變質(zhì)的食品不能吃一樣，應該告訴學(xué)生哪些地方是“少兒不宜”的，如電子游戲室、錄像廳、營(yíng)業(yè)性歌舞廳則不宜去。哪些事情不能做，哪些朋友不能交，也應該給學(xué)生談清楚其中的道理。另外，在危及學(xué)生生命安全之處，如建筑工地、高壓線(xiàn)的變壓器旁，也應提醒學(xué)生注意避開(kāi)，以免發(fā)生危險。
家長(cháng)座談會(huì )
---學(xué)習《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的心
得體會(huì )與經(jīng)驗
人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教育對人的后繼學(xué)習和終身發(fā)展具有不可替代的作用。因此，從幼兒入園開(kāi)始進(jìn)行有計劃，有組織的教育指導，將直接關(guān)系幼兒的健康成長(cháng)與家庭幸福，更是關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的文明，進(jìn)步和發(fā)展。為此，我認為必須認真貫徹學(xué)習教育部關(guān)于印發(fā)《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神實(shí)質(zhì)切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節。下面我談個(gè)人的體會(huì )與經(jīng)驗：
一、“育人為本”終身教育的理念：
幼兒教育是基礎教育的奠基石，但教育的基本宗旨是樹(shù)人育人，它以促進(jìn)每一個(gè)兒童的健康成長(cháng)和終身幸福為本。胡錦濤總書(shū)記在全國教育工作會(huì )議上的講話(huà)中指出“堅持以人為本，在教育工作中的最集中體現就是育人為本，德育為先?！薄督逃幓V要》提出了“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng )新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量.”的工作方針。育人為本是以尊重客觀(guān)規律為基礎的“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”在教育中的體現?！吨改稀芬詾橛變汉罄^學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心，快樂(lè )生活，健康成長(cháng)有意義的童年。
二、“尊重兒童”熱愛(ài)幼兒的旗臶
偉大先哲孔子倡導“有教無(wú)類(lèi)”“啟發(fā)誘導”和“因材施教”《學(xué)記》提出了教師要“導而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達，”這些尊重學(xué)生，尊重教育規律的思想至今仍熠熠生輝。對兒童的尊重，建立在傾聽(tīng)與理解、包容與接納，感性共情與理性認知的基礎之上，體現在依據來(lái)實(shí)施科學(xué)的教育活動(dòng)之中。教是為了學(xué)而存在的，學(xué)的存在規定了教的存在。教師的教只有根據兒童已有的基礎構建在恰當的起點(diǎn)之上，兒童的學(xué)習與發(fā)展才能取得良好的成效。
兒童從教育價(jià)值的邊緣走向教育價(jià)值的中心是我國基礎教育改革與發(fā)展的重要特征?！吨改稀窂娬{“關(guān)注幼兒學(xué)習與發(fā)展的整體性”、“尊重兒童發(fā)展的個(gè)體差異”、“理解幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)”、“重視幼兒的學(xué)習品質(zhì)”這些基本原則都是“尊重兒童”個(gè)體價(jià)值的理性表達。
三、防止和糾正“小學(xué)化”縱象
日本著(zhù)名教育家大田堯在清華大學(xué)同行做了一個(gè)精彩的演講。他一開(kāi)頭就講了一個(gè)故事：他的一位農民朋友給他切開(kāi)一個(gè)蘋(píng)果，指著(zhù)蘋(píng)果核中的種子說(shuō)：每顆種子都有自己的設計圖，我的工作就是培土、施肥、澆水，使它按照自己的設計圖長(cháng)成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的蘋(píng)果。只施有機肥料，不用化肥、農藥，完全讓種子自由發(fā)芽，成長(cháng)。這樣做，雖然要付出更多的汗水和心血，與市場(chǎng)經(jīng)濟不相宜，但是長(cháng)成的蘋(píng)果又香又甜。如果施加無(wú)機化肥，蘋(píng)果雖然長(cháng)得又紅又大，卻不香甜。
這個(gè)故事告訴我們，蘋(píng)果成長(cháng)是有規律的，不能隨便去改變它。蘋(píng)果生長(cháng)是這樣，孩子的成長(cháng)，智力的發(fā)展更是有規律的，更不能隨便去改變它。如果在孩子年紀比較小的時(shí)候就反復向他灌輸精確的科學(xué)知識，就會(huì )扼殺孩子的首創(chuàng )精神和求知興趣，是孩子不可能理解科學(xué)的豐富內容；
空泛無(wú)益的知識是微不足道的，實(shí)際上是有害的，因此孩子在上學(xué)前應該充分的讓他們玩耍不要強加他們任何不必要的知識，使兒童在玩中充分地擴展他們思維的自由空間，開(kāi)發(fā)智力，增強兒童大腦中各方面功能的神經(jīng)元；
從小被灌輸那么多知識，結果會(huì )使知識僵化，思想呆滯，這種思想為大腦接受而不加以利用，從而使思想也便得僵化。要是知識充滿(mǎn)活力，不能使知識僵化，這是一切教育的核心問(wèn)題。所以我們要以《指南》的要求教給兒童使幼兒從健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等方面學(xué)習知識。
四、嚴禁“拔苗助長(cháng)”認真學(xué)習《指南》精神 學(xué)前兒童正是天真爛漫、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、享受快樂(lè )童年的時(shí)候，但很多孩子因為不堪忍受學(xué)習的重負，被迫學(xué)會(huì )了欺騙和偽裝。很多家長(cháng)望子成龍、望女成鳳心切，忽視了兒童生理、心理成長(cháng)的規律或“拔苗助長(cháng)”或強行灌輸，讓孩子過(guò)早地承擔起并不適合他們的重擔。豈不知孩子的成長(cháng)有規律可循，如此心急只會(huì )適得其反。此外，有些家長(cháng)根本就沒(méi)有認識到童年本身所具有的獨特價(jià)值。一些急功近利的家長(cháng)往往忽視了一個(gè)重要的道理，那就是人生的每一個(gè)階段都是不可跨越、不可替代、不可再生的，人生的每一個(gè)階段都有其獨特的價(jià)值，童年亦然。
今天，重要的問(wèn)題不是家長(cháng)對孩子的期望是贏(yíng)是輸，而是如何為孩子們創(chuàng )造更健康的成長(cháng)環(huán)境，使孩子的好奇心和創(chuàng )造力得到更好地保護。只有真正做到尊敬兒童，才能真正促進(jìn)兒童健康發(fā)展，幫助兒童快樂(lè )成長(cháng)。
五、《指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習與發(fā)展 健康領(lǐng)域從幼兒身心狀況，動(dòng)作發(fā)展，生活習慣與生活能力。著(zhù)重強調，一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康；
二是身體動(dòng)作和手的精細動(dòng)作發(fā)展；
三是具有良好的生活與衛生習慣，基本的生活自理能力和自我保護能力。
語(yǔ)言領(lǐng)域從傾聽(tīng)與表達、閱讀與書(shū)寫(xiě)準備。強調語(yǔ)言領(lǐng)域重點(diǎn)在于培養幼兒的口語(yǔ)交流能力，培養幼兒的閱讀興趣，習慣以及初步的閱讀理解能力。
社會(huì )領(lǐng)域從人際交往和社會(huì )適應。著(zhù)重強調了一是培養幼兒的交友愿望與交往能力；
二是學(xué)習自尊?自主和自信；
三是關(guān)心和尊重他人，逐步適應群體生活，遵守基本的行為規范。
科學(xué)領(lǐng)域從科學(xué)探究和數學(xué)認知兩方面，強調幼兒的科學(xué)學(xué)習應注重激發(fā)幼兒的科學(xué)探究興趣，體驗探究過(guò)程，培養初步的探究能力；
幼兒的數學(xué)學(xué)習應注重在生活和游戲中感知數學(xué)的有用和有趣，初步理解數量關(guān)系，形狀與空間關(guān)系，培養初步的邏輯思維能力。
藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞?表現與創(chuàng )造兩個(gè)方面，強調讓幼兒學(xué)會(huì )發(fā)現和感受自然界與生活中美的食物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗；
鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)和創(chuàng )造，培養初步的藝術(shù)表現能力與創(chuàng )造能力。
六?重視家園共育，提高科學(xué)育兒能力
《指南》強調“親切地對待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感到長(cháng)輩可親，可近，可信賴(lài)的，家庭和幼兒園是溫暖的?！币虼?，幼兒教育中家園合作是必然的，家長(cháng)參與幼兒園也是必然的，幼兒的成長(cháng)需要家庭和幼兒園的同步協(xié)調，形成教育合力才能真正擔負起教育人的任務(wù)。
我在十多年幼教工作中體會(huì )到，家庭教育在整個(gè)教育體系中尚屬薄弱環(huán)節，造成這種現狀主要有兩個(gè)方面的因素，一方面從主觀(guān)上，獨生子女增多，家庭結構基本是三個(gè)四個(gè)或兩個(gè)大人圍著(zhù)一個(gè)孩子轉，這樣造成了爺爺?奶奶對孩子的傳統教育方式與父母對孩子的新要求互相矛盾，相互沖突，老人的過(guò)分溺愛(ài)與父母的正確對待相互矛盾，造成孩子的兩面性，父母對子女的期待不一樣，采取的教育方式不一樣，造成家庭教育中的互相抵制；
另一方面，從客觀(guān)上存在著(zhù)許多家長(cháng)都是各行各業(yè)的骨干，市場(chǎng)也是心有余而力不足。隨著(zhù)社會(huì )不利因素，不良作風(fēng)的影響，在幼兒發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期已經(jīng)起著(zhù)潛移默化的影響作用，在幼小的心靈中，不是樹(shù)立崇高的遠大理想?抱負?團結?尊重別的優(yōu)良品質(zhì)和良好的學(xué)習習慣，而給幼兒造成了教育障礙。
家園合作是幼兒園和家庭都把自己當作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)的互相了解，相互配合，相互支持。幼兒園教育使教師懂得幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律，掌握了科學(xué)的教育方法，是對幼兒有目的?有計劃的教育，而作為幼兒最接觸的家庭教育，我認為：
1?教師，家長(cháng)都應該提高對幼兒教育的認識，樹(shù)立大教育觀(guān)，認識到幼兒教育不等于幼兒園教育，不能把教育工作的對象局限在幼兒身上。應該擴展到家長(cháng)以及其他社會(huì )成員。所以我們應該認真學(xué)習《指南》精神。
2?教師要有強烈的責任感，樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)的意識，尊重家長(cháng)，取得家長(cháng)的信任。還要努力提升自己，掌握家庭教育知識，培養和發(fā)展自身進(jìn)行家庭教育的指導能力。
3?教師要主動(dòng)了解，互相配合，互相支持，利用家長(cháng)來(lái)園接送幼兒的時(shí)間，利用家園聯(lián)系冊，教育活動(dòng)開(kāi)放日，幼兒活動(dòng)成果與匯報會(huì )，便條或校訊通聯(lián)系家長(cháng)幼兒在園的學(xué)習，生活情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)商討解決辦法，同時(shí)教師向家長(cháng)提出要求，使家庭教育與幼兒園教育一致。
4?家長(cháng)要自覺(jué)學(xué)習育兒知識，提高家教質(zhì)量。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家教是學(xué)校教育的重要環(huán)節，孩子天真?好奇?好問(wèn)，家長(cháng)要把握住對孩子的啟發(fā)誘導，要自覺(jué)學(xué)習教育孩子的知識，掌握規律，不斷提高家教水平主動(dòng)開(kāi)展家庭教育，家長(cháng)除了和教師經(jīng)常聯(lián)系，接受教師的指導外，還應參加幼兒園的活動(dòng)，參與幼兒園的全過(guò)程，讓家長(cháng)都具有“我也是孩子的一個(gè)重要教育者”的意識，把家庭教育與幼兒園教育視為己任，并且不斷總結經(jīng)驗。做好教育兒童的工作。
5?讓家長(cháng)給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。孩子大部分時(shí)間生活在家里，家長(cháng)除了要求孩子，自己應以身作則，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的模范形象，孩子的模仿性強，家長(cháng)的一言一行，一舉一動(dòng)，待人接物及生活，學(xué)習習慣，孩子都有意無(wú)意地模仿著(zhù)，并在孩子自己的生活中表現出來(lái)，要讓孩子充分的活動(dòng)，愉快的成長(cháng)。
6?讓家長(cháng)尊重孩子，關(guān)心孩子。作為家庭的一員，孩子隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，思維觀(guān)點(diǎn)逐漸形成，有時(shí)孩子出現問(wèn)題，家長(cháng)要多從孩子的角度考慮，分析前因后果，正面啟發(fā)誘導，說(shuō)服教育，肯定長(cháng)處，指出存在的問(wèn)題，孩子容易接受，在家庭活動(dòng)中家長(cháng)要處處考慮到孩子的位臵，尊重孩子的意見(jiàn)?興趣和自尊心，在家庭中團結融洽?互相關(guān)心?民主商量，根據孩子的特點(diǎn)，家長(cháng)讓孩子在日常生活?游戲?散步?參觀(guān)?旅行等活動(dòng)中，更好的接觸大自然?社會(huì )?與人交往，從而讓孩子或得更多的機會(huì )鍛煉。
因此，在幼兒教育越來(lái)越強調生態(tài)化教育的今天，幼兒園應將家園合作視為重要工作之一，注重家庭教育，使家庭教育與幼兒園教育有機結合起來(lái)，努力提高家教質(zhì)量，讓每個(gè)家庭牢牢抓住學(xué)前教育這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)育兒，是孩子受到良好一致的教育，促進(jìn)幼兒各方面全面發(fā)展。
師德師風(fēng)家長(cháng)座談會(huì )內容
為增進(jìn)家校之間教師與家長(cháng)的溝通，整合學(xué)校、家庭、社會(huì )三方的教育力量，更好地做好學(xué)生教育、學(xué)校發(fā)展的有關(guān)工作。坪寨小學(xué)召開(kāi)了師德師風(fēng)家長(cháng)座談會(huì )。全校7個(gè)教學(xué)班，每班由班主任主持，每班有幾名家長(cháng)委員會(huì )成員或家長(cháng)代表到會(huì )參與座談。家長(cháng)座談會(huì )由三個(gè)內容組成：
一、向學(xué)生家長(cháng)介紹學(xué)校概況；
二、結合學(xué)校近期工作就學(xué)校的辦學(xué)目標、辦學(xué)理念作解讀；
三、家長(cháng)代表針對學(xué)生發(fā)展、學(xué)校管理等問(wèn)題作交流。此次家長(cháng)座談會(huì )的重頭戲就是針對學(xué)校提出的關(guān)于學(xué)校的培養目標、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何、學(xué)校課外活動(dòng)效果等問(wèn)題開(kāi)展意見(jiàn)征集與提出建議活動(dòng)。會(huì )場(chǎng)上家長(cháng)代表們發(fā)言踴躍，各抒己見(jiàn)，相互交流。有些家長(cháng)帶著(zhù)自己在培養孩子過(guò)程中使用過(guò)的好方法、好經(jīng)驗與大家共享；
有些家長(cháng)帶著(zhù)在教育和管理孩子方面遇到的、迫切想解決的疑問(wèn)、困惑與大家一起研究分析、尋找對策、解決難題；
有些家長(cháng)針對學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)、班級管理等提出中肯的意見(jiàn)和建議……整個(gè)家長(cháng)會(huì )在熱烈而又和諧的氛圍中順利進(jìn)行。整整兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，家長(cháng)代表的發(fā)言既有對學(xué)校管理工作的肯定，有對老師教學(xué)的高度贊揚，同時(shí)也指出了學(xué)校工作中的一些不足和缺憾，并提出一些可行性建議。
此次家長(cháng)座談會(huì )的召開(kāi)，收到了很好的效果，氣氛活躍，促進(jìn)了家校交流。最后的總結講話(huà)中再次對家長(cháng)熱心學(xué)校工作表示感謝：家長(cháng)本身就是一種豐富的教育教學(xué)資源，聽(tīng)到家長(cháng)們對學(xué)校工作的肯定與鼓勵，很受鼓舞。
家長(cháng)座談會(huì )簡(jiǎn)案
安全：
1、接送孩子盡量是同一個(gè)人，如果臨時(shí)換人接送及時(shí)跟老師說(shuō)。如果經(jīng)常換人，門(mén)衛師傅責任很大壓力也很大。
2、家長(cháng)多跟孩子強調校內外各方面的安全事項。行為習慣方面 :
1、部分學(xué)生馬虎、拖拉的情況比較嚴重。這部分家長(cháng)在家時(shí)孩子做任何一件事都要跟他限定一個(gè)時(shí)間，養成一定的時(shí)間觀(guān)念。
2、就上學(xué)期而言，班上有同學(xué)拿別人東西的習慣。老師在班上多次教育，也希望家長(cháng)回家后要多跟孩子強調有這種行為的危害性。
3、勞動(dòng)方面，確實(shí)應該加強。有幾個(gè)孩子我了解到的是在家從來(lái)沒(méi)做過(guò)家務(wù)事。學(xué)習方面：
1、家長(cháng)在學(xué)習上盡可能給予最大支持。（最主要是精力方面）（1）在家時(shí)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對安靜的學(xué)習環(huán)境。（2）做事拖拉的學(xué)生，限定一個(gè)完成作業(yè)的時(shí)間。（作業(yè)時(shí)間一般是不會(huì )超過(guò)半個(gè)小時(shí)的，期末復習階段除外）
（3）家長(cháng)真的應該關(guān)注一下學(xué)生作業(yè)情況。書(shū)寫(xiě)潦草就是態(tài)度不端正，這是每個(gè)家長(cháng)都能發(fā)現的。比如語(yǔ)文作業(yè)本上的作業(yè)，沒(méi)寫(xiě)好家長(cháng)直接撕掉，如果孩子不寫(xiě)打電話(huà)告知老師第二天他們的美術(shù)音樂(lè )體育課就可以到我辦公室老師守著(zhù)多寫(xiě)幾遍。
（4）多關(guān)注，督促孩子的學(xué)習。孩子始終是孩子，孩子天性好玩兒，要養成一個(gè)好的學(xué)習習慣必須要有家長(cháng)的督促。
（5）多與孩子溝通交流，了解孩子所思所想。與孩子的溝通的幾點(diǎn)建議：
常問(wèn)孩子這幾句話(huà)
①今天過(guò)得是否快樂(lè )？ ②班里發(fā)生了那些新鮮事？ ③你和老師、同學(xué)相處的好不好? ④你為班級做了哪些有意的事情？ ⑤老師講了哪些新課？ ⑥作業(yè)按時(shí)完成了沒(méi)有? ⑦老師又提了哪些新要求？
（6）多閱讀，讀書(shū)的習慣一旦養成終身受益，小學(xué)階段是孩子們養成閱讀習慣的黃金時(shí)期。我發(fā)給孩子們的閱讀存折，有的孩子已經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了就等著(zhù)統一的兌換書(shū)籍。還有部分家長(cháng)也是很積極的配合老師的倡議在周末多帶孩子去圖書(shū)館。家校配合：
家長(cháng)們如果沒(méi)有你的支持，學(xué)校就辦不好；
沒(méi)有您的支持，老師就無(wú)法搞好教學(xué)。我們教學(xué)中布置的有些作業(yè)部分家長(cháng)可能無(wú)法理解。這些問(wèn)題其實(shí)都是可以溝通的，上學(xué)期我布置的做生字卡片等類(lèi)似的拓展性作業(yè)，孩子沒(méi)有完成，我問(wèn)孩子時(shí)，孩子給我的反饋是家長(cháng)跟他說(shuō)沒(méi)有什么意義不做。我們真的可以對某些作業(yè)的價(jià)值性進(jìn)行交流的，但是這樣的做法對我的工作的開(kāi)展確實(shí)是有影響的。我們班有班級群，歡迎家長(cháng)在群里，或者是單獨發(fā)信息跟我聯(lián)系。上學(xué)期，群里信息回復方面我確實(shí)做的不夠好不夠及時(shí)。我們來(lái)到這里出發(fā)點(diǎn)，為了孩子的成長(cháng)，教育關(guān)乎的是良心。我媽媽經(jīng)常跟我說(shuō)，一個(gè)孩子于你是幾十分之一，于一個(gè)家庭那就是百分之百，你要對人家娃娃負責。
